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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PREGUNTAS FRECUENTES PLAN APOYO COMPARTIDO

Fecha actualización: 08/03/2011

1

............. 14....................................... 6 6......................................... 8 9........... 5 ¿Cuáles son los objetivos del plan apoyo compartido? ........... 15............................................................. Como director............... 10 ¿El Plan Apoyo Compartido se extenderá a más colegios?......................... ¿Qué es el plan Apoyo Compartido? ................................... 24..Contenidos ANTECEDENTES GENERALES .............................................................. 3.......................................................... 11 ¿Cuándo comienza el plan?....................................... 10 CÓMO FUNCIONA EL PLAN APOYO COMPARTIDO ....................................... 22.......... 18.......................................................................................... 7 7... 9 11................. ¿Cuál es la duración del acuerdo? ........................................................................................ ¿Qué sucede si no tengo la infraestructura computacional necesaria o no tengo conexión a internet? ........................................................ ¿Cómo se materializa el compromiso de participación de la escuela en el plan Apoyo Compartido? .. 21................................................ 5....................................................... 11 ¿Existe algún costo asociado por participar del plan Apoyo Compartido? .................................................... ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? ............... 20.................................................................................. 11 ¿Cuánto dura el plan?.............................................................................. 10 13............................................................ 11 ¿En qué cursos se enfoca el plan de Apoyo Compartido? ... ¿Qué servicios o recursos recibirá mi escuela por parte del Ministerio de Educación durante el desarrollo del plan? ......................... ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? 8 8..................................... 11 Como Director ¿Qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago?............... 19....... 2......... ¿Puede cesar la ayuda que brinda el plan apoyo compartido a mi escuela?....................................................................................... estoy obligado a participar? ............................................................................................................................................... 8 10...................................................... Como sostenedor.......... 10 12...... 6 ¿Si mi colegio fue invitado................... ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? ................................. 25........... 4......................... 17................................ 23..... ¿Es necesario tener firmado el acuerdo para empezar a recibir apoyo de parte del Ministerio por intermedio de los ATP? ...................... 10 ¿Dónde puedo encontrar más información sobre el proyecto? ............................. 6 ¿Cuáles son los focos principales del trabajo a desarrollar en el plan? ... 10 16......... 10 ¿A quién acudimos para responder dudas particulares? .......................... 10 ¿Se pueden incorporar colegios que están fuera de la lista para este año? ............................... 11 ¿Qué es el Equipo de Liderazgo en el Establecimiento (ELE)? ................. 5 1..... 11 ¿Qué es el equipo de Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) y qué funciones cumple? 12 2 .......................................................................... 5 ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? ......

......................................................................... ¿Cómo se articulará el Plan Apoyo Compartido con en Plan Nacional de Fomento a la Lectura?.............................................................. ¿Qué ocurre si un establecimiento utiliza otras guías de apoyo............ 12 ¿Qué ocurre si en un establecimiento no hay jefe UTP? .................... 16 ¿Este plan y la Ley SEP son excluyentes? .......................... ¿Cuándo debe llegar la primera entrega de recursos educativos a mi escuela?.......... 28............................... 16 41....................................................... y el material pedagógico enviado por el Plan Apoyo Compartido? ............................................................................................................................................. 17 46............................................................. 13 ENTREGA 1 ................... 29.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 32..................................26..................................................... 16 ARTICULACIÓN CON SEP ............................. 15 38.............. 13 ¿Qué debo hacer si recibo más o menos unidades a mi escuela? ........................................................................................... 17 3 ............ 12 EQUIPOS DE LIDERAZGO EN EL ESTABLECIMIENTO (ELE) ............................ 16 45. adicionales a las que proporciona el plan? ......... 16 ARTICULACIÓN CON PLAN NACIONAL DEFOMENTO A LA LECTURA .... 13 ¿Qué contiene la primera entrega de recursos educativos? .......... 43................................................................................................................................................................................................................ 13 ¿Qué sucede si un miembro del equipo ELE no puede continuar trabajando? ............................................................ ¿Cómo se relaciona este plan con la ley SEP? ..................... 40................................................................................... ¿Cuáles son las fechas recomendadas para utilizar el material pedagógico enviado por el plan de Apoyo Compartido? ............... 16 ¿Cómo puedo vincular esto con mis planes de mejoramiento anuales?..................... ¿Qué ocurre con los libros enviados a través del Plan Nacional de Fomento a la Lectura (Bibliotecas de aula)................................................. ¿Qué pasa si estoy trabajando con una ATE? .............................................................................................. 13 30.. y aún no se ha realizado la capacitación de los ATP al equipo de liderazgo del establecimiento? .. 15 33.. ¿qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago?............. ¿Qué ocurre si el establecimiento utiliza el material pedagógico en otras fechas? ........................................ 12 27................... ¿Qué debo hacer si no inscribo al ELE dentro del plazo señalado? .............................................................................................. 17 INCENTIVOS....... 15 35. ¿Qué pasa si llega el material pedagógico del plan Apoyo Compartido al establecimiento................................................ 15 37.............. 15 34.. 31.. 42.................. 16 39.................. ¿Qué pasa si las evaluaciones de diagnóstico no se llevan a cabo en la semana recomendada para ser tomadas? .......... 15 36......................... 16 ¿Puedo participar del plan si estoy trabajando con una ATE?............................................... 16 44................................................................................................................................................................................................ ¿Qué incentivos hay para los colegios participantes? .. ¿Cuántas entregas de materiales se realizarán? ................ 15 ARTICULACIÓN CON ATE ................................... Como Profesor................

