Evaluacin Diferenciada

Es consecuencia de un proceso de enseanza aprendizajes diferenciados. Consiste en aplicar procedimientos de uno o ms subsectores o asignaturas adecuadas a las caractersticas de las dificultades o trastornos que presenta la persona. La evaluacin diferenciada la decide el profesor bsicamente, de acuerdo al diagnostico y se le puede aplicar si observa en algn alumno/a que en ese momento presenta necesidades educativas especiales.

CMO SE PUEDE LLEVAR A LA PRCTICA LA EVALUACIN DIFERENCIADA? Interrogacin oral: Especialmente aplicable a los/ as alumnos/as que sufren de dislexia, disgrafa, dficit atencional c/s hiperactividad. Interrogacin parcial y/o evaluacin mixta: el alumno/a responde la prueba con el resto del grupo curso; al entregarla, se revisa para interrogar en forma oral aquellas preguntas que hayan resultado erradas. Sumamos su puntaje; el obtenido en forma escrita y promediamos la calificacin final. Interrogacin escrita: va dirigida a aquellos/as alumnos/as que presentan dificultades en el habla (dislalia). Establecer menores niveles de exigencia: exigir un porcentaje menor para asignar la calificacin 4.0. por ejemplo, si se asigno en 60% a la calificacin mnima 4.0, a los/as alumnos/as con necesidades educativas especiales se le puede asignar un porcentaje del 50%.

Disminuir el nmero de preguntas: apuntar a los objetivos y/o contenidos ms relevantes que se pretenden evaluar. Darle mayor tiempo para terminar la evaluacin. Pedir un trabajo de investigacin: en el caso de un/a alumno/a que tiene dificultades para realizar un trabajo fsico o dificultad en el habla (en el caso de una disertacin). Aprovechar las habilidades manuales o artsticas de los/as alumnos/as: los/as alumnos/as tienen la posibilidad de aprender rpidamente, entretenerse y producir modelos de calidad. Cambiar o agregar evaluaciones: dar trabajos complementarios, cambiar pruebas que evalan el dficit especfico por otra equivalente con mayor posibilidad de logro.