Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes García Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Diseño: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Corrección de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edición Número 1, Febrero de 2008 © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilíhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Código Postal 07010, México, Distrito Federal. 5781-2350 contacto@edicionespuntofijo.com Tels: 5781-8401 informes@edicionespuntofijo.com 5781-2378 ventas@edicionespuntofijo.com Página web: http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Núm. 3476

Índice
Presentación Propósitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organización de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didácticos Conoce tu libro Evaluación

..........................................................................................................................................10 ..........................................................................................................................................11 ............................................................................................................................11 .....................................................................................................................................12 ..........................................................................................................................................14

Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Lección 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Lección 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1 Lección 3..............................................................................................................................................78 2.2 Lección 4..............................................................................................................................................82 2.3 Lección 5..............................................................................................................................................85 2.4 Lección 6..............................................................................................................................................89 2.5 Lección 7..............................................................................................................................................93 2.6 Lección 8..............................................................................................................................................95 2.7 Lección 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 ¤Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. ¤La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. ¤De los caballeros andantes a los conquistadores. ¤Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1 Lección 2..............................................................................................................................................109 2.2 Lección 3..............................................................................................................................................116 2.3 Lección 4..............................................................................................................................................121 2.4 Lección 5..............................................................................................................................................124 2.5 Lección 6..............................................................................................................................................129 2.6 Lección 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 ¤Las epidemias a través de la historia. ¤Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ¤La escuela y la educación de los jóvenes a través del tiempo. ¤Conceptos clave: absolutismo, burguesía, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustración, liberalismo, nacionalismo, revolución, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Lección 2..........................................................................................................................................149 2.2 Lección 3..........................................................................................................................................155 2.3 Lección 4..........................................................................................................................................163 2.4 Lección 5..........................................................................................................................................166 2.5 Lección 6..........................................................................................................................................171 2.6 Lección 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 ¤Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. ¤Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. ¤Cambios demográficos y formas de control natal. ¤Conceptos clave: imperialismo, industrialización, marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

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Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1 Lección 2.................................................................................................................................................196 2.2 Lección 3.................................................................................................................................................200 2.3 Lección 4.................................................................................................................................................206 2.4 Lección 5.................................................................................................................................................208 2.5 Lección 6.................................................................................................................................................212 2.6 Lección 7.................................................................................................................................................215 2.7 Lección 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 ¤Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. ¤Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. ¤Del uso del fuego a la energía atómica. ¤Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fría, intervencionismo, populismo, surrealismo.

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....................................................................................................................................................................................................Bloque 5: DÉCADAS RECIENTES 1...............................257 ¤La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales..................................................................................................................................................................................................... ¤Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.............6 Lección 7............................................................254 3.............................................................261 6 ........2 Lección 3...................................239 2...233 2.................................................................................................. neoliberalismo................................................................................ ¤Conceptos clave: desigualdad......................................................251 2.............................................................................................................. fundamentalismo...........246 2................................ Temas para analizar y reflexionar...1 Lección 2.........1 Lección 1............................................................................................... Panorama del periodo 1..........250 2......................................................................226 2.........242 2..........................................260 ....................... Navega con la Historia Bibliografía .................... ¤De las primeras máquinas a la robótica.....................................................7 Lección 8.......4 Lección 5.... Perestroika....................................................3 Lección 4.............................................5 Lección 6..................................... globalización....................................................... Temas para comprender el periodo ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2................................................................

PRESENTACIÓN Distinguidos profesores y alumnos: Este cuaderno de apoyo didáctico pretende ser un recurso integral en la práctica de la teoría cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias básicas (conocer. Todo esto con el propósito de evaluar los avances conceptuales. saber hacer) y generales o formativas (capacidades. Deseamos que la presente obra motive el interés por el estudio y comprensión de la Historia. procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos. La autora. destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula. Por medio de •Palabras clave •Ideas principales •Conceptos básicos 7 . hechos y consecuencias de los sucesos históricos a través de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinópticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Línea de tiempo Sopa de letras Periodo histórico Transversaligramas Vertigramas Además cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje. a través de una metodología interactiva. La estructura está conformada para facilitar la asimilación de antecedentes.

el interés por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos. el aprecio por la democracia. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener. con Geografía. en Ciencias. el respeto y la conservación del patrimonio cultural. e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nación multicultural.Valorar la importancia de una convivencia democrática e intercultural. Historia también comparte propósitos con otras asignaturas: con Español.PROPÓSITOS GENERALES Propósitos de la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de México. se enriquece con los contenidos de otras asignaturas. y con Matemáticas. y la participación para resolver problemas sociales. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar. 8 . el análisis de imágenes o manifestaciones artísticas y de distintas expresiones culturales. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. Identificar las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades. utilizar y evaluar información histórica. con Ciencias. la comprensión y elaboración de gráficas y estadísticas. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes. con Formación Cívica y Ética. el desarrollo del sentido de identidad. contenidos de las asignaturas de Geografía. conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro. el respeto a la legalidad. Ciencias. como con la noción de espacio abordada en Geografía y la de ambiente. la valoración del ambiente. Español y Artes. el reconocimiento de la diversidad. Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad. con Artes. Explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo. en un contexto temporal y espacial. la comprensión del espacio y la diversidad del mundo. Formación Cívica y Ética. Además.

En este periodo se gestó el mundo contemporáneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. libre cambio y luchas políticas que dieron lugar a la formación de los sistemas democráticos. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye después de la Primera Guerra Mundial. y continúa con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integración mundial. Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media. Es también en este periodo donde inició el predominio de Estados Unidos de América. 9 .PROGRAMA: ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El programa de Historia I cubre más de cinco siglos. las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX. los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz. pero también de gran desigualdad en el desarrollo y distribución de la riqueza. el auge del imperialismo. pone énfasis en las guerras locales. Características de esa época fueron la consolidación de los estados nacionales. técnico y artístico. impulsado por las conquistas de la Europa Atlántica. periodo en el que la unificación cultural y comercial mundial desembocó en provecho de las naciones europeas. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato. Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresión de los años veinte e incluye el proceso de descolonización y la Guerra Fría hasta 1960. Segundo bloque: Comprende los años que van de 1750 a 1850. la difusión de la industrialización y un gran desarrollo científico. El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro. de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como vía para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habrían de marcar una etapa de industrialización. durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI y derivó en la globalización de fines del siglo XX. Ante esta realidad. Se trata de un periodo de intensa urbanización y rápido desenvolvimiento científico y tecnológico.

esto se refiere a la utilización de diversas fuentes para comparar. como los siguientes: Ordenamiento cronológico. Manejo de información histórica Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulación de interrogantes o problemas. Implica cuestionarse sobre algún suceso. Esta noción se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria. 10 . asimismo.ENFOQUE Comprensión del tiempo y el espacio históricos Tiempo histórico. La explicación gráfica u oral de sucesos o la argumentación de algún acontecimiento. comprender que las sociedades no son uniformes. escrita o gráfica. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión. por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura de Historia. Se debe diferenciar la descripción de un hecho de su interpretación y. Multicausalidad. simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general. resumir. extraer. sobre todo. orales o gráficos. Pasado-presente-futuro. Para que el alumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia. Expresar conclusiones de manera oral. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos de acuerdo a su complejidad. interpretar y evaluar información. sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio. Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia. Cambio-permanencia. Es de suma importancia ejercitar esta noción para desarrollar el pensamiento histórico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro. Lectura e interpretación de testimonios escritos. en especial en el curso de Geografía de México y del Mundo de Primer Grado de secundaria. proceso o interpretación histórica. evaluar los cambios y. En historia. Espacio histórico. Lo anterior requiere el uso de conceptos históricos. la organización de ideas para elaborar un texto. estáticas ni siguen un desarrollo lineal. considerar las circunstancias históricas que le dieron origen. así como también entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos.

para apropiarse de conceptos e interpretaciones históricos. A través de su lectura e interpretación. biografías. Son recursos que posibilitan trabajar con la noción de tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad.COMPETENCIAS Con el estudio de esta asignatura. ya que permiten establecer secuencias cronológicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. Los elementos didácticos incorporados a la enseñanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores. 11 . Fuentes orales. Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural. el alumno desarrollará las siguientes competencias: Comprensión del tiempo y el espacio históricos. consejos y tradiciones que se transmiten de generación en generación. el cambio y la permanencia. crónicas o fragmentos de obras historiográficas. Gráficas y estadísticas. leyendas. Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y adquirir un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones. Para el manejo de información histórica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales. también permiten visualizar de manera sintética los cambios en el espacio. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con títulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado. Implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico. etcétera. Fuentes escritas. se puede obtener y organizar información histórica. Se refieren a mitos. Imágenes e ilustraciones. novelas. Son importantes para desarrollar la noción de tiempo histórico. recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual. RECURSOS DIDÁCTICOS Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. describir relaciones espaciales. hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qué un suceso se produce en un lugar específico. pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histórica. la duración. La lectura y comprensión crítica de imágenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras épocas. y la multicausalidad. Este material permite ampliar el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos. Son de apoyo para desarrollar la noción de espacio. Mapas históricos y croquis.

Polonia. el cual indica que ese párrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar. Culturales Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. La distancia Ming expulsó a los mongoles de china y fomentó todo lo chino Fin de la Edad Media Caída de Constantinopla. BLOQUE 1 1300 – 900 a. c. Panorama del periodo. Es una reseña de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensión de los temas. c. El libro está dividido en cinco bloques. de Erasmo Rotterdam Martín Lutero inició la reforma religiosa. los procesos que lo configuraron. el noreste de Alemania y Hungría. Zoroastro difundió su doctrina. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. sur de Francia y España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa Barata •Inglaterra. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. 900 –1100 d. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. Holanda. Roma es ocupada por los bárbaros encabezados por Alarico. los títulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiará. 700 – 900 d. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. 500 – 100 a. Paris y Oxford. 1300 – 1400 d. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. Este apartado tiene un carácter general e introductorio. 1453 d. vacas. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión Continuó la expansión vikinga o normanda. c. Cada bloque está dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. Completa el siguiente mapa conceptual. 3800 – 3000 a. El imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. c 1509 d. c.grupos burgueses. Belgica. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. cabras. servirá al maestro para conocer cuáles son las ideas previas. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. c. 1700 – 1300 a. gráficas. c. 1400 – 1500 d. no se habían difundido las prácticas mercantiles. 1557 – 1571 d. Mahoma fundó el Islamismo. Praga y Cambridge. imágenes. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos del Bloque En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. Propositos. Valladolid. Esto ayudará a ubicar cronológicamente los hechos y procesos históricos que se estudian durante ese bloque. 2500 – 2100 a. Lección Panorama del periodo. dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. Se fundaron las universidades de Salamanca. c. c 1517 d. c. 500 – 700 d. Es sólo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiará. culturales y sociales muy diferentes. sociedades. banca privada. La era de Pericles. políticas. 12 12 . 900 – 500 a. manejo de la información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia. Hacen alusión a los tres ejes: comprensión del tiempo y el espacio histórico. En efecto. trigo y sal. Culturales Información del tema. 2100 – 1700 a. de su avance científico y tecnológico en el periodo. consolidación de estados monárquicos. c. esquemas y textos breves. c. Ayudan a identificar de manera fácil el bloque que se va a trabajar.Entrada del bloque. 100 a. Información del tema 2 > En la Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. Viaje de circunnavegación Pizarro conquisto Perú Teoría heliocéntrica de Copérnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicación de los estudios astronómicos de Galileo Teoría de circulación de la sangre de Harvey Publicación de las leyes de Newton Título del bloque. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. c. c. con el fin de que identifique la duración del periodo. se iniciaron las cruzadas. y son referentes para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 1610 d. 1522 d. pieles. c. c. c. África y América. 1687 d. inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo. c. permanecieron al margen de los adelantos científicos. – 900 d. Al inicio de cada bloque se presentan a doble página una línea del tiempo y un collage de imágenes alusivas a los contenidos de bloque. c. c. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundación de Babilonia. 476 d. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa Cara •Italia. cerdos. Sociales Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. c. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman Características Económicas Características Económicas Características Económicas comercio de productos como el pescado salado. c 100 – 300 d. c. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. c. Los cataclismos demográficos. c. Los europeos llegaron a América Publicación de Elogio de la locura. • contactos con otras culturas. Edad de oro de la Literatura Latina. Nápoles. 1492 d. con grandes comerciantes aunados en la liga hanseática. mapas. c. 1200 – 1300 d. Número de lección. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. 1100 – 1200 d. 1535 d. y de los intercambios culturales de Asia. 1628 d. 1543 d. países bálticos. A lo largo de la lección encontrarás el signo >. Hamurabi dio a conocer su código se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotámica se establece la semana de 7 días y el mes de 28 días Número del bloque. Sociales desarrollo urbano. c. 1521 d. para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo. Domesticación de ovejas. región muy activa. c. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. Confucio inició la difusión de su doctrina. Cortes conquista México-Tenochtitlan. Las realidades americanas y africanas. Se llevó a cabo la guerra de Troya. c. Se fundaron las universidades de Bolonia. c.

Información el tema 3 Respuestas. la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. Tercer viaje 4. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. Para conformar el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. participaron los siguientes personajes. Primer viaje 2. Conceptos clave: capitalismo. Además. India 3. 1. Tanto Portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India.2Temas para comprender el periodo. 1. Están resaltadas en negritas y se encuentran antes o después de cada actividad. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. 1. A lo largo del bloque se ubican diferentes viñetas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar según los contenidos. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 13 13 . la reforma religiosa y el decubrimiento de América. Actividades. De los caballeros andantes a los conquistadores. El comercio de la seda y las especias. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. El Océano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. el Imperio Mongol y China. Ilumina la respuesta correcta. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón Caravelas PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica escribe ilumina ubica en la sopa de letras 13 13 Temas para analizar y reflexionar. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 ubica 2. Segunda expansión Islámica y su choque con el mundo cristiano. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Segundo viaje 3. Se presentan temas para despertar el intéres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnológico. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. trabajo en pareja trabajo en casa > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. El imperio Otomano. relaciona sopa de letras trabajo en equipo 1. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. Arabia 5. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección Relaciona el producto con su lugar de origen. > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y. Siria 4. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad Productos: •azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón.3 Temas para analizar y reflexionar. reforma. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. Sri Lanka o Ceilán 2. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. ciencia. resistencia. por lo mismo.Temas para comprender el periodo. 1. renacimiento. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina El contexto mundial. hacia una visión diferente del mundo. mestizaje. > Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa.

relación. cooperación.EVALUACIÓN Proceso que permite. tanto a los alumnos como a los maestros. Hábitos y habilidades: físicas y mentales. PROCEDIMENTAL (manejo de información histórica) Manejo de: métodos. valorar el avance de los conociientos. así como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didácticos empleados durante las sesiones para cumplir con: ¤Plan de estudios ¤Transversalidad ¤Programa de trabajo ¤Competencias ¤Proyecto escolar ¤Formación integral ¿QUÉ SE EVALÚA? COGNITIVO (comprensión del tiempo y el espacio histórico) Conocimiento: información. pedagógio-didácta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. de análisis y síntesis. resolver problemas. Habilidades interrelativas. el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histórica. técnicas. Capacidades de: pensar. Autonomía y confianza personal. Comprensión: conceptos. respeto. ACTITUDINAL (formación de una conciencia histórica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad. aplicación. acontecimientos y conceptos. sistemas conceptuales. ¿CÓMO SE EVALÚA? Ubicar el momento y la herramienta psicotécnica. tolerancia. procedimientos. comprensión. Capacidad: relacionar hechos. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Herramientas TÉCNICAS DINÁMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES 14 . Habilidades comunicativas.

Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano. Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. las regiones que encontraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos. 15 .Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Identificar los siglos que comprende el periodo. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración. escrita o gráfica las características del periodo. Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral. Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

Hacer hincapié. como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos. al señalar. documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonización europeas. 16 . la brújula. fueron los europeos quienes lograron tener la hegemonía de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a través de varias fuentes (reproducciones de códices. la colonización de Nueva España y Perú) y resaltar los elementos característicos de cada uno. en el ámbito “prácticas del lenguaje con fines de estudio” se presentan sugerencias para buscar. las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo. el comercio. Comparar las características de las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea. o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. Plantear hipótesis que propicien el interés o el debate de los temas de este bloque. por ejemplo: ¿por qué si los chinos desarrollaron la pólvora. el astrolabio y algunas técnicas de navegación. ubicar y ordenar cronológicamente algunos testimonios de la época. crónicas. diarios. escribir párrafos en los que se dé respuesta a alguna hipótesis o pregunta (por ejemplo: ¿qué cambios se produjeron con el surgimiento de una economía mundial entre los siglos XVI y XVIII?). Abordar los temas del bloque a través de ejercicios sencillos y sistemáticos. la consolidación de las monarquías nacionales. Manejo de información histórica Recurrir al programa de estudio de Español. seleccionar y analizar información en distintos textos. en la importancia que adquirió el océano Atlántico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. para desarrollar la noción de espacio histórico. por ejemplo. cartas. Discutir cómo el intercambio de especias y tecnología entre los continentes transformó el ambiente y el paisaje.Bloque 1 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. los cambios en la composición étnica y la organización política. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo. el surgimiento de una economía mundial. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura. Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronológico. al estudiar el panorama de las culturas de la antigüedad y la Edad Media. 2. la revolución inglesa y la reforma protestante.

en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigüedad y la Edad Media. y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI. conquista de Tenochtitlán: 1519-1521. 17 . de Erasmo de Rotterdam: 1509). Gráficas para mostrar las catástrofes demográficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo. Descubrimientos científicos y tecnológicos (teoría heliocéntrica de Copérnico: 1543. viaje de circunnavegación: 1522. Trabajar la lectura de imágenes al analizar las características del arte en el mundo. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura. etcétera. publicación de las leyes de Newton: 1687). influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones marítimas y conquistas (caída de Constantinopla: 1453. primer viaje de Colón: 1492. elaborar una línea del tiempo. para establecer diferencias. Difusión del humanismo y la imprenta (publicación del Elogio de la locura. tamaño mural. Comparar crónicas indígenas y españolas para analizar distintas interpretaciones de la expansión europea. relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Colón en que se aborden aspectos relacionados con la organización de las ciudades. Mapas para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII. con el fin de que los comparen. las costumbres. ubicar las monarquías nacionales y su expansión. las formas de pensar. análisis e interpretación de los siguientes recursos didácticos: Línea del tiempo. 2. teoría de circulación de la sangre de Harvey: 1628. establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571).Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. relaciones. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansión europea o describir las principales características de las nuevas sociedades en América se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas. publicación de los estudios astronómicos de Galileo: 1610. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales.

y sus características comunes. Enumerar las civiliza. El surgimiento da la economía mundial y de la llamada moderna Atlas de Historia. África y Línea del tiempo Europa de los siglos V al XV.1. Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas. Ubicación especial y temporal de las civilizaciones agrícolas. Ubicar las rutas comerciales de España y Portugal en Asia. 1.PROPOSITO: Elborar una visión de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. Las civilizaciones del mediterráneo y elemento que favorecieron su desarrollo. África y América.Cuadro sinóptico ciones de Asia.muestra Atlas de Historia neo. Primeras áreas culturales en Mesoamérica. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo.Esquema gráfico trópolis europeas y las colonias de Asia. Los Cataclismos demográficos. El principio de la hegemonía europea y el 4 colonialismo temprano. Internet Localizar los lugares más Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili.1. Europa. Investigar Ubicar Interpretar Clasificar Conceptualizar Exponer Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio Colaborar Identificar Entender 18 .Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterrá. África y América.2 Panorama del Periodo. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. Las realidades americanas y africanas. Esquematizar las me. y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Horizograma Conceptos básicos Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Diseñar 1.PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo.1 El contexto mundial. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.2.Taller des europeas y asiáti. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Identificar las exten. el imperio Mongol y China.2 ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 5 Representar las ciuda. 19 . Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 1.Phillips 66 siones de los imperios Mongol. los productos de comercialización y los elementos de su combinación (comunidades por ejemplo).Collage cas. El imperio Otomano. China e Islámico. El comercio de la seda y las especias. La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano.

Campo semático Esquematizar ideas nes principales Contenido programático 5 Ubicar e interpretar Red conceptos básicos. Subsistencia de la desigualdad social. La difusión de la imprenta. La consolidación de las monarquías nacionales (España. La lucha por la hegemonía. orde. El humanismo y sus expresiones filosóficas.2. La reforma protestante y la contra reforma. El crecimiento de las ciudades. Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio.Fecha 1.2. Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo régimen Exposición por muestra. Las guerras de religión (Inglaterra. Inglaterra.2 El fin del orden político medieval. Rusia). Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Leer Reflexionar Retener Analizar Caracterizar Reconocer 1. Inglaterra y la primer revolución burguesa. 4 Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet Leer Estructurar Asimilar Describir Interpretar Interactuar Esquematizar 20 . El concilio de trento.semática nar cronológicamente. Francia. la sociedad estamental y el antiguo régimen. Francia.3 Renovación cultural y resistencia en Europa. Holanda y el reto de Europa). literarias y políticas.

El aporte africano a la cultura americana. videos textos. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino.5 Nuestro entorno. Indonesia. Otras posesiones europeas en América 21 .Mapa histórico mente la aparición de las civilizaciones mesoamericanas. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.2. India. folletos. El mestizaje y las sociedades mixtas. Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar 1.Gráfica nas de planta de América y su producción. Ordenar cronológica. el comercio con China y el cierre del Japón. Emigraciones y colonización europea.Fecha 5 Realizar una lista de paí. Las filipinas.2. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI.4 La primera expresión de un mundo globalizado. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. Conocer antecedentes.Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas. Internet. 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Láminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones. Investigar sobre las mi. América). Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia. El trafico de esclavos. Nueva España y Perú.

matemáticas. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo.Phillips 66 mente los descubrimien. El método experimental.Línea del tiempo tos científicos Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Periódicos Reportajes Videos Documentales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Analizar Ordenar Esquematizar Interactuar Aportar Reflexionar 22 .Fecha 1. 4 Clasificar cronológica. geografía. navegación. ciencias naturales. máquinas hidráulicas.2.comparativo cos. Conocer ventajas y des. microscopio). Los avances científicos y tecnológicos (astronomía.6 La importancia del conocimiento.Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro científicos y tecnológi.

De los caballeros andantes a los conquistadores.7 Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. reforma.2. Campo semántico conceptos básicos o palabras clave. resistencia. contrarreforma. conquista. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos básicos para reflexionar. Conceptos clave: Capitalismo. renacimiento. Diccionario filosófico Enciclopedia Atlas geográfico Atlas histórico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. 23 .Fecha 4 Ubicar: ideas principales. mestizaje. humanismo. ciencia. La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas.

Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral. Identificar las ideas políticas del periodo en diversas formas de expresión artística como pintura. el ambiente y el paisaje. económico y científico. Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. Seleccionar y contestar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas de periodo. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. escrita o gráfica las características del periodo.Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Identificar los siglos que comprende el periodo. 24 . grabado. las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político. Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas. escultura y literatura. Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad. Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo.

Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo. Subrayar la noción de multicausalidad al estudiar la revolución industrial y las revoluciones atlánticas. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. cuándo. cómo. sociales. relaciones e 25 . Panorama del periodo Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias. Desarrollar la noción de espacio histórico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de producción industrial que existían en el mundo. quién. 2. 1808-1820: desintegración de la monarquía hispánica. el comercio interior y el crecimiento de la población para explicar la transformación del paisaje en el mundo. se sugiere que el alumno contraste más de dos fuentes. la división del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. Además se recomienda que escriba resúmenes que respondan al qué. Para comprender el contexto en el que se originó la revolución industrial considerar variables como la composición y el tamaño de la población. o de la nobleza y el pueblo en la revolución francesa. Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que señalen las causas y las consecuencias políticas. Algunas pueden ser: obras de arte. la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de América. 1776: declaración de independencia de los EUA. Por ejemplo. culturales y tecnológicas de estos procesos. 1789: revolución francesa. dónde. por ejemplo. para qué y por qué. Considerar factores como la producción industrial. Tratar la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico: 1751: publicación de la Enciclopedia. mapas. la relación entre la revolución industrial y el poderío comercial inglés. Manejo de información histórica Para el trabajo con testimonios históricos. las nuevas actividades económicas. económicas.Bloque 2 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1.

desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807. 26 . Ilustración (publicación de la Enciclopedia: 1751. 2003. Gráficas de evolución de la población y de producción mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hipótesis sobre sus causas y consecuencias. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y formas de vida a través del tiempo. Mapas de las zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. muerte de Luis XVI: 1793). primera locomotora: 1830). La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Ricardo Gamboa. 2. Temas para comprender el periodo Leer. El contrato social. Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. ¤Salvador Hernández Padilla. las nuevas naciones iberoamericanas y la organización política mundial con la expansión napoleónica y el congreso de Viena.Revolución industrial (máquina de hilar: 1764. de Rousseau: 1762). Revolución francesa (toma de la Bastilla: 1789. Retratos literarios (Biblioteca de aula). Orientar la comprensión de conceptos históricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia. Independencia de las 13 colonias inglesas de América (declaración de independencia: 1776. analizar e interpretar los siguientes recursos didácticos: Usar fragmentos de textos e imágenes para explicar los procesos de conformación de las nuevas naciones. máquina de vapor: 1769). Inglaterra reconoce la independencia: 1783). Comparar mapas de la organización territorial de Iberoamérica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia. Elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias políticas y económicas entre este periodo y el anterior.

El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Del mercantilismo al liberalismo económico.PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprender sus concecuencias en distintos ámbitos del orden mundial.Cuadro les de cada revolución comparativo burguesa. Conflictos imperiales. Cuaderno de notas Seleccionar Ordenar Ilustrar 27 . La clasificación del mundo natural. La ilustración y la enciclopedia. francesa e hispanoamericana. La revolución industrial. Sesiones 4 Subrayar ideas principa.1 Transformaciones de los sistemas políticas y nuevas ideas. norteamericana. Mapa histórico Clasificar cronológicamente los avances científicos y tecnológicos. Texto Video Enciclopedia Conceptualizar Ilustrar Asimilar 2. El despotismo ilustrado. 4 Investigar los concep.1.2. Del orden estamental alas clases sociales. analizar e interpre.Panel tar clases sociales. Leer.Campo semántico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustración.1 Surgimiento de nuevas potencias marítimas. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 2. Revoluciones atlánticas: inglesa. Avances en ciencias y tecnología.

Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas.3 Una nueva geografía política y económica. la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848. 4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napoleón Bonaparte. De súbditos a ciudadanos. La revolución Francesa antiguo régimen y el constitucionalismo. Seminario 1er. La modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica y concluir sobre diferencias y similitudes. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Equipo: Hechos 3er. Las guerras napoleónicas. Esquema de análisis descriptivo: ¿Cuaándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Por qué? ¿Para qué? Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer Conceptualizar Texto Diccionario filosófico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet Libro de texto Atlas histórico Planisferio Texto Enciclopedia Internet Ubicar Ilustrar Interpretar Leer Analizar Interpretar Exponer 28 .2 Revoluciones atlánticas. Expansionismo europeo: África y Asia.2. Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas. Investigar antecedentes. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. La santa alianza.Fecha 2.2. 2.

2. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.Fecha 4 Elaborar periódico mu. en el transporte y las comunicaciones. Ciudades industriales y clases trabajadoras. grupo. Las primeras ideas socialistas. Elaborar tabla estadísti. Texto Periódicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Resumir Texto Diccionario filosófico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar 2. Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semántico. Someter el trabajo a concurso. Contrastes entre el campo y la ciudad.Taller ral sobre los descubri.Gráficas ciales. Analizar los descubrimientos científicos del siglo XIX y su repercusión en la sociedad. La revolución industrial: su importancia en la producción.4 Expansión económica y cambio social.Informes ca sobre los temas so.3 ó 4 equpos por mientos tecnológicos. La extracción de metales en América y su circulación mundial. 29 . Dinamismo del comercio y las finanzas.

2. escultura.Fecha 2. Investigación de campo Collage Investigar las corrientes filosóficas y políticas del siglo XIX. y música).5 Cultura e identidad. La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias. Proyectos y experimentos políticos surgimiento de las naciones iberoamericanas. La fragmentación de los virreinatos. Investigar Conceptualizar Asimilar 30 . Actividad de recreación Intinerario Recorrido Informe Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Museo o Internet Fotografías Trípticos Folletos Ilustraciones Fotografías Revistas Postales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Colaborar Visualizar Asimilar Recopilar Ilustrar Interpretar Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes América virreinal y otro filosóficas Corrientes políticas de América. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. revista y espacios públicos). pintura. 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Diseñar réplicas de pinturas. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura. La doctrina Monroe.2. 4 2.6 Nuestro entorno. La difusión de las ideas y de la crítica (periódico. La reinterpretación de la historia.

Conceptualizar Ordenar Construir 31 . liberalismo. Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ilustración.Fecha 4 Remedio Contenido programático Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. Ilustraciones Fotografías Revistas Periódicos Trípticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo. colonialismo. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Las epidemias a través de la historia. romanticismo. constitucionalismo. burguesía. esclavitud. nacionalismo. Ilustrar la evolución de Taller la tecnológia. Conceptos clave: absolutismo.

una de la época y otra actual. 32 . escrita o gráfica las características del periodo. los nacionalismos y las revoluciones sociales. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial.Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. Explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía. transportes y materiales de construcción. y explicar sus diferencias. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. económica y política de algunas regiones de Asia. la industrialización. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolución industrial. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. Buscar.

Bloque 3 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y después de la Primera Guerra Mundial. ¤1910-1920: Revolución Mexicana. Comparar las características de las revoluciones china. para comprender el proceso de globalización. Para comprender el impacto ambiental y la transformación del paisaje. es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales. 2. por ejemplo: ¤1861-1865: guerra civil norteamericana. Comprensión del tiempo y el espacio históricos. los avances tecnológicos y científicos y el impacto de la red ferroviaria. que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades. Confrontar distintas posiciones ideológicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crítica ante las fuentes. mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades históricas en procesos similares y también reconocer sus particularidades. 1. Manejo de información histórica Para el tratamiento de fuentes históricas se sugiere que el grupo. ¤1914-1918: Primera Guerra Mundial. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Trabajar las nociones de cambio. con ayuda del maestro. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes. Al analizar el imperialismo y las transformaciones científicas y tecnológicas. relaciones e influencias mutuas: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: 33 . Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. analicen e interpreten los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. que se estudia en los siguientes bloques. Desarrollar las nociones de cambio histórico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrialización y el liberalismo. a raíz de la expansión imperialista en el siglo XIX. por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero. considerando aspectos como la condición de la mujer o la vida cotidiana. La información se puede organizar en temas específicos (como las condiciones de vida. formule una interrogante que sirva de guía en la búsqueda de información sobre un proceso histórico. formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narración que considere el orden cronológico y la multicausalidad.

periódicos. Identificar las desigualdades entre países que lograron mayor desarrollo científico y tecnológico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron. 2002. Primera Guerra Mundial: 1914-1918). Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y en las formas de vida a través del tiempo. mapa de la división política del mundo antes y después de la Primera Guerra Mundial. Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). gráficas que muestren la composición de la población mundial en el siglo XIX y las migraciones). diarios. pinturas. del desarrollo de la red ferroviaria y del telégrafo en dos momentos del periodo. Panorama del siglo XX. Gráficas para plantear hipótesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo. ¤ Martha Ortega.¤ La formación de nuevos imperios coloniales (coronación de la reina Victoria como emperatriz de las Indias: 1857. Comparar la dimensión territorial de las potencias en relación con sus colonias. caricaturas o música para conocer la cultura de la época. Mendel ¤ Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871. 1 (Biblioteca escolar). enuncia las leyes de la herencia: 1865). Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias. 2003. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). memorias. 34 . La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Lucca Fraioli. Relacionar las actividades económicas y el desarrollo científico y tecnológico para explicar el interés de la sociedad por invertir en la investigación científica. ¤ El desarrollo científico y tecnológico (Darwin publica El origen de las especies: 1859. 2. Mapas de la expansión de Estados Unidos.

Antecedentes. La importancia de los ferrocarriles. La apertura y la modernización del Japón.1 Expansión del imperialismo en el mundo. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas. 35 .1.2. Sesiones 3 Indagar sobre el nacio. Constitucionalismo nacionalismo y unificación nacional. Hegemonía británica. Nuevas fuentes de energía. Los bancos y la expansión del crédito. hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 3.Phillips 66 nalismo y su implicación Esquematizar en Europa. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial. África y Oceanía. ideas principales. Texto Atlas histórico Planisferio Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. Las transformaciones científicas tecnológicas y culturales.Lluvia de ideas mera Guerra Mundial.1 Industrialización e imperialismo.PROPOSITO:conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y desarrollo científico y tecnológico. PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmación de los estados liberales. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes.

2 Nuestro entorno.Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual.Línea del tiempo dentales en Iberoamé.comparativo(ideas Enciclopedia Internet roaméricana y los reyes principales) absolutos de Europa. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Seleccionar Ordenar Ilustrar Instrumento (preguntas) Planear Expresar Lograr Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe. Leer Analizar Esquematizar 36 . 4 Ubicar hechos trascen. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamérica. Estados Unidos: la esclavitud y la industrialización. Las amenazas extranjeras en México.Fecha 3.2. Dificultades en la consolidación de los países americanos. Levantar un censo so.Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamérica.

Rusia. Los estados multinacionales (Austria-Hungría.2. Movimientos migratorios. Mapa histórico: Lugar Fecha Personaje Hecho histórico Texto Diccionario Enciclopedia Internet 3. Constitucionalismo y sufragio. La unificación de Italia y Alemania. Investigar los movimien. Impacto ambiental y nuestros paisajes. Leer Relacionar Esquematizar Comprender 37 . Imperio Otomano).4 Identidades nacionales y participación política. Burguesía y movimientos obreros. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal.Exposición tos migratorios de Eu.3 Cambios sociales. El crecimiento de las ciudades y la urbanización.2. La expansión de la educación primaria. La popularización de la educación. 3 Elaborar un proceso cronológico de integración nacional europea.por muestra ropa hacia los Estados Unidos.Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama términs y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. con los hechos ocurridos en cada fecha.

Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3.5 El conocimiento científico y las artes. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas científicos. México y Rusia. La guerra Hispanoamericana. La paz armada y la primera guerra mundial. (conceptosignificado) Arte abstracto. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Mapa mental Atlas histórico (conceptos básicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Interpretar Asimilar Esquematizar Investigar Redactar Retener Conceptualizar Organizar Interactuar 38 .Glosario car términos artísticos.2. La influencia de Darwin. Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento.Fecha 3. El reparto de Medio Oriente. Las primeras revoluciones sociales: China. Freud y Marx en el pensamiento científico y social. Conceptualizar y signifi. Avances científicos. La guerra de Versares y sus consecuencias. Del impresionismo al arte abstracto.6 Conflictos en la transición de los siglos. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá.2. La liga de la Naciones.

socialismo. modernismo. proletariado. industrialización. impresionismo. Ubicar conceptos clave. cambios demográficos y ciencia. Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. Cambios demográficos y formas de controlarla.PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales. urbanización. (conceptos básicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativa Ideas principales por subtema Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Explicar y discutir sobre ferias mundiales. marxismo. Conceptos clave: Imperialismo.3. la importancia del sufragio y su vegencia. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas. Campo semántico Texto Internet Enciclopedia general Atlas de historia 3.1 Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y antibióticos. Sintetizar Organizar Ilustrar 39 .

Ordenar cronológicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. la transformación democrática y los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. la guerra fría. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural. Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial. el cine y la televisión en la difusión de la cultura. Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época. 40 . Analizar la influencia del radio. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial. la descolonización de Asia y África. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico.

analizar e interpretar fuentes (obras literarias. la sobreexplotación de los recursos. 41 . mapas conceptuales o mentales. diarios.Bloque 4 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. económicas. o “de pastel” y líneas del tiempo. memorias. las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformación del paisaje. ¤1961: construcción del muro de Berlín. Contrastar las dos posiciones ideológicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista. étnicas o religiosas. sociales. ¤1939-1945: Segunda Guerra Mundial. mostrar que tuvieron múltiples causas políticas. por ejemplo: ¤1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. Hacer hincapié en la relación que existe entre los avances de la ciencia. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos. como textos. Manejo de información histórica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la búsqueda. Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales. Emplear diferentes medios para presentar la información. Explicar la forma en que los procesos productivos. cuadros sinópticos. caricaturas) para escribir textos breves. la guerra y los cambios demográficos. cuadros comparativos. periódicos. la gran depresión o la guerra fría. 2. selección e interpretación de información histórica. pinturas. las guerras. Consultar. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar la noción de cambio histórico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones científicas y tecnológicas. gráficas de barras.

