Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes García Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Diseño: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Corrección de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edición Número 1, Febrero de 2008 © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilíhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Código Postal 07010, México, Distrito Federal. 5781-2350 contacto@edicionespuntofijo.com Tels: 5781-8401 informes@edicionespuntofijo.com 5781-2378 ventas@edicionespuntofijo.com Página web: http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Núm. 3476

Índice
Presentación Propósitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organización de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didácticos Conoce tu libro Evaluación

..........................................................................................................................................10 ..........................................................................................................................................11 ............................................................................................................................11 .....................................................................................................................................12 ..........................................................................................................................................14

Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Lección 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Lección 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1 Lección 3..............................................................................................................................................78 2.2 Lección 4..............................................................................................................................................82 2.3 Lección 5..............................................................................................................................................85 2.4 Lección 6..............................................................................................................................................89 2.5 Lección 7..............................................................................................................................................93 2.6 Lección 8..............................................................................................................................................95 2.7 Lección 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 ¤Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. ¤La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. ¤De los caballeros andantes a los conquistadores. ¤Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1 Lección 2..............................................................................................................................................109 2.2 Lección 3..............................................................................................................................................116 2.3 Lección 4..............................................................................................................................................121 2.4 Lección 5..............................................................................................................................................124 2.5 Lección 6..............................................................................................................................................129 2.6 Lección 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 ¤Las epidemias a través de la historia. ¤Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ¤La escuela y la educación de los jóvenes a través del tiempo. ¤Conceptos clave: absolutismo, burguesía, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustración, liberalismo, nacionalismo, revolución, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Lección 2..........................................................................................................................................149 2.2 Lección 3..........................................................................................................................................155 2.3 Lección 4..........................................................................................................................................163 2.4 Lección 5..........................................................................................................................................166 2.5 Lección 6..........................................................................................................................................171 2.6 Lección 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 ¤Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. ¤Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. ¤Cambios demográficos y formas de control natal. ¤Conceptos clave: imperialismo, industrialización, marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

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Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1 Lección 2.................................................................................................................................................196 2.2 Lección 3.................................................................................................................................................200 2.3 Lección 4.................................................................................................................................................206 2.4 Lección 5.................................................................................................................................................208 2.5 Lección 6.................................................................................................................................................212 2.6 Lección 7.................................................................................................................................................215 2.7 Lección 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 ¤Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. ¤Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. ¤Del uso del fuego a la energía atómica. ¤Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fría, intervencionismo, populismo, surrealismo.

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........................................................................................................233 2............................................................254 3.......................................260 .......... ¤Conceptos clave: desigualdad................251 2.....250 2...........................................................................5 Lección 6......................................239 2..............242 2..............................2 Lección 3...................................................................................................... Temas para analizar y reflexionar.............. Temas para comprender el periodo ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2........................ fundamentalismo................................................................................Bloque 5: DÉCADAS RECIENTES 1............ ¤Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo......... neoliberalismo........................................................................................................................................................................ Panorama del periodo 1..................................................................................................................257 ¤La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales.........................................................................................................1 Lección 1..................................................... ¤De las primeras máquinas a la robótica..................7 Lección 8........................................................................................246 2...........6 Lección 7..........................4 Lección 5..............................................................1 Lección 2.....................................................................................................................................................3 Lección 4.. globalización.....226 2....................................261 6 ........... Navega con la Historia Bibliografía .......................................................................................... Perestroika.................

Todo esto con el propósito de evaluar los avances conceptuales. hechos y consecuencias de los sucesos históricos a través de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinópticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Línea de tiempo Sopa de letras Periodo histórico Transversaligramas Vertigramas Además cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje. Por medio de •Palabras clave •Ideas principales •Conceptos básicos 7 . Deseamos que la presente obra motive el interés por el estudio y comprensión de la Historia. La estructura está conformada para facilitar la asimilación de antecedentes. saber hacer) y generales o formativas (capacidades. a través de una metodología interactiva. La autora. destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula. procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos.PRESENTACIÓN Distinguidos profesores y alumnos: Este cuaderno de apoyo didáctico pretende ser un recurso integral en la práctica de la teoría cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias básicas (conocer.

Valorar la importancia de una convivencia democrática e intercultural. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener. el reconocimiento de la diversidad. Historia también comparte propósitos con otras asignaturas: con Español. e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nación multicultural. la comprensión y elaboración de gráficas y estadísticas. y con Matemáticas. con Artes. utilizar y evaluar información histórica. la comprensión del espacio y la diversidad del mundo. Identificar las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades. el respeto a la legalidad. y la participación para resolver problemas sociales. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar. Ciencias. con Formación Cívica y Ética. en un contexto temporal y espacial. con Geografía. el interés por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro. en Ciencias. 8 . la valoración del ambiente.PROPÓSITOS GENERALES Propósitos de la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de México. se enriquece con los contenidos de otras asignaturas. como con la noción de espacio abordada en Geografía y la de ambiente. Español y Artes. el aprecio por la democracia. Formación Cívica y Ética. Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad. con Ciencias. Explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo. contenidos de las asignaturas de Geografía. el respeto y la conservación del patrimonio cultural. el desarrollo del sentido de identidad. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes. Además. el análisis de imágenes o manifestaciones artísticas y de distintas expresiones culturales.

El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro. técnico y artístico. impulsado por las conquistas de la Europa Atlántica. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habrían de marcar una etapa de industrialización. Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresión de los años veinte e incluye el proceso de descolonización y la Guerra Fría hasta 1960. Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media. la difusión de la industrialización y un gran desarrollo científico. el auge del imperialismo. 9 . libre cambio y luchas políticas que dieron lugar a la formación de los sistemas democráticos. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato. periodo en el que la unificación cultural y comercial mundial desembocó en provecho de las naciones europeas. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye después de la Primera Guerra Mundial. durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI y derivó en la globalización de fines del siglo XX. las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX. los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz. de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como vía para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. Ante esta realidad. Se trata de un periodo de intensa urbanización y rápido desenvolvimiento científico y tecnológico. Características de esa época fueron la consolidación de los estados nacionales. Es también en este periodo donde inició el predominio de Estados Unidos de América. pone énfasis en las guerras locales. En este periodo se gestó el mundo contemporáneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. pero también de gran desigualdad en el desarrollo y distribución de la riqueza. Segundo bloque: Comprende los años que van de 1750 a 1850.PROGRAMA: ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El programa de Historia I cubre más de cinco siglos. y continúa con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integración mundial.

Multicausalidad. Lectura e interpretación de testimonios escritos. estáticas ni siguen un desarrollo lineal. comprender que las sociedades no son uniformes. 10 . asimismo. como los siguientes: Ordenamiento cronológico. orales o gráficos. considerar las circunstancias históricas que le dieron origen. Es de suma importancia ejercitar esta noción para desarrollar el pensamiento histórico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro. Pasado-presente-futuro. En historia.ENFOQUE Comprensión del tiempo y el espacio históricos Tiempo histórico. La explicación gráfica u oral de sucesos o la argumentación de algún acontecimiento. resumir. sobre todo. interpretar y evaluar información. evaluar los cambios y. la organización de ideas para elaborar un texto. así como también entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos. simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general. Implica cuestionarse sobre algún suceso. Manejo de información histórica Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulación de interrogantes o problemas. sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio. extraer. por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura de Historia. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos de acuerdo a su complejidad. escrita o gráfica. Lo anterior requiere el uso de conceptos históricos. proceso o interpretación histórica. Espacio histórico. Para que el alumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia. Esta noción se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria. esto se refiere a la utilización de diversas fuentes para comparar. Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia. Se debe diferenciar la descripción de un hecho de su interpretación y. en especial en el curso de Geografía de México y del Mundo de Primer Grado de secundaria. Cambio-permanencia. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión. Expresar conclusiones de manera oral.

el cambio y la permanencia. La lectura y comprensión crítica de imágenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras épocas. Se refieren a mitos. Implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico. Este material permite ampliar el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos. Gráficas y estadísticas. Los elementos didácticos incorporados a la enseñanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores. comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual. recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. RECURSOS DIDÁCTICOS Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. el alumno desarrollará las siguientes competencias: Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Fuentes escritas. 11 . Son importantes para desarrollar la noción de tiempo histórico. también permiten visualizar de manera sintética los cambios en el espacio. se puede obtener y organizar información histórica. describir relaciones espaciales. Para el manejo de información histórica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales. a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado. ya que permiten establecer secuencias cronológicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. y la multicausalidad. Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural. Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y adquirir un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones. Fuentes orales. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con títulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. A través de su lectura e interpretación. Son recursos que posibilitan trabajar con la noción de tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad. novelas. para apropiarse de conceptos e interpretaciones históricos. Mapas históricos y croquis. etcétera. consejos y tradiciones que se transmiten de generación en generación. la duración. biografías. Imágenes e ilustraciones. leyendas. Son de apoyo para desarrollar la noción de espacio.COMPETENCIAS Con el estudio de esta asignatura. pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histórica. crónicas o fragmentos de obras historiográficas. hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qué un suceso se produce en un lugar específico.

1700 – 1300 a. Hamurabi dio a conocer su código se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotámica se establece la semana de 7 días y el mes de 28 días Número del bloque. c. pieles. Información del tema 2 > En la Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo. Belgica. de Erasmo Rotterdam Martín Lutero inició la reforma religiosa. cerdos. 500 – 700 d. c. c. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. Domesticación de ovejas. países bálticos. La era de Pericles. c. Praga y Cambridge. Los cataclismos demográficos. Paris y Oxford. Holanda. Nápoles. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundación de Babilonia. 900 –1100 d. Este apartado tiene un carácter general e introductorio. 1628 d. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. c. con el fin de que identifique la duración del periodo. el cual indica que ese párrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar. Las realidades americanas y africanas. c. c. mapas. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. c. c. A lo largo de la lección encontrarás el signo >. – 900 d. 1535 d. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. de su avance científico y tecnológico en el periodo. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. trigo y sal.Entrada del bloque. 1521 d. 700 – 900 d. Panorama del periodo. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. 1100 – 1200 d. Esto ayudará a ubicar cronológicamente los hechos y procesos históricos que se estudian durante ese bloque. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión Continuó la expansión vikinga o normanda. 100 a. y son referentes para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 1300 – 1400 d. El libro está dividido en cinco bloques. Viaje de circunnavegación Pizarro conquisto Perú Teoría heliocéntrica de Copérnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicación de los estudios astronómicos de Galileo Teoría de circulación de la sangre de Harvey Publicación de las leyes de Newton Título del bloque. En efecto. El imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. y de los intercambios culturales de Asia. c. Ayudan a identificar de manera fácil el bloque que se va a trabajar. c. • contactos con otras culturas. c 100 – 300 d. 1557 – 1571 d. sur de Francia y España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa Barata •Inglaterra. Zoroastro difundió su doctrina. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman Características Económicas Características Económicas Características Económicas comercio de productos como el pescado salado. 1400 – 1500 d. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. Roma es ocupada por los bárbaros encabezados por Alarico. c. esquemas y textos breves. Culturales Información del tema. c. permanecieron al margen de los adelantos científicos. c. imágenes. 1543 d. Valladolid. c. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa Cara •Italia. 2500 – 2100 a. 1687 d. el noreste de Alemania y Hungría. dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. Edad de oro de la Literatura Latina. Cortes conquista México-Tenochtitlan. 1522 d. políticas. cabras. Al inicio de cada bloque se presentan a doble página una línea del tiempo y un collage de imágenes alusivas a los contenidos de bloque. Se fundaron las universidades de Bolonia. región muy activa. Hacen alusión a los tres ejes: comprensión del tiempo y el espacio histórico. c. con grandes comerciantes aunados en la liga hanseática. c. 2100 – 1700 a. para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo. gráficas. culturales y sociales muy diferentes. 1610 d. Se llevó a cabo la guerra de Troya. 12 12 . 1453 d. vacas. Mahoma fundó el Islamismo. los procesos que lo configuraron. c. banca privada. c. Polonia. c. África y América. consolidación de estados monárquicos. Sociales Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. La distancia Ming expulsó a los mongoles de china y fomentó todo lo chino Fin de la Edad Media Caída de Constantinopla. Confucio inició la difusión de su doctrina. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. Se fundaron las universidades de Salamanca. Culturales Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. Es una reseña de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensión de los temas. Lección Panorama del periodo. servirá al maestro para conocer cuáles son las ideas previas. Cada bloque está dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. c. c. los títulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiará. 500 – 100 a. c. 1200 – 1300 d. Es sólo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiará. Número de lección. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. no se habían difundido las prácticas mercantiles. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. manejo de la información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. c. c. BLOQUE 1 1300 – 900 a. Sociales desarrollo urbano. c 1509 d. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Los europeos llegaron a América Publicación de Elogio de la locura. sociedades. 1492 d. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos del Bloque En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. se iniciaron las cruzadas.grupos burgueses. c. 476 d. Completa el siguiente mapa conceptual. 900 – 500 a. Propositos. 3800 – 3000 a. c 1517 d. c.

De los caballeros andantes a los conquistadores. reforma. El imperio Otomano. Ilumina la respuesta correcta. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. renacimiento. participaron los siguientes personajes.Temas para comprender el periodo. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. trabajo en pareja trabajo en casa > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina El contexto mundial. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y. el Imperio Mongol y China.2Temas para comprender el periodo. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 13 13 . India 3. Siria 4. la reforma religiosa y el decubrimiento de América. 1. Conceptos clave: capitalismo. Información el tema 3 Respuestas. Actividades. Tercer viaje 4. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. 1. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. A lo largo del bloque se ubican diferentes viñetas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar según los contenidos. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. 1.3 Temas para analizar y reflexionar. resistencia. Tanto Portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Están resaltadas en negritas y se encuentran antes o después de cada actividad. Se presentan temas para despertar el intéres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnológico. ciencia. Para conformar el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. Segundo viaje 3. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Segunda expansión Islámica y su choque con el mundo cristiano. > Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad Productos: •azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. relaciona sopa de letras trabajo en equipo 1. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. El comercio de la seda y las especias. Arabia 5. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección Relaciona el producto con su lugar de origen. 1. mestizaje. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo. Primer viaje 2. Sri Lanka o Ceilán 2. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. El Océano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. hacia una visión diferente del mundo. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 ubica 2. por lo mismo. Además. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón Caravelas PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica escribe ilumina ubica en la sopa de letras 13 13 Temas para analizar y reflexionar. > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento.

Hábitos y habilidades: físicas y mentales. Habilidades comunicativas. el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histórica. tolerancia. tanto a los alumnos como a los maestros. Capacidad: relacionar hechos. técnicas. acontecimientos y conceptos.EVALUACIÓN Proceso que permite. valorar el avance de los conociientos. PROCEDIMENTAL (manejo de información histórica) Manejo de: métodos. procedimientos. Capacidades de: pensar. respeto. ¿CÓMO SE EVALÚA? Ubicar el momento y la herramienta psicotécnica. Habilidades interrelativas. así como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didácticos empleados durante las sesiones para cumplir con: ¤Plan de estudios ¤Transversalidad ¤Programa de trabajo ¤Competencias ¤Proyecto escolar ¤Formación integral ¿QUÉ SE EVALÚA? COGNITIVO (comprensión del tiempo y el espacio histórico) Conocimiento: información. pedagógio-didácta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. resolver problemas. de análisis y síntesis. sistemas conceptuales. ACTITUDINAL (formación de una conciencia histórica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad. aplicación. cooperación. comprensión. Autonomía y confianza personal. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Herramientas TÉCNICAS DINÁMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES 14 . relación. Comprensión: conceptos.

Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. escrita o gráfica las características del periodo. 15 . Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano. Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte. chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo. Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral. las regiones que encontraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Identificar los siglos que comprende el periodo.

o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. los cambios en la composición étnica y la organización política. seleccionar y analizar información en distintos textos. Discutir cómo el intercambio de especias y tecnología entre los continentes transformó el ambiente y el paisaje. en el ámbito “prácticas del lenguaje con fines de estudio” se presentan sugerencias para buscar. en la importancia que adquirió el océano Atlántico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. Comparar las características de las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea. el astrolabio y algunas técnicas de navegación. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo. como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos. Plantear hipótesis que propicien el interés o el debate de los temas de este bloque. documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo. por ejemplo: ¿por qué si los chinos desarrollaron la pólvora. las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo. Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronológico. al señalar. ubicar y ordenar cronológicamente algunos testimonios de la época. escribir párrafos en los que se dé respuesta a alguna hipótesis o pregunta (por ejemplo: ¿qué cambios se produjeron con el surgimiento de una economía mundial entre los siglos XVI y XVIII?). diarios.Bloque 1 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. 16 . para desarrollar la noción de espacio histórico. Manejo de información histórica Recurrir al programa de estudio de Español. por ejemplo. la brújula. 2. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura. el surgimiento de una economía mundial. cartas. fueron los europeos quienes lograron tener la hegemonía de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a través de varias fuentes (reproducciones de códices. la colonización de Nueva España y Perú) y resaltar los elementos característicos de cada uno. el comercio. Abordar los temas del bloque a través de ejercicios sencillos y sistemáticos. la revolución inglesa y la reforma protestante. crónicas. Hacer hincapié. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonización europeas. la consolidación de las monarquías nacionales. al estudiar el panorama de las culturas de la antigüedad y la Edad Media.

17 . ubicar las monarquías nacionales y su expansión. conquista de Tenochtitlán: 1519-1521. publicación de los estudios astronómicos de Galileo: 1610. etcétera. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales. 2. elaborar una línea del tiempo. relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Colón en que se aborden aspectos relacionados con la organización de las ciudades. con el fin de que los comparen. publicación de las leyes de Newton: 1687). Trabajar la lectura de imágenes al analizar las características del arte en el mundo. de Erasmo de Rotterdam: 1509). Gráficas para mostrar las catástrofes demográficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo. las costumbres. primer viaje de Colón: 1492. en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. tamaño mural. análisis e interpretación de los siguientes recursos didácticos: Línea del tiempo. viaje de circunnavegación: 1522. Difusión del humanismo y la imprenta (publicación del Elogio de la locura.Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. Descubrimientos científicos y tecnológicos (teoría heliocéntrica de Copérnico: 1543. Comparar crónicas indígenas y españolas para analizar distintas interpretaciones de la expansión europea. establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571). influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones marítimas y conquistas (caída de Constantinopla: 1453. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansión europea o describir las principales características de las nuevas sociedades en América se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas. teoría de circulación de la sangre de Harvey: 1628. las formas de pensar. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigüedad y la Edad Media. relaciones. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura. y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI. Mapas para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII. para establecer diferencias.

Internet Localizar los lugares más Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili.Esquema gráfico trópolis europeas y las colonias de Asia.PROPOSITO: Elborar una visión de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. Enumerar las civiliza.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo. Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas. África y América. Los Cataclismos demográficos. y sus características comunes. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.Cuadro sinóptico ciones de Asia.2 Panorama del Periodo. Ubicar las rutas comerciales de España y Portugal en Asia. Primeras áreas culturales en Mesoamérica. África y Línea del tiempo Europa de los siglos V al XV.1. 1. Europa.1. Investigar Ubicar Interpretar Clasificar Conceptualizar Exponer Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio Colaborar Identificar Entender 18 . África y América. Ubicación especial y temporal de las civilizaciones agrícolas. Asia y África de los siglos V al XV y sus características. Esquematizar las me. Las realidades americanas y africanas. y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. El surgimiento da la economía mundial y de la llamada moderna Atlas de Historia.Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterrá. El principio de la hegemonía europea y el 4 colonialismo temprano. Las civilizaciones del mediterráneo y elemento que favorecieron su desarrollo.muestra Atlas de Historia neo.

2. Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 1.Phillips 66 siones de los imperios Mongol. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía.PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo.1 El contexto mundial. China e Islámico. Horizograma Conceptos básicos Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Diseñar 1. La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.Collage cas.Taller des europeas y asiáti. Identificar las exten. el imperio Mongol y China. El comercio de la seda y las especias.2 ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 5 Representar las ciuda. El imperio Otomano. 19 . los productos de comercialización y los elementos de su combinación (comunidades por ejemplo).

El crecimiento de las ciudades. Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo régimen Exposición por muestra. Francia.semática nar cronológicamente. El humanismo y sus expresiones filosóficas. Francia. Inglaterra y la primer revolución burguesa.2.Fecha 1.Campo semático Esquematizar ideas nes principales Contenido programático 5 Ubicar e interpretar Red conceptos básicos. Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Leer Reflexionar Retener Analizar Caracterizar Reconocer 1. El concilio de trento.2.3 Renovación cultural y resistencia en Europa. Subsistencia de la desigualdad social. 4 Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet Leer Estructurar Asimilar Describir Interpretar Interactuar Esquematizar 20 . Rusia). Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio. La consolidación de las monarquías nacionales (España. orde. La difusión de la imprenta. Inglaterra. Las guerras de religión (Inglaterra. La lucha por la hegemonía. La reforma protestante y la contra reforma. la sociedad estamental y el antiguo régimen. literarias y políticas. Holanda y el reto de Europa).2 El fin del orden político medieval.

Investigar sobre las mi. La plata americana y su destino.Fecha 5 Realizar una lista de paí. Internet.Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas. Conocer antecedentes. Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia. Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Las filipinas.Gráfica nas de planta de América y su producción. Nueva España y Perú. Emigraciones y colonización europea.4 La primera expresión de un mundo globalizado. El aporte africano a la cultura americana. videos textos.5 Nuestro entorno. 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. El trafico de esclavos. Indonesia. América). India. el comercio con China y el cierre del Japón. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Láminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones. Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar 1.Mapa histórico mente la aparición de las civilizaciones mesoamericanas. folletos. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. El mestizaje y las sociedades mixtas. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI. Ordenar cronológica. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial.2.2. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África. Los intercambios de especias. Otras posesiones europeas en América 21 .

Phillips 66 mente los descubrimien.Línea del tiempo tos científicos Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Periódicos Reportajes Videos Documentales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Analizar Ordenar Esquematizar Interactuar Aportar Reflexionar 22 .6 La importancia del conocimiento.2.comparativo cos. matemáticas. 4 Clasificar cronológica. microscopio). navegación.Fecha 1. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. máquinas hidráulicas. Conocer ventajas y des. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. geografía.Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro científicos y tecnológi. ciencias naturales. El método experimental.

La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas. Conceptos clave: Capitalismo. Campo semántico conceptos básicos o palabras clave. conquista. ciencia. resistencia. mestizaje. 23 . humanismo. Diccionario filosófico Enciclopedia Atlas geográfico Atlas histórico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.2.Fecha 4 Ubicar: ideas principales. reforma. De los caballeros andantes a los conquistadores. contrarreforma. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos básicos para reflexionar.7 Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. renacimiento.

Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas. Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político. Seleccionar y contestar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas. Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo.Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Identificar los siglos que comprende el periodo. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas de periodo. escultura y literatura. Identificar las ideas políticas del periodo en diversas formas de expresión artística como pintura. Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral. económico y científico. grabado. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad. 24 . Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias. el ambiente y el paisaje. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. escrita o gráfica las características del periodo.

la relación entre la revolución industrial y el poderío comercial inglés. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. por ejemplo. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico: 1751: publicación de la Enciclopedia.Bloque 2 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Tratar la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que señalen las causas y las consecuencias políticas. relaciones e 25 . Considerar factores como la producción industrial. el comercio interior y el crecimiento de la población para explicar la transformación del paisaje en el mundo. 1789: revolución francesa. mapas. para qué y por qué. quién. novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. cuándo. 2. Desarrollar la noción de espacio histórico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de producción industrial que existían en el mundo. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. sociales. culturales y tecnológicas de estos procesos. Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. 1776: declaración de independencia de los EUA. Además se recomienda que escriba resúmenes que respondan al qué. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo. dónde. Subrayar la noción de multicausalidad al estudiar la revolución industrial y las revoluciones atlánticas. la división del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. 1808-1820: desintegración de la monarquía hispánica. se sugiere que el alumno contraste más de dos fuentes. o de la nobleza y el pueblo en la revolución francesa. cómo. la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de América. Por ejemplo. Panorama del periodo Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias. Manejo de información histórica Para el trabajo con testimonios históricos. económicas. las nuevas actividades económicas. Para comprender el contexto en el que se originó la revolución industrial considerar variables como la composición y el tamaño de la población. Algunas pueden ser: obras de arte.

26 . Mapas de las zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. 2003. Inglaterra reconoce la independencia: 1783). Temas para comprender el periodo Leer. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Ricardo Gamboa. Ilustración (publicación de la Enciclopedia: 1751. Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y formas de vida a través del tiempo. Comparar mapas de la organización territorial de Iberoamérica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia. de Rousseau: 1762). Orientar la comprensión de conceptos históricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia. máquina de vapor: 1769). analizar e interpretar los siguientes recursos didácticos: Usar fragmentos de textos e imágenes para explicar los procesos de conformación de las nuevas naciones. Independencia de las 13 colonias inglesas de América (declaración de independencia: 1776. Elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias políticas y económicas entre este periodo y el anterior. Gráficas de evolución de la población y de producción mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hipótesis sobre sus causas y consecuencias. muerte de Luis XVI: 1793). ¤Salvador Hernández Padilla.Revolución industrial (máquina de hilar: 1764. El contrato social. las nuevas naciones iberoamericanas y la organización política mundial con la expansión napoleónica y el congreso de Viena. desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807. Revolución francesa (toma de la Bastilla: 1789. primera locomotora: 1830). Retratos literarios (Biblioteca de aula). 2.

Leer. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. Texto Video Enciclopedia Conceptualizar Ilustrar Asimilar 2. analizar e interpre.1 Transformaciones de los sistemas políticas y nuevas ideas.1 Surgimiento de nuevas potencias marítimas. Revoluciones atlánticas: inglesa. francesa e hispanoamericana. La revolución industrial. Sesiones 4 Subrayar ideas principa.2.Panel tar clases sociales. Cuaderno de notas Seleccionar Ordenar Ilustrar 27 . Avances en ciencias y tecnología. Mapa histórico Clasificar cronológicamente los avances científicos y tecnológicos. Del orden estamental alas clases sociales. 4 Investigar los concep. La clasificación del mundo natural. La ilustración y la enciclopedia. Del mercantilismo al liberalismo económico. Conflictos imperiales. norteamericana.Cuadro les de cada revolución comparativo burguesa. Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 2. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. El despotismo ilustrado.Campo semántico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustración.PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprender sus concecuencias en distintos ámbitos del orden mundial.1.

Esquema de análisis descriptivo: ¿Cuaándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Por qué? ¿Para qué? Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer Conceptualizar Texto Diccionario filosófico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet Libro de texto Atlas histórico Planisferio Texto Enciclopedia Internet Ubicar Ilustrar Interpretar Leer Analizar Interpretar Exponer 28 . La modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias. 4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napoleón Bonaparte.3 Una nueva geografía política y económica. Seminario 1er. Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas.2. Expansionismo europeo: África y Asia. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española.Fecha 2. La revolución Francesa antiguo régimen y el constitucionalismo. causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica y concluir sobre diferencias y similitudes. Investigar antecedentes.2. La santa alianza. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. 2. De súbditos a ciudadanos. la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.2 Revoluciones atlánticas. Equipo: Hechos 3er. Las guerras napoleónicas.

Someter el trabajo a concurso. Texto Periódicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Resumir Texto Diccionario filosófico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar 2.Gráficas ciales. La secularización de la educación y las nuevas profesiones. Elaborar tabla estadísti. Analizar los descubrimientos científicos del siglo XIX y su repercusión en la sociedad. La extracción de metales en América y su circulación mundial. grupo. Ciudades industriales y clases trabajadoras. La revolución industrial: su importancia en la producción. Las primeras ideas socialistas. 29 . en el transporte y las comunicaciones.Fecha 4 Elaborar periódico mu. Contrastes entre el campo y la ciudad. Nueva estructura familiar y cambios demográficos.Taller ral sobre los descubri.3 ó 4 equpos por mientos tecnológicos. Dinamismo del comercio y las finanzas. Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semántico.Informes ca sobre los temas so.2.4 Expansión económica y cambio social.

Proyectos y experimentos políticos surgimiento de las naciones iberoamericanas. La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias.2. La doctrina Monroe. Investigación de campo Collage Investigar las corrientes filosóficas y políticas del siglo XIX. 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Diseñar réplicas de pinturas. escultura. y música). los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. Actividad de recreación Intinerario Recorrido Informe Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Museo o Internet Fotografías Trípticos Folletos Ilustraciones Fotografías Revistas Postales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Colaborar Visualizar Asimilar Recopilar Ilustrar Interpretar Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes América virreinal y otro filosóficas Corrientes políticas de América. La difusión de las ideas y de la crítica (periódico. pintura. La fragmentación de los virreinatos. La reinterpretación de la historia.Fecha 2. 4 2. Investigar Conceptualizar Asimilar 30 . revista y espacios públicos).5 Cultura e identidad. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura.2.6 Nuestro entorno.

colonialismo. Ilustrar la evolución de Taller la tecnológia. Conceptualizar Ordenar Construir 31 . Conceptos clave: absolutismo. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Las epidemias a través de la historia. liberalismo. burguesía. Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. constitucionalismo. ilustración. romanticismo.Fecha 4 Remedio Contenido programático Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. nacionalismo. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado. esclavitud. Ilustraciones Fotografías Revistas Periódicos Trípticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo.

Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía. económica y política de algunas regiones de Asia. Explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. 32 . la industrialización. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. una de la época y otra actual. transportes y materiales de construcción. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial. los nacionalismos y las revoluciones sociales. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolución industrial.Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. Buscar. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. escrita o gráfica las características del periodo. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. y explicar sus diferencias.

Comparar las características de las revoluciones china. 2. ¤1914-1918: Primera Guerra Mundial. tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. La información se puede organizar en temas específicos (como las condiciones de vida. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes. Para comprender el impacto ambiental y la transformación del paisaje. con ayuda del maestro. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. formule una interrogante que sirva de guía en la búsqueda de información sobre un proceso histórico. relaciones e influencias mutuas: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: 33 . los avances tecnológicos y científicos y el impacto de la red ferroviaria. que se estudia en los siguientes bloques. analicen e interpreten los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades históricas en procesos similares y también reconocer sus particularidades. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. a raíz de la expansión imperialista en el siglo XIX. 1. considerando aspectos como la condición de la mujer o la vida cotidiana. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean. Comprensión del tiempo y el espacio históricos. para comprender el proceso de globalización. es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales. Manejo de información histórica Para el tratamiento de fuentes históricas se sugiere que el grupo. Confrontar distintas posiciones ideológicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crítica ante las fuentes. que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades. Al analizar el imperialismo y las transformaciones científicas y tecnológicas. continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y después de la Primera Guerra Mundial. formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narración que considere el orden cronológico y la multicausalidad. ¤1910-1920: Revolución Mexicana. por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero.Bloque 3 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. Trabajar las nociones de cambio. por ejemplo: ¤1861-1865: guerra civil norteamericana. Desarrollar las nociones de cambio histórico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrialización y el liberalismo.

34 . Mapas de la expansión de Estados Unidos. Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). Mendel ¤ Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871. 2. Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias. Comparar la dimensión territorial de las potencias en relación con sus colonias. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). Panorama del siglo XX. 1 (Biblioteca escolar). 2003. pinturas. 2002. Gráficas para plantear hipótesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo. periódicos. Identificar las desigualdades entre países que lograron mayor desarrollo científico y tecnológico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron.¤ La formación de nuevos imperios coloniales (coronación de la reina Victoria como emperatriz de las Indias: 1857. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Lucca Fraioli. ¤ El desarrollo científico y tecnológico (Darwin publica El origen de las especies: 1859. caricaturas o música para conocer la cultura de la época. mapa de la división política del mundo antes y después de la Primera Guerra Mundial. ¤ Martha Ortega. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y en las formas de vida a través del tiempo. enuncia las leyes de la herencia: 1865). memorias. Relacionar las actividades económicas y el desarrollo científico y tecnológico para explicar el interés de la sociedad por invertir en la investigación científica. gráficas que muestren la composición de la población mundial en el siglo XIX y las migraciones). del desarrollo de la red ferroviaria y del telégrafo en dos momentos del periodo. diarios. Primera Guerra Mundial: 1914-1918).

Nuevas fuentes de energía. África y Oceanía. Los bancos y la expansión del crédito. La importancia de los ferrocarriles. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 3.2. Antecedentes. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas.1. Constitucionalismo nacionalismo y unificación nacional. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia.1 Industrialización e imperialismo. 35 . Hegemonía británica. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes.1 Expansión del imperialismo en el mundo.PROPOSITO:conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y desarrollo científico y tecnológico. Sesiones 3 Indagar sobre el nacio. PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmación de los estados liberales.Lluvia de ideas mera Guerra Mundial. hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri. ideas principales.Phillips 66 nalismo y su implicación Esquematizar en Europa. Texto Atlas histórico Planisferio Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. La apertura y la modernización del Japón. Las transformaciones científicas tecnológicas y culturales.

Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Seleccionar Ordenar Ilustrar Instrumento (preguntas) Planear Expresar Lograr Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe. Estados Unidos: la esclavitud y la industrialización.Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX.2. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamérica. Las amenazas extranjeras en México.Fecha 3.Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamérica. Leer Analizar Esquematizar 36 . Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. 4 Ubicar hechos trascen. Dificultades en la consolidación de los países americanos.2 Nuestro entorno.comparativo(ideas Enciclopedia Internet roaméricana y los reyes principales) absolutos de Europa.Línea del tiempo dentales en Iberoamé. Levantar un censo so.

3 Cambios sociales. El crecimiento de las ciudades y la urbanización.Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama términs y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX. Constitucionalismo y sufragio. Mapa histórico: Lugar Fecha Personaje Hecho histórico Texto Diccionario Enciclopedia Internet 3. Investigar los movimien. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Rusia.4 Identidades nacionales y participación política. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. con los hechos ocurridos en cada fecha. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Impacto ambiental y nuestros paisajes. Leer Relacionar Esquematizar Comprender 37 . La popularización de la educación. 3 Elaborar un proceso cronológico de integración nacional europea.2. Burguesía y movimientos obreros. La unificación de Italia y Alemania.2. Imperio Otomano).por muestra ropa hacia los Estados Unidos.Exposición tos migratorios de Eu. Movimientos migratorios. La expansión de la educación primaria.

Fecha 3. Las primeras revoluciones sociales: China. La influencia de Darwin. Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3.2. Avances científicos. La guerra de Versares y sus consecuencias. Del impresionismo al arte abstracto. México y Rusia. El reparto de Medio Oriente. La liga de la Naciones.2. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Mapa mental Atlas histórico (conceptos básicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Interpretar Asimilar Esquematizar Investigar Redactar Retener Conceptualizar Organizar Interactuar 38 . Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas científicos. Freud y Marx en el pensamiento científico y social. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. Conceptualizar y signifi. La guerra Hispanoamericana.5 El conocimiento científico y las artes.Glosario car términos artísticos. (conceptosignificado) Arte abstracto.6 Conflictos en la transición de los siglos. La paz armada y la primera guerra mundial.

Campo semántico Texto Internet Enciclopedia general Atlas de historia 3. urbanización. modernismo. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas. Ubicar conceptos clave. la importancia del sufragio y su vegencia. industrialización. Cambios demográficos y formas de controlarla. Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. socialismo. proletariado. impresionismo. (conceptos básicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativa Ideas principales por subtema Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Explicar y discutir sobre ferias mundiales. cambios demográficos y ciencia.1 Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y antibióticos. marxismo. Conceptos clave: Imperialismo.PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales.3. Sintetizar Organizar Ilustrar 39 .

Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. la descolonización de Asia y África. las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial. el cine y la televisión en la difusión de la cultura. la transformación democrática y los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. Analizar la influencia del radio. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo.Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural. Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época. 40 . la guerra fría.

Consultar. la gran depresión o la guerra fría. como textos. gráficas de barras. pinturas. caricaturas) para escribir textos breves. por ejemplo: ¤1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. ¤1961: construcción del muro de Berlín. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar la noción de cambio histórico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones científicas y tecnológicas. o “de pastel” y líneas del tiempo. Contrastar las dos posiciones ideológicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista. diarios. periódicos. étnicas o religiosas. Hacer hincapié en la relación que existe entre los avances de la ciencia. selección e interpretación de información histórica. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. la sobreexplotación de los recursos. sociales. mostrar que tuvieron múltiples causas políticas. memorias. cuadros comparativos. las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformación del paisaje. económicas. Emplear diferentes medios para presentar la información. mapas conceptuales o mentales. Manejo de información histórica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la búsqueda. Explicar la forma en que los procesos productivos. Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales.Bloque 4 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. 41 . 2. las guerras. analizar e interpretar fuentes (obras literarias. cuadros sinópticos. ¤1939-1945: Segunda Guerra Mundial. la guerra y los cambios demográficos.

