Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes García Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Diseño: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Corrección de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edición Número 1, Febrero de 2008 © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilíhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Código Postal 07010, México, Distrito Federal. 5781-2350 contacto@edicionespuntofijo.com Tels: 5781-8401 informes@edicionespuntofijo.com 5781-2378 ventas@edicionespuntofijo.com Página web: http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Núm. 3476

Índice
Presentación Propósitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organización de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didácticos Conoce tu libro Evaluación

..........................................................................................................................................10 ..........................................................................................................................................11 ............................................................................................................................11 .....................................................................................................................................12 ..........................................................................................................................................14

Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Lección 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Lección 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1 Lección 3..............................................................................................................................................78 2.2 Lección 4..............................................................................................................................................82 2.3 Lección 5..............................................................................................................................................85 2.4 Lección 6..............................................................................................................................................89 2.5 Lección 7..............................................................................................................................................93 2.6 Lección 8..............................................................................................................................................95 2.7 Lección 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 ¤Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. ¤La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. ¤De los caballeros andantes a los conquistadores. ¤Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

3

Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1 Lección 2..............................................................................................................................................109 2.2 Lección 3..............................................................................................................................................116 2.3 Lección 4..............................................................................................................................................121 2.4 Lección 5..............................................................................................................................................124 2.5 Lección 6..............................................................................................................................................129 2.6 Lección 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 ¤Las epidemias a través de la historia. ¤Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ¤La escuela y la educación de los jóvenes a través del tiempo. ¤Conceptos clave: absolutismo, burguesía, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustración, liberalismo, nacionalismo, revolución, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Lección 2..........................................................................................................................................149 2.2 Lección 3..........................................................................................................................................155 2.3 Lección 4..........................................................................................................................................163 2.4 Lección 5..........................................................................................................................................166 2.5 Lección 6..........................................................................................................................................171 2.6 Lección 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 ¤Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. ¤Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. ¤Cambios demográficos y formas de control natal. ¤Conceptos clave: imperialismo, industrialización, marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

4

Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1 Lección 2.................................................................................................................................................196 2.2 Lección 3.................................................................................................................................................200 2.3 Lección 4.................................................................................................................................................206 2.4 Lección 5.................................................................................................................................................208 2.5 Lección 6.................................................................................................................................................212 2.6 Lección 7.................................................................................................................................................215 2.7 Lección 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 ¤Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. ¤Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. ¤Del uso del fuego a la energía atómica. ¤Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fría, intervencionismo, populismo, surrealismo.

5

............ Panorama del periodo 1...........................................................7 Lección 8.......1 Lección 2..................................................................... ¤Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.......................................................251 2................250 2.......................239 2...........................................................226 2.... Temas para analizar y reflexionar.........................242 2...... fundamentalismo..................................................................................................... neoliberalismo....................................................................................................................................260 .................................257 ¤La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales..............................3 Lección 4............................................................................................................................................. Perestroika.261 6 ...............................Bloque 5: DÉCADAS RECIENTES 1......254 3................................... Temas para comprender el periodo ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2...........................................5 Lección 6............................................................ Navega con la Historia Bibliografía .............................................................................................................1 Lección 1..........................................................................................................................................................................................................................................................................246 2................................4 Lección 5........................................6 Lección 7....................2 Lección 3..................................................................................... globalización.233 2...................... ¤Conceptos clave: desigualdad.................. ¤De las primeras máquinas a la robótica..............................................

hechos y consecuencias de los sucesos históricos a través de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinópticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Línea de tiempo Sopa de letras Periodo histórico Transversaligramas Vertigramas Además cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje. procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos. saber hacer) y generales o formativas (capacidades. La estructura está conformada para facilitar la asimilación de antecedentes. destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula. La autora.PRESENTACIÓN Distinguidos profesores y alumnos: Este cuaderno de apoyo didáctico pretende ser un recurso integral en la práctica de la teoría cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias básicas (conocer. Por medio de •Palabras clave •Ideas principales •Conceptos básicos 7 . Todo esto con el propósito de evaluar los avances conceptuales. Deseamos que la presente obra motive el interés por el estudio y comprensión de la Historia. a través de una metodología interactiva.

con Geografía. y con Matemáticas.Valorar la importancia de una convivencia democrática e intercultural. el análisis de imágenes o manifestaciones artísticas y de distintas expresiones culturales. con Formación Cívica y Ética. Historia también comparte propósitos con otras asignaturas: con Español. el respeto y la conservación del patrimonio cultural. Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad. la comprensión del espacio y la diversidad del mundo. el reconocimiento de la diversidad. y la participación para resolver problemas sociales. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener. en un contexto temporal y espacial. como con la noción de espacio abordada en Geografía y la de ambiente. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. la comprensión y elaboración de gráficas y estadísticas. Ciencias. Identificar las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades. con Artes. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes. 8 . la valoración del ambiente. con Ciencias. en Ciencias. Explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo. se enriquece con los contenidos de otras asignaturas. Formación Cívica y Ética. utilizar y evaluar información histórica. contenidos de las asignaturas de Geografía. el aprecio por la democracia. e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nación multicultural. conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro. el desarrollo del sentido de identidad.PROPÓSITOS GENERALES Propósitos de la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de México. el interés por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos. Español y Artes. Además. el respeto a la legalidad.

el auge del imperialismo. Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media. periodo en el que la unificación cultural y comercial mundial desembocó en provecho de las naciones europeas. Es también en este periodo donde inició el predominio de Estados Unidos de América. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habrían de marcar una etapa de industrialización. durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI y derivó en la globalización de fines del siglo XX. libre cambio y luchas políticas que dieron lugar a la formación de los sistemas democráticos. pone énfasis en las guerras locales. En este periodo se gestó el mundo contemporáneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz. impulsado por las conquistas de la Europa Atlántica. El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro. Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresión de los años veinte e incluye el proceso de descolonización y la Guerra Fría hasta 1960. técnico y artístico. las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX.PROGRAMA: ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El programa de Historia I cubre más de cinco siglos. y continúa con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integración mundial. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye después de la Primera Guerra Mundial. Ante esta realidad. de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como vía para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. Se trata de un periodo de intensa urbanización y rápido desenvolvimiento científico y tecnológico. Características de esa época fueron la consolidación de los estados nacionales. pero también de gran desigualdad en el desarrollo y distribución de la riqueza. la difusión de la industrialización y un gran desarrollo científico. Segundo bloque: Comprende los años que van de 1750 a 1850. 9 .

La explicación gráfica u oral de sucesos o la argumentación de algún acontecimiento. la organización de ideas para elaborar un texto.ENFOQUE Comprensión del tiempo y el espacio históricos Tiempo histórico. escrita o gráfica. comprender que las sociedades no son uniformes. extraer. como los siguientes: Ordenamiento cronológico. Para que el alumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia. simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general. Cambio-permanencia. Multicausalidad. Pasado-presente-futuro. Espacio histórico. Implica cuestionarse sobre algún suceso. Lo anterior requiere el uso de conceptos históricos. así como también entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos. Esta noción se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria. esto se refiere a la utilización de diversas fuentes para comparar. considerar las circunstancias históricas que le dieron origen. Manejo de información histórica Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulación de interrogantes o problemas. Lectura e interpretación de testimonios escritos. sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio. evaluar los cambios y. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos de acuerdo a su complejidad. proceso o interpretación histórica. En historia. asimismo. Se debe diferenciar la descripción de un hecho de su interpretación y. por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura de Historia. resumir. Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia. en especial en el curso de Geografía de México y del Mundo de Primer Grado de secundaria. orales o gráficos. Expresar conclusiones de manera oral. interpretar y evaluar información. 10 . sobre todo. estáticas ni siguen un desarrollo lineal. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión. Es de suma importancia ejercitar esta noción para desarrollar el pensamiento histórico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro.

también permiten visualizar de manera sintética los cambios en el espacio. Son de apoyo para desarrollar la noción de espacio. biografías. a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado. Para el manejo de información histórica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales. para apropiarse de conceptos e interpretaciones históricos. La lectura y comprensión crítica de imágenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras épocas. y la multicausalidad. leyendas. Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural. hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qué un suceso se produce en un lugar específico. Imágenes e ilustraciones. Los elementos didácticos incorporados a la enseñanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores. A través de su lectura e interpretación. Gráficas y estadísticas. la duración. comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual. Se refieren a mitos.COMPETENCIAS Con el estudio de esta asignatura. etcétera. el alumno desarrollará las siguientes competencias: Comprensión del tiempo y el espacio históricos. pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histórica. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con títulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. Implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico. ya que permiten establecer secuencias cronológicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. novelas. Son recursos que posibilitan trabajar con la noción de tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad. describir relaciones espaciales. 11 . RECURSOS DIDÁCTICOS Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. Fuentes orales. Mapas históricos y croquis. crónicas o fragmentos de obras historiográficas. se puede obtener y organizar información histórica. Fuentes escritas. Son importantes para desarrollar la noción de tiempo histórico. consejos y tradiciones que se transmiten de generación en generación. Este material permite ampliar el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos. el cambio y la permanencia. Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y adquirir un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones.

Entrada del bloque. En efecto. c. 100 a. Lección Panorama del periodo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión Continuó la expansión vikinga o normanda. Sociales Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. los títulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiará. Praga y Cambridge. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa Cara •Italia. c. 500 – 700 d. trigo y sal. 1543 d. manejo de la información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia. c. los procesos que lo configuraron. c. 1521 d. c. Roma es ocupada por los bárbaros encabezados por Alarico. cabras. Esto ayudará a ubicar cronológicamente los hechos y procesos históricos que se estudian durante ese bloque. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman Características Económicas Características Económicas Características Económicas comercio de productos como el pescado salado. 1557 – 1571 d. c. c. imágenes. c. de Erasmo Rotterdam Martín Lutero inició la reforma religiosa. región muy activa. c. 2100 – 1700 a. – 900 d. Paris y Oxford. Valladolid. Propositos. 1535 d. esquemas y textos breves. c. c. no se habían difundido las prácticas mercantiles. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. consolidación de estados monárquicos. 3800 – 3000 a. c. c. Número de lección. • contactos con otras culturas. La distancia Ming expulsó a los mongoles de china y fomentó todo lo chino Fin de la Edad Media Caída de Constantinopla. c 100 – 300 d. África y América. c 1509 d. c. Las realidades americanas y africanas. Domesticación de ovejas. inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo. c. BLOQUE 1 1300 – 900 a. c. Información del tema 2 > En la Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. 1453 d. Confucio inició la difusión de su doctrina. Nápoles. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. con grandes comerciantes aunados en la liga hanseática. Culturales Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. c. gráficas. c 1517 d. el cual indica que ese párrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar. c. pieles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. 700 – 900 d. servirá al maestro para conocer cuáles son las ideas previas. Culturales Información del tema. Zoroastro difundió su doctrina. Ayudan a identificar de manera fácil el bloque que se va a trabajar. mapas. Sociales desarrollo urbano. Edad de oro de la Literatura Latina. El imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo. c. Se fundaron las universidades de Bolonia. c. cerdos. 1628 d. 1200 – 1300 d. Mahoma fundó el Islamismo. Polonia. políticas. dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. 476 d. Se fundaron las universidades de Salamanca. vacas. 1610 d. culturales y sociales muy diferentes. 500 – 100 a. A lo largo de la lección encontrarás el signo >. Completa el siguiente mapa conceptual. El libro está dividido en cinco bloques. 1700 – 1300 a. c. Cortes conquista México-Tenochtitlan. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos del Bloque En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. permanecieron al margen de los adelantos científicos. de su avance científico y tecnológico en el periodo. c. c. c. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. Este apartado tiene un carácter general e introductorio. Hacen alusión a los tres ejes: comprensión del tiempo y el espacio histórico. 1492 d. Belgica. 1687 d. Viaje de circunnavegación Pizarro conquisto Perú Teoría heliocéntrica de Copérnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicación de los estudios astronómicos de Galileo Teoría de circulación de la sangre de Harvey Publicación de las leyes de Newton Título del bloque. c. 2500 – 2100 a. Cada bloque está dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. 900 –1100 d. Es sólo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiará. países bálticos. Es una reseña de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensión de los temas. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. sociedades. c. sur de Francia y España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa Barata •Inglaterra.grupos burgueses. Holanda. 1300 – 1400 d. La era de Pericles. el noreste de Alemania y Hungría. 1100 – 1200 d. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. 900 – 500 a. banca privada. se iniciaron las cruzadas. Panorama del periodo. Se llevó a cabo la guerra de Troya. c. Al inicio de cada bloque se presentan a doble página una línea del tiempo y un collage de imágenes alusivas a los contenidos de bloque. y de los intercambios culturales de Asia. con el fin de que identifique la duración del periodo. Los europeos llegaron a América Publicación de Elogio de la locura. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. Hamurabi dio a conocer su código se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotámica se establece la semana de 7 días y el mes de 28 días Número del bloque. y son referentes para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 1400 – 1500 d. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundación de Babilonia. 1522 d. Los cataclismos demográficos. 12 12 .

cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. 1. Siria 4. Sri Lanka o Ceilán 2. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. participaron los siguientes personajes. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 13 13 . Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. > Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. ciencia. Actividades.3 Temas para analizar y reflexionar. Conceptos clave: capitalismo. Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Ilumina la respuesta correcta. reforma. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. hacia una visión diferente del mundo.2Temas para comprender el periodo. trabajo en pareja trabajo en casa > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Segunda expansión Islámica y su choque con el mundo cristiano. India 3. Se presentan temas para despertar el intéres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnológico. Arabia 5. por lo mismo. De los caballeros andantes a los conquistadores. Primer viaje 2. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo. El imperio Otomano. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. A lo largo del bloque se ubican diferentes viñetas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar según los contenidos. el Imperio Mongol y China. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Tanto Portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. Están resaltadas en negritas y se encuentran antes o después de cada actividad. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad Productos: •azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. mestizaje. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón Caravelas PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica escribe ilumina ubica en la sopa de letras 13 13 Temas para analizar y reflexionar.Temas para comprender el periodo. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina El contexto mundial. resistencia. 1. 1. Segundo viaje 3. Información el tema 3 Respuestas. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 ubica 2. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. relaciona sopa de letras trabajo en equipo 1. El Océano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección Relaciona el producto con su lugar de origen. Además. > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. El comercio de la seda y las especias. 1. Para conformar el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. la reforma religiosa y el decubrimiento de América. Tercer viaje 4. renacimiento.

técnicas. Autonomía y confianza personal. aplicación. Habilidades interrelativas. resolver problemas. Capacidad: relacionar hechos. respeto. procedimientos. de análisis y síntesis. ¿CÓMO SE EVALÚA? Ubicar el momento y la herramienta psicotécnica. así como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didácticos empleados durante las sesiones para cumplir con: ¤Plan de estudios ¤Transversalidad ¤Programa de trabajo ¤Competencias ¤Proyecto escolar ¤Formación integral ¿QUÉ SE EVALÚA? COGNITIVO (comprensión del tiempo y el espacio histórico) Conocimiento: información. Hábitos y habilidades: físicas y mentales. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Herramientas TÉCNICAS DINÁMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES 14 . sistemas conceptuales.EVALUACIÓN Proceso que permite. cooperación. ACTITUDINAL (formación de una conciencia histórica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad. pedagógio-didácta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. acontecimientos y conceptos. relación. el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histórica. valorar el avance de los conociientos. comprensión. Habilidades comunicativas. Capacidades de: pensar. Comprensión: conceptos. tanto a los alumnos como a los maestros. PROCEDIMENTAL (manejo de información histórica) Manejo de: métodos. tolerancia.

Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración. Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. las regiones que encontraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano. escrita o gráfica las características del periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. 15 . Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Identificar los siglos que comprende el periodo. chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo. Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte.

Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronológico. cartas. las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo. Plantear hipótesis que propicien el interés o el debate de los temas de este bloque. por ejemplo: ¿por qué si los chinos desarrollaron la pólvora. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo. Comparar las características de las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonización europeas. en el ámbito “prácticas del lenguaje con fines de estudio” se presentan sugerencias para buscar. la revolución inglesa y la reforma protestante. fueron los europeos quienes lograron tener la hegemonía de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a través de varias fuentes (reproducciones de códices. los cambios en la composición étnica y la organización política. seleccionar y analizar información en distintos textos.Bloque 1 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. diarios. al señalar. la colonización de Nueva España y Perú) y resaltar los elementos característicos de cada uno. en la importancia que adquirió el océano Atlántico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. la consolidación de las monarquías nacionales. para desarrollar la noción de espacio histórico. 2. Discutir cómo el intercambio de especias y tecnología entre los continentes transformó el ambiente y el paisaje. ubicar y ordenar cronológicamente algunos testimonios de la época. documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo. Manejo de información histórica Recurrir al programa de estudio de Español. por ejemplo. escribir párrafos en los que se dé respuesta a alguna hipótesis o pregunta (por ejemplo: ¿qué cambios se produjeron con el surgimiento de una economía mundial entre los siglos XVI y XVIII?). o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. crónicas. el astrolabio y algunas técnicas de navegación. como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos. Abordar los temas del bloque a través de ejercicios sencillos y sistemáticos. al estudiar el panorama de las culturas de la antigüedad y la Edad Media. 16 . la brújula. el comercio. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura. Hacer hincapié. el surgimiento de una economía mundial.

Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. las formas de pensar. Comparar crónicas indígenas y españolas para analizar distintas interpretaciones de la expansión europea. Descubrimientos científicos y tecnológicos (teoría heliocéntrica de Copérnico: 1543. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigüedad y la Edad Media. en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura. primer viaje de Colón: 1492. establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571). Difusión del humanismo y la imprenta (publicación del Elogio de la locura. 17 . relaciones. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansión europea o describir las principales características de las nuevas sociedades en América se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas. 2. etcétera. publicación de las leyes de Newton: 1687). teoría de circulación de la sangre de Harvey: 1628. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales. las costumbres. Mapas para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII. relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Colón en que se aborden aspectos relacionados con la organización de las ciudades. con el fin de que los comparen. ubicar las monarquías nacionales y su expansión. viaje de circunnavegación: 1522. publicación de los estudios astronómicos de Galileo: 1610. tamaño mural. influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones marítimas y conquistas (caída de Constantinopla: 1453. conquista de Tenochtitlán: 1519-1521. para establecer diferencias. Trabajar la lectura de imágenes al analizar las características del arte en el mundo. análisis e interpretación de los siguientes recursos didácticos: Línea del tiempo. elaborar una línea del tiempo. de Erasmo de Rotterdam: 1509). y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI. Gráficas para mostrar las catástrofes demográficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo.

Los Cataclismos demográficos. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. África y Línea del tiempo Europa de los siglos V al XV.Esquema gráfico trópolis europeas y las colonias de Asia.Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterrá. 1. y sus características comunes. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo. Internet Localizar los lugares más Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili. Las civilizaciones del mediterráneo y elemento que favorecieron su desarrollo. Ubicar las rutas comerciales de España y Portugal en Asia. Esquematizar las me. Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas. y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Las realidades americanas y africanas. Primeras áreas culturales en Mesoamérica.Cuadro sinóptico ciones de Asia. Ubicación especial y temporal de las civilizaciones agrícolas. El principio de la hegemonía europea y el 4 colonialismo temprano. Europa. Investigar Ubicar Interpretar Clasificar Conceptualizar Exponer Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio Colaborar Identificar Entender 18 .PROPOSITO: Elborar una visión de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII.1. África y América.muestra Atlas de Historia neo. Enumerar las civiliza. África y América. El surgimiento da la economía mundial y de la llamada moderna Atlas de Historia.1.2 Panorama del Periodo.

Collage cas. La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano.1 El contexto mundial. los productos de comercialización y los elementos de su combinación (comunidades por ejemplo). China e Islámico. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Horizograma Conceptos básicos Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Diseñar 1. Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 1. 19 . Identificar las exten. el imperio Mongol y China.2.Phillips 66 siones de los imperios Mongol. El imperio Otomano.Taller des europeas y asiáti.PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo.2 ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 5 Representar las ciuda. El comercio de la seda y las especias. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía.

Inglaterra y la primer revolución burguesa. Holanda y el reto de Europa). Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio.2 El fin del orden político medieval.2. Francia. la sociedad estamental y el antiguo régimen. orde. Rusia).3 Renovación cultural y resistencia en Europa.Campo semático Esquematizar ideas nes principales Contenido programático 5 Ubicar e interpretar Red conceptos básicos. Subsistencia de la desigualdad social.semática nar cronológicamente.2. Las guerras de religión (Inglaterra. El crecimiento de las ciudades. La consolidación de las monarquías nacionales (España. literarias y políticas. Inglaterra. El humanismo y sus expresiones filosóficas. La reforma protestante y la contra reforma. La difusión de la imprenta. La lucha por la hegemonía. El concilio de trento. 4 Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet Leer Estructurar Asimilar Describir Interpretar Interactuar Esquematizar 20 . Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo régimen Exposición por muestra.Fecha 1. Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Leer Reflexionar Retener Analizar Caracterizar Reconocer 1. Francia.

Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI. Indonesia. folletos. Investigar sobre las mi. 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. el comercio con China y el cierre del Japón.Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas.2. La plata americana y su destino. Otras posesiones europeas en América 21 .Fecha 5 Realizar una lista de paí.4 La primera expresión de un mundo globalizado.2. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África. Nueva España y Perú. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. India. El mestizaje y las sociedades mixtas. Las filipinas. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Láminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones. Ordenar cronológica. videos textos. El trafico de esclavos. América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar 1. Los intercambios de especias.Gráfica nas de planta de América y su producción. El aporte africano a la cultura americana. Conocer antecedentes.Mapa histórico mente la aparición de las civilizaciones mesoamericanas. Internet.5 Nuestro entorno. Emigraciones y colonización europea.

Conocer ventajas y des. máquinas hidráulicas.2. navegación. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. matemáticas. geografía. ciencias naturales.comparativo cos. 4 Clasificar cronológica.Fecha 1. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía.Phillips 66 mente los descubrimien.Línea del tiempo tos científicos Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Periódicos Reportajes Videos Documentales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Analizar Ordenar Esquematizar Interactuar Aportar Reflexionar 22 .Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro científicos y tecnológi.6 La importancia del conocimiento. El método experimental. microscopio).

renacimiento. mestizaje. Campo semántico conceptos básicos o palabras clave. reforma. conquista.2. contrarreforma. resistencia. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos básicos para reflexionar. Diccionario filosófico Enciclopedia Atlas geográfico Atlas histórico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas. ciencia. 23 . De los caballeros andantes a los conquistadores. Conceptos clave: Capitalismo. humanismo.7 Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina.Fecha 4 Ubicar: ideas principales.

Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. escrita o gráfica las características del periodo. Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas. grabado. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas de periodo. económico y científico. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral. Seleccionar y contestar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas. Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad.Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Identificar los siglos que comprende el periodo. 24 . escultura y literatura. Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo. las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político. Identificar las ideas políticas del periodo en diversas formas de expresión artística como pintura. el ambiente y el paisaje.

Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que señalen las causas y las consecuencias políticas. novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. dónde. la relación entre la revolución industrial y el poderío comercial inglés. o de la nobleza y el pueblo en la revolución francesa. la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de América. mapas. económicas. Subrayar la noción de multicausalidad al estudiar la revolución industrial y las revoluciones atlánticas. Considerar factores como la producción industrial. el comercio interior y el crecimiento de la población para explicar la transformación del paisaje en el mundo. la división del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. 2. culturales y tecnológicas de estos procesos. las nuevas actividades económicas. Manejo de información histórica Para el trabajo con testimonios históricos. 1776: declaración de independencia de los EUA. cómo. Además se recomienda que escriba resúmenes que respondan al qué. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico: 1751: publicación de la Enciclopedia. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. sociales. 1808-1820: desintegración de la monarquía hispánica. Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. cuándo. relaciones e 25 . Algunas pueden ser: obras de arte. 1789: revolución francesa.Bloque 2 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Panorama del periodo Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias. quién. Tratar la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. por ejemplo. Por ejemplo. se sugiere que el alumno contraste más de dos fuentes. para qué y por qué. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo. Para comprender el contexto en el que se originó la revolución industrial considerar variables como la composición y el tamaño de la población. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. Desarrollar la noción de espacio histórico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de producción industrial que existían en el mundo.

Independencia de las 13 colonias inglesas de América (declaración de independencia: 1776. Mapas de las zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. primera locomotora: 1830). Ilustración (publicación de la Enciclopedia: 1751. El contrato social. ¤Salvador Hernández Padilla. Elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias políticas y económicas entre este periodo y el anterior. desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Ricardo Gamboa. Inglaterra reconoce la independencia: 1783). Temas para comprender el periodo Leer. máquina de vapor: 1769). de Rousseau: 1762).Revolución industrial (máquina de hilar: 1764. muerte de Luis XVI: 1793). Orientar la comprensión de conceptos históricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia. analizar e interpretar los siguientes recursos didácticos: Usar fragmentos de textos e imágenes para explicar los procesos de conformación de las nuevas naciones. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y formas de vida a través del tiempo. las nuevas naciones iberoamericanas y la organización política mundial con la expansión napoleónica y el congreso de Viena. Comparar mapas de la organización territorial de Iberoamérica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia. 2. Gráficas de evolución de la población y de producción mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hipótesis sobre sus causas y consecuencias. Revolución francesa (toma de la Bastilla: 1789. Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. 2003. 26 . Retratos literarios (Biblioteca de aula).

Avances en ciencias y tecnología. norteamericana.Campo semántico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustración. El despotismo ilustrado. Mapa histórico Clasificar cronológicamente los avances científicos y tecnológicos. Cuaderno de notas Seleccionar Ordenar Ilustrar 27 .2. Conflictos imperiales. Del orden estamental alas clases sociales. 4 Investigar los concep.PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprender sus concecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. Revoluciones atlánticas: inglesa. Del mercantilismo al liberalismo económico. Leer.1. analizar e interpre. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios.1 Surgimiento de nuevas potencias marítimas.1 Transformaciones de los sistemas políticas y nuevas ideas. La revolución industrial. Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 2. Texto Video Enciclopedia Conceptualizar Ilustrar Asimilar 2.Cuadro les de cada revolución comparativo burguesa.Panel tar clases sociales. Sesiones 4 Subrayar ideas principa. La ilustración y la enciclopedia. La clasificación del mundo natural. francesa e hispanoamericana.

causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica y concluir sobre diferencias y similitudes. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La santa alianza.3 Una nueva geografía política y económica. Expansionismo europeo: África y Asia. Esquema de análisis descriptivo: ¿Cuaándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Por qué? ¿Para qué? Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer Conceptualizar Texto Diccionario filosófico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet Libro de texto Atlas histórico Planisferio Texto Enciclopedia Internet Ubicar Ilustrar Interpretar Leer Analizar Interpretar Exponer 28 . Equipo: Hechos 3er.Fecha 2. La revolución Francesa antiguo régimen y el constitucionalismo. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo.2. 4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napoleón Bonaparte. De súbditos a ciudadanos. Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas. 2. Investigar antecedentes. Seminario 1er. Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas. la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848. Las guerras napoleónicas.2 Revoluciones atlánticas.2. La modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española.

Texto Periódicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Resumir Texto Diccionario filosófico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar 2.3 ó 4 equpos por mientos tecnológicos. Dinamismo del comercio y las finanzas. La secularización de la educación y las nuevas profesiones. Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semántico.Taller ral sobre los descubri. La revolución industrial: su importancia en la producción. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Contrastes entre el campo y la ciudad. Ciudades industriales y clases trabajadoras. grupo. Nueva estructura familiar y cambios demográficos.2. Las primeras ideas socialistas. Elaborar tabla estadísti. Someter el trabajo a concurso. en el transporte y las comunicaciones. Analizar los descubrimientos científicos del siglo XIX y su repercusión en la sociedad. 29 .Fecha 4 Elaborar periódico mu.4 Expansión económica y cambio social.Gráficas ciales.Informes ca sobre los temas so.

Fecha 2. Investigación de campo Collage Investigar las corrientes filosóficas y políticas del siglo XIX. Investigar Conceptualizar Asimilar 30 . revista y espacios públicos). La doctrina Monroe. La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias. 4 2.5 Cultura e identidad.2. 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Diseñar réplicas de pinturas. Proyectos y experimentos políticos surgimiento de las naciones iberoamericanas. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. escultura. La difusión de las ideas y de la crítica (periódico. y música). pintura. Actividad de recreación Intinerario Recorrido Informe Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Museo o Internet Fotografías Trípticos Folletos Ilustraciones Fotografías Revistas Postales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Colaborar Visualizar Asimilar Recopilar Ilustrar Interpretar Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes América virreinal y otro filosóficas Corrientes políticas de América. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura. La fragmentación de los virreinatos. La reinterpretación de la historia.6 Nuestro entorno.2.

Ilustrar la evolución de Taller la tecnológia.Fecha 4 Remedio Contenido programático Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. Conceptualizar Ordenar Construir 31 . burguesía. ilustración. esclavitud. liberalismo. romanticismo. constitucionalismo. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Las epidemias a través de la historia. nacionalismo. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado. Ilustraciones Fotografías Revistas Periódicos Trípticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo. colonialismo. Conceptos clave: absolutismo. Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada.

Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. escrita o gráfica las características del periodo. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolución industrial. 32 . Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes.Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. Buscar. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. los nacionalismos y las revoluciones sociales. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. transportes y materiales de construcción. una de la época y otra actual. económica y política de algunas regiones de Asia. y explicar sus diferencias. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. la industrialización. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía.

Al analizar el imperialismo y las transformaciones científicas y tecnológicas. ¤1914-1918: Primera Guerra Mundial. Manejo de información histórica Para el tratamiento de fuentes históricas se sugiere que el grupo. tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. Comparar las características de las revoluciones china. Desarrollar las nociones de cambio histórico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrialización y el liberalismo. Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. Trabajar las nociones de cambio. La información se puede organizar en temas específicos (como las condiciones de vida. relaciones e influencias mutuas: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: 33 . 1. 2. analicen e interpreten los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean. formule una interrogante que sirva de guía en la búsqueda de información sobre un proceso histórico. es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales. mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades históricas en procesos similares y también reconocer sus particularidades. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes. por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero. que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades. que se estudia en los siguientes bloques. los avances tecnológicos y científicos y el impacto de la red ferroviaria. ¤1910-1920: Revolución Mexicana. para comprender el proceso de globalización. por ejemplo: ¤1861-1865: guerra civil norteamericana. a raíz de la expansión imperialista en el siglo XIX.Bloque 3 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. con ayuda del maestro. considerando aspectos como la condición de la mujer o la vida cotidiana. continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y después de la Primera Guerra Mundial. Para comprender el impacto ambiental y la transformación del paisaje. Confrontar distintas posiciones ideológicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crítica ante las fuentes. formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narración que considere el orden cronológico y la multicausalidad.

Mendel ¤ Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871. ¤ El desarrollo científico y tecnológico (Darwin publica El origen de las especies: 1859. 2002. Panorama del siglo XX. mapa de la división política del mundo antes y después de la Primera Guerra Mundial. Comparar la dimensión territorial de las potencias en relación con sus colonias. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y en las formas de vida a través del tiempo. diarios. memorias. periódicos. del desarrollo de la red ferroviaria y del telégrafo en dos momentos del periodo. pinturas. 34 . ¤ Martha Ortega. Mapas de la expansión de Estados Unidos. Gráficas para plantear hipótesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo. Identificar las desigualdades entre países que lograron mayor desarrollo científico y tecnológico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron. Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). gráficas que muestren la composición de la población mundial en el siglo XIX y las migraciones). enuncia las leyes de la herencia: 1865).¤ La formación de nuevos imperios coloniales (coronación de la reina Victoria como emperatriz de las Indias: 1857. Primera Guerra Mundial: 1914-1918). 1 (Biblioteca escolar). caricaturas o música para conocer la cultura de la época. Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Lucca Fraioli. Relacionar las actividades económicas y el desarrollo científico y tecnológico para explicar el interés de la sociedad por invertir en la investigación científica. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). 2003. 2.

Hegemonía británica.1.PROPOSITO:conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y desarrollo científico y tecnológico. Antecedentes. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas.1 Industrialización e imperialismo. Texto Atlas histórico Planisferio Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3.Lluvia de ideas mera Guerra Mundial. hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri. La apertura y la modernización del Japón. África y Oceanía. Nuevas fuentes de energía. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia. 35 . Sesiones 3 Indagar sobre el nacio. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 3. Los bancos y la expansión del crédito. Constitucionalismo nacionalismo y unificación nacional. ideas principales.1 Expansión del imperialismo en el mundo. Las transformaciones científicas tecnológicas y culturales. La importancia de los ferrocarriles. PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmación de los estados liberales. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial.2.Phillips 66 nalismo y su implicación Esquematizar en Europa.

Las amenazas extranjeras en México. Estados Unidos: la esclavitud y la industrialización.Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX.comparativo(ideas Enciclopedia Internet roaméricana y los reyes principales) absolutos de Europa. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamérica. Dificultades en la consolidación de los países americanos.2 Nuestro entorno.Línea del tiempo dentales en Iberoamé.Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamérica. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Levantar un censo so. 4 Ubicar hechos trascen.2.Fecha 3. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Seleccionar Ordenar Ilustrar Instrumento (preguntas) Planear Expresar Lograr Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe. Leer Analizar Esquematizar 36 .

Constitucionalismo y sufragio. Movimientos migratorios.2. Imperio Otomano). La unificación de Italia y Alemania. Rusia. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. con los hechos ocurridos en cada fecha. Mapa histórico: Lugar Fecha Personaje Hecho histórico Texto Diccionario Enciclopedia Internet 3.2. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Investigar los movimien.por muestra ropa hacia los Estados Unidos.Exposición tos migratorios de Eu. 3 Elaborar un proceso cronológico de integración nacional europea. La expansión de la educación primaria.Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama términs y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX.3 Cambios sociales. Impacto ambiental y nuestros paisajes. La popularización de la educación. Burguesía y movimientos obreros. Leer Relacionar Esquematizar Comprender 37 .4 Identidades nacionales y participación política.

El reparto de Medio Oriente.Fecha 3.Glosario car términos artísticos. La guerra Hispanoamericana. Conceptualizar y signifi.2. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá.6 Conflictos en la transición de los siglos. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Mapa mental Atlas histórico (conceptos básicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Interpretar Asimilar Esquematizar Investigar Redactar Retener Conceptualizar Organizar Interactuar 38 . Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3. (conceptosignificado) Arte abstracto. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas científicos.5 El conocimiento científico y las artes. Las primeras revoluciones sociales: China. México y Rusia. La guerra de Versares y sus consecuencias. Freud y Marx en el pensamiento científico y social.2. La liga de la Naciones. Avances científicos. La influencia de Darwin. La paz armada y la primera guerra mundial. Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento. Del impresionismo al arte abstracto.

urbanización. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas. proletariado. Conceptos clave: Imperialismo. modernismo.1 Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y antibióticos. la importancia del sufragio y su vegencia. Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. Cambios demográficos y formas de controlarla. Sintetizar Organizar Ilustrar 39 . socialismo. industrialización. impresionismo.3. cambios demográficos y ciencia. Campo semántico Texto Internet Enciclopedia general Atlas de historia 3. (conceptos básicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativa Ideas principales por subtema Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Explicar y discutir sobre ferias mundiales. Ubicar conceptos clave.PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales. marxismo.

la descolonización de Asia y África. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época. el cine y la televisión en la difusión de la cultura. Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. Analizar la influencia del radio. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico. Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. la transformación democrática y los avances científicos y tecnológicos. 40 . Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial. la guerra fría. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural.

selección e interpretación de información histórica.Bloque 4 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. gráficas de barras. Consultar. la gran depresión o la guerra fría. caricaturas) para escribir textos breves. étnicas o religiosas. pinturas. analizar e interpretar fuentes (obras literarias. cuadros sinópticos. la sobreexplotación de los recursos. Contrastar las dos posiciones ideológicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista. 41 . cuadros comparativos. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos. Emplear diferentes medios para presentar la información. ¤1939-1945: Segunda Guerra Mundial. como textos. Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales. 2. económicas. diarios. mapas conceptuales o mentales. sociales. Hacer hincapié en la relación que existe entre los avances de la ciencia. la guerra y los cambios demográficos. las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformación del paisaje. ¤1961: construcción del muro de Berlín. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar la noción de cambio histórico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones científicas y tecnológicas. las guerras. mostrar que tuvieron múltiples causas políticas. por ejemplo: ¤1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. o “de pastel” y líneas del tiempo. periódicos. Explicar la forma en que los procesos productivos. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Manejo de información histórica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la búsqueda. memorias.

Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar). relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La gran depresión económica (1929). ¤Martha Ortega. 2002. ¤La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). 2001. ¤La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953.1. 42 . 2003. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didácticos para que establezcan diferencias. Se pueden obtener fácilmente fotografías que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos. de las alianzas militares durante la guerra fría. para analizar los comportamientos demográficos. 2 (Biblioteca escolar). un mapa histórico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. realizar presentaciones electrónicas. Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones. para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentación de resultados utilizando diversos recursos. para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo. por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las características políticas. Mapas de la división del mundo antes y después de la Segunda Guerra Mundial. construcción del muro de Berlín: 1961). ¤Robert Swindells. y de la descolonización. independencia de India: 1947). Si se cuenta con equipos de cómputo. Panorama del siglo XX. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial. Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios. económicas y sociales. ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial: 1942). de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental. Seleccionar fragmentos e imágenes de algunos textos de la colección Libros del Rincón como: ¤Luca Fraioli. 2. ¤La descolonización de Asia y África (aproximadamente: 1945-1975).

