Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes García Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Diseño: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Corrección de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edición Número 1, Febrero de 2008 © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilíhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Código Postal 07010, México, Distrito Federal. 5781-2350 contacto@edicionespuntofijo.com Tels: 5781-8401 informes@edicionespuntofijo.com 5781-2378 ventas@edicionespuntofijo.com Página web: http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Núm. 3476

Índice
Presentación Propósitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organización de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didácticos Conoce tu libro Evaluación

..........................................................................................................................................10 ..........................................................................................................................................11 ............................................................................................................................11 .....................................................................................................................................12 ..........................................................................................................................................14

Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Lección 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Lección 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1 Lección 3..............................................................................................................................................78 2.2 Lección 4..............................................................................................................................................82 2.3 Lección 5..............................................................................................................................................85 2.4 Lección 6..............................................................................................................................................89 2.5 Lección 7..............................................................................................................................................93 2.6 Lección 8..............................................................................................................................................95 2.7 Lección 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 ¤Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. ¤La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. ¤De los caballeros andantes a los conquistadores. ¤Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1 Lección 2..............................................................................................................................................109 2.2 Lección 3..............................................................................................................................................116 2.3 Lección 4..............................................................................................................................................121 2.4 Lección 5..............................................................................................................................................124 2.5 Lección 6..............................................................................................................................................129 2.6 Lección 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 ¤Las epidemias a través de la historia. ¤Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ¤La escuela y la educación de los jóvenes a través del tiempo. ¤Conceptos clave: absolutismo, burguesía, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustración, liberalismo, nacionalismo, revolución, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Lección 2..........................................................................................................................................149 2.2 Lección 3..........................................................................................................................................155 2.3 Lección 4..........................................................................................................................................163 2.4 Lección 5..........................................................................................................................................166 2.5 Lección 6..........................................................................................................................................171 2.6 Lección 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 ¤Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. ¤Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. ¤Cambios demográficos y formas de control natal. ¤Conceptos clave: imperialismo, industrialización, marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

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Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1 Lección 2.................................................................................................................................................196 2.2 Lección 3.................................................................................................................................................200 2.3 Lección 4.................................................................................................................................................206 2.4 Lección 5.................................................................................................................................................208 2.5 Lección 6.................................................................................................................................................212 2.6 Lección 7.................................................................................................................................................215 2.7 Lección 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 ¤Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. ¤Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. ¤Del uso del fuego a la energía atómica. ¤Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fría, intervencionismo, populismo, surrealismo.

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..................................257 ¤La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales...........................................................................................2 Lección 3.................................. Perestroika.. neoliberalismo.................................................................................................................... fundamentalismo................................................................................................................................................................................... ¤De las primeras máquinas a la robótica............4 Lección 5...........260 ..7 Lección 8...................................................................251 2..............3 Lección 4...........1 Lección 2................................. Navega con la Historia Bibliografía ................................................................................................................................................. ¤Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo..............226 2............................................. ¤Conceptos clave: desigualdad................... Temas para analizar y reflexionar..................................................................................246 2...................................................5 Lección 6............................................................................................................................................ Panorama del periodo 1.................................................1 Lección 1.....................................6 Lección 7........................................................................... globalización.................250 2....................................239 2..261 6 ...................233 2................................254 3.........................242 2........................................................................ Temas para comprender el periodo ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2..........................................Bloque 5: DÉCADAS RECIENTES 1...............................................................................

hechos y consecuencias de los sucesos históricos a través de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinópticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Línea de tiempo Sopa de letras Periodo histórico Transversaligramas Vertigramas Además cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje. Todo esto con el propósito de evaluar los avances conceptuales. a través de una metodología interactiva. saber hacer) y generales o formativas (capacidades. La estructura está conformada para facilitar la asimilación de antecedentes. La autora. Por medio de •Palabras clave •Ideas principales •Conceptos básicos 7 . Deseamos que la presente obra motive el interés por el estudio y comprensión de la Historia. procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos. destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula.PRESENTACIÓN Distinguidos profesores y alumnos: Este cuaderno de apoyo didáctico pretende ser un recurso integral en la práctica de la teoría cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias básicas (conocer.

Identificar las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes. utilizar y evaluar información histórica. contenidos de las asignaturas de Geografía. Ciencias. con Artes. la valoración del ambiente. el desarrollo del sentido de identidad. 8 . el respeto a la legalidad. Historia también comparte propósitos con otras asignaturas: con Español. y la participación para resolver problemas sociales. con Geografía. con Formación Cívica y Ética. en Ciencias. con Ciencias.Valorar la importancia de una convivencia democrática e intercultural. Español y Artes. la comprensión y elaboración de gráficas y estadísticas. e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nación multicultural. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener. la comprensión del espacio y la diversidad del mundo. y con Matemáticas. Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad. se enriquece con los contenidos de otras asignaturas. el interés por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos. en un contexto temporal y espacial. el aprecio por la democracia. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. el respeto y la conservación del patrimonio cultural.PROPÓSITOS GENERALES Propósitos de la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de México. como con la noción de espacio abordada en Geografía y la de ambiente. Explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo. el análisis de imágenes o manifestaciones artísticas y de distintas expresiones culturales. el reconocimiento de la diversidad. Formación Cívica y Ética. Además. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar. conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro.

durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI y derivó en la globalización de fines del siglo XX. el auge del imperialismo. El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro.PROGRAMA: ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El programa de Historia I cubre más de cinco siglos. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato. la difusión de la industrialización y un gran desarrollo científico. Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresión de los años veinte e incluye el proceso de descolonización y la Guerra Fría hasta 1960. Segundo bloque: Comprende los años que van de 1750 a 1850. 9 . pone énfasis en las guerras locales. pero también de gran desigualdad en el desarrollo y distribución de la riqueza. En este periodo se gestó el mundo contemporáneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habrían de marcar una etapa de industrialización. impulsado por las conquistas de la Europa Atlántica. periodo en el que la unificación cultural y comercial mundial desembocó en provecho de las naciones europeas. las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye después de la Primera Guerra Mundial. de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como vía para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media. Es también en este periodo donde inició el predominio de Estados Unidos de América. los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz. técnico y artístico. y continúa con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integración mundial. libre cambio y luchas políticas que dieron lugar a la formación de los sistemas democráticos. Características de esa época fueron la consolidación de los estados nacionales. Ante esta realidad. Se trata de un periodo de intensa urbanización y rápido desenvolvimiento científico y tecnológico.

