PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 3

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. AREA: Lengua y Literatura 1.2. AO LECTIVO: 2011 - 2012 1.3. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La interculturalidad 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, escribir, Texto 1.6. TITULO DEL BLOQUE: Bloque Curricular 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto 1.8. ESTUDIANTE MAESTRA: Vernica Quilismal 1.9. DURACIN: 6 Semanas INICIO: 3 de Enero del 2012 FINAL: 10 de Febrero del 2012

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Conocer la estructura de la gua telefnica, las pginas amarillas y los listados, para utilizarlos dentro de contextos comunicativos. Conocer la estructura de estos textos para realizar listados dentro de su uso social.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar -Establecer la situacin comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua telefnica y listados en relacin con otro tipo de texto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

*Identificacin de la situacin de comunicacin en las guas telefnicas, listados y pginas amarillas. *Agrupacin de los diversos elementos en unidades superiores y significativas las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos. *Activacin de toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin del texto. *Utilizacin de los diversos tipos de memoria visual y auditiva para retener informacin.

*Lminas. *Textos. *Guas telefnicas. *Carteles. *Cuadernos de trabajo. *Marcadores.

*Investiga los para textos de las pginas amarillas y localiza con rapidez la informacin solicitada.

*Identificar la estructura de una gua telefnica.

-Reconoce la estructura de una gua telefnica.

*Describir el uso de una gua telefnica.

Hablar -Informar de manera oral las caractersticas y uso de la gua

*Planeacin lo que se quiere decir sobre las caractersticas y uso de la gua telefnica.

telefnica desde la planificacin de lo que se va a decir.

*Manifestacin con gestos, sonidos y frases. *Articulacin delos sonidos en palabras para expresar ideas claras. *Utiliza el abecedario para ubicar informacin en la gua telefnica y en el diccionario. -Organiza ideas para elaborar listados de ideas para organizarlas.

Leer -Comprender el contenido de las guas telefnicas en funcin de conocer su estructura, uso y caractersticas propias.

*Activacin de saberes previos sobre el tema de la lectura. *Comprensin de contenidos de las guas telefnicas. *Organizacin de la informacin en forma secuencial.

*Utilizar la gua telefnica, buscando nombres de personas y ciudades.

Escribir -Escribir nminas y listados telefnicos del aula, utilizando las propiedades de la gua telefnica.

*Utilizacin de nminas y listados de guas telefnicas con el fin de aplicar correctamente los elementos de la lengua.

*Usa artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas y oraciones en los textos que escribe. -Escribe textos teniendo en cuenta la gramtica oracional, verbos, ortografa y eleccin de palabras.

*Escribir listados de nombres de personas utilizando correctamente los elementos de la lengua.

Texto -Utilizar los elementos

*Utilizacin de los elementos dela lengua para la reproduccin de una gua

*Elaborar una gua telefnica utilizando los nombres de sus compaeros y

de la lengua para escribir la gua telefnica del aula que le permita cumplir con el propsito comunicativo del texto.

telefnica.

direcciones necesarias.

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

. Estudiante Maestra Directora

.. Supervisor

..

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 3

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 AREA: Matemtica 1.2 AO LECTIVO: 2011- 2012 1.3 EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: Formacin Ciudadana 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la representacin. 1.6 TITULO DEL BLOQUE (MODULO): Numrico, Geomtrico, Relaciones y funciones. 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto 1.8 ESTUDIANTE MAESTRA: Veronica Quilismal 1.9 DURACIN: 6 Semanas INICIO: 3 de Enero del 2012 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: y y y Resolver multiplicaciones en funcin del modelo grupal, geomtrico y lineal. Determinar el permetro de cuadrados y rectngulos. Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada. FINAL: 10 de Febrero del 2012

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Numrico -Resolver multiplicaciones en funcin del modelo grupal, geomtrico y lineal. -Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas con la manipulacin y la visualizacin de material concreto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

*Realizacin de multiplicaciones mediante sumas abreviadas. *Representacin de sumas abreviadas con material concreto. *Elaboracin de ejercicios en forma grfica y numrica. *Representacin de sumas en la recta numrica. *Completacin de series numricas.

*Material base diez. *Semillas *Tillos. *Hojas. *Palos. *Tablas de multiplicar. *Tarjetas. *Metro. *Objetos del aula. *Lana. *Cartulina. *Regla. *Lpiz. *Figuras geomtricas. *Textos escolares. *Cuadernos de trabajo.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Reconoce conjuntos y relaciona su correspondencia. -Identifica conjuntos de la misma especie. -Realiza sumas abreviadas utilizando conjuntos.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN *Identificar conjuntos de la misma especie.