¤Robert Swindells. ¤La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953. 2. relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La gran depresión económica (1929). para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis. 2001. 42 . realizar presentaciones electrónicas. 2002. ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial: 1942). Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones. y de la descolonización. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didácticos para que establezcan diferencias. de las alianzas militares durante la guerra fría. Mapas de la división del mundo antes y después de la Segunda Guerra Mundial. ¤La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las características políticas. Se pueden obtener fácilmente fotografías que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos.1. un mapa histórico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. construcción del muro de Berlín: 1961). Seleccionar fragmentos e imágenes de algunos textos de la colección Libros del Rincón como: ¤Luca Fraioli. de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental. ¤La descolonización de Asia y África (aproximadamente: 1945-1975). Panorama del siglo XX. para analizar los comportamientos demográficos. Si se cuenta con equipos de cómputo. Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentación de resultados utilizando diversos recursos. 2 (Biblioteca escolar). independencia de India: 1947). Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios. 2003. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar). ¤Martha Ortega. económicas y sociales. para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo.

PROPOSITO:elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y cnsecuencias de los conflictos bélicos internacionales. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos. Socialismo nacional – socialismo y fascismo. Localizar en los mapas a los países que se independizan y la fecha en la que lo logran.2. 3 Investigar características Lluvia de ideas Horizograma de las ideologías corporativas. La expansión del conocimiento científico y tecnología al servicio de la guerra.1 El mundo dentro de las grandes guerras. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomonía de los Estados Unidos de América. La descolonización.Mapa histórico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar características y cambios. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Sesiones 3 Ubicar hechos trascen. Fecha Lugar Personaje Hecho histórico Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Línea del tiempo virtual Mapa geográfico Mapa histórico Texto Identificar Inferir Diseñar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. Democracia liberal y estado de bienestar. Esquema ilustrativo: 4.1 La aceleración de la historia. Texto Enciclopedia Internet Conceptualizar Describir Esquematizar 43 .1. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo.

Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia).2 Conflictos armados y Guerra Fría. Los países productores de petróleo. 3 Ubicar hechos y caracte. 4 Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial. Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet Enumerar Nombrar Interpretar Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales Leer Estructurar Redactar Investigar Aportar Concluir 44 . La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabeisraelí. Diversas expansiones de la guerra fría.Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas 4. Interrogativa políticas y económicas de postguerra con su función y países integrantes. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. El plan Marshall y la recuperación europea. Conocer antecedentes.3 La economía después de la segunda guerra mundial.2. La Organización de la las Naciones Unidas. Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa.2.Cuestionario rísticas de Japón y Alemania que les permitieron y el renacimiento económico. La descolonización de Asia y África. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares. 4.

4 Transformaciones demográficas y urbanas. La pobreza en el mundo. Cuadro de salud y migraciones. Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. 45 . Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología.Lluvia de ideas ticos sobre población. Problemas ambientales y cambios en el paisaje.2.Fecha 3 Recopilar datos estadís. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica en las fuentes de energía y la producción. Literatura.5 La importancia del conocimiento. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades. 4 Concurso Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet Representar avances científicos. crecimiento Enlistar las metrópolis Gráficas más grandes con su respectiva población.2. música y artes plásticas. La aparición de las metrópolis. Maquetas Internet Revistas Folletos Trípticos Internet Revistas Folletos Trípticos Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar 4. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio. Alcances y límites de la educación. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Salud. cine y televisión).

La revolución cubana. Las dictaduras latinoamericanas. Revolución cubana.2.2. El uso doméstico de la tecnología. Investigar el uso de la Investigación tecnología que se ocupó de campo en la guerra y describir Debate su aplicación doméstica. movimientos pacifistas y renacimiento religioso.Fecha 4. El papel de la mujer en la segunda guerra mundial. 4. Seminario Resumen 3 Elaborar un periódico Taller mural con las caracterís. Participación de iberoamérica en la segunda guerra mundial y sus efectos. 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas países latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geográficamente.6 Las ideas y la vida social.Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Textos recicleje Fotos Monografías Texto Documentales Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Organizar Redactar Ilustrar Deducir Ejemplificar Concluir Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geográfico Documentales Videos Analizar Aportar Concluir 46 .7 Nuestro entorno. El populismo: Perón. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. La industria de la guerra al servicio de la paz. La crisis del pensamiento: existencialismo. los movimientos de resistencia y el intervencionismo. Vargas y Cárdenas.

existencialismo. guerra fría. surrealismo 47 . el cuidaso del ambiente y laconsevación del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. intervencionismo. Conceptos clave. Sesiones 3 Guerra Alimentación Uso del fuego Fecha Ilustrar cronológicamente: Línea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. dictadura. populismo.PROPOSITO:valorar la importancia de la paz. Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar Conceptos clave: descolonización. la democracia. Del uso del fuego a la energía atómica. fascismo. los derechos humanos.

y explicar sus diferencias. los nacionalismos y las revoluciones sociales. Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia. económica y política de alguna regiones de Asia. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. la industrialización. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. escrita o gráfica las características del periodo. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Buscar.Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. 48 . Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucíon Industrial: una de la época y otra actual. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. transportes y materiales de construcción.

principalmente. 2. Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido. para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme. Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque. esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo. Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo. Establecer fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. ¤2002: unificación monetaria de la Unión Europea. Promover la reflexión en torno a las causas históricas que han provocado la marginación de las mujeres. para desarrollar la noción de espacio. como periódicos. relaciones e influencias mutuas: 49 . Comprensión del tiempo y el espacio históricos Analizar las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances.Bloque 5 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Se recomienda analizar cómo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales. por ejemplo: ¤1968: movimientos estudiantiles. Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión. revistas y noticieros. ¤1989: derrumbe del muro de Berlín. comparar el acelerado proceso de transformación científica y tecnológica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisión sucesos que están teniendo lugar a miles de kilómetros de distancia. a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios de comunicación. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. Manejo de información histórica Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas. Panorama del periodo Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. de los principales centros industriales o de flujos comerciales. Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades. Reflexionar sobre la relación que existe entre algunos conflictos bélicos y la importancia económica de la región en que se producen. Elaborar –con información de diferentes fuentes – mapas.

primer hombre en la luna: 1969). Mapas: división política del mundo a fines del siglo XX. CD-ROM e Internet. ¤Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002. ¤Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967. ¤José Luis Trueba. unificación monetaria de la Unión Europea: 2002). seleccionen. interpreten y contrasten información de diversas fuentes. ¤Martha Ortega. fotografías. crisis de los misiles: 1962). Realizar comparaciones entre los distintos países del mundo. imágenes. para comparar situaciones entre países o regiones. distribución de la población por actividades económicas en distintos países e índice de desarrollo humano: para comprender algunas transformaciones de los últimos años. Panorama del siglo XX. y problemas ambientales. estadísticas. 50 . esquemas y gráficos. 2 (Biblioteca escolar). Protocolo de Montreal: 1987). mapas. periódicos. como gráficas. 2. Seleccionar textos de la colección Libros del Rincón como: ¤David Burnie. políticos. Temas para comprender el periodo Para describir los cambios económicos. 2003. ¤Realicen investigaciones en las que pongan en práctica las habilidades desarrolladas a lo largo del curso y utilicen conceptos al exponer de manera oral o escrita los resultados de sus investigaciones. 2002. testimonios orales. ¤La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992. exploraciones en Marte: 2003). se sugiere que los alumnos: ¤Busquen. ¤El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992. pinturas. ¤Organicen información cualitativa y cuantitativa en cuadros. ¤Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989. películas. revistas. bloques económicos. Alerta tierra (Biblioteca de aula). Gráficas: cambios demográficos en el mundo. videos. Democracia (Biblioteca de aula). sociales y culturales más representativos del mundo y analizar las causas y consecuencias de algún problema internacional de actualidad. fin de la dictadura en Chile: 1990). analicen. 2003. conflictos bélicos.Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973.

Nuevas interpretaciones científicas. Explosión demográfica y deterioro ambiental. Los conflictos del Medio Oriente. Viet Nam y Corea del Norte. Actividades sugeridas Investigar las zonas de Mesa redonda mayor deterioro am.2.Lluvia de ideas cialista y una capitalista. La integración europea. Transformación de los medios de comunicación. Asimilar Describir Cuestionar 51 .PROPOSITO:elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión los cambios generaos por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.1. La crisis de los misiles y la guerra de Viet Nam.Cuadro comparativo ticas de una banda so. La nueva globalización. e interpretarlas. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético en China. Texto Enciclopedia Atlas Videos Documentales 5. 2 Identificar las caracterís. La guerra del golfo.1 El surgimiento de un nuevo orden político.1 De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría. Texto Enciclopedia Atlas Internet Registrar Interpretar Interactuar Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha 2 Contenido programático Sesiones 5.Campo semántico biental y las especies en Conceptos peligro de extinción.

Fecha 5.2.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica. El milagro de Japón. China, India y los tigres asiáticos. El Fondo Monetario Internacional. La organización del comercio y desarrollo económico. La unión europea. Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. Investigar las causas del Seminario rezago económico de África.
Antecedentes Hechos Consecuencias

Contenido programático 2 Conceptualizar al libe- Campos semáticos ralismo, imperialismo y Conceptos básicos neoliberalismo.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos Texto Enciclopedia Diccionario Internet Texto Enciclopedia Videos Internet

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Investigar Definir Esquematizar

Organizar Delimitar Exponer

5.2.3 Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del Apayheild. El narcotráfico: el comercio de armas y el terrorismo actual. El SIDA. El cambio climático los movimientos ambientalistas. 2

Analizar las causas de las Phillips 666 guerras étnicas.

Texto Enciclopedia Videos Internet Documentales

Describir Aportar Concluir

52

Fecha 2 Investigar el paso al li- Seminarios bre comercio de Méxi- Participar y co durante los sexenios hacer participar de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Elaborar una relación de las intervenciones norteamericanas en Latinoamérica. Tabla clasificatoria Fecha Lugar Personajes Hecho histórico Texto Internet Videos Ubicar Analizar Describir Texto Periódicos Revistas Internet Documentales Organizar Interpretar Exponer

Contenido programático

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

5.2.4 Nuestro entorno. México de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos. Las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2 Buscar el origen de las Debate dictaduras Latinoameri- Mapa conceptual canas. Textos Enciclopedia Documentales Internet

5.2.5 El cuestionamiento del orden social y político. Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimiento de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.

Identificar Comprender Exponer

53

Fecha 5.2.6 La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efimero y perfomance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. Ilustrar: Influencia musical en la Taller juventud. Collage
Canal o estación Horario Tema Contenido

Contenido programático 2

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Televisión Enumerar los modelos Entrevistas educativos difundidos Cuadro descriptivo: Radio Internet en televisión, radio e internet. Periódicos Revistas Folletos

Investigar Clasificar Conceptualizar

Definir Significar Ilustrar

5.2.7 Los logros del conocimiento científico. La revolución verde. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser. Resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica.

2

Describir los avances Seminario científicos de los últi- Avance científico por equipo. mos años.

Textos Revistas Enciclopedia Documentales Videos

Investigar Organizar Exponer

54

PROPOSITO:valorar la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y la conservación del patrimonio cultural y natural. Sesiones 2 Investigar las catástrofes Cuadro ambientales, las máqui- comparativo nas y la riqueza intercul- Mesa redonda tural. Texto Enciclopedia Internet Videos Definir Seleccionar Demostrar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programático

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras máquinas a la robótica. Investigar el contenido Lluvia de ideas de los conceptos clave. Sopa de letras Texto Periódicos Revistas Videos Internet

Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, perestroika.

Identificar Demostrar Esquematizar

55

3800 – 3000 a. c. 2500 – 2100 a. c. 2100 – 1700 a. c. 1700 – 1300 a. c.

Domesticación de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigris y Eúfrates, apareció la escritura cuneiforme. Fundación de Babilonia. Se dieron a conocer el Código de Hamurabi y el Libro Sagrado de los Vedas. En Mesopotámica se estableció la semana de siete días y el mes de veintiocho.

1300 – 900 a. c. 900 – 500 a. c. 500 – 100 a. c. 100 a. c. – 900 d. c 100 – 300 d. c. 476 d. c. 500 – 700 d. c. 700 – 900 d. c. 900 –1100 d. c. 1100 – 1200 d. c. 1200 – 1300 d. c. 1300 – 1400 d. c. 1400 – 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 – 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llevó a cabo la guerra de Troya. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundió su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Confucio inició la difusión de su doctrina. Edad de oro de la literatura latina. El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo los gobiernos de Trajano y de Adriano. Los bárbaros invadieron Roma encabezados por Alarico. Mahoma fundó el Islamismo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión. Continuó la expansión vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, París y Oxford; iniciaron las Cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Nápoles, Praga y Cambridge. La dinastía Ming expulsó a los mongoles de China y fomentó todo lo proveniente de ese país. Fin de la Edad Media. Caída de Constantinopla. Los europeos llegaron a América. Se publicó Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam. Martín Lutero inició la reforma religiosa. Hernán Cortés conquistó México-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegación. Pizarro conquisto Perú. Teoría heliocéntrica de Copérnico. Se establecieron puestos comerciales como Macao y Manila. Se publicaron los estudios astronómicos de Galileo. Teoría de circulación de la sangre de Harvey. Se publicaron las leyes de Newton.

BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media. políticas. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. de su avance científico y tecnológico en el periodo. y de los intercambios culturales de Asia. que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. . África y América. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

58 .

C. •1200 al 146 a. •1200 al 400 a. México Asia Oriental. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. 59 . Iraq Norte de África.C. •5000 al 539 a.C. China Europa. Grecia Europa. •5000 al 30 a. 5 000 al 30 a. China •753 a.1. recorta y pega las fechas y acontecimientos.C 5 000 a. Civilización Mesopotamia Egipto Olmecas China Grecia Roma Continente Asia Central.C. era nómada y elaboró herramientas de piedra.C.C. al 476 d. Grecia •Norte de África. 1 200 a. Asia y África de los siglos V al XV y sus características. Lección Panorama de la herencia del mundo antiguo.C.1 Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo.C. al 100 d. 753 a. 1 200 al 146 a.C. •5000 a. 1 Información del tema El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería. Iraq •Europa. al 476 a. •Asia Central. Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.C.C. Europa. Italia •América.C.C.C.C) y creó sociedades que evolucionaron hasta las primeras civilizaciones. Egipto América. e ilustra con las imágenes. México •Europa.C. ROMA GRECIA CHINA OLMECAS MESOPOTAMIA EGIPTO Elabora una línea del tiempo en la siguiente página. Italia Tiempo 5 000 al 539 a. al 100 d.C. Completa el cuadro indicando la ubicación espacial y temporal que le corresponda a cada civilización. Principales áreas culturales en América. Egipto •Asia Oriental. al 400 a.

Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Reinado de Alejandro Magno. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Expansión del cristianismo. Creación de la democracia griega.C 1 d. Fundación de Constantinopla.C Gilgamesh gobierna Sumer. Se inventa el papel. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. 4000 a. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Esplendor de la civilización olmeca. 1000 a. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Batalla de Maratón. Fundación de Roma. Los griegos destruyen Troya.Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 5000 a. Imperio Romano. Primera producción de seda en China. Construcción de las pirámides de Zoser y Keops en Egipto.C Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China.C Fundación de Esparta.C 2000 a. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Augusto se convierte en primer emperador romano. Se emplean el arado y la rueda y se desarrolla la escritura cuneiforme. Fin de la persecución de los cristianos. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. 60 . La dinastía Cheu gobierna China. El budismo llega a China. Construcción de palacios minoicos en Creta. Caída del imperio Romano de Occ. Se inaugura el Coliseo. Se utliza el bronce en Creta. en manos de los bárbaros.C 3000 a. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. China se divide en siete reinos combatientes.

en manos de los bárbaros. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. China se divide en siete reinos combatientes. Primera producción de seda en China. Los griegos destruyen Troya. Augusto se convierte en primer emperador romano. Se emplean el arado y la rueda. Fundación de Constantinopla. Se utliza el bronce en Creta. Imperio Romano. Reinado de Alejandro Magno. Gilgamesh gobierna Sumer. Se utilizan barcos de vela en el Nilo.C 5000 a. Se construyen las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. 1 d. Se inaugura el Coliseo. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República.C Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 61 . Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. y se desarrolla la escritura cuneiforme. Fundación de Roma. El budismo llega a China. Batalla de Maratón.C 1000 a.C 4000 a. Se inventa el papel. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Expansión del cristianismo. Fin de la persecución de los cristianos.Fundación de Esparta. Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China.C 3000 a. Esplendor de la civilización olmeca. Creación de la democracia griega. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia.C 2000 a. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. La dinastía Cheu gobierna China. Construcción de palacios minoicos en Creta. Caída del imperio Romano de Occ.

RE BLE C RE RTA EC EC R R O R LE EC LE CO R RE TAB LE TAB R OR BLE TAB CO RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L BL AB AB E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO C R BLE E O RE ER RTA EC L O AB ER EC T O L EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R RT EC LE O AB ER EC BLE T L R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE RE BLE E TAB RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB OR T R LE R O AB REC CO EC T E R OR BLE ER LE L AB RTA REC62 AB T O RT OR EC O C R C RTA O TAB OR L L AB T OR BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

T Coloca delante de la cultura sus productos de origen.Las civilizaciones de la antigüedad se ubicaron alrededor de los grandes ríos ubicados al norte del Ecuador. •Papiro •arroz •trigo •seda •azúcar •vid •olivo •sésamo •ajonjolí •cebada. •Tigris •Brahmaputra •Ganges •Hoang Ho •Yang-tse Kiang •Nilo •Éufrates Egipcia -Nilo Mesopotámica -Tigris -Éufrates India -Brahmaputra -Ganges China -Hoang Ho -Yang-tse -Kiang > Las antiguas sociedades agrícolas desarrollaron cultivos que las caracterizaron. Clasifica los ríos en cuyo margen se desarrollaron estas civilizaciones. Papiro Cebada Ajonjolí Trigo Vid Olivo Azúcar Arroz Sésamo Seda Granos 63 .

•Religiones politeístas •Arquitectura y escritura • Agricultura intensiva •Artesanía y comercio •Civilizaciones agrícolas • Sociales • Civilizaciones del Mediterráneo • Políticas CIVILIZACIONES ANTIGUAS Civilizaciones agrícolas Civilizaciones del Mediterráneo Mesopotamia Egipto China Olmecas Características comunes Grecia Roma Económicas Sociales Políticas Culturales Agricultura intensiva. 64 . Campesinos. Arquitectura y escritura. Religiones politeístas. Artesanía y comercio.Completa el siguiente mapa conceptual. Concentración del poder. artesanos. sacerdotes y militares Imperios.

DIOS Vishnú Siva CULTURA India India ATRIBUTO Principal creador del universo Reencarnación de las fuerzas naturales Dios creador Dios del Sol de oriente Dios de las tinieblas y la muerte Diosa de la Luna Sol poniente El Sol joven Brahma India Egipcia Amón-ra Set Egipcia Isis Osiris Horus Ishtar Egipcia Egipcia Egipcia Mesopotámica Marduk Samas Mesopotámica Mesopotámica Representaba al planeta Venus Representaba el planeta Júpiter Dios solar 65 . Relacione a cada dios con su cultura y el atributo que le corresponde (egipcia.> Varias de las innovaciones de las antiguas sociedades agrícolas aún se utilizan. mesopotámica e india). •Dios de las tinieblas y la muerte •Set •Dios de la Luna •Mesopotámica •Ishtar •El Sol joven •Horus •Sol poniente •Siva •Dios solar •Samas •Dios del sol de oriente •Brahma •Representaba al planeta Júpiter •Marduk •Principal creador del universo.

Culturas: India. Lao tsé China India China China Taoismo Budismo Siddartha Gautama Confucionismo Hinduismo Lao tsé Confucio Valmiki > Las culturas orientales también desarrollaron obras literarias que hasta la fecha son leídas. Relaciona la obra con la cultura. Religiones: tahoismo. Relacione las culturas con su religión y el personaje asociado a cada una de ellas. Valmiki. confucionismo. •Los vedas •El Libro de los Muertos •Tao Te King •Poema de Gilgamesh India Los vedas El Libro de los Muertos Egipto Mesopotamia Poema de Gilgamesh Tao Te King China 66 . China. Personajes: Confucio.Las sociedades orientales desarrollaron grandes corrientes filosóficas que redundaron en religiones. Siddartha Gautama.

3. una de las siete maravillas del mundo antiguo. El más grande de los comediógrafos griegos fue: Nombre de las guerras entre Roma y Cartago. Personas que tenían la obligacion de entregar parte de su trabajo agrícola y realizar labores para su señor: siervos 15.El Mediterráneo fue cuna de la civilización occidental: Fenicia. 12. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. patrono de la ciudad de Biblos. fue obra del escultor: Fidias Los más grandes filósofos de Grecia fueron Sócrates. el hebreo y el ámarico son lenguas: Ur Semitas Derecho Cicerón 67 . 5. 16. 13. La mejor aportación romana fue la disciplina legal llamada: Nombre del orador más grande de los romanos: Abraham fue el primer líder hebreo que nació en: El árabe. Platón y. Aristófanes Púnicas 14. Ciudad a la que hace referencia Homero en sus poemas de la Iliada y la Odisea El minotauro de Creta es un mito que toma su nombre por el rey: Dentro de la mitología griega está el dios protector del comercio llamado: El dios más feo de la mitología griega se casó con la diosa más bella de nombre: Minos Hermes Afrodita La primera forma de gobierno de los atenienses fue la monarquía y el nombre de su último rey fue: Codro La estatua de Zeus olímpico. 11. 6. 2. 7. hebreos. Roma.. Grecia. 8. fue: Baal Troya 4.. Aristóteles 10. 1. 17. La principal actividad de los fenicios fue: La principal aportación de los fenicios fue: comercio alfabeto El lugar más lejano a donde llegaron los fenicios fueron las islas Casitérides. 18. Creta. llamadas actualmente: Islas Británicas El dios fenicio. 9.

O M A E O A N A E A S A X Z Y S A C I N U P I T I R V U P Z H D I S O X H F S X M S Y J C A V N Y B L X E V N D I F A S J I C Z L P R C T Y O M I B R B E T U T S E S A P D R H E F I O T S V G M N X G V H C N C J R O E A M M I N O S C H E M O H O K F A D S E X X Y O Ñ O C L M A X S K I J E R G F G G V A E O C C C V E P R C S L D U L D Ñ O S T D S U R S C N S Ñ E P V D Z R X C B F T C X V E G T C E O A L A O N F P P Z T X D S D S N F N A V K R D O G S E M I T A S C S I N B A A L O Y S E E R H T F G O F Z T Z H R V T F D F R O Z C T C O I G H U I D F V G A S P O K A P R E I C J K C Y O K U R D G J D J A S A O O S A C Y G P N T P Q J V V J D F G D F X P L I S B F I D I A S E L B I I V G N R C L O D E D B E D A A U M S A R I S T O T E L E S C R T G L F S D I G A T H O P A G V R I O S G V Y S W G D O O C S O A P S V C X A K F D F O J E O B C T R D E R E C H O X F D N S V A S H R T J E A A C X D C O A N C O X R I R T E G E F B Y N Z V Z A K E O Y I T F E P U I M M T A S C L A O R U L O D E L E S D O S D N P F R D S L C U Y T A N F R B U G X B N O Z L X G F A G D I C N P C D R C F Y V R C R A T A G F C N R O V E Q P G D S I N G T S F H Q D J S A C I N A T I R B S A L S I Y Ñ A 68 El Coliseo romano .

Aportaciones culturales de occidente disciplinas Literatura se divide en Filosofía Matemáticas rama principal Historia sus antecedentes son Épica Lírica Presocrática Socrática Geometría a través de sus representantes Mitos sus autores estilos con base en sus corrientes filosóficas -Euclides -Pitágoras proponen la base de las Matemáticas en historiadores Eurípides Sófocles Esquilo Aristófanes Tragedia Comedia Estoicos Herodoto Tucídides Jenofonte obras Grecia trascendencia en el Occidente por ser trascendencia La base de la filosofía actual Proceso matemático Los nueve libros de la historia La guerra del Peloponeso Anábasis Sistematizan la base de los estudios históricos 69 . Completa el siguiente mapa conceptual •Sistematizan la base de los estudios históricos •La base de la filosofía actual •Comedia •Aristófanes •Los nueve libros de la historia •La guerra del Peloponeso •Anábasis •Proceso matemático •Tragedia •Esquilo •Herodoto •Tucídides •Jenofonte •Grecia •Estoicos •Lírica •Sófocles •Mitos •Euclides •Pitágoras •Socrática •Eurípides •Geometría •Presocrática •Épica.> Las aportaciones culturales de occidente.

Teotihuacan 3.. Colombia y Bolivia Quechua Producción agrícola principalmente maíz y papa. Teotihuacan. Azteca.Mixteca 2.Xochicalco 1.Mexica Culturas 1. Mexica •De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Á R E A S C U L T U R A L E S D E A M É R I C A Ubicación geográfica De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Olmeca Preclásico Culturas Mesoamérica Clásico Horizontes Epiclásico Culturas 1.... completa los siguientes cuadros sinópticos.. •Olmeca •Viejo Imperio Maya..Viejo Imperio Maya 2.> Principales áreas culturales de América. Zapoteca •Tolteca •La parte andina de Perú.Azteca 3. Para conocer sus características. Grupo étnico Tahuantinsuyo Características económicas Ciudad Machu Picchu 70 .Tolteca 2. Europa..Zapoteca Posclásico Culturas Ubicación geográfica La parte andina de Perú. Asia y África de los siglos V al XV. principalmente maíz y papa •Machu Picchu •Xochicalco •Mixteca.. Colombia y Bolivia •Quechua •Producción agrícola.

agrícultura •Sur de África.•Noroeste de Nigeria. Á R E A S C U L T U R A L E S D E Á F R I C A Ubicación geográfica Noroeste de Nigeria. comercio. se expandió gradualmente río arriba del Níger Artesanías comercio ganadería agrícultura Shongai Características económicas Ubicación geográfica Actual República de Malí Malí Características económicas Agricultura y comercio Ubicación geográfica Sur de África Zimbabwe y Mozambique Monomotapa Características económicas Agricultura y comercio 71 . ganadería. se expandió gradualmente río arriba del Níger •Agricultura y comercio •Artesanías. Zimbabwe y Mozambique •Actual República de Malí •Características económicas.

ganadería y guerra Jarabe. difundieron el sistema decimal y el cero. difundieron el sistema decimal y el cero. álgebra y alcohol El Islam El Islam Actividades económicas Apariciones culturales 72 . el pastoreó Karakórum Gengis Kan Ubicación geográfica Península de Anatolia Agricultura. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África •Comercio. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África Comercio.•Península indostánica •Agricultura y comercio •Magadha •Pataliputra •Mongolia y despues China •La guerra. el pastoreo •Karakórum •Península de Anatolia •Agricultura. ganadería y comercio •Península de Arabia. ganadería y comercio Imperio Turco Actividades económicas Ubicación geográfica Turcos Península de Arabia. Ubicación geográfica Actividades económicas Ciudades Península indostánica Imperio Gupta Agricultura y comercio Magadha Pataliputra Guptas Á R E A S C U L T U R A L E S D E A S I A Ubicación geográfica Mongolia y despúes China Imperio Mongol Actividades económicas Ciudades La guerra. álgebra y alcohol. ganadería y guerra •Jarabe.

•Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad •El feudo •Las ciudades comerciales: burgos •Aristocracia.El gremio 73 . talleres.Las cruzadas Origen de la economía de mercado Cambios producidos con 2.Duque c.Caballero d..Origen de los burgueses 3. caballero. debido a la incapacidad de controlar sus feudos. vizconde. obispos y clérigos •Conde... Feudo y reino (diferencias y características) Feudalismmo Organización La Iglesia Economía Aportaciones ideológicas Papa.Aristocracia 2. comerciantes •Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías •El cristianismo •Basada en diezmos y legados •Papa.Conde b.. obispos y clérigos Basada en diezmos y legados El cristianismo Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías Las ciudades comerciales: burgos Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad 1. religiosas. arzobispos. duque. de pastoreo. religiosas. ausencia del desnudo y de los retratos.Campesinos 4.. Unidad política El feudo 1. El feudo es una unidad económica independiente del reino. ausencia del desnudo y de los retratos •autosuficiente. príncipe •El feudo es una unidad económica independiente del reino.Vizconde e. escaso y dominado por los gremios •Máquinas manuales y división social de trabajo •Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices..Príncipe L A E D A D M E D I A E N E U R O P A Grupos sociales Características económicas Agricultura: autosuficiente Ganadería: de pastoreo Artesanía: talleres Comercio: escaso y dominado por los gremios Artesanal Producción (características) Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices Máquinas manuales y división social de trabajo Manufactura Pintura y escultura (características) Obras anónimas...Artesanos 3.. el cual perdió fuerza debido a la incapacidad de controlar sus feudos •Obras anónimas.Comerciantes a.. campesinos. artesanos.. arzobispos.. el cual perdió fuerza.

sociedades. desarrollo urbano. Los cataclismos demográficos. sur de Francia. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. En efecto. Belgica. 74 . Características Económicas Inglaterra. España y Portugal Características Económicas Características Económicas pobreza de sus habitantes y atraso material. Sociales contar con la sabiduría y los medios técnicos. permanecieron al margen de los adelantos científicos. banca privada. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa barata Países que la conforman La Europa media Países que la conforman La Europa cara Paises que la conforman Rusia. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.Lección Panorama del periodo. países bálticos . el oeste y sur de Alemania Italia. Holanda. región muy activa. Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa barata •Inglaterra. sur de Francia. culturales y sociales muy diferentes. Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. grupos burgueses. Sociales contactos con otras culturas. Polonia. consolidación de estados monárquicos. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa cara •Italia. Culturales no se habían difundido las prácticas mercantiles. como el mundo árabe o la lejana China. trigo y sal. Información del tema 2 > En Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. Bélgica. Culturales comercio de productos como el pescado salado. Completa el siguiente mapa conceptual. pieles. Polonia. con grandes comerciantes aunados en la Liga Hanseática. el noreste de Alemania y Hungría. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. • Contactos con otras culturas. Las realidades americanas y africanas. el noreste de Alemania y Hungría. países bálticos. Holanda.

productos o inventos. •Báscula •brújula •π •sistema sexagesimal •sistema decimal •geometría •calendario de 365 y ¼ •horóscopo •el cero posicional •imprenta •pólvora.> Los cambios tecnólogicos implicaron consecuencias económicas. A continuación relaciona a cada país con sus aportaciones. pero. Geometría Egipto � El cero posicional India Sistema decimal Tela muselina Brújula Seda China Imprenta Pólvora Báscula Mesopotamia Horóscopos Calendario de 365 días y ¼ Sistema sexagesimal 75 . también un cambio profundo de la actitud del hombre frente al mundo con las aportaciones del nuevo y del viejo mundo. políticas e ideológicas.

¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 76 . ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imágenes.En equipos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. 1. observen las ilustraciones y contesten lo siguiente. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.

•Ruta general •Pizarro: 1524-1535 •Américo Vespucio: 1501 •Magallanes-Elcano: 1519-1522 •Bartolomé Díaz •Hernán Cortés: 1518-1522 •Vasco da Gama: 1497-1499. debido a las hambrunas. •Producción individual •suajadora manual •trato patronalista •trabajador libre •división social del trabajo •salario •talleres agremiados •martillo. Los habitantes de los continentes americano y africano se contagiaron de nuevas enfermedades al entrar en contacto con sus colonizadores y por la trata y el comercio de esclavos. Ruta general Bartolomé Díaz: 1487-1488 Vasco da Gama: 1497-14999 Américo Vespucio: 1497-1499 Hernán Cortés: 1518-1522 Magallanes-Elcano: 1519-1522 Pizarro: 1524-1535 Cristóbal Colón > El cambio de la artesanía a la manufactura aumentó la producción. ya se avizoraba el fin de Edad Media. Coloca los nombres en el cuadro de acuerdo a los viajes realizados. Coloca las actividades en el modelo productivo al que correspondan.> Los indígenas o aborígenes a principios del siglo XVII disminuyeron su población casi un 70 %. peste negra y las guerras. Producción individual Martillo Trato paternalista Talleres agremiados División social del trabajo Suajadora manual Salario Trabajador libre Artesanías 77 . con esto comenzó a romperse el monopolio gremial.

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección El contexto mundial. Tercer viaje 4. hacia una visión diferente del mundo. 1. Segundo viaje 3. El Imperio Otomano. la reforma religiosa y el descubrimiento de América. Además. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. El comercio de la seda y las especias. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad 78 Caravelas . Información del tema 3 > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento.2 Temas para comprender el periodo.1. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. Tanto portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. Primer viaje 2. el Imperio Mongol y China. el Renacimiento condujo a los europeos hacia la ciencia y. por lo mismo. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico.

•Azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. India 3. Relaciona el producto con su lugar de origen. Sri Lanka o Ceilán 2. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica 79 .> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. Siria 4. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. 1. Arabia 5.

Menciona cinco cambios importantes del Feudalismo al Capitalismo.se explotan las minas.aparecen las casas de cambio. importaciones. se crean bancos. Se vieron beneficiadas ciudades como Grecia. Romano 2. este trabajador o empleado nunca tendría una gran ___________________ riqueza. vender y comerciar. ___________________________________________________________________________ . no podría salir adelante. 1. él nunca podría usar el dinero para otra cosa.> La Edad Moderna inicia con la decadencia del feudalismo y el surgimiento de las primeras formas de capitalismo.se les empieza a pagar los empleados por hora. ¿Qué te hace pensar el enunciado: “Yo trabajo para ti y tú me pagas. que hayan significado una mejora en la economía. exportaciones. 80 . las lámparas de aceite y las ánforas se fabricaron en grandes cantidades debido a la Producción en masa 3.hay un auge en los transportes terrestres y marítimos (se inventan los rieles). se dan préstamos y se cobran intereses ___________________________________________________________________________ . Responde el siguiente cuestionario. tener propiedades privadas. jamás podría poner su propio ___________________________________________________________________________ negocio. __________________________________________________________________________ . En equipos. La salsa garum. ___________________________________________________________________________ .es el sistema preponderante de la libre iniciativa empresarial y de la libertad de contratación ¿Qué pasaría si el capitalismo no hubiera existido? ¿Qué es el capitalismo? ___________________________________________________________________________ el mundo sería un caos. observen las ilustraciones y despúes respondan las preguntas. Imperio en el que todos los ciudadanos podían comprar.desaparecen los linajes familiares y aparece la burguesía. por día.es el sistema económico dominante en el mundo actual __________________________________________________________________________ . Fenicia y demás países que atravesaban la ruta de la seda > Es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo siguiente. ___________________________________________________________________________ . ya que todo lugar necesita expandirse. por semana y por mes ___________________________________________________________________________ . __________________________________________________________________________ tener un comercio amplio. pero este dinero lo puedo usar como yo quiera” y da un breve ejemplo? ___________________________________________________________________________ Toda persona necesita ser recompensada por sus servicios __________________________________________________________________________ Un ejemplo de esto sería si yo tengo un empleado pero le pago con vales para cierto __________________________________________________________________________ supermercado.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Península de Anatolia •Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn •Entre los siglos XVI y XVII. oriente del continente Asiático •Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla. •1453-1918. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Ubicación cronológica geográfica y 1453-1918. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imagenes. Península de Anatolia EL IMPERIO OTOMANO Características Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla Ubicación cronológica y geográfica China Entre los siglos XVI y XVII. oriente del continente Asiático EL IMPERIO MONGOL Característica Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn 81 . ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Completa los siguientes cuadros sinópticos con la información que a continuación se indica.1.

