Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes García Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Diseño: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Corrección de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edición Número 1, Febrero de 2008 © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilíhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Código Postal 07010, México, Distrito Federal. 5781-2350 contacto@edicionespuntofijo.com Tels: 5781-8401 informes@edicionespuntofijo.com 5781-2378 ventas@edicionespuntofijo.com Página web: http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Núm. 3476

Índice
Presentación Propósitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organización de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didácticos Conoce tu libro Evaluación

..........................................................................................................................................10 ..........................................................................................................................................11 ............................................................................................................................11 .....................................................................................................................................12 ..........................................................................................................................................14

Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Lección 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Lección 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1 Lección 3..............................................................................................................................................78 2.2 Lección 4..............................................................................................................................................82 2.3 Lección 5..............................................................................................................................................85 2.4 Lección 6..............................................................................................................................................89 2.5 Lección 7..............................................................................................................................................93 2.6 Lección 8..............................................................................................................................................95 2.7 Lección 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 ¤Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. ¤La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. ¤De los caballeros andantes a los conquistadores. ¤Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1 Lección 2..............................................................................................................................................109 2.2 Lección 3..............................................................................................................................................116 2.3 Lección 4..............................................................................................................................................121 2.4 Lección 5..............................................................................................................................................124 2.5 Lección 6..............................................................................................................................................129 2.6 Lección 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 ¤Las epidemias a través de la historia. ¤Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ¤La escuela y la educación de los jóvenes a través del tiempo. ¤Conceptos clave: absolutismo, burguesía, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustración, liberalismo, nacionalismo, revolución, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Lección 2..........................................................................................................................................149 2.2 Lección 3..........................................................................................................................................155 2.3 Lección 4..........................................................................................................................................163 2.4 Lección 5..........................................................................................................................................166 2.5 Lección 6..........................................................................................................................................171 2.6 Lección 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 ¤Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. ¤Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. ¤Cambios demográficos y formas de control natal. ¤Conceptos clave: imperialismo, industrialización, marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

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Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1 Lección 2.................................................................................................................................................196 2.2 Lección 3.................................................................................................................................................200 2.3 Lección 4.................................................................................................................................................206 2.4 Lección 5.................................................................................................................................................208 2.5 Lección 6.................................................................................................................................................212 2.6 Lección 7.................................................................................................................................................215 2.7 Lección 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 ¤Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. ¤Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. ¤Del uso del fuego a la energía atómica. ¤Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fría, intervencionismo, populismo, surrealismo.

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.........................251 2........260 .257 ¤La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales.................. fundamentalismo.......................................................................................................... Navega con la Historia Bibliografía .........................3 Lección 4.......................................4 Lección 5.....239 2...........................Bloque 5: DÉCADAS RECIENTES 1.................................................2 Lección 3..................1 Lección 1....................246 2.....................................226 2............1 Lección 2................................................6 Lección 7............7 Lección 8.....................254 3....................242 2.......................... Perestroika.............................................................. Temas para comprender el periodo ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2..................................................250 2.................................................................................................................................... ¤De las primeras máquinas a la robótica.................. neoliberalismo............................ Panorama del periodo 1.........................................................233 2..................................................................................................................................................... globalización................................261 6 ............................................................................................................................................................................ ¤Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.......................................................................................................................................... Temas para analizar y reflexionar............. ¤Conceptos clave: desigualdad...................................................................................................................................................................................................................5 Lección 6........

hechos y consecuencias de los sucesos históricos a través de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinópticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Línea de tiempo Sopa de letras Periodo histórico Transversaligramas Vertigramas Además cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje. Todo esto con el propósito de evaluar los avances conceptuales. saber hacer) y generales o formativas (capacidades. destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula. Por medio de •Palabras clave •Ideas principales •Conceptos básicos 7 . a través de una metodología interactiva. La estructura está conformada para facilitar la asimilación de antecedentes. Deseamos que la presente obra motive el interés por el estudio y comprensión de la Historia. La autora.PRESENTACIÓN Distinguidos profesores y alumnos: Este cuaderno de apoyo didáctico pretende ser un recurso integral en la práctica de la teoría cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias básicas (conocer. procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos.

e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nación multicultural. con Ciencias. contenidos de las asignaturas de Geografía. como con la noción de espacio abordada en Geografía y la de ambiente. Formación Cívica y Ética. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar. el respeto a la legalidad. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes. el desarrollo del sentido de identidad. la comprensión del espacio y la diversidad del mundo. el reconocimiento de la diversidad. el respeto y la conservación del patrimonio cultural. el análisis de imágenes o manifestaciones artísticas y de distintas expresiones culturales. conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro. Español y Artes. en Ciencias. el aprecio por la democracia. la comprensión y elaboración de gráficas y estadísticas. y con Matemáticas. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado.Valorar la importancia de una convivencia democrática e intercultural. con Formación Cívica y Ética. Identificar las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades. la valoración del ambiente. Ciencias. con Artes. el interés por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos. con Geografía. se enriquece con los contenidos de otras asignaturas. en un contexto temporal y espacial. Además. Historia también comparte propósitos con otras asignaturas: con Español. y la participación para resolver problemas sociales. 8 . Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad.PROPÓSITOS GENERALES Propósitos de la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de México. utilizar y evaluar información histórica. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener. Explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo.

Características de esa época fueron la consolidación de los estados nacionales. Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media. pero también de gran desigualdad en el desarrollo y distribución de la riqueza. Ante esta realidad. El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro. En este periodo se gestó el mundo contemporáneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. Se trata de un periodo de intensa urbanización y rápido desenvolvimiento científico y tecnológico. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato. pone énfasis en las guerras locales. impulsado por las conquistas de la Europa Atlántica. los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz. la difusión de la industrialización y un gran desarrollo científico. técnico y artístico. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye después de la Primera Guerra Mundial. y continúa con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integración mundial. de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como vía para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habrían de marcar una etapa de industrialización. periodo en el que la unificación cultural y comercial mundial desembocó en provecho de las naciones europeas.PROGRAMA: ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El programa de Historia I cubre más de cinco siglos. 9 . las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX. Segundo bloque: Comprende los años que van de 1750 a 1850. durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI y derivó en la globalización de fines del siglo XX. el auge del imperialismo. Es también en este periodo donde inició el predominio de Estados Unidos de América. Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresión de los años veinte e incluye el proceso de descolonización y la Guerra Fría hasta 1960. libre cambio y luchas políticas que dieron lugar a la formación de los sistemas democráticos.

comprender que las sociedades no son uniformes. esto se refiere a la utilización de diversas fuentes para comparar. Esta noción se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria. orales o gráficos. Es de suma importancia ejercitar esta noción para desarrollar el pensamiento histórico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro. escrita o gráfica. asimismo. Se debe diferenciar la descripción de un hecho de su interpretación y. Para que el alumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia. la organización de ideas para elaborar un texto. Pasado-presente-futuro. considerar las circunstancias históricas que le dieron origen. en especial en el curso de Geografía de México y del Mundo de Primer Grado de secundaria. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos de acuerdo a su complejidad. Implica cuestionarse sobre algún suceso. La explicación gráfica u oral de sucesos o la argumentación de algún acontecimiento. por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura de Historia. proceso o interpretación histórica. como los siguientes: Ordenamiento cronológico. Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia. Multicausalidad. simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general. Expresar conclusiones de manera oral. Manejo de información histórica Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulación de interrogantes o problemas. interpretar y evaluar información. así como también entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos. Cambio-permanencia. Lectura e interpretación de testimonios escritos. En historia. extraer. 10 . Lo anterior requiere el uso de conceptos históricos. Espacio histórico. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión. sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio. resumir. estáticas ni siguen un desarrollo lineal. evaluar los cambios y. sobre todo.ENFOQUE Comprensión del tiempo y el espacio históricos Tiempo histórico.

se puede obtener y organizar información histórica. La lectura y comprensión crítica de imágenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras épocas. Imágenes e ilustraciones. y la multicausalidad. el cambio y la permanencia. el alumno desarrollará las siguientes competencias: Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural. Son de apoyo para desarrollar la noción de espacio. Fuentes orales. Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y adquirir un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones. a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado. Mapas históricos y croquis. recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. A través de su lectura e interpretación. Son importantes para desarrollar la noción de tiempo histórico. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con títulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. Son recursos que posibilitan trabajar con la noción de tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad. 11 . también permiten visualizar de manera sintética los cambios en el espacio. crónicas o fragmentos de obras historiográficas. pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histórica. Fuentes escritas. Se refieren a mitos. comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual. la duración. describir relaciones espaciales. etcétera.COMPETENCIAS Con el estudio de esta asignatura. hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qué un suceso se produce en un lugar específico. Gráficas y estadísticas. RECURSOS DIDÁCTICOS Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. Implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico. Este material permite ampliar el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos. Los elementos didácticos incorporados a la enseñanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores. Para el manejo de información histórica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales. leyendas. ya que permiten establecer secuencias cronológicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. consejos y tradiciones que se transmiten de generación en generación. biografías. novelas. para apropiarse de conceptos e interpretaciones históricos.

La era de Pericles. 1700 – 1300 a. culturales y sociales muy diferentes. de su avance científico y tecnológico en el periodo. 100 a. El libro está dividido en cinco bloques. c. A lo largo de la lección encontrarás el signo >. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión Continuó la expansión vikinga o normanda. Polonia. 500 – 700 d. 1557 – 1571 d. c. los procesos que lo configuraron. c. permanecieron al margen de los adelantos científicos. 1400 – 1500 d. Es sólo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiará. países bálticos. con el fin de que identifique la duración del periodo. el noreste de Alemania y Hungría. – 900 d. consolidación de estados monárquicos. Hacen alusión a los tres ejes: comprensión del tiempo y el espacio histórico. c 1517 d. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. c 1509 d. mapas. 500 – 100 a. c. c. con grandes comerciantes aunados en la liga hanseática. c. el cual indica que ese párrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar. Este apartado tiene un carácter general e introductorio. c. c 100 – 300 d. y de los intercambios culturales de Asia. Información del tema 2 > En la Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. BLOQUE 1 1300 – 900 a. 2100 – 1700 a. sociedades. c. c. Es una reseña de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensión de los temas. gráficas. de Erasmo Rotterdam Martín Lutero inició la reforma religiosa. Lección Panorama del periodo. 900 – 500 a. inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo. Culturales Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. c. Sociales Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. y son referentes para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. c. no se habían difundido las prácticas mercantiles. 1543 d. • contactos con otras culturas. 1687 d. banca privada. esquemas y textos breves. 1300 – 1400 d. pieles. Se fundaron las universidades de Bolonia. cabras. Belgica. Sociales desarrollo urbano. c. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. 1521 d. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. 700 – 900 d. Edad de oro de la Literatura Latina. 2500 – 2100 a. 1200 – 1300 d. 1628 d. 1535 d. Ayudan a identificar de manera fácil el bloque que se va a trabajar. Mahoma fundó el Islamismo. Las realidades americanas y africanas. c. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. c. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman Características Económicas Características Económicas Características Económicas comercio de productos como el pescado salado. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos del Bloque En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. c. Confucio inició la difusión de su doctrina. se iniciaron las cruzadas. Viaje de circunnavegación Pizarro conquisto Perú Teoría heliocéntrica de Copérnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicación de los estudios astronómicos de Galileo Teoría de circulación de la sangre de Harvey Publicación de las leyes de Newton Título del bloque. Paris y Oxford. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa Cara •Italia. Los cataclismos demográficos. Propositos. Se llevó a cabo la guerra de Troya. los títulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiará. sur de Francia y España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa Barata •Inglaterra. manejo de la información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia. Los europeos llegaron a América Publicación de Elogio de la locura. c. Cortes conquista México-Tenochtitlan. 476 d. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. c. 1100 – 1200 d. 3800 – 3000 a. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. c. Nápoles. región muy activa. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas.grupos burgueses. c. Cada bloque está dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. c. 1610 d. 1522 d. para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo. Esto ayudará a ubicar cronológicamente los hechos y procesos históricos que se estudian durante ese bloque. c. Roma es ocupada por los bárbaros encabezados por Alarico. 1453 d. Domesticación de ovejas. cerdos. En efecto. El imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. África y América. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Culturales Información del tema. Hamurabi dio a conocer su código se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotámica se establece la semana de 7 días y el mes de 28 días Número del bloque. Holanda. Praga y Cambridge. servirá al maestro para conocer cuáles son las ideas previas. Número de lección. imágenes. c. políticas. Al inicio de cada bloque se presentan a doble página una línea del tiempo y un collage de imágenes alusivas a los contenidos de bloque. c. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. c. c. c. Valladolid. 12 12 . Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. 900 –1100 d. Panorama del periodo. Se fundaron las universidades de Salamanca. c.Entrada del bloque. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Completa el siguiente mapa conceptual. vacas. trigo y sal. dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. 1492 d. Zoroastro difundió su doctrina. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundación de Babilonia. La distancia Ming expulsó a los mongoles de china y fomentó todo lo chino Fin de la Edad Media Caída de Constantinopla.

resistencia. Para conformar el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y. > Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. Arabia 5.Temas para comprender el periodo. relaciona sopa de letras trabajo en equipo 1. reforma. A lo largo del bloque se ubican diferentes viñetas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar según los contenidos. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección Relaciona el producto con su lugar de origen. Tanto Portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. Actividades.2Temas para comprender el periodo. Además. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad Productos: •azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. Ilumina la respuesta correcta. Están resaltadas en negritas y se encuentran antes o después de cada actividad. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 13 13 . Tercer viaje 4. trabajo en pareja trabajo en casa > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. hacia una visión diferente del mundo. Segundo viaje 3. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. por lo mismo. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina El contexto mundial. Siria 4.3 Temas para analizar y reflexionar. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. Segunda expansión Islámica y su choque con el mundo cristiano. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. Primer viaje 2. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. El imperio Otomano. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. participaron los siguientes personajes. la reforma religiosa y el decubrimiento de América. ciencia. Sri Lanka o Ceilán 2. 1. 1. Se presentan temas para despertar el intéres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnológico. 1. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón Caravelas PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica escribe ilumina ubica en la sopa de letras 13 13 Temas para analizar y reflexionar. El Océano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. India 3. 1. la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. el Imperio Mongol y China. mestizaje. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 ubica 2. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. De los caballeros andantes a los conquistadores. Conceptos clave: capitalismo. Información el tema 3 Respuestas. El comercio de la seda y las especias. renacimiento.

acontecimientos y conceptos. tolerancia. comprensión. pedagógio-didácta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. aplicación. Habilidades interrelativas. Capacidad: relacionar hechos. PROCEDIMENTAL (manejo de información histórica) Manejo de: métodos. Hábitos y habilidades: físicas y mentales. Habilidades comunicativas. respeto. procedimientos. el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histórica. así como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didácticos empleados durante las sesiones para cumplir con: ¤Plan de estudios ¤Transversalidad ¤Programa de trabajo ¤Competencias ¤Proyecto escolar ¤Formación integral ¿QUÉ SE EVALÚA? COGNITIVO (comprensión del tiempo y el espacio histórico) Conocimiento: información. Comprensión: conceptos. Capacidades de: pensar. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Herramientas TÉCNICAS DINÁMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES 14 . sistemas conceptuales. de análisis y síntesis.EVALUACIÓN Proceso que permite. tanto a los alumnos como a los maestros. técnicas. resolver problemas. ACTITUDINAL (formación de una conciencia histórica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad. Autonomía y confianza personal. valorar el avance de los conociientos. ¿CÓMO SE EVALÚA? Ubicar el momento y la herramienta psicotécnica. relación. cooperación.

Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración. escrita o gráfica las características del periodo. las regiones que encontraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos. Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral. 15 . Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte. Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Identificar los siglos que comprende el periodo. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano.

seleccionar y analizar información en distintos textos. como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos. en la importancia que adquirió el océano Atlántico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. Plantear hipótesis que propicien el interés o el debate de los temas de este bloque. Manejo de información histórica Recurrir al programa de estudio de Español. la colonización de Nueva España y Perú) y resaltar los elementos característicos de cada uno. el comercio.Bloque 1 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo. o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. Comparar las características de las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura. por ejemplo. al estudiar el panorama de las culturas de la antigüedad y la Edad Media. la consolidación de las monarquías nacionales. diarios. 2. Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronológico. los cambios en la composición étnica y la organización política. cartas. ubicar y ordenar cronológicamente algunos testimonios de la época. para desarrollar la noción de espacio histórico. por ejemplo: ¿por qué si los chinos desarrollaron la pólvora. escribir párrafos en los que se dé respuesta a alguna hipótesis o pregunta (por ejemplo: ¿qué cambios se produjeron con el surgimiento de una economía mundial entre los siglos XVI y XVIII?). 16 . Discutir cómo el intercambio de especias y tecnología entre los continentes transformó el ambiente y el paisaje. al señalar. fueron los europeos quienes lograron tener la hegemonía de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a través de varias fuentes (reproducciones de códices. Hacer hincapié. el surgimiento de una economía mundial. en el ámbito “prácticas del lenguaje con fines de estudio” se presentan sugerencias para buscar. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonización europeas. crónicas. la brújula. la revolución inglesa y la reforma protestante. documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo. Abordar los temas del bloque a través de ejercicios sencillos y sistemáticos. el astrolabio y algunas técnicas de navegación.

publicación de las leyes de Newton: 1687). Comparar crónicas indígenas y españolas para analizar distintas interpretaciones de la expansión europea. Trabajar la lectura de imágenes al analizar las características del arte en el mundo. las costumbres. primer viaje de Colón: 1492. para establecer diferencias. conquista de Tenochtitlán: 1519-1521. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales. Gráficas para mostrar las catástrofes demográficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo. 2. establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571). análisis e interpretación de los siguientes recursos didácticos: Línea del tiempo. relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Colón en que se aborden aspectos relacionados con la organización de las ciudades. influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones marítimas y conquistas (caída de Constantinopla: 1453. Difusión del humanismo y la imprenta (publicación del Elogio de la locura. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura. teoría de circulación de la sangre de Harvey: 1628. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansión europea o describir las principales características de las nuevas sociedades en América se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas. ubicar las monarquías nacionales y su expansión. viaje de circunnavegación: 1522. tamaño mural. publicación de los estudios astronómicos de Galileo: 1610. etcétera. elaborar una línea del tiempo. relaciones. en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigüedad y la Edad Media. y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI. Descubrimientos científicos y tecnológicos (teoría heliocéntrica de Copérnico: 1543. con el fin de que los comparen. las formas de pensar. Mapas para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII.Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. de Erasmo de Rotterdam: 1509). 17 .

Investigar Ubicar Interpretar Clasificar Conceptualizar Exponer Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio Colaborar Identificar Entender 18 . Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas.Cuadro sinóptico ciones de Asia. y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Esquematizar las me. África y Línea del tiempo Europa de los siglos V al XV. África y América.muestra Atlas de Historia neo. Europa. Ubicación especial y temporal de las civilizaciones agrícolas. Primeras áreas culturales en Mesoamérica. Ubicar las rutas comerciales de España y Portugal en Asia. El surgimiento da la economía mundial y de la llamada moderna Atlas de Historia. Las civilizaciones del mediterráneo y elemento que favorecieron su desarrollo. Las realidades americanas y africanas.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo. Internet Localizar los lugares más Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili. Enumerar las civiliza.PROPOSITO: Elborar una visión de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. África y América.1.Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterrá. 1. y sus características comunes. Los Cataclismos demográficos.2 Panorama del Periodo.Esquema gráfico trópolis europeas y las colonias de Asia. El principio de la hegemonía europea y el 4 colonialismo temprano. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.1. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.

La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. los productos de comercialización y los elementos de su combinación (comunidades por ejemplo).1 El contexto mundial. El comercio de la seda y las especias.2 ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 5 Representar las ciuda. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.2. Horizograma Conceptos básicos Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Diseñar 1. El imperio Otomano.PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo. China e Islámico. Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 1. 19 . Identificar las exten. el imperio Mongol y China. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena.Taller des europeas y asiáti.Phillips 66 siones de los imperios Mongol.Collage cas.

La reforma protestante y la contra reforma. Francia.2. Francia. orde. 4 Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet Leer Estructurar Asimilar Describir Interpretar Interactuar Esquematizar 20 . El humanismo y sus expresiones filosóficas. literarias y políticas. La lucha por la hegemonía. La consolidación de las monarquías nacionales (España.semática nar cronológicamente. Inglaterra. Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo régimen Exposición por muestra. la sociedad estamental y el antiguo régimen.Campo semático Esquematizar ideas nes principales Contenido programático 5 Ubicar e interpretar Red conceptos básicos. El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social. Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Leer Reflexionar Retener Analizar Caracterizar Reconocer 1. Inglaterra y la primer revolución burguesa.Fecha 1. Holanda y el reto de Europa). Rusia).3 Renovación cultural y resistencia en Europa. La difusión de la imprenta. El concilio de trento.2 El fin del orden político medieval. Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio.2. Las guerras de religión (Inglaterra.

América).4 La primera expresión de un mundo globalizado. El trafico de esclavos. Indonesia.Mapa histórico mente la aparición de las civilizaciones mesoamericanas.5 Nuestro entorno. 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. India. Ordenar cronológica. Internet.2. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Láminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones. Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia.Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas.2. La plata americana y su destino. el comercio con China y el cierre del Japón. Los intercambios de especias. Nueva España y Perú. folletos. videos textos. Emigraciones y colonización europea. El mestizaje y las sociedades mixtas. Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar 1. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.Gráfica nas de planta de América y su producción. Conocer antecedentes.Fecha 5 Realizar una lista de paí. Investigar sobre las mi. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI. Otras posesiones europeas en América 21 . Las filipinas. El aporte africano a la cultura americana. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial.

Phillips 66 mente los descubrimien. 4 Clasificar cronológica. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía.Fecha 1.Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro científicos y tecnológi. máquinas hidráulicas.2. El método experimental. navegación. Conocer ventajas y des. ciencias naturales. geografía. microscopio). Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo.Línea del tiempo tos científicos Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Periódicos Reportajes Videos Documentales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Analizar Ordenar Esquematizar Interactuar Aportar Reflexionar 22 . matemáticas.6 La importancia del conocimiento.comparativo cos.

ciencia. Diccionario filosófico Enciclopedia Atlas geográfico Atlas histórico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. humanismo. mestizaje. renacimiento. contrarreforma.2. Campo semántico conceptos básicos o palabras clave. resistencia.Fecha 4 Ubicar: ideas principales. conquista. 23 . reforma. De los caballeros andantes a los conquistadores. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos básicos para reflexionar. Conceptos clave: Capitalismo.7 Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas.

escultura y literatura. Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad. 24 . económico y científico. Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. Seleccionar y contestar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. grabado.Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Identificar los siglos que comprende el periodo. Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral. el ambiente y el paisaje. las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político. escrita o gráfica las características del periodo. Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias. Identificar las ideas políticas del periodo en diversas formas de expresión artística como pintura. Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas de periodo.

Tratar la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. dónde. Manejo de información histórica Para el trabajo con testimonios históricos. mapas. Para comprender el contexto en el que se originó la revolución industrial considerar variables como la composición y el tamaño de la población. Algunas pueden ser: obras de arte. la división del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. 1789: revolución francesa. las nuevas actividades económicas. cuándo. Panorama del periodo Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias. Por ejemplo. el comercio interior y el crecimiento de la población para explicar la transformación del paisaje en el mundo. Subrayar la noción de multicausalidad al estudiar la revolución industrial y las revoluciones atlánticas. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo. cómo.Bloque 2 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. culturales y tecnológicas de estos procesos. quién. se sugiere que el alumno contraste más de dos fuentes. 2. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. sociales. la relación entre la revolución industrial y el poderío comercial inglés. Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. Desarrollar la noción de espacio histórico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de producción industrial que existían en el mundo. la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de América. Además se recomienda que escriba resúmenes que respondan al qué. Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que señalen las causas y las consecuencias políticas. relaciones e 25 . 1776: declaración de independencia de los EUA. económicas. para qué y por qué. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. 1808-1820: desintegración de la monarquía hispánica. novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. o de la nobleza y el pueblo en la revolución francesa. Considerar factores como la producción industrial. por ejemplo. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico: 1751: publicación de la Enciclopedia.

Elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias políticas y económicas entre este periodo y el anterior. 26 . ¤Salvador Hernández Padilla. desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807. Ilustración (publicación de la Enciclopedia: 1751. Gráficas de evolución de la población y de producción mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hipótesis sobre sus causas y consecuencias. Retratos literarios (Biblioteca de aula). analizar e interpretar los siguientes recursos didácticos: Usar fragmentos de textos e imágenes para explicar los procesos de conformación de las nuevas naciones. de Rousseau: 1762). las nuevas naciones iberoamericanas y la organización política mundial con la expansión napoleónica y el congreso de Viena. muerte de Luis XVI: 1793). Independencia de las 13 colonias inglesas de América (declaración de independencia: 1776.Revolución industrial (máquina de hilar: 1764. Orientar la comprensión de conceptos históricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia. El contrato social. Temas para comprender el periodo Leer. Comparar mapas de la organización territorial de Iberoamérica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Ricardo Gamboa. Inglaterra reconoce la independencia: 1783). Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y formas de vida a través del tiempo. primera locomotora: 1830). máquina de vapor: 1769). 2. Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. Mapas de las zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. 2003. Revolución francesa (toma de la Bastilla: 1789.

Sesiones 4 Subrayar ideas principa. Revoluciones atlánticas: inglesa. Cuaderno de notas Seleccionar Ordenar Ilustrar 27 . Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 2.1 Surgimiento de nuevas potencias marítimas. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. Avances en ciencias y tecnología.Cuadro les de cada revolución comparativo burguesa.Panel tar clases sociales. Del orden estamental alas clases sociales. 4 Investigar los concep.1. Texto Video Enciclopedia Conceptualizar Ilustrar Asimilar 2. francesa e hispanoamericana.PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprender sus concecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. Mapa histórico Clasificar cronológicamente los avances científicos y tecnológicos. La ilustración y la enciclopedia. Leer. La clasificación del mundo natural. El despotismo ilustrado.1 Transformaciones de los sistemas políticas y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios.Campo semántico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustración. Conflictos imperiales. analizar e interpre. La revolución industrial. Del mercantilismo al liberalismo económico. norteamericana.2.

4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napoleón Bonaparte. Las guerras napoleónicas. La santa alianza. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. Expansionismo europeo: África y Asia. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. De súbditos a ciudadanos. Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas.Fecha 2.2. Equipo: Hechos 3er.3 Una nueva geografía política y económica.2 Revoluciones atlánticas. La revolución Francesa antiguo régimen y el constitucionalismo. Seminario 1er. 2. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias. Esquema de análisis descriptivo: ¿Cuaándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Por qué? ¿Para qué? Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer Conceptualizar Texto Diccionario filosófico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet Libro de texto Atlas histórico Planisferio Texto Enciclopedia Internet Ubicar Ilustrar Interpretar Leer Analizar Interpretar Exponer 28 .2. Investigar antecedentes. Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas. la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848. causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica y concluir sobre diferencias y similitudes.

4 Expansión económica y cambio social. Contrastes entre el campo y la ciudad.Informes ca sobre los temas so. Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semántico.Gráficas ciales. La extracción de metales en América y su circulación mundial. en el transporte y las comunicaciones. La revolución industrial: su importancia en la producción. 29 . Las primeras ideas socialistas. Elaborar tabla estadísti.3 ó 4 equpos por mientos tecnológicos. La secularización de la educación y las nuevas profesiones. grupo.Taller ral sobre los descubri. Analizar los descubrimientos científicos del siglo XIX y su repercusión en la sociedad. Texto Periódicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Resumir Texto Diccionario filosófico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar 2. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Dinamismo del comercio y las finanzas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos.Fecha 4 Elaborar periódico mu. Someter el trabajo a concurso.2.

pintura. La reinterpretación de la historia. Investigación de campo Collage Investigar las corrientes filosóficas y políticas del siglo XIX.2.Fecha 2. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura. Investigar Conceptualizar Asimilar 30 . y música). los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras.6 Nuestro entorno.5 Cultura e identidad. La doctrina Monroe. La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias. 4 2. 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Diseñar réplicas de pinturas. Proyectos y experimentos políticos surgimiento de las naciones iberoamericanas. La fragmentación de los virreinatos.2. Actividad de recreación Intinerario Recorrido Informe Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Museo o Internet Fotografías Trípticos Folletos Ilustraciones Fotografías Revistas Postales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Colaborar Visualizar Asimilar Recopilar Ilustrar Interpretar Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes América virreinal y otro filosóficas Corrientes políticas de América. revista y espacios públicos). escultura. La difusión de las ideas y de la crítica (periódico.

nacionalismo. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado. Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. Conceptualizar Ordenar Construir 31 . colonialismo. Ilustraciones Fotografías Revistas Periódicos Trípticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo. Ilustrar la evolución de Taller la tecnológia. Conceptos clave: absolutismo. esclavitud. burguesía. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Las epidemias a través de la historia.Fecha 4 Remedio Contenido programático Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. liberalismo. romanticismo. constitucionalismo. ilustración.

Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolución industrial. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. transportes y materiales de construcción. Buscar. económica y política de algunas regiones de Asia. los nacionalismos y las revoluciones sociales. una de la época y otra actual. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía. la industrialización. escrita o gráfica las características del periodo. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. 32 .Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. Explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. y explicar sus diferencias. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo.

¤1914-1918: Primera Guerra Mundial. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narración que considere el orden cronológico y la multicausalidad. mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades históricas en procesos similares y también reconocer sus particularidades. con ayuda del maestro. Para comprender el impacto ambiental y la transformación del paisaje. ¤1910-1920: Revolución Mexicana. tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. a raíz de la expansión imperialista en el siglo XIX. por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero. Comparar las características de las revoluciones china. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes. La información se puede organizar en temas específicos (como las condiciones de vida. formule una interrogante que sirva de guía en la búsqueda de información sobre un proceso histórico. analicen e interpreten los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. Manejo de información histórica Para el tratamiento de fuentes históricas se sugiere que el grupo. Desarrollar las nociones de cambio histórico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrialización y el liberalismo. para comprender el proceso de globalización. los avances tecnológicos y científicos y el impacto de la red ferroviaria. es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales. 2. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. relaciones e influencias mutuas: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: 33 . continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y después de la Primera Guerra Mundial. por ejemplo: ¤1861-1865: guerra civil norteamericana. 1. considerando aspectos como la condición de la mujer o la vida cotidiana. Al analizar el imperialismo y las transformaciones científicas y tecnológicas. que se estudia en los siguientes bloques.Bloque 3 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Trabajar las nociones de cambio. Confrontar distintas posiciones ideológicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crítica ante las fuentes. que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades.

del desarrollo de la red ferroviaria y del telégrafo en dos momentos del periodo. periódicos. ¤ El desarrollo científico y tecnológico (Darwin publica El origen de las especies: 1859. diarios. Mendel ¤ Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871. ¤ Martha Ortega. memorias. Gráficas para plantear hipótesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo. Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). 1 (Biblioteca escolar). gráficas que muestren la composición de la población mundial en el siglo XIX y las migraciones). caricaturas o música para conocer la cultura de la época. Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias. Primera Guerra Mundial: 1914-1918). Mapas de la expansión de Estados Unidos. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). 2003. Relacionar las actividades económicas y el desarrollo científico y tecnológico para explicar el interés de la sociedad por invertir en la investigación científica. Panorama del siglo XX. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y en las formas de vida a través del tiempo. 2. pinturas.¤ La formación de nuevos imperios coloniales (coronación de la reina Victoria como emperatriz de las Indias: 1857. Comparar la dimensión territorial de las potencias en relación con sus colonias. 2002. Identificar las desigualdades entre países que lograron mayor desarrollo científico y tecnológico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron. mapa de la división política del mundo antes y después de la Primera Guerra Mundial. 34 . La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Lucca Fraioli. enuncia las leyes de la herencia: 1865).

Lluvia de ideas mera Guerra Mundial. ideas principales. Nuevas fuentes de energía. Texto Atlas histórico Planisferio Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. África y Oceanía. Sesiones 3 Indagar sobre el nacio. Hegemonía británica. Las transformaciones científicas tecnológicas y culturales. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas.1 Expansión del imperialismo en el mundo. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial.1 Industrialización e imperialismo.2. PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmación de los estados liberales.PROPOSITO:conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y desarrollo científico y tecnológico. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 3. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia. Constitucionalismo nacionalismo y unificación nacional. Los bancos y la expansión del crédito. 35 .1. La importancia de los ferrocarriles. Antecedentes. hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri.Phillips 66 nalismo y su implicación Esquematizar en Europa. La apertura y la modernización del Japón.

Leer Analizar Esquematizar 36 . Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Seleccionar Ordenar Ilustrar Instrumento (preguntas) Planear Expresar Lograr Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe.Fecha 3.comparativo(ideas Enciclopedia Internet roaméricana y los reyes principales) absolutos de Europa. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual.Línea del tiempo dentales en Iberoamé. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamérica.2 Nuestro entorno. Estados Unidos: la esclavitud y la industrialización.Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamérica. Dificultades en la consolidación de los países americanos.Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX. 4 Ubicar hechos trascen.2. Levantar un censo so. Las amenazas extranjeras en México.

con los hechos ocurridos en cada fecha. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3.Exposición tos migratorios de Eu. Investigar los movimien.por muestra ropa hacia los Estados Unidos. Imperio Otomano). La unificación de Italia y Alemania.3 Cambios sociales. La popularización de la educación. 3 Elaborar un proceso cronológico de integración nacional europea. La expansión de la educación primaria. Impacto ambiental y nuestros paisajes. Constitucionalismo y sufragio. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal.2. Leer Relacionar Esquematizar Comprender 37 . Burguesía y movimientos obreros. Movimientos migratorios.2. Rusia. Los estados multinacionales (Austria-Hungría.4 Identidades nacionales y participación política. El crecimiento de las ciudades y la urbanización.Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama términs y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX. Mapa histórico: Lugar Fecha Personaje Hecho histórico Texto Diccionario Enciclopedia Internet 3.

Glosario car términos artísticos. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. Avances científicos. Las primeras revoluciones sociales: China. La influencia de Darwin.5 El conocimiento científico y las artes. Freud y Marx en el pensamiento científico y social.2.6 Conflictos en la transición de los siglos. (conceptosignificado) Arte abstracto. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas científicos. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Mapa mental Atlas histórico (conceptos básicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Interpretar Asimilar Esquematizar Investigar Redactar Retener Conceptualizar Organizar Interactuar 38 . Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3.Fecha 3. Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento. La guerra de Versares y sus consecuencias. El reparto de Medio Oriente. México y Rusia.2. La guerra Hispanoamericana. La liga de la Naciones. Conceptualizar y signifi. Del impresionismo al arte abstracto. La paz armada y la primera guerra mundial.

Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. Sintetizar Organizar Ilustrar 39 . marxismo. Campo semántico Texto Internet Enciclopedia general Atlas de historia 3.3. proletariado. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas.1 Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y antibióticos. impresionismo. modernismo. industrialización. Conceptos clave: Imperialismo. la importancia del sufragio y su vegencia. Cambios demográficos y formas de controlarla. Ubicar conceptos clave. cambios demográficos y ciencia.PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales. (conceptos básicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativa Ideas principales por subtema Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Explicar y discutir sobre ferias mundiales. urbanización. socialismo.

Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. la transformación democrática y los avances científicos y tecnológicos. Analizar la influencia del radio.Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. la descolonización de Asia y África. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época. Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial. Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial. el cine y la televisión en la difusión de la cultura. la guerra fría. 40 . Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.

como textos. por ejemplo: ¤1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. Manejo de información histórica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la búsqueda. pinturas. mapas conceptuales o mentales. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos. la guerra y los cambios demográficos. mostrar que tuvieron múltiples causas políticas. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar la noción de cambio histórico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones científicas y tecnológicas. la gran depresión o la guerra fría. las guerras. caricaturas) para escribir textos breves. memorias. económicas. analizar e interpretar fuentes (obras literarias. ¤1939-1945: Segunda Guerra Mundial. 2. diarios. gráficas de barras. Consultar. Explicar la forma en que los procesos productivos. periódicos. Emplear diferentes medios para presentar la información. sociales. étnicas o religiosas. 41 . Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales. las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformación del paisaje. o “de pastel” y líneas del tiempo. la sobreexplotación de los recursos. Contrastar las dos posiciones ideológicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista.Bloque 4 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Hacer hincapié en la relación que existe entre los avances de la ciencia. ¤1961: construcción del muro de Berlín. cuadros sinópticos. cuadros comparativos. selección e interpretación de información histórica.

de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental. económicas y sociales. Se pueden obtener fácilmente fotografías que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos. para analizar los comportamientos demográficos. independencia de India: 1947). ¤Martha Ortega. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). Si se cuenta con equipos de cómputo. 2001. por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las características políticas. ¤La descolonización de Asia y África (aproximadamente: 1945-1975). Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar). relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La gran depresión económica (1929). realizar presentaciones electrónicas. ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial: 1942). Mapas de la división del mundo antes y después de la Segunda Guerra Mundial. construcción del muro de Berlín: 1961). un mapa histórico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. 2003. ¤La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953. ¤Robert Swindells. ¤La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios. 2002. para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo. de las alianzas militares durante la guerra fría. Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial. Seleccionar fragmentos e imágenes de algunos textos de la colección Libros del Rincón como: ¤Luca Fraioli. 2. Panorama del siglo XX. 2 (Biblioteca escolar). para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis. 42 . y de la descolonización. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didácticos para que establezcan diferencias. Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones.1. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentación de resultados utilizando diversos recursos.

