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docen ra te a s
Enfoque del trabajo con competencias

Competencias
Lectora Semntica Comunicativa oral Comunicativa escrita

Roco Espinosa

Comunicarte
Lenguaje por

Compe tencias

Contenidos
Presentacin de la serie Trabajo con competencias Estructura de la unidad modelo Plan de unidad didctica Ejercicios de refuerzo Prueba de diagnstico Puebas de competencias Pruebas trimestrales Para divertise con... 2 3 4 6 16 20 22 42 48

Presentacin de la serie
Grupo Editorial Norma presenta su nueva serie de Lenguaje y Comunicacin, Comunicarte, dirigida a los estudiantes de segundo a sptimo aos de Educacin Bsica. Esta propuesta concentra el mundo del lenguaje en forma activa, en la medida que trabaja los contenidos de la Reforma Curricular, bajo una concepcin metodolgica amplia y constructivista, denominada Competencias.
Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

La palabra competencia, en sus orgenes latinos, tiene dos acepciones: el ms usado y menos importante la define como competir o tener rivalidad; el segundo, por el contrario, connota alcanzar aptitudes y enseanzas para la vida. As pues, la pedagoga fundamentada en las competencias busca el desarrollo de las potencialidades que tiene el ser humano para realizar una tarea. Lejos de promover la memorizacin mecnica en las nias y en los nios, la teora de las competencias pretende la aprehensin de conocimientos, procedimientos y valores, que pueden ser aplicados en los campos del saber, del saber hacer y del ser. Las competencias estn concebidas y estructuradas en tres niveles esenciales: interpretar los conocimientos dados, argumentar sobre dichos conocimientos y proponer nuevos conocimientos a partir de los anteriores. Comunicarte es un proyecto educativo que busca formar personas competentes, con curiosidad y voluntad de conocer, aprender y transformar el mundo que nos rodea. Asimismo, es una propuesta para fortalecer identidades y valores humanos, que permitan construir una autntica democracia participativa, con paz, respeto, justicia e igualdad entre gneros.

Trabajo con competencias

Competencias
Competencias lectoras A travs de versos, poemas, rimas, cuentos de temtica variada, divertida y creativa se inicia el acercamiento a las palabras y a los textos, que culmina con el aprendizaje de la lectura dentro de contextos significativos, en tres niveles de comprensin: Interpretativo: Identificacin de personajes, lugares, temas y hechos. Argumentativo: Valoracin del texto de acuerdo con su intencionalidad para establecer relaciones lgicas y para desarrollar el pensamiento creativo. Propositivo: Solucin de problemas, mediante el anlisis, la sntesis, la asociacin, la interpretacin y la construccin de palabras, frases y textos. Competencia semntica Garantiza, a travs del ejercicio y del juego, la motivacin para aprehender la escritura de las palabras: sus rasgos, similitudes, diferencias, nmero de slabas y normas ortogrficas. Competencia comunicativa oral Propicia la expresin individual, imaginativa y creativa, as como el respeto a las opiniones e ideas propias y ajenas. Desarrolla y ampla el lenguaje como elemento enriquecedor en el contexto familiar, escolar y social. Competencia comunicativa escrita Con actividades ldicas y de desarrollo viso-motor, los nios y las nias interiorizan la direccionalidad y la forma de las letras. As descubren la magia de la palabra escrita. Adems, invita a practicar la letra script o cursiva, segn la preferencia del docente o la metodologa que aplique.

Lectora
Garantiza la comprensin de la lectura en tres niveles de sentido:

Interpretativo

Comunicativa escrita
Argumentativo Propositivo
Asegura el correcto movimiento, direccionalidad previa a la escritura de palabras, frases y oraciones.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Semntica
Posibilita la comprensin del significado de las palabras.

Comunicativa oral
Permite vocalizar, expresar y comprender mensajes orales.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD MODELO

Eje transversal Competencias
Son las capacidades que se manifiestan en el saber hacer.

Secciones

Logros
Permiten que los estudiantes se reconozcan competentes para diversos desempeos.

Lectura

Prelectura
Relacin con la lectura Activacin de conocimientos previos.

Lectura
Cuentos, rimas, leyendas, poemas, entre otras. Presentacin de los fonemas tratados en la unidad. Estimulacin del hbito lector.

Poslectura
Leo y comprendo Identificacin de smbolos, relacin fonema-grafema, captacin del mensaje, campos semnticos, familias de palabras, entre otros.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Vocabulario

Aprendo palabras
Articulacin Introduccin Enriquecimiento del lenguaje

Comunicacin oral
Lectura de imagen y relacin con los fonemas Expresin Actividades De interaccin: Comprensin Reconstruccin Anlisis Interpretacin de lenguajes Traduccin de mensajes

Comunicacin escrita

Direccionalidad de los fonemas

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Escritura
Trabajo de escritura a partir de la lectura de imgenes. Uso de la regleta de escritura.