Teoría básica que coloca a la Tierra en el centro del universo. Francia. PRINCIPIOS MEDIEVALES Navegación de cabotaje La Tierra en forma de disco Geocentrismo Existencia de monstruos marinos SIGNIFICADO Navegación entre distintos puertos sin llegar a perder de vista la costa. El crecimiento de las ciudades. 4 Relaciona al estado-nación con su monarca. Información del tema > La consolidación de la economía de mercado propició la aparición de los estado-nación y su primera forma de gobierno. La lucha por la hegemonía. •Felipe II de Habsburgo •Luis XIII •Iván el Terrible •Isabel I •Pedro el Grande •Isabel de Castilla •Francisco I •Oliverio Cromwell •Carlos I de Habsburgo •Luis XIV •Fernando de Aragón •Enrique II •Enrique VIII •Alejandro I. Rusia). Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen. giran alrededor de ella. Creencia de la gente en la Europa Medieval en cuanto a que la forma de la Tierra era plana. incluído el Sol. el absolutismo. Con métodos científicos de investigación mejorados y especializados. actitudes o descubrimientos medievales y modernistas. Escribe el significado de los principios. Inglaterra. ESPAÑA Felipe II de Habsburgo Luis XIII Isabel I Iván el Terrible Isabel de Castilla FRANCIA Francisco I INGLATERRA Oliverio Cromwell RUSIA Pedro el Grande Alejandro I Enrique II Enrique VIII Luis XIV Fernando de Aragón Fernando de Aragón > El cambio en la mentalidad europea rumbo al modernismo. La consolidación de las monarquías nacionales (España. los planetas.Lección El final del orden político medieval. se llegó a la conclusión de que la información referente a dichos monstruos es producto de la imaginación de marinos medievales. 82 . transformó la concepción que se tenía del mundo.

los Estados aceptaron negociar la libertad de las principales ciudades a cambio de préstamos para sus empresas expansivas. consideró necesario mantener una fuerza militar permanente para emplearla en defensa y nuevas conquistas territoriales. el Sacro Imperio Romano Germánico. España. los reyes concentraron las tareas administrativas en su persona. por su parte. Rusia y Portugal. Así se conformó una interdependencia. Los capitales de las burguesías mercantiles acumulaban el producto del comercio y permitían a las ciudades interrelacionarse con los Estados sin que éstos últimos las sometieran. los Estados monárquicos consolidaron su poder. de funcionarios Expansión del comercio Nueva clase social: burguesía Alianza entre reyes Consolidación de las monarquías nacionales Organización de ejércitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones 83 . Inglaterra. Las monarquías. Contesta el siguiente diagrama causa-efecto de acuerdo con la lectura anterior. cada vez más compleja. la mayor parte de las decisiones reales estaban inspiradas en las propuestas de estos Consejos. el de Guerra o el del Tesoro que vigilaba las finanzas y la recaudación de impuestos. las mayores unidades políticas de la Europa occidental en esta época eran Francia. de hecho. indispensable en la administración de los nuevos Estados. aprovecharon los capitales para financiar sus guerras.Consolidación de las monarquías nacionales A partir del siglo XV. C o n fo r m a c i ó n territorial Delimitación de fronteras Control de las actividade económicas Bajo el poder directo de los reyes Unidad nacional Regímenes políticos centralizados Promotor de las actividades comerciales Administración centralizada Sist. que significó libertad de acción para las urbes y dinero fresco para los monarcas. El Estado monárquico. como por ejemplo: el de Hacienda. Por el contrario. Así surgió la burocracia estatal. y auspiciar aventurados proyectos para llegar a las codiciadas fuentes de la riqueza en África y Oriente. costear la administración de posesiones. en cambio. y eran secundados por un grupo de consejeros letrados. Para dominar regiones cada vez más extensas. En la autoridad monárquica se vería reflejada la influencia de los consejeros. cada vez más vastas.

estableciendo un siste___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ma que mantenía la desigualdad social.Menciona tres características del antiguo régimen? •La forma de gobierno denominada monarquía absoluta •La presencia de la Iglesia en todos los órdenes ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ de la vida. vagabundos. recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos •No pagaban impuestos •Sus __________________________________________________________________________ privilegios dependían de su origen familiar y sus vínculos con la casa reinante. tenderos. artesanos. funcionarios. la industria y la administración •Se caracterizaba por la vida y el __________________________________________________________________________ trabajo urbanos •La burguesía se organizaba de acuerdo con la profesión. la burguesía y el campesinado. comediantes. el matrimonio y el origen ___________________________________________________________________________ familiar o el cargo desempeñado •Integrada por acaudalados comercianes. buhoneros.. el prestigio y el poder. ___________________________________________________________________________ •Población dedicada al comercio. moderno centralizado Nobleza Privilegiados Sociedad Desigualdad Social Marginados estamental 84 Escasez de alimentos Crecimiento demográfico . •Nobleza •Burguesía •Marginados •Comerciantes. que eran mendigos..En breves palabras describe la sociedad estamental. Edo.Menciona cinco características del mundo rural. basada en el origen familiar. Completa el siguiente esquema causa-efecto.. 2.Menciona cinco características de la nobleza Su propósito era garantizar el dominio de la aristrocracia en el ámbito político. mujeres y hombres •Des u trabajo y producción dependían los demás estamentos •Pagaban ___________________________________________________________________________ tributos e impuestos •La mayoría era analfabeta •El sistema estamental deterioró su situaión social y ___________________________________________________________________________ aumentó las cargas tributarias 6. fun___________________________________________________________________________ cionarios y letrados •Constantemente realizaban intentos por tener participación política.. artesanos. letrados. ___________________________________________________________________________ •Formada por una pequeña parte de la población •Poderosos gobernantes •Los mayores propietarios __________________________________________________________________________ de tierras. 4. 1. Iglesia Presencia en todos los órdenes de la vida. tenderos. tenderos. niños __________________________________________________________________________ y jóvenes. Economía de mercado Burguesía Comerciantes. funcionarios.. artesanos. ___________________________________________________________________________ •Era el estamento con mayor número de población •Todos trabajaban en las labores del campo.. divida en nobleza. En ocaciones era difícil distinguir la separación entre el poder civil y el religioso •Una sociedad ___________________________________________________________________________ estamental. o separistas ___________________________________________________________________________ religiosos. 5. letrados •Presencia en todos los órdenes de la vida •Privilegiados •Desigualdad social.Investiga y contesta correctamente las siguientes preguntas.Menciona cinco características de la burguesía. la migración __________________________________________________________________________ a las ciudades y la escasez de alimentos surgió un grupo de personas marginadas y perseguidas con ___________________________________________________________________________ el uso de la fuerza pública.¿Cómo era la desigualdad social en esta época? ___________________________________________________________________________ Los estamentos eran grupos sociales muy cerrados y debido al crecimiento demográfico. 3.

Lección

Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La invención de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El Concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa. Información del tema > El humanismo se opone al geocentrismo medieval y recoge los conocimientos de la cultura grecolatina. Esto
conduce a la conformación del homocentrismo, o sea, el hombre se vuelve el instrumento para entender a la naturaleza. Una primera manifestación del Renacimiento fue la ciencia que culmina con el método experimental.

5

Con ayuda del profesor, organicen una mesa redonda para analizar las diferentes aportaciones y escríbanlas en el siguiente cuadro.
•Johannes Kepler •Nicolás Copérnico •Galileo Galilei

Kepler Copérnico Las órbitas de los planetas Formulación de la teoría eran elípticas heliocéntrica, la cual dice que la Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol Los planetas tienen movi- Explicación concreta del mientos elípticos alrededor nuevo sistema del Sol Los planetas, en su recorrido Descripción de la Luna y sus por la elipse, barren áreas movimientos orbitales iguales en el mismo tiempo El cuadrado de los períodos de traslación de los planetas es proporcional al cubo de la distancia media al Sol. Dedicado principalmente a los movimientos aparentes del Sol y a fenómenos relacionados

Galileo La mejora del telescopio

La primera ley del movimiento Establecimiento del moderno método científico

Johannes Kepler

Sistema planetario

85

Una vez concluída la participación en equipos, realiza un cuadro comparativo con los argumentos científicos y religiosos y las diferentes aportaciones.
•Búsqueda de la objetividad, manifestar su origen y su condición humana •El hombre será visto como un ser natural e histórico •Vida verdaderamente “humana” mediante las artes, las ciencias, la investigación •Desarrollo del método experimental •Retorno a la sabiduría clásica •Impulsor del desarrollo de la ciencia •Interés por lo “antiguo”, por lo clásico •Matematización de la naturaleza •Función redentora, es considerada, ante todo, en su función civil •Asegurar el ideal de la paz civil.

Humanismo
Retorno a la sabiduría clásica Interés por lo “antiguo”, por lo clásico El hombre será visto como un ser natural e histórico

Aportaciones Aportaciones científicas religiosas

Renacimiento

Aportaciones científicas

Aportaciones religiosas

Función Impulsor del Matematización de Valoración del redentora, es desarrollo de la la naturaleza pensamiento c o n s i d e r a d a , ciencia filosófico ante todo, en su pre-cristiano función civil

Asegurar el ideal Vida verdadera- Desarrollo del de la paz civil. mente “humana” método experimental mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación

Búsqueda de la objetividad manifestar su origen y su condición humana

Resuelve el siguiente horizograma y después anota en el recuadro inferior la fecha que corresponda al periodo de vida del personaje.
1. Aplicó la observación y la experimentación. 2. Planteó la teoría heliocéntrica del Sistema Solar. 3. Desarrolló el método científico. 4. Descubrió la ley de la gravitación universal.
•1643-1727 •1473-1543 •1564-1642 •1452-1519

1 2 3 4

L N G I

E I A S

O C L A

N O I A

A L L C

R A E N

D S O E

O C G W

D O A T

A P L O

V E I N

I R L

N N E

C I I

I C O

NACIONALIDAD
Italia Polonia Italia Inglaterra

86

PERIODO DE VIDA 1452 - 1519 1473 - 1543 1564 - 1642 1643 - 1727

> El arte también ocupó un lugar importante en el movimiento renacentista. Relaciona la obra con el autor correspondiente.
•Leonardo Da Vinci •Miguel Angel Buonarroti •Rafael Sanzio •Andrés Verrocchio •Donatello di Betto.

La Academia de Atenas: El bautismo de Cristo: Los frescos de la Capilla Sixtina: La Mona Lisa: La estatua ecuestre del Condottiero Gattamelata:

Rafael Sanzio Andrés Verrocchio Miguel Angel Buonarrotti Leonardo Da Vinci Donatello di Betto

En 1517 se inició una reforma religiosa que provocó cambios políticos en Europa.

Escribe el nombre del personaje que corresponda al acontecimiento.
•Juan Calvino •Martín Lutero •Pedro de Bruys •Enrique VIII •Ignacio de Loyola.

Ignacio de Loyola Enrique VIII Pedro de Bruys Martín Lutero Juan Calvino

Fundador de la compañía de Jesús: jesuitas.

Por una parte daba cabida al luteranismo y por otra daba vida al anglicismo. Colgó los hábitos porque no estaba de acuerdo con el bautismo de niños.
Teólogo y reformador religioso alemán, precipitó la reforma protestante. En 1532 publicó un comentario sobre el De Clementia de Séneca.

> En la literatura surgieron los idiomas modernos también llamados lenguas romances. Ordena idioma, autor y obra según corresponda.
•Francissco Rabelais •Orlando Furioso •Traducción al alemán de la Biblia •William Shakespeare •Las Lusiadas •Miguel de Cervantes Saavedra •Garantúa y Pantagruel •Ludovico Ariosto •Martín Lutero •La fierecilla domada •Luis Vaz de Camoens •El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

IDIOMA AUTORES OBRAS IDIOMA AUTORES OBRAS

Francés

Español

Inglés

Francisco Rabelais Garantúa y Pantagruel
Alemán

Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo el Quijote de la Mancha
Portugués

William Shakespeare La fierecilla domada
Italiano

Martín Lutero Traducción al alemán de la Biblia

Luis Vaz de Camoens Las Lusiadas

Ludovico Ariosto Orlando Furioso

87

Completa los siguientes enunciados.

1. Ramas principales del cristianismo son el

catolicismo, cristianismo ortodoxo y protestantismo Reforma protestante luterana calvinista

2. Cambio importante ocurrido durante el siglo XVI para el mundo occidental 3. Alemania y los países escandinavos fueron la cuna de la Iglesia 4. En francia, Suiza y la Inglaterra de la Iglesia Anglicana se desarrolló la doctrina

5. Grupo que no reconocía la autoridad del Papa y deseaba centrarse en la Biblia y la fe: Los protestantes 6.Grupo de protestantes más extremos que fueron perseguidos en Alemania y los Países Bajos, por lo que huyeron a América:

anabaptistas España

7. País europeo donde hubo un fuerte rechazo hacia los protestantes:

8. Movimiento donde los gobernantes buscaron los medios para mantener el catolicismo: Contrarreforma 9. Artista alemán que retrató en su obra la región en la que se llevó a cabo la Reforma protestante:

Alberto Durero
10. Protagonista principal de la Reforma protestante: 11. Año en que inició la Contrarreforma:

Lutero 1570

88

Cristianismo

Lección

La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. Información del tema > Los navegantes europeos se dedicaron a explorar tierras remotas y al comercio entre regiones alejadas, lo
que ocasionó descubrimientos geográficos y la expansión de su dominio territorial y marítimo, gracias a los avances en los conocimientos navales.

6

Resuelve el siguiente crucigrama: viajes y destinos.

HORIZONTAL
1.- Descubrió el continente americano. 2.- Navegante que dió su nombre al continente americano. 3.- Apellido del marino que circunnavegó por primera vez el globo terrestre. 4.-Autor del tratado astronómico conocido como Almagesto. 5.-Marino que terminó el viaje de Magallanes. 6.- Confesor de la reina Isabel que influyó para el viaje a las Indias de Colón y fraile del convento de La Rábida. 7.- Descubrió la Florida en 1512.

VERTICAL
1.- Isla descubierta por Colón en su primer viaje. 2.- Nombre de una de las carabelas de Colón. 3.-País de origen de Cristóbal Colón. 4.- Isla conquistada por Diego Velásquez. 5.- Escribió el libro titulado El Millón. 6.- Invento de Gutenberg que facilitó los descubrimientos geográficos.

7.- Fue la más importante de las colonias españolas en América. 8.- Descubrió el océano Pacífico (Mar del Sur). 8.- País de origen de Enrique el Navegante. 9.- Geógrafo italiano que influyó sobre Colón. 9.- Conquistó México. 10.- El primer hombre que vio tierra americana en 10.- Primera isla en América poblada por los el viaje de Colón. españoles.

Hernán Cortés

89

6 2 5 5 S M A R C O P O L O N 10 4 P T S A N T O D O M I N G O E B S A N T A M A R I A R 1 10 R O I D A S T I M P R E N T A 4 I C G A O B D O E T T O R I A N A 6 J B L 1 L I S 3 M A B O M E L 2 A C S G O M T A O L C U B A A A L N N C E P O S E L R O 8 E N P O R T U G A L Z 9 E R 3 7 7 J 8 V P 9 N U E V A E S P A Ñ A A N P O N C E D E I T A L I A C O V E S P C I E O N H E R N A N C O R T E S S O C L O O N T U O Ñ S E C Z A D N E E B L A L L I B O A 90 .

En Asia ocurrían procesos similares. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 . y al este del continente. Para el siglo XVII Europa se ha enriquecido con el comercio internacional. en Angola. provocados por el surgimiento del capitalismo mercantil y favorecidos por el intercambio con las colonias y sus metrópolis.De la siguiente lectura extrae las ideas principales y anótalas en las líneas. la vasta extensión territorial lo volvió inestable. Asia y América. mientras los mongoles someten a la India y establecen el Imperio Mogul. en Persia y Japón nuevos gobernantes obtienen el control. pero para finales de siglo. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Para el siglo XVI un nuevo desarrollo en el diseño de embarcaciones y los nuevos conocimientos científicos sobre navegación permitieron a los marineros europeos aventurarse lejos de sus costas y enfrentar el tan temido mar abierto. los otomanos dominaron Turquía. Mientras. y establecieron la primera globalización mundial. a pesar de los graves conflictos ocasionados por la reforma protestante y las guerras de religión. En la India. el Imperio Mogul alcanzó su mayor esplendor. en China es derrotada la Dinastía Ming y los manchúes establecieron un nuevo gobierno que generó un gran periodo de unificación y prosperidad económica por medio de la exportación comercial de la valiosa cerámica y su apreciada seda. se incrementó la demanda de esclavos por el tráfico con las colonias. fueron gobernadas por poderosos monarcas. generaron la consolidación de las monarquías nacionales europeas. Los primeros exploradores descubrieron para Europa muchas de las costas de África. En África se desarrollaron varios imperios. Estos cambios económicos. El Imperio Turco Otomano también se ha consolidado: ataca Viena e invade el centro de Europa. que.

Completa el siguiente mapa conceptual.

•En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais. • Europa • África • Asia • América.

LA VIDA ANTES DE LA PRIMERA GLOBALIZACIÓN

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea

Principales Áreas culturales del siglo V al XV
América Asia En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais

Grandes centros ceremoniales. Sistemas de irrigación. Ciencia, calendarios y medicina herbolaria. Escritura. Técnicas de cultivo productivas.

África

Europa

Imperios de Benin, Malí y Zimbabue. Comercio transahariano de esclavos, pimienta, telas, oro y marfil con el Mediterráneo y Asia. Expansionismo islámico y fortalecimiento cultural.

Dominio cultural de la Iglesia Católica. Feudalismo, epidemias, peste negra. Castillos y ciudades amuralladas, arte gótico. Caballeros, torneos y cruzadas. La Guerra de los 100 años define las monarquías nacionales.

92

Lección

Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Completa el siguiente cuadro sinóptico, escribe el nombre de la zona arqueológica en el espacio correspondiente.

7

•Monte Albán •Cuicuilco •Mitla •Teotihuacan •Copilco •San Lorenzo •Bonampak •Tula •Chichén Itzá •Tenochtitlan •Uxmal •Tulum •La Venta •Tres Zapotes •Zacatenco •Copán •Tikal.

Golfo de México Preclásico Valle de México

Olmeca

1.- La Venta 2.- Tres Zapotes 3.- San Lorenzo

1.- Cuicuilco 2.- Copilco 3.- Zacatenco

Maya (viejo imperio).

Bonampak Copán Tikal Monte Albán
Teotihuacan

Clásico

Zapoteco Teotihuacan

Mesoamérica
Tolteca Epiclásico Xochicalco Cacaxtla Xochicalco Cacaxtla

Tula

Olmecas

Maya (nuevo imperio)

1.- Chichén Itzá 2.- Uxmal 3.- Tulum

Postclásico

Mixteco

Mitla Tenochtitlan Azteca

Aztecas

93

> Consumada la caída del Imperio Azteca en manos de Hernán Cortés, y enfrentados los españoles a la inmensidad de sus nuevos dominios, en 1535 fue establecido el virreinato de Nueva España.

Completa los siguientes enunciados. 1.Territorio que abarcó una gran extensión y cuyo centro natural sería: valle de México 2. Panamá, Chile y el Río de la Plata eran territorios regidos por: presidentes-gobernadores que además eran capitanes generales, por tratarse de tierras de guerra. 3.Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, comprendieron los límites del virreinato por: el sur

4.México y al mar de las Antillas comprendieron los límites del virreinato por: el este 5.Cuba, Santo Domingo y Puerto Rico no formaron parte de: Nueva España 6.El primer virrey fue don Antonio de Mendoza, conde de: Tendilla 7.Con la estratégica de Castilla de Oro se gobernó la ciudad de: Panamá 8.Islas conquistadas en 1564 por la expedición de López de Legazpi: Filipinas 9.Fueron los pueblos al norte de la frontera del virreinato que oponían resistencia: chichimecas 10.Los estados de California, Texas, Nuevo México, Arizona, Utah, Nevada y parte de Colorado pertenecen desde 1848 a: Estados Unidos

11.País que se convirtió en las primeras décadas del siglo XVIII en la unidad política hegemónica de ultramar: México

12.En 1542 fue establecida la capital del Virreinato del Perú en: Lima 13.La ciudad de Lima acogió el 15 de mayo de 1544 al primer virrey del Perú: Blasco Núñez de Vela 14.Mandatario que comenzó a vivir una etapa de mayor tranquilidad y prosperidad en Perú: Andrés Hurtado de Mendoza

94

Lección

La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Relaciona la obra arquitectónica con la cultura a la cual pertenece.

8

•La Gran Muralla , •iglesia de Santa Sofia •Taj Majal •Machu Picchu •catedral de San Marcos •capilla del Rosario •iglesia de Santa Prisca.

India China. Turquía México: Peru

Taj Majal La Gran Muralla iglesia de Santa Sofía capilla del Rosario catedral de San Marcos iglesia de Santa Prisca Machu Picchu

> El arte en México se desarrolló a través de diferentes corrientes. Relaciona las obras arquitectónicas con la corriente artística a la que pertenece.
•Catedral de la Ciudad de México •catedral de la ciudad de Tlaxcala •iglesia Francisco Javier en Tepotzotlán •catedral de San Marcos de Lima •convento de Huejotzingo en Puebla •catedral de la Ciudad de Puebla •iglesia de Santa Prisca en Taxco •capilla del Rosario en Puebla •convento de Maninalco en el Estado de México.

Convento de Huejotzingo, Puebla. Catedral de la ciudad de Tlaxcala Convento de Malinalco, en el Estado de México.

Iglesia de San Francisco Javier en Tepotzotlán Iglesia de Santa Prisca en Taxco Capilla del Rosario en Puebla

Catedral de la ciudad de México Catedral de San Marcos de Lima Catedral de la Ciudad de Puebla

95

Resuelve el siguiente horizograma
1. Fue un gran miniaturista de la época colonial mexicana. 2. Fue uno de los mejores pintores coloniales del siglo XVII. 3. Pintor colonial mexicano a quien le siguió una funesta decadencia. 4. Pintor de la colonia mexicana que copió a varios artistas italianos de su tiempo. 5. Se le dio el nombre de “El Murillo mexicano”. 6. Fue el pintor más prolífico del México colonial. 7. Pintor colonial mexicano ahogado por el amaneramiento.

1 2 3 4 5 6 7

L P J J J M F

U I E D U A O S O S I G R A

S R N E E U N

L O T D D E C

A R I E E L I

G A R T O A M I R E N O C O L C A S T I B A R R C A B R E S C O A N

Z I A R T L A O L O

N

I

O

V

A

L

L

E

J

O

A partir de la investigación de fuentes (arquitectura, escultura, pintura) de las expresiones coloniales del arte de los siguientes grupos de paises: •México, Perú, •Turquía , Persia, la India, •China y Japón.

Elaboraren en equipos de nueve integrantes, un abanico de arte con la siguiente metodología.
1. Elaborar tres láminas en cartulina, una por cada grupo de países. 2. Buscar imágenes de cada país. 3.Pegar imágenes o dibujos en la parte superior. 4. Redactar una ficha informativa donde destaquen las características del arte de esa época. 5. Registrar en la parte inferior de cada lámina lo redactado. 6. Al terminar la actividad, presenten ante el grupo sus trabajos.

96

Se hace la reforma al calendario conocido como gregoriano. Newton propone la teoría de la gravitación universal. coloca el número corespondiente dentro del cuadro. Juan Kepler descubrió leyes sobre el Sistema Solar. Boyle observó que los metales ganan peso cuando se oxidan. Galileo Galilei 6 2 1 4 3 5 John Kay inventó la lanzadera volante.Lección La importancia del conocimiento. Enrique el navegante funda la escuela de navegación en Sagres. ciencias naturales. El método experimental. con el empleo de tipos múltiples. geografía. imprimió La Biblia. Isaac Newton 97 . Información del tema La educación es el camino directo al conocimiento. navegación. la ciencia y la tecnología nos llevan al progreso. el progreso significa bienestar. primer texto de geografía moderna. matemáticas. Newton calculó la órbita de la Luna y elaboró una teoría de los colores. Galileo Galilei inventó el telescopio. Gutenberg. Müster publicó su Cosmografía. Robert Hooke descubrió que las plantas respiran y encontró en ellas células vivas. Thomas Savery inventó la primera bomba de vapor. Portugal. 9 Ordena croológicamente los siguientes acontecimientos. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. 3 7 5 1 4 6 2 Nicolás Copérnico publicó su pequeño calendario donde anunció la teoría heliocéntrica. microscopio). máquinas hidráulicas. el conocimiento conduce a la ciencia y a la tecnología.

La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 2. El océano Pacífico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. De los caballeros andantes a los conquistadores. mestizaje. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. 1. participaron los siguientes personajes. ciencia. Para darle el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón.1. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. renacimiento. Ilumina la respuesta correcta. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Conceptos clave: capitalismo. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 98 . reforma. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6.3 Temas para analizar y reflexionar. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. resistencia.

La conquista de Cuba la llevó a cabo… Diego de Velázquez Alonso de Ojeda Diego de Nicuesa Juan de Esquivel 9. su nombre es: Juan Ponce de León Lucas Vázquez de Ayllón Marcos de Niza Pánfilo de Narv Ubica las palabras en la sopa de letras y posteriormente escribe su definición. F A C U L T U R A C I O N V J I D K Q S A R G Ñ W Z J P A E P L J U B V E T I Q O D F A H O M S I N A M U H U A R Y M L G X K L Y F R S Q E T F S R H Y S Ñ A Z W J O P T S B E O L O G F M E D S C Y C I O V F P M T I R G H Z I V W U J A E T S Ñ A O L N X E O F Q B T R P I R C F I Ñ A N M G N L U R S L F K E O S P C Q B O Z M A Q A I F R Ñ N H I W L C S P R U T U A P C E O A F K D O I T Ñ I Q D H I J X J E L B Ñ A N E P V R E N A C I M I E N T O B A W D L C Z D K Y A U G S C R C G E Y D I O U E I Ñ B Y Ñ Q J P A S E T L R X K F U X B L Q D G U F Z J B U H O W U P F J L I Ñ R E S I S T E N C I A E U K C A M D K R Y F U O L T 99 .8. La leyenda sobre las siete ciudades de Cíbola atrajo la avaricia de los españoles y uno fue en busca de ellas. •Aculturación •Resistencia •Humanismo •Renacimiento •Contrarreforma •Capitalismo •Conquista •Reforma •Ciencia •Meztizaje. Un producto de América al mundo fue: Fresa Papa Naranja Melón 10.

cultural. entre otros. puede ser militar. C O N T R A R R E F O R M A Definición: movimiento de la iglesia católica para contrarrestar el movimiento luterano. C O N Q U I S T A Definición: ocupación de un territorio y dominio de sus habitantes por invasores. A C U L T U R A C I O N Definición: proceso de incorporar valores culturales de un pueblo a otro. R E N A C I M I E N T O Definición: es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI.C A P I T A L I S M O Definición: modo de producción donde domina la economía de mercado. C I E N C I A Definición: conjunto sitematizado de verdades universales. M E S T I Z A J E Definición: grupo racial que surge de la unión de dos razas. H U M A N I S M O Definición: movimiento cultural en el cual el hombre es el centro del conocimiento. 100 . R E F O R M A Definición: movimiento iniciado por Martín Lutero que buscaba mejorar a la iglesia católica. R E S I S T E N C I A Definición: acto que intenta evitar la conquista de un pueblo.

•Anatomía •Poder absoluto de los reyes •Música •La formación de Estados •Las revoluciones liberales •Arquitectura •Astronomía •El pensamiento económico •Escultura •Literatura •Medicina •La división social •Matemáticas •El pensamiento filosófico •Física. •Pintura.Cierre de bloque. Anatomía Física Medicina Matemáticas Astronomía El poder absoluto de los reyes La formación de Estados La división social Pintura Escultua Literatura Arquitectura Música El pensamiento filosófico El pensamiento económico Las revoluciones liberales 101 . Completa el esquema con los conceptos enlistados al final de la página.

Imperio de los cien días y batalla de Waterloo. Inició la guerra de los siete años entre Inglaterra y Francia en Canadá. Se proclamó la constitución Francesa. Inició la guerra del opio. Francia invade a España. Declaración de independencia de las trece colonias inglesas.1572 1588 1607 1644 1653 1690 1733 1751 1756 1762 1764 1769 1776 1783 1789 1791 1793 1800 1807 1808 1813 1815 1821 1823 1830 1840 1848 1858 Día de San Bartolomé (los católicos degollaron a una gran cantidad de protestantes). Se promulgó la Doctrina Monroe. Se publicó La Enciclopedia. Se inventó la máquina de hilar. El contrato social. Inglaterra ocupó Irlanda. John Kay inventó la lanzadera volante. Se creó el Consulado en Francia Aparece el primer barco de vapor. Murió de Napoleón I. Sucedió la toma de la Bastilla. Inglaterra derrotó a la armada invencible de España. La revolución en Francia derrocó a Luis XVIII. Inglaterra inició la exploración de Norteamérica. Estados Unidos arrebató Florida a España. Inglaterra reconoció la independencia de las trece colonias. Murió el rey francés Luis XVI. . Cromwell proclamó la Republica en Inglaterra. Primera locomotora. Inició la intervención franco-española en Marruecos. Fundación de la dinastía Manchú en China. de Rousseau. Inicio la tercera revolución en Francia. Se inventó la máquina de vapor.

BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. Analicen el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. Asimismo. comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales. . e identifiquen los cambios políticos. reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente.

Descartes 1 2 3 4 5 R C B J J E L L A U N A A C A A U S Q N T D P U R O E A E A D L S S C E O C B I S R A E N C R L N E A A I R I G T N N E E E S B O S S U E T > El método cartesiano comenzó a dominar en Europa a partir del siglo XVII. Información del tema La revolución de las ciencias y las técnicas condujo a modelos económicos. sociales y políticos totalmente diferentes. Analizó las relaciones entre las naciones con una visión racional y tolerante. Basándose en La Biblia. Del orden estamental a las clases sociales. 4. frente a toda autoridad. 2. 3. Tomas Hobbes S 104 1 2 3 4 5 T J H G B H H U U A O O G I R M N O L U A L G L C S O R E H H C O R S O K C M P B I O I B O H N E A O R Z V A E Y . 5. Fue un escritor clásico de Francia. norteamericana.Lección Surgen nuevas potencias marítimas. 1 Escribe en el horizograma el nombre del personaje al que se refieren los datos proporcionados. 5. 2. Avance en ciencia y tecnología. Del mercantilismo al liberalismo económico. político y ético en el que desarrolló el método cartesiano. 4. Matemático. francesa e hispanoamericanas. Escritor poseído por el espíritu clásico. 3. Describe las relaciones entre naciones como una lucha selvática donde se enfrentan todos contra todos. Escribe el nombre del personaje de acuerdo con su aportación al conocimiento. 1. 1. consideró que el rey recibía su poder de Dios. La Revolución Industrial. Confiaba más en la razón humana que en la fe religiosa. En su Ensayo sobre el entendimiento humano llegó a la conclusión de que el hombre es por naturaleza un ser libre y tiene derecho inalienable a la libertad. físico. filósofo y moralista que se enfrentó al racionalismo de Descartes. Revoluciones atlánticas: inglesa. Descubrió la circulación de la sangre y demostró científicamente su importante aportación. Escribió Tratado teológico.

1 2 3 4 5 A A A A A C C C C C A A A A A D D D D D E E E E E M M M M M I I I I I A A A A A D D D D D E E E E E E H S P C S I A A I T S N R E O T P I N C O E S C O L M O R I A D E E S P A Ñ A T E R S B U R G O I A S D E B E R L I N > También surgieron en Europa otras formas de pensamientos o instituciones Resuelve el siguiente horizograma. 1. Surgieron con el fin de concentrar capitales para las inversiones durante el siglo XVIII. 2. y en las cuales por medio del diálogo y la conversación se analizaban temas o ideas. y su lema fue: “Dejar hacer. 3. 2. Escribe en el horizograma el nombre de la academia que se relaciona con el acontecimiento mencionado. pero sin el pueblo”. Durante el gobierno de Federico II de Prusia. invintó a varias celebridades como Maupertuis y D’Alembert para dar conferencias. 4. Además de la Academia de la Lengua y la de Bellas Artes de San Fernando. Conformó una corriente de la doctrina económica que considera la riqueza de los pueblos fincada en la tierra y la agricultura. en España. 3. como la medición del mapa general de Francia. 5. también ésta surgió. Nombre de las reuniones que tenían lugar en la casa de algún intelectual. Tuvieron como lema: “Todo para el pueblo. Realiza varios trabajos de carácter científico. Envió una expedición que descubrió el Estrecho de Bering.> El ambiente intelectual del siglo XVIII dio origen a las agrupaciones culturales llamadas academias. Doctrina económica proclamada por Adam Smith en su libro Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. 5. 1. 1 2 3 4 5 L L L F S O A I I O S S B S C R T R I I E E E O E Y R C C D E T A R A S U M A D I L B T E L I I A S U A S S A S S M N T O O R A D O S N I M A S 105 . 4. Fue fundada en 1739. dejar pasar”.

por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. Comienza la Revolución Francesa. 1791-1800 1791 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. Vicente Guerrero. capitulara en Saratoga. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica. e ilustra con las imágenes de la página posterior. Agustín de Iturbide. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. 1793 Francia. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. Guerrero. 1815 Derrota de Napoleón en Waterloo. general inglés. recorta y pega las fechas y acontecimientos. 1750-1760 1771-1780 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. 1792 Francia se proclama República. hizo que Burgoyne. 1839 Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 106 . y en Valladolid. 1801-1810 1811-1851 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. Francia. 1761-1770 1781-1790 1761 En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. El Inglés Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” 1783 España.Época de las revoluciones atlánticas Elabora una línea del tiempo. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. hoy Morelia. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. Nació en Tixtla.

España. Nació en Tixtla. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica Derrota de Napoleón en Waterloo. Agustín de Iturbide. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. El Ingles Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. 1776 1792 1810 1783 1763 1756 1787 1791 1795 Época de las revoluciones atlánticas 107 . 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. general inglés. capitulara en Saratoga. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. hoy Morelia. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. 1793 Francia. 1792 Francia se proclama República. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. Vicente Guerrero. Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. Guerrero. 1781-1790 1811-1851 1815 1773 1848 1777 1791-1800 1761-1770 1750-1760 1801-1810 1771-1780 1839 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. Comienza la Revolución Francesa. hizo que Burgoyne. Francia. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. 1776 1790 1783 1799 1789 1761 1793 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. y en Valladolid.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 108 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

. Completa los siguientes enunciados.2. caracterizado por la teórica concentración de todo el poder del Estado en manos del monarca gobernante. etc. Información del tema 2 T > La cuna de la Ilustración se situó en Francia y es allí donde tendrá la mayor importancia. parlamentos. Su filosofía política está basada en el derecho natural. La Ilustración y la Enciclopedia. Principal modelo de gobierno en Europa durante la época moderna.) segunda resistencia Consistió en extender los tentáculos del poder real al gobierno de ciudades. la libertad y la propiedad. o derecho que tienen todos los hombres a la vida. Los políticos ilustrados se oponen al absolutismo monárquico y quieren para Francia un régimen que esté basado en la igualdad y en la libertad. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. La clasificación del mundo natural. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. ¿Qué importancia tiene el liberalismo económico y político en el mundo? Lección Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.2 Temas para comprender el periodo. El Despotismo Ilustrado. La Ilustración francesa tiene un gran contenido político. dietas. por una parte. En este sistema de gobierno el estado y el monarca se consideraban como Absolutismo una única entidad situada por encima de la ley La implantación del absolutismo representó un cambio sustancial en la concepción sobre la dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado soberano El poder absoluto debe entenderse. villas y corporaciones: tercera resistencia 109 . como un poder La fortaleza del poder de la nobleza fue la primera resistencia Se concentraba en arrancar protagonismo a los órganos representativos del reino (cortes..

a finales del siglo XV. y Juan III La monarquía hispánica. en la primera mitad del siglo XVI. Dinamarca y Noruega se disolvió en el año Fue recordado como “El Terrible”: 1521 Iván IV En Portugal.La Unión de las Tres Coronas de Suecia. se vivió. como oro y plata Jean Baptiste El mercantilismo económico fue teorizado principalmente por Encargada de ejecutar las decisiones del soberano y sus consejos en todos los ámbitos de la administración del reino: burocracia Su tarea desarrolló una actuación acorde con los intereses de los grupos tradicionalmente privilegiados: aristocracia Defendían las fronteras territoriales del reino y el sometimiento de revueltas populares: ejército 110 . se emprendió con Femando de Aragón e Isabel de Castilla La renovación profunda del concepto de política se gestó a lo largo del siglo XVI La conquista de los imperios originó el principio: “La riqueza de un reino reside en sus reservas de metales preciosos”. el Afortunado. bajo los auspicios de Manuel.

2. 10. 111 . Es una religión fruto de la ilustración en donde 8. 6. Su obra más importante fue El contrato social. que se llega por reflexión intelectual. Luis XIV. 7. 10. a él se debe la tesis 4. 3. Desarrolló la ley de gravitación universal. 8. Reina ilustrada de Rusia. Desarrolló la tesis del utilitarismo francés. Inventor del pararrayos. basada en un equilibrio de y animales. VERTICALES 1. 9. poderes. Escritor brillante y superficial.Resuelve el siguiente crucigrama. Descubridor del planeta Urano. Desarrolló el racionalismo. Rey ilustrado de España. Está considerado como el creador de la química moderna. Descubridor del termómetro junto con Fahrenheit y Reamur. 5. Doctrina económica y política que habla del libre-cambio. 3. Le decían el Rey Sol. Hizo la primera clasificación científica de plantas mando de toda nación. Insistió sobre la sepración de poderes en el 6. Política que busca controlar el poder eclesiástico por parte del poder civil en época de los reyes absolutos. el Rey Sol. de libertad civil. En La Enciclopedia se dedicó a materias técnicas Dios es un ser supremo (la razón la naturaleza) al y profesionales. buscó una nueva estructura del estado. tolerancia y libertad espiritual. Es el autor de la primera teoría científica sobre la formación del universo. 4. 5. 9. HORIZONTALES 1. Forma de gobierno donde el mandatario no tiene límites en su poder. 2. 7.

