ABC Naturales5

Naturales
Ciencias
A
Herramientas para planificar
Planificaciones anuales. Planificaciones de proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos. Planificaciones de unidades didcticas.
UNIDAD DIDCTICA N 1
Plan anual
Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria de la Provincia de Bs. As.
BLOQUE
Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales y los cambios de estado Marzo
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los materiales. Los termmetros. Transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto. Equilibrio trmico. Estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso; caracterizacin fenomenolgica. Los cambios de estado en relacin con el calor. Diferentes tipos de mezclas entre materiales. La accin disolvente del agua, las disoluciones. Caracterstica comn a todos los seres vivos: estn formados por clulas. Los seres vivos unicelulares y pluricelulares, en relacin con la clasificacin biolgica. El microscopio: historia, importancia, aplicaciones. Los microorganismos. Principales caractersticas, nutricin, reproduccin. Importancia de algunos microorganismos para el hombre: los beneficiosos y los perjudiciales.
Los seres vivos
2. La diversidad de la vida
Abril
3. Los seres vivos y el Tipos de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. Caracterizacin de los ambiente ambientes acuticos y de transicin. Relaciones con los ambientes aeroterrestres. Principales adaptaciones de los seres vivos a los distintos tipos de ambientes. El homMayo bre como agente modificador del ambiente. Su rol en la preservacin ambiental.
Aique Grupo Editor S. A.
4. La organizacin del cuerpo humano
Junio 5. La nutricin y los alimentos
Organizacin general del cuerpo humano en diferentes sistemas. Sistemas involucrados en la funcin de nutricin: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor. Los sistemas involucrados en la funcin de control y de relacin con el ambiente: nervioso, endocrino, de defensa, locomotor. La funcin de reproduccin. Principales estructuras de cada sistema. La obtencin de alimentos:auttrofos y hetertrofos. Alimentos y nutrientes. Los biomateriales. Composicin de los alimentos, su importancia para la salud. Mejoramiento de la dieta en relacin con el contexto sociocultural. Las transformaciones de los alimentos: alimentos obtenidos a partir de la transformacin de otros alimentos y alimentos que se transforman por accin de microorganismos. Mtodos de conservacin de alimentos. Las fuentes de sonido. La vibracin. Propagacin del sonido en el aire y en diferentes medios. La imposibilidad de propagacin del sonido en el vaco. El eco. El proceso de la audicin. El tmpano como vibrador. Diversidad de sonidos segn el modo de producirlos y segn la fuente. Volumen, tono, timbre. El espectro de sonidos audibles para el ser humano y para otros animales. Descripcin de los cuerpos del sistema solar. Estrellas, planetas, satlites, planetas enanos, asteroides, cometas. rbitas. Orden de los planetas. La fuerza de gravedad. La Tierra vista desde el espacio: forma y estructura. La hidrosfera: caractersticas y relaciones con los otros subsistemas terrestres. El ciclo del agua. Corrientes y mareas.
Julio El mundo fsico 6. El sonido
Agosto La Tierra y el universo 7. La Tierra en el sistema solar Septiembre
8. Los movimientos Movimientos aparentes de los astros. Los cambios de posicin del Sol y de las dems de los astros estrellas a lo largo del tiempo, vistos desde la Tierra. El reloj de sol. El cielo en el hemisferio sur y en el hemisferio norte. La Luna: el satlite natural de la Tierra. Cambios semanales y mensuales de la apariencia de la Luna. Modelos cosmolgicos actuales y de la Antigedad. Octubre 9. Los movimientos Los movimientos de rotacin y de traslacin. Relacin de la rotacin con la duracin de la Tierra del da. La duracin de los das planetarios. Relacin entre la iluminacin a distintas horas y la rotacin del meridiano en un da. Diferencia horaria entre distintos paralelos. El reloj de sol. Relacin de la traslacin con la duracin del ao. Duracin del ao en los diferentes planetas. Las estaciones. Noviembre
46 | Equipo didctico ABC
Plan anual
Diseo Curricular para el 2. Ciclo de la Escuela Primaria de la Ciudad de Bs. As.
BLOQUE
Los materiales
UNIDAD
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los materiales. Los termmetros. Transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto. Equilibrio trmico. Estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso; caracterizacin fenomenolgica. Los cambios de estado en relacin con el calor. Diferentes tipos de mezclas entre materiales. La accin disolvente del agua, las disoluciones. Caracterstica comn a todos los seres vivos: estn formados por clulas. Los seres vivos unicelulares y pluricelulares en relacin con la clasificacin biolgica. El microscopio: historia, importancia, aplicaciones. Los microorganismos. Principales caractersticas, nutricin, reproduccin. Importancia de algunos microorganismos para el hombre: los beneficiosos y los perjudiciales.
Los seres vivos
Abril
3. Los seres vivos y el Tipos de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. Caracterizacin de los ambiente ambientes acuticos y de transicin. Relaciones con los ambientes aeroterrestres. Principales adaptaciones de los seres vivos a los distintos tipos de ambiente. El homMayo bre como agente modificador del ambiente. Su rol en la preservacin ambiental.
4. La organizacin del cuerpo humano
Organizacin general del cuerpo humano en diferentes sistemas. Sistemas involucrados en la funcin de nutricin: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor. Los sistemas involucrados en la funcin de control y de relacin con el ambiente: nervioso, endocrino, de defensa, locomotor. La funcin de reproduccin. Principales estructuras de cada sistema. La obtencin de alimentos:auttrofos y hetertrofos.Alimentos y nutrientes.Los biomateriales.Composicin de los alimentos,su importancia para la salud.Mejoramiento de la dieta en relacin con el contexto sociocultural.Las transformaciones de los alimentos:alimentos obtenidos a partir de la transformacin de otros alimentos y alimentos que se transforman por la accin de los microorganismos. Mtodos de conservacin de alimentos. Las fuentes de sonido. La vibracin. Propagacin del sonido en el aire y en diferentes medios. La imposibilidad de propagacin del sonido en el vaco. El eco. El proceso de audicin. El tmpano como vibrador. Diversidad de sonidos segn el modo de producirlos y segn la fuente. Volumen, tono, timbre. El espectro de sonidos audibles para el ser humano y para otros animales. Descripcin de los cuerpos del sistema solar. Estrellas, planetas, satlites, planetas enanos, asteroides, cometas. rbitas. Orden de los planetas. La fuerza de gravedad. La Tierra vista desde el espacio: forma y estructura. La hidrosfera: caractersticas y relaciones con los otros subsistemas terrestres. El ciclo del agua. Corrientes y mareas.
Julio El mundo fsico 6. El sonido
Agosto La Tierra y el universo 7. La Tierra en el sistema solar Septiembre
8. Los movimientos Movimientos aparentes de los astros. Los cambios de posicin del Sol y de las dems de los astros estrellas a lo largo del tiempo, vistos desde la Tierra. El reloj de sol. El cielo en el hemisferio sur y en el hemisferio norte. La Luna: el satlite natural de la Tierra. Cambios semanales y mensuales de la apariencia de la Luna. Modelos cosmolgicos actuales y de la Antigedad. Octubre 9. Los movimientos Los movimientos de rotacin y de traslacin. Relacin de la rotacin con la duracin de la Tierra del da. La duracin de los das planetarios. Relacin entre la iluminacin a distintas horas y la rotacin del meridiano en un da. Diferencia horaria entre distintos paralelos. El reloj de sol. Relacin de la traslacin con la duracin del ao. Duracin del ao en los diferentes planetas. Las estaciones. Noviembre
IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 5 | 47
UNIDAD DIDCTICA PLANIFICACIN N 1
Plan anual
Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el 2. Ciclo
BLOQUE
Los materiales y sus cambios
UNIDAD
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los materiales. Los termmetros. La transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto. Equilibrio trmico. Los estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso; la caracterizacin fenomenolgica. Los cambios de estado en relacin con el calor. Diferentes tipos de mezclas entre materiales. La accin disolvente del agua, las disoluciones. Caracterstica comn a todos los seres vivos: estn formados por clulas. Los seres vivos unicelulares y multicelulares en relacin con la clasificacin biolgica. El microscopio: historia, importancia, aplicaciones. Los microorganismos. Principales caractersticas, nutricin, reproduccin. Importancia de algunos microorganismos para el hombre: los beneficiosos y los perjudiciales. Tipos de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. Caracterizacin de los ambientes acuticos y de transicin, relaciones con los ambientes aeroterrestres. Principales adaptaciones de los seres vivos a los distintos tipos de ambientes. El hombre como agente modificador del ambiente. Su rol en la preservacin ambiental.
Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
Abril 3. Los seres vivos y el ambiente Mayo 4. La organizacin del cuerpo humano
Organizacin general del cuerpo humano en diferentes sistemas. Los sistemas involucrados en la funcin de nutricin: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor. Los sistemas involucrados en la funcin de control y de relacin con el ambiente: nervioso, endocrino, de defensa, locomotor. La funcin de reproduccin. Principales estructuras de cada sistema. La obtencin de alimentos:auttrofos y hetertrofos. Alimentos y nutrientes. Los biomateriales. Composicin de los alimentos, su importancia para la salud. Mejoramiento de la dieta en relacin con el contexto sociocultural. Las transformaciones de los alimentos: los obtenidos a partir de la transformacin de otros alimentos y alimentos que se transforman por accin de los microorganismos. Mtodos de conservacin de los alimentos. Las fuentes de sonido. La vibracin. Propagacin del sonido en el aire y en diferentes medios. La imposibilidad de propagacin del sonido en el vaco. El eco. El proceso de audicin. El tmpano como vibrador. Diversidad de sonidos segn el modo de producirlos y segn la fuente. Volumen, tono, timbre. El espectro de sonidos audibles para el ser humano y para otros animales. Descripcin de los cuerpos del sistema solar. Estrellas, planetas, satlites, planetas enanos, asteroides, cometas. rbitas. Orden de los planetas. La fuerza de gravedad. La Tierra vista desde el espacio: forma y estructura. La hidrosfera: caractersticas y relaciones con los otros subsistemas terrestres. El ciclo del agua. Corrientes y mareas.
Julio Los fenmenos del mundo fsico 6. El sonido
Agosto La Tierra, el universo y sus cambios 7. La Tierra en el sistema solar Septiembre
8. Los movimientos Movimientos aparentes de los astros. Los cambios de posicin del Sol y de las dems de los astros estrellas a lo largo del tiempo, vistos desde la Tierra. El reloj de sol. El cielo en el hemisferio sur y en el hemisferio norte. La Luna: el satlite natural de la Tierra. Cambios semanales y mensuales de la apariencia de la Luna. Modelos cosmolgicos actuales Octubre y de la Antigedad. 9. Los movimientos Los movimientos de rotacin y de traslacin de la Tierra. Relacin de la rotacin con de la Tierra la duracin del da. La iluminacin a distintas horas y la rotacin del meridiano local. Diferencias horarias entre distintos meridianos. El reloj de sol. La traslacin y la duracin del ao. Las estaciones. La duracin de los das y los aos en los diverNoviembre sos planetas.
Ciencias Naturales y los proyectos especiales