*Resolucin de Multiplicaciones mediante sumas utilizando palos. *Escribir series numricas.

Geomtrico -Determinar el permetro de cuadrados y

*Identificacin de los elementos de los cuadrados y rectngulos. *Explicacin del concepto del

*Estima, mide y calcula el permetro de cuadrados y rectngulos. -Traza cuadrados y rectngulos para identificar sus elementos.

*Dibujar cuadrados y rectngulos.

rectngulos por medicin.

permetro. *Aplicacin de frmulas para encontrar el permetro de cuadrados y rectngulos.

-Calcula permetros en cuadrados y rectngulos.

*Calcular el permetro de rectngulos y cuadrados utilizando la frmula conocida.

Relaciones y funciones -Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada como pares ordenados, en funcin del orden convencional.

*Representacin de correspondencias de uno a uno. *Elaboracin de correspondencias de uno a varios. *Utilizacin y aplicacin de procesos.

*Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de conjuntos. -Realiza ejercicios de correspondencia de uno a varios. -Determina e identifica de correspondencia de uno a varios.

*Realizar ejercicios de correspondencia de uno a varios.

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

. Estudiante Maestra Directora

.. Supervisor

..

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 3

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA: Estudios Sociales 1.2. AO LECTIVO: 2011-2012 1.3. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La interculturalidad 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivimos y en la identidad ecuatoriana 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir: identidad local y nacional 1.6. TITULO DEL BLOQUE: La Gente Ecuatoriana 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto 1.8. ESTUDIANTE MAESTRA: Veronica Quilismal 1.9. DURACIN: 6 Semanas 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: * Analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de su realidad cultural al espacio geogrfico, para valorar la diversidad humana del pas. INICIO: 3 de Enero del 2012 FINAL: 10 de Febrero del 2012

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero. ESTRATEGIAS METODOLGICAS *Comparacin de la poblacin ecuatoriana segn su gnero. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Representa grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por grupos tnicos, gnero y edades e interpreta esos grficos. -Determina en un cuadro la poblacin de las ciudades ms importantes del Ecuador. ACTIVIDADS DE EVALUACIN *Trazar un cuadro e indicar la poblacin ecuatoriana de acuerdo a las edades dadas.

-Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana, reconociendo que todos formamos parte de una sola patria.

*Identificacin de la importancia de la Geografa para el ser humano. *Determinacin de las ciudades ms pobladas del Ecuador. *Distribucin de la poblacin por regiones.

*Textos escolares. *Cuaderno de trabajo. *Lminas sobre los grupos tnicos. *Carteles.

-Ubica las etnias que hay en el Ecuador. -Describe las caractersticas culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la poblacin ecuatoriana.

*Escribir las etnias que conoce en el Ecuador

-Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos: indgenas, mestizos, afro ecuatoriano y otros desde la valoracin, respeto y prctica de las mismas.

*Determinacin de la composicin de la poblacin ecuatoriana. *Caracterizacin de los representantes de estos pueblos. *Identificacin de los grupos tnicos mayoritarios y minoritarios.

*Representacin de datos sobre los

*Representa grficamente los datos estadsticos de los grupos mayoritarios y minoritarios de los grupos tnicos. -Compara e Identifica los grupos minoritarios y mayoritarios.

*Elaborar mapas conceptuales de los grupos tnicos de nuestro pas.

-Comparar cuantitativamentelos grupos tnicos que viven en el pas, por medio de la distincin de los grupos mayoritarios y minoritarios.

grupos tnicos mayoritarios y minoritarios. *Realizacin de predicciones poblacionales en base a los datos. *Comparacin de la informacin obtenida de la poblacin

-Contrastar los rasgos culturales de las poblacionales urbanas y rurales, por medio del trabajo de campo.

*Observacin sobre los grupos tnicos en cuanto a sus caractersticas. *Descripcin de la poblacin con diferentes criterios. *Identificacin de los rasgos culturales mediante el trabajo en el campo.

*Comprueba los rasgos culturales de las poblaciones urbanas y rurales, por medio del trabajo en el campo. -Diferencia los rasgos culturales entre los miembros de la comunidad.

*Anotar las caractersticas de cada grupo tnico de nuestro pas.

-Compara cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero.