10 R E N 8 E D A 8 D E I S M O E D I S E N C R F A O R R T A 3 T E S 5 B E N J N R O U S S K L I N 2 2 L A P L T A C 7 L A V I N A S E G N D A 1 C A C E R L O I S I E S I I I E A U 6 L I N N E 4 V O 1 L U I S X T A I R E 5 R E G 9 4 I A S L A I A L I S M C M N O 9 E W T O N 10 A B S 3 H E R S C H 6 L I V B R O C E L S I U S S Q U I E L U T I S M O M C O I N O T 7 H E L L V E 112 .

política. _________________________________________________________________________ Titular: nombre de la noticia _________________________________________________________________________ Entrada o primer párrafo.Investiga y contesta las siguientes preguntas. noticias internacionales. fotografías y secciones. encabezado de la noticia _________________________________________________________________________ principal. deportes. reportajes y anuncios. su fechas y sus protagonistas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿ Qué es el periódico? _________________________________________________________________________ Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente _________________________________________________________________________ se comunican noticias. espectaculos. 113 . _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. lugar y fecha. ¿Cuáles son las partes que conforman un periódico? ________________________________________________________________________ Nombre del periódico. anuncios clasificados. economía y fi_________________________________________________________________________ nanzas. se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo _________________________________________________________________________ sucedió? ¿Dónde paso? ¿Cuándo sucedió? ¿Quienes participaron? ¿Cuáles fueron _________________________________________________________________________ las concecuencias? Cuerpo: en este párrafo se amplía la información. ¿Qué es una noticia? Una noticia es un informe oportuno de aquello que puede ser de interés para la sociedad. cultura. texto escrito presentado a través de columnas. _________________________________________________________________________ debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico. Menciona las partes principales de una noticia. número de edición. año. ¿Cuáles son las secciones de un periódico? _________________________________________________________________________ Noticias nacionales. 1. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. artículos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. notas sociales.

sus aportes han sido más discutidos en el terreno de las Artes y la Literatura. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la primera Enciclopedia. de Denis Diderot y Jean Le Rond D’Alembert. como si fuese un periódico. El siglo XVIII vio también el continuo auge de las ideas empíricas en la filosofía. Otro destacado movimiento filosófico del siglo XVIII. la fe y la piedad eran parte integral en la exploración de la filosofía natural y la ética. al gobierno y a ciencias como la Física. íntimamente unida a las leyes sencillas y naturales. LA ILUSTRACIÓN El término Ilustración se refiere específicamente a un movimiento intelectual histórico. Los líderes intelectuales de este movimiento se consideraban a sí mismos como la élite de la sociedad. 114 . así como el auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. organícenla y sintetícenla. superstición. en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. la élite de esta época sentía enormes deseos de aprender y de enseñar lo aprendido . que pretendía recoger el pensamiento ilustrado. estético y de conocimientos. en forma individual. Después. la Química y la Biología. denominada Neoclasicismo. ideas que eran aplicadas a la política económica. Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del antiguo régimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo). prominentes filósofos ilustrados como Voltaire y Jean-Jacques Rousseau cuestionaron y criticaron la misma existencia de instituciones como la Iglesia y el Estado. Asimismo. realiza el desplegado en la página siguiente. En la segunda mitad del siglo XVIII. La Ilustración tomó el nombre de Enciclopedia en Francia y en los países latinos. íntimamente relacionado con la Ilustración. irracionalidad y tiranía (periodo que ellos creían iniciado durante la llamada Edad Oscura). Sus partidarios trataban de usar el racionalismo como vía para demostrar la existencia de un ser supremo.Querían educar a la sociedad. cuyo principal propósito era liderar al mundo hacia el progreso. pero el movimiento se considera originalmente francés. En la música estaba acompañado por el movimiento barroco y en las artes por el movimiento neoclásico. con el modelo de los periódicos actuales. la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón. Este movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se producirían la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. Desde Francia. y señalen a qué sección pertenece cada aspecto. Rousseau y Voltaire. Sin embargo. Existen precedentes de la Ilustración en Inglaterra y Escocia a fines del siglo XVII.En equipo lean la siguiente información. sacándolo del largo periodo de tradiciones. pese a que más del 70% de los europeos eran analfabetos. En este periodo. donde madura. En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu. Apareció en Europa durante el siglo XVIII en contraposición al Absolutismo y al Antiguo Régimen. además de las teorías políticas del momento. Por ello. la filosofía. la política y la sociedad. Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha contra el absolutismo y la nobleza. la Ilustración tuvo también una expresión estética. se caracterizaba por centrar su interés en la fe y la piedad. se extendió por toda Europa y América y renovó especialmente las ciencias.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 115 .

.Fue líder de los jacobinos junto con Marat. cia.. 4.Fundó el Club de los Cordeleros y fue promotor del Tribunal Revolucionario. 2.Arengó a la multitud para la toma de La Bastilla.Creador de la política expansionista de los 5.Fue diputado en los Estados Generales y uno de los más notables teorizantes en la Asamblea Nacional Francesa..Fue el segundo ministro de Hacienda de Luis XVI....Ayudante de Washington durante la independen1.Enviado norteamericano ante el parlamento. el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo.Fue un instigador de las matanzas durante la época del terror. 8... 1 R O B E R T O T U R G O T 2 J U A N P A B L O M A R A T 3 J O R G E D A N T O N 4 J A C Q U E S N E C K E R 5 M A X I M I L I A N O R O B E S P I E R R E 6 J O S E F O U C H E 7 C A M I L O D E S M O U L I N S 8 J O S E S I E Y E S 6.. INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS REVOLUCIÓN FRANCESA 1.Padre de la patria estadounidense. Escribe en el vertigrama el nombre del personaje en el movimiento social correspondiente.Lección Las revoluciones atlánticas.. Estados Unidos.Fue ministro de hacienda de Luis XVI.. 5.. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. 3 •Jorge Danton •Alejandro Hamilton •Roberto Turgot •José Fouché •George Washington •Juan Pablo Marat •Camilo Desmoulins •José Sieyes •James Madison •Jacques Necker •Benjamín Franklin •Maximiliano Robespierre •Thomas Jefferson.Fue un ministro de política durante el consulado. 1 A L E J A N D R O H A M I L T O N 2 G E O R G E W A S H I N G T O N 3 B E N J A M I N F R A N K L I N 4 J A M E S M A D I S O N 5 T H O M A S J E F F E R S O N 116 . De súbditos a ciudadanos. Bretaña. 7. La Revolución Francesa..Como presidente enfrentó la guerra con Gran 4. 2. La modernización imperial y la independencia de las trece colonias inglesas. 3. el directorio y el imperio. 3.

y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia. una reacción favorable para la independencia. de elegir a sus gobernantes. entre el primero y segundo Congreso. incluidos los territorios del Mississippi. y el de los Tories.Vicente Guerrero. se originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 117 . Hacia 1761. Las trece colonias Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia. fue la lucha de las trece colonias por los derechos naturales del hombre. o patriotas liberales. El derecho a cambiar a sus dirigentes. o leales a la corona británica. Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. en la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. nació en Tixtla Guerrero. Los aspectos más importantes plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron: El reconocimiento de los derechos naturales del hombre. 1783. Acompañado de otros dos comisionados del Congreso. firmó con Franklin. y escribe una breve explicación en la que menciones la multicausalidad de dicha independencia. en 1810. El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 3 de septiembre de 1783. La división de poderes. con la Paz de Versalles. Una de las causas externas del movimiento de independencia en México. Mediante la Paz de Versalles. un tratado de alianza ofensiva y defensiva. Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés. en 1778 en Versalles.En un mapa de Estados Unidos de América señala las trece colonias inglesas que lograron su independencia. En el mismo año en que fue reconocida la independencia de las trece colonias. El derecho inalienable del pueblo en el ejercicio de su soberanía.

en forma individual realiza el desplegado en la página siguiente.> La revolución francesa abarca un período de 10 años (1789-1799). la liberal. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. las pesas y medidas variaban según las regiones. el rey dirigía la administración de justicia. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. insistiría en las causas ideológicas. La capa superior del estado llano era la burguesía. La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. algunas de las cuales habían logrado privilegios. Conservaba un gran prestigio e influencia. Revolución Francesa Las ideas conocidas como Ilustración. los obreros y campesinos. los antiguos derechos feudales. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. como si fuera poco. a quienes se aplicaban penas bárbaras. organíncela y sintetícenla. con el modelo de los periódicos actuales. debían consumirse en el lugar de producción. pero sí el deber de obedecer. no pagaban impuestos. en la generalidad de los casos. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. Existían aduanas internas. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. Además. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. Percibían de los campesinos. social y económica. durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formas de organización política. El rey hacía las leyes. La organización política de Francia era monárquica. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. que vivían en sus tierras. Además recibía los diezmos de los fieles. 118 . pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. comandaba los ejércitos. como los cereales. El rey creía que su poder derivaba de Dios. que eran la expresión de su voluntad personal. Debían pagar los impuestos al estado. completa el mapa conceptual. En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. Al terminar. Posteriormente. En equipo lean la información. señalen a qué sección pertenece cada aspecto como si fuese un periódico. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. poseían extensas propiedades. algunos artículos. Después. surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos del pensamiento y nuevas tendencias espirituales. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. la inferior. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. Sus súbditos no tenían ningún derecho.

El rey creía que su poder derivaba de Dios. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. no pagaban impuestos. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. como los cereales. como si fuera poco. comandaba los ejércitos. Conservaba un gran prestigio e influencia. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. la inferior. debían consumirse en el lugar de producción. ECONÓMIA Y FINANZAS La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. algunas de las cuales habían logrado privilegios.El Noticuate El periódico histórico de la secu CULTURA Las ideas conocidas como Ilustración. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. el rey dirigía la administración de justicia. los antiguos derechos feudales. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. que eran la expresión de su voluntad personal. pero sí el deber de obedecer. POLÍTICA La organización política de Francia era monárquica. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. las pesas y medidas variaban según las regiones. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. El rey hacía las leyes. poseían extensas propiedades. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. algunos artículos. Sus súbditos no tenían ningún derecho. insistiría en las causas ideológicas y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. los obreros y campesinos. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. Existían aduanas internas. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. Percibían de los campesinos. La capa superior del estado llano era la burguesía. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. Además recibía los diezmos de los fieles. 119 . que vivían en sus tierras. la liberal. SOCIEDAD En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. Debían pagar los impuestos al estado. a quienes se aplicaban penas bárbaras. Posteriormente. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. Además. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. en la generalidad de los casos. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero.

REVOLUCIÓN FRANCESA implicó el en el elaboró FIN del ANTIGUO RÉGIMEN fundamentado en DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO que propuso MONARQUÍA ABSOLUTA CAMPO transformó a los CONSTITUCIÓN implicó la SÚBDITOS en COMUNIDAD CIUDADANOS FEUDALLISMO •Fin •Representativa •Súbditos •Antiguo Régimen •Credo •Feudalismo •Tolerancia religiosa •Monarquía absoluta •Campo •Soberanía popular •Expresión •Electa •Igualdad •Fraternidad •Pensamiento •Asamble Nacional •Libertad Gobierno •Declaración de derechos del hombre y del ciudadano •Ciudadanos •Tradición •Constitución •Continuidad de la TRADICIÓN IGUALDAD LIBERTAD de FRATERNIDAD GOBIERNO fundamento en la de una PENSAMIENTO ante la CREDO EXPRESIÓN que buscaba la SOBERANÍA POPULAR ASAMBELA NACIONAL que era 120 LEY TOLERANCIA RELIGIOSA que redactaba la ELECTA y REPRESENTATIVA .

Expansionismo europeo. •Código Napoleón •Santa Alianza •Francia •Rusia •Inglaterra •Austria •Cien días •Bonaparte •Luis XVIII •Simón Bolívar •Miguel Hidalgo •Francisco Miranda •José Boves •Manuel Belgrano •José de San Martín •Agustín de Iturbide •Gavino Gainza •Bernardo O’Higgins. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras. La Santa Alianza.Lección 4 Una nueva geografía política y económica. dominando casi todo el continente. Bonaparte gobernó en el régimen de monarquía absoluta. la Europa de la Restauración y las revoluciones de 1848. La invasión a España Información del tema y la quiebra de la monarquía española. Asia y África. H R G V O Ñ N I T R A M N A S E D E S O J A H O V P U X L H V V I C A A U L V T R E E J R B S I M O N B O L I V A R I C E O M S L M I N K U P N Z U I Ñ G A C S V L R V X I A R R V F T D H I K E F Z I W R Q G I Q R Y M T N A F A W R T Y O P B V C X E B C I S T I V C P R O L E E A L B I F P E G A Y A B R E L N L B E R O A R E U B E R T H S X S S X H P U J V R E A M N V L R L A F X Z T A A J M A U C T N N I T I M N M G R V A Y N H F N I O H K D A G R N N A A U A C I B T J H B C D B L I P U G O B R P S N P R C A L R V N F T I A L E L G G D F T C O T D A H O D A E Y O S E L A A D O R I I Q S H L B G A R R L P Y N H E I P O A N S U L I U R T F C C T F V I T N A H G D C Z A G A T D I R V Ñ R C D H Z G I K E O N Q F N I O Y V J O Q D K A I A O G O I M B G H Z H C T C G P N V G L D R D G U T I R N I A T P Z X Y Z O K F G A I E I E U R T C O D Y U S R X F Ñ G D O D N F N A R A I J O S E B O V E S O C Y O F G H S N B N O Ñ H F K C D T Ñ I H X U N E A F A G I D Y B G M A N U E L B E L G R A N O E B D A R R C V V B L P A H Y J M M H F S N T E O C O D I G O N A P O L E O N A A I S U R 121 . > Conforme Napoleón Bonaparte ganaba sus causas revolucionarias. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. con el tiempo se convirtió en todo un heroe. Las guerras napoleónicas. Como respuesta por su expansión las naciones europeas formaron diferentes alianzas contra revolucionarias.

aprovechando la debilidad de la corona española por las guerras napoleónicas. liberada pacíficamente.Venezuela se declaró independiente. se proclaman las Provincias Unidas del Centro de América bajo la forma de una república federal. producida tres años más tarde. producto de las ideas ilustradas. en 1811. la actual Bolivia. En 1828 se proclama la República Autónoma del Uruguay. en septiembre de 1821. 122 . tras la batalla de Pichincha en 1822. Paraguay. En México. a partir de 1819. 1828 Uruguay se proclama República autónoma. 1821 En México el acta de independencia proclama la libertad del país. La libertad de Chile se produjo después de la victoria del general San Martín en la batalla de Chacabuco. en 1817. tras la liberación de Venezuela. Ese mismo año. ese mismo año. después de autoelegirse emperador Pedro I. no debió esperar mucho para liberarse. el Acta de Independencia proclama la libertad del país. y detrás de ella. a lo que se unirán Panamá. 1811 Venezuela se declara independiente. que por aquel entonces comprendía el total de la isla de Santo Domigo. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Junín. Haití. Elabora una linea del tiempo de las independencias de las naciones de Ámerica. pendencia Argentina. un viento de independencia recorre los territorios coloniales americanos. En 1821 los ejércitos libertadores pasaron a Perú. la del virreinato de Nueva Granada.Las independencias americanas Desde finales del siglo XVIII. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Júnin. lo que facultó la independencia del país. el 8 de Diciembre de 1824. La formación de los diversos países centroamericanos. tras vencer las tropas de Sucre al ejército español. aún habrá de esperar algunos años. y Ecuador. antes Río de la Plata. Brasil conoce su independencia en 1822. 1810-1815 1816-1820 1821-1825 1826-1830 1817 Se produjo la libertad de Chile tras la victoria del General San Martín en la 1812 Declara su inde. tras numerosos intentos secesionistas en Centroamérica. 1822 Brasil conoce su independencia tras autoelegirse emperador Pedro I. declaran su independencia en 1812.batalla de Chacabuco. Simón Bolivar emprendió. El Alto Perú. siguió el camino marcado por los estadounidenses. 1821 Los ejércitos libertadores pasaron a Perú. que más tarde se llamarán Argentina. Ambos territorios se integraron en una efímera unidad política que se llamó Colombia. El 1 de enero de 1804. Las Provincias Unidas del Río de La Plata. Pocos años más tarde.

123 . localiza en un mapa de Ámerica las naciones que lograron su independencia.A partir del texto anterior.

Inventor del teléfono. Inventor del sistema mecánico para sincronizar los cuatro movimientos del telar. Inventor de la primera máquina de hilar accionada por volantes hidráulicos. 6. Inventor de la bombilla eléctrica y el pararrayos. 10. 7. Ganancia extra que el patrón no le paga al obrero y que éste genera. Hombre que trató de llevar a la práctica su utopía y fundó una colonia de tipo comunitario en Estado Unidos. Es la fuente de toda riqueza. 15. Inventor del telégrafo. Inglaterra. 16. Las primeras ideas socialistas. 2 4 6 8 10 12 14 16 E R S R S F P E N D O I R O A E L L O W B N E B M D U T S A E D I E U E S R I R R I R R E R N V A D D S T C U T L L I O A B E E C H F A O O L M C I L D A A T A G U L F W E O O O C I R J V I R I L O I S E B R M H A A O O L H T H T M S E N M S S E N F A W W S O S M L A E I G E Y S N R A N I O R H X E J R A H I M D A A R L A N M O G O U H R A N E O J H T L C G M E H T 1 T 3 5 7 9 11 13 15 17 124 . La extracción de metales en América y su circulación mundial. el transporte y las comunicaciones. Proceso mediante el cual el obrero pierde la identificación con el fruto de su trabajo. 9. Contrastes entre el campo y la ciudad. 5 1. Utopista creador del sistema que procuraba la asociación de individuos en falansterios. 5. Nombre del fabricante de los primeros automóviles en serie. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Inventor del primer barco de vapor. 13. pero fracasó. y fue la unión de un grupo de obreros. provocando la acumulación de riqueza. 4. 14. Inventor de los rodillos para estirar en la industria textil. Filósofo alemán que desarrolló la dialéctica idealista que Marx transformó en dialéctica materialista. Inició en Rochdale. 17.Lección La Revolución Industrial: su impacto en la producción. 3. 2. La secularización de la escuela y las nuevas profesiones. conocida como socialismo científico. Resuelve el siguiente transversaligrama: los numeros pares de izquierda-derecha y los impares de derecha-izquierda. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Movimiento obrero en el que los trabajadores destruían las máquinas. Dinamismo del comercio y las finanzas. 8. accionado mediante una máquina de vapor. 11. Doctrina con la que culmina filosóficamente el movimiento obrero. 12.

transporte. El Noticuate El periódico histórico de la secu 125 . Redacta tu opinión como si fueras reportero en el siguiente periódico.Elabora una nota editorial sobre el impacto de la Revolución Industrial en alguno de estos tres aspectos: producción. cominicaciones. con el propósito de propiciar un análisis crítico apoyándote en la información de tu libro de texto.

HORIZONTALES 1. 3. Inventor de la “Water Frame” máquina de hilar.Resuelve el siguiente crucigrama. Inventor de la locomotora. 3. Inventor de la vacuna antivariólica. Inventor de la lanzadera volatente. 5. 4. 2. Teorizador sobre la organización científica del trabajo. 2. Inventor del pudelaje (refinado) del hierro. Inventor de la máquina de vapor. 2 2 T O W S T E P H E N S O N S 1 1 C 3 R O L Y A T R T 4 5 J E H U S S M A N N E N D 4 5 R N K E W R F O R D 3 K H I G W A T T Y 126 . VERTICALES 1. 5. 4. Inventor del “Sistema Norfolk” en la agricultura. Introdujo el trabajo en cadena en las fábricas. Autor de la remodelación urbanística de París.

incluídas las letras de cambio. el patriciado urbano era la capa superior de la burguesía. Con los abogados y los médicos contrasta la figura de los notarios y los cirujanos. este sector por encima de todo valoraba la contabilidad y los conocimientos aritméticos. En un segundo lugar encontramos al comerciante o negociante dedicado al comercio al por mayor de todo tipo de productos. En segundo lugar estaban los médicos que gozaban de gran prestigio. y a su mismo nivel se encontraban otras profesiones que sólo al final de la Edad Moderna obtuvieron consideración académica. vivía de rentas de propiedades urbanas y rurales. que elaboraban todo el producto. Su fortuna poseía un fuerte carácter rentista. para luego recoger la producción y comercializarla para obtener el ansiado beneficio. apareció la economía urbana mercantil. prácticamente en toda Europa. Pero. El cambio y giro (la especulación financiera) constituyen uno de los rasgos distintivos del gran comercio. como los farmacéuticos. La burguesía mercantil era el sector protagonista formado básicamente por comerciantes. En las profesiones liberales estaban los graduados universitarios que constituían una parte importante de la burguesía del Antiguo Régimen. aprovechaban sus conocimientos acerca de los mercados para obtener beneficios. Ahora es cuando entra en juego la figura del mercader. del banquero. en un principio. pero con escasas vinculaciones en la producción. los arquitectos y los ingenieros. La burguesía industrial estaba conformada por artesanos relativamente independientes. surgieron las nuevas profesiones y se distinguieron diversos grupos que formaban parte de este sector social emergente. del mercader-banquero que.Las nuevas profesiones El término burguesía. 127 . conocedores de las ventajas del cambio de la moneda. Predominaban dos tipos de estudio: el primero eran los abogados o juristas que normalmente tenían salida hacia el servicio administrativo del Estado. y básicamente se sustentaba en: las rentas de los préstamos hechos mediante el sistema de censos y juros. ya que el grado de doctor era más o menos equivalente al del patriciado urbano. que será el encargado de proporcionar esas materias primas al artesano. las propiedades urbanas y rurales y la posesión de cargos y “oficios” públicos como propiedad o en régimen práctico de monopolio. Por lo tanto estas dos profesiones poseían un estatus similar al del artesanado. servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas. pero que con bastante frecuencia se encontraban sin el capital necesario para comprar las materias primas. que progresivamente se especializaron en las finanzas. Existía la figura del cambista. préstamos de capitales y de ingresos agrarios.

Identifica de acuerdo con la lectura cuáles fueron las nuevas profesiones. 128 . ¡URGENTE! Se solicita abogado para laborar en la notaria del centro. qué importancia tenían en el periodo y después elaborar un anuncio clasificado en el que se solicite y otro en el que se ofrezca empleo. El Noticuate El periódico histórico de la secu El trueque Solicita Mercader para encargado de Casa de Cambio ¤ Tiempo completo Interesados presentarse en este establecimiento a la brevedad posible. Exelente oportunidad Droguería España Solicita Farmacéutico Presentarse en el establecimiento con el señor James Scoth.

escultura y música). 1. Información del tema > El liberalismo y el nacionalismo influyeron significativamente en los movimientos sociales. G R A N B R E T A Ñ A 2. Principio nacionalista que sostiene que la nación es la única base legítima para el Estado. N A C I O N A L I S M O M U S I C A L 129 . Es la ideología y movimiento político que pone a la nación como único referente. sus conocimientos y su esfuerzo físico. L I B E R A L I S M O 3. Sociedad y cultura: del Neoclásico al Romanticismo (literatura. L I B E R A L I S M O E C O N O M I C O 4. Libertad que cada individuo tiene de disfrutar sus propiedades. coloca una letra en cada espacio. R E D U C C I O N D E L O S A R A N C E L E S 5. Sentimiento de pertenencia a la nación propia. Modelo inglés que propone la libertad de comercio. el arte y la ciencia. así como de las materias primas de los productores. de propiedad y de inversión. E L N A C I O N A L I S M O 6. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos. como producto de su trabajo. La expansión del mundo científico y el surgimiento de las nuevas ciencias. P A T R I O T I S M O 9. País que marca el camino liberal. N A C I O N A L I D A D 8. S O B E R A N I A N A C I O N A L 7. revistas y espacios públicos). Principio nacionalista que sostiene que cada nación debe formar su propio Estado y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación. Liberalismo y nacionalismo. económicos. pintura. Permiten la libre importación y reducen los precios de los productos y de los insumos. Expresión artística de la segunda mitad del siglo XIX que coincide con el nacionalismo político en la valoración de la etnicidad.Lección Cultura e identidad. 6 Investiga la respuesta correcta y escríbela en lo recuadros. La reinterpretación de la historia. políticos y en las nuevas formas de expresión en la cultura.

Expresión del Romanticismo que destacó por la ensoñación poética de paraísos perdidos y exóticos paisajes. M U L T I N A C I O N A L E S 14. Conjunto de expresiones artísticas en las que se manifestó el Romanticismo.10. la arquitectura. Tratado que fue establecido como un intento por reconocer el principio de nacionalismo V E R S A L L E S 15.. Fue un movimiento artístico e intelectual que predominó en Europa R O M A N T I S I S M O 16. la música. El Estado Nación surgió en Europa con el tratado de Westfalia en el año 1 6 4 8 11. En la India el nacionalismo incentivó el fin del dominio B R I T A N I C O 12.. B E L L A S A R T E S 130 ... entre las que se encuentran la pintura. L I T E R A T U R A 17. La primera Guerra Mundial marcó la destrucción definitiva de varios estados. En China el nacionalismo dio una justificación para el Estado C H I N O 13. la escultura.

los lectores de “papeles periódicos” eran una minoría ilustrada. ¿Cómo eran los periódicos en el pasado? •Hacia finales del siglo XVIII aparecieron publicaciones que contenían narraciones de crímenes y aventuras escandalosas.Realiza una investigación previa para responder las siguientes preguntas. todos los países occidentales reconocieron (hacia 1881) la libertad de expresión y dictaron leyes de prensa. •Tras la Revolución Francesa se produjo en toda Europa una reacción conservadora y se impuso de nuevo el absolutismo por lo que los periódicos liberales tuvieron que dirigir sus esfuerzos a criticar esta forma de gobierno. •Con el desarrollo de la prensa tuvo lugar el nacimiento de la opinión pública. 131 . todo ello en un lenguaje sencillo. •Tras el triunfo del liberalismo. ¿Cúando surgieron los periódicos? •El primer periódico que se difundió diariamente nació en Inglaterra en el siglo XVIII. Fue el Daily Courrant en 1702. etc. páginas de pasatiempos. humor escrito o grabado.. relatos novelescos de literatura popular. ¿Quiénes leían los periódicos? •Teniendo en cuenta que en esta época cerca del 80% de la población era analfabeta. •Los dominicales propiciaron la lectura a las clases bajas. •Ejercieron una importante labor en las revoluciones liberales de 1830 y 1848.

Primer periódico en 1702 Daily Courrant Nobles Profesores Clérigos Burocracia Comerciantes Ejercito Libertad de expresión Difusión de las ideas liberales Lectura en cafés Entretenimiento Crímenes Humor Pasatiempos Relatos 132 . •Libertad de expresión •Primer periódico en 1702 •Humor •Comercientes •Crímenes •Nobles •Relatos •Clérigos •Pasatiempos •Profesores •Burocracia •Ejército.Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente cuadro conceptual de acuerdo con la anterior investigación.

Surgimiento de las naciones latinoamericanas. 7 Virreinato de la Nueva España Nuevo México Texas California Virreinato del Perú Perú Bolivia Virreinato de la Nueva Granada Ecuador Colombia Virreinato del Río de la Plata Argentina Paraguay Uruguay Capitanía general de Guatemala Honduras Costa Rica Guatemala Nicaragua El Salvador 133 . los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras.Lección Nuestro entorno. provincia o república con el virreinato o capitanía original y coloréalo en el mapa. •Perú •Bolivia •Colombia •Ecuador •Honduras •Uruguay •Guatemala •Paraguay •Nicaragua •Argentina •Costa Rica •California •Texas •El Salvador •Nuevo México. Relaciona el estado. La fragmentación de los virreinatos. Proyectos y experimentos políticos. Información del tema > Los países latinoamericanos se fragmentaron a partir de su independencia. La doctrina Monroe.

y hacerlo con la conciencia _________________________________________________________________________ tranquila. Al amparo de la doctrina Monroe. era una amenaza para la paz y la seguridad. podían aplicar políticas muy cercanas a las de los monarcas europeos de su tiempo: extender su comercio y su influencia. América para los americanos. política. 1. anexarse territorios y. _________________________________________________________________________ No consideraban política exterior su expansión. Monroe Reflexiona sobre los siguientes párrafos y escribe lo que entiendas. México y Texas. James Monroe. 3. los Estados Unidos se valieron de su _________________________________________________________________________ fuerza para imponerse sobre los indios. (1) Principios mediante los cuales Estados Unidos impedía la intervención europea en América. en suma. Esta doctrina anunciaba audazmente que los Estados Unidos estarían incluso dispuestos a ir a la guerra para sostener la inviolabilidad del continente americano. pues consideraban que toda extensión del poder europeo. Destino manifiesto. Doctrina Monroe. (4) Marca la separación geográfica. 1. (5) Lema que para muchos resume los principios de Monroe. J. (2) Con esta filosofía los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad de extenderse por el continente. en cualquier parte del hemisferio. (3) Presidente norteamericano que dictó la doctrina monroe. 2. _________________________________________________________________________ De esta manera los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad _________________________________________________________________________ de extenderse por el continente.Relaciona las frases con su definición. 5. económica y social del nuevo mundo con respecto al viejo. 134 . 4. Política exterior. convertirse en una gran potencia. _________________________________________________________________________ 2.

2. VERTICAL 1. > La falta de higiene y el desconocimiento de la microbiología incrementaron las enfermedades epidemiológicas. Enfermedad epidémica de Europa que causó miles de muertes al ingresar en América. 1T 2V 1 C A 2 T U B E R C U L O S I S I E S D I R U E L A N T A L F O Viruela 135 . Escribe en el crucigrama el nombre de las enfermedades que azotaron a la Europa medieval. Enfermedad de origen bacteriana que se caracteriza por la destrucción de los tejidos duros del diente. La escuela y la producción de los jóvenes en el tiempo.3 Tiempo para analizar y reflexionar. 2. Causada por el microbio llamado bacilo de Koch. HORIZONTAL 1. Vestido y tecnológia: del telar artesanal a la producción mecanizada. Las epidemias a tráves de la historia. llega al intestino y pasa finalmente a la sangre. 2. El germen ingresa por vía digestiva.

Menciona tres enfermedades endémicas de la Europa medieval. Menciona dos enfermedades que se combaten por medio de vacunas. tuberculosis 3. Grupo de hilos en forma vertical que se mantienen siempre tensos. Telar Urdimbre 12. 5 Llamada así por las manchas oscuras que anunciaban su presencia. Menciona el nombre de la tela originaria de China. Máquina que elabora un tejido a partir de hilos. Menciona cinco especias originarias de Asia. son las telas de damasco y la muselina india •La seda •Los anticuerpos •Peste bubónica o peste negra. La alimentación. Rabia. orégano •En India y Siria. ¿En dónde se producían las mejores telas de la antigüedad? En India y Siria. orégano 10. Los europeos modificaron sus vestidos y alimentación con los productos asiáticos. Menciona cinco causas que originaban las enfermedades en la Edad Media. carencia de servicios. mostaza. tuberculosis •La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano •Rabia Tuberculosis •Pimienta. A través del tiempo los descubrimientos científicos han controlado o erradicado muchas enfermedades. azafrán. Tejer 11. tuberculosis 4. 1. •Tifo. Técnica artesanal que consiste en entrelazar hilos y entrecruzarlos de forma ordenada formando una tela por medio de la trama y la urdimbre. mostaza. azafrán.> La ciencia y la salud.. clavo. La población se defendía de las bacterias a través de su sistema inmunológico o. viruela. contaminación de los pozos. exceso de población. ¿Qué causa una enfermedad? La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano 2. Peste bubónica o peste negra 6. La seda 9. Pimienta. son las telas de damasco y la muselina india 8. Contesta brevemente lo que se te pide. viruela.. clavo. Tifo. la higiene personal. Los anticuerpos 7. 136 .

Doctrina económica que pugna por la libertad de comercio. Materias primas con las que se manufactura el sarape. 2. aprovechándose del fruto de su trabajo. Proceso filosófico-político del siglo XVIII donde se sustenta el actual sistema político de casi todos los países. Sistema de opiniones o postulados más o menos científicos.13. Proceso mediante el cual las potencias europeas se 3. Equivalente femenino al sarape. HORIZONTALES 1. término que asemeja a los seres que apoderaron de África. Grupo de hilos en posición horizontal llamado 14. 16. Asia y América. Prenda de la indumentaria tradicional masculina mexicana. 5. otros. 3. Procedimiento donde unos hombres se apoderan de sentimiento a la razón. Corriente literaria-política que sobrepone el 4. 15. Grupo social que posee los medios de producción. 4. Doctrina en que se aplican las leyes máximas. Trama Sarape Algodón y de la lana Rebozo Resuelve el siguiente crucigrama. 2. se identifican por sus raíces comunes. VERTICALES 1. Amor a la patria. 5. 2 A B S 2 C O L U T I S M O N S T I T U C I O 3 N A C A 4 L E S C L A V I S M O 5 L I B E R I O N A L N A T I S M O L O N I C 1 I L U S T 4 R U O E M S A L I S M I T U D A S M O 5 B U R A C G 1 D O C T R I O N N A 3 C O L I S M O 137 . Forma de gobierno en donde el mando se concentra en una persona. frecuentemente con la pretensión de posesión de validez general.

Completa el esquema con los conceptos que se proponen en la siguiente página. •Modelo de gobierno europeo •Cobran importancia la electricidad y el petróleo •Poder económico y político •Expansión capitalista •Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado •Industrialización •El poder en manos del monarca •Revoluciones liberales •Protagonistas: Inglaterra. económico Desarrollo de las libertades individuales Establece un Estado de Derecho 138 . social. social. Francia y Alemania. económico • Desarrollo de las libertades individuales • Forma involuntaria más absoluta de servidumbre humana CONSTITUCIONALISMO Sistema político regulado por un texto constitucional Propone garantías y derecho a las personas Flexible a la evolución social ESCLAVITUD Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad Forma involuntaria de servidumbre humana más absoluta En la Edad Media se manifiesta como servidumbre LIBERALISMO Corriente sobre el pensamiento filosófico. ABSOLUTISMO Modelo de gobierno europeo El poder en manos del monarca Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado BURGUESÍA Poder económico y político Industrialización Revoluciones liberales COLONIALISMO Protagonistas: Inglaterra. Francia y Alemania Cobran importancia la electricidad y el petróleo Expansión capitalista •Establece un Estado de Derecho • En la Edad Media se manifiesta como servidumbre • Flexible a la evolución social • Sistema político regulado por un texto constitucional • Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad • Corriente sobre el pensamiento filosófico.

V. el Decadentismo o el Prerrafaelismo L. el Simbolismo. el simbolismo el decadentismo o el prerrafaelismo • Reacción revolucionaria contra el racionalismo • Produce cambios en cualquier factor • Propugna el bienestar • Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación • Trae consecuencias trascendentales.• Filosofía política • Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII • Cambio radical • Se fragmenta en parnasianismo. NACIONALISMO Filosofía política Propugna el bienestar Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación REVOLUCIÓN Cambio radical Trae consecuencias trascendentales Produce cambios en cualquier factor ROMANTICISMO Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII Reacción revolucionaria contra el racionalismo Se fragmenta en el Parnasianismo. Beethoven 139 .

Mendel enuncia las leyes de la herencia. Inició la Revolución Mexicana. Inició la Guerra de los Balcanes. Fin de la Primera Guerra Mundial. La Guerra Hispanoamericana. Inició la revolución Rusa. Inició la primera Guerra Mundial. Nigeria fue convertida en colonia inglesa. 140 . Guerra civil en Estados Unidos. Subió al trono japonés Meiji Mutsu-Hito. Italia logró su unificación. Inició la rebelión de los Boxers.1857 1861 1861-1865 1865 1867 1870 1871 1877 1880 1898 1900 1910 1914 1915 1917 1918 Coronación de la reina Victoria como emperatríz de las Indias. Italia entró en la Primera Guerra Mundial. Se incrementó la emigración europea a Estados Unidos. Inicio de la guerra franco-prusiana. Alemania logró su unificación.

Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales.BLOQUE 3 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron con la Primera Guerra Mundial. Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales. 141 . y reflexionen sobre la importancia del sufragio y su vigencia.

tecnológicas y culturales. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial. nacionalismo y unificación nacional. •Sahara occidental •Somalia •Guinea •Berlín •Bangladesh •Libia •Mozambique •Togo •Madagascar •Pakistán •Angola •Camerún •Chad •Burma •Tanzania •Nigeria •India •Namibia •Mali •Australia •Mauritania •Canadá •Túnez •Gambia •Argelia •Sierra Leona •Nigeria •Sudán •Sudáfrica •Botswana •Egipto •Zimbawe •Uganda •Kenia IMPERIOS Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia Sudáfrica Botswana Argelia Túnez Mauritania Mali Nigeria Chad Madagascar Namibia Tanzania Camerún Togo Berlín Angola Mozambique Guinea Libia Somalia Sahara occidental C O L O N I A S Zimbabwe Zambia Kenia Uganda Egipto Sudán Nigeria Sierra Leona Gambia Australia India Burma Pakistán Bangladesh 142 . Las transformaciones científicas.Lección 3. Información del tema 1 > El imperialismo es la fase superior del capitalismo y una de sus manifestaciones es el colonialismo. Coloca el nombre de la colonia con su respectivo imperio.1 panorama del periodo Constitucionalismo.

utiliza un color diferente por cada imperio. Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia 143 .Ilumina en el siguiente mapa las colonias correspondientes al cuadro anterior.