Interiorizar el movimiento para el trazo en letra imprenta y manuscrita.

Trabajemos un proyecto

Evaluacin de competencias y logros Competencias alcanzadas

Conjunto de preguntas y actividades que permiten observar los logros alcanzados de forma individual.

Proyecto trabajado sobre la base de un eje temtico, con un objetivo determinado y un tiempo delimitado. Trabajo grupal para socializar. Sugerencias para el docente.

Plan de unidad didctica

Objetivo: Desarrollar destrezas bsicas. Tiempo: Dos semanas

Ttulo: Aprestamiento

Competencias Recursos
Material concreto: Poema Carteles Dibujos Lminas Papel grande Pizarra Crayolas Lpices gruesos Cuadrculas Bloques Figuras geomtricas Objetos varios Ejecucin de ejercicios de discriminacin auditiva y visual. Declamacin de un poema corto, despus de haberlo escuchado y memorizado. Identificacin de semejanzas y diferencias. Asociacin de figuras iguales. Reproduccin de figuras. Reconocimiento de palabras que suenan parecido. Identificacin de sonidos finales. Asociacin de golpes de voz con slabas. Comparacin de tamaos. Reconocimiento de grande, pequeo, alto, bajo, corto, largo. Identificacin y nominacin de figuras geomtricas. Identificacin y asociacin de figuras. Clasificacin de objetos. Identificacin de opuestos. Reconocimiento de posicin en el espacio. Relacin de posicin de objetos. Reconocimiento de izquierda y derecha en s mismo, en objetos y en el plano grfico. Identificacin de caractersticas y claves visuales en un cuadro. Repeticin de diseos en cuadrculas. Complementacin de secuencias simples.

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Lectora

Expresin oral Los objetos

Interpretativa

Argumentativa

Adiestramiento visual Semejanzas y diferencias

UNIDAD

Propositiva

Adiestramiento auditivo La rima Las slabas

Semntica

Percepcin espacial Los tamaos Las figuras geomtricas

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Comunicativa oral

Relaciones espaciales Los objetos y sus atributos Los objetos y su posicin

Lateralidad Izquierda y derecha Relaciones lgicas

Comunicativa escrita

Memoria perceptiva Relaciones y secuencias

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Plan de unidad didctica

Objetivo: Reconocer las vocales. Tiempo: Dos semanas

Ttulo: Las vocales

Competencias Recursos
Cartel con una cancin Papelgrafo Entonacin de una cancin. Memorizacin de una cancin. Expresin de frases de respeto en situaciones comunicativas. Descripcin de ilustraciones. Identificacin de grupos de smbolos. Reconocimiento de vocales. Lpices Lpices de color Regletas para escritura Secuencia las vocales Caracterizacin de vocales por medio del dibujo. Realizacin de una lectura de las vocales. Asociacin de grficos con sonido inicial. Captacin de objetos cuyos nombres inician con vocal. Identificacin de inferencias sugeridas por grficos. Asociacin de oraciones, claves auditivas y dibujos. Identificacin de maysculas y minsculas. Escritura de vocales siguiendo la direccionalidad correcta. Utilizacin de maysculas y minsculas. Tarjetas con letras (vocales) maysculas y minsculas

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Cancin de las vocales

Interpretativa

Leo y comprendo

Argumentativa

Propositiva

Vocabulario Aprendo palabras Vocales O o, A a, I i, U u, E e

Comunicacin oral Expresin

Semntica

Comunicacin escrita

Evaluacin

Comunicativa oral

Objetos concretos cuyos nombres empiecen con vocal

Comunicativa escrita

Competencia lectora Interpretativa Vocales solas y en pareja. Lee en orden de izquierda a derecha haciendo pausas en los espacios. Argumentativa Palabras que incluyen consonantes y vocales. Diferencia vocales de consonantes. Propositiva Palabras solo con vocal inicial. Nombra objetos con cada una de las vocales para diferenciarlas. Vocales y objetos sueltos. Asocia el nombre del objeto con vocales. Vocales caracterizadas. Pronuncia el nombre de la vocal y la expresa en una accin. Vocales maysculas y minsculas juntas. Escribe vocales con regleta utilizando el espacio y la direccin correctos.

UNIDAD

Plan de unidad didctica

Tiempo: Un mes

Ttulo: Amo a mi familia

Objetivo: Identificar, leer, escribir y utilizar los fonemas M m, P p, S s, L l.