Fecha Lugar Personaje Hecho histórico Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Línea del tiempo virtual Mapa geográfico Mapa histórico Texto Identificar Inferir Diseñar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4.1. Democracia liberal y estado de bienestar. Texto Enciclopedia Internet Conceptualizar Describir Esquematizar 43 . La expansión del conocimiento científico y tecnología al servicio de la guerra.PROPOSITO:elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y cnsecuencias de los conflictos bélicos internacionales. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial.2.1 La aceleración de la historia. Socialismo nacional – socialismo y fascismo. Localizar en los mapas a los países que se independizan y la fecha en la que lo logran. Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos.Mapa histórico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar características y cambios. Sesiones 3 Ubicar hechos trascen.1 El mundo dentro de las grandes guerras. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. 3 Investigar características Lluvia de ideas Horizograma de las ideologías corporativas. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomonía de los Estados Unidos de América. La descolonización. Esquema ilustrativo: 4.

El plan Marshall y la recuperación europea. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. La Organización de la las Naciones Unidas. 3 Ubicar hechos y caracte.2 Conflictos armados y Guerra Fría. Conocer antecedentes.2.Cuestionario rísticas de Japón y Alemania que les permitieron y el renacimiento económico.3 La economía después de la segunda guerra mundial. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Interrogativa políticas y económicas de postguerra con su función y países integrantes. Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa. 4.Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas 4. 4 Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabeisraelí. La descolonización de Asia y África. Los países productores de petróleo. Diversas expansiones de la guerra fría. Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia).2. Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet Enumerar Nombrar Interpretar Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales Leer Estructurar Redactar Investigar Aportar Concluir 44 .

crecimiento Enlistar las metrópolis Gráficas más grandes con su respectiva población. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. cine y televisión). 45 . Maquetas Internet Revistas Folletos Trípticos Internet Revistas Folletos Trípticos Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar 4. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. 4 Concurso Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet Representar avances científicos. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. Cuadro de salud y migraciones. La pobreza en el mundo. Literatura. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4.Fecha 3 Recopilar datos estadís.Lluvia de ideas ticos sobre población. Alcances y límites de la educación.2. Salud.5 La importancia del conocimiento.4 Transformaciones demográficas y urbanas. La aparición de las metrópolis.2. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica en las fuentes de energía y la producción. música y artes plásticas.

El papel de la mujer en la segunda guerra mundial. El populismo: Perón.2. Investigar el uso de la Investigación tecnología que se ocupó de campo en la guerra y describir Debate su aplicación doméstica. movimientos pacifistas y renacimiento religioso.6 Las ideas y la vida social.7 Nuestro entorno. Las dictaduras latinoamericanas. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos.Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra. los movimientos de resistencia y el intervencionismo. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Textos recicleje Fotos Monografías Texto Documentales Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Organizar Redactar Ilustrar Deducir Ejemplificar Concluir Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geográfico Documentales Videos Analizar Aportar Concluir 46 . Participación de iberoamérica en la segunda guerra mundial y sus efectos.Fecha 4. Revolución cubana. 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas países latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geográficamente. La industria de la guerra al servicio de la paz.2. 4. La revolución cubana. El uso doméstico de la tecnología. Seminario Resumen 3 Elaborar un periódico Taller mural con las caracterís. Vargas y Cárdenas. La crisis del pensamiento: existencialismo.

populismo. la democracia. los derechos humanos. el cuidaso del ambiente y laconsevación del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. guerra fría. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar Conceptos clave: descolonización. Del uso del fuego a la energía atómica. intervencionismo. surrealismo 47 . Sesiones 3 Guerra Alimentación Uso del fuego Fecha Ilustrar cronológicamente: Línea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. existencialismo. dictadura.PROPOSITO:valorar la importancia de la paz. Conceptos clave. fascismo. Historia de la alimentación y los cambios en la dieta.

Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucíon Industrial: una de la época y otra actual. escrita o gráfica las características del periodo. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. económica y política de alguna regiones de Asia. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones.Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. transportes y materiales de construcción. la industrialización. Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo. 48 . los nacionalismos y las revoluciones sociales. y explicar sus diferencias. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia. Buscar. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior.

relaciones e influencias mutuas: 49 . revistas y noticieros. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. Manejo de información histórica Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas. para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme.Bloque 5 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión. Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. ¤2002: unificación monetaria de la Unión Europea. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Analizar las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances. Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades. por ejemplo: ¤1968: movimientos estudiantiles. Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo. Reflexionar sobre la relación que existe entre algunos conflictos bélicos y la importancia económica de la región en que se producen. principalmente. Establecer fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Promover la reflexión en torno a las causas históricas que han provocado la marginación de las mujeres. de los principales centros industriales o de flujos comerciales. comparar el acelerado proceso de transformación científica y tecnológica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisión sucesos que están teniendo lugar a miles de kilómetros de distancia. Se recomienda analizar cómo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales. como periódicos. al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque. 2. Elaborar –con información de diferentes fuentes – mapas. ¤1989: derrumbe del muro de Berlín. para desarrollar la noción de espacio. esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo. Panorama del periodo Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios de comunicación. Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido.

seleccionen. ¤José Luis Trueba. ¤Organicen información cualitativa y cuantitativa en cuadros. crisis de los misiles: 1962). ¤Realicen investigaciones en las que pongan en práctica las habilidades desarrolladas a lo largo del curso y utilicen conceptos al exponer de manera oral o escrita los resultados de sus investigaciones. imágenes. como gráficas. revistas. 2. ¤Martha Ortega. conflictos bélicos. videos. ¤Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967. Gráficas: cambios demográficos en el mundo. políticos. películas. exploraciones en Marte: 2003). distribución de la población por actividades económicas en distintos países e índice de desarrollo humano: para comprender algunas transformaciones de los últimos años.Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973. primer hombre en la luna: 1969). ¤Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002. 2003. mapas. ¤El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992. estadísticas. interpreten y contrasten información de diversas fuentes. ¤Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989. testimonios orales. bloques económicos. fin de la dictadura en Chile: 1990). Realizar comparaciones entre los distintos países del mundo. sociales y culturales más representativos del mundo y analizar las causas y consecuencias de algún problema internacional de actualidad. fotografías. 50 . esquemas y gráficos. 2 (Biblioteca escolar). CD-ROM e Internet. se sugiere que los alumnos: ¤Busquen. 2002. Mapas: división política del mundo a fines del siglo XX. Panorama del siglo XX. analicen. Temas para comprender el periodo Para describir los cambios económicos. 2003. Democracia (Biblioteca de aula). pinturas. Protocolo de Montreal: 1987). y problemas ambientales. Alerta tierra (Biblioteca de aula). para comparar situaciones entre países o regiones. unificación monetaria de la Unión Europea: 2002). Seleccionar textos de la colección Libros del Rincón como: ¤David Burnie. periódicos. ¤La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992.

Transformación de los medios de comunicación.PROPOSITO:elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión los cambios generaos por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. Asimilar Describir Cuestionar 51 . Texto Enciclopedia Atlas Internet Registrar Interpretar Interactuar Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha 2 Contenido programático Sesiones 5. Viet Nam y Corea del Norte. Actividades sugeridas Investigar las zonas de Mesa redonda mayor deterioro am. La guerra del golfo.1 De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético en China.1 El surgimiento de un nuevo orden político.1. Explosión demográfica y deterioro ambiental. Nuevas interpretaciones científicas. La nueva globalización.Lluvia de ideas cialista y una capitalista. La crisis de los misiles y la guerra de Viet Nam.Cuadro comparativo ticas de una banda so. e interpretarlas. Los conflictos del Medio Oriente.Campo semántico biental y las especies en Conceptos peligro de extinción.2. 2 Identificar las caracterís. La integración europea. Texto Enciclopedia Atlas Videos Documentales 5.

Fecha 5.2.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica. El milagro de Japón. China, India y los tigres asiáticos. El Fondo Monetario Internacional. La organización del comercio y desarrollo económico. La unión europea. Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. Investigar las causas del Seminario rezago económico de África.
Antecedentes Hechos Consecuencias

Contenido programático 2 Conceptualizar al libe- Campos semáticos ralismo, imperialismo y Conceptos básicos neoliberalismo.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos Texto Enciclopedia Diccionario Internet Texto Enciclopedia Videos Internet

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Investigar Definir Esquematizar

Organizar Delimitar Exponer

5.2.3 Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del Apayheild. El narcotráfico: el comercio de armas y el terrorismo actual. El SIDA. El cambio climático los movimientos ambientalistas. 2

Analizar las causas de las Phillips 666 guerras étnicas.

Texto Enciclopedia Videos Internet Documentales

Describir Aportar Concluir

52

Fecha 2 Investigar el paso al li- Seminarios bre comercio de Méxi- Participar y co durante los sexenios hacer participar de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Elaborar una relación de las intervenciones norteamericanas en Latinoamérica. Tabla clasificatoria Fecha Lugar Personajes Hecho histórico Texto Internet Videos Ubicar Analizar Describir Texto Periódicos Revistas Internet Documentales Organizar Interpretar Exponer

Contenido programático

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

5.2.4 Nuestro entorno. México de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos. Las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2 Buscar el origen de las Debate dictaduras Latinoameri- Mapa conceptual canas. Textos Enciclopedia Documentales Internet

5.2.5 El cuestionamiento del orden social y político. Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimiento de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.

Identificar Comprender Exponer

53

Fecha 5.2.6 La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efimero y perfomance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. Ilustrar: Influencia musical en la Taller juventud. Collage
Canal o estación Horario Tema Contenido

Contenido programático 2

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Televisión Enumerar los modelos Entrevistas educativos difundidos Cuadro descriptivo: Radio Internet en televisión, radio e internet. Periódicos Revistas Folletos

Investigar Clasificar Conceptualizar

Definir Significar Ilustrar

5.2.7 Los logros del conocimiento científico. La revolución verde. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser. Resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica.

2

Describir los avances Seminario científicos de los últi- Avance científico por equipo. mos años.

Textos Revistas Enciclopedia Documentales Videos

Investigar Organizar Exponer

54

PROPOSITO:valorar la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y la conservación del patrimonio cultural y natural. Sesiones 2 Investigar las catástrofes Cuadro ambientales, las máqui- comparativo nas y la riqueza intercul- Mesa redonda tural. Texto Enciclopedia Internet Videos Definir Seleccionar Demostrar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programático

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras máquinas a la robótica. Investigar el contenido Lluvia de ideas de los conceptos clave. Sopa de letras Texto Periódicos Revistas Videos Internet

Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, perestroika.

Identificar Demostrar Esquematizar

55

3800 – 3000 a. c. 2500 – 2100 a. c. 2100 – 1700 a. c. 1700 – 1300 a. c.

Domesticación de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigris y Eúfrates, apareció la escritura cuneiforme. Fundación de Babilonia. Se dieron a conocer el Código de Hamurabi y el Libro Sagrado de los Vedas. En Mesopotámica se estableció la semana de siete días y el mes de veintiocho.

1300 – 900 a. c. 900 – 500 a. c. 500 – 100 a. c. 100 a. c. – 900 d. c 100 – 300 d. c. 476 d. c. 500 – 700 d. c. 700 – 900 d. c. 900 –1100 d. c. 1100 – 1200 d. c. 1200 – 1300 d. c. 1300 – 1400 d. c. 1400 – 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 – 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llevó a cabo la guerra de Troya. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundió su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Confucio inició la difusión de su doctrina. Edad de oro de la literatura latina. El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo los gobiernos de Trajano y de Adriano. Los bárbaros invadieron Roma encabezados por Alarico. Mahoma fundó el Islamismo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión. Continuó la expansión vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, París y Oxford; iniciaron las Cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Nápoles, Praga y Cambridge. La dinastía Ming expulsó a los mongoles de China y fomentó todo lo proveniente de ese país. Fin de la Edad Media. Caída de Constantinopla. Los europeos llegaron a América. Se publicó Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam. Martín Lutero inició la reforma religiosa. Hernán Cortés conquistó México-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegación. Pizarro conquisto Perú. Teoría heliocéntrica de Copérnico. Se establecieron puestos comerciales como Macao y Manila. Se publicaron los estudios astronómicos de Galileo. Teoría de circulación de la sangre de Harvey. Se publicaron las leyes de Newton.

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. de su avance científico y tecnológico en el periodo. y de los intercambios culturales de Asia. África y América. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII.BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media. . políticas. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

58 .

1 Información del tema El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería. 1 200 a. Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.1.C. Completa el cuadro indicando la ubicación espacial y temporal que le corresponda a cada civilización. Grecia •Norte de África.C.C.1 Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo. •5000 al 30 a.C. 753 a. México •Europa. Italia Tiempo 5 000 al 539 a.C. 1 200 al 146 a. 59 . Civilización Mesopotamia Egipto Olmecas China Grecia Roma Continente Asia Central. al 100 d. e ilustra con las imágenes.C. •1200 al 400 a. Lección Panorama de la herencia del mundo antiguo. Asia y África de los siglos V al XV y sus características. ROMA GRECIA CHINA OLMECAS MESOPOTAMIA EGIPTO Elabora una línea del tiempo en la siguiente página. China •753 a.C. Europa. Iraq •Europa.C.C 5 000 a.C.C. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo.C. Principales áreas culturales en América.C.C.C. Italia •América.C. Grecia Europa. •5000 a. al 476 d.C) y creó sociedades que evolucionaron hasta las primeras civilizaciones. recorta y pega las fechas y acontecimientos. •5000 al 539 a. al 476 a. China Europa. al 400 a. •Asia Central. Egipto •Asia Oriental.C. 5 000 al 30 a. al 100 d. •1200 al 146 a. era nómada y elaboró herramientas de piedra. México Asia Oriental. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Egipto América. Iraq Norte de África.

El budismo llega a China. en manos de los bárbaros. Expansión del cristianismo. Construcción de palacios minoicos en Creta. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. Se inventa el papel. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Caída del imperio Romano de Occ. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. China se divide en siete reinos combatientes.Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 5000 a. Esplendor de la civilización olmeca. Creación de la democracia griega. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Se utliza el bronce en Creta. La dinastía Cheu gobierna China. Construcción de las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. 60 . Fundación de Roma. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia.C Gilgamesh gobierna Sumer. Se emplean el arado y la rueda y se desarrolla la escritura cuneiforme. Los griegos destruyen Troya. Imperio Romano. 1000 a. 4000 a.C Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Augusto se convierte en primer emperador romano. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Se inaugura el Coliseo.C 3000 a. Fin de la persecución de los cristianos. Primera producción de seda en China. Reinado de Alejandro Magno.C Fundación de Esparta. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Batalla de Maratón. Fundación de Constantinopla.C 2000 a.C 1 d. Se utilizan los carros en Mesopotamia.

Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. 1 d. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Augusto se convierte en primer emperador romano.C 1000 a.C 2000 a. Se inventa el papel. y se desarrolla la escritura cuneiforme. Creación de la democracia griega. Fundación de Constantinopla. Se construyen las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. Expansión del cristianismo. Reinado de Alejandro Magno. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Imperio Romano.C 5000 a. Los griegos destruyen Troya. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. en manos de los bárbaros. Se emplean el arado y la rueda. China se divide en siete reinos combatientes.C Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 61 . Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Se utliza el bronce en Creta. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Se utilizan los carros en Mesopotamia.C 4000 a. Fundación de Roma. Caída del imperio Romano de Occ. Primera producción de seda en China.C 3000 a. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Esplendor de la civilización olmeca. Batalla de Maratón. Construcción de palacios minoicos en Creta. Fin de la persecución de los cristianos. Se inaugura el Coliseo. El budismo llega a China. Gilgamesh gobierna Sumer.Fundación de Esparta. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. La dinastía Cheu gobierna China.

RE BLE C RE RTA EC EC R R O R LE EC LE CO R RE TAB LE TAB R OR BLE TAB CO RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L BL AB AB E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO C R BLE E O RE ER RTA EC L O AB ER EC T O L EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R RT EC LE O AB ER EC BLE T L R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE RE BLE E TAB RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB OR T R LE R O AB REC CO EC T E R OR BLE ER LE L AB RTA REC62 AB T O RT OR EC O C R C RTA O TAB OR L L AB T OR BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Clasifica los ríos en cuyo margen se desarrollaron estas civilizaciones. Papiro Cebada Ajonjolí Trigo Vid Olivo Azúcar Arroz Sésamo Seda Granos 63 .Las civilizaciones de la antigüedad se ubicaron alrededor de los grandes ríos ubicados al norte del Ecuador. •Tigris •Brahmaputra •Ganges •Hoang Ho •Yang-tse Kiang •Nilo •Éufrates Egipcia -Nilo Mesopotámica -Tigris -Éufrates India -Brahmaputra -Ganges China -Hoang Ho -Yang-tse -Kiang > Las antiguas sociedades agrícolas desarrollaron cultivos que las caracterizaron. •Papiro •arroz •trigo •seda •azúcar •vid •olivo •sésamo •ajonjolí •cebada. T Coloca delante de la cultura sus productos de origen.

Concentración del poder. sacerdotes y militares Imperios. Arquitectura y escritura. •Religiones politeístas •Arquitectura y escritura • Agricultura intensiva •Artesanía y comercio •Civilizaciones agrícolas • Sociales • Civilizaciones del Mediterráneo • Políticas CIVILIZACIONES ANTIGUAS Civilizaciones agrícolas Civilizaciones del Mediterráneo Mesopotamia Egipto China Olmecas Características comunes Grecia Roma Económicas Sociales Políticas Culturales Agricultura intensiva. artesanos. Religiones politeístas.Completa el siguiente mapa conceptual. Campesinos. Artesanía y comercio. 64 .

mesopotámica e india).> Varias de las innovaciones de las antiguas sociedades agrícolas aún se utilizan. Relacione a cada dios con su cultura y el atributo que le corresponde (egipcia. •Dios de las tinieblas y la muerte •Set •Dios de la Luna •Mesopotámica •Ishtar •El Sol joven •Horus •Sol poniente •Siva •Dios solar •Samas •Dios del sol de oriente •Brahma •Representaba al planeta Júpiter •Marduk •Principal creador del universo. DIOS Vishnú Siva CULTURA India India ATRIBUTO Principal creador del universo Reencarnación de las fuerzas naturales Dios creador Dios del Sol de oriente Dios de las tinieblas y la muerte Diosa de la Luna Sol poniente El Sol joven Brahma India Egipcia Amón-ra Set Egipcia Isis Osiris Horus Ishtar Egipcia Egipcia Egipcia Mesopotámica Marduk Samas Mesopotámica Mesopotámica Representaba al planeta Venus Representaba el planeta Júpiter Dios solar 65 .

Siddartha Gautama. •Los vedas •El Libro de los Muertos •Tao Te King •Poema de Gilgamesh India Los vedas El Libro de los Muertos Egipto Mesopotamia Poema de Gilgamesh Tao Te King China 66 . Relacione las culturas con su religión y el personaje asociado a cada una de ellas. Religiones: tahoismo. confucionismo. China. Personajes: Confucio.Las sociedades orientales desarrollaron grandes corrientes filosóficas que redundaron en religiones. Culturas: India. Relaciona la obra con la cultura. Valmiki. Lao tsé China India China China Taoismo Budismo Siddartha Gautama Confucionismo Hinduismo Lao tsé Confucio Valmiki > Las culturas orientales también desarrollaron obras literarias que hasta la fecha son leídas.

Ciudad a la que hace referencia Homero en sus poemas de la Iliada y la Odisea El minotauro de Creta es un mito que toma su nombre por el rey: Dentro de la mitología griega está el dios protector del comercio llamado: El dios más feo de la mitología griega se casó con la diosa más bella de nombre: Minos Hermes Afrodita La primera forma de gobierno de los atenienses fue la monarquía y el nombre de su último rey fue: Codro La estatua de Zeus olímpico. Creta. 7.. 18. La mejor aportación romana fue la disciplina legal llamada: Nombre del orador más grande de los romanos: Abraham fue el primer líder hebreo que nació en: El árabe. 17.. patrono de la ciudad de Biblos. 11. Grecia. 6. 13. El más grande de los comediógrafos griegos fue: Nombre de las guerras entre Roma y Cartago. 12. Aristóteles 10. hebreos. 9. Roma. fue: Baal Troya 4. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Platón y. Aristófanes Púnicas 14. 16. llamadas actualmente: Islas Británicas El dios fenicio. el hebreo y el ámarico son lenguas: Ur Semitas Derecho Cicerón 67 . 2. 8. 3. 1. Personas que tenían la obligacion de entregar parte de su trabajo agrícola y realizar labores para su señor: siervos 15. 5. una de las siete maravillas del mundo antiguo. La principal actividad de los fenicios fue: La principal aportación de los fenicios fue: comercio alfabeto El lugar más lejano a donde llegaron los fenicios fueron las islas Casitérides.El Mediterráneo fue cuna de la civilización occidental: Fenicia. fue obra del escultor: Fidias Los más grandes filósofos de Grecia fueron Sócrates.

O M A E O A N A E A S A X Z Y S A C I N U P I T I R V U P Z H D I S O X H F S X M S Y J C A V N Y B L X E V N D I F A S J I C Z L P R C T Y O M I B R B E T U T S E S A P D R H E F I O T S V G M N X G V H C N C J R O E A M M I N O S C H E M O H O K F A D S E X X Y O Ñ O C L M A X S K I J E R G F G G V A E O C C C V E P R C S L D U L D Ñ O S T D S U R S C N S Ñ E P V D Z R X C B F T C X V E G T C E O A L A O N F P P Z T X D S D S N F N A V K R D O G S E M I T A S C S I N B A A L O Y S E E R H T F G O F Z T Z H R V T F D F R O Z C T C O I G H U I D F V G A S P O K A P R E I C J K C Y O K U R D G J D J A S A O O S A C Y G P N T P Q J V V J D F G D F X P L I S B F I D I A S E L B I I V G N R C L O D E D B E D A A U M S A R I S T O T E L E S C R T G L F S D I G A T H O P A G V R I O S G V Y S W G D O O C S O A P S V C X A K F D F O J E O B C T R D E R E C H O X F D N S V A S H R T J E A A C X D C O A N C O X R I R T E G E F B Y N Z V Z A K E O Y I T F E P U I M M T A S C L A O R U L O D E L E S D O S D N P F R D S L C U Y T A N F R B U G X B N O Z L X G F A G D I C N P C D R C F Y V R C R A T A G F C N R O V E Q P G D S I N G T S F H Q D J S A C I N A T I R B S A L S I Y Ñ A 68 El Coliseo romano .

Aportaciones culturales de occidente disciplinas Literatura se divide en Filosofía Matemáticas rama principal Historia sus antecedentes son Épica Lírica Presocrática Socrática Geometría a través de sus representantes Mitos sus autores estilos con base en sus corrientes filosóficas -Euclides -Pitágoras proponen la base de las Matemáticas en historiadores Eurípides Sófocles Esquilo Aristófanes Tragedia Comedia Estoicos Herodoto Tucídides Jenofonte obras Grecia trascendencia en el Occidente por ser trascendencia La base de la filosofía actual Proceso matemático Los nueve libros de la historia La guerra del Peloponeso Anábasis Sistematizan la base de los estudios históricos 69 .> Las aportaciones culturales de occidente. Completa el siguiente mapa conceptual •Sistematizan la base de los estudios históricos •La base de la filosofía actual •Comedia •Aristófanes •Los nueve libros de la historia •La guerra del Peloponeso •Anábasis •Proceso matemático •Tragedia •Esquilo •Herodoto •Tucídides •Jenofonte •Grecia •Estoicos •Lírica •Sófocles •Mitos •Euclides •Pitágoras •Socrática •Eurípides •Geometría •Presocrática •Épica.

Colombia y Bolivia •Quechua •Producción agrícola. Teotihuacan. principalmente maíz y papa •Machu Picchu •Xochicalco •Mixteca. Zapoteca •Tolteca •La parte andina de Perú.... Europa..Mixteca 2. •Olmeca •Viejo Imperio Maya. completa los siguientes cuadros sinópticos.Mexica Culturas 1.. Grupo étnico Tahuantinsuyo Características económicas Ciudad Machu Picchu 70 .Zapoteca Posclásico Culturas Ubicación geográfica La parte andina de Perú. Asia y África de los siglos V al XV.Xochicalco 1. Mexica •De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Á R E A S C U L T U R A L E S D E A M É R I C A Ubicación geográfica De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Olmeca Preclásico Culturas Mesoamérica Clásico Horizontes Epiclásico Culturas 1.. Colombia y Bolivia Quechua Producción agrícola principalmente maíz y papa. Azteca.Azteca 3.> Principales áreas culturales de América.Viejo Imperio Maya 2. Para conocer sus características...Tolteca 2.Teotihuacan 3.

Zimbabwe y Mozambique •Actual República de Malí •Características económicas. Á R E A S C U L T U R A L E S D E Á F R I C A Ubicación geográfica Noroeste de Nigeria. comercio. se expandió gradualmente río arriba del Níger Artesanías comercio ganadería agrícultura Shongai Características económicas Ubicación geográfica Actual República de Malí Malí Características económicas Agricultura y comercio Ubicación geográfica Sur de África Zimbabwe y Mozambique Monomotapa Características económicas Agricultura y comercio 71 . se expandió gradualmente río arriba del Níger •Agricultura y comercio •Artesanías.•Noroeste de Nigeria. agrícultura •Sur de África. ganadería.

se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África •Comercio. difundieron el sistema decimal y el cero. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África Comercio. ganadería y comercio •Península de Arabia. álgebra y alcohol El Islam El Islam Actividades económicas Apariciones culturales 72 . ganadería y guerra •Jarabe. el pastoreó Karakórum Gengis Kan Ubicación geográfica Península de Anatolia Agricultura. ganadería y comercio Imperio Turco Actividades económicas Ubicación geográfica Turcos Península de Arabia. ganadería y guerra Jarabe.•Península indostánica •Agricultura y comercio •Magadha •Pataliputra •Mongolia y despues China •La guerra. álgebra y alcohol. el pastoreo •Karakórum •Península de Anatolia •Agricultura. Ubicación geográfica Actividades económicas Ciudades Península indostánica Imperio Gupta Agricultura y comercio Magadha Pataliputra Guptas Á R E A S C U L T U R A L E S D E A S I A Ubicación geográfica Mongolia y despúes China Imperio Mongol Actividades económicas Ciudades La guerra. difundieron el sistema decimal y el cero.

..Príncipe L A E D A D M E D I A E N E U R O P A Grupos sociales Características económicas Agricultura: autosuficiente Ganadería: de pastoreo Artesanía: talleres Comercio: escaso y dominado por los gremios Artesanal Producción (características) Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices Máquinas manuales y división social de trabajo Manufactura Pintura y escultura (características) Obras anónimas.Conde b.Comerciantes a. arzobispos..Campesinos 4. el cual perdió fuerza debido a la incapacidad de controlar sus feudos •Obras anónimas. vizconde. duque. el cual perdió fuerza. campesinos.•Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad •El feudo •Las ciudades comerciales: burgos •Aristocracia. príncipe •El feudo es una unidad económica independiente del reino.Aristocracia 2. talleres. debido a la incapacidad de controlar sus feudos.Artesanos 3... religiosas. Feudo y reino (diferencias y características) Feudalismmo Organización La Iglesia Economía Aportaciones ideológicas Papa. obispos y clérigos •Conde. Unidad política El feudo 1. obispos y clérigos Basada en diezmos y legados El cristianismo Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías Las ciudades comerciales: burgos Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad 1. artesanos.. caballero. El feudo es una unidad económica independiente del reino. ausencia del desnudo y de los retratos. comerciantes •Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías •El cristianismo •Basada en diezmos y legados •Papa.Vizconde e.El gremio 73 .. ausencia del desnudo y de los retratos •autosuficiente. arzobispos. de pastoreo. religiosas.Las cruzadas Origen de la economía de mercado Cambios producidos con 2.. escaso y dominado por los gremios •Máquinas manuales y división social de trabajo •Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices..Origen de los burgueses 3.Duque c...Caballero d..

Las realidades americanas y africanas. Sociales contactos con otras culturas. Información del tema 2 > En Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. grupos burgueses. • Contactos con otras culturas. Culturales comercio de productos como el pescado salado. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa barata Países que la conforman La Europa media Países que la conforman La Europa cara Paises que la conforman Rusia. 74 . consolidación de estados monárquicos. el oeste y sur de Alemania Italia. España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa barata •Inglaterra. España y Portugal Características Económicas Características Económicas pobreza de sus habitantes y atraso material. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. con grandes comerciantes aunados en la Liga Hanseática. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa cara •Italia. culturales y sociales muy diferentes. Los cataclismos demográficos. Holanda. región muy activa. sociedades.Lección Panorama del periodo. desarrollo urbano. Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. Completa el siguiente mapa conceptual. el noreste de Alemania y Hungría. permanecieron al margen de los adelantos científicos. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. Holanda. banca privada. Polonia. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. Culturales no se habían difundido las prácticas mercantiles. Polonia. Sociales contar con la sabiduría y los medios técnicos. países bálticos . el noreste de Alemania y Hungría. En efecto. trigo y sal. países bálticos. sur de Francia. Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. Bélgica. como el mundo árabe o la lejana China. Características Económicas Inglaterra. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. pieles. sur de Francia. Belgica.

políticas e ideológicas. también un cambio profundo de la actitud del hombre frente al mundo con las aportaciones del nuevo y del viejo mundo. Geometría Egipto � El cero posicional India Sistema decimal Tela muselina Brújula Seda China Imprenta Pólvora Báscula Mesopotamia Horóscopos Calendario de 365 días y ¼ Sistema sexagesimal 75 . A continuación relaciona a cada país con sus aportaciones. pero.> Los cambios tecnólogicos implicaron consecuencias económicas. productos o inventos. •Báscula •brújula •π •sistema sexagesimal •sistema decimal •geometría •calendario de 365 y ¼ •horóscopo •el cero posicional •imprenta •pólvora.

1. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 76 . ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.En equipos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. observen las ilustraciones y contesten lo siguiente. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imágenes.

Coloca los nombres en el cuadro de acuerdo a los viajes realizados. Coloca las actividades en el modelo productivo al que correspondan. •Producción individual •suajadora manual •trato patronalista •trabajador libre •división social del trabajo •salario •talleres agremiados •martillo. debido a las hambrunas. ya se avizoraba el fin de Edad Media. •Ruta general •Pizarro: 1524-1535 •Américo Vespucio: 1501 •Magallanes-Elcano: 1519-1522 •Bartolomé Díaz •Hernán Cortés: 1518-1522 •Vasco da Gama: 1497-1499.> Los indígenas o aborígenes a principios del siglo XVII disminuyeron su población casi un 70 %. Los habitantes de los continentes americano y africano se contagiaron de nuevas enfermedades al entrar en contacto con sus colonizadores y por la trata y el comercio de esclavos. peste negra y las guerras. Ruta general Bartolomé Díaz: 1487-1488 Vasco da Gama: 1497-14999 Américo Vespucio: 1497-1499 Hernán Cortés: 1518-1522 Magallanes-Elcano: 1519-1522 Pizarro: 1524-1535 Cristóbal Colón > El cambio de la artesanía a la manufactura aumentó la producción. con esto comenzó a romperse el monopolio gremial. Producción individual Martillo Trato paternalista Talleres agremiados División social del trabajo Suajadora manual Salario Trabajador libre Artesanías 77 .

Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad 78 Caravelas . Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. El Imperio Otomano. Tercer viaje 4. Tanto portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. 1. Además. hacia una visión diferente del mundo. El comercio de la seda y las especias. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección El contexto mundial. Primer viaje 2. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. la reforma religiosa y el descubrimiento de América. por lo mismo. el Imperio Mongol y China. Información del tema 3 > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. Segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. Segundo viaje 3. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. el Renacimiento condujo a los europeos hacia la ciencia y. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena.2 Temas para comprender el periodo.1.

ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica 79 .> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. Siria 4. Arabia 5. •Azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. 1. Relaciona el producto con su lugar de origen. Sri Lanka o Ceilán 2. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. India 3. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo.

no podría salir adelante. por día. se dan préstamos y se cobran intereses ___________________________________________________________________________ . La salsa garum.se les empieza a pagar los empleados por hora. este trabajador o empleado nunca tendría una gran ___________________ riqueza.hay un auge en los transportes terrestres y marítimos (se inventan los rieles). tener propiedades privadas. vender y comerciar. ___________________________________________________________________________ . por semana y por mes ___________________________________________________________________________ . __________________________________________________________________________ .se explotan las minas. Romano 2. Responde el siguiente cuestionario. las lámparas de aceite y las ánforas se fabricaron en grandes cantidades debido a la Producción en masa 3. jamás podría poner su propio ___________________________________________________________________________ negocio. se crean bancos. Imperio en el que todos los ciudadanos podían comprar. Fenicia y demás países que atravesaban la ruta de la seda > Es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo siguiente.aparecen las casas de cambio. __________________________________________________________________________ tener un comercio amplio. él nunca podría usar el dinero para otra cosa. Menciona cinco cambios importantes del Feudalismo al Capitalismo. ___________________________________________________________________________ . Se vieron beneficiadas ciudades como Grecia. pero este dinero lo puedo usar como yo quiera” y da un breve ejemplo? ___________________________________________________________________________ Toda persona necesita ser recompensada por sus servicios __________________________________________________________________________ Un ejemplo de esto sería si yo tengo un empleado pero le pago con vales para cierto __________________________________________________________________________ supermercado. ___________________________________________________________________________ . ya que todo lugar necesita expandirse. 1. observen las ilustraciones y despúes respondan las preguntas. 80 . que hayan significado una mejora en la economía.> La Edad Moderna inicia con la decadencia del feudalismo y el surgimiento de las primeras formas de capitalismo.es el sistema económico dominante en el mundo actual __________________________________________________________________________ .es el sistema preponderante de la libre iniciativa empresarial y de la libertad de contratación ¿Qué pasaría si el capitalismo no hubiera existido? ¿Qué es el capitalismo? ___________________________________________________________________________ el mundo sería un caos. importaciones. exportaciones. ¿Qué te hace pensar el enunciado: “Yo trabajo para ti y tú me pagas. En equipos.desaparecen los linajes familiares y aparece la burguesía.

•1453-1918. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Península de Anatolia EL IMPERIO OTOMANO Características Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla Ubicación cronológica y geográfica China Entre los siglos XVI y XVII.1. Península de Anatolia •Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn •Entre los siglos XVI y XVII. oriente del continente Asiático •Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Completa los siguientes cuadros sinópticos con la información que a continuación se indica. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imagenes. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Ubicación cronológica geográfica y 1453-1918. oriente del continente Asiático EL IMPERIO MONGOL Característica Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn 81 . ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.

La consolidación de las monarquías nacionales (España. se llegó a la conclusión de que la información referente a dichos monstruos es producto de la imaginación de marinos medievales. PRINCIPIOS MEDIEVALES Navegación de cabotaje La Tierra en forma de disco Geocentrismo Existencia de monstruos marinos SIGNIFICADO Navegación entre distintos puertos sin llegar a perder de vista la costa. Escribe el significado de los principios. Información del tema > La consolidación de la economía de mercado propició la aparición de los estado-nación y su primera forma de gobierno. •Felipe II de Habsburgo •Luis XIII •Iván el Terrible •Isabel I •Pedro el Grande •Isabel de Castilla •Francisco I •Oliverio Cromwell •Carlos I de Habsburgo •Luis XIV •Fernando de Aragón •Enrique II •Enrique VIII •Alejandro I. El crecimiento de las ciudades. La lucha por la hegemonía. 4 Relaciona al estado-nación con su monarca. Inglaterra. Francia. 82 . Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen. Teoría básica que coloca a la Tierra en el centro del universo. Creencia de la gente en la Europa Medieval en cuanto a que la forma de la Tierra era plana. el absolutismo. transformó la concepción que se tenía del mundo. ESPAÑA Felipe II de Habsburgo Luis XIII Isabel I Iván el Terrible Isabel de Castilla FRANCIA Francisco I INGLATERRA Oliverio Cromwell RUSIA Pedro el Grande Alejandro I Enrique II Enrique VIII Luis XIV Fernando de Aragón Fernando de Aragón > El cambio en la mentalidad europea rumbo al modernismo. los planetas. giran alrededor de ella. incluído el Sol.Lección El final del orden político medieval. Rusia). Con métodos científicos de investigación mejorados y especializados. actitudes o descubrimientos medievales y modernistas.

consideró necesario mantener una fuerza militar permanente para emplearla en defensa y nuevas conquistas territoriales. los Estados aceptaron negociar la libertad de las principales ciudades a cambio de préstamos para sus empresas expansivas. los reyes concentraron las tareas administrativas en su persona. el de Guerra o el del Tesoro que vigilaba las finanzas y la recaudación de impuestos. la mayor parte de las decisiones reales estaban inspiradas en las propuestas de estos Consejos. Así surgió la burocracia estatal. y auspiciar aventurados proyectos para llegar a las codiciadas fuentes de la riqueza en África y Oriente. El Estado monárquico. como por ejemplo: el de Hacienda. Contesta el siguiente diagrama causa-efecto de acuerdo con la lectura anterior. y eran secundados por un grupo de consejeros letrados. que significó libertad de acción para las urbes y dinero fresco para los monarcas. indispensable en la administración de los nuevos Estados. en cambio. las mayores unidades políticas de la Europa occidental en esta época eran Francia. los Estados monárquicos consolidaron su poder. Para dominar regiones cada vez más extensas. Así se conformó una interdependencia. Los capitales de las burguesías mercantiles acumulaban el producto del comercio y permitían a las ciudades interrelacionarse con los Estados sin que éstos últimos las sometieran. cada vez más vastas. Inglaterra. Por el contrario. costear la administración de posesiones. aprovecharon los capitales para financiar sus guerras. el Sacro Imperio Romano Germánico.Consolidación de las monarquías nacionales A partir del siglo XV. de hecho. de funcionarios Expansión del comercio Nueva clase social: burguesía Alianza entre reyes Consolidación de las monarquías nacionales Organización de ejércitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones 83 . Las monarquías. Rusia y Portugal. cada vez más compleja. por su parte. España. En la autoridad monárquica se vería reflejada la influencia de los consejeros. C o n fo r m a c i ó n territorial Delimitación de fronteras Control de las actividade económicas Bajo el poder directo de los reyes Unidad nacional Regímenes políticos centralizados Promotor de las actividades comerciales Administración centralizada Sist.

