DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES MODULO 2 INSTRUCTOR: HERNAN SANTIAGO LEMUS

Actividad 1: ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ACTIVIDAD POR EQUIPO:

COMPETENCIAS PERSONALES DEL DOCENTE:

CALIDAD CUALIDADES

CARACTERISTICAS PERSONALES: MANEJO SITUACIONAL, CREATIVIDAD, CAPACIDAD DE REALIZACION, DOMINIO PERSONAL Y VALA PERSONAL CALIDAD COMO SER HUMANO

FACTORES: AUTOESTIMA: IMAGEN, ETICA (BUENA VOLUNTAD), ENTUSIASMO (PARTICIPATIVO), METAS CLARAS (BUEN PLAN DE ACCION), TENACIDAD (FIRME EN DESICIONES)

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEANZA

La buena enseanza consiste en conseguir que la mayora de los estudiantes utilicen los procesos de nivel cognitivo superior que usan de forma espontnea los estudiantes ms acadmicos. Reflexionar sobre los problemas de enseanza y deducir sus propias formas de
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ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

Esfuerzo importante de desarrollo formativo del profesor.

El objetivo del aprendizaje accin es la enseanza de la persona en si misma.

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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES MODULO 2 INSTRUCTOR: HERNAN SANTIAGO LEMUS abordarlos. Reflexionar sobre su enseanza y ver lo que esta mal y como puede mejorarse. Hacer que todos los estudiantes utilicen los procesos cognitivos de nivel superior. Actualmente la misin no es impartir enseanza, sino producir aprendizaje Comprometido Educador (independientemente de su especialidad) Vocacin Personalidad Ser educador, es una misin y no simplemente una profesin Desempeo en tres exigencias: conducta, logros y fallas observadas Los estudiantes son evaluados y calificados dentro de la clase por el mismo instructor responsable de ensearle. El proceso conceptual impulsor es la reflexin. El reto consiste en lograr las condiciones impuestas en la actualidad por el sector de educacin superior. Hacer que los estudiantes se comprometan en actividades relacionadas con el aprendizaje. Ser la persona que la educacin y la sociedad requiere Promover la capacidad de conceptos sobre la profesin y la cultura Resultados de la vida personal y profesional de cada individuo Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construccin de conocimientos Desarrollo y expansin de tecnologas y aprendizaje Requiere una constante bsqueda de nuevas estructuras y mtodos que funcionen mejor para el aprendizaje y el xito de los estudiantes, y espera tambin que se rediseen continuamente y que evolucionen con el tiempo Es el xito. Por xito queremos decir el logro de todos los objetivos educativos del estudiante, tal como obtener un grado.

La enseanza funciona haciendo que los estudiantes se comprometan en actividades relacionadas con el aprendizaje y que les ayude a alcanzar los objetivos concretos establecidos para la unidad o asignatura, como teorizar, crear nuevas ideas, reflexionar, aplicar, resolver problemas, etc. La enseanza funcionara activando el Requiere una constante bsqueda de nuevas aprendizaje, permitir el dominio de la estructuras y mtodos que funcionen mejor informacin y una actitud crtica y creativa. para el aprendizaje y el xito de los estudiantes, y espera tambin que se rediseen continuamente y que evoluciones con el tiempo. INTEGRANTES DEL EQUIPO: 1. ORALIA VARGAS SANCHEZ 2. HILDEGAR PONCE ALVARADO 3. MANUEL VAZQUEZ GALLARDO
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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES MODULO 2 INSTRUCTOR: HERNAN SANTIAGO LEMUS 4. JOSE MERCADO CRUZ 5. JAVIER ROMERO ACEVEDO 6. JESUS A. ROMERO ACEVEDO

CONCLUSIONES: Sin lugar a dudas todos estamos consientes que el rol del docente en estos das de globalizacin son muchos y la exigencia cada da es ms, ahora no solo basta con tener las estrategia pedaggicas y ni la preparacin intelectual para impartir una clase como podemos notar segn por lo que dice Rogers el docente debe tener una actitud diferente al maestro tradicional a este respecto l debe presentarse de este modo: Autntico, directo, considerado, apreciativo, tolerante y confiado respecto del estudiante, de toda su persona sus opiniones sentimientos etc. Debe ser hbil para liberar la motivacin natural intrnseca del educando, y tantos argumentos ms que el mismo dice. Otro aspecto que note es que tambin este enfoque de conocimiento debe ser crtico y autnomo por parte del alumno adems de autoevaluarse en los saberes que l ha adquirido y que ms le incumben en su desarrollo. El constructivismo ahora es la razn ms poderosa para formar buenos alumnos crticos capaces de ejercer juicios propios y una desenvoltura en el aula ms libre y no tan atada a lo que el docente dice. Atendiendo un poco con las caractersticas que me identifico respecto a mi trabajo en equipo son: preparacin permanente y actualizacin de conocimientos, trabajo ahora con el constructivismo y el libre trnsito de opinin, estoy comprometido con el aprendizaje de los alumnos para que verdaderamente aplique el conocimiento en su vida diaria, en base a mtodos de evaluacin diferentes a solo medirlos con un examen terico busco alternativas diferentes como la exposicin de trabajos, participacin en clase y extra clase y el compromiso por ende es alcanzar los objetivos y metas establecidos por mi institucin en tiempo y forma para brindar alumnos competentes a mi sociedad creo que son los elementos con los cuales me identifico segn la lectura y por los cuales da con da me esfuerzo ms. Y definitivamente el cambio de paradigma con esta propuesta que en este momento estoy viviendo con este cambio es indudablemente para una mejora exhaustiva del estudiante en su totalidad. Espero y haber cumplido profe ahora si con el trabajo de la actividad 1 En espera de un comentario de su parte EXELENTE me despido Ing. Jess Alberto Romero Acevedo

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