Competencias Recursos
Lpices Lpices de color Pizarra Atencin a la lectura de un cuento en voz alta. Inferencia del contenido de una narracin. Comprensin de instrucciones orales. Conformacin de una conversacin que respete los turnos de intervencin. Tarjetas con las letras M m, P p, S s, L l, vocales y slabas directas

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Cuento clsico

Interpretativa

Leo y comprendo

UNIDAD

Argumentativa

Vocabulario Aprendo palabras

Propositiva

Fonemas M -m, P p, S s, L l

Comunicacin oral

Semntica

Comunicacin escrita

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Evaluacin

Comunicativa oral

Comunicativa escrita

Competencia lectora Interpretativa Oracin incompleta. Marca la palabra que Interpretacin de grficos. completa la oracin. Relacin de grficos con el contenido del cuento. Tarjetas con palabras Ideas sueltas. Asocia palabras para Representacin grfica de los personajes del texto. y frases trabajadas integrar frases. Descripcin de lminas a travs del uso de oraciones Objetos concretos completas. cuyos nombres Propositiva empiecen con los Opinin. Incremento del vocabulario. fonemas estudiados. Expresa ideas y puntos Nominacin de objetos. de vista. Regletas para Palabras con y sin Identificacin visual y auditiva de los fonemas M m, P p, escritura sentido. S s, L l. Selecciona las palabras Asociacin de objetos con sonido inicial. con significado. Implementacin de lecturas de slabas, palabras Lminas de acciones del y oraciones. cuento sin explicacin. Evoca acciones Realizacin de la escritura de grafemas con la y personajes y los describe. utilizacin de direccin y espacio correctos. Grficos para ser Complementacin de palabras. interpretados. Escribe los nombres de Descripcin de lminas con oraciones cortas escritas. objetos con las letras M m, P p, S s, L l.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Plan de unidad didctica

Tiempo: Un mes

Ttulo: La naturaleza voy a amar

Objetivo: Reconocer, leer, escribir y utilizar los fonemas D d, N n, T t, R r, rr, Y y.

Competencias Recursos
Cartel con poema Materiales de escritura Tarjetas con letras Atencin a la lectura de un poema en voz alta. Memorizacin de estrofas. Identificacin de personajes. Interpretacin de lenguajes no verbales. Expresin de ideas y opiniones. Identificacin de la relacin causa-efecto. Asociacin de sonido y grfico. Ejecucin de acciones: marcar, encerrar, subrayar, pintar palabras. Utilizacin de claves grficas y descubrimiento de mensajes. Atencin a lectura de palabras con fonemas tratados. Realizacin de trazos correctos de grafemas. Ubicacin espacial de letras y palabras. Construccin de oraciones. Reconocimiento de r y rr en palabras. Resolucin de una sopa de letras. Ubicacin lgica de palabras y escritura de oraciones. Tarjetas con palabras generadoras

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Poema infantil

Interpretativa

Leo y comprendo

Argumentativa

Vocabulario Aprendo palabras

Propositiva

Fonemas D d, N n, T t, R r, rr, Y y

Competencias lectoras Interpretativa Palabras de uso no frecuente. Lee palabras que contengan los fonemas estudiados.

Comunicacin oral

Semntica

Objetos concretos cuyos nombres inicien con los fonemas tratados Sopas de letras Regletas para escritura

Comunicacin escrita

Evaluacin

Argumentativa Oracin inconclusa. Escoge la frase que complete la oracin.

Comunicativa oral

Comunicativa escrita

Propositiva Pregunta realizada. Responde con oraciones completas. Presentacin de slabas. Forma palabras uniendo slabas. Reflexin a partir de una pregunta. Evoco el texto para responder la interrogante. Oracin en desorden. Ordena las palabras para escribir una oracin.

UNIDAD

Plan de unidad didctica

Tiempo: Un mes

Ttulo: Juego con las palabras

Objetivo: Identificar, leer, escribir y utilizar las slabas ca, co, cu, que, qui, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui.

Competencias Recursos
Retahlas Lpices Lpices de color Lminas para vocabulario Tijeras Repeticin de una retahla. Expresin de ideas y presentacin grfica de las mismas. Identificacin auditiva y visual de sonidos y letras iguales. Evocacin de elementos de la retahla. Asociacin de ideas y grficos.

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Trabalenguas y retahlas

Interpretativa

Leo y comprendo

UNIDAD

Argumentativa

Vocabulario Aprendo palabras

Propositiva

Competencias lectoras Interpretativa Oracin incompleta. Identifica la palabra-concepto que completa la idea.

