LOS DERECHOS OLVIDADOS DE LOS NIOS

NDICE

Introduccin........................................................................................................3 Qu nos proponemos?.......................................................................................4 Malnutricin infantil...........................................................................................5 Los conflictos armados y los nios y nias........................................................7 Los nios y las nias tambin trabajan.............................................................13 El Sida y los nios y nias................................................................................15 Yo tambin soy diferente..................................................................................17 Menores en la crcel.........................................................................................19 Una infancia sin libertad...................................................................................21 La violacin de los derechos por ser nias.......................................................23 La pena de muerte y los menores.....................................................................26 Otros recursos en el aula...................................................................................28

INTRODUCCIN En todas las partes del mundo, todas las culturas han dedicado a los menores una atencin especial. El largo tiempo de dependencia de los humanos genera una prolongada etapa de fragilidad que requiere cuidados extraordinarios, tanto fsicos como psicolgicos. Esta fragilidad se convierte en un riesgo muy real en los muchos pases en los que no se respetan los derechos humanos, y en los cuales los menores pueden sufrir situaciones intolerables, que van desde la falta de atencin, explotacin y malnutricin hasta agresiones fsicas reiteradas. Deberan conocer estas situaciones los menores de los pases donde generalmente s se cuida a la infancia? Para algunos, ciertos problemas pueden herir la sensibilidad de los menores. Sin embargo, aun teniendo en cuenta lo anterior, hemos opinado que el conocer la realidad es una piedra angular en la formacin que debe dar la escuela. Es una conviccin arraigada de Amnista Internacional que para mover a la accin en defensa de los derechos humanos, las vctimas deben, siempre que sea posible, ser identificadas con nombre y apellido, y especialmente con una imagen. En un mundo de catstrofes y masacres colectivas, los nmeros ya nos dicen poco, pero los rostros de las personas siguen reflejando, a cualquier edad, su ansia de felicidad y justicia.

QU NOS PROPONEMOS? Queremos sensibilizar a los escolares de Educacin Primaria sobre la situacin de muchos menores que sufren violaciones en sus derechos. Hay en todo el mundo un gran nmero de casos de nias y nios que diariamente son maltratados y humillados, sin tener en cuenta el respeto que merecen como seres humanos. Hemos elegido los que consideramos principales problemas de violacin de derechos, que en este momento, est sufriendo la infancia. Algunos de estos temas son especialmente delicados para los chicos y las chicas ms jvenes. A pesar de ello, hemos credo oportuno incluir algunas referencias al SIDA, a la violacin, a la mutilacin genital y a las bodas concertadas al ser problemas de gran relevancia y repercusin en muchos pases. Esperamos que cada profesor o profesora conozca el grado de madurez de sus alumnos para decidir si debera trabajar este tema con sus alumnos y alumnas, o si debera eliminar alguna pregunta o referencia. Para el estudio de cada uno de los problemas planteados se proponen uno o varios casos reales de nios y nias en situaciones muy duras, ilustradas con fotos que nos acercan ms a ellos y a los problemas que estn padeciendo. Todos los casos o propuestas planteadas siguen un orden o estructura lgica: En cada tema (la malnutricin infantil, los conflictos armados de los nios) se plantean una o varias preguntas para evocar las ideas previas del alumnado sobre el tema propuesto. En un recuadro se describe con cierta precisin la situacin estudiada. Se acompaa de una foto de la persona o personas cuyos derechos han sido violados, al pie de estas fotografas est el nombre y el pas donde se sita el problema. A continuacin se proponen una serie de actividades, dirigidas al anlisis y a la profundizacin en el caso concreto dentro del tema propuesto. Por ltimo, con el ttulo Sabas que se ha aadido informacin complementaria sobre cada tema, all se pueden encontrar datos concretos que permitirn profundizar en los contenidos tratados.

Malnutricin infantil
Qu son el hambre y la malnutricin infantil? En los pases en vas de desarrollo, 820 millones de personas sufren hambre, y cada ao ms de 20 millones de lactantes nacen con insuficiente peso. El hambre y la malnutricin matan a ms de cinco millones de nios y nias al ao.

Caretas Un nio en un hospital de Corea del Norte Mira la foto y contesta a las preguntas: Qu le pasa al nio y por qu est en el hospital? Cmo te imaginas el futuro del nio de la foto? Cmo te sientas cuando te comparas con l? Cita al menos 3 causas del hambre en el mundo. Trabajo en grupo: Comenta y escribe lo que te sugiere la cita de Kofi Annan, antiguo Secretario General de Naciones Unidas: El hambre perpeta la pobreza al impedir que las personas desarrollen sus potencialidades y contribuyan al progreso de sus sociedades Kofi Annan, ONU 2002 5

Sabas que........ En 1996 y con asistencia de representantes de 185 pases, se celebr en Roma una Cumbre Mundial que se propuso acabar con el hambre en el mundo para 2015. Los lderes polticos presentes calificaron el hambre mundial como algo "inaceptable e intolerable". La Declaracin de Roma plasma los compromisos adquiridos en esta cumbre. Pero segn informes de la FAO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin):

A diez aos de la Cumbre Mundial que se propuso acabar con el hambre para 2015, ste no se ha reducido, sino que ha aumentado. Hay ms de 820 millones de hambrientos en el mundo.