5. vagabundos. Completa el siguiente esquema causa-efecto. buhoneros. Iglesia Presencia en todos los órdenes de la vida.Investiga y contesta correctamente las siguientes preguntas.Menciona tres características del antiguo régimen? •La forma de gobierno denominada monarquía absoluta •La presencia de la Iglesia en todos los órdenes ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ de la vida. funcionarios.. fun___________________________________________________________________________ cionarios y letrados •Constantemente realizaban intentos por tener participación política. letrados •Presencia en todos los órdenes de la vida •Privilegiados •Desigualdad social. recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos •No pagaban impuestos •Sus __________________________________________________________________________ privilegios dependían de su origen familiar y sus vínculos con la casa reinante. •Nobleza •Burguesía •Marginados •Comerciantes. estableciendo un siste___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ma que mantenía la desigualdad social. la migración __________________________________________________________________________ a las ciudades y la escasez de alimentos surgió un grupo de personas marginadas y perseguidas con ___________________________________________________________________________ el uso de la fuerza pública.. En ocaciones era difícil distinguir la separación entre el poder civil y el religioso •Una sociedad ___________________________________________________________________________ estamental. la burguesía y el campesinado.¿Cómo era la desigualdad social en esta época? ___________________________________________________________________________ Los estamentos eran grupos sociales muy cerrados y debido al crecimiento demográfico. 2.. 4. el matrimonio y el origen ___________________________________________________________________________ familiar o el cargo desempeñado •Integrada por acaudalados comercianes. funcionarios. tenderos.Menciona cinco características de la burguesía. el prestigio y el poder. la industria y la administración •Se caracterizaba por la vida y el __________________________________________________________________________ trabajo urbanos •La burguesía se organizaba de acuerdo con la profesión. Edo. 1. tenderos. niños __________________________________________________________________________ y jóvenes.Menciona cinco características de la nobleza Su propósito era garantizar el dominio de la aristrocracia en el ámbito político. Economía de mercado Burguesía Comerciantes. o separistas ___________________________________________________________________________ religiosos. artesanos. moderno centralizado Nobleza Privilegiados Sociedad Desigualdad Social Marginados estamental 84 Escasez de alimentos Crecimiento demográfico . ___________________________________________________________________________ •Población dedicada al comercio. divida en nobleza. artesanos.En breves palabras describe la sociedad estamental. comediantes. ___________________________________________________________________________ •Formada por una pequeña parte de la población •Poderosos gobernantes •Los mayores propietarios __________________________________________________________________________ de tierras. que eran mendigos. tenderos. artesanos. basada en el origen familiar. ___________________________________________________________________________ •Era el estamento con mayor número de población •Todos trabajaban en las labores del campo... mujeres y hombres •Des u trabajo y producción dependían los demás estamentos •Pagaban ___________________________________________________________________________ tributos e impuestos •La mayoría era analfabeta •El sistema estamental deterioró su situaión social y ___________________________________________________________________________ aumentó las cargas tributarias 6. 3.Menciona cinco características del mundo rural.. letrados.

Lección

Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La invención de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El Concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa. Información del tema > El humanismo se opone al geocentrismo medieval y recoge los conocimientos de la cultura grecolatina. Esto
conduce a la conformación del homocentrismo, o sea, el hombre se vuelve el instrumento para entender a la naturaleza. Una primera manifestación del Renacimiento fue la ciencia que culmina con el método experimental.

5

Con ayuda del profesor, organicen una mesa redonda para analizar las diferentes aportaciones y escríbanlas en el siguiente cuadro.
•Johannes Kepler •Nicolás Copérnico •Galileo Galilei

Kepler Copérnico Las órbitas de los planetas Formulación de la teoría eran elípticas heliocéntrica, la cual dice que la Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol Los planetas tienen movi- Explicación concreta del mientos elípticos alrededor nuevo sistema del Sol Los planetas, en su recorrido Descripción de la Luna y sus por la elipse, barren áreas movimientos orbitales iguales en el mismo tiempo El cuadrado de los períodos de traslación de los planetas es proporcional al cubo de la distancia media al Sol. Dedicado principalmente a los movimientos aparentes del Sol y a fenómenos relacionados

Galileo La mejora del telescopio

La primera ley del movimiento Establecimiento del moderno método científico

Johannes Kepler

Sistema planetario

85

Una vez concluída la participación en equipos, realiza un cuadro comparativo con los argumentos científicos y religiosos y las diferentes aportaciones.
•Búsqueda de la objetividad, manifestar su origen y su condición humana •El hombre será visto como un ser natural e histórico •Vida verdaderamente “humana” mediante las artes, las ciencias, la investigación •Desarrollo del método experimental •Retorno a la sabiduría clásica •Impulsor del desarrollo de la ciencia •Interés por lo “antiguo”, por lo clásico •Matematización de la naturaleza •Función redentora, es considerada, ante todo, en su función civil •Asegurar el ideal de la paz civil.

Humanismo
Retorno a la sabiduría clásica Interés por lo “antiguo”, por lo clásico El hombre será visto como un ser natural e histórico

Aportaciones Aportaciones científicas religiosas

Renacimiento

Aportaciones científicas

Aportaciones religiosas

Función Impulsor del Matematización de Valoración del redentora, es desarrollo de la la naturaleza pensamiento c o n s i d e r a d a , ciencia filosófico ante todo, en su pre-cristiano función civil

Asegurar el ideal Vida verdadera- Desarrollo del de la paz civil. mente “humana” método experimental mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación

Búsqueda de la objetividad manifestar su origen y su condición humana

Resuelve el siguiente horizograma y después anota en el recuadro inferior la fecha que corresponda al periodo de vida del personaje.
1. Aplicó la observación y la experimentación. 2. Planteó la teoría heliocéntrica del Sistema Solar. 3. Desarrolló el método científico. 4. Descubrió la ley de la gravitación universal.
•1643-1727 •1473-1543 •1564-1642 •1452-1519

1 2 3 4

L N G I

E I A S

O C L A

N O I A

A L L C

R A E N

D S O E

O C G W

D O A T

A P L O

V E I N

I R L

N N E

C I I

I C O

NACIONALIDAD
Italia Polonia Italia Inglaterra

86

PERIODO DE VIDA 1452 - 1519 1473 - 1543 1564 - 1642 1643 - 1727

> El arte también ocupó un lugar importante en el movimiento renacentista. Relaciona la obra con el autor correspondiente.
•Leonardo Da Vinci •Miguel Angel Buonarroti •Rafael Sanzio •Andrés Verrocchio •Donatello di Betto.

La Academia de Atenas: El bautismo de Cristo: Los frescos de la Capilla Sixtina: La Mona Lisa: La estatua ecuestre del Condottiero Gattamelata:

Rafael Sanzio Andrés Verrocchio Miguel Angel Buonarrotti Leonardo Da Vinci Donatello di Betto

En 1517 se inició una reforma religiosa que provocó cambios políticos en Europa.

Escribe el nombre del personaje que corresponda al acontecimiento.
•Juan Calvino •Martín Lutero •Pedro de Bruys •Enrique VIII •Ignacio de Loyola.

Ignacio de Loyola Enrique VIII Pedro de Bruys Martín Lutero Juan Calvino

Fundador de la compañía de Jesús: jesuitas.

Por una parte daba cabida al luteranismo y por otra daba vida al anglicismo. Colgó los hábitos porque no estaba de acuerdo con el bautismo de niños.
Teólogo y reformador religioso alemán, precipitó la reforma protestante. En 1532 publicó un comentario sobre el De Clementia de Séneca.

> En la literatura surgieron los idiomas modernos también llamados lenguas romances. Ordena idioma, autor y obra según corresponda.
•Francissco Rabelais •Orlando Furioso •Traducción al alemán de la Biblia •William Shakespeare •Las Lusiadas •Miguel de Cervantes Saavedra •Garantúa y Pantagruel •Ludovico Ariosto •Martín Lutero •La fierecilla domada •Luis Vaz de Camoens •El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

IDIOMA AUTORES OBRAS IDIOMA AUTORES OBRAS

Francés

Español

Inglés

Francisco Rabelais Garantúa y Pantagruel
Alemán

Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo el Quijote de la Mancha
Portugués

William Shakespeare La fierecilla domada
Italiano

Martín Lutero Traducción al alemán de la Biblia

Luis Vaz de Camoens Las Lusiadas

Ludovico Ariosto Orlando Furioso

87

Completa los siguientes enunciados.

1. Ramas principales del cristianismo son el

catolicismo, cristianismo ortodoxo y protestantismo Reforma protestante luterana calvinista

2. Cambio importante ocurrido durante el siglo XVI para el mundo occidental 3. Alemania y los países escandinavos fueron la cuna de la Iglesia 4. En francia, Suiza y la Inglaterra de la Iglesia Anglicana se desarrolló la doctrina

5. Grupo que no reconocía la autoridad del Papa y deseaba centrarse en la Biblia y la fe: Los protestantes 6.Grupo de protestantes más extremos que fueron perseguidos en Alemania y los Países Bajos, por lo que huyeron a América:

anabaptistas España

7. País europeo donde hubo un fuerte rechazo hacia los protestantes:

8. Movimiento donde los gobernantes buscaron los medios para mantener el catolicismo: Contrarreforma 9. Artista alemán que retrató en su obra la región en la que se llevó a cabo la Reforma protestante:

Alberto Durero
10. Protagonista principal de la Reforma protestante: 11. Año en que inició la Contrarreforma:

Lutero 1570

88

Cristianismo

Lección

La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. Información del tema > Los navegantes europeos se dedicaron a explorar tierras remotas y al comercio entre regiones alejadas, lo
que ocasionó descubrimientos geográficos y la expansión de su dominio territorial y marítimo, gracias a los avances en los conocimientos navales.

6

Resuelve el siguiente crucigrama: viajes y destinos.

HORIZONTAL
1.- Descubrió el continente americano. 2.- Navegante que dió su nombre al continente americano. 3.- Apellido del marino que circunnavegó por primera vez el globo terrestre. 4.-Autor del tratado astronómico conocido como Almagesto. 5.-Marino que terminó el viaje de Magallanes. 6.- Confesor de la reina Isabel que influyó para el viaje a las Indias de Colón y fraile del convento de La Rábida. 7.- Descubrió la Florida en 1512.

VERTICAL
1.- Isla descubierta por Colón en su primer viaje. 2.- Nombre de una de las carabelas de Colón. 3.-País de origen de Cristóbal Colón. 4.- Isla conquistada por Diego Velásquez. 5.- Escribió el libro titulado El Millón. 6.- Invento de Gutenberg que facilitó los descubrimientos geográficos.

7.- Fue la más importante de las colonias españolas en América. 8.- Descubrió el océano Pacífico (Mar del Sur). 8.- País de origen de Enrique el Navegante. 9.- Geógrafo italiano que influyó sobre Colón. 9.- Conquistó México. 10.- El primer hombre que vio tierra americana en 10.- Primera isla en América poblada por los el viaje de Colón. españoles.

Hernán Cortés

89

6 2 5 5 S M A R C O P O L O N 10 4 P T S A N T O D O M I N G O E B S A N T A M A R I A R 1 10 R O I D A S T I M P R E N T A 4 I C G A O B D O E T T O R I A N A 6 J B L 1 L I S 3 M A B O M E L 2 A C S G O M T A O L C U B A A A L N N C E P O S E L R O 8 E N P O R T U G A L Z 9 E R 3 7 7 J 8 V P 9 N U E V A E S P A Ñ A A N P O N C E D E I T A L I A C O V E S P C I E O N H E R N A N C O R T E S S O C L O O N T U O Ñ S E C Z A D N E E B L A L L I B O A 90 .

En África se desarrollaron varios imperios. y al este del continente. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Para el siglo XVI un nuevo desarrollo en el diseño de embarcaciones y los nuevos conocimientos científicos sobre navegación permitieron a los marineros europeos aventurarse lejos de sus costas y enfrentar el tan temido mar abierto. generaron la consolidación de las monarquías nacionales europeas. en Persia y Japón nuevos gobernantes obtienen el control. fueron gobernadas por poderosos monarcas. Mientras. el Imperio Mogul alcanzó su mayor esplendor.De la siguiente lectura extrae las ideas principales y anótalas en las líneas. que. Estos cambios económicos. mientras los mongoles someten a la India y establecen el Imperio Mogul. se incrementó la demanda de esclavos por el tráfico con las colonias. y establecieron la primera globalización mundial. Asia y América. Los primeros exploradores descubrieron para Europa muchas de las costas de África. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 . la vasta extensión territorial lo volvió inestable. en Angola. Para el siglo XVII Europa se ha enriquecido con el comercio internacional. a pesar de los graves conflictos ocasionados por la reforma protestante y las guerras de religión. los otomanos dominaron Turquía. En la India. provocados por el surgimiento del capitalismo mercantil y favorecidos por el intercambio con las colonias y sus metrópolis. en China es derrotada la Dinastía Ming y los manchúes establecieron un nuevo gobierno que generó un gran periodo de unificación y prosperidad económica por medio de la exportación comercial de la valiosa cerámica y su apreciada seda. pero para finales de siglo. El Imperio Turco Otomano también se ha consolidado: ataca Viena e invade el centro de Europa. En Asia ocurrían procesos similares.

Completa el siguiente mapa conceptual.

•En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais. • Europa • África • Asia • América.

LA VIDA ANTES DE LA PRIMERA GLOBALIZACIÓN

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea

Principales Áreas culturales del siglo V al XV
América Asia En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais

Grandes centros ceremoniales. Sistemas de irrigación. Ciencia, calendarios y medicina herbolaria. Escritura. Técnicas de cultivo productivas.

África

Europa

Imperios de Benin, Malí y Zimbabue. Comercio transahariano de esclavos, pimienta, telas, oro y marfil con el Mediterráneo y Asia. Expansionismo islámico y fortalecimiento cultural.

Dominio cultural de la Iglesia Católica. Feudalismo, epidemias, peste negra. Castillos y ciudades amuralladas, arte gótico. Caballeros, torneos y cruzadas. La Guerra de los 100 años define las monarquías nacionales.

92

Lección

Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Completa el siguiente cuadro sinóptico, escribe el nombre de la zona arqueológica en el espacio correspondiente.

7

•Monte Albán •Cuicuilco •Mitla •Teotihuacan •Copilco •San Lorenzo •Bonampak •Tula •Chichén Itzá •Tenochtitlan •Uxmal •Tulum •La Venta •Tres Zapotes •Zacatenco •Copán •Tikal.

Golfo de México Preclásico Valle de México

Olmeca

1.- La Venta 2.- Tres Zapotes 3.- San Lorenzo

1.- Cuicuilco 2.- Copilco 3.- Zacatenco

Maya (viejo imperio).

Bonampak Copán Tikal Monte Albán
Teotihuacan

Clásico

Zapoteco Teotihuacan

Mesoamérica
Tolteca Epiclásico Xochicalco Cacaxtla Xochicalco Cacaxtla

Tula

Olmecas

Maya (nuevo imperio)

1.- Chichén Itzá 2.- Uxmal 3.- Tulum

Postclásico

Mixteco

Mitla Tenochtitlan Azteca

Aztecas

93

> Consumada la caída del Imperio Azteca en manos de Hernán Cortés, y enfrentados los españoles a la inmensidad de sus nuevos dominios, en 1535 fue establecido el virreinato de Nueva España.

Completa los siguientes enunciados. 1.Territorio que abarcó una gran extensión y cuyo centro natural sería: valle de México 2. Panamá, Chile y el Río de la Plata eran territorios regidos por: presidentes-gobernadores que además eran capitanes generales, por tratarse de tierras de guerra. 3.Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, comprendieron los límites del virreinato por: el sur

4.México y al mar de las Antillas comprendieron los límites del virreinato por: el este 5.Cuba, Santo Domingo y Puerto Rico no formaron parte de: Nueva España 6.El primer virrey fue don Antonio de Mendoza, conde de: Tendilla 7.Con la estratégica de Castilla de Oro se gobernó la ciudad de: Panamá 8.Islas conquistadas en 1564 por la expedición de López de Legazpi: Filipinas 9.Fueron los pueblos al norte de la frontera del virreinato que oponían resistencia: chichimecas 10.Los estados de California, Texas, Nuevo México, Arizona, Utah, Nevada y parte de Colorado pertenecen desde 1848 a: Estados Unidos

11.País que se convirtió en las primeras décadas del siglo XVIII en la unidad política hegemónica de ultramar: México

12.En 1542 fue establecida la capital del Virreinato del Perú en: Lima 13.La ciudad de Lima acogió el 15 de mayo de 1544 al primer virrey del Perú: Blasco Núñez de Vela 14.Mandatario que comenzó a vivir una etapa de mayor tranquilidad y prosperidad en Perú: Andrés Hurtado de Mendoza

94

Lección

La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Relaciona la obra arquitectónica con la cultura a la cual pertenece.

8

•La Gran Muralla , •iglesia de Santa Sofia •Taj Majal •Machu Picchu •catedral de San Marcos •capilla del Rosario •iglesia de Santa Prisca.

India China. Turquía México: Peru

Taj Majal La Gran Muralla iglesia de Santa Sofía capilla del Rosario catedral de San Marcos iglesia de Santa Prisca Machu Picchu

> El arte en México se desarrolló a través de diferentes corrientes. Relaciona las obras arquitectónicas con la corriente artística a la que pertenece.
•Catedral de la Ciudad de México •catedral de la ciudad de Tlaxcala •iglesia Francisco Javier en Tepotzotlán •catedral de San Marcos de Lima •convento de Huejotzingo en Puebla •catedral de la Ciudad de Puebla •iglesia de Santa Prisca en Taxco •capilla del Rosario en Puebla •convento de Maninalco en el Estado de México.

Convento de Huejotzingo, Puebla. Catedral de la ciudad de Tlaxcala Convento de Malinalco, en el Estado de México.

Iglesia de San Francisco Javier en Tepotzotlán Iglesia de Santa Prisca en Taxco Capilla del Rosario en Puebla

Catedral de la ciudad de México Catedral de San Marcos de Lima Catedral de la Ciudad de Puebla

95

Resuelve el siguiente horizograma
1. Fue un gran miniaturista de la época colonial mexicana. 2. Fue uno de los mejores pintores coloniales del siglo XVII. 3. Pintor colonial mexicano a quien le siguió una funesta decadencia. 4. Pintor de la colonia mexicana que copió a varios artistas italianos de su tiempo. 5. Se le dio el nombre de “El Murillo mexicano”. 6. Fue el pintor más prolífico del México colonial. 7. Pintor colonial mexicano ahogado por el amaneramiento.

1 2 3 4 5 6 7

L P J J J M F

U I E D U A O S O S I G R A

S R N E E U N

L O T D D E C

A R I E E L I

G A R T O A M I R E N O C O L C A S T I B A R R C A B R E S C O A N

Z I A R T L A O L O

N

I

O

V

A

L

L

E

J

O

A partir de la investigación de fuentes (arquitectura, escultura, pintura) de las expresiones coloniales del arte de los siguientes grupos de paises: •México, Perú, •Turquía , Persia, la India, •China y Japón.

Elaboraren en equipos de nueve integrantes, un abanico de arte con la siguiente metodología.
1. Elaborar tres láminas en cartulina, una por cada grupo de países. 2. Buscar imágenes de cada país. 3.Pegar imágenes o dibujos en la parte superior. 4. Redactar una ficha informativa donde destaquen las características del arte de esa época. 5. Registrar en la parte inferior de cada lámina lo redactado. 6. Al terminar la actividad, presenten ante el grupo sus trabajos.

96

Juan Kepler descubrió leyes sobre el Sistema Solar.Lección La importancia del conocimiento. Galileo Galilei 6 2 1 4 3 5 John Kay inventó la lanzadera volante. Newton propone la teoría de la gravitación universal. microscopio). Se hace la reforma al calendario conocido como gregoriano. 3 7 5 1 4 6 2 Nicolás Copérnico publicó su pequeño calendario donde anunció la teoría heliocéntrica. Newton calculó la órbita de la Luna y elaboró una teoría de los colores. Boyle observó que los metales ganan peso cuando se oxidan. Isaac Newton 97 . Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. máquinas hidráulicas. el conocimiento conduce a la ciencia y a la tecnología. Enrique el navegante funda la escuela de navegación en Sagres. Müster publicó su Cosmografía. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. Gutenberg. primer texto de geografía moderna. 9 Ordena croológicamente los siguientes acontecimientos. la ciencia y la tecnología nos llevan al progreso. matemáticas. navegación. El método experimental. coloca el número corespondiente dentro del cuadro. con el empleo de tipos múltiples. el progreso significa bienestar. Portugal. ciencias naturales. Robert Hooke descubrió que las plantas respiran y encontró en ellas células vivas. geografía. imprimió La Biblia. Información del tema La educación es el camino directo al conocimiento. Thomas Savery inventó la primera bomba de vapor. Galileo Galilei inventó el telescopio.

La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 2. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. mestizaje. Para darle el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. reforma. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 98 .3 Temas para analizar y reflexionar. Ilumina la respuesta correcta. > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. resistencia.1. De los caballeros andantes a los conquistadores. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. renacimiento. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. participaron los siguientes personajes. ciencia. 1. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. El océano Pacífico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. Conceptos clave: capitalismo. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5.

F A C U L T U R A C I O N V J I D K Q S A R G Ñ W Z J P A E P L J U B V E T I Q O D F A H O M S I N A M U H U A R Y M L G X K L Y F R S Q E T F S R H Y S Ñ A Z W J O P T S B E O L O G F M E D S C Y C I O V F P M T I R G H Z I V W U J A E T S Ñ A O L N X E O F Q B T R P I R C F I Ñ A N M G N L U R S L F K E O S P C Q B O Z M A Q A I F R Ñ N H I W L C S P R U T U A P C E O A F K D O I T Ñ I Q D H I J X J E L B Ñ A N E P V R E N A C I M I E N T O B A W D L C Z D K Y A U G S C R C G E Y D I O U E I Ñ B Y Ñ Q J P A S E T L R X K F U X B L Q D G U F Z J B U H O W U P F J L I Ñ R E S I S T E N C I A E U K C A M D K R Y F U O L T 99 .8. •Aculturación •Resistencia •Humanismo •Renacimiento •Contrarreforma •Capitalismo •Conquista •Reforma •Ciencia •Meztizaje. su nombre es: Juan Ponce de León Lucas Vázquez de Ayllón Marcos de Niza Pánfilo de Narv Ubica las palabras en la sopa de letras y posteriormente escribe su definición. La leyenda sobre las siete ciudades de Cíbola atrajo la avaricia de los españoles y uno fue en busca de ellas. La conquista de Cuba la llevó a cabo… Diego de Velázquez Alonso de Ojeda Diego de Nicuesa Juan de Esquivel 9. Un producto de América al mundo fue: Fresa Papa Naranja Melón 10.

cultural. 100 . entre otros. R E N A C I M I E N T O Definición: es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. H U M A N I S M O Definición: movimiento cultural en el cual el hombre es el centro del conocimiento. puede ser militar. C O N T R A R R E F O R M A Definición: movimiento de la iglesia católica para contrarrestar el movimiento luterano. A C U L T U R A C I O N Definición: proceso de incorporar valores culturales de un pueblo a otro. M E S T I Z A J E Definición: grupo racial que surge de la unión de dos razas. C O N Q U I S T A Definición: ocupación de un territorio y dominio de sus habitantes por invasores. C I E N C I A Definición: conjunto sitematizado de verdades universales. R E F O R M A Definición: movimiento iniciado por Martín Lutero que buscaba mejorar a la iglesia católica. R E S I S T E N C I A Definición: acto que intenta evitar la conquista de un pueblo.C A P I T A L I S M O Definición: modo de producción donde domina la economía de mercado.

•Pintura. Anatomía Física Medicina Matemáticas Astronomía El poder absoluto de los reyes La formación de Estados La división social Pintura Escultua Literatura Arquitectura Música El pensamiento filosófico El pensamiento económico Las revoluciones liberales 101 .Cierre de bloque. •Anatomía •Poder absoluto de los reyes •Música •La formación de Estados •Las revoluciones liberales •Arquitectura •Astronomía •El pensamiento económico •Escultura •Literatura •Medicina •La división social •Matemáticas •El pensamiento filosófico •Física. Completa el esquema con los conceptos enlistados al final de la página.

Declaración de independencia de las trece colonias inglesas. Inglaterra reconoció la independencia de las trece colonias. de Rousseau. Se proclamó la constitución Francesa. Primera locomotora. Cromwell proclamó la Republica en Inglaterra. Inició la guerra del opio. El contrato social. Imperio de los cien días y batalla de Waterloo. Murió de Napoleón I. Inglaterra derrotó a la armada invencible de España. Inglaterra inició la exploración de Norteamérica. La revolución en Francia derrocó a Luis XVIII. Inició la intervención franco-española en Marruecos. Se inventó la máquina de hilar. . John Kay inventó la lanzadera volante. Inicio la tercera revolución en Francia. Inició la guerra de los siete años entre Inglaterra y Francia en Canadá. Inglaterra ocupó Irlanda.1572 1588 1607 1644 1653 1690 1733 1751 1756 1762 1764 1769 1776 1783 1789 1791 1793 1800 1807 1808 1813 1815 1821 1823 1830 1840 1848 1858 Día de San Bartolomé (los católicos degollaron a una gran cantidad de protestantes). Se creó el Consulado en Francia Aparece el primer barco de vapor. Francia invade a España. Se inventó la máquina de vapor. Murió el rey francés Luis XVI. Sucedió la toma de la Bastilla. Se promulgó la Doctrina Monroe. Se publicó La Enciclopedia. Fundación de la dinastía Manchú en China. Estados Unidos arrebató Florida a España.

Asimismo. . comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales. sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. Analicen el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. e identifiquen los cambios políticos.BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente.

filósofo y moralista que se enfrentó al racionalismo de Descartes. frente a toda autoridad. 4. 1 Escribe en el horizograma el nombre del personaje al que se refieren los datos proporcionados. francesa e hispanoamericanas. 2. Analizó las relaciones entre las naciones con una visión racional y tolerante. físico. Información del tema La revolución de las ciencias y las técnicas condujo a modelos económicos. 5. sociales y políticos totalmente diferentes. Tomas Hobbes S 104 1 2 3 4 5 T J H G B H H U U A O O G I R M N O L U A L G L C S O R E H H C O R S O K C M P B I O I B O H N E A O R Z V A E Y . Escritor poseído por el espíritu clásico. Del mercantilismo al liberalismo económico. Matemático. Fue un escritor clásico de Francia. En su Ensayo sobre el entendimiento humano llegó a la conclusión de que el hombre es por naturaleza un ser libre y tiene derecho inalienable a la libertad. 1. 1. 2. Avance en ciencia y tecnología. 3. La Revolución Industrial. 3. 4. Revoluciones atlánticas: inglesa. norteamericana. Escribe el nombre del personaje de acuerdo con su aportación al conocimiento. consideró que el rey recibía su poder de Dios. Escribió Tratado teológico. Del orden estamental a las clases sociales.Lección Surgen nuevas potencias marítimas. Describe las relaciones entre naciones como una lucha selvática donde se enfrentan todos contra todos. Confiaba más en la razón humana que en la fe religiosa. Basándose en La Biblia. político y ético en el que desarrolló el método cartesiano. 5. Descubrió la circulación de la sangre y demostró científicamente su importante aportación. Descartes 1 2 3 4 5 R C B J J E L L A U N A A C A A U S Q N T D P U R O E A E A D L S S C E O C B I S R A E N C R L N E A A I R I G T N N E E E S B O S S U E T > El método cartesiano comenzó a dominar en Europa a partir del siglo XVII.

y en las cuales por medio del diálogo y la conversación se analizaban temas o ideas. 1. Surgieron con el fin de concentrar capitales para las inversiones durante el siglo XVIII. Realiza varios trabajos de carácter científico. Doctrina económica proclamada por Adam Smith en su libro Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. 1 2 3 4 5 L L L F S O A I I O S S B S C R T R I I E E E O E Y R C C D E T A R A S U M A D I L B T E L I I A S U A S S A S S M N T O O R A D O S N I M A S 105 . pero sin el pueblo”. Tuvieron como lema: “Todo para el pueblo. también ésta surgió. 2. 4. 4. Nombre de las reuniones que tenían lugar en la casa de algún intelectual. Escribe en el horizograma el nombre de la academia que se relaciona con el acontecimiento mencionado. como la medición del mapa general de Francia. Fue fundada en 1739. 3. Durante el gobierno de Federico II de Prusia. 1. 5. dejar pasar”. Envió una expedición que descubrió el Estrecho de Bering. 3. 2. 1 2 3 4 5 A A A A A C C C C C A A A A A D D D D D E E E E E M M M M M I I I I I A A A A A D D D D D E E E E E E H S P C S I A A I T S N R E O T P I N C O E S C O L M O R I A D E E S P A Ñ A T E R S B U R G O I A S D E B E R L I N > También surgieron en Europa otras formas de pensamientos o instituciones Resuelve el siguiente horizograma. en España.> El ambiente intelectual del siglo XVIII dio origen a las agrupaciones culturales llamadas academias. Conformó una corriente de la doctrina económica que considera la riqueza de los pueblos fincada en la tierra y la agricultura. 5. invintó a varias celebridades como Maupertuis y D’Alembert para dar conferencias. Además de la Academia de la Lengua y la de Bellas Artes de San Fernando. y su lema fue: “Dejar hacer.

Vicente Guerrero. 1815 Derrota de Napoleón en Waterloo. 1791-1800 1791 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. 1792 Francia se proclama República. general inglés. 1750-1760 1771-1780 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Comienza la Revolución Francesa. Francia. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica. Guerrero. hizo que Burgoyne. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. hoy Morelia. 1801-1810 1811-1851 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. y en Valladolid. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. Nació en Tixtla. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. 1839 Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 106 . capitulara en Saratoga. e ilustra con las imágenes de la página posterior. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. El Inglés Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” 1783 España. 1761-1770 1781-1790 1761 En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. 1793 Francia. Agustín de Iturbide.Época de las revoluciones atlánticas Elabora una línea del tiempo. 1799 Golpe de Estado por Napoleón.

1776 1792 1810 1783 1763 1756 1787 1791 1795 Época de las revoluciones atlánticas 107 . 1781-1790 1811-1851 1815 1773 1848 1777 1791-1800 1761-1770 1750-1760 1801-1810 1771-1780 1839 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. Francia. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. 1776 1790 1783 1799 1789 1761 1793 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra.España. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica Derrota de Napoleón en Waterloo. Comienza la Revolución Francesa. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. Vicente Guerrero. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. y en Valladolid. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. El Ingles Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. hizo que Burgoyne. capitulara en Saratoga. 1792 Francia se proclama República. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. general inglés. Nació en Tixtla. hoy Morelia. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. Guerrero. 1793 Francia. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. Agustín de Iturbide.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 108 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

parlamentos. etc. Completa los siguientes enunciados. La Ilustración francesa tiene un gran contenido político. La Ilustración y la Enciclopedia. o derecho que tienen todos los hombres a la vida. como un poder La fortaleza del poder de la nobleza fue la primera resistencia Se concentraba en arrancar protagonismo a los órganos representativos del reino (cortes. Principal modelo de gobierno en Europa durante la época moderna. la libertad y la propiedad. El Despotismo Ilustrado. Su filosofía política está basada en el derecho natural.) segunda resistencia Consistió en extender los tentáculos del poder real al gobierno de ciudades. Los políticos ilustrados se oponen al absolutismo monárquico y quieren para Francia un régimen que esté basado en la igualdad y en la libertad. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. por una parte.2. En este sistema de gobierno el estado y el monarca se consideraban como Absolutismo una única entidad situada por encima de la ley La implantación del absolutismo representó un cambio sustancial en la concepción sobre la dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado soberano El poder absoluto debe entenderse.. Información del tema 2 T > La cuna de la Ilustración se situó en Francia y es allí donde tendrá la mayor importancia. dietas. caracterizado por la teórica concentración de todo el poder del Estado en manos del monarca gobernante. ¿Qué importancia tiene el liberalismo económico y político en el mundo? Lección Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.2 Temas para comprender el periodo. villas y corporaciones: tercera resistencia 109 .

y Juan III La monarquía hispánica. a finales del siglo XV. bajo los auspicios de Manuel. se vivió. el Afortunado. como oro y plata Jean Baptiste El mercantilismo económico fue teorizado principalmente por Encargada de ejecutar las decisiones del soberano y sus consejos en todos los ámbitos de la administración del reino: burocracia Su tarea desarrolló una actuación acorde con los intereses de los grupos tradicionalmente privilegiados: aristocracia Defendían las fronteras territoriales del reino y el sometimiento de revueltas populares: ejército 110 . Dinamarca y Noruega se disolvió en el año Fue recordado como “El Terrible”: 1521 Iván IV En Portugal.La Unión de las Tres Coronas de Suecia. se emprendió con Femando de Aragón e Isabel de Castilla La renovación profunda del concepto de política se gestó a lo largo del siglo XVI La conquista de los imperios originó el principio: “La riqueza de un reino reside en sus reservas de metales preciosos”. en la primera mitad del siglo XVI.

Reina ilustrada de Rusia. el Rey Sol. 9. Forma de gobierno donde el mandatario no tiene límites en su poder. basada en un equilibrio de y animales. 3. Insistió sobre la sepración de poderes en el 6. 5.Resuelve el siguiente crucigrama. de libertad civil. HORIZONTALES 1. Es una religión fruto de la ilustración en donde 8. Hizo la primera clasificación científica de plantas mando de toda nación. Le decían el Rey Sol. 7. VERTICALES 1. 2. Desarrolló el racionalismo. 6. Desarrolló la tesis del utilitarismo francés. 2. Doctrina económica y política que habla del libre-cambio. 9. Es el autor de la primera teoría científica sobre la formación del universo. que se llega por reflexión intelectual. poderes. Descubridor del termómetro junto con Fahrenheit y Reamur. Luis XIV. 3. 10. Desarrolló la ley de gravitación universal. 4. Su obra más importante fue El contrato social. Política que busca controlar el poder eclesiástico por parte del poder civil en época de los reyes absolutos. Inventor del pararrayos. 111 . a él se debe la tesis 4. Rey ilustrado de España. 8. Escritor brillante y superficial. Descubridor del planeta Urano. 10. 5. 7. Está considerado como el creador de la química moderna. En La Enciclopedia se dedicó a materias técnicas Dios es un ser supremo (la razón la naturaleza) al y profesionales. tolerancia y libertad espiritual. buscó una nueva estructura del estado.