Esquema ilustrativo: 4. Democracia liberal y estado de bienestar. Fecha Lugar Personaje Hecho histórico Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Línea del tiempo virtual Mapa geográfico Mapa histórico Texto Identificar Inferir Diseñar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4.1 El mundo dentro de las grandes guerras.2. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomonía de los Estados Unidos de América. La descolonización. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo.1 La aceleración de la historia. La expansión del conocimiento científico y tecnología al servicio de la guerra. Texto Enciclopedia Internet Conceptualizar Describir Esquematizar 43 . Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos. Sesiones 3 Ubicar hechos trascen. Guerras y conflictos a escala regional y mundial.1. Socialismo nacional – socialismo y fascismo.PROPOSITO:elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y cnsecuencias de los conflictos bélicos internacionales. 3 Investigar características Lluvia de ideas Horizograma de las ideologías corporativas. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial.Mapa histórico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar características y cambios. Localizar en los mapas a los países que se independizan y la fecha en la que lo logran.

Diversas expansiones de la guerra fría. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. 4 Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial.Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas 4. La Organización de la las Naciones Unidas. Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet Enumerar Nombrar Interpretar Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales Leer Estructurar Redactar Investigar Aportar Concluir 44 . Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa.2 Conflictos armados y Guerra Fría. La descolonización de Asia y África.2. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Los países productores de petróleo. Conocer antecedentes. Interrogativa políticas y económicas de postguerra con su función y países integrantes. El plan Marshall y la recuperación europea.3 La economía después de la segunda guerra mundial.Cuestionario rísticas de Japón y Alemania que les permitieron y el renacimiento económico. 4. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabeisraelí. 3 Ubicar hechos y caracte. Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares.2.

Problemas ambientales y cambios en el paisaje. Maquetas Internet Revistas Folletos Trípticos Internet Revistas Folletos Trípticos Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar 4. Literatura. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. música y artes plásticas. 45 .Fecha 3 Recopilar datos estadís. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología.5 La importancia del conocimiento.Lluvia de ideas ticos sobre población. La aparición de las metrópolis.2. Salud. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio. La pobreza en el mundo.4 Transformaciones demográficas y urbanas.2. Alcances y límites de la educación. Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades. Cuadro de salud y migraciones. 4 Concurso Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet Representar avances científicos. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica en las fuentes de energía y la producción. cine y televisión). crecimiento Enlistar las metrópolis Gráficas más grandes con su respectiva población.

El uso doméstico de la tecnología. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Textos recicleje Fotos Monografías Texto Documentales Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Organizar Redactar Ilustrar Deducir Ejemplificar Concluir Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geográfico Documentales Videos Analizar Aportar Concluir 46 . movimientos pacifistas y renacimiento religioso.Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra.2. los movimientos de resistencia y el intervencionismo.7 Nuestro entorno. Revolución cubana. La industria de la guerra al servicio de la paz. La crisis del pensamiento: existencialismo. El populismo: Perón. 4. Las dictaduras latinoamericanas.6 Las ideas y la vida social. 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas países latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geográficamente.Fecha 4.2. Investigar el uso de la Investigación tecnología que se ocupó de campo en la guerra y describir Debate su aplicación doméstica. La revolución cubana. Seminario Resumen 3 Elaborar un periódico Taller mural con las caracterís. Vargas y Cárdenas. El papel de la mujer en la segunda guerra mundial. Participación de iberoamérica en la segunda guerra mundial y sus efectos.

el cuidaso del ambiente y laconsevación del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. surrealismo 47 . los derechos humanos. Del uso del fuego a la energía atómica. Historia de la alimentación y los cambios en la dieta.PROPOSITO:valorar la importancia de la paz. Sesiones 3 Guerra Alimentación Uso del fuego Fecha Ilustrar cronológicamente: Línea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. dictadura. la democracia. existencialismo. guerra fría. populismo. Conceptos clave. intervencionismo. fascismo. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar Conceptos clave: descolonización.

Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucíon Industrial: una de la época y otra actual. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. la industrialización. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior. los nacionalismos y las revoluciones sociales. escrita o gráfica las características del periodo. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. transportes y materiales de construcción. y explicar sus diferencias. Buscar. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial.Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. 48 . Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. económica y política de alguna regiones de Asia. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo.

Promover la reflexión en torno a las causas históricas que han provocado la marginación de las mujeres. esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo.Bloque 5 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo. Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido. ¤2002: unificación monetaria de la Unión Europea. de los principales centros industriales o de flujos comerciales. por ejemplo: ¤1968: movimientos estudiantiles. revistas y noticieros. Establecer fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. 2. como periódicos. principalmente. Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Analizar las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances. Elaborar –con información de diferentes fuentes – mapas. al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque. Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades. Se recomienda analizar cómo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales. Panorama del periodo Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. ¤1989: derrumbe del muro de Berlín. Manejo de información histórica Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas. para desarrollar la noción de espacio. a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios de comunicación. Reflexionar sobre la relación que existe entre algunos conflictos bélicos y la importancia económica de la región en que se producen. para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme. relaciones e influencias mutuas: 49 . comparar el acelerado proceso de transformación científica y tecnológica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisión sucesos que están teniendo lugar a miles de kilómetros de distancia.

videos. 2 (Biblioteca escolar). bloques económicos. distribución de la población por actividades económicas en distintos países e índice de desarrollo humano: para comprender algunas transformaciones de los últimos años. 2002. CD-ROM e Internet. 2. ¤La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992. Panorama del siglo XX. primer hombre en la luna: 1969). conflictos bélicos. estadísticas. como gráficas. para comparar situaciones entre países o regiones. ¤Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002. 2003. fotografías. ¤Organicen información cualitativa y cuantitativa en cuadros. sociales y culturales más representativos del mundo y analizar las causas y consecuencias de algún problema internacional de actualidad. ¤Realicen investigaciones en las que pongan en práctica las habilidades desarrolladas a lo largo del curso y utilicen conceptos al exponer de manera oral o escrita los resultados de sus investigaciones. 2003. mapas. Alerta tierra (Biblioteca de aula). unificación monetaria de la Unión Europea: 2002). ¤Martha Ortega. se sugiere que los alumnos: ¤Busquen. 50 . Gráficas: cambios demográficos en el mundo. ¤José Luis Trueba. políticos. ¤Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967. Realizar comparaciones entre los distintos países del mundo. seleccionen. ¤Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989. interpreten y contrasten información de diversas fuentes. Seleccionar textos de la colección Libros del Rincón como: ¤David Burnie. analicen. Temas para comprender el periodo Para describir los cambios económicos. pinturas. periódicos. esquemas y gráficos. Democracia (Biblioteca de aula). imágenes. revistas.Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973. crisis de los misiles: 1962). Mapas: división política del mundo a fines del siglo XX. testimonios orales. y problemas ambientales. ¤El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992. fin de la dictadura en Chile: 1990). Protocolo de Montreal: 1987). exploraciones en Marte: 2003). películas.

Campo semántico biental y las especies en Conceptos peligro de extinción. La guerra del golfo.1.1 De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría.1 El surgimiento de un nuevo orden político. Asimilar Describir Cuestionar 51 . La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético en China. Actividades sugeridas Investigar las zonas de Mesa redonda mayor deterioro am. La integración europea. Explosión demográfica y deterioro ambiental. Transformación de los medios de comunicación. Texto Enciclopedia Atlas Videos Documentales 5. Viet Nam y Corea del Norte. Nuevas interpretaciones científicas. La crisis de los misiles y la guerra de Viet Nam. Texto Enciclopedia Atlas Internet Registrar Interpretar Interactuar Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha 2 Contenido programático Sesiones 5.Cuadro comparativo ticas de una banda so. Los conflictos del Medio Oriente.2. 2 Identificar las caracterís.PROPOSITO:elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión los cambios generaos por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.Lluvia de ideas cialista y una capitalista. e interpretarlas. La nueva globalización.

Fecha 5.2.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica. El milagro de Japón. China, India y los tigres asiáticos. El Fondo Monetario Internacional. La organización del comercio y desarrollo económico. La unión europea. Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. Investigar las causas del Seminario rezago económico de África.
Antecedentes Hechos Consecuencias

Contenido programático 2 Conceptualizar al libe- Campos semáticos ralismo, imperialismo y Conceptos básicos neoliberalismo.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos Texto Enciclopedia Diccionario Internet Texto Enciclopedia Videos Internet

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Investigar Definir Esquematizar

Organizar Delimitar Exponer

5.2.3 Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del Apayheild. El narcotráfico: el comercio de armas y el terrorismo actual. El SIDA. El cambio climático los movimientos ambientalistas. 2

Analizar las causas de las Phillips 666 guerras étnicas.

Texto Enciclopedia Videos Internet Documentales

Describir Aportar Concluir

52

Fecha 2 Investigar el paso al li- Seminarios bre comercio de Méxi- Participar y co durante los sexenios hacer participar de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Elaborar una relación de las intervenciones norteamericanas en Latinoamérica. Tabla clasificatoria Fecha Lugar Personajes Hecho histórico Texto Internet Videos Ubicar Analizar Describir Texto Periódicos Revistas Internet Documentales Organizar Interpretar Exponer

Contenido programático

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

5.2.4 Nuestro entorno. México de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos. Las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2 Buscar el origen de las Debate dictaduras Latinoameri- Mapa conceptual canas. Textos Enciclopedia Documentales Internet

5.2.5 El cuestionamiento del orden social y político. Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimiento de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.

Identificar Comprender Exponer

53

Fecha 5.2.6 La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efimero y perfomance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. Ilustrar: Influencia musical en la Taller juventud. Collage
Canal o estación Horario Tema Contenido

Contenido programático 2

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Televisión Enumerar los modelos Entrevistas educativos difundidos Cuadro descriptivo: Radio Internet en televisión, radio e internet. Periódicos Revistas Folletos

Investigar Clasificar Conceptualizar

Definir Significar Ilustrar

5.2.7 Los logros del conocimiento científico. La revolución verde. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser. Resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica.

2

Describir los avances Seminario científicos de los últi- Avance científico por equipo. mos años.

Textos Revistas Enciclopedia Documentales Videos

Investigar Organizar Exponer

54

PROPOSITO:valorar la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y la conservación del patrimonio cultural y natural. Sesiones 2 Investigar las catástrofes Cuadro ambientales, las máqui- comparativo nas y la riqueza intercul- Mesa redonda tural. Texto Enciclopedia Internet Videos Definir Seleccionar Demostrar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programático

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras máquinas a la robótica. Investigar el contenido Lluvia de ideas de los conceptos clave. Sopa de letras Texto Periódicos Revistas Videos Internet

Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, perestroika.

Identificar Demostrar Esquematizar

55

3800 – 3000 a. c. 2500 – 2100 a. c. 2100 – 1700 a. c. 1700 – 1300 a. c.

Domesticación de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigris y Eúfrates, apareció la escritura cuneiforme. Fundación de Babilonia. Se dieron a conocer el Código de Hamurabi y el Libro Sagrado de los Vedas. En Mesopotámica se estableció la semana de siete días y el mes de veintiocho.

1300 – 900 a. c. 900 – 500 a. c. 500 – 100 a. c. 100 a. c. – 900 d. c 100 – 300 d. c. 476 d. c. 500 – 700 d. c. 700 – 900 d. c. 900 –1100 d. c. 1100 – 1200 d. c. 1200 – 1300 d. c. 1300 – 1400 d. c. 1400 – 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 – 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llevó a cabo la guerra de Troya. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundió su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Confucio inició la difusión de su doctrina. Edad de oro de la literatura latina. El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo los gobiernos de Trajano y de Adriano. Los bárbaros invadieron Roma encabezados por Alarico. Mahoma fundó el Islamismo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión. Continuó la expansión vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, París y Oxford; iniciaron las Cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Nápoles, Praga y Cambridge. La dinastía Ming expulsó a los mongoles de China y fomentó todo lo proveniente de ese país. Fin de la Edad Media. Caída de Constantinopla. Los europeos llegaron a América. Se publicó Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam. Martín Lutero inició la reforma religiosa. Hernán Cortés conquistó México-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegación. Pizarro conquisto Perú. Teoría heliocéntrica de Copérnico. Se establecieron puestos comerciales como Macao y Manila. Se publicaron los estudios astronómicos de Galileo. Teoría de circulación de la sangre de Harvey. Se publicaron las leyes de Newton.

. que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. políticas.BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. y de los intercambios culturales de Asia. África y América. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. de su avance científico y tecnológico en el periodo. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea.

58 .

1 Información del tema El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería. Civilización Mesopotamia Egipto Olmecas China Grecia Roma Continente Asia Central.C. al 476 d. e ilustra con las imágenes.C 5 000 a. China Europa. 1 200 a. 753 a.C) y creó sociedades que evolucionaron hasta las primeras civilizaciones. al 476 a.C.C. al 100 d.C. •Asia Central.1.C. •1200 al 400 a.C.1 Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo. al 400 a. Grecia Europa.C. al 100 d. ROMA GRECIA CHINA OLMECAS MESOPOTAMIA EGIPTO Elabora una línea del tiempo en la siguiente página. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. 1 200 al 146 a. Grecia •Norte de África.C. •5000 al 30 a. México •Europa. Completa el cuadro indicando la ubicación espacial y temporal que le corresponda a cada civilización. Egipto •Asia Oriental. Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.C.C. recorta y pega las fechas y acontecimientos.C. •5000 a. era nómada y elaboró herramientas de piedra. Egipto América. China •753 a. •5000 al 539 a. Asia y África de los siglos V al XV y sus características. Europa. México Asia Oriental.C. 59 . Principales áreas culturales en América. Italia Tiempo 5 000 al 539 a. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. 5 000 al 30 a.C.C.C. Lección Panorama de la herencia del mundo antiguo. Italia •América. Iraq •Europa. Iraq Norte de África.C. •1200 al 146 a.

Batalla de Maratón. El budismo llega a China. Fin de la persecución de los cristianos. Se utliza el bronce en Creta. Esplendor de la civilización olmeca. Expansión del cristianismo.C 2000 a. Fundación de Roma. La dinastía Cheu gobierna China.Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 5000 a.C 3000 a. Reinado de Alejandro Magno. 1000 a. Fundación de Constantinopla. Augusto se convierte en primer emperador romano. Se inventa el papel. Imperio Romano. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. 60 . Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto.C Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China.C Gilgamesh gobierna Sumer. Se inaugura el Coliseo. Construcción de las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. Caída del imperio Romano de Occ. China se divide en siete reinos combatientes.C 1 d. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. 4000 a. Creación de la democracia griega. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Primera producción de seda en China. Se emplean el arado y la rueda y se desarrolla la escritura cuneiforme. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Construcción de palacios minoicos en Creta. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia.C Fundación de Esparta. Los griegos destruyen Troya. en manos de los bárbaros. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China.

Esplendor de la civilización olmeca. 1 d. China se divide en siete reinos combatientes. Reinado de Alejandro Magno. Se emplean el arado y la rueda. Caída del imperio Romano de Occ. Primera producción de seda en China. Se construyen las pirámides de Zoser y Keops en Egipto.C 2000 a. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. La dinastía Cheu gobierna China. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Fundación de Roma.C Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 61 .C 5000 a. y se desarrolla la escritura cuneiforme. Se inventa el papel. Construcción de palacios minoicos en Creta. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Expansión del cristianismo. Fin de la persecución de los cristianos. Fundación de Constantinopla. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia.C 4000 a. Gilgamesh gobierna Sumer.C 1000 a. El budismo llega a China. Augusto se convierte en primer emperador romano. Creación de la democracia griega. Batalla de Maratón. Se utliza el bronce en Creta.Fundación de Esparta. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto.C 3000 a. en manos de los bárbaros. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Los griegos destruyen Troya. Imperio Romano. Se inaugura el Coliseo.

RE BLE C RE RTA EC EC R R O R LE EC LE CO R RE TAB LE TAB R OR BLE TAB CO RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L BL AB AB E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO C R BLE E O RE ER RTA EC L O AB ER EC T O L EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R RT EC LE O AB ER EC BLE T L R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE RE BLE E TAB RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB OR T R LE R O AB REC CO EC T E R OR BLE ER LE L AB RTA REC62 AB T O RT OR EC O C R C RTA O TAB OR L L AB T OR BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Las civilizaciones de la antigüedad se ubicaron alrededor de los grandes ríos ubicados al norte del Ecuador. •Tigris •Brahmaputra •Ganges •Hoang Ho •Yang-tse Kiang •Nilo •Éufrates Egipcia -Nilo Mesopotámica -Tigris -Éufrates India -Brahmaputra -Ganges China -Hoang Ho -Yang-tse -Kiang > Las antiguas sociedades agrícolas desarrollaron cultivos que las caracterizaron. Papiro Cebada Ajonjolí Trigo Vid Olivo Azúcar Arroz Sésamo Seda Granos 63 . T Coloca delante de la cultura sus productos de origen. •Papiro •arroz •trigo •seda •azúcar •vid •olivo •sésamo •ajonjolí •cebada. Clasifica los ríos en cuyo margen se desarrollaron estas civilizaciones.

Concentración del poder. Religiones politeístas. sacerdotes y militares Imperios. artesanos. •Religiones politeístas •Arquitectura y escritura • Agricultura intensiva •Artesanía y comercio •Civilizaciones agrícolas • Sociales • Civilizaciones del Mediterráneo • Políticas CIVILIZACIONES ANTIGUAS Civilizaciones agrícolas Civilizaciones del Mediterráneo Mesopotamia Egipto China Olmecas Características comunes Grecia Roma Económicas Sociales Políticas Culturales Agricultura intensiva.Completa el siguiente mapa conceptual. Campesinos. 64 . Artesanía y comercio. Arquitectura y escritura.

•Dios de las tinieblas y la muerte •Set •Dios de la Luna •Mesopotámica •Ishtar •El Sol joven •Horus •Sol poniente •Siva •Dios solar •Samas •Dios del sol de oriente •Brahma •Representaba al planeta Júpiter •Marduk •Principal creador del universo. mesopotámica e india). Relacione a cada dios con su cultura y el atributo que le corresponde (egipcia. DIOS Vishnú Siva CULTURA India India ATRIBUTO Principal creador del universo Reencarnación de las fuerzas naturales Dios creador Dios del Sol de oriente Dios de las tinieblas y la muerte Diosa de la Luna Sol poniente El Sol joven Brahma India Egipcia Amón-ra Set Egipcia Isis Osiris Horus Ishtar Egipcia Egipcia Egipcia Mesopotámica Marduk Samas Mesopotámica Mesopotámica Representaba al planeta Venus Representaba el planeta Júpiter Dios solar 65 .> Varias de las innovaciones de las antiguas sociedades agrícolas aún se utilizan.

Culturas: India. Relacione las culturas con su religión y el personaje asociado a cada una de ellas. •Los vedas •El Libro de los Muertos •Tao Te King •Poema de Gilgamesh India Los vedas El Libro de los Muertos Egipto Mesopotamia Poema de Gilgamesh Tao Te King China 66 . Religiones: tahoismo. Relaciona la obra con la cultura.Las sociedades orientales desarrollaron grandes corrientes filosóficas que redundaron en religiones. Valmiki. Siddartha Gautama. confucionismo. Personajes: Confucio. China. Lao tsé China India China China Taoismo Budismo Siddartha Gautama Confucionismo Hinduismo Lao tsé Confucio Valmiki > Las culturas orientales también desarrollaron obras literarias que hasta la fecha son leídas.

fue obra del escultor: Fidias Los más grandes filósofos de Grecia fueron Sócrates. Ciudad a la que hace referencia Homero en sus poemas de la Iliada y la Odisea El minotauro de Creta es un mito que toma su nombre por el rey: Dentro de la mitología griega está el dios protector del comercio llamado: El dios más feo de la mitología griega se casó con la diosa más bella de nombre: Minos Hermes Afrodita La primera forma de gobierno de los atenienses fue la monarquía y el nombre de su último rey fue: Codro La estatua de Zeus olímpico. 3. 1. 17. 7. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. 8. el hebreo y el ámarico son lenguas: Ur Semitas Derecho Cicerón 67 . El más grande de los comediógrafos griegos fue: Nombre de las guerras entre Roma y Cartago.. llamadas actualmente: Islas Británicas El dios fenicio.El Mediterráneo fue cuna de la civilización occidental: Fenicia. Platón y. Creta. 2. 11. 9. 18. 13.. una de las siete maravillas del mundo antiguo. fue: Baal Troya 4. 12. Aristóteles 10. Aristófanes Púnicas 14. patrono de la ciudad de Biblos. Personas que tenían la obligacion de entregar parte de su trabajo agrícola y realizar labores para su señor: siervos 15. 16. 6. La principal actividad de los fenicios fue: La principal aportación de los fenicios fue: comercio alfabeto El lugar más lejano a donde llegaron los fenicios fueron las islas Casitérides. 5. Grecia. hebreos. La mejor aportación romana fue la disciplina legal llamada: Nombre del orador más grande de los romanos: Abraham fue el primer líder hebreo que nació en: El árabe. Roma.

O M A E O A N A E A S A X Z Y S A C I N U P I T I R V U P Z H D I S O X H F S X M S Y J C A V N Y B L X E V N D I F A S J I C Z L P R C T Y O M I B R B E T U T S E S A P D R H E F I O T S V G M N X G V H C N C J R O E A M M I N O S C H E M O H O K F A D S E X X Y O Ñ O C L M A X S K I J E R G F G G V A E O C C C V E P R C S L D U L D Ñ O S T D S U R S C N S Ñ E P V D Z R X C B F T C X V E G T C E O A L A O N F P P Z T X D S D S N F N A V K R D O G S E M I T A S C S I N B A A L O Y S E E R H T F G O F Z T Z H R V T F D F R O Z C T C O I G H U I D F V G A S P O K A P R E I C J K C Y O K U R D G J D J A S A O O S A C Y G P N T P Q J V V J D F G D F X P L I S B F I D I A S E L B I I V G N R C L O D E D B E D A A U M S A R I S T O T E L E S C R T G L F S D I G A T H O P A G V R I O S G V Y S W G D O O C S O A P S V C X A K F D F O J E O B C T R D E R E C H O X F D N S V A S H R T J E A A C X D C O A N C O X R I R T E G E F B Y N Z V Z A K E O Y I T F E P U I M M T A S C L A O R U L O D E L E S D O S D N P F R D S L C U Y T A N F R B U G X B N O Z L X G F A G D I C N P C D R C F Y V R C R A T A G F C N R O V E Q P G D S I N G T S F H Q D J S A C I N A T I R B S A L S I Y Ñ A 68 El Coliseo romano .

Completa el siguiente mapa conceptual •Sistematizan la base de los estudios históricos •La base de la filosofía actual •Comedia •Aristófanes •Los nueve libros de la historia •La guerra del Peloponeso •Anábasis •Proceso matemático •Tragedia •Esquilo •Herodoto •Tucídides •Jenofonte •Grecia •Estoicos •Lírica •Sófocles •Mitos •Euclides •Pitágoras •Socrática •Eurípides •Geometría •Presocrática •Épica.> Las aportaciones culturales de occidente. Aportaciones culturales de occidente disciplinas Literatura se divide en Filosofía Matemáticas rama principal Historia sus antecedentes son Épica Lírica Presocrática Socrática Geometría a través de sus representantes Mitos sus autores estilos con base en sus corrientes filosóficas -Euclides -Pitágoras proponen la base de las Matemáticas en historiadores Eurípides Sófocles Esquilo Aristófanes Tragedia Comedia Estoicos Herodoto Tucídides Jenofonte obras Grecia trascendencia en el Occidente por ser trascendencia La base de la filosofía actual Proceso matemático Los nueve libros de la historia La guerra del Peloponeso Anábasis Sistematizan la base de los estudios históricos 69 .

> Principales áreas culturales de América. completa los siguientes cuadros sinópticos. Europa. Para conocer sus características..Tolteca 2. Asia y África de los siglos V al XV. Colombia y Bolivia •Quechua •Producción agrícola.. Mexica •De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Á R E A S C U L T U R A L E S D E A M É R I C A Ubicación geográfica De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Olmeca Preclásico Culturas Mesoamérica Clásico Horizontes Epiclásico Culturas 1..Zapoteca Posclásico Culturas Ubicación geográfica La parte andina de Perú. Zapoteca •Tolteca •La parte andina de Perú..Mixteca 2. Grupo étnico Tahuantinsuyo Características económicas Ciudad Machu Picchu 70 .Mexica Culturas 1..Teotihuacan 3.Xochicalco 1. principalmente maíz y papa •Machu Picchu •Xochicalco •Mixteca. •Olmeca •Viejo Imperio Maya. Colombia y Bolivia Quechua Producción agrícola principalmente maíz y papa. Teotihuacan. Azteca.Azteca 3....Viejo Imperio Maya 2.

ganadería. Zimbabwe y Mozambique •Actual República de Malí •Características económicas. se expandió gradualmente río arriba del Níger Artesanías comercio ganadería agrícultura Shongai Características económicas Ubicación geográfica Actual República de Malí Malí Características económicas Agricultura y comercio Ubicación geográfica Sur de África Zimbabwe y Mozambique Monomotapa Características económicas Agricultura y comercio 71 . Á R E A S C U L T U R A L E S D E Á F R I C A Ubicación geográfica Noroeste de Nigeria. se expandió gradualmente río arriba del Níger •Agricultura y comercio •Artesanías.•Noroeste de Nigeria. agrícultura •Sur de África. comercio.

álgebra y alcohol. ganadería y guerra •Jarabe. ganadería y guerra Jarabe. Ubicación geográfica Actividades económicas Ciudades Península indostánica Imperio Gupta Agricultura y comercio Magadha Pataliputra Guptas Á R E A S C U L T U R A L E S D E A S I A Ubicación geográfica Mongolia y despúes China Imperio Mongol Actividades económicas Ciudades La guerra. el pastoreó Karakórum Gengis Kan Ubicación geográfica Península de Anatolia Agricultura. difundieron el sistema decimal y el cero. ganadería y comercio •Península de Arabia. difundieron el sistema decimal y el cero.•Península indostánica •Agricultura y comercio •Magadha •Pataliputra •Mongolia y despues China •La guerra. ganadería y comercio Imperio Turco Actividades económicas Ubicación geográfica Turcos Península de Arabia. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África •Comercio. álgebra y alcohol El Islam El Islam Actividades económicas Apariciones culturales 72 . se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África Comercio. el pastoreo •Karakórum •Península de Anatolia •Agricultura.

El gremio 73 . Unidad política El feudo 1.Duque c. caballero.Origen de los burgueses 3.. arzobispos..•Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad •El feudo •Las ciudades comerciales: burgos •Aristocracia.Artesanos 3. arzobispos.Vizconde e. el cual perdió fuerza.. ausencia del desnudo y de los retratos.Príncipe L A E D A D M E D I A E N E U R O P A Grupos sociales Características económicas Agricultura: autosuficiente Ganadería: de pastoreo Artesanía: talleres Comercio: escaso y dominado por los gremios Artesanal Producción (características) Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices Máquinas manuales y división social de trabajo Manufactura Pintura y escultura (características) Obras anónimas.Campesinos 4.Caballero d.. escaso y dominado por los gremios •Máquinas manuales y división social de trabajo •Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices. duque.Comerciantes a... religiosas. el cual perdió fuerza debido a la incapacidad de controlar sus feudos •Obras anónimas. Feudo y reino (diferencias y características) Feudalismmo Organización La Iglesia Economía Aportaciones ideológicas Papa. El feudo es una unidad económica independiente del reino. vizconde... príncipe •El feudo es una unidad económica independiente del reino. de pastoreo. religiosas... campesinos. obispos y clérigos Basada en diezmos y legados El cristianismo Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías Las ciudades comerciales: burgos Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad 1.Aristocracia 2. talleres. artesanos.. ausencia del desnudo y de los retratos •autosuficiente.. obispos y clérigos •Conde.Las cruzadas Origen de la economía de mercado Cambios producidos con 2.Conde b. debido a la incapacidad de controlar sus feudos. comerciantes •Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías •El cristianismo •Basada en diezmos y legados •Papa.

España y Portugal Características Económicas Características Económicas pobreza de sus habitantes y atraso material. el noreste de Alemania y Hungría. • Contactos con otras culturas. Completa el siguiente mapa conceptual. Holanda. como el mundo árabe o la lejana China. desarrollo urbano. Características Económicas Inglaterra. Culturales no se habían difundido las prácticas mercantiles. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa barata Países que la conforman La Europa media Países que la conforman La Europa cara Paises que la conforman Rusia. países bálticos. países bálticos . Las realidades americanas y africanas. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. permanecieron al margen de los adelantos científicos. culturales y sociales muy diferentes. consolidación de estados monárquicos. banca privada. Los cataclismos demográficos. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa barata •Inglaterra. región muy activa. pieles. el oeste y sur de Alemania Italia. Belgica. sur de Francia. Polonia. Holanda. Información del tema 2 > En Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. Sociales contactos con otras culturas. con grandes comerciantes aunados en la Liga Hanseática. Bélgica. grupos burgueses. sociedades. En efecto. el noreste de Alemania y Hungría. Culturales comercio de productos como el pescado salado. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. Sociales contar con la sabiduría y los medios técnicos.Lección Panorama del periodo. 74 . trigo y sal. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa cara •Italia. Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. sur de Francia. Polonia.

Geometría Egipto � El cero posicional India Sistema decimal Tela muselina Brújula Seda China Imprenta Pólvora Báscula Mesopotamia Horóscopos Calendario de 365 días y ¼ Sistema sexagesimal 75 . productos o inventos. también un cambio profundo de la actitud del hombre frente al mundo con las aportaciones del nuevo y del viejo mundo.> Los cambios tecnólogicos implicaron consecuencias económicas. políticas e ideológicas. A continuación relaciona a cada país con sus aportaciones. pero. •Báscula •brújula •π •sistema sexagesimal •sistema decimal •geometría •calendario de 365 y ¼ •horóscopo •el cero posicional •imprenta •pólvora.

¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imágenes. 1. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. observen las ilustraciones y contesten lo siguiente.En equipos. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 76 .

Coloca los nombres en el cuadro de acuerdo a los viajes realizados. •Producción individual •suajadora manual •trato patronalista •trabajador libre •división social del trabajo •salario •talleres agremiados •martillo. debido a las hambrunas.> Los indígenas o aborígenes a principios del siglo XVII disminuyeron su población casi un 70 %. Ruta general Bartolomé Díaz: 1487-1488 Vasco da Gama: 1497-14999 Américo Vespucio: 1497-1499 Hernán Cortés: 1518-1522 Magallanes-Elcano: 1519-1522 Pizarro: 1524-1535 Cristóbal Colón > El cambio de la artesanía a la manufactura aumentó la producción. Producción individual Martillo Trato paternalista Talleres agremiados División social del trabajo Suajadora manual Salario Trabajador libre Artesanías 77 . con esto comenzó a romperse el monopolio gremial. Coloca las actividades en el modelo productivo al que correspondan. ya se avizoraba el fin de Edad Media. •Ruta general •Pizarro: 1524-1535 •Américo Vespucio: 1501 •Magallanes-Elcano: 1519-1522 •Bartolomé Díaz •Hernán Cortés: 1518-1522 •Vasco da Gama: 1497-1499. peste negra y las guerras. Los habitantes de los continentes americano y africano se contagiaron de nuevas enfermedades al entrar en contacto con sus colonizadores y por la trata y el comercio de esclavos.

hacia una visión diferente del mundo. Además. 1. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Información del tema 3 > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. el Imperio Mongol y China. Primer viaje 2. Tercer viaje 4. el Renacimiento condujo a los europeos hacia la ciencia y. Tanto portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. por lo mismo. El Imperio Otomano. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección El contexto mundial. Segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. Segundo viaje 3. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico.2 Temas para comprender el periodo. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad 78 Caravelas . El comercio de la seda y las especias. la reforma religiosa y el descubrimiento de América. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón.1. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena.

Siria 4. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. 1. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite.> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. India 3. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica 79 . Relaciona el producto con su lugar de origen. •Azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. Arabia 5. Sri Lanka o Ceilán 2.

por día. Romano 2. Fenicia y demás países que atravesaban la ruta de la seda > Es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo siguiente. pero este dinero lo puedo usar como yo quiera” y da un breve ejemplo? ___________________________________________________________________________ Toda persona necesita ser recompensada por sus servicios __________________________________________________________________________ Un ejemplo de esto sería si yo tengo un empleado pero le pago con vales para cierto __________________________________________________________________________ supermercado. Se vieron beneficiadas ciudades como Grecia.se les empieza a pagar los empleados por hora.hay un auge en los transportes terrestres y marítimos (se inventan los rieles). En equipos. Menciona cinco cambios importantes del Feudalismo al Capitalismo. Imperio en el que todos los ciudadanos podían comprar. se dan préstamos y se cobran intereses ___________________________________________________________________________ . __________________________________________________________________________ tener un comercio amplio.se explotan las minas. ___________________________________________________________________________ . Responde el siguiente cuestionario. este trabajador o empleado nunca tendría una gran ___________________ riqueza. 1. La salsa garum. observen las ilustraciones y despúes respondan las preguntas. jamás podría poner su propio ___________________________________________________________________________ negocio. no podría salir adelante. exportaciones. por semana y por mes ___________________________________________________________________________ . importaciones.desaparecen los linajes familiares y aparece la burguesía. él nunca podría usar el dinero para otra cosa.aparecen las casas de cambio.es el sistema preponderante de la libre iniciativa empresarial y de la libertad de contratación ¿Qué pasaría si el capitalismo no hubiera existido? ¿Qué es el capitalismo? ___________________________________________________________________________ el mundo sería un caos.es el sistema económico dominante en el mundo actual __________________________________________________________________________ . ___________________________________________________________________________ . ya que todo lugar necesita expandirse. se crean bancos. __________________________________________________________________________ . que hayan significado una mejora en la economía.> La Edad Moderna inicia con la decadencia del feudalismo y el surgimiento de las primeras formas de capitalismo. ¿Qué te hace pensar el enunciado: “Yo trabajo para ti y tú me pagas. tener propiedades privadas. ___________________________________________________________________________ . 80 . las lámparas de aceite y las ánforas se fabricaron en grandes cantidades debido a la Producción en masa 3. vender y comerciar.

1. Península de Anatolia •Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn •Entre los siglos XVI y XVII. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. oriente del continente Asiático EL IMPERIO MONGOL Característica Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn 81 . Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imagenes. Ubicación cronológica geográfica y 1453-1918. •1453-1918. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Completa los siguientes cuadros sinópticos con la información que a continuación se indica. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Península de Anatolia EL IMPERIO OTOMANO Características Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla Ubicación cronológica y geográfica China Entre los siglos XVI y XVII. oriente del continente Asiático •Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla.

4 Relaciona al estado-nación con su monarca. incluído el Sol. el absolutismo. ESPAÑA Felipe II de Habsburgo Luis XIII Isabel I Iván el Terrible Isabel de Castilla FRANCIA Francisco I INGLATERRA Oliverio Cromwell RUSIA Pedro el Grande Alejandro I Enrique II Enrique VIII Luis XIV Fernando de Aragón Fernando de Aragón > El cambio en la mentalidad europea rumbo al modernismo. Rusia). los planetas. Francia. se llegó a la conclusión de que la información referente a dichos monstruos es producto de la imaginación de marinos medievales. •Felipe II de Habsburgo •Luis XIII •Iván el Terrible •Isabel I •Pedro el Grande •Isabel de Castilla •Francisco I •Oliverio Cromwell •Carlos I de Habsburgo •Luis XIV •Fernando de Aragón •Enrique II •Enrique VIII •Alejandro I. Información del tema > La consolidación de la economía de mercado propició la aparición de los estado-nación y su primera forma de gobierno. Escribe el significado de los principios. actitudes o descubrimientos medievales y modernistas. Creencia de la gente en la Europa Medieval en cuanto a que la forma de la Tierra era plana. Teoría básica que coloca a la Tierra en el centro del universo. El crecimiento de las ciudades. La consolidación de las monarquías nacionales (España. transformó la concepción que se tenía del mundo. giran alrededor de ella. Inglaterra. La lucha por la hegemonía. PRINCIPIOS MEDIEVALES Navegación de cabotaje La Tierra en forma de disco Geocentrismo Existencia de monstruos marinos SIGNIFICADO Navegación entre distintos puertos sin llegar a perder de vista la costa. 82 . Con métodos científicos de investigación mejorados y especializados.Lección El final del orden político medieval. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.

