ESCUELA PRIMARIA ______________________________ PLAN DE CLASE DE 2 AO BLOQUE II PROYECTO 1

2 Bloque II Proyecto 1

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Escuela Primaria: Profr. Manuel M. Cerna Sector: XV Grado: 2 Seccin: _______

Regin: 3

Zona escolar: 97

Ciclo escolar: 2011-2012

CONTENIDOS DEL BLOQUE _____ (COLORAMA)

ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Nombre del bloque: Exploremos la naturaleza Tema: Qu hay en el cielo Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna. Tema: Montaas, llanuras, ros, lagos y mares. Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.

FORMACIN CVICA Y TICA

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN ARTSTICA

Ambito : Estudio Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de inters. Busca informacin sobre un proceso de crecimiento o transformacin de un ser vivo. Con ayuda del docente recupera nformacin registrada en notas. Identifica las letras pertinentes para escribir frases. Conoce el uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Verifica la escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas complejas. Encuentra las palabras ms adecuadas para describir por escrito objetos Con ayuda del docente selecciona frases adjetivas para realizar descripciones. Usa marcadores temporales para describir secuencias (primero, despus, en la segunda semana,despus de cinco das, (inalmente). Se familiariza con la escritura de enunciados. Usa adjetivos para describir cantidad, tamao y otros atributos fsicos. Identifica y emplea los recursos grficos de los carteles (tamao de letra, tamao y ubicacin del ttulo) y cuida que las ilustraciones tengan relacin con el texto. Expone informacin a otros. Retoma elementos de la exposicin que hace otro alumno para realizar comentarios pertinentes. 2 Bloque II Proyecto 1

Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Caracterizar a la serie numrica escrita conformada por intervalos de de 10 elementos. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Distingue la secuencia numrica formada por decenas. 2.1. Caracterizar a la serie numrica escrita como formada por intervalos de 10 elementos (decenas). 2.2. Identificar regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Producir series orales y escritas ascendentes y descendentes de 10 en 10 de 5 en 5 y de 100 en 100. Tema: Estimacin y calculo mental. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. 2.3. Producir series orales y escritas, ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 5 en 5, de 100 en 100.

Observo con atencin la expresin de emociones en otras personas, destacando los efectos en quienes les rodean. SECCIN A1 Establezco mrgenes y plazos para realizar mis actividades al organizar mis acciones en funcin de horarios y tiempos predefinidos por m o establecidos en comn acuerdo con distintas personas. SECCIN A2

Primera secuencia de trabajo Actividad: El circo (duagnostico) Actividad todo lo que puedo hacer.

ARTES VISUALES Apreciacin Explorar diversos objetos y elementos del entorno en relacin con las cualidades tctiles de textura y de temperatura. Expresin Obtener diversas texturas del entorno y comunicar las sensaciones obtenidas durante el proceso de exploracin. Contextualizacin Comparar y clasificar las texturas.

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Nombre del proyecto: Registrar el proceso de crecimiento o transformacin de un ser vivo. Tiempo estimado: 2 SEMANAS del 31 de Octubre al 11 de Noviembre de 2001

MATEMTICAS
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Caracterizar a la serie numrica escrita conformada por intervalos de de 10 elementos. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Distingue la secuencia numrica formada por decenas. 2.1. Caracterizar a la serie numrica escrita como formada por intervalos de 10 elementos (decenas). 2.2. Identificar regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Producir series orales y escritas ascendentes y descendentes de 10 en 10 de 5 en 5 y de 100 en 100. Tema: Estimacin y calculo mental. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. 2.3. Producir series orales y escritas, ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 5 en 5, de 100 en 100.

ESPAOL mbito: Estudio Registra el proceso de crecimiento o transformacin de un ser vivo Temas de Reflexin:
Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Separacin convencional de palabras en un enunciado escrito. Organizacin de textos expositivos con ilustraciones y pies de ilustracin. Recursos grficos de los carteles: tamao de letra, tamao y ubicacin del ttulo, empleo de colores. Relacin entre el texto y las ilustraciones.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Nombre del bloque: Exploremos la naturaleza Tema: Que hay en el cielo?, montaas, llanuras, ros, lagos y mares Aprendizajes Esperados: Describe caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna. Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.

