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HISTORIA 1 Libro Del Maestro

HISTORIA 1 Libro Del Maestro

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Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes García Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Diseño: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Corrección de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edición Número 1, Febrero de 2008 © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilíhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Código Postal 07010, México, Distrito Federal. 5781-2350 contacto@edicionespuntofijo.com Tels: 5781-8401 informes@edicionespuntofijo.com 5781-2378 ventas@edicionespuntofijo.com Página web: http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Núm. 3476

Índice
Presentación Propósitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organización de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didácticos Conoce tu libro Evaluación

..........................................................................................................................................10 ..........................................................................................................................................11 ............................................................................................................................11 .....................................................................................................................................12 ..........................................................................................................................................14

Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Lección 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Lección 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1 Lección 3..............................................................................................................................................78 2.2 Lección 4..............................................................................................................................................82 2.3 Lección 5..............................................................................................................................................85 2.4 Lección 6..............................................................................................................................................89 2.5 Lección 7..............................................................................................................................................93 2.6 Lección 8..............................................................................................................................................95 2.7 Lección 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 ¤Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. ¤La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. ¤De los caballeros andantes a los conquistadores. ¤Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1 Lección 2..............................................................................................................................................109 2.2 Lección 3..............................................................................................................................................116 2.3 Lección 4..............................................................................................................................................121 2.4 Lección 5..............................................................................................................................................124 2.5 Lección 6..............................................................................................................................................129 2.6 Lección 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 ¤Las epidemias a través de la historia. ¤Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ¤La escuela y la educación de los jóvenes a través del tiempo. ¤Conceptos clave: absolutismo, burguesía, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustración, liberalismo, nacionalismo, revolución, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Lección 2..........................................................................................................................................149 2.2 Lección 3..........................................................................................................................................155 2.3 Lección 4..........................................................................................................................................163 2.4 Lección 5..........................................................................................................................................166 2.5 Lección 6..........................................................................................................................................171 2.6 Lección 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 ¤Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. ¤Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. ¤Cambios demográficos y formas de control natal. ¤Conceptos clave: imperialismo, industrialización, marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

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Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1 Lección 2.................................................................................................................................................196 2.2 Lección 3.................................................................................................................................................200 2.3 Lección 4.................................................................................................................................................206 2.4 Lección 5.................................................................................................................................................208 2.5 Lección 6.................................................................................................................................................212 2.6 Lección 7.................................................................................................................................................215 2.7 Lección 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 ¤Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. ¤Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. ¤Del uso del fuego a la energía atómica. ¤Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fría, intervencionismo, populismo, surrealismo.

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...................................239 2............................................................... Temas para comprender el periodo ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2..............................................................250 2..................5 Lección 6............................................................................................................... Navega con la Historia Bibliografía ........................................233 2...257 ¤La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales.........260 ............................................................. ¤Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.......................................................7 Lección 8...................................................................................................... neoliberalismo......... ¤De las primeras máquinas a la robótica................4 Lección 5................................. globalización..................................................................246 2.......................................................254 3........................................................................6 Lección 7................................................................................................... fundamentalismo.......261 6 .................................................................................Bloque 5: DÉCADAS RECIENTES 1.........242 2....................................................... Perestroika.1 Lección 2.........................................................................................251 2............................................................................................. Panorama del periodo 1...................................226 2.........................................................................................3 Lección 4................. ¤Conceptos clave: desigualdad.................................1 Lección 1.............2 Lección 3....................................................................................................................... Temas para analizar y reflexionar.....................................

procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos. saber hacer) y generales o formativas (capacidades.PRESENTACIÓN Distinguidos profesores y alumnos: Este cuaderno de apoyo didáctico pretende ser un recurso integral en la práctica de la teoría cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias básicas (conocer. a través de una metodología interactiva. La estructura está conformada para facilitar la asimilación de antecedentes. Por medio de •Palabras clave •Ideas principales •Conceptos básicos 7 . Deseamos que la presente obra motive el interés por el estudio y comprensión de la Historia. Todo esto con el propósito de evaluar los avances conceptuales. destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula. La autora. hechos y consecuencias de los sucesos históricos a través de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinópticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Línea de tiempo Sopa de letras Periodo histórico Transversaligramas Vertigramas Además cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje.

el interés por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos. en Ciencias. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener. e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nación multicultural. y la participación para resolver problemas sociales. Español y Artes. el respeto y la conservación del patrimonio cultural. la valoración del ambiente. con Geografía. Formación Cívica y Ética. utilizar y evaluar información histórica. con Artes.PROPÓSITOS GENERALES Propósitos de la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de México. el reconocimiento de la diversidad. con Formación Cívica y Ética. 8 . en un contexto temporal y espacial. Historia también comparte propósitos con otras asignaturas: con Español. contenidos de las asignaturas de Geografía. se enriquece con los contenidos de otras asignaturas. la comprensión del espacio y la diversidad del mundo. con Ciencias. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar. y con Matemáticas. Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad. Además. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes. conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro. Ciencias. el aprecio por la democracia. Explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo.Valorar la importancia de una convivencia democrática e intercultural. la comprensión y elaboración de gráficas y estadísticas. el desarrollo del sentido de identidad. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. el análisis de imágenes o manifestaciones artísticas y de distintas expresiones culturales. Identificar las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades. el respeto a la legalidad. como con la noción de espacio abordada en Geografía y la de ambiente.

técnico y artístico. El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro. el auge del imperialismo. las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX. Es también en este periodo donde inició el predominio de Estados Unidos de América. de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como vía para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. y continúa con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integración mundial. la difusión de la industrialización y un gran desarrollo científico. pero también de gran desigualdad en el desarrollo y distribución de la riqueza. durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI y derivó en la globalización de fines del siglo XX. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye después de la Primera Guerra Mundial. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habrían de marcar una etapa de industrialización. Segundo bloque: Comprende los años que van de 1750 a 1850.PROGRAMA: ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El programa de Historia I cubre más de cinco siglos. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato. En este periodo se gestó el mundo contemporáneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. Características de esa época fueron la consolidación de los estados nacionales. los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz. Se trata de un periodo de intensa urbanización y rápido desenvolvimiento científico y tecnológico. impulsado por las conquistas de la Europa Atlántica. pone énfasis en las guerras locales. Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media. periodo en el que la unificación cultural y comercial mundial desembocó en provecho de las naciones europeas. Ante esta realidad. 9 . libre cambio y luchas políticas que dieron lugar a la formación de los sistemas democráticos. Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresión de los años veinte e incluye el proceso de descolonización y la Guerra Fría hasta 1960.

sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio. por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura de Historia. La explicación gráfica u oral de sucesos o la argumentación de algún acontecimiento. Cambio-permanencia. Lo anterior requiere el uso de conceptos históricos. escrita o gráfica. Espacio histórico. comprender que las sociedades no son uniformes. Pasado-presente-futuro. estáticas ni siguen un desarrollo lineal. simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general. como los siguientes: Ordenamiento cronológico. proceso o interpretación histórica. Para que el alumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia. Implica cuestionarse sobre algún suceso. Es de suma importancia ejercitar esta noción para desarrollar el pensamiento histórico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro. sobre todo. considerar las circunstancias históricas que le dieron origen. esto se refiere a la utilización de diversas fuentes para comparar. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos de acuerdo a su complejidad. resumir.ENFOQUE Comprensión del tiempo y el espacio históricos Tiempo histórico. orales o gráficos. la organización de ideas para elaborar un texto. en especial en el curso de Geografía de México y del Mundo de Primer Grado de secundaria. Manejo de información histórica Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulación de interrogantes o problemas. Se debe diferenciar la descripción de un hecho de su interpretación y. extraer. Esta noción se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria. interpretar y evaluar información. En historia. 10 . Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia. asimismo. Expresar conclusiones de manera oral. así como también entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos. Lectura e interpretación de testimonios escritos. evaluar los cambios y. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión. Multicausalidad.

la duración. Fuentes escritas. comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual. A través de su lectura e interpretación. consejos y tradiciones que se transmiten de generación en generación. a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado. también permiten visualizar de manera sintética los cambios en el espacio. leyendas. Gráficas y estadísticas. RECURSOS DIDÁCTICOS Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. La lectura y comprensión crítica de imágenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras épocas.COMPETENCIAS Con el estudio de esta asignatura. biografías. y la multicausalidad. describir relaciones espaciales. Son recursos que posibilitan trabajar con la noción de tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad. Implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico. Fuentes orales. Son de apoyo para desarrollar la noción de espacio. Mapas históricos y croquis. Imágenes e ilustraciones. 11 . Para el manejo de información histórica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales. Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y adquirir un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones. ya que permiten establecer secuencias cronológicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. etcétera. hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qué un suceso se produce en un lugar específico. recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. Se refieren a mitos. Son importantes para desarrollar la noción de tiempo histórico. el cambio y la permanencia. crónicas o fragmentos de obras historiográficas. Los elementos didácticos incorporados a la enseñanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores. para apropiarse de conceptos e interpretaciones históricos. Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con títulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. Este material permite ampliar el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos. novelas. pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histórica. se puede obtener y organizar información histórica. el alumno desarrollará las siguientes competencias: Comprensión del tiempo y el espacio históricos.

trigo y sal. el cual indica que ese párrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar. 1535 d. • contactos con otras culturas. c. 500 – 700 d. c. Este apartado tiene un carácter general e introductorio. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. 900 –1100 d. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. c. permanecieron al margen de los adelantos científicos. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. con el fin de que identifique la duración del periodo. c. El imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. 1300 – 1400 d. 1521 d. vacas. no se habían difundido las prácticas mercantiles. Roma es ocupada por los bárbaros encabezados por Alarico. A lo largo de la lección encontrarás el signo >. Es una reseña de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensión de los temas. servirá al maestro para conocer cuáles son las ideas previas. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión Continuó la expansión vikinga o normanda. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos del Bloque En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. c. c.Entrada del bloque. de Erasmo Rotterdam Martín Lutero inició la reforma religiosa. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa Cara •Italia. sociedades. mapas. c. – 900 d. Culturales Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. c. los títulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiará. 1453 d. 1400 – 1500 d. Esto ayudará a ubicar cronológicamente los hechos y procesos históricos que se estudian durante ese bloque. con grandes comerciantes aunados en la liga hanseática. Viaje de circunnavegación Pizarro conquisto Perú Teoría heliocéntrica de Copérnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicación de los estudios astronómicos de Galileo Teoría de circulación de la sangre de Harvey Publicación de las leyes de Newton Título del bloque. Los europeos llegaron a América Publicación de Elogio de la locura. c 1517 d. para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo. Información del tema 2 > En la Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. 1522 d. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Paris y Oxford. los procesos que lo configuraron. consolidación de estados monárquicos. África y América. El libro está dividido en cinco bloques. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. Se fundaron las universidades de Salamanca. c. Confucio inició la difusión de su doctrina. Los cataclismos demográficos. c 1509 d. 2100 – 1700 a. 1700 – 1300 a. esquemas y textos breves. Al inicio de cada bloque se presentan a doble página una línea del tiempo y un collage de imágenes alusivas a los contenidos de bloque. c. c. Completa el siguiente mapa conceptual. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. Hacen alusión a los tres ejes: comprensión del tiempo y el espacio histórico. Panorama del periodo. gráficas. Culturales Información del tema. inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo. sur de Francia y España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa Barata •Inglaterra. c. 2500 – 2100 a. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. 12 12 . c 100 – 300 d. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Hamurabi dio a conocer su código se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotámica se establece la semana de 7 días y el mes de 28 días Número del bloque. Edad de oro de la Literatura Latina. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. c. Las realidades americanas y africanas. La distancia Ming expulsó a los mongoles de china y fomentó todo lo chino Fin de la Edad Media Caída de Constantinopla. imágenes. banca privada. Holanda. región muy activa. 1628 d. La era de Pericles. c. y son referentes para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. c. Se fundaron las universidades de Bolonia. Zoroastro difundió su doctrina. c. culturales y sociales muy diferentes. 1543 d. Es sólo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiará. 1492 d. 500 – 100 a. c. 900 – 500 a. 1100 – 1200 d. c. Sociales desarrollo urbano. 100 a. Belgica. Sociales Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. 700 – 900 d. En efecto. Se llevó a cabo la guerra de Troya. y de los intercambios culturales de Asia. Propositos. países bálticos. 3800 – 3000 a. dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. manejo de la información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia. 1200 – 1300 d. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. c. políticas. 1610 d. 1687 d. c. c. Nápoles. Cortes conquista México-Tenochtitlan. c. c. c. de su avance científico y tecnológico en el periodo. cerdos. Número de lección. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman Características Económicas Características Económicas Características Económicas comercio de productos como el pescado salado. c. Ayudan a identificar de manera fácil el bloque que se va a trabajar. 476 d. Cada bloque está dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundación de Babilonia. c. BLOQUE 1 1300 – 900 a. c.grupos burgueses. Polonia. Praga y Cambridge. Valladolid. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. pieles. 1557 – 1571 d. se iniciaron las cruzadas. Domesticación de ovejas. Mahoma fundó el Islamismo. el noreste de Alemania y Hungría. cabras. Lección Panorama del periodo.

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección Relaciona el producto con su lugar de origen. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo.3 Temas para analizar y reflexionar.Temas para comprender el periodo. ciencia. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. mestizaje. Siria 4. El comercio de la seda y las especias. Primer viaje 2. 1. > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. Además. 1. relaciona sopa de letras trabajo en equipo 1. por lo mismo. la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Conceptos clave: capitalismo. el Imperio Mongol y China. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 ubica 2. Actividades. El imperio Otomano. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad Productos: •azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. Para conformar el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. trabajo en pareja trabajo en casa > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Arabia 5. el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y. 1. reforma. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. la reforma religiosa y el decubrimiento de América. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. participaron los siguientes personajes. Se presentan temas para despertar el intéres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnológico. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. Información el tema 3 Respuestas. > Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. Tercer viaje 4. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite.2Temas para comprender el periodo. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. A lo largo del bloque se ubican diferentes viñetas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar según los contenidos. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. Sri Lanka o Ceilán 2. El Océano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. renacimiento. De los caballeros andantes a los conquistadores. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón Caravelas PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica escribe ilumina ubica en la sopa de letras 13 13 Temas para analizar y reflexionar. India 3. Segunda expansión Islámica y su choque con el mundo cristiano. Ilumina la respuesta correcta. Tanto Portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. Están resaltadas en negritas y se encuentran antes o después de cada actividad. 1. resistencia. hacia una visión diferente del mundo. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina El contexto mundial. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 13 13 . Segundo viaje 3.

aplicación. PROCEDIMENTAL (manejo de información histórica) Manejo de: métodos. cooperación. así como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didácticos empleados durante las sesiones para cumplir con: ¤Plan de estudios ¤Transversalidad ¤Programa de trabajo ¤Competencias ¤Proyecto escolar ¤Formación integral ¿QUÉ SE EVALÚA? COGNITIVO (comprensión del tiempo y el espacio histórico) Conocimiento: información. resolver problemas. tanto a los alumnos como a los maestros. Capacidades de: pensar. ACTITUDINAL (formación de una conciencia histórica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad. comprensión. relación. el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histórica. ¿CÓMO SE EVALÚA? Ubicar el momento y la herramienta psicotécnica. Comprensión: conceptos. Capacidad: relacionar hechos. respeto. valorar el avance de los conociientos. Habilidades comunicativas. pedagógio-didácta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. Habilidades interrelativas. tolerancia. sistemas conceptuales.EVALUACIÓN Proceso que permite. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Herramientas TÉCNICAS DINÁMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES 14 . Autonomía y confianza personal. de análisis y síntesis. técnicas. acontecimientos y conceptos. Hábitos y habilidades: físicas y mentales. procedimientos.

chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo. Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. 15 . Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración. Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos. las regiones que encontraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos.Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Identificar los siglos que comprende el periodo. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano. escrita o gráfica las características del periodo.

la brújula. el comercio. diarios. al señalar. Discutir cómo el intercambio de especias y tecnología entre los continentes transformó el ambiente y el paisaje. Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronológico. Manejo de información histórica Recurrir al programa de estudio de Español. en la importancia que adquirió el océano Atlántico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. seleccionar y analizar información en distintos textos. documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo. crónicas. Plantear hipótesis que propicien el interés o el debate de los temas de este bloque. los cambios en la composición étnica y la organización política. 2. ubicar y ordenar cronológicamente algunos testimonios de la época. el surgimiento de una economía mundial. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonización europeas. escribir párrafos en los que se dé respuesta a alguna hipótesis o pregunta (por ejemplo: ¿qué cambios se produjeron con el surgimiento de una economía mundial entre los siglos XVI y XVIII?). 16 . al estudiar el panorama de las culturas de la antigüedad y la Edad Media.Bloque 1 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. en el ámbito “prácticas del lenguaje con fines de estudio” se presentan sugerencias para buscar. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura. las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo. fueron los europeos quienes lograron tener la hegemonía de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a través de varias fuentes (reproducciones de códices. Comparar las características de las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea. o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. la revolución inglesa y la reforma protestante. cartas. el astrolabio y algunas técnicas de navegación. por ejemplo: ¿por qué si los chinos desarrollaron la pólvora. como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos. la consolidación de las monarquías nacionales. la colonización de Nueva España y Perú) y resaltar los elementos característicos de cada uno. para desarrollar la noción de espacio histórico. por ejemplo. Hacer hincapié. Abordar los temas del bloque a través de ejercicios sencillos y sistemáticos.

y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura. las costumbres. Mapas para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII. 17 . para establecer diferencias. establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571). relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Colón en que se aborden aspectos relacionados con la organización de las ciudades. publicación de las leyes de Newton: 1687). influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones marítimas y conquistas (caída de Constantinopla: 1453. análisis e interpretación de los siguientes recursos didácticos: Línea del tiempo. Comparar crónicas indígenas y españolas para analizar distintas interpretaciones de la expansión europea. teoría de circulación de la sangre de Harvey: 1628. tamaño mural. Gráficas para mostrar las catástrofes demográficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigüedad y la Edad Media. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansión europea o describir las principales características de las nuevas sociedades en América se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas. publicación de los estudios astronómicos de Galileo: 1610. con el fin de que los comparen. ubicar las monarquías nacionales y su expansión. conquista de Tenochtitlán: 1519-1521. elaborar una línea del tiempo. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales.Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. de Erasmo de Rotterdam: 1509). primer viaje de Colón: 1492. Difusión del humanismo y la imprenta (publicación del Elogio de la locura. etcétera. las formas de pensar. 2. viaje de circunnavegación: 1522. relaciones. Trabajar la lectura de imágenes al analizar las características del arte en el mundo. Descubrimientos científicos y tecnológicos (teoría heliocéntrica de Copérnico: 1543.

Ubicar las rutas comerciales de España y Portugal en Asia. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. Investigar Ubicar Interpretar Clasificar Conceptualizar Exponer Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio Colaborar Identificar Entender 18 . y sus características comunes. Enumerar las civiliza. África y América.Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterrá. El surgimiento da la economía mundial y de la llamada moderna Atlas de Historia. 1. Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas.1.Esquema gráfico trópolis europeas y las colonias de Asia. Las realidades americanas y africanas. Primeras áreas culturales en Mesoamérica.PROPOSITO: Elborar una visión de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. África y América.2 Panorama del Periodo. Esquematizar las me. Ubicación especial y temporal de las civilizaciones agrícolas. África y Línea del tiempo Europa de los siglos V al XV. Internet Localizar los lugares más Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili. Los Cataclismos demográficos. Las civilizaciones del mediterráneo y elemento que favorecieron su desarrollo. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.1.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo.Cuadro sinóptico ciones de Asia. y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.muestra Atlas de Historia neo. Europa. El principio de la hegemonía europea y el 4 colonialismo temprano.

1 El contexto mundial.2.2 ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 5 Representar las ciuda. China e Islámico.PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. el imperio Mongol y China. El imperio Otomano. 19 .Phillips 66 siones de los imperios Mongol. los productos de comercialización y los elementos de su combinación (comunidades por ejemplo). El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Identificar las exten.Collage cas. El comercio de la seda y las especias. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 1.Taller des europeas y asiáti. La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. Horizograma Conceptos básicos Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Diseñar 1.

4 Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet Leer Estructurar Asimilar Describir Interpretar Interactuar Esquematizar 20 .Fecha 1.2.Campo semático Esquematizar ideas nes principales Contenido programático 5 Ubicar e interpretar Red conceptos básicos. Francia. Inglaterra y la primer revolución burguesa. El concilio de trento. El humanismo y sus expresiones filosóficas. Rusia).3 Renovación cultural y resistencia en Europa. La reforma protestante y la contra reforma.semática nar cronológicamente.2. literarias y políticas. Francia. Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio. La lucha por la hegemonía. Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Leer Reflexionar Retener Analizar Caracterizar Reconocer 1. Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo régimen Exposición por muestra. La consolidación de las monarquías nacionales (España. la sociedad estamental y el antiguo régimen.2 El fin del orden político medieval. Subsistencia de la desigualdad social. Las guerras de religión (Inglaterra. La difusión de la imprenta. El crecimiento de las ciudades. Inglaterra. orde. Holanda y el reto de Europa).

El trafico de esclavos. El aporte africano a la cultura americana. Conocer antecedentes. videos textos. Nueva España y Perú. Las filipinas. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. folletos. el comercio con China y el cierre del Japón.Fecha 5 Realizar una lista de paí. La plata americana y su destino. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África. Ordenar cronológica. América). Los intercambios de especias. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Láminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones. Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas.5 Nuestro entorno. India. El mestizaje y las sociedades mixtas.Mapa histórico mente la aparición de las civilizaciones mesoamericanas. Emigraciones y colonización europea.2. Otras posesiones europeas en América 21 . 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar 1.Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas. Internet.Gráfica nas de planta de América y su producción. Investigar sobre las mi.4 La primera expresión de un mundo globalizado.2. Indonesia.

comparativo cos. 4 Clasificar cronológica.Phillips 66 mente los descubrimien. microscopio).6 La importancia del conocimiento. geografía.2. El método experimental. matemáticas.Fecha 1. navegación.Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro científicos y tecnológi. máquinas hidráulicas.Línea del tiempo tos científicos Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Periódicos Reportajes Videos Documentales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Analizar Ordenar Esquematizar Interactuar Aportar Reflexionar 22 . Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. Conocer ventajas y des. ciencias naturales.

Fecha 4 Ubicar: ideas principales. resistencia. De los caballeros andantes a los conquistadores. Diccionario filosófico Enciclopedia Atlas geográfico Atlas histórico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. Conceptos clave: Capitalismo. mestizaje.7 Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos básicos para reflexionar. 23 . reforma. La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas. Campo semántico conceptos básicos o palabras clave. conquista. ciencia. contrarreforma. renacimiento. humanismo.2.

las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas de periodo. Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral. 24 . el ambiente y el paisaje. Identificar las ideas políticas del periodo en diversas formas de expresión artística como pintura. Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias. Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo. económico y científico. escrita o gráfica las características del periodo. escultura y literatura. Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas. grabado.Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Identificar los siglos que comprende el periodo. Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad. Seleccionar y contestar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas.

la división del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. cuándo. el comercio interior y el crecimiento de la población para explicar la transformación del paisaje en el mundo. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. cómo. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. las nuevas actividades económicas. culturales y tecnológicas de estos procesos. novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. Considerar factores como la producción industrial. Además se recomienda que escriba resúmenes que respondan al qué. relaciones e 25 . se sugiere que el alumno contraste más de dos fuentes. por ejemplo. la relación entre la revolución industrial y el poderío comercial inglés. la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de América. para qué y por qué. Subrayar la noción de multicausalidad al estudiar la revolución industrial y las revoluciones atlánticas. dónde. Desarrollar la noción de espacio histórico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de producción industrial que existían en el mundo. 1789: revolución francesa. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo. económicas. Tratar la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. quién. Panorama del periodo Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias. 1776: declaración de independencia de los EUA. Para comprender el contexto en el que se originó la revolución industrial considerar variables como la composición y el tamaño de la población. Por ejemplo. 2. sociales. Algunas pueden ser: obras de arte. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico: 1751: publicación de la Enciclopedia.Bloque 2 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que señalen las causas y las consecuencias políticas. Manejo de información histórica Para el trabajo con testimonios históricos. 1808-1820: desintegración de la monarquía hispánica. mapas. o de la nobleza y el pueblo en la revolución francesa.

Elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias políticas y económicas entre este periodo y el anterior. Temas para comprender el periodo Leer. máquina de vapor: 1769). Revolución francesa (toma de la Bastilla: 1789. analizar e interpretar los siguientes recursos didácticos: Usar fragmentos de textos e imágenes para explicar los procesos de conformación de las nuevas naciones. Retratos literarios (Biblioteca de aula). desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807. El contrato social. Comparar mapas de la organización territorial de Iberoamérica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia. Independencia de las 13 colonias inglesas de América (declaración de independencia: 1776. 2003. Inglaterra reconoce la independencia: 1783). las nuevas naciones iberoamericanas y la organización política mundial con la expansión napoleónica y el congreso de Viena. Mapas de las zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Ricardo Gamboa.Revolución industrial (máquina de hilar: 1764. ¤Salvador Hernández Padilla. de Rousseau: 1762). primera locomotora: 1830). Orientar la comprensión de conceptos históricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y formas de vida a través del tiempo. muerte de Luis XVI: 1793). 2. Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. 26 . Ilustración (publicación de la Enciclopedia: 1751. Gráficas de evolución de la población y de producción mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hipótesis sobre sus causas y consecuencias.

1 Transformaciones de los sistemas políticas y nuevas ideas. Avances en ciencias y tecnología. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. La clasificación del mundo natural.1 Surgimiento de nuevas potencias marítimas.2. Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 2. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.Cuadro les de cada revolución comparativo burguesa. analizar e interpre. Revoluciones atlánticas: inglesa.PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprender sus concecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. La ilustración y la enciclopedia. Texto Video Enciclopedia Conceptualizar Ilustrar Asimilar 2. Conflictos imperiales. Del orden estamental alas clases sociales. El despotismo ilustrado. La revolución industrial. Del mercantilismo al liberalismo económico.Panel tar clases sociales. francesa e hispanoamericana.1. Leer. Sesiones 4 Subrayar ideas principa.Campo semántico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustración. 4 Investigar los concep. norteamericana. Cuaderno de notas Seleccionar Ordenar Ilustrar 27 . Mapa histórico Clasificar cronológicamente los avances científicos y tecnológicos.

Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas. De súbditos a ciudadanos. La revolución Francesa antiguo régimen y el constitucionalismo. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación.Fecha 2. Expansionismo europeo: África y Asia. Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. 4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napoleón Bonaparte.2.2. causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica y concluir sobre diferencias y similitudes.3 Una nueva geografía política y económica. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Esquema de análisis descriptivo: ¿Cuaándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Por qué? ¿Para qué? Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer Conceptualizar Texto Diccionario filosófico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet Libro de texto Atlas histórico Planisferio Texto Enciclopedia Internet Ubicar Ilustrar Interpretar Leer Analizar Interpretar Exponer 28 . La santa alianza. la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848. Investigar antecedentes. 2. Equipo: Hechos 3er. Seminario 1er.2 Revoluciones atlánticas. Las guerras napoleónicas. La modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias.

2. grupo. 29 .Informes ca sobre los temas so. Las primeras ideas socialistas. Elaborar tabla estadísti. Nueva estructura familiar y cambios demográficos.4 Expansión económica y cambio social. Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semántico.3 ó 4 equpos por mientos tecnológicos. Ciudades industriales y clases trabajadoras.Gráficas ciales. Dinamismo del comercio y las finanzas. La revolución industrial: su importancia en la producción. La secularización de la educación y las nuevas profesiones. Texto Periódicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Resumir Texto Diccionario filosófico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar 2.Taller ral sobre los descubri. Analizar los descubrimientos científicos del siglo XIX y su repercusión en la sociedad. Contrastes entre el campo y la ciudad. La extracción de metales en América y su circulación mundial.Fecha 4 Elaborar periódico mu. Someter el trabajo a concurso. en el transporte y las comunicaciones.

La fragmentación de los virreinatos. La reinterpretación de la historia. Proyectos y experimentos políticos surgimiento de las naciones iberoamericanas. La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura. La difusión de las ideas y de la crítica (periódico. Investigación de campo Collage Investigar las corrientes filosóficas y políticas del siglo XIX.2.5 Cultura e identidad. La doctrina Monroe. revista y espacios públicos). Actividad de recreación Intinerario Recorrido Informe Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Museo o Internet Fotografías Trípticos Folletos Ilustraciones Fotografías Revistas Postales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Colaborar Visualizar Asimilar Recopilar Ilustrar Interpretar Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes América virreinal y otro filosóficas Corrientes políticas de América.6 Nuestro entorno. y música).2. 4 2.Fecha 2. 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Diseñar réplicas de pinturas. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. pintura. escultura. Investigar Conceptualizar Asimilar 30 .

burguesía. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Las epidemias a través de la historia. Ilustraciones Fotografías Revistas Periódicos Trípticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo. nacionalismo. constitucionalismo.Fecha 4 Remedio Contenido programático Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. Conceptos clave: absolutismo. Ilustrar la evolución de Taller la tecnológia. Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. liberalismo. ilustración. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado. romanticismo. esclavitud. Conceptualizar Ordenar Construir 31 . colonialismo.

Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. y explicar sus diferencias. los nacionalismos y las revoluciones sociales. escrita o gráfica las características del periodo. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolución industrial. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. económica y política de algunas regiones de Asia. Explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. la industrialización. una de la época y otra actual. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. transportes y materiales de construcción. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. Buscar. 32 .

Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean. Comparar las características de las revoluciones china. 1. formule una interrogante que sirva de guía en la búsqueda de información sobre un proceso histórico. 2. que se estudia en los siguientes bloques. La información se puede organizar en temas específicos (como las condiciones de vida. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. a raíz de la expansión imperialista en el siglo XIX. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. por ejemplo: ¤1861-1865: guerra civil norteamericana. ¤1914-1918: Primera Guerra Mundial. los avances tecnológicos y científicos y el impacto de la red ferroviaria. mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades históricas en procesos similares y también reconocer sus particularidades. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes. Comprensión del tiempo y el espacio históricos. con ayuda del maestro. es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales. Para comprender el impacto ambiental y la transformación del paisaje. continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y después de la Primera Guerra Mundial. para comprender el proceso de globalización. considerando aspectos como la condición de la mujer o la vida cotidiana. Confrontar distintas posiciones ideológicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crítica ante las fuentes. analicen e interpreten los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. Manejo de información histórica Para el tratamiento de fuentes históricas se sugiere que el grupo. Desarrollar las nociones de cambio histórico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrialización y el liberalismo. Al analizar el imperialismo y las transformaciones científicas y tecnológicas. relaciones e influencias mutuas: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: 33 . que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades. formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narración que considere el orden cronológico y la multicausalidad.Bloque 3 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. ¤1910-1920: Revolución Mexicana. Trabajar las nociones de cambio. tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero.

diarios. memorias. Relacionar las actividades económicas y el desarrollo científico y tecnológico para explicar el interés de la sociedad por invertir en la investigación científica. pinturas. ¤ Martha Ortega. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y en las formas de vida a través del tiempo. Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). 2. 2002. enuncia las leyes de la herencia: 1865). Mendel ¤ Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871. Primera Guerra Mundial: 1914-1918). Identificar las desigualdades entre países que lograron mayor desarrollo científico y tecnológico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron. Comparar la dimensión territorial de las potencias en relación con sus colonias. 34 . Gráficas para plantear hipótesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias. periódicos.¤ La formación de nuevos imperios coloniales (coronación de la reina Victoria como emperatriz de las Indias: 1857. del desarrollo de la red ferroviaria y del telégrafo en dos momentos del periodo. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Lucca Fraioli. Panorama del siglo XX. gráficas que muestren la composición de la población mundial en el siglo XIX y las migraciones). Mapas de la expansión de Estados Unidos. caricaturas o música para conocer la cultura de la época. 2003. 1 (Biblioteca escolar). mapa de la división política del mundo antes y después de la Primera Guerra Mundial. ¤ El desarrollo científico y tecnológico (Darwin publica El origen de las especies: 1859.

Phillips 66 nalismo y su implicación Esquematizar en Europa. La apertura y la modernización del Japón. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. Nuevas fuentes de energía.1 Expansión del imperialismo en el mundo. Antecedentes. hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri. Los bancos y la expansión del crédito.Lluvia de ideas mera Guerra Mundial. Constitucionalismo nacionalismo y unificación nacional.2. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial. Las transformaciones científicas tecnológicas y culturales. África y Oceanía.PROPOSITO:conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y desarrollo científico y tecnológico.1. Hegemonía británica. ideas principales. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas. PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmación de los estados liberales.1 Industrialización e imperialismo. Sesiones 3 Indagar sobre el nacio. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 3. 35 . La importancia de los ferrocarriles. Texto Atlas histórico Planisferio Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3.

Fecha 3. Estados Unidos: la esclavitud y la industrialización. Las amenazas extranjeras en México. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Seleccionar Ordenar Ilustrar Instrumento (preguntas) Planear Expresar Lograr Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe.2.2 Nuestro entorno.Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamérica. Dificultades en la consolidación de los países americanos. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual.Línea del tiempo dentales en Iberoamé. Leer Analizar Esquematizar 36 .comparativo(ideas Enciclopedia Internet roaméricana y los reyes principales) absolutos de Europa. Levantar un censo so. 4 Ubicar hechos trascen. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamérica.Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX.

2. Rusia.Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama términs y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX.2. con los hechos ocurridos en cada fecha. Constitucionalismo y sufragio. Movimientos migratorios. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Leer Relacionar Esquematizar Comprender 37 .Exposición tos migratorios de Eu. La expansión de la educación primaria. Investigar los movimien.3 Cambios sociales. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Burguesía y movimientos obreros. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Impacto ambiental y nuestros paisajes. Imperio Otomano). 3 Elaborar un proceso cronológico de integración nacional europea. Mapa histórico: Lugar Fecha Personaje Hecho histórico Texto Diccionario Enciclopedia Internet 3. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. La popularización de la educación.4 Identidades nacionales y participación política.por muestra ropa hacia los Estados Unidos. La unificación de Italia y Alemania.

El reparto de Medio Oriente.Fecha 3.Glosario car términos artísticos. (conceptosignificado) Arte abstracto.6 Conflictos en la transición de los siglos.5 El conocimiento científico y las artes. Las primeras revoluciones sociales: China. Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3.2. Del impresionismo al arte abstracto. Avances científicos. México y Rusia.2. Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento. La guerra Hispanoamericana. Freud y Marx en el pensamiento científico y social. La influencia de Darwin. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. Conceptualizar y signifi. La guerra de Versares y sus consecuencias. La paz armada y la primera guerra mundial. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Mapa mental Atlas histórico (conceptos básicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Interpretar Asimilar Esquematizar Investigar Redactar Retener Conceptualizar Organizar Interactuar 38 . La liga de la Naciones. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas científicos.

Ubicar conceptos clave. marxismo.1 Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y antibióticos. la importancia del sufragio y su vegencia. Conceptos clave: Imperialismo.PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas.3. Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. impresionismo. cambios demográficos y ciencia. Sintetizar Organizar Ilustrar 39 . (conceptos básicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativa Ideas principales por subtema Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Explicar y discutir sobre ferias mundiales. industrialización. urbanización. Campo semántico Texto Internet Enciclopedia general Atlas de historia 3. Cambios demográficos y formas de controlarla. modernismo. proletariado. socialismo.

la transformación democrática y los avances científicos y tecnológicos. 40 .Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época. el cine y la televisión en la difusión de la cultura. la guerra fría. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. la descolonización de Asia y África. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico. Analizar la influencia del radio. Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial. las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial. Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad.

diarios. económicas. memorias. ¤1939-1945: Segunda Guerra Mundial. Contrastar las dos posiciones ideológicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista. analizar e interpretar fuentes (obras literarias. étnicas o religiosas. la gran depresión o la guerra fría. 2. cuadros sinópticos. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. periódicos. sociales. caricaturas) para escribir textos breves. las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformación del paisaje. como textos.Bloque 4 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Manejo de información histórica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la búsqueda. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar la noción de cambio histórico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones científicas y tecnológicas. ¤1961: construcción del muro de Berlín. selección e interpretación de información histórica. Emplear diferentes medios para presentar la información. 41 . Consultar. las guerras. mostrar que tuvieron múltiples causas políticas. la guerra y los cambios demográficos. gráficas de barras. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos. Hacer hincapié en la relación que existe entre los avances de la ciencia. Explicar la forma en que los procesos productivos. mapas conceptuales o mentales. Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales. pinturas. por ejemplo: ¤1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. cuadros comparativos. la sobreexplotación de los recursos. o “de pastel” y líneas del tiempo.