"Hoy", dijo Jacques Diouf, Director general de la FAO en 2006, "lamento profundamente informar de que la situacin sigue siendo intolerable e inaceptable - ms cuando han pasado diez aos". Cuando se realiz la Cumbre haba 800 millones de hambrientos en el mundo, y hoy hay 20 millones ms. El hambre an tiene remedio, segn la FAO, siempre y cuando se tomen acciones concretas: desarrollo rural y agrcola a pequea escala, inversin en los sitios ms desfavorecidos, transparencia y buen gobierno, cambios en las reglas del comercio internacional que las hagan ms justas para los pobres, redes de contencin para los grupos ms vulnerables, y un veloz incremento en el nivel de ayuda oficial, hacia el 0,7% del PIB que los pases desarrollados haban prometido. La FAO hace un llamamiento a los lderes mundiales para que cumplan sus promesas. "Es necesario incrementar considerablemente nuestros esfuerzos para cumplir el objetivo de la Cumbre Mundial sobre la Alimentacin de reducir el hambre. Si hay voluntad poltica, es posible lograrlo", concluye el informe de la FAO.

Nias, nios y conflictos armados. Cmo afectan las guerras a los menores?

El 10 de agosto de 2006, un misil Katyusha destruy la casa de la familia Assadi en el pueblo de Dir al-Assad en Galilea, Israel y mat a Fathi Assadi de 5 aos y a su madre Miriam de 26. Otras once personas fueron heridas, entre ellas Faris, el hermano de 3 aos de Fathi. A causa de sus graves heridas, Faris sufri amputacin de la pierna derecha, por debajo de la rodilla.

l AI Faris Assadi en Israel Despus de conocer a Faris y su triste historia, contesta argumentando tus respuestas: Qu relacin crees que tenan este nio, su madre y su hermano con el conflicto armado? Crees que los nios y nias deben estar implicados en conflictos armados? Qu derechos humanos se violan?

Qu pasa despus de la guerra?

AI Aurlie en la Repblica Democrtica del Congo. Aurlie (nombre ficticio) tena 10 aos cuando un grupo armado atac su pueblo en 2002. Mataron a su madre y a su padre delante de ella y fue violada por varios combatientes. Todava sufre fuertes dolores y largos periodos de depresin.

Escribe y comenta con tus compaeros tu opinin sobre el testimonio de Aurlie despus de haber sido violada Mi pap me dijo que me escondiera. Cuando llegaron los soldados, dispararon contra mi mam y mi pap delante de m. Segu escondida, pero los soldados me encontraron y me violaron [...] eran muchos". "Me gustara volver a la escuela, pero las dems nias me insultan; me llaman "la mujer del enemigo".

Qu es una mina antipersona? Qu consecuencias tiene?

Tim Grant

Nios mutilados jugando al ftbol en un pueblo de Camboya

En Camboya ya no hay guerra, pero quedan entre cuatro y seis millones de minas antipersonal, es decir una por cada 2 habitantes. Estas minas siguen matando y mutilando y pocas vctimas tienen acceso a una atencin mdica y psicolgica adecuada.

Quin pone las minas antipersonas? Contra quin van dirigidas?

Busca informacin sobre las zonas y pases donde estas minas antipersonas causan mutilaciones y muertes a civiles, en muchos casos nios y nias.

Cuntos aos crees que tiene los nios de la foto?

AI Nios soldado a. Qu te sugieren estas palabras de una nia de 15 aos que escap del Ejrcito de Resistencia del Seor en Uganda? Quiero darles un mensaje. Por favor, hagan todo lo que puedan para contar al mundo lo que nos est pasando a nosotros, los nios. Para que otros nios no tengan que soportar esta violencia. Qu se podra hacer para responder a la llamada de esta nia? b. Argumenta con tus compaeros y escribe lo que te sugieren los siguientes datos: -Algunos nios y nias se unen voluntariamente a grupos armados. Cules crees que son sus motivos? -F.R. (pseudnimo) fue secuestrado y obligado a participar en combates cuando era menor de edad. Mat a varias personas. Debe ser juzgado y castigado? c. Comenta el testimonio de Albert, reclutado a los 15 aos en 1999: Por experiencia personal puedo decirles que ramos muchos los kadogas (nios soldado). Cuando tomamos una aldea, nos daban chanvre (cannabis) y nos obligaban a matar personas para endurecernos. Antes de participar en combates, antes de matar a alguien, tenamos que fumar chanvre, de esta forma se evita que el espritu de la persona que has matado entre en tu cuerpo.

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Sabias que ..........