Inglaterra. aprovecharon los capitales para financiar sus guerras. Contesta el siguiente diagrama causa-efecto de acuerdo con la lectura anterior. el Sacro Imperio Romano Germánico.Consolidación de las monarquías nacionales A partir del siglo XV. C o n fo r m a c i ó n territorial Delimitación de fronteras Control de las actividade económicas Bajo el poder directo de los reyes Unidad nacional Regímenes políticos centralizados Promotor de las actividades comerciales Administración centralizada Sist. de hecho. Para dominar regiones cada vez más extensas. los reyes concentraron las tareas administrativas en su persona. como por ejemplo: el de Hacienda. En la autoridad monárquica se vería reflejada la influencia de los consejeros. y eran secundados por un grupo de consejeros letrados. cada vez más vastas. los Estados monárquicos consolidaron su poder. las mayores unidades políticas de la Europa occidental en esta época eran Francia. el de Guerra o el del Tesoro que vigilaba las finanzas y la recaudación de impuestos. Rusia y Portugal. Por el contrario. cada vez más compleja. costear la administración de posesiones. la mayor parte de las decisiones reales estaban inspiradas en las propuestas de estos Consejos. de funcionarios Expansión del comercio Nueva clase social: burguesía Alianza entre reyes Consolidación de las monarquías nacionales Organización de ejércitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones 83 . Las monarquías. Los capitales de las burguesías mercantiles acumulaban el producto del comercio y permitían a las ciudades interrelacionarse con los Estados sin que éstos últimos las sometieran. que significó libertad de acción para las urbes y dinero fresco para los monarcas. en cambio. los Estados aceptaron negociar la libertad de las principales ciudades a cambio de préstamos para sus empresas expansivas. El Estado monárquico. y auspiciar aventurados proyectos para llegar a las codiciadas fuentes de la riqueza en África y Oriente. indispensable en la administración de los nuevos Estados. consideró necesario mantener una fuerza militar permanente para emplearla en defensa y nuevas conquistas territoriales. España. Así se conformó una interdependencia. por su parte. Así surgió la burocracia estatal.

moderno centralizado Nobleza Privilegiados Sociedad Desigualdad Social Marginados estamental 84 Escasez de alimentos Crecimiento demográfico . Iglesia Presencia en todos los órdenes de la vida. Economía de mercado Burguesía Comerciantes. estableciendo un siste___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ma que mantenía la desigualdad social. 2. artesanos. el matrimonio y el origen ___________________________________________________________________________ familiar o el cargo desempeñado •Integrada por acaudalados comercianes... funcionarios.Menciona cinco características de la nobleza Su propósito era garantizar el dominio de la aristrocracia en el ámbito político. Completa el siguiente esquema causa-efecto. recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos •No pagaban impuestos •Sus __________________________________________________________________________ privilegios dependían de su origen familiar y sus vínculos con la casa reinante. la industria y la administración •Se caracterizaba por la vida y el __________________________________________________________________________ trabajo urbanos •La burguesía se organizaba de acuerdo con la profesión. ___________________________________________________________________________ •Población dedicada al comercio. ___________________________________________________________________________ •Era el estamento con mayor número de población •Todos trabajaban en las labores del campo. o separistas ___________________________________________________________________________ religiosos. tenderos.En breves palabras describe la sociedad estamental. vagabundos. 4. 1. que eran mendigos. niños __________________________________________________________________________ y jóvenes.Menciona tres características del antiguo régimen? •La forma de gobierno denominada monarquía absoluta •La presencia de la Iglesia en todos los órdenes ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ de la vida.Menciona cinco características de la burguesía. artesanos.. •Nobleza •Burguesía •Marginados •Comerciantes. En ocaciones era difícil distinguir la separación entre el poder civil y el religioso •Una sociedad ___________________________________________________________________________ estamental. 3. buhoneros. divida en nobleza. la migración __________________________________________________________________________ a las ciudades y la escasez de alimentos surgió un grupo de personas marginadas y perseguidas con ___________________________________________________________________________ el uso de la fuerza pública. tenderos.Investiga y contesta correctamente las siguientes preguntas. la burguesía y el campesinado. tenderos. letrados •Presencia en todos los órdenes de la vida •Privilegiados •Desigualdad social. letrados. comediantes. artesanos.Menciona cinco características del mundo rural. fun___________________________________________________________________________ cionarios y letrados •Constantemente realizaban intentos por tener participación política. 5. el prestigio y el poder.. basada en el origen familiar. ___________________________________________________________________________ •Formada por una pequeña parte de la población •Poderosos gobernantes •Los mayores propietarios __________________________________________________________________________ de tierras.. mujeres y hombres •Des u trabajo y producción dependían los demás estamentos •Pagaban ___________________________________________________________________________ tributos e impuestos •La mayoría era analfabeta •El sistema estamental deterioró su situaión social y ___________________________________________________________________________ aumentó las cargas tributarias 6. funcionarios.. Edo.¿Cómo era la desigualdad social en esta época? ___________________________________________________________________________ Los estamentos eran grupos sociales muy cerrados y debido al crecimiento demográfico.

Lección

Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La invención de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El Concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa. Información del tema > El humanismo se opone al geocentrismo medieval y recoge los conocimientos de la cultura grecolatina. Esto
conduce a la conformación del homocentrismo, o sea, el hombre se vuelve el instrumento para entender a la naturaleza. Una primera manifestación del Renacimiento fue la ciencia que culmina con el método experimental.

5

Con ayuda del profesor, organicen una mesa redonda para analizar las diferentes aportaciones y escríbanlas en el siguiente cuadro.
•Johannes Kepler •Nicolás Copérnico •Galileo Galilei

Kepler Copérnico Las órbitas de los planetas Formulación de la teoría eran elípticas heliocéntrica, la cual dice que la Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol Los planetas tienen movi- Explicación concreta del mientos elípticos alrededor nuevo sistema del Sol Los planetas, en su recorrido Descripción de la Luna y sus por la elipse, barren áreas movimientos orbitales iguales en el mismo tiempo El cuadrado de los períodos de traslación de los planetas es proporcional al cubo de la distancia media al Sol. Dedicado principalmente a los movimientos aparentes del Sol y a fenómenos relacionados

Galileo La mejora del telescopio

La primera ley del movimiento Establecimiento del moderno método científico

Johannes Kepler

Sistema planetario

85

Una vez concluída la participación en equipos, realiza un cuadro comparativo con los argumentos científicos y religiosos y las diferentes aportaciones.
•Búsqueda de la objetividad, manifestar su origen y su condición humana •El hombre será visto como un ser natural e histórico •Vida verdaderamente “humana” mediante las artes, las ciencias, la investigación •Desarrollo del método experimental •Retorno a la sabiduría clásica •Impulsor del desarrollo de la ciencia •Interés por lo “antiguo”, por lo clásico •Matematización de la naturaleza •Función redentora, es considerada, ante todo, en su función civil •Asegurar el ideal de la paz civil.

Humanismo
Retorno a la sabiduría clásica Interés por lo “antiguo”, por lo clásico El hombre será visto como un ser natural e histórico

Aportaciones Aportaciones científicas religiosas

Renacimiento

Aportaciones científicas

Aportaciones religiosas

Función Impulsor del Matematización de Valoración del redentora, es desarrollo de la la naturaleza pensamiento c o n s i d e r a d a , ciencia filosófico ante todo, en su pre-cristiano función civil

Asegurar el ideal Vida verdadera- Desarrollo del de la paz civil. mente “humana” método experimental mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación

Búsqueda de la objetividad manifestar su origen y su condición humana

Resuelve el siguiente horizograma y después anota en el recuadro inferior la fecha que corresponda al periodo de vida del personaje.
1. Aplicó la observación y la experimentación. 2. Planteó la teoría heliocéntrica del Sistema Solar. 3. Desarrolló el método científico. 4. Descubrió la ley de la gravitación universal.
•1643-1727 •1473-1543 •1564-1642 •1452-1519

1 2 3 4

L N G I

E I A S

O C L A

N O I A

A L L C

R A E N

D S O E

O C G W

D O A T

A P L O

V E I N

I R L

N N E

C I I

I C O

NACIONALIDAD
Italia Polonia Italia Inglaterra

86

PERIODO DE VIDA 1452 - 1519 1473 - 1543 1564 - 1642 1643 - 1727

> El arte también ocupó un lugar importante en el movimiento renacentista. Relaciona la obra con el autor correspondiente.
•Leonardo Da Vinci •Miguel Angel Buonarroti •Rafael Sanzio •Andrés Verrocchio •Donatello di Betto.

La Academia de Atenas: El bautismo de Cristo: Los frescos de la Capilla Sixtina: La Mona Lisa: La estatua ecuestre del Condottiero Gattamelata:

Rafael Sanzio Andrés Verrocchio Miguel Angel Buonarrotti Leonardo Da Vinci Donatello di Betto

En 1517 se inició una reforma religiosa que provocó cambios políticos en Europa.

Escribe el nombre del personaje que corresponda al acontecimiento.
•Juan Calvino •Martín Lutero •Pedro de Bruys •Enrique VIII •Ignacio de Loyola.

Ignacio de Loyola Enrique VIII Pedro de Bruys Martín Lutero Juan Calvino

Fundador de la compañía de Jesús: jesuitas.

Por una parte daba cabida al luteranismo y por otra daba vida al anglicismo. Colgó los hábitos porque no estaba de acuerdo con el bautismo de niños.
Teólogo y reformador religioso alemán, precipitó la reforma protestante. En 1532 publicó un comentario sobre el De Clementia de Séneca.

> En la literatura surgieron los idiomas modernos también llamados lenguas romances. Ordena idioma, autor y obra según corresponda.
•Francissco Rabelais •Orlando Furioso •Traducción al alemán de la Biblia •William Shakespeare •Las Lusiadas •Miguel de Cervantes Saavedra •Garantúa y Pantagruel •Ludovico Ariosto •Martín Lutero •La fierecilla domada •Luis Vaz de Camoens •El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

IDIOMA AUTORES OBRAS IDIOMA AUTORES OBRAS

Francés

Español

Inglés

Francisco Rabelais Garantúa y Pantagruel
Alemán

Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo el Quijote de la Mancha
Portugués

William Shakespeare La fierecilla domada
Italiano

Martín Lutero Traducción al alemán de la Biblia

Luis Vaz de Camoens Las Lusiadas

Ludovico Ariosto Orlando Furioso

87

Completa los siguientes enunciados.

1. Ramas principales del cristianismo son el

catolicismo, cristianismo ortodoxo y protestantismo Reforma protestante luterana calvinista

2. Cambio importante ocurrido durante el siglo XVI para el mundo occidental 3. Alemania y los países escandinavos fueron la cuna de la Iglesia 4. En francia, Suiza y la Inglaterra de la Iglesia Anglicana se desarrolló la doctrina

5. Grupo que no reconocía la autoridad del Papa y deseaba centrarse en la Biblia y la fe: Los protestantes 6.Grupo de protestantes más extremos que fueron perseguidos en Alemania y los Países Bajos, por lo que huyeron a América:

anabaptistas España

7. País europeo donde hubo un fuerte rechazo hacia los protestantes:

8. Movimiento donde los gobernantes buscaron los medios para mantener el catolicismo: Contrarreforma 9. Artista alemán que retrató en su obra la región en la que se llevó a cabo la Reforma protestante:

Alberto Durero
10. Protagonista principal de la Reforma protestante: 11. Año en que inició la Contrarreforma:

Lutero 1570

88

Cristianismo

Lección

La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. Información del tema > Los navegantes europeos se dedicaron a explorar tierras remotas y al comercio entre regiones alejadas, lo
que ocasionó descubrimientos geográficos y la expansión de su dominio territorial y marítimo, gracias a los avances en los conocimientos navales.

6

Resuelve el siguiente crucigrama: viajes y destinos.

HORIZONTAL
1.- Descubrió el continente americano. 2.- Navegante que dió su nombre al continente americano. 3.- Apellido del marino que circunnavegó por primera vez el globo terrestre. 4.-Autor del tratado astronómico conocido como Almagesto. 5.-Marino que terminó el viaje de Magallanes. 6.- Confesor de la reina Isabel que influyó para el viaje a las Indias de Colón y fraile del convento de La Rábida. 7.- Descubrió la Florida en 1512.

VERTICAL
1.- Isla descubierta por Colón en su primer viaje. 2.- Nombre de una de las carabelas de Colón. 3.-País de origen de Cristóbal Colón. 4.- Isla conquistada por Diego Velásquez. 5.- Escribió el libro titulado El Millón. 6.- Invento de Gutenberg que facilitó los descubrimientos geográficos.

7.- Fue la más importante de las colonias españolas en América. 8.- Descubrió el océano Pacífico (Mar del Sur). 8.- País de origen de Enrique el Navegante. 9.- Geógrafo italiano que influyó sobre Colón. 9.- Conquistó México. 10.- El primer hombre que vio tierra americana en 10.- Primera isla en América poblada por los el viaje de Colón. españoles.

Hernán Cortés

89

6 2 5 5 S M A R C O P O L O N 10 4 P T S A N T O D O M I N G O E B S A N T A M A R I A R 1 10 R O I D A S T I M P R E N T A 4 I C G A O B D O E T T O R I A N A 6 J B L 1 L I S 3 M A B O M E L 2 A C S G O M T A O L C U B A A A L N N C E P O S E L R O 8 E N P O R T U G A L Z 9 E R 3 7 7 J 8 V P 9 N U E V A E S P A Ñ A A N P O N C E D E I T A L I A C O V E S P C I E O N H E R N A N C O R T E S S O C L O O N T U O Ñ S E C Z A D N E E B L A L L I B O A 90 .

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 . Asia y América. pero para finales de siglo. y establecieron la primera globalización mundial. y al este del continente. en Persia y Japón nuevos gobernantes obtienen el control. a pesar de los graves conflictos ocasionados por la reforma protestante y las guerras de religión. El Imperio Turco Otomano también se ha consolidado: ataca Viena e invade el centro de Europa. generaron la consolidación de las monarquías nacionales europeas. mientras los mongoles someten a la India y establecen el Imperio Mogul. fueron gobernadas por poderosos monarcas. provocados por el surgimiento del capitalismo mercantil y favorecidos por el intercambio con las colonias y sus metrópolis. Los primeros exploradores descubrieron para Europa muchas de las costas de África. que. Para el siglo XVII Europa se ha enriquecido con el comercio internacional. Estos cambios económicos. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Para el siglo XVI un nuevo desarrollo en el diseño de embarcaciones y los nuevos conocimientos científicos sobre navegación permitieron a los marineros europeos aventurarse lejos de sus costas y enfrentar el tan temido mar abierto. en China es derrotada la Dinastía Ming y los manchúes establecieron un nuevo gobierno que generó un gran periodo de unificación y prosperidad económica por medio de la exportación comercial de la valiosa cerámica y su apreciada seda. En Asia ocurrían procesos similares. la vasta extensión territorial lo volvió inestable. En la India. el Imperio Mogul alcanzó su mayor esplendor. se incrementó la demanda de esclavos por el tráfico con las colonias. En África se desarrollaron varios imperios. en Angola.De la siguiente lectura extrae las ideas principales y anótalas en las líneas. Mientras. los otomanos dominaron Turquía.

Completa el siguiente mapa conceptual.

•En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais. • Europa • África • Asia • América.

LA VIDA ANTES DE LA PRIMERA GLOBALIZACIÓN

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea

Principales Áreas culturales del siglo V al XV
América Asia En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais

Grandes centros ceremoniales. Sistemas de irrigación. Ciencia, calendarios y medicina herbolaria. Escritura. Técnicas de cultivo productivas.

África

Europa

Imperios de Benin, Malí y Zimbabue. Comercio transahariano de esclavos, pimienta, telas, oro y marfil con el Mediterráneo y Asia. Expansionismo islámico y fortalecimiento cultural.

Dominio cultural de la Iglesia Católica. Feudalismo, epidemias, peste negra. Castillos y ciudades amuralladas, arte gótico. Caballeros, torneos y cruzadas. La Guerra de los 100 años define las monarquías nacionales.

92

Lección

Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Completa el siguiente cuadro sinóptico, escribe el nombre de la zona arqueológica en el espacio correspondiente.

7

•Monte Albán •Cuicuilco •Mitla •Teotihuacan •Copilco •San Lorenzo •Bonampak •Tula •Chichén Itzá •Tenochtitlan •Uxmal •Tulum •La Venta •Tres Zapotes •Zacatenco •Copán •Tikal.

Golfo de México Preclásico Valle de México

Olmeca

1.- La Venta 2.- Tres Zapotes 3.- San Lorenzo

1.- Cuicuilco 2.- Copilco 3.- Zacatenco

Maya (viejo imperio).

Bonampak Copán Tikal Monte Albán
Teotihuacan

Clásico

Zapoteco Teotihuacan

Mesoamérica
Tolteca Epiclásico Xochicalco Cacaxtla Xochicalco Cacaxtla

Tula

Olmecas

Maya (nuevo imperio)

1.- Chichén Itzá 2.- Uxmal 3.- Tulum

Postclásico

Mixteco

Mitla Tenochtitlan Azteca

Aztecas

93

> Consumada la caída del Imperio Azteca en manos de Hernán Cortés, y enfrentados los españoles a la inmensidad de sus nuevos dominios, en 1535 fue establecido el virreinato de Nueva España.

Completa los siguientes enunciados. 1.Territorio que abarcó una gran extensión y cuyo centro natural sería: valle de México 2. Panamá, Chile y el Río de la Plata eran territorios regidos por: presidentes-gobernadores que además eran capitanes generales, por tratarse de tierras de guerra. 3.Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, comprendieron los límites del virreinato por: el sur

4.México y al mar de las Antillas comprendieron los límites del virreinato por: el este 5.Cuba, Santo Domingo y Puerto Rico no formaron parte de: Nueva España 6.El primer virrey fue don Antonio de Mendoza, conde de: Tendilla 7.Con la estratégica de Castilla de Oro se gobernó la ciudad de: Panamá 8.Islas conquistadas en 1564 por la expedición de López de Legazpi: Filipinas 9.Fueron los pueblos al norte de la frontera del virreinato que oponían resistencia: chichimecas 10.Los estados de California, Texas, Nuevo México, Arizona, Utah, Nevada y parte de Colorado pertenecen desde 1848 a: Estados Unidos

11.País que se convirtió en las primeras décadas del siglo XVIII en la unidad política hegemónica de ultramar: México

12.En 1542 fue establecida la capital del Virreinato del Perú en: Lima 13.La ciudad de Lima acogió el 15 de mayo de 1544 al primer virrey del Perú: Blasco Núñez de Vela 14.Mandatario que comenzó a vivir una etapa de mayor tranquilidad y prosperidad en Perú: Andrés Hurtado de Mendoza

94

Lección

La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Relaciona la obra arquitectónica con la cultura a la cual pertenece.

8

•La Gran Muralla , •iglesia de Santa Sofia •Taj Majal •Machu Picchu •catedral de San Marcos •capilla del Rosario •iglesia de Santa Prisca.

India China. Turquía México: Peru

Taj Majal La Gran Muralla iglesia de Santa Sofía capilla del Rosario catedral de San Marcos iglesia de Santa Prisca Machu Picchu

> El arte en México se desarrolló a través de diferentes corrientes. Relaciona las obras arquitectónicas con la corriente artística a la que pertenece.
•Catedral de la Ciudad de México •catedral de la ciudad de Tlaxcala •iglesia Francisco Javier en Tepotzotlán •catedral de San Marcos de Lima •convento de Huejotzingo en Puebla •catedral de la Ciudad de Puebla •iglesia de Santa Prisca en Taxco •capilla del Rosario en Puebla •convento de Maninalco en el Estado de México.

Convento de Huejotzingo, Puebla. Catedral de la ciudad de Tlaxcala Convento de Malinalco, en el Estado de México.

Iglesia de San Francisco Javier en Tepotzotlán Iglesia de Santa Prisca en Taxco Capilla del Rosario en Puebla

Catedral de la ciudad de México Catedral de San Marcos de Lima Catedral de la Ciudad de Puebla

95

Resuelve el siguiente horizograma
1. Fue un gran miniaturista de la época colonial mexicana. 2. Fue uno de los mejores pintores coloniales del siglo XVII. 3. Pintor colonial mexicano a quien le siguió una funesta decadencia. 4. Pintor de la colonia mexicana que copió a varios artistas italianos de su tiempo. 5. Se le dio el nombre de “El Murillo mexicano”. 6. Fue el pintor más prolífico del México colonial. 7. Pintor colonial mexicano ahogado por el amaneramiento.

1 2 3 4 5 6 7

L P J J J M F

U I E D U A O S O S I G R A

S R N E E U N

L O T D D E C

A R I E E L I

G A R T O A M I R E N O C O L C A S T I B A R R C A B R E S C O A N

Z I A R T L A O L O

N

I

O

V

A

L

L

E

J

O

A partir de la investigación de fuentes (arquitectura, escultura, pintura) de las expresiones coloniales del arte de los siguientes grupos de paises: •México, Perú, •Turquía , Persia, la India, •China y Japón.

Elaboraren en equipos de nueve integrantes, un abanico de arte con la siguiente metodología.
1. Elaborar tres láminas en cartulina, una por cada grupo de países. 2. Buscar imágenes de cada país. 3.Pegar imágenes o dibujos en la parte superior. 4. Redactar una ficha informativa donde destaquen las características del arte de esa época. 5. Registrar en la parte inferior de cada lámina lo redactado. 6. Al terminar la actividad, presenten ante el grupo sus trabajos.

96

Boyle observó que los metales ganan peso cuando se oxidan. coloca el número corespondiente dentro del cuadro. Galileo Galilei inventó el telescopio. primer texto de geografía moderna. Gutenberg. la ciencia y la tecnología nos llevan al progreso. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. el conocimiento conduce a la ciencia y a la tecnología. Información del tema La educación es el camino directo al conocimiento. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. Juan Kepler descubrió leyes sobre el Sistema Solar. el progreso significa bienestar. imprimió La Biblia. con el empleo de tipos múltiples. Newton calculó la órbita de la Luna y elaboró una teoría de los colores. Robert Hooke descubrió que las plantas respiran y encontró en ellas células vivas. Müster publicó su Cosmografía. navegación. ciencias naturales. El método experimental.Lección La importancia del conocimiento. Thomas Savery inventó la primera bomba de vapor. Se hace la reforma al calendario conocido como gregoriano. 3 7 5 1 4 6 2 Nicolás Copérnico publicó su pequeño calendario donde anunció la teoría heliocéntrica. Newton propone la teoría de la gravitación universal. Isaac Newton 97 . Galileo Galilei 6 2 1 4 3 5 John Kay inventó la lanzadera volante. Portugal. microscopio). Enrique el navegante funda la escuela de navegación en Sagres. geografía. 9 Ordena croológicamente los siguientes acontecimientos. matemáticas. máquinas hidráulicas.

De los caballeros andantes a los conquistadores. > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. participaron los siguientes personajes. El océano Pacífico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón.1. reforma. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. Ilumina la respuesta correcta. 1. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. mestizaje. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 98 . Para darle el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. resistencia. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 2. ciencia. Conceptos clave: capitalismo.3 Temas para analizar y reflexionar. renacimiento. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas.

Un producto de América al mundo fue: Fresa Papa Naranja Melón 10. La leyenda sobre las siete ciudades de Cíbola atrajo la avaricia de los españoles y uno fue en busca de ellas. su nombre es: Juan Ponce de León Lucas Vázquez de Ayllón Marcos de Niza Pánfilo de Narv Ubica las palabras en la sopa de letras y posteriormente escribe su definición. •Aculturación •Resistencia •Humanismo •Renacimiento •Contrarreforma •Capitalismo •Conquista •Reforma •Ciencia •Meztizaje. La conquista de Cuba la llevó a cabo… Diego de Velázquez Alonso de Ojeda Diego de Nicuesa Juan de Esquivel 9.8. F A C U L T U R A C I O N V J I D K Q S A R G Ñ W Z J P A E P L J U B V E T I Q O D F A H O M S I N A M U H U A R Y M L G X K L Y F R S Q E T F S R H Y S Ñ A Z W J O P T S B E O L O G F M E D S C Y C I O V F P M T I R G H Z I V W U J A E T S Ñ A O L N X E O F Q B T R P I R C F I Ñ A N M G N L U R S L F K E O S P C Q B O Z M A Q A I F R Ñ N H I W L C S P R U T U A P C E O A F K D O I T Ñ I Q D H I J X J E L B Ñ A N E P V R E N A C I M I E N T O B A W D L C Z D K Y A U G S C R C G E Y D I O U E I Ñ B Y Ñ Q J P A S E T L R X K F U X B L Q D G U F Z J B U H O W U P F J L I Ñ R E S I S T E N C I A E U K C A M D K R Y F U O L T 99 .

C A P I T A L I S M O Definición: modo de producción donde domina la economía de mercado. A C U L T U R A C I O N Definición: proceso de incorporar valores culturales de un pueblo a otro. C O N T R A R R E F O R M A Definición: movimiento de la iglesia católica para contrarrestar el movimiento luterano. cultural. entre otros. R E N A C I M I E N T O Definición: es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. C O N Q U I S T A Definición: ocupación de un territorio y dominio de sus habitantes por invasores. R E F O R M A Definición: movimiento iniciado por Martín Lutero que buscaba mejorar a la iglesia católica. M E S T I Z A J E Definición: grupo racial que surge de la unión de dos razas. C I E N C I A Definición: conjunto sitematizado de verdades universales. 100 . H U M A N I S M O Definición: movimiento cultural en el cual el hombre es el centro del conocimiento. puede ser militar. R E S I S T E N C I A Definición: acto que intenta evitar la conquista de un pueblo.

•Pintura.Cierre de bloque. •Anatomía •Poder absoluto de los reyes •Música •La formación de Estados •Las revoluciones liberales •Arquitectura •Astronomía •El pensamiento económico •Escultura •Literatura •Medicina •La división social •Matemáticas •El pensamiento filosófico •Física. Completa el esquema con los conceptos enlistados al final de la página. Anatomía Física Medicina Matemáticas Astronomía El poder absoluto de los reyes La formación de Estados La división social Pintura Escultua Literatura Arquitectura Música El pensamiento filosófico El pensamiento económico Las revoluciones liberales 101 .

Francia invade a España. Inicio la tercera revolución en Francia. Inglaterra derrotó a la armada invencible de España. Se inventó la máquina de vapor. Inglaterra inició la exploración de Norteamérica. Murió de Napoleón I. Cromwell proclamó la Republica en Inglaterra. Fundación de la dinastía Manchú en China. Inglaterra reconoció la independencia de las trece colonias. Murió el rey francés Luis XVI. Se inventó la máquina de hilar. Se promulgó la Doctrina Monroe. Primera locomotora. Inglaterra ocupó Irlanda. Inició la guerra de los siete años entre Inglaterra y Francia en Canadá. Declaración de independencia de las trece colonias inglesas. Imperio de los cien días y batalla de Waterloo. John Kay inventó la lanzadera volante. Sucedió la toma de la Bastilla. Inició la intervención franco-española en Marruecos. Se proclamó la constitución Francesa.1572 1588 1607 1644 1653 1690 1733 1751 1756 1762 1764 1769 1776 1783 1789 1791 1793 1800 1807 1808 1813 1815 1821 1823 1830 1840 1848 1858 Día de San Bartolomé (los católicos degollaron a una gran cantidad de protestantes). Se publicó La Enciclopedia. El contrato social. Se creó el Consulado en Francia Aparece el primer barco de vapor. Estados Unidos arrebató Florida a España. Inició la guerra del opio. . de Rousseau. La revolución en Francia derrocó a Luis XVIII.

BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales. Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente. Analicen el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. e identifiquen los cambios políticos. . Asimismo.

consideró que el rey recibía su poder de Dios. Analizó las relaciones entre las naciones con una visión racional y tolerante. 2. 3. político y ético en el que desarrolló el método cartesiano. Escribe el nombre del personaje de acuerdo con su aportación al conocimiento. 5. Avance en ciencia y tecnología. Del mercantilismo al liberalismo económico. 1. Describe las relaciones entre naciones como una lucha selvática donde se enfrentan todos contra todos. 4. Descubrió la circulación de la sangre y demostró científicamente su importante aportación. Confiaba más en la razón humana que en la fe religiosa. Descartes 1 2 3 4 5 R C B J J E L L A U N A A C A A U S Q N T D P U R O E A E A D L S S C E O C B I S R A E N C R L N E A A I R I G T N N E E E S B O S S U E T > El método cartesiano comenzó a dominar en Europa a partir del siglo XVII. filósofo y moralista que se enfrentó al racionalismo de Descartes. En su Ensayo sobre el entendimiento humano llegó a la conclusión de que el hombre es por naturaleza un ser libre y tiene derecho inalienable a la libertad. 3. 5. La Revolución Industrial. 1. norteamericana. Basándose en La Biblia. Del orden estamental a las clases sociales.Lección Surgen nuevas potencias marítimas. Escribió Tratado teológico. Fue un escritor clásico de Francia. Matemático. 4. sociales y políticos totalmente diferentes. frente a toda autoridad. Revoluciones atlánticas: inglesa. 2. Tomas Hobbes S 104 1 2 3 4 5 T J H G B H H U U A O O G I R M N O L U A L G L C S O R E H H C O R S O K C M P B I O I B O H N E A O R Z V A E Y . Escritor poseído por el espíritu clásico. francesa e hispanoamericanas. físico. Información del tema La revolución de las ciencias y las técnicas condujo a modelos económicos. 1 Escribe en el horizograma el nombre del personaje al que se refieren los datos proporcionados.

Nombre de las reuniones que tenían lugar en la casa de algún intelectual. en España. 1 2 3 4 5 A A A A A C C C C C A A A A A D D D D D E E E E E M M M M M I I I I I A A A A A D D D D D E E E E E E H S P C S I A A I T S N R E O T P I N C O E S C O L M O R I A D E E S P A Ñ A T E R S B U R G O I A S D E B E R L I N > También surgieron en Europa otras formas de pensamientos o instituciones Resuelve el siguiente horizograma.> El ambiente intelectual del siglo XVIII dio origen a las agrupaciones culturales llamadas academias. y en las cuales por medio del diálogo y la conversación se analizaban temas o ideas. Fue fundada en 1739. y su lema fue: “Dejar hacer. también ésta surgió. Durante el gobierno de Federico II de Prusia. 2. Surgieron con el fin de concentrar capitales para las inversiones durante el siglo XVIII. dejar pasar”. 1. 1. pero sin el pueblo”. Realiza varios trabajos de carácter científico. 3. Tuvieron como lema: “Todo para el pueblo. Conformó una corriente de la doctrina económica que considera la riqueza de los pueblos fincada en la tierra y la agricultura. Además de la Academia de la Lengua y la de Bellas Artes de San Fernando. 1 2 3 4 5 L L L F S O A I I O S S B S C R T R I I E E E O E Y R C C D E T A R A S U M A D I L B T E L I I A S U A S S A S S M N T O O R A D O S N I M A S 105 . 2. como la medición del mapa general de Francia. 3. invintó a varias celebridades como Maupertuis y D’Alembert para dar conferencias. 4. Escribe en el horizograma el nombre de la academia que se relaciona con el acontecimiento mencionado. 5. 5. Doctrina económica proclamada por Adam Smith en su libro Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. 4. Envió una expedición que descubrió el Estrecho de Bering.

Agustín de Iturbide. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”.Época de las revoluciones atlánticas Elabora una línea del tiempo. Comienza la Revolución Francesa. 1791-1800 1791 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. 1793 Francia. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. Nació en Tixtla. Vicente Guerrero. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. 1761-1770 1781-1790 1761 En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. hoy Morelia. El Inglés Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” 1783 España. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. recorta y pega las fechas y acontecimientos. hizo que Burgoyne. general inglés. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. 1750-1760 1771-1780 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. 1839 Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 106 . 1815 Derrota de Napoleón en Waterloo. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica. y en Valladolid. 1792 Francia se proclama República. e ilustra con las imágenes de la página posterior. Guerrero. Francia. capitulara en Saratoga. 1801-1810 1811-1851 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra.

por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica Derrota de Napoleón en Waterloo. El Ingles Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. 1792 Francia se proclama República. Agustín de Iturbide.España. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. y en Valladolid. hizo que Burgoyne. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. 1776 1790 1783 1799 1789 1761 1793 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. 1781-1790 1811-1851 1815 1773 1848 1777 1791-1800 1761-1770 1750-1760 1801-1810 1771-1780 1839 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. Nació en Tixtla. Guerrero. capitulara en Saratoga. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. hoy Morelia. Comienza la Revolución Francesa. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. 1776 1792 1810 1783 1763 1756 1787 1791 1795 Época de las revoluciones atlánticas 107 . Francia. Vicente Guerrero. general inglés. 1793 Francia. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 108 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

por una parte. El Despotismo Ilustrado. Información del tema 2 T > La cuna de la Ilustración se situó en Francia y es allí donde tendrá la mayor importancia. parlamentos.2 Temas para comprender el periodo. Principal modelo de gobierno en Europa durante la época moderna.. caracterizado por la teórica concentración de todo el poder del Estado en manos del monarca gobernante. villas y corporaciones: tercera resistencia 109 .. etc. como un poder La fortaleza del poder de la nobleza fue la primera resistencia Se concentraba en arrancar protagonismo a los órganos representativos del reino (cortes. Completa los siguientes enunciados. la libertad y la propiedad. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. La clasificación del mundo natural. dietas.) segunda resistencia Consistió en extender los tentáculos del poder real al gobierno de ciudades.2. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. En este sistema de gobierno el estado y el monarca se consideraban como Absolutismo una única entidad situada por encima de la ley La implantación del absolutismo representó un cambio sustancial en la concepción sobre la dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado soberano El poder absoluto debe entenderse. La Ilustración francesa tiene un gran contenido político. La Ilustración y la Enciclopedia. Los políticos ilustrados se oponen al absolutismo monárquico y quieren para Francia un régimen que esté basado en la igualdad y en la libertad. Su filosofía política está basada en el derecho natural. ¿Qué importancia tiene el liberalismo económico y político en el mundo? Lección Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. o derecho que tienen todos los hombres a la vida.

como oro y plata Jean Baptiste El mercantilismo económico fue teorizado principalmente por Encargada de ejecutar las decisiones del soberano y sus consejos en todos los ámbitos de la administración del reino: burocracia Su tarea desarrolló una actuación acorde con los intereses de los grupos tradicionalmente privilegiados: aristocracia Defendían las fronteras territoriales del reino y el sometimiento de revueltas populares: ejército 110 . bajo los auspicios de Manuel. se emprendió con Femando de Aragón e Isabel de Castilla La renovación profunda del concepto de política se gestó a lo largo del siglo XVI La conquista de los imperios originó el principio: “La riqueza de un reino reside en sus reservas de metales preciosos”. y Juan III La monarquía hispánica. en la primera mitad del siglo XVI. el Afortunado.La Unión de las Tres Coronas de Suecia. se vivió. Dinamarca y Noruega se disolvió en el año Fue recordado como “El Terrible”: 1521 Iván IV En Portugal. a finales del siglo XV.

9.Resuelve el siguiente crucigrama. Luis XIV. que se llega por reflexión intelectual. En La Enciclopedia se dedicó a materias técnicas Dios es un ser supremo (la razón la naturaleza) al y profesionales. Doctrina económica y política que habla del libre-cambio. Desarrolló la ley de gravitación universal. 2. Le decían el Rey Sol. Rey ilustrado de España. el Rey Sol. 10. poderes. de libertad civil. 8. Insistió sobre la sepración de poderes en el 6. Descubridor del termómetro junto con Fahrenheit y Reamur. 3. 5. 111 . 2. Desarrolló el racionalismo. 7. Descubridor del planeta Urano. Su obra más importante fue El contrato social. HORIZONTALES 1. 6. basada en un equilibrio de y animales. VERTICALES 1. Hizo la primera clasificación científica de plantas mando de toda nación. 4. Es una religión fruto de la ilustración en donde 8. Es el autor de la primera teoría científica sobre la formación del universo. 7. Está considerado como el creador de la química moderna. Forma de gobierno donde el mandatario no tiene límites en su poder. 10. Política que busca controlar el poder eclesiástico por parte del poder civil en época de los reyes absolutos. 9. 3. tolerancia y libertad espiritual. Escritor brillante y superficial. Desarrolló la tesis del utilitarismo francés. Reina ilustrada de Rusia. a él se debe la tesis 4. Inventor del pararrayos. buscó una nueva estructura del estado. 5.

10 R E N 8 E D A 8 D E I S M O E D I S E N C R F A O R R T A 3 T E S 5 B E N J N R O U S S K L I N 2 2 L A P L T A C 7 L A V I N A S E G N D A 1 C A C E R L O I S I E S I I I E A U 6 L I N N E 4 V O 1 L U I S X T A I R E 5 R E G 9 4 I A S L A I A L I S M C M N O 9 E W T O N 10 A B S 3 H E R S C H 6 L I V B R O C E L S I U S S Q U I E L U T I S M O M C O I N O T 7 H E L L V E 112 .

