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Gramtica

TABLA DE CONTENIDO 1.0 1.1 Introduccin Gramtica y competencia lingstica 1.1.1 Competencia y actuacin 1.1.2 Gramtica mental Componentes de la gramtica 1.2.1 Lexicn 1.2.2 Morfologa 1.2.3 Sintaxis 1.2.4 Semntica 1.2.5 Fontica y fonologa La Gramtica Universal 1.3.1 Principios y parmetros de la Gramtica Universal 1.3.2 La adquisicin de lengua 1.3.3 La pobreza del estmulo Una reflexin sobre el lenguaje

1.2

1.3

1.4

ALERS-VALENTN: Gramtica 1.0 Introduccin Una lengua es un sistema cognitivo que forma parte de la estructura mental o psicolgica de cualquier ser humano normal. El lenguaje es la facultad propia de la especie humana para adquirir una lengua. La lingstica es el estudio cientfico del lenguaje. Es una ciencia reciente, que surge a partir de la revolucin cognitiva en la segunda mitad del siglo XX. Noam Chomsky, profesor de lingstica del Massachusetts Institute of Technology, es su mayor exponente. Este propone que los hablantes de una lengua poseen una estructura mental determinada que est representada de alguna forma en el cerebro. Esta propuesta suscita cuatro preguntas fundamentales para la investigacin de la lingstica como ciencia del lenguaje (Chomsky 1986): (1) (2) (3) (4) Qu naturaleza tiene el sistema cognitivo que identificamos con el conocimiento de una lengua? Cmo adquirimos este sistema? (lingstica del desarrollo) Cmo se utiliza este sistema en la produccin y la comprensin del habla? (psicolingstica) Cmo est representado este sistema en el cerebro? (neurolingstica)

1.1 Gramtica y competencia lingstica Chomsky identifica el conocimiento de una lengua con tener una gramtica representada mentalmente. Esta gramtica constituye la competencia del hablante nativo en esa lengua. La competencia se opone a la actuacin (la produccin y percepcin del habla). La gramtica es un sistema finito (ya que est representado en el cerebro) que permite caracterizar un conjunto infinito de objetos (las frases y oraciones de una lengua natural). Una gramtica consta de varios mdulos o componentes, cada uno de los cuales lo estudia una rama homnima de la lingstica: (1) fontica: se encarga de la produccin, la percepcin y la composicin fsica de los sonidos o fonos de una lengua, as como de la coarticulacin de una secuencia de fonos. Cada sonido articulado individual en una secuencia de fonos es un segmento; otros aspectos como la duracin, el tono, la entonacin y el acento constituyen los suprasegmentos. (2) fonologa: se encarga del sistema de sonidos, es decir, de los patrones de los segmentos, de la organizacin de los segmentos en estructuras prosdicas (como las slabas) y de los procesos regulares y cambios sistemticos que ocurren con los sonidos en las lenguas. (3) morfologa: se encarga de la estructura interna de las palabras y de las operaciones y procesos mediante las que stas se forman. Todas las palabras, elementos con significado y/o funcin y rasgos gramaticales de una lengua estn contenidos en un diccionario mental o lexicn. Cada entrada o listema (es decir, cada forma listada en el lexicn) contiene al menos su representacin fonolgica, sus rasgos morfosintcticos y su significado. (4) sintaxis: se encarga de la estructura interna de los sintagmas (frases y oraciones) y de las operaciones mediante las que stos se derivan. Una gramtica especifica cmo generar estas estructuras. La lingstica tiene como tarea desarrollar una teora de la gramtica. (5) semntica: se encarga del significado de las estructuras morfosintcticas. Reconoce la ambigedad debida a razones estructurales y no simplemente a ambigedad lxica. (6) lexicn: diccionario mental que contiene todas las palabras, elementos con significado y/o funcin y rasgos gramaticales de una lengua. Cada entrada lxica (es decir, cada forma listada en el lexicn) contiene al menos la representacin fonolgica, la categora y rasgos gramaticales y su significado.

ALERS-VALENTN: Gramtica 1.2 Componentes de la gramtica

El lexicn es el almacn de palabras memorizadas. Este diccionario mental contiene adems expresiones idiomticas e.g. por un tubo y siete llaves cuyos significados no pueden deducirse de las palabras que las componen, as como una lista de los morfemas o elementos de los que se forman las palabras, como los sufijos (-tad, -cin, -s), prefijos (des-, super-, in-) y races (leal, libr-, organiz-). Cada morfema, palabra o expresin contenida en el lexicn es un listema y para cada listema el lexicn provee informacin sobre su pronunciacin, significado y categora gramatical. (1) rosa sonido: significado: categora y rasgos gramaticales: /rosa/ Nombre, femenino