........................47........... ¿Qué recursos de infraestructura me van a dar? ............................................................................... 17 48..................... 17 4 .................................................. ¿Qué incentivos tienen los profesores y directores que participan de los equipos de liderazgo en el establecimiento? .....

aplicadas con éxito en Chile y otros países. 2. ¿Qué es el plan Apoyo Compartido? En el marco de la estrategia que el Ministerio de Educación está desarrollando con los establecimientos educacionales subvencionados. Mejorar la equidad del sistema escolar -Reducir la brecha de puntaje entre el decil más pobre y el decil más rico del país en la medición de octubre de 2013 del SIMCE 4° básico. Con este plan se quiere desarrollar la creación de capacidades en cada establecimiento. para que puedan conducir autónomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas. y así entregar a cada niño y niña la educación que merece para tener un futuro lleno de oportunidades. fortaleciendo el desarrollo de capacidades a través de asesoría sistemática en Cinco Focos Esenciales de trabajo: implementación efectiva del currículum. jefes de las unidades técnico pedagógicas y profesores en el desarrollo de competencias en gestión educativa y técnico pedagógicas. 5 . incrementándose este número para el año 2012. ¿Cuáles son los objetivos del plan apoyo compartido? Apoyar la entrega de una educación de calidad -Mejorar el desempeño de nuestros niños y niñas en la prueba SIMCE de 4° básico en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. apoyando a los directores. en la medición de octubre de 2013 a nivel nacional. monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de la práctica profesional. pertenecientes a más de 1. entre el Primer Nivel de Transición y Cuarto Básico. se ha diseñado un plan de acción para apoyar a quienes presentan las mayores oportunidades de mejora.000 establecimientos del sistema educativo.ANTECEDENTES GENERALES 1. en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje. El plan Apoyo Compartido se centra en la instalación de metodologías y herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento.000 niños y niñas. Perpetuar las mejoras y buenas prácticas al interior de los establecimientos -Desarrollar competencias en la escuela. optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico. que permitan al establecimiento consolidar y fortalecer su modelo de enseñanza. El plan Apoyo Compartido irá dirigido durante el año 2011 a más de 200.