Semntica

Fonemas ca, co, cu que, qui ga, go, gu ge, gi gue, gui

Argumentativa Idea de la oracin. Relaciona los sujetos con el predicado.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

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Complementacin de oraciones. Ordenamiento y escritura de una idea. Escritura de oraciones cortas.

Comunicacin oral

Comunicativa oral

Comunicacin escrita

Evaluacin

Tarjetas con slabas Aplicacin del aprendizaje del significado de nuevas Tarjetas con palabras palabras. de uso frecuente Expresin de opiniones. Mapa del Ecuador Reconocimiento del valor de las palabras. Objetos concretos Realizacin de una secuencia de eventos. cuyos nombres inicien con los Elaboracin de lecturas de oraciones. fonemas tratados Representacin o dibujo de grafemas usando Regletas para direccionalidad correcta. escritura Escritura de palabras.

Comunicativa escrita

Propositiva Pregunta generadora. Expresa tu opinin. Palabras mal escritas. Reconoce la escritura correcta. Lminas sin descripcin. Describe oralmente las lminas. Grficos con fonemas tratados, sin su respectivo nombre. Escribe el nombre de cada objeto.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Plan de unidad didctica

Tiempo: Un mes

Ttulo: Veo y aprendo

Objetivo: Identificar, leer, escribir y utilizar los fonemas B b, F f, V v, H h.

Competencias Recursos
Adivinanzas Lminas Resolucin de adivinanzas. Descripcin de lminas. Contestacin a preguntas. Identificacin de contrarios o de palabras antnimas. Reconocimiento de absurdos. Memorizacin de un poema. Identificacin de palabras que empiezan igual. Asociacin de grficos con oraciones. Tarjetas con opuestos Tarjetas con las letras B b, F f, V v, H h, vocales y slabas directas

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Adivinanzas

Interpretativa

Comprensin lectora

Argumentativa

Vocabulario Antnimos

Propositiva

Fonemas B b, F f, V v, H h

Competencias lectoras Interpretativa Letra inicial no identificada. Coloca la letra correspondiente a cada color.

Comunicacin oral

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Semntica

Comunicacin escrita

Argumentativa Adivinanza. Descubre la respuesta.

Evaluacin

Objetos concretos cuyos nombres Realizacin de lecturas de palabras y oraciones que empiecen con los contengan los fonemas tratados. fonemas vistos en la unidad Implementacin de la escritura de fonemas usando la direccionalidad correcta. Lpices Iniciacin de la escritura de slabas. Lpices de color Realizacin de la escritura de palabras, oraciones y de Marcadores historias cortas. Regletas para escritura

Comunicativa oral

Comunicativa escrita

Propositiva Uso de normas de seguridad. Emite conclusiones de forma oral. Relacin de opuestos. Escribe los conceptos contrarios. Grfico con personaje, accin y objeto. Describe oralmente haciendo un buen uso del lenguaje. Escribir una oracin. Usa la regleta para escribir una oracin.

UNIDAD

Plan de unidad didctica

Objetivo: Ejercitar lectura y escritura. Tiempo: Un mes

Ttulo: Los animales voy a cuidar

Competencias Recursos
Fbulas Lminas de animales Tarjetas con letras Tarjetas con palabras Lpices Lpices de color Cartulinas Cuaderno Regletas de escritura Atencin para escuchar una fbula. Proposicin de una moraleja. Identificacin de una secuencia narrativa. Organizacin de secuencia de acciones. Expresin de gustos y opiniones. Valoracin de la vida animal. Realizacin de lecturas de palabras. Asociacin de palabras y oraciones con grficos. Identificacin de sinnimos. Captacin de acciones y voces de animales. Ampliacin del vocabulario. Elaboracin de escritura de letras, palabras y oraciones. Organizacin de slabas para descifrar mensajes. Realizacin de ejercicios de escritura propuestos.

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura

7
UNIDAD

Interpretativa

Comprensin lectora

Argumentativa

Vocabulario Sinnimos

Propositiva

Fonemas J j, Z z, Ce ce, Ci ci, ge, gi

Competencias lectoras Interpretativa Nombres de varios animales a la vez. Reconoce los animales (personajes) en la fbula leda.

Comunicacin oral

Semntica

Comunicacin escrita

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

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Evaluacin

Argumentativa Caractersticas de animales. Reconoce la caracterstica propia de algunos animales.

Comunicativa oral

Comunicativa escrita

Propositiva Pregunta generadora. Emite una opinin. Palabras mal escritas. Reconoce la ortografa correcta de las palabras. Lmina sin texto. Describe una lmina. Oracin incompleta. Escribe de manera creativa.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Plan de unidad didctica

Tiempo: Un mes

Ttulo: Somos nias y nios

Objetivo: Expresar ideas, leer textos y escribir de manera legible.