como los siguientes: Ordenamiento cronológico. Expresar conclusiones de manera oral. así como también entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos. sobre todo. Para que el alumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia. En historia. Implica cuestionarse sobre algún suceso. comprender que las sociedades no son uniformes. Manejo de información histórica Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulación de interrogantes o problemas. proceso o interpretación histórica. Pasado-presente-futuro. interpretar y evaluar información. por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura de Historia. La explicación gráfica u oral de sucesos o la argumentación de algún acontecimiento. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos de acuerdo a su complejidad. asimismo. Esta noción se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria. Se debe diferenciar la descripción de un hecho de su interpretación y. escrita o gráfica. resumir. Espacio histórico. Lo anterior requiere el uso de conceptos históricos. Multicausalidad. esto se refiere a la utilización de diversas fuentes para comparar. Lectura e interpretación de testimonios escritos. extraer. considerar las circunstancias históricas que le dieron origen. 10 . Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión. evaluar los cambios y.ENFOQUE Comprensión del tiempo y el espacio históricos Tiempo histórico. en especial en el curso de Geografía de México y del Mundo de Primer Grado de secundaria. sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio. estáticas ni siguen un desarrollo lineal. la organización de ideas para elaborar un texto. simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general. orales o gráficos. Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia. Cambio-permanencia. Es de suma importancia ejercitar esta noción para desarrollar el pensamiento histórico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro.

Implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico. la duración. Fuentes escritas. Fuentes orales. biografías. 11 . crónicas o fragmentos de obras historiográficas. Son de apoyo para desarrollar la noción de espacio. también permiten visualizar de manera sintética los cambios en el espacio. A través de su lectura e interpretación. Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y adquirir un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones. recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. La lectura y comprensión crítica de imágenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras épocas. y la multicausalidad. hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qué un suceso se produce en un lugar específico. pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histórica. Mapas históricos y croquis. Este material permite ampliar el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos. Para el manejo de información histórica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales. Gráficas y estadísticas. Los elementos didácticos incorporados a la enseñanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores.COMPETENCIAS Con el estudio de esta asignatura. para apropiarse de conceptos e interpretaciones históricos. leyendas. etcétera. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con títulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual. RECURSOS DIDÁCTICOS Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. describir relaciones espaciales. el cambio y la permanencia. el alumno desarrollará las siguientes competencias: Comprensión del tiempo y el espacio históricos. novelas. Son importantes para desarrollar la noción de tiempo histórico. Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural. Son recursos que posibilitan trabajar con la noción de tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad. a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado. se puede obtener y organizar información histórica. ya que permiten establecer secuencias cronológicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. Imágenes e ilustraciones. consejos y tradiciones que se transmiten de generación en generación. Se refieren a mitos.

1453 d. para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo. c. Hacen alusión a los tres ejes: comprensión del tiempo y el espacio histórico. de Erasmo Rotterdam Martín Lutero inició la reforma religiosa. Roma es ocupada por los bárbaros encabezados por Alarico. A lo largo de la lección encontrarás el signo >. Holanda. Los cataclismos demográficos. sur de Francia y España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa Barata •Inglaterra. 1543 d. Zoroastro difundió su doctrina. En efecto.Entrada del bloque. Valladolid. 1522 d. Completa el siguiente mapa conceptual. c. el noreste de Alemania y Hungría. países bálticos. Se llevó a cabo la guerra de Troya. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. 500 – 700 d. Este apartado tiene un carácter general e introductorio. cabras. Polonia. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundación de Babilonia. no se habían difundido las prácticas mercantiles. 1610 d. Cada bloque está dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. Confucio inició la difusión de su doctrina. Información del tema 2 > En la Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. c. 1687 d. esquemas y textos breves. c. Se fundaron las universidades de Bolonia. Los europeos llegaron a América Publicación de Elogio de la locura. Belgica. gráficas. servirá al maestro para conocer cuáles son las ideas previas. Culturales Información del tema. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. cerdos. Número de lección. c. Culturales Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. Hamurabi dio a conocer su código se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotámica se establece la semana de 7 días y el mes de 28 días Número del bloque. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Se fundaron las universidades de Salamanca. 1100 – 1200 d. Cortes conquista México-Tenochtitlan. inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo. Panorama del periodo. c. África y América. c. c 1517 d. 700 – 900 d. y de los intercambios culturales de Asia. 1535 d. La distancia Ming expulsó a los mongoles de china y fomentó todo lo chino Fin de la Edad Media Caída de Constantinopla. Viaje de circunnavegación Pizarro conquisto Perú Teoría heliocéntrica de Copérnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicación de los estudios astronómicos de Galileo Teoría de circulación de la sangre de Harvey Publicación de las leyes de Newton Título del bloque. El libro está dividido en cinco bloques. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. 1200 – 1300 d. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos del Bloque En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. Domesticación de ovejas. mapas. 1492 d. con grandes comerciantes aunados en la liga hanseática. c. 476 d. c. vacas. 1400 – 1500 d. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. c. 900 – 500 a. Lección Panorama del periodo. trigo y sal. manejo de la información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia. 1700 – 1300 a. BLOQUE 1 1300 – 900 a. consolidación de estados monárquicos. 500 – 100 a. Al inicio de cada bloque se presentan a doble página una línea del tiempo y un collage de imágenes alusivas a los contenidos de bloque. políticas. de su avance científico y tecnológico en el periodo. c. c. pieles. c. • contactos con otras culturas. c. banca privada. 3800 – 3000 a. La era de Pericles. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa Cara •Italia. c. Ayudan a identificar de manera fácil el bloque que se va a trabajar. 1628 d. 12 12 . 1521 d. Mahoma fundó el Islamismo. los títulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiará. c. El imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. Praga y Cambridge. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. c. c. y son referentes para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. se iniciaron las cruzadas. región muy activa. 1557 – 1571 d. Nápoles. 2100 – 1700 a. Edad de oro de la Literatura Latina. los procesos que lo configuraron. sociedades. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. 1300 – 1400 d. c 100 – 300 d. c. 2500 – 2100 a. Propositos. el cual indica que ese párrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar. Es sólo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiará. – 900 d. c 1509 d. c. Esto ayudará a ubicar cronológicamente los hechos y procesos históricos que se estudian durante ese bloque. Paris y Oxford. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. 100 a. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. c. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión Continuó la expansión vikinga o normanda. c. c. Sociales desarrollo urbano. Sociales Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. culturales y sociales muy diferentes. permanecieron al margen de los adelantos científicos. c. 900 –1100 d. dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes.grupos burgueses. c. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman Características Económicas Características Económicas Características Económicas comercio de productos como el pescado salado. c. con el fin de que identifique la duración del periodo. imágenes. Es una reseña de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensión de los temas. c. Las realidades americanas y africanas.