EDUCACIN FSICA Nombre del bloqque: Ahora s jueguemos a los retos! Contenido: Identificar soluciones ante situaciones problema de carcter cognitivo-motor-afectivo, ponindolas a prueba con los compaeros. Aprendizajes esperados: (Busca soluciones en funcin de sus posibilidades y patrones bsicos de movimiento. Secuencia de trabajo: Primera Nombre de la actividad: El circo, Todo lo que puedo hacer.

EDUCACIN ARTSTICA Ciclo: Mi cuerpo, mis emociones y yo. Lenguaje artstico: Artes visuales y Danza Aprendizaje esperado : Reconoce que las formas de su entorno poseen diversas cualidades tctiles. Aplica el manejo de las formas y los diseos corporales incorporando elementos como el tiempo y la energa.

FORMACIN CVICA Y TICA Nombre del bloque: Mis responsabilidades y limites. Aprendizaje esperado : Observo con atencin la expresin de emociones en otras personas, destacando los efectos en quienes les rodean. mbito Formativo: Asignatura Seccin didctica: Observo con atencin la expresin de emociones en otras personas, destacando los efectos en quienes les rodean. SECCIN A1 Establezco mrgenes y plazos para realizar mis actividades al organizar mis acciones en funcin de horarios y tiempos predefinidos por m o establecidos en comn acuerdo con distintas personas. SECCIN A2

2 Bloque II Proyecto 1

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ZONA 97 CICLO ESCOLAR 2011-2012

GRADO: PLANEACIN DIARIA Escuela primaria: ______________________________________________ Sector: XV Regin: 3 Zona escolar: 97
PERIODO: ____________________________________________________________ TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: REGISTRAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACIN DE UN SER VIVO.

BLOQUE 2 PROYECTO 1 ASPECTOS

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? El crecimiento de los seres vivos. Cmo evaluar? Anotar en su libreta el crecimiento de una planta. Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto. MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Agrupar de 10 en 10 Cmo evaluar? Actividades del libro. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Da 1 Lunes 31 de Octubre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado: Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de inters. Busca informacin sobre un proceso de crecimiento o transformacin de un ser vivo. Tema de reflexin: Correspondencia entre escritura y oralidad. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Comente con su maestro lo que sabe sobre el crecimiento de los seres vivos. Desarrollo: Observarn imgenes del desarrollo de una planta a partir de una semilla. Distinguirn que su tamao cambia al transformarse en una planta. Conversarn acerca de cmo se va transformando hasta convertirse en una planta rbol. Anote los cambios en un rotafolio. Actividades de vinculacin y/o cierre: Anotaron en su libreta como fue el crecimiento, el cambio de color y de forma de una planta durante su desarrollo. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Caracterizar a la serie numrica escrita conformada por intervalos de de 10 elementos. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Distingue la secuencia numrica formada por decenas. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Observe las fichas de la pg 46 de su libro de texto. Desarrollo: Conteste las preguntas que realice su maestro y escrbalas en el cuaderno. Encierre con color rojo, colecciones de 10 fichas del grupoA. Encierre con color verde las colecciones de 10 fichas del grupo B. Reflexione que 1 decena de fichas = 10 fichas. 2 Bloque II Proyecto 1