10 R E N 8 E D A 8 D E I S M O E D I S E N C R F A O R R T A 3 T E S 5 B E N J N R O U S S K L I N 2 2 L A P L T A C 7 L A V I N A S E G N D A 1 C A C E R L O I S I E S I I I E A U 6 L I N N E 4 V O 1 L U I S X T A I R E 5 R E G 9 4 I A S L A I A L I S M C M N O 9 E W T O N 10 A B S 3 H E R S C H 6 L I V B R O C E L S I U S S Q U I E L U T I S M O M C O I N O T 7 H E L L V E 112 .

encabezado de la noticia _________________________________________________________________________ principal. ¿Cuáles son las partes que conforman un periódico? ________________________________________________________________________ Nombre del periódico. ¿Cuáles son las secciones de un periódico? _________________________________________________________________________ Noticias nacionales. política. _________________________________________________________________________ debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico.Investiga y contesta las siguientes preguntas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. fotografías y secciones. texto escrito presentado a través de columnas. artículos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo _________________________________________________________________________ sucedió? ¿Dónde paso? ¿Cuándo sucedió? ¿Quienes participaron? ¿Cuáles fueron _________________________________________________________________________ las concecuencias? Cuerpo: en este párrafo se amplía la información. economía y fi_________________________________________________________________________ nanzas. 113 . número de edición. espectaculos. deportes. _________________________________________________________________________ Titular: nombre de la noticia _________________________________________________________________________ Entrada o primer párrafo. ¿Qué es una noticia? Una noticia es un informe oportuno de aquello que puede ser de interés para la sociedad. noticias internacionales. ¿ Qué es el periódico? _________________________________________________________________________ Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente _________________________________________________________________________ se comunican noticias. cultura. Menciona las partes principales de una noticia. notas sociales. anuncios clasificados. reportajes y anuncios. lugar y fecha. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. su fechas y sus protagonistas. 1. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. año.

la fe y la piedad eran parte integral en la exploración de la filosofía natural y la ética. en forma individual. prominentes filósofos ilustrados como Voltaire y Jean-Jacques Rousseau cuestionaron y criticaron la misma existencia de instituciones como la Iglesia y el Estado. En la música estaba acompañado por el movimiento barroco y en las artes por el movimiento neoclásico. Sus partidarios trataban de usar el racionalismo como vía para demostrar la existencia de un ser supremo. 114 . denominada Neoclasicismo. porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del antiguo régimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo). sacándolo del largo periodo de tradiciones. La Ilustración tomó el nombre de Enciclopedia en Francia y en los países latinos. la Química y la Biología. En la segunda mitad del siglo XVIII. estético y de conocimientos. Después. pero el movimiento se considera originalmente francés. El siglo XVIII vio también el continuo auge de las ideas empíricas en la filosofía.Querían educar a la sociedad. en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. Otro destacado movimiento filosófico del siglo XVIII. pese a que más del 70% de los europeos eran analfabetos. Rousseau y Voltaire. cuyo principal propósito era liderar al mundo hacia el progreso. Desde Francia. superstición. que pretendía recoger el pensamiento ilustrado. sus aportes han sido más discutidos en el terreno de las Artes y la Literatura. Sin embargo. Apareció en Europa durante el siglo XVIII en contraposición al Absolutismo y al Antiguo Régimen. la Ilustración tuvo también una expresión estética. la política y la sociedad. la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón. como si fuese un periódico. la filosofía. la élite de esta época sentía enormes deseos de aprender y de enseñar lo aprendido . de Denis Diderot y Jean Le Rond D’Alembert. Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. al gobierno y a ciencias como la Física. Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha contra el absolutismo y la nobleza. así como el auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. irracionalidad y tiranía (periodo que ellos creían iniciado durante la llamada Edad Oscura). además de las teorías políticas del momento. se caracterizaba por centrar su interés en la fe y la piedad. íntimamente unida a las leyes sencillas y naturales. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la primera Enciclopedia. En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu. organícenla y sintetícenla. Asimismo. LA ILUSTRACIÓN El término Ilustración se refiere específicamente a un movimiento intelectual histórico. con el modelo de los periódicos actuales.En equipo lean la siguiente información. íntimamente relacionado con la Ilustración. donde madura. Por ello. se extendió por toda Europa y América y renovó especialmente las ciencias. Los líderes intelectuales de este movimiento se consideraban a sí mismos como la élite de la sociedad. Este movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se producirían la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. y señalen a qué sección pertenece cada aspecto. realiza el desplegado en la página siguiente. ideas que eran aplicadas a la política económica. En este periodo. Existen precedentes de la Ilustración en Inglaterra y Escocia a fines del siglo XVII.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 115 .

el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo..Ayudante de Washington durante la independen1. 4.Lección Las revoluciones atlánticas.Padre de la patria estadounidense.. 1 R O B E R T O T U R G O T 2 J U A N P A B L O M A R A T 3 J O R G E D A N T O N 4 J A C Q U E S N E C K E R 5 M A X I M I L I A N O R O B E S P I E R R E 6 J O S E F O U C H E 7 C A M I L O D E S M O U L I N S 8 J O S E S I E Y E S 6. 7..Fue el segundo ministro de Hacienda de Luis XVI... cia.. Bretaña. 3.Enviado norteamericano ante el parlamento.. De súbditos a ciudadanos. 1 A L E J A N D R O H A M I L T O N 2 G E O R G E W A S H I N G T O N 3 B E N J A M I N F R A N K L I N 4 J A M E S M A D I S O N 5 T H O M A S J E F F E R S O N 116 .Creador de la política expansionista de los 5... INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS REVOLUCIÓN FRANCESA 1.. 3..Fue diputado en los Estados Generales y uno de los más notables teorizantes en la Asamblea Nacional Francesa.Fue ministro de hacienda de Luis XVI. el directorio y el imperio. La modernización imperial y la independencia de las trece colonias inglesas. Escribe en el vertigrama el nombre del personaje en el movimiento social correspondiente.Fundó el Club de los Cordeleros y fue promotor del Tribunal Revolucionario. 2..Fue un instigador de las matanzas durante la época del terror. 8. 2.Fue líder de los jacobinos junto con Marat. Estados Unidos. 5.Arengó a la multitud para la toma de La Bastilla. 3 •Jorge Danton •Alejandro Hamilton •Roberto Turgot •José Fouché •George Washington •Juan Pablo Marat •Camilo Desmoulins •José Sieyes •James Madison •Jacques Necker •Benjamín Franklin •Maximiliano Robespierre •Thomas Jefferson.Fue un ministro de política durante el consulado..Como presidente enfrentó la guerra con Gran 4. La Revolución Francesa. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo.

En un mapa de Estados Unidos de América señala las trece colonias inglesas que lograron su independencia. 1783. fue la lucha de las trece colonias por los derechos naturales del hombre. El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 3 de septiembre de 1783. nació en Tixtla Guerrero. Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. se originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs. Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés. En el mismo año en que fue reconocida la independencia de las trece colonias. La división de poderes. en la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. Mediante la Paz de Versalles. Los aspectos más importantes plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron: El reconocimiento de los derechos naturales del hombre. Hacia 1761. Las trece colonias Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia. Una de las causas externas del movimiento de independencia en México. o patriotas liberales. incluidos los territorios del Mississippi. entre el primero y segundo Congreso. El derecho a cambiar a sus dirigentes. un tratado de alianza ofensiva y defensiva. con la Paz de Versalles. firmó con Franklin. o leales a la corona británica. de elegir a sus gobernantes. una reacción favorable para la independencia.Vicente Guerrero. y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia. en 1778 en Versalles. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 117 . y escribe una breve explicación en la que menciones la multicausalidad de dicha independencia. y el de los Tories. Acompañado de otros dos comisionados del Congreso. El derecho inalienable del pueblo en el ejercicio de su soberanía. en 1810.

Conservaba un gran prestigio e influencia. organíncela y sintetícenla. señalen a qué sección pertenece cada aspecto como si fuese un periódico. social y económica. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. pero sí el deber de obedecer. a quienes se aplicaban penas bárbaras. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. Después. poseían extensas propiedades. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. Además recibía los diezmos de los fieles. los antiguos derechos feudales. debían consumirse en el lugar de producción. con el modelo de los periódicos actuales. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. como los cereales. En equipo lean la información. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. en la generalidad de los casos. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. Posteriormente. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. La organización política de Francia era monárquica. como si fuera poco. la liberal. Además. durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formas de organización política. Existían aduanas internas. surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos del pensamiento y nuevas tendencias espirituales. el rey dirigía la administración de justicia. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. El rey hacía las leyes. completa el mapa conceptual. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. Al terminar. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución.> La revolución francesa abarca un período de 10 años (1789-1799). en forma individual realiza el desplegado en la página siguiente. los obreros y campesinos. En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. insistiría en las causas ideológicas. la inferior. que eran la expresión de su voluntad personal. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. La capa superior del estado llano era la burguesía. y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. las pesas y medidas variaban según las regiones. El rey creía que su poder derivaba de Dios. 118 . Debían pagar los impuestos al estado. que vivían en sus tierras. no pagaban impuestos. Sus súbditos no tenían ningún derecho. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. Percibían de los campesinos. comandaba los ejércitos. algunas de las cuales habían logrado privilegios. Revolución Francesa Las ideas conocidas como Ilustración. algunos artículos.

la inferior. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. algunas de las cuales habían logrado privilegios. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. La capa superior del estado llano era la burguesía. POLÍTICA La organización política de Francia era monárquica. las pesas y medidas variaban según las regiones. Existían aduanas internas. Posteriormente. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. los obreros y campesinos. El rey creía que su poder derivaba de Dios. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. algunos artículos. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. Percibían de los campesinos. el rey dirigía la administración de justicia. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. que eran la expresión de su voluntad personal. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. que vivían en sus tierras. Conservaba un gran prestigio e influencia. debían consumirse en el lugar de producción. Sus súbditos no tenían ningún derecho. insistiría en las causas ideológicas y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. como los cereales. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. Debían pagar los impuestos al estado. ECONÓMIA Y FINANZAS La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. los antiguos derechos feudales. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. en la generalidad de los casos. comandaba los ejércitos. la liberal. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. Además recibía los diezmos de los fieles.El Noticuate El periódico histórico de la secu CULTURA Las ideas conocidas como Ilustración. como si fuera poco. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. El rey hacía las leyes. pero sí el deber de obedecer. SOCIEDAD En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. no pagaban impuestos. 119 . La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. Además. a quienes se aplicaban penas bárbaras. poseían extensas propiedades.

REVOLUCIÓN FRANCESA implicó el en el elaboró FIN del ANTIGUO RÉGIMEN fundamentado en DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO que propuso MONARQUÍA ABSOLUTA CAMPO transformó a los CONSTITUCIÓN implicó la SÚBDITOS en COMUNIDAD CIUDADANOS FEUDALLISMO •Fin •Representativa •Súbditos •Antiguo Régimen •Credo •Feudalismo •Tolerancia religiosa •Monarquía absoluta •Campo •Soberanía popular •Expresión •Electa •Igualdad •Fraternidad •Pensamiento •Asamble Nacional •Libertad Gobierno •Declaración de derechos del hombre y del ciudadano •Ciudadanos •Tradición •Constitución •Continuidad de la TRADICIÓN IGUALDAD LIBERTAD de FRATERNIDAD GOBIERNO fundamento en la de una PENSAMIENTO ante la CREDO EXPRESIÓN que buscaba la SOBERANÍA POPULAR ASAMBELA NACIONAL que era 120 LEY TOLERANCIA RELIGIOSA que redactaba la ELECTA y REPRESENTATIVA .

con el tiempo se convirtió en todo un heroe. Bonaparte gobernó en el régimen de monarquía absoluta. La invasión a España Información del tema y la quiebra de la monarquía española. Expansionismo europeo. Asia y África. La Santa Alianza. la Europa de la Restauración y las revoluciones de 1848. •Código Napoleón •Santa Alianza •Francia •Rusia •Inglaterra •Austria •Cien días •Bonaparte •Luis XVIII •Simón Bolívar •Miguel Hidalgo •Francisco Miranda •José Boves •Manuel Belgrano •José de San Martín •Agustín de Iturbide •Gavino Gainza •Bernardo O’Higgins. Las guerras napoleónicas. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. H R G V O Ñ N I T R A M N A S E D E S O J A H O V P U X L H V V I C A A U L V T R E E J R B S I M O N B O L I V A R I C E O M S L M I N K U P N Z U I Ñ G A C S V L R V X I A R R V F T D H I K E F Z I W R Q G I Q R Y M T N A F A W R T Y O P B V C X E B C I S T I V C P R O L E E A L B I F P E G A Y A B R E L N L B E R O A R E U B E R T H S X S S X H P U J V R E A M N V L R L A F X Z T A A J M A U C T N N I T I M N M G R V A Y N H F N I O H K D A G R N N A A U A C I B T J H B C D B L I P U G O B R P S N P R C A L R V N F T I A L E L G G D F T C O T D A H O D A E Y O S E L A A D O R I I Q S H L B G A R R L P Y N H E I P O A N S U L I U R T F C C T F V I T N A H G D C Z A G A T D I R V Ñ R C D H Z G I K E O N Q F N I O Y V J O Q D K A I A O G O I M B G H Z H C T C G P N V G L D R D G U T I R N I A T P Z X Y Z O K F G A I E I E U R T C O D Y U S R X F Ñ G D O D N F N A R A I J O S E B O V E S O C Y O F G H S N B N O Ñ H F K C D T Ñ I H X U N E A F A G I D Y B G M A N U E L B E L G R A N O E B D A R R C V V B L P A H Y J M M H F S N T E O C O D I G O N A P O L E O N A A I S U R 121 . > Conforme Napoleón Bonaparte ganaba sus causas revolucionarias.Lección 4 Una nueva geografía política y económica. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras. dominando casi todo el continente. Como respuesta por su expansión las naciones europeas formaron diferentes alianzas contra revolucionarias.

1810-1815 1816-1820 1821-1825 1826-1830 1817 Se produjo la libertad de Chile tras la victoria del General San Martín en la 1812 Declara su inde. y Ecuador. tras numerosos intentos secesionistas en Centroamérica.batalla de Chacabuco. La libertad de Chile se produjo después de la victoria del general San Martín en la batalla de Chacabuco. no debió esperar mucho para liberarse. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Junín.Venezuela se declaró independiente. 1811 Venezuela se declara independiente. 1821 Los ejércitos libertadores pasaron a Perú. Brasil conoce su independencia en 1822. Ambos territorios se integraron en una efímera unidad política que se llamó Colombia. antes Río de la Plata. y detrás de ella. tras la liberación de Venezuela. lo que facultó la independencia del país. el 8 de Diciembre de 1824. en septiembre de 1821. Haití. que por aquel entonces comprendía el total de la isla de Santo Domigo. pendencia Argentina. en 1817. se proclaman las Provincias Unidas del Centro de América bajo la forma de una república federal. producto de las ideas ilustradas. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Júnin. aún habrá de esperar algunos años.Las independencias americanas Desde finales del siglo XVIII. En 1821 los ejércitos libertadores pasaron a Perú. a lo que se unirán Panamá. liberada pacíficamente. el Acta de Independencia proclama la libertad del país. a partir de 1819. 1822 Brasil conoce su independencia tras autoelegirse emperador Pedro I. En México. La formación de los diversos países centroamericanos. 122 . la del virreinato de Nueva Granada. Paraguay. Ese mismo año. producida tres años más tarde. En 1828 se proclama la República Autónoma del Uruguay. tras la batalla de Pichincha en 1822. un viento de independencia recorre los territorios coloniales americanos. Simón Bolivar emprendió. Pocos años más tarde. 1828 Uruguay se proclama República autónoma. aprovechando la debilidad de la corona española por las guerras napoleónicas. Las Provincias Unidas del Río de La Plata. El 1 de enero de 1804. después de autoelegirse emperador Pedro I. siguió el camino marcado por los estadounidenses. en 1811. Elabora una linea del tiempo de las independencias de las naciones de Ámerica. declaran su independencia en 1812. la actual Bolivia. tras vencer las tropas de Sucre al ejército español. 1821 En México el acta de independencia proclama la libertad del país. El Alto Perú. ese mismo año. que más tarde se llamarán Argentina.

A partir del texto anterior. localiza en un mapa de Ámerica las naciones que lograron su independencia. 123 .

La extracción de metales en América y su circulación mundial. 14.Lección La Revolución Industrial: su impacto en la producción. Inventor de la bombilla eléctrica y el pararrayos. Filósofo alemán que desarrolló la dialéctica idealista que Marx transformó en dialéctica materialista. Movimiento obrero en el que los trabajadores destruían las máquinas. Utopista creador del sistema que procuraba la asociación de individuos en falansterios. 16. 5 1. 12. provocando la acumulación de riqueza. Inventor del sistema mecánico para sincronizar los cuatro movimientos del telar. 9. Ganancia extra que el patrón no le paga al obrero y que éste genera. 15. Hombre que trató de llevar a la práctica su utopía y fundó una colonia de tipo comunitario en Estado Unidos. Inventor del primer barco de vapor. 10. Inventor de la primera máquina de hilar accionada por volantes hidráulicos. Ciudades industriales y clases trabajadoras. 7. Proceso mediante el cual el obrero pierde la identificación con el fruto de su trabajo. accionado mediante una máquina de vapor. Nombre del fabricante de los primeros automóviles en serie. Es la fuente de toda riqueza. 13. 4. 6. La secularización de la escuela y las nuevas profesiones. y fue la unión de un grupo de obreros. 17. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. 5. 11. 8. Contrastes entre el campo y la ciudad. Las primeras ideas socialistas. conocida como socialismo científico. el transporte y las comunicaciones. Inició en Rochdale. 2 4 6 8 10 12 14 16 E R S R S F P E N D O I R O A E L L O W B N E B M D U T S A E D I E U E S R I R R I R R E R N V A D D S T C U T L L I O A B E E C H F A O O L M C I L D A A T A G U L F W E O O O C I R J V I R I L O I S E B R M H A A O O L H T H T M S E N M S S E N F A W W S O S M L A E I G E Y S N R A N I O R H X E J R A H I M D A A R L A N M O G O U H R A N E O J H T L C G M E H T 1 T 3 5 7 9 11 13 15 17 124 . Inventor de los rodillos para estirar en la industria textil. Inventor del teléfono. 3. 2. Inventor del telégrafo. Inglaterra. Doctrina con la que culmina filosóficamente el movimiento obrero. pero fracasó. Resuelve el siguiente transversaligrama: los numeros pares de izquierda-derecha y los impares de derecha-izquierda. Dinamismo del comercio y las finanzas.

transporte. cominicaciones. Redacta tu opinión como si fueras reportero en el siguiente periódico. El Noticuate El periódico histórico de la secu 125 . con el propósito de propiciar un análisis crítico apoyándote en la información de tu libro de texto.Elabora una nota editorial sobre el impacto de la Revolución Industrial en alguno de estos tres aspectos: producción.

2 2 T O W S T E P H E N S O N S 1 1 C 3 R O L Y A T R T 4 5 J E H U S S M A N N E N D 4 5 R N K E W R F O R D 3 K H I G W A T T Y 126 . 3. 5. Teorizador sobre la organización científica del trabajo. Inventor de la lanzadera volatente.Resuelve el siguiente crucigrama. 3. Inventor de la locomotora. Autor de la remodelación urbanística de París. 5. Inventor del “Sistema Norfolk” en la agricultura. 2. Inventor de la “Water Frame” máquina de hilar. 4. Inventor del pudelaje (refinado) del hierro. HORIZONTALES 1. 4. 2. Introdujo el trabajo en cadena en las fábricas. VERTICALES 1. Inventor de la máquina de vapor. Inventor de la vacuna antivariólica.

y básicamente se sustentaba en: las rentas de los préstamos hechos mediante el sistema de censos y juros. aprovechaban sus conocimientos acerca de los mercados para obtener beneficios. 127 . Su fortuna poseía un fuerte carácter rentista. surgieron las nuevas profesiones y se distinguieron diversos grupos que formaban parte de este sector social emergente. que progresivamente se especializaron en las finanzas. La burguesía mercantil era el sector protagonista formado básicamente por comerciantes.Las nuevas profesiones El término burguesía. Existía la figura del cambista. en un principio. vivía de rentas de propiedades urbanas y rurales. Pero. como los farmacéuticos. incluídas las letras de cambio. los arquitectos y los ingenieros. prácticamente en toda Europa. las propiedades urbanas y rurales y la posesión de cargos y “oficios” públicos como propiedad o en régimen práctico de monopolio. La burguesía industrial estaba conformada por artesanos relativamente independientes. que será el encargado de proporcionar esas materias primas al artesano. el patriciado urbano era la capa superior de la burguesía. Ahora es cuando entra en juego la figura del mercader. El cambio y giro (la especulación financiera) constituyen uno de los rasgos distintivos del gran comercio. para luego recoger la producción y comercializarla para obtener el ansiado beneficio. del banquero. conocedores de las ventajas del cambio de la moneda. servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas. En un segundo lugar encontramos al comerciante o negociante dedicado al comercio al por mayor de todo tipo de productos. apareció la economía urbana mercantil. este sector por encima de todo valoraba la contabilidad y los conocimientos aritméticos. pero que con bastante frecuencia se encontraban sin el capital necesario para comprar las materias primas. préstamos de capitales y de ingresos agrarios. ya que el grado de doctor era más o menos equivalente al del patriciado urbano. En segundo lugar estaban los médicos que gozaban de gran prestigio. del mercader-banquero que. pero con escasas vinculaciones en la producción. Por lo tanto estas dos profesiones poseían un estatus similar al del artesanado. Con los abogados y los médicos contrasta la figura de los notarios y los cirujanos. y a su mismo nivel se encontraban otras profesiones que sólo al final de la Edad Moderna obtuvieron consideración académica. que elaboraban todo el producto. En las profesiones liberales estaban los graduados universitarios que constituían una parte importante de la burguesía del Antiguo Régimen. Predominaban dos tipos de estudio: el primero eran los abogados o juristas que normalmente tenían salida hacia el servicio administrativo del Estado.

Identifica de acuerdo con la lectura cuáles fueron las nuevas profesiones. 128 . El Noticuate El periódico histórico de la secu El trueque Solicita Mercader para encargado de Casa de Cambio ¤ Tiempo completo Interesados presentarse en este establecimiento a la brevedad posible. Exelente oportunidad Droguería España Solicita Farmacéutico Presentarse en el establecimiento con el señor James Scoth. ¡URGENTE! Se solicita abogado para laborar en la notaria del centro. qué importancia tenían en el periodo y después elaborar un anuncio clasificado en el que se solicite y otro en el que se ofrezca empleo.

pintura. de propiedad y de inversión. La reinterpretación de la historia. Liberalismo y nacionalismo. 1. L I B E R A L I S M O 3. económicos.Lección Cultura e identidad. Modelo inglés que propone la libertad de comercio. Permiten la libre importación y reducen los precios de los productos y de los insumos. el arte y la ciencia. escultura y música). Sentimiento de pertenencia a la nación propia. coloca una letra en cada espacio. así como de las materias primas de los productores. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos. S O B E R A N I A N A C I O N A L 7. revistas y espacios públicos). N A C I O N A L I D A D 8. Principio nacionalista que sostiene que la nación es la única base legítima para el Estado. Libertad que cada individuo tiene de disfrutar sus propiedades. como producto de su trabajo. N A C I O N A L I S M O M U S I C A L 129 . Información del tema > El liberalismo y el nacionalismo influyeron significativamente en los movimientos sociales. G R A N B R E T A Ñ A 2. políticos y en las nuevas formas de expresión en la cultura. 6 Investiga la respuesta correcta y escríbela en lo recuadros. Sociedad y cultura: del Neoclásico al Romanticismo (literatura. Es la ideología y movimiento político que pone a la nación como único referente. Expresión artística de la segunda mitad del siglo XIX que coincide con el nacionalismo político en la valoración de la etnicidad. E L N A C I O N A L I S M O 6. R E D U C C I O N D E L O S A R A N C E L E S 5. P A T R I O T I S M O 9. La expansión del mundo científico y el surgimiento de las nuevas ciencias. L I B E R A L I S M O E C O N O M I C O 4. País que marca el camino liberal. sus conocimientos y su esfuerzo físico. Principio nacionalista que sostiene que cada nación debe formar su propio Estado y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación.

... M U L T I N A C I O N A L E S 14.10. la arquitectura. entre las que se encuentran la pintura. El Estado Nación surgió en Europa con el tratado de Westfalia en el año 1 6 4 8 11. Fue un movimiento artístico e intelectual que predominó en Europa R O M A N T I S I S M O 16. L I T E R A T U R A 17.. Expresión del Romanticismo que destacó por la ensoñación poética de paraísos perdidos y exóticos paisajes. Tratado que fue establecido como un intento por reconocer el principio de nacionalismo V E R S A L L E S 15. En China el nacionalismo dio una justificación para el Estado C H I N O 13. B E L L A S A R T E S 130 . En la India el nacionalismo incentivó el fin del dominio B R I T A N I C O 12. La primera Guerra Mundial marcó la destrucción definitiva de varios estados. la música. la escultura. Conjunto de expresiones artísticas en las que se manifestó el Romanticismo.

humor escrito o grabado. •Ejercieron una importante labor en las revoluciones liberales de 1830 y 1848. ¿Cúando surgieron los periódicos? •El primer periódico que se difundió diariamente nació en Inglaterra en el siglo XVIII. todos los países occidentales reconocieron (hacia 1881) la libertad de expresión y dictaron leyes de prensa.Realiza una investigación previa para responder las siguientes preguntas. •Tras el triunfo del liberalismo. Fue el Daily Courrant en 1702. etc. relatos novelescos de literatura popular. 131 . páginas de pasatiempos.. •Los dominicales propiciaron la lectura a las clases bajas. los lectores de “papeles periódicos” eran una minoría ilustrada. •Tras la Revolución Francesa se produjo en toda Europa una reacción conservadora y se impuso de nuevo el absolutismo por lo que los periódicos liberales tuvieron que dirigir sus esfuerzos a criticar esta forma de gobierno. ¿Quiénes leían los periódicos? •Teniendo en cuenta que en esta época cerca del 80% de la población era analfabeta. todo ello en un lenguaje sencillo. •Con el desarrollo de la prensa tuvo lugar el nacimiento de la opinión pública. ¿Cómo eran los periódicos en el pasado? •Hacia finales del siglo XVIII aparecieron publicaciones que contenían narraciones de crímenes y aventuras escandalosas.

Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente cuadro conceptual de acuerdo con la anterior investigación. •Libertad de expresión •Primer periódico en 1702 •Humor •Comercientes •Crímenes •Nobles •Relatos •Clérigos •Pasatiempos •Profesores •Burocracia •Ejército. Primer periódico en 1702 Daily Courrant Nobles Profesores Clérigos Burocracia Comerciantes Ejercito Libertad de expresión Difusión de las ideas liberales Lectura en cafés Entretenimiento Crímenes Humor Pasatiempos Relatos 132 .

Lección Nuestro entorno. provincia o república con el virreinato o capitanía original y coloréalo en el mapa. Relaciona el estado. 7 Virreinato de la Nueva España Nuevo México Texas California Virreinato del Perú Perú Bolivia Virreinato de la Nueva Granada Ecuador Colombia Virreinato del Río de la Plata Argentina Paraguay Uruguay Capitanía general de Guatemala Honduras Costa Rica Guatemala Nicaragua El Salvador 133 . los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. La fragmentación de los virreinatos. La doctrina Monroe. Surgimiento de las naciones latinoamericanas. Información del tema > Los países latinoamericanos se fragmentaron a partir de su independencia. Proyectos y experimentos políticos. •Perú •Bolivia •Colombia •Ecuador •Honduras •Uruguay •Guatemala •Paraguay •Nicaragua •Argentina •Costa Rica •California •Texas •El Salvador •Nuevo México.

México y Texas. 4. podían aplicar políticas muy cercanas a las de los monarcas europeos de su tiempo: extender su comercio y su influencia. (1) Principios mediante los cuales Estados Unidos impedía la intervención europea en América. _________________________________________________________________________ 2. J. (5) Lema que para muchos resume los principios de Monroe. (2) Con esta filosofía los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad de extenderse por el continente. Monroe Reflexiona sobre los siguientes párrafos y escribe lo que entiendas.Relaciona las frases con su definición. 1. 134 . _________________________________________________________________________ De esta manera los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad _________________________________________________________________________ de extenderse por el continente. en cualquier parte del hemisferio. Doctrina Monroe. política. 1. Destino manifiesto. económica y social del nuevo mundo con respecto al viejo. en suma. Esta doctrina anunciaba audazmente que los Estados Unidos estarían incluso dispuestos a ir a la guerra para sostener la inviolabilidad del continente americano. Política exterior. _________________________________________________________________________ No consideraban política exterior su expansión. James Monroe. y hacerlo con la conciencia _________________________________________________________________________ tranquila. (4) Marca la separación geográfica. 5. América para los americanos. anexarse territorios y. convertirse en una gran potencia. los Estados Unidos se valieron de su _________________________________________________________________________ fuerza para imponerse sobre los indios. 3. pues consideraban que toda extensión del poder europeo. (3) Presidente norteamericano que dictó la doctrina monroe. 2. era una amenaza para la paz y la seguridad. Al amparo de la doctrina Monroe.

Escribe en el crucigrama el nombre de las enfermedades que azotaron a la Europa medieval. 2. El germen ingresa por vía digestiva. Enfermedad epidémica de Europa que causó miles de muertes al ingresar en América. VERTICAL 1.3 Tiempo para analizar y reflexionar. 1T 2V 1 C A 2 T U B E R C U L O S I S I E S D I R U E L A N T A L F O Viruela 135 . HORIZONTAL 1. 2. Causada por el microbio llamado bacilo de Koch. Vestido y tecnológia: del telar artesanal a la producción mecanizada. Las epidemias a tráves de la historia. > La falta de higiene y el desconocimiento de la microbiología incrementaron las enfermedades epidemiológicas.2. Enfermedad de origen bacteriana que se caracteriza por la destrucción de los tejidos duros del diente. llega al intestino y pasa finalmente a la sangre. La escuela y la producción de los jóvenes en el tiempo.

5 Llamada así por las manchas oscuras que anunciaban su presencia. Los anticuerpos 7. Grupo de hilos en forma vertical que se mantienen siempre tensos. Máquina que elabora un tejido a partir de hilos. Tifo. azafrán. 1. viruela. tuberculosis 4. tuberculosis •La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano •Rabia Tuberculosis •Pimienta. orégano •En India y Siria.> La ciencia y la salud. Los europeos modificaron sus vestidos y alimentación con los productos asiáticos. La alimentación.. la higiene personal. La seda 9. ¿Qué causa una enfermedad? La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano 2. carencia de servicios. Contesta brevemente lo que se te pide. exceso de población. tuberculosis 3. son las telas de damasco y la muselina india •La seda •Los anticuerpos •Peste bubónica o peste negra. azafrán. •Tifo. clavo. orégano 10. Menciona el nombre de la tela originaria de China. A través del tiempo los descubrimientos científicos han controlado o erradicado muchas enfermedades. 136 . clavo. La población se defendía de las bacterias a través de su sistema inmunológico o. Rabia. Menciona cinco causas que originaban las enfermedades en la Edad Media. contaminación de los pozos. ¿En dónde se producían las mejores telas de la antigüedad? En India y Siria. Menciona dos enfermedades que se combaten por medio de vacunas. mostaza. Telar Urdimbre 12. Pimienta. Técnica artesanal que consiste en entrelazar hilos y entrecruzarlos de forma ordenada formando una tela por medio de la trama y la urdimbre. son las telas de damasco y la muselina india 8. Menciona cinco especias originarias de Asia. Tejer 11. viruela. Peste bubónica o peste negra 6.. Menciona tres enfermedades endémicas de la Europa medieval. mostaza.

5. VERTICALES 1. 2. Proceso filosófico-político del siglo XVIII donde se sustenta el actual sistema político de casi todos los países. 15. Proceso mediante el cual las potencias europeas se 3. Amor a la patria. término que asemeja a los seres que apoderaron de África. Doctrina en que se aplican las leyes máximas. 4. 5. Prenda de la indumentaria tradicional masculina mexicana. Grupo social que posee los medios de producción. Trama Sarape Algodón y de la lana Rebozo Resuelve el siguiente crucigrama. otros. Sistema de opiniones o postulados más o menos científicos. Materias primas con las que se manufactura el sarape. aprovechándose del fruto de su trabajo.13. Equivalente femenino al sarape. Grupo de hilos en posición horizontal llamado 14. frecuentemente con la pretensión de posesión de validez general. se identifican por sus raíces comunes. 2. Corriente literaria-política que sobrepone el 4. 2 A B S 2 C O L U T I S M O N S T I T U C I O 3 N A C A 4 L E S C L A V I S M O 5 L I B E R I O N A L N A T I S M O L O N I C 1 I L U S T 4 R U O E M S A L I S M I T U D A S M O 5 B U R A C G 1 D O C T R I O N N A 3 C O L I S M O 137 . 3. HORIZONTALES 1. Forma de gobierno en donde el mando se concentra en una persona. Asia y América. Doctrina económica que pugna por la libertad de comercio. Procedimiento donde unos hombres se apoderan de sentimiento a la razón. 16.

Completa el esquema con los conceptos que se proponen en la siguiente página. económico • Desarrollo de las libertades individuales • Forma involuntaria más absoluta de servidumbre humana CONSTITUCIONALISMO Sistema político regulado por un texto constitucional Propone garantías y derecho a las personas Flexible a la evolución social ESCLAVITUD Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad Forma involuntaria de servidumbre humana más absoluta En la Edad Media se manifiesta como servidumbre LIBERALISMO Corriente sobre el pensamiento filosófico. ABSOLUTISMO Modelo de gobierno europeo El poder en manos del monarca Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado BURGUESÍA Poder económico y político Industrialización Revoluciones liberales COLONIALISMO Protagonistas: Inglaterra. social. social. Francia y Alemania. económico Desarrollo de las libertades individuales Establece un Estado de Derecho 138 . •Modelo de gobierno europeo •Cobran importancia la electricidad y el petróleo •Poder económico y político •Expansión capitalista •Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado •Industrialización •El poder en manos del monarca •Revoluciones liberales •Protagonistas: Inglaterra. Francia y Alemania Cobran importancia la electricidad y el petróleo Expansión capitalista •Establece un Estado de Derecho • En la Edad Media se manifiesta como servidumbre • Flexible a la evolución social • Sistema político regulado por un texto constitucional • Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad • Corriente sobre el pensamiento filosófico.

el Simbolismo. Beethoven 139 . NACIONALISMO Filosofía política Propugna el bienestar Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación REVOLUCIÓN Cambio radical Trae consecuencias trascendentales Produce cambios en cualquier factor ROMANTICISMO Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII Reacción revolucionaria contra el racionalismo Se fragmenta en el Parnasianismo. el simbolismo el decadentismo o el prerrafaelismo • Reacción revolucionaria contra el racionalismo • Produce cambios en cualquier factor • Propugna el bienestar • Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación • Trae consecuencias trascendentales.V.• Filosofía política • Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII • Cambio radical • Se fragmenta en parnasianismo. el Decadentismo o el Prerrafaelismo L.

Alemania logró su unificación. Inició la Revolución Mexicana. Inició la rebelión de los Boxers. Inició la Guerra de los Balcanes. Nigeria fue convertida en colonia inglesa. Inicio de la guerra franco-prusiana. Guerra civil en Estados Unidos. Se incrementó la emigración europea a Estados Unidos. Mendel enuncia las leyes de la herencia. Inició la revolución Rusa. La Guerra Hispanoamericana. Italia logró su unificación.1857 1861 1861-1865 1865 1867 1870 1871 1877 1880 1898 1900 1910 1914 1915 1917 1918 Coronación de la reina Victoria como emperatríz de las Indias. Italia entró en la Primera Guerra Mundial. Subió al trono japonés Meiji Mutsu-Hito. Inició la primera Guerra Mundial. 140 . Fin de la Primera Guerra Mundial.

141 . y reflexionen sobre la importancia del sufragio y su vigencia.BLOQUE 3 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron con la Primera Guerra Mundial. Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales. Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales.

Coloca el nombre de la colonia con su respectivo imperio. •Sahara occidental •Somalia •Guinea •Berlín •Bangladesh •Libia •Mozambique •Togo •Madagascar •Pakistán •Angola •Camerún •Chad •Burma •Tanzania •Nigeria •India •Namibia •Mali •Australia •Mauritania •Canadá •Túnez •Gambia •Argelia •Sierra Leona •Nigeria •Sudán •Sudáfrica •Botswana •Egipto •Zimbawe •Uganda •Kenia IMPERIOS Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia Sudáfrica Botswana Argelia Túnez Mauritania Mali Nigeria Chad Madagascar Namibia Tanzania Camerún Togo Berlín Angola Mozambique Guinea Libia Somalia Sahara occidental C O L O N I A S Zimbabwe Zambia Kenia Uganda Egipto Sudán Nigeria Sierra Leona Gambia Australia India Burma Pakistán Bangladesh 142 .1 panorama del periodo Constitucionalismo.Lección 3. nacionalismo y unificación nacional. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial. tecnológicas y culturales. Información del tema 1 > El imperialismo es la fase superior del capitalismo y una de sus manifestaciones es el colonialismo. Las transformaciones científicas.

utiliza un color diferente por cada imperio.Ilumina en el siguiente mapa las colonias correspondientes al cuadro anterior. Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia 143 .

Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. 144 . Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. 1915-1917 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. 1914 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. 1906 Conferencia de Algeciras. J u l i o . 1912-13 Guerras Balcánicas. 1907 Entente anglo-rusa . El Reino Unido declara la guerra a Alemania. Alemania inicia la guerra submarina. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia.Triple Entente. Jerusalén) Octubre Derrota italiana en Caporetto. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras”. 28 julio Ultimátum a Serbia.Elabora una línea del tiempo. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Movilización general en Francia. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 1917 Febrero Revolución rusa. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1901-1913 1904 Entente Cordiale.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. 1905-06 Primera crisis marroquí. Inicio de las hostilidades. 1891-1900 1893 Alianza franco-rusa. 30 julio Movilización general en Rusia. 4 agosto Alemania invade Bélgica. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. Abril Estados Unidos entra en guerra. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. 1908 La anexión austríaca de Bosnia. La Gran Guerra 1880-1890 1882 Triple Alianza o Tríplice. 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen.