Conceptos clave: capitalismo. Siria 4. trabajo en pareja trabajo en casa > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad Productos: •azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. Información el tema 3 Respuestas. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. Se presentan temas para despertar el intéres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnológico.3 Temas para analizar y reflexionar. > Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. India 3. Arabia 5. por lo mismo.Temas para comprender el periodo. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 ubica 2. El imperio Otomano. hacia una visión diferente del mundo. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. 1. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Primer viaje 2. resistencia. reforma. > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. relaciona sopa de letras trabajo en equipo 1. la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. 1. el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y. ciencia. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. De los caballeros andantes a los conquistadores. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 13 13 . China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina El contexto mundial. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. el Imperio Mongol y China. participaron los siguientes personajes. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. Están resaltadas en negritas y se encuentran antes o después de cada actividad.2Temas para comprender el periodo. renacimiento. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. El Océano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. Segunda expansión Islámica y su choque con el mundo cristiano. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón Caravelas PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica escribe ilumina ubica en la sopa de letras 13 13 Temas para analizar y reflexionar. mestizaje. 1. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Tercer viaje 4. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. El comercio de la seda y las especias. Ilumina la respuesta correcta. Para conformar el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. Sri Lanka o Ceilán 2. 1. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. la reforma religiosa y el decubrimiento de América. Actividades. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Segundo viaje 3. Además. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección Relaciona el producto con su lugar de origen. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Tanto Portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. A lo largo del bloque se ubican diferentes viñetas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar según los contenidos.

Comprensión: conceptos. valorar el avance de los conociientos. ACTITUDINAL (formación de una conciencia histórica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Herramientas TÉCNICAS DINÁMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES 14 . PROCEDIMENTAL (manejo de información histórica) Manejo de: métodos. tolerancia. resolver problemas. así como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didácticos empleados durante las sesiones para cumplir con: ¤Plan de estudios ¤Transversalidad ¤Programa de trabajo ¤Competencias ¤Proyecto escolar ¤Formación integral ¿QUÉ SE EVALÚA? COGNITIVO (comprensión del tiempo y el espacio histórico) Conocimiento: información. cooperación. de análisis y síntesis. técnicas. relación. procedimientos. respeto. tanto a los alumnos como a los maestros. Capacidades de: pensar. pedagógio-didácta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histórica. Hábitos y habilidades: físicas y mentales. Capacidad: relacionar hechos. comprensión. acontecimientos y conceptos. Habilidades comunicativas. Habilidades interrelativas. ¿CÓMO SE EVALÚA? Ubicar el momento y la herramienta psicotécnica. sistemas conceptuales. aplicación.EVALUACIÓN Proceso que permite. Autonomía y confianza personal.

Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Identificar los siglos que comprende el periodo. Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte. Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo. escrita o gráfica las características del periodo. Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. 15 . las regiones que encontraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración.

2. la revolución inglesa y la reforma protestante. al señalar. al estudiar el panorama de las culturas de la antigüedad y la Edad Media. el surgimiento de una economía mundial. por ejemplo: ¿por qué si los chinos desarrollaron la pólvora. escribir párrafos en los que se dé respuesta a alguna hipótesis o pregunta (por ejemplo: ¿qué cambios se produjeron con el surgimiento de una economía mundial entre los siglos XVI y XVIII?). las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo. la consolidación de las monarquías nacionales. Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronológico. en la importancia que adquirió el océano Atlántico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. Discutir cómo el intercambio de especias y tecnología entre los continentes transformó el ambiente y el paisaje. la colonización de Nueva España y Perú) y resaltar los elementos característicos de cada uno. el astrolabio y algunas técnicas de navegación. en el ámbito “prácticas del lenguaje con fines de estudio” se presentan sugerencias para buscar. Abordar los temas del bloque a través de ejercicios sencillos y sistemáticos. Comparar las características de las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea. Manejo de información histórica Recurrir al programa de estudio de Español. la brújula. como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos.Bloque 1 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. fueron los europeos quienes lograron tener la hegemonía de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a través de varias fuentes (reproducciones de códices. seleccionar y analizar información en distintos textos. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo. crónicas. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura. los cambios en la composición étnica y la organización política. el comercio. ubicar y ordenar cronológicamente algunos testimonios de la época. Hacer hincapié. 16 . para desarrollar la noción de espacio histórico. Plantear hipótesis que propicien el interés o el debate de los temas de este bloque. por ejemplo. documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonización europeas. o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. diarios. cartas.