2. para incorporar a nuevos establecimientos al plan. Para que ésta sea exitosa se requiere que el director se comprometa a trabajar en los 5 focos esenciales del plan.en el marco de los estándares nacionales. ya que el fracaso será de sus estudiantes. en función de lograr aprendizajes. ocurriendo el aprendizaje. 4.3. ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? Los establecimientos que serán parte del plan durante el 2011 fueron seleccionados e invitados durante el mes de enero por el MINEDUC. De hecho. cumplir con lo establecido y mantener un ambiente acogedor donde todos los estudiantes se sienten aceptados. Implementación efectiva del currículum Una implementación efectiva del currículum nos asegura que los estudiantes aprendan – en forma oportuna y lo que es relevante que aprendan. Todo ello. Fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje Tener un buen clima de trabajo y una cultura escolar que valore y trabaje para el aprendizaje favorece los rendimientos de los estudiantes y la posibilidad de atraer y mantener un personal calificado.000 colegios inscritos. ¿Cuáles son los focos principales del trabajo a desarrollar en el plan? Los cinco focos esenciales en que se basa el plan Apoyo Compartido son los siguientes: 1. 3. Estos establecimientos se caracterizan por mantener una buena comunicación. los directores de las escuelas que mejoran a mayor velocidad 6 . 4. contar con normas claras y compartidas. El currículum está diseñado para dar coherencia y consistencia a lo que se enseña y evalúa. El tiempo de aprendizaje académico es aquel en el estudiante presta atención y participa del proceso de enseñanza. Este proceso fue cerrado exitosamente con más de 1. Optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico Una escuela que tiene altas expectativas respecto de sus estudiantes. es aquella que comprende la importancia de una adecuada utilización del tiempo de aprendizaje académico. Monitoreo del logro de los estudiantes El uso de información relativa a los logros de los estudiantes y que impulsa la toma de decisiones relacionadas con la enseñanza ha crecido rápidamente en el mundo educativo. La voluntariedad de esta decisión y el compromiso del director refuerzan el punto de que el proceso de mejoramiento de una escuela es responsabilidad ineludible del sostenedor. equipo directivo y profesores. Las investigaciones demuestran que la coherencia del currículum y su debida implementación favorecen los aprendizajes y el rendimiento académico. Un nuevo proceso de invitación se iniciará durante el segundo semestre de 2011. 5. son establecimientos que no ven el fracasar como una opción. Los establecimientos escolares que entienden lo anterior y se esfuerzan por obtenerlo. estoy obligado a participar? La participación en el plan Apoyo Compartido es una decisión voluntaria del sostenedor. ¿Si mi colegio fue invitado. utilizando las herramientas y mejores prácticas proporcionadas por el Ministerio de Educación.

5. Promoción de la práctica profesional El desarrollo profesional supone un enfoque integral. trabajando con un promedio de 10 escuelas por equipo. entre otros. Estos instrumentos incluyen: pautas de observaciones de aula. asesoran y colaboran directamente con los miembros del Equipo de Liderazgo de la Escuela (ELE). ¿Qué servicios o recursos recibirá mi escuela por parte del Ministerio de Educación durante el desarrollo del plan? 1. 2. evaluaciones periódicas. en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. El método utilizado para realizar un control de calidad en la enseñanza es el monitoreo de los logros de los estudiantes a través de evaluaciones. sostenido e intensivo que permite fortalecer y desarrollar las competencias en los docentes para que logren mejores aprendizajes de sus estudiantes. criterios de apoyo a la gestión del docente. Implica entonces seguimiento y observación de salas de clases y reflexiones que permitan identificar áreas de mejoramiento. Si el monitoreo se realiza de manera oportuna. Promover la calidad de instrucción en cada clase subraya nuestro compromiso de mejorar el rendimiento académico para todos los estudiantes. 3. Entrega de herramientas para medir el progreso del establecimiento en los cinco focos esenciales y determinación de planes de acción El Ministerio de Educación proporcionará instrumentos de trabajo para ser utilizados en el plan de Apoyo Compartido. Entrega de material pedagógico para apoyar la labor docente dentro de la sala de clases Desde NT1 a 4° básico. Los equipos ATP realizarán visitas mensuales a cada establecimiento. ofrecerá información importante para los docentes referida a los logros de aprendizaje de los estudiantes. se entregarán los siguientes materiales: prueba de diagnóstico. El plan de Apoyo Compartido tiene como uno de sus objetivos ampliar conocimientos y habilidades de los docentes y promover la mejores prácticas de enseñanzas. El trabajo conjunto de estos equipos es clave para el éxito del plan Apoyo Compartido. planificaciones de clases diarias y cuadernos de trabajo para los estudiantes 7 . promoviendo el desarrollo de los cinco focos esenciales. Apoyo continuo al establecimiento mediante un equipo de Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) El ATP es un equipo del Ministerio de Educación conformado por tres personas que interactúan. 6. programaciones del período (de 5 a 8 semanas).desarrollan en sus escuelas. la enseñanza basada en esta información como una de las prácticas más importantes que contribuyen a su éxito. pautas de entrevistas para los docentes. programaciones anuales. Estos instrumentos están enfocados a: (i) los Asesores Técnicos Pedagógicos para sus visitas a los establecimientos y (ii) los Equipos de Liderazgo de las Escuelas para sus visitas de observación y retroalimentación a los profesores en la sala de clases.