¤Robert Swindells. ¤La descolonización de Asia y África (aproximadamente: 1945-1975). Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). Panorama del siglo XX. Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial. para analizar los comportamientos demográficos. para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo.1. y de la descolonización. relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La gran depresión económica (1929). para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis. 2001. de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental. 2 (Biblioteca escolar). de las alianzas militares durante la guerra fría. 2003. Seleccionar fragmentos e imágenes de algunos textos de la colección Libros del Rincón como: ¤Luca Fraioli. Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar). Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios. 2. Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones. económicas y sociales. Se pueden obtener fácilmente fotografías que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos. Si se cuenta con equipos de cómputo. realizar presentaciones electrónicas. ¤Martha Ortega. construcción del muro de Berlín: 1961). un mapa histórico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. independencia de India: 1947). ¤La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Mapas de la división del mundo antes y después de la Segunda Guerra Mundial. ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial: 1942). ¤La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953. 42 . Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didácticos para que establezcan diferencias. por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las características políticas. 2002. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentación de resultados utilizando diversos recursos.

Guerras y conflictos a escala regional y mundial.PROPOSITO:elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y cnsecuencias de los conflictos bélicos internacionales.1 La aceleración de la historia. Texto Enciclopedia Internet Conceptualizar Describir Esquematizar 43 .1 El mundo dentro de las grandes guerras.Mapa histórico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar características y cambios. Socialismo nacional – socialismo y fascismo. Democracia liberal y estado de bienestar. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. Esquema ilustrativo: 4. Fecha Lugar Personaje Hecho histórico Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Línea del tiempo virtual Mapa geográfico Mapa histórico Texto Identificar Inferir Diseñar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. La descolonización. La expansión del conocimiento científico y tecnología al servicio de la guerra. 3 Investigar características Lluvia de ideas Horizograma de las ideologías corporativas. Localizar en los mapas a los países que se independizan y la fecha en la que lo logran.2. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomonía de los Estados Unidos de América. Sesiones 3 Ubicar hechos trascen. Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial.1.

Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares. El plan Marshall y la recuperación europea. Los países productores de petróleo. La descolonización de Asia y África. Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa.Cuestionario rísticas de Japón y Alemania que les permitieron y el renacimiento económico.3 La economía después de la segunda guerra mundial.Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas 4. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. 4 Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. 4. 3 Ubicar hechos y caracte. Interrogativa políticas y económicas de postguerra con su función y países integrantes. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabeisraelí. Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet Enumerar Nombrar Interpretar Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales Leer Estructurar Redactar Investigar Aportar Concluir 44 .2 Conflictos armados y Guerra Fría.2.2. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Conocer antecedentes. Diversas expansiones de la guerra fría. La Organización de la las Naciones Unidas.

Problemas ambientales y cambios en el paisaje. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica en las fuentes de energía y la producción. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. música y artes plásticas. 45 .5 La importancia del conocimiento.2. Cuadro de salud y migraciones. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología.Fecha 3 Recopilar datos estadís. Maquetas Internet Revistas Folletos Trípticos Internet Revistas Folletos Trípticos Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar 4. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio. 4 Concurso Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet Representar avances científicos. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. Literatura. La aparición de las metrópolis. La pobreza en el mundo. cine y televisión).4 Transformaciones demográficas y urbanas. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades. Salud.2.Lluvia de ideas ticos sobre población. crecimiento Enlistar las metrópolis Gráficas más grandes con su respectiva población.

El papel de la mujer en la segunda guerra mundial.6 Las ideas y la vida social. Revolución cubana.7 Nuestro entorno. movimientos pacifistas y renacimiento religioso.Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra.2. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas países latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geográficamente.2. El populismo: Perón. Vargas y Cárdenas. El uso doméstico de la tecnología. Participación de iberoamérica en la segunda guerra mundial y sus efectos. Las dictaduras latinoamericanas. los movimientos de resistencia y el intervencionismo. La crisis del pensamiento: existencialismo. 4. La industria de la guerra al servicio de la paz. Investigar el uso de la Investigación tecnología que se ocupó de campo en la guerra y describir Debate su aplicación doméstica. La revolución cubana. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Textos recicleje Fotos Monografías Texto Documentales Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Organizar Redactar Ilustrar Deducir Ejemplificar Concluir Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geográfico Documentales Videos Analizar Aportar Concluir 46 . Seminario Resumen 3 Elaborar un periódico Taller mural con las caracterís.Fecha 4.

existencialismo. dictadura. guerra fría. la democracia. el cuidaso del ambiente y laconsevación del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar Conceptos clave: descolonización. fascismo. Sesiones 3 Guerra Alimentación Uso del fuego Fecha Ilustrar cronológicamente: Línea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. Del uso del fuego a la energía atómica. los derechos humanos. Conceptos clave. intervencionismo. Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. surrealismo 47 .PROPOSITO:valorar la importancia de la paz. populismo.

Buscar. Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. escrita o gráfica las características del periodo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior. la industrialización. transportes y materiales de construcción. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. los nacionalismos y las revoluciones sociales.Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. económica y política de alguna regiones de Asia. Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucíon Industrial: una de la época y otra actual. y explicar sus diferencias. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. 48 . Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica.

2. para desarrollar la noción de espacio. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades. Promover la reflexión en torno a las causas históricas que han provocado la marginación de las mujeres. de los principales centros industriales o de flujos comerciales. Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido. a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios de comunicación. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Analizar las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances. Elaborar –con información de diferentes fuentes – mapas.Bloque 5 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo. Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión. Se recomienda analizar cómo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales. por ejemplo: ¤1968: movimientos estudiantiles. comparar el acelerado proceso de transformación científica y tecnológica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisión sucesos que están teniendo lugar a miles de kilómetros de distancia. como periódicos. relaciones e influencias mutuas: 49 . Manejo de información histórica Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas. Reflexionar sobre la relación que existe entre algunos conflictos bélicos y la importancia económica de la región en que se producen. principalmente. para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme. Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. revistas y noticieros. al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque. Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo. ¤2002: unificación monetaria de la Unión Europea. Establecer fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Panorama del periodo Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. ¤1989: derrumbe del muro de Berlín.

unificación monetaria de la Unión Europea: 2002). revistas. películas. Alerta tierra (Biblioteca de aula). Seleccionar textos de la colección Libros del Rincón como: ¤David Burnie. analicen. ¤Organicen información cualitativa y cuantitativa en cuadros. esquemas y gráficos. 50 .Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973. Realizar comparaciones entre los distintos países del mundo. seleccionen. exploraciones en Marte: 2003). fotografías. y problemas ambientales. Gráficas: cambios demográficos en el mundo. imágenes. 2. 2 (Biblioteca escolar). ¤Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989. pinturas. para comparar situaciones entre países o regiones. 2003. ¤El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992. CD-ROM e Internet. interpreten y contrasten información de diversas fuentes. políticos. sociales y culturales más representativos del mundo y analizar las causas y consecuencias de algún problema internacional de actualidad. ¤Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002. testimonios orales. crisis de los misiles: 1962). conflictos bélicos. fin de la dictadura en Chile: 1990). ¤Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967. periódicos. ¤Martha Ortega. Protocolo de Montreal: 1987). como gráficas. Democracia (Biblioteca de aula). Temas para comprender el periodo Para describir los cambios económicos. Mapas: división política del mundo a fines del siglo XX. 2002. distribución de la población por actividades económicas en distintos países e índice de desarrollo humano: para comprender algunas transformaciones de los últimos años. se sugiere que los alumnos: ¤Busquen. 2003. primer hombre en la luna: 1969). Panorama del siglo XX. ¤La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992. ¤Realicen investigaciones en las que pongan en práctica las habilidades desarrolladas a lo largo del curso y utilicen conceptos al exponer de manera oral o escrita los resultados de sus investigaciones. bloques económicos. estadísticas. mapas. ¤José Luis Trueba. videos.

2.1 El surgimiento de un nuevo orden político. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético en China. Transformación de los medios de comunicación.PROPOSITO:elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión los cambios generaos por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. Nuevas interpretaciones científicas.1. La nueva globalización. 2 Identificar las caracterís.Campo semántico biental y las especies en Conceptos peligro de extinción. Texto Enciclopedia Atlas Internet Registrar Interpretar Interactuar Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha 2 Contenido programático Sesiones 5. La guerra del golfo. Texto Enciclopedia Atlas Videos Documentales 5. La integración europea. Los conflictos del Medio Oriente. Asimilar Describir Cuestionar 51 . Explosión demográfica y deterioro ambiental. Actividades sugeridas Investigar las zonas de Mesa redonda mayor deterioro am. Viet Nam y Corea del Norte.Cuadro comparativo ticas de una banda so. e interpretarlas.Lluvia de ideas cialista y una capitalista. La crisis de los misiles y la guerra de Viet Nam.1 De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría.

Fecha 5.2.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica. El milagro de Japón. China, India y los tigres asiáticos. El Fondo Monetario Internacional. La organización del comercio y desarrollo económico. La unión europea. Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. Investigar las causas del Seminario rezago económico de África.
Antecedentes Hechos Consecuencias

Contenido programático 2 Conceptualizar al libe- Campos semáticos ralismo, imperialismo y Conceptos básicos neoliberalismo.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos Texto Enciclopedia Diccionario Internet Texto Enciclopedia Videos Internet

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Investigar Definir Esquematizar

Organizar Delimitar Exponer

5.2.3 Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del Apayheild. El narcotráfico: el comercio de armas y el terrorismo actual. El SIDA. El cambio climático los movimientos ambientalistas. 2

Analizar las causas de las Phillips 666 guerras étnicas.

Texto Enciclopedia Videos Internet Documentales

Describir Aportar Concluir

52

Fecha 2 Investigar el paso al li- Seminarios bre comercio de Méxi- Participar y co durante los sexenios hacer participar de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Elaborar una relación de las intervenciones norteamericanas en Latinoamérica. Tabla clasificatoria Fecha Lugar Personajes Hecho histórico Texto Internet Videos Ubicar Analizar Describir Texto Periódicos Revistas Internet Documentales Organizar Interpretar Exponer

Contenido programático

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

5.2.4 Nuestro entorno. México de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos. Las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2 Buscar el origen de las Debate dictaduras Latinoameri- Mapa conceptual canas. Textos Enciclopedia Documentales Internet

5.2.5 El cuestionamiento del orden social y político. Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimiento de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.

Identificar Comprender Exponer

53

Fecha 5.2.6 La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efimero y perfomance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. Ilustrar: Influencia musical en la Taller juventud. Collage
Canal o estación Horario Tema Contenido

Contenido programático 2

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Televisión Enumerar los modelos Entrevistas educativos difundidos Cuadro descriptivo: Radio Internet en televisión, radio e internet. Periódicos Revistas Folletos

Investigar Clasificar Conceptualizar

Definir Significar Ilustrar

5.2.7 Los logros del conocimiento científico. La revolución verde. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser. Resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica.

2

Describir los avances Seminario científicos de los últi- Avance científico por equipo. mos años.

Textos Revistas Enciclopedia Documentales Videos

Investigar Organizar Exponer

54

PROPOSITO:valorar la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y la conservación del patrimonio cultural y natural. Sesiones 2 Investigar las catástrofes Cuadro ambientales, las máqui- comparativo nas y la riqueza intercul- Mesa redonda tural. Texto Enciclopedia Internet Videos Definir Seleccionar Demostrar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programático

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras máquinas a la robótica. Investigar el contenido Lluvia de ideas de los conceptos clave. Sopa de letras Texto Periódicos Revistas Videos Internet

Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, perestroika.

Identificar Demostrar Esquematizar

55

3800 – 3000 a. c. 2500 – 2100 a. c. 2100 – 1700 a. c. 1700 – 1300 a. c.

Domesticación de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigris y Eúfrates, apareció la escritura cuneiforme. Fundación de Babilonia. Se dieron a conocer el Código de Hamurabi y el Libro Sagrado de los Vedas. En Mesopotámica se estableció la semana de siete días y el mes de veintiocho.

1300 – 900 a. c. 900 – 500 a. c. 500 – 100 a. c. 100 a. c. – 900 d. c 100 – 300 d. c. 476 d. c. 500 – 700 d. c. 700 – 900 d. c. 900 –1100 d. c. 1100 – 1200 d. c. 1200 – 1300 d. c. 1300 – 1400 d. c. 1400 – 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 – 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llevó a cabo la guerra de Troya. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundió su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Confucio inició la difusión de su doctrina. Edad de oro de la literatura latina. El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo los gobiernos de Trajano y de Adriano. Los bárbaros invadieron Roma encabezados por Alarico. Mahoma fundó el Islamismo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión. Continuó la expansión vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, París y Oxford; iniciaron las Cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Nápoles, Praga y Cambridge. La dinastía Ming expulsó a los mongoles de China y fomentó todo lo proveniente de ese país. Fin de la Edad Media. Caída de Constantinopla. Los europeos llegaron a América. Se publicó Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam. Martín Lutero inició la reforma religiosa. Hernán Cortés conquistó México-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegación. Pizarro conquisto Perú. Teoría heliocéntrica de Copérnico. Se establecieron puestos comerciales como Macao y Manila. Se publicaron los estudios astronómicos de Galileo. Teoría de circulación de la sangre de Harvey. Se publicaron las leyes de Newton.

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. de su avance científico y tecnológico en el periodo. y de los intercambios culturales de Asia.BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media. que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. . África y América. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. políticas.

58 .

al 400 a. al 476 d. Principales áreas culturales en América. Egipto •Asia Oriental. Lección Panorama de la herencia del mundo antiguo. •5000 a. Italia •América. •Asia Central. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.C.1 Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo. •5000 al 30 a.C. era nómada y elaboró herramientas de piedra. 1 200 al 146 a. •5000 al 539 a.C. 59 .C.1. e ilustra con las imágenes.C.C.C. al 476 a. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. recorta y pega las fechas y acontecimientos.C. México •Europa.C.C. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. 753 a. 5 000 al 30 a. Grecia •Norte de África. 1 Información del tema El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería. Iraq •Europa. México Asia Oriental. 1 200 a. al 100 d. Civilización Mesopotamia Egipto Olmecas China Grecia Roma Continente Asia Central. Italia Tiempo 5 000 al 539 a. China •753 a.C. Completa el cuadro indicando la ubicación espacial y temporal que le corresponda a cada civilización.C. China Europa. Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.C.C. •1200 al 400 a. ROMA GRECIA CHINA OLMECAS MESOPOTAMIA EGIPTO Elabora una línea del tiempo en la siguiente página. Iraq Norte de África. Grecia Europa. al 100 d.C.C.C 5 000 a. •1200 al 146 a. Egipto América.C) y creó sociedades que evolucionaron hasta las primeras civilizaciones. Europa.

China se divide en siete reinos combatientes. en manos de los bárbaros.C Fundación de Esparta.C Gilgamesh gobierna Sumer. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto.C Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Se inaugura el Coliseo. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Construcción de palacios minoicos en Creta. Expansión del cristianismo. La dinastía Cheu gobierna China. Caída del imperio Romano de Occ. Se emplean el arado y la rueda y se desarrolla la escritura cuneiforme. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China.C 3000 a. Esplendor de la civilización olmeca. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Imperio Romano. El budismo llega a China. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. Reinado de Alejandro Magno. Se inventa el papel. Primera producción de seda en China. Se utliza el bronce en Creta. 4000 a. Los griegos destruyen Troya. Fundación de Roma.C 2000 a. Fin de la persecución de los cristianos. Augusto se convierte en primer emperador romano. Construcción de las pirámides de Zoser y Keops en Egipto.Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 5000 a. 1000 a. 60 . Fundación de Constantinopla. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Creación de la democracia griega.C 1 d. Batalla de Maratón.

Se inventa el papel.Fundación de Esparta. China se divide en siete reinos combatientes. Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Fundación de Constantinopla. Esplendor de la civilización olmeca. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. y se desarrolla la escritura cuneiforme. Reinado de Alejandro Magno. Augusto se convierte en primer emperador romano. Fundación de Roma. La dinastía Cheu gobierna China. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Gilgamesh gobierna Sumer. en manos de los bárbaros. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Se emplean el arado y la rueda. Se construyen las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia.C 4000 a. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Los griegos destruyen Troya. Se utliza el bronce en Creta. Primera producción de seda en China. Creación de la democracia griega.C 3000 a. Se inaugura el Coliseo. Fin de la persecución de los cristianos. Caída del imperio Romano de Occ. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. El budismo llega a China.C 2000 a. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Construcción de palacios minoicos en Creta.C Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 61 . Batalla de Maratón. 1 d. Imperio Romano.C 1000 a.C 5000 a. Expansión del cristianismo.

RE BLE C RE RTA EC EC R R O R LE EC LE CO R RE TAB LE TAB R OR BLE TAB CO RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L BL AB AB E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO C R BLE E O RE ER RTA EC L O AB ER EC T O L EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R RT EC LE O AB ER EC BLE T L R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE RE BLE E TAB RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB OR T R LE R O AB REC CO EC T E R OR BLE ER LE L AB RTA REC62 AB T O RT OR EC O C R C RTA O TAB OR L L AB T OR BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

•Tigris •Brahmaputra •Ganges •Hoang Ho •Yang-tse Kiang •Nilo •Éufrates Egipcia -Nilo Mesopotámica -Tigris -Éufrates India -Brahmaputra -Ganges China -Hoang Ho -Yang-tse -Kiang > Las antiguas sociedades agrícolas desarrollaron cultivos que las caracterizaron. T Coloca delante de la cultura sus productos de origen.Las civilizaciones de la antigüedad se ubicaron alrededor de los grandes ríos ubicados al norte del Ecuador. Papiro Cebada Ajonjolí Trigo Vid Olivo Azúcar Arroz Sésamo Seda Granos 63 . •Papiro •arroz •trigo •seda •azúcar •vid •olivo •sésamo •ajonjolí •cebada. Clasifica los ríos en cuyo margen se desarrollaron estas civilizaciones.

Artesanía y comercio. artesanos. Campesinos. •Religiones politeístas •Arquitectura y escritura • Agricultura intensiva •Artesanía y comercio •Civilizaciones agrícolas • Sociales • Civilizaciones del Mediterráneo • Políticas CIVILIZACIONES ANTIGUAS Civilizaciones agrícolas Civilizaciones del Mediterráneo Mesopotamia Egipto China Olmecas Características comunes Grecia Roma Económicas Sociales Políticas Culturales Agricultura intensiva. 64 . Concentración del poder. Religiones politeístas. sacerdotes y militares Imperios. Arquitectura y escritura.Completa el siguiente mapa conceptual.

mesopotámica e india).> Varias de las innovaciones de las antiguas sociedades agrícolas aún se utilizan. •Dios de las tinieblas y la muerte •Set •Dios de la Luna •Mesopotámica •Ishtar •El Sol joven •Horus •Sol poniente •Siva •Dios solar •Samas •Dios del sol de oriente •Brahma •Representaba al planeta Júpiter •Marduk •Principal creador del universo. DIOS Vishnú Siva CULTURA India India ATRIBUTO Principal creador del universo Reencarnación de las fuerzas naturales Dios creador Dios del Sol de oriente Dios de las tinieblas y la muerte Diosa de la Luna Sol poniente El Sol joven Brahma India Egipcia Amón-ra Set Egipcia Isis Osiris Horus Ishtar Egipcia Egipcia Egipcia Mesopotámica Marduk Samas Mesopotámica Mesopotámica Representaba al planeta Venus Representaba el planeta Júpiter Dios solar 65 . Relacione a cada dios con su cultura y el atributo que le corresponde (egipcia.

Siddartha Gautama. Lao tsé China India China China Taoismo Budismo Siddartha Gautama Confucionismo Hinduismo Lao tsé Confucio Valmiki > Las culturas orientales también desarrollaron obras literarias que hasta la fecha son leídas. confucionismo.Las sociedades orientales desarrollaron grandes corrientes filosóficas que redundaron en religiones. Personajes: Confucio. Culturas: India. •Los vedas •El Libro de los Muertos •Tao Te King •Poema de Gilgamesh India Los vedas El Libro de los Muertos Egipto Mesopotamia Poema de Gilgamesh Tao Te King China 66 . Valmiki. Relaciona la obra con la cultura. Relacione las culturas con su religión y el personaje asociado a cada una de ellas. China. Religiones: tahoismo.

18. Aristófanes Púnicas 14. Platón y. 12. Ciudad a la que hace referencia Homero en sus poemas de la Iliada y la Odisea El minotauro de Creta es un mito que toma su nombre por el rey: Dentro de la mitología griega está el dios protector del comercio llamado: El dios más feo de la mitología griega se casó con la diosa más bella de nombre: Minos Hermes Afrodita La primera forma de gobierno de los atenienses fue la monarquía y el nombre de su último rey fue: Codro La estatua de Zeus olímpico. El más grande de los comediógrafos griegos fue: Nombre de las guerras entre Roma y Cartago. 16. Roma. 7.. Grecia. llamadas actualmente: Islas Británicas El dios fenicio. Aristóteles 10. fue obra del escultor: Fidias Los más grandes filósofos de Grecia fueron Sócrates. 8. 1.. hebreos.El Mediterráneo fue cuna de la civilización occidental: Fenicia. 13. 2. La mejor aportación romana fue la disciplina legal llamada: Nombre del orador más grande de los romanos: Abraham fue el primer líder hebreo que nació en: El árabe. el hebreo y el ámarico son lenguas: Ur Semitas Derecho Cicerón 67 . Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. 11. una de las siete maravillas del mundo antiguo. La principal actividad de los fenicios fue: La principal aportación de los fenicios fue: comercio alfabeto El lugar más lejano a donde llegaron los fenicios fueron las islas Casitérides. Personas que tenían la obligacion de entregar parte de su trabajo agrícola y realizar labores para su señor: siervos 15. 17. patrono de la ciudad de Biblos. 6. 9. Creta. 3. fue: Baal Troya 4. 5.

O M A E O A N A E A S A X Z Y S A C I N U P I T I R V U P Z H D I S O X H F S X M S Y J C A V N Y B L X E V N D I F A S J I C Z L P R C T Y O M I B R B E T U T S E S A P D R H E F I O T S V G M N X G V H C N C J R O E A M M I N O S C H E M O H O K F A D S E X X Y O Ñ O C L M A X S K I J E R G F G G V A E O C C C V E P R C S L D U L D Ñ O S T D S U R S C N S Ñ E P V D Z R X C B F T C X V E G T C E O A L A O N F P P Z T X D S D S N F N A V K R D O G S E M I T A S C S I N B A A L O Y S E E R H T F G O F Z T Z H R V T F D F R O Z C T C O I G H U I D F V G A S P O K A P R E I C J K C Y O K U R D G J D J A S A O O S A C Y G P N T P Q J V V J D F G D F X P L I S B F I D I A S E L B I I V G N R C L O D E D B E D A A U M S A R I S T O T E L E S C R T G L F S D I G A T H O P A G V R I O S G V Y S W G D O O C S O A P S V C X A K F D F O J E O B C T R D E R E C H O X F D N S V A S H R T J E A A C X D C O A N C O X R I R T E G E F B Y N Z V Z A K E O Y I T F E P U I M M T A S C L A O R U L O D E L E S D O S D N P F R D S L C U Y T A N F R B U G X B N O Z L X G F A G D I C N P C D R C F Y V R C R A T A G F C N R O V E Q P G D S I N G T S F H Q D J S A C I N A T I R B S A L S I Y Ñ A 68 El Coliseo romano .

Aportaciones culturales de occidente disciplinas Literatura se divide en Filosofía Matemáticas rama principal Historia sus antecedentes son Épica Lírica Presocrática Socrática Geometría a través de sus representantes Mitos sus autores estilos con base en sus corrientes filosóficas -Euclides -Pitágoras proponen la base de las Matemáticas en historiadores Eurípides Sófocles Esquilo Aristófanes Tragedia Comedia Estoicos Herodoto Tucídides Jenofonte obras Grecia trascendencia en el Occidente por ser trascendencia La base de la filosofía actual Proceso matemático Los nueve libros de la historia La guerra del Peloponeso Anábasis Sistematizan la base de los estudios históricos 69 . Completa el siguiente mapa conceptual •Sistematizan la base de los estudios históricos •La base de la filosofía actual •Comedia •Aristófanes •Los nueve libros de la historia •La guerra del Peloponeso •Anábasis •Proceso matemático •Tragedia •Esquilo •Herodoto •Tucídides •Jenofonte •Grecia •Estoicos •Lírica •Sófocles •Mitos •Euclides •Pitágoras •Socrática •Eurípides •Geometría •Presocrática •Épica.> Las aportaciones culturales de occidente.

. Colombia y Bolivia •Quechua •Producción agrícola.. Para conocer sus características.. Grupo étnico Tahuantinsuyo Características económicas Ciudad Machu Picchu 70 . Mexica •De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Á R E A S C U L T U R A L E S D E A M É R I C A Ubicación geográfica De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Olmeca Preclásico Culturas Mesoamérica Clásico Horizontes Epiclásico Culturas 1. completa los siguientes cuadros sinópticos.. Azteca.Mexica Culturas 1.Azteca 3...> Principales áreas culturales de América. Asia y África de los siglos V al XV. Colombia y Bolivia Quechua Producción agrícola principalmente maíz y papa.Tolteca 2.Teotihuacan 3.Zapoteca Posclásico Culturas Ubicación geográfica La parte andina de Perú. Europa. Zapoteca •Tolteca •La parte andina de Perú.. principalmente maíz y papa •Machu Picchu •Xochicalco •Mixteca. •Olmeca •Viejo Imperio Maya. Teotihuacan.Mixteca 2.Viejo Imperio Maya 2.Xochicalco 1..

se expandió gradualmente río arriba del Níger •Agricultura y comercio •Artesanías. ganadería.•Noroeste de Nigeria. agrícultura •Sur de África. Á R E A S C U L T U R A L E S D E Á F R I C A Ubicación geográfica Noroeste de Nigeria. se expandió gradualmente río arriba del Níger Artesanías comercio ganadería agrícultura Shongai Características económicas Ubicación geográfica Actual República de Malí Malí Características económicas Agricultura y comercio Ubicación geográfica Sur de África Zimbabwe y Mozambique Monomotapa Características económicas Agricultura y comercio 71 . comercio. Zimbabwe y Mozambique •Actual República de Malí •Características económicas.

álgebra y alcohol El Islam El Islam Actividades económicas Apariciones culturales 72 .•Península indostánica •Agricultura y comercio •Magadha •Pataliputra •Mongolia y despues China •La guerra. ganadería y comercio •Península de Arabia. difundieron el sistema decimal y el cero. el pastoreó Karakórum Gengis Kan Ubicación geográfica Península de Anatolia Agricultura. álgebra y alcohol. el pastoreo •Karakórum •Península de Anatolia •Agricultura. Ubicación geográfica Actividades económicas Ciudades Península indostánica Imperio Gupta Agricultura y comercio Magadha Pataliputra Guptas Á R E A S C U L T U R A L E S D E A S I A Ubicación geográfica Mongolia y despúes China Imperio Mongol Actividades económicas Ciudades La guerra. ganadería y guerra Jarabe. difundieron el sistema decimal y el cero. ganadería y guerra •Jarabe. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África •Comercio. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África Comercio. ganadería y comercio Imperio Turco Actividades económicas Ubicación geográfica Turcos Península de Arabia.

.. obispos y clérigos •Conde.Príncipe L A E D A D M E D I A E N E U R O P A Grupos sociales Características económicas Agricultura: autosuficiente Ganadería: de pastoreo Artesanía: talleres Comercio: escaso y dominado por los gremios Artesanal Producción (características) Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices Máquinas manuales y división social de trabajo Manufactura Pintura y escultura (características) Obras anónimas. campesinos.Artesanos 3.Duque c. arzobispos.... Unidad política El feudo 1... ausencia del desnudo y de los retratos. El feudo es una unidad económica independiente del reino. caballero.. escaso y dominado por los gremios •Máquinas manuales y división social de trabajo •Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices. religiosas.Conde b.Aristocracia 2. el cual perdió fuerza debido a la incapacidad de controlar sus feudos •Obras anónimas.Las cruzadas Origen de la economía de mercado Cambios producidos con 2. de pastoreo. debido a la incapacidad de controlar sus feudos. príncipe •El feudo es una unidad económica independiente del reino.Comerciantes a. Feudo y reino (diferencias y características) Feudalismmo Organización La Iglesia Economía Aportaciones ideológicas Papa. artesanos.Origen de los burgueses 3.Caballero d..Vizconde e. talleres. duque. religiosas.•Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad •El feudo •Las ciudades comerciales: burgos •Aristocracia. ausencia del desnudo y de los retratos •autosuficiente... arzobispos. el cual perdió fuerza.El gremio 73 .. obispos y clérigos Basada en diezmos y legados El cristianismo Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías Las ciudades comerciales: burgos Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad 1. comerciantes •Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías •El cristianismo •Basada en diezmos y legados •Papa.Campesinos 4. vizconde.

como el mundo árabe o la lejana China •La Europa cara •Italia. consolidación de estados monárquicos. Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. el noreste de Alemania y Hungría. España y Portugal Características Económicas Características Económicas pobreza de sus habitantes y atraso material. pieles. Completa el siguiente mapa conceptual. Belgica. con grandes comerciantes aunados en la Liga Hanseática. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa barata Países que la conforman La Europa media Países que la conforman La Europa cara Paises que la conforman Rusia.Lección Panorama del periodo. Características Económicas Inglaterra. países bálticos . permanecieron al margen de los adelantos científicos. sociedades. Culturales no se habían difundido las prácticas mercantiles. Bélgica. Sociales contactos con otras culturas. Holanda. Los cataclismos demográficos. Las realidades americanas y africanas. Sociales contar con la sabiduría y los medios técnicos. banca privada. sur de Francia. región muy activa. España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa barata •Inglaterra. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. • Contactos con otras culturas. países bálticos. En efecto. Polonia. Holanda. grupos burgueses. el oeste y sur de Alemania Italia. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. desarrollo urbano. Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. Culturales comercio de productos como el pescado salado. 74 . sur de Francia. como el mundo árabe o la lejana China. trigo y sal. Polonia. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. culturales y sociales muy diferentes. Información del tema 2 > En Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. el noreste de Alemania y Hungría.

> Los cambios tecnólogicos implicaron consecuencias económicas. también un cambio profundo de la actitud del hombre frente al mundo con las aportaciones del nuevo y del viejo mundo. políticas e ideológicas. •Báscula •brújula •π •sistema sexagesimal •sistema decimal •geometría •calendario de 365 y ¼ •horóscopo •el cero posicional •imprenta •pólvora. pero. productos o inventos. Geometría Egipto � El cero posicional India Sistema decimal Tela muselina Brújula Seda China Imprenta Pólvora Báscula Mesopotamia Horóscopos Calendario de 365 días y ¼ Sistema sexagesimal 75 . A continuación relaciona a cada país con sus aportaciones.

¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 76 . observen las ilustraciones y contesten lo siguiente. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imágenes. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.En equipos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. 1. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.

Ruta general Bartolomé Díaz: 1487-1488 Vasco da Gama: 1497-14999 Américo Vespucio: 1497-1499 Hernán Cortés: 1518-1522 Magallanes-Elcano: 1519-1522 Pizarro: 1524-1535 Cristóbal Colón > El cambio de la artesanía a la manufactura aumentó la producción. debido a las hambrunas. Coloca los nombres en el cuadro de acuerdo a los viajes realizados. peste negra y las guerras. ya se avizoraba el fin de Edad Media. •Producción individual •suajadora manual •trato patronalista •trabajador libre •división social del trabajo •salario •talleres agremiados •martillo. Los habitantes de los continentes americano y africano se contagiaron de nuevas enfermedades al entrar en contacto con sus colonizadores y por la trata y el comercio de esclavos.> Los indígenas o aborígenes a principios del siglo XVII disminuyeron su población casi un 70 %. Producción individual Martillo Trato paternalista Talleres agremiados División social del trabajo Suajadora manual Salario Trabajador libre Artesanías 77 . con esto comenzó a romperse el monopolio gremial. •Ruta general •Pizarro: 1524-1535 •Américo Vespucio: 1501 •Magallanes-Elcano: 1519-1522 •Bartolomé Díaz •Hernán Cortés: 1518-1522 •Vasco da Gama: 1497-1499. Coloca las actividades en el modelo productivo al que correspondan.

la reforma religiosa y el descubrimiento de América. El Imperio Otomano. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. por lo mismo. Primer viaje 2. Tanto portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. el Renacimiento condujo a los europeos hacia la ciencia y. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Segundo viaje 3. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón.1. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad 78 Caravelas . El comercio de la seda y las especias. Tercer viaje 4. Además. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección El contexto mundial. Información del tema 3 > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. el Imperio Mongol y China. Segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. hacia una visión diferente del mundo. 1. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena.2 Temas para comprender el periodo.

Relaciona el producto con su lugar de origen. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. 1. Sri Lanka o Ceilán 2. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo.> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. Arabia 5. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica 79 . Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. •Azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. India 3. Siria 4.

pero este dinero lo puedo usar como yo quiera” y da un breve ejemplo? ___________________________________________________________________________ Toda persona necesita ser recompensada por sus servicios __________________________________________________________________________ Un ejemplo de esto sería si yo tengo un empleado pero le pago con vales para cierto __________________________________________________________________________ supermercado. que hayan significado una mejora en la economía. él nunca podría usar el dinero para otra cosa. __________________________________________________________________________ .es el sistema económico dominante en el mundo actual __________________________________________________________________________ .se les empieza a pagar los empleados por hora. exportaciones. ___________________________________________________________________________ . ya que todo lugar necesita expandirse.aparecen las casas de cambio. Fenicia y demás países que atravesaban la ruta de la seda > Es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo siguiente. por día. La salsa garum.> La Edad Moderna inicia con la decadencia del feudalismo y el surgimiento de las primeras formas de capitalismo. ___________________________________________________________________________ .se explotan las minas. se dan préstamos y se cobran intereses ___________________________________________________________________________ . Se vieron beneficiadas ciudades como Grecia.desaparecen los linajes familiares y aparece la burguesía. por semana y por mes ___________________________________________________________________________ . En equipos. 80 . jamás podría poner su propio ___________________________________________________________________________ negocio. __________________________________________________________________________ tener un comercio amplio. ___________________________________________________________________________ . las lámparas de aceite y las ánforas se fabricaron en grandes cantidades debido a la Producción en masa 3. tener propiedades privadas. no podría salir adelante. ¿Qué te hace pensar el enunciado: “Yo trabajo para ti y tú me pagas.es el sistema preponderante de la libre iniciativa empresarial y de la libertad de contratación ¿Qué pasaría si el capitalismo no hubiera existido? ¿Qué es el capitalismo? ___________________________________________________________________________ el mundo sería un caos. Romano 2. vender y comerciar. importaciones. observen las ilustraciones y despúes respondan las preguntas. Imperio en el que todos los ciudadanos podían comprar. este trabajador o empleado nunca tendría una gran ___________________ riqueza. se crean bancos.hay un auge en los transportes terrestres y marítimos (se inventan los rieles). Menciona cinco cambios importantes del Feudalismo al Capitalismo. 1. Responde el siguiente cuestionario.

Península de Anatolia •Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn •Entre los siglos XVI y XVII. oriente del continente Asiático •Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla. •1453-1918. Península de Anatolia EL IMPERIO OTOMANO Características Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla Ubicación cronológica y geográfica China Entre los siglos XVI y XVII. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. oriente del continente Asiático EL IMPERIO MONGOL Característica Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn 81 . ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Completa los siguientes cuadros sinópticos con la información que a continuación se indica. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imagenes. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Ubicación cronológica geográfica y 1453-1918. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.1.