2001. Seleccionar fragmentos e imágenes de algunos textos de la colección Libros del Rincón como: ¤Luca Fraioli. 2 (Biblioteca escolar). ¤Martha Ortega. Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial. Mapas de la división del mundo antes y después de la Segunda Guerra Mundial. Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones. ¤La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). 42 . construcción del muro de Berlín: 1961). económicas y sociales. para analizar los comportamientos demográficos. independencia de India: 1947). ¤La descolonización de Asia y África (aproximadamente: 1945-1975). 2002. Panorama del siglo XX. realizar presentaciones electrónicas. de las alianzas militares durante la guerra fría. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentación de resultados utilizando diversos recursos.1. Si se cuenta con equipos de cómputo. para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis. 2003. Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios. Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar). de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental. ¤Robert Swindells. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didácticos para que establezcan diferencias. ¤La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953. por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las características políticas. Se pueden obtener fácilmente fotografías que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos. para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo. y de la descolonización. relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La gran depresión económica (1929). un mapa histórico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial: 1942). Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). 2.

Texto Enciclopedia Internet Conceptualizar Describir Esquematizar 43 . Localizar en los mapas a los países que se independizan y la fecha en la que lo logran. 3 Investigar características Lluvia de ideas Horizograma de las ideologías corporativas.1 El mundo dentro de las grandes guerras.1 La aceleración de la historia.PROPOSITO:elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y cnsecuencias de los conflictos bélicos internacionales. La expansión del conocimiento científico y tecnología al servicio de la guerra. Sesiones 3 Ubicar hechos trascen.1. Esquema ilustrativo: 4. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomonía de los Estados Unidos de América. Democracia liberal y estado de bienestar. Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos.Mapa histórico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar características y cambios. Socialismo nacional – socialismo y fascismo. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Fecha Lugar Personaje Hecho histórico Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Línea del tiempo virtual Mapa geográfico Mapa histórico Texto Identificar Inferir Diseñar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. La descolonización. Guerras y conflictos a escala regional y mundial.2.

Diversas expansiones de la guerra fría.3 La economía después de la segunda guerra mundial. 3 Ubicar hechos y caracte. 4 Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial. La Organización de la las Naciones Unidas.2. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa.2 Conflictos armados y Guerra Fría. El plan Marshall y la recuperación europea. Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa. Interrogativa políticas y económicas de postguerra con su función y países integrantes.Cuestionario rísticas de Japón y Alemania que les permitieron y el renacimiento económico. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Conocer antecedentes.Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas 4. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabeisraelí. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares. Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet Enumerar Nombrar Interpretar Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales Leer Estructurar Redactar Investigar Aportar Concluir 44 . Los países productores de petróleo. La descolonización de Asia y África.2. 4.

Fecha 3 Recopilar datos estadís. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica en las fuentes de energía y la producción. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Alcances y límites de la educación. Literatura.2. música y artes plásticas. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. 4 Concurso Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet Representar avances científicos. cine y televisión).4 Transformaciones demográficas y urbanas. crecimiento Enlistar las metrópolis Gráficas más grandes con su respectiva población.Lluvia de ideas ticos sobre población.5 La importancia del conocimiento. Cuadro de salud y migraciones. Salud. La pobreza en el mundo. La aparición de las metrópolis. Maquetas Internet Revistas Folletos Trípticos Internet Revistas Folletos Trípticos Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar 4. 45 .2. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4.

Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Textos recicleje Fotos Monografías Texto Documentales Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Organizar Redactar Ilustrar Deducir Ejemplificar Concluir Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geográfico Documentales Videos Analizar Aportar Concluir 46 . 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas países latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geográficamente.2. El populismo: Perón. Vargas y Cárdenas.Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra.Fecha 4. El uso doméstico de la tecnología. Investigar el uso de la Investigación tecnología que se ocupó de campo en la guerra y describir Debate su aplicación doméstica. La industria de la guerra al servicio de la paz. 4. los movimientos de resistencia y el intervencionismo. Las dictaduras latinoamericanas.2.7 Nuestro entorno.6 Las ideas y la vida social. Revolución cubana. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. Participación de iberoamérica en la segunda guerra mundial y sus efectos. El papel de la mujer en la segunda guerra mundial. Seminario Resumen 3 Elaborar un periódico Taller mural con las caracterís. La revolución cubana. movimientos pacifistas y renacimiento religioso. La crisis del pensamiento: existencialismo.

Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. dictadura. existencialismo. Sesiones 3 Guerra Alimentación Uso del fuego Fecha Ilustrar cronológicamente: Línea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. guerra fría. fascismo. los derechos humanos. intervencionismo. populismo. Conceptos clave. surrealismo 47 . la democracia. Del uso del fuego a la energía atómica. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar Conceptos clave: descolonización. el cuidaso del ambiente y laconsevación del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas.PROPOSITO:valorar la importancia de la paz.

la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. Buscar. económica y política de alguna regiones de Asia. y explicar sus diferencias. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior. 48 . los nacionalismos y las revoluciones sociales. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica.Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. escrita o gráfica las características del periodo. la industrialización. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucíon Industrial: una de la época y otra actual. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial. Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. transportes y materiales de construcción.

Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión.Bloque 5 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. como periódicos. Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades. 2. a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios de comunicación. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Analizar las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances. Se recomienda analizar cómo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales. relaciones e influencias mutuas: 49 . para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme. Promover la reflexión en torno a las causas históricas que han provocado la marginación de las mujeres. Elaborar –con información de diferentes fuentes – mapas. de los principales centros industriales o de flujos comerciales. ¤1989: derrumbe del muro de Berlín. por ejemplo: ¤1968: movimientos estudiantiles. Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. para desarrollar la noción de espacio. al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque. comparar el acelerado proceso de transformación científica y tecnológica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisión sucesos que están teniendo lugar a miles de kilómetros de distancia. Reflexionar sobre la relación que existe entre algunos conflictos bélicos y la importancia económica de la región en que se producen. principalmente. Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo. ¤2002: unificación monetaria de la Unión Europea. esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo. Establecer fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Manejo de información histórica Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. revistas y noticieros. Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido. Panorama del periodo Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias.

analicen. ¤Realicen investigaciones en las que pongan en práctica las habilidades desarrolladas a lo largo del curso y utilicen conceptos al exponer de manera oral o escrita los resultados de sus investigaciones. 50 . para comparar situaciones entre países o regiones. 2003. Realizar comparaciones entre los distintos países del mundo. exploraciones en Marte: 2003). 2003. Seleccionar textos de la colección Libros del Rincón como: ¤David Burnie. ¤José Luis Trueba. crisis de los misiles: 1962). estadísticas. revistas. fotografías. se sugiere que los alumnos: ¤Busquen. bloques económicos. ¤Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002. periódicos. películas. esquemas y gráficos. Alerta tierra (Biblioteca de aula). 2. ¤Martha Ortega. Mapas: división política del mundo a fines del siglo XX. primer hombre en la luna: 1969). distribución de la población por actividades económicas en distintos países e índice de desarrollo humano: para comprender algunas transformaciones de los últimos años.Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973. imágenes. testimonios orales. ¤Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967. fin de la dictadura en Chile: 1990). sociales y culturales más representativos del mundo y analizar las causas y consecuencias de algún problema internacional de actualidad. CD-ROM e Internet. como gráficas. conflictos bélicos. Protocolo de Montreal: 1987). y problemas ambientales. pinturas. videos. 2 (Biblioteca escolar). ¤La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992. Gráficas: cambios demográficos en el mundo. ¤El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992. ¤Organicen información cualitativa y cuantitativa en cuadros. unificación monetaria de la Unión Europea: 2002). 2002. Temas para comprender el periodo Para describir los cambios económicos. seleccionen. políticos. mapas. ¤Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989. Democracia (Biblioteca de aula). Panorama del siglo XX. interpreten y contrasten información de diversas fuentes.

PROPOSITO:elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión los cambios generaos por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.1 El surgimiento de un nuevo orden político. Nuevas interpretaciones científicas.Campo semántico biental y las especies en Conceptos peligro de extinción. e interpretarlas. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético en China.1. Asimilar Describir Cuestionar 51 .Lluvia de ideas cialista y una capitalista. La guerra del golfo. Actividades sugeridas Investigar las zonas de Mesa redonda mayor deterioro am. La crisis de los misiles y la guerra de Viet Nam. Explosión demográfica y deterioro ambiental. Texto Enciclopedia Atlas Internet Registrar Interpretar Interactuar Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha 2 Contenido programático Sesiones 5. Viet Nam y Corea del Norte.1 De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría.2. Los conflictos del Medio Oriente. Transformación de los medios de comunicación. La integración europea. Texto Enciclopedia Atlas Videos Documentales 5. 2 Identificar las caracterís. La nueva globalización.Cuadro comparativo ticas de una banda so.

Fecha 5.2.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica. El milagro de Japón. China, India y los tigres asiáticos. El Fondo Monetario Internacional. La organización del comercio y desarrollo económico. La unión europea. Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. Investigar las causas del Seminario rezago económico de África.
Antecedentes Hechos Consecuencias

Contenido programático 2 Conceptualizar al libe- Campos semáticos ralismo, imperialismo y Conceptos básicos neoliberalismo.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos Texto Enciclopedia Diccionario Internet Texto Enciclopedia Videos Internet

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Investigar Definir Esquematizar

Organizar Delimitar Exponer

5.2.3 Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del Apayheild. El narcotráfico: el comercio de armas y el terrorismo actual. El SIDA. El cambio climático los movimientos ambientalistas. 2

Analizar las causas de las Phillips 666 guerras étnicas.

Texto Enciclopedia Videos Internet Documentales

Describir Aportar Concluir

52

Fecha 2 Investigar el paso al li- Seminarios bre comercio de Méxi- Participar y co durante los sexenios hacer participar de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Elaborar una relación de las intervenciones norteamericanas en Latinoamérica. Tabla clasificatoria Fecha Lugar Personajes Hecho histórico Texto Internet Videos Ubicar Analizar Describir Texto Periódicos Revistas Internet Documentales Organizar Interpretar Exponer

Contenido programático

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

5.2.4 Nuestro entorno. México de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos. Las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2 Buscar el origen de las Debate dictaduras Latinoameri- Mapa conceptual canas. Textos Enciclopedia Documentales Internet

5.2.5 El cuestionamiento del orden social y político. Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimiento de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.

Identificar Comprender Exponer

53

Fecha 5.2.6 La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efimero y perfomance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. Ilustrar: Influencia musical en la Taller juventud. Collage
Canal o estación Horario Tema Contenido

Contenido programático 2

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Televisión Enumerar los modelos Entrevistas educativos difundidos Cuadro descriptivo: Radio Internet en televisión, radio e internet. Periódicos Revistas Folletos

Investigar Clasificar Conceptualizar

Definir Significar Ilustrar

5.2.7 Los logros del conocimiento científico. La revolución verde. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser. Resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica.

2

Describir los avances Seminario científicos de los últi- Avance científico por equipo. mos años.

Textos Revistas Enciclopedia Documentales Videos

Investigar Organizar Exponer

54

PROPOSITO:valorar la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y la conservación del patrimonio cultural y natural. Sesiones 2 Investigar las catástrofes Cuadro ambientales, las máqui- comparativo nas y la riqueza intercul- Mesa redonda tural. Texto Enciclopedia Internet Videos Definir Seleccionar Demostrar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programático

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras máquinas a la robótica. Investigar el contenido Lluvia de ideas de los conceptos clave. Sopa de letras Texto Periódicos Revistas Videos Internet

Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, perestroika.

Identificar Demostrar Esquematizar

55

3800 – 3000 a. c. 2500 – 2100 a. c. 2100 – 1700 a. c. 1700 – 1300 a. c.

Domesticación de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigris y Eúfrates, apareció la escritura cuneiforme. Fundación de Babilonia. Se dieron a conocer el Código de Hamurabi y el Libro Sagrado de los Vedas. En Mesopotámica se estableció la semana de siete días y el mes de veintiocho.

1300 – 900 a. c. 900 – 500 a. c. 500 – 100 a. c. 100 a. c. – 900 d. c 100 – 300 d. c. 476 d. c. 500 – 700 d. c. 700 – 900 d. c. 900 –1100 d. c. 1100 – 1200 d. c. 1200 – 1300 d. c. 1300 – 1400 d. c. 1400 – 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 – 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llevó a cabo la guerra de Troya. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundió su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Confucio inició la difusión de su doctrina. Edad de oro de la literatura latina. El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo los gobiernos de Trajano y de Adriano. Los bárbaros invadieron Roma encabezados por Alarico. Mahoma fundó el Islamismo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión. Continuó la expansión vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, París y Oxford; iniciaron las Cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Nápoles, Praga y Cambridge. La dinastía Ming expulsó a los mongoles de China y fomentó todo lo proveniente de ese país. Fin de la Edad Media. Caída de Constantinopla. Los europeos llegaron a América. Se publicó Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam. Martín Lutero inició la reforma religiosa. Hernán Cortés conquistó México-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegación. Pizarro conquisto Perú. Teoría heliocéntrica de Copérnico. Se establecieron puestos comerciales como Macao y Manila. Se publicaron los estudios astronómicos de Galileo. Teoría de circulación de la sangre de Harvey. Se publicaron las leyes de Newton.

África y América. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. y de los intercambios culturales de Asia.BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media. . así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. políticas. que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. de su avance científico y tecnológico en el periodo. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII.

58 .

1 200 al 146 a.C. 753 a. al 100 d. Asia y África de los siglos V al XV y sus características. Iraq •Europa. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes.1 Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo. Lección Panorama de la herencia del mundo antiguo. México •Europa.C. •5000 al 30 a. al 100 d.C. al 476 d.C.1. Egipto América. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Completa el cuadro indicando la ubicación espacial y temporal que le corresponda a cada civilización. era nómada y elaboró herramientas de piedra.C) y creó sociedades que evolucionaron hasta las primeras civilizaciones. e ilustra con las imágenes. Principales áreas culturales en América. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. •1200 al 400 a. China Europa. China •753 a. Italia •América. Europa.C. al 476 a.C.C. México Asia Oriental.C.C.C. 1 Información del tema El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería. al 400 a. 59 . Egipto •Asia Oriental. 5 000 al 30 a.C. •Asia Central. Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.C. Grecia •Norte de África. •5000 al 539 a.C. •5000 a. Italia Tiempo 5 000 al 539 a. Civilización Mesopotamia Egipto Olmecas China Grecia Roma Continente Asia Central. Iraq Norte de África. ROMA GRECIA CHINA OLMECAS MESOPOTAMIA EGIPTO Elabora una línea del tiempo en la siguiente página. Grecia Europa.C 5 000 a.C.C.C. •1200 al 146 a. 1 200 a.

Augusto se convierte en primer emperador romano.C 3000 a. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Caída del imperio Romano de Occ. Fin de la persecución de los cristianos.C Fundación de Esparta. Esplendor de la civilización olmeca. Se inventa el papel.C Gilgamesh gobierna Sumer. Primera producción de seda en China. 4000 a. Los griegos destruyen Troya.C 1 d. Construcción de las pirámides de Zoser y Keops en Egipto.Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 5000 a. 60 . Fundación de Constantinopla. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia.C Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia.C 2000 a. Se utliza el bronce en Creta. Se utilizan los carros en Mesopotamia. China se divide en siete reinos combatientes. Se emplean el arado y la rueda y se desarrolla la escritura cuneiforme. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Expansión del cristianismo. Fundación de Roma. La dinastía Cheu gobierna China. Reinado de Alejandro Magno. Creación de la democracia griega. El budismo llega a China. 1000 a. en manos de los bárbaros. Se inaugura el Coliseo. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Imperio Romano. Batalla de Maratón. Construcción de palacios minoicos en Creta.

Se utliza el bronce en Creta. Se inaugura el Coliseo. Los griegos destruyen Troya. en manos de los bárbaros. Imperio Romano.C 2000 a. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. Se emplean el arado y la rueda. Se inventa el papel. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Augusto se convierte en primer emperador romano. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Batalla de Maratón. Reinado de Alejandro Magno. Creación de la democracia griega. El budismo llega a China. China se divide en siete reinos combatientes. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Caída del imperio Romano de Occ.C 1000 a. Fundación de Roma. Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Construcción de palacios minoicos en Creta. Esplendor de la civilización olmeca.Fundación de Esparta. Primera producción de seda en China.C 4000 a. La dinastía Cheu gobierna China. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto.C 5000 a. Se construyen las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. Gilgamesh gobierna Sumer. Fin de la persecución de los cristianos. Expansión del cristianismo.C Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 61 . 1 d. Fundación de Constantinopla. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. y se desarrolla la escritura cuneiforme. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia.C 3000 a.

RE BLE C RE RTA EC EC R R O R LE EC LE CO R RE TAB LE TAB R OR BLE TAB CO RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L BL AB AB E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO C R BLE E O RE ER RTA EC L O AB ER EC T O L EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R RT EC LE O AB ER EC BLE T L R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE RE BLE E TAB RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB OR T R LE R O AB REC CO EC T E R OR BLE ER LE L AB RTA REC62 AB T O RT OR EC O C R C RTA O TAB OR L L AB T OR BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Papiro Cebada Ajonjolí Trigo Vid Olivo Azúcar Arroz Sésamo Seda Granos 63 . •Papiro •arroz •trigo •seda •azúcar •vid •olivo •sésamo •ajonjolí •cebada. T Coloca delante de la cultura sus productos de origen. •Tigris •Brahmaputra •Ganges •Hoang Ho •Yang-tse Kiang •Nilo •Éufrates Egipcia -Nilo Mesopotámica -Tigris -Éufrates India -Brahmaputra -Ganges China -Hoang Ho -Yang-tse -Kiang > Las antiguas sociedades agrícolas desarrollaron cultivos que las caracterizaron. Clasifica los ríos en cuyo margen se desarrollaron estas civilizaciones.Las civilizaciones de la antigüedad se ubicaron alrededor de los grandes ríos ubicados al norte del Ecuador.

artesanos. Religiones politeístas. Artesanía y comercio.Completa el siguiente mapa conceptual. Campesinos. sacerdotes y militares Imperios. Arquitectura y escritura. Concentración del poder. •Religiones politeístas •Arquitectura y escritura • Agricultura intensiva •Artesanía y comercio •Civilizaciones agrícolas • Sociales • Civilizaciones del Mediterráneo • Políticas CIVILIZACIONES ANTIGUAS Civilizaciones agrícolas Civilizaciones del Mediterráneo Mesopotamia Egipto China Olmecas Características comunes Grecia Roma Económicas Sociales Políticas Culturales Agricultura intensiva. 64 .

Relacione a cada dios con su cultura y el atributo que le corresponde (egipcia. mesopotámica e india). DIOS Vishnú Siva CULTURA India India ATRIBUTO Principal creador del universo Reencarnación de las fuerzas naturales Dios creador Dios del Sol de oriente Dios de las tinieblas y la muerte Diosa de la Luna Sol poniente El Sol joven Brahma India Egipcia Amón-ra Set Egipcia Isis Osiris Horus Ishtar Egipcia Egipcia Egipcia Mesopotámica Marduk Samas Mesopotámica Mesopotámica Representaba al planeta Venus Representaba el planeta Júpiter Dios solar 65 . •Dios de las tinieblas y la muerte •Set •Dios de la Luna •Mesopotámica •Ishtar •El Sol joven •Horus •Sol poniente •Siva •Dios solar •Samas •Dios del sol de oriente •Brahma •Representaba al planeta Júpiter •Marduk •Principal creador del universo.> Varias de las innovaciones de las antiguas sociedades agrícolas aún se utilizan.

confucionismo. Siddartha Gautama. •Los vedas •El Libro de los Muertos •Tao Te King •Poema de Gilgamesh India Los vedas El Libro de los Muertos Egipto Mesopotamia Poema de Gilgamesh Tao Te King China 66 . Religiones: tahoismo. Personajes: Confucio. Relaciona la obra con la cultura. Relacione las culturas con su religión y el personaje asociado a cada una de ellas. Culturas: India. Lao tsé China India China China Taoismo Budismo Siddartha Gautama Confucionismo Hinduismo Lao tsé Confucio Valmiki > Las culturas orientales también desarrollaron obras literarias que hasta la fecha son leídas. Valmiki. China.Las sociedades orientales desarrollaron grandes corrientes filosóficas que redundaron en religiones.

Ciudad a la que hace referencia Homero en sus poemas de la Iliada y la Odisea El minotauro de Creta es un mito que toma su nombre por el rey: Dentro de la mitología griega está el dios protector del comercio llamado: El dios más feo de la mitología griega se casó con la diosa más bella de nombre: Minos Hermes Afrodita La primera forma de gobierno de los atenienses fue la monarquía y el nombre de su último rey fue: Codro La estatua de Zeus olímpico. 11. La mejor aportación romana fue la disciplina legal llamada: Nombre del orador más grande de los romanos: Abraham fue el primer líder hebreo que nació en: El árabe. llamadas actualmente: Islas Británicas El dios fenicio. 5. 2. El más grande de los comediógrafos griegos fue: Nombre de las guerras entre Roma y Cartago. 3. 6. una de las siete maravillas del mundo antiguo. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. 18. 8.El Mediterráneo fue cuna de la civilización occidental: Fenicia.. Aristófanes Púnicas 14. el hebreo y el ámarico son lenguas: Ur Semitas Derecho Cicerón 67 . Personas que tenían la obligacion de entregar parte de su trabajo agrícola y realizar labores para su señor: siervos 15. Platón y. 7. 16. hebreos. 13. La principal actividad de los fenicios fue: La principal aportación de los fenicios fue: comercio alfabeto El lugar más lejano a donde llegaron los fenicios fueron las islas Casitérides. 1. fue obra del escultor: Fidias Los más grandes filósofos de Grecia fueron Sócrates. Grecia. Roma. Creta. Aristóteles 10. 17. 12. patrono de la ciudad de Biblos. 9. fue: Baal Troya 4..

O M A E O A N A E A S A X Z Y S A C I N U P I T I R V U P Z H D I S O X H F S X M S Y J C A V N Y B L X E V N D I F A S J I C Z L P R C T Y O M I B R B E T U T S E S A P D R H E F I O T S V G M N X G V H C N C J R O E A M M I N O S C H E M O H O K F A D S E X X Y O Ñ O C L M A X S K I J E R G F G G V A E O C C C V E P R C S L D U L D Ñ O S T D S U R S C N S Ñ E P V D Z R X C B F T C X V E G T C E O A L A O N F P P Z T X D S D S N F N A V K R D O G S E M I T A S C S I N B A A L O Y S E E R H T F G O F Z T Z H R V T F D F R O Z C T C O I G H U I D F V G A S P O K A P R E I C J K C Y O K U R D G J D J A S A O O S A C Y G P N T P Q J V V J D F G D F X P L I S B F I D I A S E L B I I V G N R C L O D E D B E D A A U M S A R I S T O T E L E S C R T G L F S D I G A T H O P A G V R I O S G V Y S W G D O O C S O A P S V C X A K F D F O J E O B C T R D E R E C H O X F D N S V A S H R T J E A A C X D C O A N C O X R I R T E G E F B Y N Z V Z A K E O Y I T F E P U I M M T A S C L A O R U L O D E L E S D O S D N P F R D S L C U Y T A N F R B U G X B N O Z L X G F A G D I C N P C D R C F Y V R C R A T A G F C N R O V E Q P G D S I N G T S F H Q D J S A C I N A T I R B S A L S I Y Ñ A 68 El Coliseo romano .

Aportaciones culturales de occidente disciplinas Literatura se divide en Filosofía Matemáticas rama principal Historia sus antecedentes son Épica Lírica Presocrática Socrática Geometría a través de sus representantes Mitos sus autores estilos con base en sus corrientes filosóficas -Euclides -Pitágoras proponen la base de las Matemáticas en historiadores Eurípides Sófocles Esquilo Aristófanes Tragedia Comedia Estoicos Herodoto Tucídides Jenofonte obras Grecia trascendencia en el Occidente por ser trascendencia La base de la filosofía actual Proceso matemático Los nueve libros de la historia La guerra del Peloponeso Anábasis Sistematizan la base de los estudios históricos 69 .> Las aportaciones culturales de occidente. Completa el siguiente mapa conceptual •Sistematizan la base de los estudios históricos •La base de la filosofía actual •Comedia •Aristófanes •Los nueve libros de la historia •La guerra del Peloponeso •Anábasis •Proceso matemático •Tragedia •Esquilo •Herodoto •Tucídides •Jenofonte •Grecia •Estoicos •Lírica •Sófocles •Mitos •Euclides •Pitágoras •Socrática •Eurípides •Geometría •Presocrática •Épica.

Xochicalco 1.. Teotihuacan. Grupo étnico Tahuantinsuyo Características económicas Ciudad Machu Picchu 70 .Tolteca 2.> Principales áreas culturales de América. Para conocer sus características.Azteca 3. Asia y África de los siglos V al XV. principalmente maíz y papa •Machu Picchu •Xochicalco •Mixteca.. completa los siguientes cuadros sinópticos. Colombia y Bolivia •Quechua •Producción agrícola.Viejo Imperio Maya 2. Azteca.. Europa. Mexica •De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Á R E A S C U L T U R A L E S D E A M É R I C A Ubicación geográfica De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Olmeca Preclásico Culturas Mesoamérica Clásico Horizontes Epiclásico Culturas 1. •Olmeca •Viejo Imperio Maya..Mexica Culturas 1. Colombia y Bolivia Quechua Producción agrícola principalmente maíz y papa. Zapoteca •Tolteca •La parte andina de Perú.Zapoteca Posclásico Culturas Ubicación geográfica La parte andina de Perú..Teotihuacan 3.Mixteca 2....

ganadería.•Noroeste de Nigeria. Á R E A S C U L T U R A L E S D E Á F R I C A Ubicación geográfica Noroeste de Nigeria. comercio. Zimbabwe y Mozambique •Actual República de Malí •Características económicas. agrícultura •Sur de África. se expandió gradualmente río arriba del Níger Artesanías comercio ganadería agrícultura Shongai Características económicas Ubicación geográfica Actual República de Malí Malí Características económicas Agricultura y comercio Ubicación geográfica Sur de África Zimbabwe y Mozambique Monomotapa Características económicas Agricultura y comercio 71 . se expandió gradualmente río arriba del Níger •Agricultura y comercio •Artesanías.

ganadería y comercio •Península de Arabia. el pastoreó Karakórum Gengis Kan Ubicación geográfica Península de Anatolia Agricultura. ganadería y guerra Jarabe. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África •Comercio. ganadería y comercio Imperio Turco Actividades económicas Ubicación geográfica Turcos Península de Arabia. Ubicación geográfica Actividades económicas Ciudades Península indostánica Imperio Gupta Agricultura y comercio Magadha Pataliputra Guptas Á R E A S C U L T U R A L E S D E A S I A Ubicación geográfica Mongolia y despúes China Imperio Mongol Actividades económicas Ciudades La guerra. el pastoreo •Karakórum •Península de Anatolia •Agricultura. ganadería y guerra •Jarabe. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África Comercio.•Península indostánica •Agricultura y comercio •Magadha •Pataliputra •Mongolia y despues China •La guerra. difundieron el sistema decimal y el cero. álgebra y alcohol El Islam El Islam Actividades económicas Apariciones culturales 72 . álgebra y alcohol. difundieron el sistema decimal y el cero.

. artesanos.. príncipe •El feudo es una unidad económica independiente del reino.. el cual perdió fuerza debido a la incapacidad de controlar sus feudos •Obras anónimas.Duque c..Las cruzadas Origen de la economía de mercado Cambios producidos con 2.. ausencia del desnudo y de los retratos •autosuficiente.Vizconde e. el cual perdió fuerza.. duque. vizconde....Aristocracia 2. Feudo y reino (diferencias y características) Feudalismmo Organización La Iglesia Economía Aportaciones ideológicas Papa. religiosas.Campesinos 4.Comerciantes a...Príncipe L A E D A D M E D I A E N E U R O P A Grupos sociales Características económicas Agricultura: autosuficiente Ganadería: de pastoreo Artesanía: talleres Comercio: escaso y dominado por los gremios Artesanal Producción (características) Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices Máquinas manuales y división social de trabajo Manufactura Pintura y escultura (características) Obras anónimas..Caballero d. talleres. campesinos. ausencia del desnudo y de los retratos.Conde b. obispos y clérigos •Conde. comerciantes •Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías •El cristianismo •Basada en diezmos y legados •Papa. El feudo es una unidad económica independiente del reino. escaso y dominado por los gremios •Máquinas manuales y división social de trabajo •Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices. Unidad política El feudo 1.El gremio 73 . debido a la incapacidad de controlar sus feudos.•Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad •El feudo •Las ciudades comerciales: burgos •Aristocracia. obispos y clérigos Basada en diezmos y legados El cristianismo Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías Las ciudades comerciales: burgos Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad 1. de pastoreo. caballero. arzobispos. arzobispos.Artesanos 3.Origen de los burgueses 3. religiosas.

trigo y sal. pieles. Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. grupos burgueses. Polonia.Lección Panorama del periodo. • Contactos con otras culturas. desarrollo urbano. Belgica. España y Portugal Características Económicas Características Económicas pobreza de sus habitantes y atraso material. culturales y sociales muy diferentes. Culturales comercio de productos como el pescado salado. países bálticos. el noreste de Alemania y Hungría. como el mundo árabe o la lejana China. Holanda. España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa barata •Inglaterra. Completa el siguiente mapa conceptual. Los cataclismos demográficos. Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. Información del tema 2 > En Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. sociedades. Culturales no se habían difundido las prácticas mercantiles. En efecto. Bélgica. sur de Francia. región muy activa. banca privada. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa barata Países que la conforman La Europa media Países que la conforman La Europa cara Paises que la conforman Rusia. sur de Francia. el noreste de Alemania y Hungría. Las realidades americanas y africanas. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. consolidación de estados monárquicos. con grandes comerciantes aunados en la Liga Hanseática. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. Características Económicas Inglaterra. Polonia. países bálticos . permanecieron al margen de los adelantos científicos. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. Holanda. Sociales contactos con otras culturas. el oeste y sur de Alemania Italia. Sociales contar con la sabiduría y los medios técnicos. 74 . como el mundo árabe o la lejana China •La Europa cara •Italia.

> Los cambios tecnólogicos implicaron consecuencias económicas. Geometría Egipto � El cero posicional India Sistema decimal Tela muselina Brújula Seda China Imprenta Pólvora Báscula Mesopotamia Horóscopos Calendario de 365 días y ¼ Sistema sexagesimal 75 . también un cambio profundo de la actitud del hombre frente al mundo con las aportaciones del nuevo y del viejo mundo. •Báscula •brújula •π •sistema sexagesimal •sistema decimal •geometría •calendario de 365 y ¼ •horóscopo •el cero posicional •imprenta •pólvora. A continuación relaciona a cada país con sus aportaciones. políticas e ideológicas. pero. productos o inventos.

Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imágenes. 1. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. observen las ilustraciones y contesten lo siguiente.En equipos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 76 . ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.

Producción individual Martillo Trato paternalista Talleres agremiados División social del trabajo Suajadora manual Salario Trabajador libre Artesanías 77 .> Los indígenas o aborígenes a principios del siglo XVII disminuyeron su población casi un 70 %. ya se avizoraba el fin de Edad Media. Coloca los nombres en el cuadro de acuerdo a los viajes realizados. debido a las hambrunas. Los habitantes de los continentes americano y africano se contagiaron de nuevas enfermedades al entrar en contacto con sus colonizadores y por la trata y el comercio de esclavos. peste negra y las guerras. Coloca las actividades en el modelo productivo al que correspondan. Ruta general Bartolomé Díaz: 1487-1488 Vasco da Gama: 1497-14999 Américo Vespucio: 1497-1499 Hernán Cortés: 1518-1522 Magallanes-Elcano: 1519-1522 Pizarro: 1524-1535 Cristóbal Colón > El cambio de la artesanía a la manufactura aumentó la producción. •Producción individual •suajadora manual •trato patronalista •trabajador libre •división social del trabajo •salario •talleres agremiados •martillo. •Ruta general •Pizarro: 1524-1535 •Américo Vespucio: 1501 •Magallanes-Elcano: 1519-1522 •Bartolomé Díaz •Hernán Cortés: 1518-1522 •Vasco da Gama: 1497-1499. con esto comenzó a romperse el monopolio gremial.

El Imperio Otomano. Segundo viaje 3.1. Además. Segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. El comercio de la seda y las especias. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. Tanto portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. la reforma religiosa y el descubrimiento de América. el Imperio Mongol y China. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena.2 Temas para comprender el periodo. Tercer viaje 4. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Primer viaje 2. hacia una visión diferente del mundo. por lo mismo. 1. el Renacimiento condujo a los europeos hacia la ciencia y. Información del tema 3 > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad 78 Caravelas . ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección El contexto mundial.

•Azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Siria 4. Arabia 5. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. Sri Lanka o Ceilán 2. 1. Relaciona el producto con su lugar de origen.> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. India 3. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica 79 .

jamás podría poner su propio ___________________________________________________________________________ negocio. Fenicia y demás países que atravesaban la ruta de la seda > Es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo siguiente.se les empieza a pagar los empleados por hora. 1. importaciones. Menciona cinco cambios importantes del Feudalismo al Capitalismo. pero este dinero lo puedo usar como yo quiera” y da un breve ejemplo? ___________________________________________________________________________ Toda persona necesita ser recompensada por sus servicios __________________________________________________________________________ Un ejemplo de esto sería si yo tengo un empleado pero le pago con vales para cierto __________________________________________________________________________ supermercado. En equipos. tener propiedades privadas. Se vieron beneficiadas ciudades como Grecia.se explotan las minas. ___________________________________________________________________________ . __________________________________________________________________________ .desaparecen los linajes familiares y aparece la burguesía. se crean bancos. Romano 2. por semana y por mes ___________________________________________________________________________ . por día. ___________________________________________________________________________ . ___________________________________________________________________________ .es el sistema preponderante de la libre iniciativa empresarial y de la libertad de contratación ¿Qué pasaría si el capitalismo no hubiera existido? ¿Qué es el capitalismo? ___________________________________________________________________________ el mundo sería un caos. ¿Qué te hace pensar el enunciado: “Yo trabajo para ti y tú me pagas.> La Edad Moderna inicia con la decadencia del feudalismo y el surgimiento de las primeras formas de capitalismo. La salsa garum. Responde el siguiente cuestionario. 80 . este trabajador o empleado nunca tendría una gran ___________________ riqueza. que hayan significado una mejora en la economía. se dan préstamos y se cobran intereses ___________________________________________________________________________ . observen las ilustraciones y despúes respondan las preguntas. vender y comerciar. las lámparas de aceite y las ánforas se fabricaron en grandes cantidades debido a la Producción en masa 3.hay un auge en los transportes terrestres y marítimos (se inventan los rieles).aparecen las casas de cambio. __________________________________________________________________________ tener un comercio amplio.es el sistema económico dominante en el mundo actual __________________________________________________________________________ . Imperio en el que todos los ciudadanos podían comprar. no podría salir adelante. ya que todo lugar necesita expandirse. él nunca podría usar el dinero para otra cosa. exportaciones.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imagenes. Ubicación cronológica geográfica y 1453-1918. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Completa los siguientes cuadros sinópticos con la información que a continuación se indica. •1453-1918. Península de Anatolia EL IMPERIO OTOMANO Características Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla Ubicación cronológica y geográfica China Entre los siglos XVI y XVII.1. Península de Anatolia •Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn •Entre los siglos XVI y XVII. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. oriente del continente Asiático •Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla. oriente del continente Asiático EL IMPERIO MONGOL Característica Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn 81 .