Como sostenedor. ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? El sostenedor acuerda su efectiva coordinación y colaboración durante toda la ejecución del plan. Los miembros del ELE velarán por la correcta implementación y por los resultados del plan en cada sala de clases. (Ver estándar de infraestructura TEC en http://www. el jefe de la unidad técnico pedagógica y dos profesores destacados. Para cumplir esta tarea serán orientados y apoyados por un equipo de asesores técnicos pedagógicos del Ministerio de Educación. El sostenedor acuerda que velará porque su establecimiento cuente con la infraestructura tecnológica adecuada para facilitar la gestión de su escuela y apoyar el aprendizaje de los alumnos. Plazo: diciembre 2011. cursos de formación y recursos digitales para entregar mejores condiciones para el logro de aprendizajes de niños. Plazo estimado: junio 2011. facilitando los recursos materiales y humanos que disponga para enfocarlos de la mejor manera en favor del aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué sucede si no tengo la infraestructura computacional necesaria o no tengo conexión a internet? Enlaces ha definido un estándar para los establecimientos adscritos al Plan Tecnologías para Una Educación de Calidad (TEC). para alcanzar el estándar establecido en los programas de Enlaces presentes en la escuela. Contratar conexión de banda ancha de a lo menos 1 Mbps. Para esto realizará las siguientes acciones: a. 7. 9. éstos estarán disponibles en un sitio web. b. c. También debe promover el cumplimiento de las acciones asociadas al plan. Como director.enlaces. Para escuelas participantes del plan TEC de Enlaces. el cual permitirá que cada escuela y liceo del país pueda acceder a infraestructura. 8 . 8. Plazo estimado: junio 2011. Se recomienda 1 Mbps adicional por cada 20 computadores en la escuela.cl) d. La dirección de esta página y las instrucciones para utilizar las herramientas en línea serán comunicadas oportunamente por los equipos ATP. ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? 1. Para escuelas participantes del plan TEC de Enlaces con equipamiento defectuoso: habilitar equipamiento que se encuentre defectuoso. Conformación de un equipo de liderazgo del establecimiento (ELE) El equipo de liderazgo del establecimiento estará compuesto por el director. Se enviará a los establecimientos un documento referente a las posibilidades que tienen las escuelas para acceder a estas soluciones de tecnología.Para facilitar el acceso a estos materiales por parte de toda la comunidad escolar. que no han terminado la instalación: agilizar las acciones de responsabilidad del sostenedor para contar con el estándar de infraestructura tecnológica. niñas y jóvenes. favoreciendo la cooperación y disposición de las escuelas. Para escuelas que no son parte del plan TEC o que fueron deseleccionados: comprometer un nivel de infraestructura similar a TEC. seleccionados de común acuerdo por el director y el sostenedor. Plazo estimado: junio 2011.

el Director y el SEREMI de Educación. f. Planificar e implementar un monitoreo y un cronograma de visitas al aula. son los ELE de cada establecimiento quienes tienen la responsabilidad de establecer una meta. 10. monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de las mejores prácticas entre los docentes. Planificar y monitorear la constitución y funcionamiento de grupos de estudios de docentes que sean efectivos. 4. la enseñanza diferenciada y el reconocimiento de los estilos de aprendizaje. c. Este acuerdo será firmado durante el mes de abril. fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje. d. 2. evaluaciones a los docentes. reconociendo sus méritos y entregando orientaciones y asistencia cuando sean necesarias. potenciando sus fortalezas. y otros indicadores que sean pertinentes. e. Este compromiso será reforzado a través de la firma de un protocolo de acuerdo entre el Sostenedor de la escuela. Definición de una meta Al ser esta una iniciativa de participación voluntaria. para las mediciones de los años 2011. 2012 y 2013. Monitorear el progreso de los aprendizajes mediante la recopilación e interpretación de los datos de las evaluaciones a los estudiantes. 3. Dicha meta debe ser lo suficientemente ambiciosa para motivar y movilizar a la comunidad escolar hacia su cumplimiento. de modo que conduzcan directamente al desarrollo tanto de mejores competencias docentes como de mayores logros de los estudiantes en áreas específicas de necesidades de aprendizaje previamente identificadas. Monitorear las mejores prácticas claves en la escuela a fin de respaldarlas y ponerlas a disposición del resto de los docentes. b. medida en puntaje SIMCE de 4° básico para las pruebas de lectura y educación matemática. optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico. ¿Cómo se materializa el compromiso de participación de la escuela en el plan Apoyo Compartido? La escuela ya demostró su voluntad de participar al aceptar la invitación hecha por el Ministerio de Educación durante el mes de enero.Los miembros del ELE buscarán obtener lo mejor de sus docentes. 9 . Aplicación de las evaluaciones periódicas de progreso otorgadas por el Ministerio de Educación Las evaluaciones periódicas de progreso deberán ser tomadas de acuerdo a las recomendaciones del equipo de ATP y durante el período de tiempo estipulado para cada una en particular. Cumplimiento de las tareas del ELE El rol del equipo de liderazgo (ELE) está definido por seis tareas: a. Implementar las cinco tareas esenciales: implementación efectiva del currículum. que resume la esencia del plan Apoyo Compartido y los compromisos que adquiere cada una de las partes involucradas. Familiarizarse con los conceptos y prácticas de enseñanza que implican el plan de estudios alineado.

