4.3.

WALTER PEALOZA RAMELLA

Walter Pealoza Ramella (1920-2005). Pealoza sostiene que la educacin debe posibilitar vivir actividades y experiencias con propsitos cognitivos, los contenidos educativos concretizan valores de naturaleza e intencionalidad distintos, que deben ser tenidos en cuenta en su conjunto si aspiramos desarrollar una educacin integral. Una educacin que no ponga en contacto a las nuevas generaciones con la pluralidad de valores prevalentes en la cultura como un corpus, determina necesariamente en aquellas un empobrecimiento de su vida personal y social. Si un grupo de seres humanos, viviendo dentro de su cultura, como es forzoso, por alguna razn se mantiene o es mantenido al margen de la riqueza y variedad de las realizaciones culturales, es decir, si la educacin no cumple su papel de va de contacto con la cultura, ese grupo quedar alejado de sta y no se hallar al nivel de su poca en todo lo esencial. Sostiene Pealoza que para que la formacin sea integral, la educacin no debe privilegiar los contenidos vinculados con un valor en desmedro significativo de los relacionados con otros valores. Muchas son las ideas que Walter Pealoza ha brindado a la educacin del pas y que han rebasado sus fronteras.  El valor de esas ideas no est slo en haber sido formuladas como resultado de la reflexin y el anlisis de nuestra problemtica educativa, tampoco en el reconocimiento que merecen dentro y fuera de nuestro continente; sino, fundamentalmente, en el hecho de haber sido llevadas a la prctica, haber contribuido y estar hacindolo para que tengamos una mejor educacin, mejores maestros, y educandos con un futuro diferente.

Entre sus principales aportes podemos destacar los siguientes, a manera de sntesis: Propuso una concepcin de educacin comprometida con el hombre y con la sociedad peruana.

Sostuvo que la educacin como proceso busca la formacin integral del hombre y cumple tres acciones importantes: permite el desarrollo de la persona, la relacin con el grupo humano, y la incorporacin de la cultura. La educacin, en su propuesta, tiene por finalidad la hominizacin, la socializacin y la culturizacin.  Plante que la educacin como proceso de socializacin es necesariamente una accin de interrelacin social que genera una adecuada relacin entre los seres humanos y que por lo tanto el hombre no puede vivir aislado.  Expres asimismo que la captacin de valores y el deseo de plasmarlos en la realidad es lo que conduce a la cultura, la cual a travs de la educacin es incorporada por el hombre en su acervo nacional y universal.  Fue el primero que formul y puso en prctica en el pas y probablemente en toda Latinoamrica una concepcin de educacin centrada en valores que fuera coherente con el fin de formar integralmente a la persona humana. Su visin de integralidad de la educacin estuvo estrechamente vinculada con la percepcin, captacin y concrecin de los valores prevalentes de la sociedad, cuidando no privilegiar de manera excluyente algunos pocos de ellos. Afirma que no slo es importante el valor de la verdad, que se concretiza en la ciencia, sino que tambin lo son los valores esttico, tico, cvico, fsico - corpreo, religioso, el valor de lo til, expresado en el trabajo, y, otros, que en su conjunto cubren esa dimensin de integralidad. Estructur su teora educativa y la valid con singular xito en la formacin de profesores en La Cantuta, desde la dcada de 1950, dejando su imborrable sello en muchas generaciones de maestros. Esa concepcin de educacin en valores orientada a formar integralmente al hombre se convirti en el emblema de La Cantuta, expresado en el lema: Hominen Uti hominen educare oportet. Pealoza saba que estando la educacin al servicio del hombre uno de sus fines deba ser la formacin integral de la persona humana y que ello implicaba concretizar un conjunto de valores prevalentes en la cultura del pas a travs de contenidos cognoscitivos, no cognoscitivos, de capacitacin para el trabajo y de asesora y orientacin del educando. Una educacin que no slo deba privilegiar la concrecin del valor de la verdad que se expresaba en el saber cientfico, sino que en igual medida deba dar importancia a otros valores.

Entendi Pealoza que para poder materializar esta concepcin de la educacin deba concebirse y estructurarse un currculo integral y comprendi tambin que un prerrequisito fundamental para viabilizar la era formar maestros integralmente. La Escuela Normal Superior de La Cantuta fue toda una experiencia en educacin. - Plante una concepcin de tecnologa educativa como conjunto de medios de diverso tipo utilizados por los educadores para atender las necesidades del proceso educativo y la solucin de los problemas que se le presentasen. Tecnologa que comprenda niveles desde la configuracin y estructuracin del currculo hasta la evaluacin.

- Llev a la prctica una genuina concepcin de formacin del profesorado, coherente con su concepcin de educacin integral y buscando elevar la formacin del magisterio al nivel universitario. Configur toda una filosofa para su formacin, que hoy se conoce como la Doctrina Cantuta, la cual concretiza la expresin que reza en el logo de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle: Educar al hombre en todo lo que tiene de hombre.