El lexicn de cada hablante contiene entradas que no aparecen en los diccionarios impresos. De hecho, una palabra es una palabra en tanto que sea un signo intelegible para los hablantes de una comunidad lingstica. Es el uso de los hablantes y no la aceptacin de un organismo oficial lo que determina si una expresin particular es o no una palabra. Por ejemplo, si se sigue nicamente el criterio de la Real Academia Espaola, expresiones como transportacin o membresa (tan usadas por un gran nmero de hispanoparlantes) no seran palabras, ya que no aparecen listadas en el diccionario homnimo. Ningn diccionario podr contener jams todas las palabras de una lengua, ya que los hablantes adoptan e inventan constantemente nuevas palabras que les ayuden a describir su realidad cotidiana. Al igual que los primeros colonizadores adoptaron palabras de las lenguas amerindias para referirse a plantas, animales y conceptos del Nuevo Mundo desconocidos por ellos hasta ese entonces, as hoy adoptamos y adaptamos de otras lenguas, sobre todo del ingls, palabras como mdem, internet, accesar y chatear que permiten nombrar nuevos objetos y conceptos surgidos en la explosin tecnolgica de nuestro siglo. Los diccionarios tienen el noble propsito de recoger las voces vivas de las lenguas, pero no el de imponer juicios sobre la legitimidad de las mismas. El segundo componente o morfologa es el sistema de reglas que combina palabras o morfemas para formar palabras ms complejas. Este componente permite las operaciones de derivacin e inflexin de palabras. Por ejemplo, supongamos que aprendemos una nueva palabra, chatear. Por su sufijo ar podemos suponer que se trata de un verbo; incluso, sin haberlo odo antes, podramos conjugarlo para cambiar el tiempo y persona gramaticales: yo chateo, t chateas,...yo chateaba, t chateabas,... yo chatear, t chatears... Los muchachos no estn chateando ahora, pero ya habrn chateado cuando t llegues. Las reglas morfolgicas tambin establecen el ordenamiento de los morfemas, por lo que sabemos que florecitas es una palabra gramaticalmente correcta en espaol, pero no *aflorsecit, aunque ambas consten de los mismos morfemas flor, ecit, a y s. (2) flor-ecit-a-s *a-flor-s-ecit El tercer componente o sintaxis contiene las reglas que determinan la estructura de sintagmas y oraciones, as como reglas de movimiento que permiten la derivacin de oraciones. Por ejemplo, todos sabemos que para formar una pregunta, hay que mover la palabra interrogativa al comienzo de la oracin. (3) a. Laura ley qu b. Qu ley Laura? Pero en algunos casos no basta con mover slo el que: (4) a. Laura ley qu novela b. __ Qu novela ley Laura? c. __ Qu ley Laura novela?

ALERS-VALENTN: Gramtica Pero tampoco se puede mover todos los constituyentes despus del que: (5) a. Laura ley qu novela de Garca Mrquez la semana pasada b. __ Qu novela de Garca Mrquez ley Laura la semana pasada? c. __ Qu novela ley Laura de Garca Mrquez la semana pasada? d. __ Qu novela de Garca Mrquez la semana pasada ley Laura?

Es de notar que, a pesar de la complejidad de las reglas sintcticas y de la falta de instruccin formal sobre estas construcciones, ningn nio comete errores como los ilustrados en 5c, 6c y 6d. Esto constituye otra evidencia de que, no obstante la pobreza del estmulo, el nio posee una facultad innata, esto es, una GU que le permite reconocer y producir las estructuras correctas en su lengua. El cuarto componente o semntica es una interfaz entre la mente y el lenguaje que faculta la interpretacin de expresiones. Los principios contenidos en este mdulo determinan si en la siguiente oracin, la expresin s mismo se refiere al pintor del rey o al rey. (6) a. __ (El pintor del rey)i hizo un retrato de (s mismo)i b. __ El pintor del reyi hizo un retrato de (s mismo)i El quinto componente o fonologa es una interfaz entre los aparatos fonador y auditivo y el lenguaje que contiene las reglas que definen los patrones de sonido en una lengua. Las reglas de este modulo nos permiten identificar palabras posibles del espaol por tan slo su estructura fonolgica. (7) a. __ fragoln b. __ tropfafl c. __ pamerriga d. __ lgotado e. __ trienspos De los ejemplos dados en (8), slo a y c podran ser palabras del espaol en cuanto que no violan las reglas fonotcticas (o de formacin de slabas) de nuestra lengua. El ejemplo (b) presenta una slaba con una coda ilcita, el (d) una slaba con un ataque ilcito y el (e) una slaba con 6 segmentos (5 es el mximo permitido en espaol). 1.3 La Gramtica Universal Estos son los mdulos en los que se distribuye la gramtica mental de los hablantes. Las gramticas de las diversas lenguas muestran propiedades similares. La prctica cientfica estndar propone que esas propiedades son comunes a las gramticas de todas las lenguas naturales. Esto significa que un objetivo adicional para los lingistas es el desarrollo de una teora de la Gramtica Universal (GU) que d cuenta tanto de las similaridades como de las diferencias entre las lenguas. Es un hecho lingstico que, contrario a lo que a veces pensamos, todo hablante conoce (aunque por lo general tcitamente) la gramtica de su lengua. Este conocimiento le permite tener una competencia para generar y entender oraciones en su lengua. Y esto es posible debido a que todos nacemos con un plan maestro del lenguaje, la Gramtica Universal. La gramtica universal (GU) es un rgano mental innato determinado genticamente que permite la adquisicin de las gramticas particulares de las lenguas naturales. Es la parte de la competencia lingstica que es comn a todos los seres humanos. Una teora de la GU dar cuenta de las similitudes entre todas las lenguas humanas posibles y de las posibles variaciones entre las gramticas mentales de cada individuo. La GU consta de un conjuno de principios universales invariables y de parmetros con valores binarios que restringen la gama de variaciones estructurales posibles en las lenguas. Por eso, esta teora de la gramtica se conoce como Teora de Principios y Parmetros (TP&P).