Su renovación será automática para el año 2013 y 2014. (año 2012) se espera llegar a 2000 establecimientos 10 . 13. ¿El Plan Apoyo Compartido se extenderá a más colegios? En una segunda etapa educacionales. 12. siempre y cuando ni el sostenedor ni el Ministerio de Educación manifiesten lo contrario antes del 31 de diciembre de 2012.apoyocompartido. ¿Es necesario tener firmado el acuerdo para empezar a recibir apoyo de parte del Ministerio por intermedio de los ATP? No. ¿Puede cesar la ayuda que brinda el plan apoyo compartido a mi escuela? El compromiso del sostenedor y el equipo de liderazgo del establecimiento (ELE) en las tareas proyectadas es fundamental para el éxito de las medidas propuestas. en su defecto. Un nuevo proceso de invitación se iniciará durante el segundo semestre de 2011.000 colegios inscritos. CÓMO FUNCIONA EL PLAN APOYO COMPARTIDO 16. para incorporar a nuevos establecimientos al plan. el apoyo por parte del Ministerio de Educación podrá verse reducido. Este proceso fue cerrado exitosamente con más de 1. 17. ¿Dónde puedo encontrar más información sobre el proyecto? Para mayor información puede ingresar al link www. ¿A quién acudimos para responder dudas particulares? En caso de que algún establecimiento tenga dudas particulares respecto al Plan. con el jefe técnico o el jefe de área de educación correspondiente a su zona. el Plan de Apoyo comenzará a llegar a todos los establecimientos que se hayan inscrito correctamente en los plazos correspondientes. debe contactarse con el equipo de asesores técnicos pedagógicos asignados a su escuela o. 15. ¿Cuál es la duración del acuerdo? El acuerdo tendrá efecto durante los años 2011 y 2012.11.cl (a partir de la segunda quincena de marzo) o bien contactarse con los profesionales del Departamento Provincial de Educación. 14. Si ese compromiso no se manifiesta en acciones concretas por parte del establecimiento para garantizar la correcta implementación del plan. ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? Los establecimientos que serán parte del plan durante el 2011 fueron seleccionados e invitados durante el mes de enero por el MINEDUC.

Para estos. 21. Como Director ¿Qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago? Como director. ¿Cuánto dura el plan? Esta primera etapa del plan considera el 2011 y 2012. seleccionados de común acuerdo por el director y el sostenedor. Con la ocurrencia de cualquiera de los dos eventos. 20. ¿En qué cursos se enfoca el plan de Apoyo Compartido? El plan Apoyo Compartido se enfoca en los cursos que van desde NT1 hasta 4° básico. Una vez iniciado el año escolar 2011. Se espera iniciar un nuevo proceso de invitación e inscripción para el año 2012 durante el segundo semestre del año 2011. tendrá que recibir una vez al mes la visita del equipo de asesores técnicos pedagógicos (ATP) del Ministerio. centradas en el desarrollo de los cinco focos esenciales. sin embargo el sostenedor y el Establecimiento se comprometen a ejecutar una serie de acciones que van en la línea de mejorar los aprendizajes de los alumnos/as tales como.18. tendrá que formar un equipo de liderazgo en el establecimiento (ELE). Sin embargo. ocurrirán en la escuela dos eventos: 1) la primera visita del equipo de asesores técnico pedagógicos (ATP) al establecimiento y 2) la llegada de una primera entrega de recursos pedagógicos al establecimiento. evaluaciones de diagnóstico y periódicas y el modelo de respuesta a la diversidad del aprendizaje (RDA). el director tendrá que invertir tiempo en crear las capacidades necesarias y desarrollar las actividades propias del ELE. 24. Los miembros del ELE velarán por la correcta 11 . el jefe de la unidad técnico pedagógica y dos profesores destacados. Además. ¿Qué es el Equipo de Liderazgo en el Establecimiento (ELE)? El equipo de liderazgo del establecimiento estará compuesto por el director. el desarrollo de capacidades directivas y del equipo docente son aplicables a toda la escuela. ¿Existe algún costo asociado por participar del plan Apoyo Compartido? No hay costos asociados. el proyecto entrega herramientas y asesoría que buscan instalar capacidades que queden alojadas permanentemente en el establecimiento. 22. ¿Se pueden incorporar colegios que están fuera de la lista para este año? El proceso de invitación e inscripción de escuelas para el año 2011 ya está cerrado. contar con una infraestructura tecnológica mínima y destinar tiempo por parte de su equipo docente para realizar actividades asociadas al plan. se entregarán recursos pedagógicos. comienza la implementación del plan Apoyo Compartido en la escuela. quienes asesorarán al ELE en el desarrollo de sus actividades y en la determinación de las acciones de mejora que deberán poner en marcha. y liderar las actividades asociadas a este equipo. con el objetivo de lograr mejoras significativas en los aprendizajes de los alumnos. 23. Para ello. 19. ¿Cuándo comienza el plan? La participación de la escuela en el plan comenzó desde la aceptación de la invitación hecha por el Ministerio de Educación. sin embargo.