1931-1935 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero. Julio Estalla la guerra civil en España tras la insurrección militar dirigida por Franco.S. 1937 Junio Adhesión de Italia al Pacto AntiKomintern.R. 1933 Enero Hitler. Francia e Italia. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 1919 Conferencia de París. 1921-1930 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Septiembre Tratado de Saint-Germain con Austria. Italia abandona la Sociedad de Naciones. Agosto Pacto de No Intervención. 145 . 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. La guerra ha terminado. Abril Fin de la guerra civil española. posteriormente modificado por el Tratado de Lausana. Yugoslavia y Rumania. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. El 11 de noviembre Alemania firma el armisticio en Rethondes. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. Octubre Invasión italiana de Etiopía. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. Agosto Tratado de Sèvres con Turquía. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. 1938-1940 1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 1920 Junio Tratado de Trianon con Hungría. Noviembre Reunión de Hitler con sus principales consejeros Memorándum Hossbach. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. Marzo Rusia y los Imperios Centrales firman el Tratado de Brest-Litovsk. Julio Guerra chinojaponesa. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. Junio Tratado de Versalles con Alemania. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. ingresa en la Sociedad de Naciones. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Septiembre Pacto de Munich. canciller de Alemania.1918-1920 1918 Enero Wilson pronuncia el Discurso de los Catorce Puntos. Verano-otoño Contraofensiva aliada en el frente occidental Victoria de Vittorio Veneto en el frente italiano Noviembre El 3 de noviembre Austria-Hungría firma el armisticio en Villa Giusti. 1925 Octubre Tratados de Locarno.S. 1934 Septiembre La U. 1936-1937 1936 Marzo Hitler remilitariza Renania. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética.

sobre todo en las herramientas con las que los ejércitos llevaron a cabo la guerra y en las innovaciones tecnológicas de uso común. Es el proceso mediante el cual una comunidad territorial pasa de ser una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial. cazadoras. tanques 4. botas. INVENTO LAVADORA 2. AÑO 1901 AÑO 1907 AÑO 1912 AÑO 1913 INVENTOR ALVA FISHER INVENTOR HENRY FORD INVENTOR GIDEON SUNDBACK INVENTOR IRVING LANGMUIR INVENTO TRACTOR INVENTO CREMALLERA INVENTO BOMBILLAS 3. Se utilizó para espionaje. Funciona con electricidad por medio de un motor que hace girar un tambor con agua y jabones. Para el campo fue el ingreso a la era moderna. •1913 •1912 •1901 •1907 •lavadora •cremallera •tractor •bombillas •Alva Fisher •Irving Langmuir •Henry Ford •Gideon Sundback 1. Hoy existen infinidad de modelos. aviones 2. también para bombardear edificaciones desde el aire. Tenían un fuerte blindaje que protegía a sus ocupantes de las balas enemigas. rastreo. Se reveló como arma de gran efectividad en el mar. Actualmente existen muchísimos modelos y formas. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras y contesta las preguntas. Ordena los siguientes transformaciones tecnológicas. atacar vehículos blindados. industrialización I B O A R L N T X N N K I Z D C V F B I D F M I F L I O V M U A C X F C A L K N S R S C T Q Ñ T A S T N H R H P T C R U R Z E V Y C A S L B I I Y B G U N T T M A L I J B A I D G N N F D S P A B Q U E A I R A J L A R I Z A C I O U I I J C F T P A S S E N O I H A M H I O E J I R S A M A S R O I O T A V I O N N O S S K N C J V J U S E I Y O C O A U T P E C G 146 . el año y su inventor. estaban armados con ametralladoras y torretas de cañones.> El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología. y sus ruedas de oruga les permitían desplazarse en cualquier terreno. 1. submarinos 3. 4. nos iluminan cuando oscurece. ametrallar concentraciones de tropas. sobre todo en la industria textil usados en pantalones.

1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. 1893 Alianza franco-rusa. 1891-1900 1914 1915-1917 1936-1937 1938-1940 1882 Triple Alianza o Tríplice. Abril Fin de la guerra civil española. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. 1933 Enero Hitler. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. 1907 Entente anglo-rusa . 30 julio Movilización general en Rusia. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1931-1935 1921-1930 1901-1913 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras” 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. ingresa en la Sociedad de Naciones. Octubre Derrota italiana en Caporetto. mientras que Japón se adhiere a la Entente. Alemania inicia la guerra submarina. Septiembre Pacto de Munich.Triple Entente.S.R. 1906 Conferencia de Algeciras. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 28 julio Ultimátum a Serbia. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Yugoslavia y Rumania. Movilización general en Francia. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. Octubre Invasión italiana de Etiopía. 1934 Septiembre La U. 4 agosto Alemania invade Bélgica. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). Abril Estados Unidos entra en guerra. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. Inicio de las hostilidades. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. 1912-13 Guerras Balcánicas. Jerusalén). 1925 Octubre Tratados de Locarno. 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. J u l i o . 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 1917 Febrero Revolución rusa. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4.S. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. 1904 Entente Cordiale. 1908 La anexión austríaca de Bosnia 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. 1905-06 Primera crisis marroquí. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. canciller de Alemania. 1880-1890 1918-1920 La Gran Guerra 147 . 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Francia e Italia. 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental.

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB T RE RT CO RTA O OR E O ER EC REC REC L R BLE TAB BLE BLE R A RT RTA CO RTA O O O RE EC EC EC R O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O T EC REC OR REC R R REC BLE BLE CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR L R RT EC AB O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E BL ER TAB RTA A L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

SUCESO Sirvió para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares. dependiendo del tipo de préstamo. Es la energía obtenida directamente del Sol. ¿qué características del mundo actual tuvieron su origen en este periodo? Lección Industrialización e imperialismo. las respuestas correctas se encuentran en la sopa de letras. son de mucha importancia. Cantidad de dinero. África y Oceanía. salenergía hidráulica tos de agua o mareas. pero han causado gran preocupación a nivel mundial por su valiosa utilidad. Es una institución que se encarga de administrar y prestar dinero.2 Temas para comprender el periodo. Como su nombre lo indica. que alguien debe a una persona o entidad. banca banco captación créditos intereses 149 . La apertura y modernización de Japón. significa captar o recolectar dinero de las personas. CONCEPTO carbón petróleo energía solar energía eólica Es aquella energía que se obtiene del aprovechamiento de la corriente de ríos. generada por efecto de las corrientes de aire. Es el conjunto de entidades o instituciones que. Nuevas fuentes de energía.. y que el acreedor tiene derecho de exigir y cobrar. prestan el servicio de banco. Los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. 2 T Contesta lo que se te pide. Se usa en la industria y el transporte principalmente en los automóviles.3. Información del tema > El hombre extrae energía de fuentes naturales para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. una cantidad de dinero que se llama. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. Hegemonía británica. Los bancos y la expansión del crédito. Por dar préstamos el banco cobra. dentro de una economía determinada. Es la energía obtenida del viento. La importancia de los ferrocarriles y la confrontación de intereses territoriales en Asia. o cosa equivalente.

Una vez inventados. el barco de casco de acero y el desarrollo de la aviación. todos los medios de transporte se desarrollan rápidamente.Sopa de letras S I N O B R A C L N T E X N E K O I Z D Z D C V L B B I N F I M E R U F G E O O V M E A C C S A X F B A L L K N R R A S A P C R A Ñ T R A I G N T H Z I H H N L C E R N I Z I E X I V Y C I S F L T A I C Y A O B G A A T H T E H J A I B T N F P Z A Ñ A R I B P D C C N D A P I O J E D A A G V R O S B L R L L S R A U L I U I I J C C A S I S F T F I H B N N F F E D I T O J E F E L H B M H I O A J I R U N S A S R C I O T A O Q U P f V A O N E S I S K C C E T Q S Y J U S E F I Y A C H O I J T U T P E R C G F E N E R G I A S O L A R I O F T A E K I L Y D V L K P N A Y S R L I Ñ U J I N E E O Y E G L Ñ N D J Z E R S C P E T R O L E O U F D J E A A I P E T I O H E O I B H N J A C I L O E A I G R E N E F I S K Y I V Z I S J I R L S G R A D E L I A R U E M O I E R L I L I F A I C A G C > El desarrollo de los transportes es muy reciente. Los primeros ferrocarriles aparecen en el siglo XIX. Se construye la primera autopista. así como los primeros barcos de vapor. Crea su empresa de automóviles en Detroit. entre Milán y Varese (347 km). Completa los siguientes cuadros. Hancock •Henry Ford •Nikolaus Otto •Hermanos Michelin AUTOMÓVIL Se Inventó la vulcanización del caucho. que hacen el viaje más rápido y seguro. Hancock Nikolaus Otto Karl Benz Hermanos Michelín Henry Ford Charles Kattering NA AÑO 1838 1876 1885 1895 1903 1912 1921 150 . fabricará un coche barato y manejable. el Ford T. los inventos que revolucionarán el mundo del transporte. •1921 •1838 •1876 •1912 •1885 •1895 •1903 •NA •Charles Kattering •T. Inventó el motor de gasolina. además de barato. gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías. Montan la primera fábrica de neumáticos. pero serán el automóvil de motor de explosión. INVENTOR T. Inventa el motor de arranque que equipará a todos los automóviles. Inventó el primer motor de combustión interna.

Tras la invención de la locomotora eléctrica aparecen en todas las ciudades los tranvías.Ford T. Se abre el metro de París. Aparecen las primeras locomotoras eléctricas en Estados Unidos. Se inagura el ferrocarril entre Nueva York y San Francisco. Se construye en Suiza la primera locomotora a gas. con 22. Una locomotora consigue viajar a una velocidad de 100 km/h. y en 1919 el de Madrid. AÑO 1823 1835 1876 1896 1900 1913 1941 Ferrocarril 151 .00 CV. •1823 •1941 •1835 •1913 •1900 •1896 •1876 FERROCARRIL Se crea en Estados Unidos el primer ferrocarril de pasajeros. Se construyen en Suecia las primeras locomotoras diesel. la primera locomotora moderna.

un avión monomotor. Hermanos Realizan su primer vuelo con un aparato más pesado que el aire. INVENTOR Francis Pettit Smith NA Henry Bessemer Isaac Peral NA AÑO 1836 1845 1856 1888 1919 Barco de vapor Avión antiguo • 1946 •1919 •1886-1972 •1927 •1903 •1911 •1910 •Henri Coanda •Charles Lindbergh •G. Luis Bleriot Prier Read Charles Lindbergh G. Wright Cruzó el Canal de la Mancha en un monoplano inventado por él. Construye el Gran Bretaña.•1919 •1888 •1836 •1856 •1845 •NA •Henry Bessemer •Francis Pettit Smith •NA •Isaac Peral BARCO Inventa la hélice para los navíos. Voló sin escalas entre París y Londres. Inventó un procedimiento para producir acero. de Havilland •Read •Hermanos Wright •Prier •Luis Bleriot AVIÓN INVENTOR Construye el primer prototipo de termojet. Se construye el primer portaaviones. Marca un hito en la historia de la aviación al cruzar sin escalas el océano Atlántico desde Nueva York hasta París en el Spirit of Saint Louis. Inventa el submarino autónomo. Supera la velocidad del sonido. y el desarrollo del motor de explosión y la hélice permiten el transporte de grandes cantidades de productos en largas distancias. el primer barco con casco de acero que atravesará el Atlántico. El casco de acero permitirá hacer barcos cada vez más grandes. el antecesor de los aviones Henri Coanda a reacción. desde Terranova hasta Lisboa. de Havilland AÑO 18861972 1903 1910 1911 1919 1927 1946 152 . Cruza por primera vez el Atlántico.

Ésta crea un gobierno paralelo que lo representa en el exterior.No tienen gobierno indígena propio. prestigio. sociedades casi europeas África Asia El Pacífico.Completa los siguientes mapas conceptuales. •Nuevo Imperio •Colonias •causas •Administración colonial •Mandatos •Viejo Imperio •económicas •Imperios •Protectorados •políticas •Territorios metropolitanos CONFRONTACIÓN DE INTERESES TERRITORIALES Imperios Expansión colonial Invertir capitales Encontrar mercados Reparto de mundo Españoles Portugueses Holandeses Franceses Británicos Alemanes Rusos Viejo Imperio Nuevo Imperio estuvieron América. ocupación con pocos residentes causas económicas •Áreas ultramarinas para su crecimiento económico •Demanda de materias primas que no había en Europa •Colocar aranceles en regiones abiertas políticas •Adquisición de colonias como maniobra diplomática •Deseo de poder. Colonias . . Mandatos . seguridad •Necesidad de protegerse ante otra posible invasión Administración colonial Los territorios coloniales quedaron integrados dentro del sistema administrativo de la potencia Territorios metropolitanos . ejercida por un país colonizador. departamentos franceses (Argelia). .Jurídicamente son iguales a la metrópoli. respetado por la metrópoli. colonias.Subsiste y actúa un gobierno indígena.Creación de la Sociedad de Naciones para administrar a las colonias derrotadas en la primera Guerra Mundial. 153 . Protectorados . Australia).Dependen directamente de la metrópoli. .Aparece la noción de tutela internacional. > Dominios ingleses (Canadá.

un sistema de educación obligatoria . Políticas Creación de un parlamento. En 1867 subió al trono el nuevo emperador Mutsu-Hito Reformas Económicas Construcción de vías férreas. reconocimiento de la propiedad privada se creó. Se creó un marco legal que hizo posible la economía de mercado. policia moderna. industria.•Aislamiento •Sociales •Apertura •Políticas •Ejército •Económicas •1854 •Japón •propiciada •occidente •propició •Revolución de 1867 MODERNIZACIÓN DE JAPÓN Aislamiento Se prolongó durante 251 años hasta el año 1854 como medida de protección Apertura 1854 Estados Unidos envió a su comandante Matthew Perry Forzó la apertura del Japón bajo el Tratado de Kanagawa Ejército Occidente Barcos de vapor. puertos. Sociales Reparto de tierras a campesinos. 154 . Nueva estructura del ejército. códigos legales. Creación de un sistema moderno de correos. Se creó un sistema financiero. armamento moderno Japón Sables samurais Revolución de 1867 propició Rápido proceso de occidentalización y modernización propiciada Por la nobleza japonesa que restauró el poder imperial y desapareció el shogunado.

Argentina. Bolivia. la religión. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Brasil. Dificultades en la consolidación de los países americanos. Nicaragua y otros países 155 . Endeudamiento y avance de los intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. Guatemala.Lección Nuestro entorno. Completa el siguiente mapa conceptual. 3 •consecuencias •impuesto •Países que fueron colonias de •han hecho •aplicado•Fueron diezmadas •introdujeron •Empezaron •Los conquistadores •elemento unificador CONSOLIDACIÓN DE PAÍSES AMERICANOS México Perú Centroamérica Sudamérica Parte norteaméricana Los conquistadores introdujeron Preceptos de derecho romano en cuanto a legislación y administración de justicia aplicado Por la burocracia del sistema colonial impuesto A través del idioma. Cuba. la cultura y las instituciones de los colonizadores Países que fueron colonias de España Portugal Francia Civilizaciones precolombinas Azteca Maya Inca elemento unificador La Iglesia Ayudó en la conversión de la población indígena a la cultura hispánica Fueron diezmadas por epidemias y fueron puestos al servicio de los colonizadores Empezaron A decrecer en número y se reemplazaron por esclavos procedentes de África Hacia 1825 toda la América española se había independizado de la metrópoli A mediados del siglo XIX los caudillos tomaron las riendas del poder político económico y social han hecho Unión entre conquistadores y conquistados consecuencias Revoluciones que tuvieron lugar en México. Las amenazas extranjeras en México. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil. la obligación de la esclavitud y la industrialización.

El inicio de la segunda intervención francesa en México.Estados Unidos.Ordena cronológicamente del 1 al 10 las invasiones extranjeras en México o los hechos relacionados con ellas. La Batalla de Chapultepec durante la guerra México . El inicio de la guerra México .Estados Unidos. 9 4 2 8 6 10 1 7 3 5 La Batalla del 5 de Mayo en Puebla. La incorporación de Texas a Estados Unidos. La firma del Tratado Guadalupe . La primera ocupación de Veracruz por los norteamericanos. La Guerra de los Pasteles. La instauración del segundo imperio en México. La independencia de Texas.Hidalgo. 156 Guerra México vs Estados Unidos .

Chapultepec fue defendido heroicamente por los 15.Completa los siguientes enunciados. Pero su falta de organización abrió las puertas a los comprar mexicano Veracruz 1847 Churubusco Niños héroes invasores invasor 16. los norteamericanos entraron en territorio 11. México nunca reconoció a Texas como un país 7. En 1846. Encabezados por Stephen Austin. Las diferencias con México en torno a los nuevos límites fronterizos dieron al gobierno estadunidense la oportunidad de provocar una guerra 9. Desde que México logró su independencia. Texas se unió a independiente Estados Unidos 8. Para lograr la rendición de México. México se encontraba en bancarrota 18. Para conseguir por las armas los territorios que no había podido 10. Sin poder saldar sus deudas con los países acreedores 19. Después de negociar con el representante de México. 1. Después de los excesos de dictadura Santannista y la Guerra de la Reforma. En 1862 las armadas de España. Desde 1820 se habían asentado en texas miles de colonos territorio estadunidenses 1836 sometidos 4. Los mexicanos ofrecieron resistencia en las batallas de 14. El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte de su 3. tomaron 12. 1845. no pudieron ser 6. Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispuestas a cobrar sus préstamos 20. Estados Unidos intentó comprarle la provincia de Texas 2. España e Inglaterra se retiraron 157 . Con casi tres cuartas partes del territorio nacional tomado por el 17. Debido a errores de estrategia cometidos por Santa Anna. se rebelaron y declararon su independencia en 5. Llegaron a las afueras de la capital en agosto de 13.

•Ulises Grant •Jefferson Davies •Robert Edward Lee •William Sherman •Andrew Johnson. educador y escritor estadounidense que recibió fuertes cuestionamientos por su implacable política de tierra arrasada. R O B E R T E D W A R D L E E General y político norteamericano. Pero más importante fue el impacto moral de este 25. U L I S E S G R A N T Militar. A N D R E W J O H N S O N Fuel el primero y único presidente de la Federación del Sur. nuevos sistemas de producción. La Batalla de Puebla fue un logro inmenso para 24. •Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos • Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial • Estados agrícolas. J E F F E R S O N D A V I E S Completa el siguiente mapa conceptual. presidente de USA de 1869 a 1876. por las tropas del general capital Ignacio Zaragoza México triunfo 23. Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez avanzaron hacia la 22. carreteras y canales • Abraham Lincoln declaró la libertad de todos los esclavos en el año 1863 • Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 • Partido Demócrata • Partido Republicano 158 .21. obtuvo numerosos éxitos sobre los sudistas durante la Guerra de Secesión. W I L L I A M S H E R M A N Sucesor del presidente Abraham Lincoln. General de mayor prestigio en la Federación del Sur durante la Guerra de Secesión. plantaciones • Construyó el ferrocarril. El pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas eran capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo Anota en la fila el nombre del personaje que corresponda al evento histórico. Derrotadas en la Batalla de Puebla.

ESTADOS UNIDOS Se convirtió en el más importante comprador de esclavos diferencias Norte Sur Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial la gente Era progresista. Lincoln 159 . se prohibió el mercado de negros y estados esclavistas A. liberal y quería erradicar la esclavitud que quedó abolida en 1819 Sus trabajadores eran libres y percibían un salario se formó Estados agrícolas Plantaciones la gente Terratenientes defendían la esclavitud para las labores agrícolas se formó Partido Demócrata Partido Republicano Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 Separación de la únion estadounidense para formar una Nación independiente Abraham Lincoln declaró la liberatad de todos los esclavos en el año 1863 Envió un ejército para obligarlos a seguir formando parte del país industrialización Construyó el ferrocarril. nuevos sistemas de producción. carreteras y canales Formación de concentraciones industriales más grandes del mundo propició Sistema capitalista Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos Lograron imponer un sistema de discriminación racial que persiste hasta nuestros días.

en 11 ocasiones presidente de México. Durante la primera época de la guerra por la independencia de México. J O S E G A S P PARAGUAY A R D E F R A N C I A Ocupó la presidencia del Perú en dos ocasiones. presidente y dictador de Guatemala. R M A A N U F E L A L E I S GUATEMALA L C A A N D R O R B A R R I E L R L A A S Fue el presidente de Chile entre 1851 y 1856. M A N U E CHILE L M O N T T En 1829. a qué país pertenece y las principales características de cada uno de ellos. al tener un par. M A N U E ARGENTINA L D E R O S A S 160 . menciona el nombre del dictador. Dirigió el Partido Democrático en el movimiento revolucionario que derrocó al presidente Vicente Cerna y llevó al poder al general Justo Rufino Barrios.con las imágenes de la siguiente página jueguen en parejas memorama. accedió al control de la provincia. Fue un político y militar mexicano. •Rafael Carrera •Manuel Montt •Antonio López de Santa Anna •Manuel Lisandro Barillas •José Gaspar de Francia •Agustín de Iturbide •Manuel de Rosas . Durante veinticuatro años procuró ejercer mando absoluto. y logró constituirse en el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina. de 1908 a 1912 y de 1919 a 1930. A U G U S T PERÚ O L E G U I A Revolucionario. tras derrotar al general Juan Lavalle. Fue un político y militar mexicano.Ubica al dictador (es) en el país que le corresponda. y fue reelegido inmediatamente por un segundo periodo entre 1856 y 1861. A A N G T U O S N I T O I L N O MÉXICO D E I P E Z D T E S U A R N B T A I N D N E A Conocido también como Doctor Francia. fue un prócer y dictador paraguayo. combatió a los insurgentes mexicanos como parte del ejercito real español.

161 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB RE RT RT CO RTA O O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L BL RTA AB AB T O T RTA OR EC OR O R REC O REC REC E EC E LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R R EC LE LE R B B CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR R RT BL EC A O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E L ER TAB RTA AB L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Doctrina con que culmina filosóficamente el movimiento obrero. Se promulgó el decreto que fija en 12 horas la jornada de trabajo de los niños. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Los obreros se sumaron a las luchas de los burgueses que reclamaban la plena vigencia de los principios del liberalismo y que significaron la derrota definitiva del absolutismo. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. guardias nacionales y obreros tomaron la ciudad de París al grito de “Libertad. 1. Movimientos migratorios.Lección . motivado por la unión de un grupo de obreros que aportaban una cuota para solidarizarse en casos necesarios. La popularización del deporte. los trabajadores fueron aliados de la burguesía en la lucha contra el absolutismo restaurado. La expansión de la educación primaria. Burgueses. estudiantes. S I N D I C A L I S M O 4. Inició en Rochdale. Información del tema > En los años que transcurrieron hasta 1848. Relaciona el año con los avances de la burguesía y movimientos obreros. Movimiento que consistió en el envío de miles de cartas al Parlamento inglés en las que los obreros pedían una representación en el organismo parlamentario. Se promulgó la ley que instauraba la pena de muerte contra los ludditas. 4 T AÑO 1799 1812 1802 1825 1820 y 1848 1830 •1825 • 1799 • 1812 • 1802 •1830 •1820 Y 1848 BURGUESÍA Y MOVIMIENTOS OBREROS El gobierno inglés dictó una ley prohibiendo las huelgas. C O O P E R A T I V I S M O 163 . Inglaterra. principal objetivo del movimiento que encabezó la burguesía en diferentes países europeos. C A R T I S M O 2. libertad”. M A R X I S M O 3. es más conocido como socialismo científico. Contesta lo que se te pide. Organización de los trabajadores que comparten una ocupación común o que dependen de un mismo patrón. Se promulga una acta que prohibe el trabajo nocturno de los aprendices. Se creó una Constitución. Impacto ambiental y nuevos paisajes.

Movimiento obrero en donde los trabajadores destruían las máquinas porque las consideraban causantes de su desempleo.5. Localiza en la sopa de letras los nombres de los estados que desarrollaron la educación primaria. y escríbelos en el año que les corresponda. Fase del movimiento obrero donde no recibían ayuda ni del patrón ni del gobierno. L U D I S M O 6. 18 y hasta 20 horas. M I U N T G U L A A L T I E S R M R O A 7. Creó escuelas públicas gratuitas en 1868: Desarrolló su educación básica en 1870: Fundó el sistema de educación primaria en 1872: Su sistema de educación primaria nació en 1874: Organizó la educación primaria en 1878-82: Austria-Hungría Inglaterra Alemania Suiza Francia A R R E T A L G N I T F Z K D I U E Z P F Q G X N L T S H C V U O H C V H M T L F B D W J V X B F R A N C I A K B D K E I J L R V Z L N F L F A B G X N I Ñ M G I G H C F B G U O F H Y H U R D H Y S I D J D I N K X R S U U S L S Ñ G L N F K H Y A K A K R C M X C V T Q E Z F I V Ñ S D G R A L E M A N I A K R 164 . sino que se ayudaban entre ellos. País en el que se trabajaban jornadas de 16.

muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles. La práctica y afición por el deporte fueron difundiéndose a través de la escala social. las escuelas públicas de instrucción primaria para niños enseñaban materias como doctrina católica. como el ciclismo. el boxeo. porque a los niños se les enseñaba agricultura e industria y a las niñas se _________________________________________________________________ les enseñaba labores domésticas ¿Qué asignaturas son tus favoritas en las escuela? Pregunta personal _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lectura. lectura. fueron cediendo protagonismo a otras prácticas menos elitistas. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Pregunta personal _________________________________________________________________ Todos pero con algunas diferencias segun el sexo _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Se le enseñaba lo mismo a las niñas que a los niños. gramática y ortografía. las carreras. las carreras.LA SOCIEDAD DE MASAS Sociedad de masas es un término que se utiliza para referirse a la tendencia de los individuos de las distintas comunidades a imitar el comportamiento de sus congéneres por inercia y no por voluntad. así como breves nociones de agricultura. escritura. aritmética y sistema de medidas. como la esgrima o la hípica. el excursionismo y el futbol. . escritura. todavía contemplaba a la mujer en un papel secundario. gramática. y en escuelas públicas de instrucción primaria para niñas les enseñaban a leer y escribir.” La enseñanza del siglo XIX. los deportes aristócratas. el excursionismo y el “football. doctrina católica y las labores doméstica propias de su sexo. aritmética y sistema de medidas _________________________________________________________________ ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en ese periodo? ¿Cuáles materias se enseñan desde esa época? La difusión del deporte y la educación primaria para todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 165 . el boxeo. industria y comercio. por qué? ¿Quiénes recibían educación primaria en esa época? ¿Crees que los alumnos de esos siglos practicaban deportes similares a los que tú practicas ahora? ¿Cuáles de los deportes que surgieron en esa época se practican actualmente? ¿Qué deportes fueron los más populares? ¿Quiénes practicaban deportes en el siglo XIX y principios del XX? _________________________________________________________________ No. La mayor disponibilidad de tiempo libre en la gente hizo que encontrara recreación en el deporte. ortografía. _________________________________________________________________ Toda la escala social _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ El ciclismo.

musulmanes y judíos • Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central •Austro-Húngaro • Diferentes raíces étnicas y culturales •Ruso • Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico • Serbia. Partido Social Revolucionario por campesinos y gente del pueblo. Constitucionalismo y sufragio. con plazas estratégicas entre Oriente y Occidente Política Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central Economía Transportaban especias de la India. y porciones de Francia. perlas de Persia y materias primas. Polonia. Suiza. Bosnia. Montenegro. potestantes. Sociedad Política Gobernado por la dinastía de Habsburgo emperador de Austria y rey de Hungría Sociedad Política Estructura absolutista que recae en los zares. Herzegovina Sociedad Los askeri participaban en el gobierno. Rusia. Grecia. Bosnia. con atraso económico Ejército Santa Alianza Ejército Imperio Austriaco de carácter duro Religión Católicos. Los reaya eran campesinos. Bulgaria. •Otomano • Católicos. artesanos. Grecia. Herzegovina 5 IMPERIOS OTOMANO Territorio AUSTRO-HÚNGARO Territorio Austria. la actividad agrícola y la pesca fueron importantes. La unificación de Italia y Alemania. Italia. Junto con el comercio. ortodoxos. Croacia RUSO Territorio Serbia. Diferentes raíces étnicas y culturales Campesinos. musulmanes y judíos Religión 166 Islámica . ortodoxos. Montenegro.Lección Identidades nacionales y participación política. cera. Rumania. Partido Social Demócrata Mencheviques y Bolchequeviques. comerciantes Ejército Experto en la construcción de armas. Bulgaria. ejército y sacerdosio. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Eslovaquia. Imperio Otomano). Rumania. potestantes. Completa el siguiente mapa conceptual y localiza los imperios en el mapa. República Checa.

IMPERIO RUSO IMPERIO AUSTROHUNGARO IMPERIO OTOMANO 167 .

junto con Prusia. DE LUXEMBURGO IMPERIO DE AUSTRIA Y HUNGRIA Reino de Prusia (1815-1866) Anexiones a Prusia (1866) Estados integrantes.) VENECIA Venecia Bolonia SAN MARINO IMPERIO DE AUTRIA-HUNGRÍA FRANCIA IMPERIO OTOMANO Roma ESTADOS PONTIFICIOS Nápoles Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 Adquisiciones de 1860 Adquisiciones de 1866 Adquisiciones de 1870 Provincias cedidas a Francia REINO DE LAS DOS SICILIAS CERDEÑA Palermo SICILIA 168 . de la Confederación del Norte Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) Límite del Zollverein (1834) Límite del Imperio Alemán (1871) PALATINADO LORENA REINO DE WURTEMBERG FRANCIA REINO DE BAVIERA ALSACIA BADEN SUIZA SABOYA LOMBARDÍA PIAMONTE Milán Turín Génova PARMA NIZA MÓDENA Florencia TOSCANA CÓRCEGA (FR. •Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 •Límite del Imperio Alemán (1871)•Adquisiciones de 1860 •Adquisiciones de 1866 •Reino de Prusia (1815-1866) •Adquisiciones de 1870 • Límite del Zollverein (1834) •Provincias cedidas a Francia • Anexiones a Prusia (1866) • Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) • Estados integrantes.Completa en los siguientes mapas e indica las adquisiciones y sus años. de la Confederación del Norte REINO DE DINAMARCA SCHLESWIG HOLSTEIN LAUEMBURGO HAMBURGO OLDEMBURGO MECKLEMBURGO POMERANIA PAÍSES BAJOS REINO DE HANNOVER Berlin WESFALIA BRUNSWICK ANHALT REINO DE PRUSIA IMPERIO DE RUSIA BÉLGICA REINO DE PRUSIA TURINGIA RENANIA HESSENASSAU HESSE REINO DE SAJONIA SILESIA GRAN D. junto con Prusia.

• Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX • Derechos del hombre. Se encargaban de llevar a cabo las reformas Favoreció los movimientos liberales y promovió el derecho al voto como derecho y obligación civil Hombres Mujeres Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX 169 . Principio de Legalidad • Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX • Ilustración • Movimiento Constitucionalista • Revolución Francesa CONSTITUCIONALISMO Ilustración Guerras Atlánticas Revolución Francesa Movimiento Constitucionalista contenían Derechos del hombre Principio de Legalidad Garantiza los derechos de igualdad y libertad para todos.Completa el siguiente mapa conceptual. como burgueses y obreros División de poderes legislativo. ejecutivo y judicial.

Deseaba someter a Servia a su dominio. •Concedió a los prusianos una constitución. En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. a. d. defensor de la libertad. i. •Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos ortodoxos del Imperio Otomano. Primer rey de Italia unificada. Otto Von Bismarck Victor Manuel II Guillermo I Nicolás II José Mazzini Federico Guillermo IV Alejandro I Francisco José I Coloca debajo de cada país las letras que correspondan a los acontecimientos históricos en los que tuvo participación. Concedió a los prusianos una constitución. Último emperador de Austria-Hungría. Último zar de Rusia. •Último zar de Rusia. Gobernaba la familia Hollenzollern. Primer emperador de Alemania unificada. •Artífice de la unidad alemana. c.Anota en la columna izquierda el cargo o función que desempeñó el personaje de la columna derecha. •Último emperador de Austria – Hungría. Construyeron el Puerto de Vladivostok. Artífice de la unidad alemana. •Republicano convencido. Construyó el tren transiberiano. f. b. Protestó el Tratado de París (1855). •Primer emperador de Alemania unificada. Arrebató a Francia los estados de Alsacia y Lorena. e. PROTAGONISTA José Garibaldi Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos artodoxos del Mehmed V Imperio Otomano. Primer zar ruso del siglo XIX y nieto de Catalina II. g. defensor de la libertad HECHO Republicano convencido. Derrotó a Austria en la batalla de Sadowa (1800). •En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. h. Rumania se independizó de este imperio en 1862. •Primer zar ruso del XIX y nieto de Catalina II. •Primer rey de Italia unificada. a b b d Austria-Hungría i Rusia c h Imperio Turco u Otomano g Alemania e f 170 . Congreso de Berlín (1878).

explicaciones a las crisis económicas y desarrollo de las sociedades. • La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior • CARLOS MARX (1818-1883) • Evolución del hombre desde un animal similar al mono • Concepto de la histeria • El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen • Concepto del inconsciente • SIGMUND FREUD (1856-1939) • Procesos sociales y políticos • CHARLES DARWIN (1809-1882). Información del tema > Los grandes cambios que se dieron en los siglos XVIII y XIX provocaron un avance importante de la ciencia. Del socialismo al comunismo Concepto del inconsciente Plantea que el ser humano actua siempre de manera inconsciente Concepto de la histeria La manera de actuar cada persona se explica por que existe un choque entre los impulsos biológicos e instintivos El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen Evolución del hombre desde un animal similar al mono obra El capital. la filosofía y la tecnología. Avances científicos. La influencia de Charles Darwin. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. 6 Completa en el siguiente mapa conceptual. INFLUENCIA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL CHARLES DARWIN (1809-1882) Explicación científica teoría El origen de las especies publicado en 1859 El origen del hombre publicado en 1871 CARLOS MARX (1818-1883) Procesos sociales y políticos teoría SIGMUND FREUD (1856-1939) Técnica terapéutica y psicoánalisis teoría La historia del hombre es la historia de la lucha de las clases. Critica el sistema capitalista obra La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior 171 .Lección El conocimiento científico y las artes. Sigmund Freud y Carl Marx en el pensamiento científico y social.

1. ¿Qué proponía este pensador en el Manifiesto Comunista.Con apoyo en tu libro de texto contesta las siguientes preguntas. Detemina cuál es el origen del hombre según los argumentos de este científico. qué opinas de su propuesta? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Carlos Marx 3. ¿Qué tipo de problemas estudió este científico? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 172 Sigmund Freud . ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Charles Darwin 2.

Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 6. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 173 . Aislaron el radio en 1898. 1. el tiempo. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 4. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 7. Las características de los seres vivos se transmiten de una generación a otra. Propuso la teoría electromagnética de luz antes de que lo hiciera Hertz. Precipitó la investigación sobre secretos de la materia electromecánica de la luz. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 3. Descubrió el germen que causa la tuberculosis. Descubrió en 1896 que el uranio emitía rayos semejantes a los X. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 8. Dijo que toda la materia está compuesta por átomos y elaboró la teoría del peso atómico de los elementos. Realizó estudios sobre la materia. Abrió una nueva era en la química con su descubrimiento sobre los rayos x en 1895. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 2. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R.Ilumina la respuesta correcta. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 10. Proceso que consistió en matar a los microorganismos mediante el calentamiento. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 5. el espacio y el movimiento. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 9.

