HISTORIA Y HUMANIDADES

El legado de Cajal en Mxico

J.L. Daz
EL LEGADO DE CAJAL EN MXICO Resumen. Durante la Segunda Repblica Espaola, el premio Nobel Santiago Ramn y Cajal (1854-1934) haba logrado formar una importante escuela neurobiolgica que supona el paradigma de estudio integral y anatomofuncional en las disciplinas morfolgicas, fisiolgicas y clnicas del sistema nervioso. Dicha escuela, que floreca en las tres sedes del Instituto Cajal en Madrid, fue prcticamente arrasada durante la Guerra Civil espaola (1936-1939), y la de la mayora de los colaboradores del gran neurohistlogo fueron represaliados. Algunos de estos investigadores lograron exiliarse en Amrica y continuar su labor de investigacin y enseanza. Gracias a la poltica de asilo del presidente Lzaro Crdenas, varios de ellos desarrollaron una gran labor en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) y se convirtieron en pioneros, fundadores de instituciones y maestros venerables en Mxico. Entre ellos se encuentran el neuropsiquiatra Dionisio Nieto y el patlogo Isaac Costero, colaboradores de Po del Ro Hortega, el fisilogo Jos Puche y el farmaclogo Rafael Mndez, alumnos de Juan Negrn. La labor de Dionisio Nieto es especialmente destacable como beneficiaria de la escuela de Cajal ya que, entre numerosas aportaciones, aplic las tinciones de Del Ro Hortega a enfermedades neuropsiquitricas como la epilepsia y la esquizofrenia desde la dcada de 1950. Adems de su legado en la psiquiatra mexicana, sus alumnos de neurociencias han extendido su labor neurohistolgica, como Alfonso Escobar Izquierdo, o psicofisiolgica, como Augusto Fernndez-Guardiola, otro refugiado de la Guerra Civil espaola, quien antes de su muerte en 2004 public una honda obra testimonial sobre las neurociencias del exilio espaol en Mxico. [REV NEUROL 2009; 48:] Palabras clave. Augusto Fernndez Guardiola. Dionisio Nieto. Historia. Neurociencias. Psiquiatra. Santiago Ramn y Cajal. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

Espaoles, espaoles del xodo y del llanto: levantad la cabeza y no me miris con ceo, porque yo no soy el que canta la destruccin sino la esperanza. LEN FELIPE. Espaol del xodo y del llanto (1939)

INTRODUCCIN Y OBJETIVOS Muchos neurocientficos mexicanos nos consideramos, en cierta medida, descendientes o, como mnimo, beneficiarios de la escuela de Santiago Ramn y Cajal, a quien consideramos como nuestro santo patrono. Al referirnos a una escuela no nos limitamos al hecho tcnico y transitorio de realizar tinciones del sistema nervioso con ciertas sustancias qumicas y observar cortes histolgicos del cerebro en el microscopio, sino que destacamos una manera de hacer neurociencia, una visin de sus
Aceptado tras revisin externa: 03.12.08. Departamento de Historia y Filosofa de la Medicina. Facultad de Medicina. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico DF, Mxico. Correspondencia: Dr. Jos Luis Daz. Departamento de Historia y Filosofa de la Medicina. Facultad de Medicina. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Brasil, 33. Centro Histrico. CP 06020. Mxico DF, Mxico. E-mail: jldiaz43@gmail.com Agradecimientos. Agradezco a Juan de Carlos, del Instituto Cajal de Madrid, la charla que tuvimos durante la Reunin del Club Cajal en el Instituto de Neurobiologa de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, en la cual me proporcion una valiosa informacin sobre la historia de su Instituto y de sus primeros miembros. Adems, De Carlos ha corregido con erudicin y meticulosidad el presente artculo. Tambin agradezco a la historiadora Cristina Sacristn su inters y sus sugerencias. Cualquier inexactitud remanente es, desde luego, ma. 2009, REVISTA DE NEUROLOGA

objetivos y el establecimiento de modelos y, finalmente, de una plataforma terica sobre este objeto tan peculiar de conocimiento. Don Santiago no era slo un avezado microscopista y un asombroso dibujante, era un genial pensador del sistema nervioso, de la ciencia que lo aborda y de la manera de desarrollar esta ciencia. Todo ello constituye una escuela, y de ella y de su injerto mexicano, que habiendo prendido hace ms de medio siglo no ha dejado de dar frutos, trata este escrito. En este breve texto intentaremos esbozar la genealoga que nos liga al sabio espaol ms all de la tcnica y no slo por la ciencia, sino tambin por la cultura, la lengua y la filosofa en un sentido amplio, desde una filiacin propiamente acadmica hasta otra de naturaleza social y poltica. Sea entonces este texto un homenaje a nuestros maestros, discpulos del gran Cajal, que se vieron expulsados de su patria para allegarse a la nuestra, pues tan aciago fue para ellos el xodo como auspicioso para nosotros el refugio; tanta la prdida para Espaa como el regalo para Mxico. En efecto, para abordar el tema de la influencia en Mxico de la ciencia y del pensamiento de Santiago Ramn y Cajal, es necesario referirse al exilio de sus alumnos y colaboradores hacia las Amricas. Este exilio se produjo como otro trgico resultado de la devastadora Guerra Civil espaola que cercen el proyecto de la Segunda Repblica con el cual estaban estrechamente comprometidos la gran mayora de los intelectuales espaoles y en particular casi todos los investigadores que rodeaban al insigne neurohistlogo en su ltima poca. LA SEGUNDA REPBLICA ESPAOLA Y LOS MAESTROS REFUGIADOS La formacin acadmica, cultural y poltica de los emigrantes estuvo auspiciada por un movimiento social y cultural de vanguardia durante la denominada Edad de Plata que, iniciada a finales del siglo XIX lleg a su cima histrica en la Segunda Repblica Espaola (1931-1936). sta fue instaurada el 18 de abril

REV NEUROL 2009; 48 ():