1. texto escrito presentado a través de columnas. notas sociales. ¿Qué es una noticia? Una noticia es un informe oportuno de aquello que puede ser de interés para la sociedad. se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo _________________________________________________________________________ sucedió? ¿Dónde paso? ¿Cuándo sucedió? ¿Quienes participaron? ¿Cuáles fueron _________________________________________________________________________ las concecuencias? Cuerpo: en este párrafo se amplía la información. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son las secciones de un periódico? _________________________________________________________________________ Noticias nacionales. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son las partes que conforman un periódico? ________________________________________________________________________ Nombre del periódico. 113 . encabezado de la noticia _________________________________________________________________________ principal. ¿ Qué es el periódico? _________________________________________________________________________ Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente _________________________________________________________________________ se comunican noticias. anuncios clasificados. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Menciona las partes principales de una noticia. lugar y fecha. fotografías y secciones. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. política. número de edición. su fechas y sus protagonistas. espectaculos.Investiga y contesta las siguientes preguntas. noticias internacionales. año. economía y fi_________________________________________________________________________ nanzas. artículos. _________________________________________________________________________ Titular: nombre de la noticia _________________________________________________________________________ Entrada o primer párrafo. deportes. cultura. reportajes y anuncios. _________________________________________________________________________ debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico.

sus aportes han sido más discutidos en el terreno de las Artes y la Literatura. pese a que más del 70% de los europeos eran analfabetos. cuyo principal propósito era liderar al mundo hacia el progreso. En la segunda mitad del siglo XVIII. Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha contra el absolutismo y la nobleza. 114 . Existen precedentes de la Ilustración en Inglaterra y Escocia a fines del siglo XVII. Sus partidarios trataban de usar el racionalismo como vía para demostrar la existencia de un ser supremo. así como el auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. Otro destacado movimiento filosófico del siglo XVIII. la Química y la Biología. además de las teorías políticas del momento. estético y de conocimientos. prominentes filósofos ilustrados como Voltaire y Jean-Jacques Rousseau cuestionaron y criticaron la misma existencia de instituciones como la Iglesia y el Estado. Sin embargo. porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del antiguo régimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo). Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. íntimamente relacionado con la Ilustración.En equipo lean la siguiente información. organícenla y sintetícenla.Querían educar a la sociedad. pero el movimiento se considera originalmente francés. se caracterizaba por centrar su interés en la fe y la piedad. en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. con el modelo de los periódicos actuales. la élite de esta época sentía enormes deseos de aprender y de enseñar lo aprendido . la Ilustración tuvo también una expresión estética. La Ilustración tomó el nombre de Enciclopedia en Francia y en los países latinos. Apareció en Europa durante el siglo XVIII en contraposición al Absolutismo y al Antiguo Régimen. El siglo XVIII vio también el continuo auge de las ideas empíricas en la filosofía. Por ello. Asimismo. en forma individual. Después. la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón. denominada Neoclasicismo. LA ILUSTRACIÓN El término Ilustración se refiere específicamente a un movimiento intelectual histórico. En la música estaba acompañado por el movimiento barroco y en las artes por el movimiento neoclásico. donde madura. íntimamente unida a las leyes sencillas y naturales. realiza el desplegado en la página siguiente. En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu. la política y la sociedad. se extendió por toda Europa y América y renovó especialmente las ciencias. la filosofía. sacándolo del largo periodo de tradiciones. y señalen a qué sección pertenece cada aspecto. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la primera Enciclopedia. la fe y la piedad eran parte integral en la exploración de la filosofía natural y la ética. ideas que eran aplicadas a la política económica. al gobierno y a ciencias como la Física. Los líderes intelectuales de este movimiento se consideraban a sí mismos como la élite de la sociedad. Desde Francia. que pretendía recoger el pensamiento ilustrado. Este movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se producirían la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. superstición. irracionalidad y tiranía (periodo que ellos creían iniciado durante la llamada Edad Oscura). En este periodo. de Denis Diderot y Jean Le Rond D’Alembert. Rousseau y Voltaire. como si fuese un periódico.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 115 .

3 •Jorge Danton •Alejandro Hamilton •Roberto Turgot •José Fouché •George Washington •Juan Pablo Marat •Camilo Desmoulins •José Sieyes •James Madison •Jacques Necker •Benjamín Franklin •Maximiliano Robespierre •Thomas Jefferson.. 2.Fue el segundo ministro de Hacienda de Luis XVI. INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS REVOLUCIÓN FRANCESA 1. 1 A L E J A N D R O H A M I L T O N 2 G E O R G E W A S H I N G T O N 3 B E N J A M I N F R A N K L I N 4 J A M E S M A D I S O N 5 T H O M A S J E F F E R S O N 116 .Fue un instigador de las matanzas durante la época del terror.. cia. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo.Fue líder de los jacobinos junto con Marat... 5.... 4...Enviado norteamericano ante el parlamento. 3. 1 R O B E R T O T U R G O T 2 J U A N P A B L O M A R A T 3 J O R G E D A N T O N 4 J A C Q U E S N E C K E R 5 M A X I M I L I A N O R O B E S P I E R R E 6 J O S E F O U C H E 7 C A M I L O D E S M O U L I N S 8 J O S E S I E Y E S 6.Fue diputado en los Estados Generales y uno de los más notables teorizantes en la Asamblea Nacional Francesa. 7. el directorio y el imperio.. 2. el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo.Fue ministro de hacienda de Luis XVI. La Revolución Francesa. La modernización imperial y la independencia de las trece colonias inglesas. Bretaña.Fundó el Club de los Cordeleros y fue promotor del Tribunal Revolucionario.Lección Las revoluciones atlánticas.Arengó a la multitud para la toma de La Bastilla.Creador de la política expansionista de los 5.Padre de la patria estadounidense. Escribe en el vertigrama el nombre del personaje en el movimiento social correspondiente. De súbditos a ciudadanos.Fue un ministro de política durante el consulado.. 8..Ayudante de Washington durante la independen1. 3.Como presidente enfrentó la guerra con Gran 4.. Estados Unidos.

un tratado de alianza ofensiva y defensiva. Hacia 1761. o leales a la corona británica. una reacción favorable para la independencia. incluidos los territorios del Mississippi. La división de poderes. y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia. se originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs. con la Paz de Versalles. nació en Tixtla Guerrero. Mediante la Paz de Versalles. El derecho a cambiar a sus dirigentes. Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. En el mismo año en que fue reconocida la independencia de las trece colonias. y el de los Tories. entre el primero y segundo Congreso.En un mapa de Estados Unidos de América señala las trece colonias inglesas que lograron su independencia. Los aspectos más importantes plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron: El reconocimiento de los derechos naturales del hombre. y escribe una breve explicación en la que menciones la multicausalidad de dicha independencia. en la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. Las trece colonias Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia. Una de las causas externas del movimiento de independencia en México. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 117 . firmó con Franklin. El derecho inalienable del pueblo en el ejercicio de su soberanía. en 1810.Vicente Guerrero. o patriotas liberales. fue la lucha de las trece colonias por los derechos naturales del hombre. de elegir a sus gobernantes. El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 3 de septiembre de 1783. Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés. en 1778 en Versalles. 1783. Acompañado de otros dos comisionados del Congreso.

a quienes se aplicaban penas bárbaras. Conservaba un gran prestigio e influencia. El rey hacía las leyes. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. La capa superior del estado llano era la burguesía. Debían pagar los impuestos al estado. Después. Existían aduanas internas. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. La organización política de Francia era monárquica. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. las pesas y medidas variaban según las regiones. El rey creía que su poder derivaba de Dios. algunos artículos. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. con el modelo de los periódicos actuales. social y económica. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. señalen a qué sección pertenece cada aspecto como si fuese un periódico. la liberal. En equipo lean la información. Además recibía los diezmos de los fieles. comandaba los ejércitos. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. completa el mapa conceptual. durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formas de organización política. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. debían consumirse en el lugar de producción.> La revolución francesa abarca un período de 10 años (1789-1799). pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. en la generalidad de los casos. como si fuera poco. en forma individual realiza el desplegado en la página siguiente. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. que eran la expresión de su voluntad personal. En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. Además. Sus súbditos no tenían ningún derecho. que vivían en sus tierras. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. Al terminar. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. no pagaban impuestos. insistiría en las causas ideológicas. Percibían de los campesinos. los obreros y campesinos. y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. los antiguos derechos feudales. Revolución Francesa Las ideas conocidas como Ilustración. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. algunas de las cuales habían logrado privilegios. el rey dirigía la administración de justicia. como los cereales. Posteriormente. organíncela y sintetícenla. la inferior. pero sí el deber de obedecer. poseían extensas propiedades. surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos del pensamiento y nuevas tendencias espirituales. 118 . Estos últimos soportaban pesadas cargas que.

El rey hacía las leyes. los antiguos derechos feudales. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. determinaba los gastos y fijaba los impuestos.El Noticuate El periódico histórico de la secu CULTURA Las ideas conocidas como Ilustración. en la generalidad de los casos. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. que eran la expresión de su voluntad personal. a quienes se aplicaban penas bárbaras. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. algunas de las cuales habían logrado privilegios. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. como los cereales. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. que vivían en sus tierras. el rey dirigía la administración de justicia. Posteriormente. El rey creía que su poder derivaba de Dios. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. Debían pagar los impuestos al estado. La capa superior del estado llano era la burguesía. Conservaba un gran prestigio e influencia. Existían aduanas internas. las pesas y medidas variaban según las regiones. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. insistiría en las causas ideológicas y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. debían consumirse en el lugar de producción. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. Sus súbditos no tenían ningún derecho. no pagaban impuestos. ECONÓMIA Y FINANZAS La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. 119 . SOCIEDAD En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. poseían extensas propiedades. POLÍTICA La organización política de Francia era monárquica. pero sí el deber de obedecer. Además recibía los diezmos de los fieles. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. la liberal. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. Además. comandaba los ejércitos. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. la inferior. Percibían de los campesinos. algunos artículos. como si fuera poco. los obreros y campesinos.

REVOLUCIÓN FRANCESA implicó el en el elaboró FIN del ANTIGUO RÉGIMEN fundamentado en DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO que propuso MONARQUÍA ABSOLUTA CAMPO transformó a los CONSTITUCIÓN implicó la SÚBDITOS en COMUNIDAD CIUDADANOS FEUDALLISMO •Fin •Representativa •Súbditos •Antiguo Régimen •Credo •Feudalismo •Tolerancia religiosa •Monarquía absoluta •Campo •Soberanía popular •Expresión •Electa •Igualdad •Fraternidad •Pensamiento •Asamble Nacional •Libertad Gobierno •Declaración de derechos del hombre y del ciudadano •Ciudadanos •Tradición •Constitución •Continuidad de la TRADICIÓN IGUALDAD LIBERTAD de FRATERNIDAD GOBIERNO fundamento en la de una PENSAMIENTO ante la CREDO EXPRESIÓN que buscaba la SOBERANÍA POPULAR ASAMBELA NACIONAL que era 120 LEY TOLERANCIA RELIGIOSA que redactaba la ELECTA y REPRESENTATIVA .

> Conforme Napoleón Bonaparte ganaba sus causas revolucionarias. dominando casi todo el continente. Como respuesta por su expansión las naciones europeas formaron diferentes alianzas contra revolucionarias.Lección 4 Una nueva geografía política y económica. Asia y África. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras. Expansionismo europeo. con el tiempo se convirtió en todo un heroe. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. •Código Napoleón •Santa Alianza •Francia •Rusia •Inglaterra •Austria •Cien días •Bonaparte •Luis XVIII •Simón Bolívar •Miguel Hidalgo •Francisco Miranda •José Boves •Manuel Belgrano •José de San Martín •Agustín de Iturbide •Gavino Gainza •Bernardo O’Higgins. Las guerras napoleónicas. H R G V O Ñ N I T R A M N A S E D E S O J A H O V P U X L H V V I C A A U L V T R E E J R B S I M O N B O L I V A R I C E O M S L M I N K U P N Z U I Ñ G A C S V L R V X I A R R V F T D H I K E F Z I W R Q G I Q R Y M T N A F A W R T Y O P B V C X E B C I S T I V C P R O L E E A L B I F P E G A Y A B R E L N L B E R O A R E U B E R T H S X S S X H P U J V R E A M N V L R L A F X Z T A A J M A U C T N N I T I M N M G R V A Y N H F N I O H K D A G R N N A A U A C I B T J H B C D B L I P U G O B R P S N P R C A L R V N F T I A L E L G G D F T C O T D A H O D A E Y O S E L A A D O R I I Q S H L B G A R R L P Y N H E I P O A N S U L I U R T F C C T F V I T N A H G D C Z A G A T D I R V Ñ R C D H Z G I K E O N Q F N I O Y V J O Q D K A I A O G O I M B G H Z H C T C G P N V G L D R D G U T I R N I A T P Z X Y Z O K F G A I E I E U R T C O D Y U S R X F Ñ G D O D N F N A R A I J O S E B O V E S O C Y O F G H S N B N O Ñ H F K C D T Ñ I H X U N E A F A G I D Y B G M A N U E L B E L G R A N O E B D A R R C V V B L P A H Y J M M H F S N T E O C O D I G O N A P O L E O N A A I S U R 121 . La Santa Alianza. Bonaparte gobernó en el régimen de monarquía absoluta. la Europa de la Restauración y las revoluciones de 1848. La invasión a España Información del tema y la quiebra de la monarquía española.

1821 Los ejércitos libertadores pasaron a Perú. tras numerosos intentos secesionistas en Centroamérica. que por aquel entonces comprendía el total de la isla de Santo Domigo. ese mismo año. el 8 de Diciembre de 1824. 1810-1815 1816-1820 1821-1825 1826-1830 1817 Se produjo la libertad de Chile tras la victoria del General San Martín en la 1812 Declara su inde. y Ecuador. En 1828 se proclama la República Autónoma del Uruguay.Venezuela se declaró independiente. La libertad de Chile se produjo después de la victoria del general San Martín en la batalla de Chacabuco. se proclaman las Provincias Unidas del Centro de América bajo la forma de una república federal. tras la batalla de Pichincha en 1822. el Acta de Independencia proclama la libertad del país. después de autoelegirse emperador Pedro I. a lo que se unirán Panamá.Las independencias americanas Desde finales del siglo XVIII. aún habrá de esperar algunos años. Pocos años más tarde. 1822 Brasil conoce su independencia tras autoelegirse emperador Pedro I. tras la liberación de Venezuela. la actual Bolivia. 122 . Ese mismo año. El Alto Perú. lo que facultó la independencia del país. Simón Bolivar emprendió. En México. 1828 Uruguay se proclama República autónoma. Las Provincias Unidas del Río de La Plata. En 1821 los ejércitos libertadores pasaron a Perú. en 1817. Elabora una linea del tiempo de las independencias de las naciones de Ámerica. 1821 En México el acta de independencia proclama la libertad del país. no debió esperar mucho para liberarse. siguió el camino marcado por los estadounidenses. Ambos territorios se integraron en una efímera unidad política que se llamó Colombia. aprovechando la debilidad de la corona española por las guerras napoleónicas. La formación de los diversos países centroamericanos. Paraguay. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Júnin. liberada pacíficamente. que más tarde se llamarán Argentina. en 1811. en septiembre de 1821. tras vencer las tropas de Sucre al ejército español. Haití. un viento de independencia recorre los territorios coloniales americanos. producida tres años más tarde. El 1 de enero de 1804. Brasil conoce su independencia en 1822. a partir de 1819. y detrás de ella.batalla de Chacabuco. producto de las ideas ilustradas. antes Río de la Plata. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Junín. declaran su independencia en 1812. la del virreinato de Nueva Granada. pendencia Argentina. 1811 Venezuela se declara independiente.

localiza en un mapa de Ámerica las naciones que lograron su independencia.A partir del texto anterior. 123 .

Inició en Rochdale. 15. Proceso mediante el cual el obrero pierde la identificación con el fruto de su trabajo. 8. Inventor del telégrafo. conocida como socialismo científico. Inventor del teléfono. 6. 9. Ciudades industriales y clases trabajadoras. 10. pero fracasó. Inventor de la bombilla eléctrica y el pararrayos. 5 1.Lección La Revolución Industrial: su impacto en la producción. 16. Movimiento obrero en el que los trabajadores destruían las máquinas. 17. 13. el transporte y las comunicaciones. Es la fuente de toda riqueza. Filósofo alemán que desarrolló la dialéctica idealista que Marx transformó en dialéctica materialista. 11. Hombre que trató de llevar a la práctica su utopía y fundó una colonia de tipo comunitario en Estado Unidos. Las primeras ideas socialistas. Contrastes entre el campo y la ciudad. Doctrina con la que culmina filosóficamente el movimiento obrero. Inventor de la primera máquina de hilar accionada por volantes hidráulicos. Ganancia extra que el patrón no le paga al obrero y que éste genera. 3. Resuelve el siguiente transversaligrama: los numeros pares de izquierda-derecha y los impares de derecha-izquierda. 14. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Inventor del sistema mecánico para sincronizar los cuatro movimientos del telar. 4. y fue la unión de un grupo de obreros. Utopista creador del sistema que procuraba la asociación de individuos en falansterios. Inglaterra. 2 4 6 8 10 12 14 16 E R S R S F P E N D O I R O A E L L O W B N E B M D U T S A E D I E U E S R I R R I R R E R N V A D D S T C U T L L I O A B E E C H F A O O L M C I L D A A T A G U L F W E O O O C I R J V I R I L O I S E B R M H A A O O L H T H T M S E N M S S E N F A W W S O S M L A E I G E Y S N R A N I O R H X E J R A H I M D A A R L A N M O G O U H R A N E O J H T L C G M E H T 1 T 3 5 7 9 11 13 15 17 124 . Inventor de los rodillos para estirar en la industria textil. Dinamismo del comercio y las finanzas. Nombre del fabricante de los primeros automóviles en serie. 5. 2. accionado mediante una máquina de vapor. 7. Inventor del primer barco de vapor. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. provocando la acumulación de riqueza. La secularización de la escuela y las nuevas profesiones. 12.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 125 . Redacta tu opinión como si fueras reportero en el siguiente periódico. transporte. con el propósito de propiciar un análisis crítico apoyándote en la información de tu libro de texto.Elabora una nota editorial sobre el impacto de la Revolución Industrial en alguno de estos tres aspectos: producción. cominicaciones.

Resuelve el siguiente crucigrama. Inventor del pudelaje (refinado) del hierro. Inventor del “Sistema Norfolk” en la agricultura. 2. Inventor de la máquina de vapor. VERTICALES 1. Inventor de la lanzadera volatente. 3. Teorizador sobre la organización científica del trabajo. Inventor de la “Water Frame” máquina de hilar. 5. 5. 2 2 T O W S T E P H E N S O N S 1 1 C 3 R O L Y A T R T 4 5 J E H U S S M A N N E N D 4 5 R N K E W R F O R D 3 K H I G W A T T Y 126 . Autor de la remodelación urbanística de París. Inventor de la locomotora. HORIZONTALES 1. 4. 2. Inventor de la vacuna antivariólica. 4. Introdujo el trabajo en cadena en las fábricas. 3.

pero que con bastante frecuencia se encontraban sin el capital necesario para comprar las materias primas. En segundo lugar estaban los médicos que gozaban de gran prestigio.Las nuevas profesiones El término burguesía. Predominaban dos tipos de estudio: el primero eran los abogados o juristas que normalmente tenían salida hacia el servicio administrativo del Estado. vivía de rentas de propiedades urbanas y rurales. El cambio y giro (la especulación financiera) constituyen uno de los rasgos distintivos del gran comercio. que progresivamente se especializaron en las finanzas. En las profesiones liberales estaban los graduados universitarios que constituían una parte importante de la burguesía del Antiguo Régimen. surgieron las nuevas profesiones y se distinguieron diversos grupos que formaban parte de este sector social emergente. en un principio. del mercader-banquero que. Su fortuna poseía un fuerte carácter rentista. como los farmacéuticos. La burguesía mercantil era el sector protagonista formado básicamente por comerciantes. Por lo tanto estas dos profesiones poseían un estatus similar al del artesanado. el patriciado urbano era la capa superior de la burguesía. las propiedades urbanas y rurales y la posesión de cargos y “oficios” públicos como propiedad o en régimen práctico de monopolio. que elaboraban todo el producto. servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas. conocedores de las ventajas del cambio de la moneda. del banquero. préstamos de capitales y de ingresos agrarios. los arquitectos y los ingenieros. y a su mismo nivel se encontraban otras profesiones que sólo al final de la Edad Moderna obtuvieron consideración académica. prácticamente en toda Europa. ya que el grado de doctor era más o menos equivalente al del patriciado urbano. En un segundo lugar encontramos al comerciante o negociante dedicado al comercio al por mayor de todo tipo de productos. apareció la economía urbana mercantil. para luego recoger la producción y comercializarla para obtener el ansiado beneficio. Con los abogados y los médicos contrasta la figura de los notarios y los cirujanos. Pero. y básicamente se sustentaba en: las rentas de los préstamos hechos mediante el sistema de censos y juros. este sector por encima de todo valoraba la contabilidad y los conocimientos aritméticos. Ahora es cuando entra en juego la figura del mercader. Existía la figura del cambista. 127 . pero con escasas vinculaciones en la producción. aprovechaban sus conocimientos acerca de los mercados para obtener beneficios. incluídas las letras de cambio. que será el encargado de proporcionar esas materias primas al artesano. La burguesía industrial estaba conformada por artesanos relativamente independientes.

¡URGENTE! Se solicita abogado para laborar en la notaria del centro.Identifica de acuerdo con la lectura cuáles fueron las nuevas profesiones. El Noticuate El periódico histórico de la secu El trueque Solicita Mercader para encargado de Casa de Cambio ¤ Tiempo completo Interesados presentarse en este establecimiento a la brevedad posible. Exelente oportunidad Droguería España Solicita Farmacéutico Presentarse en el establecimiento con el señor James Scoth. qué importancia tenían en el periodo y después elaborar un anuncio clasificado en el que se solicite y otro en el que se ofrezca empleo. 128 .

así como de las materias primas de los productores. pintura. escultura y música). La reinterpretación de la historia. P A T R I O T I S M O 9. de propiedad y de inversión. Permiten la libre importación y reducen los precios de los productos y de los insumos. La expansión del mundo científico y el surgimiento de las nuevas ciencias. Información del tema > El liberalismo y el nacionalismo influyeron significativamente en los movimientos sociales.Lección Cultura e identidad. Liberalismo y nacionalismo. como producto de su trabajo. Sentimiento de pertenencia a la nación propia. Libertad que cada individuo tiene de disfrutar sus propiedades. N A C I O N A L I D A D 8. N A C I O N A L I S M O M U S I C A L 129 . L I B E R A L I S M O 3. Sociedad y cultura: del Neoclásico al Romanticismo (literatura. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos. revistas y espacios públicos). Principio nacionalista que sostiene que cada nación debe formar su propio Estado y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación. 6 Investiga la respuesta correcta y escríbela en lo recuadros. Principio nacionalista que sostiene que la nación es la única base legítima para el Estado. L I B E R A L I S M O E C O N O M I C O 4. sus conocimientos y su esfuerzo físico. 1. Modelo inglés que propone la libertad de comercio. País que marca el camino liberal. S O B E R A N I A N A C I O N A L 7. coloca una letra en cada espacio. R E D U C C I O N D E L O S A R A N C E L E S 5. Es la ideología y movimiento político que pone a la nación como único referente. políticos y en las nuevas formas de expresión en la cultura. E L N A C I O N A L I S M O 6. Expresión artística de la segunda mitad del siglo XIX que coincide con el nacionalismo político en la valoración de la etnicidad. G R A N B R E T A Ñ A 2. el arte y la ciencia. económicos.

. En China el nacionalismo dio una justificación para el Estado C H I N O 13. B E L L A S A R T E S 130 .. Tratado que fue establecido como un intento por reconocer el principio de nacionalismo V E R S A L L E S 15. la escultura. Fue un movimiento artístico e intelectual que predominó en Europa R O M A N T I S I S M O 16. La primera Guerra Mundial marcó la destrucción definitiva de varios estados. L I T E R A T U R A 17. la arquitectura.. la música. Conjunto de expresiones artísticas en las que se manifestó el Romanticismo. M U L T I N A C I O N A L E S 14. entre las que se encuentran la pintura.10. En la India el nacionalismo incentivó el fin del dominio B R I T A N I C O 12. Expresión del Romanticismo que destacó por la ensoñación poética de paraísos perdidos y exóticos paisajes.. El Estado Nación surgió en Europa con el tratado de Westfalia en el año 1 6 4 8 11.

•Con el desarrollo de la prensa tuvo lugar el nacimiento de la opinión pública. todos los países occidentales reconocieron (hacia 1881) la libertad de expresión y dictaron leyes de prensa. 131 . humor escrito o grabado. los lectores de “papeles periódicos” eran una minoría ilustrada.. ¿Cúando surgieron los periódicos? •El primer periódico que se difundió diariamente nació en Inglaterra en el siglo XVIII. ¿Cómo eran los periódicos en el pasado? •Hacia finales del siglo XVIII aparecieron publicaciones que contenían narraciones de crímenes y aventuras escandalosas.Realiza una investigación previa para responder las siguientes preguntas. ¿Quiénes leían los periódicos? •Teniendo en cuenta que en esta época cerca del 80% de la población era analfabeta. relatos novelescos de literatura popular. •Ejercieron una importante labor en las revoluciones liberales de 1830 y 1848. •Tras el triunfo del liberalismo. etc. •Tras la Revolución Francesa se produjo en toda Europa una reacción conservadora y se impuso de nuevo el absolutismo por lo que los periódicos liberales tuvieron que dirigir sus esfuerzos a criticar esta forma de gobierno. •Los dominicales propiciaron la lectura a las clases bajas. Fue el Daily Courrant en 1702. páginas de pasatiempos. todo ello en un lenguaje sencillo.

Primer periódico en 1702 Daily Courrant Nobles Profesores Clérigos Burocracia Comerciantes Ejercito Libertad de expresión Difusión de las ideas liberales Lectura en cafés Entretenimiento Crímenes Humor Pasatiempos Relatos 132 . •Libertad de expresión •Primer periódico en 1702 •Humor •Comercientes •Crímenes •Nobles •Relatos •Clérigos •Pasatiempos •Profesores •Burocracia •Ejército.Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente cuadro conceptual de acuerdo con la anterior investigación.

los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. Surgimiento de las naciones latinoamericanas. •Perú •Bolivia •Colombia •Ecuador •Honduras •Uruguay •Guatemala •Paraguay •Nicaragua •Argentina •Costa Rica •California •Texas •El Salvador •Nuevo México. Relaciona el estado. Proyectos y experimentos políticos. La fragmentación de los virreinatos. 7 Virreinato de la Nueva España Nuevo México Texas California Virreinato del Perú Perú Bolivia Virreinato de la Nueva Granada Ecuador Colombia Virreinato del Río de la Plata Argentina Paraguay Uruguay Capitanía general de Guatemala Honduras Costa Rica Guatemala Nicaragua El Salvador 133 . La doctrina Monroe. Información del tema > Los países latinoamericanos se fragmentaron a partir de su independencia. provincia o república con el virreinato o capitanía original y coloréalo en el mapa.Lección Nuestro entorno.

y hacerlo con la conciencia _________________________________________________________________________ tranquila. América para los americanos. en cualquier parte del hemisferio. México y Texas. 2. _________________________________________________________________________ No consideraban política exterior su expansión. 3. 5. J. 1. los Estados Unidos se valieron de su _________________________________________________________________________ fuerza para imponerse sobre los indios. James Monroe. Al amparo de la doctrina Monroe. Esta doctrina anunciaba audazmente que los Estados Unidos estarían incluso dispuestos a ir a la guerra para sostener la inviolabilidad del continente americano. anexarse territorios y. 1. (1) Principios mediante los cuales Estados Unidos impedía la intervención europea en América. Doctrina Monroe. Monroe Reflexiona sobre los siguientes párrafos y escribe lo que entiendas. convertirse en una gran potencia. Política exterior. en suma.Relaciona las frases con su definición. 4. (4) Marca la separación geográfica. (2) Con esta filosofía los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad de extenderse por el continente. (3) Presidente norteamericano que dictó la doctrina monroe. Destino manifiesto. política. podían aplicar políticas muy cercanas a las de los monarcas europeos de su tiempo: extender su comercio y su influencia. pues consideraban que toda extensión del poder europeo. (5) Lema que para muchos resume los principios de Monroe. _________________________________________________________________________ De esta manera los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad _________________________________________________________________________ de extenderse por el continente. era una amenaza para la paz y la seguridad. económica y social del nuevo mundo con respecto al viejo. 134 . _________________________________________________________________________ 2.

VERTICAL 1. La escuela y la producción de los jóvenes en el tiempo. Vestido y tecnológia: del telar artesanal a la producción mecanizada. El germen ingresa por vía digestiva. Causada por el microbio llamado bacilo de Koch.2. 1T 2V 1 C A 2 T U B E R C U L O S I S I E S D I R U E L A N T A L F O Viruela 135 .3 Tiempo para analizar y reflexionar. Enfermedad de origen bacteriana que se caracteriza por la destrucción de los tejidos duros del diente. Las epidemias a tráves de la historia. > La falta de higiene y el desconocimiento de la microbiología incrementaron las enfermedades epidemiológicas. 2. llega al intestino y pasa finalmente a la sangre. Enfermedad epidémica de Europa que causó miles de muertes al ingresar en América. 2. HORIZONTAL 1. Escribe en el crucigrama el nombre de las enfermedades que azotaron a la Europa medieval.

Los anticuerpos 7. La seda 9. Peste bubónica o peste negra 6. clavo. viruela. Tifo. Los europeos modificaron sus vestidos y alimentación con los productos asiáticos. Menciona tres enfermedades endémicas de la Europa medieval. contaminación de los pozos. son las telas de damasco y la muselina india •La seda •Los anticuerpos •Peste bubónica o peste negra.. exceso de población. carencia de servicios. 5 Llamada así por las manchas oscuras que anunciaban su presencia. 136 . ¿En dónde se producían las mejores telas de la antigüedad? En India y Siria. mostaza. Rabia. La población se defendía de las bacterias a través de su sistema inmunológico o. clavo. ¿Qué causa una enfermedad? La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano 2. Menciona el nombre de la tela originaria de China. azafrán. tuberculosis 3. viruela. 1. tuberculosis •La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano •Rabia Tuberculosis •Pimienta. azafrán. Pimienta. Tejer 11. Contesta brevemente lo que se te pide. la higiene personal. Menciona cinco especias originarias de Asia. Menciona cinco causas que originaban las enfermedades en la Edad Media. A través del tiempo los descubrimientos científicos han controlado o erradicado muchas enfermedades. Máquina que elabora un tejido a partir de hilos. Grupo de hilos en forma vertical que se mantienen siempre tensos. La alimentación. Técnica artesanal que consiste en entrelazar hilos y entrecruzarlos de forma ordenada formando una tela por medio de la trama y la urdimbre. Menciona dos enfermedades que se combaten por medio de vacunas..> La ciencia y la salud. orégano 10. Telar Urdimbre 12. •Tifo. orégano •En India y Siria. tuberculosis 4. son las telas de damasco y la muselina india 8. mostaza.

término que asemeja a los seres que apoderaron de África. Grupo de hilos en posición horizontal llamado 14. otros. Doctrina en que se aplican las leyes máximas. Proceso mediante el cual las potencias europeas se 3. Procedimiento donde unos hombres se apoderan de sentimiento a la razón. 5. 15. Asia y América. VERTICALES 1. Corriente literaria-política que sobrepone el 4. HORIZONTALES 1. Grupo social que posee los medios de producción. Materias primas con las que se manufactura el sarape. 2. 16. 4. Forma de gobierno en donde el mando se concentra en una persona. aprovechándose del fruto de su trabajo. 2 A B S 2 C O L U T I S M O N S T I T U C I O 3 N A C A 4 L E S C L A V I S M O 5 L I B E R I O N A L N A T I S M O L O N I C 1 I L U S T 4 R U O E M S A L I S M I T U D A S M O 5 B U R A C G 1 D O C T R I O N N A 3 C O L I S M O 137 . Sistema de opiniones o postulados más o menos científicos. frecuentemente con la pretensión de posesión de validez general. Amor a la patria. Equivalente femenino al sarape. Doctrina económica que pugna por la libertad de comercio. 3. 5. Trama Sarape Algodón y de la lana Rebozo Resuelve el siguiente crucigrama. 2.13. Prenda de la indumentaria tradicional masculina mexicana. se identifican por sus raíces comunes. Proceso filosófico-político del siglo XVIII donde se sustenta el actual sistema político de casi todos los países.

Francia y Alemania. ABSOLUTISMO Modelo de gobierno europeo El poder en manos del monarca Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado BURGUESÍA Poder económico y político Industrialización Revoluciones liberales COLONIALISMO Protagonistas: Inglaterra. social.Completa el esquema con los conceptos que se proponen en la siguiente página. económico • Desarrollo de las libertades individuales • Forma involuntaria más absoluta de servidumbre humana CONSTITUCIONALISMO Sistema político regulado por un texto constitucional Propone garantías y derecho a las personas Flexible a la evolución social ESCLAVITUD Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad Forma involuntaria de servidumbre humana más absoluta En la Edad Media se manifiesta como servidumbre LIBERALISMO Corriente sobre el pensamiento filosófico. social. económico Desarrollo de las libertades individuales Establece un Estado de Derecho 138 . Francia y Alemania Cobran importancia la electricidad y el petróleo Expansión capitalista •Establece un Estado de Derecho • En la Edad Media se manifiesta como servidumbre • Flexible a la evolución social • Sistema político regulado por un texto constitucional • Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad • Corriente sobre el pensamiento filosófico. •Modelo de gobierno europeo •Cobran importancia la electricidad y el petróleo •Poder económico y político •Expansión capitalista •Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado •Industrialización •El poder en manos del monarca •Revoluciones liberales •Protagonistas: Inglaterra.

V. el Simbolismo. NACIONALISMO Filosofía política Propugna el bienestar Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación REVOLUCIÓN Cambio radical Trae consecuencias trascendentales Produce cambios en cualquier factor ROMANTICISMO Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII Reacción revolucionaria contra el racionalismo Se fragmenta en el Parnasianismo.• Filosofía política • Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII • Cambio radical • Se fragmenta en parnasianismo. el simbolismo el decadentismo o el prerrafaelismo • Reacción revolucionaria contra el racionalismo • Produce cambios en cualquier factor • Propugna el bienestar • Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación • Trae consecuencias trascendentales. Beethoven 139 . el Decadentismo o el Prerrafaelismo L.

Se incrementó la emigración europea a Estados Unidos. Mendel enuncia las leyes de la herencia. Inició la rebelión de los Boxers. Guerra civil en Estados Unidos. 140 . Nigeria fue convertida en colonia inglesa. Inició la Guerra de los Balcanes. Italia entró en la Primera Guerra Mundial. Inició la revolución Rusa. Fin de la Primera Guerra Mundial.1857 1861 1861-1865 1865 1867 1870 1871 1877 1880 1898 1900 1910 1914 1915 1917 1918 Coronación de la reina Victoria como emperatríz de las Indias. La Guerra Hispanoamericana. Inició la Revolución Mexicana. Inició la primera Guerra Mundial. Alemania logró su unificación. Inicio de la guerra franco-prusiana. Italia logró su unificación. Subió al trono japonés Meiji Mutsu-Hito.

141 . Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales.BLOQUE 3 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron con la Primera Guerra Mundial. Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales. y reflexionen sobre la importancia del sufragio y su vigencia.

Coloca el nombre de la colonia con su respectivo imperio. tecnológicas y culturales. Información del tema 1 > El imperialismo es la fase superior del capitalismo y una de sus manifestaciones es el colonialismo. nacionalismo y unificación nacional. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial.1 panorama del periodo Constitucionalismo. Las transformaciones científicas.Lección 3. •Sahara occidental •Somalia •Guinea •Berlín •Bangladesh •Libia •Mozambique •Togo •Madagascar •Pakistán •Angola •Camerún •Chad •Burma •Tanzania •Nigeria •India •Namibia •Mali •Australia •Mauritania •Canadá •Túnez •Gambia •Argelia •Sierra Leona •Nigeria •Sudán •Sudáfrica •Botswana •Egipto •Zimbawe •Uganda •Kenia IMPERIOS Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia Sudáfrica Botswana Argelia Túnez Mauritania Mali Nigeria Chad Madagascar Namibia Tanzania Camerún Togo Berlín Angola Mozambique Guinea Libia Somalia Sahara occidental C O L O N I A S Zimbabwe Zambia Kenia Uganda Egipto Sudán Nigeria Sierra Leona Gambia Australia India Burma Pakistán Bangladesh 142 .

utiliza un color diferente por cada imperio.Ilumina en el siguiente mapa las colonias correspondientes al cuadro anterior. Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia 143 .

