MAESTRA EN NUTRICIN CLNICA

EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. Fundamentacin del Plan de estudios.

Tomando en cuenta los cambios en el entorno desde la aplicacin del Plan de Estudios, deben estar vigentes los siguientes aspectos.

a) Se justifica, con base en la problemtica del entorno, la necesidad de formar profesionales con un cierto perfil. R= S La crisis que ha venido presentando la modernidad, as como la cada de los dos grandes polos de poder geopoltico vuelve imprescindible la reflexin sobre la complejidad de la sociedad humana y el papel que en ella ha de desempear la educacin... b) Se indican las ocupaciones a las que previsiblemente se dedicarn los egresados y las relaciona con esa problemtica. R= SI La Especialidad Comunidades Escolares y Pensamiento Complejo, pretende ofrecer instrumentos tericos y metodolgicos a aquellos profesionales interesados en problematizar su prctica educativa a travs de su exploracin como objeto de investigacin para contribuir a su transformacin educativa c) Se indica de qu manera el Plan de Estudios contribuye al logro de la Misin de la institucin y, si es el caso, algunas especificaciones que se derivan de ella. R= SI .El Programa de Maestra en Comunidades Escolares y Pensamiento Crtico, permitir: 1. Adoptar una posicin personal y fundamentada sobre la problemtica detectada en su prctica profesional. 2. Intervenir en ella con miras al encuentro de soluciones creativas.

d) Se sealan las ventajas que presenta el Plan de Estudios en relacin con otros ofrecidos por instituciones de nivel equivalente. R=SI El anlisis histrico del pensamiento pedaggico, desde sus orgenes hasta nuestros das, la reflexin crtica sobre las teoras que explican el aprendizaje y su vinculacin con las diversas propuestas curriculares en el contexto de la explicacin socio-poltica de las organizaciones educativas

e) Se describe la tendencia general de la demanda de la Licenciatura o de Licenciaturas similares en el Distrito Federal y la magnitud de esa demanda que es captada por la institucin R= NO

2. Perfil ideal del egresado. a) Se describe el perfil del egresado atendiendo a las especificaciones del Marco
Conceptual y Operativo vigentes (formacin profesional con perspectiva humanista y compromiso social) y considerando las caractersticas requeridas para desempear las ocupaciones a las que previsiblemente se dedicarn los egresados. R= SI Establecer una posicin personal en torno a la educacin a travs del anlisis epistemolgico, terico y metodolgico de este campo, desde la perspectiva del pensamiento complejo. Interpretar

b) Se utilizan atributos claros y evaluables en su descripcin.

R= SI Interpretar las propuestas educativas institucionales y la lgica de construccin de los proyectos curriculares en sus diferentes niveles de concrecin para valorar la planificacin curricular como herramienta conceptual hacia la elaboracin de diseos curriculares de aula que propicien aprendizajes significativos

c) Se responde a los avances cientficos y tecnolgicos del campo profesional.

R= SI Problematizar en sus prcticas educativas profesionales bajo una perspectiva cientfico crtica, con el propsito de problematizarlas y explorarlas como objetos de investigacin, que le permitan intervenir y resolver sus problemticas

d) Se tienen evidencias del grado en el que se desarrolla el perfil ideal del egresado.
R= NO

3. Coherencia del Plan de estudios con el perfil ideal del egresado.

a) El conjunto de materias atiende a y evala todos los atributos del perfil. R= SI b) Todo atributo del perfil est contemplado en los objetivos de uno o ms cursos. R= SI c) El Plan de estudios contempla los avances cientficos y tecnolgicos del campo profesional sealados en el perfil. R= SI

4. Coherencia del Plan de estudios con el Marco Conceptual.

a) El Plan de estudios corresponde a lo establecido en el Marco conceptual en trminos de reas, dimensiones y competencias. R=SI Evaluacion Interna: Tendr como finalidad recibir retroalimentacin permanente sobre el programa acadmico de la Especialidad, con la finalidad de contribuir a su continuo enriquecimiento. Acciones: 1. Sesiones de evaluacin acadmica al finalizar cada semestre en las cuales los alumnos y docentes emprendern un proceso de evaluacin cualitativa sobre los contenidos de los programas de cada asignatura y su articulacin con los de las dems asignaturas, as como las capacidades y habilidades desarrolladas.

2. Jornadas acadmicas en las que los alumnos presentarn ensayos de investigacin sobre problemas detectados en su prctica profesional.

b) Se contemplan acciones que permiten vincular el Plan de estudios con la sociedad. R= SI Evaluacin Externa: Se realizar a travs de un programa de seguimiento sobre el impacto que el estudio de la Especialidad tenga sobre el quehacer profesional de los egresados. A partir del siguiente ao, al egresado de la primera generacin de estudiantes, se aplicar un instrumento de ndole cualitativa para determinar si los conocimientos tericos-metodolgicos y las habilidades de investigacin adquiridas han contribuido a la transformacin de su prctica y a la bsqueda de soluciones creativas ante la problemtica detectada en la misma.

5. Coherencia interna del Plan de estudios.

a) La secuencia de las materias en el Plan de estudios facilita el aprendizaje. R= SI b) Las seriaciones establecidas en el Plan de estudios responden a una lgica secuencial de la adquisicin del aprendizaje. R= SI c) El nmero de las horas tericas y prcticas contempladas en el Plan de estudios corresponden con lo que requiere el perfil ideal del egresado. R= SI d) Son congruentes los objetivos y contenidos de las Unidades de conocimiento con el tiempo previsto (crditos). R= SI

6. Eficiencia general del Plan de Estudios.

a) La carga prevista en el Plan de estudios es adecuada, la mayora de los alumnos termina a tiempo. R= b) Se toman las medidas adecuadas para reducir el nmero de alumnos desertores o irregulares. R=

7. Flexibilidad del Plan de estudios.

a) Las materias que puede elegir el estudiante son suficientes para lograr el perfil del egresado y atender a los intereses de los alumnos. R= b) La oferta de Unidades de Conocimiento es suficiente para que el alumno curse el Plan de estudios en los tiempos mnimos y mximos previstos por el reglamento respectivo. R= c) Las materias optativas permiten adquirir diferentes perfiles profesionales y/o conocimientos interdisciplinarios. R=

8. Operacin de algunas reas, materias y/o aspectos del Plan de estudios que ameriten
especial atencin, tales como: a) Las actividades que permiten la vinculacin del estudiante con la realidad social (prcticas profesionales, Servicio Social, etc.)

R= b) Las acciones orientadas al dominio de un segundo idioma (ingls) y de herramientas tecnolgicas. R=

c) Otros. (especifique)

9. Intercambio e internacionalizacin.
a) Existe intercambio de estudiantes a nivel nacional e internacional. R= b) El Plan de estudios satisface estndares nacionales e internacionales. R=

10. Perfil del alumno de primer ingreso.

a) Existe un perfil ideal del alumno de primer ingreso. R=

11.Impacto del Plan de estudios.

a) Los egresados se encuentran laborando en el campo de trabajo previsto. R= b) El nmero de aspirantes e inscritos en el Plan de estudios corresponde a lo esperado. R= Otros elementos que considere deben revisarse.