J.L. DAZ

de 1931 mediante un plebiscito popular que fue acatado por el rey Alfonso XIII. La tendencia poltica y el objetivo de la Repblica se plasmaron en la Constitucin de 1931, la cual conceba a Espaa como una repblica democrtica de trabajadores, entre los que se contaban a los intelectuales y los cientficos. La Constitucin decretaba una serie de reformas muy avanzadas para su tiempo, como la autonoma de los municipios y las regiones, el derecho de la mujer al voto, la eleccin indirecta, la libertad de culto, el matrimonio civil y mltiples medidas de proteccin social y cultural. La investigacin y la enseanza tomaron entonces un papel preponderante, de tal manera que durante la coalicin republicano-socialista, presidida por Manuel Azaa, se aplic la poltica educativa del famoso pedagogo Fernando de los Ros. Como consecuencia de la inmediata y eficiente aplicacin de esta poltica, en un tiempo muy corto se duplic el nmero de escuelas, se iniciaron misiones pedaggicas y se produjo una importante expansin universitaria y del mercado de la prensa y del libro. Madrid se convirti en un centro de creacin cultural y cientfica, y fueron cobrando creciente importancia la educacin y la investigacin cientfica. Esta poltica educativa y cientfica de la Repblica vino a aprovechar y a reactivar un organismo creado en 1876 por catedrticos que fueron separados de la Universidad Central de Madrid por defender la libertad de ctedra y negarse a ajustar sus enseanzas a dogmas oficiales en materia religiosa, poltica o moral. Se trata de la Institucin Libre de Enseanza. Durante el medio siglo transcurrido desde su fundacin hasta la Repblica, la Institucin tuvo el apoyo de intelectuales progresistas y comprometidos en la renovacin educativa, cultural y social. A travs de ella se introdujeron en Espaa las ms avanzadas teoras pedaggicas y cientficas del continente, de manera tal que la publicacin denominada Boletn de la Institucin Libre de Enseanza fue un poderoso vehculo para la divulgacin de su ideario y la famosa Generacin del 27 de poetas, literatos, pintores y artistas eman realmente de sus filas y de sus avanzadas ideas. Una forma de apoyar la formacin de personal altamente cualificado en las diversas ciencias y humanidades fue la Junta para la Ampliacin de Estudios, que fue presidida por el propio Santiago Ramn y Cajal [1]. Entre 1907 y 1939, se formaron casi todos los intelectuales y cientficos espaoles gracias a las becas de esta Junta, entre ellos los alumnos de Cajal, que se prepararon inicialmente en sus laboratorios y luego en las mejores universidades europeas, en particular en Alemania, Francia e Inglaterra. Adems, como si de un Ministerio de Investigacin y Cultura se tratara, la Junta cre numerosos centros y laboratorios de ciencias y humanidades, como el Centro de Estudios Histricos, el Instituto Nacional de Ciencias Fsico-Naturales y la clebre Residencia de Estudiantes. Uno de los lugares legendarios creados por la Junta fue esta ltima, la denominada Residencia de Estudiantes, hervidero de talentos mticos en un momento crucial de la historia espaola. En efecto, adems de creadores tan merecidamente afamados como el poeta Federico Garca Lorca, el cineasta Luis Buuel, el pintor Salvador Dal o el bioqumico Severo Ochoa, convivieron en la Residencia casi todos los estudiantes y alumnos de Cajal. En ella se ubic, de hecho, uno de los laboratorios que formaron el Instituto Cajal. Entre sus visitantes extranjeros debe destacarse al literato mexicano Alfonso Reyes, quien sera una pieza crucial para la recepcin de los exiliados de la Repblica en el Mxico del presidente Lzaro Crdenas.

EL INSTITUTO CAJAL, SEMILLERO DE INVESTIGADORES DEL SISTEMA NERVIOSO En este marco histrico y cultural, es necesario ahora referirse al sabio Cajal, a su escuela, a sus laboratorios y a su enseanza en los ltimos aos de su extensa, trascendente y fecunda labor acadmica [2-4]. Cuando se instaur la Segunda Repblica, el anciano premio Nobel de 79 aos era uno de los ms respetados intelectuales espaoles y uno de los ms clebres cientficos del sistema nervioso en el mundo. En 1932, deleg en su alumno ms cercano y predilecto, Francisco Tello, las funciones administrativas de su Instituto, cuya plantilla se encontraba casi terminada despus de una larga etapa de dificultades. Dos aos ms tarde, en 1934, Cajal falleci en Madrid. Fue una muerte misericordiosa, pues el maestro seguramente no hubiera soportado la devastadora Guerra Civil que se avecinara un par de aos ms tarde y que desembocara en un rgimen dictatorial que reprimira y dispersara a prcticamente la totalidad de sus colaboradores y alumnos. Vale la pena nombrar a los cuatro principales alumnos directos de Don Santiago en esos tiempos y por orden cronolgico de edad: Jos Francisco Tello (1880-1958), Gonzalo Rodrguez Lafora (1886-1971), Fernando de Castro (1896-1967) y Rafael Lorente de N (1902-1990). En el momento del fallecimiento de Cajal se desplegaba una intensa actividad cientfica en las tres sedes del Instituto: el Laboratorio de Investigaciones Biolgicas ubicado en el Cerro de San Blas y dirigido por Tello, el Laboratorio de Fisiologa Cerebral, dirigido inicialmente por Juan Negrn y luego por Gonzalo Rodrguez Lafora, y en el Laboratorio de Histologa Normal y Patolgica ubicado en la Residencia de Estudiantes y dirigido por Po del Ro Hortega. Como veremos posteriormente, una vez acabada la guerra, stos y otros alumnos directos de Cajal sufrieron una intensa represin en Espaa, donde permanecieron en situaciones muy precarias o bien optaron por el exilio. No fue el caso del aragons Lorente de N, quien emigr en el ao 1924 y despleg una notable carrera en las ciencias del sistema nervioso [5]. Ubicado en el Instituto Rockefeller hasta 1972 y a partir de entonces en la Universidad de California en Los ngeles. Finalmente, se retir a Tucson (Arizona) donde falleci en 1990. En ese tiempo de retiro fue visitado regularmente por el joven estudiante mexicano Jorge Larriva quien, sin duda, puede considerarse su discpulo en el amplio sentido del trmino que hemos esbozado en los primeros prrafos. Como prueba de su filiacin, Larriva ha entregado recientemente una resea y reminiscencia de su maestro que rescata de manera instruida y oportuna la figura de quien fue uno de los ms destacados alumnos directos de Cajal, heredero tanto de su talento histolgico como de su visionaria capacidad terica [6]. Ejemplo de la primera destreza fue su contribucin a la descripcin de la disposicin de la corteza cerebral en columnas y del segundo su inferencia de circuitos reverberantes en servomecanismos de redes neuronales, considerados pioneros en el modelo ciberntico de la funcin nerviosa y de la memoria. Adems de estos alumnos formados en buena parte en los laboratorios de Cajal y bajo su personal supervisin, se reunieron alrededor de l, y por su iniciativa, tres figuras muy destacadas con una preparacin en la frontera del conocimiento en las ciencias anatmicas, fisiolgicas y clnicas del sistema nervioso. Es importante referirse a estos tres investigadores, ya que de maneras diversas tuvieron que ver en la formacin de varios estudiantes que seran precisamente los llamados a trasladar la en-

REV NEUROL 2009; 48 (X):