174 Ferdinand de Lesseps. (h) Canal que une los océanos Pacífico y Atlántico.> La evolución tecnológica del siglo XIX permitió la construcción de obras monumentales de ingeniería que transformaron los viajes de las navegaciones. Timsah y Amer (g) El Canal de Suez acorta los viajes entre Europa y Asia atravesando los h) Canal de Panamá lagos de. (f) Unió el Mediterráneo y el mar Rojo.. Relaciona al personaje con su participación en el proceso de construcción del Canal de Panamá. inaugurado el 10 de octubre de 1913. (d) Fue el primer presidente de la Comisión del Canal del Istmo. Stevens d) John G. Walter (a) Fue un ingeniero francés que propuso la construcción del Canal de Panamá con su sistema de esclusas. (b) Asoció las enfermedades de Panamá con los mosquitos y a partir de esto erradicó los males y facilitó la construcción del Canal de Panamá c) John F. Gorgas (e) Concluyó la construcción del canal de Panamá. . La idea fue rechazada por Lasseps y después adoptada por los norteamericanos. a) Godin de Lépinay b) William C. e) George Washington Goethals f) Canal de Suez g) Manzala.. integrado por militares y fracasó en su objetivo de construir el Canal de Panamá. (c) Fue nombrado por el presidente Roosevelt como ingeniero en jefe de la construcción del Canal de Panamá.

es el arte de las fieras salvajes. derecha izquierda. Reproduce a la naturaleza y al hombre en su época. 3. reivindica la imaginación. ponen gran énfasis en lo arbitrario. la crisis de la sociedad mediante la deformación de las figuras. 7. elimina el negro. Expresa un movimiento difuso. 1. Reduce las formas a figuras geométricas. en lo violento. 1 3 5 O 7 9 F C E M P F U U X S U A T B P I N O U U I R N T M V R O S O E O I S I I M M M S I L I S S S O S I S L L M M I I O E I O O O A L N R S B D A I P M M A E S M O I D R M I S 2 4 O 6 8 Relaciona el museo con el país. 4. 8. pequeños toques o puntos utilizando colores complementarios o contrastantes que a la distancia se mezclan en el ojo del espectador. Museo Americano de Historia Natural. aborda temas de la vida cotidiana. Se caracteriza por su dinamismo y velocidad. Utiliza la técnica abocetada de pinceladas cortas y visibles. Representa el mismo objeto desde varios puntos de vista. deja a un lado el sentimentalismo y se apega a la realidad. Su nombre “dada” no tienen ningun significado.> Los cambios científicos y tecnológicos influyeron en los movimientos artísticos y surgieron varios movimientos conocidos como Ismos. Resuelve el transversaligrama. usa colores claros y brillantes. que utiliza el color arbitrariamente y recrea la naturaleza en colores estridentes. reproduce el movimiento descomponiendo las formas. Izquierda-derecha. 6. Su nombre significa fiera. exalta el valor simbólico en las artes. Museo de la Humanidad. 9. Se aplican. muestra las molestias y horrores de la guerra. Museo de Historia Natural de Londres. es una pintura emocional. Museo Pitt-Rivers 175 . pinta la realidad de manera objetiva. sin embellecerla. Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid. Surge en alemania. Surge en Francia en la segunda mitad del siglo XIX. 2. 5. sobre todo los primarios. sin mezclar. Francia Inglaterra Nueva York España Inglaterra Oxford •Francia •Inglaterra •Oxford •España •Inglaterra •Nueva York Museo del Louvre. Movimiento pictórico que manifiesta una expresión entre burlona y grotesca que critica amargamente a esta civilización (primera posguerra). principalmente cubos. lo religioso y lo satánico.

La guerra hispanoamericana. Francia. a) Es una propuesta al gobierno mexicano para una alianza con Alemania (16 de enero de 1917). (e) El tratado de paz Brost Litovsk (a) El telegrama Zimmermann (c) El ultimátum Austro-Húngaro (d) Los catorce puntos de Willson (b) La declaración Bulfour b) El ministerio de Relaciones Exteriores de la Gran Bretaña prometió a Rotschild. ante el congreso de su país. Las primeras revoluciones sociales en China. La paz de Versalles y sus consecuencias. 176 . presidente de la Federación Sionista Británica. e) En este documento se determina la suspensión de hostilidades entre Rusia y los Países Centrales (3 y 4 de mayo de 1918). Coloca la letra del hecho histórico en el recuadro que corresponda. el Imperio Alemán. El reparto del Medio Oriente. c) Documentos donde Austria declaró incompatible su propia existencia con la tolerancia de los movimientos nacionalistas eslavos (23 de julio de 1914). México y Rusia.Lección Conflictos en la transición de los siglos. Japón. La paz armada y la Primera Guerra Mundial. la creación de una patria judía (2 de noviembre de 1917). d) Proclamado por el presidente Woodrow Wilson el 8 de enero de 1918. Información del tema 7 > Durante la primera mitad del siglo XX Gran Bretaña. dominaban al mundo. La Liga de las Naciones. Estados Unidos. el Imperio Austro-Húngaro.

pacífico Filipinas. Expliquen en parejas su mapa para que noten que no tienen por qué ser iguales para estar bien. Destruyó a dos flotas españolas en Manila. Realizar un texto de tarea sobre la Guerra Hispanoamericana.U. Se le concedió un autogobierno limitado en 1907. Carolinas.U. En 1953 pasó a ser estado libre asociado a Estados Unidos.U. elaboren un mapa conceptual en el que se expliquen las características de este proceso histórico . tomo posesión obtuvo el control militar Puerto Rico Guam Filipinas Cuba Declara su idependencia en 1899.A. tabaco y azúcar E.A.A. GUERRA HISPANOAMÉRICANA colonias españolas Isla de Cuba Lugar estratégico destacado por su producción de azúcar caribe Isla de Puerto Rico Destaca por su cultivo de café.ndió el acorazado estadounidense Maine en la Habana vs E. palaos y marianas Apoyó los intentos de las islas para independizarse España Hu. En la próxima clase.> Las guerras hispanoamericanas condujeron a la expulsión definitiva de España en América. Fueron vendidas a Alemania en 1899 177 . Filipinas. y Santiago de Cuba La superiodidad militar de Estados Unidos le dio la victoria En diciembre 1898 se firmó la paz en París donde E.

Serbia. Rumania. Japón.. Austria-Hungría e Italia _______________________________________ ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Entente? _______________________________________ Inglaterra. En el segundo mapa ilumina los imperios centrales y sus aliados (verde) y las potencias de la Entente y sus aliados (morado) y los países neutrales (café).. ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Alianza? Alemania. _______________________________________ Italia 178 .Ilumina en el primer mapa los países que conforman la Triple Alianza (amarillo) y la Triple Entente (naranja). Francia y Rusia La política expansionista de los países europeos promovió una política armamentista conocida como. Grecia y _______________________________________ Estados Unidos País que perteneció a la Triple Alianza en un principio y después se alió a la Triple Entente. _______________________________________ La paz armada Finlandia ¿Con qué otro nombre se le llamó a la Triple Alianza? _______________________________________ Potencias Centrales ¿Qué países se unieron para conformar las potencias centrales? _______________________________________ Imperio Otomano y Bulgaría ¿Qué países se aliaron con la Triple Entente? _______________________________________ Bélgica.

28 de julio. tras asegurarse el apoyo alemán. a la que se unieron Alemania. los búlgaros como los demás eslavos. Austria-Hungría e Italia. ilustración a elección 179 . elabora una primera plana de periódico de los principales sucesos que dan inicio al conflicto armado. El incidente de Agadir en marruecos en 1911. este desafío dio lugar a la Conferencia de Algeciras en 1906. fotografías. conformada por Francia. desencadenó dos bloques de potencias que se iban a enfrentar en la Gran Guerra: la Triple Entente. Las guerras balcánicas(1912-1913). Dos sucesivas guerras. Francia inicia la movilización general. Grecia y Montenegro) El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. lo que provoca que el Reino Unido le declare la guerra. 1 de agosto. AustriaHungría declara la guerra a Serbia. con base en el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué crees que esta guerra se convierte en un conflicto internacional? nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha EL CAMINO HACIA LA GUERRA La destitución del canciller Bismarck. Alemania no permitió que Marruecos fuera dominado por Francia. Esta nueva actitud de Alemania. 4 de agosto. después Bulgaria proclamó su independencia. Alemania invade Bélgica. donde Alemania quedó aislada y Francia recibió apoyo británico. veían a Rusia como la potencia protectora. Austria-Hungría lanza un ultimátum a Serbia. ambiciosa y agresiva.En equipo y con apoyo en tu libro te texto y otras fuentes (documentales. y el ascenso al trono alemán en 1890 de Guillermo II creó un cambio en la política exterior alemana. Inglaterra y Rusia. Rusia inicia la movilización general. internet). Tuvieron lugar cuatro crisis internacionales que marcaron el camino hacia la guerra: Primera crisis marroquí(1905-1906). La anexión austriaca de BosniaHerzegovina en 1908. 30 de julio. 3 de agosto Alemania declara la guerra a Francia. la primera contra Turquía y la segunda entre ellos( Serbia. y de ahí una sucesión de hechos: 23 de julio. Bosnia. que había garantizado la paz en Europa durante veinte años. donde Alemania cedía Marruecos a Francia a cambio de una importante parte del Congo francés. Alemania declara la guerra a Rusia. y por otra parte la Triple Alianza.

Importantes minorias húngaras (tres millones. entre el Imperio Británico y Francia . Irak) en la forma de mandatos de la Sociedad de Naciones. los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París. Austria. en Asia. Turquía quedó reducida a la península de Anatolia. Tratado de: Con S U E R V Q U R I E A S T 180 . Reparto de las posesiones del Oriente Medio entre Francia (Siria. en Eslovaquia. y a la región en torno a Estambul. de su ruptura nacen nuevos estados como Austria. Fin del Imperio Austro-Húngaro. Rumanía (Transilvania) y Yugoslavia. Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas. 1. Tratado de: Con S U A S I T N T R G I E A R M A I N A 3. Francia e Italia. Hungría y Checoslovaquia. un tercio de la población total) quedan fuera del estado húngaro. Alemania. Bulgaria y Turquía fueron forzadas a firmar unos tratados en los que no se les había dado voz. Hungría. quedó obligada a pagar reparaciones o indemnizaciones de guerra a los vencedores Tratado de: Con V L E E R M A S N A I L A L E S A 2. en Europa. Como responsable de una guerra iniciada por su agresión. •Hungría •Tratado de Naville •Alemania •Tratado de Saint Germain •Austria •Turquía •Tratado de Trianon ∙Bulgaria •Tratado de Versalles •Tratado de Sevres.> El 18 de enero de 1919. bajo la dirección del denominado Comité de los Cuatro: Estados Unidos. Líbano) y Gran Bretaña (Palestina.Pierde todas sus colonias. Inglaterra. a los que se unen cesiones de territorio a Italia y a las recién nacidas Polonia y Yugoslavia. Tratado de: Con T U R N I G A R N I O A N H 4. que son repartidas como mandatos de la Sociedad de Naciones. Relaciona al tratado con sus complementos correspondientes.

Madero Helmuth von Moltke Vladimir Ilich Lenin Mao Tse Tung 6 VERTICALES 1. Proclamó la República Alemana: 4.Resuelve el crucigrama con sólo colocar el apellido del personaje. Comandante alemán en el frente occidental: 5. Comandante de las tropas norteamericanas en Europa durante la Primera Guerra Mundial: 6. y después escribe su nombre completo en la columna de la derecha. Nombre completo Joseph Joffre José Stalin Phillipp Scheidemann Francisco Villa John J. Comandante de la División del Norte. Presidente mexicano que promulgó la Constitución de 1917. 3. •Joseph Joffre •José Stalin •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •Phillipp Scheidemann •Helmuth von Moltke •Francisco Villa •Francisco I Madero •John J. Inició la Revolución Mexicana. Primer dictador ruso de la postrevolución: 3. México: 5.Vencedor de la batalla de Verdún: 2. Dirigía al Partido Comunista Chino 2 1 J O F F 2 4 3 S C H 5 M O L T K E P T R O T S K Y 4 V I 5 E 1 T 3 I E M A D E R O E S M H C A R R A N Z A I L I L E N I N L 6 S U M A O T S E T U N G Y A T S E N N N N G 181 . Pershing •Venustiano Carranza HORIZONTALES 1. Pershing Sun Yat Sen Nombre completo Venustiano Carranza León Trotsky Francisco I. 4. Considerado tanto en la República Popular China como en la República de China como el padre de la China moderna. Fundador del Ejército Rojo. 2. Inició la Revolución Rusa: 6.

condición que hizo estallar una nueva revolución en 1925. •Defender los derechos políticos y las garanías sociales de campesinos. •Crece poderío de los “señores de la guerra”. Madero •J. •Conseguir reformas políticas para el desarrollo económico y social. •Fin del sistema feudal en Rusia China 1911-1912 •Sun Yan Sen Rusia 1917-1924 •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •José Stalin 182 . •Instauración del primer gobierno comunista de la historia. •Mejorar las condiciones de vida de campesinos. Stalin •V. •Reconocimientos ante la ley de derechos políticos y garantías sociales. •Derribar a la dinastía imperial Qing. •Mejorar las condiciones de vida de obreros y campesinos. Madero •Emiliano Zapata •Venustiano Carranza CAUSA •Acabar con la dictadura y el autoritarismo político. obreros y sectores medios. •Redistribuir las tierras entre los campesinos. •Francisco Villa •Venustiano Carranza •Francisco I.Coloca en el recuadro el nombre del protagonista según su participación en los conflictos del siglo XIX y principios del siglo XX. CONSECUENCIA •Promulgación de la Constitución de 1917. •Derrocar al gobierno zarista. •Proclamación de la República China en 1912. Lenin PAÍS México PERIODO 1910-1921 PROTAGONISTAS •Francisco I.

Inició las teorías de la evolución. con tres millones seiscientos mil habitantes. Inició la teoría de la selección natural. de la herencia y de la función creadora de los órganos. y Berlín. Cambios demográficos y formas de control natal. 1 2 3 4 5 Demostró que los cometas al brillar. La ciudad más poblada a finales del siglo XIX era Londres. Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos 3. fue defensor de la tesis sobre la evolución de los seres vivos.3 Temas para analizar y reflexionar. Información del tema > Inglaterra organizó en 1851 la primera exposición mundial tecnológica. científica y cultural. 1 J U A N S C H I A P A N E L L I 2 C H A R L E S D A R W I N 3 J U A N B A U T I S T A L A M A R K 4 G E O R G E C U R I E R 5 R O B E R T K O C H 183 . Estudió las teorías acerca del origen de la vida.1 Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso.3. se convierten en corrientes meteóricas.3. Descubrió el bacilo que lleva su nombre y preparó una vacuna antituberculosa. en la cual se necesitó construir un edificio: el Palacio de Cristal. con un millón sesenta mil habitantes. Escribe el nombre del personaje de acuerdo a su descubrimiento en el desarrollo de los microbios. que fue diseñado por Joseph Paxton y que tenía forma de invernadero. Francia en conmemoración del centenario de la revolución Francesa en 1889 presentó la Segunda Feria Mundial. Esto representaba el progreso cultural e industrial del país.

5. 1 2 3 4 5 6 7 8 I S M I U I P M N O O M R M R A D C D P B P O R U I E R A E L X S A R E N R E I T L N S I I T S R I I I Z A A M I S S O A L R O A M M N C I I L O O I I S A I Z A C I O N S O M D M N O O O Según lo respondido en el horizograma anterior. 4. Fase superior del capitalismo donde dominan los monopolios y los capitales financieros. Estilo literario que inició con Rubén Darío. coloca el número que corresponda al concepto que describe a la imagen. 3. 1. Proceso mediante el cual un país o una región producen mercancía por medio de máquinas. 3 1 6 7 4 8 2 5 184 . Es un movimiento artístico que buscaba impactar al público mediante escenas corrientes y vulgares que reflejaban a la sociedad de fines del siglo XIX.Resuelve el horizograma. 7. Modo de producción que sustituye al capitalismo y que es una transición al comunismo. Proceso mediante el cual las ciudades reciben más atención en la construcción de edificios y casas y los servicios que las complementan. Conjunto de trabajadores de las fábricas que son la clase opuesta a la burguesa. 6. Doctrina que desarrolla el materialismo dialéctico y el materialismo histórico como manifestaciones de un conocimiento verdadero de la sociedad y la naturaleza. 2. 8.

Romanticismo. Ciencias exactas. Electricidad. Barcos.Completa el esquema con la palabras que se proponen. Fotografía. Ferrocarril. Ciencia. Instrumental médico. Impresionismo. Soberanía. Ferrocarril Transporte Barcos Comercio Migración Industria Tecnología Producción Electricidad Tecnología Fotografía Instrumental médico Transformaciones Ciencias sociales Ciencia Ciencias exactas Soberanía Sociedad Educación Prensa Romanticismo Arte Realismo Impresionismo 185 . comercio. Realismo. Ciencias sociales. Educación. Tecnología. Cultura. Migración. Producción.

La Guerra Fría. Se fundó la O. El 10 de junio las tropas aliadas desembarcaron en Normandía. El 22 de junio Alemania invadió a la URSS. en Bogotá. A. El 27 de junio Francia se rindió ante los alemanes. Independencia de India. Inició la Conferencia de Bandung.1929 1933 1935 1939 1940 1941 1944 1945 1947 1948 1949 1950-1953 1954 1957 1959 1961 Derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. Italia invadió Etiopía. Construcción del muro de Berlín. Colombia. . Fin de la segunda Guerra Mundial. E. Hitler asumió el poder en Alemania. Se fundó la OTAN. Se fundó la Comunidad Económica. Triunfo de la revolución cubana. Inició la Segunda Guerra Mundial.

Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos. . y comprendan las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales.BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. los derechos humanos. y su impacto en la transformación de las sociedades. Valoren la importancia de la paz. el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía de los Estados Unidos de América. la democracia.

que beneficiaba a las grandes potencias. 188 Segunda Guerra Mundial . La creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). sociales y políticas. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. • El inicio de la Revolución Rusa • La fundación de la ONU. La descolonización. 1957 1945 La fundación de la ONU. •La creación de la Comunidad Económica Europea (CCE). permanecieron las luchas económicas. • El inicio de la Segunda Guerra Mundial. • El fin de la Primera Guerra mundial. • La conferencia de Bandung. nacionales e internacionales. en los veinte años posteriores. así. La expansión del conocimiento. con el ascenso del nazismo al poder de Alemania en 1933 se agudizaron los enfrentamientos y la formación de los bloques.4. Después. recorta las respuestas que están en la siguiente página. con el fin de realizar un nuevo reparto del mundo. 1917 El inicio de la Revolución Rusa. 1929 1918 El fin de la Primera Guerra Mundial. lo que propició el segundo conflicto armado. según la fecha en que ocurrieron. Escribe los acontecimientos históricos en los recuadros. • La crisis capitalista de la primera postguerra • La fundación del Estado de Israel. 1954 La conferencia de Bandung. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. resuelve la línea del tiempo. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. La crisis capitalista de la primer a post1939 El inicio de la Segunda Guerra Mundial. 1949 El triunfo de la revolución China. • El triunfo de la revolución en China. guerra 1945 El fin de la segunda Guerra Mundial.1 Panorama del periodo Lección La aceleración de la historia. En algunos países como Alemania e Italia se establecieron regímenes fascistas. • La fundación del Estado de Israel. 1948 La fundación del Estado de Israel. Información del tema 1 > Los tratados firmados tras la conferencia de París no contribuyeron a estabilizar la situación europea y mundial.

30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. 3 septiembre . 1945 1939-1940 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. Bulgaria. Rumania. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado.20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. Octubre. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. excepto Grecia. Churchill. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. Churchill. entra en guerra. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania.UU. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. EE.Alemania invade Polonia. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. ChiangKai-Chek). Abril 1941 Hungría. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. Churchill-Atlee. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. Eslovaquia. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Churchill. Hitler se suicida.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Septiembre 1939 1 septiembre . Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill).Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. Stalin). Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 1944 1941 1943 1942 La Segunda Guerra Mundial 189 . 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. Stalin). Stalin).

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 190 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). 20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Rumania. excepto Grecia. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. Churchill-Atlee. Bulgaria. Churchill. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. Stalin). 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. Stalin). 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. Churchill. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico.Alemania invade Polonia.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. Octubre. Churchill. Eslovaquia. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. entra en guerra.UU. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. 1939-1940 Abril 1941 Hungría. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). T 1944 1945 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt.La Segunda Guerra Mundial 1941 1942 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. ChiangKai-Chek). EE. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. Stalin). 3 septiembre . 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. 1943 Septiembre 1939 1 septiembre . Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 191 . Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Hitler se suicida.

1950-1952 1950 •14 Febrero .Muerte de Stalin. Alianza y Mutua Asistencia.Armisticio en la guerra de Corea. •8 Septiembre .embajador soviético en Washington.ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo . •25 Junio .Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”. 1946 •9 Febrero .U).Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán. Nikolai Novikov. •julio . buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. envió también un largo telegrama a Moscú. •28 Junio . •17 Marzo .Golpe de estado comunista en Praga.Proclamación del Estado de Israel. Marshall en Harvard.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. •19 Agosto . •14 Mayo .Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina.Congreso de La Haya. •24 Junio .Discurso de Churchill en E. •27 Julio . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”).Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. En él afirmaba que los EE.fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). transcribe las fechas y acontecimientos. •Agosto .Primera bomba atómica soviética.Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. 1951 •11 Abril . Nueva Zelanda. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista.Fin del bloqueo soviético de Berlín. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). 1953-1954 1953 •5 Marzo .Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •Mayo. 1952 •3 Octubre .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala.Mao Zedong proclama la República Popular China. 192 . •5 Junio .UU. 1949 •4 Abril .Elabora una línea del tiempo. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina. 1948-1949 1948 •25 Febrero .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”). terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. E.U. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •Septiembre .Tratado de Bruselas.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. •1 Octubre . •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania. •Diciembre .Inicio del bloqueo de Berlín. 1954 •7 Mayo . •septiembre . 1947 •12 Marzo . •5 Marzo.Discurso de G. •Noviembre .Tratado chino-soviético de Amistad.Corea del Norte ataca Corea del Sur.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquistado por los norcoreanos. •18 Junio . •29 Agosto . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO).A Fulton (“Telón de Acero”).UU. •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos.

Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO).1955 1956 1956 •25 Febrero . •15-27 Septiembre .El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. •5 Abril . ataca a Egipto.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2.Inicio de la revolución en Hungría. •19 Octubre .UU. 1955 •Febrero .Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •4 Noviembre .UU. •29 Junio . apoyada por Francia y Gran Bretaña. •14 Mayo . 1959 •1 Enero . Bélgica. 1960 1960 •5 Mayo . el primer satélite artificial. •16 Mayo .Primer satélite artificial norteamericano. •21 Diciembre . •29 Octubre .Protestas obreras en Polonia. Italia. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE).Invasión soviética de Hungría.Constitución del Pacto de Varsovia.Los Seis (Francia. •4 Octubre .Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS. cinco días después se une a la OTAN. •21 Octubre . •23 Octubre . •8 Noviembre .La RFA recupera su soberanía.Inicio de la crisis de Suez: Israel. •5 Mayo .Embargo comercial norteamericano a Cuba.Visita de Kruschev a EE.John F.Nasser nacionaliza el Canal de Suez. 193 .De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa.La URSS lanza el Sputnik I al espacio. 1958-1959 1958 •31 Enero . •26 Julio . Kennedy es elegido presidente de EE. RFA. 1957 1957 •25 de Marzo .Fidel Castro toma el poder en Cuba.

•septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros).De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa.UU. •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. •4 Octubre .Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina.Visita de Kruschev a EE. RFA.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. •19 Agosto . Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). 1953 •5 Marzo .Muerte de Stalin. •27 Julio . 1956 1953-1954 1948-1949 1947 •12 Marzo . el primer satélite artificial. propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). 1954 •7 Mayo .Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. •5 Junio .La URSS lanza el Sputnik I al espacio.1956 •25 Febrero . •29 Junio . •23 Octubre .Primer satélite artificial norteamericano •21 Diciembre . •4 Noviembre . 1959 •1 Enero .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Invasión soviética de Hungría.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. •Diciembre . •26 Julio .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”).Inicio de la crisis de Suez: Israel. •21 Octubre . terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques.Discurso de G. 1958 •31 Enero . Marshall en Harvard. •15-27 Septiembre . ataca a Egipto. •julio . apoyada por Francia y Gran Bretaña. 1950-1952 194 .Protestas obreras en Polonia.Los Seis (Francia.Inicio de la revolución en Hungría. 1957 •25 de Marzo . •18 Junio .Fidel Castro toma el poder en Cuba.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina. Bélgica. •29 Octubre . Italia.Nasser nacionaliza el Canal de Suez.Armisticio en la guerra de Corea.

U.Constitución del Pacto de Varsovia.ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo .Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS .Corea del Norte ataca Corea del Sur.John F. 1951 •11 Abril . •Mayo.Mao Zedong proclama la República Popular China. 1960 •5 Mayo .Proclamación del estado de Israel.1950 •14 Febrero . 1949 •4 Abril .Golpe de Estado comunista en Praga. Alianza y Mutua Asistencia •25 Junio . •1 Octubre . •Septiembre . •septiembre . •Noviembre . •16 Mayo . •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista. •28 Junio .Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. •14 Mayo . Comienza la primera guerra árabe-israelí. 1952 •3 Octubre .Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Primera bomba atómica soviética.Tratado chino-soviético de Amistad. Nueva Zelanda. •5 Marzo. 1957 1946 1960 195 .Fin del bloqueo soviético de Berlín. cinco días después se une a la OTAN. 1958-1959 1955 1955 •Febrero . •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •5 Mayo . buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. •Agosto .fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA).Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo .Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). •9 Febrero . •5 Abril . •8 Noviembre .Embargo comercial norteamericano a Cuba.A Fulton (“Telón de Acero”).Discurso de Churchill en E. Nikolai Novikov.Yugoslavia es expulsada de la Kominform.UU.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquista. •19 Octubre .Tratado de Bruselas •14 Mayo .Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania.Inicio del bloqueo de Berlín. •17 Marzo . •8 Septiembre .Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea.La RFA recupera su soberanía.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. Kennedy es elegido presidente de EE. 1948 •25 Febrero .Congreso de La Haya •24 Junio . •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia. envió también un largo telegrama a Moscú En él afirmaba que los EE.UU.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica. E. por los norcoreanos.U).UU.embajador soviético en Washington. •29 Agosto .

Información del tema > El modelo económico capitalista deja de ser el más importante en el mundo y se plantea una nueva forma de organización llamada socialismo. U. Socialismo. que repercutió en los dos principales continentes. 2 Coloca en la columna de la derecha la letra que corresponda al nombre que se describe. (a) Hombre cuya imagen se identificaba con el americanismo.2 Temas para comprender el periodo. Democracia liberal y estado de bienestar. U. la URSS se convierte en 1924 en una potencia industrial. 196 . por la caída de la bolsa de valores de Nueva York. Debilitamiento del periodo europeo y presencia de E. Así. nacionalismo y fascismo. (c) Presentó los “catorce puntos” como plan para firmar los tratados de paz y el pacto de la Sociedad de Naciones. (b) Ocupó la presidencia de E. (e) Fue jefe de gobierno de Francia (1936-1938) e introdujo diversos cambios para mejorar la situación de los trabajadores. ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados? Lección El mundo entre las grandes guerras. y evita ser arrastrada por la crisis mundial de 1929. vivió el desmoronamiento económico de los E. a) Hervert Hoover b) Franklin Roosevelt c) Woodrow Wilson d) Henry Ford e) León Blum (d) Fue un fabricante de automóviles norteamericanos que introdujo la producción en serie. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. U. en 1933 e inició el Nuevo Tratado que buscaba sacar a su país de la crisis económica.4.

lo peor de la depresión había pasado. y propició que la inseguridad. y para entonces. reducción del gasto público y de las importaciones.Lee el siguiente texto y realiza en el periódico una breve nota sobre los acontecimientos de este periodo. La economía alemana no pudo resistir la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. Aunque con las excepciones de Japón y de la URSS. Los bancos alemanes. procedió a repatriar los préstamos de capital a corto plazo hechos a países europeos. la posibilidad de una nueva guerra mundial. la producción de carbón y acero descendió. destruyó el periodo que se conoce como los “felices años veinte”. la contracción de la demanda y del consumo personal. La crisis económica mundial fue precipitada por la crisis de la economía norteamericana. Hungría y Polonia. por temor a quiebras en cadena ante la huída masiva de capitales. esto es. 197 . cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. los excesos de producción y la caída de inversiones. Como consecuencia. En cualquier caso. Estados Unidos redujo drásticamente las importaciones de productos primarios. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. Las causas últimas de la crisis norteamericana fueron. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. El paro.2 por ciento de la población activa. LA DEPRESIÓN La “gran depresión” económica que se generalizaría a partir de 1929. los bancos con reservas cerraron en esos mismos años. los precios agrarios. la inversión privada. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austríaco. la crisis golpeó en mayor o menor medida a la totalidad de las economías. El desempleo. a unos 14 millones de personas. recortes salariales. que comenzó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y estalló cuando el 29 de octubre de 1929 se hundió la Bolsa de Nueva York. la violencia y la tensión volvieran a caracterizar las relaciones internacionales. que en 1929 afectaba sólo al 3. y se vendieron precipitadamente unos 16 millones de acciones. El valor total del comercio mundial y el índice de la producción industrial disminuyó. y recortó sensiblemente el nivel de nuevas inversiones y créditos. El resultado de la reacción norteamericana fue catastrófico: provocó la mayor crisis de la economía mundial hasta entonces conocida.000 personas. los precios agrarios cayeron espectacularmente. el producto interior bruto norteamericano cayó. Hacia 1933. que en 1928 afectaba a unas 900. Lo que en 1928 era impensable. El pánico financiero y bancario norteamericano se contagió a Europa. por una parte. fue en Alemania donde sus efectos fueron particularmente negativos. después de que la producción y los precios de numerosos productos cayeran por espacio de tres meses consecutivos. se elevó hasta alcanzar en 1933 al 25 por ciento de la masa de trabajadores. la reducción en la oferta monetaria y la política de altos tipos de interés llevadas a cabo por el Banco de la Reserva Federal desde 1928 para combatir la especulación bursátil. y por otra. propiciada por la caída de precios. Las medidas tomadas por el gobierno alemán fueron: elevación de impuestos. Ese día bajaron rápidamente los índices de cotización de numerosos valores. se duplicó en un año y en 1930 se elevó a 3 millones de trabajadores. la producción industrial. producción manufacturera decreció. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. El comercio exterior se contrajo bruscamente.

198 . Llegó a afectar al 25 por ciento de los trabajadores. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. En consecuencia. En Alemania los efectos fueron particularmente negativos. lo que equivale a unos 14 millones de personas. El pánico económico se contagió a Europa. las medidas que el gobierno alemán tomó fueron: elevación de impuestos. todo se generó a partir de la crisis de la economía norteamericana con la caída de los precios agrícolas y el hundimiento de la bolsa de Nueva York el 29 de octubre de 1929. Los bancos alemanes cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austriaco. se originó la mayor crisis de la economía mundial y el índice de producción industrial disminuyó. recortes salariales.nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha LA GRAN DEPRESIÓN La crisis económica comenzó a partir de 1929. reducción del gasto público y de las importaciones. como resultado. se redujeron drásticamente las importaciones de productos primarios y se recortó el nivel de nuevas inversiones y créditos. Hungría y Polonia. Hacia 1933. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. ésta propició violencia e inseguridad.

>El autoritarismo en Alemania se llamó nazismo y en Italia se llamó fascismo. Contesta las siguientes preguntas y dibuja a un lado el escudo que represente a la imagen. Menciona cinco características de estos sistemas. 1.Exageraban en el nacionalismo _______________________________________________________________________ 4. Menciona dos personajes de estos sistemas y su nacionalidad.Sometían al pueblo _______________________________________________________________________ 3. 1.Se basaban en la desigualdad entre las razas para crear una súper raza _______________________________________________________________________ 2. Adolf Hitler ( Alemania) y Benito Mussolini (Italia) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ escudo Hitler escudo Benito Mussolini 199 .Fomentaban un culto a la guerra _______________________________________________________________________ 2.Tendencia hacia la expansión territorial _______________________________________________________________________ 5.

La capitulación de Holanda ante Alemania. 200 . Italia invadió Albania. •22 de junio 1940 • 12 de marzo 1938 • 29 de septiembre 1938 • 26 de mayo al 4 de junio 1940 • 14 de mayo 1940 • 10 de mayo 1940 • 7 de abril 1939 • 9 de abril 1940 • 26 de enero 1939 • 28 de marzo 1939 • 6 y 9 de agosto 1945 • 1940 y 1941 • 30 de abril de 1945 • diciembre 1941 • 1941 • 1943 • 1944 • 6 de junio de 1944. Francia. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Se realiza el desembarco definitivo de las fuerzas aliadas en Normandía. Alemania invadió Noruega y Dinamarca. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Los alemanes fueron derrocados en los Balcanes.Lección Conflictos armados y guerra fría. lo cual dejó el camino del Mediterraneo libre para atacar Alemania. Las tropas de Franco ocuparon Barcelona. Italia y Gran Bretaña. Estados Unidos entra en conflicto y Alemania le declara la guerra. Alemania invadió Luxemburgo y Bélgica. Los franquistas ocuparon Madrid. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes. Hitler ve perdida la guerra y se suicida. Alemania invade la Unión Soviética en un acto sorpresivo. Información del tema > La Segunda Guerra Mundial inició el 1 de septiembre de 1939. Los aliados evacuan Dunkerque. Pacto de Munich firmado por Alemania. FECHA 12 de marzo 1938 29 de septiembre 1938 26 de enero 1939 28 de marzo 1939 7 de abril 1939 9 de abril 1940 10 de mayo 1940 14 de mayo 1940 26 de mayo al 4 de junio 1940 22 de junio 1940 1940 y 1941 diciembre 1941 1941 1943 1944 6 de junio de 1944 30 de abril de 1945 6 y 9 de agosto 1945 HECHO HISTÓRICO Alemania invadió Austria. Diversas expresiones de la Guerra Fría. La ofensiva aliada contraatacó con éxito al norte de África. La descolonización de Asia y África. Alemania invade la península de los Balcanes. Cuando Japón ataca la base militar de Pearl Harbor. Estados Unidos hace estallar dos bombas atómicas. Francia se rinde ante los aliados. una en Hiroshima y otra en Nagasaki. 3 Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. La Organización de las Naciones Unidas.

Operación Barbarroja ________________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________________ Proyecto anticomintern 5. 1. Plan aliado para desembarcar en Normandía. se le conoce también como el Día D. Plan signado el 25 de noviembre de 1936 entre Japón y Alemania dirigido contra la Tercera Internacional.Descubre en la sopa de letras la respuesta a las siguientes interrogantes. ________________________________________________________________________ Operación Overlord 2. Nombre del plan con el que los alemanes invadirían las Islas Británicas. Dio origen a la bomba atómica seis años después de haberse escindido el átomo por vez primera. Proyecto Manhattan ________________________________________________________________________ A O D H F D S E R T Y U I E L X A T P S K G P D K G B S C N K Q O R J I N E R A T W T I K T L H A B S H C I N X L A S C M P R O G U T J I C Q F E Y B Y J A O P E R K Ñ P Q K E C I O J U K F S Y G D R Ñ I C C O M V W Z B L Ñ Y E C K S R F P L T G E S Ñ U M A T A C I V O G F W I N B A L D K Q T S O L R K O J S K V O Z N X L B T O A I T M S H A J G O K L P X K R O N L B F X K F H X R B A R O K E C T J B V E V O N I I G L E U A Q F K S K G C D N T I C L Y U R G K H G J L W K S E A E B M Y X E O N M L I T Y E F R O Y H D Q O I L L T G F N P O M T W X I U S O B L X A R I T V J S O C H Ñ U Q I K D J K U I Z M A Y U A L F S B N C N V C X N U H J K S R Ñ Q G F T Y X F K E O J P U F Y E L U D N E V O S R M C E O Ñ B H P K S R M R D U C I J K U R K X M O B P T S N B H G K S H R 201 . Plan de la Unión Soviética por medio del cual tres millones de soldados alemanes irrumpieron el 22 de junio de 1941. ________________________________________________________________________ Operación Leon Marino 3.

U. República Federal de Alemania bajo influencia de la República Democrática Alemana 6. R. Los representantes de Inglaterra. S. Completa los siguientes enunciados. El organismo Internacional que reemplazó a la Sociedad de las Naciones fue la Organización de las Naciones Unidas 7. industrias. E. U. •Yosip Broz Tito •Hirohito •José Stalin •Winston Churchill •Benito Mussolini •Charles de Gaulle •Harry Thruman •Francisco Franco •Adolfo Hitler •Chiang Kai-shek. España Winston Churchill Charles de Gaulle Benito Mussolini Harry Thruman Francisco Franco > La segunda Gran Guerra afectó a todos los continentes y sus consecuencias fueron devastadoras. campos. Estados Unidos y la URSS. Ciudades. Sesenta millones de personas murieron durante la contienda. El territorio de Alemania se tuvo que dividir en dos países la bajo influencia de Estados Unidos y la URSS. Alemania Yugoslavia Japón China U. caminos y puentes quedaron civiles nazis destruidos ONU 4. S.Anota en el espacio el nombre del dirigente de cada país durante la Segunda Guerra Mundial. Los genocidios en contra de judíos fueron llevados a cabo por los 3. El propósito principal de la ONU es mantener la paz 202 . la mayoría 2. 1. Adolfo Hitler Yozif Broz Tito Hirohito Kai-Shek José Stalin Inglaterra Francia Italia E. decidieron formar la 5.