Con métodos científicos de investigación mejorados y especializados. el absolutismo. actitudes o descubrimientos medievales y modernistas. Teoría básica que coloca a la Tierra en el centro del universo. los planetas. 82 . •Felipe II de Habsburgo •Luis XIII •Iván el Terrible •Isabel I •Pedro el Grande •Isabel de Castilla •Francisco I •Oliverio Cromwell •Carlos I de Habsburgo •Luis XIV •Fernando de Aragón •Enrique II •Enrique VIII •Alejandro I. 4 Relaciona al estado-nación con su monarca. PRINCIPIOS MEDIEVALES Navegación de cabotaje La Tierra en forma de disco Geocentrismo Existencia de monstruos marinos SIGNIFICADO Navegación entre distintos puertos sin llegar a perder de vista la costa. Información del tema > La consolidación de la economía de mercado propició la aparición de los estado-nación y su primera forma de gobierno. transformó la concepción que se tenía del mundo. Escribe el significado de los principios. El crecimiento de las ciudades. La lucha por la hegemonía. incluído el Sol. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen. Inglaterra. Rusia). Francia.Lección El final del orden político medieval. se llegó a la conclusión de que la información referente a dichos monstruos es producto de la imaginación de marinos medievales. ESPAÑA Felipe II de Habsburgo Luis XIII Isabel I Iván el Terrible Isabel de Castilla FRANCIA Francisco I INGLATERRA Oliverio Cromwell RUSIA Pedro el Grande Alejandro I Enrique II Enrique VIII Luis XIV Fernando de Aragón Fernando de Aragón > El cambio en la mentalidad europea rumbo al modernismo. giran alrededor de ella. Creencia de la gente en la Europa Medieval en cuanto a que la forma de la Tierra era plana. La consolidación de las monarquías nacionales (España.

consideró necesario mantener una fuerza militar permanente para emplearla en defensa y nuevas conquistas territoriales. Inglaterra. en cambio. y eran secundados por un grupo de consejeros letrados. los Estados aceptaron negociar la libertad de las principales ciudades a cambio de préstamos para sus empresas expansivas. por su parte. que significó libertad de acción para las urbes y dinero fresco para los monarcas. de funcionarios Expansión del comercio Nueva clase social: burguesía Alianza entre reyes Consolidación de las monarquías nacionales Organización de ejércitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones 83 . los reyes concentraron las tareas administrativas en su persona. las mayores unidades políticas de la Europa occidental en esta época eran Francia. costear la administración de posesiones. El Estado monárquico. Las monarquías. España. cada vez más vastas. Así surgió la burocracia estatal. Contesta el siguiente diagrama causa-efecto de acuerdo con la lectura anterior. C o n fo r m a c i ó n territorial Delimitación de fronteras Control de las actividade económicas Bajo el poder directo de los reyes Unidad nacional Regímenes políticos centralizados Promotor de las actividades comerciales Administración centralizada Sist. los Estados monárquicos consolidaron su poder. En la autoridad monárquica se vería reflejada la influencia de los consejeros. Para dominar regiones cada vez más extensas. Por el contrario. la mayor parte de las decisiones reales estaban inspiradas en las propuestas de estos Consejos. Así se conformó una interdependencia. indispensable en la administración de los nuevos Estados. Rusia y Portugal. Los capitales de las burguesías mercantiles acumulaban el producto del comercio y permitían a las ciudades interrelacionarse con los Estados sin que éstos últimos las sometieran.Consolidación de las monarquías nacionales A partir del siglo XV. y auspiciar aventurados proyectos para llegar a las codiciadas fuentes de la riqueza en África y Oriente. como por ejemplo: el de Hacienda. aprovecharon los capitales para financiar sus guerras. el Sacro Imperio Romano Germánico. cada vez más compleja. el de Guerra o el del Tesoro que vigilaba las finanzas y la recaudación de impuestos. de hecho.

artesanos. funcionarios. moderno centralizado Nobleza Privilegiados Sociedad Desigualdad Social Marginados estamental 84 Escasez de alimentos Crecimiento demográfico . letrados •Presencia en todos los órdenes de la vida •Privilegiados •Desigualdad social.Investiga y contesta correctamente las siguientes preguntas. ___________________________________________________________________________ •Era el estamento con mayor número de población •Todos trabajaban en las labores del campo. 2. recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos •No pagaban impuestos •Sus __________________________________________________________________________ privilegios dependían de su origen familiar y sus vínculos con la casa reinante. mujeres y hombres •Des u trabajo y producción dependían los demás estamentos •Pagaban ___________________________________________________________________________ tributos e impuestos •La mayoría era analfabeta •El sistema estamental deterioró su situaión social y ___________________________________________________________________________ aumentó las cargas tributarias 6. ___________________________________________________________________________ •Formada por una pequeña parte de la población •Poderosos gobernantes •Los mayores propietarios __________________________________________________________________________ de tierras. que eran mendigos.. tenderos.Menciona cinco características de la nobleza Su propósito era garantizar el dominio de la aristrocracia en el ámbito político. En ocaciones era difícil distinguir la separación entre el poder civil y el religioso •Una sociedad ___________________________________________________________________________ estamental. comediantes. funcionarios. 3. niños __________________________________________________________________________ y jóvenes. buhoneros. 5. tenderos. el prestigio y el poder. Completa el siguiente esquema causa-efecto. la burguesía y el campesinado... ___________________________________________________________________________ •Población dedicada al comercio. Iglesia Presencia en todos los órdenes de la vida.Menciona tres características del antiguo régimen? •La forma de gobierno denominada monarquía absoluta •La presencia de la Iglesia en todos los órdenes ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ de la vida. tenderos. vagabundos. Edo. la migración __________________________________________________________________________ a las ciudades y la escasez de alimentos surgió un grupo de personas marginadas y perseguidas con ___________________________________________________________________________ el uso de la fuerza pública.. •Nobleza •Burguesía •Marginados •Comerciantes. estableciendo un siste___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ma que mantenía la desigualdad social. artesanos. o separistas ___________________________________________________________________________ religiosos.. el matrimonio y el origen ___________________________________________________________________________ familiar o el cargo desempeñado •Integrada por acaudalados comercianes. fun___________________________________________________________________________ cionarios y letrados •Constantemente realizaban intentos por tener participación política. artesanos. la industria y la administración •Se caracterizaba por la vida y el __________________________________________________________________________ trabajo urbanos •La burguesía se organizaba de acuerdo con la profesión.. Economía de mercado Burguesía Comerciantes. divida en nobleza. letrados.¿Cómo era la desigualdad social en esta época? ___________________________________________________________________________ Los estamentos eran grupos sociales muy cerrados y debido al crecimiento demográfico. basada en el origen familiar. 1.Menciona cinco características de la burguesía.Menciona cinco características del mundo rural.En breves palabras describe la sociedad estamental. 4.

Lección

Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La invención de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El Concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa. Información del tema > El humanismo se opone al geocentrismo medieval y recoge los conocimientos de la cultura grecolatina. Esto
conduce a la conformación del homocentrismo, o sea, el hombre se vuelve el instrumento para entender a la naturaleza. Una primera manifestación del Renacimiento fue la ciencia que culmina con el método experimental.

5

Con ayuda del profesor, organicen una mesa redonda para analizar las diferentes aportaciones y escríbanlas en el siguiente cuadro.
•Johannes Kepler •Nicolás Copérnico •Galileo Galilei

Kepler Copérnico Las órbitas de los planetas Formulación de la teoría eran elípticas heliocéntrica, la cual dice que la Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol Los planetas tienen movi- Explicación concreta del mientos elípticos alrededor nuevo sistema del Sol Los planetas, en su recorrido Descripción de la Luna y sus por la elipse, barren áreas movimientos orbitales iguales en el mismo tiempo El cuadrado de los períodos de traslación de los planetas es proporcional al cubo de la distancia media al Sol. Dedicado principalmente a los movimientos aparentes del Sol y a fenómenos relacionados

Galileo La mejora del telescopio

La primera ley del movimiento Establecimiento del moderno método científico

Johannes Kepler

Sistema planetario

85

Una vez concluída la participación en equipos, realiza un cuadro comparativo con los argumentos científicos y religiosos y las diferentes aportaciones.
•Búsqueda de la objetividad, manifestar su origen y su condición humana •El hombre será visto como un ser natural e histórico •Vida verdaderamente “humana” mediante las artes, las ciencias, la investigación •Desarrollo del método experimental •Retorno a la sabiduría clásica •Impulsor del desarrollo de la ciencia •Interés por lo “antiguo”, por lo clásico •Matematización de la naturaleza •Función redentora, es considerada, ante todo, en su función civil •Asegurar el ideal de la paz civil.

Humanismo
Retorno a la sabiduría clásica Interés por lo “antiguo”, por lo clásico El hombre será visto como un ser natural e histórico

Aportaciones Aportaciones científicas religiosas

Renacimiento

Aportaciones científicas

Aportaciones religiosas

Función Impulsor del Matematización de Valoración del redentora, es desarrollo de la la naturaleza pensamiento c o n s i d e r a d a , ciencia filosófico ante todo, en su pre-cristiano función civil

Asegurar el ideal Vida verdadera- Desarrollo del de la paz civil. mente “humana” método experimental mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación

Búsqueda de la objetividad manifestar su origen y su condición humana

Resuelve el siguiente horizograma y después anota en el recuadro inferior la fecha que corresponda al periodo de vida del personaje.
1. Aplicó la observación y la experimentación. 2. Planteó la teoría heliocéntrica del Sistema Solar. 3. Desarrolló el método científico. 4. Descubrió la ley de la gravitación universal.
•1643-1727 •1473-1543 •1564-1642 •1452-1519

1 2 3 4

L N G I

E I A S

O C L A

N O I A

A L L C

R A E N

D S O E

O C G W

D O A T

A P L O

V E I N

I R L

N N E

C I I

I C O

NACIONALIDAD
Italia Polonia Italia Inglaterra

86

PERIODO DE VIDA 1452 - 1519 1473 - 1543 1564 - 1642 1643 - 1727

> El arte también ocupó un lugar importante en el movimiento renacentista. Relaciona la obra con el autor correspondiente.
•Leonardo Da Vinci •Miguel Angel Buonarroti •Rafael Sanzio •Andrés Verrocchio •Donatello di Betto.

La Academia de Atenas: El bautismo de Cristo: Los frescos de la Capilla Sixtina: La Mona Lisa: La estatua ecuestre del Condottiero Gattamelata:

Rafael Sanzio Andrés Verrocchio Miguel Angel Buonarrotti Leonardo Da Vinci Donatello di Betto

En 1517 se inició una reforma religiosa que provocó cambios políticos en Europa.

Escribe el nombre del personaje que corresponda al acontecimiento.
•Juan Calvino •Martín Lutero •Pedro de Bruys •Enrique VIII •Ignacio de Loyola.

Ignacio de Loyola Enrique VIII Pedro de Bruys Martín Lutero Juan Calvino

Fundador de la compañía de Jesús: jesuitas.

Por una parte daba cabida al luteranismo y por otra daba vida al anglicismo. Colgó los hábitos porque no estaba de acuerdo con el bautismo de niños.
Teólogo y reformador religioso alemán, precipitó la reforma protestante. En 1532 publicó un comentario sobre el De Clementia de Séneca.

> En la literatura surgieron los idiomas modernos también llamados lenguas romances. Ordena idioma, autor y obra según corresponda.
•Francissco Rabelais •Orlando Furioso •Traducción al alemán de la Biblia •William Shakespeare •Las Lusiadas •Miguel de Cervantes Saavedra •Garantúa y Pantagruel •Ludovico Ariosto •Martín Lutero •La fierecilla domada •Luis Vaz de Camoens •El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

IDIOMA AUTORES OBRAS IDIOMA AUTORES OBRAS

Francés

Español

Inglés

Francisco Rabelais Garantúa y Pantagruel
Alemán

Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo el Quijote de la Mancha
Portugués

William Shakespeare La fierecilla domada
Italiano

Martín Lutero Traducción al alemán de la Biblia

Luis Vaz de Camoens Las Lusiadas

Ludovico Ariosto Orlando Furioso

87

Completa los siguientes enunciados.

1. Ramas principales del cristianismo son el

catolicismo, cristianismo ortodoxo y protestantismo Reforma protestante luterana calvinista

2. Cambio importante ocurrido durante el siglo XVI para el mundo occidental 3. Alemania y los países escandinavos fueron la cuna de la Iglesia 4. En francia, Suiza y la Inglaterra de la Iglesia Anglicana se desarrolló la doctrina

5. Grupo que no reconocía la autoridad del Papa y deseaba centrarse en la Biblia y la fe: Los protestantes 6.Grupo de protestantes más extremos que fueron perseguidos en Alemania y los Países Bajos, por lo que huyeron a América:

anabaptistas España

7. País europeo donde hubo un fuerte rechazo hacia los protestantes:

8. Movimiento donde los gobernantes buscaron los medios para mantener el catolicismo: Contrarreforma 9. Artista alemán que retrató en su obra la región en la que se llevó a cabo la Reforma protestante:

Alberto Durero
10. Protagonista principal de la Reforma protestante: 11. Año en que inició la Contrarreforma:

Lutero 1570

88

Cristianismo

Lección

La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. Información del tema > Los navegantes europeos se dedicaron a explorar tierras remotas y al comercio entre regiones alejadas, lo
que ocasionó descubrimientos geográficos y la expansión de su dominio territorial y marítimo, gracias a los avances en los conocimientos navales.

6

Resuelve el siguiente crucigrama: viajes y destinos.

HORIZONTAL
1.- Descubrió el continente americano. 2.- Navegante que dió su nombre al continente americano. 3.- Apellido del marino que circunnavegó por primera vez el globo terrestre. 4.-Autor del tratado astronómico conocido como Almagesto. 5.-Marino que terminó el viaje de Magallanes. 6.- Confesor de la reina Isabel que influyó para el viaje a las Indias de Colón y fraile del convento de La Rábida. 7.- Descubrió la Florida en 1512.

VERTICAL
1.- Isla descubierta por Colón en su primer viaje. 2.- Nombre de una de las carabelas de Colón. 3.-País de origen de Cristóbal Colón. 4.- Isla conquistada por Diego Velásquez. 5.- Escribió el libro titulado El Millón. 6.- Invento de Gutenberg que facilitó los descubrimientos geográficos.

7.- Fue la más importante de las colonias españolas en América. 8.- Descubrió el océano Pacífico (Mar del Sur). 8.- País de origen de Enrique el Navegante. 9.- Geógrafo italiano que influyó sobre Colón. 9.- Conquistó México. 10.- El primer hombre que vio tierra americana en 10.- Primera isla en América poblada por los el viaje de Colón. españoles.

Hernán Cortés

89

6 2 5 5 S M A R C O P O L O N 10 4 P T S A N T O D O M I N G O E B S A N T A M A R I A R 1 10 R O I D A S T I M P R E N T A 4 I C G A O B D O E T T O R I A N A 6 J B L 1 L I S 3 M A B O M E L 2 A C S G O M T A O L C U B A A A L N N C E P O S E L R O 8 E N P O R T U G A L Z 9 E R 3 7 7 J 8 V P 9 N U E V A E S P A Ñ A A N P O N C E D E I T A L I A C O V E S P C I E O N H E R N A N C O R T E S S O C L O O N T U O Ñ S E C Z A D N E E B L A L L I B O A 90 .

y establecieron la primera globalización mundial. se incrementó la demanda de esclavos por el tráfico con las colonias. la vasta extensión territorial lo volvió inestable. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Para el siglo XVI un nuevo desarrollo en el diseño de embarcaciones y los nuevos conocimientos científicos sobre navegación permitieron a los marineros europeos aventurarse lejos de sus costas y enfrentar el tan temido mar abierto. a pesar de los graves conflictos ocasionados por la reforma protestante y las guerras de religión. Estos cambios económicos.De la siguiente lectura extrae las ideas principales y anótalas en las líneas. provocados por el surgimiento del capitalismo mercantil y favorecidos por el intercambio con las colonias y sus metrópolis. Asia y América. En la India. en China es derrotada la Dinastía Ming y los manchúes establecieron un nuevo gobierno que generó un gran periodo de unificación y prosperidad económica por medio de la exportación comercial de la valiosa cerámica y su apreciada seda. Mientras. el Imperio Mogul alcanzó su mayor esplendor. En Asia ocurrían procesos similares. En África se desarrollaron varios imperios. El Imperio Turco Otomano también se ha consolidado: ataca Viena e invade el centro de Europa. pero para finales de siglo. en Persia y Japón nuevos gobernantes obtienen el control. generaron la consolidación de las monarquías nacionales europeas. fueron gobernadas por poderosos monarcas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 . Los primeros exploradores descubrieron para Europa muchas de las costas de África. y al este del continente. los otomanos dominaron Turquía. Para el siglo XVII Europa se ha enriquecido con el comercio internacional. mientras los mongoles someten a la India y establecen el Imperio Mogul. en Angola. que.

Completa el siguiente mapa conceptual.

•En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais. • Europa • África • Asia • América.

LA VIDA ANTES DE LA PRIMERA GLOBALIZACIÓN

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea

Principales Áreas culturales del siglo V al XV
América Asia En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais

Grandes centros ceremoniales. Sistemas de irrigación. Ciencia, calendarios y medicina herbolaria. Escritura. Técnicas de cultivo productivas.

África

Europa

Imperios de Benin, Malí y Zimbabue. Comercio transahariano de esclavos, pimienta, telas, oro y marfil con el Mediterráneo y Asia. Expansionismo islámico y fortalecimiento cultural.

Dominio cultural de la Iglesia Católica. Feudalismo, epidemias, peste negra. Castillos y ciudades amuralladas, arte gótico. Caballeros, torneos y cruzadas. La Guerra de los 100 años define las monarquías nacionales.

92

Lección

Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Completa el siguiente cuadro sinóptico, escribe el nombre de la zona arqueológica en el espacio correspondiente.

7

•Monte Albán •Cuicuilco •Mitla •Teotihuacan •Copilco •San Lorenzo •Bonampak •Tula •Chichén Itzá •Tenochtitlan •Uxmal •Tulum •La Venta •Tres Zapotes •Zacatenco •Copán •Tikal.

Golfo de México Preclásico Valle de México

Olmeca

1.- La Venta 2.- Tres Zapotes 3.- San Lorenzo

1.- Cuicuilco 2.- Copilco 3.- Zacatenco

Maya (viejo imperio).

Bonampak Copán Tikal Monte Albán
Teotihuacan

Clásico

Zapoteco Teotihuacan

Mesoamérica
Tolteca Epiclásico Xochicalco Cacaxtla Xochicalco Cacaxtla

Tula

Olmecas

Maya (nuevo imperio)

1.- Chichén Itzá 2.- Uxmal 3.- Tulum

Postclásico

Mixteco

Mitla Tenochtitlan Azteca

Aztecas

93

> Consumada la caída del Imperio Azteca en manos de Hernán Cortés, y enfrentados los españoles a la inmensidad de sus nuevos dominios, en 1535 fue establecido el virreinato de Nueva España.

Completa los siguientes enunciados. 1.Territorio que abarcó una gran extensión y cuyo centro natural sería: valle de México 2. Panamá, Chile y el Río de la Plata eran territorios regidos por: presidentes-gobernadores que además eran capitanes generales, por tratarse de tierras de guerra. 3.Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, comprendieron los límites del virreinato por: el sur

4.México y al mar de las Antillas comprendieron los límites del virreinato por: el este 5.Cuba, Santo Domingo y Puerto Rico no formaron parte de: Nueva España 6.El primer virrey fue don Antonio de Mendoza, conde de: Tendilla 7.Con la estratégica de Castilla de Oro se gobernó la ciudad de: Panamá 8.Islas conquistadas en 1564 por la expedición de López de Legazpi: Filipinas 9.Fueron los pueblos al norte de la frontera del virreinato que oponían resistencia: chichimecas 10.Los estados de California, Texas, Nuevo México, Arizona, Utah, Nevada y parte de Colorado pertenecen desde 1848 a: Estados Unidos

11.País que se convirtió en las primeras décadas del siglo XVIII en la unidad política hegemónica de ultramar: México

12.En 1542 fue establecida la capital del Virreinato del Perú en: Lima 13.La ciudad de Lima acogió el 15 de mayo de 1544 al primer virrey del Perú: Blasco Núñez de Vela 14.Mandatario que comenzó a vivir una etapa de mayor tranquilidad y prosperidad en Perú: Andrés Hurtado de Mendoza

94

Lección

La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Relaciona la obra arquitectónica con la cultura a la cual pertenece.

8

•La Gran Muralla , •iglesia de Santa Sofia •Taj Majal •Machu Picchu •catedral de San Marcos •capilla del Rosario •iglesia de Santa Prisca.

India China. Turquía México: Peru

Taj Majal La Gran Muralla iglesia de Santa Sofía capilla del Rosario catedral de San Marcos iglesia de Santa Prisca Machu Picchu

> El arte en México se desarrolló a través de diferentes corrientes. Relaciona las obras arquitectónicas con la corriente artística a la que pertenece.
•Catedral de la Ciudad de México •catedral de la ciudad de Tlaxcala •iglesia Francisco Javier en Tepotzotlán •catedral de San Marcos de Lima •convento de Huejotzingo en Puebla •catedral de la Ciudad de Puebla •iglesia de Santa Prisca en Taxco •capilla del Rosario en Puebla •convento de Maninalco en el Estado de México.

Convento de Huejotzingo, Puebla. Catedral de la ciudad de Tlaxcala Convento de Malinalco, en el Estado de México.

Iglesia de San Francisco Javier en Tepotzotlán Iglesia de Santa Prisca en Taxco Capilla del Rosario en Puebla

Catedral de la ciudad de México Catedral de San Marcos de Lima Catedral de la Ciudad de Puebla

95

Resuelve el siguiente horizograma
1. Fue un gran miniaturista de la época colonial mexicana. 2. Fue uno de los mejores pintores coloniales del siglo XVII. 3. Pintor colonial mexicano a quien le siguió una funesta decadencia. 4. Pintor de la colonia mexicana que copió a varios artistas italianos de su tiempo. 5. Se le dio el nombre de “El Murillo mexicano”. 6. Fue el pintor más prolífico del México colonial. 7. Pintor colonial mexicano ahogado por el amaneramiento.

1 2 3 4 5 6 7

L P J J J M F

U I E D U A O S O S I G R A

S R N E E U N

L O T D D E C

A R I E E L I

G A R T O A M I R E N O C O L C A S T I B A R R C A B R E S C O A N

Z I A R T L A O L O

N

I

O

V

A

L

L

E

J

O

A partir de la investigación de fuentes (arquitectura, escultura, pintura) de las expresiones coloniales del arte de los siguientes grupos de paises: •México, Perú, •Turquía , Persia, la India, •China y Japón.

Elaboraren en equipos de nueve integrantes, un abanico de arte con la siguiente metodología.
1. Elaborar tres láminas en cartulina, una por cada grupo de países. 2. Buscar imágenes de cada país. 3.Pegar imágenes o dibujos en la parte superior. 4. Redactar una ficha informativa donde destaquen las características del arte de esa época. 5. Registrar en la parte inferior de cada lámina lo redactado. 6. Al terminar la actividad, presenten ante el grupo sus trabajos.

96

Galileo Galilei inventó el telescopio. Robert Hooke descubrió que las plantas respiran y encontró en ellas células vivas. 3 7 5 1 4 6 2 Nicolás Copérnico publicó su pequeño calendario donde anunció la teoría heliocéntrica. el conocimiento conduce a la ciencia y a la tecnología. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. Se hace la reforma al calendario conocido como gregoriano. coloca el número corespondiente dentro del cuadro. la ciencia y la tecnología nos llevan al progreso.Lección La importancia del conocimiento. el progreso significa bienestar. 9 Ordena croológicamente los siguientes acontecimientos. Boyle observó que los metales ganan peso cuando se oxidan. matemáticas. Galileo Galilei 6 2 1 4 3 5 John Kay inventó la lanzadera volante. Juan Kepler descubrió leyes sobre el Sistema Solar. máquinas hidráulicas. imprimió La Biblia. Información del tema La educación es el camino directo al conocimiento. ciencias naturales. Portugal. Thomas Savery inventó la primera bomba de vapor. Newton propone la teoría de la gravitación universal. navegación. con el empleo de tipos múltiples. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. Newton calculó la órbita de la Luna y elaboró una teoría de los colores. primer texto de geografía moderna. microscopio). Müster publicó su Cosmografía. El método experimental. Enrique el navegante funda la escuela de navegación en Sagres. Isaac Newton 97 . geografía. Gutenberg.

renacimiento. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 2. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. El océano Pacífico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. De los caballeros andantes a los conquistadores. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. 1. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 98 . resistencia. Para darle el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. mestizaje. > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. Conceptos clave: capitalismo. reforma. Ilumina la respuesta correcta. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6.3 Temas para analizar y reflexionar. ciencia. participaron los siguientes personajes.1.

La conquista de Cuba la llevó a cabo… Diego de Velázquez Alonso de Ojeda Diego de Nicuesa Juan de Esquivel 9. Un producto de América al mundo fue: Fresa Papa Naranja Melón 10. F A C U L T U R A C I O N V J I D K Q S A R G Ñ W Z J P A E P L J U B V E T I Q O D F A H O M S I N A M U H U A R Y M L G X K L Y F R S Q E T F S R H Y S Ñ A Z W J O P T S B E O L O G F M E D S C Y C I O V F P M T I R G H Z I V W U J A E T S Ñ A O L N X E O F Q B T R P I R C F I Ñ A N M G N L U R S L F K E O S P C Q B O Z M A Q A I F R Ñ N H I W L C S P R U T U A P C E O A F K D O I T Ñ I Q D H I J X J E L B Ñ A N E P V R E N A C I M I E N T O B A W D L C Z D K Y A U G S C R C G E Y D I O U E I Ñ B Y Ñ Q J P A S E T L R X K F U X B L Q D G U F Z J B U H O W U P F J L I Ñ R E S I S T E N C I A E U K C A M D K R Y F U O L T 99 . su nombre es: Juan Ponce de León Lucas Vázquez de Ayllón Marcos de Niza Pánfilo de Narv Ubica las palabras en la sopa de letras y posteriormente escribe su definición. La leyenda sobre las siete ciudades de Cíbola atrajo la avaricia de los españoles y uno fue en busca de ellas.8. •Aculturación •Resistencia •Humanismo •Renacimiento •Contrarreforma •Capitalismo •Conquista •Reforma •Ciencia •Meztizaje.

cultural. R E S I S T E N C I A Definición: acto que intenta evitar la conquista de un pueblo. M E S T I Z A J E Definición: grupo racial que surge de la unión de dos razas. C I E N C I A Definición: conjunto sitematizado de verdades universales. A C U L T U R A C I O N Definición: proceso de incorporar valores culturales de un pueblo a otro. puede ser militar. H U M A N I S M O Definición: movimiento cultural en el cual el hombre es el centro del conocimiento. R E N A C I M I E N T O Definición: es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. R E F O R M A Definición: movimiento iniciado por Martín Lutero que buscaba mejorar a la iglesia católica.C A P I T A L I S M O Definición: modo de producción donde domina la economía de mercado. C O N T R A R R E F O R M A Definición: movimiento de la iglesia católica para contrarrestar el movimiento luterano. 100 . entre otros. C O N Q U I S T A Definición: ocupación de un territorio y dominio de sus habitantes por invasores.

•Pintura. Completa el esquema con los conceptos enlistados al final de la página.Cierre de bloque. Anatomía Física Medicina Matemáticas Astronomía El poder absoluto de los reyes La formación de Estados La división social Pintura Escultua Literatura Arquitectura Música El pensamiento filosófico El pensamiento económico Las revoluciones liberales 101 . •Anatomía •Poder absoluto de los reyes •Música •La formación de Estados •Las revoluciones liberales •Arquitectura •Astronomía •El pensamiento económico •Escultura •Literatura •Medicina •La división social •Matemáticas •El pensamiento filosófico •Física.

. Sucedió la toma de la Bastilla. John Kay inventó la lanzadera volante. El contrato social. Declaración de independencia de las trece colonias inglesas. Se proclamó la constitución Francesa. Se promulgó la Doctrina Monroe. Inició la guerra de los siete años entre Inglaterra y Francia en Canadá. Inglaterra inició la exploración de Norteamérica. de Rousseau. Francia invade a España. Inició la intervención franco-española en Marruecos. Imperio de los cien días y batalla de Waterloo. Se inventó la máquina de vapor. Se creó el Consulado en Francia Aparece el primer barco de vapor. Primera locomotora.1572 1588 1607 1644 1653 1690 1733 1751 1756 1762 1764 1769 1776 1783 1789 1791 1793 1800 1807 1808 1813 1815 1821 1823 1830 1840 1848 1858 Día de San Bartolomé (los católicos degollaron a una gran cantidad de protestantes). Inició la guerra del opio. Inglaterra reconoció la independencia de las trece colonias. Fundación de la dinastía Manchú en China. Se inventó la máquina de hilar. Murió de Napoleón I. Inicio la tercera revolución en Francia. Cromwell proclamó la Republica en Inglaterra. Murió el rey francés Luis XVI. Se publicó La Enciclopedia. Estados Unidos arrebató Florida a España. La revolución en Francia derrocó a Luis XVIII. Inglaterra derrotó a la armada invencible de España. Inglaterra ocupó Irlanda.

BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. Analicen el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. e identifiquen los cambios políticos. comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales. reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente. . sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. Asimismo.

Revoluciones atlánticas: inglesa. 4. 3. 4. 1 Escribe en el horizograma el nombre del personaje al que se refieren los datos proporcionados. 5.Lección Surgen nuevas potencias marítimas. frente a toda autoridad. Escritor poseído por el espíritu clásico. Descubrió la circulación de la sangre y demostró científicamente su importante aportación. 1. Analizó las relaciones entre las naciones con una visión racional y tolerante. Basándose en La Biblia. sociales y políticos totalmente diferentes. En su Ensayo sobre el entendimiento humano llegó a la conclusión de que el hombre es por naturaleza un ser libre y tiene derecho inalienable a la libertad. Escribió Tratado teológico. filósofo y moralista que se enfrentó al racionalismo de Descartes. Fue un escritor clásico de Francia. norteamericana. Descartes 1 2 3 4 5 R C B J J E L L A U N A A C A A U S Q N T D P U R O E A E A D L S S C E O C B I S R A E N C R L N E A A I R I G T N N E E E S B O S S U E T > El método cartesiano comenzó a dominar en Europa a partir del siglo XVII. consideró que el rey recibía su poder de Dios. 2. Tomas Hobbes S 104 1 2 3 4 5 T J H G B H H U U A O O G I R M N O L U A L G L C S O R E H H C O R S O K C M P B I O I B O H N E A O R Z V A E Y . Confiaba más en la razón humana que en la fe religiosa. Matemático. Avance en ciencia y tecnología. Escribe el nombre del personaje de acuerdo con su aportación al conocimiento. Información del tema La revolución de las ciencias y las técnicas condujo a modelos económicos. 5. francesa e hispanoamericanas. Describe las relaciones entre naciones como una lucha selvática donde se enfrentan todos contra todos. La Revolución Industrial. 1. político y ético en el que desarrolló el método cartesiano. físico. Del orden estamental a las clases sociales. 2. Del mercantilismo al liberalismo económico. 3.

2. y su lema fue: “Dejar hacer. Escribe en el horizograma el nombre de la academia que se relaciona con el acontecimiento mencionado. Fue fundada en 1739. 4. y en las cuales por medio del diálogo y la conversación se analizaban temas o ideas. Doctrina económica proclamada por Adam Smith en su libro Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. Conformó una corriente de la doctrina económica que considera la riqueza de los pueblos fincada en la tierra y la agricultura. 1 2 3 4 5 A A A A A C C C C C A A A A A D D D D D E E E E E M M M M M I I I I I A A A A A D D D D D E E E E E E H S P C S I A A I T S N R E O T P I N C O E S C O L M O R I A D E E S P A Ñ A T E R S B U R G O I A S D E B E R L I N > También surgieron en Europa otras formas de pensamientos o instituciones Resuelve el siguiente horizograma. 3. como la medición del mapa general de Francia. en España. Tuvieron como lema: “Todo para el pueblo.> El ambiente intelectual del siglo XVIII dio origen a las agrupaciones culturales llamadas academias. invintó a varias celebridades como Maupertuis y D’Alembert para dar conferencias. 1. 5. Surgieron con el fin de concentrar capitales para las inversiones durante el siglo XVIII. 1 2 3 4 5 L L L F S O A I I O S S B S C R T R I I E E E O E Y R C C D E T A R A S U M A D I L B T E L I I A S U A S S A S S M N T O O R A D O S N I M A S 105 . 5. 3. Además de la Academia de la Lengua y la de Bellas Artes de San Fernando. Envió una expedición que descubrió el Estrecho de Bering. 4. pero sin el pueblo”. también ésta surgió. Nombre de las reuniones que tenían lugar en la casa de algún intelectual. dejar pasar”. 2. Realiza varios trabajos de carácter científico. 1. Durante el gobierno de Federico II de Prusia.

Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. El Inglés Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” 1783 España. Agustín de Iturbide. 1792 Francia se proclama República. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Vicente Guerrero.Época de las revoluciones atlánticas Elabora una línea del tiempo. capitulara en Saratoga. hoy Morelia. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. Guerrero. Comienza la Revolución Francesa. 1801-1810 1811-1851 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. Francia. e ilustra con las imágenes de la página posterior. 1815 Derrota de Napoleón en Waterloo. 1839 Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 106 . 1761-1770 1781-1790 1761 En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. 1750-1760 1771-1780 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. y en Valladolid. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. 1793 Francia. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. Nació en Tixtla. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. hizo que Burgoyne. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. general inglés. 1791-1800 1791 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa.

Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. hoy Morelia. 1793 Francia. 1792 Francia se proclama República. 1776 1790 1783 1799 1789 1761 1793 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. 1776 1792 1810 1783 1763 1756 1787 1791 1795 Época de las revoluciones atlánticas 107 . Nació en Tixtla. general inglés. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica Derrota de Napoleón en Waterloo. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. capitulara en Saratoga. Agustín de Iturbide. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. 1781-1790 1811-1851 1815 1773 1848 1777 1791-1800 1761-1770 1750-1760 1801-1810 1771-1780 1839 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. Guerrero. Francia. Comienza la Revolución Francesa. y en Valladolid. El Ingles Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. Vicente Guerrero. hizo que Burgoyne. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica.España.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 108 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

La Ilustración y la Enciclopedia. Los políticos ilustrados se oponen al absolutismo monárquico y quieren para Francia un régimen que esté basado en la igualdad y en la libertad. ¿Qué importancia tiene el liberalismo económico y político en el mundo? Lección Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.2 Temas para comprender el periodo. Su filosofía política está basada en el derecho natural. la libertad y la propiedad. La Ilustración francesa tiene un gran contenido político. dietas. En este sistema de gobierno el estado y el monarca se consideraban como Absolutismo una única entidad situada por encima de la ley La implantación del absolutismo representó un cambio sustancial en la concepción sobre la dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado soberano El poder absoluto debe entenderse. Principal modelo de gobierno en Europa durante la época moderna. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. como un poder La fortaleza del poder de la nobleza fue la primera resistencia Se concentraba en arrancar protagonismo a los órganos representativos del reino (cortes. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. caracterizado por la teórica concentración de todo el poder del Estado en manos del monarca gobernante. o derecho que tienen todos los hombres a la vida. etc.) segunda resistencia Consistió en extender los tentáculos del poder real al gobierno de ciudades. El Despotismo Ilustrado. parlamentos. villas y corporaciones: tercera resistencia 109 . La clasificación del mundo natural... por una parte.2. Información del tema 2 T > La cuna de la Ilustración se situó en Francia y es allí donde tendrá la mayor importancia. Completa los siguientes enunciados.

como oro y plata Jean Baptiste El mercantilismo económico fue teorizado principalmente por Encargada de ejecutar las decisiones del soberano y sus consejos en todos los ámbitos de la administración del reino: burocracia Su tarea desarrolló una actuación acorde con los intereses de los grupos tradicionalmente privilegiados: aristocracia Defendían las fronteras territoriales del reino y el sometimiento de revueltas populares: ejército 110 . y Juan III La monarquía hispánica. en la primera mitad del siglo XVI. el Afortunado. a finales del siglo XV. se vivió.La Unión de las Tres Coronas de Suecia. se emprendió con Femando de Aragón e Isabel de Castilla La renovación profunda del concepto de política se gestó a lo largo del siglo XVI La conquista de los imperios originó el principio: “La riqueza de un reino reside en sus reservas de metales preciosos”. Dinamarca y Noruega se disolvió en el año Fue recordado como “El Terrible”: 1521 Iván IV En Portugal. bajo los auspicios de Manuel.

a él se debe la tesis 4. 111 . tolerancia y libertad espiritual. Reina ilustrada de Rusia. 7. 3. poderes. Forma de gobierno donde el mandatario no tiene límites en su poder. VERTICALES 1. Desarrolló la tesis del utilitarismo francés. Desarrolló la ley de gravitación universal. Hizo la primera clasificación científica de plantas mando de toda nación. En La Enciclopedia se dedicó a materias técnicas Dios es un ser supremo (la razón la naturaleza) al y profesionales. 4. Rey ilustrado de España. Descubridor del planeta Urano. que se llega por reflexión intelectual. de libertad civil. Inventor del pararrayos. HORIZONTALES 1. Su obra más importante fue El contrato social. 5. Desarrolló el racionalismo. 7. 2. 8. 5. Escritor brillante y superficial. Política que busca controlar el poder eclesiástico por parte del poder civil en época de los reyes absolutos. 6. basada en un equilibrio de y animales. Descubridor del termómetro junto con Fahrenheit y Reamur. 9. 10. buscó una nueva estructura del estado. Es una religión fruto de la ilustración en donde 8.Resuelve el siguiente crucigrama. Insistió sobre la sepración de poderes en el 6. Le decían el Rey Sol. 3. 2. Doctrina económica y política que habla del libre-cambio. Está considerado como el creador de la química moderna. Es el autor de la primera teoría científica sobre la formación del universo. el Rey Sol. 10. 9. Luis XIV.

10 R E N 8 E D A 8 D E I S M O E D I S E N C R F A O R R T A 3 T E S 5 B E N J N R O U S S K L I N 2 2 L A P L T A C 7 L A V I N A S E G N D A 1 C A C E R L O I S I E S I I I E A U 6 L I N N E 4 V O 1 L U I S X T A I R E 5 R E G 9 4 I A S L A I A L I S M C M N O 9 E W T O N 10 A B S 3 H E R S C H 6 L I V B R O C E L S I U S S Q U I E L U T I S M O M C O I N O T 7 H E L L V E 112 .