Inicio de las hostilidades. 1907 Entente anglo-rusa . Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. Alemania inicia la guerra submarina. Jerusalén) Octubre Derrota italiana en Caporetto. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). 1891-1900 1893 Alianza franco-rusa.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. 1914 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. J u l i o . 1908 La anexión austríaca de Bosnia. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. 28 julio Ultimátum a Serbia. 30 julio Movilización general en Rusia. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. mientras que Japón se adhiere a la Entente.Triple Entente. 144 . Abril Estados Unidos entra en guerra. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras”. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. 1912-13 Guerras Balcánicas. 1905-06 Primera crisis marroquí. 1917 Febrero Revolución rusa. 4 agosto Alemania invade Bélgica.Elabora una línea del tiempo. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1901-1913 1904 Entente Cordiale. 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. 1906 Conferencia de Algeciras. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. Movilización general en Francia. 1915-1917 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. La Gran Guerra 1880-1890 1882 Triple Alianza o Tríplice.

1925 Octubre Tratados de Locarno. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Agosto Pacto de No Intervención. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. Italia abandona la Sociedad de Naciones. 1921-1930 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Agosto Tratado de Sèvres con Turquía. Septiembre Pacto de Munich.S. canciller de Alemania. Septiembre Tratado de Saint-Germain con Austria.R. Marzo Rusia y los Imperios Centrales firman el Tratado de Brest-Litovsk. Noviembre Reunión de Hitler con sus principales consejeros Memorándum Hossbach. 1933 Enero Hitler. Francia e Italia. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Julio Guerra chinojaponesa. 1936-1937 1936 Marzo Hitler remilitariza Renania. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg.1918-1920 1918 Enero Wilson pronuncia el Discurso de los Catorce Puntos. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. Junio Tratado de Versalles con Alemania. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 1937 Junio Adhesión de Italia al Pacto AntiKomintern.S. Yugoslavia y Rumania. Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Octubre Invasión italiana de Etiopía. 1938-1940 1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. 1919 Conferencia de París. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 145 . La guerra ha terminado. 1931-1935 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. posteriormente modificado por el Tratado de Lausana. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1920 Junio Tratado de Trianon con Hungría. Verano-otoño Contraofensiva aliada en el frente occidental Victoria de Vittorio Veneto en el frente italiano Noviembre El 3 de noviembre Austria-Hungría firma el armisticio en Villa Giusti. 1934 Septiembre La U. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. Abril Fin de la guerra civil española. ingresa en la Sociedad de Naciones. El 11 de noviembre Alemania firma el armisticio en Rethondes. Julio Estalla la guerra civil en España tras la insurrección militar dirigida por Franco. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Septiembre 1 Alemania invade Polonia.

atacar vehículos blindados. sobre todo en la industria textil usados en pantalones. sobre todo en las herramientas con las que los ejércitos llevaron a cabo la guerra y en las innovaciones tecnológicas de uso común. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras y contesta las preguntas. rastreo. también para bombardear edificaciones desde el aire. •1913 •1912 •1901 •1907 •lavadora •cremallera •tractor •bombillas •Alva Fisher •Irving Langmuir •Henry Ford •Gideon Sundback 1. AÑO 1901 AÑO 1907 AÑO 1912 AÑO 1913 INVENTOR ALVA FISHER INVENTOR HENRY FORD INVENTOR GIDEON SUNDBACK INVENTOR IRVING LANGMUIR INVENTO TRACTOR INVENTO CREMALLERA INVENTO BOMBILLAS 3. 4. estaban armados con ametralladoras y torretas de cañones. industrialización I B O A R L N T X N N K I Z D C V F B I D F M I F L I O V M U A C X F C A L K N S R S C T Q Ñ T A S T N H R H P T C R U R Z E V Y C A S L B I I Y B G U N T T M A L I J B A I D G N N F D S P A B Q U E A I R A J L A R I Z A C I O U I I J C F T P A S S E N O I H A M H I O E J I R S A M A S R O I O T A V I O N N O S S K N C J V J U S E I Y O C O A U T P E C G 146 . el año y su inventor. Funciona con electricidad por medio de un motor que hace girar un tambor con agua y jabones. cazadoras. aviones 2.> El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología. Se reveló como arma de gran efectividad en el mar. y sus ruedas de oruga les permitían desplazarse en cualquier terreno. Ordena los siguientes transformaciones tecnológicas. Actualmente existen muchísimos modelos y formas. Es el proceso mediante el cual una comunidad territorial pasa de ser una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial. ametrallar concentraciones de tropas. nos iluminan cuando oscurece. Tenían un fuerte blindaje que protegía a sus ocupantes de las balas enemigas. submarinos 3. INVENTO LAVADORA 2. Se utilizó para espionaje. tanques 4. Para el campo fue el ingreso a la era moderna. Hoy existen infinidad de modelos. 1. botas.

1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1905-06 Primera crisis marroquí. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. 1912-13 Guerras Balcánicas. Inicio de las hostilidades. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras” 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1917 Febrero Revolución rusa. Octubre Derrota italiana en Caporetto. 1893 Alianza franco-rusa. 1906 Conferencia de Algeciras. canciller de Alemania. 1933 Enero Hitler. 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. Yugoslavia y Rumania. 1904 Entente Cordiale. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. J u l i o . 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. 1925 Octubre Tratados de Locarno. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Movilización general en Francia. Abril Fin de la guerra civil española. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. Abril Estados Unidos entra en guerra.1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 4 agosto Alemania invade Bélgica. 1908 La anexión austríaca de Bosnia 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. 1931-1935 1921-1930 1901-1913 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. ingresa en la Sociedad de Naciones. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún.Triple Entente. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. 1934 Septiembre La U.S. Septiembre Pacto de Munich. 28 julio Ultimátum a Serbia. Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres.R. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. Alemania inicia la guerra submarina. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. Octubre Invasión italiana de Etiopía. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. Jerusalén). Francia e Italia. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. 1907 Entente anglo-rusa .S. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. 30 julio Movilización general en Rusia. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. 1891-1900 1914 1915-1917 1936-1937 1938-1940 1882 Triple Alianza o Tríplice. 1880-1890 1918-1920 La Gran Guerra 147 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB T RE RT CO RTA O OR E O ER EC REC REC L R BLE TAB BLE BLE R A RT RTA CO RTA O O O RE EC EC EC R O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O T EC REC OR REC R R REC BLE BLE CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR L R RT EC AB O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E BL ER TAB RTA A L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. Es una institución que se encarga de administrar y prestar dinero. ¿qué características del mundo actual tuvieron su origen en este periodo? Lección Industrialización e imperialismo. dependiendo del tipo de préstamo. Por dar préstamos el banco cobra. SUCESO Sirvió para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares. significa captar o recolectar dinero de las personas. generada por efecto de las corrientes de aire. La apertura y modernización de Japón. 2 T Contesta lo que se te pide. Hegemonía británica. CONCEPTO carbón petróleo energía solar energía eólica Es aquella energía que se obtiene del aprovechamiento de la corriente de ríos. Nuevas fuentes de energía. que alguien debe a una persona o entidad. prestan el servicio de banco. las respuestas correctas se encuentran en la sopa de letras. África y Oceanía.2 Temas para comprender el periodo.. Cantidad de dinero. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. pero han causado gran preocupación a nivel mundial por su valiosa utilidad. Información del tema > El hombre extrae energía de fuentes naturales para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. salenergía hidráulica tos de agua o mareas. banca banco captación créditos intereses 149 . La importancia de los ferrocarriles y la confrontación de intereses territoriales en Asia. y que el acreedor tiene derecho de exigir y cobrar. Se usa en la industria y el transporte principalmente en los automóviles. o cosa equivalente. Es la energía obtenida directamente del Sol. Como su nombre lo indica. son de mucha importancia. Es el conjunto de entidades o instituciones que. Es la energía obtenida del viento.3. una cantidad de dinero que se llama. dentro de una economía determinada. Los bancos y la expansión del crédito.

INVENTOR T. fabricará un coche barato y manejable. Hancock Nikolaus Otto Karl Benz Hermanos Michelín Henry Ford Charles Kattering NA AÑO 1838 1876 1885 1895 1903 1912 1921 150 . Inventó el primer motor de combustión interna. Inventa el motor de arranque que equipará a todos los automóviles. así como los primeros barcos de vapor. Se construye la primera autopista. que hacen el viaje más rápido y seguro. Hancock •Henry Ford •Nikolaus Otto •Hermanos Michelin AUTOMÓVIL Se Inventó la vulcanización del caucho. gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías. Montan la primera fábrica de neumáticos. entre Milán y Varese (347 km). Crea su empresa de automóviles en Detroit. Completa los siguientes cuadros. el Ford T. Inventó el motor de gasolina. el barco de casco de acero y el desarrollo de la aviación. los inventos que revolucionarán el mundo del transporte. todos los medios de transporte se desarrollan rápidamente. Los primeros ferrocarriles aparecen en el siglo XIX. Una vez inventados.Sopa de letras S I N O B R A C L N T E X N E K O I Z D Z D C V L B B I N F I M E R U F G E O O V M E A C C S A X F B A L L K N R R A S A P C R A Ñ T R A I G N T H Z I H H N L C E R N I Z I E X I V Y C I S F L T A I C Y A O B G A A T H T E H J A I B T N F P Z A Ñ A R I B P D C C N D A P I O J E D A A G V R O S B L R L L S R A U L I U I I J C C A S I S F T F I H B N N F F E D I T O J E F E L H B M H I O A J I R U N S A S R C I O T A O Q U P f V A O N E S I S K C C E T Q S Y J U S E F I Y A C H O I J T U T P E R C G F E N E R G I A S O L A R I O F T A E K I L Y D V L K P N A Y S R L I Ñ U J I N E E O Y E G L Ñ N D J Z E R S C P E T R O L E O U F D J E A A I P E T I O H E O I B H N J A C I L O E A I G R E N E F I S K Y I V Z I S J I R L S G R A D E L I A R U E M O I E R L I L I F A I C A G C > El desarrollo de los transportes es muy reciente. •1921 •1838 •1876 •1912 •1885 •1895 •1903 •NA •Charles Kattering •T. pero serán el automóvil de motor de explosión. además de barato.

con 22.00 CV. •1823 •1941 •1835 •1913 •1900 •1896 •1876 FERROCARRIL Se crea en Estados Unidos el primer ferrocarril de pasajeros. y en 1919 el de Madrid. Se inagura el ferrocarril entre Nueva York y San Francisco. Se construyen en Suecia las primeras locomotoras diesel. Se abre el metro de París. Una locomotora consigue viajar a una velocidad de 100 km/h. la primera locomotora moderna. AÑO 1823 1835 1876 1896 1900 1913 1941 Ferrocarril 151 .Ford T.Tras la invención de la locomotora eléctrica aparecen en todas las ciudades los tranvías. Aparecen las primeras locomotoras eléctricas en Estados Unidos. Se construye en Suiza la primera locomotora a gas.

el antecesor de los aviones Henri Coanda a reacción.•1919 •1888 •1836 •1856 •1845 •NA •Henry Bessemer •Francis Pettit Smith •NA •Isaac Peral BARCO Inventa la hélice para los navíos. de Havilland AÑO 18861972 1903 1910 1911 1919 1927 1946 152 . desde Terranova hasta Lisboa. un avión monomotor. Inventó un procedimiento para producir acero. el primer barco con casco de acero que atravesará el Atlántico. Marca un hito en la historia de la aviación al cruzar sin escalas el océano Atlántico desde Nueva York hasta París en el Spirit of Saint Louis. Supera la velocidad del sonido. Wright Cruzó el Canal de la Mancha en un monoplano inventado por él. Hermanos Realizan su primer vuelo con un aparato más pesado que el aire. El casco de acero permitirá hacer barcos cada vez más grandes. Inventa el submarino autónomo. y el desarrollo del motor de explosión y la hélice permiten el transporte de grandes cantidades de productos en largas distancias. INVENTOR Francis Pettit Smith NA Henry Bessemer Isaac Peral NA AÑO 1836 1845 1856 1888 1919 Barco de vapor Avión antiguo • 1946 •1919 •1886-1972 •1927 •1903 •1911 •1910 •Henri Coanda •Charles Lindbergh •G. Voló sin escalas entre París y Londres. Luis Bleriot Prier Read Charles Lindbergh G. de Havilland •Read •Hermanos Wright •Prier •Luis Bleriot AVIÓN INVENTOR Construye el primer prototipo de termojet. Construye el Gran Bretaña. Cruza por primera vez el Atlántico. Se construye el primer portaaviones.

Subsiste y actúa un gobierno indígena.Aparece la noción de tutela internacional. ejercida por un país colonizador. seguridad •Necesidad de protegerse ante otra posible invasión Administración colonial Los territorios coloniales quedaron integrados dentro del sistema administrativo de la potencia Territorios metropolitanos . respetado por la metrópoli. departamentos franceses (Argelia). 153 . ocupación con pocos residentes causas económicas •Áreas ultramarinas para su crecimiento económico •Demanda de materias primas que no había en Europa •Colocar aranceles en regiones abiertas políticas •Adquisición de colonias como maniobra diplomática •Deseo de poder. Australia). Colonias .Jurídicamente son iguales a la metrópoli. . colonias.Ésta crea un gobierno paralelo que lo representa en el exterior. •Nuevo Imperio •Colonias •causas •Administración colonial •Mandatos •Viejo Imperio •económicas •Imperios •Protectorados •políticas •Territorios metropolitanos CONFRONTACIÓN DE INTERESES TERRITORIALES Imperios Expansión colonial Invertir capitales Encontrar mercados Reparto de mundo Españoles Portugueses Holandeses Franceses Británicos Alemanes Rusos Viejo Imperio Nuevo Imperio estuvieron América. prestigio. Protectorados . sociedades casi europeas África Asia El Pacífico. > Dominios ingleses (Canadá.Creación de la Sociedad de Naciones para administrar a las colonias derrotadas en la primera Guerra Mundial. .Dependen directamente de la metrópoli.Completa los siguientes mapas conceptuales.No tienen gobierno indígena propio. . Mandatos .

154 . Se creó un marco legal que hizo posible la economía de mercado. policia moderna. armamento moderno Japón Sables samurais Revolución de 1867 propició Rápido proceso de occidentalización y modernización propiciada Por la nobleza japonesa que restauró el poder imperial y desapareció el shogunado. En 1867 subió al trono el nuevo emperador Mutsu-Hito Reformas Económicas Construcción de vías férreas. Nueva estructura del ejército. Se creó un sistema financiero. puertos.•Aislamiento •Sociales •Apertura •Políticas •Ejército •Económicas •1854 •Japón •propiciada •occidente •propició •Revolución de 1867 MODERNIZACIÓN DE JAPÓN Aislamiento Se prolongó durante 251 años hasta el año 1854 como medida de protección Apertura 1854 Estados Unidos envió a su comandante Matthew Perry Forzó la apertura del Japón bajo el Tratado de Kanagawa Ejército Occidente Barcos de vapor. industria. un sistema de educación obligatoria . Políticas Creación de un parlamento. reconocimiento de la propiedad privada se creó. códigos legales. Creación de un sistema moderno de correos. Sociales Reparto de tierras a campesinos.

Cuba. Las amenazas extranjeras en México. Guatemala. Completa el siguiente mapa conceptual. la cultura y las instituciones de los colonizadores Países que fueron colonias de España Portugal Francia Civilizaciones precolombinas Azteca Maya Inca elemento unificador La Iglesia Ayudó en la conversión de la población indígena a la cultura hispánica Fueron diezmadas por epidemias y fueron puestos al servicio de los colonizadores Empezaron A decrecer en número y se reemplazaron por esclavos procedentes de África Hacia 1825 toda la América española se había independizado de la metrópoli A mediados del siglo XIX los caudillos tomaron las riendas del poder político económico y social han hecho Unión entre conquistadores y conquistados consecuencias Revoluciones que tuvieron lugar en México. Bolivia. Argentina. Dificultades en la consolidación de los países americanos. Brasil. Endeudamiento y avance de los intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Nicaragua y otros países 155 . la religión.Lección Nuestro entorno. 3 •consecuencias •impuesto •Países que fueron colonias de •han hecho •aplicado•Fueron diezmadas •introdujeron •Empezaron •Los conquistadores •elemento unificador CONSOLIDACIÓN DE PAÍSES AMERICANOS México Perú Centroamérica Sudamérica Parte norteaméricana Los conquistadores introdujeron Preceptos de derecho romano en cuanto a legislación y administración de justicia aplicado Por la burocracia del sistema colonial impuesto A través del idioma. la obligación de la esclavitud y la industrialización. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil.

La Batalla de Chapultepec durante la guerra México .Hidalgo.Ordena cronológicamente del 1 al 10 las invasiones extranjeras en México o los hechos relacionados con ellas. La independencia de Texas. 9 4 2 8 6 10 1 7 3 5 La Batalla del 5 de Mayo en Puebla. El inicio de la guerra México . 156 Guerra México vs Estados Unidos . La incorporación de Texas a Estados Unidos.Estados Unidos. La Guerra de los Pasteles. El inicio de la segunda intervención francesa en México. La instauración del segundo imperio en México.Estados Unidos. La firma del Tratado Guadalupe . La primera ocupación de Veracruz por los norteamericanos.

1845.Completa los siguientes enunciados. Para lograr la rendición de México. México se encontraba en bancarrota 18. Texas se unió a independiente Estados Unidos 8. Chapultepec fue defendido heroicamente por los 15. Después de los excesos de dictadura Santannista y la Guerra de la Reforma. Desde 1820 se habían asentado en texas miles de colonos territorio estadunidenses 1836 sometidos 4. Encabezados por Stephen Austin. México nunca reconoció a Texas como un país 7. Pero su falta de organización abrió las puertas a los comprar mexicano Veracruz 1847 Churubusco Niños héroes invasores invasor 16. Desde que México logró su independencia. los norteamericanos entraron en territorio 11. Para conseguir por las armas los territorios que no había podido 10. Los mexicanos ofrecieron resistencia en las batallas de 14. Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispuestas a cobrar sus préstamos 20. se rebelaron y declararon su independencia en 5. tomaron 12. Estados Unidos intentó comprarle la provincia de Texas 2. El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte de su 3. Debido a errores de estrategia cometidos por Santa Anna. Llegaron a las afueras de la capital en agosto de 13. Después de negociar con el representante de México. En 1862 las armadas de España. 1. Con casi tres cuartas partes del territorio nacional tomado por el 17. Sin poder saldar sus deudas con los países acreedores 19. En 1846. no pudieron ser 6. Las diferencias con México en torno a los nuevos límites fronterizos dieron al gobierno estadunidense la oportunidad de provocar una guerra 9. España e Inglaterra se retiraron 157 .

Pero más importante fue el impacto moral de este 25. obtuvo numerosos éxitos sobre los sudistas durante la Guerra de Secesión. W I L L I A M S H E R M A N Sucesor del presidente Abraham Lincoln. General de mayor prestigio en la Federación del Sur durante la Guerra de Secesión. educador y escritor estadounidense que recibió fuertes cuestionamientos por su implacable política de tierra arrasada. Derrotadas en la Batalla de Puebla. •Ulises Grant •Jefferson Davies •Robert Edward Lee •William Sherman •Andrew Johnson. A N D R E W J O H N S O N Fuel el primero y único presidente de la Federación del Sur. U L I S E S G R A N T Militar. La Batalla de Puebla fue un logro inmenso para 24. Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez avanzaron hacia la 22. J E F F E R S O N D A V I E S Completa el siguiente mapa conceptual. El pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas eran capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo Anota en la fila el nombre del personaje que corresponda al evento histórico. R O B E R T E D W A R D L E E General y político norteamericano. por las tropas del general capital Ignacio Zaragoza México triunfo 23. •Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos • Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial • Estados agrícolas. presidente de USA de 1869 a 1876. carreteras y canales • Abraham Lincoln declaró la libertad de todos los esclavos en el año 1863 • Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 • Partido Demócrata • Partido Republicano 158 . plantaciones • Construyó el ferrocarril.21. nuevos sistemas de producción.

Lincoln 159 . liberal y quería erradicar la esclavitud que quedó abolida en 1819 Sus trabajadores eran libres y percibían un salario se formó Estados agrícolas Plantaciones la gente Terratenientes defendían la esclavitud para las labores agrícolas se formó Partido Demócrata Partido Republicano Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 Separación de la únion estadounidense para formar una Nación independiente Abraham Lincoln declaró la liberatad de todos los esclavos en el año 1863 Envió un ejército para obligarlos a seguir formando parte del país industrialización Construyó el ferrocarril. nuevos sistemas de producción.ESTADOS UNIDOS Se convirtió en el más importante comprador de esclavos diferencias Norte Sur Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial la gente Era progresista. se prohibió el mercado de negros y estados esclavistas A. carreteras y canales Formación de concentraciones industriales más grandes del mundo propició Sistema capitalista Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos Lograron imponer un sistema de discriminación racial que persiste hasta nuestros días.

Fue un político y militar mexicano. M A N U E ARGENTINA L D E R O S A S 160 .Ubica al dictador (es) en el país que le corresponda. y logró constituirse en el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina. presidente y dictador de Guatemala. A U G U S T PERÚ O L E G U I A Revolucionario. Durante la primera época de la guerra por la independencia de México. menciona el nombre del dictador. M A N U E CHILE L M O N T T En 1829. de 1908 a 1912 y de 1919 a 1930. tras derrotar al general Juan Lavalle. a qué país pertenece y las principales características de cada uno de ellos. Fue un político y militar mexicano. al tener un par. Dirigió el Partido Democrático en el movimiento revolucionario que derrocó al presidente Vicente Cerna y llevó al poder al general Justo Rufino Barrios. combatió a los insurgentes mexicanos como parte del ejercito real español. A A N G T U O S N I T O I L N O MÉXICO D E I P E Z D T E S U A R N B T A I N D N E A Conocido también como Doctor Francia.con las imágenes de la siguiente página jueguen en parejas memorama. R M A A N U F E L A L E I S GUATEMALA L C A A N D R O R B A R R I E L R L A A S Fue el presidente de Chile entre 1851 y 1856. •Rafael Carrera •Manuel Montt •Antonio López de Santa Anna •Manuel Lisandro Barillas •José Gaspar de Francia •Agustín de Iturbide •Manuel de Rosas . fue un prócer y dictador paraguayo. y fue reelegido inmediatamente por un segundo periodo entre 1856 y 1861. accedió al control de la provincia. Durante veinticuatro años procuró ejercer mando absoluto. J O S E G A S P PARAGUAY A R D E F R A N C I A Ocupó la presidencia del Perú en dos ocasiones. en 11 ocasiones presidente de México.

161 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB RE RT RT CO RTA O O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L BL RTA AB AB T O T RTA OR EC OR O R REC O REC REC E EC E LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R R EC LE LE R B B CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR R RT BL EC A O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E L ER TAB RTA AB L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

M A R X I S M O 3. Se promulga una acta que prohibe el trabajo nocturno de los aprendices. Inició en Rochdale. guardias nacionales y obreros tomaron la ciudad de París al grito de “Libertad. libertad”. Relaciona el año con los avances de la burguesía y movimientos obreros. 4 T AÑO 1799 1812 1802 1825 1820 y 1848 1830 •1825 • 1799 • 1812 • 1802 •1830 •1820 Y 1848 BURGUESÍA Y MOVIMIENTOS OBREROS El gobierno inglés dictó una ley prohibiendo las huelgas. Doctrina con que culmina filosóficamente el movimiento obrero. Organización de los trabajadores que comparten una ocupación común o que dependen de un mismo patrón. Inglaterra. La popularización del deporte.Lección . Se creó una Constitución. Movimientos migratorios. Impacto ambiental y nuevos paisajes. Contesta lo que se te pide. Información del tema > En los años que transcurrieron hasta 1848. es más conocido como socialismo científico. principal objetivo del movimiento que encabezó la burguesía en diferentes países europeos. estudiantes. 1. motivado por la unión de un grupo de obreros que aportaban una cuota para solidarizarse en casos necesarios. Los obreros se sumaron a las luchas de los burgueses que reclamaban la plena vigencia de los principios del liberalismo y que significaron la derrota definitiva del absolutismo. La expansión de la educación primaria. C O O P E R A T I V I S M O 163 . Se promulgó la ley que instauraba la pena de muerte contra los ludditas. Movimiento que consistió en el envío de miles de cartas al Parlamento inglés en las que los obreros pedían una representación en el organismo parlamentario. C A R T I S M O 2. S I N D I C A L I S M O 4. los trabajadores fueron aliados de la burguesía en la lucha contra el absolutismo restaurado. Se promulgó el decreto que fija en 12 horas la jornada de trabajo de los niños. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Burgueses. El crecimiento de las ciudades y la urbanización.

Localiza en la sopa de letras los nombres de los estados que desarrollaron la educación primaria. sino que se ayudaban entre ellos. M I U N T G U L A A L T I E S R M R O A 7. y escríbelos en el año que les corresponda. Movimiento obrero en donde los trabajadores destruían las máquinas porque las consideraban causantes de su desempleo. L U D I S M O 6. País en el que se trabajaban jornadas de 16. 18 y hasta 20 horas. Creó escuelas públicas gratuitas en 1868: Desarrolló su educación básica en 1870: Fundó el sistema de educación primaria en 1872: Su sistema de educación primaria nació en 1874: Organizó la educación primaria en 1878-82: Austria-Hungría Inglaterra Alemania Suiza Francia A R R E T A L G N I T F Z K D I U E Z P F Q G X N L T S H C V U O H C V H M T L F B D W J V X B F R A N C I A K B D K E I J L R V Z L N F L F A B G X N I Ñ M G I G H C F B G U O F H Y H U R D H Y S I D J D I N K X R S U U S L S Ñ G L N F K H Y A K A K R C M X C V T Q E Z F I V Ñ S D G R A L E M A N I A K R 164 . Fase del movimiento obrero donde no recibían ayuda ni del patrón ni del gobierno.5.

las carreras. y en escuelas públicas de instrucción primaria para niñas les enseñaban a leer y escribir. porque a los niños se les enseñaba agricultura e industria y a las niñas se _________________________________________________________________ les enseñaba labores domésticas ¿Qué asignaturas son tus favoritas en las escuela? Pregunta personal _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lectura. lectura. La práctica y afición por el deporte fueron difundiéndose a través de la escala social. las carreras. fueron cediendo protagonismo a otras prácticas menos elitistas. el excursionismo y el “football. gramática y ortografía. ortografía. así como breves nociones de agricultura. escritura.LA SOCIEDAD DE MASAS Sociedad de masas es un término que se utiliza para referirse a la tendencia de los individuos de las distintas comunidades a imitar el comportamiento de sus congéneres por inercia y no por voluntad. gramática.” La enseñanza del siglo XIX. La mayor disponibilidad de tiempo libre en la gente hizo que encontrara recreación en el deporte. los deportes aristócratas. como la esgrima o la hípica. doctrina católica y las labores doméstica propias de su sexo. industria y comercio. aritmética y sistema de medidas _________________________________________________________________ ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en ese periodo? ¿Cuáles materias se enseñan desde esa época? La difusión del deporte y la educación primaria para todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 165 . _________________________________________________________________ Toda la escala social _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ El ciclismo. todavía contemplaba a la mujer en un papel secundario. aritmética y sistema de medidas. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Pregunta personal _________________________________________________________________ Todos pero con algunas diferencias segun el sexo _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Se le enseñaba lo mismo a las niñas que a los niños. como el ciclismo. por qué? ¿Quiénes recibían educación primaria en esa época? ¿Crees que los alumnos de esos siglos practicaban deportes similares a los que tú practicas ahora? ¿Cuáles de los deportes que surgieron en esa época se practican actualmente? ¿Qué deportes fueron los más populares? ¿Quiénes practicaban deportes en el siglo XIX y principios del XX? _________________________________________________________________ No. muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles. el excursionismo y el futbol. escritura. el boxeo. el boxeo. . las escuelas públicas de instrucción primaria para niños enseñaban materias como doctrina católica.

Los estados multinacionales (Austria-Hungría. potestantes. Italia. perlas de Persia y materias primas. Rumania. Herzegovina 5 IMPERIOS OTOMANO Territorio AUSTRO-HÚNGARO Territorio Austria. y porciones de Francia. Suiza. República Checa. Croacia RUSO Territorio Serbia. La unificación de Italia y Alemania. Los reaya eran campesinos. Rusia. ortodoxos. musulmanes y judíos • Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central •Austro-Húngaro • Diferentes raíces étnicas y culturales •Ruso • Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico • Serbia. Polonia. ortodoxos. musulmanes y judíos Religión 166 Islámica . artesanos. Sociedad Política Gobernado por la dinastía de Habsburgo emperador de Austria y rey de Hungría Sociedad Política Estructura absolutista que recae en los zares. Montenegro. Imperio Otomano).Lección Identidades nacionales y participación política. Grecia. Bosnia. Eslovaquia. Herzegovina Sociedad Los askeri participaban en el gobierno. Junto con el comercio. Completa el siguiente mapa conceptual y localiza los imperios en el mapa. Constitucionalismo y sufragio. Bulgaria. Bulgaria. la actividad agrícola y la pesca fueron importantes. cera. con plazas estratégicas entre Oriente y Occidente Política Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central Economía Transportaban especias de la India. Partido Social Demócrata Mencheviques y Bolchequeviques. con atraso económico Ejército Santa Alianza Ejército Imperio Austriaco de carácter duro Religión Católicos. Grecia. Diferentes raíces étnicas y culturales Campesinos. Partido Social Revolucionario por campesinos y gente del pueblo. Rumania. •Otomano • Católicos. potestantes. ejército y sacerdosio. Montenegro. Bosnia. comerciantes Ejército Experto en la construcción de armas.

IMPERIO RUSO IMPERIO AUSTROHUNGARO IMPERIO OTOMANO 167 .

Completa en los siguientes mapas e indica las adquisiciones y sus años. de la Confederación del Norte Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) Límite del Zollverein (1834) Límite del Imperio Alemán (1871) PALATINADO LORENA REINO DE WURTEMBERG FRANCIA REINO DE BAVIERA ALSACIA BADEN SUIZA SABOYA LOMBARDÍA PIAMONTE Milán Turín Génova PARMA NIZA MÓDENA Florencia TOSCANA CÓRCEGA (FR. junto con Prusia. DE LUXEMBURGO IMPERIO DE AUSTRIA Y HUNGRIA Reino de Prusia (1815-1866) Anexiones a Prusia (1866) Estados integrantes.) VENECIA Venecia Bolonia SAN MARINO IMPERIO DE AUTRIA-HUNGRÍA FRANCIA IMPERIO OTOMANO Roma ESTADOS PONTIFICIOS Nápoles Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 Adquisiciones de 1860 Adquisiciones de 1866 Adquisiciones de 1870 Provincias cedidas a Francia REINO DE LAS DOS SICILIAS CERDEÑA Palermo SICILIA 168 . •Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 •Límite del Imperio Alemán (1871)•Adquisiciones de 1860 •Adquisiciones de 1866 •Reino de Prusia (1815-1866) •Adquisiciones de 1870 • Límite del Zollverein (1834) •Provincias cedidas a Francia • Anexiones a Prusia (1866) • Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) • Estados integrantes. de la Confederación del Norte REINO DE DINAMARCA SCHLESWIG HOLSTEIN LAUEMBURGO HAMBURGO OLDEMBURGO MECKLEMBURGO POMERANIA PAÍSES BAJOS REINO DE HANNOVER Berlin WESFALIA BRUNSWICK ANHALT REINO DE PRUSIA IMPERIO DE RUSIA BÉLGICA REINO DE PRUSIA TURINGIA RENANIA HESSENASSAU HESSE REINO DE SAJONIA SILESIA GRAN D. junto con Prusia.

• Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX • Derechos del hombre. Principio de Legalidad • Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX • Ilustración • Movimiento Constitucionalista • Revolución Francesa CONSTITUCIONALISMO Ilustración Guerras Atlánticas Revolución Francesa Movimiento Constitucionalista contenían Derechos del hombre Principio de Legalidad Garantiza los derechos de igualdad y libertad para todos. como burgueses y obreros División de poderes legislativo.Completa el siguiente mapa conceptual. ejecutivo y judicial. Se encargaban de llevar a cabo las reformas Favoreció los movimientos liberales y promovió el derecho al voto como derecho y obligación civil Hombres Mujeres Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX 169 .

Congreso de Berlín (1878). •Último zar de Rusia. d. g. PROTAGONISTA José Garibaldi Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos artodoxos del Mehmed V Imperio Otomano. Primer rey de Italia unificada. a. i. •Primer zar ruso del XIX y nieto de Catalina II. Último zar de Rusia. •Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos ortodoxos del Imperio Otomano. •Primer emperador de Alemania unificada. •En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. Otto Von Bismarck Victor Manuel II Guillermo I Nicolás II José Mazzini Federico Guillermo IV Alejandro I Francisco José I Coloca debajo de cada país las letras que correspondan a los acontecimientos históricos en los que tuvo participación. Deseaba someter a Servia a su dominio. En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. Concedió a los prusianos una constitución. defensor de la libertad HECHO Republicano convencido. Arrebató a Francia los estados de Alsacia y Lorena.Anota en la columna izquierda el cargo o función que desempeñó el personaje de la columna derecha. h. Gobernaba la familia Hollenzollern. c. Construyó el tren transiberiano. •Primer rey de Italia unificada. Artífice de la unidad alemana. defensor de la libertad. Protestó el Tratado de París (1855). Construyeron el Puerto de Vladivostok. •Concedió a los prusianos una constitución. Último emperador de Austria-Hungría. •Último emperador de Austria – Hungría. Rumania se independizó de este imperio en 1862. Derrotó a Austria en la batalla de Sadowa (1800). b. Primer zar ruso del siglo XIX y nieto de Catalina II. •Artífice de la unidad alemana. a b b d Austria-Hungría i Rusia c h Imperio Turco u Otomano g Alemania e f 170 . •Republicano convencido. e. Primer emperador de Alemania unificada. f.

• La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior • CARLOS MARX (1818-1883) • Evolución del hombre desde un animal similar al mono • Concepto de la histeria • El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen • Concepto del inconsciente • SIGMUND FREUD (1856-1939) • Procesos sociales y políticos • CHARLES DARWIN (1809-1882). explicaciones a las crisis económicas y desarrollo de las sociedades. La influencia de Charles Darwin. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. Critica el sistema capitalista obra La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior 171 .Lección El conocimiento científico y las artes. Información del tema > Los grandes cambios que se dieron en los siglos XVIII y XIX provocaron un avance importante de la ciencia. Sigmund Freud y Carl Marx en el pensamiento científico y social. Avances científicos. 6 Completa en el siguiente mapa conceptual. la filosofía y la tecnología. Del socialismo al comunismo Concepto del inconsciente Plantea que el ser humano actua siempre de manera inconsciente Concepto de la histeria La manera de actuar cada persona se explica por que existe un choque entre los impulsos biológicos e instintivos El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen Evolución del hombre desde un animal similar al mono obra El capital. INFLUENCIA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL CHARLES DARWIN (1809-1882) Explicación científica teoría El origen de las especies publicado en 1859 El origen del hombre publicado en 1871 CARLOS MARX (1818-1883) Procesos sociales y políticos teoría SIGMUND FREUD (1856-1939) Técnica terapéutica y psicoánalisis teoría La historia del hombre es la historia de la lucha de las clases.

qué opinas de su propuesta? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Carlos Marx 3. ¿Qué tipo de problemas estudió este científico? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 172 Sigmund Freud . Detemina cuál es el origen del hombre según los argumentos de este científico.Con apoyo en tu libro de texto contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué proponía este pensador en el Manifiesto Comunista. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Charles Darwin 2.

Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 7. Proceso que consistió en matar a los microorganismos mediante el calentamiento. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. 1. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 9. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 8. Las características de los seres vivos se transmiten de una generación a otra. Abrió una nueva era en la química con su descubrimiento sobre los rayos x en 1895. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Precipitó la investigación sobre secretos de la materia electromecánica de la luz. Descubrió el germen que causa la tuberculosis. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 4. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 173 . Realizó estudios sobre la materia. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Dijo que toda la materia está compuesta por átomos y elaboró la teoría del peso atómico de los elementos. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. el tiempo. Aislaron el radio en 1898. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 3. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 6. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 5. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 10.Ilumina la respuesta correcta. Descubrió en 1896 que el uranio emitía rayos semejantes a los X. el espacio y el movimiento. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 2. Propuso la teoría electromagnética de luz antes de que lo hiciera Hertz.