Competencias Recursos
Leyendas Tarjetas con palabras Adivinanzas Materiales de escritura Lminas Textos cortos Cuaderno Regletas de escritura Identificacin de caractersticas de una leyenda. Ampliacin del vocabulario. Reconstruccin de escenarios y acciones. Identificacin de personajes importantes. Estimulacin de la imaginacin. Realizacin de lecturas de oraciones y de textos pequeos. Inferencia a partir del texto ledo. Identificacin de sonidos prximos. Contestacin de preguntas. Resolucin de adivinanzas. Separacin de slabas. Complementacin de oraciones. Estimulacin para el desarrollo del sentido del humor. Asociacin de las oraciones con formas grficas. Realizacin de ejercicios de escritura usando la direccin y el espacio de manera correcta. Ejecucin de ejercicios de escritura de oraciones para describir un grfico.

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Leyenda ecuatoriana

Interpretativa

Comprensin lectora

Argumentativa

Vocabulario Palabras por contexto

Competencias lectoras Interpretativa Locaciones. Identifica el escenario.

Propositiva

Fonemas , ll, ch, x, w, k

Comunicacin oral

13

Semntica

Comunicacin escrita

Argumentativa Elementos de la selva, entre otros. Selecciona entre varios elementos.

Evaluacin

Comunicativa oral

Comunicativa escrita

Propositiva Describe oralmente a un personaje. Reconocimiento de los fonemas tratados. Asocia los fonemas con el objeto. Lectura de imgenes. Descrbelas oralmente. Palabras en desorden. Escrbelas en una oracin completa.

UNIDAD

Plan de unidad didctica

Tiempo: Un mes

Ttulo: Las flores a cuidar

Objetivo: Uso correcto de fenmenos combinados.

Competencias Recursos
Cuento Lpices Lpices de color Rimas Poemas Secuencias Cuaderno Regletas para escritura Realizacin de la lectura de un cuento. Activacin de conocimientos previos. Reconstruccin de escenario y acciones. Formulacin de suposiciones. Identificacin de personajes. Inferencia de contenido. Discriminacin visual y auditiva de fonemas combinados. Asociacin de grficos con palabras y oraciones. Relacin lgica. Identificacin de rimas. Reconocimiento de la importancia del cuidado de la naturaleza. Realizacin de ejercicios de lectura de frases y de textos. Ejercitacin de los trazos de los grupos de consonantes. Ejecucin de ejercicios de escritura de palabras que completen ideas. Ejercitacin de la escritura de oraciones.

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Cuento moderno

Interpretativa

Comprensin lectora

UNIDAD

Argumentativa

Vocabulario Palabras por contexto

Propositiva

Fonemas bl, pl, fl, cl, gl, tl

Competencias lectoras Interpretativa Nombres propios. Reconoce los nombres de los personajes tratados en la unidad.

Comunicacin oral

Semntica

Comunicacin escrita

Argumentativa Sustantivos comunes. Lee y realiza relaciones entre objetos.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

14

Evaluacin

Comunicativa oral

Comunicativa escrita

Propositiva Expresin oral. Expresa ideas y sentimientos. Palabras con consonantes combinadas. Identifica las palabras en un texto. Evocar la historia. Escoge, cuenta una historia y recuerda los detalles importantes. Dtonos. Identifica los dtonos y escrbelos.

Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

Plan de unidad didctica

Tiempo: Un mes

Ttulo: Las palabras suenan

Objetivo: Leer y escribir textos que contengan grupos de consonantes.

Competencias Recursos
Realizacin de ejercicios para escuchar rimas y coplas. Rimas Memorizacin de las rimas. Coplas Carteles con rimas Tarjetas con palabras Tarjetas con pares de palabras que rimen Cartulinas Lpices Lpices de color Cuaderno Regletas para escritura Expresin de opiniones. Ampliacin del vocabulario. Identificacin de frases y palabras generadoras. Discriminacin visual y auditiva de fonemas combinados. Contestacin de preguntas. Expresin grfica de ideas. Identificacin de palabras que riman. Relacin de palabras, oraciones y textos con grficos. Ejecucin de ejercicios de lectura de oraciones. Organizacin de palabras y oraciones. Resolucin de sopa de letras. Ejercitacin de trazos. Realizacin de ejercicios de escritura de palabras y de textos.

Contenidos

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Constata que los estudiantes sean competentes para solucionar problemas reales.

Lectora

Lectura Rimas y coplas

Interpretativa

Comprensin lectora

Argumentativa

Vocabulario Palabras polismicas

Propositiva

Fonemas br, pr, cr, fr, gr, tr, dr

Competencias lectoras Interpretativa Nombres de aparatos. Identifica aquellos que se mencionan en la lectura.