ESCUELA DE CAJAL EN MXICO

kin. Y as, tras una relevante trayectoria cientfica, falleci en su tierra, en su casa de Neguri, en 1918, a los 37 aos de edad! Po del Ro Hortega Po del Ro Hortega (Fig. 1) naci en Valladolid en 1882 y muri en el exilio de Buenos Aires en 1945 [8,9]. Como becario de la Junta para la Ampliacin de Estudios, trabaj en Pars, Londres y Berln, aunque su principal formacin fue en el Laboratorio de Histopatologa del Sistema Nervioso que diriga Nicols Achcarro. Tras la muerte de Achcarro en 1918 fue nombrado por Cajal director del Laboratorio y mantuvo una relacin estrecha con los intelectuales de la Residencia de Estudiantes. La principal aportacin tcnica de Don Po se produjo poco antes de la muerte de Achcarro en 1917, cuando modific la tincin empleada por su mentor y colega mediante una triple impregnacin argntiFigura 1. Po del Ro Hortega, en el Instituto Figura 2. Juan Negrn, en sus laboratorios del ca con carbonato de plata amoniacal. Esta tincin Cajal. Instituto Cajal. fue, en su momento, uno de los principales descubrimientos de la neurohistologa no slo espaola seanza de la escuela cajaliana a las Amricas. Fueron Nicols sino tambin mundial, ya que permiti observar las clulas de la Achcarro Lund (1880-1918), Po del Ro Hortega (1882-1945) gla y describir por primera vez la microgla y la oligodendrogla. y Juan Negrn (1892-1956). De hecho, durante un tiempo se conoca a la microgla como clulas de Del Ro Hortega. En este momento se produce un episoNicols Achcarro dio de distanciamiento con Cajal, que pudo ser a raz de este desNicols Achcarro [7] naci en Bilbao en 1880 y falleci de for- cubrimiento, que Cajal desconoci, o tambin debido a diferenma prematura en Neguri (Vizcaya) en 1918. Adems de ser un cias personales. Cajal y Del Ro Hortega se reconciliaron hacia el destacado cientfico, Achcarro mantuvo nexos con notables in- ao 1926. En 1940, al final de la Guerra, Del Ro Hortega fue telectuales y creadores de su poca: fue coetneo del filsofo asilado y acogido en Argentina como profesor extraordinario de Miguel de Unamuno y su discpulo en Bilbao, y comparti vi- la Universidad de La Plata. Desarroll una carrera muy destacavienda con el notable poeta y eventual premio Nobel Juan Ra- da en Buenos Aires donde fund la denominada Escuela Iberomn Jimnez, otro exiliado de la Guerra. De manera similar a americana de Neurohistologa y clasific los tumores cerebrales muchos intelectuales espaoles de su poca, recibi influencias desde el punto de vista histopatolgico. Dos alumnos de Del Ro progresistas a travs de Giner de los Ros. En referencia a su ca- Hortega en Madrid, Isaac Costero y Dionisio Nieto, fueron refurrera cientfica, Achcarro tuvo una formacin preuniversitaria giados polticos en Mxico, como veremos pronto. en Wiesbaden; despus estudi medicina en Marburgo y en Madrid. Como tantos otros estudiantes, fue entonces alumno de Ca- Juan Negrn jal. Achcarro complet su formacin con dos famosos psiquia- Juan Negrn (Fig. 2), una de las personalidades ms sealadas de tras europeos: Pierre Marie, en la Salptrire de Pars, y Emil la Repblica Espaola, naci en Las Palmas en 1892 y muri en Kraepelin, en Munich. El objetivo fundamental de Achcarro era Pars en 1956 [10]. Es necesario distinguir dos facetas separadas estudiar las bases anatomopatolgicas de las enfermedades neu- de Negrn: el fisilogo y el poltico. Como fisilogo, Negrn fue ropsiquitricas, el mismo estudio que aos despus reempren- Doctorado y Privatdozent en la Universidad de Leipzig y Catediera Dionisio Nieto, en particular en su exilio mexicano, como drtico de Fisiologa de la Facultad de Medicina en la Universiveremos posteriormente en detalle. Achcarro reuni una exten- dad de Madrid. En 1916 fue nombrado director del Laboratorio sa coleccin anatomopatolgica de enfermedades mentales y, de Investigaciones Biolgicas del Dr. Cajal y director del Labomediante sus ingeniosos mtodos de tincin del tejido nervioso ratorio de Fisiologa ubicado en la Residencia de Estudiantes. con tanino y xido de plata amoniacal, realiz aportaciones de Negrn manifiesta all una intensa actividad cientfica y en 1928 importancia fundamental en la neuropatologa de la rabia, la de- introduce la bioqumica en Espaa como una parte de la fisiolomencia de Alzheimer y el alcoholismo. En 1908 fue nombrado ga. Desde Leipzig, Negrn estudi la relacin entre las glnduDirector del Laboratorio de Anatoma Patolgica del Hospital las suprarrenales y el sistema nervioso central y supuso la exisPsiquitrico de Washington, pero en 1911 volvi a Espaa para tencia de un control neurolgico de las concentraciones de gluencabezar el Laboratorio de Histopatologa del Sistema Nervio- cosa a travs de la adrenalina. Sus investigaciones, ya en Madrid, so en el Instituto Cajal con una beca de la Junta de Ampliacin le permitieron localizar un centro glucosrico en el cuarto vende Estudios. En 1912, poco despus de desplazarse a EE.UU. trculo que regulara a las glndulas suprarrenales a travs del para dar una serie de conferencias en la Universidad de Yale y de sistema nervioso simptico. De esta manera, el grupo de Negrn recibir un doctorado Honoris Causa por la Universidad de Ford- se situaba en la frontera de una incipiente neuroendocrinologa ham de Nueva York, Achcarro cay enfermo de gravedad. Con que sus alumnos, en particular Jos Puche, trasladaron a Mxico. angustia y trgica precisin se autodiagnostic en 1915 una terriVarios de los alumnos de Negrn emigraron durante la Gueble enfermedad de reciente descripcin: la enfermedad de Hodg- rra. Entre ellos cabe mencionar a Severo Ochoa (emigrado a los

REV NEUROL 2009; 48 (X):

J.L. DAZ

EE.UU., donde recibira el premio Nobel), Francisco Grande Covin, Jos Garca Valdecasas, Rafael Mndez, Ramn Prez Cirera y Jos Puche lvarez. Los tres ltimos fueron destacados profesores en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y muchos de los neurocientficos mexicanos actuales tuvimos la suerte de ser sus alumnos y de conocerlos de cerca. Negrn, el poltico, es ms conocido y an ms fascinante que el fisilogo. Fue parlamentario del Partido Socialista Obrero Espaol (PSOE) y diputado en las Cortes Constituyentes de la Repblica. Tuvo el cargo crucial de Ministro de Hacienda en el Gabinete de Largo Caballero. En esa poca se produjo una transferencia de oro a la URSS a cambio de armas para la Repblica. Esta accin situ a Negrn como una figura de la Repblica extremadamente polmica. La opinin ms prudente indica que Negrn, que no era miembro del Partido Comunista sino del PSOE, consider de buena fe que era necesario armarse para repeler el levantamiento fascista de Franco, aunque fuera mediante un trato con la URSS del absolutista Stalin. A Negrn le toc la dura tarea de ser Presidente de Gobierno desde 1937 hasta la prdida total de la guerra, cuando tuvo que huir del pas. Mantuvo el cargo honorario de Presidente de la Repblica en el exilio en Inglaterra hasta 1945 cuando viaj brevemente a Mxico. Muri en Pars en 1956. Gracias a un trabajo reciente y an no publicado del historiador Francisco Javier Dosil Mancilla de la Universidad Michoacana [11], es posible puntualizar que durante la poca de mxima expansin y proyeccin de la escuela de Cajal a finales de la dcada de 1920 e inicios de la de 1930, los cientficos mexicanos profesaban una enorme admiracin por ella y por su forjador. Se haban producido en ese tiempo importantes intercambios entre los dos grupos de cientficos en el clima propicio de renovacin cientfica del Mxico posterior a la Revolucin. En este sentido, debe mencionarse a uno de los compaeros de estudios de Po del Ro Hortega, el tambin vallisoletano Toms Gutirrez Perrn quien, nacido en 1881, se haba afincado en Mxico desde 1908, donde desarrollara una importante labor de investigacin mdica y mantendra un vnculo entre las escuela cajaliana y mexicana de medicina y, en particular, de histologa. Gracias a sus buenos oficios tanto Francisco Tello como Po del Ro Hortega realizaron una visita acadmica a Mxico en 1925. Perrn fue, adems, una figura crucial para la ubicacin de los profesores del Instituto Cajal exiliados en Mxico. LA DERROTA DE LA REPBLICA Y EL DOBLE EXILIO DEL INSTITUTO CAJAL Una vez esbozadas las caractersticas del Instituto Cajal tras la muerte del sabio maestro y las personalidades de sus ms destacados colaboradores, conviene regresar al ao fatdico de 1936, cuando se inicia la Guerra Civil espaola. El antecedente ms inmediato de la guerra fue el triunfo del Frente Popular de Manuel Azaa en febrero de ese ao sobre la Confederacin Espaola de Derechas Autnomas (CEDA), un partido muy conservador que haba ostentado el poder de la Repblica durante dos aos. Despus de un bienio de gobierno de la derechista CEDA, Azaa logr el triunfo con un frente de partidos de la izquierda. El triunfo se produjo por un escaso margen y no satisfizo a los grupos de trabajadores radicales que reclamaban mayores y ms rpidas reivindicaciones y an menos a los sectores reaccionarios reacios a los cambios. Espaa estaba dividida principal-