5. reconociendo sus méritos y entregando orientaciones y asistencia cuando sean necesarias. Monitorear el progreso de los aprendizajes mediante la recopilación e interpretación de los datos de las evaluaciones a los estudiantes. asesoran y colaboran directamente con los miembros del Equipo de Liderazgo de la Escuela (ELE). por lo que va a tener que invertir menos tiempo en la corrección y más en el análisis de resultados. El trabajo conjunto de estos equipos es clave para el éxito del plan Apoyo Compartido. 25. Familiarizarse con los conceptos y prácticas de enseñanza que implican el plan de estudios alineado. EQUIPOS DE LIDERAZGO EN EL ESTABLECIMIENTO (ELE) 27. trabajando con un promedio de 10 escuelas por equipo. El rol del equipo de liderazgo (ELE) está definido por seis tareas: 1. Planificar e implementar un monitoreo y un cronograma de visitas al aula. ¿Qué debo hacer si no inscribo al ELE dentro del plazo señalado? Si no inscribe a su ELE en el plazo señalado. recibirá planificaciones diarias de clases. Como Profesor. Monitorear las mejores prácticas claves en la escuela a fin de respaldarlas y ponerlas a disposición del resto de los docentes. la enseñanza diferenciada y el reconocimiento de los estilos de aprendizaje. Implementar las cinco tareas esenciales: implementación efectiva del currículum. contáctese con su DEPROV 12 . promoviendo el desarrollo de los cinco focos esenciales. monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de las mejores prácticas entre los docentes. Para cumplir esta tarea serán orientados y apoyados por un equipo de asesores técnicos pedagógicos del Ministerio de Educación. Los miembros del ELE buscarán obtener lo mejor de sus docentes. 26. potenciando sus fortalezas. de modo que conduzcan directamente al desarrollo tanto de mejores competencias docentes como de mayores logros de los estudiantes en áreas específicas de necesidades de aprendizaje previamente identificadas. Si es elegido como miembro del equipo de liderazgo en el establecimiento (ELE). 6. 4. Los equipos ATP realizarán visitas mensuales a cada establecimiento.implementación y por los resultados del plan en cada sala de clases. Además va a recibir evaluaciones de diagnóstico y evaluaciones parciales del período. ¿qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago? Como profesor de NT1 a 4° básico. 3. fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje. optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico. lo que implica que va a poder complementar su actual planificación. ¿Qué es el equipo de Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) y qué funciones cumple? El ATP es un equipo del Ministerio de Educación conformado por tres personas que interactúan. 2. evaluaciones a los docentes y otros indicadores que sean pertinentes. tendrá que destinar parte de su tiempo a las actividades propias del equipo. Planificar y monitorear la constitución y funcionamiento de grupos de estudios de docentes que sean efectivos.