113 . ¿Cuáles son las secciones de un periódico? _________________________________________________________________________ Noticias nacionales. ¿Qué es una noticia? Una noticia es un informe oportuno de aquello que puede ser de interés para la sociedad. deportes. lugar y fecha. cultura. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4.Investiga y contesta las siguientes preguntas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. encabezado de la noticia _________________________________________________________________________ principal. noticias internacionales. _________________________________________________________________________ debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico. _________________________________________________________________________ Titular: nombre de la noticia _________________________________________________________________________ Entrada o primer párrafo. su fechas y sus protagonistas. texto escrito presentado a través de columnas. Menciona las partes principales de una noticia. número de edición. año. fotografías y secciones. economía y fi_________________________________________________________________________ nanzas. se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo _________________________________________________________________________ sucedió? ¿Dónde paso? ¿Cuándo sucedió? ¿Quienes participaron? ¿Cuáles fueron _________________________________________________________________________ las concecuencias? Cuerpo: en este párrafo se amplía la información. notas sociales. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son las partes que conforman un periódico? ________________________________________________________________________ Nombre del periódico. anuncios clasificados. política. espectaculos. reportajes y anuncios. 1. ¿ Qué es el periódico? _________________________________________________________________________ Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente _________________________________________________________________________ se comunican noticias. artículos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.

Sus partidarios trataban de usar el racionalismo como vía para demostrar la existencia de un ser supremo. Otro destacado movimiento filosófico del siglo XVIII. la Química y la Biología. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la primera Enciclopedia. La Ilustración tomó el nombre de Enciclopedia en Francia y en los países latinos. ideas que eran aplicadas a la política económica. irracionalidad y tiranía (periodo que ellos creían iniciado durante la llamada Edad Oscura). estético y de conocimientos. la política y la sociedad. con el modelo de los periódicos actuales.Querían educar a la sociedad. Existen precedentes de la Ilustración en Inglaterra y Escocia a fines del siglo XVII. donde madura. al gobierno y a ciencias como la Física. Asimismo. pese a que más del 70% de los europeos eran analfabetos. organícenla y sintetícenla. la fe y la piedad eran parte integral en la exploración de la filosofía natural y la ética. Los líderes intelectuales de este movimiento se consideraban a sí mismos como la élite de la sociedad. y señalen a qué sección pertenece cada aspecto. En la música estaba acompañado por el movimiento barroco y en las artes por el movimiento neoclásico. de Denis Diderot y Jean Le Rond D’Alembert. como si fuese un periódico. Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético.En equipo lean la siguiente información. Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha contra el absolutismo y la nobleza. prominentes filósofos ilustrados como Voltaire y Jean-Jacques Rousseau cuestionaron y criticaron la misma existencia de instituciones como la Iglesia y el Estado. sacándolo del largo periodo de tradiciones. además de las teorías políticas del momento. la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón. en forma individual. LA ILUSTRACIÓN El término Ilustración se refiere específicamente a un movimiento intelectual histórico. Desde Francia. 114 . íntimamente unida a las leyes sencillas y naturales. Apareció en Europa durante el siglo XVIII en contraposición al Absolutismo y al Antiguo Régimen. pero el movimiento se considera originalmente francés. así como el auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. En este periodo. realiza el desplegado en la página siguiente. Por ello. El siglo XVIII vio también el continuo auge de las ideas empíricas en la filosofía. se caracterizaba por centrar su interés en la fe y la piedad. que pretendía recoger el pensamiento ilustrado. En la segunda mitad del siglo XVIII. la élite de esta época sentía enormes deseos de aprender y de enseñar lo aprendido . la filosofía. denominada Neoclasicismo. se extendió por toda Europa y América y renovó especialmente las ciencias. en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. superstición. la Ilustración tuvo también una expresión estética. En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu. sus aportes han sido más discutidos en el terreno de las Artes y la Literatura. Rousseau y Voltaire. íntimamente relacionado con la Ilustración. Después. cuyo principal propósito era liderar al mundo hacia el progreso. Este movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se producirían la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del antiguo régimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo). Sin embargo.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 115 .

... INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS REVOLUCIÓN FRANCESA 1.Arengó a la multitud para la toma de La Bastilla. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo.Fue ministro de hacienda de Luis XVI. La modernización imperial y la independencia de las trece colonias inglesas.Ayudante de Washington durante la independen1.Lección Las revoluciones atlánticas.. 2. 2.Fundó el Club de los Cordeleros y fue promotor del Tribunal Revolucionario.. La Revolución Francesa.. 7. 3. Escribe en el vertigrama el nombre del personaje en el movimiento social correspondiente..Fue un ministro de política durante el consulado. 3 •Jorge Danton •Alejandro Hamilton •Roberto Turgot •José Fouché •George Washington •Juan Pablo Marat •Camilo Desmoulins •José Sieyes •James Madison •Jacques Necker •Benjamín Franklin •Maximiliano Robespierre •Thomas Jefferson.Fue diputado en los Estados Generales y uno de los más notables teorizantes en la Asamblea Nacional Francesa.Fue líder de los jacobinos junto con Marat. 3. cia.Padre de la patria estadounidense. 8.Fue el segundo ministro de Hacienda de Luis XVI.Creador de la política expansionista de los 5. 5. el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo... Estados Unidos. 4...Como presidente enfrentó la guerra con Gran 4.Fue un instigador de las matanzas durante la época del terror. De súbditos a ciudadanos. 1 A L E J A N D R O H A M I L T O N 2 G E O R G E W A S H I N G T O N 3 B E N J A M I N F R A N K L I N 4 J A M E S M A D I S O N 5 T H O M A S J E F F E R S O N 116 . el directorio y el imperio. Bretaña.. 1 R O B E R T O T U R G O T 2 J U A N P A B L O M A R A T 3 J O R G E D A N T O N 4 J A C Q U E S N E C K E R 5 M A X I M I L I A N O R O B E S P I E R R E 6 J O S E F O U C H E 7 C A M I L O D E S M O U L I N S 8 J O S E S I E Y E S 6..Enviado norteamericano ante el parlamento.

se originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs. una reacción favorable para la independencia. entre el primero y segundo Congreso. incluidos los territorios del Mississippi. Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés. El derecho a cambiar a sus dirigentes. con la Paz de Versalles. en 1810. y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia. El derecho inalienable del pueblo en el ejercicio de su soberanía. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 117 . de elegir a sus gobernantes. Acompañado de otros dos comisionados del Congreso. nació en Tixtla Guerrero. Mediante la Paz de Versalles. un tratado de alianza ofensiva y defensiva. Los aspectos más importantes plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron: El reconocimiento de los derechos naturales del hombre. o leales a la corona británica. o patriotas liberales. El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 3 de septiembre de 1783. Hacia 1761.Vicente Guerrero. en 1778 en Versalles. en la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek.En un mapa de Estados Unidos de América señala las trece colonias inglesas que lograron su independencia. firmó con Franklin. y el de los Tories. En el mismo año en que fue reconocida la independencia de las trece colonias. Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. La división de poderes. y escribe una breve explicación en la que menciones la multicausalidad de dicha independencia. Las trece colonias Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia. Una de las causas externas del movimiento de independencia en México. fue la lucha de las trece colonias por los derechos naturales del hombre. 1783.

completa el mapa conceptual. algunas de las cuales habían logrado privilegios. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. Debían pagar los impuestos al estado. algunos artículos. comandaba los ejércitos. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo.> La revolución francesa abarca un período de 10 años (1789-1799). Conservaba un gran prestigio e influencia. los antiguos derechos feudales. a quienes se aplicaban penas bárbaras. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. pero sí el deber de obedecer. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. Después. con el modelo de los periódicos actuales. El rey creía que su poder derivaba de Dios. las pesas y medidas variaban según las regiones. como los cereales. no pagaban impuestos. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. los obreros y campesinos. el rey dirigía la administración de justicia. durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formas de organización política. insistiría en las causas ideológicas. Además recibía los diezmos de los fieles. social y económica. Percibían de los campesinos. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. Además. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. debían consumirse en el lugar de producción. en forma individual realiza el desplegado en la página siguiente. En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. como si fuera poco. Sus súbditos no tenían ningún derecho. Al terminar. la liberal. Existían aduanas internas. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. La organización política de Francia era monárquica. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. Posteriormente. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. organíncela y sintetícenla. que vivían en sus tierras. La capa superior del estado llano era la burguesía. poseían extensas propiedades. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. En equipo lean la información. 118 . que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos del pensamiento y nuevas tendencias espirituales. en la generalidad de los casos. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. El rey hacía las leyes. que eran la expresión de su voluntad personal. señalen a qué sección pertenece cada aspecto como si fuese un periódico. la inferior. Revolución Francesa Las ideas conocidas como Ilustración.

les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. Conservaba un gran prestigio e influencia. Debían pagar los impuestos al estado. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. la liberal. la inferior. El rey hacía las leyes. las pesas y medidas variaban según las regiones. algunos artículos. POLÍTICA La organización política de Francia era monárquica. Además recibía los diezmos de los fieles. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. que eran la expresión de su voluntad personal. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. Percibían de los campesinos. ECONÓMIA Y FINANZAS La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. los antiguos derechos feudales.El Noticuate El periódico histórico de la secu CULTURA Las ideas conocidas como Ilustración. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. debían consumirse en el lugar de producción. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. poseían extensas propiedades. 119 . 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. El rey creía que su poder derivaba de Dios. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. no pagaban impuestos. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. La capa superior del estado llano era la burguesía. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. como si fuera poco. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. Posteriormente. Además. Sus súbditos no tenían ningún derecho. a quienes se aplicaban penas bárbaras. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. los obreros y campesinos. pero sí el deber de obedecer. que vivían en sus tierras. insistiría en las causas ideológicas y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. Existían aduanas internas. como los cereales. en la generalidad de los casos. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. comandaba los ejércitos. algunas de las cuales habían logrado privilegios. SOCIEDAD En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. el rey dirigía la administración de justicia.

REVOLUCIÓN FRANCESA implicó el en el elaboró FIN del ANTIGUO RÉGIMEN fundamentado en DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO que propuso MONARQUÍA ABSOLUTA CAMPO transformó a los CONSTITUCIÓN implicó la SÚBDITOS en COMUNIDAD CIUDADANOS FEUDALLISMO •Fin •Representativa •Súbditos •Antiguo Régimen •Credo •Feudalismo •Tolerancia religiosa •Monarquía absoluta •Campo •Soberanía popular •Expresión •Electa •Igualdad •Fraternidad •Pensamiento •Asamble Nacional •Libertad Gobierno •Declaración de derechos del hombre y del ciudadano •Ciudadanos •Tradición •Constitución •Continuidad de la TRADICIÓN IGUALDAD LIBERTAD de FRATERNIDAD GOBIERNO fundamento en la de una PENSAMIENTO ante la CREDO EXPRESIÓN que buscaba la SOBERANÍA POPULAR ASAMBELA NACIONAL que era 120 LEY TOLERANCIA RELIGIOSA que redactaba la ELECTA y REPRESENTATIVA .

H R G V O Ñ N I T R A M N A S E D E S O J A H O V P U X L H V V I C A A U L V T R E E J R B S I M O N B O L I V A R I C E O M S L M I N K U P N Z U I Ñ G A C S V L R V X I A R R V F T D H I K E F Z I W R Q G I Q R Y M T N A F A W R T Y O P B V C X E B C I S T I V C P R O L E E A L B I F P E G A Y A B R E L N L B E R O A R E U B E R T H S X S S X H P U J V R E A M N V L R L A F X Z T A A J M A U C T N N I T I M N M G R V A Y N H F N I O H K D A G R N N A A U A C I B T J H B C D B L I P U G O B R P S N P R C A L R V N F T I A L E L G G D F T C O T D A H O D A E Y O S E L A A D O R I I Q S H L B G A R R L P Y N H E I P O A N S U L I U R T F C C T F V I T N A H G D C Z A G A T D I R V Ñ R C D H Z G I K E O N Q F N I O Y V J O Q D K A I A O G O I M B G H Z H C T C G P N V G L D R D G U T I R N I A T P Z X Y Z O K F G A I E I E U R T C O D Y U S R X F Ñ G D O D N F N A R A I J O S E B O V E S O C Y O F G H S N B N O Ñ H F K C D T Ñ I H X U N E A F A G I D Y B G M A N U E L B E L G R A N O E B D A R R C V V B L P A H Y J M M H F S N T E O C O D I G O N A P O L E O N A A I S U R 121 . Las guerras napoleónicas. La Santa Alianza. •Código Napoleón •Santa Alianza •Francia •Rusia •Inglaterra •Austria •Cien días •Bonaparte •Luis XVIII •Simón Bolívar •Miguel Hidalgo •Francisco Miranda •José Boves •Manuel Belgrano •José de San Martín •Agustín de Iturbide •Gavino Gainza •Bernardo O’Higgins. Asia y África. con el tiempo se convirtió en todo un heroe.Lección 4 Una nueva geografía política y económica. Como respuesta por su expansión las naciones europeas formaron diferentes alianzas contra revolucionarias. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras. dominando casi todo el continente. Expansionismo europeo. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. Bonaparte gobernó en el régimen de monarquía absoluta. la Europa de la Restauración y las revoluciones de 1848. La invasión a España Información del tema y la quiebra de la monarquía española. > Conforme Napoleón Bonaparte ganaba sus causas revolucionarias.

la del virreinato de Nueva Granada. Pocos años más tarde. Elabora una linea del tiempo de las independencias de las naciones de Ámerica. tras la liberación de Venezuela. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Junín. que por aquel entonces comprendía el total de la isla de Santo Domigo. no debió esperar mucho para liberarse. aprovechando la debilidad de la corona española por las guerras napoleónicas. lo que facultó la independencia del país. en 1811. ese mismo año. Las Provincias Unidas del Río de La Plata. producida tres años más tarde. La formación de los diversos países centroamericanos.Las independencias americanas Desde finales del siglo XVIII. 122 . Simón Bolivar emprendió. un viento de independencia recorre los territorios coloniales americanos. 1810-1815 1816-1820 1821-1825 1826-1830 1817 Se produjo la libertad de Chile tras la victoria del General San Martín en la 1812 Declara su inde. en 1817. a partir de 1819. 1821 En México el acta de independencia proclama la libertad del país. 1828 Uruguay se proclama República autónoma. y Ecuador.batalla de Chacabuco. Paraguay. El Alto Perú. pendencia Argentina. que más tarde se llamarán Argentina. declaran su independencia en 1812. tras la batalla de Pichincha en 1822. la actual Bolivia. En 1821 los ejércitos libertadores pasaron a Perú. se proclaman las Provincias Unidas del Centro de América bajo la forma de una república federal. 1811 Venezuela se declara independiente. Haití. 1822 Brasil conoce su independencia tras autoelegirse emperador Pedro I. 1821 Los ejércitos libertadores pasaron a Perú. producto de las ideas ilustradas. Ambos territorios se integraron en una efímera unidad política que se llamó Colombia. tras numerosos intentos secesionistas en Centroamérica. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Júnin. En México. antes Río de la Plata. tras vencer las tropas de Sucre al ejército español.Venezuela se declaró independiente. El 1 de enero de 1804. Ese mismo año. liberada pacíficamente. después de autoelegirse emperador Pedro I. siguió el camino marcado por los estadounidenses. el Acta de Independencia proclama la libertad del país. Brasil conoce su independencia en 1822. el 8 de Diciembre de 1824. a lo que se unirán Panamá. y detrás de ella. aún habrá de esperar algunos años. La libertad de Chile se produjo después de la victoria del general San Martín en la batalla de Chacabuco. En 1828 se proclama la República Autónoma del Uruguay. en septiembre de 1821.

A partir del texto anterior. 123 . localiza en un mapa de Ámerica las naciones que lograron su independencia.

La extracción de metales en América y su circulación mundial. 4. y fue la unión de un grupo de obreros. Inventor del telégrafo. 2 4 6 8 10 12 14 16 E R S R S F P E N D O I R O A E L L O W B N E B M D U T S A E D I E U E S R I R R I R R E R N V A D D S T C U T L L I O A B E E C H F A O O L M C I L D A A T A G U L F W E O O O C I R J V I R I L O I S E B R M H A A O O L H T H T M S E N M S S E N F A W W S O S M L A E I G E Y S N R A N I O R H X E J R A H I M D A A R L A N M O G O U H R A N E O J H T L C G M E H T 1 T 3 5 7 9 11 13 15 17 124 . Inició en Rochdale. 13. Movimiento obrero en el que los trabajadores destruían las máquinas.Lección La Revolución Industrial: su impacto en la producción. 7. el transporte y las comunicaciones. 16. 11. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. La secularización de la escuela y las nuevas profesiones. Nombre del fabricante de los primeros automóviles en serie. 17. 10. Inventor del primer barco de vapor. Resuelve el siguiente transversaligrama: los numeros pares de izquierda-derecha y los impares de derecha-izquierda. Utopista creador del sistema que procuraba la asociación de individuos en falansterios. conocida como socialismo científico. provocando la acumulación de riqueza. 15. Contrastes entre el campo y la ciudad. Ganancia extra que el patrón no le paga al obrero y que éste genera. Las primeras ideas socialistas. Inventor de los rodillos para estirar en la industria textil. 5 1. 3. 8. Hombre que trató de llevar a la práctica su utopía y fundó una colonia de tipo comunitario en Estado Unidos. Filósofo alemán que desarrolló la dialéctica idealista que Marx transformó en dialéctica materialista. 14. 9. 2. 12. 5. Ciudades industriales y clases trabajadoras. accionado mediante una máquina de vapor. Inventor del sistema mecánico para sincronizar los cuatro movimientos del telar. Doctrina con la que culmina filosóficamente el movimiento obrero. Dinamismo del comercio y las finanzas. 6. Inglaterra. Inventor de la bombilla eléctrica y el pararrayos. Inventor de la primera máquina de hilar accionada por volantes hidráulicos. pero fracasó. Es la fuente de toda riqueza. Inventor del teléfono. Proceso mediante el cual el obrero pierde la identificación con el fruto de su trabajo.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 125 .Elabora una nota editorial sobre el impacto de la Revolución Industrial en alguno de estos tres aspectos: producción. con el propósito de propiciar un análisis crítico apoyándote en la información de tu libro de texto. cominicaciones. Redacta tu opinión como si fueras reportero en el siguiente periódico. transporte.

4. 2 2 T O W S T E P H E N S O N S 1 1 C 3 R O L Y A T R T 4 5 J E H U S S M A N N E N D 4 5 R N K E W R F O R D 3 K H I G W A T T Y 126 . 4. 2. VERTICALES 1. Teorizador sobre la organización científica del trabajo. Inventor de la locomotora. Inventor del “Sistema Norfolk” en la agricultura. Inventor de la máquina de vapor. 3. 5. 5.Resuelve el siguiente crucigrama. Inventor de la vacuna antivariólica. 2. Introdujo el trabajo en cadena en las fábricas. Autor de la remodelación urbanística de París. Inventor de la “Water Frame” máquina de hilar. Inventor de la lanzadera volatente. HORIZONTALES 1. Inventor del pudelaje (refinado) del hierro. 3.

El cambio y giro (la especulación financiera) constituyen uno de los rasgos distintivos del gran comercio. este sector por encima de todo valoraba la contabilidad y los conocimientos aritméticos. y básicamente se sustentaba en: las rentas de los préstamos hechos mediante el sistema de censos y juros. surgieron las nuevas profesiones y se distinguieron diversos grupos que formaban parte de este sector social emergente. Con los abogados y los médicos contrasta la figura de los notarios y los cirujanos. Pero. pero con escasas vinculaciones en la producción. apareció la economía urbana mercantil. En un segundo lugar encontramos al comerciante o negociante dedicado al comercio al por mayor de todo tipo de productos. La burguesía industrial estaba conformada por artesanos relativamente independientes. La burguesía mercantil era el sector protagonista formado básicamente por comerciantes. servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas. Predominaban dos tipos de estudio: el primero eran los abogados o juristas que normalmente tenían salida hacia el servicio administrativo del Estado. los arquitectos y los ingenieros. del mercader-banquero que. 127 . aprovechaban sus conocimientos acerca de los mercados para obtener beneficios. conocedores de las ventajas del cambio de la moneda. el patriciado urbano era la capa superior de la burguesía. del banquero.Las nuevas profesiones El término burguesía. En las profesiones liberales estaban los graduados universitarios que constituían una parte importante de la burguesía del Antiguo Régimen. Por lo tanto estas dos profesiones poseían un estatus similar al del artesanado. ya que el grado de doctor era más o menos equivalente al del patriciado urbano. Existía la figura del cambista. Su fortuna poseía un fuerte carácter rentista. pero que con bastante frecuencia se encontraban sin el capital necesario para comprar las materias primas. las propiedades urbanas y rurales y la posesión de cargos y “oficios” públicos como propiedad o en régimen práctico de monopolio. incluídas las letras de cambio. en un principio. En segundo lugar estaban los médicos que gozaban de gran prestigio. como los farmacéuticos. préstamos de capitales y de ingresos agrarios. y a su mismo nivel se encontraban otras profesiones que sólo al final de la Edad Moderna obtuvieron consideración académica. Ahora es cuando entra en juego la figura del mercader. para luego recoger la producción y comercializarla para obtener el ansiado beneficio. prácticamente en toda Europa. que elaboraban todo el producto. que progresivamente se especializaron en las finanzas. vivía de rentas de propiedades urbanas y rurales. que será el encargado de proporcionar esas materias primas al artesano.

¡URGENTE! Se solicita abogado para laborar en la notaria del centro. El Noticuate El periódico histórico de la secu El trueque Solicita Mercader para encargado de Casa de Cambio ¤ Tiempo completo Interesados presentarse en este establecimiento a la brevedad posible. qué importancia tenían en el periodo y después elaborar un anuncio clasificado en el que se solicite y otro en el que se ofrezca empleo. Exelente oportunidad Droguería España Solicita Farmacéutico Presentarse en el establecimiento con el señor James Scoth.Identifica de acuerdo con la lectura cuáles fueron las nuevas profesiones. 128 .

N A C I O N A L I S M O M U S I C A L 129 . políticos y en las nuevas formas de expresión en la cultura. pintura. Liberalismo y nacionalismo. Principio nacionalista que sostiene que cada nación debe formar su propio Estado y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación. La reinterpretación de la historia. 6 Investiga la respuesta correcta y escríbela en lo recuadros. Principio nacionalista que sostiene que la nación es la única base legítima para el Estado. Información del tema > El liberalismo y el nacionalismo influyeron significativamente en los movimientos sociales. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos. S O B E R A N I A N A C I O N A L 7. Libertad que cada individuo tiene de disfrutar sus propiedades. Permiten la libre importación y reducen los precios de los productos y de los insumos. escultura y música). como producto de su trabajo. coloca una letra en cada espacio. N A C I O N A L I D A D 8. E L N A C I O N A L I S M O 6. L I B E R A L I S M O E C O N O M I C O 4. así como de las materias primas de los productores. Sentimiento de pertenencia a la nación propia. Expresión artística de la segunda mitad del siglo XIX que coincide con el nacionalismo político en la valoración de la etnicidad. revistas y espacios públicos). País que marca el camino liberal. P A T R I O T I S M O 9. económicos. 1. de propiedad y de inversión. La expansión del mundo científico y el surgimiento de las nuevas ciencias. el arte y la ciencia. L I B E R A L I S M O 3. Es la ideología y movimiento político que pone a la nación como único referente. Sociedad y cultura: del Neoclásico al Romanticismo (literatura. sus conocimientos y su esfuerzo físico. G R A N B R E T A Ñ A 2. R E D U C C I O N D E L O S A R A N C E L E S 5. Modelo inglés que propone la libertad de comercio.Lección Cultura e identidad.

la arquitectura. En China el nacionalismo dio una justificación para el Estado C H I N O 13.. entre las que se encuentran la pintura. En la India el nacionalismo incentivó el fin del dominio B R I T A N I C O 12.... Tratado que fue establecido como un intento por reconocer el principio de nacionalismo V E R S A L L E S 15. Expresión del Romanticismo que destacó por la ensoñación poética de paraísos perdidos y exóticos paisajes. M U L T I N A C I O N A L E S 14.10. Conjunto de expresiones artísticas en las que se manifestó el Romanticismo. la música. Fue un movimiento artístico e intelectual que predominó en Europa R O M A N T I S I S M O 16. L I T E R A T U R A 17. la escultura. El Estado Nación surgió en Europa con el tratado de Westfalia en el año 1 6 4 8 11. La primera Guerra Mundial marcó la destrucción definitiva de varios estados. B E L L A S A R T E S 130 .

131 . •Ejercieron una importante labor en las revoluciones liberales de 1830 y 1848. humor escrito o grabado. relatos novelescos de literatura popular. páginas de pasatiempos. etc. •Tras la Revolución Francesa se produjo en toda Europa una reacción conservadora y se impuso de nuevo el absolutismo por lo que los periódicos liberales tuvieron que dirigir sus esfuerzos a criticar esta forma de gobierno. los lectores de “papeles periódicos” eran una minoría ilustrada. •Los dominicales propiciaron la lectura a las clases bajas. •Tras el triunfo del liberalismo. ¿Quiénes leían los periódicos? •Teniendo en cuenta que en esta época cerca del 80% de la población era analfabeta. ¿Cómo eran los periódicos en el pasado? •Hacia finales del siglo XVIII aparecieron publicaciones que contenían narraciones de crímenes y aventuras escandalosas.Realiza una investigación previa para responder las siguientes preguntas. Fue el Daily Courrant en 1702.. •Con el desarrollo de la prensa tuvo lugar el nacimiento de la opinión pública. todo ello en un lenguaje sencillo. ¿Cúando surgieron los periódicos? •El primer periódico que se difundió diariamente nació en Inglaterra en el siglo XVIII. todos los países occidentales reconocieron (hacia 1881) la libertad de expresión y dictaron leyes de prensa.

Primer periódico en 1702 Daily Courrant Nobles Profesores Clérigos Burocracia Comerciantes Ejercito Libertad de expresión Difusión de las ideas liberales Lectura en cafés Entretenimiento Crímenes Humor Pasatiempos Relatos 132 .Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente cuadro conceptual de acuerdo con la anterior investigación. •Libertad de expresión •Primer periódico en 1702 •Humor •Comercientes •Crímenes •Nobles •Relatos •Clérigos •Pasatiempos •Profesores •Burocracia •Ejército.

Lección Nuestro entorno. Información del tema > Los países latinoamericanos se fragmentaron a partir de su independencia. •Perú •Bolivia •Colombia •Ecuador •Honduras •Uruguay •Guatemala •Paraguay •Nicaragua •Argentina •Costa Rica •California •Texas •El Salvador •Nuevo México. La fragmentación de los virreinatos. Surgimiento de las naciones latinoamericanas. Relaciona el estado. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. 7 Virreinato de la Nueva España Nuevo México Texas California Virreinato del Perú Perú Bolivia Virreinato de la Nueva Granada Ecuador Colombia Virreinato del Río de la Plata Argentina Paraguay Uruguay Capitanía general de Guatemala Honduras Costa Rica Guatemala Nicaragua El Salvador 133 . Proyectos y experimentos políticos. La doctrina Monroe. provincia o república con el virreinato o capitanía original y coloréalo en el mapa.

en suma. (4) Marca la separación geográfica. 5. (1) Principios mediante los cuales Estados Unidos impedía la intervención europea en América. y hacerlo con la conciencia _________________________________________________________________________ tranquila. 1. (2) Con esta filosofía los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad de extenderse por el continente. 1. pues consideraban que toda extensión del poder europeo. convertirse en una gran potencia. _________________________________________________________________________ 2. Destino manifiesto. 2. 3. (3) Presidente norteamericano que dictó la doctrina monroe.Relaciona las frases con su definición. Al amparo de la doctrina Monroe. Doctrina Monroe. Esta doctrina anunciaba audazmente que los Estados Unidos estarían incluso dispuestos a ir a la guerra para sostener la inviolabilidad del continente americano. América para los americanos. 134 . James Monroe. Política exterior. (5) Lema que para muchos resume los principios de Monroe. anexarse territorios y. podían aplicar políticas muy cercanas a las de los monarcas europeos de su tiempo: extender su comercio y su influencia. J. Monroe Reflexiona sobre los siguientes párrafos y escribe lo que entiendas. 4. política. _________________________________________________________________________ De esta manera los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad _________________________________________________________________________ de extenderse por el continente. en cualquier parte del hemisferio. los Estados Unidos se valieron de su _________________________________________________________________________ fuerza para imponerse sobre los indios. México y Texas. era una amenaza para la paz y la seguridad. económica y social del nuevo mundo con respecto al viejo. _________________________________________________________________________ No consideraban política exterior su expansión.

> La falta de higiene y el desconocimiento de la microbiología incrementaron las enfermedades epidemiológicas. llega al intestino y pasa finalmente a la sangre. La escuela y la producción de los jóvenes en el tiempo. Enfermedad de origen bacteriana que se caracteriza por la destrucción de los tejidos duros del diente. Escribe en el crucigrama el nombre de las enfermedades que azotaron a la Europa medieval. Vestido y tecnológia: del telar artesanal a la producción mecanizada. Las epidemias a tráves de la historia.3 Tiempo para analizar y reflexionar. HORIZONTAL 1. 2. 1T 2V 1 C A 2 T U B E R C U L O S I S I E S D I R U E L A N T A L F O Viruela 135 . VERTICAL 1. Enfermedad epidémica de Europa que causó miles de muertes al ingresar en América. 2. Causada por el microbio llamado bacilo de Koch.2. El germen ingresa por vía digestiva.

Menciona cinco especias originarias de Asia. La población se defendía de las bacterias a través de su sistema inmunológico o. 136 . carencia de servicios. A través del tiempo los descubrimientos científicos han controlado o erradicado muchas enfermedades.. tuberculosis •La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano •Rabia Tuberculosis •Pimienta. Técnica artesanal que consiste en entrelazar hilos y entrecruzarlos de forma ordenada formando una tela por medio de la trama y la urdimbre. mostaza. azafrán. viruela. tuberculosis 4. Los europeos modificaron sus vestidos y alimentación con los productos asiáticos. viruela. contaminación de los pozos. Tejer 11. Grupo de hilos en forma vertical que se mantienen siempre tensos. Telar Urdimbre 12. Pimienta. ¿Qué causa una enfermedad? La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano 2. son las telas de damasco y la muselina india •La seda •Los anticuerpos •Peste bubónica o peste negra. La seda 9. Menciona dos enfermedades que se combaten por medio de vacunas. orégano 10. Peste bubónica o peste negra 6. Tifo. 1. mostaza. Menciona tres enfermedades endémicas de la Europa medieval. Rabia. azafrán. Contesta brevemente lo que se te pide. Menciona el nombre de la tela originaria de China. Máquina que elabora un tejido a partir de hilos. son las telas de damasco y la muselina india 8. Los anticuerpos 7. 5 Llamada así por las manchas oscuras que anunciaban su presencia. exceso de población. clavo. •Tifo. orégano •En India y Siria. la higiene personal.. Menciona cinco causas que originaban las enfermedades en la Edad Media. La alimentación.> La ciencia y la salud. tuberculosis 3. clavo. ¿En dónde se producían las mejores telas de la antigüedad? En India y Siria.

5. 15. frecuentemente con la pretensión de posesión de validez general. Asia y América. 5. HORIZONTALES 1. Corriente literaria-política que sobrepone el 4. 3. otros. Proceso filosófico-político del siglo XVIII donde se sustenta el actual sistema político de casi todos los países. Sistema de opiniones o postulados más o menos científicos. 2. Grupo de hilos en posición horizontal llamado 14. Proceso mediante el cual las potencias europeas se 3. se identifican por sus raíces comunes. Prenda de la indumentaria tradicional masculina mexicana. Doctrina económica que pugna por la libertad de comercio. Amor a la patria. Forma de gobierno en donde el mando se concentra en una persona. término que asemeja a los seres que apoderaron de África. Doctrina en que se aplican las leyes máximas. 16. Materias primas con las que se manufactura el sarape. aprovechándose del fruto de su trabajo. Equivalente femenino al sarape. 2. 4. VERTICALES 1. Trama Sarape Algodón y de la lana Rebozo Resuelve el siguiente crucigrama. 2 A B S 2 C O L U T I S M O N S T I T U C I O 3 N A C A 4 L E S C L A V I S M O 5 L I B E R I O N A L N A T I S M O L O N I C 1 I L U S T 4 R U O E M S A L I S M I T U D A S M O 5 B U R A C G 1 D O C T R I O N N A 3 C O L I S M O 137 . Procedimiento donde unos hombres se apoderan de sentimiento a la razón. Grupo social que posee los medios de producción.13.

social. •Modelo de gobierno europeo •Cobran importancia la electricidad y el petróleo •Poder económico y político •Expansión capitalista •Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado •Industrialización •El poder en manos del monarca •Revoluciones liberales •Protagonistas: Inglaterra.Completa el esquema con los conceptos que se proponen en la siguiente página. Francia y Alemania Cobran importancia la electricidad y el petróleo Expansión capitalista •Establece un Estado de Derecho • En la Edad Media se manifiesta como servidumbre • Flexible a la evolución social • Sistema político regulado por un texto constitucional • Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad • Corriente sobre el pensamiento filosófico. económico Desarrollo de las libertades individuales Establece un Estado de Derecho 138 . social. Francia y Alemania. económico • Desarrollo de las libertades individuales • Forma involuntaria más absoluta de servidumbre humana CONSTITUCIONALISMO Sistema político regulado por un texto constitucional Propone garantías y derecho a las personas Flexible a la evolución social ESCLAVITUD Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad Forma involuntaria de servidumbre humana más absoluta En la Edad Media se manifiesta como servidumbre LIBERALISMO Corriente sobre el pensamiento filosófico. ABSOLUTISMO Modelo de gobierno europeo El poder en manos del monarca Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado BURGUESÍA Poder económico y político Industrialización Revoluciones liberales COLONIALISMO Protagonistas: Inglaterra.

el Decadentismo o el Prerrafaelismo L. Beethoven 139 .V. el simbolismo el decadentismo o el prerrafaelismo • Reacción revolucionaria contra el racionalismo • Produce cambios en cualquier factor • Propugna el bienestar • Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación • Trae consecuencias trascendentales. el Simbolismo.• Filosofía política • Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII • Cambio radical • Se fragmenta en parnasianismo. NACIONALISMO Filosofía política Propugna el bienestar Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación REVOLUCIÓN Cambio radical Trae consecuencias trascendentales Produce cambios en cualquier factor ROMANTICISMO Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII Reacción revolucionaria contra el racionalismo Se fragmenta en el Parnasianismo.

Mendel enuncia las leyes de la herencia. 140 . La Guerra Hispanoamericana. Italia entró en la Primera Guerra Mundial. Inició la primera Guerra Mundial. Inició la Revolución Mexicana. Alemania logró su unificación.1857 1861 1861-1865 1865 1867 1870 1871 1877 1880 1898 1900 1910 1914 1915 1917 1918 Coronación de la reina Victoria como emperatríz de las Indias. Inició la revolución Rusa. Italia logró su unificación. Inicio de la guerra franco-prusiana. Inició la Guerra de los Balcanes. Se incrementó la emigración europea a Estados Unidos. Guerra civil en Estados Unidos. Nigeria fue convertida en colonia inglesa. Fin de la Primera Guerra Mundial. Subió al trono japonés Meiji Mutsu-Hito. Inició la rebelión de los Boxers.

BLOQUE 3 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron con la Primera Guerra Mundial. y reflexionen sobre la importancia del sufragio y su vigencia. 141 . Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales. Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales.

Información del tema 1 > El imperialismo es la fase superior del capitalismo y una de sus manifestaciones es el colonialismo. tecnológicas y culturales. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial.Lección 3. •Sahara occidental •Somalia •Guinea •Berlín •Bangladesh •Libia •Mozambique •Togo •Madagascar •Pakistán •Angola •Camerún •Chad •Burma •Tanzania •Nigeria •India •Namibia •Mali •Australia •Mauritania •Canadá •Túnez •Gambia •Argelia •Sierra Leona •Nigeria •Sudán •Sudáfrica •Botswana •Egipto •Zimbawe •Uganda •Kenia IMPERIOS Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia Sudáfrica Botswana Argelia Túnez Mauritania Mali Nigeria Chad Madagascar Namibia Tanzania Camerún Togo Berlín Angola Mozambique Guinea Libia Somalia Sahara occidental C O L O N I A S Zimbabwe Zambia Kenia Uganda Egipto Sudán Nigeria Sierra Leona Gambia Australia India Burma Pakistán Bangladesh 142 .1 panorama del periodo Constitucionalismo. Las transformaciones científicas. nacionalismo y unificación nacional. Coloca el nombre de la colonia con su respectivo imperio.

utiliza un color diferente por cada imperio.Ilumina en el siguiente mapa las colonias correspondientes al cuadro anterior. Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia 143 .