Stevens d) John G. (c) Fue nombrado por el presidente Roosevelt como ingeniero en jefe de la construcción del Canal de Panamá. integrado por militares y fracasó en su objetivo de construir el Canal de Panamá. (f) Unió el Mediterráneo y el mar Rojo.. e) George Washington Goethals f) Canal de Suez g) Manzala. (b) Asoció las enfermedades de Panamá con los mosquitos y a partir de esto erradicó los males y facilitó la construcción del Canal de Panamá c) John F. La idea fue rechazada por Lasseps y después adoptada por los norteamericanos. a) Godin de Lépinay b) William C. inaugurado el 10 de octubre de 1913.> La evolución tecnológica del siglo XIX permitió la construcción de obras monumentales de ingeniería que transformaron los viajes de las navegaciones. (d) Fue el primer presidente de la Comisión del Canal del Istmo. Timsah y Amer (g) El Canal de Suez acorta los viajes entre Europa y Asia atravesando los h) Canal de Panamá lagos de.. 174 Ferdinand de Lesseps. Walter (a) Fue un ingeniero francés que propuso la construcción del Canal de Panamá con su sistema de esclusas. Gorgas (e) Concluyó la construcción del canal de Panamá. Relaciona al personaje con su participación en el proceso de construcción del Canal de Panamá. (h) Canal que une los océanos Pacífico y Atlántico. .

5. Expresa un movimiento difuso. Su nombre “dada” no tienen ningun significado. 3. reproduce el movimiento descomponiendo las formas. exalta el valor simbólico en las artes. Surge en Francia en la segunda mitad del siglo XIX. ponen gran énfasis en lo arbitrario. es el arte de las fieras salvajes. Se caracteriza por su dinamismo y velocidad.> Los cambios científicos y tecnológicos influyeron en los movimientos artísticos y surgieron varios movimientos conocidos como Ismos. 1 3 5 O 7 9 F C E M P F U U X S U A T B P I N O U U I R N T M V R O S O E O I S I I M M M S I L I S S S O S I S L L M M I I O E I O O O A L N R S B D A I P M M A E S M O I D R M I S 2 4 O 6 8 Relaciona el museo con el país. pequeños toques o puntos utilizando colores complementarios o contrastantes que a la distancia se mezclan en el ojo del espectador. sobre todo los primarios. pinta la realidad de manera objetiva. elimina el negro. Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid. la crisis de la sociedad mediante la deformación de las figuras. que utiliza el color arbitrariamente y recrea la naturaleza en colores estridentes. Reduce las formas a figuras geométricas. sin mezclar. en lo violento. 7. Resuelve el transversaligrama. Se aplican. Museo de Historia Natural de Londres. Su nombre significa fiera. Museo Americano de Historia Natural. Francia Inglaterra Nueva York España Inglaterra Oxford •Francia •Inglaterra •Oxford •España •Inglaterra •Nueva York Museo del Louvre. sin embellecerla. Museo Pitt-Rivers 175 . principalmente cubos. 2. 4. derecha izquierda. aborda temas de la vida cotidiana. deja a un lado el sentimentalismo y se apega a la realidad. 8. Reproduce a la naturaleza y al hombre en su época. Utiliza la técnica abocetada de pinceladas cortas y visibles. 1. muestra las molestias y horrores de la guerra. 6. Surge en alemania. Movimiento pictórico que manifiesta una expresión entre burlona y grotesca que critica amargamente a esta civilización (primera posguerra). Representa el mismo objeto desde varios puntos de vista. reivindica la imaginación. Izquierda-derecha. 9. lo religioso y lo satánico. usa colores claros y brillantes. es una pintura emocional. Museo de la Humanidad.

176 . La guerra hispanoamericana. La paz armada y la Primera Guerra Mundial. (e) El tratado de paz Brost Litovsk (a) El telegrama Zimmermann (c) El ultimátum Austro-Húngaro (d) Los catorce puntos de Willson (b) La declaración Bulfour b) El ministerio de Relaciones Exteriores de la Gran Bretaña prometió a Rotschild. Las primeras revoluciones sociales en China. d) Proclamado por el presidente Woodrow Wilson el 8 de enero de 1918. La Liga de las Naciones. ante el congreso de su país. la creación de una patria judía (2 de noviembre de 1917). dominaban al mundo. Japón. México y Rusia. Información del tema 7 > Durante la primera mitad del siglo XX Gran Bretaña. La paz de Versalles y sus consecuencias. El reparto del Medio Oriente. el Imperio Alemán. el Imperio Austro-Húngaro.Lección Conflictos en la transición de los siglos. Francia. Coloca la letra del hecho histórico en el recuadro que corresponda. presidente de la Federación Sionista Británica. a) Es una propuesta al gobierno mexicano para una alianza con Alemania (16 de enero de 1917). c) Documentos donde Austria declaró incompatible su propia existencia con la tolerancia de los movimientos nacionalistas eslavos (23 de julio de 1914). e) En este documento se determina la suspensión de hostilidades entre Rusia y los Países Centrales (3 y 4 de mayo de 1918). Estados Unidos.

pacífico Filipinas.A. Expliquen en parejas su mapa para que noten que no tienen por qué ser iguales para estar bien. Fueron vendidas a Alemania en 1899 177 . Filipinas. GUERRA HISPANOAMÉRICANA colonias españolas Isla de Cuba Lugar estratégico destacado por su producción de azúcar caribe Isla de Puerto Rico Destaca por su cultivo de café.U. palaos y marianas Apoyó los intentos de las islas para independizarse España Hu. tomo posesión obtuvo el control militar Puerto Rico Guam Filipinas Cuba Declara su idependencia en 1899. En 1953 pasó a ser estado libre asociado a Estados Unidos.A. Realizar un texto de tarea sobre la Guerra Hispanoamericana. Carolinas.> Las guerras hispanoamericanas condujeron a la expulsión definitiva de España en América. Destruyó a dos flotas españolas en Manila. y Santiago de Cuba La superiodidad militar de Estados Unidos le dio la victoria En diciembre 1898 se firmó la paz en París donde E. tabaco y azúcar E.A. En la próxima clase. elaboren un mapa conceptual en el que se expliquen las características de este proceso histórico .ndió el acorazado estadounidense Maine en la Habana vs E. Se le concedió un autogobierno limitado en 1907.U.U.

Francia y Rusia La política expansionista de los países europeos promovió una política armamentista conocida como. Japón. ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Alianza? Alemania. _______________________________________ Italia 178 . Austria-Hungría e Italia _______________________________________ ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Entente? _______________________________________ Inglaterra. Grecia y _______________________________________ Estados Unidos País que perteneció a la Triple Alianza en un principio y después se alió a la Triple Entente. En el segundo mapa ilumina los imperios centrales y sus aliados (verde) y las potencias de la Entente y sus aliados (morado) y los países neutrales (café). _______________________________________ La paz armada Finlandia ¿Con qué otro nombre se le llamó a la Triple Alianza? _______________________________________ Potencias Centrales ¿Qué países se unieron para conformar las potencias centrales? _______________________________________ Imperio Otomano y Bulgaría ¿Qué países se aliaron con la Triple Entente? _______________________________________ Bélgica.. Rumania.Ilumina en el primer mapa los países que conforman la Triple Alianza (amarillo) y la Triple Entente (naranja).. Serbia.

28 de julio. El incidente de Agadir en marruecos en 1911. elabora una primera plana de periódico de los principales sucesos que dan inicio al conflicto armado. a la que se unieron Alemania. Alemania no permitió que Marruecos fuera dominado por Francia. este desafío dio lugar a la Conferencia de Algeciras en 1906. Alemania declara la guerra a Rusia. donde Alemania cedía Marruecos a Francia a cambio de una importante parte del Congo francés. Inglaterra y Rusia. La anexión austriaca de BosniaHerzegovina en 1908. internet). conformada por Francia. veían a Rusia como la potencia protectora. y por otra parte la Triple Alianza. que había garantizado la paz en Europa durante veinte años. los búlgaros como los demás eslavos. y el ascenso al trono alemán en 1890 de Guillermo II creó un cambio en la política exterior alemana. ilustración a elección 179 . con base en el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué crees que esta guerra se convierte en un conflicto internacional? nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha EL CAMINO HACIA LA GUERRA La destitución del canciller Bismarck. 1 de agosto. la primera contra Turquía y la segunda entre ellos( Serbia. Austria-Hungría e Italia. Alemania invade Bélgica. y de ahí una sucesión de hechos: 23 de julio. lo que provoca que el Reino Unido le declare la guerra. Grecia y Montenegro) El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. Dos sucesivas guerras. Las guerras balcánicas(1912-1913). Bosnia. Esta nueva actitud de Alemania. 3 de agosto Alemania declara la guerra a Francia. fotografías. 4 de agosto. Francia inicia la movilización general. Tuvieron lugar cuatro crisis internacionales que marcaron el camino hacia la guerra: Primera crisis marroquí(1905-1906). desencadenó dos bloques de potencias que se iban a enfrentar en la Gran Guerra: la Triple Entente. Rusia inicia la movilización general. ambiciosa y agresiva. tras asegurarse el apoyo alemán. donde Alemania quedó aislada y Francia recibió apoyo británico. Austria-Hungría lanza un ultimátum a Serbia.En equipo y con apoyo en tu libro te texto y otras fuentes (documentales. después Bulgaria proclamó su independencia. 30 de julio. AustriaHungría declara la guerra a Serbia.

Inglaterra. Irak) en la forma de mandatos de la Sociedad de Naciones. en Eslovaquia. bajo la dirección del denominado Comité de los Cuatro: Estados Unidos. en Asia. Rumanía (Transilvania) y Yugoslavia.> El 18 de enero de 1919. de su ruptura nacen nuevos estados como Austria. Bulgaria y Turquía fueron forzadas a firmar unos tratados en los que no se les había dado voz. Hungría. Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas. y a la región en torno a Estambul. Tratado de: Con S U A S I T N T R G I E A R M A I N A 3. Como responsable de una guerra iniciada por su agresión. Reparto de las posesiones del Oriente Medio entre Francia (Siria. Austria. en Europa. los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París. entre el Imperio Británico y Francia . Alemania. quedó obligada a pagar reparaciones o indemnizaciones de guerra a los vencedores Tratado de: Con V L E E R M A S N A I L A L E S A 2. Fin del Imperio Austro-Húngaro. a los que se unen cesiones de territorio a Italia y a las recién nacidas Polonia y Yugoslavia. Francia e Italia. •Hungría •Tratado de Naville •Alemania •Tratado de Saint Germain •Austria •Turquía •Tratado de Trianon ∙Bulgaria •Tratado de Versalles •Tratado de Sevres. Relaciona al tratado con sus complementos correspondientes. Tratado de: Con S U E R V Q U R I E A S T 180 . 1. Turquía quedó reducida a la península de Anatolia. un tercio de la población total) quedan fuera del estado húngaro. que son repartidas como mandatos de la Sociedad de Naciones. Líbano) y Gran Bretaña (Palestina. Importantes minorias húngaras (tres millones. Tratado de: Con T U R N I G A R N I O A N H 4. Hungría y Checoslovaquia.Pierde todas sus colonias.

Comandante alemán en el frente occidental: 5. 4. Comandante de la División del Norte. Nombre completo Joseph Joffre José Stalin Phillipp Scheidemann Francisco Villa John J. Proclamó la República Alemana: 4. Comandante de las tropas norteamericanas en Europa durante la Primera Guerra Mundial: 6. y después escribe su nombre completo en la columna de la derecha. 3. Considerado tanto en la República Popular China como en la República de China como el padre de la China moderna. Madero Helmuth von Moltke Vladimir Ilich Lenin Mao Tse Tung 6 VERTICALES 1. 2. Inició la Revolución Mexicana. México: 5. Presidente mexicano que promulgó la Constitución de 1917. Pershing Sun Yat Sen Nombre completo Venustiano Carranza León Trotsky Francisco I.Vencedor de la batalla de Verdún: 2. Pershing •Venustiano Carranza HORIZONTALES 1. Inició la Revolución Rusa: 6. Primer dictador ruso de la postrevolución: 3. Dirigía al Partido Comunista Chino 2 1 J O F F 2 4 3 S C H 5 M O L T K E P T R O T S K Y 4 V I 5 E 1 T 3 I E M A D E R O E S M H C A R R A N Z A I L I L E N I N L 6 S U M A O T S E T U N G Y A T S E N N N N G 181 . Fundador del Ejército Rojo.Resuelve el crucigrama con sólo colocar el apellido del personaje. •Joseph Joffre •José Stalin •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •Phillipp Scheidemann •Helmuth von Moltke •Francisco Villa •Francisco I Madero •John J.

•Conseguir reformas políticas para el desarrollo económico y social. condición que hizo estallar una nueva revolución en 1925. •Instauración del primer gobierno comunista de la historia. •Defender los derechos políticos y las garanías sociales de campesinos. Madero •J. CONSECUENCIA •Promulgación de la Constitución de 1917. Stalin •V. •Derribar a la dinastía imperial Qing.Coloca en el recuadro el nombre del protagonista según su participación en los conflictos del siglo XIX y principios del siglo XX. Lenin PAÍS México PERIODO 1910-1921 PROTAGONISTAS •Francisco I. obreros y sectores medios. •Derrocar al gobierno zarista. •Mejorar las condiciones de vida de campesinos. •Mejorar las condiciones de vida de obreros y campesinos. •Proclamación de la República China en 1912. Madero •Emiliano Zapata •Venustiano Carranza CAUSA •Acabar con la dictadura y el autoritarismo político. •Fin del sistema feudal en Rusia China 1911-1912 •Sun Yan Sen Rusia 1917-1924 •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •José Stalin 182 . •Francisco Villa •Venustiano Carranza •Francisco I. •Redistribuir las tierras entre los campesinos. •Reconocimientos ante la ley de derechos políticos y garantías sociales. •Crece poderío de los “señores de la guerra”.

fue defensor de la tesis sobre la evolución de los seres vivos. científica y cultural. Francia en conmemoración del centenario de la revolución Francesa en 1889 presentó la Segunda Feria Mundial. 1 J U A N S C H I A P A N E L L I 2 C H A R L E S D A R W I N 3 J U A N B A U T I S T A L A M A R K 4 G E O R G E C U R I E R 5 R O B E R T K O C H 183 . que fue diseñado por Joseph Paxton y que tenía forma de invernadero. y Berlín. Información del tema > Inglaterra organizó en 1851 la primera exposición mundial tecnológica.3. Descubrió el bacilo que lleva su nombre y preparó una vacuna antituberculosa. con un millón sesenta mil habitantes. Inició la teoría de la selección natural. Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos 3. Inició las teorías de la evolución. de la herencia y de la función creadora de los órganos.3. en la cual se necesitó construir un edificio: el Palacio de Cristal.1 Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso.3 Temas para analizar y reflexionar. con tres millones seiscientos mil habitantes. se convierten en corrientes meteóricas. Escribe el nombre del personaje de acuerdo a su descubrimiento en el desarrollo de los microbios. 1 2 3 4 5 Demostró que los cometas al brillar. Estudió las teorías acerca del origen de la vida. La ciudad más poblada a finales del siglo XIX era Londres. Cambios demográficos y formas de control natal. Esto representaba el progreso cultural e industrial del país.

Doctrina que desarrolla el materialismo dialéctico y el materialismo histórico como manifestaciones de un conocimiento verdadero de la sociedad y la naturaleza. 8. 4. 3. Es un movimiento artístico que buscaba impactar al público mediante escenas corrientes y vulgares que reflejaban a la sociedad de fines del siglo XIX. Proceso mediante el cual un país o una región producen mercancía por medio de máquinas. Proceso mediante el cual las ciudades reciben más atención en la construcción de edificios y casas y los servicios que las complementan. Modo de producción que sustituye al capitalismo y que es una transición al comunismo. coloca el número que corresponda al concepto que describe a la imagen. 2. Fase superior del capitalismo donde dominan los monopolios y los capitales financieros. Estilo literario que inició con Rubén Darío. 5. Conjunto de trabajadores de las fábricas que son la clase opuesta a la burguesa. 1 2 3 4 5 6 7 8 I S M I U I P M N O O M R M R A D C D P B P O R U I E R A E L X S A R E N R E I T L N S I I T S R I I I Z A A M I S S O A L R O A M M N C I I L O O I I S A I Z A C I O N S O M D M N O O O Según lo respondido en el horizograma anterior. 7. 6.Resuelve el horizograma. 1. 3 1 6 7 4 8 2 5 184 .

Romanticismo. comercio. Soberanía. Educación. Producción. Tecnología. Ciencias sociales. Ferrocarril. Impresionismo. Barcos. Ciencia. Electricidad. Ferrocarril Transporte Barcos Comercio Migración Industria Tecnología Producción Electricidad Tecnología Fotografía Instrumental médico Transformaciones Ciencias sociales Ciencia Ciencias exactas Soberanía Sociedad Educación Prensa Romanticismo Arte Realismo Impresionismo 185 . Fotografía. Migración. Ciencias exactas.Completa el esquema con la palabras que se proponen. Cultura. Realismo. Instrumental médico.

Construcción del muro de Berlín. . El 27 de junio Francia se rindió ante los alemanes.1929 1933 1935 1939 1940 1941 1944 1945 1947 1948 1949 1950-1953 1954 1957 1959 1961 Derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. en Bogotá. Inició la Conferencia de Bandung. Se fundó la Comunidad Económica. Inició la Segunda Guerra Mundial. Se fundó la OTAN. La Guerra Fría. Triunfo de la revolución cubana. Fin de la segunda Guerra Mundial. Italia invadió Etiopía. Colombia. El 10 de junio las tropas aliadas desembarcaron en Normandía. E. A. Se fundó la O. El 22 de junio Alemania invadió a la URSS. Independencia de India. Hitler asumió el poder en Alemania.

los derechos humanos. el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. Valoren la importancia de la paz. . Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos. y comprendan las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía de los Estados Unidos de América.BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. y su impacto en la transformación de las sociedades. la democracia.

4. • La crisis capitalista de la primera postguerra • La fundación del Estado de Israel. así. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. permanecieron las luchas económicas. 188 Segunda Guerra Mundial . 1949 El triunfo de la revolución China. • El inicio de la Segunda Guerra Mundial. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. • El inicio de la Revolución Rusa • La fundación de la ONU. recorta las respuestas que están en la siguiente página. lo que propició el segundo conflicto armado. sociales y políticas. 1948 La fundación del Estado de Israel. con el fin de realizar un nuevo reparto del mundo. • El fin de la Primera Guerra mundial. La descolonización. 1957 1945 La fundación de la ONU. Información del tema 1 > Los tratados firmados tras la conferencia de París no contribuyeron a estabilizar la situación europea y mundial. resuelve la línea del tiempo. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. • La fundación del Estado de Israel. Después. La creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). nacionales e internacionales. que beneficiaba a las grandes potencias. En algunos países como Alemania e Italia se establecieron regímenes fascistas. • El triunfo de la revolución en China. guerra 1945 El fin de la segunda Guerra Mundial. La crisis capitalista de la primer a post1939 El inicio de la Segunda Guerra Mundial. •La creación de la Comunidad Económica Europea (CCE).1 Panorama del periodo Lección La aceleración de la historia. Escribe los acontecimientos históricos en los recuadros. La expansión del conocimiento. 1929 1918 El fin de la Primera Guerra Mundial. con el ascenso del nazismo al poder de Alemania en 1933 se agudizaron los enfrentamientos y la formación de los bloques. en los veinte años posteriores. • La conferencia de Bandung. 1917 El inicio de la Revolución Rusa. según la fecha en que ocurrieron. 1954 La conferencia de Bandung.

Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Churchill. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). 3 septiembre . 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Octubre. Stalin). entra en guerra. Bulgaria. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 1945 1939-1940 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt.Alemania invade Polonia. excepto Grecia. Rumania. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. Hitler se suicida. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. EE. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. Eslovaquia. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. ChiangKai-Chek). Abril 1941 Hungría. 1944 1941 1943 1942 La Segunda Guerra Mundial 189 . 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill).UU. Stalin). Stalin). Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. Churchill. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. Churchill-Atlee. Churchill. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Septiembre 1939 1 septiembre .20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 190 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

3 septiembre . 191 . SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. Hitler se suicida. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. Churchill. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). Eslovaquia. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 1939-1940 Abril 1941 Hungría. Bulgaria. Churchill. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. Octubre.UU.La Segunda Guerra Mundial 1941 1942 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. EE. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. Stalin). Churchill-Atlee. Rumania. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Churchill. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. entra en guerra. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. excepto Grecia. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. T 1944 1945 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. Stalin). Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). ChiangKai-Chek). 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. Stalin).Alemania invade Polonia. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. 20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. 1943 Septiembre 1939 1 septiembre .

Primera bomba atómica soviética. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros).Armisticio en la guerra de Corea. Nueva Zelanda. 1953-1954 1953 •5 Marzo .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”).Congreso de La Haya.Discurso de G. Alianza y Mutua Asistencia. •19 Agosto . En él afirmaba que los EE. 192 .Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. envió también un largo telegrama a Moscú. terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. Marshall en Harvard. •julio . 1949 •4 Abril . •Mayo. •Agosto . •5 Marzo.Muerte de Stalin. •18 Junio .Inicio del bloqueo de Berlín.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •Noviembre .Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. E.Discurso de Churchill en E.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquistado por los norcoreanos.Mao Zedong proclama la República Popular China. transcribe las fechas y acontecimientos.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”. •Diciembre . 1947 •12 Marzo . •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO).Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.A Fulton (“Telón de Acero”).Tratado chino-soviético de Amistad.U).embajador soviético en Washington. •29 Agosto . •27 Julio .Corea del Norte ataca Corea del Sur. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.U.Fin del bloqueo soviético de Berlín. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania.Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina. •14 Mayo . •Septiembre . 1946 •9 Febrero . 1950-1952 1950 •14 Febrero . 1954 •7 Mayo .Proclamación del Estado de Israel.Tratado de Bruselas. •24 Junio . •8 Septiembre . 1951 •11 Abril .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”).UU.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo .UU.Elabora una línea del tiempo. •17 Marzo . •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. •5 Junio . •25 Junio .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. 1948-1949 1948 •25 Febrero .fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). Comienza la primera guerra árabe-israelí.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. •1 Octubre . •septiembre . •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista. •28 Junio . 1952 •3 Octubre . Nikolai Novikov.Golpe de estado comunista en Praga.

Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. 1960 1960 •5 Mayo . Italia. apoyada por Francia y Gran Bretaña. •5 Abril . •15-27 Septiembre . •21 Octubre .UU. •4 Noviembre . •8 Noviembre . •19 Octubre .1955 1956 1956 •25 Febrero .Los Seis (Francia.Visita de Kruschev a EE.John F. 1958-1959 1958 •31 Enero . 1955 •Febrero .Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). Bélgica.La RFA recupera su soberanía.Nasser nacionaliza el Canal de Suez.Invasión soviética de Hungría.De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa.Embargo comercial norteamericano a Cuba. ataca a Egipto.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). Kennedy es elegido presidente de EE.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. •4 Octubre . RFA. •26 Julio .El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. cinco días después se une a la OTAN. •16 Mayo .La URSS lanza el Sputnik I al espacio. 1957 1957 •25 de Marzo . el primer satélite artificial.Inicio de la revolución en Hungría.Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS. 1959 •1 Enero .Inicio de la crisis de Suez: Israel. •21 Diciembre . •29 Junio .UU.Protestas obreras en Polonia.Constitución del Pacto de Varsovia.Fidel Castro toma el poder en Cuba. •14 Mayo .Primer satélite artificial norteamericano. •5 Mayo . 193 . •29 Octubre . •23 Octubre .

Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos.Inicio de la crisis de Suez: Israel. 1959 •1 Enero . 1954 •7 Mayo . 1953 •5 Marzo . •18 Junio . •26 Julio .Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.La URSS lanza el Sputnik I al espacio.Los Seis (Francia. apoyada por Francia y Gran Bretaña.Invasión soviética de Hungría.Armisticio en la guerra de Corea. •4 Octubre .1956 •25 Febrero .Discurso de G.UU.Muerte de Stalin. •5 Junio . 1958 •31 Enero .El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. •15-27 Septiembre . 1957 •25 de Marzo .Primer satélite artificial norteamericano •21 Diciembre . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). 1956 1953-1954 1948-1949 1947 •12 Marzo .Inicio de la revolución en Hungría.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”).De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa. RFA. •4 Noviembre . 1950-1952 194 . •Diciembre . •21 Octubre .Visita de Kruschev a EE. •27 Julio . ataca a Egipto.Fidel Castro toma el poder en Cuba.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). Italia. •julio . terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques.Protestas obreras en Polonia.Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”).Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional.Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina. Bélgica. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). Marshall en Harvard. •19 Agosto .Nasser nacionaliza el Canal de Suez. •29 Octubre . •23 Octubre . el primer satélite artificial. •29 Junio .

UU.U). •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica.1950 •14 Febrero .Constitución del Pacto de Varsovia.Corea del Norte ataca Corea del Sur. Nueva Zelanda. •8 Septiembre .La RFA recupera su soberanía.U. E. •19 Octubre .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo . Alianza y Mutua Asistencia •25 Junio . por los norcoreanos. •Agosto . 1952 •3 Octubre .Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO).embajador soviético en Washington. •5 Marzo. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista.Embargo comercial norteamericano a Cuba.fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA).Primera bomba atómica soviética.Congreso de La Haya •24 Junio .Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquista.Proclamación del estado de Israel.Inicio del bloqueo de Berlín. cinco días después se une a la OTAN. 1960 •5 Mayo .Discurso de Churchill en E. •Septiembre .Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. •5 Abril .Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. 1949 •4 Abril . Kennedy es elegido presidente de EE. •29 Agosto . Nikolai Novikov. •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. envió también un largo telegrama a Moscú En él afirmaba que los EE. 1948 •25 Febrero . 1957 1946 1960 195 .Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . 1958-1959 1955 1955 •Febrero . •9 Febrero .John F. •1 Octubre .A Fulton (“Telón de Acero”). buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra.Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. •17 Marzo .Yugoslavia es expulsada de la Kominform.UU. •septiembre .Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Fin del bloqueo soviético de Berlín. 1951 •11 Abril .Mao Zedong proclama la República Popular China.Tratado de Bruselas •14 Mayo . •28 Junio . •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania. •Mayo.Golpe de Estado comunista en Praga. •8 Noviembre . •Noviembre .Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS . •14 Mayo .Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte.Tratado chino-soviético de Amistad. •16 Mayo .UU. •5 Mayo .

2 Temas para comprender el periodo. Socialismo. U. 2 Coloca en la columna de la derecha la letra que corresponda al nombre que se describe. Democracia liberal y estado de bienestar. en 1933 e inició el Nuevo Tratado que buscaba sacar a su país de la crisis económica. y evita ser arrastrada por la crisis mundial de 1929. la URSS se convierte en 1924 en una potencia industrial. ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados? Lección El mundo entre las grandes guerras. vivió el desmoronamiento económico de los E. por la caída de la bolsa de valores de Nueva York. 196 . (a) Hombre cuya imagen se identificaba con el americanismo. nacionalismo y fascismo. U. (c) Presentó los “catorce puntos” como plan para firmar los tratados de paz y el pacto de la Sociedad de Naciones. Información del tema > El modelo económico capitalista deja de ser el más importante en el mundo y se plantea una nueva forma de organización llamada socialismo. (b) Ocupó la presidencia de E. U. a) Hervert Hoover b) Franklin Roosevelt c) Woodrow Wilson d) Henry Ford e) León Blum (d) Fue un fabricante de automóviles norteamericanos que introdujo la producción en serie. que repercutió en los dos principales continentes. (e) Fue jefe de gobierno de Francia (1936-1938) e introdujo diversos cambios para mejorar la situación de los trabajadores. Debilitamiento del periodo europeo y presencia de E. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Así.4.

Los bancos alemanes. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. y recortó sensiblemente el nivel de nuevas inversiones y créditos. la posibilidad de una nueva guerra mundial. La economía alemana no pudo resistir la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. Hacia 1933. 197 . producción manufacturera decreció. y para entonces. La crisis económica mundial fue precipitada por la crisis de la economía norteamericana. LA DEPRESIÓN La “gran depresión” económica que se generalizaría a partir de 1929. a unos 14 millones de personas. los bancos con reservas cerraron en esos mismos años. Lo que en 1928 era impensable. y por otra. los precios agrarios cayeron espectacularmente. por una parte. lo peor de la depresión había pasado. El paro. que en 1928 afectaba a unas 900. esto es. la producción de carbón y acero descendió. se duplicó en un año y en 1930 se elevó a 3 millones de trabajadores. los excesos de producción y la caída de inversiones. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. que comenzó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y estalló cuando el 29 de octubre de 1929 se hundió la Bolsa de Nueva York. después de que la producción y los precios de numerosos productos cayeran por espacio de tres meses consecutivos. la contracción de la demanda y del consumo personal. Las medidas tomadas por el gobierno alemán fueron: elevación de impuestos. la reducción en la oferta monetaria y la política de altos tipos de interés llevadas a cabo por el Banco de la Reserva Federal desde 1928 para combatir la especulación bursátil. El resultado de la reacción norteamericana fue catastrófico: provocó la mayor crisis de la economía mundial hasta entonces conocida. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. propiciada por la caída de precios. los precios agrarios. fue en Alemania donde sus efectos fueron particularmente negativos. reducción del gasto público y de las importaciones. la producción industrial.Lee el siguiente texto y realiza en el periódico una breve nota sobre los acontecimientos de este periodo. por temor a quiebras en cadena ante la huída masiva de capitales. Estados Unidos redujo drásticamente las importaciones de productos primarios. El pánico financiero y bancario norteamericano se contagió a Europa. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austríaco. cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. El valor total del comercio mundial y el índice de la producción industrial disminuyó. El comercio exterior se contrajo bruscamente. la violencia y la tensión volvieran a caracterizar las relaciones internacionales. se elevó hasta alcanzar en 1933 al 25 por ciento de la masa de trabajadores. destruyó el periodo que se conoce como los “felices años veinte”.2 por ciento de la población activa. la inversión privada. Las causas últimas de la crisis norteamericana fueron. el producto interior bruto norteamericano cayó. Ese día bajaron rápidamente los índices de cotización de numerosos valores. recortes salariales. y se vendieron precipitadamente unos 16 millones de acciones. El desempleo. Aunque con las excepciones de Japón y de la URSS. y propició que la inseguridad. que en 1929 afectaba sólo al 3. En cualquier caso. procedió a repatriar los préstamos de capital a corto plazo hechos a países europeos. Como consecuencia. Hungría y Polonia.000 personas. la crisis golpeó en mayor o menor medida a la totalidad de las economías.

Llegó a afectar al 25 por ciento de los trabajadores. reducción del gasto público y de las importaciones. Hungría y Polonia. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austriaco. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. El pánico económico se contagió a Europa. 198 . recortes salariales. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. Hacia 1933. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación.nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha LA GRAN DEPRESIÓN La crisis económica comenzó a partir de 1929. En Alemania los efectos fueron particularmente negativos. lo que equivale a unos 14 millones de personas. ésta propició violencia e inseguridad. las medidas que el gobierno alemán tomó fueron: elevación de impuestos. En consecuencia. se redujeron drásticamente las importaciones de productos primarios y se recortó el nivel de nuevas inversiones y créditos. Los bancos alemanes cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. todo se generó a partir de la crisis de la economía norteamericana con la caída de los precios agrícolas y el hundimiento de la bolsa de Nueva York el 29 de octubre de 1929. como resultado. se originó la mayor crisis de la economía mundial y el índice de producción industrial disminuyó.

1. Menciona cinco características de estos sistemas. Adolf Hitler ( Alemania) y Benito Mussolini (Italia) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ escudo Hitler escudo Benito Mussolini 199 . 1.Fomentaban un culto a la guerra _______________________________________________________________________ 2.Sometían al pueblo _______________________________________________________________________ 3.>El autoritarismo en Alemania se llamó nazismo y en Italia se llamó fascismo. Menciona dos personajes de estos sistemas y su nacionalidad. Contesta las siguientes preguntas y dibuja a un lado el escudo que represente a la imagen.Tendencia hacia la expansión territorial _______________________________________________________________________ 5.Se basaban en la desigualdad entre las razas para crear una súper raza _______________________________________________________________________ 2.Exageraban en el nacionalismo _______________________________________________________________________ 4.

Se realiza el desembarco definitivo de las fuerzas aliadas en Normandía. Pacto de Munich firmado por Alemania. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes. Estados Unidos entra en conflicto y Alemania le declara la guerra. La capitulación de Holanda ante Alemania. una en Hiroshima y otra en Nagasaki. Alemania invadió Luxemburgo y Bélgica. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Diversas expresiones de la Guerra Fría. Los franquistas ocuparon Madrid. La Organización de las Naciones Unidas. La descolonización de Asia y África. lo cual dejó el camino del Mediterraneo libre para atacar Alemania. Los aliados evacuan Dunkerque. Información del tema > La Segunda Guerra Mundial inició el 1 de septiembre de 1939. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Estados Unidos hace estallar dos bombas atómicas. La ofensiva aliada contraatacó con éxito al norte de África. Alemania invadió Noruega y Dinamarca. FECHA 12 de marzo 1938 29 de septiembre 1938 26 de enero 1939 28 de marzo 1939 7 de abril 1939 9 de abril 1940 10 de mayo 1940 14 de mayo 1940 26 de mayo al 4 de junio 1940 22 de junio 1940 1940 y 1941 diciembre 1941 1941 1943 1944 6 de junio de 1944 30 de abril de 1945 6 y 9 de agosto 1945 HECHO HISTÓRICO Alemania invadió Austria. 200 .Lección Conflictos armados y guerra fría. Hitler ve perdida la guerra y se suicida. Alemania invade la Unión Soviética en un acto sorpresivo. Francia. Italia invadió Albania. Francia se rinde ante los aliados. •22 de junio 1940 • 12 de marzo 1938 • 29 de septiembre 1938 • 26 de mayo al 4 de junio 1940 • 14 de mayo 1940 • 10 de mayo 1940 • 7 de abril 1939 • 9 de abril 1940 • 26 de enero 1939 • 28 de marzo 1939 • 6 y 9 de agosto 1945 • 1940 y 1941 • 30 de abril de 1945 • diciembre 1941 • 1941 • 1943 • 1944 • 6 de junio de 1944. Alemania invade la península de los Balcanes. Cuando Japón ataca la base militar de Pearl Harbor. 3 Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. Las tropas de Franco ocuparon Barcelona. Italia y Gran Bretaña. Los alemanes fueron derrocados en los Balcanes.

Proyecto Manhattan ________________________________________________________________________ A O D H F D S E R T Y U I E L X A T P S K G P D K G B S C N K Q O R J I N E R A T W T I K T L H A B S H C I N X L A S C M P R O G U T J I C Q F E Y B Y J A O P E R K Ñ P Q K E C I O J U K F S Y G D R Ñ I C C O M V W Z B L Ñ Y E C K S R F P L T G E S Ñ U M A T A C I V O G F W I N B A L D K Q T S O L R K O J S K V O Z N X L B T O A I T M S H A J G O K L P X K R O N L B F X K F H X R B A R O K E C T J B V E V O N I I G L E U A Q F K S K G C D N T I C L Y U R G K H G J L W K S E A E B M Y X E O N M L I T Y E F R O Y H D Q O I L L T G F N P O M T W X I U S O B L X A R I T V J S O C H Ñ U Q I K D J K U I Z M A Y U A L F S B N C N V C X N U H J K S R Ñ Q G F T Y X F K E O J P U F Y E L U D N E V O S R M C E O Ñ B H P K S R M R D U C I J K U R K X M O B P T S N B H G K S H R 201 . Nombre del plan con el que los alemanes invadirían las Islas Británicas.Descubre en la sopa de letras la respuesta a las siguientes interrogantes. se le conoce también como el Día D. Operación Barbarroja ________________________________________________________________________ 4. 1. Plan de la Unión Soviética por medio del cual tres millones de soldados alemanes irrumpieron el 22 de junio de 1941. Dio origen a la bomba atómica seis años después de haberse escindido el átomo por vez primera. Plan signado el 25 de noviembre de 1936 entre Japón y Alemania dirigido contra la Tercera Internacional. ________________________________________________________________________ Operación Leon Marino 3. ________________________________________________________________________ Proyecto anticomintern 5. ________________________________________________________________________ Operación Overlord 2. Plan aliado para desembarcar en Normandía.

la mayoría 2. campos. E. caminos y puentes quedaron civiles nazis destruidos ONU 4. U. 1. Completa los siguientes enunciados. •Yosip Broz Tito •Hirohito •José Stalin •Winston Churchill •Benito Mussolini •Charles de Gaulle •Harry Thruman •Francisco Franco •Adolfo Hitler •Chiang Kai-shek. El organismo Internacional que reemplazó a la Sociedad de las Naciones fue la Organización de las Naciones Unidas 7. U. República Federal de Alemania bajo influencia de la República Democrática Alemana 6. Los genocidios en contra de judíos fueron llevados a cabo por los 3. España Winston Churchill Charles de Gaulle Benito Mussolini Harry Thruman Francisco Franco > La segunda Gran Guerra afectó a todos los continentes y sus consecuencias fueron devastadoras. El territorio de Alemania se tuvo que dividir en dos países la bajo influencia de Estados Unidos y la URSS. Adolfo Hitler Yozif Broz Tito Hirohito Kai-Shek José Stalin Inglaterra Francia Italia E. industrias. R. decidieron formar la 5. El propósito principal de la ONU es mantener la paz 202 . Ciudades. S. Sesenta millones de personas murieron durante la contienda. Alemania Yugoslavia Japón China U. S.Anota en el espacio el nombre del dirigente de cada país durante la Segunda Guerra Mundial. Los representantes de Inglaterra. Estados Unidos y la URSS.