Los nios y nias son vctimas inocentes en la mayora de los conflictos armados. El conflicto en Oriente Medio, especialmente el que involucra a Israel en los Territorios Ocupados, en Palestina y Lbano, no es una excepcin. En 1948 la ONU cre el Estado de Israel dentro del territorio palestino. La poblacin rabe no acept el reparto y as comenz un conflicto de difcil solucin. La mayora de la poblacin palestina ha emigrado o vive refugiada en pases vecinos como Jordania, Lbano y Siria, que tambin se ven involucrados en el conflicto. El caso de Faris Assidi demuestra claramente la vulnerabilidad de la poblacin civil, atrapada entre dos fuegos. Las milicias libaneses de Hezbollah, que dispararon 160 misiles contra Israel desde Lbano en un solo da, fueron los responsables de la matanza en el pueblo rabe-israel de Dir-al-Assad. La Repblica Democrtica del Congo, que ha sufrido un cruento conflicto armado durante siete aos, disfruta de una frgil paz, rota con frecuencia. En el caso de Aurlie, los grupos armados del este de la Repblica Democrtica del Congo han violado a decenas de miles de mujeres y nias en el curso de ataques caracterizados por una brutalidad extrema. A veces han matado a sus padres, esposos e hijos antes de violarlas. Han disparado contra las mujeres, las han apualado y las han mutilado con afilados palos antes de robarles todos sus bienes. Las sobrevivientes de violacin sufren lesiones a largo plazo y, en ocasiones, con consecuencias fatales. Muchas necesitan ciruga reconstructiva o sufren fuertes dolores y hemorragia, incontinencia, VIH/SIDA y otras infecciones. El embarazo, especialmente en el caso de chicas muy jvenes, puede poner en peligro su vida. La mayora de las mujeres que han sido violadas tienen pesadillas y recuerdos en los que reviven la experiencia. Abandonadas por sus esposos y discriminadas por sus comunidades debido al estigma asociado a la violacin, acaban aisladas y sumidas en la indigencia. En la actividad vemos fotos y testimonios procedentes de 3 pases distintos: Sudn, Uganda y la Repblica democrtica del Congo: el uso de nios y nias soldado es comn en muchos pases y en muchos conflictos. Con las nuevas armas, ligeras y fciles de disparar, resulta ms fcil armar a los nios, y se necesita menos adiestramiento. Actualmente entre 300.000 y 500.000 nios y nias menores de 18 aos han sido reclutados por fuerzas armadas gubernamentales, grupos paramilitares, milicias civiles y una amplia variedad de grupos armados no estatales en ms de 85 pases. Hay nios y nias soldado en pases de frica, Asia, Amrica Latina. Muchos son secuestrados, muchos han perdido su hogar y su familia en la guerra. Combaten en primera lnea y son las primeras vctimas. Las nias son especialmente vulnerables. Reclutados o secuestrados con frecuencia para obligarlos a unirse a los ejrcitos, muchos de estos nios y nias, algunos de ellos de ni tan siquiera 10 aos de edad, han presenciado o han participado en actos de una violencia inimaginable, a veces contra sus propias familias o comunidades. Estn expuestos a los peligros ms graves y a los sufrimientos ms atroces, tanto fsicos como psicolgicos. Es ms, resulta fcil manipularlos y alentarles a cometer actos terribles, que con frecuencia ni siquiera son capaces de comprender. En el caso de las nias, se espera que, adems de combatir, proporcionen servicios sexuales.

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Las minas antipersonas, que se entierran superficialmente y explotan al ser pisadas, son diseadas para matar o incapacitar a sus vctimas. Sus efectos ms comunes son amputaciones, mutilaciones genitales, lesiones musculares y en rganos internos, quemaduras... Las minas pueden permanecer activas durante ms de 50 aos despus del fin de un conflicto. El Tratado de Ottawa que entr en vigor el 1 de marzo de 1999 es el resultado de una campaa internacional de la sociedad civil para la prohibicin de las minas antipersonas, que comenz en1992, y que gan el premio Nobel de la Paz en1997. Sus firmantes se comprometieron a no usar, desarrollar, fabricar, almacenar o comerciar con minas antipersonas. Las existencias deben ser destruidas en los cuatro aos siguientes a la firma del tratado. Entre los pases que no han firmado, los ms grandes son China, la India, los Estados Unidos y Rusia. Actualmente, slo 15 pases siguen fabricando (o no han renunciado a fabricar) minas antipersonas: China, Corea del Norte, Corea del Sur, Cuba, Estados Unidos de Amrica, India, Irn, Irak, Myanmar, Pakistn, Rusia, Singapur y Vietnam. Se calcula que hay ms de 110 millones de minas repartidas en ms de 64 pases. Cada ao ms de 26.000 personas mueren o sufren traumticas mutilaciones debido a las explosiones de estas armas que no distinguen entre combatientes y poblacin civil. Frecuentemente no se sealizan las zonas minadas. Hay una situacin particularmente dramtica en Camboya, donde en casi la mitad de sus localidades pueden encontrarse minas enterradas, o en Laos, donde la cuarta parte de las reas pobladas se encuentra en las mismas condiciones. En la actualidad se desconoce la cantidad de minas con que cuentan los distintos grupos armados que operan en el mundo, pero s se conocen las existencias que todava tienen algunas de las principales potencias militares. Entre ellas se encuentran China, con 110 millones de minas; Rusia, con 50 millones; Estados Unidos, con 10,4 millones.

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Los nios y las nias tambin trabajan

Conoces algn nio que trabaje en vez de ir a la escuela?
Iqbal Masih tena cuatro aos cuando su padre lo cedi a una fbrica de alfombras de Punjab, Pakistn, a cambio de un prstamo para pagar la boda de Aslam, el hijo mayor. Era un hecho habitual: los hijos menores eran entregados a cambio de prstamos, para casar a los mayores. Iqbal y Patras, el otro hermano menor de Aslam, deban mostrarse solidarios con su hermano mayor. Iqbal Masih denunci el trabajo infantil y fue asesinado de un disparo cuando iba en bicicleta.

Iqbal Masih Privado

Supone una amenaza que un nio denuncie el trabajo infantil? Qu derechos se le niegan a un nio trabajador? Qu podemos hacer para mostrar nuestra oposicin al trabajo infantil . Justifica todas tus respuestas Lee el texto y piensa qu derechos humanos crees que han sido violados: "El trabajo infantil sigue concentrndose en la agricultura, el servicio domstico y el sector urbano no estructurado por el simple hecho de que es ah donde mejor se oculta a los pequeos de la vista del pblico. Los empleadores encubren la mano de obra infantil y en muchos pases la mayora de los nios explotados ni siquiera estn protegidos por una legislacin sobre el trabajo infantil; o cuando gozan de dicha proteccin, las personas encargadas del cumplimiento de la misma no llegan a ellos. Se impone, por tanto, la necesidad de descubrir todos los casos de explotacin infantil para poder protegerlos despus." Jos A. Paja Burgoa. La Convencin de los Derechos del Nio. Tecnos. Madrid, 1998