1905-06 Primera crisis marroquí. 1915-1917 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. 4 agosto Alemania invade Bélgica. Jerusalén) Octubre Derrota italiana en Caporetto. J u l i o . El Reino Unido declara la guerra a Alemania. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras”. Abril Estados Unidos entra en guerra. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1891-1900 1893 Alianza franco-rusa.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. 1901-1913 1904 Entente Cordiale. 1914 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. 1907 Entente anglo-rusa . 1908 La anexión austríaca de Bosnia. Alemania inicia la guerra submarina. 144 . Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. Inicio de las hostilidades. 28 julio Ultimátum a Serbia.Triple Entente. 1912-13 Guerras Balcánicas. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. 30 julio Movilización general en Rusia. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales.Elabora una línea del tiempo. La Gran Guerra 1880-1890 1882 Triple Alianza o Tríplice. 1906 Conferencia de Algeciras. 1917 Febrero Revolución rusa. Movilización general en Francia.

1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. ingresa en la Sociedad de Naciones. Agosto Tratado de Sèvres con Turquía. 1936-1937 1936 Marzo Hitler remilitariza Renania. La guerra ha terminado. 1919 Conferencia de París. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1925 Octubre Tratados de Locarno. Marzo Rusia y los Imperios Centrales firman el Tratado de Brest-Litovsk. 145 . Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. Francia e Italia. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero. Septiembre Pacto de Munich. posteriormente modificado por el Tratado de Lausana. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético.S. 1921-1930 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. Julio Guerra chinojaponesa. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Agosto Pacto de No Intervención.R. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Junio Tratado de Versalles con Alemania.1918-1920 1918 Enero Wilson pronuncia el Discurso de los Catorce Puntos. canciller de Alemania. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. 1938-1940 1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). Octubre Invasión italiana de Etiopía. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán.S. Julio Estalla la guerra civil en España tras la insurrección militar dirigida por Franco. 1933 Enero Hitler. 1937 Junio Adhesión de Italia al Pacto AntiKomintern. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. 1934 Septiembre La U. Noviembre Reunión de Hitler con sus principales consejeros Memorándum Hossbach. El 11 de noviembre Alemania firma el armisticio en Rethondes. Verano-otoño Contraofensiva aliada en el frente occidental Victoria de Vittorio Veneto en el frente italiano Noviembre El 3 de noviembre Austria-Hungría firma el armisticio en Villa Giusti. 1920 Junio Tratado de Trianon con Hungría. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. Yugoslavia y Rumania. Septiembre Tratado de Saint-Germain con Austria. 1931-1935 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. Italia abandona la Sociedad de Naciones. Abril Fin de la guerra civil española. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania.

Tenían un fuerte blindaje que protegía a sus ocupantes de las balas enemigas. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras y contesta las preguntas. Para el campo fue el ingreso a la era moderna. AÑO 1901 AÑO 1907 AÑO 1912 AÑO 1913 INVENTOR ALVA FISHER INVENTOR HENRY FORD INVENTOR GIDEON SUNDBACK INVENTOR IRVING LANGMUIR INVENTO TRACTOR INVENTO CREMALLERA INVENTO BOMBILLAS 3. Se utilizó para espionaje. •1913 •1912 •1901 •1907 •lavadora •cremallera •tractor •bombillas •Alva Fisher •Irving Langmuir •Henry Ford •Gideon Sundback 1. atacar vehículos blindados. 1. 4. Se reveló como arma de gran efectividad en el mar. nos iluminan cuando oscurece. Ordena los siguientes transformaciones tecnológicas. tanques 4. Actualmente existen muchísimos modelos y formas.> El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología. aviones 2. y sus ruedas de oruga les permitían desplazarse en cualquier terreno. el año y su inventor. sobre todo en la industria textil usados en pantalones. Hoy existen infinidad de modelos. sobre todo en las herramientas con las que los ejércitos llevaron a cabo la guerra y en las innovaciones tecnológicas de uso común. industrialización I B O A R L N T X N N K I Z D C V F B I D F M I F L I O V M U A C X F C A L K N S R S C T Q Ñ T A S T N H R H P T C R U R Z E V Y C A S L B I I Y B G U N T T M A L I J B A I D G N N F D S P A B Q U E A I R A J L A R I Z A C I O U I I J C F T P A S S E N O I H A M H I O E J I R S A M A S R O I O T A V I O N N O S S K N C J V J U S E I Y O C O A U T P E C G 146 . INVENTO LAVADORA 2. botas. estaban armados con ametralladoras y torretas de cañones. ametrallar concentraciones de tropas. Funciona con electricidad por medio de un motor que hace girar un tambor con agua y jabones. submarinos 3. rastreo. Es el proceso mediante el cual una comunidad territorial pasa de ser una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial. también para bombardear edificaciones desde el aire. cazadoras.

3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 1931-1935 1921-1930 1901-1913 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. 1934 Septiembre La U. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. Francia e Italia. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. 1925 Octubre Tratados de Locarno. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Abril Fin de la guerra civil española. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras” 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1933 Enero Hitler. ingresa en la Sociedad de Naciones.S. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. mientras que Japón se adhiere a la Entente. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. 1907 Entente anglo-rusa . 1905-06 Primera crisis marroquí. 1904 Entente Cordiale. Octubre Invasión italiana de Etiopía. canciller de Alemania. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1906 Conferencia de Algeciras. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. J u l i o . Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. 1917 Febrero Revolución rusa. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. 1891-1900 1914 1915-1917 1936-1937 1938-1940 1882 Triple Alianza o Tríplice. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. El Reino Unido declara la guerra a Alemania.1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 28 julio Ultimátum a Serbia. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. 1880-1890 1918-1920 La Gran Guerra 147 . Octubre Derrota italiana en Caporetto. 4 agosto Alemania invade Bélgica. Movilización general en Francia. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 30 julio Movilización general en Rusia. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral.Triple Entente. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. Inicio de las hostilidades.S.R. 1908 La anexión austríaca de Bosnia 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. Jerusalén). 1912-13 Guerras Balcánicas. 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún. 1893 Alianza franco-rusa. Alemania inicia la guerra submarina. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Abril Estados Unidos entra en guerra. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). Yugoslavia y Rumania. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. Septiembre Pacto de Munich. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético.

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB T RE RT CO RTA O OR E O ER EC REC REC L R BLE TAB BLE BLE R A RT RTA CO RTA O O O RE EC EC EC R O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O T EC REC OR REC R R REC BLE BLE CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR L R RT EC AB O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E BL ER TAB RTA A L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

SUCESO Sirvió para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares. que alguien debe a una persona o entidad. La importancia de los ferrocarriles y la confrontación de intereses territoriales en Asia. África y Oceanía. o cosa equivalente. CONCEPTO carbón petróleo energía solar energía eólica Es aquella energía que se obtiene del aprovechamiento de la corriente de ríos.. una cantidad de dinero que se llama. significa captar o recolectar dinero de las personas. ¿qué características del mundo actual tuvieron su origen en este periodo? Lección Industrialización e imperialismo. dentro de una economía determinada. pero han causado gran preocupación a nivel mundial por su valiosa utilidad. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. Es una institución que se encarga de administrar y prestar dinero. prestan el servicio de banco. banca banco captación créditos intereses 149 . Es la energía obtenida directamente del Sol. y que el acreedor tiene derecho de exigir y cobrar. son de mucha importancia. La apertura y modernización de Japón. Los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. Nuevas fuentes de energía. Los bancos y la expansión del crédito. dependiendo del tipo de préstamo. salenergía hidráulica tos de agua o mareas. Es la energía obtenida del viento. Por dar préstamos el banco cobra. Hegemonía británica. Información del tema > El hombre extrae energía de fuentes naturales para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. Se usa en la industria y el transporte principalmente en los automóviles. Es el conjunto de entidades o instituciones que. generada por efecto de las corrientes de aire. Como su nombre lo indica. las respuestas correctas se encuentran en la sopa de letras. 2 T Contesta lo que se te pide. Cantidad de dinero.3.2 Temas para comprender el periodo.

los inventos que revolucionarán el mundo del transporte. Una vez inventados. Crea su empresa de automóviles en Detroit. Inventó el primer motor de combustión interna. •1921 •1838 •1876 •1912 •1885 •1895 •1903 •NA •Charles Kattering •T. Hancock •Henry Ford •Nikolaus Otto •Hermanos Michelin AUTOMÓVIL Se Inventó la vulcanización del caucho. Montan la primera fábrica de neumáticos.Sopa de letras S I N O B R A C L N T E X N E K O I Z D Z D C V L B B I N F I M E R U F G E O O V M E A C C S A X F B A L L K N R R A S A P C R A Ñ T R A I G N T H Z I H H N L C E R N I Z I E X I V Y C I S F L T A I C Y A O B G A A T H T E H J A I B T N F P Z A Ñ A R I B P D C C N D A P I O J E D A A G V R O S B L R L L S R A U L I U I I J C C A S I S F T F I H B N N F F E D I T O J E F E L H B M H I O A J I R U N S A S R C I O T A O Q U P f V A O N E S I S K C C E T Q S Y J U S E F I Y A C H O I J T U T P E R C G F E N E R G I A S O L A R I O F T A E K I L Y D V L K P N A Y S R L I Ñ U J I N E E O Y E G L Ñ N D J Z E R S C P E T R O L E O U F D J E A A I P E T I O H E O I B H N J A C I L O E A I G R E N E F I S K Y I V Z I S J I R L S G R A D E L I A R U E M O I E R L I L I F A I C A G C > El desarrollo de los transportes es muy reciente. el barco de casco de acero y el desarrollo de la aviación. que hacen el viaje más rápido y seguro. gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías. Inventó el motor de gasolina. Hancock Nikolaus Otto Karl Benz Hermanos Michelín Henry Ford Charles Kattering NA AÑO 1838 1876 1885 1895 1903 1912 1921 150 . INVENTOR T. además de barato. así como los primeros barcos de vapor. el Ford T. fabricará un coche barato y manejable. todos los medios de transporte se desarrollan rápidamente. entre Milán y Varese (347 km). pero serán el automóvil de motor de explosión. Inventa el motor de arranque que equipará a todos los automóviles. Se construye la primera autopista. Completa los siguientes cuadros. Los primeros ferrocarriles aparecen en el siglo XIX.

AÑO 1823 1835 1876 1896 1900 1913 1941 Ferrocarril 151 .Tras la invención de la locomotora eléctrica aparecen en todas las ciudades los tranvías. Se construyen en Suecia las primeras locomotoras diesel. •1823 •1941 •1835 •1913 •1900 •1896 •1876 FERROCARRIL Se crea en Estados Unidos el primer ferrocarril de pasajeros.Ford T. y en 1919 el de Madrid. con 22. la primera locomotora moderna. Se abre el metro de París. Se construye en Suiza la primera locomotora a gas. Se inagura el ferrocarril entre Nueva York y San Francisco. Aparecen las primeras locomotoras eléctricas en Estados Unidos. Una locomotora consigue viajar a una velocidad de 100 km/h.00 CV.

Inventa el submarino autónomo. de Havilland AÑO 18861972 1903 1910 1911 1919 1927 1946 152 .•1919 •1888 •1836 •1856 •1845 •NA •Henry Bessemer •Francis Pettit Smith •NA •Isaac Peral BARCO Inventa la hélice para los navíos. y el desarrollo del motor de explosión y la hélice permiten el transporte de grandes cantidades de productos en largas distancias. un avión monomotor. de Havilland •Read •Hermanos Wright •Prier •Luis Bleriot AVIÓN INVENTOR Construye el primer prototipo de termojet. INVENTOR Francis Pettit Smith NA Henry Bessemer Isaac Peral NA AÑO 1836 1845 1856 1888 1919 Barco de vapor Avión antiguo • 1946 •1919 •1886-1972 •1927 •1903 •1911 •1910 •Henri Coanda •Charles Lindbergh •G. el antecesor de los aviones Henri Coanda a reacción. Wright Cruzó el Canal de la Mancha en un monoplano inventado por él. El casco de acero permitirá hacer barcos cada vez más grandes. Se construye el primer portaaviones. Luis Bleriot Prier Read Charles Lindbergh G. Supera la velocidad del sonido. Construye el Gran Bretaña. Inventó un procedimiento para producir acero. Marca un hito en la historia de la aviación al cruzar sin escalas el océano Atlántico desde Nueva York hasta París en el Spirit of Saint Louis. desde Terranova hasta Lisboa. el primer barco con casco de acero que atravesará el Atlántico. Hermanos Realizan su primer vuelo con un aparato más pesado que el aire. Cruza por primera vez el Atlántico. Voló sin escalas entre París y Londres.

. Australia). > Dominios ingleses (Canadá. seguridad •Necesidad de protegerse ante otra posible invasión Administración colonial Los territorios coloniales quedaron integrados dentro del sistema administrativo de la potencia Territorios metropolitanos .Completa los siguientes mapas conceptuales. . colonias. respetado por la metrópoli. prestigio. departamentos franceses (Argelia).No tienen gobierno indígena propio.Aparece la noción de tutela internacional.Jurídicamente son iguales a la metrópoli. sociedades casi europeas África Asia El Pacífico. Colonias .Ésta crea un gobierno paralelo que lo representa en el exterior. Protectorados . 153 . ejercida por un país colonizador.Dependen directamente de la metrópoli.Creación de la Sociedad de Naciones para administrar a las colonias derrotadas en la primera Guerra Mundial. . •Nuevo Imperio •Colonias •causas •Administración colonial •Mandatos •Viejo Imperio •económicas •Imperios •Protectorados •políticas •Territorios metropolitanos CONFRONTACIÓN DE INTERESES TERRITORIALES Imperios Expansión colonial Invertir capitales Encontrar mercados Reparto de mundo Españoles Portugueses Holandeses Franceses Británicos Alemanes Rusos Viejo Imperio Nuevo Imperio estuvieron América. Mandatos . ocupación con pocos residentes causas económicas •Áreas ultramarinas para su crecimiento económico •Demanda de materias primas que no había en Europa •Colocar aranceles en regiones abiertas políticas •Adquisición de colonias como maniobra diplomática •Deseo de poder.Subsiste y actúa un gobierno indígena.

154 . policia moderna. Sociales Reparto de tierras a campesinos. Creación de un sistema moderno de correos. En 1867 subió al trono el nuevo emperador Mutsu-Hito Reformas Económicas Construcción de vías férreas. Políticas Creación de un parlamento. armamento moderno Japón Sables samurais Revolución de 1867 propició Rápido proceso de occidentalización y modernización propiciada Por la nobleza japonesa que restauró el poder imperial y desapareció el shogunado. reconocimiento de la propiedad privada se creó. códigos legales. puertos. un sistema de educación obligatoria . industria. Nueva estructura del ejército. Se creó un marco legal que hizo posible la economía de mercado. Se creó un sistema financiero.•Aislamiento •Sociales •Apertura •Políticas •Ejército •Económicas •1854 •Japón •propiciada •occidente •propició •Revolución de 1867 MODERNIZACIÓN DE JAPÓN Aislamiento Se prolongó durante 251 años hasta el año 1854 como medida de protección Apertura 1854 Estados Unidos envió a su comandante Matthew Perry Forzó la apertura del Japón bajo el Tratado de Kanagawa Ejército Occidente Barcos de vapor.

Brasil. Guatemala. Nicaragua y otros países 155 . Argentina. Endeudamiento y avance de los intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. Cuba. la cultura y las instituciones de los colonizadores Países que fueron colonias de España Portugal Francia Civilizaciones precolombinas Azteca Maya Inca elemento unificador La Iglesia Ayudó en la conversión de la población indígena a la cultura hispánica Fueron diezmadas por epidemias y fueron puestos al servicio de los colonizadores Empezaron A decrecer en número y se reemplazaron por esclavos procedentes de África Hacia 1825 toda la América española se había independizado de la metrópoli A mediados del siglo XIX los caudillos tomaron las riendas del poder político económico y social han hecho Unión entre conquistadores y conquistados consecuencias Revoluciones que tuvieron lugar en México. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. 3 •consecuencias •impuesto •Países que fueron colonias de •han hecho •aplicado•Fueron diezmadas •introdujeron •Empezaron •Los conquistadores •elemento unificador CONSOLIDACIÓN DE PAÍSES AMERICANOS México Perú Centroamérica Sudamérica Parte norteaméricana Los conquistadores introdujeron Preceptos de derecho romano en cuanto a legislación y administración de justicia aplicado Por la burocracia del sistema colonial impuesto A través del idioma.Lección Nuestro entorno. Dificultades en la consolidación de los países americanos. la religión. Las amenazas extranjeras en México. la obligación de la esclavitud y la industrialización. Bolivia. Completa el siguiente mapa conceptual.

La instauración del segundo imperio en México. La Batalla de Chapultepec durante la guerra México .Ordena cronológicamente del 1 al 10 las invasiones extranjeras en México o los hechos relacionados con ellas. La incorporación de Texas a Estados Unidos.Estados Unidos. La independencia de Texas. La Guerra de los Pasteles. El inicio de la guerra México .Estados Unidos. La firma del Tratado Guadalupe . 156 Guerra México vs Estados Unidos . La primera ocupación de Veracruz por los norteamericanos.Hidalgo. 9 4 2 8 6 10 1 7 3 5 La Batalla del 5 de Mayo en Puebla. El inicio de la segunda intervención francesa en México.

1. Sin poder saldar sus deudas con los países acreedores 19. tomaron 12. se rebelaron y declararon su independencia en 5. 1845. Después de negociar con el representante de México. Pero su falta de organización abrió las puertas a los comprar mexicano Veracruz 1847 Churubusco Niños héroes invasores invasor 16. Texas se unió a independiente Estados Unidos 8. Desde que México logró su independencia. no pudieron ser 6. Encabezados por Stephen Austin. Con casi tres cuartas partes del territorio nacional tomado por el 17. Desde 1820 se habían asentado en texas miles de colonos territorio estadunidenses 1836 sometidos 4. los norteamericanos entraron en territorio 11. En 1846. Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispuestas a cobrar sus préstamos 20. El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte de su 3. Después de los excesos de dictadura Santannista y la Guerra de la Reforma. México se encontraba en bancarrota 18. Debido a errores de estrategia cometidos por Santa Anna. Chapultepec fue defendido heroicamente por los 15. Para lograr la rendición de México. México nunca reconoció a Texas como un país 7. Los mexicanos ofrecieron resistencia en las batallas de 14. Estados Unidos intentó comprarle la provincia de Texas 2. España e Inglaterra se retiraron 157 . Llegaron a las afueras de la capital en agosto de 13.Completa los siguientes enunciados. Las diferencias con México en torno a los nuevos límites fronterizos dieron al gobierno estadunidense la oportunidad de provocar una guerra 9. En 1862 las armadas de España. Para conseguir por las armas los territorios que no había podido 10.

W I L L I A M S H E R M A N Sucesor del presidente Abraham Lincoln. •Ulises Grant •Jefferson Davies •Robert Edward Lee •William Sherman •Andrew Johnson. General de mayor prestigio en la Federación del Sur durante la Guerra de Secesión. educador y escritor estadounidense que recibió fuertes cuestionamientos por su implacable política de tierra arrasada.21. carreteras y canales • Abraham Lincoln declaró la libertad de todos los esclavos en el año 1863 • Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 • Partido Demócrata • Partido Republicano 158 . por las tropas del general capital Ignacio Zaragoza México triunfo 23. presidente de USA de 1869 a 1876. R O B E R T E D W A R D L E E General y político norteamericano. Derrotadas en la Batalla de Puebla. Pero más importante fue el impacto moral de este 25. obtuvo numerosos éxitos sobre los sudistas durante la Guerra de Secesión. El pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas eran capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo Anota en la fila el nombre del personaje que corresponda al evento histórico. plantaciones • Construyó el ferrocarril. nuevos sistemas de producción. U L I S E S G R A N T Militar. Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez avanzaron hacia la 22. •Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos • Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial • Estados agrícolas. A N D R E W J O H N S O N Fuel el primero y único presidente de la Federación del Sur. J E F F E R S O N D A V I E S Completa el siguiente mapa conceptual. La Batalla de Puebla fue un logro inmenso para 24.

Lincoln 159 . nuevos sistemas de producción. liberal y quería erradicar la esclavitud que quedó abolida en 1819 Sus trabajadores eran libres y percibían un salario se formó Estados agrícolas Plantaciones la gente Terratenientes defendían la esclavitud para las labores agrícolas se formó Partido Demócrata Partido Republicano Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 Separación de la únion estadounidense para formar una Nación independiente Abraham Lincoln declaró la liberatad de todos los esclavos en el año 1863 Envió un ejército para obligarlos a seguir formando parte del país industrialización Construyó el ferrocarril. se prohibió el mercado de negros y estados esclavistas A.ESTADOS UNIDOS Se convirtió en el más importante comprador de esclavos diferencias Norte Sur Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial la gente Era progresista. carreteras y canales Formación de concentraciones industriales más grandes del mundo propició Sistema capitalista Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos Lograron imponer un sistema de discriminación racial que persiste hasta nuestros días.

de 1908 a 1912 y de 1919 a 1930. M A N U E CHILE L M O N T T En 1829. J O S E G A S P PARAGUAY A R D E F R A N C I A Ocupó la presidencia del Perú en dos ocasiones. A A N G T U O S N I T O I L N O MÉXICO D E I P E Z D T E S U A R N B T A I N D N E A Conocido también como Doctor Francia. •Rafael Carrera •Manuel Montt •Antonio López de Santa Anna •Manuel Lisandro Barillas •José Gaspar de Francia •Agustín de Iturbide •Manuel de Rosas .Ubica al dictador (es) en el país que le corresponda. al tener un par. combatió a los insurgentes mexicanos como parte del ejercito real español. y fue reelegido inmediatamente por un segundo periodo entre 1856 y 1861. M A N U E ARGENTINA L D E R O S A S 160 . Fue un político y militar mexicano. R M A A N U F E L A L E I S GUATEMALA L C A A N D R O R B A R R I E L R L A A S Fue el presidente de Chile entre 1851 y 1856. Durante la primera época de la guerra por la independencia de México. a qué país pertenece y las principales características de cada uno de ellos. y logró constituirse en el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina. presidente y dictador de Guatemala. Fue un político y militar mexicano. en 11 ocasiones presidente de México. tras derrotar al general Juan Lavalle. Durante veinticuatro años procuró ejercer mando absoluto. A U G U S T PERÚ O L E G U I A Revolucionario.con las imágenes de la siguiente página jueguen en parejas memorama. fue un prócer y dictador paraguayo. accedió al control de la provincia. menciona el nombre del dictador. Dirigió el Partido Democrático en el movimiento revolucionario que derrocó al presidente Vicente Cerna y llevó al poder al general Justo Rufino Barrios.

161 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB RE RT RT CO RTA O O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L BL RTA AB AB T O T RTA OR EC OR O R REC O REC REC E EC E LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R R EC LE LE R B B CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR R RT BL EC A O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E L ER TAB RTA AB L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

libertad”. motivado por la unión de un grupo de obreros que aportaban una cuota para solidarizarse en casos necesarios. Contesta lo que se te pide. Impacto ambiental y nuevos paisajes.Lección . Inició en Rochdale. Los obreros se sumaron a las luchas de los burgueses que reclamaban la plena vigencia de los principios del liberalismo y que significaron la derrota definitiva del absolutismo. Información del tema > En los años que transcurrieron hasta 1848. 4 T AÑO 1799 1812 1802 1825 1820 y 1848 1830 •1825 • 1799 • 1812 • 1802 •1830 •1820 Y 1848 BURGUESÍA Y MOVIMIENTOS OBREROS El gobierno inglés dictó una ley prohibiendo las huelgas. Se promulgó la ley que instauraba la pena de muerte contra los ludditas. guardias nacionales y obreros tomaron la ciudad de París al grito de “Libertad. Se promulga una acta que prohibe el trabajo nocturno de los aprendices. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Se promulgó el decreto que fija en 12 horas la jornada de trabajo de los niños. Relaciona el año con los avances de la burguesía y movimientos obreros. M A R X I S M O 3. Se creó una Constitución. los trabajadores fueron aliados de la burguesía en la lucha contra el absolutismo restaurado. 1. Movimientos migratorios. S I N D I C A L I S M O 4. C O O P E R A T I V I S M O 163 . Inglaterra. La expansión de la educación primaria. Doctrina con que culmina filosóficamente el movimiento obrero. C A R T I S M O 2. es más conocido como socialismo científico. Movimiento que consistió en el envío de miles de cartas al Parlamento inglés en las que los obreros pedían una representación en el organismo parlamentario. Organización de los trabajadores que comparten una ocupación común o que dependen de un mismo patrón. principal objetivo del movimiento que encabezó la burguesía en diferentes países europeos. Burgueses. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. estudiantes. La popularización del deporte.

L U D I S M O 6. 18 y hasta 20 horas. Fase del movimiento obrero donde no recibían ayuda ni del patrón ni del gobierno.5. sino que se ayudaban entre ellos. País en el que se trabajaban jornadas de 16. Movimiento obrero en donde los trabajadores destruían las máquinas porque las consideraban causantes de su desempleo. y escríbelos en el año que les corresponda. Creó escuelas públicas gratuitas en 1868: Desarrolló su educación básica en 1870: Fundó el sistema de educación primaria en 1872: Su sistema de educación primaria nació en 1874: Organizó la educación primaria en 1878-82: Austria-Hungría Inglaterra Alemania Suiza Francia A R R E T A L G N I T F Z K D I U E Z P F Q G X N L T S H C V U O H C V H M T L F B D W J V X B F R A N C I A K B D K E I J L R V Z L N F L F A B G X N I Ñ M G I G H C F B G U O F H Y H U R D H Y S I D J D I N K X R S U U S L S Ñ G L N F K H Y A K A K R C M X C V T Q E Z F I V Ñ S D G R A L E M A N I A K R 164 . Localiza en la sopa de letras los nombres de los estados que desarrollaron la educación primaria. M I U N T G U L A A L T I E S R M R O A 7.

escritura. las carreras. así como breves nociones de agricultura. escritura. ortografía. el excursionismo y el “football. porque a los niños se les enseñaba agricultura e industria y a las niñas se _________________________________________________________________ les enseñaba labores domésticas ¿Qué asignaturas son tus favoritas en las escuela? Pregunta personal _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lectura. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Pregunta personal _________________________________________________________________ Todos pero con algunas diferencias segun el sexo _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Se le enseñaba lo mismo a las niñas que a los niños. el excursionismo y el futbol. La práctica y afición por el deporte fueron difundiéndose a través de la escala social. aritmética y sistema de medidas. las escuelas públicas de instrucción primaria para niños enseñaban materias como doctrina católica. fueron cediendo protagonismo a otras prácticas menos elitistas. gramática y ortografía. los deportes aristócratas. aritmética y sistema de medidas _________________________________________________________________ ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en ese periodo? ¿Cuáles materias se enseñan desde esa época? La difusión del deporte y la educación primaria para todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 165 . todavía contemplaba a la mujer en un papel secundario. por qué? ¿Quiénes recibían educación primaria en esa época? ¿Crees que los alumnos de esos siglos practicaban deportes similares a los que tú practicas ahora? ¿Cuáles de los deportes que surgieron en esa época se practican actualmente? ¿Qué deportes fueron los más populares? ¿Quiénes practicaban deportes en el siglo XIX y principios del XX? _________________________________________________________________ No. gramática. el boxeo. La mayor disponibilidad de tiempo libre en la gente hizo que encontrara recreación en el deporte. las carreras. muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles.LA SOCIEDAD DE MASAS Sociedad de masas es un término que se utiliza para referirse a la tendencia de los individuos de las distintas comunidades a imitar el comportamiento de sus congéneres por inercia y no por voluntad. . doctrina católica y las labores doméstica propias de su sexo. y en escuelas públicas de instrucción primaria para niñas les enseñaban a leer y escribir. el boxeo. como el ciclismo. lectura. _________________________________________________________________ Toda la escala social _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ El ciclismo.” La enseñanza del siglo XIX. industria y comercio. como la esgrima o la hípica.

Eslovaquia. Montenegro. Diferentes raíces étnicas y culturales Campesinos. Sociedad Política Gobernado por la dinastía de Habsburgo emperador de Austria y rey de Hungría Sociedad Política Estructura absolutista que recae en los zares. Polonia. Herzegovina 5 IMPERIOS OTOMANO Territorio AUSTRO-HÚNGARO Territorio Austria. la actividad agrícola y la pesca fueron importantes. potestantes. República Checa. Partido Social Revolucionario por campesinos y gente del pueblo. Grecia. Imperio Otomano). Grecia. con plazas estratégicas entre Oriente y Occidente Política Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central Economía Transportaban especias de la India. Completa el siguiente mapa conceptual y localiza los imperios en el mapa. perlas de Persia y materias primas. potestantes. ejército y sacerdosio. ortodoxos. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Rusia. Montenegro. Suiza. musulmanes y judíos • Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central •Austro-Húngaro • Diferentes raíces étnicas y culturales •Ruso • Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico • Serbia. musulmanes y judíos Religión 166 Islámica . comerciantes Ejército Experto en la construcción de armas. Croacia RUSO Territorio Serbia. con atraso económico Ejército Santa Alianza Ejército Imperio Austriaco de carácter duro Religión Católicos. Constitucionalismo y sufragio. Junto con el comercio.Lección Identidades nacionales y participación política. Italia. Herzegovina Sociedad Los askeri participaban en el gobierno. Bosnia. artesanos. •Otomano • Católicos. Bulgaria. y porciones de Francia. Los reaya eran campesinos. Bosnia. La unificación de Italia y Alemania. Bulgaria. ortodoxos. Partido Social Demócrata Mencheviques y Bolchequeviques. Rumania. Rumania. cera.

IMPERIO RUSO IMPERIO AUSTROHUNGARO IMPERIO OTOMANO 167 .

Completa en los siguientes mapas e indica las adquisiciones y sus años. de la Confederación del Norte Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) Límite del Zollverein (1834) Límite del Imperio Alemán (1871) PALATINADO LORENA REINO DE WURTEMBERG FRANCIA REINO DE BAVIERA ALSACIA BADEN SUIZA SABOYA LOMBARDÍA PIAMONTE Milán Turín Génova PARMA NIZA MÓDENA Florencia TOSCANA CÓRCEGA (FR. de la Confederación del Norte REINO DE DINAMARCA SCHLESWIG HOLSTEIN LAUEMBURGO HAMBURGO OLDEMBURGO MECKLEMBURGO POMERANIA PAÍSES BAJOS REINO DE HANNOVER Berlin WESFALIA BRUNSWICK ANHALT REINO DE PRUSIA IMPERIO DE RUSIA BÉLGICA REINO DE PRUSIA TURINGIA RENANIA HESSENASSAU HESSE REINO DE SAJONIA SILESIA GRAN D. junto con Prusia. junto con Prusia. DE LUXEMBURGO IMPERIO DE AUSTRIA Y HUNGRIA Reino de Prusia (1815-1866) Anexiones a Prusia (1866) Estados integrantes. •Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 •Límite del Imperio Alemán (1871)•Adquisiciones de 1860 •Adquisiciones de 1866 •Reino de Prusia (1815-1866) •Adquisiciones de 1870 • Límite del Zollverein (1834) •Provincias cedidas a Francia • Anexiones a Prusia (1866) • Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) • Estados integrantes.) VENECIA Venecia Bolonia SAN MARINO IMPERIO DE AUTRIA-HUNGRÍA FRANCIA IMPERIO OTOMANO Roma ESTADOS PONTIFICIOS Nápoles Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 Adquisiciones de 1860 Adquisiciones de 1866 Adquisiciones de 1870 Provincias cedidas a Francia REINO DE LAS DOS SICILIAS CERDEÑA Palermo SICILIA 168 .

Principio de Legalidad • Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX • Ilustración • Movimiento Constitucionalista • Revolución Francesa CONSTITUCIONALISMO Ilustración Guerras Atlánticas Revolución Francesa Movimiento Constitucionalista contenían Derechos del hombre Principio de Legalidad Garantiza los derechos de igualdad y libertad para todos.Completa el siguiente mapa conceptual. como burgueses y obreros División de poderes legislativo. Se encargaban de llevar a cabo las reformas Favoreció los movimientos liberales y promovió el derecho al voto como derecho y obligación civil Hombres Mujeres Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX 169 . • Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX • Derechos del hombre. ejecutivo y judicial.

•Republicano convencido. •Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos ortodoxos del Imperio Otomano. Primer rey de Italia unificada. f. Último emperador de Austria-Hungría. •En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. •Último zar de Rusia. Primer emperador de Alemania unificada. Protestó el Tratado de París (1855).Anota en la columna izquierda el cargo o función que desempeñó el personaje de la columna derecha. Rumania se independizó de este imperio en 1862. Derrotó a Austria en la batalla de Sadowa (1800). •Primer rey de Italia unificada. •Último emperador de Austria – Hungría. Último zar de Rusia. En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. Otto Von Bismarck Victor Manuel II Guillermo I Nicolás II José Mazzini Federico Guillermo IV Alejandro I Francisco José I Coloca debajo de cada país las letras que correspondan a los acontecimientos históricos en los que tuvo participación. Construyó el tren transiberiano. •Artífice de la unidad alemana. defensor de la libertad HECHO Republicano convencido. Construyeron el Puerto de Vladivostok. •Primer emperador de Alemania unificada. defensor de la libertad. c. Arrebató a Francia los estados de Alsacia y Lorena. i. g. e. Gobernaba la familia Hollenzollern. d. h. Congreso de Berlín (1878). Deseaba someter a Servia a su dominio. •Primer zar ruso del XIX y nieto de Catalina II. a b b d Austria-Hungría i Rusia c h Imperio Turco u Otomano g Alemania e f 170 . a. PROTAGONISTA José Garibaldi Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos artodoxos del Mehmed V Imperio Otomano. Primer zar ruso del siglo XIX y nieto de Catalina II. Concedió a los prusianos una constitución. Artífice de la unidad alemana. •Concedió a los prusianos una constitución. b.

Del socialismo al comunismo Concepto del inconsciente Plantea que el ser humano actua siempre de manera inconsciente Concepto de la histeria La manera de actuar cada persona se explica por que existe un choque entre los impulsos biológicos e instintivos El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen Evolución del hombre desde un animal similar al mono obra El capital. Sigmund Freud y Carl Marx en el pensamiento científico y social. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. INFLUENCIA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL CHARLES DARWIN (1809-1882) Explicación científica teoría El origen de las especies publicado en 1859 El origen del hombre publicado en 1871 CARLOS MARX (1818-1883) Procesos sociales y políticos teoría SIGMUND FREUD (1856-1939) Técnica terapéutica y psicoánalisis teoría La historia del hombre es la historia de la lucha de las clases.Lección El conocimiento científico y las artes. • La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior • CARLOS MARX (1818-1883) • Evolución del hombre desde un animal similar al mono • Concepto de la histeria • El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen • Concepto del inconsciente • SIGMUND FREUD (1856-1939) • Procesos sociales y políticos • CHARLES DARWIN (1809-1882). Avances científicos. la filosofía y la tecnología. Información del tema > Los grandes cambios que se dieron en los siglos XVIII y XIX provocaron un avance importante de la ciencia. explicaciones a las crisis económicas y desarrollo de las sociedades. La influencia de Charles Darwin. Critica el sistema capitalista obra La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior 171 . 6 Completa en el siguiente mapa conceptual.

1. Detemina cuál es el origen del hombre según los argumentos de este científico. qué opinas de su propuesta? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Carlos Marx 3. ¿Qué proponía este pensador en el Manifiesto Comunista.Con apoyo en tu libro de texto contesta las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de problemas estudió este científico? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 172 Sigmund Freud . ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Charles Darwin 2.

Precipitó la investigación sobre secretos de la materia electromecánica de la luz. Abrió una nueva era en la química con su descubrimiento sobre los rayos x en 1895. 1. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Descubrió en 1896 que el uranio emitía rayos semejantes a los X. Propuso la teoría electromagnética de luz antes de que lo hiciera Hertz. Descubrió el germen que causa la tuberculosis. Dijo que toda la materia está compuesta por átomos y elaboró la teoría del peso atómico de los elementos. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 7. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 2. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. el tiempo. Aislaron el radio en 1898. Realizó estudios sobre la materia. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 6.Ilumina la respuesta correcta. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 4. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 3. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 8. Las características de los seres vivos se transmiten de una generación a otra. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 5. Proceso que consistió en matar a los microorganismos mediante el calentamiento. el espacio y el movimiento. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 9. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 173 . Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 10.