mente en dos mundos cada vez ms polarizados: uno, conservador, monrquico y catlico y, el otro, socialista, radical y anticlerical. En este contexto de odio mutuo y a raz del triunfo de Azaa, se produce una amplia movilizacin obrera con numerosas huelgas de la central comunista (CNT) y anarquista (UGT) para lograr reivindicaciones inmediatas y transformadoras. Al mismo tiempo, y en el extremo opuesto del espectro poltico, se movilizan la extrema derecha mediante la Falange Espaola y el denominado Bloque Nacional, movimientos simpatizantes del fascismo italiano y del nazismo alemn. En julio de 1936, el asesinato poltico del exministro y parlamentario derechista Calvo Sotelo acelera la sublevacin militar de los generales Mola y Franco, con lo cual da comienzo la Guerra Civil. Despus de tres aos trgicos y sangrientos, la guerra termina en 1939 con el triunfo de los Nacionales, el encumbramiento de Franco y la instauracin de la violenta dictadura que se prolonga hasta la muerte del Caudillo en 1975. La represin masiva de los oponentes resulta entonces en un extenso exilio de republicanos de todas las tendencias, en particular, de intelectuales y de cientficos [12]. El Instituto Cajal no es ajeno a este desmantelamiento y a la dispora de sus mejores exponentes. Conviene distinguir el exilio interior del exilio exterior, haciendo un breve y difcil repaso del exilio del Instituto en el interior del pas a consecuencia de la represin. En 1939 su director, el sucesor de Cajal, Jorge Francisco Tello, sufri un Juicio del Tribunal de Responsabilidades Polticas y un Juicio del Tribunal de Depuracin de la Universidad por parte del Tribunal del Colegio de Mdicos. Como consecuencia, fue desprovisto de la direccin del Cajal, expulsado de la Real Academia y separado de su ctedra, a la que fue reincorporado en 1949, siete meses antes de su jubilacin. Arcaute falleci en el bombardeo de Madrid. Fernando de Castro fue depurado y posteriormente tolerado. En 1981 public una obra importante sobre la escuela neurolgica de su maestro [13]. Joaqun Alonso fue desprovisto de sus cargos de profesor y prosector. Juan Miguel Herrera, juzgado y encarcelado, pudo exiliarse a Panam, donde fund una ctedra y ejerci la prctica de la patologa. Algo similar ocurri con Rodrguez Prez quien, tras haber sido encarcelado, se exili en Colombia, donde ejerci como profesor de patologa. Rodrguez Puchol fue encarcelado y se le impidi volver a la Academia hasta lograr colaborar con Gregorio Maran. Luis Calandre Ibez sufri dos Juicios de Guerra sumarsimos y despus se limit a la consulta privada. Antonio de Zulueta fue juzgado e inhabilitado para ejercer cargos. Otros de los miembros y alumnos del Instituto Cajal debieron exiliarse fuera de Espaa, muchas veces a riesgo de perder la vida: Po del Ro Hortega, a Argentina; alumnos de ste, como Gonzalo Rodrguez Lafora, Isaac Costero y Dionisio Nieto, a Mxico; Juan Negrn, a Francia e Inglaterra, y alumnos suyos, como Rafael Mndez, Ramn Prez Cirera y Jos Puche lvarez, a Mxico, y Severo Ochoa, a EE.UU. El exilio espaol en Mxico es uno de los captulos ms nobles y celebrados de la poltica exterior mexicana en toda su historia. Mucho se ha escrito sobre l [14,15], pero en el contexto de la presente evocacin del exilio del Instituto Cajal, vale la pena rememorar y festejar brevemente que el hecho ocurri porque el presidente mexicano Lzaro Crdenas emprendi una importante poltica de acogimiento de los exiliados espaoles, con lo cual no slo les salv la vida, sino que fertiliz la renaciente y pujante ciencia que haba quedado cercenada entre 1910 y 1920 por la devastadora Revolucin Mexicana. Para ofrecer-

REV NEUROL 2009; 48 (X):