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Sabas que..........
Los patronos de las fbricas de tapices recuperaban el dinero prestado a las familias de los nios descontando una parte del salario mensual acordado con sus obreros esclavos, o con su familia en el caso de menores. Esto forzaba a los trabajadores a permanecer a su servicio hasta el pago total de la deuda. Fue en estas circunstancias que en 1987 Iqbal empez a trabajar ms de 12 horas diarias haciendo alfombras para devolver un prstamo familiar, pero a causa tanto de los intereses que haba impuesto el amo sobre el prstamo, como de los nuevos prstamos pedidos por el padre, la deuda se iba haciendo cada vez mayor. Entonces, al cabo de cinco aos, Iqbal conoci a Ehsan Khan, un luchador contra el trabajo esclavo, creador del Bhatta Mazdoor Mahaz (Frente de los trabajadores de ladrillos). Iqbal aprendi de Ehsan Khan a no tener miedo a denunciar la situacin de los nios tejedores de alfombras. Y a partir de 1993 se convirti en un lder infantil. A causa de sus denuncias y de su activismo, Iqbal era un personaje cada vez ms incmodo para aquellas personas que se beneficiaban del trabajo infantil. A pesar de las amenazas de muerte que recibi, siempre rechaz la escolta policial y se neg a trasladarse a la capital o a un lugar ms seguro. En 1994 Iqbal gan el "Premio Reebok a la juventud en accin", instituido para reconocer las actividades en pro de la infancia. La multinacional Reebok, paradjicamente, estaba utilizando mano de obra infantil en sus fbricas de Pakistn (la concesin del premio coincidi con un reportaje de la cadena CBS en el que se denunciaba esta paradoja). Iqbal en alguna ocasin haba dicho que quera llegar a ser abogado, para poder defender con ms eficacia su causa. Pero un ao ms tarde, en 1995, mientras iba en bicicleta, fue asesinado de un disparo. En 1992, Pakistn haba firmado la Convencin contra el trabajo infantil, poco despus de que hubiera prohibido la esclavitud por deudas. Pero el trabajo infantil y los trabajos por deudas a pesar de todo se seguan practicando. En el mundo trabajan 246 millones de menores principalmente de Asia, frica subsahariana y el Pacfico;( esto correspondera aproximadamente a 6 veces la poblacin espaola). 73 millones no han cumplido los 10 aos y 127 millones no llegan a los 15. Cerca de 180 millones de estos nios y nias estn exponiendo sus vidas en las peores formas de trabajo infantil. Y ms de ocho millones estn atrapados en la esclavitud, las drogas, la servidumbre por deudas, la prostitucin y hasta la pornografa. La mayora trabaja en explotaciones agrcolas y en plantaciones, y un 30% en las manufacturas, la venta, el turismo y las labores domsticas. No habr solucin definitiva si sigue habiendo pobreza. La pobreza lleva al trabajo infantil, y el trabajo infantil perpeta la pobreza.

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El SIDA y los nios y nias.

Sabes qu son el SIDA y el VIH? Estn discriminadas las personas con SIDA? Titi tiene 12 aos y vive en una comunidad rural situada en la Repblica Dominicana. Es hurfana, vctima de violencia sexual y VIH positiva; sus abuelos luchan por asegurarle acceso a los servicios mdicos que necesita. Titi es afortunada porque tiene una familia que se preocupa por ella, pero se siente discriminada en la comunidad y en la escuela.

AI

Titi con sus abuelos en Batey Basima

Cmo crees que se ha contagiado Tit? Conoces alguna otra forma de contagio de esta enfermedad? Por qu crees que se discrimina a las personas VIH-positivas? Los nios y nias contagiados de esta enfermedad tendran derecho a la educacin? Crees que este problema afecta igual a nias y nios? Por qu? Argumenta y justifica todas tus respuestas.

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Sabas que......... Los bateys son comunidades rurales de trabajadores agrcolas que se sitan en torno a las plantaciones de caa de azucar. El Batey Basima, concretamente, est situado en la provincia de San Cristbal, en la Repblica Dominicana. Los bateys son comunidades muy pobres, cuyos habitantes viven en barracones y suelen carecer de servicios bsicos como agua potable, electricidad, educacin, centros mdicos. El nmero de personas afectadas por el VIH/SIDA en el mundo a finales de 2005 era de 40,3 millones: 38 millones de adultos, (17.5 millones de ellos eran mujeres) y 2,3 millones de menores de 15 aos. 3.1 millones de personas murieron como consecuencia de la pandemia en 2005. Las 2/3 partes de los enfermos e infectados viven en el frica subsahariana, donde hay unos 13 millones de nias y nios hurfanos debido al sida. La siguiente regin con una alta tasa de infectados es el Caribe. Entre 5 y 6 millones de personas residentes en pases de rentas bajas y medias no tienen acceso a los necesarios frmacos antirretrovirales que pueden salvar vidas. Los nios y nias que viven con padres seropositivos o los que estn afectados por el virus pueden sufrir adems varias formas de discriminacin que ponen en peligro su integridad fsica y mental. En algunos pases, los servicios de salud no son suficientemente accesibles a todos los nios y nias. En otros, se ha negado sistemticamente a los nios y nias con VIH el acceso a la atencin bsica de salud.