1906 Conferencia de Algeciras. Movilización general en Francia. 28 julio Ultimátum a Serbia. Inicio de las hostilidades. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1914 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. 1908 La anexión austríaca de Bosnia. 1912-13 Guerras Balcánicas. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras”. J u l i o . mientras que Japón se adhiere a la Entente. Jerusalén) Octubre Derrota italiana en Caporetto. 4 agosto Alemania invade Bélgica.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. 1917 Febrero Revolución rusa. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1907 Entente anglo-rusa . La Gran Guerra 1880-1890 1882 Triple Alianza o Tríplice. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia.Elabora una línea del tiempo. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. 1905-06 Primera crisis marroquí.Triple Entente. 1901-1913 1904 Entente Cordiale. 1891-1900 1893 Alianza franco-rusa. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Alemania inicia la guerra submarina. 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. 30 julio Movilización general en Rusia. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). 1915-1917 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. 144 . Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. Abril Estados Unidos entra en guerra. 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales.

Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. 1931-1935 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 1925 Octubre Tratados de Locarno. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. Junio Tratado de Versalles con Alemania. 1921-1930 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. 1933 Enero Hitler. Italia abandona la Sociedad de Naciones. 1920 Junio Tratado de Trianon con Hungría. ingresa en la Sociedad de Naciones. 1919 Conferencia de París. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1936-1937 1936 Marzo Hitler remilitariza Renania.S.S. Verano-otoño Contraofensiva aliada en el frente occidental Victoria de Vittorio Veneto en el frente italiano Noviembre El 3 de noviembre Austria-Hungría firma el armisticio en Villa Giusti. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. Julio Estalla la guerra civil en España tras la insurrección militar dirigida por Franco. Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. Yugoslavia y Rumania. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea.R. Noviembre Reunión de Hitler con sus principales consejeros Memorándum Hossbach. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Abril Fin de la guerra civil española. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. Francia e Italia. La guerra ha terminado. Agosto Pacto de No Intervención. Septiembre Tratado de Saint-Germain con Austria. Octubre Invasión italiana de Etiopía. Julio Guerra chinojaponesa. 1937 Junio Adhesión de Italia al Pacto AntiKomintern. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. Agosto Tratado de Sèvres con Turquía. Septiembre Pacto de Munich. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 1938-1940 1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 145 . 1934 Septiembre La U. El 11 de noviembre Alemania firma el armisticio en Rethondes. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. canciller de Alemania.1918-1920 1918 Enero Wilson pronuncia el Discurso de los Catorce Puntos. Marzo Rusia y los Imperios Centrales firman el Tratado de Brest-Litovsk. posteriormente modificado por el Tratado de Lausana. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern.

Tenían un fuerte blindaje que protegía a sus ocupantes de las balas enemigas. el año y su inventor. Es el proceso mediante el cual una comunidad territorial pasa de ser una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras y contesta las preguntas. atacar vehículos blindados. Se reveló como arma de gran efectividad en el mar. Funciona con electricidad por medio de un motor que hace girar un tambor con agua y jabones. Se utilizó para espionaje. AÑO 1901 AÑO 1907 AÑO 1912 AÑO 1913 INVENTOR ALVA FISHER INVENTOR HENRY FORD INVENTOR GIDEON SUNDBACK INVENTOR IRVING LANGMUIR INVENTO TRACTOR INVENTO CREMALLERA INVENTO BOMBILLAS 3. nos iluminan cuando oscurece. estaban armados con ametralladoras y torretas de cañones. •1913 •1912 •1901 •1907 •lavadora •cremallera •tractor •bombillas •Alva Fisher •Irving Langmuir •Henry Ford •Gideon Sundback 1. sobre todo en la industria textil usados en pantalones. Ordena los siguientes transformaciones tecnológicas. cazadoras.> El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología. Actualmente existen muchísimos modelos y formas. aviones 2. ametrallar concentraciones de tropas. submarinos 3. y sus ruedas de oruga les permitían desplazarse en cualquier terreno. 4. también para bombardear edificaciones desde el aire. tanques 4. Hoy existen infinidad de modelos. Para el campo fue el ingreso a la era moderna. 1. industrialización I B O A R L N T X N N K I Z D C V F B I D F M I F L I O V M U A C X F C A L K N S R S C T Q Ñ T A S T N H R H P T C R U R Z E V Y C A S L B I I Y B G U N T T M A L I J B A I D G N N F D S P A B Q U E A I R A J L A R I Z A C I O U I I J C F T P A S S E N O I H A M H I O E J I R S A M A S R O I O T A V I O N N O S S K N C J V J U S E I Y O C O A U T P E C G 146 . rastreo. botas. INVENTO LAVADORA 2. sobre todo en las herramientas con las que los ejércitos llevaron a cabo la guerra y en las innovaciones tecnológicas de uso común.

1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. 1907 Entente anglo-rusa . 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania.S. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. 1925 Octubre Tratados de Locarno. J u l i o . Inicio de las hostilidades. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. 1893 Alianza franco-rusa. 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. 28 julio Ultimátum a Serbia. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. Septiembre Pacto de Munich. 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso.1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 1917 Febrero Revolución rusa. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Alemania inicia la guerra submarina. Francia e Italia. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1931-1935 1921-1930 1901-1913 1914 23 junio Atentado de Sarajevo.S. 30 julio Movilización general en Rusia. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. Abril Estados Unidos entra en guerra. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. 1906 Conferencia de Algeciras. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. 1880-1890 1918-1920 La Gran Guerra 147 . Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún. Yugoslavia y Rumania. ingresa en la Sociedad de Naciones.R. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 1905-06 Primera crisis marroquí. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. 1912-13 Guerras Balcánicas. Movilización general en Francia. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales.Triple Entente. 1934 Septiembre La U. 1933 Enero Hitler. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. 1908 La anexión austríaca de Bosnia 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras” 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. 4 agosto Alemania invade Bélgica. 1891-1900 1914 1915-1917 1936-1937 1938-1940 1882 Triple Alianza o Tríplice. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. canciller de Alemania. Octubre Invasión italiana de Etiopía. Abril Fin de la guerra civil española. 1904 Entente Cordiale. Jerusalén). 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Octubre Derrota italiana en Caporetto. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética.

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB T RE RT CO RTA O OR E O ER EC REC REC L R BLE TAB BLE BLE R A RT RTA CO RTA O O O RE EC EC EC R O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O T EC REC OR REC R R REC BLE BLE CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR L R RT EC AB O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E BL ER TAB RTA A L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

prestan el servicio de banco. Es la energía obtenida del viento. Es una institución que se encarga de administrar y prestar dinero. pero han causado gran preocupación a nivel mundial por su valiosa utilidad. generada por efecto de las corrientes de aire. La apertura y modernización de Japón. Como su nombre lo indica. que alguien debe a una persona o entidad. Los bancos y la expansión del crédito. dependiendo del tipo de préstamo. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. banca banco captación créditos intereses 149 . salenergía hidráulica tos de agua o mareas. significa captar o recolectar dinero de las personas. La importancia de los ferrocarriles y la confrontación de intereses territoriales en Asia. las respuestas correctas se encuentran en la sopa de letras. SUCESO Sirvió para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares. dentro de una economía determinada. 2 T Contesta lo que se te pide.2 Temas para comprender el periodo.3. una cantidad de dinero que se llama. Cantidad de dinero. Información del tema > El hombre extrae energía de fuentes naturales para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. Hegemonía británica. Por dar préstamos el banco cobra. África y Oceanía. Es la energía obtenida directamente del Sol. ¿qué características del mundo actual tuvieron su origen en este periodo? Lección Industrialización e imperialismo.. Nuevas fuentes de energía. Los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. y que el acreedor tiene derecho de exigir y cobrar. Es el conjunto de entidades o instituciones que. Se usa en la industria y el transporte principalmente en los automóviles. o cosa equivalente. CONCEPTO carbón petróleo energía solar energía eólica Es aquella energía que se obtiene del aprovechamiento de la corriente de ríos. son de mucha importancia.

Sopa de letras S I N O B R A C L N T E X N E K O I Z D Z D C V L B B I N F I M E R U F G E O O V M E A C C S A X F B A L L K N R R A S A P C R A Ñ T R A I G N T H Z I H H N L C E R N I Z I E X I V Y C I S F L T A I C Y A O B G A A T H T E H J A I B T N F P Z A Ñ A R I B P D C C N D A P I O J E D A A G V R O S B L R L L S R A U L I U I I J C C A S I S F T F I H B N N F F E D I T O J E F E L H B M H I O A J I R U N S A S R C I O T A O Q U P f V A O N E S I S K C C E T Q S Y J U S E F I Y A C H O I J T U T P E R C G F E N E R G I A S O L A R I O F T A E K I L Y D V L K P N A Y S R L I Ñ U J I N E E O Y E G L Ñ N D J Z E R S C P E T R O L E O U F D J E A A I P E T I O H E O I B H N J A C I L O E A I G R E N E F I S K Y I V Z I S J I R L S G R A D E L I A R U E M O I E R L I L I F A I C A G C > El desarrollo de los transportes es muy reciente. además de barato. Los primeros ferrocarriles aparecen en el siglo XIX. los inventos que revolucionarán el mundo del transporte. gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías. que hacen el viaje más rápido y seguro. el Ford T. entre Milán y Varese (347 km). Inventó el primer motor de combustión interna. todos los medios de transporte se desarrollan rápidamente. Se construye la primera autopista. INVENTOR T. fabricará un coche barato y manejable. •1921 •1838 •1876 •1912 •1885 •1895 •1903 •NA •Charles Kattering •T. el barco de casco de acero y el desarrollo de la aviación. Hancock •Henry Ford •Nikolaus Otto •Hermanos Michelin AUTOMÓVIL Se Inventó la vulcanización del caucho. pero serán el automóvil de motor de explosión. así como los primeros barcos de vapor. Completa los siguientes cuadros. Montan la primera fábrica de neumáticos. Crea su empresa de automóviles en Detroit. Inventó el motor de gasolina. Una vez inventados. Inventa el motor de arranque que equipará a todos los automóviles. Hancock Nikolaus Otto Karl Benz Hermanos Michelín Henry Ford Charles Kattering NA AÑO 1838 1876 1885 1895 1903 1912 1921 150 .

•1823 •1941 •1835 •1913 •1900 •1896 •1876 FERROCARRIL Se crea en Estados Unidos el primer ferrocarril de pasajeros.Tras la invención de la locomotora eléctrica aparecen en todas las ciudades los tranvías. y en 1919 el de Madrid. con 22. Se abre el metro de París. Se construye en Suiza la primera locomotora a gas. la primera locomotora moderna.00 CV. Se inagura el ferrocarril entre Nueva York y San Francisco. Se construyen en Suecia las primeras locomotoras diesel. Una locomotora consigue viajar a una velocidad de 100 km/h. Aparecen las primeras locomotoras eléctricas en Estados Unidos. AÑO 1823 1835 1876 1896 1900 1913 1941 Ferrocarril 151 .Ford T.

el antecesor de los aviones Henri Coanda a reacción. El casco de acero permitirá hacer barcos cada vez más grandes. Luis Bleriot Prier Read Charles Lindbergh G. de Havilland •Read •Hermanos Wright •Prier •Luis Bleriot AVIÓN INVENTOR Construye el primer prototipo de termojet. Wright Cruzó el Canal de la Mancha en un monoplano inventado por él. INVENTOR Francis Pettit Smith NA Henry Bessemer Isaac Peral NA AÑO 1836 1845 1856 1888 1919 Barco de vapor Avión antiguo • 1946 •1919 •1886-1972 •1927 •1903 •1911 •1910 •Henri Coanda •Charles Lindbergh •G. Se construye el primer portaaviones. de Havilland AÑO 18861972 1903 1910 1911 1919 1927 1946 152 . Marca un hito en la historia de la aviación al cruzar sin escalas el océano Atlántico desde Nueva York hasta París en el Spirit of Saint Louis.•1919 •1888 •1836 •1856 •1845 •NA •Henry Bessemer •Francis Pettit Smith •NA •Isaac Peral BARCO Inventa la hélice para los navíos. Cruza por primera vez el Atlántico. Inventó un procedimiento para producir acero. desde Terranova hasta Lisboa. Voló sin escalas entre París y Londres. Supera la velocidad del sonido. Inventa el submarino autónomo. el primer barco con casco de acero que atravesará el Atlántico. y el desarrollo del motor de explosión y la hélice permiten el transporte de grandes cantidades de productos en largas distancias. Hermanos Realizan su primer vuelo con un aparato más pesado que el aire. un avión monomotor. Construye el Gran Bretaña.

Subsiste y actúa un gobierno indígena. Mandatos . seguridad •Necesidad de protegerse ante otra posible invasión Administración colonial Los territorios coloniales quedaron integrados dentro del sistema administrativo de la potencia Territorios metropolitanos . . respetado por la metrópoli. Australia). •Nuevo Imperio •Colonias •causas •Administración colonial •Mandatos •Viejo Imperio •económicas •Imperios •Protectorados •políticas •Territorios metropolitanos CONFRONTACIÓN DE INTERESES TERRITORIALES Imperios Expansión colonial Invertir capitales Encontrar mercados Reparto de mundo Españoles Portugueses Holandeses Franceses Británicos Alemanes Rusos Viejo Imperio Nuevo Imperio estuvieron América. Protectorados .Aparece la noción de tutela internacional.Dependen directamente de la metrópoli. ejercida por un país colonizador.Jurídicamente son iguales a la metrópoli. colonias. 153 .Creación de la Sociedad de Naciones para administrar a las colonias derrotadas en la primera Guerra Mundial. > Dominios ingleses (Canadá. ocupación con pocos residentes causas económicas •Áreas ultramarinas para su crecimiento económico •Demanda de materias primas que no había en Europa •Colocar aranceles en regiones abiertas políticas •Adquisición de colonias como maniobra diplomática •Deseo de poder. Colonias . . prestigio.Ésta crea un gobierno paralelo que lo representa en el exterior.No tienen gobierno indígena propio. sociedades casi europeas África Asia El Pacífico. departamentos franceses (Argelia). .Completa los siguientes mapas conceptuales.

un sistema de educación obligatoria . Políticas Creación de un parlamento. puertos.•Aislamiento •Sociales •Apertura •Políticas •Ejército •Económicas •1854 •Japón •propiciada •occidente •propició •Revolución de 1867 MODERNIZACIÓN DE JAPÓN Aislamiento Se prolongó durante 251 años hasta el año 1854 como medida de protección Apertura 1854 Estados Unidos envió a su comandante Matthew Perry Forzó la apertura del Japón bajo el Tratado de Kanagawa Ejército Occidente Barcos de vapor. industria. policia moderna. armamento moderno Japón Sables samurais Revolución de 1867 propició Rápido proceso de occidentalización y modernización propiciada Por la nobleza japonesa que restauró el poder imperial y desapareció el shogunado. reconocimiento de la propiedad privada se creó. códigos legales. Se creó un marco legal que hizo posible la economía de mercado. Creación de un sistema moderno de correos. Sociales Reparto de tierras a campesinos. Se creó un sistema financiero. 154 . En 1867 subió al trono el nuevo emperador Mutsu-Hito Reformas Económicas Construcción de vías férreas. Nueva estructura del ejército.

Lección Nuestro entorno. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Brasil. Cuba. 3 •consecuencias •impuesto •Países que fueron colonias de •han hecho •aplicado•Fueron diezmadas •introdujeron •Empezaron •Los conquistadores •elemento unificador CONSOLIDACIÓN DE PAÍSES AMERICANOS México Perú Centroamérica Sudamérica Parte norteaméricana Los conquistadores introdujeron Preceptos de derecho romano en cuanto a legislación y administración de justicia aplicado Por la burocracia del sistema colonial impuesto A través del idioma. Nicaragua y otros países 155 . Las amenazas extranjeras en México. Completa el siguiente mapa conceptual. la obligación de la esclavitud y la industrialización. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil. Guatemala. Bolivia. la cultura y las instituciones de los colonizadores Países que fueron colonias de España Portugal Francia Civilizaciones precolombinas Azteca Maya Inca elemento unificador La Iglesia Ayudó en la conversión de la población indígena a la cultura hispánica Fueron diezmadas por epidemias y fueron puestos al servicio de los colonizadores Empezaron A decrecer en número y se reemplazaron por esclavos procedentes de África Hacia 1825 toda la América española se había independizado de la metrópoli A mediados del siglo XIX los caudillos tomaron las riendas del poder político económico y social han hecho Unión entre conquistadores y conquistados consecuencias Revoluciones que tuvieron lugar en México. Dificultades en la consolidación de los países americanos. Endeudamiento y avance de los intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. la religión. Argentina.

La firma del Tratado Guadalupe .Hidalgo. La primera ocupación de Veracruz por los norteamericanos.Estados Unidos.Ordena cronológicamente del 1 al 10 las invasiones extranjeras en México o los hechos relacionados con ellas. La Batalla de Chapultepec durante la guerra México . El inicio de la guerra México .Estados Unidos. La independencia de Texas. 9 4 2 8 6 10 1 7 3 5 La Batalla del 5 de Mayo en Puebla. La Guerra de los Pasteles. El inicio de la segunda intervención francesa en México. La incorporación de Texas a Estados Unidos. 156 Guerra México vs Estados Unidos . La instauración del segundo imperio en México.

Texas se unió a independiente Estados Unidos 8. Después de los excesos de dictadura Santannista y la Guerra de la Reforma. 1845. no pudieron ser 6. se rebelaron y declararon su independencia en 5. tomaron 12. España e Inglaterra se retiraron 157 . Estados Unidos intentó comprarle la provincia de Texas 2. Para conseguir por las armas los territorios que no había podido 10. México se encontraba en bancarrota 18.Completa los siguientes enunciados. Los mexicanos ofrecieron resistencia en las batallas de 14. Para lograr la rendición de México. 1. Sin poder saldar sus deudas con los países acreedores 19. Con casi tres cuartas partes del territorio nacional tomado por el 17. Debido a errores de estrategia cometidos por Santa Anna. El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte de su 3. En 1846. Chapultepec fue defendido heroicamente por los 15. Después de negociar con el representante de México. En 1862 las armadas de España. Desde 1820 se habían asentado en texas miles de colonos territorio estadunidenses 1836 sometidos 4. los norteamericanos entraron en territorio 11. Las diferencias con México en torno a los nuevos límites fronterizos dieron al gobierno estadunidense la oportunidad de provocar una guerra 9. Desde que México logró su independencia. Encabezados por Stephen Austin. México nunca reconoció a Texas como un país 7. Llegaron a las afueras de la capital en agosto de 13. Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispuestas a cobrar sus préstamos 20. Pero su falta de organización abrió las puertas a los comprar mexicano Veracruz 1847 Churubusco Niños héroes invasores invasor 16.

nuevos sistemas de producción. carreteras y canales • Abraham Lincoln declaró la libertad de todos los esclavos en el año 1863 • Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 • Partido Demócrata • Partido Republicano 158 . Pero más importante fue el impacto moral de este 25. plantaciones • Construyó el ferrocarril. •Ulises Grant •Jefferson Davies •Robert Edward Lee •William Sherman •Andrew Johnson.21. educador y escritor estadounidense que recibió fuertes cuestionamientos por su implacable política de tierra arrasada. A N D R E W J O H N S O N Fuel el primero y único presidente de la Federación del Sur. R O B E R T E D W A R D L E E General y político norteamericano. obtuvo numerosos éxitos sobre los sudistas durante la Guerra de Secesión. •Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos • Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial • Estados agrícolas. U L I S E S G R A N T Militar. presidente de USA de 1869 a 1876. J E F F E R S O N D A V I E S Completa el siguiente mapa conceptual. W I L L I A M S H E R M A N Sucesor del presidente Abraham Lincoln. por las tropas del general capital Ignacio Zaragoza México triunfo 23. El pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas eran capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo Anota en la fila el nombre del personaje que corresponda al evento histórico. Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez avanzaron hacia la 22. General de mayor prestigio en la Federación del Sur durante la Guerra de Secesión. Derrotadas en la Batalla de Puebla. La Batalla de Puebla fue un logro inmenso para 24.

nuevos sistemas de producción. se prohibió el mercado de negros y estados esclavistas A. liberal y quería erradicar la esclavitud que quedó abolida en 1819 Sus trabajadores eran libres y percibían un salario se formó Estados agrícolas Plantaciones la gente Terratenientes defendían la esclavitud para las labores agrícolas se formó Partido Demócrata Partido Republicano Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 Separación de la únion estadounidense para formar una Nación independiente Abraham Lincoln declaró la liberatad de todos los esclavos en el año 1863 Envió un ejército para obligarlos a seguir formando parte del país industrialización Construyó el ferrocarril. carreteras y canales Formación de concentraciones industriales más grandes del mundo propició Sistema capitalista Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos Lograron imponer un sistema de discriminación racial que persiste hasta nuestros días. Lincoln 159 .ESTADOS UNIDOS Se convirtió en el más importante comprador de esclavos diferencias Norte Sur Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial la gente Era progresista.

Durante veinticuatro años procuró ejercer mando absoluto. Fue un político y militar mexicano. A U G U S T PERÚ O L E G U I A Revolucionario. tras derrotar al general Juan Lavalle. Dirigió el Partido Democrático en el movimiento revolucionario que derrocó al presidente Vicente Cerna y llevó al poder al general Justo Rufino Barrios. a qué país pertenece y las principales características de cada uno de ellos. en 11 ocasiones presidente de México. presidente y dictador de Guatemala. A A N G T U O S N I T O I L N O MÉXICO D E I P E Z D T E S U A R N B T A I N D N E A Conocido también como Doctor Francia. Durante la primera época de la guerra por la independencia de México. J O S E G A S P PARAGUAY A R D E F R A N C I A Ocupó la presidencia del Perú en dos ocasiones. y fue reelegido inmediatamente por un segundo periodo entre 1856 y 1861. •Rafael Carrera •Manuel Montt •Antonio López de Santa Anna •Manuel Lisandro Barillas •José Gaspar de Francia •Agustín de Iturbide •Manuel de Rosas . menciona el nombre del dictador.con las imágenes de la siguiente página jueguen en parejas memorama. accedió al control de la provincia. combatió a los insurgentes mexicanos como parte del ejercito real español. al tener un par.Ubica al dictador (es) en el país que le corresponda. R M A A N U F E L A L E I S GUATEMALA L C A A N D R O R B A R R I E L R L A A S Fue el presidente de Chile entre 1851 y 1856. M A N U E CHILE L M O N T T En 1829. y logró constituirse en el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina. de 1908 a 1912 y de 1919 a 1930. M A N U E ARGENTINA L D E R O S A S 160 . fue un prócer y dictador paraguayo. Fue un político y militar mexicano.

161 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB RE RT RT CO RTA O O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L BL RTA AB AB T O T RTA OR EC OR O R REC O REC REC E EC E LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R R EC LE LE R B B CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR R RT BL EC A O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E L ER TAB RTA AB L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

principal objetivo del movimiento que encabezó la burguesía en diferentes países europeos. motivado por la unión de un grupo de obreros que aportaban una cuota para solidarizarse en casos necesarios. es más conocido como socialismo científico. Inglaterra. estudiantes. Los obreros se sumaron a las luchas de los burgueses que reclamaban la plena vigencia de los principios del liberalismo y que significaron la derrota definitiva del absolutismo. Información del tema > En los años que transcurrieron hasta 1848. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Burgueses. Movimientos migratorios.Lección . Impacto ambiental y nuevos paisajes. Contesta lo que se te pide. 1. Se creó una Constitución. La popularización del deporte. Se promulgó el decreto que fija en 12 horas la jornada de trabajo de los niños. Se promulga una acta que prohibe el trabajo nocturno de los aprendices. C O O P E R A T I V I S M O 163 . 4 T AÑO 1799 1812 1802 1825 1820 y 1848 1830 •1825 • 1799 • 1812 • 1802 •1830 •1820 Y 1848 BURGUESÍA Y MOVIMIENTOS OBREROS El gobierno inglés dictó una ley prohibiendo las huelgas. libertad”. los trabajadores fueron aliados de la burguesía en la lucha contra el absolutismo restaurado. M A R X I S M O 3. Inició en Rochdale. La expansión de la educación primaria. Movimiento que consistió en el envío de miles de cartas al Parlamento inglés en las que los obreros pedían una representación en el organismo parlamentario. Se promulgó la ley que instauraba la pena de muerte contra los ludditas. Organización de los trabajadores que comparten una ocupación común o que dependen de un mismo patrón. Relaciona el año con los avances de la burguesía y movimientos obreros. guardias nacionales y obreros tomaron la ciudad de París al grito de “Libertad. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. S I N D I C A L I S M O 4. C A R T I S M O 2. Doctrina con que culmina filosóficamente el movimiento obrero.

L U D I S M O 6. M I U N T G U L A A L T I E S R M R O A 7. sino que se ayudaban entre ellos. Creó escuelas públicas gratuitas en 1868: Desarrolló su educación básica en 1870: Fundó el sistema de educación primaria en 1872: Su sistema de educación primaria nació en 1874: Organizó la educación primaria en 1878-82: Austria-Hungría Inglaterra Alemania Suiza Francia A R R E T A L G N I T F Z K D I U E Z P F Q G X N L T S H C V U O H C V H M T L F B D W J V X B F R A N C I A K B D K E I J L R V Z L N F L F A B G X N I Ñ M G I G H C F B G U O F H Y H U R D H Y S I D J D I N K X R S U U S L S Ñ G L N F K H Y A K A K R C M X C V T Q E Z F I V Ñ S D G R A L E M A N I A K R 164 . Localiza en la sopa de letras los nombres de los estados que desarrollaron la educación primaria. Movimiento obrero en donde los trabajadores destruían las máquinas porque las consideraban causantes de su desempleo.5. 18 y hasta 20 horas. País en el que se trabajaban jornadas de 16. y escríbelos en el año que les corresponda. Fase del movimiento obrero donde no recibían ayuda ni del patrón ni del gobierno.

como el ciclismo. aritmética y sistema de medidas. _________________________________________________________________ Toda la escala social _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ El ciclismo. muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles. fueron cediendo protagonismo a otras prácticas menos elitistas. ortografía. el excursionismo y el futbol. los deportes aristócratas. como la esgrima o la hípica. . el boxeo. doctrina católica y las labores doméstica propias de su sexo. las carreras. el excursionismo y el “football. gramática. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Pregunta personal _________________________________________________________________ Todos pero con algunas diferencias segun el sexo _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Se le enseñaba lo mismo a las niñas que a los niños. aritmética y sistema de medidas _________________________________________________________________ ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en ese periodo? ¿Cuáles materias se enseñan desde esa época? La difusión del deporte y la educación primaria para todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 165 . y en escuelas públicas de instrucción primaria para niñas les enseñaban a leer y escribir. lectura. por qué? ¿Quiénes recibían educación primaria en esa época? ¿Crees que los alumnos de esos siglos practicaban deportes similares a los que tú practicas ahora? ¿Cuáles de los deportes que surgieron en esa época se practican actualmente? ¿Qué deportes fueron los más populares? ¿Quiénes practicaban deportes en el siglo XIX y principios del XX? _________________________________________________________________ No. el boxeo. las escuelas públicas de instrucción primaria para niños enseñaban materias como doctrina católica.LA SOCIEDAD DE MASAS Sociedad de masas es un término que se utiliza para referirse a la tendencia de los individuos de las distintas comunidades a imitar el comportamiento de sus congéneres por inercia y no por voluntad. escritura. industria y comercio. todavía contemplaba a la mujer en un papel secundario.” La enseñanza del siglo XIX. así como breves nociones de agricultura. las carreras. gramática y ortografía. La mayor disponibilidad de tiempo libre en la gente hizo que encontrara recreación en el deporte. escritura. porque a los niños se les enseñaba agricultura e industria y a las niñas se _________________________________________________________________ les enseñaba labores domésticas ¿Qué asignaturas son tus favoritas en las escuela? Pregunta personal _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lectura. La práctica y afición por el deporte fueron difundiéndose a través de la escala social.

Partido Social Demócrata Mencheviques y Bolchequeviques. •Otomano • Católicos. con atraso económico Ejército Santa Alianza Ejército Imperio Austriaco de carácter duro Religión Católicos. Croacia RUSO Territorio Serbia. Diferentes raíces étnicas y culturales Campesinos. ortodoxos.Lección Identidades nacionales y participación política. Suiza. Grecia. cera. con plazas estratégicas entre Oriente y Occidente Política Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central Economía Transportaban especias de la India. potestantes. musulmanes y judíos Religión 166 Islámica . ejército y sacerdosio. Italia. Grecia. Completa el siguiente mapa conceptual y localiza los imperios en el mapa. República Checa. Rumania. Montenegro. artesanos. Sociedad Política Gobernado por la dinastía de Habsburgo emperador de Austria y rey de Hungría Sociedad Política Estructura absolutista que recae en los zares. Eslovaquia. Bosnia. potestantes. Imperio Otomano). Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Constitucionalismo y sufragio. Los reaya eran campesinos. y porciones de Francia. comerciantes Ejército Experto en la construcción de armas. perlas de Persia y materias primas. La unificación de Italia y Alemania. ortodoxos. Herzegovina Sociedad Los askeri participaban en el gobierno. Partido Social Revolucionario por campesinos y gente del pueblo. Bosnia. la actividad agrícola y la pesca fueron importantes. musulmanes y judíos • Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central •Austro-Húngaro • Diferentes raíces étnicas y culturales •Ruso • Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico • Serbia. Herzegovina 5 IMPERIOS OTOMANO Territorio AUSTRO-HÚNGARO Territorio Austria. Bulgaria. Junto con el comercio. Polonia. Bulgaria. Rumania. Rusia. Montenegro.

IMPERIO RUSO IMPERIO AUSTROHUNGARO IMPERIO OTOMANO 167 .

DE LUXEMBURGO IMPERIO DE AUSTRIA Y HUNGRIA Reino de Prusia (1815-1866) Anexiones a Prusia (1866) Estados integrantes.) VENECIA Venecia Bolonia SAN MARINO IMPERIO DE AUTRIA-HUNGRÍA FRANCIA IMPERIO OTOMANO Roma ESTADOS PONTIFICIOS Nápoles Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 Adquisiciones de 1860 Adquisiciones de 1866 Adquisiciones de 1870 Provincias cedidas a Francia REINO DE LAS DOS SICILIAS CERDEÑA Palermo SICILIA 168 . junto con Prusia. junto con Prusia. de la Confederación del Norte REINO DE DINAMARCA SCHLESWIG HOLSTEIN LAUEMBURGO HAMBURGO OLDEMBURGO MECKLEMBURGO POMERANIA PAÍSES BAJOS REINO DE HANNOVER Berlin WESFALIA BRUNSWICK ANHALT REINO DE PRUSIA IMPERIO DE RUSIA BÉLGICA REINO DE PRUSIA TURINGIA RENANIA HESSENASSAU HESSE REINO DE SAJONIA SILESIA GRAN D.Completa en los siguientes mapas e indica las adquisiciones y sus años. de la Confederación del Norte Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) Límite del Zollverein (1834) Límite del Imperio Alemán (1871) PALATINADO LORENA REINO DE WURTEMBERG FRANCIA REINO DE BAVIERA ALSACIA BADEN SUIZA SABOYA LOMBARDÍA PIAMONTE Milán Turín Génova PARMA NIZA MÓDENA Florencia TOSCANA CÓRCEGA (FR. •Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 •Límite del Imperio Alemán (1871)•Adquisiciones de 1860 •Adquisiciones de 1866 •Reino de Prusia (1815-1866) •Adquisiciones de 1870 • Límite del Zollverein (1834) •Provincias cedidas a Francia • Anexiones a Prusia (1866) • Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) • Estados integrantes.

Principio de Legalidad • Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX • Ilustración • Movimiento Constitucionalista • Revolución Francesa CONSTITUCIONALISMO Ilustración Guerras Atlánticas Revolución Francesa Movimiento Constitucionalista contenían Derechos del hombre Principio de Legalidad Garantiza los derechos de igualdad y libertad para todos.Completa el siguiente mapa conceptual. Se encargaban de llevar a cabo las reformas Favoreció los movimientos liberales y promovió el derecho al voto como derecho y obligación civil Hombres Mujeres Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX 169 . • Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX • Derechos del hombre. ejecutivo y judicial. como burgueses y obreros División de poderes legislativo.

Concedió a los prusianos una constitución. •Concedió a los prusianos una constitución. Protestó el Tratado de París (1855). b. Construyó el tren transiberiano. a b b d Austria-Hungría i Rusia c h Imperio Turco u Otomano g Alemania e f 170 . d. Deseaba someter a Servia a su dominio. f. Congreso de Berlín (1878). Construyeron el Puerto de Vladivostok. En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. Artífice de la unidad alemana. •Último zar de Rusia. Otto Von Bismarck Victor Manuel II Guillermo I Nicolás II José Mazzini Federico Guillermo IV Alejandro I Francisco José I Coloca debajo de cada país las letras que correspondan a los acontecimientos históricos en los que tuvo participación. Primer rey de Italia unificada. Primer zar ruso del siglo XIX y nieto de Catalina II. e. •Primer emperador de Alemania unificada. PROTAGONISTA José Garibaldi Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos artodoxos del Mehmed V Imperio Otomano. defensor de la libertad. Derrotó a Austria en la batalla de Sadowa (1800). Rumania se independizó de este imperio en 1862. •Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos ortodoxos del Imperio Otomano. defensor de la libertad HECHO Republicano convencido. •Artífice de la unidad alemana. •En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. a. •Primer zar ruso del XIX y nieto de Catalina II. Último emperador de Austria-Hungría. h. Primer emperador de Alemania unificada. •Último emperador de Austria – Hungría. Gobernaba la familia Hollenzollern. c. Último zar de Rusia. •Republicano convencido. Arrebató a Francia los estados de Alsacia y Lorena. i. •Primer rey de Italia unificada. g.Anota en la columna izquierda el cargo o función que desempeñó el personaje de la columna derecha.

Información del tema > Los grandes cambios que se dieron en los siglos XVIII y XIX provocaron un avance importante de la ciencia. • La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior • CARLOS MARX (1818-1883) • Evolución del hombre desde un animal similar al mono • Concepto de la histeria • El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen • Concepto del inconsciente • SIGMUND FREUD (1856-1939) • Procesos sociales y políticos • CHARLES DARWIN (1809-1882).Lección El conocimiento científico y las artes. Del socialismo al comunismo Concepto del inconsciente Plantea que el ser humano actua siempre de manera inconsciente Concepto de la histeria La manera de actuar cada persona se explica por que existe un choque entre los impulsos biológicos e instintivos El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen Evolución del hombre desde un animal similar al mono obra El capital. Sigmund Freud y Carl Marx en el pensamiento científico y social. La influencia de Charles Darwin. la filosofía y la tecnología. explicaciones a las crisis económicas y desarrollo de las sociedades. 6 Completa en el siguiente mapa conceptual. Avances científicos. INFLUENCIA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL CHARLES DARWIN (1809-1882) Explicación científica teoría El origen de las especies publicado en 1859 El origen del hombre publicado en 1871 CARLOS MARX (1818-1883) Procesos sociales y políticos teoría SIGMUND FREUD (1856-1939) Técnica terapéutica y psicoánalisis teoría La historia del hombre es la historia de la lucha de las clases. Critica el sistema capitalista obra La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior 171 . Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá.

1. qué opinas de su propuesta? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Carlos Marx 3.Con apoyo en tu libro de texto contesta las siguientes preguntas. ¿Qué proponía este pensador en el Manifiesto Comunista. Detemina cuál es el origen del hombre según los argumentos de este científico. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Charles Darwin 2. ¿Qué tipo de problemas estudió este científico? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 172 Sigmund Freud .

Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 6. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 10. Precipitó la investigación sobre secretos de la materia electromecánica de la luz. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 8.Ilumina la respuesta correcta. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 9. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Proceso que consistió en matar a los microorganismos mediante el calentamiento. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 2. el espacio y el movimiento. Realizó estudios sobre la materia. Descubrió el germen que causa la tuberculosis. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 5. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 173 . Dijo que toda la materia está compuesta por átomos y elaboró la teoría del peso atómico de los elementos. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 7. Las características de los seres vivos se transmiten de una generación a otra. 1. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Propuso la teoría electromagnética de luz antes de que lo hiciera Hertz. Abrió una nueva era en la química con su descubrimiento sobre los rayos x en 1895. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 4. Aislaron el radio en 1898. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 3. Descubrió en 1896 que el uranio emitía rayos semejantes a los X. el tiempo.