y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI. Gráficas para mostrar las catástrofes demográficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo. para establecer diferencias. en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. análisis e interpretación de los siguientes recursos didácticos: Línea del tiempo. publicación de las leyes de Newton: 1687). primer viaje de Colón: 1492. viaje de circunnavegación: 1522. publicación de los estudios astronómicos de Galileo: 1610. teoría de circulación de la sangre de Harvey: 1628. Mapas para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales. las formas de pensar. etcétera. relaciones. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigüedad y la Edad Media. relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Colón en que se aborden aspectos relacionados con la organización de las ciudades. elaborar una línea del tiempo.Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. con el fin de que los comparen. Trabajar la lectura de imágenes al analizar las características del arte en el mundo. tamaño mural. Comparar crónicas indígenas y españolas para analizar distintas interpretaciones de la expansión europea. ubicar las monarquías nacionales y su expansión. las costumbres. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura. conquista de Tenochtitlán: 1519-1521. de Erasmo de Rotterdam: 1509). 2. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansión europea o describir las principales características de las nuevas sociedades en América se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas. influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones marítimas y conquistas (caída de Constantinopla: 1453. 17 . Descubrimientos científicos y tecnológicos (teoría heliocéntrica de Copérnico: 1543. Difusión del humanismo y la imprenta (publicación del Elogio de la locura. establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571).

Las realidades americanas y africanas.PROPOSITO: Elborar una visión de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. El surgimiento da la economía mundial y de la llamada moderna Atlas de Historia. Ubicar las rutas comerciales de España y Portugal en Asia.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo. Esquematizar las me.2 Panorama del Periodo. y sus características comunes.1.muestra Atlas de Historia neo. Europa. Ubicación especial y temporal de las civilizaciones agrícolas. El principio de la hegemonía europea y el 4 colonialismo temprano. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterrá.1. Investigar Ubicar Interpretar Clasificar Conceptualizar Exponer Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio Colaborar Identificar Entender 18 . Enumerar las civiliza. Asia y África de los siglos V al XV y sus características. y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Internet Localizar los lugares más Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili. Primeras áreas culturales en Mesoamérica.Cuadro sinóptico ciones de Asia. 1. África y América. Los Cataclismos demográficos. África y América.Esquema gráfico trópolis europeas y las colonias de Asia. África y Línea del tiempo Europa de los siglos V al XV. Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas. Las civilizaciones del mediterráneo y elemento que favorecieron su desarrollo.

PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo.Collage cas. Horizograma Conceptos básicos Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Diseñar 1. el imperio Mongol y China. El imperio Otomano. los productos de comercialización y los elementos de su combinación (comunidades por ejemplo). Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. El comercio de la seda y las especias. 19 .1 El contexto mundial.Taller des europeas y asiáti. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Identificar las exten. China e Islámico. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano.2 ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 5 Representar las ciuda.Phillips 66 siones de los imperios Mongol. Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 1.2.

semática nar cronológicamente. Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo régimen Exposición por muestra.Campo semático Esquematizar ideas nes principales Contenido programático 5 Ubicar e interpretar Red conceptos básicos.3 Renovación cultural y resistencia en Europa. Inglaterra y la primer revolución burguesa. Rusia).2 El fin del orden político medieval. 4 Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet Leer Estructurar Asimilar Describir Interpretar Interactuar Esquematizar 20 .2. La consolidación de las monarquías nacionales (España.Fecha 1. La difusión de la imprenta. Inglaterra. literarias y políticas. Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio. El crecimiento de las ciudades. Francia. La reforma protestante y la contra reforma.2. Francia. El humanismo y sus expresiones filosóficas. Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Leer Reflexionar Retener Analizar Caracterizar Reconocer 1. El concilio de trento. la sociedad estamental y el antiguo régimen. Las guerras de religión (Inglaterra. Holanda y el reto de Europa). La lucha por la hegemonía. Subsistencia de la desigualdad social. orde.

Expediciones marítimas y conquistas (costas de África.2. folletos. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Láminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones. Los intercambios de especias. Las filipinas. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. La plata americana y su destino. Otras posesiones europeas en América 21 . El mestizaje y las sociedades mixtas. Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar 1.Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas. India. Ordenar cronológica. Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia.Fecha 5 Realizar una lista de paí. videos textos. Conocer antecedentes. Investigar sobre las mi.Gráfica nas de planta de América y su producción.Mapa histórico mente la aparición de las civilizaciones mesoamericanas. Nueva España y Perú. Internet. El trafico de esclavos. Indonesia. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. América).4 La primera expresión de un mundo globalizado.5 Nuestro entorno.2. El aporte africano a la cultura americana. el comercio con China y el cierre del Japón. 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europea. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI.

ciencias naturales.Fecha 1. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. 4 Clasificar cronológica. Conocer ventajas y des. matemáticas.2. El método experimental.Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro científicos y tecnológi. microscopio). máquinas hidráulicas.6 La importancia del conocimiento.comparativo cos.Línea del tiempo tos científicos Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Periódicos Reportajes Videos Documentales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Analizar Ordenar Esquematizar Interactuar Aportar Reflexionar 22 . navegación.Phillips 66 mente los descubrimien. geografía. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo.

La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas.7 Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. conquista. ciencia. resistencia. renacimiento. 23 . contrarreforma. Campo semántico conceptos básicos o palabras clave. Conceptos clave: Capitalismo. De los caballeros andantes a los conquistadores.2. humanismo. reforma. Diccionario filosófico Enciclopedia Atlas geográfico Atlas histórico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos básicos para reflexionar. mestizaje.Fecha 4 Ubicar: ideas principales.

Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo. escultura y literatura. el ambiente y el paisaje. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas de periodo. las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político. grabado. Seleccionar y contestar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas. Identificar las ideas políticas del periodo en diversas formas de expresión artística como pintura. escrita o gráfica las características del periodo. 24 . Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad. económico y científico. Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral.Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas.

quién.Bloque 2 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. 2. Considerar factores como la producción industrial. Además se recomienda que escriba resúmenes que respondan al qué. Tratar la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. Subrayar la noción de multicausalidad al estudiar la revolución industrial y las revoluciones atlánticas. mapas. o de la nobleza y el pueblo en la revolución francesa. relaciones e 25 . Algunas pueden ser: obras de arte. cuándo. culturales y tecnológicas de estos procesos. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo. las nuevas actividades económicas. Panorama del periodo Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias. 1789: revolución francesa. Desarrollar la noción de espacio histórico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de producción industrial que existían en el mundo. la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de América. sociales. la división del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. el comercio interior y el crecimiento de la población para explicar la transformación del paisaje en el mundo. Manejo de información histórica Para el trabajo con testimonios históricos. novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. cómo. se sugiere que el alumno contraste más de dos fuentes. por ejemplo. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico: 1751: publicación de la Enciclopedia. 1776: declaración de independencia de los EUA. dónde. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. económicas. para qué y por qué. 1808-1820: desintegración de la monarquía hispánica. Para comprender el contexto en el que se originó la revolución industrial considerar variables como la composición y el tamaño de la población. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. Por ejemplo. la relación entre la revolución industrial y el poderío comercial inglés. Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que señalen las causas y las consecuencias políticas.

Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. Comparar mapas de la organización territorial de Iberoamérica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia. El contrato social. Temas para comprender el periodo Leer. Inglaterra reconoce la independencia: 1783). ¤Salvador Hernández Padilla. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Ricardo Gamboa. Orientar la comprensión de conceptos históricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia. 2003. Independencia de las 13 colonias inglesas de América (declaración de independencia: 1776.Revolución industrial (máquina de hilar: 1764. máquina de vapor: 1769). Retratos literarios (Biblioteca de aula). Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y formas de vida a través del tiempo. 2. desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807. Revolución francesa (toma de la Bastilla: 1789. muerte de Luis XVI: 1793). Gráficas de evolución de la población y de producción mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hipótesis sobre sus causas y consecuencias. las nuevas naciones iberoamericanas y la organización política mundial con la expansión napoleónica y el congreso de Viena. Ilustración (publicación de la Enciclopedia: 1751. primera locomotora: 1830). Mapas de las zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. Elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias políticas y económicas entre este periodo y el anterior. de Rousseau: 1762). 26 . analizar e interpretar los siguientes recursos didácticos: Usar fragmentos de textos e imágenes para explicar los procesos de conformación de las nuevas naciones.

Panel tar clases sociales.PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprender sus concecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. Del orden estamental alas clases sociales. Del mercantilismo al liberalismo económico. norteamericana. El despotismo ilustrado. Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 2. La revolución industrial. analizar e interpre.1 Transformaciones de los sistemas políticas y nuevas ideas. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. francesa e hispanoamericana. 4 Investigar los concep.2. Conflictos imperiales. Revoluciones atlánticas: inglesa. La clasificación del mundo natural.Campo semántico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustración. Cuaderno de notas Seleccionar Ordenar Ilustrar 27 . Mapa histórico Clasificar cronológicamente los avances científicos y tecnológicos. Sesiones 4 Subrayar ideas principa. Leer. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios.1. Avances en ciencias y tecnología.Cuadro les de cada revolución comparativo burguesa. La ilustración y la enciclopedia. Texto Video Enciclopedia Conceptualizar Ilustrar Asimilar 2.1 Surgimiento de nuevas potencias marítimas.

De súbditos a ciudadanos. Expansionismo europeo: África y Asia. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas. Equipo: Hechos 3er. La santa alianza. 4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napoleón Bonaparte. Esquema de análisis descriptivo: ¿Cuaándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Por qué? ¿Para qué? Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer Conceptualizar Texto Diccionario filosófico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet Libro de texto Atlas histórico Planisferio Texto Enciclopedia Internet Ubicar Ilustrar Interpretar Leer Analizar Interpretar Exponer 28 . La modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. Las guerras napoleónicas.2 Revoluciones atlánticas. 2. Investigar antecedentes.3 Una nueva geografía política y económica.2. causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica y concluir sobre diferencias y similitudes. Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo.Fecha 2. Seminario 1er. La revolución Francesa antiguo régimen y el constitucionalismo.2. la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.

3 ó 4 equpos por mientos tecnológicos. Dinamismo del comercio y las finanzas. en el transporte y las comunicaciones. Contrastes entre el campo y la ciudad. Analizar los descubrimientos científicos del siglo XIX y su repercusión en la sociedad. Someter el trabajo a concurso.Gráficas ciales. Las primeras ideas socialistas. Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semántico.2.4 Expansión económica y cambio social. Texto Periódicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Resumir Texto Diccionario filosófico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar 2. 29 . Elaborar tabla estadísti.Informes ca sobre los temas so.Taller ral sobre los descubri. La extracción de metales en América y su circulación mundial. grupo. Nueva estructura familiar y cambios demográficos.Fecha 4 Elaborar periódico mu. Ciudades industriales y clases trabajadoras. La revolución industrial: su importancia en la producción. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

2. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. pintura. Proyectos y experimentos políticos surgimiento de las naciones iberoamericanas. La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias.2. Investigación de campo Collage Investigar las corrientes filosóficas y políticas del siglo XIX.6 Nuestro entorno.5 Cultura e identidad. y música). La reinterpretación de la historia. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura. Investigar Conceptualizar Asimilar 30 .Fecha 2. La difusión de las ideas y de la crítica (periódico. escultura. 4 2. 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Diseñar réplicas de pinturas. La fragmentación de los virreinatos. La doctrina Monroe. revista y espacios públicos). Actividad de recreación Intinerario Recorrido Informe Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Museo o Internet Fotografías Trípticos Folletos Ilustraciones Fotografías Revistas Postales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Colaborar Visualizar Asimilar Recopilar Ilustrar Interpretar Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes América virreinal y otro filosóficas Corrientes políticas de América.

colonialismo. nacionalismo. Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. Ilustraciones Fotografías Revistas Periódicos Trípticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo. ilustración. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Las epidemias a través de la historia. esclavitud. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado. romanticismo. constitucionalismo. Conceptos clave: absolutismo. burguesía. Conceptualizar Ordenar Construir 31 .Fecha 4 Remedio Contenido programático Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. Ilustrar la evolución de Taller la tecnológia. liberalismo.

una de la época y otra actual. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. y explicar sus diferencias. escrita o gráfica las características del periodo. los nacionalismos y las revoluciones sociales. transportes y materiales de construcción. Explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. Buscar. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente.Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolución industrial. económica y política de algunas regiones de Asia. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. 32 . la industrialización.