Las nias corren riesgo de exposicin al VIH en varios niveles. Se exponen a la violencia sexual en situaciones de conflicto, pero tambin en la familia y en la comunidad. Con frecuencia no se les permite el mismo acceso que a los muchachos a las oportunidades educativas, la informacin, la asistencia mdica y la nutricin, y en muchos pases se les inculcan normas de gnero que prescriben un papel de subordinacin para la mujer. Las nias pueden verse atrapadas por presiones sociales de sociedades conservadoras que desean controlar su comportamiento por ejemplo, fomentando la "prueba de la virginidad" y las promesas de castidad. Otro peligro es la explotacin por hombres de ms edad que buscan relaciones sexuales con muchachas ms jvenes. Tambin se ha denunciado un tipo habitual de abuso: hombres que tratan de tener relaciones sexuales con menores por creer que hay menos probabilidades de que sean seropositivas. Segn los informes, hay hombres seropositivos o enfermos de sida que han violado a muchachas jvenes por creer que mantener relaciones sexuales con una virgen los "limpiara".

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Yo tambin soy diferente

Conoces algn caso concreto de racismo?

privado

Khursheda Sultonova

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Yunus Sultanov, un trabajador migrante de Tajikistan, se paseaba por las calles de San Petersburgo con su hija y su sobrino, cuando 12 jvenes armados con cadenas, bates de beisbol y navajas los atacaron, gritando Rusia para los rusos. Su hija Khursheda Sultonova de 9 aos fue pegada y acuchillada nueve veces; muri desangrada antes de que pudiera recibir asistencia mdica. La polica investig y arrest a ocho jvenes que confesaron que tomaron parte en el ataque. Siete jvenes fueron declarados culpables de gamberrismo y uno de ellos fue absuelto. En el juicio, las motivaciones racistas no fueron mencionadas. La prensa recogi la opinin del fiscal que dijo que era un delito corriente, relacionado con jvenes en paro que estaban bebidos.

Este caso refleja 2 graves problemas: el racismo y la impunidad. Contesta a las siguientes preguntas: Ests de acuerdo que la muerte de Khursheda fue debida a una gamberrada? Por qu los jueces llegaron a esta conclusin? Qu castigo crees que se merecen los ocho jvenes que atacaron a la familia Sultonov? Hay actitudes racistas en tu entorno? Describe alguna. Hay discriminacin contra algn grupo en tu colegio? En caso afirmativo, descrbela. Cita al menos 3 acciones que podras realizar para combatir el racismo. Conoces algn caso de impunidad parecido en tu pas? Reltalo.

Sabas que ............

Los ataques racistas y los asesinatos de extranjeros y personas de minaras tnicas se han hecho moneda corriente en la Federacin Rusa. Las vctimas incluyen estudiantes, buscadores de asilo y refugiados de frica y Asia, personas procedentes del Cucaso, Oriente Medio y Amrica Latina. Tambin algunos ciudadanos de la Federacin Rusa son vctimas potenciales: cualquier persona que no tenga aspecto tpicamente ruso, por ejemplo los Chechenos, miembros de las comunidades judas y gitanas, hijos de matrimonios mixtos. Rusos que hacen campaa contra el racismo han sido amenazados y algunos han sido asesinados. La fiscala de San Petersburgo informa de 23 muertes clasificadas como delitos racistas en 2004, y de 34 en 2005. En Mosc, la oficina de la fiscala informa de que 38 trabajadores migrantes tajik han sido muertos en un solo ao. La polica de San Petersburgo calcula que hay unos 20.000 cabezas rapadas- a menudo los responsables de estos ataques racistas-, solo en la regin de San Petersburgo. Las cifras oficiales estiman que en Rusia hay alrededor de 150 grupos extremistas bien organizados, que perpetran ataques motivados por el odio racista. La respuesta del gobierno ha sido demasiado lenta. Tanto la polica como la fiscala han sido reacias a reconocer el motivo racista de muchos incidentes. Esta situacin es solo un ejemplo del aumento de actitudes racistas en muchos pases, a menudo relacionadas con un rechazo a los inmigrantes y los solicitantes de asilo.

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Menores en la crcel
Crees justificado en algunos casos que los nios y nias estn en la crcel? Imad de 4 aos de edad, hijo del activista poltico Habib Nabgan, perteneciente a la minora rabe de Irn, fue arrestado junto a su madre Masoumeh Kabi en su casa alrededor de las 2 de la madrugada del 27 de febrero de 2007. Madre e hijo estuvieron recluidos en un centro de detencin de la ciudad de Ahvaz desde el 8 de marzo hasta el 28 de abril. Habib Nabgan ha huido del pas, pero ha recibido amenazas de que su familia ser torturada o matada si no vuelve a Irn.

Imad con su madre en Irn Ahwaz Human Rights Organization

Por qu han detenido a Imad y a su madre? De qu se les acusa? Qu derechos se vulneran en el caso de Imad? Y en el caso de su madre? Crees que las comunidades con cultura propia tienen derecho a usar su lengua? Escribe argumentando tus respuestas