ESCUELA DE CAJAL EN MXICO

les un entorno productivo, en particular a los acadmicos e intelectuales, se fund, por iniciativa de Alfonso Reyes, uno de los ms destacados intelectuales mexicanos de la poca y del siglo XX, la Casa de Espaa en Mxico, el germen de lo que ha sido hasta hoy el renombrado Colegio de Mxico. Por su parte, la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) no slo provey a los investigadores en humanidades y ciencias con plazas y magisterios, sino que, con ello, se benefici enormemente por la inyeccin de un caudal de mentes creativas, instruidas, eruditas, honestas y templadas [16]. Los alumnos de Cajal en Mxico fueron los promotores de varios laboratorios que con el tiempo llegaron a ser instituciones prominentes de la investigacin biomdica y, en particular, de las neurociencias mexicanas. En efecto, Rodrguez Lafora, Costero y Nieto iniciaron, con una beca de la Fundacin Rockefeller, el Laboratorio de Estudios Mdicos y Biolgicos, emprendido por estos discpulos de Cajal en Mxico y situado en 1941 en la antigua Facultad de Medicina. Los sueldos de los investigadores fueron sufragados por la Casa de Espaa. Este laboratorio estaba pensado a imagen y semejanza de su alma mter, el Instituto Cajal, como un centro de investigacin anatomofuncional bsica y clnica del sistema nervioso. Con el tiempo, este laboratorio se convirti en el Instituto de Estudios Mdicos y Biolgicos y, finalmente, en el actual y pujante Instituto de Investigaciones Biomdicas. El grupo de neurocientficos de este Instituto form, a partir de 1993, un Centro de Neurobiologa, ubicado en Juriquilla, Quertaro y convertido en Instituto en 2002, en el cual an se conserva el mpetu integrador e interdisciplinario de la escuela cajaliana. Hemos tenido el privilegio de formar parte de estos grupos de neurobilogos entre 1965 y 2001. En el Instituto Nacional de Cardiologa, y bajo la direccin y la gestin de su fundador, Ignacio Chvez, se abri un rea de patologa en la que se ubic Isaac Costero y, posteriormente, una de farmacologa, con Rafael Mndez. No resulta extrao que la primera organizacin de mdicos exiliados que se creara en Mxico fuera llamada Ateneo Ramn y Cajal. En sus Anales de Medicina del Ateneo Ramn y Cajal, aparecieron mltiples artculos dedicados al maestro, tanto de los exiliados como de mdicos e investigadores mexicanos en quienes el Nobel espaol haba dejado una huella permanente y profunda. Con motivo del centenario del nacimiento de Don Santiago, en 1952, el Ateneo Espaol de Mxico organiz un solemne homenaje y las colaboraciones fueron publicadas en un nmero especial de Cuadernos americanos [11]. Exiliados del Instituto Cajal que fueron maestros e investigadores en Mxico Para comprender mejor la influencia de la escuela de Cajal en Mxico es importante esbozar algo ms la personalidad cientfica de Rodrguez Lafora, Puche, Mndez, Costero y Nieto. Gonzalo Rodrguez Lafora [17] naci en Madrid en 1886. Se dedic a la neuropsiquiatra clnica y a la investigacin neurohistolgica. Fue discpulo directo de Cajal y, en su momento, encargado de uno de los laboratorios del Instituto. En 1925 fund el Instituto Mdico-Pedaggico y el Sanatorio de Carabanchel, as como la revista de nombre pionero Archivos de Neurobiologa, en la que convivieron los intereses sobre la histologa, la fisiologa y la patologa del sistema nervioso en sus dos aspectos, el neurolgico y el psiquitrico antes que se convirtieran en especialidades separadas. Realiz una serie de trabajos precursores sobre la sexualidad y, por dicho motivo, se interes por la teora

psicoanaltica de Freud, aunque de manera crtica. Su adhesin a la Repblica fue firme y se manifest en la promocin de una reforma psiquitrica en el marco del nuevo rgimen. Antes de terminada la guerra, en 1938, Rodrguez Lafora huy de una Espaa cuya Repblica estaba casi derrotada y se exili en Mxico, donde tuvo una gran acogida y lleg a ser una verdadera celebridad en los 9 aos que dur su exilio en este pas, como prototipo de psiquiatra cientfico y erudito. Ya en 1939, la Academia Nacional de Medicina le nombr socio honorario y la Sociedad Mexicana de Neurologa y Psiquiatra le acept en su seno. La celebridad de Rodrguez Lafora creci cuando diagnostic a Gregorio Goyo Crdenas, asesino en serie de mujeres, como un enfermo afectado de crisis crepusculares de origen epilptico. Rodrguez Lafora entr en conflicto con la institucin psiquitrica mexicana, ya que algunos de sus miembros consideraron esto una intromisin ilegal que no pas a mayores, aunque el distanciamiento con los psiquiatras mexicanos fue notorio. Rodrguez Lafora empez a explorar la posibilidad de regresar a Espaa y, cuando consider que la invitacin para regresar era genuina y segura, emprendi el viaje de regreso a Madrid en 1947, donde le esperaba un largo proceso de depuracin y una reincorporacin al Instituto Cajal y a la psiquiatra peninsular hasta su muerte en 1971. A diferencia de los cientficos de los que hablaremos a continuacin, Rodrguez Lafora tuvo un paso relativamente provisional por Mxico, marcado por su destacada y polmica personalidad como neuropsiquiatra, y dej una huella mucho menor como maestro e investigador en su pas de acogida, aparte de su intervencin en la fundacin del Laboratorio de Estudios Mdicos y Biolgicos de la UNAM, ya mencionado. El levantino Jos Puche (Fig. 3a) naci en 1895. Estudi en Catalua y llegara ser rector de la Universidad de Valencia y Director de Sanidad Militar de la Segunda Repblica durante la Guerra Civil. Aunque perteneci originalmente al grupo de fisiologa de Pi i Sunyer en Barcelona, se traslad en 1926 a Madrid para terminar su tesis en el laboratorio que diriga Negrn sobre los mecanismos nerviosos de control de la glucemia y estuvo en contacto directo con la escuela de Cajal. Acabada y perdida la guerra, su maestro Juan Negrn, cabeza del gobierno republicano en el exilio, le encomend coordinar a los refugiados polticos que iban a trasladarse a Mxico, donde Puche organiz la recepcin de unos 6.000 o 7.000 refugiados que llegaron a Veracruz. Exiliado finalmente en la ciudad de Mxico, al principio form parte del Instituto Politcnico, pero a partir de 1958 y hasta su muerte en 1979 estuvo en el Departamento de Fisiologa de la Facultad de Medicina de la UNAM, donde ejerci sin cesar la docencia y la investigacin. Los ltimos aos de su vida se le vea presentando ponencias de factura impecable en el Congreso Nacional de Ciencias Fisiolgicas como si fuera un estudiante de grado y no un maravilloso maestro de ms de 80 aos. Hombre de lxico depuradsimo y de trato tan exquisito como autntico, inici una lnea original de investigacin sobre la fisiologa de los acociles, en particular la regulacin de la glucosa y de la alimentacin. Con esta investigacin puede afirmarse que naci la fisiologa de los ciclos circadianos en Mxico y con ello la preparacin de varios estudiantes, entre los que cabe destacar a Baltasar Barrera, a Yolanda Berdeja y al notable neurofisilogo de talla internacional Hugo Archiga, reciente y prematuramente desaparecido. La personalidad del maestro Puche ha sido ampliamente revindicada por la Generalitat Valenciana desde 1989 [18]. Rafael Mndez (Fig. 3b), murciano nacido en Lorca en 1906, fue tambin discpulo de Juan Negrn y, en particular, del far-

REV NEUROL 2009; 48 (X):