La idea fue rechazada por Lasseps y después adoptada por los norteamericanos. (h) Canal que une los océanos Pacífico y Atlántico. Stevens d) John G. Walter (a) Fue un ingeniero francés que propuso la construcción del Canal de Panamá con su sistema de esclusas. Gorgas (e) Concluyó la construcción del canal de Panamá.. (c) Fue nombrado por el presidente Roosevelt como ingeniero en jefe de la construcción del Canal de Panamá. inaugurado el 10 de octubre de 1913. integrado por militares y fracasó en su objetivo de construir el Canal de Panamá.. e) George Washington Goethals f) Canal de Suez g) Manzala. (d) Fue el primer presidente de la Comisión del Canal del Istmo. Timsah y Amer (g) El Canal de Suez acorta los viajes entre Europa y Asia atravesando los h) Canal de Panamá lagos de. . Relaciona al personaje con su participación en el proceso de construcción del Canal de Panamá. 174 Ferdinand de Lesseps. (f) Unió el Mediterráneo y el mar Rojo. a) Godin de Lépinay b) William C.> La evolución tecnológica del siglo XIX permitió la construcción de obras monumentales de ingeniería que transformaron los viajes de las navegaciones. (b) Asoció las enfermedades de Panamá con los mosquitos y a partir de esto erradicó los males y facilitó la construcción del Canal de Panamá c) John F.

usa colores claros y brillantes. muestra las molestias y horrores de la guerra. sobre todo los primarios. 9. 1. 5. 4. pequeños toques o puntos utilizando colores complementarios o contrastantes que a la distancia se mezclan en el ojo del espectador. Su nombre “dada” no tienen ningun significado. Reproduce a la naturaleza y al hombre en su época. Surge en Francia en la segunda mitad del siglo XIX. exalta el valor simbólico en las artes. que utiliza el color arbitrariamente y recrea la naturaleza en colores estridentes. Museo Americano de Historia Natural. Movimiento pictórico que manifiesta una expresión entre burlona y grotesca que critica amargamente a esta civilización (primera posguerra). lo religioso y lo satánico. elimina el negro. Museo Pitt-Rivers 175 . sin mezclar. Representa el mismo objeto desde varios puntos de vista. Francia Inglaterra Nueva York España Inglaterra Oxford •Francia •Inglaterra •Oxford •España •Inglaterra •Nueva York Museo del Louvre. principalmente cubos. Se caracteriza por su dinamismo y velocidad. 8. Izquierda-derecha. Su nombre significa fiera. deja a un lado el sentimentalismo y se apega a la realidad. Expresa un movimiento difuso. es una pintura emocional. Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid. Utiliza la técnica abocetada de pinceladas cortas y visibles. 1 3 5 O 7 9 F C E M P F U U X S U A T B P I N O U U I R N T M V R O S O E O I S I I M M M S I L I S S S O S I S L L M M I I O E I O O O A L N R S B D A I P M M A E S M O I D R M I S 2 4 O 6 8 Relaciona el museo con el país. 3. en lo violento. 2. sin embellecerla.> Los cambios científicos y tecnológicos influyeron en los movimientos artísticos y surgieron varios movimientos conocidos como Ismos. 7. es el arte de las fieras salvajes. Resuelve el transversaligrama. derecha izquierda. ponen gran énfasis en lo arbitrario. la crisis de la sociedad mediante la deformación de las figuras. pinta la realidad de manera objetiva. Museo de Historia Natural de Londres. Se aplican. aborda temas de la vida cotidiana. Surge en alemania. reivindica la imaginación. Reduce las formas a figuras geométricas. 6. reproduce el movimiento descomponiendo las formas. Museo de la Humanidad.

La guerra hispanoamericana. Información del tema 7 > Durante la primera mitad del siglo XX Gran Bretaña. (e) El tratado de paz Brost Litovsk (a) El telegrama Zimmermann (c) El ultimátum Austro-Húngaro (d) Los catorce puntos de Willson (b) La declaración Bulfour b) El ministerio de Relaciones Exteriores de la Gran Bretaña prometió a Rotschild. Francia. Estados Unidos. Coloca la letra del hecho histórico en el recuadro que corresponda. Las primeras revoluciones sociales en China.Lección Conflictos en la transición de los siglos. e) En este documento se determina la suspensión de hostilidades entre Rusia y los Países Centrales (3 y 4 de mayo de 1918). México y Rusia. La Liga de las Naciones. el Imperio Alemán. la creación de una patria judía (2 de noviembre de 1917). La paz armada y la Primera Guerra Mundial. dominaban al mundo. ante el congreso de su país. el Imperio Austro-Húngaro. 176 . presidente de la Federación Sionista Británica. c) Documentos donde Austria declaró incompatible su propia existencia con la tolerancia de los movimientos nacionalistas eslavos (23 de julio de 1914). a) Es una propuesta al gobierno mexicano para una alianza con Alemania (16 de enero de 1917). El reparto del Medio Oriente. d) Proclamado por el presidente Woodrow Wilson el 8 de enero de 1918. Japón. La paz de Versalles y sus consecuencias.

pacífico Filipinas. GUERRA HISPANOAMÉRICANA colonias españolas Isla de Cuba Lugar estratégico destacado por su producción de azúcar caribe Isla de Puerto Rico Destaca por su cultivo de café. y Santiago de Cuba La superiodidad militar de Estados Unidos le dio la victoria En diciembre 1898 se firmó la paz en París donde E. Fueron vendidas a Alemania en 1899 177 .A.U.A. Carolinas. En 1953 pasó a ser estado libre asociado a Estados Unidos.ndió el acorazado estadounidense Maine en la Habana vs E.U.A. tomo posesión obtuvo el control militar Puerto Rico Guam Filipinas Cuba Declara su idependencia en 1899. Filipinas. elaboren un mapa conceptual en el que se expliquen las características de este proceso histórico . palaos y marianas Apoyó los intentos de las islas para independizarse España Hu.> Las guerras hispanoamericanas condujeron a la expulsión definitiva de España en América. En la próxima clase. Realizar un texto de tarea sobre la Guerra Hispanoamericana. Expliquen en parejas su mapa para que noten que no tienen por qué ser iguales para estar bien. Destruyó a dos flotas españolas en Manila.U. Se le concedió un autogobierno limitado en 1907. tabaco y azúcar E.

Grecia y _______________________________________ Estados Unidos País que perteneció a la Triple Alianza en un principio y después se alió a la Triple Entente. En el segundo mapa ilumina los imperios centrales y sus aliados (verde) y las potencias de la Entente y sus aliados (morado) y los países neutrales (café)..Ilumina en el primer mapa los países que conforman la Triple Alianza (amarillo) y la Triple Entente (naranja). Serbia. Austria-Hungría e Italia _______________________________________ ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Entente? _______________________________________ Inglaterra. ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Alianza? Alemania. Francia y Rusia La política expansionista de los países europeos promovió una política armamentista conocida como. Rumania. Japón. _______________________________________ Italia 178 . _______________________________________ La paz armada Finlandia ¿Con qué otro nombre se le llamó a la Triple Alianza? _______________________________________ Potencias Centrales ¿Qué países se unieron para conformar las potencias centrales? _______________________________________ Imperio Otomano y Bulgaría ¿Qué países se aliaron con la Triple Entente? _______________________________________ Bélgica..

Grecia y Montenegro) El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. desencadenó dos bloques de potencias que se iban a enfrentar en la Gran Guerra: la Triple Entente. Austria-Hungría lanza un ultimátum a Serbia. donde Alemania cedía Marruecos a Francia a cambio de una importante parte del Congo francés. Austria-Hungría e Italia. 30 de julio. 28 de julio. y el ascenso al trono alemán en 1890 de Guillermo II creó un cambio en la política exterior alemana. ilustración a elección 179 . tras asegurarse el apoyo alemán. Esta nueva actitud de Alemania. que había garantizado la paz en Europa durante veinte años. donde Alemania quedó aislada y Francia recibió apoyo británico. Rusia inicia la movilización general. Alemania no permitió que Marruecos fuera dominado por Francia. Dos sucesivas guerras. Francia inicia la movilización general. 4 de agosto. AustriaHungría declara la guerra a Serbia. fotografías. lo que provoca que el Reino Unido le declare la guerra. Las guerras balcánicas(1912-1913). Tuvieron lugar cuatro crisis internacionales que marcaron el camino hacia la guerra: Primera crisis marroquí(1905-1906). este desafío dio lugar a la Conferencia de Algeciras en 1906. elabora una primera plana de periódico de los principales sucesos que dan inicio al conflicto armado. conformada por Francia. con base en el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué crees que esta guerra se convierte en un conflicto internacional? nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha EL CAMINO HACIA LA GUERRA La destitución del canciller Bismarck.En equipo y con apoyo en tu libro te texto y otras fuentes (documentales. El incidente de Agadir en marruecos en 1911. y de ahí una sucesión de hechos: 23 de julio. Alemania invade Bélgica. la primera contra Turquía y la segunda entre ellos( Serbia. Inglaterra y Rusia. internet). 3 de agosto Alemania declara la guerra a Francia. a la que se unieron Alemania. ambiciosa y agresiva. Alemania declara la guerra a Rusia. veían a Rusia como la potencia protectora. La anexión austriaca de BosniaHerzegovina en 1908. después Bulgaria proclamó su independencia. 1 de agosto. los búlgaros como los demás eslavos. Bosnia. y por otra parte la Triple Alianza.

en Asia. Turquía quedó reducida a la península de Anatolia. en Europa.Pierde todas sus colonias. Hungría. Hungría y Checoslovaquia. Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas. Alemania. Fin del Imperio Austro-Húngaro. Inglaterra. Relaciona al tratado con sus complementos correspondientes. Francia e Italia. Rumanía (Transilvania) y Yugoslavia. los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París. entre el Imperio Británico y Francia . en Eslovaquia. Austria. Tratado de: Con S U E R V Q U R I E A S T 180 . Tratado de: Con T U R N I G A R N I O A N H 4. de su ruptura nacen nuevos estados como Austria. •Hungría •Tratado de Naville •Alemania •Tratado de Saint Germain •Austria •Turquía •Tratado de Trianon ∙Bulgaria •Tratado de Versalles •Tratado de Sevres.> El 18 de enero de 1919. quedó obligada a pagar reparaciones o indemnizaciones de guerra a los vencedores Tratado de: Con V L E E R M A S N A I L A L E S A 2. Bulgaria y Turquía fueron forzadas a firmar unos tratados en los que no se les había dado voz. Tratado de: Con S U A S I T N T R G I E A R M A I N A 3. y a la región en torno a Estambul. Reparto de las posesiones del Oriente Medio entre Francia (Siria. Como responsable de una guerra iniciada por su agresión. a los que se unen cesiones de territorio a Italia y a las recién nacidas Polonia y Yugoslavia. bajo la dirección del denominado Comité de los Cuatro: Estados Unidos. Irak) en la forma de mandatos de la Sociedad de Naciones. que son repartidas como mandatos de la Sociedad de Naciones. un tercio de la población total) quedan fuera del estado húngaro. Líbano) y Gran Bretaña (Palestina. 1. Importantes minorias húngaras (tres millones.

Pershing •Venustiano Carranza HORIZONTALES 1. Comandante alemán en el frente occidental: 5. Proclamó la República Alemana: 4. Comandante de las tropas norteamericanas en Europa durante la Primera Guerra Mundial: 6.Resuelve el crucigrama con sólo colocar el apellido del personaje.Vencedor de la batalla de Verdún: 2. Nombre completo Joseph Joffre José Stalin Phillipp Scheidemann Francisco Villa John J. 3. Madero Helmuth von Moltke Vladimir Ilich Lenin Mao Tse Tung 6 VERTICALES 1. Inició la Revolución Mexicana. México: 5. y después escribe su nombre completo en la columna de la derecha. 4. 2. •Joseph Joffre •José Stalin •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •Phillipp Scheidemann •Helmuth von Moltke •Francisco Villa •Francisco I Madero •John J. Considerado tanto en la República Popular China como en la República de China como el padre de la China moderna. Inició la Revolución Rusa: 6. Presidente mexicano que promulgó la Constitución de 1917. Pershing Sun Yat Sen Nombre completo Venustiano Carranza León Trotsky Francisco I. Comandante de la División del Norte. Dirigía al Partido Comunista Chino 2 1 J O F F 2 4 3 S C H 5 M O L T K E P T R O T S K Y 4 V I 5 E 1 T 3 I E M A D E R O E S M H C A R R A N Z A I L I L E N I N L 6 S U M A O T S E T U N G Y A T S E N N N N G 181 . Fundador del Ejército Rojo. Primer dictador ruso de la postrevolución: 3.

•Defender los derechos políticos y las garanías sociales de campesinos. •Francisco Villa •Venustiano Carranza •Francisco I. •Fin del sistema feudal en Rusia China 1911-1912 •Sun Yan Sen Rusia 1917-1924 •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •José Stalin 182 . Lenin PAÍS México PERIODO 1910-1921 PROTAGONISTAS •Francisco I. CONSECUENCIA •Promulgación de la Constitución de 1917. •Redistribuir las tierras entre los campesinos. •Mejorar las condiciones de vida de obreros y campesinos. condición que hizo estallar una nueva revolución en 1925. •Derrocar al gobierno zarista. •Proclamación de la República China en 1912. •Mejorar las condiciones de vida de campesinos. obreros y sectores medios. Stalin •V. •Crece poderío de los “señores de la guerra”. Madero •Emiliano Zapata •Venustiano Carranza CAUSA •Acabar con la dictadura y el autoritarismo político.Coloca en el recuadro el nombre del protagonista según su participación en los conflictos del siglo XIX y principios del siglo XX. •Reconocimientos ante la ley de derechos políticos y garantías sociales. •Conseguir reformas políticas para el desarrollo económico y social. Madero •J. •Derribar a la dinastía imperial Qing. •Instauración del primer gobierno comunista de la historia.

3. Información del tema > Inglaterra organizó en 1851 la primera exposición mundial tecnológica. y Berlín. de la herencia y de la función creadora de los órganos.3 Temas para analizar y reflexionar. se convierten en corrientes meteóricas. científica y cultural. con un millón sesenta mil habitantes. Inició las teorías de la evolución. Estudió las teorías acerca del origen de la vida.3. La ciudad más poblada a finales del siglo XIX era Londres. con tres millones seiscientos mil habitantes. que fue diseñado por Joseph Paxton y que tenía forma de invernadero. en la cual se necesitó construir un edificio: el Palacio de Cristal. 1 2 3 4 5 Demostró que los cometas al brillar. Francia en conmemoración del centenario de la revolución Francesa en 1889 presentó la Segunda Feria Mundial. Esto representaba el progreso cultural e industrial del país. Escribe el nombre del personaje de acuerdo a su descubrimiento en el desarrollo de los microbios. Inició la teoría de la selección natural. 1 J U A N S C H I A P A N E L L I 2 C H A R L E S D A R W I N 3 J U A N B A U T I S T A L A M A R K 4 G E O R G E C U R I E R 5 R O B E R T K O C H 183 . Descubrió el bacilo que lleva su nombre y preparó una vacuna antituberculosa. Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos 3. Cambios demográficos y formas de control natal.1 Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. fue defensor de la tesis sobre la evolución de los seres vivos.

5. Fase superior del capitalismo donde dominan los monopolios y los capitales financieros. 1 2 3 4 5 6 7 8 I S M I U I P M N O O M R M R A D C D P B P O R U I E R A E L X S A R E N R E I T L N S I I T S R I I I Z A A M I S S O A L R O A M M N C I I L O O I I S A I Z A C I O N S O M D M N O O O Según lo respondido en el horizograma anterior. Es un movimiento artístico que buscaba impactar al público mediante escenas corrientes y vulgares que reflejaban a la sociedad de fines del siglo XIX. Proceso mediante el cual un país o una región producen mercancía por medio de máquinas. Proceso mediante el cual las ciudades reciben más atención en la construcción de edificios y casas y los servicios que las complementan. 1. 4. 8. Doctrina que desarrolla el materialismo dialéctico y el materialismo histórico como manifestaciones de un conocimiento verdadero de la sociedad y la naturaleza. 6. 3. coloca el número que corresponda al concepto que describe a la imagen. 7. 2.Resuelve el horizograma. 3 1 6 7 4 8 2 5 184 . Conjunto de trabajadores de las fábricas que son la clase opuesta a la burguesa. Modo de producción que sustituye al capitalismo y que es una transición al comunismo. Estilo literario que inició con Rubén Darío.

Tecnología. Producción. Electricidad. comercio. Ciencia. Ferrocarril Transporte Barcos Comercio Migración Industria Tecnología Producción Electricidad Tecnología Fotografía Instrumental médico Transformaciones Ciencias sociales Ciencia Ciencias exactas Soberanía Sociedad Educación Prensa Romanticismo Arte Realismo Impresionismo 185 . Romanticismo. Cultura. Fotografía. Ciencias sociales. Migración. Ciencias exactas. Educación. Realismo. Impresionismo. Instrumental médico.Completa el esquema con la palabras que se proponen. Soberanía. Ferrocarril. Barcos.

E.1929 1933 1935 1939 1940 1941 1944 1945 1947 1948 1949 1950-1953 1954 1957 1959 1961 Derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. en Bogotá. Triunfo de la revolución cubana. Hitler asumió el poder en Alemania. Construcción del muro de Berlín. El 27 de junio Francia se rindió ante los alemanes. Colombia. Se fundó la Comunidad Económica. El 10 de junio las tropas aliadas desembarcaron en Normandía. A. . La Guerra Fría. Inició la Conferencia de Bandung. Se fundó la OTAN. Inició la Segunda Guerra Mundial. Fin de la segunda Guerra Mundial. Italia invadió Etiopía. Se fundó la O. El 22 de junio Alemania invadió a la URSS. Independencia de India.

Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía de los Estados Unidos de América.BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. y su impacto en la transformación de las sociedades. el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. los derechos humanos. Valoren la importancia de la paz. la democracia. y comprendan las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales. .

1957 1945 La fundación de la ONU. 1917 El inicio de la Revolución Rusa. • La crisis capitalista de la primera postguerra • La fundación del Estado de Israel. 1929 1918 El fin de la Primera Guerra Mundial. Escribe los acontecimientos históricos en los recuadros. 1948 La fundación del Estado de Israel. así. con el ascenso del nazismo al poder de Alemania en 1933 se agudizaron los enfrentamientos y la formación de los bloques. • La conferencia de Bandung. 1954 La conferencia de Bandung. •La creación de la Comunidad Económica Europea (CCE). • El triunfo de la revolución en China. que beneficiaba a las grandes potencias. La expansión del conocimiento. guerra 1945 El fin de la segunda Guerra Mundial.4. 1949 El triunfo de la revolución China. En algunos países como Alemania e Italia se establecieron regímenes fascistas. recorta las respuestas que están en la siguiente página. resuelve la línea del tiempo. lo que propició el segundo conflicto armado. • El inicio de la Revolución Rusa • La fundación de la ONU. La crisis capitalista de la primer a post1939 El inicio de la Segunda Guerra Mundial. La creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). nacionales e internacionales. • El fin de la Primera Guerra mundial. • El inicio de la Segunda Guerra Mundial. • La fundación del Estado de Israel. 188 Segunda Guerra Mundial . Después. Información del tema 1 > Los tratados firmados tras la conferencia de París no contribuyeron a estabilizar la situación europea y mundial. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. en los veinte años posteriores. La descolonización. permanecieron las luchas económicas. sociales y políticas. con el fin de realizar un nuevo reparto del mundo.1 Panorama del periodo Lección La aceleración de la historia. según la fecha en que ocurrieron.

1945 1939-1940 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Abril 1941 Hungría. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. Stalin). 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. Bulgaria. ChiangKai-Chek).Alemania invade Polonia.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Septiembre 1939 1 septiembre . 25 julio 1943 Caída de Mussolini. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Churchill. 3 septiembre . SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. EE. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. 1944 1941 1943 1942 La Segunda Guerra Mundial 189 . Hitler se suicida. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. Rumania. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. Stalin). excepto Grecia. Churchill.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. Churchill-Atlee.20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. Stalin). entra en guerra. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). Eslovaquia. Octubre. Churchill. Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”.UU. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt).

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 190 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. excepto Grecia. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña.La Segunda Guerra Mundial 1941 1942 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 3 septiembre . SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. Rumania. 20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee.Alemania invade Polonia. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. 1939-1940 Abril 1941 Hungría. 1943 Septiembre 1939 1 septiembre . 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. Stalin). T 1944 1945 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. 191 . 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. ChiangKai-Chek). Churchill-Atlee. Stalin). Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. entra en guerra. Churchill. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. EE. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. Churchill. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. Churchill. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. Bulgaria.UU. Hitler se suicida. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Eslovaquia. Octubre. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). Stalin). 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón.

envió también un largo telegrama a Moscú. •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia. buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). •5 Junio . •8 Septiembre .Tratado de Bruselas.Fin del bloqueo soviético de Berlín. 1951 •11 Abril . •24 Junio . 192 .Proclamación del Estado de Israel. •28 Junio .Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. Alianza y Mutua Asistencia.Inicio del bloqueo de Berlín.fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). 1950-1952 1950 •14 Febrero .Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). E. 1946 •9 Febrero . •27 Julio .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Mao Zedong proclama la República Popular China. •5 Marzo.Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”). •18 Junio . •17 Marzo .Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Discurso de G.Tratado chino-soviético de Amistad.ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo .Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. •Diciembre .U.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. •29 Agosto . 1952 •3 Octubre .Primera bomba atómica soviética. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). •19 Agosto .Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. 1948-1949 1948 •25 Febrero . 1947 •12 Marzo . •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista. transcribe las fechas y acontecimientos. Marshall en Harvard.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. Nikolai Novikov. •25 Junio . 1954 •7 Mayo .Golpe de estado comunista en Praga. Nueva Zelanda.A Fulton (“Telón de Acero”). •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •Mayo.embajador soviético en Washington.UU. •Agosto .Corea del Norte ataca Corea del Sur. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania. terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques.UU.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquistado por los norcoreanos.U). •septiembre . •Noviembre . •1 Octubre . 1949 •4 Abril . 1953-1954 1953 •5 Marzo .Armisticio en la guerra de Corea. •Septiembre .Discurso de Churchill en E.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . En él afirmaba que los EE.Elabora una línea del tiempo.Congreso de La Haya.Muerte de Stalin. •julio . •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. •14 Mayo .

Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. •4 Octubre .Los Seis (Francia.Inicio de la revolución en Hungría. Bélgica. •8 Noviembre . •14 Mayo . 1960 1960 •5 Mayo . •23 Octubre . 1958-1959 1958 •31 Enero . Italia.La RFA recupera su soberanía.Nasser nacionaliza el Canal de Suez.Inicio de la crisis de Suez: Israel.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •16 Mayo .Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS.La URSS lanza el Sputnik I al espacio. 1957 1957 •25 de Marzo .UU.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2.Visita de Kruschev a EE. •5 Mayo .Constitución del Pacto de Varsovia.Fidel Castro toma el poder en Cuba.De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa.Invasión soviética de Hungría. Kennedy es elegido presidente de EE.Protestas obreras en Polonia. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). •21 Diciembre . cinco días después se une a la OTAN. •21 Octubre . •26 Julio .Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). ataca a Egipto. el primer satélite artificial. •5 Abril . apoyada por Francia y Gran Bretaña. RFA.1955 1956 1956 •25 Febrero .Primer satélite artificial norteamericano. •29 Junio . •19 Octubre .Embargo comercial norteamericano a Cuba.UU. 193 . 1955 •Febrero . •15-27 Septiembre .John F. •29 Octubre . •4 Noviembre . 1959 •1 Enero .

Marshall en Harvard. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros).UU.Nasser nacionaliza el Canal de Suez. ataca a Egipto.Invasión soviética de Hungría. 1954 •7 Mayo .Primer satélite artificial norteamericano •21 Diciembre . 1953 •5 Marzo .Los Seis (Francia.Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Muerte de Stalin.Visita de Kruschev a EE. •29 Octubre .Protestas obreras en Polonia. •4 Octubre .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. •4 Noviembre . •27 Julio . •26 Julio . •18 Junio . el primer satélite artificial.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS.Armisticio en la guerra de Corea. 1950-1952 194 . •19 Agosto .Discurso de G. •29 Junio .La URSS lanza el Sputnik I al espacio. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.1956 •25 Febrero . Bélgica. 1958 •31 Enero . •Diciembre .Inicio de la revolución en Hungría.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek.Fidel Castro toma el poder en Cuba. •julio . •15-27 Septiembre . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). RFA. •21 Octubre . •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). 1959 •1 Enero . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). Italia.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. 1957 •25 de Marzo .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”).Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. •23 Octubre .De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa. 1956 1953-1954 1948-1949 1947 •12 Marzo . apoyada por Francia y Gran Bretaña. •5 Junio . terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques.Inicio de la crisis de Suez: Israel.

•5 Abril .Constitución del Pacto de Varsovia. 1952 •3 Octubre .U). 1957 1946 1960 195 . •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •16 Mayo . cinco días después se une a la OTAN.Tratado chino-soviético de Amistad.Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS . 1951 •11 Abril . •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania.1950 •14 Febrero . •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. •29 Agosto .Golpe de Estado comunista en Praga. •Agosto .UU.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquista.UU.Corea del Norte ataca Corea del Sur. •17 Marzo .Embargo comercial norteamericano a Cuba. •Mayo. •Septiembre . •8 Noviembre . •5 Marzo.Tratado de Bruselas •14 Mayo . •14 Mayo .embajador soviético en Washington. E. Alianza y Mutua Asistencia •25 Junio . •19 Octubre . •Noviembre . 1949 •4 Abril .Fin del bloqueo soviético de Berlín. •5 Mayo .Proclamación del estado de Israel.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo . 1948 •25 Febrero .Congreso de La Haya •24 Junio . Nueva Zelanda.John F.Discurso de Churchill en E. 1958-1959 1955 1955 •Febrero .Mao Zedong proclama la República Popular China. Nikolai Novikov. envió también un largo telegrama a Moscú En él afirmaba que los EE. Kennedy es elegido presidente de EE.Inicio del bloqueo de Berlín.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO).fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). •9 Febrero .A Fulton (“Telón de Acero”). 1960 •5 Mayo .Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea.U.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París.Primera bomba atómica soviética. •28 Junio .La RFA recupera su soberanía. •septiembre . •8 Septiembre .Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2.UU. •1 Octubre . por los norcoreanos.

y evita ser arrastrada por la crisis mundial de 1929. (a) Hombre cuya imagen se identificaba con el americanismo. U. que repercutió en los dos principales continentes. Socialismo. en 1933 e inició el Nuevo Tratado que buscaba sacar a su país de la crisis económica. U.2 Temas para comprender el periodo. Debilitamiento del periodo europeo y presencia de E. Democracia liberal y estado de bienestar. a) Hervert Hoover b) Franklin Roosevelt c) Woodrow Wilson d) Henry Ford e) León Blum (d) Fue un fabricante de automóviles norteamericanos que introdujo la producción en serie. 2 Coloca en la columna de la derecha la letra que corresponda al nombre que se describe. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. 196 . la URSS se convierte en 1924 en una potencia industrial.4. Así. U. (c) Presentó los “catorce puntos” como plan para firmar los tratados de paz y el pacto de la Sociedad de Naciones. Información del tema > El modelo económico capitalista deja de ser el más importante en el mundo y se plantea una nueva forma de organización llamada socialismo. por la caída de la bolsa de valores de Nueva York. (e) Fue jefe de gobierno de Francia (1936-1938) e introdujo diversos cambios para mejorar la situación de los trabajadores. nacionalismo y fascismo. ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados? Lección El mundo entre las grandes guerras. vivió el desmoronamiento económico de los E. (b) Ocupó la presidencia de E.

propiciada por la caída de precios. fue en Alemania donde sus efectos fueron particularmente negativos. Hacia 1933. que en 1928 afectaba a unas 900. y por otra. reducción del gasto público y de las importaciones. que comenzó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y estalló cuando el 29 de octubre de 1929 se hundió la Bolsa de Nueva York. y recortó sensiblemente el nivel de nuevas inversiones y créditos. la violencia y la tensión volvieran a caracterizar las relaciones internacionales. Hungría y Polonia. El desempleo. por temor a quiebras en cadena ante la huída masiva de capitales. la producción de carbón y acero descendió. Ese día bajaron rápidamente los índices de cotización de numerosos valores.2 por ciento de la población activa. se elevó hasta alcanzar en 1933 al 25 por ciento de la masa de trabajadores. El paro. después de que la producción y los precios de numerosos productos cayeran por espacio de tres meses consecutivos. la reducción en la oferta monetaria y la política de altos tipos de interés llevadas a cabo por el Banco de la Reserva Federal desde 1928 para combatir la especulación bursátil. los bancos con reservas cerraron en esos mismos años. El pánico financiero y bancario norteamericano se contagió a Europa. El resultado de la reacción norteamericana fue catastrófico: provocó la mayor crisis de la economía mundial hasta entonces conocida. la producción industrial. a unos 14 millones de personas. LA DEPRESIÓN La “gran depresión” económica que se generalizaría a partir de 1929. y para entonces. producción manufacturera decreció.Lee el siguiente texto y realiza en el periódico una breve nota sobre los acontecimientos de este periodo. En cualquier caso. cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. por una parte. destruyó el periodo que se conoce como los “felices años veinte”. la posibilidad de una nueva guerra mundial. recortes salariales. que en 1929 afectaba sólo al 3.000 personas. Las causas últimas de la crisis norteamericana fueron. el producto interior bruto norteamericano cayó. lo peor de la depresión había pasado. La economía alemana no pudo resistir la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. los excesos de producción y la caída de inversiones. y propició que la inseguridad. 197 . Lo que en 1928 era impensable. Estados Unidos redujo drásticamente las importaciones de productos primarios. procedió a repatriar los préstamos de capital a corto plazo hechos a países europeos. los precios agrarios cayeron espectacularmente. y se vendieron precipitadamente unos 16 millones de acciones. Como consecuencia. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austríaco. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. la crisis golpeó en mayor o menor medida a la totalidad de las economías. esto es. Las medidas tomadas por el gobierno alemán fueron: elevación de impuestos. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. la contracción de la demanda y del consumo personal. El valor total del comercio mundial y el índice de la producción industrial disminuyó. la inversión privada. El comercio exterior se contrajo bruscamente. La crisis económica mundial fue precipitada por la crisis de la economía norteamericana. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. los precios agrarios. se duplicó en un año y en 1930 se elevó a 3 millones de trabajadores. Aunque con las excepciones de Japón y de la URSS. Los bancos alemanes.

En consecuencia. lo que equivale a unos 14 millones de personas. El pánico económico se contagió a Europa. todo se generó a partir de la crisis de la economía norteamericana con la caída de los precios agrícolas y el hundimiento de la bolsa de Nueva York el 29 de octubre de 1929. reducción del gasto público y de las importaciones. 198 . ésta propició violencia e inseguridad. Hungría y Polonia. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austriaco. se redujeron drásticamente las importaciones de productos primarios y se recortó el nivel de nuevas inversiones y créditos. Los bancos alemanes cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. recortes salariales. las medidas que el gobierno alemán tomó fueron: elevación de impuestos. Llegó a afectar al 25 por ciento de los trabajadores. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. como resultado. En Alemania los efectos fueron particularmente negativos. Hacia 1933. se originó la mayor crisis de la economía mundial y el índice de producción industrial disminuyó.nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha LA GRAN DEPRESIÓN La crisis económica comenzó a partir de 1929. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores.

1. Menciona cinco características de estos sistemas.Exageraban en el nacionalismo _______________________________________________________________________ 4.Se basaban en la desigualdad entre las razas para crear una súper raza _______________________________________________________________________ 2.Sometían al pueblo _______________________________________________________________________ 3.Tendencia hacia la expansión territorial _______________________________________________________________________ 5. 1. Menciona dos personajes de estos sistemas y su nacionalidad. Contesta las siguientes preguntas y dibuja a un lado el escudo que represente a la imagen.>El autoritarismo en Alemania se llamó nazismo y en Italia se llamó fascismo. Adolf Hitler ( Alemania) y Benito Mussolini (Italia) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ escudo Hitler escudo Benito Mussolini 199 .Fomentaban un culto a la guerra _______________________________________________________________________ 2.

Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Hitler ve perdida la guerra y se suicida. Alemania invade la península de los Balcanes. Diversas expresiones de la Guerra Fría. Información del tema > La Segunda Guerra Mundial inició el 1 de septiembre de 1939. Alemania invadió Luxemburgo y Bélgica. Francia. La capitulación de Holanda ante Alemania. 200 . Francia se rinde ante los aliados. Estados Unidos entra en conflicto y Alemania le declara la guerra. Los alemanes fueron derrocados en los Balcanes. La Organización de las Naciones Unidas. Se realiza el desembarco definitivo de las fuerzas aliadas en Normandía. Alemania invade la Unión Soviética en un acto sorpresivo. Cuando Japón ataca la base militar de Pearl Harbor. Italia y Gran Bretaña. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes. FECHA 12 de marzo 1938 29 de septiembre 1938 26 de enero 1939 28 de marzo 1939 7 de abril 1939 9 de abril 1940 10 de mayo 1940 14 de mayo 1940 26 de mayo al 4 de junio 1940 22 de junio 1940 1940 y 1941 diciembre 1941 1941 1943 1944 6 de junio de 1944 30 de abril de 1945 6 y 9 de agosto 1945 HECHO HISTÓRICO Alemania invadió Austria. Los franquistas ocuparon Madrid. La descolonización de Asia y África. una en Hiroshima y otra en Nagasaki. Italia invadió Albania. La ofensiva aliada contraatacó con éxito al norte de África. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Las tropas de Franco ocuparon Barcelona. Los aliados evacuan Dunkerque. Pacto de Munich firmado por Alemania. Estados Unidos hace estallar dos bombas atómicas. •22 de junio 1940 • 12 de marzo 1938 • 29 de septiembre 1938 • 26 de mayo al 4 de junio 1940 • 14 de mayo 1940 • 10 de mayo 1940 • 7 de abril 1939 • 9 de abril 1940 • 26 de enero 1939 • 28 de marzo 1939 • 6 y 9 de agosto 1945 • 1940 y 1941 • 30 de abril de 1945 • diciembre 1941 • 1941 • 1943 • 1944 • 6 de junio de 1944. Alemania invadió Noruega y Dinamarca. 3 Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. lo cual dejó el camino del Mediterraneo libre para atacar Alemania.Lección Conflictos armados y guerra fría.

________________________________________________________________________ Operación Leon Marino 3. Operación Barbarroja ________________________________________________________________________ 4. Plan aliado para desembarcar en Normandía. Plan signado el 25 de noviembre de 1936 entre Japón y Alemania dirigido contra la Tercera Internacional. Plan de la Unión Soviética por medio del cual tres millones de soldados alemanes irrumpieron el 22 de junio de 1941. ________________________________________________________________________ Operación Overlord 2. 1. ________________________________________________________________________ Proyecto anticomintern 5. Dio origen a la bomba atómica seis años después de haberse escindido el átomo por vez primera. Proyecto Manhattan ________________________________________________________________________ A O D H F D S E R T Y U I E L X A T P S K G P D K G B S C N K Q O R J I N E R A T W T I K T L H A B S H C I N X L A S C M P R O G U T J I C Q F E Y B Y J A O P E R K Ñ P Q K E C I O J U K F S Y G D R Ñ I C C O M V W Z B L Ñ Y E C K S R F P L T G E S Ñ U M A T A C I V O G F W I N B A L D K Q T S O L R K O J S K V O Z N X L B T O A I T M S H A J G O K L P X K R O N L B F X K F H X R B A R O K E C T J B V E V O N I I G L E U A Q F K S K G C D N T I C L Y U R G K H G J L W K S E A E B M Y X E O N M L I T Y E F R O Y H D Q O I L L T G F N P O M T W X I U S O B L X A R I T V J S O C H Ñ U Q I K D J K U I Z M A Y U A L F S B N C N V C X N U H J K S R Ñ Q G F T Y X F K E O J P U F Y E L U D N E V O S R M C E O Ñ B H P K S R M R D U C I J K U R K X M O B P T S N B H G K S H R 201 .Descubre en la sopa de letras la respuesta a las siguientes interrogantes. Nombre del plan con el que los alemanes invadirían las Islas Británicas. se le conoce también como el Día D.

Sesenta millones de personas murieron durante la contienda. E. U. U. Adolfo Hitler Yozif Broz Tito Hirohito Kai-Shek José Stalin Inglaterra Francia Italia E.Anota en el espacio el nombre del dirigente de cada país durante la Segunda Guerra Mundial. República Federal de Alemania bajo influencia de la República Democrática Alemana 6. Estados Unidos y la URSS. Completa los siguientes enunciados. caminos y puentes quedaron civiles nazis destruidos ONU 4. campos. El propósito principal de la ONU es mantener la paz 202 . S. Ciudades. Los genocidios en contra de judíos fueron llevados a cabo por los 3. •Yosip Broz Tito •Hirohito •José Stalin •Winston Churchill •Benito Mussolini •Charles de Gaulle •Harry Thruman •Francisco Franco •Adolfo Hitler •Chiang Kai-shek. la mayoría 2. R. 1. España Winston Churchill Charles de Gaulle Benito Mussolini Harry Thruman Francisco Franco > La segunda Gran Guerra afectó a todos los continentes y sus consecuencias fueron devastadoras. decidieron formar la 5. El territorio de Alemania se tuvo que dividir en dos países la bajo influencia de Estados Unidos y la URSS. S. industrias. El organismo Internacional que reemplazó a la Sociedad de las Naciones fue la Organización de las Naciones Unidas 7. Alemania Yugoslavia Japón China U. Los representantes de Inglaterra.