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Adquisicin de lengua: Para el lingista de adquisicin existen al menos dos tareas: (i) describir la adquisicin de lengua como una secuencia de gramticas incompletas o inmaduras. (ii) explicar la uniformidad y rapidez que caracterizan el patrn de desarrollo lingstico. Chomsky propone una hiptesis innatista que sostiene que dentro del cerebro humano hay un mecanismo de adquisicin o facultad del lenguaje, es decir, una Gramtica Universal que es innata y de la que estamos dotados biolgicamente. Experiencias de L Facultad del Lenguaje (GU) Gramtica de L

A favor de la hiptesis innatista se encuentra el argumento de la pobreza de los estmulos, que sostiene que el conocimiento de una lengua representado en una gramtica adulta va ms all de todo lo que las experiencias lingsticas le han ido suministrando al nio. Una demostracin simple de ello es el hecho de que los hablantes nativos adultos no slo son capaces de combinar palabras y frases de forma aceptable, sino que tambin son capaces de reconocer combinaciones inaceptables. Hay evidencias convincentes de que los nios no estn expuestos sistemticamente a informacin sobre las secuencias inaceptables, de lo que se sigue que, a este respecto, la experiencia lingstica del nio no es suficiente para justificar la gramtica del adulto. La facultad innata del lenguaje cumple ese papel. La facultad del lenguaje es una propiedad especfica de nuestra especie que ha de incorporar un conjunto de principios de la GU que le permitan al nio formar e interpretar estructuras en cualquier lengua natural. 1.4 Una reflexin sobre el lenguaje

El estudio del lenguaje es una de las ramas ms antiguas de indagacin sistemtica, que se remonta a la Grecia e India clsicas, con un rico y fructfero historial de logros. Desde un punto de vista diferente, sin embargo, es una disciplina bastante joven. Sus principales empresas de investigacin en la actualidad apenas tomaron forma hace 40 aos, cuando se restablecieron y se reconstruyeron algunas ideas importantes de la tradicin, abriendo as el camino para lo que ha demostrado ser una indagacin harto productiva. Que el lenguaje haya ejercido tal fascinacin a travs de los aos no debe ser motivo de sorpresa. La facultad humana del lenguaje parece ser una verdadera propiedad de la especie, que vara poco entre los seres humanos y que no presenta un anlogo significativo en ninguna otra parte. (Probablemente. los anlogos ms prximos se encuentren entre los insectos, a una distancia evolutiva de un billn de aos. No existe actualmente ninguna razn de peso para cuestionar la visin cartesiana de que la habilidad para usar signos lingsticos para expresar pensamientos libremente formados marca la verdadera distincin entre hombre y animal o mquina, ya sea que por mquina se entienda los autmatas que cautivaron la imaginacin de los siglos XVII y XVIII o aquellos que estimulan el pensamiento y la imaginacin contemporneos.) Adems, la facultad del lenguaje penetra crucialmente en todos los aspectos de la vida, pensamiento e interaccin humanos. Es en gran medida responsable de que, en el mundo biolgico, slo los seres humanos tengan una historia, una evolucin cultural y una diversidad de alguna complejidad y riqueza, incluso xito biolgico, en el sentido tcnico de su enorme cantidad. Un cientfico marciano que observara los extraos acontecimientos en la Tierra apenas podra dejar de impresionarse por la emergencia e importancia de esta aparentemente nica forma de organizacin intelectual. Es incluso muy natural que este tema, con sus muchos misterios, haya estimulado la curiosidad de aquellos que buscan entender su propia naturaleza y su lugar en el mundo exterior. Noam Chomsky (2000) New Horizons in the Study of Language and Mind. Cambridge: Cambridge University Press (mi traduccin)