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Sabas que ................ En Espaa, las mujeres presas pueden tener a sus hijos con ellas en la misma celda, hasta la edad de 3 o 5 aos, dependiendo de las Comunidades Autnomas. En algunas c rceles hay guarderas infantiles. En cuanto a Masoumeh Kabi y su hijo Imad de cuatro aos, quedaron en libertad el 28 de abril tras pagar una fianza. Parecen haber sido detenidos simplemente para obligar a su esposo y padre a entregarse a las autoridades. La comunidad rabe de Irn vive principalmente en la provincia meridional de Juzestn, que forma frontera con Irak. Esta regin es de importancia estratgica por contar con gran parte de las reservas de petrleo del pas, pero la poblacin rabe piensa que no se ha beneficiado de la riqueza procedente del petrleo, tanto como la persa. Histricamente se la ha marginado y discriminado. La tensin ha ido en aumento entre sus miembros desde abril de 2005, cuando se dijo que el gobierno pensaba dispersarlos y obligarles a renunciar a su identidad rabe. Se ha detenido a centenares de personas y se han recibido informes de tortura. Tras unos atentados con bomba perpetrados en Ahvaz en junio y en octubre de 2005, que mataron al menos a 14 personas, y de varias explosiones ocurridas en instalaciones petroleras en septiembre y octubre, se ha intensificado la espiral de violencia. El 24 de enero de 2006 explotaron ms bombas, que mataron al menos a seis personas, tras lo cual se practicaron de nuevo detenciones masivas. Dos hombres, Mehdi Nasaweri y Ali Awdeh Afrawi, fueron ejecutados en pblico el 2 de marzo tras ser declarados culpables de participar en los atentados de octubre. Ambos fueron sometidos a juicios injustos ante un tribunal revolucionario, durante los cuales se les neg, se cree, el acceso a un abogado y se emitieron sus confesiones por televisin. Las minoras tnicas que viven en Irn, es decir los azeres iranes, kurdos, baluchis y rabes entre otras, se enfrentan a restricciones cada vez mayores, aunque la Constitucin garantiza los derechos lingsticos y culturales de todos los iranes. Las restricciones toman distintas formas, desde la detencin de activistas que defienden su propia lengua y cultura, la represin violenta de manifestaciones pacficas, hasta los juicios injustos y la pena de muerte para los que han usado la violencia en sus protestas.

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Una infancia sin libertad

Crees que un nio puede ser predestinado a ser dirigente de una comunidad?

En 1993, el Panchen Lama, la segunda autoridad religiosa del budismo en el Tibet, muri repentinamente de un ataque al corazn tras pronunciar un discurso en el que denunciaba la represin china. El Dalai Lama tuvo que buscar al nuevo Panchen Lama y lo encontr en un nio de familia humilde nacido en 1989, Gendun Choekyi Nyima. Al proclamarlo el 12 de junio de ese mismo ao en el monasterio de Tashilhunpo, unos cincuenta monjes fueron detenidos por la polica. Desde entonces el joven Gendun y su familia cercana se encuentran bajo custodia de las autoridades chinas en un lugar no revelado; Gendun se convirti as en preso. Un ao ms tarde, las autoridades chinas informaron haber invalidado el nombramiento del Panchen Lama realizado por el Dalai Lama, nombrando al hijo de un miembro del partido comunista local como nuevo Panchen Lama. Gendun Choekyi Nyima cumpli 18 aos en abril de 2007.

Gendun Choekyi Nyima privado

Busca informacin sobre el budismo, el Dalai Lama y el Panchen Lama. Sabes qu es un preso de conciencia? En este caso concreto, qu derechos de los Tibetanos son violados? Y en el caso de Gendun Choekyi Nyima? Crees que se vulneran los derechos de los nios y nias si se marca su futuro a una temprana edad, nombrndoles autoridad religiosa? No olvides de argumentar tus respuestas.

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Cules de los aspectos que destaca Richard Gere en este comentario te parecen de mayor inters? Explica por qu. 'Tibet is a human rights issue as well as a civil and political rights issue. But there's something else too - Tibet has a precious culture based on principles of wisdom and compassion. This culture addresses what we lack in the world today; a very real sense of inter-connectedness. We need to protect it for the Tibetan people, but also for ourselves and our children.' - Richard Gere, Chairman of the Board of the International Campaign for Tibet Traduccin: El conflicto del Tibet no slo es de derechos civiles y polticos, sino tambin de derechos humanos. Pero hay ms- el Tibet tiene una cultura maravillosa basada en principios de sabidura y compasin. Esta cultura puede suplir lo que nos falta en el mundo de hoy: un verdadero sentido de interrelacin. Necesitamos protegerla para el pueblo tibetano, pero tambin para nosotros y para nuestros hijos.
-Richard Gere, Presidente de la Junta de la Campaa Internacional a favor del Tibet

Sabas que ........... En 1949, China invadi y ocup el Tibet. Desde esta fecha ejerci una fuerte represin poltica y religiosa: unos 6000 monasterios y conventos fueron destruidos. En 1959, los tibetanos se sublevaron contra las fuerzas de ocupacin. La sublevacin fue brutalmente reprimida y el Dalai Lama, el supremo lder espiritual, se march al exilio a la India. En el Tibet existe una gran tradicin budista. El Dalai Lama es el mximo lider espiritual, como reincarnacin de Bodhisattva Avalokiteshvara, patrn del Tibet. El segundo lder espiritual, el Panchen Lama, tiene como misin encontrar la reincarnacin del Dalai Lama a la muerte de este, casi siempre en un nio. El Panchen Lama es la segunda autoridad religiosa ms importante en el Tibet. El X Panchen Lama muri de un ataque al corazn, a los pocos das de haber afirmado pblicamente que la invasin china en el Tbet haba trado ms inconvenientes que beneficios. El actual Dalai Lama, Tenzin Gyatso, anunci el encuentro de la reencarnacin del XI Panchen Lama. Era un nio de 4 aos, nacido en el seno de una familia pobre y fue llamado Gendun Choekyi Nyima. Como consecuencia del reconocimiento, el 12 de julio de ese ao, el monasterio de Tashilhunpo se llen de policas. Unos cincuenta monjes fueron detenidos, incluido su abad Chadrel Rinpoch, lder de la comisin para encontrar al XI Panchen Lama. Desde esa poca el joven Gendun y su familia cercana se encuentran bajo custodia de las autoridades chinas en un lugar no revelado. Un ao ms tarde, las autoridades chinas informaron haber invalidado el nombramiento del Panchen Lama realizado por el Dalai Lama, nombrando al hijo de un miembro del partido comunista local como nuevo Panchen Lama.