Rusia). los planetas. •Felipe II de Habsburgo •Luis XIII •Iván el Terrible •Isabel I •Pedro el Grande •Isabel de Castilla •Francisco I •Oliverio Cromwell •Carlos I de Habsburgo •Luis XIV •Fernando de Aragón •Enrique II •Enrique VIII •Alejandro I. Francia. Con métodos científicos de investigación mejorados y especializados. La lucha por la hegemonía. 82 . 4 Relaciona al estado-nación con su monarca. El crecimiento de las ciudades. el absolutismo. incluído el Sol. Teoría básica que coloca a la Tierra en el centro del universo. actitudes o descubrimientos medievales y modernistas. Escribe el significado de los principios. se llegó a la conclusión de que la información referente a dichos monstruos es producto de la imaginación de marinos medievales. La consolidación de las monarquías nacionales (España. PRINCIPIOS MEDIEVALES Navegación de cabotaje La Tierra en forma de disco Geocentrismo Existencia de monstruos marinos SIGNIFICADO Navegación entre distintos puertos sin llegar a perder de vista la costa.Lección El final del orden político medieval. ESPAÑA Felipe II de Habsburgo Luis XIII Isabel I Iván el Terrible Isabel de Castilla FRANCIA Francisco I INGLATERRA Oliverio Cromwell RUSIA Pedro el Grande Alejandro I Enrique II Enrique VIII Luis XIV Fernando de Aragón Fernando de Aragón > El cambio en la mentalidad europea rumbo al modernismo. transformó la concepción que se tenía del mundo. Inglaterra. giran alrededor de ella. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen. Creencia de la gente en la Europa Medieval en cuanto a que la forma de la Tierra era plana. Información del tema > La consolidación de la economía de mercado propició la aparición de los estado-nación y su primera forma de gobierno.

por su parte. las mayores unidades políticas de la Europa occidental en esta época eran Francia.Consolidación de las monarquías nacionales A partir del siglo XV. de hecho. los reyes concentraron las tareas administrativas en su persona. costear la administración de posesiones. los Estados aceptaron negociar la libertad de las principales ciudades a cambio de préstamos para sus empresas expansivas. cada vez más vastas. C o n fo r m a c i ó n territorial Delimitación de fronteras Control de las actividade económicas Bajo el poder directo de los reyes Unidad nacional Regímenes políticos centralizados Promotor de las actividades comerciales Administración centralizada Sist. España. de funcionarios Expansión del comercio Nueva clase social: burguesía Alianza entre reyes Consolidación de las monarquías nacionales Organización de ejércitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones 83 . Así surgió la burocracia estatal. aprovecharon los capitales para financiar sus guerras. como por ejemplo: el de Hacienda. el de Guerra o el del Tesoro que vigilaba las finanzas y la recaudación de impuestos. Por el contrario. Rusia y Portugal. consideró necesario mantener una fuerza militar permanente para emplearla en defensa y nuevas conquistas territoriales. Inglaterra. que significó libertad de acción para las urbes y dinero fresco para los monarcas. Para dominar regiones cada vez más extensas. el Sacro Imperio Romano Germánico. y eran secundados por un grupo de consejeros letrados. Las monarquías. los Estados monárquicos consolidaron su poder. Contesta el siguiente diagrama causa-efecto de acuerdo con la lectura anterior. En la autoridad monárquica se vería reflejada la influencia de los consejeros. cada vez más compleja. y auspiciar aventurados proyectos para llegar a las codiciadas fuentes de la riqueza en África y Oriente. El Estado monárquico. Así se conformó una interdependencia. en cambio. indispensable en la administración de los nuevos Estados. la mayor parte de las decisiones reales estaban inspiradas en las propuestas de estos Consejos. Los capitales de las burguesías mercantiles acumulaban el producto del comercio y permitían a las ciudades interrelacionarse con los Estados sin que éstos últimos las sometieran.

divida en nobleza. niños __________________________________________________________________________ y jóvenes. En ocaciones era difícil distinguir la separación entre el poder civil y el religioso •Una sociedad ___________________________________________________________________________ estamental.¿Cómo era la desigualdad social en esta época? ___________________________________________________________________________ Los estamentos eran grupos sociales muy cerrados y debido al crecimiento demográfico. Edo. artesanos.Menciona cinco características de la nobleza Su propósito era garantizar el dominio de la aristrocracia en el ámbito político. recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos •No pagaban impuestos •Sus __________________________________________________________________________ privilegios dependían de su origen familiar y sus vínculos con la casa reinante. 5.Menciona tres características del antiguo régimen? •La forma de gobierno denominada monarquía absoluta •La presencia de la Iglesia en todos los órdenes ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ de la vida. que eran mendigos. la migración __________________________________________________________________________ a las ciudades y la escasez de alimentos surgió un grupo de personas marginadas y perseguidas con ___________________________________________________________________________ el uso de la fuerza pública. moderno centralizado Nobleza Privilegiados Sociedad Desigualdad Social Marginados estamental 84 Escasez de alimentos Crecimiento demográfico . letrados. buhoneros. o separistas ___________________________________________________________________________ religiosos. funcionarios. mujeres y hombres •Des u trabajo y producción dependían los demás estamentos •Pagaban ___________________________________________________________________________ tributos e impuestos •La mayoría era analfabeta •El sistema estamental deterioró su situaión social y ___________________________________________________________________________ aumentó las cargas tributarias 6. ___________________________________________________________________________ •Formada por una pequeña parte de la población •Poderosos gobernantes •Los mayores propietarios __________________________________________________________________________ de tierras. tenderos. •Nobleza •Burguesía •Marginados •Comerciantes. tenderos. la industria y la administración •Se caracterizaba por la vida y el __________________________________________________________________________ trabajo urbanos •La burguesía se organizaba de acuerdo con la profesión. 2.. la burguesía y el campesinado. ___________________________________________________________________________ •Población dedicada al comercio. estableciendo un siste___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ma que mantenía la desigualdad social. basada en el origen familiar. 4. funcionarios. comediantes. tenderos. Iglesia Presencia en todos los órdenes de la vida. vagabundos. artesanos..Menciona cinco características del mundo rural. Economía de mercado Burguesía Comerciantes. artesanos.Investiga y contesta correctamente las siguientes preguntas. Completa el siguiente esquema causa-efecto. letrados •Presencia en todos los órdenes de la vida •Privilegiados •Desigualdad social.En breves palabras describe la sociedad estamental.. fun___________________________________________________________________________ cionarios y letrados •Constantemente realizaban intentos por tener participación política. el prestigio y el poder. el matrimonio y el origen ___________________________________________________________________________ familiar o el cargo desempeñado •Integrada por acaudalados comercianes. 1.Menciona cinco características de la burguesía.. ___________________________________________________________________________ •Era el estamento con mayor número de población •Todos trabajaban en las labores del campo... 3.

Lección

Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La invención de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El Concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa. Información del tema > El humanismo se opone al geocentrismo medieval y recoge los conocimientos de la cultura grecolatina. Esto
conduce a la conformación del homocentrismo, o sea, el hombre se vuelve el instrumento para entender a la naturaleza. Una primera manifestación del Renacimiento fue la ciencia que culmina con el método experimental.

5

Con ayuda del profesor, organicen una mesa redonda para analizar las diferentes aportaciones y escríbanlas en el siguiente cuadro.
•Johannes Kepler •Nicolás Copérnico •Galileo Galilei

Kepler Copérnico Las órbitas de los planetas Formulación de la teoría eran elípticas heliocéntrica, la cual dice que la Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol Los planetas tienen movi- Explicación concreta del mientos elípticos alrededor nuevo sistema del Sol Los planetas, en su recorrido Descripción de la Luna y sus por la elipse, barren áreas movimientos orbitales iguales en el mismo tiempo El cuadrado de los períodos de traslación de los planetas es proporcional al cubo de la distancia media al Sol. Dedicado principalmente a los movimientos aparentes del Sol y a fenómenos relacionados

Galileo La mejora del telescopio

La primera ley del movimiento Establecimiento del moderno método científico

Johannes Kepler

Sistema planetario

85

Una vez concluída la participación en equipos, realiza un cuadro comparativo con los argumentos científicos y religiosos y las diferentes aportaciones.
•Búsqueda de la objetividad, manifestar su origen y su condición humana •El hombre será visto como un ser natural e histórico •Vida verdaderamente “humana” mediante las artes, las ciencias, la investigación •Desarrollo del método experimental •Retorno a la sabiduría clásica •Impulsor del desarrollo de la ciencia •Interés por lo “antiguo”, por lo clásico •Matematización de la naturaleza •Función redentora, es considerada, ante todo, en su función civil •Asegurar el ideal de la paz civil.

Humanismo
Retorno a la sabiduría clásica Interés por lo “antiguo”, por lo clásico El hombre será visto como un ser natural e histórico

Aportaciones Aportaciones científicas religiosas

Renacimiento

Aportaciones científicas

Aportaciones religiosas

Función Impulsor del Matematización de Valoración del redentora, es desarrollo de la la naturaleza pensamiento c o n s i d e r a d a , ciencia filosófico ante todo, en su pre-cristiano función civil

Asegurar el ideal Vida verdadera- Desarrollo del de la paz civil. mente “humana” método experimental mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación

Búsqueda de la objetividad manifestar su origen y su condición humana

Resuelve el siguiente horizograma y después anota en el recuadro inferior la fecha que corresponda al periodo de vida del personaje.
1. Aplicó la observación y la experimentación. 2. Planteó la teoría heliocéntrica del Sistema Solar. 3. Desarrolló el método científico. 4. Descubrió la ley de la gravitación universal.
•1643-1727 •1473-1543 •1564-1642 •1452-1519

1 2 3 4

L N G I

E I A S

O C L A

N O I A

A L L C

R A E N

D S O E

O C G W

D O A T

A P L O

V E I N

I R L

N N E

C I I

I C O

NACIONALIDAD
Italia Polonia Italia Inglaterra

86

PERIODO DE VIDA 1452 - 1519 1473 - 1543 1564 - 1642 1643 - 1727

> El arte también ocupó un lugar importante en el movimiento renacentista. Relaciona la obra con el autor correspondiente.
•Leonardo Da Vinci •Miguel Angel Buonarroti •Rafael Sanzio •Andrés Verrocchio •Donatello di Betto.

La Academia de Atenas: El bautismo de Cristo: Los frescos de la Capilla Sixtina: La Mona Lisa: La estatua ecuestre del Condottiero Gattamelata:

Rafael Sanzio Andrés Verrocchio Miguel Angel Buonarrotti Leonardo Da Vinci Donatello di Betto

En 1517 se inició una reforma religiosa que provocó cambios políticos en Europa.

Escribe el nombre del personaje que corresponda al acontecimiento.
•Juan Calvino •Martín Lutero •Pedro de Bruys •Enrique VIII •Ignacio de Loyola.

Ignacio de Loyola Enrique VIII Pedro de Bruys Martín Lutero Juan Calvino

Fundador de la compañía de Jesús: jesuitas.

Por una parte daba cabida al luteranismo y por otra daba vida al anglicismo. Colgó los hábitos porque no estaba de acuerdo con el bautismo de niños.
Teólogo y reformador religioso alemán, precipitó la reforma protestante. En 1532 publicó un comentario sobre el De Clementia de Séneca.

> En la literatura surgieron los idiomas modernos también llamados lenguas romances. Ordena idioma, autor y obra según corresponda.
•Francissco Rabelais •Orlando Furioso •Traducción al alemán de la Biblia •William Shakespeare •Las Lusiadas •Miguel de Cervantes Saavedra •Garantúa y Pantagruel •Ludovico Ariosto •Martín Lutero •La fierecilla domada •Luis Vaz de Camoens •El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

IDIOMA AUTORES OBRAS IDIOMA AUTORES OBRAS

Francés

Español

Inglés

Francisco Rabelais Garantúa y Pantagruel
Alemán

Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo el Quijote de la Mancha
Portugués

William Shakespeare La fierecilla domada
Italiano

Martín Lutero Traducción al alemán de la Biblia

Luis Vaz de Camoens Las Lusiadas

Ludovico Ariosto Orlando Furioso

87

Completa los siguientes enunciados.

1. Ramas principales del cristianismo son el

catolicismo, cristianismo ortodoxo y protestantismo Reforma protestante luterana calvinista

2. Cambio importante ocurrido durante el siglo XVI para el mundo occidental 3. Alemania y los países escandinavos fueron la cuna de la Iglesia 4. En francia, Suiza y la Inglaterra de la Iglesia Anglicana se desarrolló la doctrina

5. Grupo que no reconocía la autoridad del Papa y deseaba centrarse en la Biblia y la fe: Los protestantes 6.Grupo de protestantes más extremos que fueron perseguidos en Alemania y los Países Bajos, por lo que huyeron a América:

anabaptistas España

7. País europeo donde hubo un fuerte rechazo hacia los protestantes:

8. Movimiento donde los gobernantes buscaron los medios para mantener el catolicismo: Contrarreforma 9. Artista alemán que retrató en su obra la región en la que se llevó a cabo la Reforma protestante:

Alberto Durero
10. Protagonista principal de la Reforma protestante: 11. Año en que inició la Contrarreforma:

Lutero 1570

88

Cristianismo

Lección

La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. Información del tema > Los navegantes europeos se dedicaron a explorar tierras remotas y al comercio entre regiones alejadas, lo
que ocasionó descubrimientos geográficos y la expansión de su dominio territorial y marítimo, gracias a los avances en los conocimientos navales.

6

Resuelve el siguiente crucigrama: viajes y destinos.

HORIZONTAL
1.- Descubrió el continente americano. 2.- Navegante que dió su nombre al continente americano. 3.- Apellido del marino que circunnavegó por primera vez el globo terrestre. 4.-Autor del tratado astronómico conocido como Almagesto. 5.-Marino que terminó el viaje de Magallanes. 6.- Confesor de la reina Isabel que influyó para el viaje a las Indias de Colón y fraile del convento de La Rábida. 7.- Descubrió la Florida en 1512.

VERTICAL
1.- Isla descubierta por Colón en su primer viaje. 2.- Nombre de una de las carabelas de Colón. 3.-País de origen de Cristóbal Colón. 4.- Isla conquistada por Diego Velásquez. 5.- Escribió el libro titulado El Millón. 6.- Invento de Gutenberg que facilitó los descubrimientos geográficos.

7.- Fue la más importante de las colonias españolas en América. 8.- Descubrió el océano Pacífico (Mar del Sur). 8.- País de origen de Enrique el Navegante. 9.- Geógrafo italiano que influyó sobre Colón. 9.- Conquistó México. 10.- El primer hombre que vio tierra americana en 10.- Primera isla en América poblada por los el viaje de Colón. españoles.

Hernán Cortés

89

6 2 5 5 S M A R C O P O L O N 10 4 P T S A N T O D O M I N G O E B S A N T A M A R I A R 1 10 R O I D A S T I M P R E N T A 4 I C G A O B D O E T T O R I A N A 6 J B L 1 L I S 3 M A B O M E L 2 A C S G O M T A O L C U B A A A L N N C E P O S E L R O 8 E N P O R T U G A L Z 9 E R 3 7 7 J 8 V P 9 N U E V A E S P A Ñ A A N P O N C E D E I T A L I A C O V E S P C I E O N H E R N A N C O R T E S S O C L O O N T U O Ñ S E C Z A D N E E B L A L L I B O A 90 .

la vasta extensión territorial lo volvió inestable. pero para finales de siglo. se incrementó la demanda de esclavos por el tráfico con las colonias. mientras los mongoles someten a la India y establecen el Imperio Mogul. El Imperio Turco Otomano también se ha consolidado: ataca Viena e invade el centro de Europa. en Persia y Japón nuevos gobernantes obtienen el control. que. Mientras. En la India. los otomanos dominaron Turquía. fueron gobernadas por poderosos monarcas. Asia y América. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 . a pesar de los graves conflictos ocasionados por la reforma protestante y las guerras de religión. Para el siglo XVII Europa se ha enriquecido con el comercio internacional. y al este del continente. en China es derrotada la Dinastía Ming y los manchúes establecieron un nuevo gobierno que generó un gran periodo de unificación y prosperidad económica por medio de la exportación comercial de la valiosa cerámica y su apreciada seda. En Asia ocurrían procesos similares. Los primeros exploradores descubrieron para Europa muchas de las costas de África. el Imperio Mogul alcanzó su mayor esplendor. provocados por el surgimiento del capitalismo mercantil y favorecidos por el intercambio con las colonias y sus metrópolis. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Para el siglo XVI un nuevo desarrollo en el diseño de embarcaciones y los nuevos conocimientos científicos sobre navegación permitieron a los marineros europeos aventurarse lejos de sus costas y enfrentar el tan temido mar abierto. en Angola. y establecieron la primera globalización mundial. En África se desarrollaron varios imperios. generaron la consolidación de las monarquías nacionales europeas. Estos cambios económicos.De la siguiente lectura extrae las ideas principales y anótalas en las líneas.

Completa el siguiente mapa conceptual.

•En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais. • Europa • África • Asia • América.

LA VIDA ANTES DE LA PRIMERA GLOBALIZACIÓN

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea

Principales Áreas culturales del siglo V al XV
América Asia En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais

Grandes centros ceremoniales. Sistemas de irrigación. Ciencia, calendarios y medicina herbolaria. Escritura. Técnicas de cultivo productivas.

África

Europa

Imperios de Benin, Malí y Zimbabue. Comercio transahariano de esclavos, pimienta, telas, oro y marfil con el Mediterráneo y Asia. Expansionismo islámico y fortalecimiento cultural.

Dominio cultural de la Iglesia Católica. Feudalismo, epidemias, peste negra. Castillos y ciudades amuralladas, arte gótico. Caballeros, torneos y cruzadas. La Guerra de los 100 años define las monarquías nacionales.

92

Lección

Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Completa el siguiente cuadro sinóptico, escribe el nombre de la zona arqueológica en el espacio correspondiente.

7

•Monte Albán •Cuicuilco •Mitla •Teotihuacan •Copilco •San Lorenzo •Bonampak •Tula •Chichén Itzá •Tenochtitlan •Uxmal •Tulum •La Venta •Tres Zapotes •Zacatenco •Copán •Tikal.

Golfo de México Preclásico Valle de México

Olmeca

1.- La Venta 2.- Tres Zapotes 3.- San Lorenzo

1.- Cuicuilco 2.- Copilco 3.- Zacatenco

Maya (viejo imperio).

Bonampak Copán Tikal Monte Albán
Teotihuacan

Clásico

Zapoteco Teotihuacan

Mesoamérica
Tolteca Epiclásico Xochicalco Cacaxtla Xochicalco Cacaxtla

Tula

Olmecas

Maya (nuevo imperio)

1.- Chichén Itzá 2.- Uxmal 3.- Tulum

Postclásico

Mixteco

Mitla Tenochtitlan Azteca

Aztecas

93

> Consumada la caída del Imperio Azteca en manos de Hernán Cortés, y enfrentados los españoles a la inmensidad de sus nuevos dominios, en 1535 fue establecido el virreinato de Nueva España.

Completa los siguientes enunciados. 1.Territorio que abarcó una gran extensión y cuyo centro natural sería: valle de México 2. Panamá, Chile y el Río de la Plata eran territorios regidos por: presidentes-gobernadores que además eran capitanes generales, por tratarse de tierras de guerra. 3.Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, comprendieron los límites del virreinato por: el sur

4.México y al mar de las Antillas comprendieron los límites del virreinato por: el este 5.Cuba, Santo Domingo y Puerto Rico no formaron parte de: Nueva España 6.El primer virrey fue don Antonio de Mendoza, conde de: Tendilla 7.Con la estratégica de Castilla de Oro se gobernó la ciudad de: Panamá 8.Islas conquistadas en 1564 por la expedición de López de Legazpi: Filipinas 9.Fueron los pueblos al norte de la frontera del virreinato que oponían resistencia: chichimecas 10.Los estados de California, Texas, Nuevo México, Arizona, Utah, Nevada y parte de Colorado pertenecen desde 1848 a: Estados Unidos

11.País que se convirtió en las primeras décadas del siglo XVIII en la unidad política hegemónica de ultramar: México

12.En 1542 fue establecida la capital del Virreinato del Perú en: Lima 13.La ciudad de Lima acogió el 15 de mayo de 1544 al primer virrey del Perú: Blasco Núñez de Vela 14.Mandatario que comenzó a vivir una etapa de mayor tranquilidad y prosperidad en Perú: Andrés Hurtado de Mendoza

94

Lección

La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Relaciona la obra arquitectónica con la cultura a la cual pertenece.

8

•La Gran Muralla , •iglesia de Santa Sofia •Taj Majal •Machu Picchu •catedral de San Marcos •capilla del Rosario •iglesia de Santa Prisca.

India China. Turquía México: Peru

Taj Majal La Gran Muralla iglesia de Santa Sofía capilla del Rosario catedral de San Marcos iglesia de Santa Prisca Machu Picchu

> El arte en México se desarrolló a través de diferentes corrientes. Relaciona las obras arquitectónicas con la corriente artística a la que pertenece.
•Catedral de la Ciudad de México •catedral de la ciudad de Tlaxcala •iglesia Francisco Javier en Tepotzotlán •catedral de San Marcos de Lima •convento de Huejotzingo en Puebla •catedral de la Ciudad de Puebla •iglesia de Santa Prisca en Taxco •capilla del Rosario en Puebla •convento de Maninalco en el Estado de México.

Convento de Huejotzingo, Puebla. Catedral de la ciudad de Tlaxcala Convento de Malinalco, en el Estado de México.

Iglesia de San Francisco Javier en Tepotzotlán Iglesia de Santa Prisca en Taxco Capilla del Rosario en Puebla

Catedral de la ciudad de México Catedral de San Marcos de Lima Catedral de la Ciudad de Puebla

95

Resuelve el siguiente horizograma
1. Fue un gran miniaturista de la época colonial mexicana. 2. Fue uno de los mejores pintores coloniales del siglo XVII. 3. Pintor colonial mexicano a quien le siguió una funesta decadencia. 4. Pintor de la colonia mexicana que copió a varios artistas italianos de su tiempo. 5. Se le dio el nombre de “El Murillo mexicano”. 6. Fue el pintor más prolífico del México colonial. 7. Pintor colonial mexicano ahogado por el amaneramiento.

1 2 3 4 5 6 7

L P J J J M F

U I E D U A O S O S I G R A

S R N E E U N

L O T D D E C

A R I E E L I

G A R T O A M I R E N O C O L C A S T I B A R R C A B R E S C O A N

Z I A R T L A O L O

N

I

O

V

A

L

L

E

J

O

A partir de la investigación de fuentes (arquitectura, escultura, pintura) de las expresiones coloniales del arte de los siguientes grupos de paises: •México, Perú, •Turquía , Persia, la India, •China y Japón.

Elaboraren en equipos de nueve integrantes, un abanico de arte con la siguiente metodología.
1. Elaborar tres láminas en cartulina, una por cada grupo de países. 2. Buscar imágenes de cada país. 3.Pegar imágenes o dibujos en la parte superior. 4. Redactar una ficha informativa donde destaquen las características del arte de esa época. 5. Registrar en la parte inferior de cada lámina lo redactado. 6. Al terminar la actividad, presenten ante el grupo sus trabajos.

96

Enrique el navegante funda la escuela de navegación en Sagres. Juan Kepler descubrió leyes sobre el Sistema Solar. primer texto de geografía moderna.Lección La importancia del conocimiento. Isaac Newton 97 . 3 7 5 1 4 6 2 Nicolás Copérnico publicó su pequeño calendario donde anunció la teoría heliocéntrica. Se hace la reforma al calendario conocido como gregoriano. el conocimiento conduce a la ciencia y a la tecnología. imprimió La Biblia. Información del tema La educación es el camino directo al conocimiento. con el empleo de tipos múltiples. ciencias naturales. Robert Hooke descubrió que las plantas respiran y encontró en ellas células vivas. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. navegación. la ciencia y la tecnología nos llevan al progreso. el progreso significa bienestar. Gutenberg. Newton propone la teoría de la gravitación universal. geografía. Galileo Galilei inventó el telescopio. Portugal. Boyle observó que los metales ganan peso cuando se oxidan. matemáticas. El método experimental. microscopio). 9 Ordena croológicamente los siguientes acontecimientos. coloca el número corespondiente dentro del cuadro. máquinas hidráulicas. Galileo Galilei 6 2 1 4 3 5 John Kay inventó la lanzadera volante. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. Müster publicó su Cosmografía. Newton calculó la órbita de la Luna y elaboró una teoría de los colores. Thomas Savery inventó la primera bomba de vapor.

Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. renacimiento.1. resistencia. 1. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. reforma. El océano Pacífico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. De los caballeros andantes a los conquistadores. ciencia. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. mestizaje. Conceptos clave: capitalismo. participaron los siguientes personajes. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 98 . Para darle el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Ilumina la respuesta correcta. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 2.3 Temas para analizar y reflexionar.

La leyenda sobre las siete ciudades de Cíbola atrajo la avaricia de los españoles y uno fue en busca de ellas. Un producto de América al mundo fue: Fresa Papa Naranja Melón 10. La conquista de Cuba la llevó a cabo… Diego de Velázquez Alonso de Ojeda Diego de Nicuesa Juan de Esquivel 9. F A C U L T U R A C I O N V J I D K Q S A R G Ñ W Z J P A E P L J U B V E T I Q O D F A H O M S I N A M U H U A R Y M L G X K L Y F R S Q E T F S R H Y S Ñ A Z W J O P T S B E O L O G F M E D S C Y C I O V F P M T I R G H Z I V W U J A E T S Ñ A O L N X E O F Q B T R P I R C F I Ñ A N M G N L U R S L F K E O S P C Q B O Z M A Q A I F R Ñ N H I W L C S P R U T U A P C E O A F K D O I T Ñ I Q D H I J X J E L B Ñ A N E P V R E N A C I M I E N T O B A W D L C Z D K Y A U G S C R C G E Y D I O U E I Ñ B Y Ñ Q J P A S E T L R X K F U X B L Q D G U F Z J B U H O W U P F J L I Ñ R E S I S T E N C I A E U K C A M D K R Y F U O L T 99 . •Aculturación •Resistencia •Humanismo •Renacimiento •Contrarreforma •Capitalismo •Conquista •Reforma •Ciencia •Meztizaje. su nombre es: Juan Ponce de León Lucas Vázquez de Ayllón Marcos de Niza Pánfilo de Narv Ubica las palabras en la sopa de letras y posteriormente escribe su definición.8.

H U M A N I S M O Definición: movimiento cultural en el cual el hombre es el centro del conocimiento. R E S I S T E N C I A Definición: acto que intenta evitar la conquista de un pueblo. cultural. C I E N C I A Definición: conjunto sitematizado de verdades universales. A C U L T U R A C I O N Definición: proceso de incorporar valores culturales de un pueblo a otro. R E F O R M A Definición: movimiento iniciado por Martín Lutero que buscaba mejorar a la iglesia católica. C O N Q U I S T A Definición: ocupación de un territorio y dominio de sus habitantes por invasores. puede ser militar. M E S T I Z A J E Definición: grupo racial que surge de la unión de dos razas. R E N A C I M I E N T O Definición: es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. 100 . C O N T R A R R E F O R M A Definición: movimiento de la iglesia católica para contrarrestar el movimiento luterano. entre otros.C A P I T A L I S M O Definición: modo de producción donde domina la economía de mercado.

•Pintura. Completa el esquema con los conceptos enlistados al final de la página. Anatomía Física Medicina Matemáticas Astronomía El poder absoluto de los reyes La formación de Estados La división social Pintura Escultua Literatura Arquitectura Música El pensamiento filosófico El pensamiento económico Las revoluciones liberales 101 . •Anatomía •Poder absoluto de los reyes •Música •La formación de Estados •Las revoluciones liberales •Arquitectura •Astronomía •El pensamiento económico •Escultura •Literatura •Medicina •La división social •Matemáticas •El pensamiento filosófico •Física.Cierre de bloque.

Murió de Napoleón I. Imperio de los cien días y batalla de Waterloo. Inglaterra ocupó Irlanda. Primera locomotora. Fundación de la dinastía Manchú en China. Inicio la tercera revolución en Francia. Cromwell proclamó la Republica en Inglaterra. Sucedió la toma de la Bastilla. Inició la guerra de los siete años entre Inglaterra y Francia en Canadá. Estados Unidos arrebató Florida a España. La revolución en Francia derrocó a Luis XVIII. Declaración de independencia de las trece colonias inglesas. Murió el rey francés Luis XVI. Inició la guerra del opio. Se creó el Consulado en Francia Aparece el primer barco de vapor. Inglaterra reconoció la independencia de las trece colonias. Se proclamó la constitución Francesa. Se inventó la máquina de vapor. Se publicó La Enciclopedia. John Kay inventó la lanzadera volante. Se promulgó la Doctrina Monroe. Inglaterra inició la exploración de Norteamérica. . Se inventó la máquina de hilar.1572 1588 1607 1644 1653 1690 1733 1751 1756 1762 1764 1769 1776 1783 1789 1791 1793 1800 1807 1808 1813 1815 1821 1823 1830 1840 1848 1858 Día de San Bartolomé (los católicos degollaron a una gran cantidad de protestantes). Francia invade a España. Inició la intervención franco-española en Marruecos. de Rousseau. El contrato social. Inglaterra derrotó a la armada invencible de España.

sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Analicen el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. Asimismo. e identifiquen los cambios políticos.BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente. . comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales. Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad.

La Revolución Industrial. Tomas Hobbes S 104 1 2 3 4 5 T J H G B H H U U A O O G I R M N O L U A L G L C S O R E H H C O R S O K C M P B I O I B O H N E A O R Z V A E Y . Del mercantilismo al liberalismo económico. Información del tema La revolución de las ciencias y las técnicas condujo a modelos económicos. 3. Matemático. Describe las relaciones entre naciones como una lucha selvática donde se enfrentan todos contra todos. Escribió Tratado teológico. Fue un escritor clásico de Francia. político y ético en el que desarrolló el método cartesiano. 3. Confiaba más en la razón humana que en la fe religiosa. 2. Del orden estamental a las clases sociales.Lección Surgen nuevas potencias marítimas. Escritor poseído por el espíritu clásico. Avance en ciencia y tecnología. francesa e hispanoamericanas. 4. filósofo y moralista que se enfrentó al racionalismo de Descartes. Basándose en La Biblia. 1 Escribe en el horizograma el nombre del personaje al que se refieren los datos proporcionados. En su Ensayo sobre el entendimiento humano llegó a la conclusión de que el hombre es por naturaleza un ser libre y tiene derecho inalienable a la libertad. norteamericana. Descubrió la circulación de la sangre y demostró científicamente su importante aportación. Descartes 1 2 3 4 5 R C B J J E L L A U N A A C A A U S Q N T D P U R O E A E A D L S S C E O C B I S R A E N C R L N E A A I R I G T N N E E E S B O S S U E T > El método cartesiano comenzó a dominar en Europa a partir del siglo XVII. frente a toda autoridad. 1. 5. 2. sociales y políticos totalmente diferentes. 5. Escribe el nombre del personaje de acuerdo con su aportación al conocimiento. Revoluciones atlánticas: inglesa. 1. físico. consideró que el rey recibía su poder de Dios. Analizó las relaciones entre las naciones con una visión racional y tolerante. 4.

4. Envió una expedición que descubrió el Estrecho de Bering. 2. 4. Conformó una corriente de la doctrina económica que considera la riqueza de los pueblos fincada en la tierra y la agricultura. Tuvieron como lema: “Todo para el pueblo. Fue fundada en 1739. Durante el gobierno de Federico II de Prusia. Nombre de las reuniones que tenían lugar en la casa de algún intelectual. Realiza varios trabajos de carácter científico. 1 2 3 4 5 A A A A A C C C C C A A A A A D D D D D E E E E E M M M M M I I I I I A A A A A D D D D D E E E E E E H S P C S I A A I T S N R E O T P I N C O E S C O L M O R I A D E E S P A Ñ A T E R S B U R G O I A S D E B E R L I N > También surgieron en Europa otras formas de pensamientos o instituciones Resuelve el siguiente horizograma. Surgieron con el fin de concentrar capitales para las inversiones durante el siglo XVIII. invintó a varias celebridades como Maupertuis y D’Alembert para dar conferencias. 1 2 3 4 5 L L L F S O A I I O S S B S C R T R I I E E E O E Y R C C D E T A R A S U M A D I L B T E L I I A S U A S S A S S M N T O O R A D O S N I M A S 105 . pero sin el pueblo”. Además de la Academia de la Lengua y la de Bellas Artes de San Fernando. 2. 1. y en las cuales por medio del diálogo y la conversación se analizaban temas o ideas. Escribe en el horizograma el nombre de la academia que se relaciona con el acontecimiento mencionado. en España. 5. 1. Doctrina económica proclamada por Adam Smith en su libro Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. 3.> El ambiente intelectual del siglo XVIII dio origen a las agrupaciones culturales llamadas academias. también ésta surgió. como la medición del mapa general de Francia. 3. 5. dejar pasar”. y su lema fue: “Dejar hacer.

e hicieron posible la consumación de la independencia de México. Agustín de Iturbide. 1815 Derrota de Napoleón en Waterloo. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. 1791-1800 1791 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. Francia. e ilustra con las imágenes de la página posterior. 1801-1810 1811-1851 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. 1839 Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 106 . hoy Morelia. 1750-1760 1771-1780 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té.Época de las revoluciones atlánticas Elabora una línea del tiempo. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. recorta y pega las fechas y acontecimientos. 1793 Francia. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. hizo que Burgoyne. Vicente Guerrero. Guerrero. capitulara en Saratoga. 1761-1770 1781-1790 1761 En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. general inglés. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. Comienza la Revolución Francesa. 1792 Francia se proclama República. El Inglés Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” 1783 España. y en Valladolid. Nació en Tixtla. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica.

1799 Golpe de Estado por Napoleón. 1776 1790 1783 1799 1789 1761 1793 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. e hicieron posible la consumación de la independencia de México.España. Nació en Tixtla. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. El Ingles Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. general inglés. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. 1781-1790 1811-1851 1815 1773 1848 1777 1791-1800 1761-1770 1750-1760 1801-1810 1771-1780 1839 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. hizo que Burgoyne. Francia. 1792 Francia se proclama República. Vicente Guerrero. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. Comienza la Revolución Francesa. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica Derrota de Napoleón en Waterloo. 1776 1792 1810 1783 1763 1756 1787 1791 1795 Época de las revoluciones atlánticas 107 . hoy Morelia. Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. Agustín de Iturbide. y en Valladolid. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. Guerrero. capitulara en Saratoga. 1793 Francia.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 108 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

parlamentos. villas y corporaciones: tercera resistencia 109 . Principal modelo de gobierno en Europa durante la época moderna. La Ilustración y la Enciclopedia. como un poder La fortaleza del poder de la nobleza fue la primera resistencia Se concentraba en arrancar protagonismo a los órganos representativos del reino (cortes. Completa los siguientes enunciados. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. etc. dietas. Información del tema 2 T > La cuna de la Ilustración se situó en Francia y es allí donde tendrá la mayor importancia. por una parte. ¿Qué importancia tiene el liberalismo económico y político en el mundo? Lección Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.. La clasificación del mundo natural. El Despotismo Ilustrado. caracterizado por la teórica concentración de todo el poder del Estado en manos del monarca gobernante. La Ilustración francesa tiene un gran contenido político. o derecho que tienen todos los hombres a la vida. Los políticos ilustrados se oponen al absolutismo monárquico y quieren para Francia un régimen que esté basado en la igualdad y en la libertad.. la libertad y la propiedad. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. En este sistema de gobierno el estado y el monarca se consideraban como Absolutismo una única entidad situada por encima de la ley La implantación del absolutismo representó un cambio sustancial en la concepción sobre la dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado soberano El poder absoluto debe entenderse.) segunda resistencia Consistió en extender los tentáculos del poder real al gobierno de ciudades.2. Su filosofía política está basada en el derecho natural.2 Temas para comprender el periodo.

y Juan III La monarquía hispánica. se emprendió con Femando de Aragón e Isabel de Castilla La renovación profunda del concepto de política se gestó a lo largo del siglo XVI La conquista de los imperios originó el principio: “La riqueza de un reino reside en sus reservas de metales preciosos”. a finales del siglo XV.La Unión de las Tres Coronas de Suecia. bajo los auspicios de Manuel. el Afortunado. como oro y plata Jean Baptiste El mercantilismo económico fue teorizado principalmente por Encargada de ejecutar las decisiones del soberano y sus consejos en todos los ámbitos de la administración del reino: burocracia Su tarea desarrolló una actuación acorde con los intereses de los grupos tradicionalmente privilegiados: aristocracia Defendían las fronteras territoriales del reino y el sometimiento de revueltas populares: ejército 110 . Dinamarca y Noruega se disolvió en el año Fue recordado como “El Terrible”: 1521 Iván IV En Portugal. en la primera mitad del siglo XVI. se vivió.

Reina ilustrada de Rusia. Le decían el Rey Sol. poderes. 3. Descubridor del planeta Urano. VERTICALES 1. 5. basada en un equilibrio de y animales. 9. Hizo la primera clasificación científica de plantas mando de toda nación. 8. 9. Política que busca controlar el poder eclesiástico por parte del poder civil en época de los reyes absolutos. 2. 10. Insistió sobre la sepración de poderes en el 6. 2. Desarrolló la tesis del utilitarismo francés. 111 . HORIZONTALES 1. buscó una nueva estructura del estado. Está considerado como el creador de la química moderna. Escritor brillante y superficial. Luis XIV. Inventor del pararrayos. Su obra más importante fue El contrato social. Doctrina económica y política que habla del libre-cambio. 7. el Rey Sol. a él se debe la tesis 4. Desarrolló el racionalismo. Es el autor de la primera teoría científica sobre la formación del universo. Desarrolló la ley de gravitación universal. 4.Resuelve el siguiente crucigrama. tolerancia y libertad espiritual. Rey ilustrado de España. 7. Es una religión fruto de la ilustración en donde 8. En La Enciclopedia se dedicó a materias técnicas Dios es un ser supremo (la razón la naturaleza) al y profesionales. Forma de gobierno donde el mandatario no tiene límites en su poder. Descubridor del termómetro junto con Fahrenheit y Reamur. 3. 6. que se llega por reflexión intelectual. 10. de libertad civil. 5.

10 R E N 8 E D A 8 D E I S M O E D I S E N C R F A O R R T A 3 T E S 5 B E N J N R O U S S K L I N 2 2 L A P L T A C 7 L A V I N A S E G N D A 1 C A C E R L O I S I E S I I I E A U 6 L I N N E 4 V O 1 L U I S X T A I R E 5 R E G 9 4 I A S L A I A L I S M C M N O 9 E W T O N 10 A B S 3 H E R S C H 6 L I V B R O C E L S I U S S Q U I E L U T I S M O M C O I N O T 7 H E L L V E 112 .