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Evaluacin: Pgina

 Comente sobre la reflexin Actividades de vinculacin y/o cierre: Resuelva la actividad de su libro de matemticas pg. 47. Exploracin de la naturaleza y la sociedad Nombre del bloque: Exploremos la naturaleza Tema: Qu hay en el cielo Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Indagar acerca de Cmo son el Sol, la Luna y las estrellas? Desarrollo: Escucha con atencin la Leyenda del Sol. Dibuja en la pg. 40 de tu libro: Qu observas en el cielo durante el da y la noche. Consulta en lnea el libro El cielo a tu alcance de Michle Mira Pons. Libro del Rincn SEP, Paidos, 2007 para conocer an ms sobre la Luna y las estrellas. Actividades de vinculacin y/o cierre: Inventa una historia acerca de la Luna y el Sol utilizando sus nombres en nhuatl; Escrbela en tu libreta. Recuerda incluir ilustraciones. Da 2 Martes 1 de Noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado: Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de inters. Busca informacin sobre un proceso de crecimiento o transformacin de un ser vivo. Tema de reflexin: Correspondencia grafo fontica. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Comente sobre las etapas del crecimiento que se vieron en la clase anterior. Desarrollo: Realice la lectura La mariposa monarca 44 de su libro de texto. Comente a que grupo de animales pertenecen las mariposas. Complete los nombres de las etapas del desarrollo de la mariposa y escrbalas en su cuaderno. Dibuje en su cuaderno la etapa de la mariposa que le haya parecido ms importante. Actividades de vinculacin y/o cierre: Dibuje en su cuaderno la etapa de la mariposa que le haya parecido ms importante. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Caracterizar a la serie numrica escrita conformada por intervalos de de 10 elementos. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Distingue la secuencia numrica formada por decenas. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: 2 Bloque II Proyecto 1

Qu evaluar? Caractersticas de los astros Cmo evaluar? Dibujos y comentarios. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? Lectura e investigacin Cmo evaluar? Trabajo en el cuaderno. Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto. MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Comparacin de colecciones. Cmo evaluar? Conteos con material concreto y ejercicios en la libreta. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet. EDUCACIN FSICA Evaluacin: Pgina

 Recuerde por cuantos elementos estn formadas las decenas. Forme equipos de trabajo. Desarrollo: Auxiliarse en el conteo con la organizacin en intervalos de 10 elementos. Comparar colecciones mediante el conteo de 10 en 10. Cuenten y escriben la cantidad de decenas que se forman al realizar el conteo de colecciones. Actividades de vinculacin y/o cierre: En parejas resolver problemas que impliquen determinar la cantidad de decenas y la comparacin directa de colecciones. Educacin Fsica Nombre del bloque: Ahora s, Juguemos a los retos! Contenido: Identificar soluciones ante situaciones problema de carcter cognitivo-motor-afectivo, ponindolas a prueba con los compaeros. Controlar los desempeos motores para crear formas originales de solucin ante retos motores. Aceptar que la colaboracin y la capacidad para escuchar a los dems se pueden construir por medio del trabajo en equipo. Aprendizaje esperado: Busca soluciones en funcin de sus posibilidades y patrones bsicos de movimiento. Nmero de secuencia de trabajo: Aventura 2 Nombre de la actividad: Saltar, jalar, desplazar. Reto: Utilizars diferentes movimientos, como saltar, correr, empujar y lanzar, entre otros, para transportar objetos de un lugar a otro. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Realizar ejercicios de calentamiento. Desarrollo: Con gis traza dos crculos en el suelo separados a una distancia de 10 a 12 pasos. Dentro de uno de los crculos coloca diferentes objetos que no se rompan. Coloca uno de los objetos entre tus piernas y transprtalo hacia el otro crculo. Invita a varios amigos para participar en el juego; Inventen otras maneras de transportar los objetos, siempre y cuando no sean peligrosos. Actividades de vinculacin y/o cierre: Reflexiona: De qu otras maneras transportan los objetos en el lugar donde vives?, Qu desplazamientos utilizas con ms frecuencia? Llevar a cabo ejercicios de relajacin para finalizar la clase. Da 3 Jueves 3 de Noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado: Con ayuda del docente recupera informacin registrada en notas. Tema de reflexin: Relacin entre el texto y las ilustraciones. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Formar equipos pequeos. Desarrollo: 2 Bloque II Proyecto 1