APRENDER A ESTUDIAR
TCNICAS DE ESTUDIO
Unidad 1 Ttulos y subttulos. El subrayado. Los ejemplos. Unidad 2 La prelectura. Imgenes y epgrafes. Los prrafos.
CHICOS CIUDADANOS
CIUDADANA ACTIVIDADES
Buscar y ampliar informacin en enciclopedias e Internet sobre las sustancias no solubles en el agua, contaminantes. Intercambiar los datos y armar un afiche sobre el tema. Buscar informacin relacionada con los materiales biodegradables. Armar un cartel informativo para la cartelera de la escuela.
ACTIVIDADES
Leer los ttulos y subttulos, armar una Unidad 1 lista de los temas y marcarlos a medida Materiales peligrosos. que se estudien. Leer el texto y subrayar las palabras o frases ms importantes. Subrayar los ejemplos. Resolver las actividades del Organizador de estudio. Realizar la prelectura del captulo y sea- Unidad 2 lar las distintas secciones. Subrayar las Desechos partes del texto principal que se relacio- biodegradables. nan con los epgrafes de las imgenes. Numerar los prrafos del texto y sealar los temas.Resolver las actividades del Organizador de estudio Subrayar las palabras definidas en el Unidad 3 texto. Leer y releer el texto. Resolver las Cuidar nuestros actividades del Organizador de estudio. recursos. Subrayar las palabras clave y, con el libro cerrado, escribir la informacin relacionada con cada una. Determinar el tema del texto y subrayar Unidad 4 las oraciones que contienen la infor- Un ejemplo para todos. macin ms importante. Observar las infografas y resolver las actividades del Organizador de estudio. Anotar las ideas principales del texto. Leer el texto y realizar un subrayado es- Unidad 5 tructural. Subrayar los criterios que se La desnutricin. utilizan para clasificar los alimentos. Identificar las ideas principales del texto. Resolver las actividades del Organizador de estudio. Subrayar en el texto las palabras desco- Unidad 6 nocidas. Averiguar y anotar su signifi- El sonido y la salud. cado. Observar el paratexto de la doble pgina. Leer el texto y escribir algunas notas marginales. Resolver las actividades del Organizador de estudio. Subrayar las palabras del vocabulario Unidad 7 cientfico y anotar su significado. Esta- El agua estancada. blecer comparaciones entre los objetos que se mencionan en el texto. Subrayar la informacin ms importante y escribir las preguntas que tengan como respuesta los datos destacados. Resolver las actividades del Organizador de estudio. Leer el texto y subrayar las palabras que Unidad 8 puedan tener otros significados; buscar La llegada del hombre en el diccionario. Observar los esquemas a la Luna. y subrayar en el texto la informacin organizada en cada uno. Resolver la actividad del Organizador de estudio.
Unidad 3 Las definiciones. Lectura y relectura. Las palabras clave.
Buscar informacin en Internet sobre la explotacin pesquera en nuestro pas. Preparar un informe con los datos obtenidos y exponerlo en clase.
Unidad 4 El tema. Las infografas. Las ideas principales. Unidad 5 La estructura del texto. Las clasificaciones. El resumen. Unidad 6 El uso del diccionario. Texto y paratexto. Las notas marginales.
Buscar informacin en Internet sobre el tema. Investigar acerca de las normas que protegen los derechos de las personas con discapacidad en nuestro pas. Reflexionar e intercambiar ideas. Buscar informacin sobre las consecuencias de la desnutricin y sobre las estrategias para combatirla. Organizar un debate sobre el tema. Investigar sobre la contaminacin sonora y sobre las acciones de prevencin. Elaborar conclusiones.
Unidad 7 El vocabulario de la ciencia. La comparacin. Preguntas al texto.
Buscar informacin en enciclopedias o en Internet sobre el clera y el dengue. Exponer la informacin en clase.
Unidad 8 Las acepciones. Los esquemas. Las descripciones.
Buscar informacin sobre las misiones espaciales enviadas a la Luna y preparar un afiche sobre el tema para la cartelera de la escuela.
Unidad 9 Palabras por contexto. Las consignas. Tomar notas.
Subrayar las palabras desconocidas, leer Unidad 9 Buscar informacin sobre los problelas oraciones que las incluyen y anotar Tomar sol con mas que puede ocasionar tomar sol en los posibles significados.Leer la consigna precaucin. horarios inapropiados. Preparar una lde la actividad del Organizador de estumina con la informacin obtenida y con dio e intercambiar con los compaeros la las formas de prevencin. interpretacin de ella.Tomar notas de las explicaciones del docente en los mrgenes de la pgina, comparar y seleccionar las ms importantes. IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 5 | 49
PLANIFICACIN
UNIDAD DIDCTICA 1
UNIDAD 1: LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS DE ESTADO

Objetivos - Relacionar los cambios de estado de los materiales con la accin del calor, utilizando informacin proveniente de los resultados experimentales y de la bibliografa. - Reconocer los usos y las funciones de los termmetros. - Identificar las diferencias entre los slidos, los lquidos y los gases a partir de las propiedades que los distinguen. - Caracterizar los diferentes tipos de mezclas entre los materiales. - Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los materiales. Los termmetros. Transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto. Equilibrio trmico. Estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso; caracterizacin fenomenolgica. Los cambios de estado en relacin con el calor. Diferentes tipos de mezclas entre materiales. La accin disolvente del agua, las disoluciones.
ACTIVIDADES
Responder a preguntas sobre el calor y la temperatura; los usos y el funcionamiento del termmetro, y el concepto de equilibrio trmico. Determinar las caractersticas que diferencian a los estados de agregacin y a los cambios de estado. Realizar experimentos relacionados con la transferencia del calor. Responder a preguntas acerca de los cambios de estado de los materiales y el calor. Buscar informacin referida al funcionamiento de los aires acondicionados. Responder a preguntas acerca de las diferencias entre las mezclas homogneas y heterogneas, y la accin disolvente del agua. Completar las actividades de integracin. Realizar experiencias relacionadas con las mezclas. Establecer relaciones entre los resultados de los experimentos y la informacin obtenida. Elaborar conclusiones y resolver las consignas. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Responder las preguntas. Completar las oraciones con las palabras o frases subrayadas. Completar el cuadro. Completar los rtulos que faltan. Tachar las palabras que no correspondan en las afirmaciones. Unir con flechas. Completar los textos a partir de las imgenes y lo ledo. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: encontrar las palabras en la sopa de letras a partir de las referencias; leer las referencias y resolver el crucigrama.
Tcnicas de estudio: Ttulos y subttulos. El subrayado. Los ejemplos.
UNIDAD 2: LA DIVERSIDAD DE LA VIDA