1. Organización militar para la defensa de Europa Oriental. el mundo estaba dominado por dos grandes potencias : Estados Unidos y la Unión Soviética. De acuerdo al siguiente mapa colorea los cuadros con relación a los países que obtuvieron su descolonización cronológicamente. Ambos representaban dos sistemas económicos y políticos diferentes.Bissau e Islas de Cabo Verde Tanzania Zaire Guinea Senegal Kwame Nkrumah Ahmed Ben Bella Samora Machel Abdel Gamal Nasser Agustinho Neto Amílcar Cabral Julius Nyerere Patricio Lumumba Ahmed Sekuo Touré Léopold Sedar Senghor 203 . 3. Ghana Argelia Mozambique Egipto Angola Guinea.U era un país capitalista basado en el liberalismo y la URSS era una nación socialista basada en las ideas marxistas. E.> Al terminar la guerra. 1 2 3 P G O A U T C E A T R N O R D A E F V R A I R A S O V I A Relaciona al país africano con el líder en su proceso de independencia. Resuelve el horizograma. •Agostinho Neto •Patricio Lumumba •Ahmed Ben Bella •Ahmed Sekuo Touré •Andel Gamal Nasser •Léopold Sedar Senghor •Kwame Nkrumah •Amílcar Cabral •Samora Machel •Julios Nyerere. 2. Organismo militar para la defensa de Europa Occidental. Las potencias competían en una carrera armamentista desde 1947 llamada.

•India •Chipre •Vietnam •Israel •Corea del Norte •Indonesia. LÍDER Mao Tse Tung Ahmed Sukarno Kim II Sun Mahatma Gandhi Ho Chi Minh Ben Gurión Vo Nguyen Giap Arzobispo Makarios Chou En Lai Jawaharlal Nehru PAÍS China India Corea del Norte India Vietnam Israel Vietnam Chipre China India Mao Tse Tung 204 .1898 1946 1958 1961 1970 1980 1990 Dominios Británicos Relaciona al líder de la independencia o del movimiento revolucionario con su país.

5. judíos 5. 1. 4. 5. Palestina formaba parte del Imperio. País que tenía el mando sobre Palestina tras la desintegración del Imperio Otomano. Relaciona la operación con su dirigente. 1 8 9 7 2 3 2 4 5 6 2 4 5 4 3 8 1 9 0 2 0 9 8 1 7 6 9 5 4 3 1 2 3 9 4 5 7 6 7 8 2 1 3 6 1 2 3 3 1 4 4 9 6 4 7 9 0 1 9 2 5 4 7 0 6 5 4 3 6 1 7 8 2 1 7 0 5 1 7 9 205 .. Turco-Otomano 2.. Localiza el año del evento histórico en la siguiente sopa de números y colócalo en el recuadro que corresponda. musulmanes y cristianos. 4.> El primer conflicto trascendente que enfrentó la ONU fue el que se originó por la creación del Estado de Israel en territorio de Palestina.. 3. 3. Inglaterra OPERACIÓN 3. En 1964 se constituyó la Organización para la Liberación Palestina. ahí comenzó una guerra entre. Lo que provocó las protestas de la población árabe-palestina fue la entrada de emigrantes. árabes e Israelís > Durante el proceso de lucha por la creación del Estado de Israel.. En 1948 se constituyó el Estado de Israel. 2. Cuando la ONU decidió dividir el territorio palestino en dos. En 1973 se manifiesta la Guerra de Yum Kippur o de Ramadán. los judíos organizaron varias operaciones de guerra. En 1967 se desarrolló la Guerra de los Seis Días.. •árabes e Israelís •Jerusalén •judíos •Inglaterra •Turco-Otomano. Jerusalén 4.. 1. 1. Ciudad santa para judíos. 2. En 1897 surge el Primer Congreso Sionista Mundial.

Lección La economía después de la Segunda Guerra Mundial. 1 3 2 4 El Plan Marshall Estados Unidos George Marshall Organización Europea de Cooperación Económica 206 Países Alemania Austria Bélgica Luxemburgo Dinamarca Francia Grecia Irlanda Islandia Italia Noruega Países Bajos Portugal Reino Unido Suecia Suiza Turquía . Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. 4. 1. País que propone este plan. Este plan debe su nombre al secretario de E. Información del tema > Después de la Segunda Guerra Mundial aparecieron organismos económicos que buscaban reordenar Europa.U. 2. 4 Escribe el número del enunciado en el recuadro correspondiente.A. Fue el nombre que se dio al programa de reconstrucción de Europa. 3.En el mapa ilumina los países que aceptaron la ayuda del plan marshall y anota en la tabla los nombres. El plan Marshall y la recuperación europea. Organismo que fue creado para administrar los fondos. Los países productores de petróleo.

1. Organismo de países productores y exportadores de petróleo. 1 2 3 4 O F B N P O A E E N N O P D O M O N E T A R I O I N T E R N A C I C O M U N D I A L C O L O N I A L I S M O O N A L Ubica en las columnas los siguientes organismos y divisiones de la ONU y coloca sus siglas correspondientes en la columna de la izquierda. Fondo Monetario Internacional. Programa Conjunto de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. 4. Política que se sustenta en el control de la economía y conduce a la dependencia.> Al terminar la guerra. Oficina de Naciones Unidas para la Educación. 2. 3. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Completa el siguiente horizograma. se reunieron los países desarrollados y subdesarrollados para formar la creación de los dos organismos financieros internacionales. la Ciencia y la Cultura. 207 . Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. Programas de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. SIGLAS PNUD PNUMA UNICEF UNIFEM UNODC UNESCO OACDH ONUSIDA FAO FMI OIT OMS PRINCIPALES PROGRAMAS Y ORGANISMOS DE LA ONU Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Busca impulsar el crecimiento económico de todas las naciones así como crear un fondo de reserva. Organización Mundial de la Salud. Se encarga de promover el comercio entre ellas y mantener estables los tipos de cambios monetarios. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Organización Internacional del Trabajo.

además de gasolinas y lubricantes. Salud. Información del tema 5 > Los adelantos de la medicina. trajeron como consecuencia una disminución importante de natalidad. Con base en la gráfica contesta las siguientes preguntas. con lo que la esperanza de vida aumentó a finales del siglo XX. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de Nigeria 37 años y 60 años y cuál en la actualidad ? ______________________________ ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de México y 50 años y 70 años cuál en la actualidad? _______________________________ ¿En qué país las personas tienen mayor esperanza de vida?. Coloca debajo de cada columna el nombre del país que le corresponda. aunados a la posibilidad de difundir de manera masiva las campañas de salud. _______________________________________________ Francia (Europeo) y Estados Unidos (Americano) ¿Cuál era la esperanza de vida en 1990 para las personas de Estados Unidos y en 1955? ________________________ 75 años y 69 años Esperanza de vida Nigeria México Estados Unidos China Francia Años 30 40 50 60 70 80 208 1950-55 1985-90 2020-25 . relaciónalas con su continente.> El petróleo es un recurso natural no renovable del cual se obtienen una gran cantidad de productos derivados de la industria petroquímica. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. • Estados Unidos • India • China • Venezuela • Rusia • Alemania • Rusia • México • Japón • China • Arabia Saudita • Estados Unidos Países productores de Petróleo Arabia Saudita Estados Unidos Rusia México China Venezuela Lección Países consumidores de Petróleo Estados Unidos China Japón Alemania Rusia India Transformaciones demográficas y urbanas. ¿Qué es la esperanza de vida? Es el número de años que. La aparición de las metrópolis. en promedio pueden ________________________________________________ ________________________________________________ vivir las personas. La pobreza del mundo.

> En la Época Contemporánea una parte importante de la población europea se ha trasladado de región.. 1. Al desplazamiento de población de unos lugares a otros se le denomina. Al acto de salir del país natal para llegar a otro y establecerse en él se le conoce como: Inmigración. Países Siberia China Australia África del sur Argentina Brasil Antillas Estados Unidos Canadá 209 .. de país e incluso de continente en varias ocasiones. tras la Segunda Guerra Mundial se inició el desmantelamiento de los Imperios Coloniales. De acuerdo al mapa ubica cuales fueron los países a los que emigraron.. Emigración ______________________________________________________ 3. movimiento migratorio ______________________________________________________ 2.. pero la afluencia de inmigrantes a las antiguas metropolis se mantuvo durante mucho más tiempo. Contesta las siguientes preguntas. La pérdida de población en un determinado país se llama. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX emigraron más de 60 millones de europeos. ______________________________________________________ > Los europeos emigraron a diferentes países del todo el mundo. Al final de los años cincuenta y principios de los sesenta se produjo la mayoría de las independizaciones.

Menciona cinco condiciones de vida de los países subdesarrollados. > En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza. Congo. Kenia. las disparidades de la pobreza realmente alcanzan cifras alarmantes. 1. pues hay personas que subsisten con el equivalente de uno a dos dólares diarios. India y Malasia. Metrópoli Portugal Bélgica Francia Gran Bretaña Colonias Angola y Mozambique. Italia y España de los países del norte de África. _______________________________________________________ No asisten a la escuela _______________________________________________________ Desnutrición _______________________________________________________ No cuentan con servicios de salud _______________________________________________________ Analfabetismo _______________________________________________________ Carecen de agua potable 210 .Relaciona las colonias con su metrópoli. Contesta lo que se te pide. actual República Centroafricana.

> La industrialización provocó contaminación y destrucción del medió ambiente y de los recursos naturales. Contesta lo que se te pide y relaciona la respuesta con su imagen.

1. Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: Materias orgánicas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos _______________________________________________________________________________ y desechos radioactivos. 2. Son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos y algas. _______________________________________________________________________________ Los derivados del petróleo 3. La contaminación de los suelos afecta principalmente a las zonas rurales agrícolas y es una consecuencia de la expansión de ciertas técnicas agrícolas, en la basura podemos encontrar varios tipos de desechos como... _______________________________________________________________________________ Materia orgánica, metal, papel, plástico, vidrio, textiles 4. La comercialización ilegal de madera y la instalación de aserraderos clandestinos ha menguado sensiblemente este tipo de ecosistema en nuestro país, a esto se le llama... _______________________________________________________________________________ Deforestación 5. En las regiones altamente contaminadas se manifiestan algunos fenómenos atmosféricos muy específicos como: _______________________________________________________________________________ La lluvia ácida, el efecto invernadero y la inversión térmica. _______________________________________________________________________________

1

3

2

5

4

211

Lección

La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine, televisión). Literatura, música y artes plásticas. Información del tema

6

> Durante la segunda Guerra Mundial se consolidaron los avances en la electrónica y las comunicaciones
electromagnéticas. Las necesidades militares generaron diversos desarrollos, aunque posteriormente su uso se extendiera a otros ámbitos de la sociedad.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona una de las causas que provocó el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Segunda Guerra Mundial. Fue la demandante necesidad de infraestructura militar, la cual exigió la creación y ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollo de numerosos inventos. 2. Menciona cinco avances científicos y tecnológicos que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial El radar, la electrónica de microondas, el helicóptero, el porta-aviones, la bomba ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ atómica, la computadora

> Después de la guerra los avances en ciencia y tecnología llevaron a la modernidad, aunque este auge no fue
equitativo. 1. ¿A qué se deben las desigualdades entre países en el uso de la ciencia y la tecnología? Los países ricos aportan mayores recursos financieros con los que cuentan los países ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollados para promover la investigación científica y tecnológica.

> Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permite
mantenernos en contacto con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional. 1. ¿Cómo crees que influye en tu forma de actuar o de pensar la televisión? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿La publicidad que se transmite por televisión influye en tus hábitos de consumo? pregunta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que la introducción de nuevas tecnologías va a modificar el habito de la lectura? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 4. Menciona cuatro tipos de desarrollo técnico que cambiaron la forma de vida a principios del siglo XX. ________________________________________________________________________________ la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la ingeniería ________________________________________________________________________________

212

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Autora del libro Lo que el viento se llevó, protagoniza- 1. Primer submarino atómico que cruzó por abajo do en el cine por Clark Gable y Vivien Leigh. del hielo del Polo Norte. 2. Película protagonizada por Charles Chaplin en la cual 2. Dificultad, impedimento o limitación a la libertad satirizaba a Hitler. en el hombre. 3. Autor de la novela Por quién doblan las campanas. 4. Padre de la filosofía existencialista. 3. País con mayor desarrollo en la electrónica. 4. País invadido en el Medio Oriente para obtener su petróleo.

5. Rebelión en la granja es una obra donde se satiriza el 5. Barco inglés “insumergible” que se hundió en el totalitarismo de Stalin. Menciona a su autor. oceano Atlántico. 6. Capa de la atmósfera que se destruye a causa de los 6. El autor de la obra El laberinto de la soledad fue: contaminantes. 7. La cantante calva dio origen al teatro del absurdo 7. Mexicano, inventor de la televisión a colores. cuyo autor fue... 8. Nombre del satélite artificial ruso. 8. Autor de la obra Pedro Páramo.

9. El creacionismo fue iniciado por Vicente Huidobro. 9. País donde se usó por vez primera el avión de Escribe el título de la obra con que inició. propulsión a chorro. 10. Fue consecuencia de la economía periférica. 10. Libro del escritor y poeta argentino Jorge Luis Borges que publicó en 1949.

Medios de comunicación

213

7

G U I

2

M E D I
1

1

N A U T I L R A G D

3

J A P O N R
4

L R E T M I T C H E L L E R I R A
8

M C

2

E

L

G

R

A T I

N

D
9

I C O R E A

M J U A N R L T A Z O G O N Z A L E Z C A R

6

O

Z A C I O

O

N

8

U S P U T N Y

K

9

5

3 10

T I T A N I N R G T W R A E Y

U L F O

E J

R E

N A

E N

S P

T A

H U

E L

M S

E L A L E P U

4

7

G

E

N

E

I

O

N

E

S

C

6

O C T A V I
5

M A R G E O R G E O R W E N A L L O L L

H

10

S

U

B

D

E

S

A

R

R

O P A Z

214

Lección

Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacíficos y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. Información del tema

7

> El papel de la mujer en esta Segunda Guerra Mundial. En algunos casos fungen como enfermeras,
trabajadoras especializadas en fábricas de armamento norteamericanas, espías británicas, resistentes francesas, sanitarias alemanas, luchadoras por la libertad en Varsovia, víctimas judías de los campos de concentración o esclavas sexuales, como administrativas, organizando los cuarteles e incluso sufriendo igual que los hombres. La Segunda Guerra Mundial resultó ser un momento trascendental para las mujeres. A medida que los hombres se alistaban o eran llamados a filas en las fuerzas armadas y se dirigían al extranjero, los trabajos especializados comenzaron a estar disponibles.

Relaciona el episodio histórico con el personaje.
• Irena Sendler • Margarete Buber-Neumann • Anne Frank • Neus Català • Sophie Scholl • Traudl Junge • Women’s Army Corps • La diplomacia, La educación por la paz, La no violencia activa • Óscar Romero • Gandhi • Martin Luther King • El Dalai Lama • pacifismo • pacifismo absoluto • pacifismo relativo.

1. Primeras mujeres en unirse a las filas del Ejército Estadounidense, cuya función principal era rellenar los huecos que hicieran falta en los empleos no-combatientes

W

O

M

E

S

A

R

M

Y

C

O

R

P

S

2. Exiliada republicana tras la Guerra Civil, colaboró con la Resistencia francesa contra la ocupación nazi y fue detenida por la Gestapo y enviada al campo de Ravensbrück.

N

E

U

S

C

A

T

A

L

Á

3. Secretaria de Hitler durante los dos últimos años de vida del dictador.

T

R

A

U

D

L

J

U

N

G

E

4. Joven alemana, inicialmente fue miembro de organizaciones nazis, pero pronto las abandonó y luchó activamente contra el régimen nazi. Fue detenida y guillotinada por “traidora al Estado”.

S

O

P

H

I

E

S

C

H

O

L

L

5. Comunista alemana, exiliada en la URSS, fue detenida durante las purgas estalinistas y estuvo varios años en cárceles de Moscú y Siberia. Por los pactos secretos nazi-soviéticos fue trasladada a Alemania, donde también pasó varios años en campos de concentración.

M

A

R

G

A

R

E

T

E

B

U

B

E

R

-

N

E

U

M

A

N

N

215

Fue una enfermera polaca que. se escondieron durante dos años en un pequeño escondrijo pero al final fueron hechos prisioneros. Es la oposición a la guerra y a otras formas de violencia expresadas a través de un movimiento político. H E N R Y K I S S I N G E R 12. o como una ideología específica. Primer ministra inglesa durante la guerra de Las Malvinas.6. horrorizada ante los padecimientos de los niños encerrados en el guetto de Varsovia. I R E N A S E N D L E R 8. M A R G A R E T T H A T C H E R 9. Ganador del Premio Nobel por negociar la paz en Vietnam. I S A B E L M A R T I N E Z Anne Frank 10. Su familia huyó en 1934 de Alemania a Holanda por su origen judío. Hay una presentación sobre esta valiente mujer que consiguió sobrevivir a las torturas de la Gestapo. Presidente norteamericano que participó en los movimientos pacifistas en su juventud W I L L I A M C L I N T O N 11. P A C I F I S M O 216 . consiguió que 2500 de ellos huyeran de una muerte segura en los campos de exterminio. Anne murió en el campo de Bergen-Belsen en 1945. A N N E F R A N K 7. Cuando Holanda también fue ocupada. Asume la presidencia de Argentina a la muerte de su esposo Juan Domingo Perón. religioso.

Fue un arzobispo de El Salvador enemigo de la violencia que ejercían la extrema derecha nacionalista y el ejército. como adalid del nacionalismo indio. M A R T I N L U T H E R K I N G 18. Gandi 217 . La educación por la paz. Ó S C A R R O M E R O 19. Murió asesinado. Fue un abogado y político hindú que luchó por la independencia de la India. E L D A L A I L A M A 16. P A C I F I S M O R E L A T I V O 15. Es la figura moderna que más intensamente muestra el pacifismo y es representante del budismo. Rechaza la violencia en cualquiera de sus formas. G A N D H I 17. Menciona tres medios de los que se vale el pacifismo en la búsqueda de sus fines. Defendió a los oprimidos y fue asesinado durante una misa. P A C I F I S M O A B S O L U T O 14. considera que todo acto violento genera más violencia y es contraproducente su uso. Fue un dirigente afroamericano estadounidense que defendió la no violencia y luchó contra la discriminación racial. La no violencia activa M. _______________________________________________________________________________ La diplomacia. predicó la paz de diversas maneras. pero la admite para defenderse de amenazas extremas. Rechaza en principio el uso de la fuerza.13. Consiguió el Premio Nobel de la Paz en 1964.

Usa la refrigeración para conservar los alimentos en control del tráfico aéreo. 1. 6. así como de la navegación buen estado. el que están siendo preparados. Cuenta con un tambor central con orificios. 5. corroerlo. Es resistente a temperaturas muy altas e impide que los gira del tambor. Es un instrumento ideado para abrir latas de conserva.Resuelve el siguiente crucigrama. 4. cristalería y utensilios de cocina. HORIZONTALES VERTICALES 1. como la televisión. marítima. Permitió el desarrollo en la aviación comercial y el 3. como esponjar aparatos ampliaron el campo de las comunicaciones. Es la sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin aspirar el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad. el teléfono y la radio. Es un aparato mecánico para limpiar los restos de la comida de la vajilla. cuando 2. permitiendo rozar la aguja con el surco del disco. Fueron diseñados con propósitos militares. Reproductor del sonido donde el disco da vueltas 6. alguna mezcla determinada. 3. provoca la mezcla del detergente con alimentos se adhieran a la superficie de la olla o sartén en agua. 1 1 L A V A V A J I L L A B R 2 T E F L O N 3 4 B A T I D O R 2 L A T S L 5 A S P I D A 5 V A D O R A R A R A D O R A E T E R G 6 R E F R A C T A R I O N T E 3 R E F R L I T E 4 S A T 6 T O C A D I G E R A D O R S C O S Satélite de comunicación 218 . Es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para 5. sirve para vaciar la preparación de alimentos. y dichos 4. generalmente del suelo. Permite batir alimentos fácilmente. Utensilio que soporta altas temperaturas en el horno. 2.

Ecuador. Información del tema 8 > Se pretendió un vínculo entre Estados Unidos y países latinoamericanos para apoyar a los aliados. (c) Segunda esposa de Perón que. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. > Los populismos latinoamericanos se opusieron al capitalismo existente con una fraseología ardiente que apelaba al pueblo. (b) Esposa del presidente Perón que logro convencer y unificar al pueblo Argentino. Chile. ella toma el poder. La revolución cubana. Japón y Alemania. (a) General que se oponía a las multinacionales estadounidenses y al gobierno de los más adinerados. Perú. los terratenientes o los dueños de la riqueza. Japón y Alemania. 3) Bolivia y Colombia. 5) Manuel Ávila Camacho. Argentina y Paraguay. (4) En 1945 le declararon la guerra a Italia. (2) En 1942 le declararon la guerra a Italia. Estos países se solidarizarían en caso de ser agredidos por algún país no americano. (5) Presidente de México que gobernó durante la Segunda Guerra Mundial. (d) Presidente que asumió acciones populistas en Brasil. a los oprimidos y los trabajadores. (1)En 1941 hicieron su declaración de guerra contra el Eje los pequeños países de América Central. contra los capitalistas. creó la CTM y el actual PRI. 219 . al fin de la guerra Estados Unidos era el mayor comerciante exterior en toda Latinoamerica por lo cual se produjo una depresión económica.. Getulio Vargas y Lázaro Cárdenas. Haití y República Dominicana. Japón y Alemania. a) Juan Domingo Perón b) Eva Duarte c) María Estela Martínez d) Getulio Vargas e) Lázaro Cárdenas f) Organización de Estados Americanos OEA. 2) México y Brasil. los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. El populismo: Juan Domingo Perón..Lección Nuestro entorno. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. al igual que las islas de. (6)Escuadrón mexicano que fue enviado al frente de batalla. (e) Presidente que llevó a cabo los ideales de la Constitución de 1917. g) Cuba (g) País que fue bloqueado económicamente y expulsado de la OEA. (f)Proyecto norteamericano para establecer una fuerza militar panamericana permanente. cuando él muere. 1) Cuba. 6) Escuadrón 201. (3) En 1943 le declararon la guerra a Italia. 4) Venezuela. Relaciona los parentésis de los siguientes ejercicios.

(b) Nació como consecuencia de la IX Conferencia Panamericana reunida en Bogotá. Colombia. En realidad era un medio de control. •Haití •Rafael Trujillo •José Maria Borbaderry •República dominicana •Anastasio Somoza. buscando proteger a los ocupantes del yate Granma. a) CIA b) OEA c) TIAR d) SELA e) ALAC (d) Fue creado en 1975 en Panamá con el propósito de apoyar la integración regional. Jefaturó el segundo frente oriental de la guerrilla cubana. Relaciona al país con su dictador.Relaciona el organismo con su actividad en América vinculada al intervencionismo norteamericano en el área. Creó clandestinamente el Movimiento 26 de Julio para derrocar a Batista. Ernesto El Che Guevara Frank País Camilo Cienfuegos Raúl Castro Fidel Castro 220 . viajó a la Unión Soviética para cerrar el tratado. Hostilizó al ejército de Batista desde los llanos de Bayazo. PAÍS Chile DICTADOR AugustoPinochet Francois Duvalier Haití Nicaragua Anastasio Somoza Rafael Trujillo República Dominicana Uruguay José María Borbaderry Relaciona a los personajes de la revolución cubana con sus actividades durante el desembarco del yate Granma. •Fidel Castro •Camilo Cienfuegos •Raúl Castro •Frank País •Ernesto El Che Guevara En agosto de 1962. Atacó con sus milicias a Santiago de Cuba. (e) Su objetivo era el establecimiento de un mercado común latinoamericano. (a) Se creó en 1947 como instrumento para desestabilizar a los países opositores de Estados Unidos. en 1947. (c) El objetivo aparente era defender a América Latina de la intervención extracontinental.

dictadura.3 Temas para analizar y reflexionar 4.•Piedras •palos •espadas.1 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. puede repetirse una respuesta. Energía Fuego Fuego Fuergo Fuego. condimentada Alimento Comida Refinada y Comida mejor preparada como variable preparada carnes asadas transgénica 4.3. arcos. Completa el siguiente cuadro comparativo. Coloca el alimento. Historia de la alimentación. eólica Fuerza hidráulica hdráulica Fuego eólica hidráulica átomo 221 . existencialismo. populismo. Prehistoria Grecia Antigua Espadas Arcos Flechas Espadas Arcos Flechas Espadas arcabuces ballestas Edad Media Edad Moderna Edad Contemporanea Armas sofisticadas Armamento Piedras Palos Desarrollo Humano Crudo: frutas. el tipo de energía o el armamento en su momento histórico. flechas •arcabuces •ballestas •armas sofisticadas •fuego •fuerza hidráulica •eólica •átomo •refinado y variable transgénico •comida mejor preparada •comida preparada como carnes asadas •comida preparada y condimentada •crudo •frutas •pescados •raíces •hojas. raíces preparada y hojas. surrealismo. Comida pescado.

Gobierno autoritario de un individuo que se impone por medios ilegales. 6. 7. 4. Enfrentamiento ideológico. Política en donde los países fuertes se entrometen en los asuntos internos de países más débiles. por la frustración de la destrucción provocada por el conflicto. 1 3 5 7 I D E S N E X U T S I R E C S R R O T E V L E A E O N L N A N C I C I I O I A S I R Z M A R M O O F A S L U O M N A C I I D S I R I L S A I S R O U M T C M E N P O C S O U O I A G P D F 2 4 6 8 Guerra Fría 222 . político entre Estados Unidos y la U R S S 3. 8. 5. Proceso mediante el cual las colonias de Asia y África logran su independencia. 2. Corriente cultural que nace en Europa después de la Primera Guerra Mundial.Resuelve el transversaligrama. Doctrina de los gobiernos autoritarios en donde el hombre somete sus necesidades a las del Estado. económico. 1. Su iniciador fue Jean Paul Sartre. Nació como una protesta ante las pretensiones de la razón. Política donde los gobiernos entregan al pueblo recursos para subsistir (paternalismo).

que se popularizó a partir de una crisis Existencialismo o crítica social y moral a raíz de los estragos y dramas socio-filosóficos ocasionados por las grandes guerras europeas del siglo XX. ________________: es el proceso mediante el cual una colonia consigue su independencia de un poder Descolonización colonial. liderado por la Unión Soviética. Dictadura 223 . entre los bloques occidental-capitalista. se trata de un proceso opuesto al del colonialismo. tecnológico y militar que tuvo lugar guerra fría durante el siglo XX. que establece un gobierno de facto que controla los poderes del Estado y legitima su mando con base en la fuerza. que fija normas o realiza actividades en sustitución de aquél. ________________: es una forma de gobierno autocrática. la Segunda Guerra Mundial. En un sentido escrito el término alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonomía del intervenido. del que se separó posteriormente China para crear su propia esfera de influencia. fascismo ________________: es una ideología y un movimiento político totalitario que surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939) en oposición a la democracia liberal y al proyecto de estado socialista. ideológico. y oriental-comunista. en la cual el poder se concentra en torno la Dictadura figura de un solo individuo (dictador). ________________: acción de la administración pública encaminada a regular la actividad de otro ámbito intervención público o privado. liderado por Estados Unidos. surrealismo ________________: es un movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. •Existencialismo •guerra fría •fascismo •populismo •surrealismo •dictadura •intervención •descolonización. frente a los que se presentan como una tercera vía. ________________: enfrentamiento político. El término es más usado en el terreno económico como la afectación de la actividad económica por el Estado. ________________: movimiento filosófico y humanístico europeo. la denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y la constante apelación al Pueblo.Escribe el concepto que corresponda con la descripción. ________________: término político para designar corrientes heterogéneas caracterizadas por su aversión populismo a las élites económicas e intelectuales. especialmente. económico.

. Derrota norteamericana en Vietnam. John F. Se celebró el centenario de la primera proyección cinematográfica.1962 1963 1968 1975 1977 1988 1989 1990 1991 1995 1997 2000 2002 Inició el concilio Vaticano II. Inició la Guerra del Golfo Pérsico. Derrumbe del muro de Berlín. Inició la Perestroika. Inició el conflicto estudiantil en París. Fin del Milenio. Se firmó el tratado de Torrijos-Carter. Unificación monetaria de la Unión Europea. Kennedy fue asesinado. El instituto Roslin clonó el primer ser vivo. Se derrumbó el mundo socialista.

. políticos. Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural. comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos.BLOQUE 5 DÉCADAS RECIENTES Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.

•21 Octubre .Inicio del escándalo Watergate. 1971 •2 Agosto .1 Panorama del periodo Lección De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia.UU. 1966 9 Marzo . •20 Junio . interviene militarmente en la República Dominicana.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad. 1970-1972 1970 •30 Abril . Siria y Jordania). Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”).Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam. •Marzo .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”.5. •17 Abril .UU. •12 Agosto .Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS.EE.Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. (“Ostpolitik” de Willy Brandt).La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE. aunque se mantiene en la alianza.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. Nuevas interpretaciones científicas. •Mayo . 1962 14 Octubre .Visita de Nixon a la China Popular •26 Mayo . 1 Guerra Fría 1961-1962 1961 •3 Enero .UU.Tras momentos de grave tensión. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . •20 Julio . el primer cosmonauta soviético en el espacio.EE. Transformación de los medios de comunicación. •25 Junio . 1967 •5 Junio . nuevo presidente de EE.Tras haber retirado 25. •Marzo . •16 Marzo .Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam.Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. La integración europea.Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. •22 Noviembre John F. •3-4 Junio .Richard Nixon. Los conflictos del Medio Oriente. La nueva globalización.La China popular estalla su primera bomba atómica. •20 Agosto . 1963-1964 1963 •29 Enero .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).UU. 1965 •7 Febrero .La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia.Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.Tropas norteamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba.UU. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . Explosión demográfica y deterioro ambiental.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba .Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto .Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio . Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.Primer bombardeo norteamericano en Vietnam.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre . 1965-1968 1967-1979 1968 •30 enero .Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular. •8 Marzo . 5 Noviembre . la URSS retira los misiles desplegados en Cuba. •28 Abril . •3 Noviembre Lyndon B. 1969 •2 Marzo . Grandes protestas anti-guerra en EE. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE •21 Febrero .La Europa de los Nueve: el Reino Unido. 226 . 1972 •22 Enero .Yuri Gagarin. •16 Octubre .000 soldados. •12 Abril .

•26 Marzo . •27 Febrero .Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). •17 Julio .Jimmy Carter es elegido presidente de EE.Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. 1978 •27 Abril . 1975 •17 Abril . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford.Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.EE.UU.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE). 1982-1984 1982 •6 Junio . •5-17 Septiembre .Elabora una línea del tiempo.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú.UU.UU.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar .UU. Muere Yuri Andropov. •23 Agosto .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya.Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE. transcribe las fechas y acontecimientos. Fin de la guerra del Vietnam.Carter anuncia que EE. •24 Mayo .Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. 1977 •17 Marzo . 1974 •9 Agosto . •4 Noviembre . •25 Octubre .UU.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh. capital de Camboya •30 Abril .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •24 Enero . Fin de la intervención norteamericana. aunque la guerra continua.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países.Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. •19 Noviembre . 1979 1979 •1 Enero . •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos. 1984 •9 Febrero.241 muertos. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”).Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.Firma del Acta de Helsinki 1976-1978 1976 •2 Julio . •31 Agosto .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut .Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. Es sustituido por Constantin Chernenko. Es sustituido por Yuri Andropov. 1981 •6 Octubre .Invasión soviética de Afganistán.UU. •16 Enero . •23 Noviembre .Invasión norteamericana de la isla de Granada.Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . •1 Agosto . •23 Octubre . •10 Noviembre Breznev muere. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas. •24 Abril . Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. •27 Diciembre . 1980-1981 1980 •3 Enero . •6 Octubre .63 muertos. 1973-1975 1973 •27 Enero .Carter. 227 .Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. •18 Abril . Nixon renuncia a la presidencia.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP.Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. •2 Noviembre . •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. 1983 •23 Marzo .Revolución islámica en Irán. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). •8 Junio .Como resultado del escándalo Watergate.

la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.Tropas nor teamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. •Marzo .Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende.Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza. •Mayo .Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE. •1 Agosto . •17 Julio . •20 Julio . •20 Junio . •8 Junio . 228 . •19 Noviembre . 1968 •30 enero .UU. •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos. 1974 •9 Agosto . •23 Agosto . •5-17 Septiembre .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . 1963 •29 Enero . •16 Marzo .Tras haber retirado 25. •16 Enero .Firma del Acta de Helsinki 1976 •2 Julio .UU. nuevo presidente de EE. •3-4 Junio .Dubcek inicia la “Primavera de Praga”. Fin de la guerra del Vietnam.EE. •20 Agosto . Fin de la intervención norteamericana.Richard Nixon. 1969 •2 Marzo .Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón.000 soldados.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam. •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días).Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. 1978 •27 Abril .Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). •17 Abril .UU.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar . •26 Marzo . •6 Octubre .Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba.UU.EE. el primer cosmonauta soviético en el espacio. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel.1973 •27 Enero .Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia.Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. 1975 •17 Abril . •27 Febrero .Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. Nixon renuncia a la presidencia. •16 Octubre . capital de Camboya •30 Abril .Carter. 5 Noviembre .Revolución islámica en Irán.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto .Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur. Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. •27 Diciembre .UU. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . 1962 14 Octubre .Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. 1961 •3 Enero . •22 Noviembre John F. aunque la guerra continua.Como resultado del escándalo Watergate.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba.Yuri Gagarin.Astronautas norteamericanos llegan a la Luna.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. •25 Junio . 1979 •1 Enero . •Marzo .La China popular estalla su primera bomba atómica.Tras momentos de grave tensión.Jimmy Carter es elegido presidente de EE. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David.China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh.Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).Invasión soviética de Afganistán.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •3 Noviembre Lyndon B. •12 Abril . 1977 •17 Marzo .UU. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . •2 Noviembre . Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”).Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.

1972 •22 Enero . •24 Abril .Invasión norteamericana de la isla de Granada.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE).Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . •24 Mayo . usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”). •21 Febrero . •31 Agosto . interviene militarmente en la República Dominicana.UU.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado. •10 Noviembre Breznev muere.Carter anuncia que EE. Es sustituido por Constantin Chernenko.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam.Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. Es sustituido por Yuri Andropov. •28 Abril .Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. Muere Yuri Andropov.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar .241 muertos.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. 1971 •2 Agosto .Inicio del escándalo Watergate. aunque se mantiene en la alianza.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. Siria y Jordania). •13 Diciembre Golpe militar en Polonia. •25 Octubre . (“Ostpolitik” de Willy Brandt). •12 Agosto .Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles. •18 Abril .63 muertos.UU. 1970 •30 Abril .Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán.EE. •24 Enero . •8 Marzo .La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad. y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. 1981 •6 Octubre .Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .UU. •21 Octubre .1982 •6 Junio . 1966 9 Marzo . 1967 •5 Junio .UU. 1984 •9 Febrero.Visita de Nixo a la China Popular •26 Mayo . •4 Noviembre . •23 Noviembre . •23 Octubre . 1983 •23 Marzo . 1970-1972 1963-1964 1967-1979 1976-1978 1979 1982-1984 1973-1975 1965-1968 1980-1981 1961-1962 Guerra Fría 229 . 1980 •3 Enero .Primer bombardeo norteamericano en Vietnam.UU. 1965 •7 Febrero .La Europa de los Nueve: el Reino Unido.Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut . Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. Grandes protestas anti-guerra en EE.