*Diferenciacin de hombres y mujeres ecuatorianas y ecuatorianos. *Recoleccin de informacin sobre los ecuatorianos y ecuatorianas. *Comprensin y anlisis de informacin recolectada. *Observacin de las diferentes formas de vida en los distintos lugares del Ecuador. *Recoleccin de datos sobre las culturas de cada generacin.

*Representa grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por su gnero e interpreta esos grficos. -Establece cuantos y cuantas ecuatorianas y ecuatorianos hay en su pas. -Determina la equidad de gnero en el Ecuador.

*Elaborar un collage de los grupos tnicos de nuestro pas.

*Describe las caractersticas culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la poblacin ecuatoriana. -Identifica las diferentes culturas de las diversas generaciones. -Determina los cambios productivos de

*Investigar las culturas de las regiones del Ecuador.

-Establece comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones, en funcin de constatar los cambios productivos.

*Organizacin y graficacin de los datos recolectados.

las diferentes culturas.

*Determinacin de diferencias y similitudes entre los grupos tnicos del Ecuador. -Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia favorece a todos, y ponerlo en prctica en acciones diarias. *Descripcin de varios criterios para garantizar una convivencia armnica en una comunidad. *Identificacin de problemas como falta de respeto lo cual interfiere con una convivencia pacfica.

*Rescata la importancia del respeto a todos, ya que favorece para la convivencia en las acciones diarias. -Practica el respeto dentro de la comunidad educativa.

*Realizar un cuadro comparativo de las culturas del Ecuador.

-Explicar que nuestra patria es una sola e identificndola como un gran pas de una gran diversidad humana.

*Identificacin de gran variedad de grupos tnicos de nuestro pas.

5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

. Estudiante Maestra Directora

.. Supervisor

..

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 3

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. AREA: Ciencias Naturales 1.2. AO LECTIVO: 2011-2012 1.3. EJE TRANSVERSAL: EL Buen Vivir: La proteccin del medio ambiente 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales 1.6. TITULO DEL BLOQUE: El agua para el consumo humano 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto 1.8. ESTUDIANTE MAESTRA: Vernica Quilismal 1.9. DURACIN: 6 Semanas INICIO: 3 DE Enero del 2012 FINAL: 10 de Febrero del 2012

2. OBJETIVO DUCATIVO DEL BLOQUE: * Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de promover medidas tendientes a mitigar la contaminacin que afecta a los seres vivos. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Describe las caractersticas fsicas del agua y su importancia para los seres vivos. -Indica las propiedades del agua. -Identifica los estados del agua en la naturaleza.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

-Describir las caractersticas fsicas del agua con la observacin directa, la experimentacin e interpretacin de los datos obtenidos.

*Observacin de los estados del agua en la naturaleza. *Identificacin de las caractersticas fsicas que tiene el agua. *Anlisis y comprensin de cada caracterstica del agua.

-Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretacin de imgenes, grficos y la informacin obtenida de diferentes fuentes.

*Valorizacin del agua como fuente de vida de especies animales y vegetales. *Activacin de conocimientos sobre la utilidad del agua en las actividades del hombre.

*Entorno. *Agua. *Hielo. *Plantas. *Animales. *Basura *Qumicos *Afiches. *Textos escolares. *Cuaderno de trabajo.

*Identificar los estados del agua en el entorno *Describir las propiedades del agua.

*Seala la importancia del agua para los seres biticos. -Indica las mltiples funciones que cumple el agua en nuestro planeta. -Seala la importancia de los estados naturales en el entorno.

*Explicar mediante grficos la utilidad del agua.

-Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano previene enfermedades transmitidas por microorganismos con la

*Observacin directa del agua en la localidad. *Identificacin de causas y consecuencias que provocan los agentes contaminantes sobre el agua. *Comprensin de las medidas de

*Propone estrategias que se puedan llevar a cabo para evitar la contaminacin del agua por microorganismos que causan enfermedades. - Determina las causas y

*Anote las consecuencias que causaran la contaminacin del agua en la naturaleza.

reflexin de la prctica de normas y hbitos de higiene y salubridad, la observacin directa, la recoleccin y procesamiento de datos obtenidos de diversas fuentes.

prevencin de enfermedades transmitidas por microorganismos del agua y por sustancias que se encuentran disueltas en ella.

consecuencias de la contaminacin del agua. -Practica normas de higiene permanentemente.

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

. Estudiante Maestra Directora

.. Supervisor

..