Objetivos - Clasificar los seres vivos en unicelulares y pluricelulares. - Familiarizarse con el manejo del microscopio. - Identificar las caractersticas de los microorganismos como seres vivos: reproduccin, nutricin, desplazamiento. - Reconocer la importancia de algunos microorganismos para el hombre: microorganismos beneficiosos y perjudiciales. - Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Caracterstica comn a todos los seres vivos: estn formados por clulas. Los seres vivos unicelulares y pluricelulares en relacin con la clasificacin biolgica. El microscopio: historia, importancia, aplicaciones. Los microorganismos. Principales caractersticas, nutricin, reproduccin. Importancia de algunos microorganismos para el hombre: beneficiosos y perjudiciales.
ACTIVIDADES
Indagar saberes previos acerca de las caractersticas comunes de los seres vivos y acerca de su clasificacin. Responder a preguntas acerca de las funciones vitales de los seres vivos y de los conceptos de clula, tejido y rgano. Responder a preguntas acerca de la invencin del microscopio y de su relacin con el avance de los conocimientos sobre los seres vivos. Resolver un cuestionario sobre las partes de la clula; las diferencias entre clulas vegetales, animales, y clulas procariotas y eucariotas. Determinar las caractersticas de los microorganismos como seres vivos y resolver las consignas. Reconocer las diferencias entre protofitos, protozoos y levaduras. Buscar informacin en enciclopedias o en Internet relacionada con los antibiticos. Responder a preguntas referidas a los microorganismos tiles al ser humano y a los perjudiciales. Completar las actividades de integracin. Realizar experiencias de observacin al microscopio de clulas vegetales y resolver las consignas. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar los captulos trabajados. Completar las afirmaciones. Completar los rtulos de la imagen. Unir con flechas. Completar los epgrafes de las imgenes. Completar el cuadro. Numerar y relacionar los prrafos con los contenidos. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: indicar verdadero o falso ( juego); completar los epgrafes de las fotos e imgenes.
Tcnicas de estudio: La prelectura. Imgenes y epgrafes. Los prrafos.
UNIDAD DIDCTICA 2
UNIDAD DIDCTICA 3
UNIDAD 3: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Objetivos - Caracterizar los ambientes acuticos y de transicin cercanos, estableciendo relaciones con los ambientes aeroterrestres. - Identificar las relaciones entre las caractersticas morfofisiolgicas de los seres vivos y sus adaptaciones al ambiente donde viven. - Reconocer al hombre como agente modificador del ambiente y valorar la importancia del ser humano en la preservacin del ambiente. - Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Tipos de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. Caracterizacin de los ambientes acuticos y de transicin. Relaciones con los ambientes aeroterrestres. Principales adaptaciones de los seres vivos a los distintos tipos de ambiente. El hombre como agente modificador del ambiente. Su rol en la preservacin ambiental. Indagar saberes previos.
ACTIVIDADES
Determinar los conceptos de ambiente y de adaptaciones. Caracterizar, a partir del cuestionario, los diferentes tipos de ambiente. Responder a preguntas acerca de los seres vivos en los diferentes ambientes acuticos, de transicin y aeroterrestres. Responder al cuestionario sobre los recursos naturales, las modificaciones del hombre en los ambientes y la contaminacin ambiental. Buscar informacin en enciclopedias o en Internet acerca de las reas protegidas en la provincia y el municipio. Preparar una lmina con los datos obtenidos para la cartelera de la escuela. Completar las actividades de integracin. Realizar la observacin de una planta acutica flotante y resolver las consignas. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Escribir las definiciones. Completar el cuadro. Ejemplificar. Completar las oraciones. Escribir los conceptos a partir de las definiciones. Relacionar las imgenes con los conceptos que corresponden. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: tachar lo que no corresponde en las leyendas de las postales; leer los dilogos y marcar la respuesta correcta.
Tcnicas de estudio: Las definiciones. Lectura y relectura. Las palabras clave.
UNIDAD 4: LA ORGANIZACIN DEL CUERPO HUMANO

Objetivos - Describir la organizacin general del cuerpo humano, las estructuras, funciones y relaciones entre algunas de ellas, utilizando diferentes recursos (imgenes, esquemas, textos). - Identificar las funciones de nutricin en el hombre (digestin, respiracin, circulacin y excrecin), comparndolas con las de otros seres vivos. - Identificar los sistemas que participan de la funcin de control y de relacin con el ambiente. - Reconocer las caractersticas generales de la funcin de reproduccin. - Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Organizacin general del cuerpo humano en diferentes sistemas. Sistemas involucrados en la funcin de nutricin: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor. Los sistemas involucrados en la funcin de control y de relacin con el ambiente: nervioso, endocrino, de defensa, locomotor. La funcin de reproduccin. Principales estructuras de cada sistema. Indagar saberes previos.
ACTIVIDADES
Determinar los sistemas que intervienen en la funcin de nutricin, control y de relacin del organismo con el ambiente, y en qu consiste la funcin de reproduccin. Responder al cuestionario referido a los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Responder a las preguntas acerca del sistema nervioso central, sistema nervioso perifrico y rganos de los sentidos. Realizar experiencias en grupo, resolver las consignas y elaborar conclusiones. Determinar la funcin de los sistemas de defensa y endocrino. Determinar la conformacin del sistema locomotor. Buscar informacin sobre las diferentes tcnicas de exploracin que se emplean para el diagnstico. Responder al cuestionario sobre el sistema reproductor. Completar las actividades de integracin. Disear y construir modelos fsicos y resolver las consignas. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Unir con flechas los trminos de las columnas. Completar las oraciones. Responder las preguntas. Formular las preguntas. Marcar las afirmaciones incorrectas. Completar el cuadro. Completar el esquema. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: escribir los rtulos de las imgenes; tachar las palabras que no corresponden; completar el crucigrama.
Tcnicas de estudio: El tema. Las infografas. Las ideas principales.
UNIDAD DIDCTICA 4
UNIDAD DIDCTICA 5
UNIDAD 5: LA NUTRICIN Y LOS ALIMENTOS

Objetivos - Distinguir entre animales y plantas por su forma de alimentacin. - Realizar experiencias para detectar biomateriales con muestras de distintos alimentos y comestibles. - Reconocer la importancia de la alimentacin para la salud, en base a la composicin de los alimentos y a sus funciones en el organismo. - Reconocer las transformaciones de los alimentos, teniendo en cuenta los materiales de partida, el tipo de transformacin y los productos. - Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
La obtencin de alimentos: auttrofos y hetertrofos. Alimentos y nutrientes. Los biomateriales. Composicin de los alimentos, su importancia para la salud. Mejoramiento de la dieta en relacin al contexto sociocultural. Las transformaciones de los alimentos: alimentos obtenidos a partir de la transformacin de otros y alimentos que se transforman por accin de microorganismos. Mtodos de conservacin de alimentos.
ACTIVIDADES
Leer el texto de apertura y responder a las preguntas. Determinar la diferencia entre seres vivos auttrofos y hetertrofos, y la relacin entre alimento y nutriente.
Responder a las preguntas acerca de los tipos de biomateriales y las funciones principales de cada uno. Responder al cuestionario referido a los alimentos, la pirmide nutricional y las transformaciones de los alimentos. Realizar actividades experimentales y resolver las consignas. Responder al cuestionario sobre los mtodos de conservacin de los alimentos. Buscar informacin sobre el Cdigo Alimentario Nacional y sobre los productos que se comercializan para las personas diabticas. Completar las actividades de integracin. Realizar una encuesta sobre los hbitos alimentarios y responder a las preguntas. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el cuadro. Escribir las definiciones. Relacionar los cuadros. Completar el cuadro y el texto. Indicar verdadero o falso. Completar el resumen. Subrayar el tem incorrecto. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: unir con flechas cada pregunta con su respuesta; indicar en las referencias los nmeros del crucigrama que les corresponden.
Tcnicas de estudio: La estructura del texto. Las clasificaciones. El resumen.
UNIDAD 6: EL SONIDO
Objetivos Establecer relaciones entre vibraciones y sonido. Explorar y describir la propagacin del sonido en distintos medios. Interpretar el funcionamiento del odo humano y la audicin. Establecer relaciones entre las caractersticas del sonido y las propiedades del medio que lo produce. Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Las fuentes de sonido. La vibracin. Propagacin del sonido en el aire y en diferentes medios. La imposibilidad de propagacin del sonido en el vaco. El eco. El proceso de audicin. El tmpano como vibrador. Diversidad de sonidos segn el modo de producirlos y segn la fuente. Volumen, tono, timbre. El espectro de sonidos audibles para el ser humano y para otros animales. Indagar saberes previos.
ACTIVIDADES
Determinar qu es una fuente de sonido y cmo se propaga. Responder a preguntas acerca de los conceptos de eco y ecolocalizacin. Investigar en enciclopedias e Internet sobre las aplicaciones del eco en las actividades humanas. Preparar un cartel con los datos obtenidos. Responder al cuestionario y determinar la estructura del odo humano y su relacin con el sonido como vibracin. Diferenciar entre ruido y sonido. Responder a preguntas acerca de las caractersticas ms importantes de los sonidos: volumen, tono y timbre. Determinar el concepto de espectro de sonidos audibles para el ser humano y para los animales. Realizar comparaciones. Completar las actividades de integracin. Realizar experiencias que permitan explorar la propagacin de sonidos en los materiales slidos y la produccin del eco. Resolver las consignas y elaborar generalizaciones. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar el captulo trabajado. Completar las oraciones. Responder las preguntas. Unir con flechas. Escribir las preguntas para las respuestas. Separar las palabras encadenadas y completar las oraciones. Tachar lo que no corresponde. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: escribir las referencias del acrstico; descubrir las palabras en la sopa silbica a partir de las pistas.
Tcnicas de estudio: El uso del diccionario. Texto y paratexto. Las notas marginales.
UNIDAD DIDCTICA 6
UNIDAD DIDCTICA 7
UNIDAD 7: LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR

Objetivos - Identificar y diferenciar los distintos componentes del sistema solar. - Identificar la forma, estructura, las longitudes y caractersticas de la Tierra. - Describir las caractersticas de la hidrosfera, sus relaciones con los otros subsistemas terrestres y los principales fenmenos que se dan en ella. - Caracterizar el ciclo del agua. - Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Descripcin de los cuerpos del sistema solar: estrellas, planetas, satlites, planetas enanos, asteroides, cometas. rbitas. Orden de los planetas. La fuerza de gravedad. Indagar saberes previos.
ACTIVIDADES
Responder a preguntas acerca del sistema solar y sus componentes. Comparar y establecer relaciones.
Determinar los conceptos de estrella, planeta y satlite. Realizar experiencias y resolver las consignas. La Tierra vista desde el espacio: forma y estructura. La hidrosfera: caractersticas y relaciones con los otros subsistemas terrestres. El ciclo del agua. Corrientes y mareas. Responder al cuestionario referido a la fuerza de gravedad, al origen del Sol y a los planetas. Buscar informacin en bibliotecas e Internet sobre distintos tipos de satlites y sus aplicaciones. Preparar lminas con la informacin para exponer en clase. Determinar las partes que conforman el planeta Tierra. Responder al cuestionario acerca del ciclo del agua,las corrientes marinas y las mareas. Completar las actividades de integracin. Construir modelos a escala y resolver las consignas. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar los captulos trabajados. Completar el texto. Completar los conceptos y unir con flechas. Tachar lo que no corresponde. Formular las preguntas a las respuestas. Completar la ficha. Agregar los rtulos en el esquema. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: indicar el nmero del epgrafe correspondiente en cada fotografa; completar las definiciones; leer las referencias y ejemplificar.
Tcnicas de estudio: El vocabulario de la ciencia. La comparacin. Preguntas al texto.
UNIDAD 8: LOS MOVIMIENTOS DE LOS ASTROS

Objetivos Reconocer los movimientos reales de los astros y diferenciarlos de los aparentes, a partir de la observacin. Leer e interpretar informacin bibliogrfica. Comparar el aspecto del cielo desde diferentes puntos de observacin desde la Tierra. Registrar informacin y elaborar informes sobre los cambios semanales y mensuales de la apariencia de la Luna. Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Movimientos aparentes de los astros. Los cambios de posicin del Sol y las dems estrellas a lo largo del tiempo, vistos desde la Tierra.
ACTIVIDADES
Indagar saberes previos. Responder a preguntas acerca de los movimientos aparentes de los astros y los polos celestes. Determinar el movimiento de las estrellas vistas desde la Tierra y los conceptos de constelacin y analema. Buscar informacin en enciclopedias, atlas estelares e Internet sobre constelaciones y asterismos. Preparar lminas con los datos obtenidos. Determinar las caractersticas de la Luna y sus fases. Responder al cuestionario referido a los modelos cosmolgicos. Completar las actividades de integracin.
El reloj de sol. El cielo en el hemisferio sur y en el hemisferio norte. La Luna: el satlite natural de la Tierra. Cambios semanales y mensuales de la apariencia de la Luna. Modelos cosmolgicos actuales y de la Antigedad.
Realizar experiencias con modelos relacionados con las fases de la Luna y resolver las consignas. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar las afirmaciones incorrectas. Unir con flechas. Completar las oraciones. Tachar lo que no corresponde. Formular preguntas a las respuestas. Numerar la secuencia. Completar el cuadro. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: completar los ttulos de los esquemas y escribir el epgrafe; completar el acrstico.
Tcnicas de estudio: Las acepciones. Los esquemas. Las descripciones.
UNIDAD DIDCTICA 8
UNIDAD DIDCTICA 9
UNIDAD 9: LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Objetivos - Identificar los movimientos de rotacin y de traslacin en la Tierra. - Sistematizar informacin sobre el giro de los planetas alrededor de sus ejes y sobre el movimiento de traslacin de los planetas alrededor del Sol. - Describir el funcionamiento del reloj de sol. - Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Los movimientos de rotacin y de traslacin. Relacin de la rotacin con la duracin del da. La duracin de los das planetarios. Relacin entre la iluminacin a distintas horas y la rotacin del meridiano en un da. Diferencia horaria entre distintos paralelos. El reloj de sol. Relacin de la traslacin con la duracin del ao. Duracin del ao en los diferentes planetas. Las estaciones. Indagar saberes previos.
ACTIVIDADES
Responder a preguntas acerca de los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.

Determinar, a partir del cuestionario, los conceptos de da, noche, meridiano y paralelo. Responder al cuestionario sobre las diferencias horarias en diferentes lugares del planeta y sobre el funcionamiento del reloj de sol. Responder al cuestionario acerca de la sucesin de las estaciones del ao. Buscar informacin en Internet sobre los cambios regulares de la hora oficial y sus beneficios. Intercambiar los datos obtenidos. Comparar la duracin del da y del ao de cada planeta y de los planetas entre s, y resolver las consignas. Completar las actividades de integracin. Construir modelos fsicos relacionados con el funcionamiento del reloj de sol y responder al cuestionario. Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el cuadro. Separar las palabras encadenadas y completar el texto. Responder las preguntas. Leer y completar los epgrafes. Unir con flechas. Completar las palabras que faltan en las respuestas y formular las preguntas. Completar los contenidos en red. Autoevaluacin: completar el crucigrama silbico; resolver el acrstico.
Tcnicas de estudio: Palabras por contexto. Las consignas. Tomar notas.
B
Herramientas para dar clases
Fichas de actividades fotocopiables.
UNIDAD 1. LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS DE ESTADO
FICHA 1
FICHA 2
1. Marc con X cul es la respuesta correcta: a. Cundo se transfiere el calor de un cuerpo a otro? El calor se transfiere de un cuerpo a otro siempre que uno est ms caliente que el otro. El calor se transfiere de un cuerpo a otro cuando ambos cuerpos tienen la misma temperatura. b. Qu es calor? El calor es una magnitud. El calor es una forma de energa. 2. Explic la diferencia entre CALOR y TEMPERATURA. ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... 3. Tach en cada enunciado la palabra incorrecta.
q q
1. Complet el siguiente texto usando las palabras
que correspondan: TERMMETRO - TEMPERATURA TERMMETRO DE MXIMA - TERMMETRO CLNICO GRADOS CENTGRADOS.
El ............................................ es un instrumento que se
utiliza para medir la ....................................................... .
Por lo comn, se indica en ............................................. .
El ............................................ se usa para medir la fiebre.
Se llama .................................................. porque indica la
temperatura mxima que alcanz.
2. Complet el siguiente cuadro:
ESTADOS DE AGREGACIN
Slido - Los componentes del material se encuentran muy unidos entre s. Por eso tienen
.......................
.......................
- Los componentes estn menos unidos entre s.
- Los componentes tienen una unin mnima.
Al cocinar un alimento, se le DA/QUITA calor.

Aique Grupo Editor S. A. Aique Grupo Editor S. A.
Las temperaturas inferiores a 0 C se indican con un signo MS (+)/MENOS (-). Si la temperatura del ambiente es de 30 C, es un da CALUROSO/FRO.
....................... ....................... ....................... ....................... .......................
- Este estado no tiene forma definida.
Por eso tienen
.......................
- Se adapta a la forma del recipiente que lo contiene.
.......................
.......................
.......................
.......................
FICHA 3
2 FICHA 4
1. Marc con una X la opcin correcta:

de 50 C.
1. Un con flechas los elementos de las tres columnas: Ensalada de frutas. Materiales puros. Latn. Bronce. Sal. Granito. Se pueden distinguir los componentes. No se pueden distinguir los componentes. Mezclas homogneas. Mezclas heterogneas.
a. El agua lquida se convierte en hielo a la temperatura
de 0 C.
de 100 C.
b. El agua lquida, al llegar a los 100 , comienza a transformarse
Formados por un solo componente.
en gas.
en hielo.
contina en estado lquido.
c. El agua que sale de la canilla se encuentra en estado lquido.
estado gaseoso.
estado slido.
2. Seal si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
2. Respond o formul la pregunta segn corresponda:

q
La temperatura a la que un material pasa de lquido a gaseoso se denomina punto de fusin. El alcohol permanece lquido dentro del frzer porque se congela a una temperatura mucho ms baja. La temperatura del agua, cuando esta hierve, no aumenta y se mantiene a unos 100 C. El agua y el aceite hierven a la misma temperatura.
A qu se denomina solucin o disolucin? .................................................................... ....................................................................

q
3. Ahora, convert las afirmaciones falsas en verdaderas. .................................................................... Porque disuelve muchos materiales diferentes.
q
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Cundo se dice que una solucin est saturada? .................................................................... ....................................................................
..........................................................................
UNIDAD 2. LA DIVERSIDAD DE LA VIDA
FICHA 1
FICHA 2
1. Arm las afirmaciones uniendo los carteles segn corresponda: La biodiversidad capaz de realizar las funciones vitales. de nuestro planeta. es la mnima unidad que compone un ser vivo es la variedad de seres vivos La clula 2. Explic las diferencias entre ORGANISMOS UNICELULARES y ORGANISMOS MULTICELULARES. Ejemplific. ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... 3. Marc con una X, segn corresponda:
Reinos Monera Protista Hongos Plantas Animales Organismos unicelulares Organismos multicelulares
1. Resolv el acrstico:
1. C ----2. -------- - E ----3. ----- L ---4. - U ---5. ----- L ---------- A 6.
Referencias 1. Unidad mnima que compone un ser vivo. 2. Membrana que permite el intercambio de sustancias. 3. Material gelatinoso que se encuentra en el interior de la clula. 4. Parte de la clula, en la cual se halla el material hereditario. 5. Bolsitas donde se almacena agua u otras sustancias. 6. Compartimiento de la clula de donde se obtiene la energa.
2. Escrib una similitud y una diferencia entre:

q CLULAS
VEGETALES y CLULAS ANIMALES
....................................................................
....................................................................
q CLULAS
PROCARIOTAS y CLULAS EUCARIOTAS
....................................................................
....................................................................
FICHA 3
2 FICHA 4
1. a) Descubr en la sopa de letras siete nombres relacionados con los microorganismos:

O Y I J D S A I U N E S C O A L P I O R O I I P A S U E O S
1. Subray la afirmacin incorrecta: a. Algunas bacterias causan enfermedades infecciosas, como la bronquitis. b. Muchos microorganismos son parsitos. c. Todos los microorganismos son perjudiciales para el ser humano. d. Las levaduras son muy tiles en la industria alimentaria. e. Los antibiticos son sustancias que combaten las bacterias que provocan infeccin.
2. Complet el siguiente cuadro con ejemplos:

MICROORGANISMOS BENEFICIOSOS PERJUDICIALES
b) Ahora, utilizalos para completar los enunciados:
..................................: Pertenecen al reino Monera. Formadas por una clula procariota.
....................................: Bacterias con forma de bastn, rectas.
..................................: Pertenecen al reino Protista y elaboran su propio alimento.
2. Luego, eleg dos de los trminos restantes y escrib una oracin.
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
UNIDAD 3. LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE
FICHA 1
FICHA 2
1. Escrib el significado de las siguientes expresiones:

q Ambiente: ....................................................... ....................................................................... q Adaptaciones: .................................................. ....................................................................... q Ambientes acuticos: ......................................... ....................................................................... q Ambientes de transicin: .................................... ........................................................................ q Ambientes aeroterrestres: ................................... .......................................................................
1. Explic la diferencia entre:
COSTAS MARINAS/COSTAS DE LOS ROS Y LAGUNAS
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
2. a) Descubr en la sopa de letras los nombres de ocho seres vivos que habitan en los ambientes de transicin:
A Z M P A T O S L N L O R T S U V M Z E S T A O G Y E X L M G E F R A
2. Complet el siguiente cuadro: AMBIENTES ACUTICOS Ambientes marinos Ambientes continentales
b) Ahora, agrupalos segn habiten en:

COSTAS MARINAS
COSTAS DE ROS Y LAGOS
FICHA 3
2 FICHA 4
1. Marc con una X los enunciados que caractericen a los ambientes aeroterrestres:
ACUTICOS DE TRANSICIN
1. Complet el esquema con las actividades humanas que modificaron los distintos ambientes:
AEROTERRESTRES
Son ambientes que tienen como elemento predominante el agua.
Se hallan en la superficie de los continentes.
......................... ........................ ....................... ......................... ........................ ....................... ......................... ........................ ....................... 2. Defin las expresiones de los recuadros.
RECURSOS NO RENOVABLES
Se encuentran en las costas de los mares, ros y lagos.
Las condiciones del suelo, la atmsfera y el relieve condicionan el tipo de ambiente.
La cantidad de agua es variable.
..................................................... ....................................................

PARQUES NACIONALES
..................................................... ....................................................
AMBIENTES
ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS
Ambientes acuticos

CONTAMINACIN AMBIENTAL CAUSAS EFECTOS Contaminacin del agua. Gases liberados en las combustiones de las fbricas y de los automotores. Degradacin de suelos. Introduccin de especies exticas.
Ambientes aeroterrestres
Ambientes de transicin
UNIDAD 4. LA ORGANIZACIN DEL CUERPO HUMANO
FICHA 1
FICHA 2
1. Un con flechas: Sistema respiratorio

Transforma las sustancias complejas de los alimentos en otras ms simples. Transporta los nutrientes a las clulas y los desechos que ellas producen. Permite el intercambio de oxgeno y de dixido de carbono entre el ambiente y el interior del cuerpo. Elimina los desechos del organismo.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
1. Escrib las referencias del acrstico:
Sistema urinario
Sistema circulatorio
DIGESTION FARINGE ESOFAGO ESTOMAGO INTESTINO DELGADO INTESTINO GRUESO HIGADO ABSORCIO N NUTRIENTES Referencias
Sistema digestivo
1. ....................................................................
2. ....................................................................
2. Complet la informacin de los recuadros:

FUNCIN DE CONTROL Y DE RELACIN CON EL AMBIENTE
3. ....................................................................
4. ....................................................................
5. ....................................................................
6. .................................................................... SISTEMA NERVIOSO .................... ....................

Recibe la informacin interna y externa, y elabora las respuestas. Regula el funcionamiento de otros sitemas a travs de las hormonas que produce.
SISTEMA DE DEFENSA
.................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... ....................
7. ....................................................................
8. ....................................................................
9. ....................................................................
.................... .................... .................... ....................
2. Subray la opcin correcta: a. Nuestro cuerpo intercambia aire con el exterior a travs del
Sistema digestivo - Sistema respiratorio - Sistema circulatorio
b. El intercambio gaseoso se efecta en
Los bronquios - La trquea - Los alvolos pulmonares.
UNIDAD 4. LA ORGANIZACIN DEL CUERPO HUMANO FICHA 2
FICHA 3
1. Busc en la sopa silbica siete nombres relacionados con el sistema circulatorio: 1. Complet el siguiente texto:
q
PLA NO PO TI FE LAS
q
SAN RE DE SA VE MI NU NAS
q
GRE TE RIAS GLO

q
PE
CO
DE
DES
AR
QUE
PLE
GA
BE
RA
El sistema nervioso est formado por ....................... .......................................................................
TAS
PLAS
CA
PI
ZN
SO
MA
FA
DIA
TER
Las neuronas son................................................ ....................................................................... Los nervios conectan el......................................... ....................................................................... Los estmulos viajan por los...................................; y las respuestas, por los.......................................
VIC
TO
LIN
SAN
MIO
CA
PI
LA
RES
CAN
2. Defin las funciones de:
La sangre: ........................................................ 2. Indic verdadero (V) o falso (F): El sistema osteo-artro-muscular est constituido por huesos, articulaciones y msculos. Los huesos son rganos blandos que forman el esqueleto. Los msculos, al contraerse y relajarse, posibilitan los movimientos. Todos los rganos se mueven voluntariamente. En la especie humana, la fecundacin es externa. El embrin es la primera clula del nuevo individuo. El embrin se desarrolla en el interior del cuerpo materno.
.......................................................................
Los vasos sanguneos:.......................................... .......................................................................
El corazn: ...................................................... .......................................................................
3. Us estas palabras y escrib oraciones referidas a la funcin excretora: Dixido de Carbono - Orina - Sudor Urea Riones - Sistema respiratorio - Sistema urinario - Piel
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
UNIDAD 5. LA NUTRICIN Y LOS ALIMENTOS
FICHA 1
FICHA 2
1. Complet el siguiente texto:

q
Las plantas, por su forma de alimentarse, son seres vivos....................................................... porque .................................................................... gracias a la......................................................... Los animales son ............................................... Se denomina .................................. a los animales que comen plantas; .................................., a los que se alimentan de ...........................; y omnvoros, a los que se alimentan de .................................... Los hongos y muchas bacterias son ..................... porque ...........................................................
1. Complet el siguiente cuadro segn las caractersticas de los alimentos:

GRUPO
ALIMENTOS
Cereales y derivados.
q q
Lentejas, arvejas, porotos y soja. Verduras.
Leche, queso, yogur, dulce de leche. Frutas.
2. Un con flechas: Hidratos de carbono Lpidos Protenas Vitaminas Agua y minerales Aportan energa al organismo. Facilitan diferentes funciones. Son sustancias de reserva energtica.
Carnes y huevos.
Aceites, grasas y dulces.
2. Marc con una X los alimentos de la lista que conviene consumir a diario: Su falta puede provocar enfermedades. Son componentes bsicos de las membranas celulares.
VERDURAS Y FRUTAS CEREALES DULCES
GRASAS
HARINA
FRITURAS
LCTEOS
CARNES
HUEVOS
FICHA 3
2 FICHA 4
1. Marc con una X la opcin correcta:
1. Complet las frases segn el mtodo de conservacin que se describe: ............................. : Los alimentos se congelan o se calientan para evitar que los microorganismos se desarrollen.
Una dieta equilibrada requiere comer
suficiente y variado. muchos hidratos de carbono. poco, pero variado.

peraturas, se enfran y luego se envasan.
............................. : Los alimentos se someten a altas tem............................. : Se agregan sustancias que afectan a
la reproduccin microbiana.
Los alimentos que deben incorporarse en mayor proporcin corresponden a
los dulces. las carnes y los huevos. los cereales y sus derivados.
............................. : Se extrae el aire de los envases para

impedir el desarrollo de los microbios.
Las verduras son alimentos ricos en
............................. : Se envasan alimentos deshidratados. 2. Enumer los alimentos segn su aporte: Hidratos de carbono: ................................................. Lpidos: ...................................................................... Protenas: .................................................................. Vitaminas: ................................................................. Agua y minerales: ...................................................... 3. Explic qu son los alimentos elaborados: ............................................................................ ............................................................................
hidratos de carbono. aguas, minerales y vitaminas. lpidos.
2. Subray las recomendaciones nutricionales errneas:
q Un
buen desayuno es importante porque provee la energa y los nutrientes necesarios para iniciar las actividades diarias.
q Comer
en forma abundante en el almuerzo y en la cena.
q Consumir
protenas, fundamentalmente, en la infancia y en la adolescencia.
q Aumentar
el consumo de azcar y de sal.
q Consumir,
diariamente, dulces.
UNIDAD 6. EL SONIDO
UNIDAD 6. EL SONIDO
FICHA 1
FICHA 2
1. Escrib las referencias del siguiente acrstico:

1. 2. 3. 4. 5. 6.
1. Indic verdadero (V) o falso (F):
SONIDO VIBRACION FUENTE DE SONIDO OIR ZUMBIDO TRUENO
Todo lo que vibra puede emitir sonido, siempre que haya un medio donde se propaguen las vibraciones.
El sonido puede transmitirse slo en los cuerpos slidos o lquidos.
Referencias
1. .................................................................... 2. .................................................................... 3. .................................................................... 4. .................................................................... 5. .................................................................... 6. ....................................................................
En el vaco, el sonido no viaja.
Las ondas del sonido se propagan de un modo similar al movimiento de las olas en el agua.
El sonido es ms lento que la luz.
La velocidad del sonido vara segn el medio de propagacin.
2. Escrib el nombre de los diferentes sonidos, segn la fuente que los origina: Persona Mosquito en vuelo Perro Rayo de tormenta Instrumentos musicales Voz .....................................
La velocidad del sonido no vara segn la temperatura del medio de propagacin.
2. Subray en cada recuadro el material en que es mayor la velocidad del sonido:
AIRE A 0 C / AIRE A 20 C
..................................... ..................................... .....................................
AGUA / AIRE
ALUMINIO / PLOMO
AGUA / HIDRGENO
UNIDAD 6. EL SONIDO
UNIDAD 6. EL SONIDO
FICHA 3
2 FICHA 4
1. Unir con flechas segn corresponda:

CONTAMINACIN SONORA O ACSTICA
ODO EXTERNO
MEMBRANA
ESTRUCTURA ESPIRALADA
Ruidos oval
Acciones preventivas
qCanal
auditivo
qVentana
qCaracol
qTmpano
qOreja
2. Respond a las siguientes preguntas:
q Qu
es el canal auditivo?
........................................................................ 2. Complet el siguiente texto: El eco es .................................................................. es decir, su ........................................ en los objetos. Algunos animales como los ................................................., las ....................................... y los ....................................... utilizan el eco para poder .............................................. . A ese fenmeno se lo llama ....................................................... . La ecolocalizacin funciona de este modo: .............................. .......................................................................... ........................................................................... ...........................................................................
q Por
qu vibra el tmpano?
........................................................................
3. Marc con X a qu caracterstica del sonido se refiere: volumen (V), tono (TO) o timbre (TI):
V TO TI
Se relaciona con la potencia del sonido.
Depende de la cantidad de vibraciones por segundo.
Permite distinguir a las personas por su voz.
Sonidos agudos o graves.
Sonidos fuertes o dbiles.
Se pueden distinguir sonidos del mismo volumen y tono, aunque provengan de fuentes diferentes.
Se mide en decibeles (dB).
Se mide en Hertz (Hz).
UNIDAD 7. LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR
UNIDAD 7. LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR
FICHA 1
FICHA 2
1. Escrib las referencias del acrstico.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
1. Un con flechas segn corresponda:

Geosfera Atmosfera Hidrosfera
SOL T IERRA SISTEMA SOLAR E S TR E L L A S P L A N ET A S ME R C U R I O COMETA S SA T E L I T E S OR B I T A S LUNA AS T E R O I D E S M E T E O RI T O S
Conjunto de toda el agua de la Tierra en sus tres estados.
Conjunto de rocas del planeta.
Envoltura gaseosa que rodea nuestro planeta.
2. Complet el diagrama:
........................... ........................... Seres vivos ........................... ........................... ...........................
Extensiones de agua salada.
...........................
1. .................................................................... 2. .................................................................... 3. .................................................................... 4. .................................................................... 5. .................................................................... 6. .................................................................... 7. ....................................................................

Agua dulce, que se halla en los continentes.
El agua en el planeta. Agua de la atmsfera. ........................... ........................... ...........................

8. .................................................................... 9. .................................................................... 10. .................................................................... 11. .................................................................... 12. ....................................................................
Agua subterrnea. ........................... ........................... ...........................
...........................
Agua dulce slida en las zonas polares.
UNIDAD 8. LOS MOVIMIENTOS DE LOS ASTROS
UNIDAD 8. LOS MOVIMIENTOS DE LOS ASTROS
FICHA 1
FICHA 2
1. Subray el error en el siguiente texto: 1. Explic con tus palabras el significado de:
Equinoccios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................... Solsticios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................... Fases de la Luna: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................... 2. Complet el siguiente cuadro:
MODELO GEOCNTRICO
q q El
Como nuestro planeta es casi esfrico, el cielo se ve igual desde diferentes puntos de observacin. Por ejemplo, desde la Tierra, las estrellas y los planetas que podemos ver parecen moverse.
2. Ahora, justific tu respuesta:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
3. Complet las siguientes oraciones:
ACTUAL
q La
Los grupos de estrellas que se ven en el cielo se llaman
Sol se ubica en el centro del universo.
Tierra y los planetas giran en torno al Sol.
........................................................................
q q La q
q La
estrella Polaris forma parte de .............................
........................................................................
Tierra y los planetas giraban en torno al Sol.
La constelacin de Orin tiene estrellas visibles desde

q q Se q
........................................................................
q Otras
constelaciones conocidas son :.........................
consideraba que las estrellas y el sol estaban fijos.
........................................................................
UNIDAD 9. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
UNIDAD 9. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
FICHA 1
FICHA 2
1. Complet el texto con las palabras escondidas en la sopa de letras:

T D I A V A F M P A R O T A C I O N R R A M H S L I R D I A S I U O A T B D M O L N S F T U I L A H A B O H O R T A V R C C A L O H A U E G I N V I E R N O R F O T O O S I R A A N H L L G E O S F E E V E R A N O M A R
1. Tach la palabra incorrecta:
q Las horas de la maana se indican con la abreviacin AM/PM.
q Las estaciones del ao son perodos que duran TRES/SEIS/NUEVE meses.
q Los planetas que estn ms cerca del Sol tienen un ao ms LARGO/CORTO.
2. Complet los siguientes enunciados:

q Se
llama da ..........................................................
q El
La .............................. es el giro de la Tierra sobre s misma y tarda un ................................ . La ............................. es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol y tarda 365 das en recorrer su .......................... . La ............................. es una de las razones por las que se producen las estaciones: ................................................................................. 2. Explic qu son los paralelos y los meridianos. ...........................................................................
da oficial que se usa para las actividades cotidianas dura
...........................................................................
q El q El q La
meridiano cero pasa por .......................................
paralelo cero es ..................................................
zona comprendida entre dos meridianos de 15 grados
de diferencia se llama ................................................