_________________________________________________________________________ Titular: nombre de la noticia _________________________________________________________________________ Entrada o primer párrafo. reportajes y anuncios. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. notas sociales. ¿ Qué es el periódico? _________________________________________________________________________ Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente _________________________________________________________________________ se comunican noticias. deportes. 1. texto escrito presentado a través de columnas. se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo _________________________________________________________________________ sucedió? ¿Dónde paso? ¿Cuándo sucedió? ¿Quienes participaron? ¿Cuáles fueron _________________________________________________________________________ las concecuencias? Cuerpo: en este párrafo se amplía la información. ¿Cuáles son las secciones de un periódico? _________________________________________________________________________ Noticias nacionales. anuncios clasificados. lugar y fecha. su fechas y sus protagonistas. política. encabezado de la noticia _________________________________________________________________________ principal. fotografías y secciones. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. ¿Qué es una noticia? Una noticia es un informe oportuno de aquello que puede ser de interés para la sociedad. noticias internacionales. espectaculos. Menciona las partes principales de una noticia. ¿Cuáles son las partes que conforman un periódico? ________________________________________________________________________ Nombre del periódico. artículos. _________________________________________________________________________ debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. año. cultura. 113 . economía y fi_________________________________________________________________________ nanzas. número de edición. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.Investiga y contesta las siguientes preguntas.

Los líderes intelectuales de este movimiento se consideraban a sí mismos como la élite de la sociedad. La Ilustración tomó el nombre de Enciclopedia en Francia y en los países latinos. en forma individual. pero el movimiento se considera originalmente francés. con el modelo de los periódicos actuales. la Ilustración tuvo también una expresión estética. sus aportes han sido más discutidos en el terreno de las Artes y la Literatura. superstición. Apareció en Europa durante el siglo XVIII en contraposición al Absolutismo y al Antiguo Régimen. Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. y señalen a qué sección pertenece cada aspecto. que pretendía recoger el pensamiento ilustrado. ideas que eran aplicadas a la política económica. la élite de esta época sentía enormes deseos de aprender y de enseñar lo aprendido . así como el auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. Después. prominentes filósofos ilustrados como Voltaire y Jean-Jacques Rousseau cuestionaron y criticaron la misma existencia de instituciones como la Iglesia y el Estado. la Química y la Biología. LA ILUSTRACIÓN El término Ilustración se refiere específicamente a un movimiento intelectual histórico. la fe y la piedad eran parte integral en la exploración de la filosofía natural y la ética. En la segunda mitad del siglo XVIII. En la música estaba acompañado por el movimiento barroco y en las artes por el movimiento neoclásico. 114 . íntimamente relacionado con la Ilustración. Desde Francia. denominada Neoclasicismo. Este movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se producirían la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. En este periodo. además de las teorías políticas del momento. de Denis Diderot y Jean Le Rond D’Alembert. Asimismo. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la primera Enciclopedia.En equipo lean la siguiente información. En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu. la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón. se extendió por toda Europa y América y renovó especialmente las ciencias. sacándolo del largo periodo de tradiciones. realiza el desplegado en la página siguiente. Sus partidarios trataban de usar el racionalismo como vía para demostrar la existencia de un ser supremo. Otro destacado movimiento filosófico del siglo XVIII. como si fuese un periódico. porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del antiguo régimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo). Por ello. Rousseau y Voltaire. donde madura. cuyo principal propósito era liderar al mundo hacia el progreso. la política y la sociedad. irracionalidad y tiranía (periodo que ellos creían iniciado durante la llamada Edad Oscura). pese a que más del 70% de los europeos eran analfabetos. íntimamente unida a las leyes sencillas y naturales. Existen precedentes de la Ilustración en Inglaterra y Escocia a fines del siglo XVII.Querían educar a la sociedad. al gobierno y a ciencias como la Física. Sin embargo. estético y de conocimientos. la filosofía. El siglo XVIII vio también el continuo auge de las ideas empíricas en la filosofía. Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha contra el absolutismo y la nobleza. organícenla y sintetícenla. se caracterizaba por centrar su interés en la fe y la piedad.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 115 .

Repercusiones de estas revoluciones en el mundo...Ayudante de Washington durante la independen1.Como presidente enfrentó la guerra con Gran 4. 2.Padre de la patria estadounidense. 3.Fue un ministro de política durante el consulado.. Estados Unidos. el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo..Fue el segundo ministro de Hacienda de Luis XVI.Fue líder de los jacobinos junto con Marat... INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS REVOLUCIÓN FRANCESA 1. 2... 7. 8..Creador de la política expansionista de los 5. La modernización imperial y la independencia de las trece colonias inglesas.Fue diputado en los Estados Generales y uno de los más notables teorizantes en la Asamblea Nacional Francesa..Fundó el Club de los Cordeleros y fue promotor del Tribunal Revolucionario. Escribe en el vertigrama el nombre del personaje en el movimiento social correspondiente. el directorio y el imperio. La Revolución Francesa. 3. 1 R O B E R T O T U R G O T 2 J U A N P A B L O M A R A T 3 J O R G E D A N T O N 4 J A C Q U E S N E C K E R 5 M A X I M I L I A N O R O B E S P I E R R E 6 J O S E F O U C H E 7 C A M I L O D E S M O U L I N S 8 J O S E S I E Y E S 6.Fue un instigador de las matanzas durante la época del terror.. 3 •Jorge Danton •Alejandro Hamilton •Roberto Turgot •José Fouché •George Washington •Juan Pablo Marat •Camilo Desmoulins •José Sieyes •James Madison •Jacques Necker •Benjamín Franklin •Maximiliano Robespierre •Thomas Jefferson. 5.. Bretaña..Lección Las revoluciones atlánticas.Enviado norteamericano ante el parlamento. 4.Arengó a la multitud para la toma de La Bastilla. De súbditos a ciudadanos. cia.Fue ministro de hacienda de Luis XVI. 1 A L E J A N D R O H A M I L T O N 2 G E O R G E W A S H I N G T O N 3 B E N J A M I N F R A N K L I N 4 J A M E S M A D I S O N 5 T H O M A S J E F F E R S O N 116 .

Hacia 1761. El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 3 de septiembre de 1783. Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés. Las trece colonias Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia.En un mapa de Estados Unidos de América señala las trece colonias inglesas que lograron su independencia. se originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 117 . nació en Tixtla Guerrero. y escribe una breve explicación en la que menciones la multicausalidad de dicha independencia. y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia. o leales a la corona británica. en 1778 en Versalles. Mediante la Paz de Versalles. en la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. Acompañado de otros dos comisionados del Congreso. La división de poderes. un tratado de alianza ofensiva y defensiva. o patriotas liberales. En el mismo año en que fue reconocida la independencia de las trece colonias. fue la lucha de las trece colonias por los derechos naturales del hombre. entre el primero y segundo Congreso. incluidos los territorios del Mississippi. y el de los Tories. en 1810. 1783.Vicente Guerrero. de elegir a sus gobernantes. Los aspectos más importantes plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron: El reconocimiento de los derechos naturales del hombre. una reacción favorable para la independencia. firmó con Franklin. con la Paz de Versalles. El derecho a cambiar a sus dirigentes. El derecho inalienable del pueblo en el ejercicio de su soberanía. Una de las causas externas del movimiento de independencia en México.

Al terminar. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. como los cereales.> La revolución francesa abarca un período de 10 años (1789-1799). Percibían de los campesinos. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. Revolución Francesa Las ideas conocidas como Ilustración. los obreros y campesinos. algunas de las cuales habían logrado privilegios. poseían extensas propiedades. 118 . social y económica. completa el mapa conceptual. La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. señalen a qué sección pertenece cada aspecto como si fuese un periódico. La organización política de Francia era monárquica. en forma individual realiza el desplegado en la página siguiente. El rey hacía las leyes. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. el rey dirigía la administración de justicia. Sus súbditos no tenían ningún derecho. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. la liberal. Posteriormente. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. Existían aduanas internas. La capa superior del estado llano era la burguesía. organíncela y sintetícenla. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. Después. Debían pagar los impuestos al estado. la inferior. El rey creía que su poder derivaba de Dios. con el modelo de los periódicos actuales. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. Además. algunos artículos. En equipo lean la información. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. pero sí el deber de obedecer. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. en la generalidad de los casos. no pagaban impuestos. surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos del pensamiento y nuevas tendencias espirituales. Además recibía los diezmos de los fieles. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. a quienes se aplicaban penas bárbaras. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. Conservaba un gran prestigio e influencia. que eran la expresión de su voluntad personal. como si fuera poco. las pesas y medidas variaban según las regiones. durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formas de organización política. insistiría en las causas ideológicas. comandaba los ejércitos. los antiguos derechos feudales. que vivían en sus tierras. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. debían consumirse en el lugar de producción.

poseían extensas propiedades. El rey creía que su poder derivaba de Dios. como si fuera poco. 119 . pero sí el deber de obedecer. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. los antiguos derechos feudales. algunas de las cuales habían logrado privilegios. a quienes se aplicaban penas bárbaras. ECONÓMIA Y FINANZAS La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. las pesas y medidas variaban según las regiones. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. la liberal. no pagaban impuestos. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. debían consumirse en el lugar de producción. POLÍTICA La organización política de Francia era monárquica. Debían pagar los impuestos al estado. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. insistiría en las causas ideológicas y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. Además recibía los diezmos de los fieles. en la generalidad de los casos. que eran la expresión de su voluntad personal. el rey dirigía la administración de justicia. SOCIEDAD En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. Además. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. los obreros y campesinos. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. Conservaba un gran prestigio e influencia. La capa superior del estado llano era la burguesía. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. algunos artículos. Percibían de los campesinos. Existían aduanas internas. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. que vivían en sus tierras. Sus súbditos no tenían ningún derecho. comandaba los ejércitos. como los cereales. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. Posteriormente. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. que poseían tierras de parecida importancia y extensión.El Noticuate El periódico histórico de la secu CULTURA Las ideas conocidas como Ilustración. la inferior. El rey hacía las leyes. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba.

REVOLUCIÓN FRANCESA implicó el en el elaboró FIN del ANTIGUO RÉGIMEN fundamentado en DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO que propuso MONARQUÍA ABSOLUTA CAMPO transformó a los CONSTITUCIÓN implicó la SÚBDITOS en COMUNIDAD CIUDADANOS FEUDALLISMO •Fin •Representativa •Súbditos •Antiguo Régimen •Credo •Feudalismo •Tolerancia religiosa •Monarquía absoluta •Campo •Soberanía popular •Expresión •Electa •Igualdad •Fraternidad •Pensamiento •Asamble Nacional •Libertad Gobierno •Declaración de derechos del hombre y del ciudadano •Ciudadanos •Tradición •Constitución •Continuidad de la TRADICIÓN IGUALDAD LIBERTAD de FRATERNIDAD GOBIERNO fundamento en la de una PENSAMIENTO ante la CREDO EXPRESIÓN que buscaba la SOBERANÍA POPULAR ASAMBELA NACIONAL que era 120 LEY TOLERANCIA RELIGIOSA que redactaba la ELECTA y REPRESENTATIVA .

Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras. Asia y África. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. Bonaparte gobernó en el régimen de monarquía absoluta. la Europa de la Restauración y las revoluciones de 1848. •Código Napoleón •Santa Alianza •Francia •Rusia •Inglaterra •Austria •Cien días •Bonaparte •Luis XVIII •Simón Bolívar •Miguel Hidalgo •Francisco Miranda •José Boves •Manuel Belgrano •José de San Martín •Agustín de Iturbide •Gavino Gainza •Bernardo O’Higgins. con el tiempo se convirtió en todo un heroe. La invasión a España Información del tema y la quiebra de la monarquía española. Expansionismo europeo. dominando casi todo el continente. Como respuesta por su expansión las naciones europeas formaron diferentes alianzas contra revolucionarias. La Santa Alianza. Las guerras napoleónicas. H R G V O Ñ N I T R A M N A S E D E S O J A H O V P U X L H V V I C A A U L V T R E E J R B S I M O N B O L I V A R I C E O M S L M I N K U P N Z U I Ñ G A C S V L R V X I A R R V F T D H I K E F Z I W R Q G I Q R Y M T N A F A W R T Y O P B V C X E B C I S T I V C P R O L E E A L B I F P E G A Y A B R E L N L B E R O A R E U B E R T H S X S S X H P U J V R E A M N V L R L A F X Z T A A J M A U C T N N I T I M N M G R V A Y N H F N I O H K D A G R N N A A U A C I B T J H B C D B L I P U G O B R P S N P R C A L R V N F T I A L E L G G D F T C O T D A H O D A E Y O S E L A A D O R I I Q S H L B G A R R L P Y N H E I P O A N S U L I U R T F C C T F V I T N A H G D C Z A G A T D I R V Ñ R C D H Z G I K E O N Q F N I O Y V J O Q D K A I A O G O I M B G H Z H C T C G P N V G L D R D G U T I R N I A T P Z X Y Z O K F G A I E I E U R T C O D Y U S R X F Ñ G D O D N F N A R A I J O S E B O V E S O C Y O F G H S N B N O Ñ H F K C D T Ñ I H X U N E A F A G I D Y B G M A N U E L B E L G R A N O E B D A R R C V V B L P A H Y J M M H F S N T E O C O D I G O N A P O L E O N A A I S U R 121 .Lección 4 Una nueva geografía política y económica. > Conforme Napoleón Bonaparte ganaba sus causas revolucionarias.

lo que facultó la independencia del país. La libertad de Chile se produjo después de la victoria del general San Martín en la batalla de Chacabuco. la actual Bolivia. Ese mismo año. Las Provincias Unidas del Río de La Plata. en septiembre de 1821.Las independencias americanas Desde finales del siglo XVIII. 1822 Brasil conoce su independencia tras autoelegirse emperador Pedro I. tras vencer las tropas de Sucre al ejército español. En 1821 los ejércitos libertadores pasaron a Perú. En 1828 se proclama la República Autónoma del Uruguay. Paraguay. producto de las ideas ilustradas. antes Río de la Plata. aprovechando la debilidad de la corona española por las guerras napoleónicas. El 1 de enero de 1804. Haití. 1828 Uruguay se proclama República autónoma. y detrás de ella. Simón Bolivar emprendió. 1821 En México el acta de independencia proclama la libertad del país. 1811 Venezuela se declara independiente. el Acta de Independencia proclama la libertad del país. tras la batalla de Pichincha en 1822. el 8 de Diciembre de 1824. se proclaman las Provincias Unidas del Centro de América bajo la forma de una república federal. después de autoelegirse emperador Pedro I. la del virreinato de Nueva Granada. La formación de los diversos países centroamericanos. Ambos territorios se integraron en una efímera unidad política que se llamó Colombia. tras numerosos intentos secesionistas en Centroamérica. 1821 Los ejércitos libertadores pasaron a Perú. a lo que se unirán Panamá. ese mismo año. Pocos años más tarde. y Ecuador. producida tres años más tarde. un viento de independencia recorre los territorios coloniales americanos. 122 .Venezuela se declaró independiente. en 1811. liberada pacíficamente. Elabora una linea del tiempo de las independencias de las naciones de Ámerica. declaran su independencia en 1812. En México. no debió esperar mucho para liberarse. siguió el camino marcado por los estadounidenses. aún habrá de esperar algunos años. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Junín. que más tarde se llamarán Argentina. Brasil conoce su independencia en 1822. 1810-1815 1816-1820 1821-1825 1826-1830 1817 Se produjo la libertad de Chile tras la victoria del General San Martín en la 1812 Declara su inde.batalla de Chacabuco. pendencia Argentina. tras la liberación de Venezuela. que por aquel entonces comprendía el total de la isla de Santo Domigo. El Alto Perú. a partir de 1819. en 1817. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Júnin.

123 .A partir del texto anterior. localiza en un mapa de Ámerica las naciones que lograron su independencia.

6. pero fracasó. conocida como socialismo científico. Inventor de los rodillos para estirar en la industria textil. Es la fuente de toda riqueza. 4. 10. 3. 14. Hombre que trató de llevar a la práctica su utopía y fundó una colonia de tipo comunitario en Estado Unidos. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Inglaterra. 2. Ciudades industriales y clases trabajadoras. 15. Proceso mediante el cual el obrero pierde la identificación con el fruto de su trabajo. 11. Contrastes entre el campo y la ciudad. accionado mediante una máquina de vapor. La secularización de la escuela y las nuevas profesiones. 13. Nombre del fabricante de los primeros automóviles en serie. Dinamismo del comercio y las finanzas. 8. Doctrina con la que culmina filosóficamente el movimiento obrero. 17. Inventor de la primera máquina de hilar accionada por volantes hidráulicos. Inició en Rochdale. y fue la unión de un grupo de obreros. 9. 12. 2 4 6 8 10 12 14 16 E R S R S F P E N D O I R O A E L L O W B N E B M D U T S A E D I E U E S R I R R I R R E R N V A D D S T C U T L L I O A B E E C H F A O O L M C I L D A A T A G U L F W E O O O C I R J V I R I L O I S E B R M H A A O O L H T H T M S E N M S S E N F A W W S O S M L A E I G E Y S N R A N I O R H X E J R A H I M D A A R L A N M O G O U H R A N E O J H T L C G M E H T 1 T 3 5 7 9 11 13 15 17 124 . Ganancia extra que el patrón no le paga al obrero y que éste genera. 5. Movimiento obrero en el que los trabajadores destruían las máquinas. provocando la acumulación de riqueza. Inventor del primer barco de vapor. el transporte y las comunicaciones. Inventor del sistema mecánico para sincronizar los cuatro movimientos del telar. Filósofo alemán que desarrolló la dialéctica idealista que Marx transformó en dialéctica materialista. Utopista creador del sistema que procuraba la asociación de individuos en falansterios. Inventor del telégrafo. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. 16. Las primeras ideas socialistas. Inventor de la bombilla eléctrica y el pararrayos. Inventor del teléfono. 7.Lección La Revolución Industrial: su impacto en la producción. 5 1. Resuelve el siguiente transversaligrama: los numeros pares de izquierda-derecha y los impares de derecha-izquierda.

Elabora una nota editorial sobre el impacto de la Revolución Industrial en alguno de estos tres aspectos: producción. Redacta tu opinión como si fueras reportero en el siguiente periódico. con el propósito de propiciar un análisis crítico apoyándote en la información de tu libro de texto. cominicaciones. El Noticuate El periódico histórico de la secu 125 . transporte.

Resuelve el siguiente crucigrama. 5. Inventor de la locomotora. 3. 4. Inventor de la lanzadera volatente. 5. Introdujo el trabajo en cadena en las fábricas. VERTICALES 1. Inventor de la “Water Frame” máquina de hilar. Teorizador sobre la organización científica del trabajo. 2. Inventor de la vacuna antivariólica. 4. 3. Inventor de la máquina de vapor. 2 2 T O W S T E P H E N S O N S 1 1 C 3 R O L Y A T R T 4 5 J E H U S S M A N N E N D 4 5 R N K E W R F O R D 3 K H I G W A T T Y 126 . Inventor del “Sistema Norfolk” en la agricultura. Autor de la remodelación urbanística de París. Inventor del pudelaje (refinado) del hierro. HORIZONTALES 1. 2.

prácticamente en toda Europa. Ahora es cuando entra en juego la figura del mercader. 127 . incluídas las letras de cambio. como los farmacéuticos. Su fortuna poseía un fuerte carácter rentista. el patriciado urbano era la capa superior de la burguesía. Pero. Predominaban dos tipos de estudio: el primero eran los abogados o juristas que normalmente tenían salida hacia el servicio administrativo del Estado. La burguesía mercantil era el sector protagonista formado básicamente por comerciantes. en un principio. que será el encargado de proporcionar esas materias primas al artesano. En las profesiones liberales estaban los graduados universitarios que constituían una parte importante de la burguesía del Antiguo Régimen. servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas. este sector por encima de todo valoraba la contabilidad y los conocimientos aritméticos. préstamos de capitales y de ingresos agrarios. pero con escasas vinculaciones en la producción.Las nuevas profesiones El término burguesía. y a su mismo nivel se encontraban otras profesiones que sólo al final de la Edad Moderna obtuvieron consideración académica. conocedores de las ventajas del cambio de la moneda. Con los abogados y los médicos contrasta la figura de los notarios y los cirujanos. del banquero. ya que el grado de doctor era más o menos equivalente al del patriciado urbano. que progresivamente se especializaron en las finanzas. para luego recoger la producción y comercializarla para obtener el ansiado beneficio. En un segundo lugar encontramos al comerciante o negociante dedicado al comercio al por mayor de todo tipo de productos. y básicamente se sustentaba en: las rentas de los préstamos hechos mediante el sistema de censos y juros. las propiedades urbanas y rurales y la posesión de cargos y “oficios” públicos como propiedad o en régimen práctico de monopolio. apareció la economía urbana mercantil. La burguesía industrial estaba conformada por artesanos relativamente independientes. El cambio y giro (la especulación financiera) constituyen uno de los rasgos distintivos del gran comercio. los arquitectos y los ingenieros. Por lo tanto estas dos profesiones poseían un estatus similar al del artesanado. vivía de rentas de propiedades urbanas y rurales. En segundo lugar estaban los médicos que gozaban de gran prestigio. Existía la figura del cambista. del mercader-banquero que. pero que con bastante frecuencia se encontraban sin el capital necesario para comprar las materias primas. que elaboraban todo el producto. surgieron las nuevas profesiones y se distinguieron diversos grupos que formaban parte de este sector social emergente. aprovechaban sus conocimientos acerca de los mercados para obtener beneficios.

qué importancia tenían en el periodo y después elaborar un anuncio clasificado en el que se solicite y otro en el que se ofrezca empleo. ¡URGENTE! Se solicita abogado para laborar en la notaria del centro. Exelente oportunidad Droguería España Solicita Farmacéutico Presentarse en el establecimiento con el señor James Scoth. 128 . El Noticuate El periódico histórico de la secu El trueque Solicita Mercader para encargado de Casa de Cambio ¤ Tiempo completo Interesados presentarse en este establecimiento a la brevedad posible.Identifica de acuerdo con la lectura cuáles fueron las nuevas profesiones.

N A C I O N A L I D A D 8.Lección Cultura e identidad. coloca una letra en cada espacio. el arte y la ciencia. políticos y en las nuevas formas de expresión en la cultura. sus conocimientos y su esfuerzo físico. Principio nacionalista que sostiene que cada nación debe formar su propio Estado y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación. como producto de su trabajo. Expresión artística de la segunda mitad del siglo XIX que coincide con el nacionalismo político en la valoración de la etnicidad. Es la ideología y movimiento político que pone a la nación como único referente. Principio nacionalista que sostiene que la nación es la única base legítima para el Estado. así como de las materias primas de los productores. Liberalismo y nacionalismo. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos. revistas y espacios públicos). G R A N B R E T A Ñ A 2. R E D U C C I O N D E L O S A R A N C E L E S 5. de propiedad y de inversión. La reinterpretación de la historia. económicos. Información del tema > El liberalismo y el nacionalismo influyeron significativamente en los movimientos sociales. Libertad que cada individuo tiene de disfrutar sus propiedades. L I B E R A L I S M O E C O N O M I C O 4. 6 Investiga la respuesta correcta y escríbela en lo recuadros. N A C I O N A L I S M O M U S I C A L 129 . E L N A C I O N A L I S M O 6. País que marca el camino liberal. La expansión del mundo científico y el surgimiento de las nuevas ciencias. Modelo inglés que propone la libertad de comercio. Sociedad y cultura: del Neoclásico al Romanticismo (literatura. 1. P A T R I O T I S M O 9. S O B E R A N I A N A C I O N A L 7. escultura y música). L I B E R A L I S M O 3. Sentimiento de pertenencia a la nación propia. Permiten la libre importación y reducen los precios de los productos y de los insumos. pintura.

M U L T I N A C I O N A L E S 14.10. Conjunto de expresiones artísticas en las que se manifestó el Romanticismo. L I T E R A T U R A 17. En China el nacionalismo dio una justificación para el Estado C H I N O 13. La primera Guerra Mundial marcó la destrucción definitiva de varios estados.. En la India el nacionalismo incentivó el fin del dominio B R I T A N I C O 12. la música. la arquitectura. Tratado que fue establecido como un intento por reconocer el principio de nacionalismo V E R S A L L E S 15. entre las que se encuentran la pintura. Fue un movimiento artístico e intelectual que predominó en Europa R O M A N T I S I S M O 16.. El Estado Nación surgió en Europa con el tratado de Westfalia en el año 1 6 4 8 11.. Expresión del Romanticismo que destacó por la ensoñación poética de paraísos perdidos y exóticos paisajes.. B E L L A S A R T E S 130 . la escultura.

•Con el desarrollo de la prensa tuvo lugar el nacimiento de la opinión pública.. Fue el Daily Courrant en 1702. •Los dominicales propiciaron la lectura a las clases bajas. todo ello en un lenguaje sencillo. páginas de pasatiempos.Realiza una investigación previa para responder las siguientes preguntas. •Tras el triunfo del liberalismo. humor escrito o grabado. ¿Quiénes leían los periódicos? •Teniendo en cuenta que en esta época cerca del 80% de la población era analfabeta. todos los países occidentales reconocieron (hacia 1881) la libertad de expresión y dictaron leyes de prensa. •Ejercieron una importante labor en las revoluciones liberales de 1830 y 1848. •Tras la Revolución Francesa se produjo en toda Europa una reacción conservadora y se impuso de nuevo el absolutismo por lo que los periódicos liberales tuvieron que dirigir sus esfuerzos a criticar esta forma de gobierno. ¿Cómo eran los periódicos en el pasado? •Hacia finales del siglo XVIII aparecieron publicaciones que contenían narraciones de crímenes y aventuras escandalosas. 131 . relatos novelescos de literatura popular. etc. los lectores de “papeles periódicos” eran una minoría ilustrada. ¿Cúando surgieron los periódicos? •El primer periódico que se difundió diariamente nació en Inglaterra en el siglo XVIII.

Primer periódico en 1702 Daily Courrant Nobles Profesores Clérigos Burocracia Comerciantes Ejercito Libertad de expresión Difusión de las ideas liberales Lectura en cafés Entretenimiento Crímenes Humor Pasatiempos Relatos 132 .Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente cuadro conceptual de acuerdo con la anterior investigación. •Libertad de expresión •Primer periódico en 1702 •Humor •Comercientes •Crímenes •Nobles •Relatos •Clérigos •Pasatiempos •Profesores •Burocracia •Ejército.

Surgimiento de las naciones latinoamericanas. 7 Virreinato de la Nueva España Nuevo México Texas California Virreinato del Perú Perú Bolivia Virreinato de la Nueva Granada Ecuador Colombia Virreinato del Río de la Plata Argentina Paraguay Uruguay Capitanía general de Guatemala Honduras Costa Rica Guatemala Nicaragua El Salvador 133 . Información del tema > Los países latinoamericanos se fragmentaron a partir de su independencia. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. La doctrina Monroe. Relaciona el estado. La fragmentación de los virreinatos.Lección Nuestro entorno. provincia o república con el virreinato o capitanía original y coloréalo en el mapa. Proyectos y experimentos políticos. •Perú •Bolivia •Colombia •Ecuador •Honduras •Uruguay •Guatemala •Paraguay •Nicaragua •Argentina •Costa Rica •California •Texas •El Salvador •Nuevo México.

podían aplicar políticas muy cercanas a las de los monarcas europeos de su tiempo: extender su comercio y su influencia. Esta doctrina anunciaba audazmente que los Estados Unidos estarían incluso dispuestos a ir a la guerra para sostener la inviolabilidad del continente americano. 2. _________________________________________________________________________ 2. 1. 134 . política. los Estados Unidos se valieron de su _________________________________________________________________________ fuerza para imponerse sobre los indios. 4. Doctrina Monroe. y hacerlo con la conciencia _________________________________________________________________________ tranquila. Destino manifiesto. anexarse territorios y. Al amparo de la doctrina Monroe. 1. 3. James Monroe. en cualquier parte del hemisferio. 5. pues consideraban que toda extensión del poder europeo.Relaciona las frases con su definición. (4) Marca la separación geográfica. era una amenaza para la paz y la seguridad. (5) Lema que para muchos resume los principios de Monroe. convertirse en una gran potencia. _________________________________________________________________________ De esta manera los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad _________________________________________________________________________ de extenderse por el continente. económica y social del nuevo mundo con respecto al viejo. _________________________________________________________________________ No consideraban política exterior su expansión. México y Texas. en suma. Monroe Reflexiona sobre los siguientes párrafos y escribe lo que entiendas. América para los americanos. Política exterior. (3) Presidente norteamericano que dictó la doctrina monroe. (2) Con esta filosofía los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad de extenderse por el continente. (1) Principios mediante los cuales Estados Unidos impedía la intervención europea en América. J.

1T 2V 1 C A 2 T U B E R C U L O S I S I E S D I R U E L A N T A L F O Viruela 135 . Las epidemias a tráves de la historia. Escribe en el crucigrama el nombre de las enfermedades que azotaron a la Europa medieval. Vestido y tecnológia: del telar artesanal a la producción mecanizada. > La falta de higiene y el desconocimiento de la microbiología incrementaron las enfermedades epidemiológicas. VERTICAL 1. 2. La escuela y la producción de los jóvenes en el tiempo. Enfermedad epidémica de Europa que causó miles de muertes al ingresar en América. 2. El germen ingresa por vía digestiva. HORIZONTAL 1. llega al intestino y pasa finalmente a la sangre. Causada por el microbio llamado bacilo de Koch.3 Tiempo para analizar y reflexionar. Enfermedad de origen bacteriana que se caracteriza por la destrucción de los tejidos duros del diente.2.

la higiene personal. tuberculosis 4. Los anticuerpos 7. clavo. mostaza. Menciona cinco causas que originaban las enfermedades en la Edad Media.. La seda 9. viruela. Tifo. Menciona dos enfermedades que se combaten por medio de vacunas. A través del tiempo los descubrimientos científicos han controlado o erradicado muchas enfermedades. son las telas de damasco y la muselina india 8. Técnica artesanal que consiste en entrelazar hilos y entrecruzarlos de forma ordenada formando una tela por medio de la trama y la urdimbre. carencia de servicios. 5 Llamada así por las manchas oscuras que anunciaban su presencia. Menciona el nombre de la tela originaria de China. La población se defendía de las bacterias a través de su sistema inmunológico o. Peste bubónica o peste negra 6. viruela. Contesta brevemente lo que se te pide. tuberculosis •La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano •Rabia Tuberculosis •Pimienta. orégano •En India y Siria. 136 . ¿Qué causa una enfermedad? La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano 2. Grupo de hilos en forma vertical que se mantienen siempre tensos. Pimienta. son las telas de damasco y la muselina india •La seda •Los anticuerpos •Peste bubónica o peste negra. Los europeos modificaron sus vestidos y alimentación con los productos asiáticos. •Tifo. azafrán. Tejer 11. tuberculosis 3. 1. La alimentación. ¿En dónde se producían las mejores telas de la antigüedad? En India y Siria. Menciona tres enfermedades endémicas de la Europa medieval. clavo. Máquina que elabora un tejido a partir de hilos. Telar Urdimbre 12. contaminación de los pozos. exceso de población. mostaza. orégano 10.. Rabia. Menciona cinco especias originarias de Asia.> La ciencia y la salud. azafrán.

16. Grupo social que posee los medios de producción. VERTICALES 1. Grupo de hilos en posición horizontal llamado 14. 15. Asia y América. Prenda de la indumentaria tradicional masculina mexicana. Proceso mediante el cual las potencias europeas se 3. Trama Sarape Algodón y de la lana Rebozo Resuelve el siguiente crucigrama. Forma de gobierno en donde el mando se concentra en una persona. 2. aprovechándose del fruto de su trabajo. 2 A B S 2 C O L U T I S M O N S T I T U C I O 3 N A C A 4 L E S C L A V I S M O 5 L I B E R I O N A L N A T I S M O L O N I C 1 I L U S T 4 R U O E M S A L I S M I T U D A S M O 5 B U R A C G 1 D O C T R I O N N A 3 C O L I S M O 137 . HORIZONTALES 1. otros. 4. frecuentemente con la pretensión de posesión de validez general. 2. Corriente literaria-política que sobrepone el 4. 3. Amor a la patria. Doctrina económica que pugna por la libertad de comercio. Proceso filosófico-político del siglo XVIII donde se sustenta el actual sistema político de casi todos los países.13. se identifican por sus raíces comunes. término que asemeja a los seres que apoderaron de África. Materias primas con las que se manufactura el sarape. Procedimiento donde unos hombres se apoderan de sentimiento a la razón. 5. Doctrina en que se aplican las leyes máximas. Sistema de opiniones o postulados más o menos científicos. Equivalente femenino al sarape. 5.

social. Francia y Alemania. económico • Desarrollo de las libertades individuales • Forma involuntaria más absoluta de servidumbre humana CONSTITUCIONALISMO Sistema político regulado por un texto constitucional Propone garantías y derecho a las personas Flexible a la evolución social ESCLAVITUD Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad Forma involuntaria de servidumbre humana más absoluta En la Edad Media se manifiesta como servidumbre LIBERALISMO Corriente sobre el pensamiento filosófico. Francia y Alemania Cobran importancia la electricidad y el petróleo Expansión capitalista •Establece un Estado de Derecho • En la Edad Media se manifiesta como servidumbre • Flexible a la evolución social • Sistema político regulado por un texto constitucional • Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad • Corriente sobre el pensamiento filosófico. •Modelo de gobierno europeo •Cobran importancia la electricidad y el petróleo •Poder económico y político •Expansión capitalista •Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado •Industrialización •El poder en manos del monarca •Revoluciones liberales •Protagonistas: Inglaterra.Completa el esquema con los conceptos que se proponen en la siguiente página. económico Desarrollo de las libertades individuales Establece un Estado de Derecho 138 . ABSOLUTISMO Modelo de gobierno europeo El poder en manos del monarca Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado BURGUESÍA Poder económico y político Industrialización Revoluciones liberales COLONIALISMO Protagonistas: Inglaterra. social.

NACIONALISMO Filosofía política Propugna el bienestar Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación REVOLUCIÓN Cambio radical Trae consecuencias trascendentales Produce cambios en cualquier factor ROMANTICISMO Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII Reacción revolucionaria contra el racionalismo Se fragmenta en el Parnasianismo.V. Beethoven 139 . el simbolismo el decadentismo o el prerrafaelismo • Reacción revolucionaria contra el racionalismo • Produce cambios en cualquier factor • Propugna el bienestar • Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación • Trae consecuencias trascendentales. el Decadentismo o el Prerrafaelismo L.• Filosofía política • Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII • Cambio radical • Se fragmenta en parnasianismo. el Simbolismo.

Inicio de la guerra franco-prusiana. Italia logró su unificación. Mendel enuncia las leyes de la herencia. Alemania logró su unificación. Nigeria fue convertida en colonia inglesa. 140 . Inició la Guerra de los Balcanes. Inició la rebelión de los Boxers. Se incrementó la emigración europea a Estados Unidos. Italia entró en la Primera Guerra Mundial. Subió al trono japonés Meiji Mutsu-Hito. Inició la primera Guerra Mundial. Inició la revolución Rusa.1857 1861 1861-1865 1865 1867 1870 1871 1877 1880 1898 1900 1910 1914 1915 1917 1918 Coronación de la reina Victoria como emperatríz de las Indias. Guerra civil en Estados Unidos. La Guerra Hispanoamericana. Inició la Revolución Mexicana. Fin de la Primera Guerra Mundial.

141 .BLOQUE 3 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron con la Primera Guerra Mundial. Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales. Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales. y reflexionen sobre la importancia del sufragio y su vigencia.

nacionalismo y unificación nacional. Las transformaciones científicas. Coloca el nombre de la colonia con su respectivo imperio.Lección 3. tecnológicas y culturales. Información del tema 1 > El imperialismo es la fase superior del capitalismo y una de sus manifestaciones es el colonialismo. •Sahara occidental •Somalia •Guinea •Berlín •Bangladesh •Libia •Mozambique •Togo •Madagascar •Pakistán •Angola •Camerún •Chad •Burma •Tanzania •Nigeria •India •Namibia •Mali •Australia •Mauritania •Canadá •Túnez •Gambia •Argelia •Sierra Leona •Nigeria •Sudán •Sudáfrica •Botswana •Egipto •Zimbawe •Uganda •Kenia IMPERIOS Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia Sudáfrica Botswana Argelia Túnez Mauritania Mali Nigeria Chad Madagascar Namibia Tanzania Camerún Togo Berlín Angola Mozambique Guinea Libia Somalia Sahara occidental C O L O N I A S Zimbabwe Zambia Kenia Uganda Egipto Sudán Nigeria Sierra Leona Gambia Australia India Burma Pakistán Bangladesh 142 . Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial.1 panorama del periodo Constitucionalismo.

utiliza un color diferente por cada imperio. Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia 143 .Ilumina en el siguiente mapa las colonias correspondientes al cuadro anterior.