J.L. DAZ

maclogo Tefilo Hernando. Amigo de a b Federico Garca Lorca y dems creadores en la Residencia de Estudiantes, el poeta le dedic su Reyerta. Parti en 1928 hacia Edimburgo junto con Severo Ochoa para prepararse en farmacologa y bioqumica. Durante la Repblica y en especial durante la presidencia de su maestro Negrn, Mndez se vio involucrado en increbles aventuras polticas y diplomticas que fueron relatadas por l mismo y reproducidas por Fernndez Guardiola [19]. Lleg a ejercer como Subsecretario de Gobernacin. Acabada la Repblica, Rafael Mndez emigr inicialmente a la Universidad de Loyola en Chicago, luego a Harvard y, finalmente, a instancias de Ignacio Chvez, a Mxico, donde se incorpor al Instituto de Cardiologa como farmaclogo en 1947. En ese mismo grupo se encontraron otros grandes maestros de la neurociencia mexicana, en particular Ar- Figura 3. Alumnos de Negrn en Mxico: a) Jos Puche; b) Rafael Mndez. turo Rosenblueth. Durante su estancia en el Departamento de Cardiologa, Mndez lleg a ser un experto mundial en el conocimiento del mecanis- tunada ocasin de mo de accin de los digitlicos. Retirado de la cardiologa ejer- tratarlo con regularici como Coordinador de los Institutos de la Salud, donde des- dad. Entre muchos pleg una caracterstica bonhoma que sigui hacindole ganar discpulos, Costero el respeto de todos. Maestro de generaciones de cardilogos prepar a dos alumpreparados en el Instituto, entre sus discpulos en el laboratorio nos muy destacados: cabe mencionar a varios farmaclogos como Gustavo Pasteln Ruy Prez Tamayo, [20] y Emilio Kabela. Realiz estancias en Espaa desde finales patlogo, cientfico del franquismo y fue un consejero importante en la restitucin y maestro de generade la ciencia espaola y del regreso de varios cientficos exilia- ciones de mdicos y dos a la Pennsula. Muri en Mxico en 1991. de investigadores en Isaac Costero (Fig. 4) naci en Burgos en 1903 y muri en la la biomedicina, adeciudad de Mxico en 1979 [18]. Fue probablemente el principal ms de figura interalumno y colaborador de Po del Ro Hortega en el Instituto Ca- nacional prolfica y jal. Hacia 1930 estuvo en el Instituto Erlich de Frankfurt disfru- necesaria en la histotando una beca de la Junta para la ampliacin de estudios. ria de la medicina y Aprendi las tcnicas de Del Ro Hortega y las utiliz para ana- la filosofa de la cienlizar el comportamiento de la microgla de encfalo humano en cia, y Adolfo Mart- Figura 4. Isaac Costero, alumno de Ro Hortega en Mxico. cultivo y para estudiar las funciones de la microgla y la oligo- nez Palomo, tambin dendrogla, as como los tumores de la gla, como gliomas y pa- investigador biomragliomas. En 1932 estuvo en Berln, en el Instituto de Biologa dico y promotor de la ciencia, quien recientemente ha escrito Albert Fisher, donde aprendi tcnicas de necropsia que supon- acerca de los mdicos espaoles exiliados, en particular sobre su dran el eventual fundamento de la patologa mexicana. Exiliado maestro Costero [21]. Otra alumna de Costero, Rosario Barroso, en Mxico, Costero fund el Departamento de Anatoma Patol- se mantuvo a su lado hasta el final. Recuerdo con fruicin una gica en el Instituto Nacional de Cardiologa, donde estudi las velada del da del maestro hacia 1966 en la que por casualidad alteraciones cerebrales de la fiebre reumtica, el cuerpo carot- nos encontramos los discpulos de Nieto y los de Costero en un deo normal y patolgico, la evolucin de los infartos del miocar- restaurante de la ciudad de Mxico. Los dos grupos ocupamos dio y la fisiopatologa de la ateroesclerosis. Tambin realiz es- buena parte del restaurante e intercambiamos sonoros brindis en tudios sobre la cisticercosis cerebral y la cirrosis heptica de ori- honor de nuestros queridos mentores. gen alcohlico. Maestro admirado y an venerado de patologa, Costero tuvo un enorme y merecido reconocimiento en Mxico: en 1968 fue Presidente de la Academia Nacional de Medicina, DIONISIO NIETO: PSIQUIATRA, NEUROCIENCIA en 1972 se le concedi el Premio Nacional de Ciencias y en Y EL PROBLEMA MENTE-CEREBRO 1979 fue declarado Doctor Honoris Causa de la UNAM. Al re- Posiblemente sea Dionisio Nieto (1907-1985) (Fig. 5) el miemtirarse de la cardiologa en 1977, fue acogido en la Unidad de bro de la escuela de Cajal que continu y promovi de manera Investigaciones Cerebrales del Instituto Nacional de Neurolo- ms especfica y prolongada su cultivo y enseanza en Mxico, ga, donde estuvo hasta su muerte en 1979. All tuvimos la afor- en particular porque se dedic a la investigacin en neuropsi-

REV NEUROL 2009; 48 (X):

ESCUELA DE CAJAL EN MXICO

Figura 5. Dionisio Nieto, en los aos cincuenta.

quiatra en la tradicin sentada por Achcarro, a quien no conoci pero a quien admiraba profundamente, y con las herramientas metodolgicas del Instituto Cajal. Nieto lleg a Mxico con una doble formacin muy slida: la psiquiatra alemana en la raigambre de Kraepelin y la neurohistologa espaola de Cajal, dos tradiciones que conjunt sin mayores trabas en su labor de investigacin y enseanza. No slo haba adquirido una competencia muy extensa en dichas materias, sino que el propio Cajal le haba animado a retomar el camino de analizar con las tcnicas neurohistolgicas las principales enfermedades psiquitricas. La misin aprobada por Cajal habra de desarrollarse plenamente en el exilio mexicano. Nieto fue acogido por la UNAM y por el Manicomio General La Castaeda. En ambas instituciones despleg una iniciativa extremadamente laboriosa y fructfera. Como ya hemos mencionado, no slo fue figura central en la creacin del Laboratorio de Estudios Mdicos y Biolgicos, sino que una vez que partieron Rodrguez Lafora y Costero, se mantuvo en el puesto durante el resto de su vida. En el manicomio instaur un pabelln, el Pabelln Piloto, modelo de eficiencia, investigacin y pulcritud en una institucin sobresaturada y, en muchos sentidos, deficiente. Nieto pronto se enfrent en el manicomio con numerosos casos de neurocisticercosis, una parasitosis cerebral que con frecuencia presentaba complicaciones neurolgicas y psiquitricas. De esta manera dedic un esfuerzo importante a diagnosticar la neurocisticercosis mediante una reaccin del lquido cefalorraqudeo, la reaccin de Nieto. Sin embargo, sus estudios ms conocidos fueron la aplicacin de las tcnicas de Del Ro Hortega y de Golgi para estudiar enfermedades neuropsiquitricas, cuya patologa era bastante oscura en las dcadas de 1940 y 1950. Nieto analiz de esta forma la neuropatologa de la epilepsia y de la esquizofrenia en estudios pioneros que slo despus de dcadas fueron debidamente valorados. Nieto fue, adems, el primer psiquiatra en Mxico que introdujo el anlisis y el uso de varias frmacos psicoactivos, en particular de los antipsicticos, los antidepresivos, los antimanacos y los alucin-