1 2 3 P G O A U T C E A T R N O R D A E F V R A I R A S O V I A Relaciona al país africano con el líder en su proceso de independencia. Organización militar para la defensa de Europa Oriental. De acuerdo al siguiente mapa colorea los cuadros con relación a los países que obtuvieron su descolonización cronológicamente. •Agostinho Neto •Patricio Lumumba •Ahmed Ben Bella •Ahmed Sekuo Touré •Andel Gamal Nasser •Léopold Sedar Senghor •Kwame Nkrumah •Amílcar Cabral •Samora Machel •Julios Nyerere. Ambos representaban dos sistemas económicos y políticos diferentes. 2. 3.Bissau e Islas de Cabo Verde Tanzania Zaire Guinea Senegal Kwame Nkrumah Ahmed Ben Bella Samora Machel Abdel Gamal Nasser Agustinho Neto Amílcar Cabral Julius Nyerere Patricio Lumumba Ahmed Sekuo Touré Léopold Sedar Senghor 203 . Organismo militar para la defensa de Europa Occidental. E. el mundo estaba dominado por dos grandes potencias : Estados Unidos y la Unión Soviética. Las potencias competían en una carrera armamentista desde 1947 llamada. 1. Ghana Argelia Mozambique Egipto Angola Guinea.U era un país capitalista basado en el liberalismo y la URSS era una nación socialista basada en las ideas marxistas.> Al terminar la guerra. Resuelve el horizograma.

LÍDER Mao Tse Tung Ahmed Sukarno Kim II Sun Mahatma Gandhi Ho Chi Minh Ben Gurión Vo Nguyen Giap Arzobispo Makarios Chou En Lai Jawaharlal Nehru PAÍS China India Corea del Norte India Vietnam Israel Vietnam Chipre China India Mao Tse Tung 204 . •India •Chipre •Vietnam •Israel •Corea del Norte •Indonesia.1898 1946 1958 1961 1970 1980 1990 Dominios Británicos Relaciona al líder de la independencia o del movimiento revolucionario con su país.

2. País que tenía el mando sobre Palestina tras la desintegración del Imperio Otomano. Jerusalén 4... En 1948 se constituyó el Estado de Israel. Inglaterra OPERACIÓN 3. 2. Cuando la ONU decidió dividir el territorio palestino en dos.. 3. En 1973 se manifiesta la Guerra de Yum Kippur o de Ramadán. •árabes e Israelís •Jerusalén •judíos •Inglaterra •Turco-Otomano.. 5. 3. Lo que provocó las protestas de la población árabe-palestina fue la entrada de emigrantes. Relaciona la operación con su dirigente. En 1897 surge el Primer Congreso Sionista Mundial. Palestina formaba parte del Imperio. ahí comenzó una guerra entre. árabes e Israelís > Durante el proceso de lucha por la creación del Estado de Israel. 1 8 9 7 2 3 2 4 5 6 2 4 5 4 3 8 1 9 0 2 0 9 8 1 7 6 9 5 4 3 1 2 3 9 4 5 7 6 7 8 2 1 3 6 1 2 3 3 1 4 4 9 6 4 7 9 0 1 9 2 5 4 7 0 6 5 4 3 6 1 7 8 2 1 7 0 5 1 7 9 205 . En 1964 se constituyó la Organización para la Liberación Palestina.> El primer conflicto trascendente que enfrentó la ONU fue el que se originó por la creación del Estado de Israel en territorio de Palestina.. 1. Turco-Otomano 2. Localiza el año del evento histórico en la siguiente sopa de números y colócalo en el recuadro que corresponda. los judíos organizaron varias operaciones de guerra.. 1. Ciudad santa para judíos. musulmanes y cristianos. judíos 5. 4. 5. 4. En 1967 se desarrolló la Guerra de los Seis Días. 1.

País que propone este plan. Organismo que fue creado para administrar los fondos.U. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. 3. Información del tema > Después de la Segunda Guerra Mundial aparecieron organismos económicos que buscaban reordenar Europa. Este plan debe su nombre al secretario de E. 4 Escribe el número del enunciado en el recuadro correspondiente. 2. Los países productores de petróleo. 1. Fue el nombre que se dio al programa de reconstrucción de Europa. El plan Marshall y la recuperación europea. 1 3 2 4 El Plan Marshall Estados Unidos George Marshall Organización Europea de Cooperación Económica 206 Países Alemania Austria Bélgica Luxemburgo Dinamarca Francia Grecia Irlanda Islandia Italia Noruega Países Bajos Portugal Reino Unido Suecia Suiza Turquía .A. 4.En el mapa ilumina los países que aceptaron la ayuda del plan marshall y anota en la tabla los nombres.Lección La economía después de la Segunda Guerra Mundial. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa.

1 2 3 4 O F B N P O A E E N N O P D O M O N E T A R I O I N T E R N A C I C O M U N D I A L C O L O N I A L I S M O O N A L Ubica en las columnas los siguientes organismos y divisiones de la ONU y coloca sus siglas correspondientes en la columna de la izquierda. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Se encarga de promover el comercio entre ellas y mantener estables los tipos de cambios monetarios. Organización Internacional del Trabajo. 1. Completa el siguiente horizograma. 4. Política que se sustenta en el control de la economía y conduce a la dependencia. Busca impulsar el crecimiento económico de todas las naciones así como crear un fondo de reserva. 3. Programas de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. 2. Oficina de Naciones Unidas para la Educación. SIGLAS PNUD PNUMA UNICEF UNIFEM UNODC UNESCO OACDH ONUSIDA FAO FMI OIT OMS PRINCIPALES PROGRAMAS Y ORGANISMOS DE LA ONU Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Programa Conjunto de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación.> Al terminar la guerra. se reunieron los países desarrollados y subdesarrollados para formar la creación de los dos organismos financieros internacionales. Organismo de países productores y exportadores de petróleo. Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. la Ciencia y la Cultura. Fondo Monetario Internacional. 207 . Organización Mundial de la Salud.

relaciónalas con su continente. Con base en la gráfica contesta las siguientes preguntas.> El petróleo es un recurso natural no renovable del cual se obtienen una gran cantidad de productos derivados de la industria petroquímica. _______________________________________________ Francia (Europeo) y Estados Unidos (Americano) ¿Cuál era la esperanza de vida en 1990 para las personas de Estados Unidos y en 1955? ________________________ 75 años y 69 años Esperanza de vida Nigeria México Estados Unidos China Francia Años 30 40 50 60 70 80 208 1950-55 1985-90 2020-25 . Coloca debajo de cada columna el nombre del país que le corresponda. aunados a la posibilidad de difundir de manera masiva las campañas de salud. ¿Qué es la esperanza de vida? Es el número de años que. La aparición de las metrópolis. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. Información del tema 5 > Los adelantos de la medicina. La pobreza del mundo. trajeron como consecuencia una disminución importante de natalidad. ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de Nigeria 37 años y 60 años y cuál en la actualidad ? ______________________________ ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de México y 50 años y 70 años cuál en la actualidad? _______________________________ ¿En qué país las personas tienen mayor esperanza de vida?. en promedio pueden ________________________________________________ ________________________________________________ vivir las personas. Salud. con lo que la esperanza de vida aumentó a finales del siglo XX. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. • Estados Unidos • India • China • Venezuela • Rusia • Alemania • Rusia • México • Japón • China • Arabia Saudita • Estados Unidos Países productores de Petróleo Arabia Saudita Estados Unidos Rusia México China Venezuela Lección Países consumidores de Petróleo Estados Unidos China Japón Alemania Rusia India Transformaciones demográficas y urbanas. además de gasolinas y lubricantes.

La pérdida de población en un determinado país se llama. 1. de país e incluso de continente en varias ocasiones. movimiento migratorio ______________________________________________________ 2.. Emigración ______________________________________________________ 3.. Al acto de salir del país natal para llegar a otro y establecerse en él se le conoce como: Inmigración.. Países Siberia China Australia África del sur Argentina Brasil Antillas Estados Unidos Canadá 209 . tras la Segunda Guerra Mundial se inició el desmantelamiento de los Imperios Coloniales. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX emigraron más de 60 millones de europeos. Al desplazamiento de población de unos lugares a otros se le denomina. ______________________________________________________ > Los europeos emigraron a diferentes países del todo el mundo.. pero la afluencia de inmigrantes a las antiguas metropolis se mantuvo durante mucho más tiempo. Contesta las siguientes preguntas.> En la Época Contemporánea una parte importante de la población europea se ha trasladado de región. Al final de los años cincuenta y principios de los sesenta se produjo la mayoría de las independizaciones. De acuerdo al mapa ubica cuales fueron los países a los que emigraron.

Relaciona las colonias con su metrópoli. pues hay personas que subsisten con el equivalente de uno a dos dólares diarios. India y Malasia. Contesta lo que se te pide. _______________________________________________________ No asisten a la escuela _______________________________________________________ Desnutrición _______________________________________________________ No cuentan con servicios de salud _______________________________________________________ Analfabetismo _______________________________________________________ Carecen de agua potable 210 . Metrópoli Portugal Bélgica Francia Gran Bretaña Colonias Angola y Mozambique. las disparidades de la pobreza realmente alcanzan cifras alarmantes. actual República Centroafricana. Kenia. Italia y España de los países del norte de África. Menciona cinco condiciones de vida de los países subdesarrollados. 1. > En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza. Congo.

> La industrialización provocó contaminación y destrucción del medió ambiente y de los recursos naturales. Contesta lo que se te pide y relaciona la respuesta con su imagen.

1. Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: Materias orgánicas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos _______________________________________________________________________________ y desechos radioactivos. 2. Son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos y algas. _______________________________________________________________________________ Los derivados del petróleo 3. La contaminación de los suelos afecta principalmente a las zonas rurales agrícolas y es una consecuencia de la expansión de ciertas técnicas agrícolas, en la basura podemos encontrar varios tipos de desechos como... _______________________________________________________________________________ Materia orgánica, metal, papel, plástico, vidrio, textiles 4. La comercialización ilegal de madera y la instalación de aserraderos clandestinos ha menguado sensiblemente este tipo de ecosistema en nuestro país, a esto se le llama... _______________________________________________________________________________ Deforestación 5. En las regiones altamente contaminadas se manifiestan algunos fenómenos atmosféricos muy específicos como: _______________________________________________________________________________ La lluvia ácida, el efecto invernadero y la inversión térmica. _______________________________________________________________________________

1

3

2

5

4

211

Lección

La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine, televisión). Literatura, música y artes plásticas. Información del tema

6

> Durante la segunda Guerra Mundial se consolidaron los avances en la electrónica y las comunicaciones
electromagnéticas. Las necesidades militares generaron diversos desarrollos, aunque posteriormente su uso se extendiera a otros ámbitos de la sociedad.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona una de las causas que provocó el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Segunda Guerra Mundial. Fue la demandante necesidad de infraestructura militar, la cual exigió la creación y ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollo de numerosos inventos. 2. Menciona cinco avances científicos y tecnológicos que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial El radar, la electrónica de microondas, el helicóptero, el porta-aviones, la bomba ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ atómica, la computadora

> Después de la guerra los avances en ciencia y tecnología llevaron a la modernidad, aunque este auge no fue
equitativo. 1. ¿A qué se deben las desigualdades entre países en el uso de la ciencia y la tecnología? Los países ricos aportan mayores recursos financieros con los que cuentan los países ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollados para promover la investigación científica y tecnológica.

> Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permite
mantenernos en contacto con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional. 1. ¿Cómo crees que influye en tu forma de actuar o de pensar la televisión? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿La publicidad que se transmite por televisión influye en tus hábitos de consumo? pregunta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que la introducción de nuevas tecnologías va a modificar el habito de la lectura? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 4. Menciona cuatro tipos de desarrollo técnico que cambiaron la forma de vida a principios del siglo XX. ________________________________________________________________________________ la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la ingeniería ________________________________________________________________________________

212

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Autora del libro Lo que el viento se llevó, protagoniza- 1. Primer submarino atómico que cruzó por abajo do en el cine por Clark Gable y Vivien Leigh. del hielo del Polo Norte. 2. Película protagonizada por Charles Chaplin en la cual 2. Dificultad, impedimento o limitación a la libertad satirizaba a Hitler. en el hombre. 3. Autor de la novela Por quién doblan las campanas. 4. Padre de la filosofía existencialista. 3. País con mayor desarrollo en la electrónica. 4. País invadido en el Medio Oriente para obtener su petróleo.

5. Rebelión en la granja es una obra donde se satiriza el 5. Barco inglés “insumergible” que se hundió en el totalitarismo de Stalin. Menciona a su autor. oceano Atlántico. 6. Capa de la atmósfera que se destruye a causa de los 6. El autor de la obra El laberinto de la soledad fue: contaminantes. 7. La cantante calva dio origen al teatro del absurdo 7. Mexicano, inventor de la televisión a colores. cuyo autor fue... 8. Nombre del satélite artificial ruso. 8. Autor de la obra Pedro Páramo.

9. El creacionismo fue iniciado por Vicente Huidobro. 9. País donde se usó por vez primera el avión de Escribe el título de la obra con que inició. propulsión a chorro. 10. Fue consecuencia de la economía periférica. 10. Libro del escritor y poeta argentino Jorge Luis Borges que publicó en 1949.

Medios de comunicación

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O P A Z

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Lección

Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacíficos y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. Información del tema

7

> El papel de la mujer en esta Segunda Guerra Mundial. En algunos casos fungen como enfermeras,
trabajadoras especializadas en fábricas de armamento norteamericanas, espías británicas, resistentes francesas, sanitarias alemanas, luchadoras por la libertad en Varsovia, víctimas judías de los campos de concentración o esclavas sexuales, como administrativas, organizando los cuarteles e incluso sufriendo igual que los hombres. La Segunda Guerra Mundial resultó ser un momento trascendental para las mujeres. A medida que los hombres se alistaban o eran llamados a filas en las fuerzas armadas y se dirigían al extranjero, los trabajos especializados comenzaron a estar disponibles.

Relaciona el episodio histórico con el personaje.
• Irena Sendler • Margarete Buber-Neumann • Anne Frank • Neus Català • Sophie Scholl • Traudl Junge • Women’s Army Corps • La diplomacia, La educación por la paz, La no violencia activa • Óscar Romero • Gandhi • Martin Luther King • El Dalai Lama • pacifismo • pacifismo absoluto • pacifismo relativo.

1. Primeras mujeres en unirse a las filas del Ejército Estadounidense, cuya función principal era rellenar los huecos que hicieran falta en los empleos no-combatientes

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2. Exiliada republicana tras la Guerra Civil, colaboró con la Resistencia francesa contra la ocupación nazi y fue detenida por la Gestapo y enviada al campo de Ravensbrück.

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3. Secretaria de Hitler durante los dos últimos años de vida del dictador.

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4. Joven alemana, inicialmente fue miembro de organizaciones nazis, pero pronto las abandonó y luchó activamente contra el régimen nazi. Fue detenida y guillotinada por “traidora al Estado”.

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5. Comunista alemana, exiliada en la URSS, fue detenida durante las purgas estalinistas y estuvo varios años en cárceles de Moscú y Siberia. Por los pactos secretos nazi-soviéticos fue trasladada a Alemania, donde también pasó varios años en campos de concentración.

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Es la oposición a la guerra y a otras formas de violencia expresadas a través de un movimiento político. M A R G A R E T T H A T C H E R 9. Asume la presidencia de Argentina a la muerte de su esposo Juan Domingo Perón. Ganador del Premio Nobel por negociar la paz en Vietnam. consiguió que 2500 de ellos huyeran de una muerte segura en los campos de exterminio. Anne murió en el campo de Bergen-Belsen en 1945. o como una ideología específica. P A C I F I S M O 216 . I S A B E L M A R T I N E Z Anne Frank 10. H E N R Y K I S S I N G E R 12. Primer ministra inglesa durante la guerra de Las Malvinas. I R E N A S E N D L E R 8. Presidente norteamericano que participó en los movimientos pacifistas en su juventud W I L L I A M C L I N T O N 11. A N N E F R A N K 7. Hay una presentación sobre esta valiente mujer que consiguió sobrevivir a las torturas de la Gestapo. horrorizada ante los padecimientos de los niños encerrados en el guetto de Varsovia.6. Cuando Holanda también fue ocupada. se escondieron durante dos años en un pequeño escondrijo pero al final fueron hechos prisioneros. Fue una enfermera polaca que. Su familia huyó en 1934 de Alemania a Holanda por su origen judío. religioso.

La no violencia activa M. P A C I F I S M O A B S O L U T O 14. G A N D H I 17. pero la admite para defenderse de amenazas extremas. La educación por la paz. M A R T I N L U T H E R K I N G 18. Rechaza la violencia en cualquiera de sus formas.13. Menciona tres medios de los que se vale el pacifismo en la búsqueda de sus fines. E L D A L A I L A M A 16. Gandi 217 . _______________________________________________________________________________ La diplomacia. Fue un abogado y político hindú que luchó por la independencia de la India. Consiguió el Premio Nobel de la Paz en 1964. Fue un dirigente afroamericano estadounidense que defendió la no violencia y luchó contra la discriminación racial. como adalid del nacionalismo indio. considera que todo acto violento genera más violencia y es contraproducente su uso. Defendió a los oprimidos y fue asesinado durante una misa. Fue un arzobispo de El Salvador enemigo de la violencia que ejercían la extrema derecha nacionalista y el ejército. Ó S C A R R O M E R O 19. P A C I F I S M O R E L A T I V O 15. Rechaza en principio el uso de la fuerza. Murió asesinado. Es la figura moderna que más intensamente muestra el pacifismo y es representante del budismo. predicó la paz de diversas maneras.

Utensilio que soporta altas temperaturas en el horno. el que están siendo preparados. Cuenta con un tambor central con orificios. Es resistente a temperaturas muy altas e impide que los gira del tambor. Reproductor del sonido donde el disco da vueltas 6.Resuelve el siguiente crucigrama. Usa la refrigeración para conservar los alimentos en control del tráfico aéreo. corroerlo. 1. Permite batir alimentos fácilmente. como esponjar aparatos ampliaron el campo de las comunicaciones. 1 1 L A V A V A J I L L A B R 2 T E F L O N 3 4 B A T I D O R 2 L A T S L 5 A S P I D A 5 V A D O R A R A R A D O R A E T E R G 6 R E F R A C T A R I O N T E 3 R E F R L I T E 4 S A T 6 T O C A D I G E R A D O R S C O S Satélite de comunicación 218 . 4. 2. alguna mezcla determinada. y dichos 4. Es la sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin aspirar el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad. como la televisión. sirve para vaciar la preparación de alimentos. Es un aparato mecánico para limpiar los restos de la comida de la vajilla. Es un instrumento ideado para abrir latas de conserva. Es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para 5. Permitió el desarrollo en la aviación comercial y el 3. provoca la mezcla del detergente con alimentos se adhieran a la superficie de la olla o sartén en agua. el teléfono y la radio. marítima. cristalería y utensilios de cocina. 6. cuando 2. generalmente del suelo. 3. permitiendo rozar la aguja con el surco del disco. Fueron diseñados con propósitos militares. así como de la navegación buen estado. HORIZONTALES VERTICALES 1. 5.

Estos países se solidarizarían en caso de ser agredidos por algún país no americano. 219 . los terratenientes o los dueños de la riqueza. Haití y República Dominicana. ella toma el poder. (6)Escuadrón mexicano que fue enviado al frente de batalla. Información del tema 8 > Se pretendió un vínculo entre Estados Unidos y países latinoamericanos para apoyar a los aliados. creó la CTM y el actual PRI. (b) Esposa del presidente Perón que logro convencer y unificar al pueblo Argentino. (f)Proyecto norteamericano para establecer una fuerza militar panamericana permanente. 5) Manuel Ávila Camacho. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. g) Cuba (g) País que fue bloqueado económicamente y expulsado de la OEA. (3) En 1943 le declararon la guerra a Italia. Perú. 2) México y Brasil. cuando él muere. Argentina y Paraguay. 1) Cuba. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. Getulio Vargas y Lázaro Cárdenas. (1)En 1941 hicieron su declaración de guerra contra el Eje los pequeños países de América Central. Japón y Alemania. 6) Escuadrón 201. Chile..Lección Nuestro entorno. (e) Presidente que llevó a cabo los ideales de la Constitución de 1917. los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. (5) Presidente de México que gobernó durante la Segunda Guerra Mundial. (2) En 1942 le declararon la guerra a Italia. El populismo: Juan Domingo Perón. a) Juan Domingo Perón b) Eva Duarte c) María Estela Martínez d) Getulio Vargas e) Lázaro Cárdenas f) Organización de Estados Americanos OEA. > Los populismos latinoamericanos se opusieron al capitalismo existente con una fraseología ardiente que apelaba al pueblo. 3) Bolivia y Colombia. (4) En 1945 le declararon la guerra a Italia. Relaciona los parentésis de los siguientes ejercicios. al fin de la guerra Estados Unidos era el mayor comerciante exterior en toda Latinoamerica por lo cual se produjo una depresión económica. (a) General que se oponía a las multinacionales estadounidenses y al gobierno de los más adinerados. contra los capitalistas. 4) Venezuela.. (c) Segunda esposa de Perón que. Japón y Alemania. (d) Presidente que asumió acciones populistas en Brasil. al igual que las islas de. Ecuador. La revolución cubana. Japón y Alemania. a los oprimidos y los trabajadores.

(b) Nació como consecuencia de la IX Conferencia Panamericana reunida en Bogotá.Relaciona el organismo con su actividad en América vinculada al intervencionismo norteamericano en el área. Jefaturó el segundo frente oriental de la guerrilla cubana. •Haití •Rafael Trujillo •José Maria Borbaderry •República dominicana •Anastasio Somoza. viajó a la Unión Soviética para cerrar el tratado. Hostilizó al ejército de Batista desde los llanos de Bayazo. •Fidel Castro •Camilo Cienfuegos •Raúl Castro •Frank País •Ernesto El Che Guevara En agosto de 1962. Ernesto El Che Guevara Frank País Camilo Cienfuegos Raúl Castro Fidel Castro 220 . (a) Se creó en 1947 como instrumento para desestabilizar a los países opositores de Estados Unidos. PAÍS Chile DICTADOR AugustoPinochet Francois Duvalier Haití Nicaragua Anastasio Somoza Rafael Trujillo República Dominicana Uruguay José María Borbaderry Relaciona a los personajes de la revolución cubana con sus actividades durante el desembarco del yate Granma. Atacó con sus milicias a Santiago de Cuba. Relaciona al país con su dictador. Colombia. (c) El objetivo aparente era defender a América Latina de la intervención extracontinental. buscando proteger a los ocupantes del yate Granma. (e) Su objetivo era el establecimiento de un mercado común latinoamericano. Creó clandestinamente el Movimiento 26 de Julio para derrocar a Batista. En realidad era un medio de control. a) CIA b) OEA c) TIAR d) SELA e) ALAC (d) Fue creado en 1975 en Panamá con el propósito de apoyar la integración regional. en 1947.

Completa el siguiente cuadro comparativo.1 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo.3. puede repetirse una respuesta.•Piedras •palos •espadas. Energía Fuego Fuego Fuergo Fuego. surrealismo. dictadura. arcos. existencialismo. raíces preparada y hojas. Prehistoria Grecia Antigua Espadas Arcos Flechas Espadas Arcos Flechas Espadas arcabuces ballestas Edad Media Edad Moderna Edad Contemporanea Armas sofisticadas Armamento Piedras Palos Desarrollo Humano Crudo: frutas. Historia de la alimentación.3 Temas para analizar y reflexionar 4. Coloca el alimento. condimentada Alimento Comida Refinada y Comida mejor preparada como variable preparada carnes asadas transgénica 4. el tipo de energía o el armamento en su momento histórico. populismo. Comida pescado. flechas •arcabuces •ballestas •armas sofisticadas •fuego •fuerza hidráulica •eólica •átomo •refinado y variable transgénico •comida mejor preparada •comida preparada como carnes asadas •comida preparada y condimentada •crudo •frutas •pescados •raíces •hojas. eólica Fuerza hidráulica hdráulica Fuego eólica hidráulica átomo 221 .

Nació como una protesta ante las pretensiones de la razón. político entre Estados Unidos y la U R S S 3.Resuelve el transversaligrama. 1 3 5 7 I D E S N E X U T S I R E C S R R O T E V L E A E O N L N A N C I C I I O I A S I R Z M A R M O O F A S L U O M N A C I I D S I R I L S A I S R O U M T C M E N P O C S O U O I A G P D F 2 4 6 8 Guerra Fría 222 . 4. Enfrentamiento ideológico. 8. por la frustración de la destrucción provocada por el conflicto. 5. Corriente cultural que nace en Europa después de la Primera Guerra Mundial. Proceso mediante el cual las colonias de Asia y África logran su independencia. 1. económico. Doctrina de los gobiernos autoritarios en donde el hombre somete sus necesidades a las del Estado. Su iniciador fue Jean Paul Sartre. 2. Política donde los gobiernos entregan al pueblo recursos para subsistir (paternalismo). Gobierno autoritario de un individuo que se impone por medios ilegales. 6. 7. Política en donde los países fuertes se entrometen en los asuntos internos de países más débiles.

surrealismo ________________: es un movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. ________________: enfrentamiento político. tecnológico y militar que tuvo lugar guerra fría durante el siglo XX. ________________: es una forma de gobierno autocrática. la Segunda Guerra Mundial. del que se separó posteriormente China para crear su propia esfera de influencia. En un sentido escrito el término alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonomía del intervenido. que fija normas o realiza actividades en sustitución de aquél.Escribe el concepto que corresponda con la descripción. económico. ________________: movimiento filosófico y humanístico europeo. que se popularizó a partir de una crisis Existencialismo o crítica social y moral a raíz de los estragos y dramas socio-filosóficos ocasionados por las grandes guerras europeas del siglo XX. la denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y la constante apelación al Pueblo. fascismo ________________: es una ideología y un movimiento político totalitario que surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939) en oposición a la democracia liberal y al proyecto de estado socialista. Dictadura 223 . liderado por Estados Unidos. se trata de un proceso opuesto al del colonialismo. liderado por la Unión Soviética. en la cual el poder se concentra en torno la Dictadura figura de un solo individuo (dictador). •Existencialismo •guerra fría •fascismo •populismo •surrealismo •dictadura •intervención •descolonización. El término es más usado en el terreno económico como la afectación de la actividad económica por el Estado. ________________: término político para designar corrientes heterogéneas caracterizadas por su aversión populismo a las élites económicas e intelectuales. frente a los que se presentan como una tercera vía. ideológico. especialmente. ________________: es el proceso mediante el cual una colonia consigue su independencia de un poder Descolonización colonial. entre los bloques occidental-capitalista. que establece un gobierno de facto que controla los poderes del Estado y legitima su mando con base en la fuerza. ________________: acción de la administración pública encaminada a regular la actividad de otro ámbito intervención público o privado. y oriental-comunista.

Kennedy fue asesinado. Inició la Guerra del Golfo Pérsico. Se celebró el centenario de la primera proyección cinematográfica. Derrumbe del muro de Berlín. El instituto Roslin clonó el primer ser vivo. Derrota norteamericana en Vietnam. Unificación monetaria de la Unión Europea. . Fin del Milenio. Se derrumbó el mundo socialista. Se firmó el tratado de Torrijos-Carter. John F. Inició la Perestroika.1962 1963 1968 1975 1977 1988 1989 1990 1991 1995 1997 2000 2002 Inició el concilio Vaticano II. Inició el conflicto estudiantil en París.

Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos. Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural.BLOQUE 5 DÉCADAS RECIENTES Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. . políticos. comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.

Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. 1963-1964 1963 •29 Enero .La China popular estalla su primera bomba atómica. •25 Junio .UU.Visita de Nixon a la China Popular •26 Mayo .La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. •12 Abril . •3 Noviembre Lyndon B. •3-4 Junio . •28 Abril .Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam. 1965 •7 Febrero . •Marzo . 1966 9 Marzo . 1965-1968 1967-1979 1968 •30 enero .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE •21 Febrero . Siria y Jordania). 1969 •2 Marzo .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . •22 Noviembre John F. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. el primer cosmonauta soviético en el espacio.Tropas norteamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. Transformación de los medios de comunicación.Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya. •Mayo . •Marzo . 1970-1972 1970 •30 Abril . 1967 •5 Junio . •17 Abril . Explosión demográfica y deterioro ambiental.000 soldados. •16 Marzo .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón). interviene militarmente en la República Dominicana.Inicio del escándalo Watergate.UU. •16 Octubre . 5 Noviembre . 226 .Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.La Europa de los Nueve: el Reino Unido. la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.UU.Tras momentos de grave tensión. •20 Julio .5.Yuri Gagarin.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS.UU.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto . Grandes protestas anti-guerra en EE.Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. aunque se mantiene en la alianza.Richard Nixon.EE.EE. La integración europea. •20 Junio . •12 Agosto . •21 Octubre . 1 Guerra Fría 1961-1962 1961 •3 Enero .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”. •20 Agosto . Los conflictos del Medio Oriente.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam. •8 Marzo .Primer bombardeo norteamericano en Vietnam.Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .UU.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.1 Panorama del periodo Lección De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría. (“Ostpolitik” de Willy Brandt).El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar . nuevo presidente de EE. 1971 •2 Agosto .Tras haber retirado 25. 1972 •22 Enero . Nuevas interpretaciones científicas. Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). 1962 14 Octubre . La nueva globalización.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE.

capital de Camboya •30 Abril .Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE.Elabora una línea del tiempo. •23 Octubre . •24 Mayo .UU. •6 Octubre . •26 Marzo . 1981 •6 Octubre . Fin de la intervención norteamericana. •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos. Es sustituido por Constantin Chernenko. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”).Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . Es sustituido por Yuri Andropov.Invasión norteamericana de la isla de Granada.Invasión soviética de Afganistán. •25 Octubre .Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh. •24 Enero . •17 Julio . 1982-1984 1982 •6 Junio . Nixon renuncia a la presidencia.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP.UU.Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •5-17 Septiembre .Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán.EE.Firma del Acta de Helsinki 1976-1978 1976 •2 Julio . Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado. •8 Junio . •23 Agosto . •24 Abril .Revolución islámica en Irán.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE). •16 Enero .UU. 1979 1979 •1 Enero .El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. •19 Noviembre . 1984 •9 Febrero.Carter anuncia que EE.Carter. •23 Noviembre . •27 Febrero . Fin de la guerra del Vietnam. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.Jimmy Carter es elegido presidente de EE. 227 .Como resultado del escándalo Watergate. 1980-1981 1980 •3 Enero .Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. 1983 •23 Marzo . •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. 1978 •27 Abril .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. •4 Noviembre . 1977 •17 Marzo . Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. •10 Noviembre Breznev muere.UU.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países.Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza. •27 Diciembre .UU.Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.241 muertos. •31 Agosto .Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. 1974 •9 Agosto . 1973-1975 1973 •27 Enero . aunque la guerra continua. y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú.Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). 1975 •17 Abril .Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE.63 muertos. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. Muere Yuri Andropov. •2 Noviembre .UU.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar .Ronald Reagan es elegido presidente de los EE.Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles. transcribe las fechas y acontecimientos. •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). •1 Agosto .El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. •18 Abril .

UU. 1979 •1 Enero . •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). •25 Junio . •27 Diciembre .Tropas nor teamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. 1974 •9 Agosto .Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. •2 Noviembre .UU. •12 Abril . 1962 14 Octubre . •5-17 Septiembre . Nixon renuncia a la presidencia. Fin de la guerra del Vietnam. 1975 •17 Abril .Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba. Fin de la intervención norteamericana.Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba .Revolución islámica en Irán. 1963 •29 Enero . •17 Abril . •26 Marzo . 1977 •17 Marzo .1973 •27 Enero . •1 Agosto . •8 Junio .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. •20 Julio .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II.Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba.UU.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto .Invasión soviética de Afganistán. capital de Camboya •30 Abril . •3-4 Junio .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).UU. 1961 •3 Enero .Tras haber retirado 25. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . nuevo presidente de EE. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”).Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón.Jimmy Carter es elegido presidente de EE. 228 . •20 Agosto .Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. •Marzo . la URSS retira los misiles desplegados en Cuba. •17 Julio .Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. •Marzo .000 soldados. •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.EE.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .La China popular estalla su primera bomba atómica. •16 Octubre . •22 Noviembre John F. •16 Enero .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh. 1968 •30 enero .UU. •16 Marzo .Tras momentos de grave tensión.Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE. •6 Octubre . 5 Noviembre .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya.Dubcek inicia la “Primavera de Praga”.Yuri Gagarin.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE.Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán.Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular. •Mayo .Carter. •20 Junio .Richard Nixon.Como resultado del escándalo Watergate. •27 Febrero . aunque la guerra continua.EE. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. 1978 •27 Abril . •23 Agosto .Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países.UU. •19 Noviembre .Firma del Acta de Helsinki 1976 •2 Julio . el primer cosmonauta soviético en el espacio.Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). •3 Noviembre Lyndon B.Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. 1969 •2 Marzo .

•28 Abril .Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. 1983 •23 Marzo . Es sustituido por Constantin Chernenko.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam.Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE.241 muertos.UU. 1984 •9 Febrero. •18 Abril . 1981 •6 Octubre .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut .Inicio del escándalo Watergate.Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. •8 Marzo .UU. Siria y Jordania).63 muertos. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”). •23 Octubre .1982 •6 Junio . aunque se mantiene en la alianza.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad.EE. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia. 1967 •5 Junio .Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense.Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. •25 Octubre .Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE). •12 Agosto .Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut .Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio . interviene militarmente en la República Dominicana.UU.Carter anuncia que EE. •4 Noviembre . •24 Enero . 1970-1972 1963-1964 1967-1979 1976-1978 1979 1982-1984 1973-1975 1965-1968 1980-1981 1961-1962 Guerra Fría 229 . •10 Noviembre Breznev muere.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar . 1965 •7 Febrero . •24 Abril . 1972 •22 Enero .Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. (“Ostpolitik” de Willy Brandt). y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. •24 Mayo . 1970 •30 Abril .Visita de Nixo a la China Popular •26 Mayo . 1966 9 Marzo . •21 Octubre .Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya. 1971 •2 Agosto .Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. •23 Noviembre . •31 Agosto . Muere Yuri Andropov.UU.UU. 1980 •3 Enero . Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.Invasión norteamericana de la isla de Granada.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. •21 Febrero .La Europa de los Nueve: el Reino Unido. Es sustituido por Yuri Andropov.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. Grandes protestas anti-guerra en EE.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN.

•3 Octubre .Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial. 1985-1986 1985 •6 Febrero .La URSS deja oficialmente de existir. •26 Marzo .Tratado de Washington .El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado. •31 Diciembre . •18 Octubre . •13 Marzo .UU.Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre .Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio.El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS). •4 Junio .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia.Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia.Los 34 miembros de la OCSE. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. 1989 1989 •19 Enero . 1990-1991 •18 Noviembre .Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.UU. •14 Febrero . 230 .Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS. •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra. que pone fin formalmente a la guerra fría 1991 •1 Julio .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . 1990 •11 Marzo . •25 Diciembre . El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. •15 Febrero . La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. recorta y pega las fechas y acontecimientos. •30 Mayo .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político. •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. 1988 •8 Febrero . •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional. •24 Agosto .Fin del Pacto de Varsovia. 1989-1990 •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín. •10 Octubre .Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán •29 Mayo .Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov.Reagan anuncia que EE.Reunificación de Alemania. 1987-1988 1987 •14 Junio .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta. •31 Julio .Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. •26 Abril . siendo sustituida por 15 estados independientes.Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas.Lituania declara su independencia de la URSS.El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres. •7 Diciembre .Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. •8 Diciembre . No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú.Elabora una línea del tiempo.