Comunicacin oral

15

Semntica

Comunicacin escrita

Argumentativa Tros de palabras. Reconoce las palabras que riman.

Evaluacin

Comunicativa oral

Comunicativa escrita

Propositiva Pregunta generadora. Expresa las ideas con un buen uso del lenguaje. Palabras polismicas. Identifica las palabras que tienen varios significados. Palabras que riman. Realiza una rima corta. Palabras que contienen fonemas combinados. Utiliza palabras para escribir oraciones con esos fonemas.

10
UNIDAD

Ejercicios de refuerzo
1 Elabora pares de tarjetas con colores. Reconoce el nombre de cada color. Realiza el juego de memoria. 2 Confecciona figuras geomtricas bsicas en distintos tamaos y colores. Juega libremente y asocia las figuras para realizar composiciones libres. 3 Construye objetos cilndricos: cintas, tiras de papel, fideos, etc., y organiza secuencias de tamao, longitud y grosor. 4 Discrimina auditivamente los sonidos y reconoce su procedencia. 5 Identifica los sonidos onomatopyicos. 6 Reconoce y reproduce sonidos corporales o de distintos elementos. 7 Identifica las voces de sus compaeros y compaeras. 8 Repite series de palabras. 9 Construye cajas musicales. Usa cajas de fsforos vacas; utiliza objetos que producen distintos sonidos como monedas, clip, granos, arroz, etc. 10 Arma rompecabezas colectivos. Disea, en cartulinas, piezas de rompecabezas. Cada nia y nio debe tener su pieza. Ilustra segn las premisas: Mi primer da de clases,Lo que ms me gust de la escuela,Mis nuevos amigos. 11 Utiliza una linterna o apuntador de luz para realizar ejercicios de movilidad ocular. 12 Completa figuras simtricas. 13 Reconoce, usando solo el tacto, diferentes elementos de uso frecuente. 14 Discrimina, por medio del olfato, diferentes olores: perfume, cebolla, gelatina, vainilla, caf, cuero, etc. 15 Percibe propiedades de peso y de volumen de varios objetos, como vasos con agua, masa, fundas rellenas de arroz, plastilina, etc. 16 Reconoce y nombra figuras que descubras dentro de un fondo distractor. 17 Mueve partes del cuerpo fomentando expresividad y coordinacin motriz. 18 Interioriza la simetra fsica de tu cuerpo. 19 Ejercita la relajacin y distensiona los msculos. 20 Haz ejercicios de respiracin. 21 Realiza ejercicios de desplazamiento. 22 Ubica la posicin de elementos en el espacio. 23 Haz ejercicios para lograr independencia de los movimientos de manos y dedos. 24 Ejercita la puntera. 25 Camina siguiendo el comps de la msica o de otro sonido rtmico. 26 Reproduce ritmos mediante el movimiento de objetos. 27 Entona canciones. 28 Garabatea espontneamente en una hoja. 29 Desarrolla progresivamente el control de trazos. 30 Logra la fijacin del gesto grfico. 31 Trabaja en cuadrculas para lograr el dominio del espacio grfico y la precisin en el trazo.
Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

UNIDAD

16

Ejercicios de refuerzo
1 Reconoce las vocales, maysculas y minsculas, elaboradas en papel de color.
Nombrarlas.

2 Repasa las vocales hechas con papel lija con los dedos, palmas, borde del puo,
codo, etc.

3 Escribe las vocales en arena o tierra usando palitos de helado. 4 Escribe las vocales en bandejas con harina, con una descripcin de la direccin
del trazo: Empiezo aqu, trazo una lnea inclinada hacia la izquierda, trazo otra lnea del mismo tamao inclinada hacia la derecha, hago una lnea corta, recta desde la mitad de una lnea hacia la otra. Escribe las vocales con goma o pgalas, rocindolas con polvo de gelatina o azcar.

5 Traza las letras en la espalda de un compaero o compaera, quien deber

adivinar cul es la vocal trazada.

UNIDAD

2 3 4

6 Busca, en revistas, objetos cuyos nombres empiecen con cada una de las cinco
vocales; pgalos en el cuaderno o elabora sobres para guardar los recortes e incrementar tu vocabulario.

1 Elabora letras grandes de los fonemas que van a ser estudiados: M m, P p, S s, L l,

y utiliza distintas tcnicas plsticas: collage, trozado, punzado, esponjeado, pegado de distintos materiales (fideos, granos, arroz, retazos de telas, etc.), entre otras.