Qu evaluar? participacin Cmo evaluar? Juegos. Conteos con material concreto y ejercicios en la libreta. Materiales didcticos: pelotas, conos etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? Relacin texto ilustracin Cmo evaluar? Con el registro. Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto. MATEMTICAS Pgina

 Elijan una planta u animal que puedan observar con detalle para llevar el registro de su crecimiento. Con ayuda del material recortable # 3, anoten los cambios que vayan observando, pueden elaborar ilustraciones. Pongan a cada imagen un pie de ilustracin, fecha y ms datos importantes. Actividades de vinculacin y/o cierre: Recuerda escribir la fecha de tus observaciones. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Caracterizar a la serie numrica escrita conformada por intervalos de de 10 elementos. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Distingue la secuencia numrica formada por decenas. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Forme equipos de trabajo. Realice conteos en equipo de 10 en 10 con material concreto. Desarrollo: Observa nuevamente la pg. 46 de tu libro. Llena la tabla del ejercicio 2 de ti libro pg. 48. Cada equipo resuelve un problema del ejercicio 3 de la misma pgina. Un alumno de cada equipo explica como resolvieron el problema. Actividades de vinculacin y/o cierre: Confronte resultados y corrija. Llene el cuadro de la pg. 49. Exploracin de la naturaleza y la sociedad Nombre del bloque: Exploremos la naturaleza Tema: Qu hay en el cielo Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Observa fotografas del Sol, la Luna y las estrellas y comenta con tu grupo cmo son. Desarrollo: Escribe en la pgina 41 de tu libro las caractersticas principales de cada cuerpo. Dialoga acerca de las consecuencias acerca de ver al sol directamente. Actividades de vinculacin y/o cierre: Realiza el experimento de la pg. 42. Comparte y comenta el registro con el resto del grupo. Da 4 Viernes 4 de Noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado:. Busca informacin sobre un proceso de crecimiento o transformacin de un ser vivo. Tema de reflexin: Organizacin de textos expositivos con ilustraciones y pies de ilustracin. Recursos grficos de los carteles: tamao de letra, tamao y ubicacin del ttulo, empleo de colores. 2 Bloque II Proyecto 1

Evaluacin: Qu evaluar? Resolucin de problemas. Cmo evaluar? Ejercicios en libro de texto. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Evaluacin: Qu evaluar? Caractersticas de los astros. Cmo evaluar? Experimento. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? Bsqueda de informacin sobre el proceso de crecimiento de un ser vvivo. Cmo evaluar? Rotafolio. Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Pgina

Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Formar equipos de trabajo. Desarrollo: Busca informacin en libros sobre el ser vivo que elegiste. Lea la informacin que considere interesante. Si tiene dudas en palabras consulte y agrguelas a su diccionario. Comente a cerca de la relacin entre las observaciones registradas y la informacin que ahora tienen. Decida que informacin necesita para completar su investigacin. Actividades de vinculacin y/o cierre: Escriba la informacin y labore dibujos en un rotafolio y exponga al grupo. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Escriba en una cartulina los nmeros del 1 al 100. Repase con un compaero. Desarrollo: Completar una tabla con los espacios vacios. Pgina 50. Identificar regularidades en la escritura con ayuda de la tabla del 1 al 100 y empleando preguntas tales como: Son mayores que 15, menores que 45 y terminan en 7. Qu nmeros son? Resuelva en parejas el ejercicio 1 de la pg 51 de su libro. Escriba en u cuaderno algunas adivinanzas para que su compaero de equipo adivine el nmero. Practique el ordenamiento de nmeros de menor a mayor. Actividades de vinculacin y/o cierre: Realice ejercicios en su libreta y elabore un memorama de nmeros. Formacin Cvica y tica (tiempo aproximado) 50 min. Nombre del Bloque: Mis deberes y lmites. mbito formativo: Asignatura Seccin didctica: A1 y A2 Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Realiza la lectura de la pg. 30 a la 35. Reflexiona acerca de los contenidos de las pgs. 36 y 37 de tu libro y comenta con tu grupo. Realiza la lectura de la pg. 38 a la 41 y reflexiona. Desarrollo: Juegos y actividades. Lee el caso de la pg. 42 y responde oralmente los cuestionamientos de la pg. 43 de tu libro. Escribe en la pg. 44 de tu libro un mensaje hacia uno de los nios del ejemplo anterior de acuerdo a las emociones que tenga; Recuerda ser respetuoso. Actividades de vinculacin y/o cierre: Dibuja una actividad que te haya hecho muy feliz dentro del recuadro de la pg. 44 de tu libro. Da 5 Lunes 7 de Noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas 2 Bloque II Proyecto 1

Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto.

MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Serie del 1 al 100 Cmo evaluar? Conteo y ordenamiento de nmeros. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

FORMACIN CVICA Y TICA Evaluacin: Qu evaluar? participacin Cmo evaluar? Preguntas y dibujos. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? Separacin de palabras Cmo evaluar? A partir de textos del registro. Pgina

Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado:. Identifica las letras pertinentes para escribir frases. Conoce el uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Tema de reflexin: Separacin convencional de palabras en un enunciado escrito. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Formar equipos de trabajo. Desarrollo: Con la informacin que recabo en su registro, escriba en su cuaderno algunos textos breves. Lanlos y comente si explican con claridad los cambios observados en el ser vivo. Comparen las ilustraciones con sus notas. Realice ejercicios de separacin de enunciados con sus compaeros. Actividades de vinculacin y/o cierre: Escriba los ejercicios en su libreta. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Forme parejas de trabajo. Observe la pg 52 de su libro de texto. Desarrollo: Complete la sucesin de nmeros que le presentan. Compare el resultado con otra pareja y comenten. Describa lo que hicieron para completar cada sucesin. Comente con sus compaeros. Actividades de vinculacin y/o cierre: Realice ejercicios parecidos en su libreta. Exploracin de la naturaleza y la sociedad (tiempo aproximado) 50 min. Nombre del bloque: Exploremos la naturaleza Tema: Qu hay en el cielo Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Lee la informacin presentada en la pg. 43 de tu libro. Subraya los conceptos ms importantes. Desarrollo: Dibuja en tu libreta las diferentes formas en que representaras al Sol, la Luna y las estrellas. Recuerda que el color de una estrella depende de su temperatura. Actividades de vinculacin y/o cierre: Recorta el memorama de la pgina 153. Lee la descripcin y encuentra su imagen. 2 Bloque II Proyecto 1

Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto.

MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Sucesin numrica. Cmo evaluar? Ejercicios en libro y libreta. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Evaluacin: Qu evaluar? Caractersticas de los astros Cmo evaluar? Descripcin Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

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 Pgalo en tu libreta. Da 6 Martes 8 de Noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado:. Identifica las letras pertinentes para escribir frases. Conoce el uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Tema de reflexin: Separacin convencional de palabras en un enunciado escrito. Palabras que indican secuencia temporal (primero, despus, en la segunda semana, despus de cinco das, finalmente). Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Formar equipos de trabajo. Desarrollo: Con los datos de registro y con la informacin consultada, expliquen en su cuaderno textos breves que expliquen los cambios ms importantes del ser vivo que hayan elegido. Verifiquen en sus textos: la ortografa, segmentacin de palabras, uso de las maysculas y de los signos de puntuacin. Realizar la actividad de A jugar con las palabras!, pgina 48 y 49. Realizar ejercicios en el cuaderno acerca de la separacin de palabras y el orden secuencial de sucesos. Actividades de vinculacin y/o cierre: Realizar ejercicios en el cuaderno acerca de la separacin de palabras y el orden secuencial de sucesos. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Tema: significado y uso de los nmeros. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Forme parejas de trabajo. Recuerde lo que se vio en la clase anterior. Desarrollo: Realicen comparaciones directas entre dos nmeros o dos operaciones utilizando las expresiones de menor que, mayor que o igual que. Utilicen los smbolos correspondientes. Los signos de comparacin: < y > se introducirn una vez que se hayan realizado variadas actividades de comparacin y cuando los alumnos ya dispongan de diferentes recursos para ordenar nmeros. Actividades de vinculacin y/o cierre: Resuelva la pg. 53 de su libro de texto. Educacin Fsica Nombre del bloque: Ahora s, Juguemos a los retos! Contenido: Identificar soluciones ante situaciones problema de carcter cognitivo-motor-afectivo, ponindolas a prueba con los compaeros. 2 Bloque II Proyecto 1