La Gran Guerra 1880-1890 1882 Triple Alianza o Tríplice. Movilización general en Francia. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. 1917 Febrero Revolución rusa. Inicio de las hostilidades. J u l i o . 1891-1900 1893 Alianza franco-rusa. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. 1908 La anexión austríaca de Bosnia. 1915-1917 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1912-13 Guerras Balcánicas. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. 1905-06 Primera crisis marroquí. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 28 julio Ultimátum a Serbia. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. 1906 Conferencia de Algeciras. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. recorta y pega las fechas y acontecimientos.Triple Entente. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras”. 30 julio Movilización general en Rusia. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). Alemania inicia la guerra submarina.Elabora una línea del tiempo. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. Jerusalén) Octubre Derrota italiana en Caporetto. 144 . Abril Estados Unidos entra en guerra. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. 1914 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. 1907 Entente anglo-rusa . 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. 1901-1913 1904 Entente Cordiale. 4 agosto Alemania invade Bélgica.

Verano-otoño Contraofensiva aliada en el frente occidental Victoria de Vittorio Veneto en el frente italiano Noviembre El 3 de noviembre Austria-Hungría firma el armisticio en Villa Giusti. Junio Tratado de Versalles con Alemania. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero. Octubre Invasión italiana de Etiopía. 1919 Conferencia de París.S. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 145 . 1921-1930 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. canciller de Alemania. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 1937 Junio Adhesión de Italia al Pacto AntiKomintern. 1925 Octubre Tratados de Locarno. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg.R.S. Abril Fin de la guerra civil española. El 11 de noviembre Alemania firma el armisticio en Rethondes. 1933 Enero Hitler. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. Italia abandona la Sociedad de Naciones. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. 1920 Junio Tratado de Trianon con Hungría. ingresa en la Sociedad de Naciones. Septiembre Tratado de Saint-Germain con Austria. Yugoslavia y Rumania. Noviembre Reunión de Hitler con sus principales consejeros Memorándum Hossbach. Julio Guerra chinojaponesa. 1936-1937 1936 Marzo Hitler remilitariza Renania. Agosto Tratado de Sèvres con Turquía. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Julio Estalla la guerra civil en España tras la insurrección militar dirigida por Franco. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. 1934 Septiembre La U. Septiembre Pacto de Munich. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. 1938-1940 1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”).1918-1920 1918 Enero Wilson pronuncia el Discurso de los Catorce Puntos. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 1931-1935 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. Marzo Rusia y los Imperios Centrales firman el Tratado de Brest-Litovsk. Agosto Pacto de No Intervención. La guerra ha terminado. Francia e Italia. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. posteriormente modificado por el Tratado de Lausana.

Ordena los siguientes transformaciones tecnológicas. Se reveló como arma de gran efectividad en el mar. submarinos 3. estaban armados con ametralladoras y torretas de cañones. sobre todo en las herramientas con las que los ejércitos llevaron a cabo la guerra y en las innovaciones tecnológicas de uso común. •1913 •1912 •1901 •1907 •lavadora •cremallera •tractor •bombillas •Alva Fisher •Irving Langmuir •Henry Ford •Gideon Sundback 1. rastreo. sobre todo en la industria textil usados en pantalones. INVENTO LAVADORA 2. el año y su inventor. Funciona con electricidad por medio de un motor que hace girar un tambor con agua y jabones. Actualmente existen muchísimos modelos y formas. 4. atacar vehículos blindados. Hoy existen infinidad de modelos. industrialización I B O A R L N T X N N K I Z D C V F B I D F M I F L I O V M U A C X F C A L K N S R S C T Q Ñ T A S T N H R H P T C R U R Z E V Y C A S L B I I Y B G U N T T M A L I J B A I D G N N F D S P A B Q U E A I R A J L A R I Z A C I O U I I J C F T P A S S E N O I H A M H I O E J I R S A M A S R O I O T A V I O N N O S S K N C J V J U S E I Y O C O A U T P E C G 146 . 1. aviones 2. nos iluminan cuando oscurece. también para bombardear edificaciones desde el aire. Tenían un fuerte blindaje que protegía a sus ocupantes de las balas enemigas. tanques 4.> El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología. Es el proceso mediante el cual una comunidad territorial pasa de ser una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial. Para el campo fue el ingreso a la era moderna. botas. ametrallar concentraciones de tropas. y sus ruedas de oruga les permitían desplazarse en cualquier terreno. Se utilizó para espionaje. cazadoras. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras y contesta las preguntas. AÑO 1901 AÑO 1907 AÑO 1912 AÑO 1913 INVENTOR ALVA FISHER INVENTOR HENRY FORD INVENTOR GIDEON SUNDBACK INVENTOR IRVING LANGMUIR INVENTO TRACTOR INVENTO CREMALLERA INVENTO BOMBILLAS 3.

1934 Septiembre La U. 28 julio Ultimátum a Serbia. 1908 La anexión austríaca de Bosnia 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen.1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 1912-13 Guerras Balcánicas. 1906 Conferencia de Algeciras. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. Septiembre Pacto de Munich. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. Abril Estados Unidos entra en guerra. J u l i o . 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. Alemania inicia la guerra submarina. Octubre Derrota italiana en Caporetto. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. Octubre Invasión italiana de Etiopía. 1905-06 Primera crisis marroquí.R. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún. 1893 Alianza franco-rusa.Triple Entente. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. ingresa en la Sociedad de Naciones. 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. 1917 Febrero Revolución rusa. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras” 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. Francia e Italia. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. 1933 Enero Hitler. 1925 Octubre Tratados de Locarno. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. 1907 Entente anglo-rusa . Yugoslavia y Rumania. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 1880-1890 1918-1920 La Gran Guerra 147 . 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. Inicio de las hostilidades.S. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Movilización general en Francia. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. Abril Fin de la guerra civil española. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 1891-1900 1914 1915-1917 1936-1937 1938-1940 1882 Triple Alianza o Tríplice. 1931-1935 1921-1930 1901-1913 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. Jerusalén). 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. canciller de Alemania. 4 agosto Alemania invade Bélgica.S. 1904 Entente Cordiale. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. 30 julio Movilización general en Rusia.

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB T RE RT CO RTA O OR E O ER EC REC REC L R BLE TAB BLE BLE R A RT RTA CO RTA O O O RE EC EC EC R O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O T EC REC OR REC R R REC BLE BLE CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR L R RT EC AB O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E BL ER TAB RTA A L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Es la energía obtenida del viento. SUCESO Sirvió para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. La apertura y modernización de Japón. las respuestas correctas se encuentran en la sopa de letras.2 Temas para comprender el periodo. Los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. Se usa en la industria y el transporte principalmente en los automóviles. son de mucha importancia. una cantidad de dinero que se llama. Hegemonía británica. significa captar o recolectar dinero de las personas. CONCEPTO carbón petróleo energía solar energía eólica Es aquella energía que se obtiene del aprovechamiento de la corriente de ríos. salenergía hidráulica tos de agua o mareas. La importancia de los ferrocarriles y la confrontación de intereses territoriales en Asia.. Es la energía obtenida directamente del Sol. Nuevas fuentes de energía. dependiendo del tipo de préstamo. que alguien debe a una persona o entidad. Información del tema > El hombre extrae energía de fuentes naturales para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. Es el conjunto de entidades o instituciones que. Como su nombre lo indica. y que el acreedor tiene derecho de exigir y cobrar. o cosa equivalente. Por dar préstamos el banco cobra. generada por efecto de las corrientes de aire. prestan el servicio de banco. pero han causado gran preocupación a nivel mundial por su valiosa utilidad. 2 T Contesta lo que se te pide. Cantidad de dinero. dentro de una economía determinada. banca banco captación créditos intereses 149 . Es una institución que se encarga de administrar y prestar dinero. África y Oceanía.3. ¿qué características del mundo actual tuvieron su origen en este periodo? Lección Industrialización e imperialismo. Los bancos y la expansión del crédito.

el Ford T. Inventó el primer motor de combustión interna. Completa los siguientes cuadros. Inventa el motor de arranque que equipará a todos los automóviles. fabricará un coche barato y manejable. Los primeros ferrocarriles aparecen en el siglo XIX.Sopa de letras S I N O B R A C L N T E X N E K O I Z D Z D C V L B B I N F I M E R U F G E O O V M E A C C S A X F B A L L K N R R A S A P C R A Ñ T R A I G N T H Z I H H N L C E R N I Z I E X I V Y C I S F L T A I C Y A O B G A A T H T E H J A I B T N F P Z A Ñ A R I B P D C C N D A P I O J E D A A G V R O S B L R L L S R A U L I U I I J C C A S I S F T F I H B N N F F E D I T O J E F E L H B M H I O A J I R U N S A S R C I O T A O Q U P f V A O N E S I S K C C E T Q S Y J U S E F I Y A C H O I J T U T P E R C G F E N E R G I A S O L A R I O F T A E K I L Y D V L K P N A Y S R L I Ñ U J I N E E O Y E G L Ñ N D J Z E R S C P E T R O L E O U F D J E A A I P E T I O H E O I B H N J A C I L O E A I G R E N E F I S K Y I V Z I S J I R L S G R A D E L I A R U E M O I E R L I L I F A I C A G C > El desarrollo de los transportes es muy reciente. además de barato. el barco de casco de acero y el desarrollo de la aviación. entre Milán y Varese (347 km). Se construye la primera autopista. pero serán el automóvil de motor de explosión. que hacen el viaje más rápido y seguro. Inventó el motor de gasolina. Hancock Nikolaus Otto Karl Benz Hermanos Michelín Henry Ford Charles Kattering NA AÑO 1838 1876 1885 1895 1903 1912 1921 150 . todos los medios de transporte se desarrollan rápidamente. INVENTOR T. Montan la primera fábrica de neumáticos. gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías. los inventos que revolucionarán el mundo del transporte. Una vez inventados. •1921 •1838 •1876 •1912 •1885 •1895 •1903 •NA •Charles Kattering •T. Hancock •Henry Ford •Nikolaus Otto •Hermanos Michelin AUTOMÓVIL Se Inventó la vulcanización del caucho. Crea su empresa de automóviles en Detroit. así como los primeros barcos de vapor.

AÑO 1823 1835 1876 1896 1900 1913 1941 Ferrocarril 151 . la primera locomotora moderna. Una locomotora consigue viajar a una velocidad de 100 km/h. con 22.Tras la invención de la locomotora eléctrica aparecen en todas las ciudades los tranvías. Se abre el metro de París. Se construye en Suiza la primera locomotora a gas. •1823 •1941 •1835 •1913 •1900 •1896 •1876 FERROCARRIL Se crea en Estados Unidos el primer ferrocarril de pasajeros. Aparecen las primeras locomotoras eléctricas en Estados Unidos. Se construyen en Suecia las primeras locomotoras diesel. Se inagura el ferrocarril entre Nueva York y San Francisco.Ford T.00 CV. y en 1919 el de Madrid.

y el desarrollo del motor de explosión y la hélice permiten el transporte de grandes cantidades de productos en largas distancias. Construye el Gran Bretaña. el primer barco con casco de acero que atravesará el Atlántico. de Havilland AÑO 18861972 1903 1910 1911 1919 1927 1946 152 . de Havilland •Read •Hermanos Wright •Prier •Luis Bleriot AVIÓN INVENTOR Construye el primer prototipo de termojet.•1919 •1888 •1836 •1856 •1845 •NA •Henry Bessemer •Francis Pettit Smith •NA •Isaac Peral BARCO Inventa la hélice para los navíos. desde Terranova hasta Lisboa. Inventa el submarino autónomo. Luis Bleriot Prier Read Charles Lindbergh G. El casco de acero permitirá hacer barcos cada vez más grandes. el antecesor de los aviones Henri Coanda a reacción. Voló sin escalas entre París y Londres. Se construye el primer portaaviones. Marca un hito en la historia de la aviación al cruzar sin escalas el océano Atlántico desde Nueva York hasta París en el Spirit of Saint Louis. Hermanos Realizan su primer vuelo con un aparato más pesado que el aire. INVENTOR Francis Pettit Smith NA Henry Bessemer Isaac Peral NA AÑO 1836 1845 1856 1888 1919 Barco de vapor Avión antiguo • 1946 •1919 •1886-1972 •1927 •1903 •1911 •1910 •Henri Coanda •Charles Lindbergh •G. un avión monomotor. Supera la velocidad del sonido. Cruza por primera vez el Atlántico. Inventó un procedimiento para producir acero. Wright Cruzó el Canal de la Mancha en un monoplano inventado por él.

Dependen directamente de la metrópoli. departamentos franceses (Argelia). Protectorados . Colonias . 153 .Jurídicamente son iguales a la metrópoli. seguridad •Necesidad de protegerse ante otra posible invasión Administración colonial Los territorios coloniales quedaron integrados dentro del sistema administrativo de la potencia Territorios metropolitanos .Ésta crea un gobierno paralelo que lo representa en el exterior. Mandatos . .Subsiste y actúa un gobierno indígena.Completa los siguientes mapas conceptuales.Creación de la Sociedad de Naciones para administrar a las colonias derrotadas en la primera Guerra Mundial.No tienen gobierno indígena propio. . respetado por la metrópoli. . prestigio. •Nuevo Imperio •Colonias •causas •Administración colonial •Mandatos •Viejo Imperio •económicas •Imperios •Protectorados •políticas •Territorios metropolitanos CONFRONTACIÓN DE INTERESES TERRITORIALES Imperios Expansión colonial Invertir capitales Encontrar mercados Reparto de mundo Españoles Portugueses Holandeses Franceses Británicos Alemanes Rusos Viejo Imperio Nuevo Imperio estuvieron América. Australia). ocupación con pocos residentes causas económicas •Áreas ultramarinas para su crecimiento económico •Demanda de materias primas que no había en Europa •Colocar aranceles en regiones abiertas políticas •Adquisición de colonias como maniobra diplomática •Deseo de poder. ejercida por un país colonizador.Aparece la noción de tutela internacional. > Dominios ingleses (Canadá. colonias. sociedades casi europeas África Asia El Pacífico.

un sistema de educación obligatoria . 154 . Se creó un sistema financiero. policia moderna. Sociales Reparto de tierras a campesinos. Creación de un sistema moderno de correos. Se creó un marco legal que hizo posible la economía de mercado. Nueva estructura del ejército. En 1867 subió al trono el nuevo emperador Mutsu-Hito Reformas Económicas Construcción de vías férreas. reconocimiento de la propiedad privada se creó. puertos. códigos legales. armamento moderno Japón Sables samurais Revolución de 1867 propició Rápido proceso de occidentalización y modernización propiciada Por la nobleza japonesa que restauró el poder imperial y desapareció el shogunado. industria.•Aislamiento •Sociales •Apertura •Políticas •Ejército •Económicas •1854 •Japón •propiciada •occidente •propició •Revolución de 1867 MODERNIZACIÓN DE JAPÓN Aislamiento Se prolongó durante 251 años hasta el año 1854 como medida de protección Apertura 1854 Estados Unidos envió a su comandante Matthew Perry Forzó la apertura del Japón bajo el Tratado de Kanagawa Ejército Occidente Barcos de vapor. Políticas Creación de un parlamento.

Las amenazas extranjeras en México. Bolivia. Argentina. Nicaragua y otros países 155 . la obligación de la esclavitud y la industrialización. la cultura y las instituciones de los colonizadores Países que fueron colonias de España Portugal Francia Civilizaciones precolombinas Azteca Maya Inca elemento unificador La Iglesia Ayudó en la conversión de la población indígena a la cultura hispánica Fueron diezmadas por epidemias y fueron puestos al servicio de los colonizadores Empezaron A decrecer en número y se reemplazaron por esclavos procedentes de África Hacia 1825 toda la América española se había independizado de la metrópoli A mediados del siglo XIX los caudillos tomaron las riendas del poder político económico y social han hecho Unión entre conquistadores y conquistados consecuencias Revoluciones que tuvieron lugar en México. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Brasil. Guatemala. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil. Dificultades en la consolidación de los países americanos. Cuba. Endeudamiento y avance de los intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. la religión. 3 •consecuencias •impuesto •Países que fueron colonias de •han hecho •aplicado•Fueron diezmadas •introdujeron •Empezaron •Los conquistadores •elemento unificador CONSOLIDACIÓN DE PAÍSES AMERICANOS México Perú Centroamérica Sudamérica Parte norteaméricana Los conquistadores introdujeron Preceptos de derecho romano en cuanto a legislación y administración de justicia aplicado Por la burocracia del sistema colonial impuesto A través del idioma. Completa el siguiente mapa conceptual.Lección Nuestro entorno.

Estados Unidos. 9 4 2 8 6 10 1 7 3 5 La Batalla del 5 de Mayo en Puebla. La firma del Tratado Guadalupe . La incorporación de Texas a Estados Unidos. La primera ocupación de Veracruz por los norteamericanos. La Guerra de los Pasteles.Hidalgo.Estados Unidos. 156 Guerra México vs Estados Unidos . La Batalla de Chapultepec durante la guerra México . La instauración del segundo imperio en México. El inicio de la segunda intervención francesa en México.Ordena cronológicamente del 1 al 10 las invasiones extranjeras en México o los hechos relacionados con ellas. El inicio de la guerra México . La independencia de Texas.

Después de negociar con el representante de México. Desde que México logró su independencia.Completa los siguientes enunciados. Las diferencias con México en torno a los nuevos límites fronterizos dieron al gobierno estadunidense la oportunidad de provocar una guerra 9. 1. Debido a errores de estrategia cometidos por Santa Anna. Desde 1820 se habían asentado en texas miles de colonos territorio estadunidenses 1836 sometidos 4. Estados Unidos intentó comprarle la provincia de Texas 2. Chapultepec fue defendido heroicamente por los 15. Texas se unió a independiente Estados Unidos 8. En 1862 las armadas de España. México nunca reconoció a Texas como un país 7. Pero su falta de organización abrió las puertas a los comprar mexicano Veracruz 1847 Churubusco Niños héroes invasores invasor 16. Sin poder saldar sus deudas con los países acreedores 19. no pudieron ser 6. Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispuestas a cobrar sus préstamos 20. Los mexicanos ofrecieron resistencia en las batallas de 14. tomaron 12. El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte de su 3. los norteamericanos entraron en territorio 11. Con casi tres cuartas partes del territorio nacional tomado por el 17. Encabezados por Stephen Austin. Llegaron a las afueras de la capital en agosto de 13. Para conseguir por las armas los territorios que no había podido 10. México se encontraba en bancarrota 18. 1845. Después de los excesos de dictadura Santannista y la Guerra de la Reforma. En 1846. Para lograr la rendición de México. España e Inglaterra se retiraron 157 . se rebelaron y declararon su independencia en 5.

La Batalla de Puebla fue un logro inmenso para 24. W I L L I A M S H E R M A N Sucesor del presidente Abraham Lincoln. U L I S E S G R A N T Militar. nuevos sistemas de producción. •Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos • Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial • Estados agrícolas. por las tropas del general capital Ignacio Zaragoza México triunfo 23. presidente de USA de 1869 a 1876. carreteras y canales • Abraham Lincoln declaró la libertad de todos los esclavos en el año 1863 • Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 • Partido Demócrata • Partido Republicano 158 . El pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas eran capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo Anota en la fila el nombre del personaje que corresponda al evento histórico. •Ulises Grant •Jefferson Davies •Robert Edward Lee •William Sherman •Andrew Johnson. plantaciones • Construyó el ferrocarril. A N D R E W J O H N S O N Fuel el primero y único presidente de la Federación del Sur. obtuvo numerosos éxitos sobre los sudistas durante la Guerra de Secesión. Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez avanzaron hacia la 22. Derrotadas en la Batalla de Puebla. R O B E R T E D W A R D L E E General y político norteamericano. J E F F E R S O N D A V I E S Completa el siguiente mapa conceptual. Pero más importante fue el impacto moral de este 25. General de mayor prestigio en la Federación del Sur durante la Guerra de Secesión.21. educador y escritor estadounidense que recibió fuertes cuestionamientos por su implacable política de tierra arrasada.

se prohibió el mercado de negros y estados esclavistas A. Lincoln 159 . liberal y quería erradicar la esclavitud que quedó abolida en 1819 Sus trabajadores eran libres y percibían un salario se formó Estados agrícolas Plantaciones la gente Terratenientes defendían la esclavitud para las labores agrícolas se formó Partido Demócrata Partido Republicano Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 Separación de la únion estadounidense para formar una Nación independiente Abraham Lincoln declaró la liberatad de todos los esclavos en el año 1863 Envió un ejército para obligarlos a seguir formando parte del país industrialización Construyó el ferrocarril. carreteras y canales Formación de concentraciones industriales más grandes del mundo propició Sistema capitalista Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos Lograron imponer un sistema de discriminación racial que persiste hasta nuestros días. nuevos sistemas de producción.ESTADOS UNIDOS Se convirtió en el más importante comprador de esclavos diferencias Norte Sur Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial la gente Era progresista.

tras derrotar al general Juan Lavalle. R M A A N U F E L A L E I S GUATEMALA L C A A N D R O R B A R R I E L R L A A S Fue el presidente de Chile entre 1851 y 1856. A A N G T U O S N I T O I L N O MÉXICO D E I P E Z D T E S U A R N B T A I N D N E A Conocido también como Doctor Francia. M A N U E CHILE L M O N T T En 1829. •Rafael Carrera •Manuel Montt •Antonio López de Santa Anna •Manuel Lisandro Barillas •José Gaspar de Francia •Agustín de Iturbide •Manuel de Rosas . menciona el nombre del dictador. Dirigió el Partido Democrático en el movimiento revolucionario que derrocó al presidente Vicente Cerna y llevó al poder al general Justo Rufino Barrios. Fue un político y militar mexicano. al tener un par. presidente y dictador de Guatemala. M A N U E ARGENTINA L D E R O S A S 160 . Durante veinticuatro años procuró ejercer mando absoluto. en 11 ocasiones presidente de México.con las imágenes de la siguiente página jueguen en parejas memorama. combatió a los insurgentes mexicanos como parte del ejercito real español. y logró constituirse en el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina.Ubica al dictador (es) en el país que le corresponda. J O S E G A S P PARAGUAY A R D E F R A N C I A Ocupó la presidencia del Perú en dos ocasiones. Fue un político y militar mexicano. fue un prócer y dictador paraguayo. Durante la primera época de la guerra por la independencia de México. A U G U S T PERÚ O L E G U I A Revolucionario. y fue reelegido inmediatamente por un segundo periodo entre 1856 y 1861. accedió al control de la provincia. de 1908 a 1912 y de 1919 a 1930. a qué país pertenece y las principales características de cada uno de ellos.

161 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB RE RT RT CO RTA O O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L BL RTA AB AB T O T RTA OR EC OR O R REC O REC REC E EC E LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R R EC LE LE R B B CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR R RT BL EC A O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E L ER TAB RTA AB L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

La popularización del deporte. Se promulga una acta que prohibe el trabajo nocturno de los aprendices. motivado por la unión de un grupo de obreros que aportaban una cuota para solidarizarse en casos necesarios. 4 T AÑO 1799 1812 1802 1825 1820 y 1848 1830 •1825 • 1799 • 1812 • 1802 •1830 •1820 Y 1848 BURGUESÍA Y MOVIMIENTOS OBREROS El gobierno inglés dictó una ley prohibiendo las huelgas. Doctrina con que culmina filosóficamente el movimiento obrero. Inició en Rochdale. Organización de los trabajadores que comparten una ocupación común o que dependen de un mismo patrón. Los obreros se sumaron a las luchas de los burgueses que reclamaban la plena vigencia de los principios del liberalismo y que significaron la derrota definitiva del absolutismo. M A R X I S M O 3. Impacto ambiental y nuevos paisajes. C A R T I S M O 2. S I N D I C A L I S M O 4. 1. Movimiento que consistió en el envío de miles de cartas al Parlamento inglés en las que los obreros pedían una representación en el organismo parlamentario. La expansión de la educación primaria. El crecimiento de las ciudades y la urbanización.Lección . estudiantes. Relaciona el año con los avances de la burguesía y movimientos obreros. Información del tema > En los años que transcurrieron hasta 1848. Burgueses. Se promulgó el decreto que fija en 12 horas la jornada de trabajo de los niños. principal objetivo del movimiento que encabezó la burguesía en diferentes países europeos. guardias nacionales y obreros tomaron la ciudad de París al grito de “Libertad. Se promulgó la ley que instauraba la pena de muerte contra los ludditas. Se creó una Constitución. C O O P E R A T I V I S M O 163 . los trabajadores fueron aliados de la burguesía en la lucha contra el absolutismo restaurado. Movimientos migratorios. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Contesta lo que se te pide. Inglaterra. libertad”. es más conocido como socialismo científico.

5. 18 y hasta 20 horas. Movimiento obrero en donde los trabajadores destruían las máquinas porque las consideraban causantes de su desempleo. L U D I S M O 6. sino que se ayudaban entre ellos. País en el que se trabajaban jornadas de 16. Localiza en la sopa de letras los nombres de los estados que desarrollaron la educación primaria. Fase del movimiento obrero donde no recibían ayuda ni del patrón ni del gobierno. Creó escuelas públicas gratuitas en 1868: Desarrolló su educación básica en 1870: Fundó el sistema de educación primaria en 1872: Su sistema de educación primaria nació en 1874: Organizó la educación primaria en 1878-82: Austria-Hungría Inglaterra Alemania Suiza Francia A R R E T A L G N I T F Z K D I U E Z P F Q G X N L T S H C V U O H C V H M T L F B D W J V X B F R A N C I A K B D K E I J L R V Z L N F L F A B G X N I Ñ M G I G H C F B G U O F H Y H U R D H Y S I D J D I N K X R S U U S L S Ñ G L N F K H Y A K A K R C M X C V T Q E Z F I V Ñ S D G R A L E M A N I A K R 164 . M I U N T G U L A A L T I E S R M R O A 7. y escríbelos en el año que les corresponda.

los deportes aristócratas. lectura.LA SOCIEDAD DE MASAS Sociedad de masas es un término que se utiliza para referirse a la tendencia de los individuos de las distintas comunidades a imitar el comportamiento de sus congéneres por inercia y no por voluntad. doctrina católica y las labores doméstica propias de su sexo. La práctica y afición por el deporte fueron difundiéndose a través de la escala social. las escuelas públicas de instrucción primaria para niños enseñaban materias como doctrina católica. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Pregunta personal _________________________________________________________________ Todos pero con algunas diferencias segun el sexo _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Se le enseñaba lo mismo a las niñas que a los niños. así como breves nociones de agricultura. el excursionismo y el “football. _________________________________________________________________ Toda la escala social _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ El ciclismo. industria y comercio. La mayor disponibilidad de tiempo libre en la gente hizo que encontrara recreación en el deporte. por qué? ¿Quiénes recibían educación primaria en esa época? ¿Crees que los alumnos de esos siglos practicaban deportes similares a los que tú practicas ahora? ¿Cuáles de los deportes que surgieron en esa época se practican actualmente? ¿Qué deportes fueron los más populares? ¿Quiénes practicaban deportes en el siglo XIX y principios del XX? _________________________________________________________________ No. el boxeo.” La enseñanza del siglo XIX. ortografía. todavía contemplaba a la mujer en un papel secundario. las carreras. el excursionismo y el futbol. gramática. muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles. escritura. como la esgrima o la hípica. escritura. gramática y ortografía. aritmética y sistema de medidas _________________________________________________________________ ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en ese periodo? ¿Cuáles materias se enseñan desde esa época? La difusión del deporte y la educación primaria para todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 165 . y en escuelas públicas de instrucción primaria para niñas les enseñaban a leer y escribir. . aritmética y sistema de medidas. fueron cediendo protagonismo a otras prácticas menos elitistas. las carreras. el boxeo. porque a los niños se les enseñaba agricultura e industria y a las niñas se _________________________________________________________________ les enseñaba labores domésticas ¿Qué asignaturas son tus favoritas en las escuela? Pregunta personal _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lectura. como el ciclismo.

Los reaya eran campesinos.Lección Identidades nacionales y participación política. Completa el siguiente mapa conceptual y localiza los imperios en el mapa. •Otomano • Católicos. la actividad agrícola y la pesca fueron importantes. comerciantes Ejército Experto en la construcción de armas. Polonia. y porciones de Francia. artesanos. Herzegovina 5 IMPERIOS OTOMANO Territorio AUSTRO-HÚNGARO Territorio Austria. perlas de Persia y materias primas. ortodoxos. Bulgaria. Constitucionalismo y sufragio. Eslovaquia. Rumania. Diferentes raíces étnicas y culturales Campesinos. potestantes. Imperio Otomano). Grecia. musulmanes y judíos Religión 166 Islámica . Rumania. musulmanes y judíos • Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central •Austro-Húngaro • Diferentes raíces étnicas y culturales •Ruso • Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico • Serbia. ejército y sacerdosio. Junto con el comercio. Italia. La unificación de Italia y Alemania. potestantes. Bosnia. Bulgaria. Suiza. con plazas estratégicas entre Oriente y Occidente Política Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central Economía Transportaban especias de la India. Herzegovina Sociedad Los askeri participaban en el gobierno. con atraso económico Ejército Santa Alianza Ejército Imperio Austriaco de carácter duro Religión Católicos. Sociedad Política Gobernado por la dinastía de Habsburgo emperador de Austria y rey de Hungría Sociedad Política Estructura absolutista que recae en los zares. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Croacia RUSO Territorio Serbia. Bosnia. Montenegro. Rusia. ortodoxos. Partido Social Demócrata Mencheviques y Bolchequeviques. Partido Social Revolucionario por campesinos y gente del pueblo. Montenegro. Grecia. cera. República Checa.

IMPERIO RUSO IMPERIO AUSTROHUNGARO IMPERIO OTOMANO 167 .

•Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 •Límite del Imperio Alemán (1871)•Adquisiciones de 1860 •Adquisiciones de 1866 •Reino de Prusia (1815-1866) •Adquisiciones de 1870 • Límite del Zollverein (1834) •Provincias cedidas a Francia • Anexiones a Prusia (1866) • Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) • Estados integrantes. de la Confederación del Norte Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) Límite del Zollverein (1834) Límite del Imperio Alemán (1871) PALATINADO LORENA REINO DE WURTEMBERG FRANCIA REINO DE BAVIERA ALSACIA BADEN SUIZA SABOYA LOMBARDÍA PIAMONTE Milán Turín Génova PARMA NIZA MÓDENA Florencia TOSCANA CÓRCEGA (FR.) VENECIA Venecia Bolonia SAN MARINO IMPERIO DE AUTRIA-HUNGRÍA FRANCIA IMPERIO OTOMANO Roma ESTADOS PONTIFICIOS Nápoles Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 Adquisiciones de 1860 Adquisiciones de 1866 Adquisiciones de 1870 Provincias cedidas a Francia REINO DE LAS DOS SICILIAS CERDEÑA Palermo SICILIA 168 . junto con Prusia. DE LUXEMBURGO IMPERIO DE AUSTRIA Y HUNGRIA Reino de Prusia (1815-1866) Anexiones a Prusia (1866) Estados integrantes. de la Confederación del Norte REINO DE DINAMARCA SCHLESWIG HOLSTEIN LAUEMBURGO HAMBURGO OLDEMBURGO MECKLEMBURGO POMERANIA PAÍSES BAJOS REINO DE HANNOVER Berlin WESFALIA BRUNSWICK ANHALT REINO DE PRUSIA IMPERIO DE RUSIA BÉLGICA REINO DE PRUSIA TURINGIA RENANIA HESSENASSAU HESSE REINO DE SAJONIA SILESIA GRAN D. junto con Prusia.Completa en los siguientes mapas e indica las adquisiciones y sus años.

Se encargaban de llevar a cabo las reformas Favoreció los movimientos liberales y promovió el derecho al voto como derecho y obligación civil Hombres Mujeres Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX 169 . Principio de Legalidad • Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX • Ilustración • Movimiento Constitucionalista • Revolución Francesa CONSTITUCIONALISMO Ilustración Guerras Atlánticas Revolución Francesa Movimiento Constitucionalista contenían Derechos del hombre Principio de Legalidad Garantiza los derechos de igualdad y libertad para todos. • Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX • Derechos del hombre. ejecutivo y judicial. como burgueses y obreros División de poderes legislativo.Completa el siguiente mapa conceptual.

b. •Concedió a los prusianos una constitución. h. Primer zar ruso del siglo XIX y nieto de Catalina II. •Primer emperador de Alemania unificada. f. •Primer rey de Italia unificada. g. a. En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. Artífice de la unidad alemana. Último emperador de Austria-Hungría.Anota en la columna izquierda el cargo o función que desempeñó el personaje de la columna derecha. c. defensor de la libertad. defensor de la libertad HECHO Republicano convencido. Otto Von Bismarck Victor Manuel II Guillermo I Nicolás II José Mazzini Federico Guillermo IV Alejandro I Francisco José I Coloca debajo de cada país las letras que correspondan a los acontecimientos históricos en los que tuvo participación. •Último zar de Rusia. Gobernaba la familia Hollenzollern. Primer rey de Italia unificada. •Último emperador de Austria – Hungría. Arrebató a Francia los estados de Alsacia y Lorena. Congreso de Berlín (1878). d. •En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. Último zar de Rusia. •Primer zar ruso del XIX y nieto de Catalina II. Concedió a los prusianos una constitución. Primer emperador de Alemania unificada. Derrotó a Austria en la batalla de Sadowa (1800). •Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos ortodoxos del Imperio Otomano. Construyó el tren transiberiano. Rumania se independizó de este imperio en 1862. •Artífice de la unidad alemana. Protestó el Tratado de París (1855). PROTAGONISTA José Garibaldi Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos artodoxos del Mehmed V Imperio Otomano. i. •Republicano convencido. a b b d Austria-Hungría i Rusia c h Imperio Turco u Otomano g Alemania e f 170 . Deseaba someter a Servia a su dominio. e. Construyeron el Puerto de Vladivostok.

Información del tema > Los grandes cambios que se dieron en los siglos XVIII y XIX provocaron un avance importante de la ciencia. la filosofía y la tecnología. Sigmund Freud y Carl Marx en el pensamiento científico y social. La influencia de Charles Darwin. INFLUENCIA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL CHARLES DARWIN (1809-1882) Explicación científica teoría El origen de las especies publicado en 1859 El origen del hombre publicado en 1871 CARLOS MARX (1818-1883) Procesos sociales y políticos teoría SIGMUND FREUD (1856-1939) Técnica terapéutica y psicoánalisis teoría La historia del hombre es la historia de la lucha de las clases.Lección El conocimiento científico y las artes. Avances científicos. explicaciones a las crisis económicas y desarrollo de las sociedades. Del socialismo al comunismo Concepto del inconsciente Plantea que el ser humano actua siempre de manera inconsciente Concepto de la histeria La manera de actuar cada persona se explica por que existe un choque entre los impulsos biológicos e instintivos El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen Evolución del hombre desde un animal similar al mono obra El capital. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. Critica el sistema capitalista obra La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior 171 . • La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior • CARLOS MARX (1818-1883) • Evolución del hombre desde un animal similar al mono • Concepto de la histeria • El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen • Concepto del inconsciente • SIGMUND FREUD (1856-1939) • Procesos sociales y políticos • CHARLES DARWIN (1809-1882). 6 Completa en el siguiente mapa conceptual.

qué opinas de su propuesta? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Carlos Marx 3. ¿Qué proponía este pensador en el Manifiesto Comunista.Con apoyo en tu libro de texto contesta las siguientes preguntas. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Charles Darwin 2. ¿Qué tipo de problemas estudió este científico? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 172 Sigmund Freud . 1. Detemina cuál es el origen del hombre según los argumentos de este científico.

Abrió una nueva era en la química con su descubrimiento sobre los rayos x en 1895. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 3. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 5. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 10. Las características de los seres vivos se transmiten de una generación a otra. Descubrió el germen que causa la tuberculosis. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 8. Precipitó la investigación sobre secretos de la materia electromecánica de la luz. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R.Ilumina la respuesta correcta. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 4. Proceso que consistió en matar a los microorganismos mediante el calentamiento. Realizó estudios sobre la materia. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 9. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 173 . Propuso la teoría electromagnética de luz antes de que lo hiciera Hertz. Dijo que toda la materia está compuesta por átomos y elaboró la teoría del peso atómico de los elementos. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Descubrió en 1896 que el uranio emitía rayos semejantes a los X. el tiempo. Aislaron el radio en 1898. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 7. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 6. el espacio y el movimiento. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 2. 1.