2 Traza letras en papelgrafos ubicados en posicin vertical. Utiliza crayolas o

lpices anchos. Repite los trazos cambiando de color y describe el movimiento del trazado y el nombre de la letra.
Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

3 Dibuja, en tarjetas, objetos cuyos nombres empiecen con los fonemas tratados
(cinco de cada uno). Ubcalos sobre la mesa, nombra objetos ilustrados, voltea las tarjetas para que, sin ver, recuerdes cul es la que falta.

4 Traslada el papel de plano vertical a horizontal. Camina sobre las letras mientras
nombras objetos cuyos nombres empiecen con la misma letra que pisas.

UNIDAD

5 Coloca objetos concretos cuyos nombres comiencen con m, p, s, l en una canasta

o en una funda de papel. Cada nia o nio sacar por turno un objeto y, despus de nombrarlo, lo colocar en el grupo fontico que corresponda.

1 Modela en plastilina las letras D d, N n, T t, R r, rr, Y y. 2 Ejercita la escritura de grafemas en formatos grandes. Utiliza distintos materiales
de escritura: lpices, crayolas, pintura de dedos, pinceles gruesos, etc.

3 Juega Prenme la mano. Clasifica las palabras en nombres,animales, objetos. Di

al azar el sonido inicial o muestra la tarjeta con la letra. Comprueba que la letra rr es intermedia.

4 Escribe una palabra favorita con cada uno de los fonemas en cartulinas
recortadas del mismo tamao. Recorta las tarjetas para armar rompecabezas. Forma grupos y arma el mayor nmero de palabras.

UNIDAD

5 Juega Yo conozco algo que.... Forma un turno para decir Yo conozco algo
que... tiene cuatro patas, sirve para transportar cosas, come hierba, etc. Escoge objetos cuyos nombres empiecen con los fonemas estudiados.

17

Ejercicios de refuerzo
1 Divide la clase en doce grupos. Ejercita el trazo de los fonemas ca, co, cu, que,
qui, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui en formatos medianos. Utiliza bolitas de papel de diferente color para pegar sobre cada una de las slabas para facilitar su reconocimiento visual.

2 Realiza la misma actividad anterior con las slabas ga, go, gu, ge, gi. Ejemplo:

UNIDAD

5 6 7

go-levantar manos, ge-aplaudir.

3 Juega El ahorcado. Divide al grupo en dos equipos, uno escoge la palabra y el

otro trata de descifrarla; deben consultar entre todos los integrantes de grupo para elegir una letra. Las palabras deben pertenecer a una lista previa del vocabulario de la unidad.

4 Crea retahlas partiendo de una frase generadora. 5 Un nio o una nia que desee, debe pasar al frente y utilizar lenguaje no verbal:
mmica y gestos para representar una palabra. El nio o nia que adivine la palabra pasar a representar otra.

1 Ejercita la escritura correcta de B b, F f, V v, H h. Utiliza una cuadrcula y describe

la direccionalidad correcta de los trazos.

2 Escribe una lista de vocabulario de la unidad, mnimo de 24 palabras (seis por

fonema) que representen mayor complejidad y dificultad para su escritura y lectura. Lee.

3 Cada nia o nio tendr diez tarjetas cortadas previamente. Debe escoger sus diez
palabras favoritas y las copiar en sus tarjetas. Entonces, el profesor o la profesora coloca las tarjetas en dos filas frente a cada alumno. Cada estudiante tiene que poner la ficha sobre la tarjeta que contenga la palabra dicha por el docente.
Prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

UNIDAD

4 Solicita a los alumnos que traigan de casa una adivinanza para ser compartida
y resuelta en la clase.

5 Escribe adivinanzas y grafica las respuestas. Exponlas.

1 Ejercita los trazos de los fonemas J j, Z z, y de las slabas Ce ce, Ci ci, gue, gui, para lo
cual utiliza la direccionalidad correcta. Emplea primero el dedo y luego el lpiz.

2 Dibuja animales cuyos nombres contengan los fonemas y las slabas aprendidas.
Cada nio o nia tendr el animal que dibuj. En grupos, creen un animal que tenga algunas caractersticas de cada uno; denle un nombre creativo. Ejemplo: jirafa, zorro, cigea: Jirazoa.

3 En tarjetas dibujen adjetivos y sus palabras opuestas. Mzclenlas y reprtanlas

indistintamente. Cada nio o nia debe buscar su pareja (alto-bajo, da-noche). No se puede hablar durante el proceso.

UNIDAD

4 Dramatiza la fbula de la unidad. Elabora caretas de animales con platos de cartn y materiales de desecho.

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Ejercicios de refuerzo
1 Ejercita el trazo correcto de fonemas en formato pequeo. 2 Escribe al dictado palabras del vocabulario de la unidad. Escoge cuatro o cinco
palabras para escribir un texto corto.