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? Juegos de palabras Cmo evaluar? Participacin Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto. MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Sucesin numrica. Cmo evaluar? Ejercicios en libro y libreta. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet. EDUCACIN FSICA Evaluacin: Qu evaluar? Participacin Cmo evaluar? Juegos. Materiales didcticos: conos, balones, cuerdas etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

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Controlar los desempeos motores para crear formas originales de solucin ante retos motores. Aceptar que la colaboracin y la capacidad para escuchar a los dems se pueden construir por medio del trabajo en equipo. Aprendizaje esperado: Busca soluciones en funcin de sus posibilidades y patrones bsicos de movimiento. Nmero de secuencia de trabajo: Aventura 2 Nombre de la actividad: Piernas fuertes. Reto: Controlars movimientos que requieren fuerza y precisin al utilizar alguna de las partes del cuerpo. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Realizar ejercicios de calentamiento. Promover la ingesta de carbohidratos en su dieta diaria. Desarrollo: Organzate con tus compaeros y, con un gris, tracen una lnea en el suelo; por turnos, desde esa marca, lancen la pelota o botella de plstico hacia arriba; antes de caer, patenla lo ms lejos que puedan y coloquen una marca en el lugar donde caiga. Actividades de vinculacin y/o cierre: Reflexiona: Cmo lograste que la pelota llegara ms lejos?, De los alimentos que contienen carbohidratos, cules consumes en tu casa? Llevar a cabo ejercicios de relajacin para finalizar la clase. Da 7 Mircoles 9 de noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado:. Verifica la escritura convencional de palabras con dgrafos o silabas complejas Tema de reflexin: Valor sonoro convencional. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Los alumnos observaran diversas palabras que se escriben correctamente (carteles). Distinguir y comentar que pasa si a esas palabras se les desordenan sus slabas sus letras. Desarrollo: Realizar comparaciones de una forma y otra en las palabras. (Donde se entiende y donde no) Mencionaran de que manera pueden encontrar ms rpido la palabra correcta escrita. El maestro (a) anotar 3 palabras con sus slabas desordenadas. Los alumnos conversarn tratando de decir la palabra que se formar en las 3 opciones. Indicarn levantando su mano cuando ya tengan la respuesta correcta. Actividades de vinculacin y/o cierre: Mencionaran su respuestas y pasarn al pizarrn a anotarla. Anotar luego en su cuaderno. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Producir series orales y escritas ascendentes y descendentes de 10 en 10 de 5 en 5 y de 100 en 100. Tema: Estimacin y calculo mental. 2 Bloque II Proyecto 1

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? Escritura y sonidos de palabras Cmo evaluar? Con juegos y ejercicios en libreta. Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto. MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Sucesin numrica. Cmo evaluar? Ejercicios en libro y libreta. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pgina

