MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDEREZGO EDUCACIONAL

TEMA: APORTE DE LA TECNOLOGIA EN EL CAMPO EDUCATIVO MODULO: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION MAESTRANTE: SERVIO ROLANDO OCAMPO JARAMILLO DOCENTE: MGS FRANKLIN MIRANDA
LUGAR Y FECHA: SANTO DOMINGO 03-03-2012

Cmo y cul considera, sera el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo travs de la red? TECNOLOGIA Y EDUCACION: La fuerte presencia y expansin de las tecnologas en todas sus modalidades en la vida de las personas tambin ha alcanzado el campo de la educacin y all ha generado grandes cambios y potencialidades, adems de nuevos desafos para los tradicionales sistemas educativos an vigentes en algunos estamentos de nuestra sociedad. El impacto de las nuevas tecnologas en la educacin se refleja en cambios visibles y tangibles en el rol de los docentes y en el de los estudiantes respecto al modelo en el que los docentes eran los agentes activos de la enseanza, dueos del conocimiento y que transmitan en forma directa el conocimiento a alumnos que se comportaban como simples receptores pasivos, sin lugar al cuestionamiento o al trabajo colaborativo con sus pares o, incluso, con el mismo docente. A ese modelo le ha sucedido otro en el que alumnos y docentes aprenden en forma conjunta en un entorno mucho ms enriquecedor. Los expertos aseveran que con este nuevo paradigma educativo alumnos y estudiantes aprenden a trabajar en equipo y desarrollan todo su potencial creativo. Esto incrementa su nivel de inters en el aprendizaje de nuevos contenidos y destrezas, y aumenta simultneamente su autoestima, componente esencial desde el punto de vista pedaggico para el mejoramiento de las condiciones de aprendizaje. Ventajas de la Tecnologa en la Educacin La tecnologa no es una actividad educativa en s misma, sino una herramienta o un medio para alcanzar el fin de una educacin de mayor calidad. La introduccin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los sistemas educativos ofrece gran cantidad de ventajas para la enseanza, como, por ejemplo: a) la adaptacin de la poblacin a la nueva economa, en tanto la tecnologa y el conocimiento se constituyen en dos pilares fundamentales del desarrollo econmico; la posibilidad de igualar y extender las oportunidades de acceso a la educacin, debido a la eliminacin de barreras de tipo tiempo-espacio; una mayor interaccin entre escuelas, docentes y administradores centrales. Facilita el aprendizaje y la capacitacin a lo largo de toda la vida; y, brinda la posibilidad de una educacin ms ajustada a las necesidades de cada alumno, sus capacidades e intereses. Es necesario generar, desde los sectores pblico y privado, polticas para que la utilizacin de las tecnologas promueva una mejora en la calidad de la educacin y ample la gama de oportunidades educativas para todos los sectores. Pero, por sobre todo, debe servir como instrumento para incorporar a la sociedad de la