Al analizar el imperialismo y las transformaciones científicas y tecnológicas. analicen e interpreten los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. Para comprender el impacto ambiental y la transformación del paisaje. Desarrollar las nociones de cambio histórico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrialización y el liberalismo.Bloque 3 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. Comparar las características de las revoluciones china. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Trabajar las nociones de cambio. que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades. es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales. 2. que se estudia en los siguientes bloques. Confrontar distintas posiciones ideológicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crítica ante las fuentes. 1. relaciones e influencias mutuas: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: 33 . Manejo de información histórica Para el tratamiento de fuentes históricas se sugiere que el grupo. continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y después de la Primera Guerra Mundial. con ayuda del maestro. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. los avances tecnológicos y científicos y el impacto de la red ferroviaria. mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades históricas en procesos similares y también reconocer sus particularidades. a raíz de la expansión imperialista en el siglo XIX. formule una interrogante que sirva de guía en la búsqueda de información sobre un proceso histórico. ¤1914-1918: Primera Guerra Mundial. para comprender el proceso de globalización. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean. considerando aspectos como la condición de la mujer o la vida cotidiana. por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero. por ejemplo: ¤1861-1865: guerra civil norteamericana. Comprensión del tiempo y el espacio históricos. tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes. formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narración que considere el orden cronológico y la multicausalidad. ¤1910-1920: Revolución Mexicana. La información se puede organizar en temas específicos (como las condiciones de vida.

memorias. 2002. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y en las formas de vida a través del tiempo. Panorama del siglo XX. del desarrollo de la red ferroviaria y del telégrafo en dos momentos del periodo. 2. Mendel ¤ Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871. enuncia las leyes de la herencia: 1865). pinturas. ¤ Martha Ortega. Relacionar las actividades económicas y el desarrollo científico y tecnológico para explicar el interés de la sociedad por invertir en la investigación científica. diarios. 2003. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). 1 (Biblioteca escolar). caricaturas o música para conocer la cultura de la época. Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias. ¤ El desarrollo científico y tecnológico (Darwin publica El origen de las especies: 1859. periódicos. mapa de la división política del mundo antes y después de la Primera Guerra Mundial. Comparar la dimensión territorial de las potencias en relación con sus colonias. 34 . Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). gráficas que muestren la composición de la población mundial en el siglo XIX y las migraciones). Identificar las desigualdades entre países que lograron mayor desarrollo científico y tecnológico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron. La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Lucca Fraioli. Gráficas para plantear hipótesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo.¤ La formación de nuevos imperios coloniales (coronación de la reina Victoria como emperatriz de las Indias: 1857. Mapas de la expansión de Estados Unidos. Primera Guerra Mundial: 1914-1918).

1. Hegemonía británica.PROPOSITO:conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y desarrollo científico y tecnológico. Sesiones 3 Indagar sobre el nacio. PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmación de los estados liberales. Antecedentes. hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas.1 Expansión del imperialismo en el mundo. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia.1 Industrialización e imperialismo. Texto Atlas histórico Planisferio Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3.Phillips 66 nalismo y su implicación Esquematizar en Europa. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. 35 . ideas principales.Lluvia de ideas mera Guerra Mundial. La importancia de los ferrocarriles. Los bancos y la expansión del crédito. Constitucionalismo nacionalismo y unificación nacional.2. Las transformaciones científicas tecnológicas y culturales. Nuevas fuentes de energía. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial. La apertura y la modernización del Japón. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 3. África y Oceanía.

Fecha 3.comparativo(ideas Enciclopedia Internet roaméricana y los reyes principales) absolutos de Europa. Las amenazas extranjeras en México. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual.Línea del tiempo dentales en Iberoamé. Estados Unidos: la esclavitud y la industrialización.2 Nuestro entorno. Levantar un censo so. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Seleccionar Ordenar Ilustrar Instrumento (preguntas) Planear Expresar Lograr Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe. Dificultades en la consolidación de los países americanos.2.Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamérica. Leer Analizar Esquematizar 36 .Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX. 4 Ubicar hechos trascen. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamérica.

Impacto ambiental y nuestros paisajes. con los hechos ocurridos en cada fecha. Investigar los movimien.por muestra ropa hacia los Estados Unidos. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. La expansión de la educación primaria. Imperio Otomano).Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama términs y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX. Mapa histórico: Lugar Fecha Personaje Hecho histórico Texto Diccionario Enciclopedia Internet 3. Burguesía y movimientos obreros. 3 Elaborar un proceso cronológico de integración nacional europea. Leer Relacionar Esquematizar Comprender 37 .3 Cambios sociales. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Rusia.Exposición tos migratorios de Eu. La popularización de la educación. La unificación de Italia y Alemania. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Constitucionalismo y sufragio.2.2.4 Identidades nacionales y participación política. Movimientos migratorios. El crecimiento de las ciudades y la urbanización.

Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. La influencia de Darwin.6 Conflictos en la transición de los siglos. Conceptualizar y signifi.Glosario car términos artísticos. Las primeras revoluciones sociales: China. (conceptosignificado) Arte abstracto.2. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Mapa mental Atlas histórico (conceptos básicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Interpretar Asimilar Esquematizar Investigar Redactar Retener Conceptualizar Organizar Interactuar 38 . La liga de la Naciones.2. Avances científicos. Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento. La paz armada y la primera guerra mundial.Fecha 3. La guerra Hispanoamericana. Freud y Marx en el pensamiento científico y social. Del impresionismo al arte abstracto. El reparto de Medio Oriente. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas científicos.5 El conocimiento científico y las artes. México y Rusia. La guerra de Versares y sus consecuencias. Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3.

socialismo. Conceptos clave: Imperialismo. proletariado. modernismo. industrialización. urbanización. marxismo.3. (conceptos básicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativa Ideas principales por subtema Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Explicar y discutir sobre ferias mundiales. cambios demográficos y ciencia.1 Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y antibióticos.PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales. Cambios demográficos y formas de controlarla. Campo semántico Texto Internet Enciclopedia general Atlas de historia 3. la importancia del sufragio y su vegencia. Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. Sintetizar Organizar Ilustrar 39 . impresionismo. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas. Ubicar conceptos clave.

el cine y la televisión en la difusión de la cultura. 40 . las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico.Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. la descolonización de Asia y África. Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial. Analizar la influencia del radio. la transformación democrática y los avances científicos y tecnológicos. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. la guerra fría. Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural.

étnicas o religiosas. ¤1939-1945: Segunda Guerra Mundial. económicas. ¤1961: construcción del muro de Berlín. caricaturas) para escribir textos breves. Explicar la forma en que los procesos productivos. mostrar que tuvieron múltiples causas políticas. sociales. las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformación del paisaje. Manejo de información histórica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la búsqueda. la guerra y los cambios demográficos. periódicos. Consultar. selección e interpretación de información histórica. mapas conceptuales o mentales. memorias. Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales. Hacer hincapié en la relación que existe entre los avances de la ciencia. por ejemplo: ¤1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. gráficas de barras. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos. diarios. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar la noción de cambio histórico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones científicas y tecnológicas. 2. 41 . cuadros comparativos. como textos. pinturas. las guerras. cuadros sinópticos. o “de pastel” y líneas del tiempo. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. la gran depresión o la guerra fría. la sobreexplotación de los recursos.Bloque 4 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Contrastar las dos posiciones ideológicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista. analizar e interpretar fuentes (obras literarias. Emplear diferentes medios para presentar la información.

para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis. un mapa histórico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. ¤Robert Swindells. 2001. para analizar los comportamientos demográficos. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentación de resultados utilizando diversos recursos. ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial: 1942). ¤La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953. 2 (Biblioteca escolar). por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las características políticas. Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios. de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental.1. Mapas de la división del mundo antes y después de la Segunda Guerra Mundial. ¤La descolonización de Asia y África (aproximadamente: 1945-1975). construcción del muro de Berlín: 1961). Seleccionar fragmentos e imágenes de algunos textos de la colección Libros del Rincón como: ¤Luca Fraioli. 2002. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didácticos para que establezcan diferencias. Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones. Si se cuenta con equipos de cómputo. Panorama del siglo XX. ¤Martha Ortega. 42 . independencia de India: 1947). 2003. ¤La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). económicas y sociales. realizar presentaciones electrónicas. relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La gran depresión económica (1929). y de la descolonización. Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial. para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo. de las alianzas militares durante la guerra fría. Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar). Se pueden obtener fácilmente fotografías que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos. 2.

El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos.Mapa histórico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar características y cambios. 3 Investigar características Lluvia de ideas Horizograma de las ideologías corporativas. Sesiones 3 Ubicar hechos trascen. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial.2. Esquema ilustrativo: 4.1. Texto Enciclopedia Internet Conceptualizar Describir Esquematizar 43 . Democracia liberal y estado de bienestar. Localizar en los mapas a los países que se independizan y la fecha en la que lo logran. La expansión del conocimiento científico y tecnología al servicio de la guerra.PROPOSITO:elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y cnsecuencias de los conflictos bélicos internacionales.1 La aceleración de la historia. Socialismo nacional – socialismo y fascismo. La descolonización. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomonía de los Estados Unidos de América.1 El mundo dentro de las grandes guerras. Fecha Lugar Personaje Hecho histórico Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Línea del tiempo virtual Mapa geográfico Mapa histórico Texto Identificar Inferir Diseñar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. Guerras y conflictos a escala regional y mundial.

Cuestionario rísticas de Japón y Alemania que les permitieron y el renacimiento económico. Interrogativa políticas y económicas de postguerra con su función y países integrantes. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabeisraelí.3 La economía después de la segunda guerra mundial. 4 Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial. Conocer antecedentes.2 Conflictos armados y Guerra Fría. 4. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. Los países productores de petróleo. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares. La Organización de la las Naciones Unidas.Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas 4. Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Diversas expansiones de la guerra fría. Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet Enumerar Nombrar Interpretar Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales Leer Estructurar Redactar Investigar Aportar Concluir 44 .2. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias.2. El plan Marshall y la recuperación europea. 3 Ubicar hechos y caracte. La descolonización de Asia y África.

Alcances y límites de la educación. cine y televisión). Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4.2.Lluvia de ideas ticos sobre población. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica en las fuentes de energía y la producción. Cuadro de salud y migraciones. La pobreza en el mundo. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio.Fecha 3 Recopilar datos estadís.5 La importancia del conocimiento. Maquetas Internet Revistas Folletos Trípticos Internet Revistas Folletos Trípticos Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar 4. crecimiento Enlistar las metrópolis Gráficas más grandes con su respectiva población.2. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad.4 Transformaciones demográficas y urbanas. 45 . 4 Concurso Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet Representar avances científicos. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. Literatura. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Salud. La aparición de las metrópolis. música y artes plásticas.

