Nombre y Apellido: Mara Cristina LOPEZ Nivel: Nivel Superior (Profesorado de Ingls) rea: Psicologa del alumno de EGB

I y II Unidad curricular: Problemas de aprendizaje Tema especfico: Facilitadores aprendizaje: Resiliencia del

INTRODUCCION
Como futuros docentes tendrn la funcin de guiar y facilitar los aprendizajes. Sabemos que en el momento actual nos encontramos inmersos en una sociedad con problemas de inseguridad, agresin, pesimismo, problemas familiares, desnimo. La resiliencia proporciona a los alumnos de cualquier nivel que sientan que son capaces de lograr las expectativas de logro propuestas por ustedes y los ayudar a obtener mejores aprendizajes, no solo para la escuela, sino para la vida, Ustedes se preguntarn Qu es esto? Qu es este concepto? Por qu es importante introducir el concepto de resiliencia en la escuela? Por qu es necesario potenciar y descubrir la resiliencia de los alumnos y docentes? Cmo abrir espacios a la participacin escolar para fomentarla? A partir de estas preguntas debern organizar el proyecto de capacitacin y ponerlo en prctica. La resiliencia es: la capacidad que tenemos los seres humanos para reponernos de las adversidades y lograr una transformacin positiva Dentro del mbito escolar es necesario fortalecer a sus integrantes, principalmente a los alumnos, para que puedan hacer frente a las situaciones adversas que puedan presentarse tanto en el plano escolar, como familiar y social. Se preguntarn

TAREA
Les propongo que organicen un Taller de Capacitacin acerca del tema. RESILIENCIA: su relacin con el proceso de enseanza aprendizaje El proyecto de cada grupo va a hacer puesto en prctica en clases posteriores al resto de los alumnos

PROCESO
Se organizarn en grupos de no ms de cinco alumnos. Primera etapa: ( Una Clase)

Trabajarn con el material sugerido Analizarn situaciones escolares ( personales como alumnos y / o docentes )
Segunda Etapa ( Una clase)

Organizarn el taller
Elaborarn los objetivos del taller

Propondrn las actividades que realizarn Elegirn las tareas de cierre del Taller

Planifiquen la evaluacin del taller ( Encuesta de opinin del mismo sntesis

escrita ) Tercera Etapa

Cada grupo dispondr de una clase para la realizacin del mismo con sus
compaeros. Pueden entregar los borradores para su correccin

RECURSOS
Para organizar la parte terica utilizarn

Pginas web seleccionadas

http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_resiliencia/resiEsc_1.htm www.resiliencia.org/www.resiliencia.cl/investig/index.htm www.resiliencia.cl/investig/index.htm www.monografias.com/trabajos13/resili/resili.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Resiliencia

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/resiliencia/
Realizarn la bsqueda bibliografa de otros autores
Pueden ampliar la informacin a travs de www.educ.ar (All encontrarn material es para este tema) Para la organizacin del taller

Materiales trabajados en los espacios de la Fundamentacin Pedaggica Mdulos de uso interno de las ctedras de Perspectiva pedaggico- didctica y
Espacio de la Prctica Docente II El taller como espacio educativo Caractersticas de los talleres para Reuniones docentes

EVALUACION
Se tendr en cuenta en la evaluacin

La organizacin del material bibliogrfico El proyecto escrito acerca de la organizacin del Taller La actividad de los grupos en las clases de preparacin del mismo La implementacin de la propuesta de Taller y su repercusin en los alumnos
de los otros grupos. Se evaluar teniendo en cuenta los siguientes puntos que se consideran los ms importantes.

Organizacin del material (Conceptos analizados)

Colaboracin en las actividades de la organizacin por parte de los integrantes en las clases de elaboracin Fundamentacin pedaggica del Proyecto Actividades propuestas

Excelente Se observa una seleccin de conceptos con alto grado de integracin y fundamentacin Excelente participacin de todos sus integrantes

Muy Bueno TODOS son correctos

Bueno Son correctos pero insuficientes

Reprobado Son incorrectos

Muy buena participacin de todos sus integrantes

Buena participacin de todos sus integrantes

Escasa participacin de. Algunos no participan

Implementacin del Taller Logro de los objetivos Participacin de los otros grupos el da del Taller

Muestra una correcta y organizada fundamentacin Actividades propuestas con correccin bien instrumentadas y pedaggicamente atractivas En forma correcta en todos sus aspectos Gran entusiasmo en la realizacin del mismo participando en cada actividad

Correcta fundamentacin

Actividades propuestas con correccin y bien instrumentadas

La fundamentacin es correcta pero insuficiente Actividades propuestas correctas y medianamente instrumentadas Logr en forma parcial

Hay errores de fundamentacin y / o insuficiente Actividades propuestas no fundamentadas yo instrumentadas No logr varios objetivos

En forma correcta

Buen entusiasmo participando en la mayora de las actividades

Poca participacin en alguna de las actividades

Cuesta participar en las actividades

CONCLUSION
Como alumnos pudieron organizar una actividad de capacitacin docente. Les propongo que cada uno de ustedes realice una pequea reflexin de esta experiencia y pongan en prctica lo aprendido. Deseo que puedan ser cada vez ms DOCENTES RESILIENTES