(d) Fue el primer presidente de la Comisión del Canal del Istmo. . Timsah y Amer (g) El Canal de Suez acorta los viajes entre Europa y Asia atravesando los h) Canal de Panamá lagos de. Relaciona al personaje con su participación en el proceso de construcción del Canal de Panamá. 174 Ferdinand de Lesseps. (f) Unió el Mediterráneo y el mar Rojo. (h) Canal que une los océanos Pacífico y Atlántico. (c) Fue nombrado por el presidente Roosevelt como ingeniero en jefe de la construcción del Canal de Panamá. Stevens d) John G. Walter (a) Fue un ingeniero francés que propuso la construcción del Canal de Panamá con su sistema de esclusas. Gorgas (e) Concluyó la construcción del canal de Panamá.> La evolución tecnológica del siglo XIX permitió la construcción de obras monumentales de ingeniería que transformaron los viajes de las navegaciones. (b) Asoció las enfermedades de Panamá con los mosquitos y a partir de esto erradicó los males y facilitó la construcción del Canal de Panamá c) John F. La idea fue rechazada por Lasseps y después adoptada por los norteamericanos. a) Godin de Lépinay b) William C. integrado por militares y fracasó en su objetivo de construir el Canal de Panamá... e) George Washington Goethals f) Canal de Suez g) Manzala. inaugurado el 10 de octubre de 1913.

es el arte de las fieras salvajes. exalta el valor simbólico en las artes. Se aplican. usa colores claros y brillantes. 1 3 5 O 7 9 F C E M P F U U X S U A T B P I N O U U I R N T M V R O S O E O I S I I M M M S I L I S S S O S I S L L M M I I O E I O O O A L N R S B D A I P M M A E S M O I D R M I S 2 4 O 6 8 Relaciona el museo con el país. Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid. Resuelve el transversaligrama. Utiliza la técnica abocetada de pinceladas cortas y visibles. 2. Movimiento pictórico que manifiesta una expresión entre burlona y grotesca que critica amargamente a esta civilización (primera posguerra). Museo Americano de Historia Natural. sin mezclar. derecha izquierda. 1. deja a un lado el sentimentalismo y se apega a la realidad. que utiliza el color arbitrariamente y recrea la naturaleza en colores estridentes. Expresa un movimiento difuso. 3. 5. reproduce el movimiento descomponiendo las formas. Museo de Historia Natural de Londres. es una pintura emocional. en lo violento. Surge en Francia en la segunda mitad del siglo XIX.> Los cambios científicos y tecnológicos influyeron en los movimientos artísticos y surgieron varios movimientos conocidos como Ismos. elimina el negro. Francia Inglaterra Nueva York España Inglaterra Oxford •Francia •Inglaterra •Oxford •España •Inglaterra •Nueva York Museo del Louvre. Reduce las formas a figuras geométricas. Su nombre “dada” no tienen ningun significado. 9. 4. 7. Museo Pitt-Rivers 175 . principalmente cubos. sobre todo los primarios. Museo de la Humanidad. reivindica la imaginación. Representa el mismo objeto desde varios puntos de vista. pequeños toques o puntos utilizando colores complementarios o contrastantes que a la distancia se mezclan en el ojo del espectador. muestra las molestias y horrores de la guerra. sin embellecerla. la crisis de la sociedad mediante la deformación de las figuras. 8. Izquierda-derecha. ponen gran énfasis en lo arbitrario. pinta la realidad de manera objetiva. Su nombre significa fiera. 6. Se caracteriza por su dinamismo y velocidad. aborda temas de la vida cotidiana. Surge en alemania. Reproduce a la naturaleza y al hombre en su época. lo religioso y lo satánico.

el Imperio Austro-Húngaro. Estados Unidos. presidente de la Federación Sionista Británica. Coloca la letra del hecho histórico en el recuadro que corresponda. dominaban al mundo. e) En este documento se determina la suspensión de hostilidades entre Rusia y los Países Centrales (3 y 4 de mayo de 1918). 176 .Lección Conflictos en la transición de los siglos. el Imperio Alemán. La paz de Versalles y sus consecuencias. La paz armada y la Primera Guerra Mundial. La guerra hispanoamericana. la creación de una patria judía (2 de noviembre de 1917). a) Es una propuesta al gobierno mexicano para una alianza con Alemania (16 de enero de 1917). ante el congreso de su país. Francia. (e) El tratado de paz Brost Litovsk (a) El telegrama Zimmermann (c) El ultimátum Austro-Húngaro (d) Los catorce puntos de Willson (b) La declaración Bulfour b) El ministerio de Relaciones Exteriores de la Gran Bretaña prometió a Rotschild. México y Rusia. La Liga de las Naciones. c) Documentos donde Austria declaró incompatible su propia existencia con la tolerancia de los movimientos nacionalistas eslavos (23 de julio de 1914). El reparto del Medio Oriente. d) Proclamado por el presidente Woodrow Wilson el 8 de enero de 1918. Japón. Las primeras revoluciones sociales en China. Información del tema 7 > Durante la primera mitad del siglo XX Gran Bretaña.

U. En la próxima clase. Expliquen en parejas su mapa para que noten que no tienen por qué ser iguales para estar bien. GUERRA HISPANOAMÉRICANA colonias españolas Isla de Cuba Lugar estratégico destacado por su producción de azúcar caribe Isla de Puerto Rico Destaca por su cultivo de café.U. pacífico Filipinas.U.A. y Santiago de Cuba La superiodidad militar de Estados Unidos le dio la victoria En diciembre 1898 se firmó la paz en París donde E. tabaco y azúcar E. tomo posesión obtuvo el control militar Puerto Rico Guam Filipinas Cuba Declara su idependencia en 1899. En 1953 pasó a ser estado libre asociado a Estados Unidos. Realizar un texto de tarea sobre la Guerra Hispanoamericana. Filipinas.> Las guerras hispanoamericanas condujeron a la expulsión definitiva de España en América.A. Se le concedió un autogobierno limitado en 1907.A. palaos y marianas Apoyó los intentos de las islas para independizarse España Hu. Destruyó a dos flotas españolas en Manila. elaboren un mapa conceptual en el que se expliquen las características de este proceso histórico .ndió el acorazado estadounidense Maine en la Habana vs E. Carolinas. Fueron vendidas a Alemania en 1899 177 .

Austria-Hungría e Italia _______________________________________ ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Entente? _______________________________________ Inglaterra. _______________________________________ La paz armada Finlandia ¿Con qué otro nombre se le llamó a la Triple Alianza? _______________________________________ Potencias Centrales ¿Qué países se unieron para conformar las potencias centrales? _______________________________________ Imperio Otomano y Bulgaría ¿Qué países se aliaron con la Triple Entente? _______________________________________ Bélgica. Serbia. Grecia y _______________________________________ Estados Unidos País que perteneció a la Triple Alianza en un principio y después se alió a la Triple Entente. En el segundo mapa ilumina los imperios centrales y sus aliados (verde) y las potencias de la Entente y sus aliados (morado) y los países neutrales (café). _______________________________________ Italia 178 . Rumania. Francia y Rusia La política expansionista de los países europeos promovió una política armamentista conocida como. Japón. ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Alianza? Alemania..Ilumina en el primer mapa los países que conforman la Triple Alianza (amarillo) y la Triple Entente (naranja)..

AustriaHungría declara la guerra a Serbia. después Bulgaria proclamó su independencia. Alemania declara la guerra a Rusia. Austria-Hungría lanza un ultimátum a Serbia. fotografías. a la que se unieron Alemania. elabora una primera plana de periódico de los principales sucesos que dan inicio al conflicto armado. y el ascenso al trono alemán en 1890 de Guillermo II creó un cambio en la política exterior alemana. donde Alemania quedó aislada y Francia recibió apoyo británico. Alemania invade Bélgica. este desafío dio lugar a la Conferencia de Algeciras en 1906. tras asegurarse el apoyo alemán. Esta nueva actitud de Alemania. con base en el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué crees que esta guerra se convierte en un conflicto internacional? nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha EL CAMINO HACIA LA GUERRA La destitución del canciller Bismarck. donde Alemania cedía Marruecos a Francia a cambio de una importante parte del Congo francés. 30 de julio.En equipo y con apoyo en tu libro te texto y otras fuentes (documentales. 4 de agosto. 1 de agosto. Alemania no permitió que Marruecos fuera dominado por Francia. Grecia y Montenegro) El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. ilustración a elección 179 . El incidente de Agadir en marruecos en 1911. Austria-Hungría e Italia. 3 de agosto Alemania declara la guerra a Francia. La anexión austriaca de BosniaHerzegovina en 1908. Rusia inicia la movilización general. los búlgaros como los demás eslavos. Inglaterra y Rusia. Dos sucesivas guerras. la primera contra Turquía y la segunda entre ellos( Serbia. lo que provoca que el Reino Unido le declare la guerra. Las guerras balcánicas(1912-1913). y de ahí una sucesión de hechos: 23 de julio. internet). Francia inicia la movilización general. Tuvieron lugar cuatro crisis internacionales que marcaron el camino hacia la guerra: Primera crisis marroquí(1905-1906). 28 de julio. Bosnia. conformada por Francia. desencadenó dos bloques de potencias que se iban a enfrentar en la Gran Guerra: la Triple Entente. que había garantizado la paz en Europa durante veinte años. y por otra parte la Triple Alianza. ambiciosa y agresiva. veían a Rusia como la potencia protectora.

Tratado de: Con S U A S I T N T R G I E A R M A I N A 3. Inglaterra. Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas.> El 18 de enero de 1919. en Asia. Turquía quedó reducida a la península de Anatolia. Reparto de las posesiones del Oriente Medio entre Francia (Siria. Alemania. en Europa. Hungría. un tercio de la población total) quedan fuera del estado húngaro. Tratado de: Con S U E R V Q U R I E A S T 180 . Bulgaria y Turquía fueron forzadas a firmar unos tratados en los que no se les había dado voz. quedó obligada a pagar reparaciones o indemnizaciones de guerra a los vencedores Tratado de: Con V L E E R M A S N A I L A L E S A 2. Hungría y Checoslovaquia. entre el Imperio Británico y Francia . y a la región en torno a Estambul. que son repartidas como mandatos de la Sociedad de Naciones. Irak) en la forma de mandatos de la Sociedad de Naciones. 1. Austria.Pierde todas sus colonias. Relaciona al tratado con sus complementos correspondientes. Rumanía (Transilvania) y Yugoslavia. Francia e Italia. Líbano) y Gran Bretaña (Palestina. en Eslovaquia. los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París. a los que se unen cesiones de territorio a Italia y a las recién nacidas Polonia y Yugoslavia. bajo la dirección del denominado Comité de los Cuatro: Estados Unidos. •Hungría •Tratado de Naville •Alemania •Tratado de Saint Germain •Austria •Turquía •Tratado de Trianon ∙Bulgaria •Tratado de Versalles •Tratado de Sevres. Como responsable de una guerra iniciada por su agresión. Fin del Imperio Austro-Húngaro. de su ruptura nacen nuevos estados como Austria. Tratado de: Con T U R N I G A R N I O A N H 4. Importantes minorias húngaras (tres millones.

Proclamó la República Alemana: 4. •Joseph Joffre •José Stalin •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •Phillipp Scheidemann •Helmuth von Moltke •Francisco Villa •Francisco I Madero •John J. Primer dictador ruso de la postrevolución: 3. México: 5.Vencedor de la batalla de Verdún: 2. Pershing Sun Yat Sen Nombre completo Venustiano Carranza León Trotsky Francisco I. Dirigía al Partido Comunista Chino 2 1 J O F F 2 4 3 S C H 5 M O L T K E P T R O T S K Y 4 V I 5 E 1 T 3 I E M A D E R O E S M H C A R R A N Z A I L I L E N I N L 6 S U M A O T S E T U N G Y A T S E N N N N G 181 . Comandante alemán en el frente occidental: 5. Nombre completo Joseph Joffre José Stalin Phillipp Scheidemann Francisco Villa John J. 3. y después escribe su nombre completo en la columna de la derecha. Comandante de las tropas norteamericanas en Europa durante la Primera Guerra Mundial: 6. 2. Comandante de la División del Norte. Pershing •Venustiano Carranza HORIZONTALES 1. Considerado tanto en la República Popular China como en la República de China como el padre de la China moderna. Madero Helmuth von Moltke Vladimir Ilich Lenin Mao Tse Tung 6 VERTICALES 1. Inició la Revolución Rusa: 6. Fundador del Ejército Rojo. Inició la Revolución Mexicana.Resuelve el crucigrama con sólo colocar el apellido del personaje. Presidente mexicano que promulgó la Constitución de 1917. 4.

•Mejorar las condiciones de vida de obreros y campesinos. •Proclamación de la República China en 1912.Coloca en el recuadro el nombre del protagonista según su participación en los conflictos del siglo XIX y principios del siglo XX. •Conseguir reformas políticas para el desarrollo económico y social. •Crece poderío de los “señores de la guerra”. Madero •Emiliano Zapata •Venustiano Carranza CAUSA •Acabar con la dictadura y el autoritarismo político. •Instauración del primer gobierno comunista de la historia. •Francisco Villa •Venustiano Carranza •Francisco I. Lenin PAÍS México PERIODO 1910-1921 PROTAGONISTAS •Francisco I. CONSECUENCIA •Promulgación de la Constitución de 1917. condición que hizo estallar una nueva revolución en 1925. Stalin •V. •Derrocar al gobierno zarista. •Redistribuir las tierras entre los campesinos. Madero •J. obreros y sectores medios. •Defender los derechos políticos y las garanías sociales de campesinos. •Derribar a la dinastía imperial Qing. •Mejorar las condiciones de vida de campesinos. •Fin del sistema feudal en Rusia China 1911-1912 •Sun Yan Sen Rusia 1917-1924 •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •José Stalin 182 . •Reconocimientos ante la ley de derechos políticos y garantías sociales.

en la cual se necesitó construir un edificio: el Palacio de Cristal. Escribe el nombre del personaje de acuerdo a su descubrimiento en el desarrollo de los microbios. de la herencia y de la función creadora de los órganos. Inició la teoría de la selección natural.3 Temas para analizar y reflexionar. fue defensor de la tesis sobre la evolución de los seres vivos. Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos 3. Estudió las teorías acerca del origen de la vida. y Berlín. 1 2 3 4 5 Demostró que los cometas al brillar. 1 J U A N S C H I A P A N E L L I 2 C H A R L E S D A R W I N 3 J U A N B A U T I S T A L A M A R K 4 G E O R G E C U R I E R 5 R O B E R T K O C H 183 . Descubrió el bacilo que lleva su nombre y preparó una vacuna antituberculosa. que fue diseñado por Joseph Paxton y que tenía forma de invernadero. con tres millones seiscientos mil habitantes. Inició las teorías de la evolución. Francia en conmemoración del centenario de la revolución Francesa en 1889 presentó la Segunda Feria Mundial.1 Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso.3. Información del tema > Inglaterra organizó en 1851 la primera exposición mundial tecnológica. con un millón sesenta mil habitantes. científica y cultural. Cambios demográficos y formas de control natal. Esto representaba el progreso cultural e industrial del país.3. La ciudad más poblada a finales del siglo XIX era Londres. se convierten en corrientes meteóricas.

8. Proceso mediante el cual las ciudades reciben más atención en la construcción de edificios y casas y los servicios que las complementan. Fase superior del capitalismo donde dominan los monopolios y los capitales financieros. Doctrina que desarrolla el materialismo dialéctico y el materialismo histórico como manifestaciones de un conocimiento verdadero de la sociedad y la naturaleza. Estilo literario que inició con Rubén Darío. 5. Proceso mediante el cual un país o una región producen mercancía por medio de máquinas. 3. 7. 1 2 3 4 5 6 7 8 I S M I U I P M N O O M R M R A D C D P B P O R U I E R A E L X S A R E N R E I T L N S I I T S R I I I Z A A M I S S O A L R O A M M N C I I L O O I I S A I Z A C I O N S O M D M N O O O Según lo respondido en el horizograma anterior. 6. Es un movimiento artístico que buscaba impactar al público mediante escenas corrientes y vulgares que reflejaban a la sociedad de fines del siglo XIX. 2. Modo de producción que sustituye al capitalismo y que es una transición al comunismo. 4. 1. 3 1 6 7 4 8 2 5 184 . coloca el número que corresponda al concepto que describe a la imagen. Conjunto de trabajadores de las fábricas que son la clase opuesta a la burguesa.Resuelve el horizograma.

Ciencias exactas. Ciencias sociales. Producción. Soberanía. comercio. Ferrocarril Transporte Barcos Comercio Migración Industria Tecnología Producción Electricidad Tecnología Fotografía Instrumental médico Transformaciones Ciencias sociales Ciencia Ciencias exactas Soberanía Sociedad Educación Prensa Romanticismo Arte Realismo Impresionismo 185 . Romanticismo. Ferrocarril. Educación. Instrumental médico. Tecnología. Barcos.Completa el esquema con la palabras que se proponen. Realismo. Impresionismo. Migración. Electricidad. Fotografía. Ciencia. Cultura.

en Bogotá. A. El 22 de junio Alemania invadió a la URSS. Colombia. Hitler asumió el poder en Alemania.1929 1933 1935 1939 1940 1941 1944 1945 1947 1948 1949 1950-1953 1954 1957 1959 1961 Derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. Construcción del muro de Berlín. Se fundó la OTAN. E. El 10 de junio las tropas aliadas desembarcaron en Normandía. Independencia de India. Se fundó la O. Fin de la segunda Guerra Mundial. El 27 de junio Francia se rindió ante los alemanes. . La Guerra Fría. Se fundó la Comunidad Económica. Italia invadió Etiopía. Inició la Segunda Guerra Mundial. Inició la Conferencia de Bandung. Triunfo de la revolución cubana.

BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. Valoren la importancia de la paz. los derechos humanos. y su impacto en la transformación de las sociedades. y comprendan las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales. el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. . de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía de los Estados Unidos de América. Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos. la democracia.

1954 La conferencia de Bandung. Después. • El inicio de la Segunda Guerra Mundial. • El inicio de la Revolución Rusa • La fundación de la ONU. 1917 El inicio de la Revolución Rusa. • La conferencia de Bandung. La expansión del conocimiento. La creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). sociales y políticas. lo que propició el segundo conflicto armado. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. con el ascenso del nazismo al poder de Alemania en 1933 se agudizaron los enfrentamientos y la formación de los bloques. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. • El fin de la Primera Guerra mundial. 1948 La fundación del Estado de Israel. nacionales e internacionales. con el fin de realizar un nuevo reparto del mundo. 1929 1918 El fin de la Primera Guerra Mundial. • El triunfo de la revolución en China. La crisis capitalista de la primer a post1939 El inicio de la Segunda Guerra Mundial. •La creación de la Comunidad Económica Europea (CCE). El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. En algunos países como Alemania e Italia se establecieron regímenes fascistas. La descolonización. así. 188 Segunda Guerra Mundial . 1957 1945 La fundación de la ONU. • La fundación del Estado de Israel. 1949 El triunfo de la revolución China. según la fecha en que ocurrieron.1 Panorama del periodo Lección La aceleración de la historia. guerra 1945 El fin de la segunda Guerra Mundial. que beneficiaba a las grandes potencias.4. permanecieron las luchas económicas. recorta las respuestas que están en la siguiente página. Información del tema 1 > Los tratados firmados tras la conferencia de París no contribuyeron a estabilizar la situación europea y mundial. Escribe los acontecimientos históricos en los recuadros. en los veinte años posteriores. • La crisis capitalista de la primera postguerra • La fundación del Estado de Israel. resuelve la línea del tiempo.

22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne.20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. Abril 1941 Hungría. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Churchill. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 1944 1941 1943 1942 La Segunda Guerra Mundial 189 . Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. 1945 1939-1940 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes.Alemania invade Polonia. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Stalin). ChiangKai-Chek). Rumania. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). Churchill-Atlee. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. EE. Eslovaquia. Stalin). 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. Churchill. entra en guerra. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. Bulgaria. Stalin). Octubre. Churchill. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. 3 septiembre .Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Septiembre 1939 1 septiembre .Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. Hitler se suicida. excepto Grecia. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico.UU.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 190 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Alemania invade Polonia. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. Hitler se suicida. excepto Grecia. Stalin). 191 . T 1944 1945 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. Churchill.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. Stalin). 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. Churchill. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. Churchill-Atlee. EE. Stalin). Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 1939-1940 Abril 1941 Hungría. ChiangKai-Chek). 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. 1943 Septiembre 1939 1 septiembre . 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Rumania. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. 20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee.UU. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. 3 septiembre . Eslovaquia. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. Octubre. Bulgaria. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor.La Segunda Guerra Mundial 1941 1942 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. Churchill. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. entra en guerra.

Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina. 1952 •3 Octubre .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala.Golpe de estado comunista en Praga. •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania. •1 Octubre .Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina. •25 Junio . •septiembre . E. 1951 •11 Abril . •Noviembre .UU. •14 Mayo . •5 Junio .Muerte de Stalin.U).fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). •5 Marzo. •29 Agosto . •Diciembre .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”).Tratado chino-soviético de Amistad. •Agosto . 1954 •7 Mayo . •28 Junio .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Mao Zedong proclama la República Popular China. 1947 •12 Marzo . 1950-1952 1950 •14 Febrero . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). •18 Junio .Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquistado por los norcoreanos.Inicio del bloqueo de Berlín.UU.Fin del bloqueo soviético de Berlín. 1948-1949 1948 •25 Febrero . 192 . envió también un largo telegrama a Moscú. Nikolai Novikov.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional.Discurso de G. transcribe las fechas y acontecimientos. •Septiembre . •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista. •17 Marzo . •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). •8 Septiembre . 1949 •4 Abril . buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. •27 Julio . terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. Alianza y Mutua Asistencia. •julio .Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. •Mayo.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”. En él afirmaba que los EE.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek.U. Marshall en Harvard.Armisticio en la guerra de Corea.Discurso de Churchill en E. 1953-1954 1953 •5 Marzo .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo .Congreso de La Haya. •19 Agosto .Corea del Norte ataca Corea del Sur.A Fulton (“Telón de Acero”). 1946 •9 Febrero .embajador soviético en Washington.Primera bomba atómica soviética. Nueva Zelanda.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.Elabora una línea del tiempo.Tratado de Bruselas. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •24 Junio .Proclamación del Estado de Israel.Yugoslavia es expulsada de la Kominform.

•8 Noviembre . el primer satélite artificial. •4 Octubre . Italia.John F.La RFA recupera su soberanía. ataca a Egipto. Kennedy es elegido presidente de EE.La URSS lanza el Sputnik I al espacio. •5 Mayo .Visita de Kruschev a EE.Protestas obreras en Polonia.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. •16 Mayo .Fidel Castro toma el poder en Cuba.Los Seis (Francia.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •5 Abril .Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2.Primer satélite artificial norteamericano.Nasser nacionaliza el Canal de Suez. apoyada por Francia y Gran Bretaña.Constitución del Pacto de Varsovia.UU. cinco días después se une a la OTAN. •4 Noviembre . Bélgica. 1955 •Febrero .Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). •21 Diciembre . •26 Julio . 1957 1957 •25 de Marzo . •29 Junio . •19 Octubre .Inicio de la crisis de Suez: Israel. RFA.Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS. 1958-1959 1958 •31 Enero . •15-27 Septiembre .Inicio de la revolución en Hungría.De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa.UU.Invasión soviética de Hungría. •21 Octubre . 1960 1960 •5 Mayo . 1959 •1 Enero . •14 Mayo . •23 Octubre . 193 .1955 1956 1956 •25 Febrero . Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). •29 Octubre .Embargo comercial norteamericano a Cuba.

Armisticio en la guerra de Corea.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. RFA. •julio . •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. •Diciembre .Fidel Castro toma el poder en Cuba. •4 Noviembre . •26 Julio .1956 •25 Febrero .Visita de Kruschev a EE.UU. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina. 1953 •5 Marzo . 1950-1952 194 .Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek.Inicio de la revolución en Hungría. apoyada por Francia y Gran Bretaña. 1957 •25 de Marzo .Discurso de G. •5 Junio . 1959 •1 Enero . •19 Agosto .Los Seis (Francia. •29 Junio . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. 1956 1953-1954 1948-1949 1947 •12 Marzo . 1954 •7 Mayo . •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). •29 Octubre . •27 Julio . el primer satélite artificial. •4 Octubre .Primer satélite artificial norteamericano •21 Diciembre .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Invasión soviética de Hungría. •21 Octubre .El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. •23 Octubre .Protestas obreras en Polonia. •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO).Muerte de Stalin.Inicio de la crisis de Suez: Israel. 1958 •31 Enero .De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala.Nasser nacionaliza el Canal de Suez. Marshall en Harvard. •18 Junio .La URSS lanza el Sputnik I al espacio. Italia. •15-27 Septiembre . ataca a Egipto.Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”). Bélgica.

Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). 1958-1959 1955 1955 •Febrero .1950 •14 Febrero . •1 Octubre .embajador soviético en Washington.Discurso de Churchill en E. •5 Mayo . Kennedy es elegido presidente de EE. 1957 1946 1960 195 .Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista. •Noviembre .fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA).UU. •Agosto .Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo .Tratado de Bruselas •14 Mayo . E.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica.A Fulton (“Telón de Acero”). Comienza la primera guerra árabe-israelí. envió también un largo telegrama a Moscú En él afirmaba que los EE.Primera bomba atómica soviética.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquista. Nikolai Novikov.Inicio del bloqueo de Berlín. Alianza y Mutua Asistencia •25 Junio .Embargo comercial norteamericano a Cuba. •9 Febrero .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo . •29 Agosto . •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE.UU. •Septiembre .Corea del Norte ataca Corea del Sur.Yugoslavia es expulsada de la Kominform.John F. •Mayo. 1948 •25 Febrero . •14 Mayo . •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. por los norcoreanos.Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea.Proclamación del estado de Israel. 1960 •5 Mayo . cinco días después se une a la OTAN.Mao Zedong proclama la República Popular China. •8 Noviembre .Congreso de La Haya •24 Junio . •28 Junio . •5 Abril .Golpe de Estado comunista en Praga. 1949 •4 Abril .Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS .Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania.Fin del bloqueo soviético de Berlín.U. •19 Octubre . Nueva Zelanda.La RFA recupera su soberanía. •septiembre . •8 Septiembre .Tratado chino-soviético de Amistad.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •17 Marzo . •16 Mayo .U).Constitución del Pacto de Varsovia.UU. 1952 •3 Octubre . 1951 •11 Abril . •5 Marzo. buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra.

U. la URSS se convierte en 1924 en una potencia industrial. en 1933 e inició el Nuevo Tratado que buscaba sacar a su país de la crisis económica. U. (e) Fue jefe de gobierno de Francia (1936-1938) e introdujo diversos cambios para mejorar la situación de los trabajadores. (b) Ocupó la presidencia de E. ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados? Lección El mundo entre las grandes guerras. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Democracia liberal y estado de bienestar. a) Hervert Hoover b) Franklin Roosevelt c) Woodrow Wilson d) Henry Ford e) León Blum (d) Fue un fabricante de automóviles norteamericanos que introdujo la producción en serie. Socialismo. (c) Presentó los “catorce puntos” como plan para firmar los tratados de paz y el pacto de la Sociedad de Naciones. 2 Coloca en la columna de la derecha la letra que corresponda al nombre que se describe. que repercutió en los dos principales continentes. por la caída de la bolsa de valores de Nueva York. Así.4. nacionalismo y fascismo. Debilitamiento del periodo europeo y presencia de E. vivió el desmoronamiento económico de los E. y evita ser arrastrada por la crisis mundial de 1929. 196 .2 Temas para comprender el periodo. (a) Hombre cuya imagen se identificaba con el americanismo. Información del tema > El modelo económico capitalista deja de ser el más importante en el mundo y se plantea una nueva forma de organización llamada socialismo. U.

pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. destruyó el periodo que se conoce como los “felices años veinte”. producción manufacturera decreció. la reducción en la oferta monetaria y la política de altos tipos de interés llevadas a cabo por el Banco de la Reserva Federal desde 1928 para combatir la especulación bursátil. los precios agrarios. después de que la producción y los precios de numerosos productos cayeran por espacio de tres meses consecutivos. la crisis golpeó en mayor o menor medida a la totalidad de las economías. los precios agrarios cayeron espectacularmente. la inversión privada. la producción de carbón y acero descendió. que comenzó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y estalló cuando el 29 de octubre de 1929 se hundió la Bolsa de Nueva York. recortes salariales. los excesos de producción y la caída de inversiones. a unos 14 millones de personas. lo peor de la depresión había pasado. El comercio exterior se contrajo bruscamente. el producto interior bruto norteamericano cayó. Las medidas tomadas por el gobierno alemán fueron: elevación de impuestos. La crisis económica mundial fue precipitada por la crisis de la economía norteamericana. Hacia 1933. Los bancos alemanes. la producción industrial. y por otra. y se vendieron precipitadamente unos 16 millones de acciones. por temor a quiebras en cadena ante la huída masiva de capitales. El resultado de la reacción norteamericana fue catastrófico: provocó la mayor crisis de la economía mundial hasta entonces conocida. 197 . LA DEPRESIÓN La “gran depresión” económica que se generalizaría a partir de 1929. fue en Alemania donde sus efectos fueron particularmente negativos. Las causas últimas de la crisis norteamericana fueron. la contracción de la demanda y del consumo personal. propiciada por la caída de precios. Como consecuencia. Hungría y Polonia. se duplicó en un año y en 1930 se elevó a 3 millones de trabajadores. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. y para entonces. reducción del gasto público y de las importaciones. El pánico financiero y bancario norteamericano se contagió a Europa. La economía alemana no pudo resistir la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. se elevó hasta alcanzar en 1933 al 25 por ciento de la masa de trabajadores. y propició que la inseguridad. En cualquier caso. la posibilidad de una nueva guerra mundial. esto es. los bancos con reservas cerraron en esos mismos años. El desempleo. procedió a repatriar los préstamos de capital a corto plazo hechos a países europeos. El valor total del comercio mundial y el índice de la producción industrial disminuyó. Aunque con las excepciones de Japón y de la URSS. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austríaco. por una parte. y recortó sensiblemente el nivel de nuevas inversiones y créditos. cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. que en 1928 afectaba a unas 900.000 personas. El paro.2 por ciento de la población activa. Estados Unidos redujo drásticamente las importaciones de productos primarios. Lo que en 1928 era impensable. la violencia y la tensión volvieran a caracterizar las relaciones internacionales. Ese día bajaron rápidamente los índices de cotización de numerosos valores.Lee el siguiente texto y realiza en el periódico una breve nota sobre los acontecimientos de este periodo. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. que en 1929 afectaba sólo al 3.

nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha LA GRAN DEPRESIÓN La crisis económica comenzó a partir de 1929. Hacia 1933. recortes salariales. En Alemania los efectos fueron particularmente negativos. El pánico económico se contagió a Europa. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. lo que equivale a unos 14 millones de personas. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. como resultado. Los bancos alemanes cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. todo se generó a partir de la crisis de la economía norteamericana con la caída de los precios agrícolas y el hundimiento de la bolsa de Nueva York el 29 de octubre de 1929. En consecuencia. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. se originó la mayor crisis de la economía mundial y el índice de producción industrial disminuyó. ésta propició violencia e inseguridad. se redujeron drásticamente las importaciones de productos primarios y se recortó el nivel de nuevas inversiones y créditos. reducción del gasto público y de las importaciones. 198 . Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austriaco. Llegó a afectar al 25 por ciento de los trabajadores. Hungría y Polonia. las medidas que el gobierno alemán tomó fueron: elevación de impuestos.

1. 1.Exageraban en el nacionalismo _______________________________________________________________________ 4. Menciona cinco características de estos sistemas.Tendencia hacia la expansión territorial _______________________________________________________________________ 5. Adolf Hitler ( Alemania) y Benito Mussolini (Italia) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ escudo Hitler escudo Benito Mussolini 199 .>El autoritarismo en Alemania se llamó nazismo y en Italia se llamó fascismo. Menciona dos personajes de estos sistemas y su nacionalidad.Se basaban en la desigualdad entre las razas para crear una súper raza _______________________________________________________________________ 2. Contesta las siguientes preguntas y dibuja a un lado el escudo que represente a la imagen.Fomentaban un culto a la guerra _______________________________________________________________________ 2.Sometían al pueblo _______________________________________________________________________ 3.

Los franquistas ocuparon Madrid. Italia y Gran Bretaña. La Organización de las Naciones Unidas. Italia invadió Albania. Se realiza el desembarco definitivo de las fuerzas aliadas en Normandía. 200 . Estados Unidos entra en conflicto y Alemania le declara la guerra. una en Hiroshima y otra en Nagasaki. lo cual dejó el camino del Mediterraneo libre para atacar Alemania. Alemania invadió Luxemburgo y Bélgica. La descolonización de Asia y África. Alemania invade la Unión Soviética en un acto sorpresivo. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Estados Unidos hace estallar dos bombas atómicas. La ofensiva aliada contraatacó con éxito al norte de África. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes. Pacto de Munich firmado por Alemania. Las tropas de Franco ocuparon Barcelona. Cuando Japón ataca la base militar de Pearl Harbor. Diversas expresiones de la Guerra Fría. Los alemanes fueron derrocados en los Balcanes. Francia se rinde ante los aliados. Alemania invade la península de los Balcanes. Alemania invadió Noruega y Dinamarca. La capitulación de Holanda ante Alemania. Francia. 3 Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. FECHA 12 de marzo 1938 29 de septiembre 1938 26 de enero 1939 28 de marzo 1939 7 de abril 1939 9 de abril 1940 10 de mayo 1940 14 de mayo 1940 26 de mayo al 4 de junio 1940 22 de junio 1940 1940 y 1941 diciembre 1941 1941 1943 1944 6 de junio de 1944 30 de abril de 1945 6 y 9 de agosto 1945 HECHO HISTÓRICO Alemania invadió Austria. •22 de junio 1940 • 12 de marzo 1938 • 29 de septiembre 1938 • 26 de mayo al 4 de junio 1940 • 14 de mayo 1940 • 10 de mayo 1940 • 7 de abril 1939 • 9 de abril 1940 • 26 de enero 1939 • 28 de marzo 1939 • 6 y 9 de agosto 1945 • 1940 y 1941 • 30 de abril de 1945 • diciembre 1941 • 1941 • 1943 • 1944 • 6 de junio de 1944. Los aliados evacuan Dunkerque. Información del tema > La Segunda Guerra Mundial inició el 1 de septiembre de 1939.Lección Conflictos armados y guerra fría. Hitler ve perdida la guerra y se suicida.

Plan signado el 25 de noviembre de 1936 entre Japón y Alemania dirigido contra la Tercera Internacional. 1. Dio origen a la bomba atómica seis años después de haberse escindido el átomo por vez primera. se le conoce también como el Día D. Proyecto Manhattan ________________________________________________________________________ A O D H F D S E R T Y U I E L X A T P S K G P D K G B S C N K Q O R J I N E R A T W T I K T L H A B S H C I N X L A S C M P R O G U T J I C Q F E Y B Y J A O P E R K Ñ P Q K E C I O J U K F S Y G D R Ñ I C C O M V W Z B L Ñ Y E C K S R F P L T G E S Ñ U M A T A C I V O G F W I N B A L D K Q T S O L R K O J S K V O Z N X L B T O A I T M S H A J G O K L P X K R O N L B F X K F H X R B A R O K E C T J B V E V O N I I G L E U A Q F K S K G C D N T I C L Y U R G K H G J L W K S E A E B M Y X E O N M L I T Y E F R O Y H D Q O I L L T G F N P O M T W X I U S O B L X A R I T V J S O C H Ñ U Q I K D J K U I Z M A Y U A L F S B N C N V C X N U H J K S R Ñ Q G F T Y X F K E O J P U F Y E L U D N E V O S R M C E O Ñ B H P K S R M R D U C I J K U R K X M O B P T S N B H G K S H R 201 .Descubre en la sopa de letras la respuesta a las siguientes interrogantes. ________________________________________________________________________ Operación Overlord 2. Plan aliado para desembarcar en Normandía. Operación Barbarroja ________________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________________ Proyecto anticomintern 5. Plan de la Unión Soviética por medio del cual tres millones de soldados alemanes irrumpieron el 22 de junio de 1941. ________________________________________________________________________ Operación Leon Marino 3. Nombre del plan con el que los alemanes invadirían las Islas Británicas.

República Federal de Alemania bajo influencia de la República Democrática Alemana 6. Adolfo Hitler Yozif Broz Tito Hirohito Kai-Shek José Stalin Inglaterra Francia Italia E. U. S. industrias. caminos y puentes quedaron civiles nazis destruidos ONU 4. Ciudades. •Yosip Broz Tito •Hirohito •José Stalin •Winston Churchill •Benito Mussolini •Charles de Gaulle •Harry Thruman •Francisco Franco •Adolfo Hitler •Chiang Kai-shek. El organismo Internacional que reemplazó a la Sociedad de las Naciones fue la Organización de las Naciones Unidas 7. R. Los genocidios en contra de judíos fueron llevados a cabo por los 3. Completa los siguientes enunciados. decidieron formar la 5. El propósito principal de la ONU es mantener la paz 202 . El territorio de Alemania se tuvo que dividir en dos países la bajo influencia de Estados Unidos y la URSS. Estados Unidos y la URSS. E. Alemania Yugoslavia Japón China U. Los representantes de Inglaterra. campos. 1. S. Sesenta millones de personas murieron durante la contienda. la mayoría 2. España Winston Churchill Charles de Gaulle Benito Mussolini Harry Thruman Francisco Franco > La segunda Gran Guerra afectó a todos los continentes y sus consecuencias fueron devastadoras. U.Anota en el espacio el nombre del dirigente de cada país durante la Segunda Guerra Mundial.

