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Introduccin
La WebQuest y el constructivismo Cul es la verdadera esencia de la WebQuest? Cmo aplicar la taxonoma de Bloom? Cmo aumentar la complejidad cognitiva? Qu recursos podemos emplear?
Isabel Prez
Localizar una determinada informacin Investigar y sacar sus propias conclusiones Interactuar con el medio y con sus compaeros
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WebQuests
Introduccin: Establece el marco y aporta informacin. Tarea: El resultado final de la actividad. Proceso: Descripcin de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas. Evaluacin: Explicacin de cmo ser evaluada (matriz). Conclusin: Recuerda lo aprendido y anima a continuar.
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Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo
Promueve el aprendizaje centrado en el alumno Pone en marcha procesos de reflexin, anlisis, sntesis y evaluacin
Fomenta la interaccin con el medio y los otros individuos Implica la colaboracin y cooperacin entre los alumnos y/o la adopcin de roles distintos
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Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza enlaces a recursos en la WWW y una tarea autntica para de ese modo motivar:
el desarrollo de conocimientos a escala individual y la participacin en un proceso de grupo final que pretende
transformar la informacin adquirida en un conocimiento ms
Actividades con formatos y objetivos de aprendizaje diferentes, en que se va incrementando la complejidad de su realizacin.
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Actitudes y percepciones
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La Taxonoma de Bloom
conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.
significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias
La Taxonoma de Bloom
generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones derivadas.
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6. Crear
4. Analizar
5 Evaluar
Alto nivel
2. Comprender
3. Aplicar
Bajo nivel
1. Conocer/ Memorizar
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Qu hace el alumno
CONOCER Recoger informacin COMPRENDER Confirmacin Aplicacin APLICAR Hacer uso del Conocimiento ANALIZAR Dividir, Desglosar EVALUAR Juzgar el resultado CREAR Reunir, Incorporar
recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamen te en misma forma en que los aprendi
selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema
diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin
genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para l o ella.
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EVALUAR
(orden superior) Juzgar el resultado
- decide - establece gradacin - prueba - mide - juzga - explica - valora - critica - justifica - apoya - convence - concluye - selecciona - predice - argumenta
CREAR
(orden superior) Reunir, Incorporar
-combina - integra - reordena - planea - inventa - qu pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - disea - plantea hiptesis - inventa - desarrolla - reescribe
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Ejemplo: es ms complejo entender qu est ocurriendo si lees el Pas, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si slo ves la BBC.
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Ejemplo: es ms complejo hacer un poema con la informacin obtenida sobre una persona que escribir un informe.
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Pidiendo que se utilicen formas de organizar o interconectar la informacin que sean desconocidas al principio y por tanto deben ser aprendidas o inventadas
Ejemplo: es ms sencillo hacer un poster con informacin sobre una escuela de pintura que crear una pintura nueva basada en la informacin recogida.
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Actividades de Andamiaje
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Actividades de Andamiaje
WebQuests ejemplo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
El agua y su ciclo Doana Deporte y discapacidad Un fin de semana en Londres Bullying Peligro, Bacterias! Componer una cancin Compramos un coche
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