(b) Asoció las enfermedades de Panamá con los mosquitos y a partir de esto erradicó los males y facilitó la construcción del Canal de Panamá c) John F. Relaciona al personaje con su participación en el proceso de construcción del Canal de Panamá. . e) George Washington Goethals f) Canal de Suez g) Manzala. inaugurado el 10 de octubre de 1913. (d) Fue el primer presidente de la Comisión del Canal del Istmo. Walter (a) Fue un ingeniero francés que propuso la construcción del Canal de Panamá con su sistema de esclusas. 174 Ferdinand de Lesseps.. Timsah y Amer (g) El Canal de Suez acorta los viajes entre Europa y Asia atravesando los h) Canal de Panamá lagos de. Gorgas (e) Concluyó la construcción del canal de Panamá. La idea fue rechazada por Lasseps y después adoptada por los norteamericanos. (c) Fue nombrado por el presidente Roosevelt como ingeniero en jefe de la construcción del Canal de Panamá.. a) Godin de Lépinay b) William C. integrado por militares y fracasó en su objetivo de construir el Canal de Panamá.> La evolución tecnológica del siglo XIX permitió la construcción de obras monumentales de ingeniería que transformaron los viajes de las navegaciones. (f) Unió el Mediterráneo y el mar Rojo. (h) Canal que une los océanos Pacífico y Atlántico. Stevens d) John G.

es una pintura emocional. la crisis de la sociedad mediante la deformación de las figuras. Museo de la Humanidad. Surge en alemania. Izquierda-derecha. Museo Americano de Historia Natural. 4. 2. 5. 1. pinta la realidad de manera objetiva. Su nombre significa fiera. sin mezclar. que utiliza el color arbitrariamente y recrea la naturaleza en colores estridentes. Su nombre “dada” no tienen ningun significado. Reduce las formas a figuras geométricas. derecha izquierda. 1 3 5 O 7 9 F C E M P F U U X S U A T B P I N O U U I R N T M V R O S O E O I S I I M M M S I L I S S S O S I S L L M M I I O E I O O O A L N R S B D A I P M M A E S M O I D R M I S 2 4 O 6 8 Relaciona el museo con el país. usa colores claros y brillantes. 8. Resuelve el transversaligrama. Representa el mismo objeto desde varios puntos de vista.> Los cambios científicos y tecnológicos influyeron en los movimientos artísticos y surgieron varios movimientos conocidos como Ismos. 6. elimina el negro. Francia Inglaterra Nueva York España Inglaterra Oxford •Francia •Inglaterra •Oxford •España •Inglaterra •Nueva York Museo del Louvre. sobre todo los primarios. exalta el valor simbólico en las artes. Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid. reivindica la imaginación. sin embellecerla. Expresa un movimiento difuso. principalmente cubos. reproduce el movimiento descomponiendo las formas. aborda temas de la vida cotidiana. Se aplican. Reproduce a la naturaleza y al hombre en su época. 3. Movimiento pictórico que manifiesta una expresión entre burlona y grotesca que critica amargamente a esta civilización (primera posguerra). 9. pequeños toques o puntos utilizando colores complementarios o contrastantes que a la distancia se mezclan en el ojo del espectador. muestra las molestias y horrores de la guerra. Utiliza la técnica abocetada de pinceladas cortas y visibles. 7. Museo de Historia Natural de Londres. Se caracteriza por su dinamismo y velocidad. Surge en Francia en la segunda mitad del siglo XIX. Museo Pitt-Rivers 175 . en lo violento. ponen gran énfasis en lo arbitrario. deja a un lado el sentimentalismo y se apega a la realidad. lo religioso y lo satánico. es el arte de las fieras salvajes.

Las primeras revoluciones sociales en China. c) Documentos donde Austria declaró incompatible su propia existencia con la tolerancia de los movimientos nacionalistas eslavos (23 de julio de 1914). presidente de la Federación Sionista Británica. Información del tema 7 > Durante la primera mitad del siglo XX Gran Bretaña. la creación de una patria judía (2 de noviembre de 1917). e) En este documento se determina la suspensión de hostilidades entre Rusia y los Países Centrales (3 y 4 de mayo de 1918). La paz armada y la Primera Guerra Mundial. (e) El tratado de paz Brost Litovsk (a) El telegrama Zimmermann (c) El ultimátum Austro-Húngaro (d) Los catorce puntos de Willson (b) La declaración Bulfour b) El ministerio de Relaciones Exteriores de la Gran Bretaña prometió a Rotschild. el Imperio Austro-Húngaro. Coloca la letra del hecho histórico en el recuadro que corresponda. a) Es una propuesta al gobierno mexicano para una alianza con Alemania (16 de enero de 1917). La paz de Versalles y sus consecuencias. La guerra hispanoamericana. Japón. d) Proclamado por el presidente Woodrow Wilson el 8 de enero de 1918. 176 . La Liga de las Naciones. el Imperio Alemán. Francia. México y Rusia. dominaban al mundo.Lección Conflictos en la transición de los siglos. Estados Unidos. El reparto del Medio Oriente. ante el congreso de su país.

pacífico Filipinas.A. Se le concedió un autogobierno limitado en 1907.A.> Las guerras hispanoamericanas condujeron a la expulsión definitiva de España en América.U. Carolinas. elaboren un mapa conceptual en el que se expliquen las características de este proceso histórico . En 1953 pasó a ser estado libre asociado a Estados Unidos. tabaco y azúcar E. Filipinas.U.U. GUERRA HISPANOAMÉRICANA colonias españolas Isla de Cuba Lugar estratégico destacado por su producción de azúcar caribe Isla de Puerto Rico Destaca por su cultivo de café. Destruyó a dos flotas españolas en Manila. palaos y marianas Apoyó los intentos de las islas para independizarse España Hu. tomo posesión obtuvo el control militar Puerto Rico Guam Filipinas Cuba Declara su idependencia en 1899. Expliquen en parejas su mapa para que noten que no tienen por qué ser iguales para estar bien. y Santiago de Cuba La superiodidad militar de Estados Unidos le dio la victoria En diciembre 1898 se firmó la paz en París donde E. Fueron vendidas a Alemania en 1899 177 .ndió el acorazado estadounidense Maine en la Habana vs E. En la próxima clase.A. Realizar un texto de tarea sobre la Guerra Hispanoamericana.

_______________________________________ La paz armada Finlandia ¿Con qué otro nombre se le llamó a la Triple Alianza? _______________________________________ Potencias Centrales ¿Qué países se unieron para conformar las potencias centrales? _______________________________________ Imperio Otomano y Bulgaría ¿Qué países se aliaron con la Triple Entente? _______________________________________ Bélgica. _______________________________________ Italia 178 . Japón. Grecia y _______________________________________ Estados Unidos País que perteneció a la Triple Alianza en un principio y después se alió a la Triple Entente. Francia y Rusia La política expansionista de los países europeos promovió una política armamentista conocida como.Ilumina en el primer mapa los países que conforman la Triple Alianza (amarillo) y la Triple Entente (naranja). En el segundo mapa ilumina los imperios centrales y sus aliados (verde) y las potencias de la Entente y sus aliados (morado) y los países neutrales (café).. Serbia.. Austria-Hungría e Italia _______________________________________ ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Entente? _______________________________________ Inglaterra. Rumania. ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Alianza? Alemania.

Alemania no permitió que Marruecos fuera dominado por Francia. desencadenó dos bloques de potencias que se iban a enfrentar en la Gran Guerra: la Triple Entente. El incidente de Agadir en marruecos en 1911. 3 de agosto Alemania declara la guerra a Francia. Austria-Hungría e Italia. Esta nueva actitud de Alemania. Alemania invade Bélgica. y el ascenso al trono alemán en 1890 de Guillermo II creó un cambio en la política exterior alemana. La anexión austriaca de BosniaHerzegovina en 1908. Las guerras balcánicas(1912-1913). Francia inicia la movilización general. donde Alemania quedó aislada y Francia recibió apoyo británico.En equipo y con apoyo en tu libro te texto y otras fuentes (documentales. Tuvieron lugar cuatro crisis internacionales que marcaron el camino hacia la guerra: Primera crisis marroquí(1905-1906). 1 de agosto. a la que se unieron Alemania. Inglaterra y Rusia. 30 de julio. Rusia inicia la movilización general. internet). después Bulgaria proclamó su independencia. ambiciosa y agresiva. este desafío dio lugar a la Conferencia de Algeciras en 1906. 28 de julio. Alemania declara la guerra a Rusia. y por otra parte la Triple Alianza. 4 de agosto. elabora una primera plana de periódico de los principales sucesos que dan inicio al conflicto armado. ilustración a elección 179 . conformada por Francia. con base en el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué crees que esta guerra se convierte en un conflicto internacional? nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha EL CAMINO HACIA LA GUERRA La destitución del canciller Bismarck. tras asegurarse el apoyo alemán. que había garantizado la paz en Europa durante veinte años. Bosnia. AustriaHungría declara la guerra a Serbia. la primera contra Turquía y la segunda entre ellos( Serbia. lo que provoca que el Reino Unido le declare la guerra. donde Alemania cedía Marruecos a Francia a cambio de una importante parte del Congo francés. y de ahí una sucesión de hechos: 23 de julio. los búlgaros como los demás eslavos. Dos sucesivas guerras. veían a Rusia como la potencia protectora. fotografías. Grecia y Montenegro) El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. Austria-Hungría lanza un ultimátum a Serbia.

Hungría. en Europa.Pierde todas sus colonias. Turquía quedó reducida a la península de Anatolia. Líbano) y Gran Bretaña (Palestina. 1. Inglaterra. •Hungría •Tratado de Naville •Alemania •Tratado de Saint Germain •Austria •Turquía •Tratado de Trianon ∙Bulgaria •Tratado de Versalles •Tratado de Sevres. Importantes minorias húngaras (tres millones. Relaciona al tratado con sus complementos correspondientes. entre el Imperio Británico y Francia . un tercio de la población total) quedan fuera del estado húngaro. Reparto de las posesiones del Oriente Medio entre Francia (Siria. Austria. a los que se unen cesiones de territorio a Italia y a las recién nacidas Polonia y Yugoslavia. Tratado de: Con T U R N I G A R N I O A N H 4. en Asia. quedó obligada a pagar reparaciones o indemnizaciones de guerra a los vencedores Tratado de: Con V L E E R M A S N A I L A L E S A 2. Tratado de: Con S U E R V Q U R I E A S T 180 . Hungría y Checoslovaquia. de su ruptura nacen nuevos estados como Austria. Alemania. y a la región en torno a Estambul. Bulgaria y Turquía fueron forzadas a firmar unos tratados en los que no se les había dado voz. Tratado de: Con S U A S I T N T R G I E A R M A I N A 3. Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas.> El 18 de enero de 1919. Rumanía (Transilvania) y Yugoslavia. Irak) en la forma de mandatos de la Sociedad de Naciones. los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París. en Eslovaquia. bajo la dirección del denominado Comité de los Cuatro: Estados Unidos. Fin del Imperio Austro-Húngaro. que son repartidas como mandatos de la Sociedad de Naciones. Como responsable de una guerra iniciada por su agresión. Francia e Italia.

•Joseph Joffre •José Stalin •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •Phillipp Scheidemann •Helmuth von Moltke •Francisco Villa •Francisco I Madero •John J. Nombre completo Joseph Joffre José Stalin Phillipp Scheidemann Francisco Villa John J. Primer dictador ruso de la postrevolución: 3. 3. Madero Helmuth von Moltke Vladimir Ilich Lenin Mao Tse Tung 6 VERTICALES 1. Considerado tanto en la República Popular China como en la República de China como el padre de la China moderna. Presidente mexicano que promulgó la Constitución de 1917. Inició la Revolución Rusa: 6.Resuelve el crucigrama con sólo colocar el apellido del personaje. Dirigía al Partido Comunista Chino 2 1 J O F F 2 4 3 S C H 5 M O L T K E P T R O T S K Y 4 V I 5 E 1 T 3 I E M A D E R O E S M H C A R R A N Z A I L I L E N I N L 6 S U M A O T S E T U N G Y A T S E N N N N G 181 . Inició la Revolución Mexicana. México: 5. Proclamó la República Alemana: 4. 4. Pershing Sun Yat Sen Nombre completo Venustiano Carranza León Trotsky Francisco I. y después escribe su nombre completo en la columna de la derecha. Fundador del Ejército Rojo. 2. Pershing •Venustiano Carranza HORIZONTALES 1.Vencedor de la batalla de Verdún: 2. Comandante de la División del Norte. Comandante alemán en el frente occidental: 5. Comandante de las tropas norteamericanas en Europa durante la Primera Guerra Mundial: 6.

•Mejorar las condiciones de vida de obreros y campesinos. Madero •Emiliano Zapata •Venustiano Carranza CAUSA •Acabar con la dictadura y el autoritarismo político. •Mejorar las condiciones de vida de campesinos. CONSECUENCIA •Promulgación de la Constitución de 1917. •Crece poderío de los “señores de la guerra”.Coloca en el recuadro el nombre del protagonista según su participación en los conflictos del siglo XIX y principios del siglo XX. obreros y sectores medios. Stalin •V. •Derribar a la dinastía imperial Qing. •Defender los derechos políticos y las garanías sociales de campesinos. •Conseguir reformas políticas para el desarrollo económico y social. condición que hizo estallar una nueva revolución en 1925. •Francisco Villa •Venustiano Carranza •Francisco I. •Instauración del primer gobierno comunista de la historia. •Reconocimientos ante la ley de derechos políticos y garantías sociales. •Redistribuir las tierras entre los campesinos. Madero •J. Lenin PAÍS México PERIODO 1910-1921 PROTAGONISTAS •Francisco I. •Proclamación de la República China en 1912. •Derrocar al gobierno zarista. •Fin del sistema feudal en Rusia China 1911-1912 •Sun Yan Sen Rusia 1917-1924 •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •José Stalin 182 .

Esto representaba el progreso cultural e industrial del país. 1 J U A N S C H I A P A N E L L I 2 C H A R L E S D A R W I N 3 J U A N B A U T I S T A L A M A R K 4 G E O R G E C U R I E R 5 R O B E R T K O C H 183 . fue defensor de la tesis sobre la evolución de los seres vivos. Descubrió el bacilo que lleva su nombre y preparó una vacuna antituberculosa. con tres millones seiscientos mil habitantes. Inició la teoría de la selección natural. que fue diseñado por Joseph Paxton y que tenía forma de invernadero. Estudió las teorías acerca del origen de la vida. con un millón sesenta mil habitantes. Cambios demográficos y formas de control natal. Francia en conmemoración del centenario de la revolución Francesa en 1889 presentó la Segunda Feria Mundial. de la herencia y de la función creadora de los órganos. científica y cultural.3. Inició las teorías de la evolución.3. Escribe el nombre del personaje de acuerdo a su descubrimiento en el desarrollo de los microbios. y Berlín. Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos 3. 1 2 3 4 5 Demostró que los cometas al brillar. Información del tema > Inglaterra organizó en 1851 la primera exposición mundial tecnológica.1 Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. se convierten en corrientes meteóricas. en la cual se necesitó construir un edificio: el Palacio de Cristal. La ciudad más poblada a finales del siglo XIX era Londres.3 Temas para analizar y reflexionar.

3 1 6 7 4 8 2 5 184 . Proceso mediante el cual las ciudades reciben más atención en la construcción de edificios y casas y los servicios que las complementan. Estilo literario que inició con Rubén Darío. 1. 7. Fase superior del capitalismo donde dominan los monopolios y los capitales financieros. 4.Resuelve el horizograma. Conjunto de trabajadores de las fábricas que son la clase opuesta a la burguesa. 1 2 3 4 5 6 7 8 I S M I U I P M N O O M R M R A D C D P B P O R U I E R A E L X S A R E N R E I T L N S I I T S R I I I Z A A M I S S O A L R O A M M N C I I L O O I I S A I Z A C I O N S O M D M N O O O Según lo respondido en el horizograma anterior. 3. Modo de producción que sustituye al capitalismo y que es una transición al comunismo. Proceso mediante el cual un país o una región producen mercancía por medio de máquinas. 2. 5. coloca el número que corresponda al concepto que describe a la imagen. Doctrina que desarrolla el materialismo dialéctico y el materialismo histórico como manifestaciones de un conocimiento verdadero de la sociedad y la naturaleza. 6. Es un movimiento artístico que buscaba impactar al público mediante escenas corrientes y vulgares que reflejaban a la sociedad de fines del siglo XIX. 8.

Migración. Educación. Ciencias sociales. Instrumental médico. Fotografía. Cultura. Barcos. Realismo. comercio. Impresionismo. Tecnología. Ferrocarril Transporte Barcos Comercio Migración Industria Tecnología Producción Electricidad Tecnología Fotografía Instrumental médico Transformaciones Ciencias sociales Ciencia Ciencias exactas Soberanía Sociedad Educación Prensa Romanticismo Arte Realismo Impresionismo 185 . Romanticismo. Ferrocarril.Completa el esquema con la palabras que se proponen. Electricidad. Soberanía. Ciencias exactas. Ciencia. Producción.

El 22 de junio Alemania invadió a la URSS. Se fundó la OTAN. Inició la Conferencia de Bandung. en Bogotá. Hitler asumió el poder en Alemania. Construcción del muro de Berlín. Inició la Segunda Guerra Mundial.1929 1933 1935 1939 1940 1941 1944 1945 1947 1948 1949 1950-1953 1954 1957 1959 1961 Derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. Se fundó la O. Triunfo de la revolución cubana. La Guerra Fría. A. Se fundó la Comunidad Económica. Fin de la segunda Guerra Mundial. Colombia. E. El 10 de junio las tropas aliadas desembarcaron en Normandía. Independencia de India. El 27 de junio Francia se rindió ante los alemanes. Italia invadió Etiopía. .

. Valoren la importancia de la paz. y comprendan las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales. la democracia. los derechos humanos.BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. y su impacto en la transformación de las sociedades. Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía de los Estados Unidos de América.

1929 1918 El fin de la Primera Guerra Mundial. nacionales e internacionales. con el fin de realizar un nuevo reparto del mundo. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. Después. sociales y políticas. En algunos países como Alemania e Italia se establecieron regímenes fascistas.1 Panorama del periodo Lección La aceleración de la historia. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. según la fecha en que ocurrieron. La expansión del conocimiento. en los veinte años posteriores. • El fin de la Primera Guerra mundial. • La crisis capitalista de la primera postguerra • La fundación del Estado de Israel. • La conferencia de Bandung. 1957 1945 La fundación de la ONU. así. • El triunfo de la revolución en China. La creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). con el ascenso del nazismo al poder de Alemania en 1933 se agudizaron los enfrentamientos y la formación de los bloques. 1917 El inicio de la Revolución Rusa. guerra 1945 El fin de la segunda Guerra Mundial. La descolonización. Información del tema 1 > Los tratados firmados tras la conferencia de París no contribuyeron a estabilizar la situación europea y mundial. Escribe los acontecimientos históricos en los recuadros. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. • El inicio de la Segunda Guerra Mundial. La crisis capitalista de la primer a post1939 El inicio de la Segunda Guerra Mundial. 1949 El triunfo de la revolución China.4. 1948 La fundación del Estado de Israel. • La fundación del Estado de Israel. que beneficiaba a las grandes potencias. 1954 La conferencia de Bandung. • El inicio de la Revolución Rusa • La fundación de la ONU. permanecieron las luchas económicas. resuelve la línea del tiempo. •La creación de la Comunidad Económica Europea (CCE). lo que propició el segundo conflicto armado. recorta las respuestas que están en la siguiente página. 188 Segunda Guerra Mundial .

Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. Octubre. 1944 1941 1943 1942 La Segunda Guerra Mundial 189 . 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional.UU. Stalin). Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). 3 septiembre . 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. Abril 1941 Hungría. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. excepto Grecia.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Septiembre 1939 1 septiembre . Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. Churchill-Atlee.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. EE. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). Eslovaquia. Churchill. Rumania.20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. Stalin). Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. 1945 1939-1940 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. Churchill. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. ChiangKai-Chek). entra en guerra. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. Bulgaria. 25 julio 1943 Caída de Mussolini.Alemania invade Polonia. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. Churchill. Hitler se suicida. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Stalin).

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 190 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. Bulgaria. Octubre. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. Rumania.La Segunda Guerra Mundial 1941 1942 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. ChiangKai-Chek). 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. excepto Grecia.UU. T 1944 1945 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. 25 julio 1943 Caída de Mussolini.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. Stalin). 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. entra en guerra. Churchill. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Churchill. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Stalin). 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Churchill-Atlee. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. 20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 3 septiembre .Alemania invade Polonia. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. EE. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. 1939-1940 Abril 1941 Hungría.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. Eslovaquia. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Stalin). Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. 1943 Septiembre 1939 1 septiembre . Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). Churchill. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). 191 . Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. Hitler se suicida. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima.

propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”).Congreso de La Haya. Nikolai Novikov. •Agosto .Discurso de G.Fin del bloqueo soviético de Berlín.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo .Discurso de Churchill en E.Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. E. 1952 •3 Octubre . 1947 •12 Marzo . •17 Marzo .fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). 1953-1954 1953 •5 Marzo . terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •14 Mayo .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”).A Fulton (“Telón de Acero”).Corea del Norte ataca Corea del Sur.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquistado por los norcoreanos. •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia. •Septiembre . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO).Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •julio .Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”. •5 Junio . 1950-1952 1950 •14 Febrero .Inicio del bloqueo de Berlín. •1 Octubre . •29 Agosto . transcribe las fechas y acontecimientos. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania. •Noviembre .U. •Diciembre .Mao Zedong proclama la República Popular China. En él afirmaba que los EE. 1948-1949 1948 •25 Febrero . •28 Junio . Nueva Zelanda. buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. •18 Junio . •27 Julio . •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros).Elabora una línea del tiempo. 1949 •4 Abril . •septiembre .Armisticio en la guerra de Corea.Tratado de Bruselas.Proclamación del Estado de Israel. 1946 •9 Febrero .Primera bomba atómica soviética.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. envió también un largo telegrama a Moscú.ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo .UU. •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. 1954 •7 Mayo . 192 .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. •24 Junio .Yugoslavia es expulsada de la Kominform. •8 Septiembre .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán. 1951 •11 Abril . •5 Marzo.U). Marshall en Harvard. Alianza y Mutua Asistencia. •19 Agosto .embajador soviético en Washington.Golpe de estado comunista en Praga.Tratado chino-soviético de Amistad. •25 Junio . •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista.UU.Muerte de Stalin. •Mayo.

•21 Octubre .Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). 193 . RFA.Nasser nacionaliza el Canal de Suez.De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa. •14 Mayo . •29 Octubre .John F.La RFA recupera su soberanía. •5 Abril .Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. Kennedy es elegido presidente de EE. 1957 1957 •25 de Marzo .Primer satélite artificial norteamericano. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE).Inicio de la crisis de Suez: Israel. •15-27 Septiembre . apoyada por Francia y Gran Bretaña. 1960 1960 •5 Mayo . •21 Diciembre .UU.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. 1959 •1 Enero . Italia.La URSS lanza el Sputnik I al espacio. •26 Julio . 1958-1959 1958 •31 Enero . •4 Octubre .1955 1956 1956 •25 Febrero .Los Seis (Francia. •29 Junio .Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco.Embargo comercial norteamericano a Cuba.Protestas obreras en Polonia. el primer satélite artificial. 1955 •Febrero .Visita de Kruschev a EE. •23 Octubre . •8 Noviembre . cinco días después se une a la OTAN. •19 Octubre .Fidel Castro toma el poder en Cuba. Bélgica.Inicio de la revolución en Hungría. ataca a Egipto. •16 Mayo .UU.Invasión soviética de Hungría. •5 Mayo . •4 Noviembre .Constitución del Pacto de Varsovia.

1959 •1 Enero .La URSS lanza el Sputnik I al espacio. •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos.Primer satélite artificial norteamericano •21 Diciembre .Nasser nacionaliza el Canal de Suez.Discurso de G.Muerte de Stalin. •19 Agosto .Fidel Castro toma el poder en Cuba. 1958 •31 Enero .Los Seis (Francia.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). •4 Octubre . 1954 •7 Mayo . •29 Junio . 1950-1952 194 . •Diciembre .1956 •25 Febrero . •15-27 Septiembre . 1957 •25 de Marzo .Visita de Kruschev a EE. •4 Noviembre . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”).Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. apoyada por Francia y Gran Bretaña.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional.UU. Marshall en Harvard.Protestas obreras en Polonia.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. •julio . 1956 1953-1954 1948-1949 1947 •12 Marzo .Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina. terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. •18 Junio . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO).De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa. •23 Octubre . •5 Junio . el primer satélite artificial. Bélgica.Inicio de la crisis de Suez: Israel.Inicio de la revolución en Hungría. •29 Octubre . •27 Julio . ataca a Egipto. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). RFA.Invasión soviética de Hungría. Italia. 1953 •5 Marzo .Armisticio en la guerra de Corea. •21 Octubre .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”). •26 Julio .

1957 1946 1960 195 .Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS .Congreso de La Haya •24 Junio . •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.John F. •Agosto .fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). •1 Octubre .Embargo comercial norteamericano a Cuba. Nikolai Novikov. Kennedy es elegido presidente de EE. 1952 •3 Octubre .U).UU. 1948 •25 Febrero .Corea del Norte ataca Corea del Sur. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania.U. •Septiembre . cinco días después se une a la OTAN.Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Constitución del Pacto de Varsovia.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo .embajador soviético en Washington. •9 Febrero .Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica. •17 Marzo .Inicio del bloqueo de Berlín.La RFA recupera su soberanía.Primera bomba atómica soviética.Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. •29 Agosto .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo . •5 Abril .A Fulton (“Telón de Acero”). 1951 •11 Abril . •Mayo.Discurso de Churchill en E. 1958-1959 1955 1955 •Febrero .Fin del bloqueo soviético de Berlín.UU.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •28 Junio . •Noviembre . buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra.Proclamación del estado de Israel.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos.Tratado de Bruselas •14 Mayo . •16 Mayo . 1949 •4 Abril . •19 Octubre . envió también un largo telegrama a Moscú En él afirmaba que los EE. •8 Septiembre .Golpe de Estado comunista en Praga. 1960 •5 Mayo .Mao Zedong proclama la República Popular China. E.Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO).1950 •14 Febrero .Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquista.Tratado chino-soviético de Amistad.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. •5 Mayo . Nueva Zelanda. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •septiembre . •14 Mayo . por los norcoreanos. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista. Alianza y Mutua Asistencia •25 Junio . •8 Noviembre .UU. •5 Marzo.

que repercutió en los dos principales continentes. la URSS se convierte en 1924 en una potencia industrial. (c) Presentó los “catorce puntos” como plan para firmar los tratados de paz y el pacto de la Sociedad de Naciones. 196 . por la caída de la bolsa de valores de Nueva York.2 Temas para comprender el periodo.4. Debilitamiento del periodo europeo y presencia de E. 2 Coloca en la columna de la derecha la letra que corresponda al nombre que se describe. (e) Fue jefe de gobierno de Francia (1936-1938) e introdujo diversos cambios para mejorar la situación de los trabajadores. en 1933 e inició el Nuevo Tratado que buscaba sacar a su país de la crisis económica. U. Socialismo. (b) Ocupó la presidencia de E. Información del tema > El modelo económico capitalista deja de ser el más importante en el mundo y se plantea una nueva forma de organización llamada socialismo. Democracia liberal y estado de bienestar. U. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Así. vivió el desmoronamiento económico de los E. a) Hervert Hoover b) Franklin Roosevelt c) Woodrow Wilson d) Henry Ford e) León Blum (d) Fue un fabricante de automóviles norteamericanos que introdujo la producción en serie. (a) Hombre cuya imagen se identificaba con el americanismo. ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados? Lección El mundo entre las grandes guerras. nacionalismo y fascismo. U. y evita ser arrastrada por la crisis mundial de 1929.

la producción industrial. y propició que la inseguridad. Como consecuencia. que en 1928 afectaba a unas 900. los precios agrarios. la violencia y la tensión volvieran a caracterizar las relaciones internacionales. El resultado de la reacción norteamericana fue catastrófico: provocó la mayor crisis de la economía mundial hasta entonces conocida. la reducción en la oferta monetaria y la política de altos tipos de interés llevadas a cabo por el Banco de la Reserva Federal desde 1928 para combatir la especulación bursátil. lo peor de la depresión había pasado. que comenzó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y estalló cuando el 29 de octubre de 1929 se hundió la Bolsa de Nueva York. En cualquier caso. el producto interior bruto norteamericano cayó. por una parte. Hacia 1933. por temor a quiebras en cadena ante la huída masiva de capitales. Hungría y Polonia. los excesos de producción y la caída de inversiones. y para entonces. LA DEPRESIÓN La “gran depresión” económica que se generalizaría a partir de 1929. y recortó sensiblemente el nivel de nuevas inversiones y créditos. Las medidas tomadas por el gobierno alemán fueron: elevación de impuestos. Ese día bajaron rápidamente los índices de cotización de numerosos valores. 197 . la contracción de la demanda y del consumo personal. La economía alemana no pudo resistir la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austríaco. cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. Lo que en 1928 era impensable. Los bancos alemanes. reducción del gasto público y de las importaciones. fue en Alemania donde sus efectos fueron particularmente negativos. los bancos con reservas cerraron en esos mismos años. El valor total del comercio mundial y el índice de la producción industrial disminuyó. La crisis económica mundial fue precipitada por la crisis de la economía norteamericana. producción manufacturera decreció. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. se duplicó en un año y en 1930 se elevó a 3 millones de trabajadores. El pánico financiero y bancario norteamericano se contagió a Europa. a unos 14 millones de personas.2 por ciento de la población activa. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. y por otra.000 personas. los precios agrarios cayeron espectacularmente. Aunque con las excepciones de Japón y de la URSS. la posibilidad de una nueva guerra mundial. El comercio exterior se contrajo bruscamente. recortes salariales. propiciada por la caída de precios. El paro.Lee el siguiente texto y realiza en el periódico una breve nota sobre los acontecimientos de este periodo. El desempleo. Estados Unidos redujo drásticamente las importaciones de productos primarios. después de que la producción y los precios de numerosos productos cayeran por espacio de tres meses consecutivos. procedió a repatriar los préstamos de capital a corto plazo hechos a países europeos. esto es. se elevó hasta alcanzar en 1933 al 25 por ciento de la masa de trabajadores. Las causas últimas de la crisis norteamericana fueron. destruyó el periodo que se conoce como los “felices años veinte”. la crisis golpeó en mayor o menor medida a la totalidad de las economías. que en 1929 afectaba sólo al 3. y se vendieron precipitadamente unos 16 millones de acciones. la inversión privada. la producción de carbón y acero descendió. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores.

Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austriaco. recortes salariales. Llegó a afectar al 25 por ciento de los trabajadores. como resultado. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. todo se generó a partir de la crisis de la economía norteamericana con la caída de los precios agrícolas y el hundimiento de la bolsa de Nueva York el 29 de octubre de 1929. El pánico económico se contagió a Europa. lo que equivale a unos 14 millones de personas. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. En Alemania los efectos fueron particularmente negativos. las medidas que el gobierno alemán tomó fueron: elevación de impuestos. reducción del gasto público y de las importaciones. Hacia 1933. En consecuencia. Los bancos alemanes cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. 198 . Hungría y Polonia. se originó la mayor crisis de la economía mundial y el índice de producción industrial disminuyó. se redujeron drásticamente las importaciones de productos primarios y se recortó el nivel de nuevas inversiones y créditos. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. ésta propició violencia e inseguridad.nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha LA GRAN DEPRESIÓN La crisis económica comenzó a partir de 1929.

1. Contesta las siguientes preguntas y dibuja a un lado el escudo que represente a la imagen. 1.Fomentaban un culto a la guerra _______________________________________________________________________ 2.>El autoritarismo en Alemania se llamó nazismo y en Italia se llamó fascismo.Exageraban en el nacionalismo _______________________________________________________________________ 4. Menciona cinco características de estos sistemas.Sometían al pueblo _______________________________________________________________________ 3. Menciona dos personajes de estos sistemas y su nacionalidad.Tendencia hacia la expansión territorial _______________________________________________________________________ 5. Adolf Hitler ( Alemania) y Benito Mussolini (Italia) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ escudo Hitler escudo Benito Mussolini 199 .Se basaban en la desigualdad entre las razas para crear una súper raza _______________________________________________________________________ 2.

Pacto de Munich firmado por Alemania.Lección Conflictos armados y guerra fría. una en Hiroshima y otra en Nagasaki. Estados Unidos entra en conflicto y Alemania le declara la guerra. Los aliados evacuan Dunkerque. 200 . Francia. Los franquistas ocuparon Madrid. Los alemanes fueron derrocados en los Balcanes. Se realiza el desembarco definitivo de las fuerzas aliadas en Normandía. •22 de junio 1940 • 12 de marzo 1938 • 29 de septiembre 1938 • 26 de mayo al 4 de junio 1940 • 14 de mayo 1940 • 10 de mayo 1940 • 7 de abril 1939 • 9 de abril 1940 • 26 de enero 1939 • 28 de marzo 1939 • 6 y 9 de agosto 1945 • 1940 y 1941 • 30 de abril de 1945 • diciembre 1941 • 1941 • 1943 • 1944 • 6 de junio de 1944. Alemania invadió Luxemburgo y Bélgica. La capitulación de Holanda ante Alemania. Estados Unidos hace estallar dos bombas atómicas. La ofensiva aliada contraatacó con éxito al norte de África. La Organización de las Naciones Unidas. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Italia invadió Albania. Alemania invade la península de los Balcanes. FECHA 12 de marzo 1938 29 de septiembre 1938 26 de enero 1939 28 de marzo 1939 7 de abril 1939 9 de abril 1940 10 de mayo 1940 14 de mayo 1940 26 de mayo al 4 de junio 1940 22 de junio 1940 1940 y 1941 diciembre 1941 1941 1943 1944 6 de junio de 1944 30 de abril de 1945 6 y 9 de agosto 1945 HECHO HISTÓRICO Alemania invadió Austria. La descolonización de Asia y África. Hitler ve perdida la guerra y se suicida. Diversas expresiones de la Guerra Fría. 3 Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Alemania invadió Noruega y Dinamarca. Cuando Japón ataca la base militar de Pearl Harbor. Las tropas de Franco ocuparon Barcelona. Italia y Gran Bretaña. Francia se rinde ante los aliados. Información del tema > La Segunda Guerra Mundial inició el 1 de septiembre de 1939. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes. lo cual dejó el camino del Mediterraneo libre para atacar Alemania. Alemania invade la Unión Soviética en un acto sorpresivo.

Dio origen a la bomba atómica seis años después de haberse escindido el átomo por vez primera. ________________________________________________________________________ Operación Overlord 2. Nombre del plan con el que los alemanes invadirían las Islas Británicas. Proyecto Manhattan ________________________________________________________________________ A O D H F D S E R T Y U I E L X A T P S K G P D K G B S C N K Q O R J I N E R A T W T I K T L H A B S H C I N X L A S C M P R O G U T J I C Q F E Y B Y J A O P E R K Ñ P Q K E C I O J U K F S Y G D R Ñ I C C O M V W Z B L Ñ Y E C K S R F P L T G E S Ñ U M A T A C I V O G F W I N B A L D K Q T S O L R K O J S K V O Z N X L B T O A I T M S H A J G O K L P X K R O N L B F X K F H X R B A R O K E C T J B V E V O N I I G L E U A Q F K S K G C D N T I C L Y U R G K H G J L W K S E A E B M Y X E O N M L I T Y E F R O Y H D Q O I L L T G F N P O M T W X I U S O B L X A R I T V J S O C H Ñ U Q I K D J K U I Z M A Y U A L F S B N C N V C X N U H J K S R Ñ Q G F T Y X F K E O J P U F Y E L U D N E V O S R M C E O Ñ B H P K S R M R D U C I J K U R K X M O B P T S N B H G K S H R 201 . Plan de la Unión Soviética por medio del cual tres millones de soldados alemanes irrumpieron el 22 de junio de 1941.Descubre en la sopa de letras la respuesta a las siguientes interrogantes. se le conoce también como el Día D. 1. Plan signado el 25 de noviembre de 1936 entre Japón y Alemania dirigido contra la Tercera Internacional. ________________________________________________________________________ Operación Leon Marino 3. ________________________________________________________________________ Proyecto anticomintern 5. Plan aliado para desembarcar en Normandía. Operación Barbarroja ________________________________________________________________________ 4.

Alemania Yugoslavia Japón China U. Completa los siguientes enunciados. Los representantes de Inglaterra. decidieron formar la 5. España Winston Churchill Charles de Gaulle Benito Mussolini Harry Thruman Francisco Franco > La segunda Gran Guerra afectó a todos los continentes y sus consecuencias fueron devastadoras. Los genocidios en contra de judíos fueron llevados a cabo por los 3. El organismo Internacional que reemplazó a la Sociedad de las Naciones fue la Organización de las Naciones Unidas 7. R. U. Ciudades. S. Sesenta millones de personas murieron durante la contienda. República Federal de Alemania bajo influencia de la República Democrática Alemana 6. U. Adolfo Hitler Yozif Broz Tito Hirohito Kai-Shek José Stalin Inglaterra Francia Italia E. E. •Yosip Broz Tito •Hirohito •José Stalin •Winston Churchill •Benito Mussolini •Charles de Gaulle •Harry Thruman •Francisco Franco •Adolfo Hitler •Chiang Kai-shek. industrias. Estados Unidos y la URSS. la mayoría 2. El territorio de Alemania se tuvo que dividir en dos países la bajo influencia de Estados Unidos y la URSS. campos. caminos y puentes quedaron civiles nazis destruidos ONU 4.Anota en el espacio el nombre del dirigente de cada país durante la Segunda Guerra Mundial. 1. El propósito principal de la ONU es mantener la paz 202 . S.