1989 1989 •19 Enero . •8 Diciembre .Tratado de Washington .La URSS deja oficialmente de existir. 1990-1991 •18 Noviembre . No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos. •4 Junio .Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Elabora una línea del tiempo.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra. •3 Octubre . •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta. •24 Agosto . recorta y pega las fechas y acontecimientos. •18 Octubre . 1990 •11 Marzo . •10 Octubre .Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán •29 Mayo . •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. 1988 •8 Febrero . El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. 1987-1988 1987 •14 Junio . •15 Febrero .Los 34 miembros de la OCSE.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.Reunificación de Alemania. •31 Diciembre .El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado. •7 Diciembre . •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”.UU.El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad.Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. •26 Marzo .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional. •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS.El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político.Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE. •31 Julio .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia). Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia. siendo sustituida por 15 estados independientes. 1989-1990 •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París.Reagan anuncia que EE. •26 Abril . •13 Marzo .Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS.Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. •30 Mayo .Fin del Pacto de Varsovia.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. que pone fin formalmente a la guerra fría 1991 •1 Julio . •25 Diciembre .Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio.Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. 1985-1986 1985 •6 Febrero .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia.UU. •14 Febrero .El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres.Lituania declara su independencia de la URSS.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . 230 .

apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.UU.Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia). •13 Marzo . •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta •25 Diciembre .Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov.El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político •30 Mayo . OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas.Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . 1989 1985-1986 1987-1988 1985 •6 Febrero .Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial •18 Octubre .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia. siendo sustituida por 15 estados independientes.Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . 1989-1990 1990-1991 231 . •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. •26 Abril . 1991 •1 Julio .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. que pone fin formalmente a la guerra fría. •15 Febrero .Tratado de Washington . •31 Diciembre . •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra.Reagan anuncia que EE.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev. •26 Marzo . •29 Mayo .Fin del Pacto de Varsovia •31 Julio . •7 Diciembre . •8 Diciembre .El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia.Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo. •3 Octubre .Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Lituania declara su independencia de la URSS. •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París.El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”.UU. 1988 •8 Febrero . La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia 1990 •11 Marzo . 1987 •14 Junio .La URSS deja oficialmente de existir.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán.Reunificación de Alemania. •24 Agosto .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . •10 Octubre . •14 Febrero .1989 •19 Enero . •4 Junio .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad.Los 34 miembros de la OCSE.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral.Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio. •18 Noviembre . •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O R E ER EC L BL BLE AB A E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R T EC LE OR R BLE TAB LE REC OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB E T RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L R CO AB REC CO E T RE ER OR BLE E L BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

2. La Guerra del Golfo. 9. 5. Instrumento espacial que facilita las comunicaciones. 10.Viet Nam y Corea del Norte. Nombre con que se conoce también a la globalización. 7. Última red mundial de comunicación. Primer presidente de la autoridad palestina. Presidente norteamericano durante la crisis de los misiles. 6. Política que busca evitar la explotación demográfica. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 T N N C D C I M J Y S I E O E L N A O A A K O N F O T A H S T I L T O N E S N S E T I R R A R T F E L A B O E C N R K R I K E L S I E I E A T R R N T O T C N R E U A A A N H N A S L T C C I A I H S L O E M N V O T E F D A Y T La Amenaza Misiles de Cuba 1962 Boston Chicago Denver Washington. Resuelve el siguiente horizograma.C New York Misil Ballistic ESTADOS UNIDOS Atlanta Dallas Misil Ballistic Miami MÉXICO Habana CUBA 233 . La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético.Lección El surgimiento de un nuevo orden político. Cuba. Tratado donde se crea la Unión Europea. Fin del mundo bipolar. La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. D. Proceso donde hay deterioro forestal. 3. 8. 4. La permanencia del sistema socialista en China. 1. Nombre del dirigente ruso durante la crisis de los misiles. Proceso donde se reproduce a un ser vivo idéntico a otro a partir de los genes.

retirada A cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y retirada de los misiles Júpiter que norteamerica tenía en Turquía. infantería motorizada. Con el bloque Soviético. 1961 bloqueo económico y expulsión de la OEA. solución de la crisis Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo 234 . Acepta propuesta Kennedy. Posible enfrentamiento nuclear Kruschev envía una carta para Kennedy. CRISIS DE LOS MISILES ESTADOS UNIDOS sistema CUBA interés alineamiento UNIÓN SOVIÉTICA sistema Capitalista autoriza El presidente Kennedy en octubre de 1962 vuelos de reconocimiento. soldados con equipamiento sofisticado. Misiles con carga nuclear. así como cohetes tierra-aire y tierra-mar. • Posible enfrentamiento nuclear • Kruschev envia una carta para Kennedy. estableció Dictadura comunista. • Capitalista. submarinos. Ejército en máxima alerta. • Desde su independencia de España en 1898. • Con el bloque Soviético. desplegaron Buques y aviones de combate alrededor de Cuba.Completa en el siguiente mapa conceptual. • Socialista •Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo •ESTADOS UNIDOS •UNIÓN SOVIÉTICA •Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. aviones espías Detectan la construcción de misiles y tropas soviéticas. fuerza aérea. establece Socialista Desde su independencia de España en 1898. negociación secreta Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”.

U. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos.S. • Armamento de la U. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. derrota Francesa y los acuerdos de Ginebra de 1954.R. En París en enero de 1973 un acuerdo de paz. Murieron cerca de dos millones. . 300 mil heridos. Se reunificó en 1975 bajo un sistema socialista 235 . tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos.U. movimientos en contra del sistema. Murieron 58 mil estadounidenses.R. •Murieron 58 mil estadounidenses. se extendieron entre la juventud. • Murieron cerca de dos millones. SUR se creó NORTE se creó Frente liberación nacional recibieron República Democrática de Vietnam recibieron E. y China Intervención de E. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. Corea y Australia inició Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. La retirada de las tropas estadounidenses paulatinamente.U. .Completa en el siguiente mapa conceptual. 300 mil heridos. Corea y Australia • ESTADOS UNIDOS • SUR • VIETNAM • NORTE. como el “hippie”.S. • Bombardeos masivos y agentes químicos • Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem.U. originó Armamento de la U.S. y China • E.S. en agosto de 1964 Rechazo a la política de E. en todo el mundo oposición Bombardeos masivos y agentes químicos se firmó A la guerra. GUERRA DE VIETNAM ESTADOS UNIDOS decada de los cincuenta origen de partición VIETNAM Apoyo a Francia para mantener su presencia colonial en Indochina.

para su control. el territorio Alemán. 1989 3. Países que ocuparon y dividieron. 1. Inglaterra 4. La República Federal Alemana ocupo Berlín y quedó al Oeste R R T E U K R A I B T L O N A A E D N R A E N F I S R T U V I P V I C A J U N A O U E S E E U Y E A L M R O A T S E C B M B E S T A S J A S E L D E A O L U S D F G H I J K L M A N M U R O D E B I C A D E M O V W C K J L U B E C L V U N J U J T D H F I D S C Z B F U X C L E F D N U 1 9 8 9 B A H D F R Y K l Ñ S I C T U U Z X U V M B S T K V T H J A C Z A N O E E S T A D O S A M E L A L A E C H I W L A S U R A K C U R R R D O E A W P R A G L A N E L A T N Q V R H B B T Ñ S I D I T L S V N A J N R J Y R D E N I W O E S T E L O M E A O F G C S V N I E M A T K L N S A D A A I M R V N K M Z Ñ T A C S V B N L M A L E M A N L R E O K Q E T I C A S S B V C R B U N I Z R C B E C N E M X M C L T H L A Z Y A Ñ E F I K L M R E C N G X Z X V K N S L R A T I J B O F B Z G I L B U P E A A D O A B C Q O O F M L I R 236 . Unión Soviética. República Democrática Alemana 5. Estados Unidos. Año en que cayó el muro de Berlín. República Federal Alemana. Surgieron dos países con la construcción del muro de Berlin. El muro de contención antifacista construído por la República Democrática Alemana mejor conocido como el Muro de Berlín 2.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras.

Soporte con la caída del régimen Soviético El bloqueo económico de E.U. • Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China • VIETNAM • Adoptó el sistema al término de la revolución. Influencia Soviética Su economía se rige por el predominio del poder estatal. • COREA DEL NORTE • En 1978 abrió un sistema de libre competencia. En recursos minerales.Completa en el siguiente mapa conceptual. SISTEMAS SOCIALISTAS CHINA CUBA VIETNAM COREA DEL NORTE Adoptó el sistema al término de la revolución se Adoptó el sistema al término de la revolución perdió Despues de la guerra inicia su proceso de reconstrucción. E. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. originó En 1978 abrió un sistema de libre competencia. •Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. En la década de los ochenta se crearon zonas económicas para la inversión extranjera. • Influencia Soviética • En 1994 E. así como para la agricultura. Destina los mayores fondos a la industria metalúrgica. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares.U. Introducir tecnológia de punta. • Su principal actividad económica es la agricultura. 237 . su En 1994 E. la aisló del resto del mundo. minera y de transporte.U. convirtió En el año 2000 abrieron las puertas a inversionistas para desrrollar su industria Economía se mantiente con las divisas del turismo y las remesas abertura Su principal actividad económica es la agricultura. Modernizó la agricultura e industria y agilizó el desarrolllo científico y tecnológico. • En recursos minerales. Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China sólo Ha tenido avances en los campos de la medicina y la educación.U. busca Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones.U. • CHINA • E. levantó el embargo económico y comercial. rico Modernizó bajo el control político del Partido Comunista. levantó el embargo económico y comercial. • CUBA.

Movimientos terrestres iraquís. ______________________________________________________________________________________ Por construir armas de destrucción masiva. Contesta las siguientes preguntas. ______________________________________________________________________________________ Por la invasión de Irak a Kuwait 2. 4. PAQUISTAN EGIPTO ARABIA SAUDITA SUDAN ETIOPIA 238 . Misiles lanzados iraquís. ______________________________________________________________________________________ Tormenta del Desierto 3. Estados miembros de la unión árabe._________________________________________________________________________ George W. 1. Presidente norteamericano que decidió enviar tropas a Arabia Saudita para atacar desde ahí a Irak. Mandatario iraquí que estableció una dictadura y fue mandado la horca. Operación de despliegue de tropas americanas y británicas. Bush 6. Misiles lanzados de la coalisión. Motivo por el cual se desató la Guerra del Golfo. _____________. Principales campos petrolíferos. ¿ Por qué el Golfo Pérsico es una zona estratégica para las Estados Unidos? ______________________________________________________________________________________ Por su ubicación geográfica y sus yacimientos de petróleo TURQUIA SIRIA ISRAEL IRAK IRAN AFGANISTÁN Incursión de la coalisión. Pueblo Kurdo. ______________________________________________________________________________________ Saddam Hussein 5. Estados del consejo de coperación del Golfo.> La llamada Guerra del Golfo Pérsico duró de 1990 hasta 1991 entre Iraq y una coalición internacional. Pretexto por el cual Estados Unidos nuevamente invade Irak en el año 2003.

China. El Fondo Monetario Internacional. India y los tigres asiáticos. cantidad y bajo precio ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ en sus productos alcanzando mercados internacionales. Es una organización de cooperación internacional. Hong Kong. la de India. 3 Contesta las siguientes preguntas y en el mapa coloca el nombre de las potencias orientales.Lección Los contrastes sociales y económicos. a 8 %. su poder político y militar se elevan a un ritmo acelerado. Asia representa una gran oportunidad para la industria internacional. Taiwán y Corea ______________________________________________________________________________________ Demostraron un crecimiento en calidad. Refugiados y desplazados. Información del tema > Con su economía y poder económico en crecimiento. Foro de Cooperación de Asia-Pacífico ______________________________________________________________________________________ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ______________________________________________________________________________________ JAPÓN REPÚBLICA DE COREA TAIWAN 6. La vida en las grandes ciudades. 3. ¿Por qué los productos chinos dominan en el mundo en comparación con los de México? Inversión en equipos. Países ricos y países pobres. La Unión Europea. 1. Menciona tres marcas japonesas reconocidas. mano de obra calificada y bajo costo ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. compuesta por treinta estados. Menciona los países que son conocidos como “Los tigres asiáticos”. cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. Sony. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. El milagro japonés. Fue creado en 1989 como respuesta a la creciente interdependencia entre las economías de Asia y el Pacifico. 2. Globalización económica. ¿Por qué a los Tigres Asiáticos se les comenzó a ver como potencia? Singapur. El rezago económico de África. La economía de China crece a más de 9 % al año. CHINA INDIA MALASIA SINGAPUR 239 . Yamaha y Nissan ______________________________________________________________________________________ 4.

Designa una filosofía política del sistema 6.individuos. 8.concentran la mayoría de países pobres del mundo. grupos de personas o países.. conocido con el nom. Continente donde se presentan la mayor parte de llevar adelante un proceso de transformación casos de SIDA. HORIZONTALES VERTICALES 1. líder y Americano. y son cada vez más estrechas e importantes. capitalista. Agrupación de países donde circula el euro y no 4. donde hay bro. China. Situación que obligó a Japón. Países ubicados al sur del desierto del Sahara y 1.Resuelve el siguiente crucigrama. del comercio a través de la capacidad productiva. País pobre de Asia Meridional donde predomina 2. 2. Promueve la cooperación internacional en temas 5. religiosos y militares. Sao Paulo y Tokio se les 8. 5. a 7. 4. ahora perteneciente a considera como. a partir de 1866.. política y social.. ventajas de unos sobre otros. 3. tardíamente su camino a la industrialización. 7. epidemias. hambrunas. mayor colaborador es Osama Bin Laden. País con gran desarrollo económico en el continente la organización ALQAEDA cuyo fundador. sociedades y culturas. emigraciones y se económica. 240 Globalización . Países del sureste asiático que iniciaron Africana. 6. unifican mercados. País africano que no es miembros de la Unión 3. Proceso económico. fundada en el valor de la libertad individual y comercial. Antigua colonia británica. bre de. Diferentes características y condiciones entre hay barreras comerciales entre las naciones miem. político y social con el que las que no forman parte de la región conocida como relaciones económicas entre los países del mundo Noráfrica. La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de. A las ciudades de México.. económicos.. Persona que debe de abandonar su país debido a monetarios internacionales y facilita el movimiento problemas políticos..

1 A F 2 R A I C A A F G 4 1 C 5 F G L O B A L I Z A C I O N N D O M O 6 N E O L 7 R E V 8 G R A N D E S T 8 A H D O O N 7 S U B S A H A R I A N A A G U F K 3 N I S T A N M A R R U E C O S I I N D C G 4 O M U N I D A D E U R O P E A S E 6 S P 5 N E T A R I O I N T E R N A C I O N A L G E R U F I 3 T A U S I B E R A L I S M O G G D I R A A E D D S O M S E N O L U C I O N M E J I R E S C I U D A D E S S 2 241 .

.. VERTICALES 1. El cambio climático. Los hombres de origen europeo.. El SIDA. País en el Medio Oriente donde recientemente hubo un conflicto bélico por el control de reservas de petróleo. En 1993 se les concedió a Nelson Mandela y a William De Klerk. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente.. bajo la dirección de la raza blanca. ideológicas y religiosas surgieron de la intolerancia y la discriminación racial a partir de la apariencia. 5. Los movimientos ambientalistas. son recursos naturales no renovables. HORIZONTALES 1. 3. en la mayor parte del mundo.. quien estuvo encarcelado 26 años por sus actividades anti-apartheid.Las guerras étnicas. Los distintos grupos étnicos de negros en Sudáfrica.Lección Conflictos contemporáneos. África y los Balcanes. 4. pero por ahora son la principal demanda de energéticos a nivel mundial. Consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas. 6. Aliado de Estados Unidos para mantener su control en las principales zonas árabes donde se encuentran los yacimientos de petróleo. Eran regiones independientes en las que cada africano era designado según su clasificación oficial Con esta medida se expulsó a los negros que residían en zonas “blancas” y se crearon los. Recurso natural no renovable. por su labor en favor de la igualdad racial en Sudáfrica. Sudáfrica y el fin del apartheid. son conocidos como. Religión que comparten los países árabes del Medio Oriente. cuya finalidad es investigar los abusos a los derechos humanos durante la era del Apartheid (1948-1991)... considerada superior. 5. es decir descendientes de holandeses que colonizaron la zona de la costa Sudafricana. La guerra entre croatas. que es la base de la economía mexicana. como el gas. 4. Resuelve el siguiente crucigrama. la aceptación social y la descendencia. 2. Es el símbolo del movimiento negro de liberación en Sudáfrica contra la lucha del sistema de discriminación y explotación... 242 .. eslovenos y serbios ocurrió en la península de los. el. son llamados. 7. India. Comisión creada en 1995 por Mandela. El narcotráfico y el comercio de armas y el terrorismo actual. 3. 2. 6. Potencia mundial que pretende mantener el control sobre la producción del petróleo en el mundo. Información del tema 4 > El petróleo. 7. Región del medio oriente donde están la mayor parte de reservas de petróleo que hay en el mundo.

1 4 D 3 N E 2 L B A L C A N E S S O P E T R O L E O L A V E R D A D 6 N R M S 5 A N D E L A 3 G H 1 E R L A P L A R T 6 I S 7 I H O M E L A N D S L I F D O P E R 4 L B A N T U M 5 E S T A D O S U N I D O S 7 I C I R A K C A P R E M I O N O B E L D E L A P A Z 243 .

La mayoría de las armas que se decomisan en nuestro país al crimen organizado provienen de. el comercio de armas y el terrorismo. el VIH/SIDA. Es la etapa final y más grave de la infección por VIH. pero que aún no se puede curar. _______________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________________ 4. la cual produce daño severo al sistema inmunitario. Contesta las siguientes preguntas. Menciona tres modalidades. El uso ilícito de drogas. _________________________________________________________________________ 3. dentro del tráfico de drogas. La infección por VIH es una afección crónica que se puede tratar. Menciona dos medidas de prevención para evitar la infección del VIH. que se utilizan para realizarlo. Menciona tres soluciones para detener el narcotráfico en México. ¿Qué es el narcotráfico? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Menciona dos ejemplos del porqué el ciclo del narcotráfico parece nunca desaparecer. se esparcen por todo el Mundo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 244 Condón . que son un problema tanto de salud pública como un problema de justicia social. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________________ 8. Existen formas efectivas de prevenir complicaciones y retardar.. 1. mas no evitar. ¿Cómo se transmite el virus del VIH? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10..> En la actualidad hay peligros que amenazan a las naciones: el narcotráfico. la progresión hacia el SIDA. _______________________________________________________________________ 6. Países a través de las cuales los narcotraficantes distribuyen las drogas.

como resultado del aumento de concentraciones de gases y por el efecto de invernadero. donde se expongan medidas preventivas e información a la comunidad. nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha 245 . con el objetivo de proteger y defender el medio ambiente. acabar con el uso de la energía nuclear y de las armas. Debido a estos problemas han surgido organizaciones pacifistas a nivel iternacional. Realizar en pareja una campaña publicitaria que alerte sobre estos problemas. disminuir la contaminación. que intervienen en diferentes zonas del planeta donde se cometen atentados contra la Naturaleza. Estas organizaciones llevan a cabo campañas para detener el cambio climático. es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente.5 y 4. rechazar los transgénicos. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la tempetura planetaria entre 1.> Actualmente.5 °C . proteger la biodiversidad.

Derrotó con un golpe de Estado al presidente democrático Salvador Allende. el gobierno buscó nuevas alternativas de desarrollo y se comenzaron a abrir las fronteras con diferentes tratados. 3. 2. durante los sexenios de Luis Echeverría y José López Portillo. Presidente mexicano que procedió a integrar México al GATT. Después de estos periodos. Completa el horizograma. La realidad económica latinoamericana y los tratados de comerciales. la economía mexicana comenzó a descender y sobrevinieron graves crisis económicas. Firmó el tratado de Libre Comercio de Norteamérica. México: de su alineación con el Tercer Mundo a su entrada a las organizaciones de mercado.Lección Nuestro entorno. Presidente norteamericano que ordenó la invasión de Granada y Panamá. 4. inflaciones y devaluaciones del peso mexicano. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática. El movimiento de derechos civiles norteamericanos. Información del tema 5 > A partir del año 1970. 1. endeudamientos. 1 A U G U S 2 R O N A L 3 M I G U E 4 C A R L O T D L S O R D S P E E A I A L L N G A I O A M N C N A A H D S E R D T I E D G O R T A R I Pinochet 246 .

mostrando las huellas de la golpiza que le habían propinado los dos secuestradores blancos antes de dispararle y arrojar su cuerpo al río. Ganó su demanda en septiembre de 1962. Completa el siguiente cuadro. Es tal vez más famoso por su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño) dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad en 1963. bloqueó su admisión a la Universidad. RESPUESTAS Emmett Till Rosa Parks freedom rides James Meredith Martin Luther King Martin Luther King 247 .Viajes en autobús por grupos multirraciales de jóvenes para poner a prueba la segregación. la naturaleza del crimen y la decisión de su madre de dejar el féretro abierto durante el funeral. Ross R. Demandó exitosamente a la Universidad de Mississippi para que le permitiera estudiar ahí. y otros derechos civiles básicos.> El Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos fue una lucha larga para extender el acceso pleno a los derechos civiles y a la igualdad ante la ley a los grupos que no los tienen. Barnett. La edad de la víctima. 3. sobre todo a los ciudadanos negros. pero el gobernador del estado. Fue activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. la no discriminación. 2. Se rehusó a levantarse de su asiento en un autobús público para dejárselo a un pasajero blanco. • Emmett Till •James Meredith • Martin Luther King • Rosa Parks • freedom rides HECHO HISTORICO 1. organizó y llevó a cabo marchas por el derecho al voto. 4. 5.

Apoya al golpe de Estado de Guatemala. Ayuda a los revolucionarios para atacar al ejército sandinista. Participa en la primera Gran Guerra. Invade la República Dominicana. AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 INTERVENCIÓN Libera Cuba de la colonia española. Bloqueo económico y ruptura de relaciones diplomáticas y expulsión de la OEA. 1998 1912 1917 1941 1953 1954 1960 1961 1962 1964 1965 1973 1981 1985 1986 1994 2001 2003 248 . Intenta derrocar a Fidel Castro. Apoya al golpe de Estado de Irán. Bloquea económicamente a Chile y apoya el golpe de Estado. Posiciona bases militares en Filipinas para apoyar a su candidato electoral. Ocupa Nicaragua.> Un siglo de intervenciones directas de Estados Unidos en América Latina y el mundo entre 1898 y 2003. Apoya al golpe de Estado en Congo Belga. Después del atentado del 11 de septiembre manda tropas a Afganistán para capturara a Osama bin Laden. Envía tropas a Irak para capturar a Saddam Hussein. Manda tropas a Haití para vencer a la junta militar. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. • 2003 •1985 •1998 •1917 • 1912 • 1941 •1986 •1953 •1960 •1962 •1964 •1965 •1973 •1981 •1994 •2001 •1961 •1954. Apoya al régimen de Vietnam del sur. y se inicia la guerra. Entra a la segunda Gran Guerra. Bombardea Libia.

1982 ITAIPÚ PARAGUAY 1982 Golpe de Estado Andrés Rodríguez ARGENTINA 1983 Elección Raúl Alfonsín 1982 Elección José María Sanguinetti URUGUAY Evo Morales Alan García Bolivia Perú Hugo Chávez Daniel Ortega Venezuela Nicaragua Michelle Bachelet Chile 249 . NICARAGUA 1990 Elección Violeta B. Coloca en los cuadros del mapa el nombre del país que corresponda y relaciona la ilustracion con el actual mandatario. Duarte 1989 Intervención militar Guillermo Endara PANAMÁ ECUADOR 1979 Elección Jaime Roldós BRASIL BOLIVIA 1980 Elección Fernando Belaúnde Terry 1989 Elección Patricio Aylwin PERÚ 1982 Elección Hernán Siles Suazo CHILE Mayor presa hidroeléctrica del mundo. con objetivos y disposiciones de lucha de la clase obrera. de Chamorro 1981 Elección Roberto Sauzo Córdoba HONDURAS GUATEMALA 1985 Elección Vinicio Cerezo EL SALVADOR 1980 Nominación José N. es así como se inicia el reemplazo de dictaduras militares por regímenes civiles.> La transición democrática que involucra a América Latina en su conjunto.

Es el descendiente de las personas que vivían en sus tierras antes de que poblaciones de culturas u orígenes étnicos diferentes llegaran y se convirtieran en el grupo dominante mediante la conquista. la ocupación. País donde se celebró una reunión entre los representantes del movimiento estudiantil y los representantes del gobierno en la Plaza de las Tres Culturas. País donde surgió un movimiento estudiantil de la Universidad de Nantere por la detención de varios compañeros. cos. defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. 6 1. como respuesta el Ejército los reprimió violentamente. que lucha por los cambios en las leyes. la colonización u otros medios. Acción ciudadana para elegir democráticamente a presidentes. El futuro de los jóvenes. 2 P C H I N A R T 3 I I I C N C 3 4 1 M 4 F E M F E M I N I S M O X I N D I O 1 P I A G C E I N O A N N I S T 250 F R A N C I A . HORIZONTALES VERTICALES 1. pero fue reprimida por la policía. Habitante nativo de la India. 2 2. tumbres y valores para llegar a la meta de la igualdad. Resuelve el siguiente crucigrama. País donde los estudiantes de Pekín realizaron marchas por todo el país para exigir mayor democracia. Participación ciudadana. El Indigenismo. 3. El feminismo y la revolución sexual.Lección El cuestionamiento del orden social y político. 2. a quien cona la total igualdad legal y social con respecto al cede capacidad y derechos reservados antes a los hombre. La transición democrática en el mundo. senadores. Los movimientos estudiantiles. 4. diputados. Doctrina social favorable a la mujer. 3. que representen sus intereses. En la plaza de Tian’anmen los estudiantes se plantaron e iniciaron una huelga de hambre. pero los estudiantes fueron masacrados y encarcelaron a la mayoría de los dirigentes estudiantiles. Movimientos de protesta.hombres. Persona que considera que la mujer tiene derecho 4. partidos políticos.

Información del tema > La televisión. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión. ________________________________________________________________________________ Ampliar su voluntad democrática y su conciencia crítica.. El rock y la juventud. A través de qué medio de comunicación recibes una mayor orientación social y de socialización. de tal manera que es fácil conocer a nuevas personas de diferentes regiones y obtener información libre de cada país. cine 8. La libertad de expresión y sus limitaciones. ¿cuál preferirías?. café internet ________________________________________________________________________________ 6. cual tiene una mejor función educativa? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal 2. también leen?. diferenciadora 9. la radio y el internet permiten llegar a la mayor parte de la población. Deporte y salud. vídeo. ¿A través de qué medio de comunicación puedes hacer un mejor proceso de intercambio de información. la radio y el Internet.Lección La riqueza de la variedad cultural. ¿Crees que los ciudadanos bien informados son los que. conocimientos y sentimientos? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué son las TIC ? Tecnologías de la Información y la Comunicación ________________________________________________________________________________ 7. ¿por que? Respuesta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. Sociedad de consumo. Si tienes la posibilidad de conocer una historia a través de un libro o de una película. ¿De estos tres medios de comunicación. ¿En qué lugares puedes utilizar estos medios de comunicación y obtener información de ellos? Hogar. escuela. A parte de informar. los medios de comunicación te pueden formar en el aspecto político como en. pero de estos tres medios el internet puede llegar de forma global. difundir los conocimientos. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 4. Arte efímero y permanente. además de ver la televisión y oír la radio. Menciona tres medios audiovisuales ________________________________________________________________________________ Televisión. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 251 . 1. pueden recorrerse los lugares más remotos del mundo. ¿Qué tipo de información y valores te trasmiten estos medios de comunicación? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. 7 Contesta las siguientes preguntas..

Elvis Aaron Presley ________________________________________________________________________________ 2. los escándalos en que se veían involucrados eran constantes: unas veces eran detenidos por orinar en público. Se transformó en un estilo de vida para los anglosajones. Su tema 'Heartbreak hotel' deslumbró. pues simbolizaba la energía. la rebelión y la juventud. 1. lo cual hizo estallar el fenómeno de las teenagers. que interpretaban temas como ‘Love me Do’.> El rock con los años se transforma en un lenguaje universal en continuo cambio. ‘Yellow Submarine” “Let it be”. Banda británica de jóvenes de Liverpool vestidos con trajes negros y con el característico fleco. Banda fundada en Londres. Contesta las siguientes preguntas. hipnotizó a miles de quinceañeras y ocupó en pocos días el primer puesto de la lista de éxitos de Estados Unidos. conocidos como “Los chicos malos del rock”. en comparación con otras bandas. otras por posesión de drogas. voces y corazones negros. ________________________________________________________________________________ The Beatles 3. The Rolling Stones ________________________________________________________________________________ The Beatles 252 . Posteriormente las compañías discográficas se encargaron de descubrir a cantantes que expresaran "sentimientos blancos" con fuerza. pues.

la televisión. Ubica a las bandas según la década en que surgieron. 1. etcétera. 2. ¿A qué se debe el mejoramiento o aumento salarial? ______________________________________________________________________________ A las negociaciones entre los sindicatos y las organizaciones patronales. servicios de telefonía y postales.Completa el siguiente cuadro. Menciona tres medios por donde se trasmite publicidad. ______________________________________________________________________________ electrodomésticos. ________________________________________________________________________________ Respuesta personal Contesta las siguientes preguntas. ______________________________________________________________________________ publicidad y las ventas a crédito 6. la radio. Menciona dos elementos que propician el consumismo. a través del cine. de los diarios y de las revistas ______________________________________________________________________________ 253 . ¿Crees que los automóviles de mayor tamaño sean un símbolo de riqueza? ______________________________________________________________________________ Pregunta personal ______________________________________________________________________________ 5. Menciona cinco géneros musicales que te agraden. 4. ¿Qué entiendes por consumo? ______________________________________________________________________________ Bienes y servicios que se puedan comprar como automóviles. ¿Qué entiendes por poder adquisitivo? Cantidad de bienes o servicios que pueden ser comprados con un ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ determinado ingreso. •PJ Harvey • The Doors •The Smiths •Jimi Hendrix •The Raconteurs •Interpol •The Cranberries •Queen •The White Stripes •Joy Division •The Rapture •Sex Pistols •Led Zeppelin •The Strokes •The Heartbreakers •Yeah Yeah Yeahs Bandas de los años 60 a los 80 Jimi Hendrix Led Zeppelin Sex Pistols The Doors Joy Division Queen The Heartbreakers The Smiths Bandas de los años 90 a la actualidad The Cranberries The Rapture Yeah Yeah Yeahs The Strokes Interpol The Raconteurs The White Stripes PJ Harvey 1. ______________________________________________________________________________ 3.

Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. La Revolución Verde. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. 254 . Los materiales sintéticos. La aplicación de la tecnología y los procesos científicos en la genética de plantas y cereales han desarrollado una mayor productividad. Tres aplicaciones para mejorar las condiciones en la agricultura. resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. ¿En qué puede ayudar la Revolución Verde a la población pobre? _________________________________________________________________________________ Para crear suelos más fértiles. Los avances en la genética. ¿A qué otras zonas se pueden adaptar estos conocimientos y tecnologías de la Revolución Verde? ganadería y a la pesca R R T E U K R A I B T L O N A F E D N R A E N F I S R T U P E X V P C A V U N A O U E S U R U Y E A L O R G A T S E C L T B E S T A L J A S E L D E V I L U C D F U H N J K L M A E L I Z A N T E A C A R E E O V W C K J L U A E C L V U B J U J T D H F I D S C Z B F C I O N V E R N U 1 T O S B A D E R I A K l Ñ S I C T R U Z X U V M B S T K V T H J A I Z A N O E E J T A F O Z R I Z A C I O S C H I W L D S U I A K C U N A R D O E A E P R G G L A P E L I T S Q V R H B O T Ñ S I D O A R R O Z A J N R J Y R D L N I W O E S T E L O M E A A F G S S V N I E M A T K L N S A D A R I E G O N K M Z Ñ T A O 5. arroz. pulverización 4. trigo y maíz 3. La proliferación de los automóviles y el avance de la aviación comercial. Tres cereales que forman parte de los procesos de fitogenética. Fertilizantes. Información del tema 8 > Para lograr un mayor desarrollo en la agricultura. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. 1. y aprovechar los recursos que ofrece la tierra. la fibra óptica y el rayo láser. y ofrecer nuevas zonas donde se puedan _________________________________________________________________________________ cultivar alimentos. Revolución Verde 2. se desarrollaron nuevas tecnologías y hubo grandes avances científicos.Lección Los logros del conocimiento científico. lo que ha ocasionado un máximo aprovechamiento y el aumento de los cultivos. riego.

.. 1 G E N E T I C A 2 C O L U M B I A 3 C A I D A L I B R E 4 T E C N O L O G I A 5 T R A N S B O R D A D O R 6 E S T A C I O N 7 A D N 8 Y U R I G A G A R I N 9 L A I K A 10 M E N D E L 11 S P U T N I K 12 A T L A N T I S 13 P E R I O D I C O 14 A P O L O 15 G A M E T O S 16 C O H E T E 255 . 3 Tipo de movimiento que fundamenta la ley de la 11 Nombre del rimer satélite ruso colocado en gravedad. entre soviéticos y americanos. 13 Un ejemplo de publicación diaria es el. astronautas al espacio exterior. 6 Fueron diseñadas para proporcionar largos periodos de 14 Programa espacial creado por Estados Unidos para alojamiento a los tripulantes mientras se encuentran en llevar al hombre a la Luna.. transmisión. 15 Son células germinales.. 10 Científico que fundamentó la genética moderna 2 Transbordador espacial que se desintegró al entrar en la basado en sus leyes para explicar la herencia o atmósfera terrestre en el 2003. 5 Se convirtió en la primera lanzadera norteamericana en orbitar alrededor de la Tierra. el caso de los animales.. Con la respuesta del planteamiento completa el vertigrama. órbita. cuyo nombre era.. 1 Intenta explicar cómo se heredan y se modifican las 9 El primer animal que viajó al espacio fue una perrita caracteristicas de los seres vivos. el espacio.. óvulos y espermatozides en 7 Los caracteres de parentesco los encontramos en el. Comienza así la era de los viajes espaciales. 4 El avance del conocmiento científico logró el desarrollo 12 Fue el cuarto transbordador de la NASA.. empieza la astronáutica que.> A mediados del siglo XX empieza una carrera por la conquista del espacio. de momento. y óvulo y polen en las plantas 8 Nombre del primer astronauta soviético en orbitar el 16 Artefacto que se utiliza para transportar planeta. ha enviado humanos a la luna y naves no tripuladas hacia muchos rincones del espacio. de la.

Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. apasionado por la investigación científica de formas de vida extraterrestre. Se utiliza en la industria textil. PVC E L E F A C I B A L L T I C O P L A S T I C O S E A L E F A L A M A R I V A F Z S N O I N A S A R C O G A L F E S T V I C R E S I S L A C I R T O R S A C I T D E D U C O S F A E S R L S A G A I A U P U C P S F L S I V R I A T P C I Z Z A S O G O F F E N R R I E R L A F C R I A D E N Y L S A R O R A F S A S E M I B R A O P R E T C P E I S F H O N A T E E S S N O L C A M I D O E S T F E R O C I T L L A B N I C I A F E S O I A Y T O L W U N C E S A L I N Y U E A F I R O A P T I 256 . Nylon 6. actualmente se utiliza como banda ancha de internet y para las comunicaciones telefónicas. Fibra óptica 4. Contacto y Los dragones del edén. Reemplazó al hierro en la construcción de tuberías. El astrónomo y divulgador científico estadounidense. Carl Sagan 2. Láser 3. 1. entre sus obras más destacadas se encuentra Cosmos. Sustituye a los cables de cobre convencionales. por su fácil combinación con los colorantes y alta resistencia. Es un aparato o dispositivo que produce un tipo muy especial de luz. Plástico 5. Material moldeable que se adapta a diferentes formas y aplicaciones.

globalización. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. ¿Podrías convivir con personas culturalmente diferentes a ti? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. Perestroika. De las primeras máquinas a la robótica. e imagínate a una persona de un país lejano. neoliberalismo.1 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las naciones internacionales. Información del tema > La relación entre los habitantes del mundo ha provocado la generalización en el uso o consumo de muchos productos. investiga información acerca de esta persona. con una diferente cultura a la tuya. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ Tú Personaje Artesanías 257 . Conceptos clave: desigualdad.5.3. ¿Crees que es importante tener una mayor identidad cultural?. Pon los datos personales que se te piden. Datos Nombre Edad Religión Clase social Ocupación Pasatiempos Deporte que practicas Comida favorita Sueños y metas 1. ¿Sería importante respetar y comprender a las personas de otras culturas?. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.3 Temas para analizar y reflexionar 5. fundamentalismo.

Datos Nombre de la máquina Año de creación Creador Usos Características Revolución Industrial Actual 1. ¿Para qué se utiliza cada una? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3.Realiza un cuadro comparativo de una maquina o invento de la época de Revolución Industrial y una actual. ¿Cuál de las dos se usa en el hogar? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 258 Lanzadera manual . ¿Qué diferencias hay entre ambas máquinas? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2.

Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika 259 . MODERNA Locomotora Cohete Avión Tractor Situación social en la que algunas personas tinen más que otras. Política de apertura en la URSS iniciada por Gorbachov. Es la corriente ortodoxa de la religión Islámica. Supuesto intento de implantar de nuevo el libre cambio pero mediante los monopolios y los actos autoritarios.Coloca el artefacto según la época. Proceso económico que busca implantar el capitalismo a nivel mundial. que se presenta sobre todo con los chihitas. •Catapulta •avión •palanca •cohete •carretilla •locomotora •carreta •tractor. PRIMITIVA Catapulta Carretilla Palanca Carreta Coloca el nombre del concepto que se plantea.

munal.jsp http://www.gob.Navega con la Historia http://www.ca/archeology/museum/ http://www.educalia.edu/tm/ http://www.gob.html http://escuelasecundaria.universum.unam.org.org/curso/index.la.mx/museos/ http://www.cnca.cnca.mx/ANUIES/upn/pedagogia.mx http://clio.sepiensa.htm http://ceroenconducta.mec.com.mx/museos/ 260 .mx/cnca/inah/antropologia/zonab.htm http://www.rediris.gob.com/index.unam.gob.dnsalias.html http://archaeology.htm http://educacion.pntic.dqsca.mx http://www.ilce.mx/index.htm http://eae.edu.mx/cnca/inah/museos/munacul.redescolar.org/ http://correodelmaestro.sfu.htm http://comunidad-escolar.es/histodidactica/ http://historiasiglo20.biblioweb.mx/ http://hemerodigital.org/edujsp/idioma.es/755/portada.html http://www.edu.historiasiglo20.asu.ilce.edu.com/paginamarcos/marcos.unam.org/ http://artehistoria.mx/consulta/educar/derrseed.html http://www.ilce.es/ http://educahistoria.com http://todohistoria.jalisco.htm http://redescolar.sep.mx/redescolar/cursos/cursos/index_enca1.com/ http://educare.com http://ub.mx http://www.

Bibliografía .

V.A de C. S. . segundo grado se terminó de imprimir en el mes de julio de 2008 en Página Editorial.Historia Universal Secundaria.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful