QU ES UN ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN?

Elena de Martnez Profesor de Metodologa de Investigacin Dpto. Didctica. Universidad Metropolitana Para aprobar cursos de metodologa en centros de Educacin Superior, o bien para presentar una idea sustentada de investigacin con la fnalidad de obtener el visto bueno, desarrollarlo en un futuro mediato y hasta obtener posibilidades de financiamiento, se hace necesario saber escribir un Proyecto de Investigacin. En el caso especfico de este curso de metodologa, hablaremos de un anteproyecto o sntesis de un proyecto. No hay un esquema nico a seguir que brinde seguridad al estudiante. No obstante se suministran las siguientes aspectos con suficiente descripcin y explicacin, para que sirvan de base a su redaccin. TITULO Es lo primero que el lector observa, por lo que el cuidado en su elaboracin reviste gran importancia. Se recomienda elaborarlo una vez finalizado el anteproyecto, no debe pasar de dos lneas, debe ser corto, pero preciso. Ejemplo: Observe los siguientes ttulos: 1. "Niveles de desarrollo de la lectoescritura en una muestra de alumnos de primer grado de Educacin Bsica de planteles pblicos y privados de la zona metropolitana de Caracas y su relacin con los niveles socioeconmicos". 2. Desarrollo de la lectoescritura de acuerdo al nivel socioeconmico en la zona metropolitana de Caracas. Ntese que la idea central no cambia, pero es ms recomendable el segundo ttulo por ser ms concreto y de fcil comprensin. El ttulo debe ir centrado en la portada del anteproyecto. En esta portada los nombres de las personas que lo presentan deben aparecer ordenados alfabticamente por su apellido. Captulo I PROBLEMA DE INVESTIGACIN: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Lo primero que hay que hacer es ubicar el tema en un contexto que lo haga comprensible. Los fenmenos sociales estn histricamente determinados, surgen en un momento especfico debido a circunstancias de orden social, poltico, ideolgico, que hacen posible tanto su nacimiento como su desarrollo. Para obtener sencillez y concrecin en este aspecto se debe precisar en forma explcita lo siguiente: a) Descripcin del fenomeno a estudiar b) Ambito espacial donde se produce c) Ambito temporal (cmo ha surgido)

d) Sujetos involucrados en el fenmeno de investigacin .Haca cul poblacin va dirigida esta investigacin Estos cuatro puntos son slo una gua y no implican orden secuencial.estricto. Simplemente se debe hacer una redaccin propia que integre.estos elementos. Si en este momento se encuentra dificultad para delimitar y plantear el problema, es un claro indicador de que se debe volver a la fase inicial de la revisin de la literatura, consulta con expertos y reflexin propia. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Una vez que se enuncia lo que se estudiar, se debe convencer a terceros de la importancia y esfuerzo para llevar a cabo la investigacin proyectada. Se debe destacar: a) Relevancia social, beneficios sociales o institucionales (en caso de ser una investigacin aplicada o tecnolgica) y beneficios en el avance del conocimiento sobre un rea particular de la Ciencia (en el caso de ser una investigacin terica-bsica). b) Factibilidad para llevar a cabo la investigacin con los recursos materiales, humanos y de tiempo disponible para el momento. Este punto es determinante para decidir sobre la aprobacin o negacin de un anteproyecto. c) En el caso de estudiantes de la carrera de Educacin el problema de investigacin debe involucrar trascendencia en el medio educativo y estar relacionado con la formacin obtenida a travs de las asignaturas de mayor peso en el plan de estudios. OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIN (Cul ser el alcance de la investigacin?) El objetivo general de la investigacin (qu se pretende lograr al finalizar la investigacin?. Debe redactarse con un solo verbo en infinitivo, el adecuado segn el nivel cognitivo que se pretende alcanzar a travs de la investigacin) Captulo II MARCO TEORICO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR Esto suele ser un captulo ms extenso que debe tener elaboracin personal sobre antecedentes tericos y de investigacin sobre el problema y las variables principales en estudio. No se trata de copiar una serie de teoras y conceptos. El objeto es demostrarle al lector la interpretacin que le damos al problema investigado desde la teora o el enfoque terico que nos gustara asumir. Hay suficiente avance terico en el problema a investigar?.Cules seran las teoras seleccionadas para fundamentar los fenmenos que se estudiarn? Existen otros trabajos de investigacin sobre el tema? Existe suficiente basamento terico que permitira, ms adelante, segn el tipo de investigacin seleccionada formular alguna hiptesis o por lo contrario, hay escasa teora, lagunas y hasta contradicciones?. Captulo III METODOLOGA Planteado el problema y el apoyo terico que lo sustenta, conviene pasar a una aproximacin metodolgica sustentada por cmo se piensa realizar la investigacin. VARIABLES PRINCIPALES Y SU OPERACIONALIZACION.