informacin a los estratos de menores recursos que estn quedando rezagados en la distribucin del conocimiento. Adicionalmente, la tecnologa puede proveer soluciones innovadoras a problemas educativos tradicionales, como la alta tasa de repeticin y desercin, y programas de educacin remedial, mediante la personalizacin del aprendizaje a las necesidades de los estudiantes. http://www.e-ducate.org/alandar Comunicacin y redes. La comunicacin por medios electrnicos es una de las preocupaciones centrales de los postmodernistas, en este sentido existen algunas divergencias de opinin de si estamos viviendo en un contexto global o en pequeas partes a escala local en cuanto a tecnologa comunicacional se refiere. En la actualidad es innegable que tenemos a la disposicin una cantidad enorme de informacin a la cul se puede acceder fcilmente, pero tambin es muy cierto que es difcil discernir entre la informacin de calidad y la que no lo es. Nos comunicamos con todo tipo de especies de forma constante, y para ello hemos utilizado a lo largo de nuestra historia todo tipo de medios que con el avance de la tecnologa han ido propiciando otras modalidades comunicativas, las cuales denominamos nuevas tecnologas, estas NTICs nos ofrecen formas y medios de comunicacin, que nos ofrecen en el campo educativo un abanico de posibilidades muy interesantes. Luego de intensos anlisis de todas partes se considera que uno de los aspectos mas interesantes que se pueden analizar en los procesos comunicativos en red es la denominada interactividad. Esta interactividad ha sido recogida en dos dimensiones y adems sus grados en funcin de distintas variables. Para la interactividad cognitiva, se citan como variables el diseo de la interaccin, la flexibilidad temporal y los roles de los comunicantes. Para la interactividad instrumental recogemos como aspectos ms determinantes: la calificacin, la estructura y las acciones de los alumnos. Al referirse a la enseanza es importante destacar sus distintos niveles, ya que la influencia de las NNTT se visualiza distinta en cada uno de ellos. La escuela y bachillerato va a un mismo ritmo con la tecnologa, pero en la enseanza superior presencial y a distancia se presentan dos aspectos. En el mbito de la enseanza superior presencial- la significatividad del cambio radica especialmente en una cuestin clave: la presentacin de los contenidos. En la enseanza a distancia sin embargo a pesar de este aspecto muy importante, hay

otro cualitativamente ms relevante: la comunicacin (de profesores y alumnos e igualmente alumnos con alumnos).

El ordenador como herramienta para la colaboracin. El ordenador como herramienta de trabajo prioriza el trabajo en pequeos grupos, se ejemplifican cuatro posibles utilidades del ordenador para la realizacin de tareas en colaboracin. Tareas relacionadas con el lenguaje (utilizar un procesador de textos para redactar, editar, ordenar listas de palabras, crear un diccionario): Para resolucin de problemas (recoger toda la informacin utilizable y las diferentes opciones posibles para resolver la cuestin planteada , as como el registro de la resolucin exitosa) Generar una base de datos (centrndose en un tpico y tras recoger informacin sobre l se edita una base de datos en colaboracin, participando todos adems para conseguir completar los campos de cada entrada): Juegos educativos (con diferentes ordenadores en distintas mesas los miembros de los grupos se van intercambiando). mas, pero

La tecnologa actual nos brinda muchas alternativas fundamentalmente el ordenador como herramienta de comunicacin.

Hablamos del ordenador como herramienta de comunicacin para desarrollar la interaccin grupal en procesos no presenciales desde esta perspectiva nos presenta posibilidades como. El elemento mediador entre usuarios , tanto entre alumnos como entre profesor-tutor y los alumnos, ya sea para una comunicacin en tiempo real sincrnica o en diferido(asincrnico); El instrumento que se utiliza para facilitarlos materiales de trabajos. El cerebro que memoriza el desarrollo de la tarea (en este sentido se usara tanto como almacn de documentacin como para el registro de la actividad de cada miembro del grupo, de sus acciones concretas).

De esta manera tendremos la interaccin con el ordenador y la interaccin a travs del ordenador. MODALIDADES DE COLABORACIN EN RED: La colaboracin entre personas que estn a distancia fsica puede desarrollarse de manera eficiente a travs de nuevos canales. Colaboracin formal: significa disear procesos de enseanza en los que entenderemos que colaborar es una forma de aprender y a la vez aprender a colaborar es un objetivo del proceso de enseanza.

Colaboracin no formal e informal: ha de considerarse la importancia de los procesos colaborativos voluntarios que no obedecen a una planificacin previa de tareas y actividades, ni es un proceso dirigido intencionalmente por nadie en todos sus pasos, sino que obedece a la capacidad e intencin de compartir del propio internauta. Weblogs y weblogers: Hablamos de estos trminos para referirnos a un espacio personal de escritura en internet en otras palabras un diario on-line, una pagina web que una persona usa para escribir peridicamente, que se maneja va web.