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La violacin de los derechos por ser nias

Derechos humanos: Son humanas las nias? Por qu en muchos lugares del mundo no tienen los mismos derechos? Tasaru Ntomomok es un proyecto que quiere educar a la comunidad sobre los peligros de la mutilacin genital y las bodas de menores. Agnes Pareyio, a la que vemos aqu dando informacin a un grupo de nias, ha dedicado su vida a este proyecto. Como resultado del trabajo del grupo, cada vez ms empiezan a negarse a la mutilacin y a las bodas concertadas.

Paula Allen

La foto nos ensea una escuela para nias que necesitan proteccin. Kenia no est en guerra. Por qu crees que necesitan una casa segura? Has odo algn caso de boda concertada entre una nia y un nio? Y entre una nia y un adulto? Cul es la razn o motivo de estas bodas? Expn 3 razones que justifiquen por qu estas bodas no deben realizarse. Sabes qu es la mutilacin genital? Da tu opinin sobre el tema.
En China se vendaba los pies de las nias. Para qu crees que se haca? Conoces otras prcticas de este tipo? Por qu en algunos pases muchas nias son abandonadas? 23

En nuestro pas, la enseanza es obligatoria para todas los nios y nias? En muchos lugares del mundo no se garantiza la igualdad de nios y nias, y ni siquiera todas las nias tienen derecho a la educacin. En Afganistn, por ejemplo, durante el rgimen poltico talibn (1996 a 2001), las mujeres no podan trabajar y para salir de su casa tenan que ir acompaadas por su marido, su padre, un hijo o un hermano. Las nias no tenan derecho a ir a la escuela, pero algunas mujeres daban clase a nias en su casa aunque fuera prohibido. Por supuesto, muchas familias abandonaban Afganistn y se refugiaban en pases vecinos.

UNHCR/Lana Slezic/GlobalAware Nias en una escuela secundaria en Kabul, la capital de Afganistn. Han vuelto del exilio y pueden continuar la educacin que recibieron en los campos de refugiados en Pakistn. La mayora de las alumnas de escuelas secundarias en Kabul son refugiadas. Qu opinas de las mujeres y madres que daban clase a las nias en Afganistn aunque estuviera prohibido? Quin transmite la lengua, los aprendizajes y la cultura a los nios y nias? En un pas pobre, a quin y por qu daras prioridad para ir a la escuela? Razona tu respuesta.

Nombra al menos 3 factores que influyen para que muchas nias no reciban enseanza.
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Sabas que .
La historia de la humanidad est llena de episodios de maltrato infantil: asesinatos infantiles por motivos socio-econmicos, por minusvalas o falta de salud; sacrificios rituales; abandonos por ser hijo o hija ilegtimo; abortos selectivos; bodas forzadas de menores; abusos sexuales. Desgraciadamente algunas costumbres como las bodas entre menores y el abandono de nias siguen siendo habituales en algunas regiones del mundo. Esta ltima prctica es corriente en pases donde es gravoso casar a las nias porque hay que pagar una dote, o donde hay una severa poltica de control de la natalidad y las familias prefieren tener un hijo que cuidar de sus padres cuando estos sean mayores. Algunas creencias y costumbres han mortificado la vida de generaciones de menores. El vendaje de los pies de las nias existi en China desde el siglo X hasta el siglo XX. Por otra parte muchos nios han sido castrados para ser convertidos en cantantes o guardianes de aposentos femeninos. Una de las peores agresiones al cuerpo de las nias, la mutilacin genital femenina, existe an hoy. Esta costumbre se inici, al parecer, en Egipto hace unos 2.000 aos y no responde a ningn precepto religioso. Hoy da se sigue practicando en 28 pases africanos (Somalia, Gambia, Etiopa, Sudn, Togo, Ghana, Senegal, Nigeria, Mali, Benn, Liberia, Sierra Leone, Djibuti, Egipto, Kenia y Burkina Faso entre otros) y en Asia (Indonesia y Malasia) y Oriente Medio (Yemen). Es cada vez mas frecuente en Europa, Australia, Canad y Estados Unidos, sobre todo en familias de inmigrantes procedentes de estos pases. Al no estar prohibida esta prctica por no existir, algunos pases occidentales han adaptado su legislacin para evitar que las nias sean mutiladas. Es un fenmeno muy grave: se estima que ms de 135 millones de nias y mujeres la han sufrido y que cada ao dos millones de nias corren el riesgo de padecerla. La mutilacin genital femenina consiste en la eliminacin parcial o total del cltoris, y a veces tambin del labio menor y parte del labio mayor. Luego, la herida es suturada, dejando slo un pequeo orificio. Es fuente de traumas, dolores, hemorragias, daos permanentes en los sistemas reproductivo y urinario; en casos extremas la operacin misma, que se suele efectuar sin anestesia, causa infecciones graves, septicemia y muerte. Segn un estudio de la OMS (Organizacin Mundial de la Salud) es la segunda causa de infeccin del virus del SIDA entre las nias africanas. La mutilacin genital femenina se sigue practicando por tradicin, a pesar de sus mltiples y graves contraindicaciones. Sin duda alguna, a lo largo de los siglos y ahora, es consecuencia de estructuras de poder patriarcales, que legitiman la necesidad de controlar la vida sexual de la nia y de la futura mujer. Algunos pases han adaptado su legislacin para luchar contra ciertas tradiciones ancestrales: es el caso de Kenia, donde la mutilacin genital est prohibida y por consiguiente las nias que se oponen a ella, tienen proteccin y amparo. Otra grave violacin de los derechos de nios y nias es la tradicin de las bodas concertadas entre jvenes. No existen datos fiables sobre la extensin de esta prctica, pero se sabe que es corriente en la India, Pakistn, Afganistn, Arabia Saud y en muchos pases africanos. En la foto tomada en una escuela de Afganistn, apreciamos tambin la vestimenta de las nias y de la profesora. Aunque el burka ya no es obligatorio, muchas mujeres lo llevan por presiones sociales. Es obligatorio vestir con modestia y llevar el pelo tapado con un pauelo. En muchos otros pases existen reglas muy estrictas sobre la ropa y el maquillaje de las mujeres.

