Sobre el uso del Protocolo de Observacin (RTOP)

Edgardo Lorenzo 16 de febrero de 2008 PONCE, P.R.

Bosquejo

Introduccin y descripcin del RTOP (15 min.) Video + RTOP (30 min) Negociacin (20min) Discusin final (25min)

Importancia general del uso de cualquier protocolo de observacin

1. Permite recopilar evidencia confiable y

2. 3.
consistente Uniformidad de la informacin recopilada (enfocada en criterios especficos) Usado en forma adecuada, puede insentivar la participacin de maestros observados

Sobre nuestro instrumento (RTOP)

Reformed Teaching Protocol Observation: adaptado del Evaluation Facilitation Group de Arizona
En general, la terminologa en el protocolo debe ser usada en forma flexible, de modo que responda a los escenarios particulares K-12.

Las distintas secciones del RTOP

I, II Informacin general del maestro y de la clase a ser observada. (Se debe recopilar en una entrevista previa con el maestro.)
III Contexto del saln de clases Parte de la informacin es recopilada en la entrevista previa, parte por observacin directa de la clase.

Sobre el contexto del saln

objetivos de la leccin que se observar? cules son los conceptos ms importantes en la leccin? qu ya saben los estudiantes sobre el tema? algo particular sobre el grupo de estudiantes? organizacin del saln, equipos disponibles, etc.

Partes IV, V VI

Escala:
0: Nunca ocurri (usualmente comentarios correspondientes) 1: Ocurri muy poco, y no es caracterstico de la actividad 2: Ocurri con cierta frecuencia, pero NO llega a ser caracterstico 3: Es caracterstico de la actividad 4: Muy caracterstico

IV Diseo e implementacin de la leccin V Contenido

1. Conocimiento proposicional
qu es lo que se ensea? nivel de significado y abstraccin del contenido

2. Conocimiento de procedimientos
cmo lo ensea?

Espacio: Descripcin de los eventos

Enfatizar:cmo los estudiantes reciben, aplican, representan y construyen sus conocimientos?

VI Cultura en el saln de clases

Interracciones por medio de la comunicacin Relacin estudiante- maestro

La parte final, y ms importante:Discusin de lo

bservado

Comenzar resaltando aspectos positivos, escuchar al meastro primero, generar actitud de crtica reflexiva, sealar evidencia, Se critca la prctica observada, NO al maestro NO evaluamos, solo observamos