genos. Estudi y difundi las hiptesis biolgicas y, en especial, las hiptesis bioqumicas de las psicosis en una etapa en la que los paradigmas imperantes eran el psicoanlisis y el escepticismo de la investigacin cerebral en la psiquiatra. De esta manera, el maestro Nieto fue en la psiquiatra mexicana una figura incmoda y no lo suficientemente reconocida [22], aunque gozaba del respeto de la mayora de los especialistas tanto por su prodigiosa erudicin en este mbito, como por su sagacidad clnica y su postura terica respetuosa, honesta y abierta. Entre los psiquiatras formados por Nieto en Mxico cabe mencionar a Gastn Castellanos, Csar Prez de Francisco, Antonio Torres y Hctor Prez Rincn, este ltimo el editor de la revista de psiquiatra y neurociencias Salud Mental y quien ha elaborado una obra amena y versada en la interfase entre la psicopatologa y las artes. Una vez clausurado el Manicomio de La Castaeda en 1965, Nieto fue nombrado Jefe del Servicio de Psiquiatra del Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga por su fundador Manuel Velasco Surez, donde continu su labor clnica y formativa de generaciones de neurlogos y psiquiatras mexicanos hasta su muerte en 1985. Sus discpulos mexicanos le organizamos un libro homenaje [23] en el que, adems participaron con agrado y entusiasmo figuras de la psiquiatra internacional de la talla de Paul Guiraud, Jean Delay, Hernri Ey, Albert Hofmann, Julin de Ajuriaguerra, Seymour Kety, Pierre Pichot o John Smythies. En este volumen puede estudiarse de forma adecuada la destacada trayectoria y la trascendencia de Dionisio Nieto en la psiquiatra mundial. La escuela de Cajal fue quizs an ms trascendental y categrica en las neurociencias mexicanas por la labor de Nieto como investigador del Instituto de Investigaciones Biomdicas durante ms de 40 aos, donde tuvimos el privilegio de pertenecer a su alumnado entre 1965 y 1972, y de continuar tratndolo muy de cerca hasta su muerte el 5 de enero de 1985 [24,25]. En este centro tuvo una enorme influencia sobre todos los investigadores del sistema nervioso que all se formaron y prepar, entre otros muchos, a dos alumnos directos muy importantes en la neurociencia mexicana: Alfonso Escobar, en el mbito de la neuroanatoma y la neuropatologa (Fig. 6a), y Augusto Fernndez Guardiola (1927-2004) (Fig. 6b), en la psicofisiologa, quien fund y desarroll esta disciplina en Mxico. A lo largo de ms de seis dcadas, Escobar ha sido un maestro extensamente reconocido de la neuroanatoma y la neuropatologa mexicanas. Al igual que su propio maestro, con quien ha firmado docenas de trabajos de investigacin, ha dividido su extensa actividad entre la patologa que ejerce en el Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga, la enseanza en la Facultad de Psicologa de la UNAM, la investigacin en el Instituto de Investigaciones Biomdicas de la misma universidad, y la edicin de revistas y libros de neurociencia bsica y clnica. Como resultado de una ceremonia conmemorativa del centenario del natalicio de Dionisio Nieto, Escobar ha detallado las contribuciones de su maestro a la neurociencia [26]. Fernndez Guardiola fue otro refugiado de la Guerra Civil espaola que, llegando a Mxico muy joven, estudi la carrera de medicina, se prepar inicialmente en el laboratorio de Nieto y se dedic con perseverancia y originalidad a estudiar los fundamentos neurofisiolgicos del sueo, la epilepsia, el dolor y la conciencia. Fue maestro de numerosos investigadores actualmente en activo en la neurociencia mexicana; con l tuvimos el privilegio de colaborar acadmicamente y el placer de convivir fraternalmente desde 1968 [27]. Adems de su labor como in-

REV NEUROL 2009; 48 (X):

J.L. DAZ

vestigador emrito de la UNAM, Fera b nndez Guardiola fue fundador y director de las Unidades de Investigaciones Cerebrales, primero en el Instituto de Neurologa y Neurociruga y, despus, en el Instituto Mexicano de Psiquiatra donde, como caracterizaba a todos los maestros exiliados espaoles, permaneci activo hasta su muerte en 2004. En sus ltimos aos public un homenaje tan acadmico como anecdtico y gozoso a los exiliados espaoles dedicados a la neurociencia en Mxico [19], que l conoci y trat personalmente durante su larga convivencia Figura 6. Alfonso Escobar (a) y Augusto Fernndez Guardiola (b), alumnos de Dionisio Nieto. con ellos tanto en el mbito de las ciencias mexicanas como en el del exilio espaol. Este libro es, desde luego, de capital importancia para su necesario fundamento cerebral. Este ltimo tema del probleel tema que nos ocupa y en l queda clara no slo la filiacin ne- ma mente-cerebro desde una perspectiva transdisciplinaria ha tamente cajaliana de su autor sino tambin la enorme influen- sido el eje central de nuestra carrera investigadora, cuyos lticia de la escuela de Cajal en Mxico. Julio Muoz Martnez, mos productos han sido recopilados en un reciente libro cuyo tuno de los ms jvenes exiliados espaoles, l mismo un desta- tulo es La conciencia viviente [29]. cado neurofisilogo mexicano, reuni a varios alumnos y coAdems de estos rasgos metodolgicos hay, en los heredelaboradores de Augusto para, con la aportacin de Jos Mara ros de Cajal y en particular en los refugiados espaoles, una noDelgado, rememorarlo calurosamente [28]. toria independencia intelectual y poltica. Rara vez ocuparon puestos directivos, ya que preferan el trabajo de investigacin y de enseanza. Estaban casi siempre por encima de intereses LA ESCUELA DESTERRADA, personales o de grupo y, por ello, fueron un factor frecuente de TRASPLANTADA Y FECUNDA equilibrio, dignidad y referencia en las instituciones que los alLa escuela mexicana de neurociencias, heredera de la tradicin bergaron y por las que tenan una lealtad y una dedicacin tan iniciada por Cajal, posee varias caractersticas an perdurables comprensibles por su origen como admirables por su pasin. y visibles. Se trata, para empezar, de un enfoque anatomofun- Maestros rigurosos y exigentes, mostraban una notable generocional e integrador del sistema nervioso. Este enfoque es here- sidad intelectual en la enseanza y la formacin de alumnos, dero fiel de las observaciones meticulosas del sabio espaol y aunque siempre en el marco de una tutora estricta, reciedumbre de las inferencias funcionales que caracterizaban su pensamien- ideolgica y compromiso terico que ya se advertan en el Cajal to reflejado en el Instituto Cajal original y en el que se ha reor- de los consejos para la investigacin cientfica. Y, como al iniganizado progresivamente en Madrid a partir de la reinstaura- ciador de la escuela, no les faltaban malas pulgas, exigencia de cin de la democracia y en particular desde 1986, donde ocupa creatividad y poca labia. su actual sede. La escuela mexicana sucesora de Cajal tambin Espaoles de origen y temperamento, los exiliados del Instise define por una aproximacin emprica basada en la evidencia tuto Cajal, como tantos otros intelectuales y cientficos refugiapor observacin. No se trata de un empirismo filosfico, sino de dos de la Segunda Repblica, eligieron con agradecimiento y un fundamento emprico de las teoras. Hay, en este sentido, un amor la ciudadana mexicana. En una ocasin memorable del homayor nfasis en la metodologa artesanal y en la observacin y menaje de la UNAM a sus maestros del exilio espaol en 1994, menor en la estadstica, lo cual fue posible gracias a una tica el decano de los emritos y admirado filsofo hispano-mexicano cientfica rigurosa y a un compromiso con la veracidad. Por Eduardo Nicol exclam con los ojos llenos de lgrimas: somos ejemplo, Nieto basaba sus estudios psicofarmacolgicos en la mexicanos nacidos en 1939. En el mismo sentido, y de manera no sensibilidad de la entrevista clnica y sus minuciosas observa- menos inolvidable, dej dicho Rafael Mndez lo siguiente [19]: ciones del efecto mental de los frmacos en estudio han sido No es el momento de la llegada ni la antigedad de la ascendenbien corroboradas en estudios posteriores doble ciego. En refe- cia lo que marca el amor a Mxico. En el buen proceder ante Mrencia a la filosofa de la ciencia, los alumnos de Cajal en Mxi- xico y en el amor a Mxico no tiene por que ser ms mexicano co mantuvieron siempre una postura monista en referencia a la aqul que conserva pura su sangre indgena que el que desciende relacin mente-cuerpo, y una oposicin crtica y tenaz a cual- de un abuelo asturiano o andaluz. Y tan mexicanos como ellos quier tendencia dualista o puramente mentalista que supusiera o nos sentimos algunos de los que no habiendo nacido en Mxico intentara separar las facultades y las enfermedades mentales de hemos anclado en su tierra nuestro cuerpo y nuestra alma.