q Cada
punto de la Tierra tiene su propio ........................

q Mientras
........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................
en el Polo Sur, el da dura ............................,
en el Polo Norte, la noche dura .............................. y se
llama ....................................................................
C
Herramientas para evaluar
Protocolos de evaluacin.
Nombre y apellido: .......................................................................................................... Fecha: ............ /............ /............
Tema: Los materiales y los cambios de estado

1. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. Cul es la diferencia entre calor y temperatura? b. Qu es el equilibrio trmico? c. Qu instrumento se usa para medir la temperatura? d. Cmo funciona el termmetro clnico? Describilo brevemente. e. Cules son los estados de agregacin de los materiales? Escrib sus caractersticas. 2. Marc con una X segn corresponda:
MATERIALES PUROS Sal Leche chocolatada Aluminio Cobre Granito Bronce Agua MEZCLAS HOMOGNEAS HETEROGNEAS
EVALUACIN UNIDAD 1
3. Redact oraciones con cada uno de los siguientes conceptos relacionados con la accin disolvente del agua: SOLUCIN, SOLUBLES EN AGUA, DISOLVENTE UNIVERSAL.
........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................
4. Subray los errores en el siguiente texto:

Para que el calor pase de un cuerpo a otro, las temperaturas de los cuerpos tienen que ser iguales. Cuando dos cuerpos, a distinta temperatura, se ponen en contacto, cambia la temperatura de ambos. Se transfiere calor de un cuerpo de menor temperatura a otro de mayor temperatura. Esta transferencia contina hasta que las temperaturas se igualan.
5. Ahora, escrib las frases errneas, pero en forma correcta:

........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
Tema: La diversidad de la vida

1. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. Qu es la biodiversidad? b. Cules son las funciones vitales de los seres vivos? c. Qu es una clula? d. Cul es la diferencia entre los organismos unicelulares y multicelulares? e. Qu es un tejido? f. Qu forman los tejidos que cumplen funciones similares? 2. Marc cules de estas afirmaciones son verdaderas (V) y cules son falsas (F): La invencin del microscopio fue muy importante para el avance de los conocimientos sobre los seres vivos. Todos los seres vivos estn formados por clulas. Los microorganismos son seres vivos multicelulares. Las clulas que tienen ncleo se llaman procariotas. Los reinos Monera y Protista incluyen organismos unicelulares y multicelulares. 3. Describ las caractersticas de las clulas en el siguiente cuadro:
CLULAS EUCARIOTAS
CLULAS VEGETALES ..................................... ..................................... ..................................... CLULAS ANIMALES .................................. .................................. ..................................
E NIDAD DIDCTICA UVALUACIN N NIDAD 2 U 1
C A
CLULAS PROCARIOTAS
........................................................... ........................................................... ...........................................................
4. Indic el nmero de microorganismo que corresponde a cada enunciado:

1. BACTERIAS 2. PROTOFITOS 3. PROTOZOOS 4. LEVADURAS
Pertenecen al reino Monera, estn formadas por una clula procariota muy pequea. Son unicelulares y pertenecen al reino de los Hongos. Pertenecen al reino Protista y se alimentan de otros seres vivos. Tienen cloroplastos y elaboran su propio alimento.
Tema: Los seres vivos y el ambiente

1. Respond en una hoja aparte: a. A qu se llama ambiente? b. Qu son las adaptaciones? c. Cmo se clasifican los distintos tipos de ambientes? 2. Escrib tres diferencias entre: AMBIENTES ACUTICOS MARINOS y AMBIENTES ACUTICOS CONTINENTALES.
........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
3. Escrib oraciones que caractericen a los ambientes aeroterrestres.

........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
4. Enumer las causas de los siguientes problemas ambientales: Contaminacin del agua.
....................................................................... .......................................................................
Contaminacin del aire.
....................................................................... .......................................................................
Degradacin del suelo.
....................................................................... .......................................................................
5. Le las definiciones y complet con el concepto adecuado:

....................................................................:
Zonas en las que se protegen diferentes am-
bientes y en las que se realizan trabajos de conservacin y de investigacin.

....................................................................:
Elementos que se encuentran en la naturaleza
aprovechados por el ser humano.
EVALUACIN UNIDAD 3
Tema: La organizacin del cuerpo humano

1. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. En qu consiste la funcin de nutricin? Qu sistemas intervienen? b. Qu sistemas participan de la funcin de control y de relacin con el ambiente? c. Qu es la reproduccin? 2. Complet las frases:
La digestin es la transformacin de..................................................................................... La respiracin permite .............................................................................................................. El sistema circulatorio transporta ......................................................................................... La excrecin posibilita ..............................................................................................................
C A
3. Un con flechas. Sistema locomotor. Sistema nervioso. Sistema endocrino. Sistema de defensa.
Regula el funcionamiento de otros sistemas a travs de las hormonas que produce. Combate los agentes extraos. Recibe informacin interna y externa, y elabora las respuestas adecuadas. Cumple la funcin de sostn, movimiento y deplazamiento del cuerpo.
4. Enumer los rganos de los sentidos y describ brevemente qu funcin cumplen.

........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
5. Indic con verdadero (V) o falso (F). En la especie humana, la reproduccin es asexual. En la especie humana, la fecundacin es externa. En la especie humana, el desarrollo embrionario es interno.
Tema: La nutricin y los alimentos

1. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. Cmo se diferencian los seres vivos auttrofos de los hetertrofos? b. Qu relacin hay entre el alimento y la nutricin? c. A qu se llama dieta? En qu consiste una dieta equilibrada o saludable? 2. Complet el siguiente cuadro. NUTRIENTES FUNCIONES ALIMENTOS
EVALUACIN UNIDAD 5
3. Encontr, en la siguiente sopa de letras, los nombres de nueve grupos de alimentos y respond a las preguntas:
A C E I T E S F E C S O D U L C E S E N C G W E Z I L R G A A V G I L D E R R F R U T A S A A N A D M P C A L S E O T B A T R E A S D O R E E L S S S H U E V O S S R E V I S N S U V E R D U R A S O
Qu alimentos deben incorporarse en mayor proporcin?

...........................................................................................................................................................
Qu lugar ocupan los aceites, las grasas y los dulces en la pirmide nutricional? Qu significar esa manera de distribuir los alimentos?
........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
4. Escrib, en una hoja aparte, un breve texto referido a la contaminacin de los alimentos.
Tema: El sonido
1. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. Qu es el sonido? b. A qu se denomina fuente de sonido? Escrib ejemplos. c. Cmo se propaga el sonido? d. Qu es el eco? Cundo se produce? 2. Indic si cada afirmacin es correcta (C) o incorrecta (I): El sonido es ms veloz que la luz. La velocidad del sonido vara segn el medio de propagacin. La velocidad del sonido es mayor en los slidos que en los lquidos y en los gases. Cuando la temperatura del aire es mayor, el sonido viaja a una menor velocidad. En el vaco, el sonido se propaga a mucha velocidad. Los animales pueden or sonidos ms graves y ms agudos que el hombre. Los seres humanos aprovechan el eco en diferentes actividades cotidianas. 3. Explic la diferencia entre ruido y sonido:
........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
C A
4. Escrib cada enunciado en forma correcta: Los sonidos fuertes tienen poco volumen.
...........................................................................................................................................................
El volumen de los sonidos se mide en hertz.

...........................................................................................................................................................
El timbre del sonido permite distinguir sonidos agudos o graves.

...........................................................................................................................................................
Tema: La Tierra en el sistema solar

1. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. Cmo est formado el sistema solar? b. En qu se diferencia una estrella de un planeta? c. Cules son los planetas el sistema solar? 2. Escrib una oracin relacionada con cada uno de los siguientes planetas: TIERRA, JPITER, MERCURIO, NEPTUNO, SATURNO.
........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

SATLITES COMETAS
Cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol.
4. Complet con verdadero (V) o falso (F): El sistema solar se mantiene unido gracias a la fuerza de gravedad. Los satlites meteorolgicos informan sobre el desarrollo de los fenmenos atmosfricos. La Tierra tiene una forma casi esfrica, un poco achatada en los polos. El 97% del agua de nuestro planeta es dulce. La envoltura gaseosa que rodea a la Tierra se llama geosfera. La gran cantidad de agua en estado lquido es una caracterstica de todos los planetas. 5. En una hoja aparte, describ el ciclo del agua.
EVALUACIN UNIDAD 7
Tema: Los movimientos de los astros

1. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. Por qu los movimientos de los astros, vistos desde la Tierra, son aparentes? b. Qu son los polos celestes? c. Dnde se ubica el polo norte celeste? Y el polo sur celeste? 2. Tach las palabras incorrectas para que la afirmacin sea correcta:
El ecuador es la lnea imaginaria que divide a la Tierra en dos POLOS/HEMISFERIOS. Desde el ecuador, las estrellas describen crculos VERTICALES/HORIZONTALES. Los grupos de estrellas que se ven en el cielo se llaman GALAXIAS/ CONSTELACIONES. La constelacin de Orin tienen estrellas visibles desde EL HEMISFERIO SUR/EL
HEMISFERIO NORTE/AMBOS HEMISFERIOS. Desde el hemisferio sur, se observa la constelacin OSA MAYOR/CRUZ DEL SUR. 3. Complet con verdadero (V) o falso (F): El Sol sale exactamente por el Este todos los das del ao. El 21 de junio y el 21 de diciembre son los equinoccios. En los solsticios, el da dura lo mismo que la noche. La Luna es el nico satlite natural de nuestro planeta. La Luna gira alrededor de la Tierra y en torno a s misma. En su traslacin, la Luna tarda 1 da en dar una vuelta alrededor de la Tierra. 4. Describ, en el siguiente cuadro, los modelos cosmolgicos:
MODELO GEOCNTRICO MODELO HELIOCNTRICO MODELO ACTUAL
C A
Tema: Los movimientos de la Tierra

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA GIRA DURA ORIGINA
2. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas: a. A qu se denomina rbita? b. Qu es el eje terrestre? d. Cuntas horas duran el da solar y el da oficial? e. Por qu el ao tiene 365 das? f. Qu es un ao bisiesto? g. Qu es un paralelo? Y un meridiano? 3. Complet las siguientes afirmaciones:
Se denomina longitud geogrfica a ...........................................................................................;
c. Qu es el da?
y latitud geogrfica, a .....................................................................................................................

La zona comprendida entre dos meridianos, de 15 grados de diferencia, se llama
..........................................................................................................................................................
4. Indic si es verdadero (V) o falso (F): La duracin del perodo de luz y el de oscuridad de un da dura lo mismo en todos los lugares del mundo. Las estaciones ocurren porque la Tierra est ms cerca o ms lejos del Sol. En la lnea del ecuador, no hay estaciones. Todos los planetas tardan 24 horas en girar alrededor de su eje. En Neptuno, el ltimo planeta del sistema solar, el ao es el ms largo de todos.
EVALUACIN UNIDAD 9
Datos tiles para el docente

Bibliografa didctica recomendada Carretero, Mario: Construir y ensear las Ciencias experimentales. Bs. As.: Aique, 1996. Furman, Melina y Mara Eugenia de Podest: La aventura de ensear Ciencias Naturales. Bs. As.: Aique, 2009. Levinas, Marcelo Leonardo: Ciencia con creatividad. Bs. As.: Aique, 1994. Rela, Agustn y Jorge Strajman: 100 Experimentos de Ciencias Naturales. Bs. As.: Aique, 2006. Sitios web para consultar AMBIENTE ECOLGICO: publicacin on-line dedicada a la divulgacin de temas ambientales, a la calidad de vida, ciencia y tecnologa. Aborda problemticas propias de la Argentina y de otros pases latinoamericanos. Disponible en www.ambiente-ecologico.com. BIBLIOTECA NACIONAL: Sala virtual de lectura. Disponible en www.bibnal.edu.ar. FUNCEI: la Fundacin del Centro de Estudios Infectolgicos del doctor Estambulin ofrece publicaciones, material didctico y juegos para comprender cmo prevenir las enfermedades infecciosas. Disponible en www.funcei.org.ar. FUNDACIN VIDA SILVESTRE ARGENTINA: brinda informacin sobre problemticas de ndole ecolgica, y detalla las actividades y los programas que la Fundacin lleva a cabo. Disponible en www.vidasilvestre.org.ar. GREENPEACE: difunde la actividad desarrollada en el pas. Algunas problemticas que trabaja: txicos, energa, atmsfera, biodiversidad. Disponible en www.greenpeace.org.ar. MINISTERIO DE EDUCACIN DE LA NACIN: Disponible en www.me.gov.ar. MUSEO ARGENTINO DE CIENCIAS NATURALES BERNARDINO RIVADAVIA: Disponible en www.macn.secyt.gov.ar. ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS: contiene material educativo para docentes, datos sobre los pases de la Organizacin, proyectos y juegos de ingenio para nios. Disponible en www.un.org/pubs/cyberschoolbus/spanish. ORGANIZACIN PANAMAERICANA DE LA SALUD: ofrece informacin que se relaciona con el estado de salud y con las condiciones de vida de los pases del continente. Disponible en www.ops.org.ar. PORTAL EDUCATIVO ARGENTINO: ofrece monografas, actividades, noticias, juegos didcticos y entrevistas. Disponible en www.edu.ar.
BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS. Disponible en www.bnm.me.gov.ar.
DATOS TILES
Direccin editorial Diego F. Barros Jefatura de ediciones Clara Sarcone Supervisin pedaggica Silvia Hurrell Edicin Maricel Besse Mara Amelia Macedo Coordinacin del rea de Correccin Cecilia Biagioli Correccin Alejandra Valente
Autora Marisa Lamanda Subjefatura de Grfica Victoria Maier Diseo de tapa e interior Mara Clara Gimnez Diagramacin Ingenia Creatividad Produccin industrial Pablo Sibione
Lamandia, Marisa Equipo didctico ABC: Ideas en juego Ciencias Naturales . 1. ed. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2009. 128 p. ; 27x20 cm. - (Material para el docente). ISBN 978-987-06-0183-8 1. Gua Docente. I. Ttulo CDD 371.1
Copyright Aique Grupo Editor S. A. Francisco Acua de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires. Telfono y fax: 4867-7000 - E-mail: editorial@aique.com.ar - http: //www.aique.com.ar Primera edicin Hecho el depsito que previene la ley 11.723. LIBRO DE EDICIN ARGENTINA 978-987-06-0183-8 La reproduccin total o parcial de este material en cualquier forma que sea, idntica o modificada y por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico, magntico y sobre cualquier tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. Esta edicin se termin de imprimir en febrero de 2009 en Impresiones Sud Amrica. Andrs Ferreyra 3767/69, Buenos Aires, Argentina.

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Naturales

Los seres vivos

4. La organizacin del cuerpo humano

Junio 5. La nutricin y los alimentos

Julio El mundo fsico 6. El sonido

Agosto La Tierra y el universo 7. La Tierra en el sistema solar Septiembre

46 | Equipo didctico ABC

Los seres vivos

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Agosto La Tierra y el universo 7. La Tierra en el sistema solar Septiembre

IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 5 | 47

UNIDAD DIDCTICA PLANIFICACIN N 1

Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

Junio 5. La nutricin y los alimentos

Julio Los fenmenos del mundo fsico 6. El sonido

Agosto La Tierra, el universo y sus cambios 7. La Tierra en el sistema solar Septiembre

48 | Equipo didctico ABC

Ciencias Naturales y los proyectos especiales

Unidad 3 Las definiciones. Lectura y relectura. Las palabras clave.

Aique Grupo Editor S. A.

Unidad 7 El vocabulario de la ciencia. La comparacin. Preguntas al texto.

Unidad 8 Las acepciones. Los esquemas. Las descripciones.

Unidad 9 Palabras por contexto. Las consignas. Tomar notas.

UNIDAD 1: LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS DE ESTADO

Tcnicas de estudio: Ttulos y subttulos. El subrayado. Los ejemplos.

50 | Equipo didctico ABC

UNIDAD 2: LA DIVERSIDAD DE LA VIDA

Aique Grupo Editor S. A.

Tcnicas de estudio: La prelectura. Imgenes y epgrafes. Los prrafos.

IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 5 | 51

UNIDAD 3: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Tcnicas de estudio: Las definiciones. Lectura y relectura. Las palabras clave.

52 | Equipo didctico ABC

UNIDAD 4: LA ORGANIZACIN DEL CUERPO HUMANO

Aique Grupo Editor S. A.

Tcnicas de estudio: El tema. Las infografas. Las ideas principales.

IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 5 | 53

UNIDAD 5: LA NUTRICIN Y LOS ALIMENTOS

Tcnicas de estudio: La estructura del texto. Las clasificaciones. El resumen.

54 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 5 | 55

UNIDAD 7: LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR

Tcnicas de estudio: El vocabulario de la ciencia. La comparacin. Preguntas al texto.

56 | Equipo didctico ABC

UNIDAD 8: LOS MOVIMIENTOS DE LOS ASTROS

Tcnicas de estudio: Las acepciones. Los esquemas. Las descripciones.

IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 5 | 57

UNIDAD 9: LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Responder a preguntas acerca de los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.

Tcnicas de estudio: Palabras por contexto. Las consignas. Tomar notas.

58 | Equipo didctico ABC

Fichas de actividades fotocopiables.

UNIDAD 1. LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS DE ESTADO

UNIDAD 1. LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS DE ESTADO

1. Complet el siguiente texto usando las palabras

El ............................................ es un instrumento que se

utiliza para medir la ....................................................... .

Por lo comn, se indica en ............................................. .

El ............................................ se usa para medir la fiebre.

Se llama .................................................. porque indica la

temperatura mxima que alcanz.