Explicita las fechas que incluyen cada período. permitiendo registrar resultados individuales y grupales.28. Programación anual: primer y segundo nivel de transición. y una visión general de lo que se espera que los niños y niñas logren al final de cada período. descripción del plan y los formularios a ser usados en el trabajo a realizar. ¿Qué ocurre si en un establecimiento no hay jefe UTP? En su lugar. ¿Qué sucede si un miembro del equipo ELE no puede continuar trabajando? Se hace necesario que el equipo tenga al menos 4 personas por lo que se recomienda reemplazarlo manteniendo los criterios de conformación entregados. Consiste en una calendarización que organiza el currículo del año escolar en cinco períodos de seis semanas. proporciona resultados para el grupo en su conjunto. se refiere a los núcleos de aprendizaje: lenguaje verbal y relaciones lógicomatemáticas y cuantificación. al mismo tiempo. ¿Cuándo debe llegar la primera entrega de recursos educativos a mi escuela? La primera entrega de recursos educativos debería llegar a la última escuela el día 11 de marzo. según número de cursos del establecimiento (*) 1 para el director del establecimiento (*) 1 para el jefe UTP del establecimiento (*) Pauta de evaluación para los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos de primer y segundo nivel de transición 4 para cada curso de NT1 y NT2. se incorporará al equipo ELE un profesor destacado del establecimiento. ¿Qué contiene la primera entrega de recursos educativos? La primera entrega de recursos educativos contiene: Recurso pedagógico Manual estratégico para equipos Apoyo Compartido Descripción breve Cantidad de ejemplares Manual para que el asesor técnico pedagógico y los equipos de liderazgo de los establecimientos utilicen durante toda su participación en el plan. formativa y final del aprendizaje de los párvulos del curso. ENTREGA 1 30. Contiene los roles. Constituye un instrumento de observación que aporta información sobre cada uno de los niños y niñas del curso y. 31. 29. Instrumento para desarrollar la evaluación diagnóstica. si es que el director lo estima conveniente. los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos involucrados. 1 por establecimiento Programación anual: Primer y segundo nivel de transición 1 para cada educadora de NT1 y NT2. funciones y tareas de ambos equipos. según número de cursos del establecimiento (*) 1 para cada profesor de NT1 y NT2. según número de cursos del establecimiento (*) 13 .

Instrumentos de evaluación diagnóstica. 1 para cada alumno de primero a cuarto básico. con sus respectivas pautas de corrección. y sus respectivas pautas de corrección. según número de cursos del establecimiento (*) 14 . según número de cursos del establecimiento (*) 1 adicional por curso de primero a cuarto básico. 1 para cada profesor de primero a cuarto básico. según número de alumnos del establecimiento (*) 1 para cada profesor de primero a cuarto básico. y la semana de aplicación de un instrumento de evaluación de los aprendizajes a lograr en cada período. Cada programación anual indica: número de semanas y sesiones de clases de 90 minutos consideradas para cada período. que organiza el currículo del año escolar en seis (6) períodos de 4 a 7 semanas cada uno.Programaciones anuales desde primero a cuarto básico en los sectores de lenguaje y comunicación y matemática La programación anual corresponde a una calendarización o mapa sinóptico. aprendizajes esperados de los programas de estudios que los estudiantes deberían lograr en esa etapa. En total 8. por curso y por sector de aprendizaje. según número de cursos del establecimiento (*) 1 para el director del establecimiento (*) 1 para el jefe UTP del establecimiento (*) Pruebas de diagnóstico para primero a cuarto básico en los sectores de lenguaje y comunicación y matemática. una para cada nivel de enseñanza en los dos subsectores en referencia.

de modo que los profesores tengan un diagnóstico asertivo de sus alumnos antes de iniciar sus clases en base a la planificación establecida.apoyocompartido. Si recibe menos unidades de las que requiere. ¿Cuáles son las fechas recomendadas para utilizar el material pedagógico enviado por el plan de Apoyo Compartido? Pruebas de diagnóstico de E. Contenido de las entregas: Pruebas de Diagnóstico. favor contactar al Departamento Provincial correspondiente. ¿Cuántas entregas de materiales se realizarán? Se realizarán 6 entregas con material pedagógico de apoyo para los estudiantes y los docentes. 36. puede fotocopiar el material que falta. 33. ¿Qué debo hacer si recibo más o menos unidades a mi escuela? Si recibe más unidades de las que requiere. y aún no se ha realizado la capacitación de los ATP al equipo de liderazgo del establecimiento? El material pedagógico se puede utilizar de todas maneras. Programaciones anuales. ya que son herramientas de apoyo para los docentes. puede contactarse con su DEPROV. En caso de que las anteriores alternativas no sean suficientes. Básica y E. desde NT1 hasta 4º año básico. 34. ¿Qué ocurre si el establecimiento utiliza el material pedagógico en otras fechas? El material no tendrá la utilidad deseada. y sean un complemento al mismo. Se recomienda no postergar la toma de la prueba después de la última semana de marzo.32. siempre y cuando no reemplacen al material pedagógico del Plan. Párvulos: 6 semanas comprendidas entre el 21 de marzo y el 29 de abril. 38. ¿Qué ocurre si un establecimiento utiliza otras guías de apoyo. ya que las planificaciones fueron elaboradas para que se siga el cronograma de contenidos en ellas establecidas.cl (a partir de la segunda quincena de marzo). adicionales a las que proporciona el plan? Está bien que se utilicen. Programaciones semanales de E. 35. descargar la versión digital e imprimir las unidades faltantes. 37. También puede ingresar al sitio www. Pautas de corrección de pruebas de diagnóstico. ¿Qué pasa si las evaluaciones de diagnóstico no se llevan a cabo en la semana recomendada para ser tomadas? Lo ideal es que las pruebas se tomen en las semanas establecidas para ello. Básica: semana del 14 de marzo Pauta de evaluación de Párvulos: 6 semanas comprendidas entre el ingreso de los niños y mediados de abril. ¿Qué pasa si llega el material pedagógico del plan Apoyo Compartido al establecimiento. Pauta de evaluación de los Aprendizajes Esperados de los Programas Pedagógicos NT1 y 15 .