Se trabaje con hiptesis o con objetivos, siempre se han de definir las variables o los trminos principales en estudio. Hay investigaciones que pueden contener una sola variable principal, Ej."Estilos de supervisin en Educacin Preescolar Pero hay otras investigaciones que involucran una relacin entre dos o ms variables, y donde se hace necesario definir ambas. Ej. cuando involucra una hiptesis: Existe relacin entre estilos parentales y liderazgo infantil Una vez identificadas las variables debemos definirlas conceptualmente (qu se entiende por cada una de ellas?. Preferentemente se deben buscar conceptos definidos por teoras de peso.) y luego, proceder a operacionalizarlas (cmo vamos a observar y a medir esas variables? Hay algn instrumento o tcnica de recoleccin de datos, ya validado que se pueda utilizar?. Si no hay un instrumento validado al respecto, cules seran las conductas indicadoras ms idneas para observar y medir estas variables?) Ejemplo: Para medir el estilo parental se administrar el cuestionario de Gottmann (1997). Para interpretar el liderazgo infantil se aplicar un sociograma en el saln de clase y se observar la frecuencia e intensidad de las siguientes conductas indicadoras durante cuatro das de observacin -Los dems alumnos lo siguen fcilmente en los juegos -Parece ser amigo de todos o gran parte del grupo -Sus ideas son generalmente aceptadas y reconocidas -Ayuda espontneamente a los dems -Resuelve conflictos a travs de la negociacin Segn la investigacin propuesta se aadir si se hace necesario confeccionar otros instrumentos para medir y obtener datos como : Encuesta al Director, entrevista al maestro, etc. DISEO Y TIPO DE INVESTIGACIN: Cuando hablamos de diseo de investigacin, cabe hablar de diseos de corte experimental, cuasiexperimentales o no experimentales (estudios transversales y longitudinales) Los tipos de investigacin son variadsimos. Se debe proponer un tipo de investigacin que vaya en consonancia, tanto con el paradigma de los investigadores como con la naturaleza y las caractersticas del fenmeno a estudiar. Recordemos que hay modalidades ms cuantitativas y ms cualitativas, que oscilan entre investigaciones ms documentales y tericas hasta investigaciones aplicadas de carcter exploratorio, descriptivo o de comprobacin de hiptesis. Las investigaciones descriptivas parecen ser las ms frecuentes en el campo educativo y dentro de ellas hay una gran variedad (estudios tipo encuesta, estudios de casos, investigacin etnogrfica, investigacin accin, etc.) POBLACION Y MUESTRA Definir con criterio racional y fctico la poblacin de estudio. Justificar la tcnica de muestreo de acuerdo a la naturaleza del fenmeno a investigar y los recursos materiales y humanos con los que se cuenta.

Observemos que puede haber otras variables, que si bien no son las principales son condiciones de la muestra (sexo, edad, tipo de institucin, filosofa educativa, etc). Es as como deben sealarse otras variables intervinientes que ameritan controlarse u homogenizarse para hacer de la investigacin un proceso confiable y vlido. Estas variables no es necesario definirlas conceptualmente pero si explicar por qu son importantes de controlar. Para el ejemplo anterior se podra agregar que el anlisis se har con 120 nios, seleccionados aleatoriamente en 2 planteles pblicos del Este de Caracas, de carcter mixto y laico, para homogenizar el tipo de institucin (que supone mayor apertura a religiones, estilos parentales, filosofa educativa y tipos de familia). Se investigarn a travs de la ficha escolar, variables familiares, escolares y aspectos socioeconmicos. CRONOGRAMA: En cunto tiempo se desarrollara el presente anteproyecto? Cmo se distribuirn las actividades de investigacin? Qu se har primero? Qu se har despus? BIBLIOGRAFIA Utilizar el Sistema A.P.A., tanto para exponer referencias de autores en el texto del trabajocomo para indicar la bibliografa consultada al finalizar el anteproyecto.