1 2 3 P G O A U T C E A T R N O R D A E F V R A I R A S O V I A Relaciona al país africano con el líder en su proceso de independencia. E. el mundo estaba dominado por dos grandes potencias : Estados Unidos y la Unión Soviética. Organismo militar para la defensa de Europa Occidental. •Agostinho Neto •Patricio Lumumba •Ahmed Ben Bella •Ahmed Sekuo Touré •Andel Gamal Nasser •Léopold Sedar Senghor •Kwame Nkrumah •Amílcar Cabral •Samora Machel •Julios Nyerere. Las potencias competían en una carrera armamentista desde 1947 llamada. 1.Bissau e Islas de Cabo Verde Tanzania Zaire Guinea Senegal Kwame Nkrumah Ahmed Ben Bella Samora Machel Abdel Gamal Nasser Agustinho Neto Amílcar Cabral Julius Nyerere Patricio Lumumba Ahmed Sekuo Touré Léopold Sedar Senghor 203 . 2. De acuerdo al siguiente mapa colorea los cuadros con relación a los países que obtuvieron su descolonización cronológicamente.> Al terminar la guerra. Organización militar para la defensa de Europa Oriental. Resuelve el horizograma. Ghana Argelia Mozambique Egipto Angola Guinea. Ambos representaban dos sistemas económicos y políticos diferentes.U era un país capitalista basado en el liberalismo y la URSS era una nación socialista basada en las ideas marxistas. 3.

1898 1946 1958 1961 1970 1980 1990 Dominios Británicos Relaciona al líder de la independencia o del movimiento revolucionario con su país. LÍDER Mao Tse Tung Ahmed Sukarno Kim II Sun Mahatma Gandhi Ho Chi Minh Ben Gurión Vo Nguyen Giap Arzobispo Makarios Chou En Lai Jawaharlal Nehru PAÍS China India Corea del Norte India Vietnam Israel Vietnam Chipre China India Mao Tse Tung 204 . •India •Chipre •Vietnam •Israel •Corea del Norte •Indonesia.

4.. árabes e Israelís > Durante el proceso de lucha por la creación del Estado de Israel. Relaciona la operación con su dirigente. musulmanes y cristianos. 5. 3. En 1948 se constituyó el Estado de Israel.. En 1973 se manifiesta la Guerra de Yum Kippur o de Ramadán.. Lo que provocó las protestas de la población árabe-palestina fue la entrada de emigrantes. Localiza el año del evento histórico en la siguiente sopa de números y colócalo en el recuadro que corresponda.> El primer conflicto trascendente que enfrentó la ONU fue el que se originó por la creación del Estado de Israel en territorio de Palestina. En 1967 se desarrolló la Guerra de los Seis Días. los judíos organizaron varias operaciones de guerra. En 1897 surge el Primer Congreso Sionista Mundial. 1. •árabes e Israelís •Jerusalén •judíos •Inglaterra •Turco-Otomano.. Palestina formaba parte del Imperio. 2. Cuando la ONU decidió dividir el territorio palestino en dos. judíos 5. En 1964 se constituyó la Organización para la Liberación Palestina. 4. Inglaterra OPERACIÓN 3. 5.. 1 8 9 7 2 3 2 4 5 6 2 4 5 4 3 8 1 9 0 2 0 9 8 1 7 6 9 5 4 3 1 2 3 9 4 5 7 6 7 8 2 1 3 6 1 2 3 3 1 4 4 9 6 4 7 9 0 1 9 2 5 4 7 0 6 5 4 3 6 1 7 8 2 1 7 0 5 1 7 9 205 .. País que tenía el mando sobre Palestina tras la desintegración del Imperio Otomano. 2. 1. Ciudad santa para judíos. 3. Turco-Otomano 2. 1. ahí comenzó una guerra entre. Jerusalén 4.

Este plan debe su nombre al secretario de E. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa.U. 1 3 2 4 El Plan Marshall Estados Unidos George Marshall Organización Europea de Cooperación Económica 206 Países Alemania Austria Bélgica Luxemburgo Dinamarca Francia Grecia Irlanda Islandia Italia Noruega Países Bajos Portugal Reino Unido Suecia Suiza Turquía . Organismo que fue creado para administrar los fondos.A. 2.Lección La economía después de la Segunda Guerra Mundial. El plan Marshall y la recuperación europea. 3.En el mapa ilumina los países que aceptaron la ayuda del plan marshall y anota en la tabla los nombres. 4 Escribe el número del enunciado en el recuadro correspondiente. País que propone este plan. 4. 1. Fue el nombre que se dio al programa de reconstrucción de Europa. Información del tema > Después de la Segunda Guerra Mundial aparecieron organismos económicos que buscaban reordenar Europa. Los países productores de petróleo.

Completa el siguiente horizograma. 207 . Política que se sustenta en el control de la economía y conduce a la dependencia. SIGLAS PNUD PNUMA UNICEF UNIFEM UNODC UNESCO OACDH ONUSIDA FAO FMI OIT OMS PRINCIPALES PROGRAMAS Y ORGANISMOS DE LA ONU Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Organismo de países productores y exportadores de petróleo. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. 1 2 3 4 O F B N P O A E E N N O P D O M O N E T A R I O I N T E R N A C I C O M U N D I A L C O L O N I A L I S M O O N A L Ubica en las columnas los siguientes organismos y divisiones de la ONU y coloca sus siglas correspondientes en la columna de la izquierda. Fondo Monetario Internacional. Oficina de Naciones Unidas para la Educación. Organización Mundial de la Salud. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. 3. Programa Conjunto de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. 4. Se encarga de promover el comercio entre ellas y mantener estables los tipos de cambios monetarios. 2. Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. Programas de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. se reunieron los países desarrollados y subdesarrollados para formar la creación de los dos organismos financieros internacionales. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Organización Internacional del Trabajo.> Al terminar la guerra. 1. la Ciencia y la Cultura. Busca impulsar el crecimiento económico de todas las naciones así como crear un fondo de reserva.

Problemas ambientales y cambios en el paisaje. ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de Nigeria 37 años y 60 años y cuál en la actualidad ? ______________________________ ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de México y 50 años y 70 años cuál en la actualidad? _______________________________ ¿En qué país las personas tienen mayor esperanza de vida?. además de gasolinas y lubricantes. La pobreza del mundo. Coloca debajo de cada columna el nombre del país que le corresponda.> El petróleo es un recurso natural no renovable del cual se obtienen una gran cantidad de productos derivados de la industria petroquímica. Con base en la gráfica contesta las siguientes preguntas. aunados a la posibilidad de difundir de manera masiva las campañas de salud. Salud. La aparición de las metrópolis. Información del tema 5 > Los adelantos de la medicina. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. en promedio pueden ________________________________________________ ________________________________________________ vivir las personas. _______________________________________________ Francia (Europeo) y Estados Unidos (Americano) ¿Cuál era la esperanza de vida en 1990 para las personas de Estados Unidos y en 1955? ________________________ 75 años y 69 años Esperanza de vida Nigeria México Estados Unidos China Francia Años 30 40 50 60 70 80 208 1950-55 1985-90 2020-25 . relaciónalas con su continente. ¿Qué es la esperanza de vida? Es el número de años que. • Estados Unidos • India • China • Venezuela • Rusia • Alemania • Rusia • México • Japón • China • Arabia Saudita • Estados Unidos Países productores de Petróleo Arabia Saudita Estados Unidos Rusia México China Venezuela Lección Países consumidores de Petróleo Estados Unidos China Japón Alemania Rusia India Transformaciones demográficas y urbanas. con lo que la esperanza de vida aumentó a finales del siglo XX. trajeron como consecuencia una disminución importante de natalidad.

pero la afluencia de inmigrantes a las antiguas metropolis se mantuvo durante mucho más tiempo. De acuerdo al mapa ubica cuales fueron los países a los que emigraron. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX emigraron más de 60 millones de europeos. tras la Segunda Guerra Mundial se inició el desmantelamiento de los Imperios Coloniales.. Al acto de salir del país natal para llegar a otro y establecerse en él se le conoce como: Inmigración. Países Siberia China Australia África del sur Argentina Brasil Antillas Estados Unidos Canadá 209 . de país e incluso de continente en varias ocasiones. 1.. Al final de los años cincuenta y principios de los sesenta se produjo la mayoría de las independizaciones. La pérdida de población en un determinado país se llama. Contesta las siguientes preguntas. movimiento migratorio ______________________________________________________ 2. ______________________________________________________ > Los europeos emigraron a diferentes países del todo el mundo.. Emigración ______________________________________________________ 3.> En la Época Contemporánea una parte importante de la población europea se ha trasladado de región. Al desplazamiento de población de unos lugares a otros se le denomina..

Italia y España de los países del norte de África. > En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza.Relaciona las colonias con su metrópoli. _______________________________________________________ No asisten a la escuela _______________________________________________________ Desnutrición _______________________________________________________ No cuentan con servicios de salud _______________________________________________________ Analfabetismo _______________________________________________________ Carecen de agua potable 210 . Congo. pues hay personas que subsisten con el equivalente de uno a dos dólares diarios. Kenia. actual República Centroafricana. Metrópoli Portugal Bélgica Francia Gran Bretaña Colonias Angola y Mozambique. 1. las disparidades de la pobreza realmente alcanzan cifras alarmantes. Contesta lo que se te pide. India y Malasia. Menciona cinco condiciones de vida de los países subdesarrollados.

> La industrialización provocó contaminación y destrucción del medió ambiente y de los recursos naturales. Contesta lo que se te pide y relaciona la respuesta con su imagen.

1. Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: Materias orgánicas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos _______________________________________________________________________________ y desechos radioactivos. 2. Son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos y algas. _______________________________________________________________________________ Los derivados del petróleo 3. La contaminación de los suelos afecta principalmente a las zonas rurales agrícolas y es una consecuencia de la expansión de ciertas técnicas agrícolas, en la basura podemos encontrar varios tipos de desechos como... _______________________________________________________________________________ Materia orgánica, metal, papel, plástico, vidrio, textiles 4. La comercialización ilegal de madera y la instalación de aserraderos clandestinos ha menguado sensiblemente este tipo de ecosistema en nuestro país, a esto se le llama... _______________________________________________________________________________ Deforestación 5. En las regiones altamente contaminadas se manifiestan algunos fenómenos atmosféricos muy específicos como: _______________________________________________________________________________ La lluvia ácida, el efecto invernadero y la inversión térmica. _______________________________________________________________________________

1

3

2

5

4

211

Lección

La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine, televisión). Literatura, música y artes plásticas. Información del tema

6

> Durante la segunda Guerra Mundial se consolidaron los avances en la electrónica y las comunicaciones
electromagnéticas. Las necesidades militares generaron diversos desarrollos, aunque posteriormente su uso se extendiera a otros ámbitos de la sociedad.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona una de las causas que provocó el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Segunda Guerra Mundial. Fue la demandante necesidad de infraestructura militar, la cual exigió la creación y ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollo de numerosos inventos. 2. Menciona cinco avances científicos y tecnológicos que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial El radar, la electrónica de microondas, el helicóptero, el porta-aviones, la bomba ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ atómica, la computadora

> Después de la guerra los avances en ciencia y tecnología llevaron a la modernidad, aunque este auge no fue
equitativo. 1. ¿A qué se deben las desigualdades entre países en el uso de la ciencia y la tecnología? Los países ricos aportan mayores recursos financieros con los que cuentan los países ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollados para promover la investigación científica y tecnológica.

> Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permite
mantenernos en contacto con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional. 1. ¿Cómo crees que influye en tu forma de actuar o de pensar la televisión? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿La publicidad que se transmite por televisión influye en tus hábitos de consumo? pregunta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que la introducción de nuevas tecnologías va a modificar el habito de la lectura? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 4. Menciona cuatro tipos de desarrollo técnico que cambiaron la forma de vida a principios del siglo XX. ________________________________________________________________________________ la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la ingeniería ________________________________________________________________________________

212

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Autora del libro Lo que el viento se llevó, protagoniza- 1. Primer submarino atómico que cruzó por abajo do en el cine por Clark Gable y Vivien Leigh. del hielo del Polo Norte. 2. Película protagonizada por Charles Chaplin en la cual 2. Dificultad, impedimento o limitación a la libertad satirizaba a Hitler. en el hombre. 3. Autor de la novela Por quién doblan las campanas. 4. Padre de la filosofía existencialista. 3. País con mayor desarrollo en la electrónica. 4. País invadido en el Medio Oriente para obtener su petróleo.

5. Rebelión en la granja es una obra donde se satiriza el 5. Barco inglés “insumergible” que se hundió en el totalitarismo de Stalin. Menciona a su autor. oceano Atlántico. 6. Capa de la atmósfera que se destruye a causa de los 6. El autor de la obra El laberinto de la soledad fue: contaminantes. 7. La cantante calva dio origen al teatro del absurdo 7. Mexicano, inventor de la televisión a colores. cuyo autor fue... 8. Nombre del satélite artificial ruso. 8. Autor de la obra Pedro Páramo.

9. El creacionismo fue iniciado por Vicente Huidobro. 9. País donde se usó por vez primera el avión de Escribe el título de la obra con que inició. propulsión a chorro. 10. Fue consecuencia de la economía periférica. 10. Libro del escritor y poeta argentino Jorge Luis Borges que publicó en 1949.

Medios de comunicación

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Lección

Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacíficos y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. Información del tema

7

> El papel de la mujer en esta Segunda Guerra Mundial. En algunos casos fungen como enfermeras,
trabajadoras especializadas en fábricas de armamento norteamericanas, espías británicas, resistentes francesas, sanitarias alemanas, luchadoras por la libertad en Varsovia, víctimas judías de los campos de concentración o esclavas sexuales, como administrativas, organizando los cuarteles e incluso sufriendo igual que los hombres. La Segunda Guerra Mundial resultó ser un momento trascendental para las mujeres. A medida que los hombres se alistaban o eran llamados a filas en las fuerzas armadas y se dirigían al extranjero, los trabajos especializados comenzaron a estar disponibles.

Relaciona el episodio histórico con el personaje.
• Irena Sendler • Margarete Buber-Neumann • Anne Frank • Neus Català • Sophie Scholl • Traudl Junge • Women’s Army Corps • La diplomacia, La educación por la paz, La no violencia activa • Óscar Romero • Gandhi • Martin Luther King • El Dalai Lama • pacifismo • pacifismo absoluto • pacifismo relativo.

1. Primeras mujeres en unirse a las filas del Ejército Estadounidense, cuya función principal era rellenar los huecos que hicieran falta en los empleos no-combatientes

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2. Exiliada republicana tras la Guerra Civil, colaboró con la Resistencia francesa contra la ocupación nazi y fue detenida por la Gestapo y enviada al campo de Ravensbrück.

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3. Secretaria de Hitler durante los dos últimos años de vida del dictador.

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4. Joven alemana, inicialmente fue miembro de organizaciones nazis, pero pronto las abandonó y luchó activamente contra el régimen nazi. Fue detenida y guillotinada por “traidora al Estado”.

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5. Comunista alemana, exiliada en la URSS, fue detenida durante las purgas estalinistas y estuvo varios años en cárceles de Moscú y Siberia. Por los pactos secretos nazi-soviéticos fue trasladada a Alemania, donde también pasó varios años en campos de concentración.

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o como una ideología específica. I S A B E L M A R T I N E Z Anne Frank 10. A N N E F R A N K 7. horrorizada ante los padecimientos de los niños encerrados en el guetto de Varsovia. Su familia huyó en 1934 de Alemania a Holanda por su origen judío. I R E N A S E N D L E R 8. Cuando Holanda también fue ocupada.6. Presidente norteamericano que participó en los movimientos pacifistas en su juventud W I L L I A M C L I N T O N 11. se escondieron durante dos años en un pequeño escondrijo pero al final fueron hechos prisioneros. Anne murió en el campo de Bergen-Belsen en 1945. religioso. consiguió que 2500 de ellos huyeran de una muerte segura en los campos de exterminio. M A R G A R E T T H A T C H E R 9. Primer ministra inglesa durante la guerra de Las Malvinas. Fue una enfermera polaca que. P A C I F I S M O 216 . Hay una presentación sobre esta valiente mujer que consiguió sobrevivir a las torturas de la Gestapo. H E N R Y K I S S I N G E R 12. Ganador del Premio Nobel por negociar la paz en Vietnam. Es la oposición a la guerra y a otras formas de violencia expresadas a través de un movimiento político. Asume la presidencia de Argentina a la muerte de su esposo Juan Domingo Perón.

E L D A L A I L A M A 16.13. P A C I F I S M O R E L A T I V O 15. _______________________________________________________________________________ La diplomacia. considera que todo acto violento genera más violencia y es contraproducente su uso. pero la admite para defenderse de amenazas extremas. Fue un arzobispo de El Salvador enemigo de la violencia que ejercían la extrema derecha nacionalista y el ejército. Consiguió el Premio Nobel de la Paz en 1964. La no violencia activa M. Rechaza en principio el uso de la fuerza. Gandi 217 . Es la figura moderna que más intensamente muestra el pacifismo y es representante del budismo. Murió asesinado. G A N D H I 17. La educación por la paz. como adalid del nacionalismo indio. P A C I F I S M O A B S O L U T O 14. Menciona tres medios de los que se vale el pacifismo en la búsqueda de sus fines. Fue un abogado y político hindú que luchó por la independencia de la India. predicó la paz de diversas maneras. M A R T I N L U T H E R K I N G 18. Rechaza la violencia en cualquiera de sus formas. Ó S C A R R O M E R O 19. Fue un dirigente afroamericano estadounidense que defendió la no violencia y luchó contra la discriminación racial. Defendió a los oprimidos y fue asesinado durante una misa.

Fueron diseñados con propósitos militares. y dichos 4. Es la sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin aspirar el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad. 2. HORIZONTALES VERTICALES 1. Es un aparato mecánico para limpiar los restos de la comida de la vajilla. así como de la navegación buen estado. corroerlo. Permitió el desarrollo en la aviación comercial y el 3. Es un instrumento ideado para abrir latas de conserva. Utensilio que soporta altas temperaturas en el horno. cuando 2. permitiendo rozar la aguja con el surco del disco. sirve para vaciar la preparación de alimentos. el teléfono y la radio. Es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para 5. 1. alguna mezcla determinada. como la televisión. cristalería y utensilios de cocina. Permite batir alimentos fácilmente. Es resistente a temperaturas muy altas e impide que los gira del tambor. Reproductor del sonido donde el disco da vueltas 6. Cuenta con un tambor central con orificios. 3. provoca la mezcla del detergente con alimentos se adhieran a la superficie de la olla o sartén en agua. el que están siendo preparados.Resuelve el siguiente crucigrama. 5. 4. generalmente del suelo. marítima. Usa la refrigeración para conservar los alimentos en control del tráfico aéreo. 6. 1 1 L A V A V A J I L L A B R 2 T E F L O N 3 4 B A T I D O R 2 L A T S L 5 A S P I D A 5 V A D O R A R A R A D O R A E T E R G 6 R E F R A C T A R I O N T E 3 R E F R L I T E 4 S A T 6 T O C A D I G E R A D O R S C O S Satélite de comunicación 218 . como esponjar aparatos ampliaron el campo de las comunicaciones.

(5) Presidente de México que gobernó durante la Segunda Guerra Mundial. (f)Proyecto norteamericano para establecer una fuerza militar panamericana permanente. 219 . 5) Manuel Ávila Camacho.. al fin de la guerra Estados Unidos era el mayor comerciante exterior en toda Latinoamerica por lo cual se produjo una depresión económica. La revolución cubana. a) Juan Domingo Perón b) Eva Duarte c) María Estela Martínez d) Getulio Vargas e) Lázaro Cárdenas f) Organización de Estados Americanos OEA. 2) México y Brasil. Información del tema 8 > Se pretendió un vínculo entre Estados Unidos y países latinoamericanos para apoyar a los aliados. 3) Bolivia y Colombia. 4) Venezuela.. (4) En 1945 le declararon la guerra a Italia. Relaciona los parentésis de los siguientes ejercicios. Japón y Alemania. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. a los oprimidos y los trabajadores. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. ella toma el poder. (6)Escuadrón mexicano que fue enviado al frente de batalla.Lección Nuestro entorno. Haití y República Dominicana. (1)En 1941 hicieron su declaración de guerra contra el Eje los pequeños países de América Central. Getulio Vargas y Lázaro Cárdenas. Japón y Alemania. (2) En 1942 le declararon la guerra a Italia. (b) Esposa del presidente Perón que logro convencer y unificar al pueblo Argentino. Argentina y Paraguay. Perú. contra los capitalistas. (a) General que se oponía a las multinacionales estadounidenses y al gobierno de los más adinerados. 6) Escuadrón 201. Estos países se solidarizarían en caso de ser agredidos por algún país no americano. Ecuador. (e) Presidente que llevó a cabo los ideales de la Constitución de 1917. 1) Cuba. los terratenientes o los dueños de la riqueza. creó la CTM y el actual PRI. g) Cuba (g) País que fue bloqueado económicamente y expulsado de la OEA. El populismo: Juan Domingo Perón. (c) Segunda esposa de Perón que. (d) Presidente que asumió acciones populistas en Brasil. Japón y Alemania. (3) En 1943 le declararon la guerra a Italia. cuando él muere. al igual que las islas de. Chile. > Los populismos latinoamericanos se opusieron al capitalismo existente con una fraseología ardiente que apelaba al pueblo.

PAÍS Chile DICTADOR AugustoPinochet Francois Duvalier Haití Nicaragua Anastasio Somoza Rafael Trujillo República Dominicana Uruguay José María Borbaderry Relaciona a los personajes de la revolución cubana con sus actividades durante el desembarco del yate Granma. •Fidel Castro •Camilo Cienfuegos •Raúl Castro •Frank País •Ernesto El Che Guevara En agosto de 1962. En realidad era un medio de control. buscando proteger a los ocupantes del yate Granma. a) CIA b) OEA c) TIAR d) SELA e) ALAC (d) Fue creado en 1975 en Panamá con el propósito de apoyar la integración regional. Ernesto El Che Guevara Frank País Camilo Cienfuegos Raúl Castro Fidel Castro 220 . Creó clandestinamente el Movimiento 26 de Julio para derrocar a Batista. viajó a la Unión Soviética para cerrar el tratado. (e) Su objetivo era el establecimiento de un mercado común latinoamericano. (b) Nació como consecuencia de la IX Conferencia Panamericana reunida en Bogotá. Relaciona al país con su dictador. (c) El objetivo aparente era defender a América Latina de la intervención extracontinental. Colombia. Jefaturó el segundo frente oriental de la guerrilla cubana. (a) Se creó en 1947 como instrumento para desestabilizar a los países opositores de Estados Unidos. Hostilizó al ejército de Batista desde los llanos de Bayazo. en 1947. •Haití •Rafael Trujillo •José Maria Borbaderry •República dominicana •Anastasio Somoza.Relaciona el organismo con su actividad en América vinculada al intervencionismo norteamericano en el área. Atacó con sus milicias a Santiago de Cuba.

Energía Fuego Fuego Fuergo Fuego.1 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo.3. Historia de la alimentación. raíces preparada y hojas. puede repetirse una respuesta. condimentada Alimento Comida Refinada y Comida mejor preparada como variable preparada carnes asadas transgénica 4. dictadura. Completa el siguiente cuadro comparativo. Comida pescado.3 Temas para analizar y reflexionar 4. flechas •arcabuces •ballestas •armas sofisticadas •fuego •fuerza hidráulica •eólica •átomo •refinado y variable transgénico •comida mejor preparada •comida preparada como carnes asadas •comida preparada y condimentada •crudo •frutas •pescados •raíces •hojas. populismo. surrealismo.•Piedras •palos •espadas. eólica Fuerza hidráulica hdráulica Fuego eólica hidráulica átomo 221 . arcos. existencialismo. el tipo de energía o el armamento en su momento histórico. Coloca el alimento. Prehistoria Grecia Antigua Espadas Arcos Flechas Espadas Arcos Flechas Espadas arcabuces ballestas Edad Media Edad Moderna Edad Contemporanea Armas sofisticadas Armamento Piedras Palos Desarrollo Humano Crudo: frutas.

8. Política en donde los países fuertes se entrometen en los asuntos internos de países más débiles. 1. 1 3 5 7 I D E S N E X U T S I R E C S R R O T E V L E A E O N L N A N C I C I I O I A S I R Z M A R M O O F A S L U O M N A C I I D S I R I L S A I S R O U M T C M E N P O C S O U O I A G P D F 2 4 6 8 Guerra Fría 222 . Proceso mediante el cual las colonias de Asia y África logran su independencia. 4. económico. 5. Nació como una protesta ante las pretensiones de la razón. Doctrina de los gobiernos autoritarios en donde el hombre somete sus necesidades a las del Estado. Gobierno autoritario de un individuo que se impone por medios ilegales. Política donde los gobiernos entregan al pueblo recursos para subsistir (paternalismo). Su iniciador fue Jean Paul Sartre. político entre Estados Unidos y la U R S S 3. Enfrentamiento ideológico. 2.Resuelve el transversaligrama. por la frustración de la destrucción provocada por el conflicto. 7. 6. Corriente cultural que nace en Europa después de la Primera Guerra Mundial.

liderado por Estados Unidos. Dictadura 223 . entre los bloques occidental-capitalista. la Segunda Guerra Mundial. ________________: es el proceso mediante el cual una colonia consigue su independencia de un poder Descolonización colonial. que fija normas o realiza actividades en sustitución de aquél. ________________: término político para designar corrientes heterogéneas caracterizadas por su aversión populismo a las élites económicas e intelectuales. y oriental-comunista. ________________: es una forma de gobierno autocrática. que establece un gobierno de facto que controla los poderes del Estado y legitima su mando con base en la fuerza. El término es más usado en el terreno económico como la afectación de la actividad económica por el Estado. que se popularizó a partir de una crisis Existencialismo o crítica social y moral a raíz de los estragos y dramas socio-filosóficos ocasionados por las grandes guerras europeas del siglo XX. surrealismo ________________: es un movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. se trata de un proceso opuesto al del colonialismo. ________________: acción de la administración pública encaminada a regular la actividad de otro ámbito intervención público o privado. ________________: enfrentamiento político. especialmente.Escribe el concepto que corresponda con la descripción. la denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y la constante apelación al Pueblo. ideológico. liderado por la Unión Soviética. económico. tecnológico y militar que tuvo lugar guerra fría durante el siglo XX. En un sentido escrito el término alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonomía del intervenido. fascismo ________________: es una ideología y un movimiento político totalitario que surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939) en oposición a la democracia liberal y al proyecto de estado socialista. del que se separó posteriormente China para crear su propia esfera de influencia. •Existencialismo •guerra fría •fascismo •populismo •surrealismo •dictadura •intervención •descolonización. en la cual el poder se concentra en torno la Dictadura figura de un solo individuo (dictador). ________________: movimiento filosófico y humanístico europeo. frente a los que se presentan como una tercera vía.

Inició la Guerra del Golfo Pérsico.1962 1963 1968 1975 1977 1988 1989 1990 1991 1995 1997 2000 2002 Inició el concilio Vaticano II. Kennedy fue asesinado. . Fin del Milenio. John F. Se firmó el tratado de Torrijos-Carter. Se celebró el centenario de la primera proyección cinematográfica. El instituto Roslin clonó el primer ser vivo. Derrumbe del muro de Berlín. Se derrumbó el mundo socialista. Derrota norteamericana en Vietnam. Inició el conflicto estudiantil en París. Unificación monetaria de la Unión Europea. Inició la Perestroika.

Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural.BLOQUE 5 DÉCADAS RECIENTES Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos. políticos. sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero. comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. .

1963-1964 1963 •29 Enero . La nueva globalización.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia.1 Panorama del periodo Lección De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría.UU. •Marzo . Nuevas interpretaciones científicas.000 soldados.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam. La integración europea.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. Explosión demográfica y deterioro ambiental.UU. Los conflictos del Medio Oriente. aunque se mantiene en la alianza.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam. interviene militarmente en la República Dominicana. •25 Junio . •22 Noviembre John F.Inicio del escándalo Watergate. nuevo presidente de EE.Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular. •20 Julio . •3-4 Junio . Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE •21 Febrero . •20 Junio .Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba .Richard Nixon. •12 Abril . •12 Agosto . •28 Abril . la URSS retira los misiles desplegados en Cuba. 1 Guerra Fría 1961-1962 1961 •3 Enero . Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). 1962 14 Octubre . 1965-1968 1967-1979 1968 •30 enero . el primer cosmonauta soviético en el espacio. •17 Abril .5. 1965 •7 Febrero .UU. (“Ostpolitik” de Willy Brandt).La China popular estalla su primera bomba atómica. •Mayo . 1969 •2 Marzo . •Marzo . •8 Marzo .Yuri Gagarin. 1971 •2 Agosto . Grandes protestas anti-guerra en EE. 1972 •22 Enero .Tras haber retirado 25.Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.La Europa de los Nueve: el Reino Unido. 1966 9 Marzo .Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. •16 Octubre . 1970-1972 1970 •30 Abril .UU. Transformación de los medios de comunicación. Siria y Jordania). •20 Agosto .Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .EE. 226 .Tropas norteamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. 5 Noviembre .Francia se retira de la estructura militar de la OTAN.EE.Tras momentos de grave tensión.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. 1967 •5 Junio .Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .UU. •21 Octubre . •16 Marzo . •3 Noviembre Lyndon B.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad.Visita de Nixon a la China Popular •26 Mayo .Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto.

UU.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense.Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. •24 Abril . Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. •25 Octubre . 1983 •23 Marzo .Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. •19 Noviembre .241 muertos. •23 Octubre . •4 Noviembre . Muere Yuri Andropov. 1974 •9 Agosto . aunque la guerra continua. •8 Junio .UU. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. •23 Agosto . Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.UU. •2 Noviembre .Jimmy Carter es elegido presidente de EE. •18 Abril . y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. capital de Camboya •30 Abril . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. 1977 •17 Marzo . 1980-1981 1980 •3 Enero .Carter anuncia que EE.Carter. •26 Marzo . •24 Mayo . •27 Febrero . 227 . Nixon renuncia a la presidencia.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. •23 Noviembre . •6 Octubre .Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad.UU.UU.Como resultado del escándalo Watergate. 1981 •6 Octubre . •24 Enero . usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”). 1979 1979 •1 Enero . •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.Invasión soviética de Afganistán.Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. 1978 •27 Abril . Es sustituido por Constantin Chernenko. •27 Diciembre . •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). Fin de la guerra del Vietnam.Invasión norteamericana de la isla de Granada.Revolución islámica en Irán.Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. •17 Julio .63 muertos.UU.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar .Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. transcribe las fechas y acontecimientos. •31 Agosto . 1982-1984 1982 •6 Junio .Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria).Firma del Acta de Helsinki 1976-1978 1976 •2 Julio .Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles. •5-17 Septiembre . •16 Enero .Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut . •10 Noviembre Breznev muere. 1973-1975 1973 •27 Enero .El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE).China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya.Elabora una línea del tiempo. 1984 •9 Febrero.Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. Es sustituido por Yuri Andropov.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh. 1975 •17 Abril .EE.Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur. Fin de la intervención norteamericana. •1 Agosto .Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán.

•8 Junio .Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. 1968 •30 enero . •27 Febrero . envía sus primeros consejeros militares a Vietnam .Invasión soviética de Afganistán.Como resultado del escándalo Watergate. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. 1975 •17 Abril .1973 •27 Enero . 228 . •Marzo .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. •3 Noviembre Lyndon B. •16 Octubre . 1961 •3 Enero .UU. nuevo presidente de EE.000 soldados.Firma del Acta de Helsinki 1976 •2 Julio .Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. •1 Agosto .UU.La China popular estalla su primera bomba atómica. la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel.Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).UU. •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días).Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE. 1974 •9 Agosto . •23 Agosto .Tras momentos de grave tensión.Yuri Gagarin.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .Carter. •Mayo .EE.UU. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. 1979 •1 Enero .EE. •27 Diciembre .Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.Tras haber retirado 25.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh. •16 Marzo . •12 Abril . •25 Junio .UU.Jimmy Carter es elegido presidente de EE. 1978 •27 Abril . •Marzo .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. •16 Enero .Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. Fin de la guerra del Vietnam.Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. •3-4 Junio .Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. •6 Octubre .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto .UU. aunque la guerra continua. Nixon renuncia a la presidencia. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . •20 Agosto . •17 Julio . 1969 •2 Marzo .Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria).Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba.Revolución islámica en Irán. Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. •19 Noviembre .Tropas nor teamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE. 1963 •29 Enero . •2 Noviembre .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . Fin de la intervención norteamericana. capital de Camboya •30 Abril .Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre . 1962 14 Octubre . •17 Abril .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II.Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.Richard Nixon. 5 Noviembre . •20 Julio . •26 Marzo . •5-17 Septiembre . •22 Noviembre John F.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS.Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. 1977 •17 Marzo . el primer cosmonauta soviético en el espacio. •20 Junio . •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos. Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”).

Es sustituido por Constantin Chernenko.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad.EE. •12 Agosto .UU. 1965 •7 Febrero .Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. •28 Abril .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut . •24 Enero . usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”).Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. 1966 9 Marzo . Muere Yuri Andropov. Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.Visita de Nixo a la China Popular •26 Mayo . •10 Noviembre Breznev muere. Siria y Jordania). aunque se mantiene en la alianza. •8 Marzo . 1970 •30 Abril .UU. •25 Octubre .Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. 1980 •3 Enero .Invasión norteamericana de la isla de Granada. •24 Abril . 1984 •9 Febrero.Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.241 muertos. •4 Noviembre . 1972 •22 Enero . •31 Agosto .Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto.Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut .Se inicia el despliegue de los “Euromisiles. Es sustituido por Yuri Andropov. interviene militarmente en la República Dominicana. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE.UU.1982 •6 Junio .Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam.Inicio del escándalo Watergate. Grandes protestas anti-guerra en EE. 1967 •5 Junio . •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. •23 Noviembre . 1981 •6 Octubre .La Europa de los Nueve: el Reino Unido. •23 Octubre .63 muertos.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar .UU.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia.Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. •24 Mayo . y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. •21 Octubre .Ronald Reagan es elegido presidente de los EE.UU. •21 Febrero .Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE).Carter anuncia que EE. (“Ostpolitik” de Willy Brandt). 1983 •23 Marzo . 1971 •2 Agosto . •18 Abril . 1970-1972 1963-1964 1967-1979 1976-1978 1979 1982-1984 1973-1975 1965-1968 1980-1981 1961-1962 Guerra Fría 229 .

1990 •11 Marzo . •14 Febrero .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia). •31 Julio .Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia.Reunificación de Alemania. •31 Diciembre . •10 Octubre . Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. recorta y pega las fechas y acontecimientos.La URSS deja oficialmente de existir. que pone fin formalmente a la guerra fría 1991 •1 Julio .UU. 1985-1986 1985 •6 Febrero .Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán •29 Mayo . •8 Diciembre .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas.UU.Elabora una línea del tiempo. •30 Mayo . Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional.Lituania declara su independencia de la URSS. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos.Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . 1989-1990 •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín.Los 34 miembros de la OCSE.Reagan anuncia que EE. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. •18 Octubre . 1987-1988 1987 •14 Junio .Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.Fin del Pacto de Varsovia. •13 Marzo . La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad.El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado. 230 .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político.Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio.Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial. •15 Febrero . •4 Junio . 1990-1991 •18 Noviembre . •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”.El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres. •26 Marzo .Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS. •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . •25 Diciembre .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •7 Diciembre . 1989 1989 •19 Enero .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero .Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. •24 Agosto . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS.Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo. siendo sustituida por 15 estados independientes. •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta. 1988 •8 Febrero . El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov.Tratado de Washington . Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia. •3 Octubre . •26 Abril . •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov.