•18 Noviembre . •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra.Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS.Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.Los 34 miembros de la OCSE. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas. •24 Agosto .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).UU. •26 Marzo . •26 Abril .El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán. •10 Octubre . •13 Marzo .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. 1989 1985-1986 1987-1988 1985 •6 Febrero . Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia 1990 •11 Marzo .Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio. 1991 •1 Julio . •29 Mayo . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •7 Diciembre . 1988 •8 Febrero . 1989-1990 1990-1991 231 . •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta •25 Diciembre .1989 •19 Enero .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia. •31 Diciembre .La URSS deja oficialmente de existir. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.Tratado de Washington .Reagan anuncia que EE.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú.El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres.El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político •30 Mayo .Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial •18 Octubre . •3 Octubre . siendo sustituida por 15 estados independientes.El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Fin del Pacto de Varsovia •31 Julio . •14 Febrero . •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París.Reunificación de Alemania.Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington.Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . 1987 •14 Junio . •4 Junio .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. •8 Diciembre .UU. La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. •15 Febrero .Lituania declara su independencia de la URSS. que pone fin formalmente a la guerra fría. El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O R E ER EC L BL BLE AB A E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R T EC LE OR R BLE TAB LE REC OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB E T RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L R CO AB REC CO E T RE ER OR BLE E L BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Tratado donde se crea la Unión Europea. 7. 10. Proceso donde se reproduce a un ser vivo idéntico a otro a partir de los genes. La Guerra del Golfo. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético. 3. 6. Nombre del dirigente ruso durante la crisis de los misiles. Nombre con que se conoce también a la globalización. Última red mundial de comunicación.C New York Misil Ballistic ESTADOS UNIDOS Atlanta Dallas Misil Ballistic Miami MÉXICO Habana CUBA 233 . Cuba. Proceso donde hay deterioro forestal. Presidente norteamericano durante la crisis de los misiles.Viet Nam y Corea del Norte.Lección El surgimiento de un nuevo orden político. Primer presidente de la autoridad palestina. La permanencia del sistema socialista en China. Política que busca evitar la explotación demográfica. Instrumento espacial que facilita las comunicaciones. La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. 8. D. 9. 4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 T N N C D C I M J Y S I E O E L N A O A A K O N F O T A H S T I L T O N E S N S E T I R R A R T F E L A B O E C N R K R I K E L S I E I E A T R R N T O T C N R E U A A A N H N A S L T C C I A I H S L O E M N V O T E F D A Y T La Amenaza Misiles de Cuba 1962 Boston Chicago Denver Washington. 1. 2. 5. Fin del mundo bipolar. Resuelve el siguiente horizograma.

soldados con equipamiento sofisticado. Acepta propuesta Kennedy. Ejército en máxima alerta. Con el bloque Soviético. estableció Dictadura comunista. Posible enfrentamiento nuclear Kruschev envía una carta para Kennedy. Misiles con carga nuclear. • Socialista •Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo •ESTADOS UNIDOS •UNIÓN SOVIÉTICA •Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. • Capitalista.Completa en el siguiente mapa conceptual. negociación secreta Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. CRISIS DE LOS MISILES ESTADOS UNIDOS sistema CUBA interés alineamiento UNIÓN SOVIÉTICA sistema Capitalista autoriza El presidente Kennedy en octubre de 1962 vuelos de reconocimiento. 1961 bloqueo económico y expulsión de la OEA. solución de la crisis Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo 234 . aviones espías Detectan la construcción de misiles y tropas soviéticas. infantería motorizada. fuerza aérea. desplegaron Buques y aviones de combate alrededor de Cuba. retirada A cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y retirada de los misiles Júpiter que norteamerica tenía en Turquía. • Con el bloque Soviético. • Desde su independencia de España en 1898. submarinos. así como cohetes tierra-aire y tierra-mar. establece Socialista Desde su independencia de España en 1898. • Posible enfrentamiento nuclear • Kruschev envia una carta para Kennedy.

S.S. •Murieron 58 mil estadounidenses. Murieron 58 mil estadounidenses. como el “hippie”.Completa en el siguiente mapa conceptual. y China Intervención de E. GUERRA DE VIETNAM ESTADOS UNIDOS decada de los cincuenta origen de partición VIETNAM Apoyo a Francia para mantener su presencia colonial en Indochina. En París en enero de 1973 un acuerdo de paz.U. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. . Murieron cerca de dos millones. SUR se creó NORTE se creó Frente liberación nacional recibieron República Democrática de Vietnam recibieron E.U.S.U.S. La retirada de las tropas estadounidenses paulatinamente. • Bombardeos masivos y agentes químicos • Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. . originó Armamento de la U. Corea y Australia inició Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. derrota Francesa y los acuerdos de Ginebra de 1954. 300 mil heridos. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. • Armamento de la U.R. se extendieron entre la juventud.U. • Murieron cerca de dos millones. Se reunificó en 1975 bajo un sistema socialista 235 . movimientos en contra del sistema. en todo el mundo oposición Bombardeos masivos y agentes químicos se firmó A la guerra. 300 mil heridos. y China • E. Corea y Australia • ESTADOS UNIDOS • SUR • VIETNAM • NORTE. en agosto de 1964 Rechazo a la política de E.R.

1989 3. El muro de contención antifacista construído por la República Democrática Alemana mejor conocido como el Muro de Berlín 2. Inglaterra 4. Países que ocuparon y dividieron. República Democrática Alemana 5. La República Federal Alemana ocupo Berlín y quedó al Oeste R R T E U K R A I B T L O N A A E D N R A E N F I S R T U V I P V I C A J U N A O U E S E E U Y E A L M R O A T S E C B M B E S T A S J A S E L D E A O L U S D F G H I J K L M A N M U R O D E B I C A D E M O V W C K J L U B E C L V U N J U J T D H F I D S C Z B F U X C L E F D N U 1 9 8 9 B A H D F R Y K l Ñ S I C T U U Z X U V M B S T K V T H J A C Z A N O E E S T A D O S A M E L A L A E C H I W L A S U R A K C U R R R D O E A W P R A G L A N E L A T N Q V R H B B T Ñ S I D I T L S V N A J N R J Y R D E N I W O E S T E L O M E A O F G C S V N I E M A T K L N S A D A A I M R V N K M Z Ñ T A C S V B N L M A L E M A N L R E O K Q E T I C A S S B V C R B U N I Z R C B E C N E M X M C L T H L A Z Y A Ñ E F I K L M R E C N G X Z X V K N S L R A T I J B O F B Z G I L B U P E A A D O A B C Q O O F M L I R 236 . para su control.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Unión Soviética. Estados Unidos. Año en que cayó el muro de Berlín. 1. el territorio Alemán. Surgieron dos países con la construcción del muro de Berlin. República Federal Alemana.

originó En 1978 abrió un sistema de libre competencia.Completa en el siguiente mapa conceptual. la aisló del resto del mundo. Influencia Soviética Su economía se rige por el predominio del poder estatal. busca Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. En recursos minerales. SISTEMAS SOCIALISTAS CHINA CUBA VIETNAM COREA DEL NORTE Adoptó el sistema al término de la revolución se Adoptó el sistema al término de la revolución perdió Despues de la guerra inicia su proceso de reconstrucción. su En 1994 E.U. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. • CUBA. Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China sólo Ha tenido avances en los campos de la medicina y la educación.U.U. levantó el embargo económico y comercial. Modernizó la agricultura e industria y agilizó el desarrolllo científico y tecnológico. En la década de los ochenta se crearon zonas económicas para la inversión extranjera. Introducir tecnológia de punta. Soporte con la caída del régimen Soviético El bloqueo económico de E. E. • COREA DEL NORTE • En 1978 abrió un sistema de libre competencia. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. •Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. Destina los mayores fondos a la industria metalúrgica. convirtió En el año 2000 abrieron las puertas a inversionistas para desrrollar su industria Economía se mantiente con las divisas del turismo y las remesas abertura Su principal actividad económica es la agricultura.U. • Su principal actividad económica es la agricultura. • En recursos minerales.U. • Influencia Soviética • En 1994 E. • Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China • VIETNAM • Adoptó el sistema al término de la revolución. minera y de transporte. 237 . rico Modernizó bajo el control político del Partido Comunista. • CHINA • E. levantó el embargo económico y comercial. así como para la agricultura.

Contesta las siguientes preguntas. Operación de despliegue de tropas americanas y británicas. 1.> La llamada Guerra del Golfo Pérsico duró de 1990 hasta 1991 entre Iraq y una coalición internacional. ______________________________________________________________________________________ Por la invasión de Irak a Kuwait 2. Pueblo Kurdo. 4. ______________________________________________________________________________________ Saddam Hussein 5. Pretexto por el cual Estados Unidos nuevamente invade Irak en el año 2003. Mandatario iraquí que estableció una dictadura y fue mandado la horca. Motivo por el cual se desató la Guerra del Golfo. ¿ Por qué el Golfo Pérsico es una zona estratégica para las Estados Unidos? ______________________________________________________________________________________ Por su ubicación geográfica y sus yacimientos de petróleo TURQUIA SIRIA ISRAEL IRAK IRAN AFGANISTÁN Incursión de la coalisión. Presidente norteamericano que decidió enviar tropas a Arabia Saudita para atacar desde ahí a Irak. Misiles lanzados de la coalisión. PAQUISTAN EGIPTO ARABIA SAUDITA SUDAN ETIOPIA 238 ._________________________________________________________________________ George W. Principales campos petrolíferos. ______________________________________________________________________________________ Tormenta del Desierto 3. _____________. Estados del consejo de coperación del Golfo. Estados miembros de la unión árabe. Bush 6. ______________________________________________________________________________________ Por construir armas de destrucción masiva. Misiles lanzados iraquís. Movimientos terrestres iraquís.

su poder político y militar se elevan a un ritmo acelerado. Fue creado en 1989 como respuesta a la creciente interdependencia entre las economías de Asia y el Pacifico. Países ricos y países pobres. ¿Por qué a los Tigres Asiáticos se les comenzó a ver como potencia? Singapur. La vida en las grandes ciudades. Yamaha y Nissan ______________________________________________________________________________________ 4. Es una organización de cooperación internacional. Menciona los países que son conocidos como “Los tigres asiáticos”. India y los tigres asiáticos. La Unión Europea. Refugiados y desplazados. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. CHINA INDIA MALASIA SINGAPUR 239 . Menciona tres marcas japonesas reconocidas. a 8 %. Información del tema > Con su economía y poder económico en crecimiento. Sony. 2. la de India. China. cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. El milagro japonés. 3. cantidad y bajo precio ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ en sus productos alcanzando mercados internacionales. 3 Contesta las siguientes preguntas y en el mapa coloca el nombre de las potencias orientales. La economía de China crece a más de 9 % al año. ¿Por qué los productos chinos dominan en el mundo en comparación con los de México? Inversión en equipos. Asia representa una gran oportunidad para la industria internacional. 1. El rezago económico de África. mano de obra calificada y bajo costo ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. Globalización económica.Lección Los contrastes sociales y económicos. Hong Kong. compuesta por treinta estados. Foro de Cooperación de Asia-Pacífico ______________________________________________________________________________________ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ______________________________________________________________________________________ JAPÓN REPÚBLICA DE COREA TAIWAN 6. Taiwán y Corea ______________________________________________________________________________________ Demostraron un crecimiento en calidad. El Fondo Monetario Internacional.

sociedades y culturas.. político y social con el que las que no forman parte de la región conocida como relaciones económicas entre los países del mundo Noráfrica. Continente donde se presentan la mayor parte de llevar adelante un proceso de transformación casos de SIDA. País pobre de Asia Meridional donde predomina 2. económicos. 5. a 7. ventajas de unos sobre otros. bre de. Países del sureste asiático que iniciaron Africana. a partir de 1866.. grupos de personas o países. 3. 4. 7. Situación que obligó a Japón. Designa una filosofía política del sistema 6. emigraciones y se económica. Sao Paulo y Tokio se les 8.. del comercio a través de la capacidad productiva. ahora perteneciente a considera como. Proceso económico. política y social. País africano que no es miembros de la Unión 3. China. y son cada vez más estrechas e importantes. País con gran desarrollo económico en el continente la organización ALQAEDA cuyo fundador. 240 Globalización . Antigua colonia británica. conocido con el nom. La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de.. líder y Americano. epidemias. Persona que debe de abandonar su país debido a monetarios internacionales y facilita el movimiento problemas políticos. tardíamente su camino a la industrialización. donde hay bro. hambrunas. Diferentes características y condiciones entre hay barreras comerciales entre las naciones miem.. Promueve la cooperación internacional en temas 5.Resuelve el siguiente crucigrama. 6. capitalista. mayor colaborador es Osama Bin Laden. 2.individuos. 8. religiosos y militares. unifican mercados. fundada en el valor de la libertad individual y comercial. A las ciudades de México. Agrupación de países donde circula el euro y no 4. Países ubicados al sur del desierto del Sahara y 1.concentran la mayoría de países pobres del mundo. HORIZONTALES VERTICALES 1..

1 A F 2 R A I C A A F G 4 1 C 5 F G L O B A L I Z A C I O N N D O M O 6 N E O L 7 R E V 8 G R A N D E S T 8 A H D O O N 7 S U B S A H A R I A N A A G U F K 3 N I S T A N M A R R U E C O S I I N D C G 4 O M U N I D A D E U R O P E A S E 6 S P 5 N E T A R I O I N T E R N A C I O N A L G E R U F I 3 T A U S I B E R A L I S M O G G D I R A A E D D S O M S E N O L U C I O N M E J I R E S C I U D A D E S S 2 241 .

Sudáfrica y el fin del apartheid. Región del medio oriente donde están la mayor parte de reservas de petróleo que hay en el mundo. HORIZONTALES 1. Es el símbolo del movimiento negro de liberación en Sudáfrica contra la lucha del sistema de discriminación y explotación. son recursos naturales no renovables.Las guerras étnicas. Resuelve el siguiente crucigrama. quien estuvo encarcelado 26 años por sus actividades anti-apartheid. 4. VERTICALES 1. India.. es decir descendientes de holandeses que colonizaron la zona de la costa Sudafricana. ideológicas y religiosas surgieron de la intolerancia y la discriminación racial a partir de la apariencia. por su labor en favor de la igualdad racial en Sudáfrica. 6. 7.. bajo la dirección de la raza blanca.. 3. en la mayor parte del mundo. 6. 242 .. 2. País en el Medio Oriente donde recientemente hubo un conflicto bélico por el control de reservas de petróleo. cuya finalidad es investigar los abusos a los derechos humanos durante la era del Apartheid (1948-1991). la aceptación social y la descendencia. Los movimientos ambientalistas. el. 7. son conocidos como.. 5. considerada superior. 4. eslovenos y serbios ocurrió en la península de los. La guerra entre croatas. En 1993 se les concedió a Nelson Mandela y a William De Klerk... 5. Los distintos grupos étnicos de negros en Sudáfrica. África y los Balcanes. 3.Lección Conflictos contemporáneos. como el gas. 2. Religión que comparten los países árabes del Medio Oriente. Consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas. Potencia mundial que pretende mantener el control sobre la producción del petróleo en el mundo. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente. Aliado de Estados Unidos para mantener su control en las principales zonas árabes donde se encuentran los yacimientos de petróleo. El cambio climático. pero por ahora son la principal demanda de energéticos a nivel mundial. Recurso natural no renovable. El narcotráfico y el comercio de armas y el terrorismo actual. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Información del tema 4 > El petróleo. que es la base de la economía mexicana.. Comisión creada en 1995 por Mandela... son llamados. El SIDA. Los hombres de origen europeo. Eran regiones independientes en las que cada africano era designado según su clasificación oficial Con esta medida se expulsó a los negros que residían en zonas “blancas” y se crearon los.

1 4 D 3 N E 2 L B A L C A N E S S O P E T R O L E O L A V E R D A D 6 N R M S 5 A N D E L A 3 G H 1 E R L A P L A R T 6 I S 7 I H O M E L A N D S L I F D O P E R 4 L B A N T U M 5 E S T A D O S U N I D O S 7 I C I R A K C A P R E M I O N O B E L D E L A P A Z 243 .

. Contesta las siguientes preguntas. ¿Qué es el narcotráfico? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Menciona tres soluciones para detener el narcotráfico en México. Menciona tres modalidades. el comercio de armas y el terrorismo. _______________________________________________________________________ 7. dentro del tráfico de drogas. se esparcen por todo el Mundo. Menciona dos medidas de prevención para evitar la infección del VIH. ¿Cómo se transmite el virus del VIH? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10.. pero que aún no se puede curar. Menciona dos ejemplos del porqué el ciclo del narcotráfico parece nunca desaparecer. La mayoría de las armas que se decomisan en nuestro país al crimen organizado provienen de. la progresión hacia el SIDA. _______________________________________________________________________ 6. Es la etapa final y más grave de la infección por VIH. _________________________________________________________________________ 4. Países a través de las cuales los narcotraficantes distribuyen las drogas.> En la actualidad hay peligros que amenazan a las naciones: el narcotráfico. que son un problema tanto de salud pública como un problema de justicia social. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. la cual produce daño severo al sistema inmunitario. _______________________________________________________________________ 8. El uso ilícito de drogas. _________________________________________________________________________ 3. Existen formas efectivas de prevenir complicaciones y retardar. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 244 Condón . mas no evitar. 1. La infección por VIH es una afección crónica que se puede tratar. que se utilizan para realizarlo. el VIH/SIDA.

> Actualmente. acabar con el uso de la energía nuclear y de las armas.5 °C . como resultado del aumento de concentraciones de gases y por el efecto de invernadero. disminuir la contaminación. Estas organizaciones llevan a cabo campañas para detener el cambio climático. con el objetivo de proteger y defender el medio ambiente. proteger la biodiversidad. es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente. que intervienen en diferentes zonas del planeta donde se cometen atentados contra la Naturaleza. donde se expongan medidas preventivas e información a la comunidad. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la tempetura planetaria entre 1. rechazar los transgénicos.5 y 4. nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha 245 . Debido a estos problemas han surgido organizaciones pacifistas a nivel iternacional. Realizar en pareja una campaña publicitaria que alerte sobre estos problemas.

durante los sexenios de Luis Echeverría y José López Portillo. endeudamientos. 3. la economía mexicana comenzó a descender y sobrevinieron graves crisis económicas. Información del tema 5 > A partir del año 1970. Derrotó con un golpe de Estado al presidente democrático Salvador Allende. 1. Presidente norteamericano que ordenó la invasión de Granada y Panamá. inflaciones y devaluaciones del peso mexicano. 2. El movimiento de derechos civiles norteamericanos. 1 A U G U S 2 R O N A L 3 M I G U E 4 C A R L O T D L S O R D S P E E A I A L L N G A I O A M N C N A A H D S E R D T I E D G O R T A R I Pinochet 246 . Presidente mexicano que procedió a integrar México al GATT.Lección Nuestro entorno. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática. el gobierno buscó nuevas alternativas de desarrollo y se comenzaron a abrir las fronteras con diferentes tratados. Firmó el tratado de Libre Comercio de Norteamérica. Completa el horizograma. 4. México: de su alineación con el Tercer Mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. La realidad económica latinoamericana y los tratados de comerciales. Después de estos periodos.

Fue activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. • Emmett Till •James Meredith • Martin Luther King • Rosa Parks • freedom rides HECHO HISTORICO 1. 3. bloqueó su admisión a la Universidad. Barnett. organizó y llevó a cabo marchas por el derecho al voto. Se rehusó a levantarse de su asiento en un autobús público para dejárselo a un pasajero blanco. pero el gobernador del estado. 2. Ganó su demanda en septiembre de 1962. Ross R. mostrando las huellas de la golpiza que le habían propinado los dos secuestradores blancos antes de dispararle y arrojar su cuerpo al río. Demandó exitosamente a la Universidad de Mississippi para que le permitiera estudiar ahí. la no discriminación. La edad de la víctima. 4. sobre todo a los ciudadanos negros. RESPUESTAS Emmett Till Rosa Parks freedom rides James Meredith Martin Luther King Martin Luther King 247 . Es tal vez más famoso por su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño) dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad en 1963.> El Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos fue una lucha larga para extender el acceso pleno a los derechos civiles y a la igualdad ante la ley a los grupos que no los tienen. y otros derechos civiles básicos.Viajes en autobús por grupos multirraciales de jóvenes para poner a prueba la segregación. la naturaleza del crimen y la decisión de su madre de dejar el féretro abierto durante el funeral. Completa el siguiente cuadro. 5.

Invade la República Dominicana. Ocupa Nicaragua. 1998 1912 1917 1941 1953 1954 1960 1961 1962 1964 1965 1973 1981 1985 1986 1994 2001 2003 248 . Apoya al golpe de Estado de Guatemala. Posiciona bases militares en Filipinas para apoyar a su candidato electoral. Ayuda a los revolucionarios para atacar al ejército sandinista. Apoya al golpe de Estado en Congo Belga. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. • 2003 •1985 •1998 •1917 • 1912 • 1941 •1986 •1953 •1960 •1962 •1964 •1965 •1973 •1981 •1994 •2001 •1961 •1954. Entra a la segunda Gran Guerra. Bloqueo económico y ruptura de relaciones diplomáticas y expulsión de la OEA. Manda tropas a Haití para vencer a la junta militar. Apoya al golpe de Estado de Irán. Intenta derrocar a Fidel Castro. Bloquea económicamente a Chile y apoya el golpe de Estado. Envía tropas a Irak para capturar a Saddam Hussein. AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 INTERVENCIÓN Libera Cuba de la colonia española.> Un siglo de intervenciones directas de Estados Unidos en América Latina y el mundo entre 1898 y 2003. Participa en la primera Gran Guerra. Bombardea Libia. y se inicia la guerra. Apoya al régimen de Vietnam del sur. Después del atentado del 11 de septiembre manda tropas a Afganistán para capturara a Osama bin Laden.

1982 ITAIPÚ PARAGUAY 1982 Golpe de Estado Andrés Rodríguez ARGENTINA 1983 Elección Raúl Alfonsín 1982 Elección José María Sanguinetti URUGUAY Evo Morales Alan García Bolivia Perú Hugo Chávez Daniel Ortega Venezuela Nicaragua Michelle Bachelet Chile 249 . es así como se inicia el reemplazo de dictaduras militares por regímenes civiles. Duarte 1989 Intervención militar Guillermo Endara PANAMÁ ECUADOR 1979 Elección Jaime Roldós BRASIL BOLIVIA 1980 Elección Fernando Belaúnde Terry 1989 Elección Patricio Aylwin PERÚ 1982 Elección Hernán Siles Suazo CHILE Mayor presa hidroeléctrica del mundo.> La transición democrática que involucra a América Latina en su conjunto. con objetivos y disposiciones de lucha de la clase obrera. NICARAGUA 1990 Elección Violeta B. Coloca en los cuadros del mapa el nombre del país que corresponda y relaciona la ilustracion con el actual mandatario. de Chamorro 1981 Elección Roberto Sauzo Córdoba HONDURAS GUATEMALA 1985 Elección Vinicio Cerezo EL SALVADOR 1980 Nominación José N.

pero fue reprimida por la policía. En la plaza de Tian’anmen los estudiantes se plantaron e iniciaron una huelga de hambre.Lección El cuestionamiento del orden social y político. 6 1. Movimientos de protesta. Doctrina social favorable a la mujer. Es el descendiente de las personas que vivían en sus tierras antes de que poblaciones de culturas u orígenes étnicos diferentes llegaran y se convirtieran en el grupo dominante mediante la conquista. partidos políticos. pero los estudiantes fueron masacrados y encarcelaron a la mayoría de los dirigentes estudiantiles. Habitante nativo de la India. País donde se celebró una reunión entre los representantes del movimiento estudiantil y los representantes del gobierno en la Plaza de las Tres Culturas. Resuelve el siguiente crucigrama. El Indigenismo. la colonización u otros medios. 2 P C H I N A R T 3 I I I C N C 3 4 1 M 4 F E M F E M I N I S M O X I N D I O 1 P I A G C E I N O A N N I S T 250 F R A N C I A . cos. Participación ciudadana. País donde los estudiantes de Pekín realizaron marchas por todo el país para exigir mayor democracia. HORIZONTALES VERTICALES 1. 4. la ocupación. 2 2. Acción ciudadana para elegir democráticamente a presidentes. País donde surgió un movimiento estudiantil de la Universidad de Nantere por la detención de varios compañeros. diputados. que lucha por los cambios en las leyes. a quien cona la total igualdad legal y social con respecto al cede capacidad y derechos reservados antes a los hombre. que representen sus intereses. El futuro de los jóvenes. Los movimientos estudiantiles. El feminismo y la revolución sexual. 3. Persona que considera que la mujer tiene derecho 4.hombres. senadores. como respuesta el Ejército los reprimió violentamente. 2. La transición democrática en el mundo. 3. defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. tumbres y valores para llegar a la meta de la igualdad.

¿Qué son las TIC ? Tecnologías de la Información y la Comunicación ________________________________________________________________________________ 7. ¿cuál preferirías?. ¿En qué lugares puedes utilizar estos medios de comunicación y obtener información de ellos? Hogar. de tal manera que es fácil conocer a nuevas personas de diferentes regiones y obtener información libre de cada país. cine 8. la radio y el internet permiten llegar a la mayor parte de la población. pero de estos tres medios el internet puede llegar de forma global. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 251 . escuela. difundir los conocimientos. Si tienes la posibilidad de conocer una historia a través de un libro o de una película. ¿Qué tipo de información y valores te trasmiten estos medios de comunicación? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 4. la radio y el Internet. Deporte y salud. El rock y la juventud. ¿A través de qué medio de comunicación puedes hacer un mejor proceso de intercambio de información. Arte efímero y permanente. los medios de comunicación te pueden formar en el aspecto político como en. diferenciadora 9. ¿Crees que los ciudadanos bien informados son los que. vídeo. La libertad de expresión y sus limitaciones. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión. ¿por que? Respuesta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. Información del tema > La televisión. A través de qué medio de comunicación recibes una mayor orientación social y de socialización. ¿De estos tres medios de comunicación. cual tiene una mejor función educativa? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal 2. además de ver la televisión y oír la radio. Sociedad de consumo. ________________________________________________________________________________ Ampliar su voluntad democrática y su conciencia crítica. pueden recorrerse los lugares más remotos del mundo.. 1.. conocimientos y sentimientos? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 5. también leen?. A parte de informar. café internet ________________________________________________________________________________ 6. Menciona tres medios audiovisuales ________________________________________________________________________________ Televisión. 7 Contesta las siguientes preguntas.Lección La riqueza de la variedad cultural.

pues. Banda fundada en Londres. ‘Yellow Submarine” “Let it be”. voces y corazones negros. 1. los escándalos en que se veían involucrados eran constantes: unas veces eran detenidos por orinar en público. otras por posesión de drogas. Elvis Aaron Presley ________________________________________________________________________________ 2. en comparación con otras bandas. Contesta las siguientes preguntas. The Rolling Stones ________________________________________________________________________________ The Beatles 252 . Se transformó en un estilo de vida para los anglosajones.> El rock con los años se transforma en un lenguaje universal en continuo cambio. Posteriormente las compañías discográficas se encargaron de descubrir a cantantes que expresaran "sentimientos blancos" con fuerza. ________________________________________________________________________________ The Beatles 3. pues simbolizaba la energía. conocidos como “Los chicos malos del rock”. la rebelión y la juventud. que interpretaban temas como ‘Love me Do’. Su tema 'Heartbreak hotel' deslumbró. lo cual hizo estallar el fenómeno de las teenagers. Banda británica de jóvenes de Liverpool vestidos con trajes negros y con el característico fleco. hipnotizó a miles de quinceañeras y ocupó en pocos días el primer puesto de la lista de éxitos de Estados Unidos.

servicios de telefonía y postales. ¿Qué entiendes por poder adquisitivo? Cantidad de bienes o servicios que pueden ser comprados con un ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ determinado ingreso. ______________________________________________________________________________ publicidad y las ventas a crédito 6. etcétera. ¿Crees que los automóviles de mayor tamaño sean un símbolo de riqueza? ______________________________________________________________________________ Pregunta personal ______________________________________________________________________________ 5. ¿Qué entiendes por consumo? ______________________________________________________________________________ Bienes y servicios que se puedan comprar como automóviles. ______________________________________________________________________________ 3.Completa el siguiente cuadro. la radio. ______________________________________________________________________________ electrodomésticos. Menciona tres medios por donde se trasmite publicidad. Menciona dos elementos que propician el consumismo. 4. de los diarios y de las revistas ______________________________________________________________________________ 253 . 2. Menciona cinco géneros musicales que te agraden. •PJ Harvey • The Doors •The Smiths •Jimi Hendrix •The Raconteurs •Interpol •The Cranberries •Queen •The White Stripes •Joy Division •The Rapture •Sex Pistols •Led Zeppelin •The Strokes •The Heartbreakers •Yeah Yeah Yeahs Bandas de los años 60 a los 80 Jimi Hendrix Led Zeppelin Sex Pistols The Doors Joy Division Queen The Heartbreakers The Smiths Bandas de los años 90 a la actualidad The Cranberries The Rapture Yeah Yeah Yeahs The Strokes Interpol The Raconteurs The White Stripes PJ Harvey 1. ¿A qué se debe el mejoramiento o aumento salarial? ______________________________________________________________________________ A las negociaciones entre los sindicatos y las organizaciones patronales. ________________________________________________________________________________ Respuesta personal Contesta las siguientes preguntas. 1. Ubica a las bandas según la década en que surgieron. a través del cine. la televisión.

Tres aplicaciones para mejorar las condiciones en la agricultura. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. se desarrollaron nuevas tecnologías y hubo grandes avances científicos. Fertilizantes. Información del tema 8 > Para lograr un mayor desarrollo en la agricultura. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. ¿A qué otras zonas se pueden adaptar estos conocimientos y tecnologías de la Revolución Verde? ganadería y a la pesca R R T E U K R A I B T L O N A F E D N R A E N F I S R T U P E X V P C A V U N A O U E S U R U Y E A L O R G A T S E C L T B E S T A L J A S E L D E V I L U C D F U H N J K L M A E L I Z A N T E A C A R E E O V W C K J L U A E C L V U B J U J T D H F I D S C Z B F C I O N V E R N U 1 T O S B A D E R I A K l Ñ S I C T R U Z X U V M B S T K V T H J A I Z A N O E E J T A F O Z R I Z A C I O S C H I W L D S U I A K C U N A R D O E A E P R G G L A P E L I T S Q V R H B O T Ñ S I D O A R R O Z A J N R J Y R D L N I W O E S T E L O M E A A F G S S V N I E M A T K L N S A D A R I E G O N K M Z Ñ T A O 5. Los materiales sintéticos. Revolución Verde 2. La era de la información.Lección Los logros del conocimiento científico. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. La Revolución Verde. pulverización 4. ¿En qué puede ayudar la Revolución Verde a la población pobre? _________________________________________________________________________________ Para crear suelos más fértiles. Los avances en la genética. la fibra óptica y el rayo láser. trigo y maíz 3. La proliferación de los automóviles y el avance de la aviación comercial. resultado de los avances científicos y tecnológicos. Tres cereales que forman parte de los procesos de fitogenética. y ofrecer nuevas zonas donde se puedan _________________________________________________________________________________ cultivar alimentos. arroz. lo que ha ocasionado un máximo aprovechamiento y el aumento de los cultivos. y aprovechar los recursos que ofrece la tierra. 1. riego. 254 . La aplicación de la tecnología y los procesos científicos en la genética de plantas y cereales han desarrollado una mayor productividad.

4 El avance del conocmiento científico logró el desarrollo 12 Fue el cuarto transbordador de la NASA.. empieza la astronáutica que. cuyo nombre era. entre soviéticos y americanos.> A mediados del siglo XX empieza una carrera por la conquista del espacio. y óvulo y polen en las plantas 8 Nombre del primer astronauta soviético en orbitar el 16 Artefacto que se utiliza para transportar planeta. 15 Son células germinales. transmisión.. 6 Fueron diseñadas para proporcionar largos periodos de 14 Programa espacial creado por Estados Unidos para alojamiento a los tripulantes mientras se encuentran en llevar al hombre a la Luna.. 1 G E N E T I C A 2 C O L U M B I A 3 C A I D A L I B R E 4 T E C N O L O G I A 5 T R A N S B O R D A D O R 6 E S T A C I O N 7 A D N 8 Y U R I G A G A R I N 9 L A I K A 10 M E N D E L 11 S P U T N I K 12 A T L A N T I S 13 P E R I O D I C O 14 A P O L O 15 G A M E T O S 16 C O H E T E 255 . 5 Se convirtió en la primera lanzadera norteamericana en orbitar alrededor de la Tierra. Con la respuesta del planteamiento completa el vertigrama. el caso de los animales.. 10 Científico que fundamentó la genética moderna 2 Transbordador espacial que se desintegró al entrar en la basado en sus leyes para explicar la herencia o atmósfera terrestre en el 2003. astronautas al espacio exterior. 1 Intenta explicar cómo se heredan y se modifican las 9 El primer animal que viajó al espacio fue una perrita caracteristicas de los seres vivos.. órbita. de momento. óvulos y espermatozides en 7 Los caracteres de parentesco los encontramos en el. de la.. el espacio. 13 Un ejemplo de publicación diaria es el. ha enviado humanos a la luna y naves no tripuladas hacia muchos rincones del espacio... 3 Tipo de movimiento que fundamenta la ley de la 11 Nombre del rimer satélite ruso colocado en gravedad. Comienza así la era de los viajes espaciales.

Sustituye a los cables de cobre convencionales. Contacto y Los dragones del edén. 1.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Láser 3. Reemplazó al hierro en la construcción de tuberías. Material moldeable que se adapta a diferentes formas y aplicaciones. Es un aparato o dispositivo que produce un tipo muy especial de luz. entre sus obras más destacadas se encuentra Cosmos. PVC E L E F A C I B A L L T I C O P L A S T I C O S E A L E F A L A M A R I V A F Z S N O I N A S A R C O G A L F E S T V I C R E S I S L A C I R T O R S A C I T D E D U C O S F A E S R L S A G A I A U P U C P S F L S I V R I A T P C I Z Z A S O G O F F E N R R I E R L A F C R I A D E N Y L S A R O R A F S A S E M I B R A O P R E T C P E I S F H O N A T E E S S N O L C A M I D O E S T F E R O C I T L L A B N I C I A F E S O I A Y T O L W U N C E S A L I N Y U E A F I R O A P T I 256 . Nylon 6. Se utiliza en la industria textil. Fibra óptica 4. El astrónomo y divulgador científico estadounidense. Carl Sagan 2. apasionado por la investigación científica de formas de vida extraterrestre. Plástico 5. por su fácil combinación con los colorantes y alta resistencia. actualmente se utiliza como banda ancha de internet y para las comunicaciones telefónicas.

Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. investiga información acerca de esta persona. Conceptos clave: desigualdad.5. e imagínate a una persona de un país lejano. ¿Podrías convivir con personas culturalmente diferentes a ti? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. fundamentalismo. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. Información del tema > La relación entre los habitantes del mundo ha provocado la generalización en el uso o consumo de muchos productos. Datos Nombre Edad Religión Clase social Ocupación Pasatiempos Deporte que practicas Comida favorita Sueños y metas 1. Pon los datos personales que se te piden.3 Temas para analizar y reflexionar 5. Perestroika. ¿Crees que es importante tener una mayor identidad cultural?.3. neoliberalismo. globalización. De las primeras máquinas a la robótica. ¿Sería importante respetar y comprender a las personas de otras culturas?. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ Tú Personaje Artesanías 257 . con una diferente cultura a la tuya.1 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las naciones internacionales.

¿Cuál de las dos se usa en el hogar? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 258 Lanzadera manual .Realiza un cuadro comparativo de una maquina o invento de la época de Revolución Industrial y una actual. ¿Qué diferencias hay entre ambas máquinas? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿Para qué se utiliza cada una? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. Datos Nombre de la máquina Año de creación Creador Usos Características Revolución Industrial Actual 1.

Supuesto intento de implantar de nuevo el libre cambio pero mediante los monopolios y los actos autoritarios. Política de apertura en la URSS iniciada por Gorbachov. Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika 259 . •Catapulta •avión •palanca •cohete •carretilla •locomotora •carreta •tractor. Proceso económico que busca implantar el capitalismo a nivel mundial. MODERNA Locomotora Cohete Avión Tractor Situación social en la que algunas personas tinen más que otras.Coloca el artefacto según la época. Es la corriente ortodoxa de la religión Islámica. que se presenta sobre todo con los chihitas. PRIMITIVA Catapulta Carretilla Palanca Carreta Coloca el nombre del concepto que se plantea.

htm http://comunidad-escolar.mx/ http://hemerodigital.html http://escuelasecundaria.mx/cnca/inah/antropologia/zonab.html http://www.munal.org/ http://correodelmaestro.mx http://www.sep.dnsalias.htm http://eae.com/index.historiasiglo20.com http://ub.Navega con la Historia http://www.jsp http://www.cnca.biblioweb.com http://todohistoria.ilce.gob.ilce.html http://archaeology.es/755/portada.gob.org/edujsp/idioma.edu.mx/consulta/educar/derrseed.mx/redescolar/cursos/cursos/index_enca1.htm http://educacion.mx/index.dqsca.mx/cnca/inah/museos/munacul.mx http://www.universum.educalia.mx/ANUIES/upn/pedagogia.html http://www.edu.pntic.jalisco.org/ http://artehistoria.unam.mx http://clio.unam.asu.sepiensa.mx/museos/ http://www.edu/tm/ http://www.ilce.htm http://ceroenconducta.gob.com.sfu.com/paginamarcos/marcos.mx/museos/ 260 .la.com/ http://educare.redescolar.htm http://redescolar.cnca.es/histodidactica/ http://historiasiglo20.es/ http://educahistoria.rediris.edu.org.org/curso/index.gob.unam.mec.ca/archeology/museum/ http://www.htm http://www.

Bibliografía .

A de C. segundo grado se terminó de imprimir en el mes de julio de 2008 en Página Editorial. S.Historia Universal Secundaria.V. .

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