Organización militar para la defensa de Europa Oriental. Ghana Argelia Mozambique Egipto Angola Guinea. Las potencias competían en una carrera armamentista desde 1947 llamada.Bissau e Islas de Cabo Verde Tanzania Zaire Guinea Senegal Kwame Nkrumah Ahmed Ben Bella Samora Machel Abdel Gamal Nasser Agustinho Neto Amílcar Cabral Julius Nyerere Patricio Lumumba Ahmed Sekuo Touré Léopold Sedar Senghor 203 . Resuelve el horizograma. E. Organismo militar para la defensa de Europa Occidental. 1 2 3 P G O A U T C E A T R N O R D A E F V R A I R A S O V I A Relaciona al país africano con el líder en su proceso de independencia. 1. Ambos representaban dos sistemas económicos y políticos diferentes. 2. De acuerdo al siguiente mapa colorea los cuadros con relación a los países que obtuvieron su descolonización cronológicamente.> Al terminar la guerra.U era un país capitalista basado en el liberalismo y la URSS era una nación socialista basada en las ideas marxistas. el mundo estaba dominado por dos grandes potencias : Estados Unidos y la Unión Soviética. 3. •Agostinho Neto •Patricio Lumumba •Ahmed Ben Bella •Ahmed Sekuo Touré •Andel Gamal Nasser •Léopold Sedar Senghor •Kwame Nkrumah •Amílcar Cabral •Samora Machel •Julios Nyerere.

1898 1946 1958 1961 1970 1980 1990 Dominios Británicos Relaciona al líder de la independencia o del movimiento revolucionario con su país. •India •Chipre •Vietnam •Israel •Corea del Norte •Indonesia. LÍDER Mao Tse Tung Ahmed Sukarno Kim II Sun Mahatma Gandhi Ho Chi Minh Ben Gurión Vo Nguyen Giap Arzobispo Makarios Chou En Lai Jawaharlal Nehru PAÍS China India Corea del Norte India Vietnam Israel Vietnam Chipre China India Mao Tse Tung 204 .

1. 1 8 9 7 2 3 2 4 5 6 2 4 5 4 3 8 1 9 0 2 0 9 8 1 7 6 9 5 4 3 1 2 3 9 4 5 7 6 7 8 2 1 3 6 1 2 3 3 1 4 4 9 6 4 7 9 0 1 9 2 5 4 7 0 6 5 4 3 6 1 7 8 2 1 7 0 5 1 7 9 205 . 5.. País que tenía el mando sobre Palestina tras la desintegración del Imperio Otomano. Localiza el año del evento histórico en la siguiente sopa de números y colócalo en el recuadro que corresponda. Jerusalén 4.> El primer conflicto trascendente que enfrentó la ONU fue el que se originó por la creación del Estado de Israel en territorio de Palestina. Turco-Otomano 2. Lo que provocó las protestas de la población árabe-palestina fue la entrada de emigrantes. musulmanes y cristianos. 3. 2. En 1897 surge el Primer Congreso Sionista Mundial. Inglaterra OPERACIÓN 3. Palestina formaba parte del Imperio. árabes e Israelís > Durante el proceso de lucha por la creación del Estado de Israel.. 1.. En 1948 se constituyó el Estado de Israel. 4. Cuando la ONU decidió dividir el territorio palestino en dos. ahí comenzó una guerra entre. Relaciona la operación con su dirigente. Ciudad santa para judíos.. 5. •árabes e Israelís •Jerusalén •judíos •Inglaterra •Turco-Otomano. 4.. 1. En 1964 se constituyó la Organización para la Liberación Palestina. En 1967 se desarrolló la Guerra de los Seis Días. 3. En 1973 se manifiesta la Guerra de Yum Kippur o de Ramadán. judíos 5.. 2. los judíos organizaron varias operaciones de guerra.

Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. 4. 2. 4 Escribe el número del enunciado en el recuadro correspondiente. 3. Información del tema > Después de la Segunda Guerra Mundial aparecieron organismos económicos que buscaban reordenar Europa. 1. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Los países productores de petróleo. Organismo que fue creado para administrar los fondos. Fue el nombre que se dio al programa de reconstrucción de Europa.U. El plan Marshall y la recuperación europea.A. Este plan debe su nombre al secretario de E.En el mapa ilumina los países que aceptaron la ayuda del plan marshall y anota en la tabla los nombres.Lección La economía después de la Segunda Guerra Mundial. 1 3 2 4 El Plan Marshall Estados Unidos George Marshall Organización Europea de Cooperación Económica 206 Países Alemania Austria Bélgica Luxemburgo Dinamarca Francia Grecia Irlanda Islandia Italia Noruega Países Bajos Portugal Reino Unido Suecia Suiza Turquía . País que propone este plan.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. 207 . Fondo Monetario Internacional. Programa Conjunto de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. la Ciencia y la Cultura.> Al terminar la guerra. Busca impulsar el crecimiento económico de todas las naciones así como crear un fondo de reserva. Programas de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. Organismo de países productores y exportadores de petróleo. Oficina de Naciones Unidas para la Educación. Política que se sustenta en el control de la economía y conduce a la dependencia. Se encarga de promover el comercio entre ellas y mantener estables los tipos de cambios monetarios. SIGLAS PNUD PNUMA UNICEF UNIFEM UNODC UNESCO OACDH ONUSIDA FAO FMI OIT OMS PRINCIPALES PROGRAMAS Y ORGANISMOS DE LA ONU Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. 2. Organización Mundial de la Salud. Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. 1. Completa el siguiente horizograma. 4. 3. Organización Internacional del Trabajo. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. 1 2 3 4 O F B N P O A E E N N O P D O M O N E T A R I O I N T E R N A C I C O M U N D I A L C O L O N I A L I S M O O N A L Ubica en las columnas los siguientes organismos y divisiones de la ONU y coloca sus siglas correspondientes en la columna de la izquierda. se reunieron los países desarrollados y subdesarrollados para formar la creación de los dos organismos financieros internacionales.

aunados a la posibilidad de difundir de manera masiva las campañas de salud. La aparición de las metrópolis. Salud. ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de Nigeria 37 años y 60 años y cuál en la actualidad ? ______________________________ ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de México y 50 años y 70 años cuál en la actualidad? _______________________________ ¿En qué país las personas tienen mayor esperanza de vida?. Coloca debajo de cada columna el nombre del país que le corresponda. _______________________________________________ Francia (Europeo) y Estados Unidos (Americano) ¿Cuál era la esperanza de vida en 1990 para las personas de Estados Unidos y en 1955? ________________________ 75 años y 69 años Esperanza de vida Nigeria México Estados Unidos China Francia Años 30 40 50 60 70 80 208 1950-55 1985-90 2020-25 . crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. trajeron como consecuencia una disminución importante de natalidad. con lo que la esperanza de vida aumentó a finales del siglo XX. además de gasolinas y lubricantes. La pobreza del mundo. en promedio pueden ________________________________________________ ________________________________________________ vivir las personas.> El petróleo es un recurso natural no renovable del cual se obtienen una gran cantidad de productos derivados de la industria petroquímica. Con base en la gráfica contesta las siguientes preguntas. Información del tema 5 > Los adelantos de la medicina. • Estados Unidos • India • China • Venezuela • Rusia • Alemania • Rusia • México • Japón • China • Arabia Saudita • Estados Unidos Países productores de Petróleo Arabia Saudita Estados Unidos Rusia México China Venezuela Lección Países consumidores de Petróleo Estados Unidos China Japón Alemania Rusia India Transformaciones demográficas y urbanas. ¿Qué es la esperanza de vida? Es el número de años que. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. relaciónalas con su continente.

______________________________________________________ > Los europeos emigraron a diferentes países del todo el mundo. de país e incluso de continente en varias ocasiones. Emigración ______________________________________________________ 3. Países Siberia China Australia África del sur Argentina Brasil Antillas Estados Unidos Canadá 209 . Al acto de salir del país natal para llegar a otro y establecerse en él se le conoce como: Inmigración.. Al final de los años cincuenta y principios de los sesenta se produjo la mayoría de las independizaciones. tras la Segunda Guerra Mundial se inició el desmantelamiento de los Imperios Coloniales. movimiento migratorio ______________________________________________________ 2. Contesta las siguientes preguntas. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX emigraron más de 60 millones de europeos... 1.. La pérdida de población en un determinado país se llama. Al desplazamiento de población de unos lugares a otros se le denomina. De acuerdo al mapa ubica cuales fueron los países a los que emigraron. pero la afluencia de inmigrantes a las antiguas metropolis se mantuvo durante mucho más tiempo.> En la Época Contemporánea una parte importante de la población europea se ha trasladado de región.

pues hay personas que subsisten con el equivalente de uno a dos dólares diarios. India y Malasia. Kenia. actual República Centroafricana.Relaciona las colonias con su metrópoli. Metrópoli Portugal Bélgica Francia Gran Bretaña Colonias Angola y Mozambique. _______________________________________________________ No asisten a la escuela _______________________________________________________ Desnutrición _______________________________________________________ No cuentan con servicios de salud _______________________________________________________ Analfabetismo _______________________________________________________ Carecen de agua potable 210 . 1. Menciona cinco condiciones de vida de los países subdesarrollados. > En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza. Congo. Italia y España de los países del norte de África. las disparidades de la pobreza realmente alcanzan cifras alarmantes. Contesta lo que se te pide.

> La industrialización provocó contaminación y destrucción del medió ambiente y de los recursos naturales. Contesta lo que se te pide y relaciona la respuesta con su imagen.

1. Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: Materias orgánicas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos _______________________________________________________________________________ y desechos radioactivos. 2. Son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos y algas. _______________________________________________________________________________ Los derivados del petróleo 3. La contaminación de los suelos afecta principalmente a las zonas rurales agrícolas y es una consecuencia de la expansión de ciertas técnicas agrícolas, en la basura podemos encontrar varios tipos de desechos como... _______________________________________________________________________________ Materia orgánica, metal, papel, plástico, vidrio, textiles 4. La comercialización ilegal de madera y la instalación de aserraderos clandestinos ha menguado sensiblemente este tipo de ecosistema en nuestro país, a esto se le llama... _______________________________________________________________________________ Deforestación 5. En las regiones altamente contaminadas se manifiestan algunos fenómenos atmosféricos muy específicos como: _______________________________________________________________________________ La lluvia ácida, el efecto invernadero y la inversión térmica. _______________________________________________________________________________

1

3

2

5

4

211

Lección

La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine, televisión). Literatura, música y artes plásticas. Información del tema

6

> Durante la segunda Guerra Mundial se consolidaron los avances en la electrónica y las comunicaciones
electromagnéticas. Las necesidades militares generaron diversos desarrollos, aunque posteriormente su uso se extendiera a otros ámbitos de la sociedad.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona una de las causas que provocó el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Segunda Guerra Mundial. Fue la demandante necesidad de infraestructura militar, la cual exigió la creación y ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollo de numerosos inventos. 2. Menciona cinco avances científicos y tecnológicos que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial El radar, la electrónica de microondas, el helicóptero, el porta-aviones, la bomba ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ atómica, la computadora

> Después de la guerra los avances en ciencia y tecnología llevaron a la modernidad, aunque este auge no fue
equitativo. 1. ¿A qué se deben las desigualdades entre países en el uso de la ciencia y la tecnología? Los países ricos aportan mayores recursos financieros con los que cuentan los países ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollados para promover la investigación científica y tecnológica.

> Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permite
mantenernos en contacto con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional. 1. ¿Cómo crees que influye en tu forma de actuar o de pensar la televisión? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿La publicidad que se transmite por televisión influye en tus hábitos de consumo? pregunta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que la introducción de nuevas tecnologías va a modificar el habito de la lectura? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 4. Menciona cuatro tipos de desarrollo técnico que cambiaron la forma de vida a principios del siglo XX. ________________________________________________________________________________ la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la ingeniería ________________________________________________________________________________

212

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Autora del libro Lo que el viento se llevó, protagoniza- 1. Primer submarino atómico que cruzó por abajo do en el cine por Clark Gable y Vivien Leigh. del hielo del Polo Norte. 2. Película protagonizada por Charles Chaplin en la cual 2. Dificultad, impedimento o limitación a la libertad satirizaba a Hitler. en el hombre. 3. Autor de la novela Por quién doblan las campanas. 4. Padre de la filosofía existencialista. 3. País con mayor desarrollo en la electrónica. 4. País invadido en el Medio Oriente para obtener su petróleo.

5. Rebelión en la granja es una obra donde se satiriza el 5. Barco inglés “insumergible” que se hundió en el totalitarismo de Stalin. Menciona a su autor. oceano Atlántico. 6. Capa de la atmósfera que se destruye a causa de los 6. El autor de la obra El laberinto de la soledad fue: contaminantes. 7. La cantante calva dio origen al teatro del absurdo 7. Mexicano, inventor de la televisión a colores. cuyo autor fue... 8. Nombre del satélite artificial ruso. 8. Autor de la obra Pedro Páramo.

9. El creacionismo fue iniciado por Vicente Huidobro. 9. País donde se usó por vez primera el avión de Escribe el título de la obra con que inició. propulsión a chorro. 10. Fue consecuencia de la economía periférica. 10. Libro del escritor y poeta argentino Jorge Luis Borges que publicó en 1949.

Medios de comunicación

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Lección

Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacíficos y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. Información del tema

7

> El papel de la mujer en esta Segunda Guerra Mundial. En algunos casos fungen como enfermeras,
trabajadoras especializadas en fábricas de armamento norteamericanas, espías británicas, resistentes francesas, sanitarias alemanas, luchadoras por la libertad en Varsovia, víctimas judías de los campos de concentración o esclavas sexuales, como administrativas, organizando los cuarteles e incluso sufriendo igual que los hombres. La Segunda Guerra Mundial resultó ser un momento trascendental para las mujeres. A medida que los hombres se alistaban o eran llamados a filas en las fuerzas armadas y se dirigían al extranjero, los trabajos especializados comenzaron a estar disponibles.

Relaciona el episodio histórico con el personaje.
• Irena Sendler • Margarete Buber-Neumann • Anne Frank • Neus Català • Sophie Scholl • Traudl Junge • Women’s Army Corps • La diplomacia, La educación por la paz, La no violencia activa • Óscar Romero • Gandhi • Martin Luther King • El Dalai Lama • pacifismo • pacifismo absoluto • pacifismo relativo.

1. Primeras mujeres en unirse a las filas del Ejército Estadounidense, cuya función principal era rellenar los huecos que hicieran falta en los empleos no-combatientes

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2. Exiliada republicana tras la Guerra Civil, colaboró con la Resistencia francesa contra la ocupación nazi y fue detenida por la Gestapo y enviada al campo de Ravensbrück.

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3. Secretaria de Hitler durante los dos últimos años de vida del dictador.

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4. Joven alemana, inicialmente fue miembro de organizaciones nazis, pero pronto las abandonó y luchó activamente contra el régimen nazi. Fue detenida y guillotinada por “traidora al Estado”.

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5. Comunista alemana, exiliada en la URSS, fue detenida durante las purgas estalinistas y estuvo varios años en cárceles de Moscú y Siberia. Por los pactos secretos nazi-soviéticos fue trasladada a Alemania, donde también pasó varios años en campos de concentración.

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horrorizada ante los padecimientos de los niños encerrados en el guetto de Varsovia. Su familia huyó en 1934 de Alemania a Holanda por su origen judío. P A C I F I S M O 216 . Asume la presidencia de Argentina a la muerte de su esposo Juan Domingo Perón.6. se escondieron durante dos años en un pequeño escondrijo pero al final fueron hechos prisioneros. Ganador del Premio Nobel por negociar la paz en Vietnam. Fue una enfermera polaca que. I S A B E L M A R T I N E Z Anne Frank 10. Es la oposición a la guerra y a otras formas de violencia expresadas a través de un movimiento político. M A R G A R E T T H A T C H E R 9. I R E N A S E N D L E R 8. o como una ideología específica. religioso. Primer ministra inglesa durante la guerra de Las Malvinas. Presidente norteamericano que participó en los movimientos pacifistas en su juventud W I L L I A M C L I N T O N 11. H E N R Y K I S S I N G E R 12. Anne murió en el campo de Bergen-Belsen en 1945. consiguió que 2500 de ellos huyeran de una muerte segura en los campos de exterminio. Hay una presentación sobre esta valiente mujer que consiguió sobrevivir a las torturas de la Gestapo. Cuando Holanda también fue ocupada. A N N E F R A N K 7.

pero la admite para defenderse de amenazas extremas.13. M A R T I N L U T H E R K I N G 18. Es la figura moderna que más intensamente muestra el pacifismo y es representante del budismo. La no violencia activa M. como adalid del nacionalismo indio. Ó S C A R R O M E R O 19. La educación por la paz. P A C I F I S M O R E L A T I V O 15. Gandi 217 . Fue un dirigente afroamericano estadounidense que defendió la no violencia y luchó contra la discriminación racial. Consiguió el Premio Nobel de la Paz en 1964. Rechaza la violencia en cualquiera de sus formas. P A C I F I S M O A B S O L U T O 14. _______________________________________________________________________________ La diplomacia. G A N D H I 17. Menciona tres medios de los que se vale el pacifismo en la búsqueda de sus fines. Defendió a los oprimidos y fue asesinado durante una misa. Fue un abogado y político hindú que luchó por la independencia de la India. predicó la paz de diversas maneras. Fue un arzobispo de El Salvador enemigo de la violencia que ejercían la extrema derecha nacionalista y el ejército. Rechaza en principio el uso de la fuerza. considera que todo acto violento genera más violencia y es contraproducente su uso. Murió asesinado. E L D A L A I L A M A 16.

marítima. 6. Fueron diseñados con propósitos militares. 1. el que están siendo preparados. 2. 1 1 L A V A V A J I L L A B R 2 T E F L O N 3 4 B A T I D O R 2 L A T S L 5 A S P I D A 5 V A D O R A R A R A D O R A E T E R G 6 R E F R A C T A R I O N T E 3 R E F R L I T E 4 S A T 6 T O C A D I G E R A D O R S C O S Satélite de comunicación 218 . 5. Es un instrumento ideado para abrir latas de conserva. generalmente del suelo. alguna mezcla determinada. Usa la refrigeración para conservar los alimentos en control del tráfico aéreo. y dichos 4. como la televisión. 3. el teléfono y la radio. así como de la navegación buen estado. Es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para 5.Resuelve el siguiente crucigrama. HORIZONTALES VERTICALES 1. cuando 2. Es la sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin aspirar el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad. provoca la mezcla del detergente con alimentos se adhieran a la superficie de la olla o sartén en agua. cristalería y utensilios de cocina. Es resistente a temperaturas muy altas e impide que los gira del tambor. 4. Cuenta con un tambor central con orificios. como esponjar aparatos ampliaron el campo de las comunicaciones. Permite batir alimentos fácilmente. sirve para vaciar la preparación de alimentos. Reproductor del sonido donde el disco da vueltas 6. Es un aparato mecánico para limpiar los restos de la comida de la vajilla. corroerlo. permitiendo rozar la aguja con el surco del disco. Permitió el desarrollo en la aviación comercial y el 3. Utensilio que soporta altas temperaturas en el horno.

5) Manuel Ávila Camacho. (1)En 1941 hicieron su declaración de guerra contra el Eje los pequeños países de América Central. (4) En 1945 le declararon la guerra a Italia. La revolución cubana. a) Juan Domingo Perón b) Eva Duarte c) María Estela Martínez d) Getulio Vargas e) Lázaro Cárdenas f) Organización de Estados Americanos OEA. 1) Cuba. > Los populismos latinoamericanos se opusieron al capitalismo existente con una fraseología ardiente que apelaba al pueblo. Ecuador. Relaciona los parentésis de los siguientes ejercicios. Estos países se solidarizarían en caso de ser agredidos por algún país no americano. Información del tema 8 > Se pretendió un vínculo entre Estados Unidos y países latinoamericanos para apoyar a los aliados. 6) Escuadrón 201. Getulio Vargas y Lázaro Cárdenas. (c) Segunda esposa de Perón que. cuando él muere. al fin de la guerra Estados Unidos era el mayor comerciante exterior en toda Latinoamerica por lo cual se produjo una depresión económica. 3) Bolivia y Colombia. los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. (5) Presidente de México que gobernó durante la Segunda Guerra Mundial..Lección Nuestro entorno. El populismo: Juan Domingo Perón. al igual que las islas de. g) Cuba (g) País que fue bloqueado económicamente y expulsado de la OEA. (a) General que se oponía a las multinacionales estadounidenses y al gobierno de los más adinerados. 2) México y Brasil. (2) En 1942 le declararon la guerra a Italia. (b) Esposa del presidente Perón que logro convencer y unificar al pueblo Argentino. creó la CTM y el actual PRI.. (3) En 1943 le declararon la guerra a Italia. Chile. (d) Presidente que asumió acciones populistas en Brasil. (e) Presidente que llevó a cabo los ideales de la Constitución de 1917. Japón y Alemania. ella toma el poder. (f)Proyecto norteamericano para establecer una fuerza militar panamericana permanente. a los oprimidos y los trabajadores. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. (6)Escuadrón mexicano que fue enviado al frente de batalla. Japón y Alemania. Haití y República Dominicana. Perú. los terratenientes o los dueños de la riqueza. Argentina y Paraguay. Japón y Alemania. contra los capitalistas. 4) Venezuela. 219 .

En realidad era un medio de control. en 1947. Ernesto El Che Guevara Frank País Camilo Cienfuegos Raúl Castro Fidel Castro 220 . Hostilizó al ejército de Batista desde los llanos de Bayazo. viajó a la Unión Soviética para cerrar el tratado. Colombia. (e) Su objetivo era el establecimiento de un mercado común latinoamericano. a) CIA b) OEA c) TIAR d) SELA e) ALAC (d) Fue creado en 1975 en Panamá con el propósito de apoyar la integración regional. •Haití •Rafael Trujillo •José Maria Borbaderry •República dominicana •Anastasio Somoza. PAÍS Chile DICTADOR AugustoPinochet Francois Duvalier Haití Nicaragua Anastasio Somoza Rafael Trujillo República Dominicana Uruguay José María Borbaderry Relaciona a los personajes de la revolución cubana con sus actividades durante el desembarco del yate Granma. Relaciona al país con su dictador. (a) Se creó en 1947 como instrumento para desestabilizar a los países opositores de Estados Unidos. (b) Nació como consecuencia de la IX Conferencia Panamericana reunida en Bogotá. Jefaturó el segundo frente oriental de la guerrilla cubana. buscando proteger a los ocupantes del yate Granma.Relaciona el organismo con su actividad en América vinculada al intervencionismo norteamericano en el área. (c) El objetivo aparente era defender a América Latina de la intervención extracontinental. •Fidel Castro •Camilo Cienfuegos •Raúl Castro •Frank País •Ernesto El Che Guevara En agosto de 1962. Atacó con sus milicias a Santiago de Cuba. Creó clandestinamente el Movimiento 26 de Julio para derrocar a Batista.

el tipo de energía o el armamento en su momento histórico. Prehistoria Grecia Antigua Espadas Arcos Flechas Espadas Arcos Flechas Espadas arcabuces ballestas Edad Media Edad Moderna Edad Contemporanea Armas sofisticadas Armamento Piedras Palos Desarrollo Humano Crudo: frutas. arcos. Coloca el alimento. Energía Fuego Fuego Fuergo Fuego. condimentada Alimento Comida Refinada y Comida mejor preparada como variable preparada carnes asadas transgénica 4. surrealismo. eólica Fuerza hidráulica hdráulica Fuego eólica hidráulica átomo 221 . populismo. Completa el siguiente cuadro comparativo. flechas •arcabuces •ballestas •armas sofisticadas •fuego •fuerza hidráulica •eólica •átomo •refinado y variable transgénico •comida mejor preparada •comida preparada como carnes asadas •comida preparada y condimentada •crudo •frutas •pescados •raíces •hojas. Historia de la alimentación. dictadura. raíces preparada y hojas.3. puede repetirse una respuesta. existencialismo.1 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo.•Piedras •palos •espadas.3 Temas para analizar y reflexionar 4. Comida pescado.

Política donde los gobiernos entregan al pueblo recursos para subsistir (paternalismo). económico. Su iniciador fue Jean Paul Sartre. Gobierno autoritario de un individuo que se impone por medios ilegales. 1. 8. 5. 2. Doctrina de los gobiernos autoritarios en donde el hombre somete sus necesidades a las del Estado. Política en donde los países fuertes se entrometen en los asuntos internos de países más débiles. Corriente cultural que nace en Europa después de la Primera Guerra Mundial. 4. 1 3 5 7 I D E S N E X U T S I R E C S R R O T E V L E A E O N L N A N C I C I I O I A S I R Z M A R M O O F A S L U O M N A C I I D S I R I L S A I S R O U M T C M E N P O C S O U O I A G P D F 2 4 6 8 Guerra Fría 222 . Nació como una protesta ante las pretensiones de la razón. 7. Enfrentamiento ideológico.Resuelve el transversaligrama. político entre Estados Unidos y la U R S S 3. 6. Proceso mediante el cual las colonias de Asia y África logran su independencia. por la frustración de la destrucción provocada por el conflicto.

económico. que fija normas o realiza actividades en sustitución de aquél. ________________: es una forma de gobierno autocrática. y oriental-comunista. especialmente. liderado por Estados Unidos. ideológico. entre los bloques occidental-capitalista. Dictadura 223 . frente a los que se presentan como una tercera vía. la Segunda Guerra Mundial. liderado por la Unión Soviética. surrealismo ________________: es un movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. en la cual el poder se concentra en torno la Dictadura figura de un solo individuo (dictador). •Existencialismo •guerra fría •fascismo •populismo •surrealismo •dictadura •intervención •descolonización. que se popularizó a partir de una crisis Existencialismo o crítica social y moral a raíz de los estragos y dramas socio-filosóficos ocasionados por las grandes guerras europeas del siglo XX. del que se separó posteriormente China para crear su propia esfera de influencia.Escribe el concepto que corresponda con la descripción. tecnológico y militar que tuvo lugar guerra fría durante el siglo XX. que establece un gobierno de facto que controla los poderes del Estado y legitima su mando con base en la fuerza. ________________: movimiento filosófico y humanístico europeo. ________________: término político para designar corrientes heterogéneas caracterizadas por su aversión populismo a las élites económicas e intelectuales. la denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y la constante apelación al Pueblo. En un sentido escrito el término alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonomía del intervenido. ________________: acción de la administración pública encaminada a regular la actividad de otro ámbito intervención público o privado. se trata de un proceso opuesto al del colonialismo. ________________: es el proceso mediante el cual una colonia consigue su independencia de un poder Descolonización colonial. ________________: enfrentamiento político. fascismo ________________: es una ideología y un movimiento político totalitario que surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939) en oposición a la democracia liberal y al proyecto de estado socialista. El término es más usado en el terreno económico como la afectación de la actividad económica por el Estado.

El instituto Roslin clonó el primer ser vivo. Inició la Guerra del Golfo Pérsico. John F. Unificación monetaria de la Unión Europea. Inició la Perestroika. Se firmó el tratado de Torrijos-Carter. Se derrumbó el mundo socialista.1962 1963 1968 1975 1977 1988 1989 1990 1991 1995 1997 2000 2002 Inició el concilio Vaticano II. Inició el conflicto estudiantil en París. . Derrota norteamericana en Vietnam. Kennedy fue asesinado. Derrumbe del muro de Berlín. Fin del Milenio. Se celebró el centenario de la primera proyección cinematográfica.

políticos. sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero. . Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos. comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural.BLOQUE 5 DÉCADAS RECIENTES Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo.

Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. La integración europea.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. •3-4 Junio .1 Panorama del periodo Lección De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría.Tras momentos de grave tensión.Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba .Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. •Mayo . aunque se mantiene en la alianza. Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”).Tropas norteamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. 1965 •7 Febrero .UU.Richard Nixon. 1962 14 Octubre .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. el primer cosmonauta soviético en el espacio. •28 Abril .5.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad.Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . •16 Marzo . envía sus primeros consejeros militares a Vietnam .Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto . Siria y Jordania).EE. 1969 •2 Marzo . •20 Agosto .El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .UU.Yuri Gagarin. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE •21 Febrero . 1971 •2 Agosto . Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre . 1967 •5 Junio . Transformación de los medios de comunicación. Grandes protestas anti-guerra en EE. •22 Noviembre John F.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam. 1970-1972 1970 •30 Abril .Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón). (“Ostpolitik” de Willy Brandt). •Marzo .000 soldados. 1972 •22 Enero . 5 Noviembre .Inicio del escándalo Watergate. •20 Julio .La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. 1 Guerra Fría 1961-1962 1961 •3 Enero . •25 Junio .EE. 226 . Nuevas interpretaciones científicas. •12 Agosto .Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. 1963-1964 1963 •29 Enero . •12 Abril .Visita de Nixon a la China Popular •26 Mayo .La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. •8 Marzo . Los conflictos del Medio Oriente. Explosión demográfica y deterioro ambiental. interviene militarmente en la República Dominicana. •16 Octubre .La Europa de los Nueve: el Reino Unido. nuevo presidente de EE. 1965-1968 1967-1979 1968 •30 enero .Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.Tras haber retirado 25. •3 Noviembre Lyndon B.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE. •21 Octubre .La China popular estalla su primera bomba atómica.UU.UU. 1966 9 Marzo . •20 Junio .Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba. •Marzo .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”. la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.UU. •17 Abril . La nueva globalización.Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.

Carter. •23 Noviembre . •24 Enero .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. •26 Marzo .63 muertos.241 muertos.Como resultado del escándalo Watergate. •27 Diciembre . 1984 •9 Febrero.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar . •10 Noviembre Breznev muere.Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón.UU.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. •5-17 Septiembre . Fin de la intervención norteamericana.Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. 1982-1984 1982 •6 Junio . 1975 •17 Abril . •31 Agosto . usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”).Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE.Revolución islámica en Irán. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia. 1978 •27 Abril .Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria).Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. Es sustituido por Constantin Chernenko. •24 Mayo .Firma del Acta de Helsinki 1976-1978 1976 •2 Julio .El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. •23 Agosto . 1979 1979 •1 Enero .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. 1974 •9 Agosto . Fin de la guerra del Vietnam. 1980-1981 1980 •3 Enero .Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . 1981 •6 Octubre .Jimmy Carter es elegido presidente de EE. •2 Noviembre . Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado. •25 Octubre .Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. 227 .Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.UU.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán.Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut .Elabora una línea del tiempo.UU.Carter anuncia que EE. 1983 •23 Marzo . y la China Popular establecen relaciones diplomáticas. y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. •8 Junio .Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países.Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad.EE.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles. •16 Enero . •17 Julio . •24 Abril .Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh. •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). •19 Noviembre .Invasión soviética de Afganistán. 1973-1975 1973 •27 Enero .Invasión norteamericana de la isla de Granada.Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •23 Octubre . capital de Camboya •30 Abril .Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE).UU. Muere Yuri Andropov.Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena.UU. 1977 •17 Marzo . •18 Abril . •1 Agosto . transcribe las fechas y acontecimientos. Nixon renuncia a la presidencia.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. Es sustituido por Yuri Andropov. •27 Febrero . •4 Noviembre . •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos. •6 Octubre . aunque la guerra continua.UU.

Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba.Yuri Gagarin.Invasión soviética de Afganistán. •16 Marzo . •6 Octubre . •16 Octubre . capital de Camboya •30 Abril . •3-4 Junio .UU. •22 Noviembre John F. •Marzo . Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre .Jimmy Carter es elegido presidente de EE.Tras momentos de grave tensión. •12 Abril .UU. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos. Fin de la intervención norteamericana. 1979 •1 Enero .UU.Tropas nor teamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam.Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. aunque la guerra continua. •2 Noviembre . •19 Noviembre .Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria).Tras haber retirado 25.Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . 1978 •27 Abril . 1975 •17 Abril .El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. •26 Marzo . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . •1 Agosto .Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín.1973 •27 Enero . Fin de la guerra del Vietnam.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. 1977 •17 Marzo . 1963 •29 Enero .000 soldados. •20 Junio . •27 Diciembre . •5-17 Septiembre .El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar . •Marzo .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •16 Enero .Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. •20 Julio .Como resultado del escándalo Watergate. •8 Junio . 5 Noviembre . •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días).Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto .EE. 1969 •2 Marzo .EE.Richard Nixon. 1962 14 Octubre . 1974 •9 Agosto .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE.UU.Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). •20 Agosto .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).Firma del Acta de Helsinki 1976 •2 Julio .Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. el primer cosmonauta soviético en el espacio. Nixon renuncia a la presidencia.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .UU. •Mayo . 1968 •30 enero .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. •27 Febrero .Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.La China popular estalla su primera bomba atómica. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.Carter. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE. •17 Abril .Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba. 228 .Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE. •3 Noviembre Lyndon B. •25 Junio .Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.UU. •17 Julio . 1961 •3 Enero .Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh. •23 Agosto .Revolución islámica en Irán.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. nuevo presidente de EE.

1982 •6 Junio .UU.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles. •24 Enero .Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. Muere Yuri Andropov.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar . 1971 •2 Agosto .Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio . •10 Noviembre Breznev muere.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. interviene militarmente en la República Dominicana. •21 Octubre . •23 Noviembre . Grandes protestas anti-guerra en EE. •23 Octubre .UU.UU.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam. •25 Octubre . usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”).La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia.Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . 1965 •7 Febrero .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut .Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. Es sustituido por Yuri Andropov. 1970-1972 1963-1964 1967-1979 1976-1978 1979 1982-1984 1973-1975 1965-1968 1980-1981 1961-1962 Guerra Fría 229 .EE. 1984 •9 Febrero. 1983 •23 Marzo . •18 Abril . •8 Marzo .Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE.Inicio del escándalo Watergate. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.Visita de Nixo a la China Popular •26 Mayo .63 muertos. (“Ostpolitik” de Willy Brandt).Carter anuncia que EE. Siria y Jordania).241 muertos.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE). 1970 •30 Abril .Invasión norteamericana de la isla de Granada. 1980 •3 Enero .Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE. •28 Abril .Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. •24 Mayo . 1966 9 Marzo . 1972 •22 Enero . •4 Noviembre . aunque se mantiene en la alianza.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad.UU. •24 Abril . •12 Agosto .Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.UU. •31 Agosto .La Europa de los Nueve: el Reino Unido. •21 Febrero . 1981 •6 Octubre .Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. 1967 •5 Junio . y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. Es sustituido por Constantin Chernenko.

Tratado de Washington .Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo. El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. •25 Diciembre . 1988 •8 Febrero .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. •26 Abril . •15 Febrero . •31 Julio . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. •10 Octubre . •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. •30 Mayo .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio .Reunificación de Alemania. •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta. La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. •26 Marzo . 230 .La URSS deja oficialmente de existir.Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS.UU. •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra. recorta y pega las fechas y acontecimientos. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov. •3 Octubre . 1990 •11 Marzo . No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre .Los 34 miembros de la OCSE. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. •13 Marzo .Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”.Elabora una línea del tiempo. •18 Octubre . 1987-1988 1987 •14 Junio . 1989-1990 •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín. •4 Junio . •14 Febrero .Lituania declara su independencia de la URSS. •8 Diciembre .Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS). •31 Diciembre . siendo sustituida por 15 estados independientes.Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia). 1990-1991 •18 Noviembre .El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado.El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político.Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio.El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres. 1989 1989 •19 Enero . que pone fin formalmente a la guerra fría 1991 •1 Julio .UU.Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia.El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •7 Diciembre .Reagan anuncia que EE.Fin del Pacto de Varsovia.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán •29 Mayo .Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia.Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial.Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . 1985-1986 1985 •6 Febrero . •24 Agosto .

•21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. 1991 •1 Julio .Lituania declara su independencia de la URSS. siendo sustituida por 15 estados independientes. •3 Octubre . •4 Junio . •26 Abril . •26 Marzo . 1987 •14 Junio . •31 Diciembre .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político •30 Mayo .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán. •13 Marzo .Fin del Pacto de Varsovia •31 Julio . •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta •25 Diciembre . •18 Noviembre .Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE. •15 Febrero . OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas.Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . que pone fin formalmente a la guerra fría. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia 1990 •11 Marzo .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. 1989 1985-1986 1987-1988 1985 •6 Febrero . •29 Mayo .Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre .El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres.Reagan anuncia que EE.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú.Los 34 miembros de la OCSE. •24 Agosto . •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. 1989-1990 1990-1991 231 .UU. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional. •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. •8 Diciembre .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia). No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos.1989 •19 Enero .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington.Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas.Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio. La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad.UU. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov. 1988 •8 Febrero . •10 Octubre .Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial •18 Octubre . •14 Febrero .Tratado de Washington . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •7 Diciembre .Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.La URSS deja oficialmente de existir.El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”.Reunificación de Alemania.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O R E ER EC L BL BLE AB A E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R T EC LE OR R BLE TAB LE REC OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB E T RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L R CO AB REC CO E T RE ER OR BLE E L BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Primer presidente de la autoridad palestina. 9. Tratado donde se crea la Unión Europea. 10. 3. Instrumento espacial que facilita las comunicaciones. 1. 4. Proceso donde hay deterioro forestal. Cuba. Proceso donde se reproduce a un ser vivo idéntico a otro a partir de los genes. 8. Última red mundial de comunicación. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 T N N C D C I M J Y S I E O E L N A O A A K O N F O T A H S T I L T O N E S N S E T I R R A R T F E L A B O E C N R K R I K E L S I E I E A T R R N T O T C N R E U A A A N H N A S L T C C I A I H S L O E M N V O T E F D A Y T La Amenaza Misiles de Cuba 1962 Boston Chicago Denver Washington. 5. Fin del mundo bipolar.Lección El surgimiento de un nuevo orden político. 6.C New York Misil Ballistic ESTADOS UNIDOS Atlanta Dallas Misil Ballistic Miami MÉXICO Habana CUBA 233 . 7.Viet Nam y Corea del Norte. 2. Presidente norteamericano durante la crisis de los misiles. D. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético. Resuelve el siguiente horizograma. La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. La Guerra del Golfo. Nombre del dirigente ruso durante la crisis de los misiles. Nombre con que se conoce también a la globalización. Política que busca evitar la explotación demográfica. La permanencia del sistema socialista en China.

• Posible enfrentamiento nuclear • Kruschev envia una carta para Kennedy. • Capitalista. desplegaron Buques y aviones de combate alrededor de Cuba. Ejército en máxima alerta. CRISIS DE LOS MISILES ESTADOS UNIDOS sistema CUBA interés alineamiento UNIÓN SOVIÉTICA sistema Capitalista autoriza El presidente Kennedy en octubre de 1962 vuelos de reconocimiento. establece Socialista Desde su independencia de España en 1898.Completa en el siguiente mapa conceptual. fuerza aérea. retirada A cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y retirada de los misiles Júpiter que norteamerica tenía en Turquía. Con el bloque Soviético. estableció Dictadura comunista. • Desde su independencia de España en 1898. negociación secreta Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. Misiles con carga nuclear. solución de la crisis Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo 234 . infantería motorizada. Acepta propuesta Kennedy. • Socialista •Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo •ESTADOS UNIDOS •UNIÓN SOVIÉTICA •Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. aviones espías Detectan la construcción de misiles y tropas soviéticas. así como cohetes tierra-aire y tierra-mar. soldados con equipamiento sofisticado. Posible enfrentamiento nuclear Kruschev envía una carta para Kennedy. 1961 bloqueo económico y expulsión de la OEA. submarinos. • Con el bloque Soviético.

• Bombardeos masivos y agentes químicos • Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. Se reunificó en 1975 bajo un sistema socialista 235 . se extendieron entre la juventud. y China • E. en todo el mundo oposición Bombardeos masivos y agentes químicos se firmó A la guerra.U.S.S. como el “hippie”.R. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. Corea y Australia • ESTADOS UNIDOS • SUR • VIETNAM • NORTE. En París en enero de 1973 un acuerdo de paz. derrota Francesa y los acuerdos de Ginebra de 1954. y China Intervención de E. GUERRA DE VIETNAM ESTADOS UNIDOS decada de los cincuenta origen de partición VIETNAM Apoyo a Francia para mantener su presencia colonial en Indochina. 300 mil heridos. originó Armamento de la U. La retirada de las tropas estadounidenses paulatinamente. movimientos en contra del sistema. 300 mil heridos. . SUR se creó NORTE se creó Frente liberación nacional recibieron República Democrática de Vietnam recibieron E. Murieron cerca de dos millones.U. • Murieron cerca de dos millones.R. Murieron 58 mil estadounidenses. Corea y Australia inició Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem.U. en agosto de 1964 Rechazo a la política de E.S. •Murieron 58 mil estadounidenses. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida.S. .Completa en el siguiente mapa conceptual. • Armamento de la U.U.

El muro de contención antifacista construído por la República Democrática Alemana mejor conocido como el Muro de Berlín 2. Unión Soviética.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. para su control. Estados Unidos. Países que ocuparon y dividieron. República Federal Alemana. 1989 3. 1. Surgieron dos países con la construcción del muro de Berlin. República Democrática Alemana 5. La República Federal Alemana ocupo Berlín y quedó al Oeste R R T E U K R A I B T L O N A A E D N R A E N F I S R T U V I P V I C A J U N A O U E S E E U Y E A L M R O A T S E C B M B E S T A S J A S E L D E A O L U S D F G H I J K L M A N M U R O D E B I C A D E M O V W C K J L U B E C L V U N J U J T D H F I D S C Z B F U X C L E F D N U 1 9 8 9 B A H D F R Y K l Ñ S I C T U U Z X U V M B S T K V T H J A C Z A N O E E S T A D O S A M E L A L A E C H I W L A S U R A K C U R R R D O E A W P R A G L A N E L A T N Q V R H B B T Ñ S I D I T L S V N A J N R J Y R D E N I W O E S T E L O M E A O F G C S V N I E M A T K L N S A D A A I M R V N K M Z Ñ T A C S V B N L M A L E M A N L R E O K Q E T I C A S S B V C R B U N I Z R C B E C N E M X M C L T H L A Z Y A Ñ E F I K L M R E C N G X Z X V K N S L R A T I J B O F B Z G I L B U P E A A D O A B C Q O O F M L I R 236 . Inglaterra 4. Año en que cayó el muro de Berlín. el territorio Alemán.

U. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. E. En recursos minerales. levantó el embargo económico y comercial. •Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. • Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China • VIETNAM • Adoptó el sistema al término de la revolución. minera y de transporte. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. • CHINA • E. Destina los mayores fondos a la industria metalúrgica.U. • Influencia Soviética • En 1994 E. rico Modernizó bajo el control político del Partido Comunista.U. • COREA DEL NORTE • En 1978 abrió un sistema de libre competencia. Modernizó la agricultura e industria y agilizó el desarrolllo científico y tecnológico. Introducir tecnológia de punta.U. levantó el embargo económico y comercial. 237 . • Su principal actividad económica es la agricultura. originó En 1978 abrió un sistema de libre competencia.U. Soporte con la caída del régimen Soviético El bloqueo económico de E. busca Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. SISTEMAS SOCIALISTAS CHINA CUBA VIETNAM COREA DEL NORTE Adoptó el sistema al término de la revolución se Adoptó el sistema al término de la revolución perdió Despues de la guerra inicia su proceso de reconstrucción.Completa en el siguiente mapa conceptual. • En recursos minerales. así como para la agricultura. su En 1994 E. Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China sólo Ha tenido avances en los campos de la medicina y la educación. • CUBA. En la década de los ochenta se crearon zonas económicas para la inversión extranjera. convirtió En el año 2000 abrieron las puertas a inversionistas para desrrollar su industria Economía se mantiente con las divisas del turismo y las remesas abertura Su principal actividad económica es la agricultura. la aisló del resto del mundo. Influencia Soviética Su economía se rige por el predominio del poder estatal.

______________________________________________________________________________________ Saddam Hussein 5. Operación de despliegue de tropas americanas y británicas. Estados del consejo de coperación del Golfo. 4. _____________._________________________________________________________________________ George W. ______________________________________________________________________________________ Por construir armas de destrucción masiva. Mandatario iraquí que estableció una dictadura y fue mandado la horca. ______________________________________________________________________________________ Por la invasión de Irak a Kuwait 2. Presidente norteamericano que decidió enviar tropas a Arabia Saudita para atacar desde ahí a Irak. ______________________________________________________________________________________ Tormenta del Desierto 3. Movimientos terrestres iraquís. Bush 6. 1. Principales campos petrolíferos. Pretexto por el cual Estados Unidos nuevamente invade Irak en el año 2003. Contesta las siguientes preguntas. Pueblo Kurdo. PAQUISTAN EGIPTO ARABIA SAUDITA SUDAN ETIOPIA 238 .> La llamada Guerra del Golfo Pérsico duró de 1990 hasta 1991 entre Iraq y una coalición internacional. ¿ Por qué el Golfo Pérsico es una zona estratégica para las Estados Unidos? ______________________________________________________________________________________ Por su ubicación geográfica y sus yacimientos de petróleo TURQUIA SIRIA ISRAEL IRAK IRAN AFGANISTÁN Incursión de la coalisión. Motivo por el cual se desató la Guerra del Golfo. Misiles lanzados iraquís. Estados miembros de la unión árabe. Misiles lanzados de la coalisión.

Fue creado en 1989 como respuesta a la creciente interdependencia entre las economías de Asia y el Pacifico. Globalización económica. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. CHINA INDIA MALASIA SINGAPUR 239 . ¿Por qué a los Tigres Asiáticos se les comenzó a ver como potencia? Singapur. El milagro japonés. a 8 %. 3. cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. India y los tigres asiáticos.Lección Los contrastes sociales y económicos. mano de obra calificada y bajo costo ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. Países ricos y países pobres. Sony. 2. ¿Por qué los productos chinos dominan en el mundo en comparación con los de México? Inversión en equipos. Yamaha y Nissan ______________________________________________________________________________________ 4. 3 Contesta las siguientes preguntas y en el mapa coloca el nombre de las potencias orientales. 1. Foro de Cooperación de Asia-Pacífico ______________________________________________________________________________________ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ______________________________________________________________________________________ JAPÓN REPÚBLICA DE COREA TAIWAN 6. El rezago económico de África. La economía de China crece a más de 9 % al año. El Fondo Monetario Internacional. Hong Kong. su poder político y militar se elevan a un ritmo acelerado. China. Información del tema > Con su economía y poder económico en crecimiento. La vida en las grandes ciudades. Refugiados y desplazados. la de India. compuesta por treinta estados. Menciona tres marcas japonesas reconocidas. Es una organización de cooperación internacional. La Unión Europea. cantidad y bajo precio ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ en sus productos alcanzando mercados internacionales. Menciona los países que son conocidos como “Los tigres asiáticos”. Taiwán y Corea ______________________________________________________________________________________ Demostraron un crecimiento en calidad. Asia representa una gran oportunidad para la industria internacional.

País africano que no es miembros de la Unión 3. unifican mercados. 8. donde hay bro. Proceso económico. a 7. conocido con el nom. 7.concentran la mayoría de países pobres del mundo. Diferentes características y condiciones entre hay barreras comerciales entre las naciones miem... Sao Paulo y Tokio se les 8. China. política y social. Antigua colonia británica. Situación que obligó a Japón. capitalista. político y social con el que las que no forman parte de la región conocida como relaciones económicas entre los países del mundo Noráfrica. Agrupación de países donde circula el euro y no 4. ahora perteneciente a considera como. 6. epidemias. económicos. Países del sureste asiático que iniciaron Africana. 2. Países ubicados al sur del desierto del Sahara y 1. hambrunas. ventajas de unos sobre otros. y son cada vez más estrechas e importantes.. A las ciudades de México. HORIZONTALES VERTICALES 1. bre de. tardíamente su camino a la industrialización.Resuelve el siguiente crucigrama. 240 Globalización . mayor colaborador es Osama Bin Laden. País con gran desarrollo económico en el continente la organización ALQAEDA cuyo fundador. religiosos y militares.. Designa una filosofía política del sistema 6. sociedades y culturas..individuos. Continente donde se presentan la mayor parte de llevar adelante un proceso de transformación casos de SIDA. emigraciones y se económica. 5. País pobre de Asia Meridional donde predomina 2. líder y Americano. 4. 3. del comercio a través de la capacidad productiva. a partir de 1866. Promueve la cooperación internacional en temas 5.. fundada en el valor de la libertad individual y comercial. grupos de personas o países. La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de. Persona que debe de abandonar su país debido a monetarios internacionales y facilita el movimiento problemas políticos.

1 A F 2 R A I C A A F G 4 1 C 5 F G L O B A L I Z A C I O N N D O M O 6 N E O L 7 R E V 8 G R A N D E S T 8 A H D O O N 7 S U B S A H A R I A N A A G U F K 3 N I S T A N M A R R U E C O S I I N D C G 4 O M U N I D A D E U R O P E A S E 6 S P 5 N E T A R I O I N T E R N A C I O N A L G E R U F I 3 T A U S I B E R A L I S M O G G D I R A A E D D S O M S E N O L U C I O N M E J I R E S C I U D A D E S S 2 241 .

. eslovenos y serbios ocurrió en la península de los. 7.Lección Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. 4. como el gas. 2.. la aceptación social y la descendencia. Resuelve el siguiente crucigrama. África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del apartheid. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente. Eran regiones independientes en las que cada africano era designado según su clasificación oficial Con esta medida se expulsó a los negros que residían en zonas “blancas” y se crearon los. 3. son recursos naturales no renovables.. Es el símbolo del movimiento negro de liberación en Sudáfrica contra la lucha del sistema de discriminación y explotación. El SIDA.. Aliado de Estados Unidos para mantener su control en las principales zonas árabes donde se encuentran los yacimientos de petróleo.. son conocidos como. Potencia mundial que pretende mantener el control sobre la producción del petróleo en el mundo. Recurso natural no renovable. en la mayor parte del mundo.Las guerras étnicas. 4. El cambio climático.. El narcotráfico y el comercio de armas y el terrorismo actual. bajo la dirección de la raza blanca. el. son llamados. India. 5. Los hombres de origen europeo. Comisión creada en 1995 por Mandela. pero por ahora son la principal demanda de energéticos a nivel mundial. ideológicas y religiosas surgieron de la intolerancia y la discriminación racial a partir de la apariencia. cuya finalidad es investigar los abusos a los derechos humanos durante la era del Apartheid (1948-1991). es decir descendientes de holandeses que colonizaron la zona de la costa Sudafricana.. Los movimientos ambientalistas. 7. 6. Consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas. País en el Medio Oriente donde recientemente hubo un conflicto bélico por el control de reservas de petróleo. que es la base de la economía mexicana. Religión que comparten los países árabes del Medio Oriente. por su labor en favor de la igualdad racial en Sudáfrica. Los distintos grupos étnicos de negros en Sudáfrica. 242 . considerada superior. En 1993 se les concedió a Nelson Mandela y a William De Klerk.... 6. Región del medio oriente donde están la mayor parte de reservas de petróleo que hay en el mundo. 2. HORIZONTALES 1. quien estuvo encarcelado 26 años por sus actividades anti-apartheid. La guerra entre croatas. VERTICALES 1. 3. 5. Información del tema 4 > El petróleo.

1 4 D 3 N E 2 L B A L C A N E S S O P E T R O L E O L A V E R D A D 6 N R M S 5 A N D E L A 3 G H 1 E R L A P L A R T 6 I S 7 I H O M E L A N D S L I F D O P E R 4 L B A N T U M 5 E S T A D O S U N I D O S 7 I C I R A K C A P R E M I O N O B E L D E L A P A Z 243 .

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Existen formas efectivas de prevenir complicaciones y retardar. ¿Qué es el narcotráfico? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. mas no evitar. la cual produce daño severo al sistema inmunitario. el comercio de armas y el terrorismo. pero que aún no se puede curar. se esparcen por todo el Mundo. _______________________________________________________________________ 7. Países a través de las cuales los narcotraficantes distribuyen las drogas. Menciona dos ejemplos del porqué el ciclo del narcotráfico parece nunca desaparecer.. dentro del tráfico de drogas. Es la etapa final y más grave de la infección por VIH. La mayoría de las armas que se decomisan en nuestro país al crimen organizado provienen de. Menciona dos medidas de prevención para evitar la infección del VIH. 1. _______________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________________ 4. Menciona tres modalidades.> En la actualidad hay peligros que amenazan a las naciones: el narcotráfico. Contesta las siguientes preguntas.. El uso ilícito de drogas. que son un problema tanto de salud pública como un problema de justicia social. ¿Cómo se transmite el virus del VIH? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10. _________________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ 6. La infección por VIH es una afección crónica que se puede tratar. Menciona tres soluciones para detener el narcotráfico en México. la progresión hacia el SIDA. el VIH/SIDA. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 244 Condón . que se utilizan para realizarlo.

Debido a estos problemas han surgido organizaciones pacifistas a nivel iternacional. con el objetivo de proteger y defender el medio ambiente. nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha 245 .5 y 4. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la tempetura planetaria entre 1. proteger la biodiversidad. como resultado del aumento de concentraciones de gases y por el efecto de invernadero. es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente. que intervienen en diferentes zonas del planeta donde se cometen atentados contra la Naturaleza. donde se expongan medidas preventivas e información a la comunidad. disminuir la contaminación. Realizar en pareja una campaña publicitaria que alerte sobre estos problemas.> Actualmente.5 °C . acabar con el uso de la energía nuclear y de las armas. rechazar los transgénicos. Estas organizaciones llevan a cabo campañas para detener el cambio climático.

México: de su alineación con el Tercer Mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. Derrotó con un golpe de Estado al presidente democrático Salvador Allende. inflaciones y devaluaciones del peso mexicano.Lección Nuestro entorno. Completa el horizograma. 1 A U G U S 2 R O N A L 3 M I G U E 4 C A R L O T D L S O R D S P E E A I A L L N G A I O A M N C N A A H D S E R D T I E D G O R T A R I Pinochet 246 . la economía mexicana comenzó a descender y sobrevinieron graves crisis económicas. Presidente norteamericano que ordenó la invasión de Granada y Panamá. Presidente mexicano que procedió a integrar México al GATT. 3. El movimiento de derechos civiles norteamericanos. 4. el gobierno buscó nuevas alternativas de desarrollo y se comenzaron a abrir las fronteras con diferentes tratados. 1. Firmó el tratado de Libre Comercio de Norteamérica. La realidad económica latinoamericana y los tratados de comerciales. 2. Después de estos periodos. endeudamientos. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática. Información del tema 5 > A partir del año 1970. durante los sexenios de Luis Echeverría y José López Portillo.

La edad de la víctima. la no discriminación. 2. Fue activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. pero el gobernador del estado. 3. 5. RESPUESTAS Emmett Till Rosa Parks freedom rides James Meredith Martin Luther King Martin Luther King 247 .> El Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos fue una lucha larga para extender el acceso pleno a los derechos civiles y a la igualdad ante la ley a los grupos que no los tienen. Barnett. bloqueó su admisión a la Universidad. Ganó su demanda en septiembre de 1962. Completa el siguiente cuadro. Demandó exitosamente a la Universidad de Mississippi para que le permitiera estudiar ahí. Es tal vez más famoso por su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño) dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad en 1963. sobre todo a los ciudadanos negros.Viajes en autobús por grupos multirraciales de jóvenes para poner a prueba la segregación. la naturaleza del crimen y la decisión de su madre de dejar el féretro abierto durante el funeral. Ross R. mostrando las huellas de la golpiza que le habían propinado los dos secuestradores blancos antes de dispararle y arrojar su cuerpo al río. y otros derechos civiles básicos. 4. • Emmett Till •James Meredith • Martin Luther King • Rosa Parks • freedom rides HECHO HISTORICO 1. Se rehusó a levantarse de su asiento en un autobús público para dejárselo a un pasajero blanco. organizó y llevó a cabo marchas por el derecho al voto.

Ocupa Nicaragua. Apoya al golpe de Estado en Congo Belga. Bombardea Libia. Invade la República Dominicana. Apoya al golpe de Estado de Guatemala. Bloqueo económico y ruptura de relaciones diplomáticas y expulsión de la OEA. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. Envía tropas a Irak para capturar a Saddam Hussein. AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 INTERVENCIÓN Libera Cuba de la colonia española. Apoya al régimen de Vietnam del sur. Apoya al golpe de Estado de Irán. Bloquea económicamente a Chile y apoya el golpe de Estado. Participa en la primera Gran Guerra. Posiciona bases militares en Filipinas para apoyar a su candidato electoral. Ayuda a los revolucionarios para atacar al ejército sandinista. Después del atentado del 11 de septiembre manda tropas a Afganistán para capturara a Osama bin Laden. Intenta derrocar a Fidel Castro. 1998 1912 1917 1941 1953 1954 1960 1961 1962 1964 1965 1973 1981 1985 1986 1994 2001 2003 248 . • 2003 •1985 •1998 •1917 • 1912 • 1941 •1986 •1953 •1960 •1962 •1964 •1965 •1973 •1981 •1994 •2001 •1961 •1954. y se inicia la guerra. Manda tropas a Haití para vencer a la junta militar. Entra a la segunda Gran Guerra.> Un siglo de intervenciones directas de Estados Unidos en América Latina y el mundo entre 1898 y 2003.

de Chamorro 1981 Elección Roberto Sauzo Córdoba HONDURAS GUATEMALA 1985 Elección Vinicio Cerezo EL SALVADOR 1980 Nominación José N.> La transición democrática que involucra a América Latina en su conjunto. es así como se inicia el reemplazo de dictaduras militares por regímenes civiles. Duarte 1989 Intervención militar Guillermo Endara PANAMÁ ECUADOR 1979 Elección Jaime Roldós BRASIL BOLIVIA 1980 Elección Fernando Belaúnde Terry 1989 Elección Patricio Aylwin PERÚ 1982 Elección Hernán Siles Suazo CHILE Mayor presa hidroeléctrica del mundo. con objetivos y disposiciones de lucha de la clase obrera. Coloca en los cuadros del mapa el nombre del país que corresponda y relaciona la ilustracion con el actual mandatario. 1982 ITAIPÚ PARAGUAY 1982 Golpe de Estado Andrés Rodríguez ARGENTINA 1983 Elección Raúl Alfonsín 1982 Elección José María Sanguinetti URUGUAY Evo Morales Alan García Bolivia Perú Hugo Chávez Daniel Ortega Venezuela Nicaragua Michelle Bachelet Chile 249 . NICARAGUA 1990 Elección Violeta B.

la colonización u otros medios. diputados. País donde los estudiantes de Pekín realizaron marchas por todo el país para exigir mayor democracia. 3. cos. defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. La transición democrática en el mundo. País donde surgió un movimiento estudiantil de la Universidad de Nantere por la detención de varios compañeros. El futuro de los jóvenes. pero fue reprimida por la policía. HORIZONTALES VERTICALES 1. senadores. 2. País donde se celebró una reunión entre los representantes del movimiento estudiantil y los representantes del gobierno en la Plaza de las Tres Culturas. Habitante nativo de la India.Lección El cuestionamiento del orden social y político. 6 1. tumbres y valores para llegar a la meta de la igualdad. que representen sus intereses. la ocupación. partidos políticos. 4. 2 2. El Indigenismo. Acción ciudadana para elegir democráticamente a presidentes. Resuelve el siguiente crucigrama. En la plaza de Tian’anmen los estudiantes se plantaron e iniciaron una huelga de hambre. a quien cona la total igualdad legal y social con respecto al cede capacidad y derechos reservados antes a los hombre. Los movimientos estudiantiles. Participación ciudadana. 3. Movimientos de protesta. que lucha por los cambios en las leyes. 2 P C H I N A R T 3 I I I C N C 3 4 1 M 4 F E M F E M I N I S M O X I N D I O 1 P I A G C E I N O A N N I S T 250 F R A N C I A . El feminismo y la revolución sexual. Persona que considera que la mujer tiene derecho 4. Es el descendiente de las personas que vivían en sus tierras antes de que poblaciones de culturas u orígenes étnicos diferentes llegaran y se convirtieran en el grupo dominante mediante la conquista. Doctrina social favorable a la mujer.hombres. pero los estudiantes fueron masacrados y encarcelaron a la mayoría de los dirigentes estudiantiles. como respuesta el Ejército los reprimió violentamente.

pero de estos tres medios el internet puede llegar de forma global. ¿Crees que los ciudadanos bien informados son los que. A parte de informar. Menciona tres medios audiovisuales ________________________________________________________________________________ Televisión. Arte efímero y permanente. La libertad de expresión y sus limitaciones. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 4. 7 Contesta las siguientes preguntas. vídeo. ¿En qué lugares puedes utilizar estos medios de comunicación y obtener información de ellos? Hogar. cual tiene una mejor función educativa? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal 2. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 251 . la radio y el internet permiten llegar a la mayor parte de la población. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión. 1. cine 8. ¿cuál preferirías?. pueden recorrerse los lugares más remotos del mundo. El rock y la juventud. A través de qué medio de comunicación recibes una mayor orientación social y de socialización.Lección La riqueza de la variedad cultural. ¿Qué tipo de información y valores te trasmiten estos medios de comunicación? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué son las TIC ? Tecnologías de la Información y la Comunicación ________________________________________________________________________________ 7. ¿por que? Respuesta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. Sociedad de consumo. ________________________________________________________________________________ Ampliar su voluntad democrática y su conciencia crítica.. difundir los conocimientos. los medios de comunicación te pueden formar en el aspecto político como en.. también leen?. además de ver la televisión y oír la radio. ¿De estos tres medios de comunicación. diferenciadora 9. Si tienes la posibilidad de conocer una historia a través de un libro o de una película. la radio y el Internet. café internet ________________________________________________________________________________ 6. Deporte y salud. Información del tema > La televisión. conocimientos y sentimientos? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 5. de tal manera que es fácil conocer a nuevas personas de diferentes regiones y obtener información libre de cada país. ¿A través de qué medio de comunicación puedes hacer un mejor proceso de intercambio de información. escuela.

Se transformó en un estilo de vida para los anglosajones. los escándalos en que se veían involucrados eran constantes: unas veces eran detenidos por orinar en público. Banda fundada en Londres. conocidos como “Los chicos malos del rock”. 1. The Rolling Stones ________________________________________________________________________________ The Beatles 252 . Posteriormente las compañías discográficas se encargaron de descubrir a cantantes que expresaran "sentimientos blancos" con fuerza. ________________________________________________________________________________ The Beatles 3. Banda británica de jóvenes de Liverpool vestidos con trajes negros y con el característico fleco. pues simbolizaba la energía.> El rock con los años se transforma en un lenguaje universal en continuo cambio. pues. Su tema 'Heartbreak hotel' deslumbró. que interpretaban temas como ‘Love me Do’. en comparación con otras bandas. la rebelión y la juventud. Elvis Aaron Presley ________________________________________________________________________________ 2. otras por posesión de drogas. lo cual hizo estallar el fenómeno de las teenagers. Contesta las siguientes preguntas. hipnotizó a miles de quinceañeras y ocupó en pocos días el primer puesto de la lista de éxitos de Estados Unidos. voces y corazones negros. ‘Yellow Submarine” “Let it be”.

Menciona cinco géneros musicales que te agraden. 2. la radio. ¿Crees que los automóviles de mayor tamaño sean un símbolo de riqueza? ______________________________________________________________________________ Pregunta personal ______________________________________________________________________________ 5. la televisión. Menciona tres medios por donde se trasmite publicidad. ________________________________________________________________________________ Respuesta personal Contesta las siguientes preguntas. ¿Qué entiendes por poder adquisitivo? Cantidad de bienes o servicios que pueden ser comprados con un ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ determinado ingreso. etcétera. Ubica a las bandas según la década en que surgieron.Completa el siguiente cuadro. ¿A qué se debe el mejoramiento o aumento salarial? ______________________________________________________________________________ A las negociaciones entre los sindicatos y las organizaciones patronales. •PJ Harvey • The Doors •The Smiths •Jimi Hendrix •The Raconteurs •Interpol •The Cranberries •Queen •The White Stripes •Joy Division •The Rapture •Sex Pistols •Led Zeppelin •The Strokes •The Heartbreakers •Yeah Yeah Yeahs Bandas de los años 60 a los 80 Jimi Hendrix Led Zeppelin Sex Pistols The Doors Joy Division Queen The Heartbreakers The Smiths Bandas de los años 90 a la actualidad The Cranberries The Rapture Yeah Yeah Yeahs The Strokes Interpol The Raconteurs The White Stripes PJ Harvey 1. ______________________________________________________________________________ electrodomésticos. de los diarios y de las revistas ______________________________________________________________________________ 253 . ¿Qué entiendes por consumo? ______________________________________________________________________________ Bienes y servicios que se puedan comprar como automóviles. Menciona dos elementos que propician el consumismo. ______________________________________________________________________________ publicidad y las ventas a crédito 6. 4. servicios de telefonía y postales. 1. ______________________________________________________________________________ 3. a través del cine.

resultado de los avances científicos y tecnológicos. pulverización 4. Los materiales sintéticos. Información del tema 8 > Para lograr un mayor desarrollo en la agricultura. Tres aplicaciones para mejorar las condiciones en la agricultura. Revolución Verde 2. y aprovechar los recursos que ofrece la tierra. La aplicación de la tecnología y los procesos científicos en la genética de plantas y cereales han desarrollado una mayor productividad. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. Fertilizantes. ¿En qué puede ayudar la Revolución Verde a la población pobre? _________________________________________________________________________________ Para crear suelos más fértiles. 254 . y ofrecer nuevas zonas donde se puedan _________________________________________________________________________________ cultivar alimentos. arroz. 1. ¿A qué otras zonas se pueden adaptar estos conocimientos y tecnologías de la Revolución Verde? ganadería y a la pesca R R T E U K R A I B T L O N A F E D N R A E N F I S R T U P E X V P C A V U N A O U E S U R U Y E A L O R G A T S E C L T B E S T A L J A S E L D E V I L U C D F U H N J K L M A E L I Z A N T E A C A R E E O V W C K J L U A E C L V U B J U J T D H F I D S C Z B F C I O N V E R N U 1 T O S B A D E R I A K l Ñ S I C T R U Z X U V M B S T K V T H J A I Z A N O E E J T A F O Z R I Z A C I O S C H I W L D S U I A K C U N A R D O E A E P R G G L A P E L I T S Q V R H B O T Ñ S I D O A R R O Z A J N R J Y R D L N I W O E S T E L O M E A A F G S S V N I E M A T K L N S A D A R I E G O N K M Z Ñ T A O 5. La Revolución Verde. trigo y maíz 3. riego. se desarrollaron nuevas tecnologías y hubo grandes avances científicos. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. La proliferación de los automóviles y el avance de la aviación comercial. La era de la información. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. la fibra óptica y el rayo láser. Tres cereales que forman parte de los procesos de fitogenética. Los avances en la genética. lo que ha ocasionado un máximo aprovechamiento y el aumento de los cultivos.Lección Los logros del conocimiento científico.

Comienza así la era de los viajes espaciales. órbita. Con la respuesta del planteamiento completa el vertigrama. el espacio.. 15 Son células germinales. 3 Tipo de movimiento que fundamenta la ley de la 11 Nombre del rimer satélite ruso colocado en gravedad. 13 Un ejemplo de publicación diaria es el. el caso de los animales. de momento. 1 Intenta explicar cómo se heredan y se modifican las 9 El primer animal que viajó al espacio fue una perrita caracteristicas de los seres vivos.. cuyo nombre era. empieza la astronáutica que. entre soviéticos y americanos. y óvulo y polen en las plantas 8 Nombre del primer astronauta soviético en orbitar el 16 Artefacto que se utiliza para transportar planeta...> A mediados del siglo XX empieza una carrera por la conquista del espacio. 4 El avance del conocmiento científico logró el desarrollo 12 Fue el cuarto transbordador de la NASA.. ha enviado humanos a la luna y naves no tripuladas hacia muchos rincones del espacio.. transmisión. 1 G E N E T I C A 2 C O L U M B I A 3 C A I D A L I B R E 4 T E C N O L O G I A 5 T R A N S B O R D A D O R 6 E S T A C I O N 7 A D N 8 Y U R I G A G A R I N 9 L A I K A 10 M E N D E L 11 S P U T N I K 12 A T L A N T I S 13 P E R I O D I C O 14 A P O L O 15 G A M E T O S 16 C O H E T E 255 . óvulos y espermatozides en 7 Los caracteres de parentesco los encontramos en el. 10 Científico que fundamentó la genética moderna 2 Transbordador espacial que se desintegró al entrar en la basado en sus leyes para explicar la herencia o atmósfera terrestre en el 2003.. astronautas al espacio exterior.. 6 Fueron diseñadas para proporcionar largos periodos de 14 Programa espacial creado por Estados Unidos para alojamiento a los tripulantes mientras se encuentran en llevar al hombre a la Luna. de la. 5 Se convirtió en la primera lanzadera norteamericana en orbitar alrededor de la Tierra.

Es un aparato o dispositivo que produce un tipo muy especial de luz. PVC E L E F A C I B A L L T I C O P L A S T I C O S E A L E F A L A M A R I V A F Z S N O I N A S A R C O G A L F E S T V I C R E S I S L A C I R T O R S A C I T D E D U C O S F A E S R L S A G A I A U P U C P S F L S I V R I A T P C I Z Z A S O G O F F E N R R I E R L A F C R I A D E N Y L S A R O R A F S A S E M I B R A O P R E T C P E I S F H O N A T E E S S N O L C A M I D O E S T F E R O C I T L L A B N I C I A F E S O I A Y T O L W U N C E S A L I N Y U E A F I R O A P T I 256 . Fibra óptica 4. entre sus obras más destacadas se encuentra Cosmos. actualmente se utiliza como banda ancha de internet y para las comunicaciones telefónicas. Plástico 5. por su fácil combinación con los colorantes y alta resistencia. Contacto y Los dragones del edén. Láser 3. Carl Sagan 2. Nylon 6. 1. apasionado por la investigación científica de formas de vida extraterrestre. Reemplazó al hierro en la construcción de tuberías. El astrónomo y divulgador científico estadounidense. Sustituye a los cables de cobre convencionales. Material moldeable que se adapta a diferentes formas y aplicaciones.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Se utiliza en la industria textil.

¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ Tú Personaje Artesanías 257 . ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. globalización. Pon los datos personales que se te piden. Datos Nombre Edad Religión Clase social Ocupación Pasatiempos Deporte que practicas Comida favorita Sueños y metas 1. fundamentalismo.1 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las naciones internacionales. neoliberalismo.3 Temas para analizar y reflexionar 5. ¿Podrías convivir con personas culturalmente diferentes a ti? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿Crees que es importante tener una mayor identidad cultural?. e imagínate a una persona de un país lejano. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. investiga información acerca de esta persona. con una diferente cultura a la tuya. De las primeras máquinas a la robótica. Conceptos clave: desigualdad. Perestroika.3. Información del tema > La relación entre los habitantes del mundo ha provocado la generalización en el uso o consumo de muchos productos.5. ¿Sería importante respetar y comprender a las personas de otras culturas?.

¿Qué diferencias hay entre ambas máquinas? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿Para qué se utiliza cada una? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. Datos Nombre de la máquina Año de creación Creador Usos Características Revolución Industrial Actual 1. ¿Cuál de las dos se usa en el hogar? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 258 Lanzadera manual .Realiza un cuadro comparativo de una maquina o invento de la época de Revolución Industrial y una actual.

que se presenta sobre todo con los chihitas. MODERNA Locomotora Cohete Avión Tractor Situación social en la que algunas personas tinen más que otras. Es la corriente ortodoxa de la religión Islámica. Política de apertura en la URSS iniciada por Gorbachov.Coloca el artefacto según la época. PRIMITIVA Catapulta Carretilla Palanca Carreta Coloca el nombre del concepto que se plantea. Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika 259 . •Catapulta •avión •palanca •cohete •carretilla •locomotora •carreta •tractor. Supuesto intento de implantar de nuevo el libre cambio pero mediante los monopolios y los actos autoritarios. Proceso económico que busca implantar el capitalismo a nivel mundial.

gob.la.mx/redescolar/cursos/cursos/index_enca1.biblioweb.es/ http://educahistoria.org.ilce.mx/cnca/inah/antropologia/zonab.gob.universum.html http://escuelasecundaria.sfu.mx/ http://hemerodigital.com http://todohistoria.html http://www.rediris.munal.edu.ilce.mx/consulta/educar/derrseed.es/histodidactica/ http://historiasiglo20.mx http://www.dqsca.jsp http://www.mx http://www.edu.htm http://eae.com/paginamarcos/marcos.es/755/portada.edu/tm/ http://www.sepiensa.com/ http://educare.org/ http://artehistoria.mx http://clio.htm http://ceroenconducta.dnsalias.sep.gob.redescolar.edu.html http://www.mx/museos/ 260 .com.gob.unam.com http://ub.html http://archaeology.ca/archeology/museum/ http://www.mec.mx/museos/ http://www.unam.cnca.mx/ANUIES/upn/pedagogia.htm http://comunidad-escolar.jalisco.unam.com/index.htm http://redescolar.cnca.historiasiglo20.Navega con la Historia http://www.mx/cnca/inah/museos/munacul.pntic.educalia.org/ http://correodelmaestro.asu.htm http://www.ilce.org/edujsp/idioma.htm http://educacion.mx/index.org/curso/index.

Bibliografía .

. S. segundo grado se terminó de imprimir en el mes de julio de 2008 en Página Editorial.Historia Universal Secundaria.A de C.V.

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