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Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Observa los vagones de la pg 54 de tu libro. Menciona los nmeros que ah se presentan. Desarrollo: Escribe los nmeros que se encuentran en los vagones agrupndolos por color. Escribe los nmeros de menor a mayor y contesta las preguntas. Trabaja con las sucesiones de nmeros de 10 en 10 y 5 en 5. Actividades de vinculacin y/o cierre: Realiza ejercicios en tu libreta. Exploracin de la naturaleza y la sociedad Nombre del bloque: Exploremos la naturaleza Tema: Montaas, llanuras, ros, lagos y mares. Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Lluvia de ideas acerca de Cmo son las montaas y las llanuras?, Cmo son los ros, lagos y mares? Observa la ilustracin de la pg. 44 y menciona caractersticas de las montaas, lagos y ros; Compara la ilustracin con la que aparece en la pg. 45: Qu observas? (Introduccin al tema de los diferentes ecosistemas) Escribe las diferencias entre ambos lugares en la pg. 45 de tu libro. Desarrollo: A jugar! Pg. 46, Lee las descripciones y nelas con la imagen que le corresponda. Escribe el concepto con su definicin (mar, montaa, llanura, ro y lago) en tu libreta. Incluye una ilustracin de cada uno. Elabora un dibujo del lugar donde vives; Representa las montaas, ros, mares y lagos que encuentres. Pg. 47 de tu libro. Actividades de vinculacin y/o cierre: Recorta las piezas de la pgina 151 y arma el rompecabezas en tu libreta. Da 8 Jueves 10 de Noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado:. Usa marcadores temporales para describir secuencias (primero, despus en la segunda semana; despus de 5 das, finalmente) Tema de reflexin: correspondencia entre escritura y oralidad. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: El maestro (a) mostrar a sus alumnos dibujos donde primero se est sembrando una semilla, otra donde despus empieza la germinacin y otro donde finalmente es un rbol. (colocados en desorden) Conversaran acerca de lo que han visto durante el proyecto 1 del Bloque 2. Desarrollo: Los alumnos mencionaran el orden que consideran correcto en el desarrollo de una planta. 2 Bloque II Proyecto 1

Evaluacin: Qu evaluar? Diferencias entre montaas y llanuras Cmo evaluar? Dibujos y rompecabezas. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? escritura de marcadores temporales Cmo evaluar? A partir de textos. Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto. MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Sucesin numrica. Cmo evaluar? Pgina

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Observaran dibujos del desarrollo de un ave (huevo, pollito, gallo) El maestro (a) pedir a 3 alumnos que pasen a ordenar las imgenes usando tarjetas con los marcadores temporales PRIMERO, DESPUS Y FINALMENTE. Actividades de vinculacin y/o cierre: Elaboraran un texto breve donde expliquen los cambios ms importantes de un ser vivo y los lea ante el grupo. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Producir series orales y escritas ascendentes y descendentes de 10 en 10 de 5 en 5 y de 100 en 100. Tema: Estimacin y calculo mental. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Reuna parejas de trabajo. Desarrollo: Organizar una carrera por parejas, en la que partiendo del cero, si sale guila se avanza 10 casillas, si sale sol, se avanza 5 casillas. Gana el primero que logra salir del cuadro del 1 al 100. Posteriormente, partir de otros dgitos, por ejemplo del 3. Por un lado, los alumnos pueden empezar a descubrir a qu nmeros se llega, sin hacer efectivamente la suma, cuando se suma varias veces 5 o varias veces 10, partiendo del cero; y por otro, identificar el efecto de modificar la cifra de las decenas, sin alterar la cifra de las unidades, que produce en un nmero, sumar 10: 14, 24, 34, 44. Actividades de vinculacin y/o cierre: Realizar las actividades sugeridas del libro de texto. Educacin Artstica Ciclo: Mi cuerpo, mis emociones y yo. Lenguaje artstico: Artes visuales y Danza Aprendizaje esperado : Reconoce que las formas de su entorno poseen diversas cualidades tctiles. Aplica el manejo de las formas y los diseos corporales incorporando elementos como el tiempo y la energa. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Forme equipos de trabajo. Desarrollo: Utilizar objetos similares con diferentes caractersticas o diferentes partes del mismo objeto (hojas de diferentes plantas, tapa y cuerpo de una botella de plstico) y destacar que cada uno posee cualidades distintas. Cada alumno seleccionara un elemento de su entorno (tierra, arena, piedras, hojas de rboles, flores, cartn, papel, telas, latas, botellas de plstico y/o vidrio, etc.) con el que realizara la tcnica de frottage o frotado, puede hacer variaciones con objetos de la misma naturaleza. Recolectaran objetos y elementos de la naturaleza con los que integraran un muestrario de texturas. Se sugiere realizar una ficha de registro por cada elemento. A partir de ello, reconocern y comentaran con sus pares los factores comunes entre los objetos y los clasificara de acuerdo con uno o varios de ellos (rugosos, suaves, discontinuos). Actividades del libro de texto. Pginas 30 y 31. Actividades de vinculacin y/o cierre: Actividades del libro de texto. Pginas 30 y 31. Da 9 Viernes 11 de Noviembre Actividades de organizacin diarias: Tomar lista. Revisin de tareas 2 Bloque II Proyecto 1