E. 3. 2.Bissau e Islas de Cabo Verde Tanzania Zaire Guinea Senegal Kwame Nkrumah Ahmed Ben Bella Samora Machel Abdel Gamal Nasser Agustinho Neto Amílcar Cabral Julius Nyerere Patricio Lumumba Ahmed Sekuo Touré Léopold Sedar Senghor 203 . Resuelve el horizograma.> Al terminar la guerra. De acuerdo al siguiente mapa colorea los cuadros con relación a los países que obtuvieron su descolonización cronológicamente. 1.U era un país capitalista basado en el liberalismo y la URSS era una nación socialista basada en las ideas marxistas. •Agostinho Neto •Patricio Lumumba •Ahmed Ben Bella •Ahmed Sekuo Touré •Andel Gamal Nasser •Léopold Sedar Senghor •Kwame Nkrumah •Amílcar Cabral •Samora Machel •Julios Nyerere. Las potencias competían en una carrera armamentista desde 1947 llamada. 1 2 3 P G O A U T C E A T R N O R D A E F V R A I R A S O V I A Relaciona al país africano con el líder en su proceso de independencia. el mundo estaba dominado por dos grandes potencias : Estados Unidos y la Unión Soviética. Organización militar para la defensa de Europa Oriental. Organismo militar para la defensa de Europa Occidental. Ghana Argelia Mozambique Egipto Angola Guinea. Ambos representaban dos sistemas económicos y políticos diferentes.

1898 1946 1958 1961 1970 1980 1990 Dominios Británicos Relaciona al líder de la independencia o del movimiento revolucionario con su país. •India •Chipre •Vietnam •Israel •Corea del Norte •Indonesia. LÍDER Mao Tse Tung Ahmed Sukarno Kim II Sun Mahatma Gandhi Ho Chi Minh Ben Gurión Vo Nguyen Giap Arzobispo Makarios Chou En Lai Jawaharlal Nehru PAÍS China India Corea del Norte India Vietnam Israel Vietnam Chipre China India Mao Tse Tung 204 .

En 1973 se manifiesta la Guerra de Yum Kippur o de Ramadán. En 1967 se desarrolló la Guerra de los Seis Días. 4. ahí comenzó una guerra entre. Relaciona la operación con su dirigente. 1.. Localiza el año del evento histórico en la siguiente sopa de números y colócalo en el recuadro que corresponda.. judíos 5. 3. los judíos organizaron varias operaciones de guerra. 1.. En 1948 se constituyó el Estado de Israel.> El primer conflicto trascendente que enfrentó la ONU fue el que se originó por la creación del Estado de Israel en territorio de Palestina. 5.. árabes e Israelís > Durante el proceso de lucha por la creación del Estado de Israel. 2. En 1897 surge el Primer Congreso Sionista Mundial. 1. Lo que provocó las protestas de la población árabe-palestina fue la entrada de emigrantes. 2. musulmanes y cristianos. País que tenía el mando sobre Palestina tras la desintegración del Imperio Otomano. Ciudad santa para judíos. 1 8 9 7 2 3 2 4 5 6 2 4 5 4 3 8 1 9 0 2 0 9 8 1 7 6 9 5 4 3 1 2 3 9 4 5 7 6 7 8 2 1 3 6 1 2 3 3 1 4 4 9 6 4 7 9 0 1 9 2 5 4 7 0 6 5 4 3 6 1 7 8 2 1 7 0 5 1 7 9 205 . Palestina formaba parte del Imperio.. •árabes e Israelís •Jerusalén •judíos •Inglaterra •Turco-Otomano. 5. Jerusalén 4. Turco-Otomano 2. 3. Cuando la ONU decidió dividir el territorio palestino en dos. Inglaterra OPERACIÓN 3.. 4. En 1964 se constituyó la Organización para la Liberación Palestina.

El plan Marshall y la recuperación europea. 4 Escribe el número del enunciado en el recuadro correspondiente.En el mapa ilumina los países que aceptaron la ayuda del plan marshall y anota en la tabla los nombres. Los países productores de petróleo. País que propone este plan. Información del tema > Después de la Segunda Guerra Mundial aparecieron organismos económicos que buscaban reordenar Europa. 4. 3. Fue el nombre que se dio al programa de reconstrucción de Europa.Lección La economía después de la Segunda Guerra Mundial. Este plan debe su nombre al secretario de E.A. Organismo que fue creado para administrar los fondos. 1. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. 2.U. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. 1 3 2 4 El Plan Marshall Estados Unidos George Marshall Organización Europea de Cooperación Económica 206 Países Alemania Austria Bélgica Luxemburgo Dinamarca Francia Grecia Irlanda Islandia Italia Noruega Países Bajos Portugal Reino Unido Suecia Suiza Turquía .

Completa el siguiente horizograma. 4. Programas de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Organización Mundial de la Salud. Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. 207 .> Al terminar la guerra. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Oficina de Naciones Unidas para la Educación. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. Programa Conjunto de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. se reunieron los países desarrollados y subdesarrollados para formar la creación de los dos organismos financieros internacionales. Organización Internacional del Trabajo. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. SIGLAS PNUD PNUMA UNICEF UNIFEM UNODC UNESCO OACDH ONUSIDA FAO FMI OIT OMS PRINCIPALES PROGRAMAS Y ORGANISMOS DE LA ONU Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. 1 2 3 4 O F B N P O A E E N N O P D O M O N E T A R I O I N T E R N A C I C O M U N D I A L C O L O N I A L I S M O O N A L Ubica en las columnas los siguientes organismos y divisiones de la ONU y coloca sus siglas correspondientes en la columna de la izquierda. Fondo Monetario Internacional. 2. la Ciencia y la Cultura. Política que se sustenta en el control de la economía y conduce a la dependencia. Busca impulsar el crecimiento económico de todas las naciones así como crear un fondo de reserva. 1. 3. Organismo de países productores y exportadores de petróleo. Se encarga de promover el comercio entre ellas y mantener estables los tipos de cambios monetarios.

La pobreza del mundo. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. Salud. en promedio pueden ________________________________________________ ________________________________________________ vivir las personas. ¿Qué es la esperanza de vida? Es el número de años que. Información del tema 5 > Los adelantos de la medicina. Coloca debajo de cada columna el nombre del país que le corresponda. además de gasolinas y lubricantes. • Estados Unidos • India • China • Venezuela • Rusia • Alemania • Rusia • México • Japón • China • Arabia Saudita • Estados Unidos Países productores de Petróleo Arabia Saudita Estados Unidos Rusia México China Venezuela Lección Países consumidores de Petróleo Estados Unidos China Japón Alemania Rusia India Transformaciones demográficas y urbanas. ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de Nigeria 37 años y 60 años y cuál en la actualidad ? ______________________________ ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de México y 50 años y 70 años cuál en la actualidad? _______________________________ ¿En qué país las personas tienen mayor esperanza de vida?.> El petróleo es un recurso natural no renovable del cual se obtienen una gran cantidad de productos derivados de la industria petroquímica. con lo que la esperanza de vida aumentó a finales del siglo XX. aunados a la posibilidad de difundir de manera masiva las campañas de salud. trajeron como consecuencia una disminución importante de natalidad. La aparición de las metrópolis. Con base en la gráfica contesta las siguientes preguntas. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. _______________________________________________ Francia (Europeo) y Estados Unidos (Americano) ¿Cuál era la esperanza de vida en 1990 para las personas de Estados Unidos y en 1955? ________________________ 75 años y 69 años Esperanza de vida Nigeria México Estados Unidos China Francia Años 30 40 50 60 70 80 208 1950-55 1985-90 2020-25 . relaciónalas con su continente.

1. De acuerdo al mapa ubica cuales fueron los países a los que emigraron.> En la Época Contemporánea una parte importante de la población europea se ha trasladado de región. ______________________________________________________ > Los europeos emigraron a diferentes países del todo el mundo. de país e incluso de continente en varias ocasiones. Al final de los años cincuenta y principios de los sesenta se produjo la mayoría de las independizaciones. pero la afluencia de inmigrantes a las antiguas metropolis se mantuvo durante mucho más tiempo.. Países Siberia China Australia África del sur Argentina Brasil Antillas Estados Unidos Canadá 209 . Emigración ______________________________________________________ 3. Al desplazamiento de población de unos lugares a otros se le denomina. Al acto de salir del país natal para llegar a otro y establecerse en él se le conoce como: Inmigración. Contesta las siguientes preguntas. La pérdida de población en un determinado país se llama. movimiento migratorio ______________________________________________________ 2.. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX emigraron más de 60 millones de europeos... tras la Segunda Guerra Mundial se inició el desmantelamiento de los Imperios Coloniales.

Metrópoli Portugal Bélgica Francia Gran Bretaña Colonias Angola y Mozambique. > En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza. actual República Centroafricana. pues hay personas que subsisten con el equivalente de uno a dos dólares diarios.Relaciona las colonias con su metrópoli. 1. Italia y España de los países del norte de África. las disparidades de la pobreza realmente alcanzan cifras alarmantes. Congo. _______________________________________________________ No asisten a la escuela _______________________________________________________ Desnutrición _______________________________________________________ No cuentan con servicios de salud _______________________________________________________ Analfabetismo _______________________________________________________ Carecen de agua potable 210 . Menciona cinco condiciones de vida de los países subdesarrollados. India y Malasia. Contesta lo que se te pide. Kenia.

> La industrialización provocó contaminación y destrucción del medió ambiente y de los recursos naturales. Contesta lo que se te pide y relaciona la respuesta con su imagen.

1. Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: Materias orgánicas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos _______________________________________________________________________________ y desechos radioactivos. 2. Son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos y algas. _______________________________________________________________________________ Los derivados del petróleo 3. La contaminación de los suelos afecta principalmente a las zonas rurales agrícolas y es una consecuencia de la expansión de ciertas técnicas agrícolas, en la basura podemos encontrar varios tipos de desechos como... _______________________________________________________________________________ Materia orgánica, metal, papel, plástico, vidrio, textiles 4. La comercialización ilegal de madera y la instalación de aserraderos clandestinos ha menguado sensiblemente este tipo de ecosistema en nuestro país, a esto se le llama... _______________________________________________________________________________ Deforestación 5. En las regiones altamente contaminadas se manifiestan algunos fenómenos atmosféricos muy específicos como: _______________________________________________________________________________ La lluvia ácida, el efecto invernadero y la inversión térmica. _______________________________________________________________________________

1

3

2

5

4

211

Lección

La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine, televisión). Literatura, música y artes plásticas. Información del tema

6

> Durante la segunda Guerra Mundial se consolidaron los avances en la electrónica y las comunicaciones
electromagnéticas. Las necesidades militares generaron diversos desarrollos, aunque posteriormente su uso se extendiera a otros ámbitos de la sociedad.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona una de las causas que provocó el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Segunda Guerra Mundial. Fue la demandante necesidad de infraestructura militar, la cual exigió la creación y ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollo de numerosos inventos. 2. Menciona cinco avances científicos y tecnológicos que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial El radar, la electrónica de microondas, el helicóptero, el porta-aviones, la bomba ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ atómica, la computadora

> Después de la guerra los avances en ciencia y tecnología llevaron a la modernidad, aunque este auge no fue
equitativo. 1. ¿A qué se deben las desigualdades entre países en el uso de la ciencia y la tecnología? Los países ricos aportan mayores recursos financieros con los que cuentan los países ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollados para promover la investigación científica y tecnológica.

> Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permite
mantenernos en contacto con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional. 1. ¿Cómo crees que influye en tu forma de actuar o de pensar la televisión? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿La publicidad que se transmite por televisión influye en tus hábitos de consumo? pregunta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que la introducción de nuevas tecnologías va a modificar el habito de la lectura? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 4. Menciona cuatro tipos de desarrollo técnico que cambiaron la forma de vida a principios del siglo XX. ________________________________________________________________________________ la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la ingeniería ________________________________________________________________________________

212

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Autora del libro Lo que el viento se llevó, protagoniza- 1. Primer submarino atómico que cruzó por abajo do en el cine por Clark Gable y Vivien Leigh. del hielo del Polo Norte. 2. Película protagonizada por Charles Chaplin en la cual 2. Dificultad, impedimento o limitación a la libertad satirizaba a Hitler. en el hombre. 3. Autor de la novela Por quién doblan las campanas. 4. Padre de la filosofía existencialista. 3. País con mayor desarrollo en la electrónica. 4. País invadido en el Medio Oriente para obtener su petróleo.

5. Rebelión en la granja es una obra donde se satiriza el 5. Barco inglés “insumergible” que se hundió en el totalitarismo de Stalin. Menciona a su autor. oceano Atlántico. 6. Capa de la atmósfera que se destruye a causa de los 6. El autor de la obra El laberinto de la soledad fue: contaminantes. 7. La cantante calva dio origen al teatro del absurdo 7. Mexicano, inventor de la televisión a colores. cuyo autor fue... 8. Nombre del satélite artificial ruso. 8. Autor de la obra Pedro Páramo.

9. El creacionismo fue iniciado por Vicente Huidobro. 9. País donde se usó por vez primera el avión de Escribe el título de la obra con que inició. propulsión a chorro. 10. Fue consecuencia de la economía periférica. 10. Libro del escritor y poeta argentino Jorge Luis Borges que publicó en 1949.

Medios de comunicación

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M E D I
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N A U T I L R A G D

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10

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S

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O P A Z

214

Lección

Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacíficos y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. Información del tema

7

> El papel de la mujer en esta Segunda Guerra Mundial. En algunos casos fungen como enfermeras,
trabajadoras especializadas en fábricas de armamento norteamericanas, espías británicas, resistentes francesas, sanitarias alemanas, luchadoras por la libertad en Varsovia, víctimas judías de los campos de concentración o esclavas sexuales, como administrativas, organizando los cuarteles e incluso sufriendo igual que los hombres. La Segunda Guerra Mundial resultó ser un momento trascendental para las mujeres. A medida que los hombres se alistaban o eran llamados a filas en las fuerzas armadas y se dirigían al extranjero, los trabajos especializados comenzaron a estar disponibles.

Relaciona el episodio histórico con el personaje.
• Irena Sendler • Margarete Buber-Neumann • Anne Frank • Neus Català • Sophie Scholl • Traudl Junge • Women’s Army Corps • La diplomacia, La educación por la paz, La no violencia activa • Óscar Romero • Gandhi • Martin Luther King • El Dalai Lama • pacifismo • pacifismo absoluto • pacifismo relativo.

1. Primeras mujeres en unirse a las filas del Ejército Estadounidense, cuya función principal era rellenar los huecos que hicieran falta en los empleos no-combatientes

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2. Exiliada republicana tras la Guerra Civil, colaboró con la Resistencia francesa contra la ocupación nazi y fue detenida por la Gestapo y enviada al campo de Ravensbrück.

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3. Secretaria de Hitler durante los dos últimos años de vida del dictador.

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4. Joven alemana, inicialmente fue miembro de organizaciones nazis, pero pronto las abandonó y luchó activamente contra el régimen nazi. Fue detenida y guillotinada por “traidora al Estado”.

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5. Comunista alemana, exiliada en la URSS, fue detenida durante las purgas estalinistas y estuvo varios años en cárceles de Moscú y Siberia. Por los pactos secretos nazi-soviéticos fue trasladada a Alemania, donde también pasó varios años en campos de concentración.

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P A C I F I S M O 216 . H E N R Y K I S S I N G E R 12. horrorizada ante los padecimientos de los niños encerrados en el guetto de Varsovia. se escondieron durante dos años en un pequeño escondrijo pero al final fueron hechos prisioneros. A N N E F R A N K 7. Es la oposición a la guerra y a otras formas de violencia expresadas a través de un movimiento político. Hay una presentación sobre esta valiente mujer que consiguió sobrevivir a las torturas de la Gestapo. Ganador del Premio Nobel por negociar la paz en Vietnam. I R E N A S E N D L E R 8. Presidente norteamericano que participó en los movimientos pacifistas en su juventud W I L L I A M C L I N T O N 11. Cuando Holanda también fue ocupada. I S A B E L M A R T I N E Z Anne Frank 10. o como una ideología específica. Asume la presidencia de Argentina a la muerte de su esposo Juan Domingo Perón. M A R G A R E T T H A T C H E R 9. Fue una enfermera polaca que. consiguió que 2500 de ellos huyeran de una muerte segura en los campos de exterminio.6. Su familia huyó en 1934 de Alemania a Holanda por su origen judío. Anne murió en el campo de Bergen-Belsen en 1945. religioso. Primer ministra inglesa durante la guerra de Las Malvinas.

P A C I F I S M O R E L A T I V O 15. Rechaza la violencia en cualquiera de sus formas. M A R T I N L U T H E R K I N G 18. Fue un dirigente afroamericano estadounidense que defendió la no violencia y luchó contra la discriminación racial. Defendió a los oprimidos y fue asesinado durante una misa. como adalid del nacionalismo indio. La no violencia activa M. Fue un abogado y político hindú que luchó por la independencia de la India. G A N D H I 17. Rechaza en principio el uso de la fuerza. Ó S C A R R O M E R O 19. _______________________________________________________________________________ La diplomacia. predicó la paz de diversas maneras. Menciona tres medios de los que se vale el pacifismo en la búsqueda de sus fines. Gandi 217 . P A C I F I S M O A B S O L U T O 14. Murió asesinado. La educación por la paz. considera que todo acto violento genera más violencia y es contraproducente su uso. Es la figura moderna que más intensamente muestra el pacifismo y es representante del budismo. Consiguió el Premio Nobel de la Paz en 1964. pero la admite para defenderse de amenazas extremas.13. Fue un arzobispo de El Salvador enemigo de la violencia que ejercían la extrema derecha nacionalista y el ejército. E L D A L A I L A M A 16.

el teléfono y la radio. y dichos 4. Cuenta con un tambor central con orificios. 6. 1 1 L A V A V A J I L L A B R 2 T E F L O N 3 4 B A T I D O R 2 L A T S L 5 A S P I D A 5 V A D O R A R A R A D O R A E T E R G 6 R E F R A C T A R I O N T E 3 R E F R L I T E 4 S A T 6 T O C A D I G E R A D O R S C O S Satélite de comunicación 218 . marítima. 3. Utensilio que soporta altas temperaturas en el horno. así como de la navegación buen estado. Es un instrumento ideado para abrir latas de conserva. corroerlo. alguna mezcla determinada. Permitió el desarrollo en la aviación comercial y el 3. permitiendo rozar la aguja con el surco del disco. el que están siendo preparados. 4. 1. cuando 2. Reproductor del sonido donde el disco da vueltas 6. provoca la mezcla del detergente con alimentos se adhieran a la superficie de la olla o sartén en agua.Resuelve el siguiente crucigrama. como esponjar aparatos ampliaron el campo de las comunicaciones. Es la sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin aspirar el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad. como la televisión. HORIZONTALES VERTICALES 1. generalmente del suelo. Es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para 5. Permite batir alimentos fácilmente. cristalería y utensilios de cocina. Fueron diseñados con propósitos militares. 2. Es resistente a temperaturas muy altas e impide que los gira del tambor. 5. Es un aparato mecánico para limpiar los restos de la comida de la vajilla. sirve para vaciar la preparación de alimentos. Usa la refrigeración para conservar los alimentos en control del tráfico aéreo.

5) Manuel Ávila Camacho. los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. ella toma el poder. > Los populismos latinoamericanos se opusieron al capitalismo existente con una fraseología ardiente que apelaba al pueblo. los terratenientes o los dueños de la riqueza. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. El populismo: Juan Domingo Perón. Información del tema 8 > Se pretendió un vínculo entre Estados Unidos y países latinoamericanos para apoyar a los aliados.Lección Nuestro entorno. creó la CTM y el actual PRI. (4) En 1945 le declararon la guerra a Italia. 4) Venezuela. Argentina y Paraguay. contra los capitalistas. Japón y Alemania. (2) En 1942 le declararon la guerra a Italia. Relaciona los parentésis de los siguientes ejercicios. 3) Bolivia y Colombia. (d) Presidente que asumió acciones populistas en Brasil. (5) Presidente de México que gobernó durante la Segunda Guerra Mundial. (6)Escuadrón mexicano que fue enviado al frente de batalla. Japón y Alemania. g) Cuba (g) País que fue bloqueado económicamente y expulsado de la OEA. 1) Cuba. a) Juan Domingo Perón b) Eva Duarte c) María Estela Martínez d) Getulio Vargas e) Lázaro Cárdenas f) Organización de Estados Americanos OEA. cuando él muere. Perú. Japón y Alemania.. Haití y República Dominicana. (e) Presidente que llevó a cabo los ideales de la Constitución de 1917. (b) Esposa del presidente Perón que logro convencer y unificar al pueblo Argentino. 2) México y Brasil. Chile. La revolución cubana. Ecuador. Estos países se solidarizarían en caso de ser agredidos por algún país no americano. (1)En 1941 hicieron su declaración de guerra contra el Eje los pequeños países de América Central. al igual que las islas de.. (c) Segunda esposa de Perón que. a los oprimidos y los trabajadores. (a) General que se oponía a las multinacionales estadounidenses y al gobierno de los más adinerados. (f)Proyecto norteamericano para establecer una fuerza militar panamericana permanente. (3) En 1943 le declararon la guerra a Italia. 219 . 6) Escuadrón 201. Getulio Vargas y Lázaro Cárdenas. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. al fin de la guerra Estados Unidos era el mayor comerciante exterior en toda Latinoamerica por lo cual se produjo una depresión económica.

Colombia. •Fidel Castro •Camilo Cienfuegos •Raúl Castro •Frank País •Ernesto El Che Guevara En agosto de 1962. (b) Nació como consecuencia de la IX Conferencia Panamericana reunida en Bogotá. (a) Se creó en 1947 como instrumento para desestabilizar a los países opositores de Estados Unidos. Ernesto El Che Guevara Frank País Camilo Cienfuegos Raúl Castro Fidel Castro 220 . en 1947. PAÍS Chile DICTADOR AugustoPinochet Francois Duvalier Haití Nicaragua Anastasio Somoza Rafael Trujillo República Dominicana Uruguay José María Borbaderry Relaciona a los personajes de la revolución cubana con sus actividades durante el desembarco del yate Granma. Creó clandestinamente el Movimiento 26 de Julio para derrocar a Batista. a) CIA b) OEA c) TIAR d) SELA e) ALAC (d) Fue creado en 1975 en Panamá con el propósito de apoyar la integración regional. (e) Su objetivo era el establecimiento de un mercado común latinoamericano. Atacó con sus milicias a Santiago de Cuba. buscando proteger a los ocupantes del yate Granma.Relaciona el organismo con su actividad en América vinculada al intervencionismo norteamericano en el área. Relaciona al país con su dictador. (c) El objetivo aparente era defender a América Latina de la intervención extracontinental. Jefaturó el segundo frente oriental de la guerrilla cubana. Hostilizó al ejército de Batista desde los llanos de Bayazo. viajó a la Unión Soviética para cerrar el tratado. •Haití •Rafael Trujillo •José Maria Borbaderry •República dominicana •Anastasio Somoza. En realidad era un medio de control.

Historia de la alimentación. puede repetirse una respuesta. dictadura. el tipo de energía o el armamento en su momento histórico. eólica Fuerza hidráulica hdráulica Fuego eólica hidráulica átomo 221 . condimentada Alimento Comida Refinada y Comida mejor preparada como variable preparada carnes asadas transgénica 4. Comida pescado. Prehistoria Grecia Antigua Espadas Arcos Flechas Espadas Arcos Flechas Espadas arcabuces ballestas Edad Media Edad Moderna Edad Contemporanea Armas sofisticadas Armamento Piedras Palos Desarrollo Humano Crudo: frutas.•Piedras •palos •espadas. arcos. Energía Fuego Fuego Fuergo Fuego. flechas •arcabuces •ballestas •armas sofisticadas •fuego •fuerza hidráulica •eólica •átomo •refinado y variable transgénico •comida mejor preparada •comida preparada como carnes asadas •comida preparada y condimentada •crudo •frutas •pescados •raíces •hojas.3. populismo. surrealismo.3 Temas para analizar y reflexionar 4.1 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. Coloca el alimento. raíces preparada y hojas. Completa el siguiente cuadro comparativo. existencialismo.

8. económico. Su iniciador fue Jean Paul Sartre. Nació como una protesta ante las pretensiones de la razón. 6. Política en donde los países fuertes se entrometen en los asuntos internos de países más débiles. Enfrentamiento ideológico. Corriente cultural que nace en Europa después de la Primera Guerra Mundial. Gobierno autoritario de un individuo que se impone por medios ilegales. 4. por la frustración de la destrucción provocada por el conflicto. Proceso mediante el cual las colonias de Asia y África logran su independencia. 1 3 5 7 I D E S N E X U T S I R E C S R R O T E V L E A E O N L N A N C I C I I O I A S I R Z M A R M O O F A S L U O M N A C I I D S I R I L S A I S R O U M T C M E N P O C S O U O I A G P D F 2 4 6 8 Guerra Fría 222 . 7. 2. Política donde los gobiernos entregan al pueblo recursos para subsistir (paternalismo). Doctrina de los gobiernos autoritarios en donde el hombre somete sus necesidades a las del Estado. 1. 5. político entre Estados Unidos y la U R S S 3.Resuelve el transversaligrama.

y oriental-comunista. se trata de un proceso opuesto al del colonialismo. liderado por la Unión Soviética. la Segunda Guerra Mundial. frente a los que se presentan como una tercera vía. especialmente. ________________: movimiento filosófico y humanístico europeo. ________________: es una forma de gobierno autocrática. tecnológico y militar que tuvo lugar guerra fría durante el siglo XX. •Existencialismo •guerra fría •fascismo •populismo •surrealismo •dictadura •intervención •descolonización. económico. surrealismo ________________: es un movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. que se popularizó a partir de una crisis Existencialismo o crítica social y moral a raíz de los estragos y dramas socio-filosóficos ocasionados por las grandes guerras europeas del siglo XX. ________________: enfrentamiento político. que fija normas o realiza actividades en sustitución de aquél. En un sentido escrito el término alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonomía del intervenido. ideológico.Escribe el concepto que corresponda con la descripción. liderado por Estados Unidos. del que se separó posteriormente China para crear su propia esfera de influencia. que establece un gobierno de facto que controla los poderes del Estado y legitima su mando con base en la fuerza. entre los bloques occidental-capitalista. fascismo ________________: es una ideología y un movimiento político totalitario que surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939) en oposición a la democracia liberal y al proyecto de estado socialista. ________________: acción de la administración pública encaminada a regular la actividad de otro ámbito intervención público o privado. Dictadura 223 . ________________: es el proceso mediante el cual una colonia consigue su independencia de un poder Descolonización colonial. en la cual el poder se concentra en torno la Dictadura figura de un solo individuo (dictador). El término es más usado en el terreno económico como la afectación de la actividad económica por el Estado. la denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y la constante apelación al Pueblo. ________________: término político para designar corrientes heterogéneas caracterizadas por su aversión populismo a las élites económicas e intelectuales.

Derrota norteamericana en Vietnam. Se celebró el centenario de la primera proyección cinematográfica. Se derrumbó el mundo socialista. Derrumbe del muro de Berlín. . Inició la Perestroika. Inició la Guerra del Golfo Pérsico. El instituto Roslin clonó el primer ser vivo. John F. Fin del Milenio. Kennedy fue asesinado. Se firmó el tratado de Torrijos-Carter. Inició el conflicto estudiantil en París. Unificación monetaria de la Unión Europea.1962 1963 1968 1975 1977 1988 1989 1990 1991 1995 1997 2000 2002 Inició el concilio Vaticano II.

sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.BLOQUE 5 DÉCADAS RECIENTES Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos. . políticos. comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural.

000 soldados.Tras momentos de grave tensión.Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .Francia se retira de la estructura militar de la OTAN.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad. 1963-1964 1963 •29 Enero . La nueva globalización.EE.Tras haber retirado 25. la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.Inicio del escándalo Watergate.Dubcek inicia la “Primavera de Praga”. aunque se mantiene en la alianza.Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón). •12 Agosto . 1970-1972 1970 •30 Abril . •20 Junio . 1 Guerra Fría 1961-1962 1961 •3 Enero . •20 Julio .La China popular estalla su primera bomba atómica.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam.Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. 1962 14 Octubre . •28 Abril . Transformación de los medios de comunicación.La Europa de los Nueve: el Reino Unido.Richard Nixon.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.UU. nuevo presidente de EE. Explosión demográfica y deterioro ambiental.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. Nuevas interpretaciones científicas. 1971 •2 Agosto .UU.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto . Los conflictos del Medio Oriente. •22 Noviembre John F. •25 Junio . •12 Abril .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. •3 Noviembre Lyndon B.Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre .EE. 1965 •7 Febrero .5. •Marzo .UU. 5 Noviembre . 1966 9 Marzo . el primer cosmonauta soviético en el espacio. •Mayo .UU.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba. Grandes protestas anti-guerra en EE. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.Primer bombardeo norteamericano en Vietnam.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. Siria y Jordania).Visita de Nixon a la China Popular •26 Mayo .Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam. 1969 •2 Marzo . 1972 •22 Enero . interviene militarmente en la República Dominicana.1 Panorama del periodo Lección De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría.Tropas norteamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. •16 Octubre . •8 Marzo . 1965-1968 1967-1979 1968 •30 enero . •17 Abril .El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar . 226 .Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE. La integración europea. •20 Agosto . 1967 •5 Junio . •Marzo . •16 Marzo . Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE •21 Febrero .Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). •3-4 Junio .Yuri Gagarin. •21 Octubre . envía sus primeros consejeros militares a Vietnam .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . (“Ostpolitik” de Willy Brandt).UU.Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto.

El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. •2 Noviembre . •27 Diciembre .Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur. •26 Marzo . •18 Abril .Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. •23 Octubre .UU.Invasión soviética de Afganistán. •27 Febrero . capital de Camboya •30 Abril . 1980-1981 1980 •3 Enero .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut . 1984 •9 Febrero. aunque la guerra continua. 1977 •17 Marzo . •5-17 Septiembre . Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.241 muertos. •10 Noviembre Breznev muere.Jimmy Carter es elegido presidente de EE.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. 1978 •27 Abril . •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.Revolución islámica en Irán. •8 Junio .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •24 Abril .Carter.Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. Fin de la intervención norteamericana.Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE).63 muertos. Es sustituido por Yuri Andropov.Invasión norteamericana de la isla de Granada.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar . Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. transcribe las fechas y acontecimientos.Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. •24 Enero .Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena.EE.Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. •16 Enero .Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . Nixon renuncia a la presidencia. 1974 •9 Agosto .El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense.Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. •23 Noviembre .UU. •1 Agosto . 1981 •6 Octubre .UU.Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). 1973-1975 1973 •27 Enero . •17 Julio . 1975 •17 Abril . y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú.Como resultado del escándalo Watergate.UU. •4 Noviembre .Carter anuncia que EE. •23 Agosto . •6 Octubre . 1983 •23 Marzo . y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. •24 Mayo . Fin de la guerra del Vietnam.Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP.UU.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. 1982-1984 1982 •6 Junio . •19 Noviembre . 1979 1979 •1 Enero . •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. •31 Agosto . •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). 227 .UU. Es sustituido por Constantin Chernenko. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”). •25 Octubre . Muere Yuri Andropov.Firma del Acta de Helsinki 1976-1978 1976 •2 Julio .Elabora una línea del tiempo.

•3-4 Junio .000 soldados.UU.Tras momentos de grave tensión. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende.China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. •25 Junio . •22 Noviembre John F. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David.UU.Yuri Gagarin. •8 Junio . Fin de la intervención norteamericana.Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE.Jimmy Carter es elegido presidente de EE. •6 Octubre . aunque la guerra continua. •16 Octubre .Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . •26 Marzo .Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE.La China popular estalla su primera bomba atómica.Invasión soviética de Afganistán. •Mayo .UU. la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba.Firma del Acta de Helsinki 1976 •2 Julio . Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”).UU.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam. •Marzo .Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto . •20 Julio .Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). •17 Julio .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”. •19 Noviembre .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.Tras haber retirado 25.Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.UU. •Marzo . el primer cosmonauta soviético en el espacio. •27 Febrero . capital de Camboya •30 Abril . 1961 •3 Enero .1973 •27 Enero . •20 Junio . •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE. Nixon renuncia a la presidencia. •16 Enero .Revolución islámica en Irán. •5-17 Septiembre . 228 . •16 Marzo . 1974 •9 Agosto . Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .EE.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. 1978 •27 Abril . 1968 •30 enero .EE. 1969 •2 Marzo . 1975 •17 Abril .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. nuevo presidente de EE. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas. •3 Noviembre Lyndon B.Como resultado del escándalo Watergate. •12 Abril . •1 Agosto .Tropas nor teamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. 1962 14 Octubre .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •27 Diciembre .El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. •17 Abril .UU. 1977 •17 Marzo . •23 Agosto .Richard Nixon. Fin de la guerra del Vietnam.Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. 5 Noviembre . •2 Noviembre .Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. 1963 •29 Enero .Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur. •20 Agosto .Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS.Carter. 1979 •1 Enero .

Invasión norteamericana de la isla de Granada. Es sustituido por Constantin Chernenko. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”). •24 Enero . •10 Noviembre Breznev muere. •23 Noviembre .1982 •6 Junio .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut . y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. Grandes protestas anti-guerra en EE.63 muertos. Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. 1971 •2 Agosto .Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam. 1970-1972 1963-1964 1967-1979 1976-1978 1979 1982-1984 1973-1975 1965-1968 1980-1981 1961-1962 Guerra Fría 229 .Inicio del escándalo Watergate. •21 Octubre . •21 Febrero .Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam. 1981 •6 Octubre .Ronald Reagan es elegido presidente de los EE.Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio . •18 Abril .Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. 1980 •3 Enero . Siria y Jordania). Muere Yuri Andropov. 1983 •23 Marzo . aunque se mantiene en la alianza.Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . 1972 •22 Enero .UU. •4 Noviembre .Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar . 1970 •30 Abril .UU. •25 Octubre . 1966 9 Marzo .Visita de Nixo a la China Popular •26 Mayo . 1967 •5 Junio .Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.La Europa de los Nueve: el Reino Unido. •8 Marzo .UU.Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán.EE. •28 Abril .UU. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE. (“Ostpolitik” de Willy Brandt). 1984 •9 Febrero.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad. 1965 •7 Febrero .UU. •24 Abril .El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN.Carter anuncia que EE. •12 Agosto . •23 Octubre . •31 Agosto .Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE).241 muertos.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. Es sustituido por Yuri Andropov. •24 Mayo . interviene militarmente en la República Dominicana.

El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. 1990-1991 •18 Noviembre .Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS. recorta y pega las fechas y acontecimientos. 1987-1988 1987 •14 Junio . •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional.Lituania declara su independencia de la URSS.Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).Reunificación de Alemania.Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. 230 .El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres. •4 Junio .La URSS deja oficialmente de existir.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse.Reagan anuncia que EE.Elabora una línea del tiempo. 1990 •11 Marzo .Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú.Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia.UU.Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . •13 Marzo . La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos. •31 Diciembre .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. 1989 1989 •19 Enero .Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral.UU.Fin del Pacto de Varsovia.Los 34 miembros de la OCSE. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev. •8 Diciembre . •3 Octubre . •14 Febrero . •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia. apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •30 Mayo .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS). que pone fin formalmente a la guerra fría 1991 •1 Julio . •24 Agosto . •31 Julio . •7 Diciembre . 1988 •8 Febrero . •18 Octubre . 1985-1986 1985 •6 Febrero . •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov. •26 Marzo . •25 Diciembre . •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. 1989-1990 •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín.Tratado de Washington .Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio. siendo sustituida por 15 estados independientes.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán •29 Mayo .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra. •15 Febrero .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •10 Octubre .Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial. •26 Abril .

Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio .Fin del Pacto de Varsovia •31 Julio . •7 Diciembre . •3 Octubre . •14 Febrero . •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. 1988 •8 Febrero . •24 Agosto . •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta •25 Diciembre . 1989-1990 1990-1991 231 . 1989 1985-1986 1987-1988 1985 •6 Febrero . •8 Diciembre .Los 34 miembros de la OCSE.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. •13 Marzo .Reagan anuncia que EE.Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia.Reunificación de Alemania.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse.Lituania declara su independencia de la URSS.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán.Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial •18 Octubre .El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres.Tratado de Washington .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero .Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre .Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos. •26 Marzo . Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia 1990 •11 Marzo .Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. •10 Octubre .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).La URSS deja oficialmente de existir. •31 Diciembre .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político •30 Mayo .1989 •19 Enero .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •29 Mayo . siendo sustituida por 15 estados independientes.Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. •26 Abril . •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán.Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •15 Febrero . La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. •18 Noviembre . que pone fin formalmente a la guerra fría. 1987 •14 Junio .Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”.UU. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional.UU.Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio. 1991 •1 Julio . •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov. •4 Junio .