Tratado de Washington . •3 Octubre .Fin del Pacto de Varsovia •31 Julio .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial •18 Octubre . •24 Agosto . siendo sustituida por 15 estados independientes.UU.El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”. •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra. •13 Marzo .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. •29 Mayo . OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas. •8 Diciembre .Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. •15 Febrero .Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. •10 Octubre .Reagan anuncia que EE. •7 Diciembre .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia. •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta •25 Diciembre . 1989 1985-1986 1987-1988 1985 •6 Febrero .Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio. 1989-1990 1990-1991 231 .Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov.Reunificación de Alemania.Los 34 miembros de la OCSE.Lituania declara su independencia de la URSS.El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia.La URSS deja oficialmente de existir. 1991 •1 Julio . •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov.El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político •30 Mayo . La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. •14 Febrero . Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional.1989 •19 Enero . Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia 1990 •11 Marzo . Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE. •26 Marzo . •18 Noviembre . 1988 •8 Febrero .Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán.El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •31 Diciembre .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . que pone fin formalmente a la guerra fría. •26 Abril . No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos.Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero .UU. 1987 •14 Junio . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo .Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. •4 Junio .Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O R E ER EC L BL BLE AB A E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R T EC LE OR R BLE TAB LE REC OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB E T RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L R CO AB REC CO E T RE ER OR BLE E L BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Lección El surgimiento de un nuevo orden político. 5. Resuelve el siguiente horizograma. Fin del mundo bipolar. 3. 6. 8. 7. Última red mundial de comunicación. Primer presidente de la autoridad palestina. 4. Nombre con que se conoce también a la globalización. Cuba. 9. Política que busca evitar la explotación demográfica.C New York Misil Ballistic ESTADOS UNIDOS Atlanta Dallas Misil Ballistic Miami MÉXICO Habana CUBA 233 . La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético. La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. 2. Instrumento espacial que facilita las comunicaciones. 1. 10. Nombre del dirigente ruso durante la crisis de los misiles. La permanencia del sistema socialista en China. Presidente norteamericano durante la crisis de los misiles. La Guerra del Golfo. Proceso donde hay deterioro forestal. D.Viet Nam y Corea del Norte. Proceso donde se reproduce a un ser vivo idéntico a otro a partir de los genes. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 T N N C D C I M J Y S I E O E L N A O A A K O N F O T A H S T I L T O N E S N S E T I R R A R T F E L A B O E C N R K R I K E L S I E I E A T R R N T O T C N R E U A A A N H N A S L T C C I A I H S L O E M N V O T E F D A Y T La Amenaza Misiles de Cuba 1962 Boston Chicago Denver Washington. Tratado donde se crea la Unión Europea.

retirada A cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y retirada de los misiles Júpiter que norteamerica tenía en Turquía. Con el bloque Soviético. • Desde su independencia de España en 1898. CRISIS DE LOS MISILES ESTADOS UNIDOS sistema CUBA interés alineamiento UNIÓN SOVIÉTICA sistema Capitalista autoriza El presidente Kennedy en octubre de 1962 vuelos de reconocimiento. Ejército en máxima alerta. desplegaron Buques y aviones de combate alrededor de Cuba. soldados con equipamiento sofisticado. • Posible enfrentamiento nuclear • Kruschev envia una carta para Kennedy. submarinos. 1961 bloqueo económico y expulsión de la OEA. estableció Dictadura comunista. solución de la crisis Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo 234 . aviones espías Detectan la construcción de misiles y tropas soviéticas. negociación secreta Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. infantería motorizada. Posible enfrentamiento nuclear Kruschev envía una carta para Kennedy. establece Socialista Desde su independencia de España en 1898. fuerza aérea. • Capitalista. • Socialista •Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo •ESTADOS UNIDOS •UNIÓN SOVIÉTICA •Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. Acepta propuesta Kennedy. así como cohetes tierra-aire y tierra-mar.Completa en el siguiente mapa conceptual. • Con el bloque Soviético. Misiles con carga nuclear.

• Murieron cerca de dos millones. . 300 mil heridos. • Bombardeos masivos y agentes químicos • Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. Se reunificó en 1975 bajo un sistema socialista 235 .U. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. originó Armamento de la U. 300 mil heridos. En París en enero de 1973 un acuerdo de paz. Corea y Australia inició Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem.R. GUERRA DE VIETNAM ESTADOS UNIDOS decada de los cincuenta origen de partición VIETNAM Apoyo a Francia para mantener su presencia colonial en Indochina.R. Murieron 58 mil estadounidenses.S. . y China Intervención de E. y China • E.U.U.Completa en el siguiente mapa conceptual. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. movimientos en contra del sistema.S. en agosto de 1964 Rechazo a la política de E. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. •Murieron 58 mil estadounidenses. • Armamento de la U. Murieron cerca de dos millones.S. Corea y Australia • ESTADOS UNIDOS • SUR • VIETNAM • NORTE.S. La retirada de las tropas estadounidenses paulatinamente.U. se extendieron entre la juventud. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. SUR se creó NORTE se creó Frente liberación nacional recibieron República Democrática de Vietnam recibieron E. como el “hippie”. derrota Francesa y los acuerdos de Ginebra de 1954. en todo el mundo oposición Bombardeos masivos y agentes químicos se firmó A la guerra.

La República Federal Alemana ocupo Berlín y quedó al Oeste R R T E U K R A I B T L O N A A E D N R A E N F I S R T U V I P V I C A J U N A O U E S E E U Y E A L M R O A T S E C B M B E S T A S J A S E L D E A O L U S D F G H I J K L M A N M U R O D E B I C A D E M O V W C K J L U B E C L V U N J U J T D H F I D S C Z B F U X C L E F D N U 1 9 8 9 B A H D F R Y K l Ñ S I C T U U Z X U V M B S T K V T H J A C Z A N O E E S T A D O S A M E L A L A E C H I W L A S U R A K C U R R R D O E A W P R A G L A N E L A T N Q V R H B B T Ñ S I D I T L S V N A J N R J Y R D E N I W O E S T E L O M E A O F G C S V N I E M A T K L N S A D A A I M R V N K M Z Ñ T A C S V B N L M A L E M A N L R E O K Q E T I C A S S B V C R B U N I Z R C B E C N E M X M C L T H L A Z Y A Ñ E F I K L M R E C N G X Z X V K N S L R A T I J B O F B Z G I L B U P E A A D O A B C Q O O F M L I R 236 . Año en que cayó el muro de Berlín.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Estados Unidos. el territorio Alemán. República Democrática Alemana 5. 1. Países que ocuparon y dividieron. Unión Soviética. 1989 3. Surgieron dos países con la construcción del muro de Berlin. República Federal Alemana. El muro de contención antifacista construído por la República Democrática Alemana mejor conocido como el Muro de Berlín 2. para su control. Inglaterra 4.

rico Modernizó bajo el control político del Partido Comunista. la aisló del resto del mundo. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares.U. así como para la agricultura. SISTEMAS SOCIALISTAS CHINA CUBA VIETNAM COREA DEL NORTE Adoptó el sistema al término de la revolución se Adoptó el sistema al término de la revolución perdió Despues de la guerra inicia su proceso de reconstrucción. • COREA DEL NORTE • En 1978 abrió un sistema de libre competencia. levantó el embargo económico y comercial. Influencia Soviética Su economía se rige por el predominio del poder estatal. • Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China • VIETNAM • Adoptó el sistema al término de la revolución. Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China sólo Ha tenido avances en los campos de la medicina y la educación.U. 237 . En la década de los ochenta se crearon zonas económicas para la inversión extranjera.Completa en el siguiente mapa conceptual.U. • CUBA. Soporte con la caída del régimen Soviético El bloqueo económico de E.U. • En recursos minerales. su En 1994 E. busca Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. En recursos minerales. convirtió En el año 2000 abrieron las puertas a inversionistas para desrrollar su industria Economía se mantiente con las divisas del turismo y las remesas abertura Su principal actividad económica es la agricultura.U. Introducir tecnológia de punta. E. • Su principal actividad económica es la agricultura. •Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. • Influencia Soviética • En 1994 E. originó En 1978 abrió un sistema de libre competencia. minera y de transporte. Destina los mayores fondos a la industria metalúrgica. • CHINA • E. levantó el embargo económico y comercial. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. Modernizó la agricultura e industria y agilizó el desarrolllo científico y tecnológico.

Principales campos petrolíferos. ¿ Por qué el Golfo Pérsico es una zona estratégica para las Estados Unidos? ______________________________________________________________________________________ Por su ubicación geográfica y sus yacimientos de petróleo TURQUIA SIRIA ISRAEL IRAK IRAN AFGANISTÁN Incursión de la coalisión.> La llamada Guerra del Golfo Pérsico duró de 1990 hasta 1991 entre Iraq y una coalición internacional. Misiles lanzados iraquís. Misiles lanzados de la coalisión. _____________. Presidente norteamericano que decidió enviar tropas a Arabia Saudita para atacar desde ahí a Irak. Bush 6. 1. ______________________________________________________________________________________ Saddam Hussein 5. Estados del consejo de coperación del Golfo. PAQUISTAN EGIPTO ARABIA SAUDITA SUDAN ETIOPIA 238 ._________________________________________________________________________ George W. Contesta las siguientes preguntas. ______________________________________________________________________________________ Por la invasión de Irak a Kuwait 2. Estados miembros de la unión árabe. Operación de despliegue de tropas americanas y británicas. Pueblo Kurdo. ______________________________________________________________________________________ Tormenta del Desierto 3. Mandatario iraquí que estableció una dictadura y fue mandado la horca. Motivo por el cual se desató la Guerra del Golfo. ______________________________________________________________________________________ Por construir armas de destrucción masiva. 4. Movimientos terrestres iraquís. Pretexto por el cual Estados Unidos nuevamente invade Irak en el año 2003.

Refugiados y desplazados. El rezago económico de África. Foro de Cooperación de Asia-Pacífico ______________________________________________________________________________________ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ______________________________________________________________________________________ JAPÓN REPÚBLICA DE COREA TAIWAN 6. Fue creado en 1989 como respuesta a la creciente interdependencia entre las economías de Asia y el Pacifico. Es una organización de cooperación internacional. Menciona tres marcas japonesas reconocidas. cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. cantidad y bajo precio ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ en sus productos alcanzando mercados internacionales. La economía de China crece a más de 9 % al año. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Información del tema > Con su economía y poder económico en crecimiento. Globalización económica. 3 Contesta las siguientes preguntas y en el mapa coloca el nombre de las potencias orientales. compuesta por treinta estados. su poder político y militar se elevan a un ritmo acelerado. Menciona los países que son conocidos como “Los tigres asiáticos”. Taiwán y Corea ______________________________________________________________________________________ Demostraron un crecimiento en calidad. a 8 %.Lección Los contrastes sociales y económicos. 2. La Unión Europea. La vida en las grandes ciudades. ¿Por qué los productos chinos dominan en el mundo en comparación con los de México? Inversión en equipos. China. ¿Por qué a los Tigres Asiáticos se les comenzó a ver como potencia? Singapur. El milagro japonés. Países ricos y países pobres. Sony. 3. India y los tigres asiáticos. mano de obra calificada y bajo costo ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. 1. CHINA INDIA MALASIA SINGAPUR 239 . Yamaha y Nissan ______________________________________________________________________________________ 4. Hong Kong. Asia representa una gran oportunidad para la industria internacional. El Fondo Monetario Internacional. la de India.

Diferentes características y condiciones entre hay barreras comerciales entre las naciones miem. 240 Globalización . religiosos y militares. hambrunas. unifican mercados. mayor colaborador es Osama Bin Laden. HORIZONTALES VERTICALES 1. ventajas de unos sobre otros. 4. ahora perteneciente a considera como.. tardíamente su camino a la industrialización. emigraciones y se económica. bre de. Continente donde se presentan la mayor parte de llevar adelante un proceso de transformación casos de SIDA. fundada en el valor de la libertad individual y comercial. conocido con el nom. 2. y son cada vez más estrechas e importantes. 8. epidemias. China. País africano que no es miembros de la Unión 3.. donde hay bro. País pobre de Asia Meridional donde predomina 2. económicos. sociedades y culturas. Antigua colonia británica. a 7.concentran la mayoría de países pobres del mundo. Países del sureste asiático que iniciaron Africana.. 6. Situación que obligó a Japón. País con gran desarrollo económico en el continente la organización ALQAEDA cuyo fundador. A las ciudades de México. capitalista. Sao Paulo y Tokio se les 8. líder y Americano. Designa una filosofía política del sistema 6. política y social. Proceso económico. Países ubicados al sur del desierto del Sahara y 1.. Agrupación de países donde circula el euro y no 4. del comercio a través de la capacidad productiva. Promueve la cooperación internacional en temas 5. La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de.. Persona que debe de abandonar su país debido a monetarios internacionales y facilita el movimiento problemas políticos. grupos de personas o países.individuos.Resuelve el siguiente crucigrama. político y social con el que las que no forman parte de la región conocida como relaciones económicas entre los países del mundo Noráfrica. 3. a partir de 1866. 5.. 7.

1 A F 2 R A I C A A F G 4 1 C 5 F G L O B A L I Z A C I O N N D O M O 6 N E O L 7 R E V 8 G R A N D E S T 8 A H D O O N 7 S U B S A H A R I A N A A G U F K 3 N I S T A N M A R R U E C O S I I N D C G 4 O M U N I D A D E U R O P E A S E 6 S P 5 N E T A R I O I N T E R N A C I O N A L G E R U F I 3 T A U S I B E R A L I S M O G G D I R A A E D D S O M S E N O L U C I O N M E J I R E S C I U D A D E S S 2 241 .

El narcotráfico y el comercio de armas y el terrorismo actual. son llamados. 2. 7. 3. ideológicas y religiosas surgieron de la intolerancia y la discriminación racial a partir de la apariencia. 6. El cambio climático. 2. En 1993 se les concedió a Nelson Mandela y a William De Klerk. son conocidos como. Comisión creada en 1995 por Mandela... Aliado de Estados Unidos para mantener su control en las principales zonas árabes donde se encuentran los yacimientos de petróleo.Lección Conflictos contemporáneos. Información del tema 4 > El petróleo. 4. La guerra entre croatas. 242 ... Los hombres de origen europeo. quien estuvo encarcelado 26 años por sus actividades anti-apartheid.. que es la base de la economía mexicana. considerada superior. cuya finalidad es investigar los abusos a los derechos humanos durante la era del Apartheid (1948-1991). 5. la aceptación social y la descendencia. 7. Consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas. Es el símbolo del movimiento negro de liberación en Sudáfrica contra la lucha del sistema de discriminación y explotación. África y los Balcanes. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. 4.. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente. VERTICALES 1. es decir descendientes de holandeses que colonizaron la zona de la costa Sudafricana. Eran regiones independientes en las que cada africano era designado según su clasificación oficial Con esta medida se expulsó a los negros que residían en zonas “blancas” y se crearon los. Potencia mundial que pretende mantener el control sobre la producción del petróleo en el mundo. 3. Resuelve el siguiente crucigrama. Recurso natural no renovable.. Religión que comparten los países árabes del Medio Oriente. Sudáfrica y el fin del apartheid. HORIZONTALES 1. El SIDA. como el gas. 5. Los movimientos ambientalistas. son recursos naturales no renovables. 6. eslovenos y serbios ocurrió en la península de los. por su labor en favor de la igualdad racial en Sudáfrica. Región del medio oriente donde están la mayor parte de reservas de petróleo que hay en el mundo... India. en la mayor parte del mundo. País en el Medio Oriente donde recientemente hubo un conflicto bélico por el control de reservas de petróleo..Las guerras étnicas. Los distintos grupos étnicos de negros en Sudáfrica. bajo la dirección de la raza blanca. pero por ahora son la principal demanda de energéticos a nivel mundial. el.

1 4 D 3 N E 2 L B A L C A N E S S O P E T R O L E O L A V E R D A D 6 N R M S 5 A N D E L A 3 G H 1 E R L A P L A R T 6 I S 7 I H O M E L A N D S L I F D O P E R 4 L B A N T U M 5 E S T A D O S U N I D O S 7 I C I R A K C A P R E M I O N O B E L D E L A P A Z 243 .

Menciona dos medidas de prevención para evitar la infección del VIH. el comercio de armas y el terrorismo. Menciona dos ejemplos del porqué el ciclo del narcotráfico parece nunca desaparecer. La mayoría de las armas que se decomisan en nuestro país al crimen organizado provienen de. El uso ilícito de drogas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 244 Condón . que se utilizan para realizarlo. la progresión hacia el SIDA. La infección por VIH es una afección crónica que se puede tratar. Existen formas efectivas de prevenir complicaciones y retardar.. Menciona tres soluciones para detener el narcotráfico en México. ¿Cómo se transmite el virus del VIH? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10. _________________________________________________________________________ 4. la cual produce daño severo al sistema inmunitario. el VIH/SIDA.. _______________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. que son un problema tanto de salud pública como un problema de justicia social. Contesta las siguientes preguntas. _________________________________________________________________________ 3. 1. Países a través de las cuales los narcotraficantes distribuyen las drogas. ¿Qué es el narcotráfico? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. dentro del tráfico de drogas. Menciona tres modalidades. mas no evitar. se esparcen por todo el Mundo. pero que aún no se puede curar. _______________________________________________________________________ 8. _______________________________________________________________________ 6.> En la actualidad hay peligros que amenazan a las naciones: el narcotráfico. Es la etapa final y más grave de la infección por VIH.

Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la tempetura planetaria entre 1. con el objetivo de proteger y defender el medio ambiente. proteger la biodiversidad. rechazar los transgénicos. nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha 245 . Debido a estos problemas han surgido organizaciones pacifistas a nivel iternacional. Estas organizaciones llevan a cabo campañas para detener el cambio climático. como resultado del aumento de concentraciones de gases y por el efecto de invernadero. donde se expongan medidas preventivas e información a la comunidad. es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente.5 y 4. Realizar en pareja una campaña publicitaria que alerte sobre estos problemas.5 °C . disminuir la contaminación. acabar con el uso de la energía nuclear y de las armas. que intervienen en diferentes zonas del planeta donde se cometen atentados contra la Naturaleza.> Actualmente.

La realidad económica latinoamericana y los tratados de comerciales. Firmó el tratado de Libre Comercio de Norteamérica. Derrotó con un golpe de Estado al presidente democrático Salvador Allende. Información del tema 5 > A partir del año 1970. 3.Lección Nuestro entorno. México: de su alineación con el Tercer Mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. Presidente norteamericano que ordenó la invasión de Granada y Panamá. el gobierno buscó nuevas alternativas de desarrollo y se comenzaron a abrir las fronteras con diferentes tratados. 4. la economía mexicana comenzó a descender y sobrevinieron graves crisis económicas. Presidente mexicano que procedió a integrar México al GATT. 1 A U G U S 2 R O N A L 3 M I G U E 4 C A R L O T D L S O R D S P E E A I A L L N G A I O A M N C N A A H D S E R D T I E D G O R T A R I Pinochet 246 . inflaciones y devaluaciones del peso mexicano. Después de estos periodos. durante los sexenios de Luis Echeverría y José López Portillo. El movimiento de derechos civiles norteamericanos. Completa el horizograma. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática. endeudamientos. 2. 1.

Completa el siguiente cuadro. organizó y llevó a cabo marchas por el derecho al voto. La edad de la víctima. Fue activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. la no discriminación. bloqueó su admisión a la Universidad. mostrando las huellas de la golpiza que le habían propinado los dos secuestradores blancos antes de dispararle y arrojar su cuerpo al río.Viajes en autobús por grupos multirraciales de jóvenes para poner a prueba la segregación. Ross R. 2. 5. y otros derechos civiles básicos. Es tal vez más famoso por su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño) dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad en 1963.> El Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos fue una lucha larga para extender el acceso pleno a los derechos civiles y a la igualdad ante la ley a los grupos que no los tienen. • Emmett Till •James Meredith • Martin Luther King • Rosa Parks • freedom rides HECHO HISTORICO 1. 3. pero el gobernador del estado. RESPUESTAS Emmett Till Rosa Parks freedom rides James Meredith Martin Luther King Martin Luther King 247 . 4. la naturaleza del crimen y la decisión de su madre de dejar el féretro abierto durante el funeral. Barnett. Se rehusó a levantarse de su asiento en un autobús público para dejárselo a un pasajero blanco. Demandó exitosamente a la Universidad de Mississippi para que le permitiera estudiar ahí. Ganó su demanda en septiembre de 1962. sobre todo a los ciudadanos negros.

Después del atentado del 11 de septiembre manda tropas a Afganistán para capturara a Osama bin Laden. y se inicia la guerra. Ayuda a los revolucionarios para atacar al ejército sandinista. Apoya al golpe de Estado de Irán. Envía tropas a Irak para capturar a Saddam Hussein. Apoya al régimen de Vietnam del sur. Ocupa Nicaragua. Posiciona bases militares en Filipinas para apoyar a su candidato electoral. Manda tropas a Haití para vencer a la junta militar. Participa en la primera Gran Guerra.> Un siglo de intervenciones directas de Estados Unidos en América Latina y el mundo entre 1898 y 2003. Bloquea económicamente a Chile y apoya el golpe de Estado. Bloqueo económico y ruptura de relaciones diplomáticas y expulsión de la OEA. Bombardea Libia. Apoya al golpe de Estado de Guatemala. Invade la República Dominicana. 1998 1912 1917 1941 1953 1954 1960 1961 1962 1964 1965 1973 1981 1985 1986 1994 2001 2003 248 . Entra a la segunda Gran Guerra. Intenta derrocar a Fidel Castro. AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 INTERVENCIÓN Libera Cuba de la colonia española. Apoya al golpe de Estado en Congo Belga. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. • 2003 •1985 •1998 •1917 • 1912 • 1941 •1986 •1953 •1960 •1962 •1964 •1965 •1973 •1981 •1994 •2001 •1961 •1954.

con objetivos y disposiciones de lucha de la clase obrera. de Chamorro 1981 Elección Roberto Sauzo Córdoba HONDURAS GUATEMALA 1985 Elección Vinicio Cerezo EL SALVADOR 1980 Nominación José N. NICARAGUA 1990 Elección Violeta B. es así como se inicia el reemplazo de dictaduras militares por regímenes civiles. 1982 ITAIPÚ PARAGUAY 1982 Golpe de Estado Andrés Rodríguez ARGENTINA 1983 Elección Raúl Alfonsín 1982 Elección José María Sanguinetti URUGUAY Evo Morales Alan García Bolivia Perú Hugo Chávez Daniel Ortega Venezuela Nicaragua Michelle Bachelet Chile 249 .> La transición democrática que involucra a América Latina en su conjunto. Duarte 1989 Intervención militar Guillermo Endara PANAMÁ ECUADOR 1979 Elección Jaime Roldós BRASIL BOLIVIA 1980 Elección Fernando Belaúnde Terry 1989 Elección Patricio Aylwin PERÚ 1982 Elección Hernán Siles Suazo CHILE Mayor presa hidroeléctrica del mundo. Coloca en los cuadros del mapa el nombre del país que corresponda y relaciona la ilustracion con el actual mandatario.

hombres. cos. pero fue reprimida por la policía. pero los estudiantes fueron masacrados y encarcelaron a la mayoría de los dirigentes estudiantiles. defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. Participación ciudadana. partidos políticos. 2 P C H I N A R T 3 I I I C N C 3 4 1 M 4 F E M F E M I N I S M O X I N D I O 1 P I A G C E I N O A N N I S T 250 F R A N C I A . senadores. 4. El futuro de los jóvenes. que representen sus intereses. 2 2. a quien cona la total igualdad legal y social con respecto al cede capacidad y derechos reservados antes a los hombre. Persona que considera que la mujer tiene derecho 4. País donde surgió un movimiento estudiantil de la Universidad de Nantere por la detención de varios compañeros. 6 1. diputados. País donde se celebró una reunión entre los representantes del movimiento estudiantil y los representantes del gobierno en la Plaza de las Tres Culturas. Los movimientos estudiantiles. El Indigenismo. 3. que lucha por los cambios en las leyes. 3. tumbres y valores para llegar a la meta de la igualdad. Habitante nativo de la India. la colonización u otros medios. La transición democrática en el mundo. como respuesta el Ejército los reprimió violentamente. 2. En la plaza de Tian’anmen los estudiantes se plantaron e iniciaron una huelga de hambre. País donde los estudiantes de Pekín realizaron marchas por todo el país para exigir mayor democracia. HORIZONTALES VERTICALES 1.Lección El cuestionamiento del orden social y político. Es el descendiente de las personas que vivían en sus tierras antes de que poblaciones de culturas u orígenes étnicos diferentes llegaran y se convirtieran en el grupo dominante mediante la conquista. Acción ciudadana para elegir democráticamente a presidentes. Doctrina social favorable a la mujer. Resuelve el siguiente crucigrama. la ocupación. El feminismo y la revolución sexual. Movimientos de protesta.

la radio y el Internet. ¿A través de qué medio de comunicación puedes hacer un mejor proceso de intercambio de información. ¿Crees que los ciudadanos bien informados son los que. también leen?. además de ver la televisión y oír la radio. Deporte y salud. ¿cuál preferirías?. La libertad de expresión y sus limitaciones. Si tienes la posibilidad de conocer una historia a través de un libro o de una película. difundir los conocimientos. café internet ________________________________________________________________________________ 6. pueden recorrerse los lugares más remotos del mundo. ¿De estos tres medios de comunicación. Menciona tres medios audiovisuales ________________________________________________________________________________ Televisión. ¿Qué son las TIC ? Tecnologías de la Información y la Comunicación ________________________________________________________________________________ 7. vídeo. la radio y el internet permiten llegar a la mayor parte de la población.. pero de estos tres medios el internet puede llegar de forma global. diferenciadora 9. cual tiene una mejor función educativa? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal 2. Arte efímero y permanente. A través de qué medio de comunicación recibes una mayor orientación social y de socialización. ¿por que? Respuesta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10.Lección La riqueza de la variedad cultural. Sociedad de consumo. ¿En qué lugares puedes utilizar estos medios de comunicación y obtener información de ellos? Hogar. A parte de informar. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 4. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 251 . La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión. escuela. ¿Qué tipo de información y valores te trasmiten estos medios de comunicación? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. cine 8. El rock y la juventud. 7 Contesta las siguientes preguntas. los medios de comunicación te pueden formar en el aspecto político como en. de tal manera que es fácil conocer a nuevas personas de diferentes regiones y obtener información libre de cada país. Información del tema > La televisión. ________________________________________________________________________________ Ampliar su voluntad democrática y su conciencia crítica. 1. conocimientos y sentimientos? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 5..

________________________________________________________________________________ The Beatles 3. en comparación con otras bandas. Su tema 'Heartbreak hotel' deslumbró. The Rolling Stones ________________________________________________________________________________ The Beatles 252 . lo cual hizo estallar el fenómeno de las teenagers. la rebelión y la juventud. voces y corazones negros. Posteriormente las compañías discográficas se encargaron de descubrir a cantantes que expresaran "sentimientos blancos" con fuerza. ‘Yellow Submarine” “Let it be”. Banda fundada en Londres. conocidos como “Los chicos malos del rock”. otras por posesión de drogas. que interpretaban temas como ‘Love me Do’. Contesta las siguientes preguntas.> El rock con los años se transforma en un lenguaje universal en continuo cambio. Banda británica de jóvenes de Liverpool vestidos con trajes negros y con el característico fleco. Se transformó en un estilo de vida para los anglosajones. 1. pues simbolizaba la energía. Elvis Aaron Presley ________________________________________________________________________________ 2. pues. hipnotizó a miles de quinceañeras y ocupó en pocos días el primer puesto de la lista de éxitos de Estados Unidos. los escándalos en que se veían involucrados eran constantes: unas veces eran detenidos por orinar en público.

______________________________________________________________________________ electrodomésticos. Ubica a las bandas según la década en que surgieron. Menciona tres medios por donde se trasmite publicidad. ¿Crees que los automóviles de mayor tamaño sean un símbolo de riqueza? ______________________________________________________________________________ Pregunta personal ______________________________________________________________________________ 5. etcétera. la radio. ______________________________________________________________________________ publicidad y las ventas a crédito 6. la televisión. 4. 1. Menciona cinco géneros musicales que te agraden. servicios de telefonía y postales. ¿Qué entiendes por poder adquisitivo? Cantidad de bienes o servicios que pueden ser comprados con un ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ determinado ingreso. ________________________________________________________________________________ Respuesta personal Contesta las siguientes preguntas. •PJ Harvey • The Doors •The Smiths •Jimi Hendrix •The Raconteurs •Interpol •The Cranberries •Queen •The White Stripes •Joy Division •The Rapture •Sex Pistols •Led Zeppelin •The Strokes •The Heartbreakers •Yeah Yeah Yeahs Bandas de los años 60 a los 80 Jimi Hendrix Led Zeppelin Sex Pistols The Doors Joy Division Queen The Heartbreakers The Smiths Bandas de los años 90 a la actualidad The Cranberries The Rapture Yeah Yeah Yeahs The Strokes Interpol The Raconteurs The White Stripes PJ Harvey 1. ¿Qué entiendes por consumo? ______________________________________________________________________________ Bienes y servicios que se puedan comprar como automóviles. Menciona dos elementos que propician el consumismo. ¿A qué se debe el mejoramiento o aumento salarial? ______________________________________________________________________________ A las negociaciones entre los sindicatos y las organizaciones patronales. a través del cine. ______________________________________________________________________________ 3. de los diarios y de las revistas ______________________________________________________________________________ 253 . 2.Completa el siguiente cuadro.

y aprovechar los recursos que ofrece la tierra. resultado de los avances científicos y tecnológicos. riego. La Revolución Verde. La aplicación de la tecnología y los procesos científicos en la genética de plantas y cereales han desarrollado una mayor productividad. Revolución Verde 2. La era de la información. Fertilizantes.Lección Los logros del conocimiento científico. Tres aplicaciones para mejorar las condiciones en la agricultura. trigo y maíz 3. arroz. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. la fibra óptica y el rayo láser. Tres cereales que forman parte de los procesos de fitogenética. La proliferación de los automóviles y el avance de la aviación comercial. 254 . Los materiales sintéticos. ¿A qué otras zonas se pueden adaptar estos conocimientos y tecnologías de la Revolución Verde? ganadería y a la pesca R R T E U K R A I B T L O N A F E D N R A E N F I S R T U P E X V P C A V U N A O U E S U R U Y E A L O R G A T S E C L T B E S T A L J A S E L D E V I L U C D F U H N J K L M A E L I Z A N T E A C A R E E O V W C K J L U A E C L V U B J U J T D H F I D S C Z B F C I O N V E R N U 1 T O S B A D E R I A K l Ñ S I C T R U Z X U V M B S T K V T H J A I Z A N O E E J T A F O Z R I Z A C I O S C H I W L D S U I A K C U N A R D O E A E P R G G L A P E L I T S Q V R H B O T Ñ S I D O A R R O Z A J N R J Y R D L N I W O E S T E L O M E A A F G S S V N I E M A T K L N S A D A R I E G O N K M Z Ñ T A O 5. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. y ofrecer nuevas zonas donde se puedan _________________________________________________________________________________ cultivar alimentos. lo que ha ocasionado un máximo aprovechamiento y el aumento de los cultivos. Información del tema 8 > Para lograr un mayor desarrollo en la agricultura. Los avances en la genética. se desarrollaron nuevas tecnologías y hubo grandes avances científicos. 1. ¿En qué puede ayudar la Revolución Verde a la población pobre? _________________________________________________________________________________ Para crear suelos más fértiles. pulverización 4.

óvulos y espermatozides en 7 Los caracteres de parentesco los encontramos en el. 1 Intenta explicar cómo se heredan y se modifican las 9 El primer animal que viajó al espacio fue una perrita caracteristicas de los seres vivos. 10 Científico que fundamentó la genética moderna 2 Transbordador espacial que se desintegró al entrar en la basado en sus leyes para explicar la herencia o atmósfera terrestre en el 2003. entre soviéticos y americanos. Comienza así la era de los viajes espaciales.. 3 Tipo de movimiento que fundamenta la ley de la 11 Nombre del rimer satélite ruso colocado en gravedad. de la.. el caso de los animales.. el espacio.... cuyo nombre era. de momento. Con la respuesta del planteamiento completa el vertigrama. órbita. y óvulo y polen en las plantas 8 Nombre del primer astronauta soviético en orbitar el 16 Artefacto que se utiliza para transportar planeta. 15 Son células germinales. 13 Un ejemplo de publicación diaria es el.> A mediados del siglo XX empieza una carrera por la conquista del espacio. 4 El avance del conocmiento científico logró el desarrollo 12 Fue el cuarto transbordador de la NASA. 6 Fueron diseñadas para proporcionar largos periodos de 14 Programa espacial creado por Estados Unidos para alojamiento a los tripulantes mientras se encuentran en llevar al hombre a la Luna. ha enviado humanos a la luna y naves no tripuladas hacia muchos rincones del espacio. 1 G E N E T I C A 2 C O L U M B I A 3 C A I D A L I B R E 4 T E C N O L O G I A 5 T R A N S B O R D A D O R 6 E S T A C I O N 7 A D N 8 Y U R I G A G A R I N 9 L A I K A 10 M E N D E L 11 S P U T N I K 12 A T L A N T I S 13 P E R I O D I C O 14 A P O L O 15 G A M E T O S 16 C O H E T E 255 ... astronautas al espacio exterior. transmisión. 5 Se convirtió en la primera lanzadera norteamericana en orbitar alrededor de la Tierra. empieza la astronáutica que.

Contacto y Los dragones del edén. Es un aparato o dispositivo que produce un tipo muy especial de luz. Nylon 6. apasionado por la investigación científica de formas de vida extraterrestre. entre sus obras más destacadas se encuentra Cosmos. Láser 3. PVC E L E F A C I B A L L T I C O P L A S T I C O S E A L E F A L A M A R I V A F Z S N O I N A S A R C O G A L F E S T V I C R E S I S L A C I R T O R S A C I T D E D U C O S F A E S R L S A G A I A U P U C P S F L S I V R I A T P C I Z Z A S O G O F F E N R R I E R L A F C R I A D E N Y L S A R O R A F S A S E M I B R A O P R E T C P E I S F H O N A T E E S S N O L C A M I D O E S T F E R O C I T L L A B N I C I A F E S O I A Y T O L W U N C E S A L I N Y U E A F I R O A P T I 256 . por su fácil combinación con los colorantes y alta resistencia. Se utiliza en la industria textil. 1. Material moldeable que se adapta a diferentes formas y aplicaciones. actualmente se utiliza como banda ancha de internet y para las comunicaciones telefónicas. Sustituye a los cables de cobre convencionales.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Plástico 5. Carl Sagan 2. Reemplazó al hierro en la construcción de tuberías. Fibra óptica 4. El astrónomo y divulgador científico estadounidense.

¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ Tú Personaje Artesanías 257 .3.1 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las naciones internacionales. Información del tema > La relación entre los habitantes del mundo ha provocado la generalización en el uso o consumo de muchos productos. investiga información acerca de esta persona.3 Temas para analizar y reflexionar 5. globalización. Datos Nombre Edad Religión Clase social Ocupación Pasatiempos Deporte que practicas Comida favorita Sueños y metas 1. fundamentalismo. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. neoliberalismo. e imagínate a una persona de un país lejano. De las primeras máquinas a la robótica. Pon los datos personales que se te piden. ¿Sería importante respetar y comprender a las personas de otras culturas?. Conceptos clave: desigualdad. ¿Crees que es importante tener una mayor identidad cultural?. Perestroika. con una diferente cultura a la tuya. ¿Podrías convivir con personas culturalmente diferentes a ti? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2.5. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.

¿Qué diferencias hay entre ambas máquinas? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál de las dos se usa en el hogar? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 258 Lanzadera manual .Realiza un cuadro comparativo de una maquina o invento de la época de Revolución Industrial y una actual. ¿Para qué se utiliza cada una? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. Datos Nombre de la máquina Año de creación Creador Usos Características Revolución Industrial Actual 1.

•Catapulta •avión •palanca •cohete •carretilla •locomotora •carreta •tractor. Es la corriente ortodoxa de la religión Islámica. Proceso económico que busca implantar el capitalismo a nivel mundial. MODERNA Locomotora Cohete Avión Tractor Situación social en la que algunas personas tinen más que otras. que se presenta sobre todo con los chihitas. Supuesto intento de implantar de nuevo el libre cambio pero mediante los monopolios y los actos autoritarios. PRIMITIVA Catapulta Carretilla Palanca Carreta Coloca el nombre del concepto que se plantea.Coloca el artefacto según la época. Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika 259 . Política de apertura en la URSS iniciada por Gorbachov.

com/paginamarcos/marcos.edu.asu.sep.cnca.htm http://www.mx http://www.es/histodidactica/ http://historiasiglo20.mec.pntic.mx http://clio.redescolar.la.htm http://comunidad-escolar.com/index.org/curso/index.unam.mx/cnca/inah/antropologia/zonab.munal.html http://escuelasecundaria.es/ http://educahistoria.mx/redescolar/cursos/cursos/index_enca1.gob.edu/tm/ http://www.educalia.es/755/portada.htm http://ceroenconducta.sepiensa.html http://archaeology.mx/museos/ http://www.htm http://redescolar.htm http://eae.gob.org/edujsp/idioma.ilce.org.mx/cnca/inah/museos/munacul.biblioweb.gob.mx/ http://hemerodigital.ca/archeology/museum/ http://www.org/ http://correodelmaestro.unam.rediris.com http://todohistoria.sfu.historiasiglo20.edu.htm http://educacion.html http://www.org/ http://artehistoria.com.dnsalias.com/ http://educare.mx/museos/ 260 .jsp http://www.unam.gob.ilce.Navega con la Historia http://www.cnca.mx/index.jalisco.mx/ANUIES/upn/pedagogia.universum.ilce.dqsca.html http://www.mx http://www.edu.com http://ub.mx/consulta/educar/derrseed.

Bibliografía .

S.V. . segundo grado se terminó de imprimir en el mes de julio de 2008 en Página Editorial.A de C.Historia Universal Secundaria.