3 Recopila leyendas ecuatorianas y comprtelas con los dems. 4 Organiza un abecedario: realiza carteles para cada una de las letras y grafcalas. 5 Juega a inventar historias con el abecedario. Cada nia y nio dir en su turno
algo que complete la historia y que empiece con la letra correspondiente, por ejemplo: Haba una vez una abeja, que jugaba con un baln coma cocos, no tena dedos, etc.

UNIDAD

8 9

6 Juega Un barco viene cargado de cosas que empiezan con m (manos,

monos, mariposas, mapas, etc.) El nio o nia que no nombre un objeto deber continuar el juego escogiendo otra letra.

1 Ejercita trazos usando un formato pequeo. 2 Escucha cuentos que narren temas sobre el cuidado de la naturaleza. 3 Busca, en revistas, objetos cuyos nombres empiecen con bl, pl, fl, cl, gl, tl y recrtalos. 4 Haz un diccionario con los recortes. Escribe el significado de las palabras usando
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definiciones propias dadas por los estudiantes.

5 Elabora un domin de palabras con el vocabulario de la unidad. 6 Forra cajas de fsforos, decralas y escribe en cada una un dtono. Escribe
palabras en cintas de papel; una palabra en cada dobladura de la cinta, hasta formar un acorden. Pega a la caja la ltima cara de la cinta.

UNIDAD

1 Escribe, en tarjetas, palabras que contengan fonemas combinados. Crea oraciones

utilizando tarjetas y palabras de uso frecuente. (Yo, tu, l, ella, los, las el, la, tiene, puede, come, hace, es, son, para, que, una, uno, un, etc.). Juega a armar la oracin ms larga.

2 Juega al El telfono daado. Escribe en un papel una oracin que contenga

palabras que lleven br, pr, cr, fr, gr, tr, dr y luego susrrala al odo del primer integrante del equipo, este la contar al siguiente, y as hasta llegar al ltimo nio, quin dir en voz alta lo que escuch.

3 Encuentra, entre todos, palabras que rimen con el nombre de cada nio o nia. 4 Recorta tarjetas y divdelas en dos grupos. Escribe en ellas las palabras que rimen.
Cada nia o nio sacar una tarjeta al azar y crear una rima divertida.

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UNIDAD

5 Recorta tarjetas y divdelas en dos. Escribe en ellas las palabras que signifiquen
lo mismo. Redacta oraciones usando ambas palabras.

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Prueba de diagnstico
Nombre: Fecha: Grado: Calificacin:

1 Copia las siguientes figuras en los recuadros.

s
2 Haz tantas lneas (sobre el rengln) como golpes de pandero o golpes sobre la mesa escuches. 3 Completa las siguientes figuras:
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4 Ordena las siguientes palabras desde la ms pequea hasta la ms grande. manzana rbol pastel roca carpa refrigeradora

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5 Escucha el siguiente cuento: Haba una vez un elefantito gordo y pequeo que, por querer alcanzar un pjaro, se qued sobre un viejo rbol sin poder bajar. Estir su trompa e hizo un sonido ensordecedor parecido a un trueno. Todos los animales pensaron que vena una tormenta y corrieron a refugiarse. Solo su madre reconoci aquel sonido y, presurosa, fue en su ayuda. Luego lo llev a comer un delicioso helado de mora. 6 Ordena con nmeros (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) las oraciones, segn el orden como aparecen en el cuento. a) Con su trompa hizo un sonido parecido a un trueno.
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b) Quera alcanzar un pjaro c) Qued atrapado sin poder bajar d) Gordo y pequeo e) Los animales se escondieron f) Su mam fue a su rescate g) Lo llev a tomar helado de moras 7 Coloca puntos en el centro de cada cuadrado.

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UNIDAD
Nombre: Fecha:

Prueba de competencias
Grado: Calificacin:

Primer nivel Competencia interpretativa: Identificar personajes, lugares y objetos.

Escucha el poema de la pgina 5. Marca el cuadro que se relacione con l.

Segundo nivel Competencia argumentativa: Hacer razonamiento lgico.

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Escucha En la puerta de mi huerta; coloca el nmero que corresponda de acuerdo a la aparicin de cada personaje.

Tercer nivel Competencia propositiva: Opinar o solucionar problemas.

Observa la lmina de la actividad 3, en la pgina 14. Qu lugar te recuerda?, por qu?

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Prueba de competencias

UNIDAD

Observa y coloca el nmero (1, 2, 3, 4) para crear una secuencia, desde el elemento ms grande al ms chico.

Observa y asocia las partes de la lmina. Identifica dnde se encuentran los crculos y completa los dibujos.
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Completa la secuencia.

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