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La pena de muerte y los menores

Se debe castigar a los menores de edad como si fueran adultos? En la Repblica Democrtica del Congo, Kasongo, nio soldado de 14 aos, fue ejecutado en enero de 2000 media hora despus de concluido su juicio ante un tribunal militar especial. Estos tribunales fueron abolidos en abril de 2003.

privado

Napoleon Beazley fue ejecutado en Tejas el 28 de mayo de 2002 por un crimen cometido ocho aos antes cuando apenas tena 17 aos. No tena antecedentes penales ni haba constancia alguna de que hubiese incurrido en actos violentos. Durante el juicio, el fiscal, de raza blanca, lo catalog de animal frente a un jurado compuesto exclusivamente por personas de raza blanca. Algunos testigos sealaron que el acusado tena capacidad de rehabilitacin. Adems, haba sido un preso modelo. Ireland y Rene Beazley con una foto de su hijo Napolen AI Discusin: Crees que la pena de muerte est justificada en algunos casos o en algunas circunstancias? Concreta tus opiniones. Sabes cuando se aboli la pena de muerte en nuestro pas? Crees que un nio o una nia tiene la misma capacidad de aprender y cambiar su conducta que un adulto? Da tres razones en contra de la pena de muerte.

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Sabas que ........... Amnista Internacional se opone a la pena de muerte en todos los casos sin excepcin. Considera que la pena de muerte es el castigo ms cruel y ms inhumano. La pena capital es la negacin mas extrema de los derechos humanos. Viola el derecho a la vida que proclama la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Se ha observado que en la prctica la pena de muerte es discriminatoria; en Estados Unidos, por ejemplo, se aplica con ms frecuencia a personas de raza negra y hispanos que a las de raza blanca. Ningn sistema judicial es perfecto; existe siempre el riesgo de condenar y ejecutar a personas inocentes. Con frecuencia se aplica la pena de muerte por motivos polticos. El derecho internacional prohbe la pena de muerte a menores de edad. La Convencin sobre los derechos del nio dice expresamente: No se impondr la pena capital [...] por delitos cometidos por menores de 18 aos de edad. Otros 3 tratados internacionales prohben la pena de muerte a menores de edad: el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos, la Convencin Americana sobre Derechos Humanos y la Carta Africana sobre los Derechos y Bienestar del Nio. Todos los pases, salvo EEUU, han ratificado al menos uno de estos tratados. Llama la atencin que muchos pases firman pactos o convenciones que luego no cumplen. Segn Mary Robinson, ex Alta Comisionada de la ONU para los Derechos Humanos, el abrumador consenso internacional sobre la abolicin de la pena de muerte a menores se basa en el reconocimiento de su inmadurez, que les impide comprender plenamente las consecuencias de sus acciones. Por ello deben beneficiarse de sanciones menos severas que las impuestas a los adultos, ya que son ms propensos al cambio y tienen mayor capacidad de rehabilitacin que ellos. El Tribunal Supremo de EEUU prohibi la ejecucin de menores de edad, el 1 de marzo de 2005. El resto de ejecuciones de menores han tenido lugar en China, Repblica Democrtica del Congo, Irn, Nigeria, Pakistn, Arabia Saud y Yemen. Todos estos pases, a diferencia de estados Unidos, han ratificado la Convencin de los Derechos del Nio.

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Otros recursos que pueden ser utilizados en el aula: Pelculas Buda explot por vergenza (Dra. Hanna Makhmalbaf. IrnFrancia, 2007) Las tortugas tambin vuelan (Dr. Bahman Ghobadi. Irn, Francia, Iraq, 2004) Ali Zaoua prncipe de Casablanca (Dr. Director Nabil Ayouch. Marrurecos/ Tunez/ Francia/ Blgica, 2000) Prensa: Noticias cotidianas en los diarios y revistas. Revistas de Amnista Internacional y otras ONGs TV. Programas y documentales que aparecen en las distintas cadenas Libros Salvar a los nios soldado Autor: Gervasio Snchez Editorial: Debate Prich, el Nio Herido "Una Mina = una Vida Amputada" Autor: Bayle, Reine-Marguerite Editado por: Bruo con fecha 01-05-2000 Proyecto fotogrfico Gervasio Snchez editados por Blume. Vidas Minadas (1997) Cinco aos despus (2002) Vidas Minadas diez aos despus (2007) Internet http://www.es.amnesty.org http://www.uhu.es/cine.educacin/cineyeducacin Save the Children: Esclavos puertas adentro

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Declaracin de los Derechos del Nio

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin. Estos derechos sern reconocidos a todos los nios sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia. Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del nio. Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados. Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso particular. Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra ndole. Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, 29

en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho. Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban proteccin y socorro. Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral. Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prticas que puedan fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.

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