BIBLIOGRAFA 1. Snchez-Ron JM. La Junta para la Ampliacin de Estudios e Investigaciones Cientficas 80 aos despus. Madrid: CSIC; 1988. 2. lvarez-Leefmans FJ. Las neuronas de Don Santiago. Mxico DF: Pangea; 1994. 3. Albarracn A. Santiago Ramn y Cajal o la pasin de Espaa. Barcelona: Labor; 1982. 4. Schller-Prez A, ed. Santiago Ramn y Cajal. Madrid: Instituto de Espaa; 2007.

REV NEUROL 2009; 48 (X):

ESCUELA DE CAJAL EN MXICO

5. Gallego-Fernndez A. La obra cientfica de Lorente de No. Madrid: Real Academia de Medicina, tomo CVII de Anales; 1990. 6. Larriva-Sahd J. Some contributions of Rafael Lorente de N to neuroscience: a reminiscence. Brain Res Bull 2002; 59: 1-11. 7. Ortiz MV. Vida y obra del doctor Achcarro. Bilbao: La Gran Enciclopedia Vasca; 1977. 8. Ano-Daz P. Una contribucin a la ciencia histolgica: la obra de don Po del Ro-Hortega. Madrid: CSIC; 1985. 9. Lpez-Piero JM. Po del Ro Hortega. Madrid: Fundacin del Banco Exterior; 1990. 10. Moradiellos E. Negrn. Barcelona: Pennsula; 2006. 11. Dosil-Mancilla FJ. Los cientficos del exilio republicano y la presencia de la escuela de Santiago Ramn y Cajal en Mxico [manuscrito no publicado]. 12. Otero-Carvajal LE, Nez Daz-Balart M, Gmez-Bravo G, LpezSnchez JM, Simn-Arce R. La destruccin de la ciencia en Espaa. Depuracin universitaria en el franquismo. Madrid: Universidad Complutense; 1996. 13. De Castro F. Cajal y la escuela neurolgica espaola. Madrid: Universidad Complutense; 1981. 14. Fresco M. La emigracin republicana espaola. Una victoria para Mxico. Mxico DF: Editores Asociados; 1950. 15. VV.AA. El exilio espaol en Mxico. Mxico DF: Fondo de Cultura Econmica; 1982. 16. Daz JL. La enseanza de los cientficos. In: Cincuenta Aos del Exilio Espaol en la UNAM. Mxico: UNAM; 1991.p. 125-33. 17. Valenciano-Gay L. El doctor Lafora y su poca. Madrid: Morata, 1977. 18. Barona JL, Mancebo MF. Jos Puche lvarez (1896-1979). Historia de un compromiso. Estudio biogrfico y cientfico de un republicano espaol. Valencia: Generalitat Valenciana; 1989.

19. Fernndez-Guardiola A. Las neurociencias en el exilio espaol en Mxico. Mxico DF: Fondo de Cultura Econmica; 1997. 20. Pasteln G. Semblanza del doctor Rafael Mndez. In: Rafael Mndez, imagen y obra escogida. Mxico DF: UNAM, Direccin General de Proyectos Acadmicos; 1984. p. 13. 21. Martnez-Palomo A. Mdicos. In: Cientficos y humanistas del exilio espaol en Mxico. Mxico DF: Academia Mexicana de Ciencias; 2006. p. 127-41. 22. Sacristn C. En defensa del paradigma cientfico. El doble exilio de Dionisio Nieto en Mxico. In Campos R, Villasante O, Huertas R, eds. De la edad de plata al exilio. Construccin y reconstruccin de la psiquiatra espaola. Madrid: Frena; 2007. p. 327-46. 23. Prez de Francisco C, Prez-Rincn H, eds. Dimensiones de la psiquiatra contempornea. Libro homenaje al profesor Dionisio Nieto. Mxico DF: Fournier, La Prensa Mdica Mexicana; 1972. 24. Daz JL. Su aportacin al problema cerebro-mente. In: Homenaje a Dionisio Nieto. Mxico: Departamento de Psiquiatra y Salud Mental, Facultad de Medicina, UNAM, 1987. Reproducido en Nieto A. La obra cientfica de Dionisio Nieto. Mxico: UNAM; 1990. p. 37-9. 25. Nieto A. La obra cientfica de Dionisio Nieto. Mxico: UNAM; 1990. 26. Escobar A. Dionisio Nieto y la investigacin cientfica. Salud Mental (Mxico) 2008; 31: 331-4. 27. Daz JL. Obituario. Augusto Fernndez Guardiola. Humanidades (UNAM) 2004; 272: 24-5. 28. Muoz-Martnez EJ, et al. Augusto Fernndez Guardiola, en y a su memoria. Mxico DF: UNAM; 2005. 29. Daz JL. La conciencia viviente. Mxico DF: Fondo de Cultura Econmica; 2007.

THE LEGACY OF CAJAL IN MEXICO Summary. Santiago Ramn y Cajal (1854-1934) had achieved a sound school of neurobiology displaying an integrative and anatomo-functional paradigm of study of the Nervous System by integrating diverse morphological, physiological, and clinical sciences during the Second Spanish Republic. Such school flourished in the three locations of the Cajal Institute in Madrid, but was nearly lost during the Spanish Civil War (1936-1939) with the repression of the majority of the collaborators of the recently-extinct master. One part of these mature and capable researchers was able to reach sanctuary in the Americas to continue their research and teaching enterprises. Thanks to the welcoming policy of Mexican president Lzaro Crdenas several of them developed an extensive work at the National University of Mexico (UNAM) becoming pioneers, founders of research institutions, and venerable teachers of several medical and neurological sciences. Among them are neuropsychiatrist Dionisio Nieto, pathologist Isaac Costero, both pupils of Po del Ro Hortega; physiologist Jos Puche and pharmacologist Rafael Mndez, both collaborators of Juan Negrn. The work of Dionisio Nieto is especially worthy to remark as beneficiary of the Cajal School since, among many other achievements, he applied the techniques of Del Ro Hortega to study the neuropathology of epilepsy and schizophrenia since the 1950s. Besides from his legacy to Mexican psychiatry, Nietos pupils have extended his neuroanatomical and histological work, such as Alfonso Escobar, or his psycho physiological leads, such as Augusto Fernndez-Guardiola. The latter was another Spanish War refugee who before is death in 2004 published a profound testimonial pertaining to the neurosciences of the Spanish exile in Mexico. [REV NEUROL 2009; 48:] Key words. Augusto Fernndez Guardiola. Dionisio Nieto. History. Neurosciences. Psychiatry. Santiago Ramn y Cajal. National University of Mexico.

REV NEUROL 2009; 48 (X):