Guía Didáctica (programación del período. 42. ARTICULACIÓN CON PLAN NACIONAL DEFOMENTO A LA LECTURA 44. ¿Qué pasa si estoy trabajando con una ATE? Si está trabajando con una ATE la idea es complementar ambos proyectos.NT2. ¿Este plan y la Ley SEP son excluyentes? No son excluyentes. ¿Cómo puedo vincular esto con mis planes de mejoramiento anuales? El plan de apoyo puede ser parte de su plan de mejoramiento anual. ARTICULACIÓN CON ATE 39. planes de clases diarios y pauta de corrección). siempre enfocado en mejorar los aprendizajes de los alumnos. ¿Puedo participar del plan si estoy trabajando con una ATE? Sí. el trabajo de la ATE no es excluyente con el plan Apoyo Compartido. ¿Cómo se articulará el Plan Apoyo Compartido con en Plan Nacional de Fomento a la Lectura? Ambas iniciativas son absolutamente complementarias. Para esto se abrirá durante el primer semestre del año 2011 un espacio para poder incorporar las acciones que se acuerden para cada establecimiento. 40. Son un complemento que contribuye a mejorar la educación y aprendizaje de los alumnos. Para esto durante el mes de marzo/abril un equipo de asesores técnicos pedagógicos visitará su establecimiento y apoyará en la coordinación del trabajo entre escuela. ¿Cómo se relaciona este plan con la ley SEP? Usted puede incorporar las acciones de la estrategia en los planes de mejoramiento y complementarlas con otros recursos. ARTICULACIÓN CON SEP 41. Cuaderno de Trabajo (alumnos) y Evaluación parcial del período. Ate y Apoyo Compartido. Programación anual Primer y Segundo Nivel de Transición. ya que responden a metodologías efectivas para favorecer la iniciación y animación a la lectura. Usted puede vincular la estrategia en los planes de mejoramiento. 16 . 43.

tendrán una plataforma en la que podrán acceder a la información que necesiten y además las evaluaciones no las tendrán que corregir dado que esto se hace por sistema. Los participantes del plan tendrán acceso a material pedagógico adicional. ¿Qué incentivos hay para los colegios participantes? Recibir un material de primera calidad. En la elaboración de estas planificaciones. ¿Qué ocurre con los libros enviados a través del Plan Nacional de Fomento a la Lectura (Bibliotecas de aula). ser pioneros en una estrategia a nivel nacional y tener la posibilidad de mejorar los resultados de los niños. planificaciones de experiencias variables a desarrollar en forma diaria con su curso. Se premiarán a los equipos ELE de los establecimientos participantes que obtengan los mejores resultados (incentivo no será de carácter monetario). se hace referencia a algunos de los textos que son parte de la biblioteca enviada. recibir asesoría con un equipo especializado. INCENTIVOS 46.45. considera el envío de un set de 23 títulos de literatura infantil para Primer Nivel de Transición y otros 23 títulos para cada curso de Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia. ¿Qué incentivos tienen los profesores y directores que participan de los equipos de liderazgo en el establecimiento? Los incentivos son ser un agente de cambio en el establecimiento. recibir la capacitación y asesoría de parte de un buen equipo. ¿Qué recursos de infraestructura me van a dar? Complemento de los equipos computacionales y conectividad a internet durante 2011. y el material pedagógico enviado por el Plan Apoyo Compartido? El Plan Nacional de Fomento de la Lectura. 47. 48. 17 . de manera que la propuesta pedagógica creada para las escuelas con plan Apoyo Compartido. el plan Apoyo Compartido pone a disposición de las Educadoras de Párvulos. incorporan este valioso recurso de aprendizaje. Por otra parte.

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