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O R E ER EC L BL BLE AB A E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R T EC LE OR R BLE TAB LE REC OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB E T RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L R CO AB REC CO E T RE ER OR BLE E L BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

1. Tratado donde se crea la Unión Europea. Presidente norteamericano durante la crisis de los misiles. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético. 6.C New York Misil Ballistic ESTADOS UNIDOS Atlanta Dallas Misil Ballistic Miami MÉXICO Habana CUBA 233 . Resuelve el siguiente horizograma. 4. D. 7. 2. Instrumento espacial que facilita las comunicaciones. 3. Nombre del dirigente ruso durante la crisis de los misiles. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 T N N C D C I M J Y S I E O E L N A O A A K O N F O T A H S T I L T O N E S N S E T I R R A R T F E L A B O E C N R K R I K E L S I E I E A T R R N T O T C N R E U A A A N H N A S L T C C I A I H S L O E M N V O T E F D A Y T La Amenaza Misiles de Cuba 1962 Boston Chicago Denver Washington. Nombre con que se conoce también a la globalización.Viet Nam y Corea del Norte. La Guerra del Golfo.Lección El surgimiento de un nuevo orden político. Cuba. La permanencia del sistema socialista en China. La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. Primer presidente de la autoridad palestina. Política que busca evitar la explotación demográfica. 9. 5. Fin del mundo bipolar. Proceso donde hay deterioro forestal. 10. Última red mundial de comunicación. Proceso donde se reproduce a un ser vivo idéntico a otro a partir de los genes. 8.

• Con el bloque Soviético. aviones espías Detectan la construcción de misiles y tropas soviéticas. así como cohetes tierra-aire y tierra-mar. retirada A cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y retirada de los misiles Júpiter que norteamerica tenía en Turquía. Posible enfrentamiento nuclear Kruschev envía una carta para Kennedy. infantería motorizada. desplegaron Buques y aviones de combate alrededor de Cuba. • Capitalista. CRISIS DE LOS MISILES ESTADOS UNIDOS sistema CUBA interés alineamiento UNIÓN SOVIÉTICA sistema Capitalista autoriza El presidente Kennedy en octubre de 1962 vuelos de reconocimiento. • Socialista •Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo •ESTADOS UNIDOS •UNIÓN SOVIÉTICA •Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. • Desde su independencia de España en 1898. soldados con equipamiento sofisticado. establece Socialista Desde su independencia de España en 1898. • Posible enfrentamiento nuclear • Kruschev envia una carta para Kennedy.Completa en el siguiente mapa conceptual. solución de la crisis Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo 234 . fuerza aérea. 1961 bloqueo económico y expulsión de la OEA. estableció Dictadura comunista. submarinos. Con el bloque Soviético. negociación secreta Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. Ejército en máxima alerta. Misiles con carga nuclear. Acepta propuesta Kennedy.

centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. • Bombardeos masivos y agentes químicos • Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. . y China Intervención de E. GUERRA DE VIETNAM ESTADOS UNIDOS decada de los cincuenta origen de partición VIETNAM Apoyo a Francia para mantener su presencia colonial en Indochina. Corea y Australia inició Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem.S. • Armamento de la U. 300 mil heridos.S. Se reunificó en 1975 bajo un sistema socialista 235 . en todo el mundo oposición Bombardeos masivos y agentes químicos se firmó A la guerra. . derrota Francesa y los acuerdos de Ginebra de 1954. y China • E. Murieron cerca de dos millones. La retirada de las tropas estadounidenses paulatinamente.R. 300 mil heridos. en agosto de 1964 Rechazo a la política de E.U.Completa en el siguiente mapa conceptual. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. originó Armamento de la U.U. •Murieron 58 mil estadounidenses. SUR se creó NORTE se creó Frente liberación nacional recibieron República Democrática de Vietnam recibieron E. Corea y Australia • ESTADOS UNIDOS • SUR • VIETNAM • NORTE. movimientos en contra del sistema.S. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. se extendieron entre la juventud. como el “hippie”.U.S.U. Murieron 58 mil estadounidenses. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. • Murieron cerca de dos millones. En París en enero de 1973 un acuerdo de paz.R.

Países que ocuparon y dividieron. Inglaterra 4. La República Federal Alemana ocupo Berlín y quedó al Oeste R R T E U K R A I B T L O N A A E D N R A E N F I S R T U V I P V I C A J U N A O U E S E E U Y E A L M R O A T S E C B M B E S T A S J A S E L D E A O L U S D F G H I J K L M A N M U R O D E B I C A D E M O V W C K J L U B E C L V U N J U J T D H F I D S C Z B F U X C L E F D N U 1 9 8 9 B A H D F R Y K l Ñ S I C T U U Z X U V M B S T K V T H J A C Z A N O E E S T A D O S A M E L A L A E C H I W L A S U R A K C U R R R D O E A W P R A G L A N E L A T N Q V R H B B T Ñ S I D I T L S V N A J N R J Y R D E N I W O E S T E L O M E A O F G C S V N I E M A T K L N S A D A A I M R V N K M Z Ñ T A C S V B N L M A L E M A N L R E O K Q E T I C A S S B V C R B U N I Z R C B E C N E M X M C L T H L A Z Y A Ñ E F I K L M R E C N G X Z X V K N S L R A T I J B O F B Z G I L B U P E A A D O A B C Q O O F M L I R 236 . el territorio Alemán. Estados Unidos. El muro de contención antifacista construído por la República Democrática Alemana mejor conocido como el Muro de Berlín 2. para su control. 1. República Federal Alemana. Año en que cayó el muro de Berlín. Surgieron dos países con la construcción del muro de Berlin.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Unión Soviética. República Democrática Alemana 5. 1989 3.

Modernizó la agricultura e industria y agilizó el desarrolllo científico y tecnológico.U. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. así como para la agricultura. Influencia Soviética Su economía se rige por el predominio del poder estatal. minera y de transporte.U. En la década de los ochenta se crearon zonas económicas para la inversión extranjera. 237 . Introducir tecnológia de punta. rico Modernizó bajo el control político del Partido Comunista. • CUBA. • CHINA • E. • Su principal actividad económica es la agricultura. En recursos minerales. • Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China • VIETNAM • Adoptó el sistema al término de la revolución. •Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. • Influencia Soviética • En 1994 E. busca Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China sólo Ha tenido avances en los campos de la medicina y la educación. Soporte con la caída del régimen Soviético El bloqueo económico de E. • En recursos minerales.U. la aisló del resto del mundo. • COREA DEL NORTE • En 1978 abrió un sistema de libre competencia. E. convirtió En el año 2000 abrieron las puertas a inversionistas para desrrollar su industria Economía se mantiente con las divisas del turismo y las remesas abertura Su principal actividad económica es la agricultura.U.U. su En 1994 E.Completa en el siguiente mapa conceptual. levantó el embargo económico y comercial. SISTEMAS SOCIALISTAS CHINA CUBA VIETNAM COREA DEL NORTE Adoptó el sistema al término de la revolución se Adoptó el sistema al término de la revolución perdió Despues de la guerra inicia su proceso de reconstrucción. levantó el embargo económico y comercial. originó En 1978 abrió un sistema de libre competencia. Destina los mayores fondos a la industria metalúrgica.

Operación de despliegue de tropas americanas y británicas. Bush 6. ______________________________________________________________________________________ Por construir armas de destrucción masiva. 1. Presidente norteamericano que decidió enviar tropas a Arabia Saudita para atacar desde ahí a Irak. Pretexto por el cual Estados Unidos nuevamente invade Irak en el año 2003. Principales campos petrolíferos._________________________________________________________________________ George W. Pueblo Kurdo. Motivo por el cual se desató la Guerra del Golfo. ______________________________________________________________________________________ Saddam Hussein 5. ______________________________________________________________________________________ Tormenta del Desierto 3. 4. _____________. Estados miembros de la unión árabe. ______________________________________________________________________________________ Por la invasión de Irak a Kuwait 2. Movimientos terrestres iraquís.> La llamada Guerra del Golfo Pérsico duró de 1990 hasta 1991 entre Iraq y una coalición internacional. Estados del consejo de coperación del Golfo. ¿ Por qué el Golfo Pérsico es una zona estratégica para las Estados Unidos? ______________________________________________________________________________________ Por su ubicación geográfica y sus yacimientos de petróleo TURQUIA SIRIA ISRAEL IRAK IRAN AFGANISTÁN Incursión de la coalisión. Misiles lanzados de la coalisión. Misiles lanzados iraquís. PAQUISTAN EGIPTO ARABIA SAUDITA SUDAN ETIOPIA 238 . Mandatario iraquí que estableció una dictadura y fue mandado la horca. Contesta las siguientes preguntas.

Refugiados y desplazados. 3 Contesta las siguientes preguntas y en el mapa coloca el nombre de las potencias orientales. Globalización económica. Países ricos y países pobres. Menciona los países que son conocidos como “Los tigres asiáticos”. CHINA INDIA MALASIA SINGAPUR 239 . Fue creado en 1989 como respuesta a la creciente interdependencia entre las economías de Asia y el Pacifico. cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. La economía de China crece a más de 9 % al año. ¿Por qué los productos chinos dominan en el mundo en comparación con los de México? Inversión en equipos. China. Menciona tres marcas japonesas reconocidas. El rezago económico de África. India y los tigres asiáticos. El milagro japonés. La Unión Europea. mano de obra calificada y bajo costo ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. La vida en las grandes ciudades. Sony. compuesta por treinta estados. Es una organización de cooperación internacional. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. El Fondo Monetario Internacional. 3. a 8 %. Taiwán y Corea ______________________________________________________________________________________ Demostraron un crecimiento en calidad. ¿Por qué a los Tigres Asiáticos se les comenzó a ver como potencia? Singapur. 2. 1. cantidad y bajo precio ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ en sus productos alcanzando mercados internacionales. la de India. Hong Kong. Asia representa una gran oportunidad para la industria internacional. Yamaha y Nissan ______________________________________________________________________________________ 4. su poder político y militar se elevan a un ritmo acelerado.Lección Los contrastes sociales y económicos. Información del tema > Con su economía y poder económico en crecimiento. Foro de Cooperación de Asia-Pacífico ______________________________________________________________________________________ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ______________________________________________________________________________________ JAPÓN REPÚBLICA DE COREA TAIWAN 6.

mayor colaborador es Osama Bin Laden. económicos. y son cada vez más estrechas e importantes. 3. a 7.. 4. País africano que no es miembros de la Unión 3. capitalista. ventajas de unos sobre otros. A las ciudades de México. País pobre de Asia Meridional donde predomina 2. religiosos y militares. País con gran desarrollo económico en el continente la organización ALQAEDA cuyo fundador. fundada en el valor de la libertad individual y comercial. ahora perteneciente a considera como.. Persona que debe de abandonar su país debido a monetarios internacionales y facilita el movimiento problemas políticos. emigraciones y se económica.individuos.. 5. 7. La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de. Situación que obligó a Japón. político y social con el que las que no forman parte de la región conocida como relaciones económicas entre los países del mundo Noráfrica.. conocido con el nom. hambrunas. del comercio a través de la capacidad productiva.concentran la mayoría de países pobres del mundo. Países del sureste asiático que iniciaron Africana. bre de.Resuelve el siguiente crucigrama. Proceso económico. líder y Americano. Sao Paulo y Tokio se les 8. Continente donde se presentan la mayor parte de llevar adelante un proceso de transformación casos de SIDA. donde hay bro.. 2. Designa una filosofía política del sistema 6. epidemias. unifican mercados. China. sociedades y culturas. Antigua colonia británica. grupos de personas o países. Agrupación de países donde circula el euro y no 4. 8. Países ubicados al sur del desierto del Sahara y 1. a partir de 1866. Diferentes características y condiciones entre hay barreras comerciales entre las naciones miem. 240 Globalización .. tardíamente su camino a la industrialización. política y social. 6. HORIZONTALES VERTICALES 1. Promueve la cooperación internacional en temas 5.

1 A F 2 R A I C A A F G 4 1 C 5 F G L O B A L I Z A C I O N N D O M O 6 N E O L 7 R E V 8 G R A N D E S T 8 A H D O O N 7 S U B S A H A R I A N A A G U F K 3 N I S T A N M A R R U E C O S I I N D C G 4 O M U N I D A D E U R O P E A S E 6 S P 5 N E T A R I O I N T E R N A C I O N A L G E R U F I 3 T A U S I B E R A L I S M O G G D I R A A E D D S O M S E N O L U C I O N M E J I R E S C I U D A D E S S 2 241 .

la aceptación social y la descendencia. Comisión creada en 1995 por Mandela. 7. Resuelve el siguiente crucigrama. quien estuvo encarcelado 26 años por sus actividades anti-apartheid. 6. como el gas. 242 . Consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas. Los hombres de origen europeo. que es la base de la economía mexicana. 5. Eran regiones independientes en las que cada africano era designado según su clasificación oficial Con esta medida se expulsó a los negros que residían en zonas “blancas” y se crearon los. es decir descendientes de holandeses que colonizaron la zona de la costa Sudafricana. Región del medio oriente donde están la mayor parte de reservas de petróleo que hay en el mundo. 4.Las guerras étnicas. El SIDA.Lección Conflictos contemporáneos. el.. por su labor en favor de la igualdad racial en Sudáfrica. 4. 7. En 1993 se les concedió a Nelson Mandela y a William De Klerk. El narcotráfico y el comercio de armas y el terrorismo actual. considerada superior. 3. Información del tema 4 > El petróleo. País en el Medio Oriente donde recientemente hubo un conflicto bélico por el control de reservas de petróleo. 2. Los movimientos ambientalistas. 3. Los distintos grupos étnicos de negros en Sudáfrica. Aliado de Estados Unidos para mantener su control en las principales zonas árabes donde se encuentran los yacimientos de petróleo... India. El cambio climático. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente. África y los Balcanes. pero por ahora son la principal demanda de energéticos a nivel mundial. son recursos naturales no renovables. 2.. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Es el símbolo del movimiento negro de liberación en Sudáfrica contra la lucha del sistema de discriminación y explotación. Potencia mundial que pretende mantener el control sobre la producción del petróleo en el mundo. 5. son conocidos como.. Religión que comparten los países árabes del Medio Oriente.. bajo la dirección de la raza blanca. cuya finalidad es investigar los abusos a los derechos humanos durante la era del Apartheid (1948-1991).. HORIZONTALES 1. eslovenos y serbios ocurrió en la península de los.. ideológicas y religiosas surgieron de la intolerancia y la discriminación racial a partir de la apariencia. Sudáfrica y el fin del apartheid. La guerra entre croatas. son llamados. en la mayor parte del mundo. Recurso natural no renovable.. VERTICALES 1.. 6.

1 4 D 3 N E 2 L B A L C A N E S S O P E T R O L E O L A V E R D A D 6 N R M S 5 A N D E L A 3 G H 1 E R L A P L A R T 6 I S 7 I H O M E L A N D S L I F D O P E R 4 L B A N T U M 5 E S T A D O S U N I D O S 7 I C I R A K C A P R E M I O N O B E L D E L A P A Z 243 .

el VIH/SIDA. _______________________________________________________________________ 6. que son un problema tanto de salud pública como un problema de justicia social. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 244 Condón . Existen formas efectivas de prevenir complicaciones y retardar. _________________________________________________________________________ 3. que se utilizan para realizarlo. _______________________________________________________________________ 8. La infección por VIH es una afección crónica que se puede tratar.. Menciona tres modalidades. _______________________________________________________________________ 7. Países a través de las cuales los narcotraficantes distribuyen las drogas. dentro del tráfico de drogas. Menciona tres soluciones para detener el narcotráfico en México. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Menciona dos medidas de prevención para evitar la infección del VIH. Menciona dos ejemplos del porqué el ciclo del narcotráfico parece nunca desaparecer. la cual produce daño severo al sistema inmunitario. la progresión hacia el SIDA. Es la etapa final y más grave de la infección por VIH. ¿Cómo se transmite el virus del VIH? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10. El uso ilícito de drogas. ¿Qué es el narcotráfico? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. La mayoría de las armas que se decomisan en nuestro país al crimen organizado provienen de. _________________________________________________________________________ 4.> En la actualidad hay peligros que amenazan a las naciones: el narcotráfico. mas no evitar. Contesta las siguientes preguntas.. pero que aún no se puede curar. el comercio de armas y el terrorismo. se esparcen por todo el Mundo. 1.

> Actualmente. con el objetivo de proteger y defender el medio ambiente. Debido a estos problemas han surgido organizaciones pacifistas a nivel iternacional. disminuir la contaminación.5 °C . es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente. donde se expongan medidas preventivas e información a la comunidad. Realizar en pareja una campaña publicitaria que alerte sobre estos problemas. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la tempetura planetaria entre 1.5 y 4. proteger la biodiversidad. como resultado del aumento de concentraciones de gases y por el efecto de invernadero. nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha 245 . que intervienen en diferentes zonas del planeta donde se cometen atentados contra la Naturaleza. Estas organizaciones llevan a cabo campañas para detener el cambio climático. rechazar los transgénicos. acabar con el uso de la energía nuclear y de las armas.

Información del tema 5 > A partir del año 1970. México: de su alineación con el Tercer Mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. durante los sexenios de Luis Echeverría y José López Portillo. Después de estos periodos. 3. El movimiento de derechos civiles norteamericanos. el gobierno buscó nuevas alternativas de desarrollo y se comenzaron a abrir las fronteras con diferentes tratados. Firmó el tratado de Libre Comercio de Norteamérica. Completa el horizograma. endeudamientos. Presidente norteamericano que ordenó la invasión de Granada y Panamá. la economía mexicana comenzó a descender y sobrevinieron graves crisis económicas. inflaciones y devaluaciones del peso mexicano. La realidad económica latinoamericana y los tratados de comerciales. 4. 2. 1 A U G U S 2 R O N A L 3 M I G U E 4 C A R L O T D L S O R D S P E E A I A L L N G A I O A M N C N A A H D S E R D T I E D G O R T A R I Pinochet 246 . Presidente mexicano que procedió a integrar México al GATT.Lección Nuestro entorno. Derrotó con un golpe de Estado al presidente democrático Salvador Allende. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática. 1.

La edad de la víctima. la no discriminación.> El Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos fue una lucha larga para extender el acceso pleno a los derechos civiles y a la igualdad ante la ley a los grupos que no los tienen. Es tal vez más famoso por su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño) dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad en 1963. Fue activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. Ross R. 2. Completa el siguiente cuadro. 4. organizó y llevó a cabo marchas por el derecho al voto. pero el gobernador del estado. y otros derechos civiles básicos. Demandó exitosamente a la Universidad de Mississippi para que le permitiera estudiar ahí. 5. Barnett. mostrando las huellas de la golpiza que le habían propinado los dos secuestradores blancos antes de dispararle y arrojar su cuerpo al río. • Emmett Till •James Meredith • Martin Luther King • Rosa Parks • freedom rides HECHO HISTORICO 1. RESPUESTAS Emmett Till Rosa Parks freedom rides James Meredith Martin Luther King Martin Luther King 247 . 3. bloqueó su admisión a la Universidad.Viajes en autobús por grupos multirraciales de jóvenes para poner a prueba la segregación. Ganó su demanda en septiembre de 1962. sobre todo a los ciudadanos negros. Se rehusó a levantarse de su asiento en un autobús público para dejárselo a un pasajero blanco. la naturaleza del crimen y la decisión de su madre de dejar el féretro abierto durante el funeral.

• 2003 •1985 •1998 •1917 • 1912 • 1941 •1986 •1953 •1960 •1962 •1964 •1965 •1973 •1981 •1994 •2001 •1961 •1954. Después del atentado del 11 de septiembre manda tropas a Afganistán para capturara a Osama bin Laden. Bombardea Libia. Manda tropas a Haití para vencer a la junta militar. Ayuda a los revolucionarios para atacar al ejército sandinista. AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 INTERVENCIÓN Libera Cuba de la colonia española.> Un siglo de intervenciones directas de Estados Unidos en América Latina y el mundo entre 1898 y 2003. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. Apoya al golpe de Estado de Guatemala. 1998 1912 1917 1941 1953 1954 1960 1961 1962 1964 1965 1973 1981 1985 1986 1994 2001 2003 248 . Intenta derrocar a Fidel Castro. Participa en la primera Gran Guerra. Entra a la segunda Gran Guerra. y se inicia la guerra. Apoya al golpe de Estado en Congo Belga. Apoya al régimen de Vietnam del sur. Bloqueo económico y ruptura de relaciones diplomáticas y expulsión de la OEA. Posiciona bases militares en Filipinas para apoyar a su candidato electoral. Invade la República Dominicana. Ocupa Nicaragua. Bloquea económicamente a Chile y apoya el golpe de Estado. Envía tropas a Irak para capturar a Saddam Hussein. Apoya al golpe de Estado de Irán.

es así como se inicia el reemplazo de dictaduras militares por regímenes civiles. Duarte 1989 Intervención militar Guillermo Endara PANAMÁ ECUADOR 1979 Elección Jaime Roldós BRASIL BOLIVIA 1980 Elección Fernando Belaúnde Terry 1989 Elección Patricio Aylwin PERÚ 1982 Elección Hernán Siles Suazo CHILE Mayor presa hidroeléctrica del mundo. con objetivos y disposiciones de lucha de la clase obrera. NICARAGUA 1990 Elección Violeta B.> La transición democrática que involucra a América Latina en su conjunto. Coloca en los cuadros del mapa el nombre del país que corresponda y relaciona la ilustracion con el actual mandatario. 1982 ITAIPÚ PARAGUAY 1982 Golpe de Estado Andrés Rodríguez ARGENTINA 1983 Elección Raúl Alfonsín 1982 Elección José María Sanguinetti URUGUAY Evo Morales Alan García Bolivia Perú Hugo Chávez Daniel Ortega Venezuela Nicaragua Michelle Bachelet Chile 249 . de Chamorro 1981 Elección Roberto Sauzo Córdoba HONDURAS GUATEMALA 1985 Elección Vinicio Cerezo EL SALVADOR 1980 Nominación José N.

Los movimientos estudiantiles. partidos políticos. El feminismo y la revolución sexual. El Indigenismo. Persona que considera que la mujer tiene derecho 4. 2 2. 6 1. como respuesta el Ejército los reprimió violentamente. HORIZONTALES VERTICALES 1. Doctrina social favorable a la mujer. que lucha por los cambios en las leyes. El futuro de los jóvenes. a quien cona la total igualdad legal y social con respecto al cede capacidad y derechos reservados antes a los hombre. Participación ciudadana. 3. tumbres y valores para llegar a la meta de la igualdad. 2 P C H I N A R T 3 I I I C N C 3 4 1 M 4 F E M F E M I N I S M O X I N D I O 1 P I A G C E I N O A N N I S T 250 F R A N C I A . que representen sus intereses. País donde surgió un movimiento estudiantil de la Universidad de Nantere por la detención de varios compañeros. cos. La transición democrática en el mundo. senadores.hombres. País donde se celebró una reunión entre los representantes del movimiento estudiantil y los representantes del gobierno en la Plaza de las Tres Culturas. pero los estudiantes fueron masacrados y encarcelaron a la mayoría de los dirigentes estudiantiles.Lección El cuestionamiento del orden social y político. la ocupación. En la plaza de Tian’anmen los estudiantes se plantaron e iniciaron una huelga de hambre. diputados. País donde los estudiantes de Pekín realizaron marchas por todo el país para exigir mayor democracia. Resuelve el siguiente crucigrama. Movimientos de protesta. Es el descendiente de las personas que vivían en sus tierras antes de que poblaciones de culturas u orígenes étnicos diferentes llegaran y se convirtieran en el grupo dominante mediante la conquista. 2. 3. defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. Habitante nativo de la India. 4. pero fue reprimida por la policía. la colonización u otros medios. Acción ciudadana para elegir democráticamente a presidentes.

Arte efímero y permanente. Sociedad de consumo. pero de estos tres medios el internet puede llegar de forma global. diferenciadora 9. 7 Contesta las siguientes preguntas. pueden recorrerse los lugares más remotos del mundo. además de ver la televisión y oír la radio. conocimientos y sentimientos? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 5. La libertad de expresión y sus limitaciones. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión. ¿Crees que los ciudadanos bien informados son los que. escuela. Menciona tres medios audiovisuales ________________________________________________________________________________ Televisión.. 1. Información del tema > La televisión. también leen?. la radio y el internet permiten llegar a la mayor parte de la población.. El rock y la juventud. Si tienes la posibilidad de conocer una historia a través de un libro o de una película. ¿cuál preferirías?. ¿En qué lugares puedes utilizar estos medios de comunicación y obtener información de ellos? Hogar. A parte de informar. ________________________________________________________________________________ Ampliar su voluntad democrática y su conciencia crítica.Lección La riqueza de la variedad cultural. A través de qué medio de comunicación recibes una mayor orientación social y de socialización. cual tiene una mejor función educativa? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal 2. de tal manera que es fácil conocer a nuevas personas de diferentes regiones y obtener información libre de cada país. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 4. Deporte y salud. cine 8. ¿Qué son las TIC ? Tecnologías de la Información y la Comunicación ________________________________________________________________________________ 7. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 251 . café internet ________________________________________________________________________________ 6. ¿Qué tipo de información y valores te trasmiten estos medios de comunicación? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. los medios de comunicación te pueden formar en el aspecto político como en. difundir los conocimientos. la radio y el Internet. ¿A través de qué medio de comunicación puedes hacer un mejor proceso de intercambio de información. vídeo. ¿por que? Respuesta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. ¿De estos tres medios de comunicación.

Su tema 'Heartbreak hotel' deslumbró.> El rock con los años se transforma en un lenguaje universal en continuo cambio. pues simbolizaba la energía. que interpretaban temas como ‘Love me Do’. la rebelión y la juventud. Elvis Aaron Presley ________________________________________________________________________________ 2. otras por posesión de drogas. conocidos como “Los chicos malos del rock”. ‘Yellow Submarine” “Let it be”. voces y corazones negros. Banda fundada en Londres. pues. lo cual hizo estallar el fenómeno de las teenagers. en comparación con otras bandas. Se transformó en un estilo de vida para los anglosajones. Contesta las siguientes preguntas. Banda británica de jóvenes de Liverpool vestidos con trajes negros y con el característico fleco. 1. ________________________________________________________________________________ The Beatles 3. Posteriormente las compañías discográficas se encargaron de descubrir a cantantes que expresaran "sentimientos blancos" con fuerza. hipnotizó a miles de quinceañeras y ocupó en pocos días el primer puesto de la lista de éxitos de Estados Unidos. los escándalos en que se veían involucrados eran constantes: unas veces eran detenidos por orinar en público. The Rolling Stones ________________________________________________________________________________ The Beatles 252 .

Ubica a las bandas según la década en que surgieron. Menciona dos elementos que propician el consumismo. 4. ________________________________________________________________________________ Respuesta personal Contesta las siguientes preguntas. •PJ Harvey • The Doors •The Smiths •Jimi Hendrix •The Raconteurs •Interpol •The Cranberries •Queen •The White Stripes •Joy Division •The Rapture •Sex Pistols •Led Zeppelin •The Strokes •The Heartbreakers •Yeah Yeah Yeahs Bandas de los años 60 a los 80 Jimi Hendrix Led Zeppelin Sex Pistols The Doors Joy Division Queen The Heartbreakers The Smiths Bandas de los años 90 a la actualidad The Cranberries The Rapture Yeah Yeah Yeahs The Strokes Interpol The Raconteurs The White Stripes PJ Harvey 1. ______________________________________________________________________________ publicidad y las ventas a crédito 6. Menciona cinco géneros musicales que te agraden. la radio. ______________________________________________________________________________ electrodomésticos. ¿Crees que los automóviles de mayor tamaño sean un símbolo de riqueza? ______________________________________________________________________________ Pregunta personal ______________________________________________________________________________ 5. 2.Completa el siguiente cuadro. ______________________________________________________________________________ 3. la televisión. de los diarios y de las revistas ______________________________________________________________________________ 253 . 1. etcétera. ¿Qué entiendes por poder adquisitivo? Cantidad de bienes o servicios que pueden ser comprados con un ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ determinado ingreso. Menciona tres medios por donde se trasmite publicidad. a través del cine. ¿A qué se debe el mejoramiento o aumento salarial? ______________________________________________________________________________ A las negociaciones entre los sindicatos y las organizaciones patronales. servicios de telefonía y postales. ¿Qué entiendes por consumo? ______________________________________________________________________________ Bienes y servicios que se puedan comprar como automóviles.

Información del tema 8 > Para lograr un mayor desarrollo en la agricultura. Los avances en la genética. La era de la información. Tres cereales que forman parte de los procesos de fitogenética. La Revolución Verde. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. la fibra óptica y el rayo láser.Lección Los logros del conocimiento científico. lo que ha ocasionado un máximo aprovechamiento y el aumento de los cultivos. Los materiales sintéticos. Revolución Verde 2. La proliferación de los automóviles y el avance de la aviación comercial. y aprovechar los recursos que ofrece la tierra. arroz. La aplicación de la tecnología y los procesos científicos en la genética de plantas y cereales han desarrollado una mayor productividad. ¿A qué otras zonas se pueden adaptar estos conocimientos y tecnologías de la Revolución Verde? ganadería y a la pesca R R T E U K R A I B T L O N A F E D N R A E N F I S R T U P E X V P C A V U N A O U E S U R U Y E A L O R G A T S E C L T B E S T A L J A S E L D E V I L U C D F U H N J K L M A E L I Z A N T E A C A R E E O V W C K J L U A E C L V U B J U J T D H F I D S C Z B F C I O N V E R N U 1 T O S B A D E R I A K l Ñ S I C T R U Z X U V M B S T K V T H J A I Z A N O E E J T A F O Z R I Z A C I O S C H I W L D S U I A K C U N A R D O E A E P R G G L A P E L I T S Q V R H B O T Ñ S I D O A R R O Z A J N R J Y R D L N I W O E S T E L O M E A A F G S S V N I E M A T K L N S A D A R I E G O N K M Z Ñ T A O 5. 254 . resultado de los avances científicos y tecnológicos. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. se desarrollaron nuevas tecnologías y hubo grandes avances científicos. y ofrecer nuevas zonas donde se puedan _________________________________________________________________________________ cultivar alimentos. Tres aplicaciones para mejorar las condiciones en la agricultura. Fertilizantes. pulverización 4. riego. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. ¿En qué puede ayudar la Revolución Verde a la población pobre? _________________________________________________________________________________ Para crear suelos más fértiles. trigo y maíz 3. 1.

15 Son células germinales. órbita. Comienza así la era de los viajes espaciales. 5 Se convirtió en la primera lanzadera norteamericana en orbitar alrededor de la Tierra.. 3 Tipo de movimiento que fundamenta la ley de la 11 Nombre del rimer satélite ruso colocado en gravedad. 4 El avance del conocmiento científico logró el desarrollo 12 Fue el cuarto transbordador de la NASA. Con la respuesta del planteamiento completa el vertigrama.. 6 Fueron diseñadas para proporcionar largos periodos de 14 Programa espacial creado por Estados Unidos para alojamiento a los tripulantes mientras se encuentran en llevar al hombre a la Luna. cuyo nombre era. entre soviéticos y americanos. astronautas al espacio exterior.. 1 G E N E T I C A 2 C O L U M B I A 3 C A I D A L I B R E 4 T E C N O L O G I A 5 T R A N S B O R D A D O R 6 E S T A C I O N 7 A D N 8 Y U R I G A G A R I N 9 L A I K A 10 M E N D E L 11 S P U T N I K 12 A T L A N T I S 13 P E R I O D I C O 14 A P O L O 15 G A M E T O S 16 C O H E T E 255 . 10 Científico que fundamentó la genética moderna 2 Transbordador espacial que se desintegró al entrar en la basado en sus leyes para explicar la herencia o atmósfera terrestre en el 2003... 1 Intenta explicar cómo se heredan y se modifican las 9 El primer animal que viajó al espacio fue una perrita caracteristicas de los seres vivos. el espacio. ha enviado humanos a la luna y naves no tripuladas hacia muchos rincones del espacio.> A mediados del siglo XX empieza una carrera por la conquista del espacio. transmisión. de momento... óvulos y espermatozides en 7 Los caracteres de parentesco los encontramos en el. empieza la astronáutica que. 13 Un ejemplo de publicación diaria es el. el caso de los animales. de la. y óvulo y polen en las plantas 8 Nombre del primer astronauta soviético en orbitar el 16 Artefacto que se utiliza para transportar planeta..

Sustituye a los cables de cobre convencionales. Contacto y Los dragones del edén. Nylon 6. El astrónomo y divulgador científico estadounidense. Fibra óptica 4. Reemplazó al hierro en la construcción de tuberías. PVC E L E F A C I B A L L T I C O P L A S T I C O S E A L E F A L A M A R I V A F Z S N O I N A S A R C O G A L F E S T V I C R E S I S L A C I R T O R S A C I T D E D U C O S F A E S R L S A G A I A U P U C P S F L S I V R I A T P C I Z Z A S O G O F F E N R R I E R L A F C R I A D E N Y L S A R O R A F S A S E M I B R A O P R E T C P E I S F H O N A T E E S S N O L C A M I D O E S T F E R O C I T L L A B N I C I A F E S O I A Y T O L W U N C E S A L I N Y U E A F I R O A P T I 256 . 1. actualmente se utiliza como banda ancha de internet y para las comunicaciones telefónicas. Se utiliza en la industria textil. Plástico 5. Material moldeable que se adapta a diferentes formas y aplicaciones.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Láser 3. Carl Sagan 2. Es un aparato o dispositivo que produce un tipo muy especial de luz. por su fácil combinación con los colorantes y alta resistencia. apasionado por la investigación científica de formas de vida extraterrestre. entre sus obras más destacadas se encuentra Cosmos.

e imagínate a una persona de un país lejano. neoliberalismo. fundamentalismo. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ Tú Personaje Artesanías 257 . Perestroika. ¿Crees que es importante tener una mayor identidad cultural?.5.3.3 Temas para analizar y reflexionar 5. ¿Sería importante respetar y comprender a las personas de otras culturas?. con una diferente cultura a la tuya. investiga información acerca de esta persona. De las primeras máquinas a la robótica. Pon los datos personales que se te piden. Conceptos clave: desigualdad. ¿Podrías convivir con personas culturalmente diferentes a ti? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. Datos Nombre Edad Religión Clase social Ocupación Pasatiempos Deporte que practicas Comida favorita Sueños y metas 1. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. globalización. Información del tema > La relación entre los habitantes del mundo ha provocado la generalización en el uso o consumo de muchos productos. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3.1 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las naciones internacionales.

¿Qué diferencias hay entre ambas máquinas? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál de las dos se usa en el hogar? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 258 Lanzadera manual .Realiza un cuadro comparativo de una maquina o invento de la época de Revolución Industrial y una actual. ¿Para qué se utiliza cada una? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. Datos Nombre de la máquina Año de creación Creador Usos Características Revolución Industrial Actual 1.

Supuesto intento de implantar de nuevo el libre cambio pero mediante los monopolios y los actos autoritarios. que se presenta sobre todo con los chihitas. PRIMITIVA Catapulta Carretilla Palanca Carreta Coloca el nombre del concepto que se plantea. •Catapulta •avión •palanca •cohete •carretilla •locomotora •carreta •tractor. Política de apertura en la URSS iniciada por Gorbachov. Proceso económico que busca implantar el capitalismo a nivel mundial. MODERNA Locomotora Cohete Avión Tractor Situación social en la que algunas personas tinen más que otras. Es la corriente ortodoxa de la religión Islámica.Coloca el artefacto según la época. Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika 259 .

redescolar.mx http://www.htm http://redescolar.ilce.gob.html http://www.ilce.html http://escuelasecundaria.mx/ http://hemerodigital.htm http://educacion.mx/consulta/educar/derrseed.com/paginamarcos/marcos.biblioweb.mx/redescolar/cursos/cursos/index_enca1.es/ http://educahistoria.pntic.mx/index.la.mx/museos/ http://www.com http://ub.mx/cnca/inah/antropologia/zonab.gob.org/curso/index.unam.Navega con la Historia http://www.es/755/portada.sep.org.unam.ilce.mx http://clio.edu.com http://todohistoria.org/ http://artehistoria.dnsalias.sepiensa.htm http://comunidad-escolar.asu.html http://www.gob.ca/archeology/museum/ http://www.universum.rediris.htm http://ceroenconducta.com/ http://educare.munal.htm http://eae.mec.sfu.edu.es/histodidactica/ http://historiasiglo20.org/ http://correodelmaestro.cnca.com.jsp http://www.edu.dqsca.html http://archaeology.historiasiglo20.mx/museos/ 260 .mx/cnca/inah/museos/munacul.com/index.org/edujsp/idioma.mx http://www.jalisco.educalia.mx/ANUIES/upn/pedagogia.cnca.htm http://www.edu/tm/ http://www.unam.gob.

Bibliografía .

segundo grado se terminó de imprimir en el mes de julio de 2008 en Página Editorial.V. S.Historia Universal Secundaria.A de C. .

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