juego Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet. EDUCACIN ARTSTICA Evaluacin: Qu evaluar? Participacin Cmo evaluar? Actividades del libro Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

ESPAOL Evaluacin: Qu evaluar? Autoevaluacin Pgina

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Actividades permanentes: Lectura en voz alta Ortografa Tiempo aproximado: 50 minutos Espaol mbito: Estudio. Aprendizaje esperado:. Se familiarizan con la escritura de enunciados Tema de reflexin: correspondencia entre escritura y oralidad. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: El maestro conversar con sus alumnos a con sus alumnos acerca de lo aprendido en este proyecto. Desarrollo: Escribirn las preguntas del recuadro verde logros de proyecto, pag. 51 en su libreta Comentaran de manera grupal cada pregunta. Resolvern anotando cada respuesta obtenida en el grupo Los alumnos irn leyendo por turnos cada actividad que se menciona en la pgina 52 y 53, de su libro de texto. Resolvern cada una con una palomita de acuerdo al nivel que hayan alcanzado en cada actividad mencionada. Actividades de vinculacin y/o cierre: Escribirn en el libro pg. 53 para que sirve lo que aprendieron en este proyecto. Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Aprendizaje esperado: Producir series orales y escritas ascendentes y descendentes de 10 en 10 de 5 en 5 y de 100 en 100. Tema: Estimacin y calculo mental. Subtema: nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Identificar irregularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar nmeros. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Forme equipos de trabajo Desarrollo: Realice el ejercicio 2 de la pg 57 de su libro. Escriba los nmeros que forman la sucesin descendente. Tome en cuenta las caractersticas de la tabla. Complete el ejercicio 3 de la misma pagina. Conteste las preguntas. Actividades de vinculacin y/o cierre: Ejercite en su libreta las sucesiones descendentes y ascendentes. Formacin Cvica y tica Nombre del Bloque: Mis deberes y lmites. mbito formativo: Asignatura Seccin didctica: A1y A2 Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Comenta acerca de tus sentimientos en diferentes situaciones. Actividad pg. 45; Completa lo que se te pide en cada caso y haz un dibujo. Desarrollo: Contesta las pgs. 46 y 47 de tu libro. Actividades de vinculacin y/o cierre: Escribe algunas cualidades que aprecies de los hroes y las heronas de tu pas en la pg. 48 de tu libro.

Cmo evaluar? Autoevaluacin Materiales didcticos: libros de la biblioteca del aula o escolar, libretas, rotafolios, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009 Libros de leyendas. Libros del rincn. Libro de texto.

MATEMTICAS Evaluacin: Qu evaluar? Sucesin numrica descendente y ascendente. Cmo evaluar? Ejercicios en libro y libreta. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet. FORMACIN CVICA Y TICA Evaluacin: Qu evaluar? Practica del respeto, Cmo evaluar? Ejercicios en el libro. Materiales didcticos: libreta, libros del alumno etc. Referencias bibliogrficas: Programa 2009. Libro del alumno. Internet.

2 Bloque II Proyecto 1

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