Investigar el uso de la Investigación tecnología que se ocupó de campo en la guerra y describir Debate su aplicación doméstica. 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas países latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geográficamente. La revolución cubana. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Textos recicleje Fotos Monografías Texto Documentales Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Organizar Redactar Ilustrar Deducir Ejemplificar Concluir Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geográfico Documentales Videos Analizar Aportar Concluir 46 . movimientos pacifistas y renacimiento religioso. los movimientos de resistencia y el intervencionismo. El papel de la mujer en la segunda guerra mundial.Fecha 4. Las dictaduras latinoamericanas.7 Nuestro entorno.2. Seminario Resumen 3 Elaborar un periódico Taller mural con las caracterís. 4. Vargas y Cárdenas. Participación de iberoamérica en la segunda guerra mundial y sus efectos. El populismo: Perón. Revolución cubana.6 Las ideas y la vida social. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos.2. La crisis del pensamiento: existencialismo.Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología.

Del uso del fuego a la energía atómica. el cuidaso del ambiente y laconsevación del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. dictadura. la democracia. surrealismo 47 . populismo. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar Conceptos clave: descolonización. Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. guerra fría.PROPOSITO:valorar la importancia de la paz. intervencionismo. fascismo. Conceptos clave. los derechos humanos. Sesiones 3 Guerra Alimentación Uso del fuego Fecha Ilustrar cronológicamente: Línea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. existencialismo.

Buscar. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial.Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucíon Industrial: una de la época y otra actual. los nacionalismos y las revoluciones sociales. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. la industrialización. económica y política de alguna regiones de Asia. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. 48 . escrita o gráfica las características del periodo. Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo. y explicar sus diferencias. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior. transportes y materiales de construcción. Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones.

de los principales centros industriales o de flujos comerciales. Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido. ¤1989: derrumbe del muro de Berlín. Elaborar –con información de diferentes fuentes – mapas. revistas y noticieros. Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión. como periódicos. Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo. por ejemplo: ¤1968: movimientos estudiantiles. 2. Manejo de información histórica Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas. Promover la reflexión en torno a las causas históricas que han provocado la marginación de las mujeres. Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. Se recomienda analizar cómo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1.Bloque 5 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. principalmente. Reflexionar sobre la relación que existe entre algunos conflictos bélicos y la importancia económica de la región en que se producen. Panorama del periodo Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. Establecer fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque. ¤2002: unificación monetaria de la Unión Europea. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Analizar las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances. para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme. a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios de comunicación. comparar el acelerado proceso de transformación científica y tecnológica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisión sucesos que están teniendo lugar a miles de kilómetros de distancia. Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades. esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo. relaciones e influencias mutuas: 49 . para desarrollar la noción de espacio.

imágenes. Democracia (Biblioteca de aula). ¤El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992. 2003. y problemas ambientales. Protocolo de Montreal: 1987). primer hombre en la luna: 1969). ¤Realicen investigaciones en las que pongan en práctica las habilidades desarrolladas a lo largo del curso y utilicen conceptos al exponer de manera oral o escrita los resultados de sus investigaciones. distribución de la población por actividades económicas en distintos países e índice de desarrollo humano: para comprender algunas transformaciones de los últimos años. sociales y culturales más representativos del mundo y analizar las causas y consecuencias de algún problema internacional de actualidad. ¤Martha Ortega. periódicos. revistas. exploraciones en Marte: 2003). 50 . bloques económicos. se sugiere que los alumnos: ¤Busquen. interpreten y contrasten información de diversas fuentes. analicen. ¤Organicen información cualitativa y cuantitativa en cuadros. Alerta tierra (Biblioteca de aula). esquemas y gráficos. Mapas: división política del mundo a fines del siglo XX. 2 (Biblioteca escolar). CD-ROM e Internet. Temas para comprender el periodo Para describir los cambios económicos. fin de la dictadura en Chile: 1990). seleccionen. fotografías. Panorama del siglo XX. políticos. crisis de los misiles: 1962). 2002. ¤Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989. ¤José Luis Trueba. estadísticas. pinturas. ¤Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967. Seleccionar textos de la colección Libros del Rincón como: ¤David Burnie. ¤La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992.Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973. para comparar situaciones entre países o regiones. Gráficas: cambios demográficos en el mundo. películas. 2. ¤Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002. como gráficas. Realizar comparaciones entre los distintos países del mundo. 2003. testimonios orales. mapas. videos. conflictos bélicos. unificación monetaria de la Unión Europea: 2002).

Cuadro comparativo ticas de una banda so. 2 Identificar las caracterís. La integración europea. Los conflictos del Medio Oriente. Asimilar Describir Cuestionar 51 . La nueva globalización. Texto Enciclopedia Atlas Videos Documentales 5. e interpretarlas. Actividades sugeridas Investigar las zonas de Mesa redonda mayor deterioro am.1 De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría.1. La crisis de los misiles y la guerra de Viet Nam. Nuevas interpretaciones científicas. Explosión demográfica y deterioro ambiental. Viet Nam y Corea del Norte.PROPOSITO:elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión los cambios generaos por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.2. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético en China. Transformación de los medios de comunicación.Lluvia de ideas cialista y una capitalista.Campo semántico biental y las especies en Conceptos peligro de extinción.1 El surgimiento de un nuevo orden político. Texto Enciclopedia Atlas Internet Registrar Interpretar Interactuar Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha 2 Contenido programático Sesiones 5. La guerra del golfo.

Fecha 5.2.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica. El milagro de Japón. China, India y los tigres asiáticos. El Fondo Monetario Internacional. La organización del comercio y desarrollo económico. La unión europea. Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. Investigar las causas del Seminario rezago económico de África.
Antecedentes Hechos Consecuencias

Contenido programático 2 Conceptualizar al libe- Campos semáticos ralismo, imperialismo y Conceptos básicos neoliberalismo.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos Texto Enciclopedia Diccionario Internet Texto Enciclopedia Videos Internet

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Investigar Definir Esquematizar

Organizar Delimitar Exponer

5.2.3 Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del Apayheild. El narcotráfico: el comercio de armas y el terrorismo actual. El SIDA. El cambio climático los movimientos ambientalistas. 2

Analizar las causas de las Phillips 666 guerras étnicas.

Texto Enciclopedia Videos Internet Documentales

Describir Aportar Concluir

52

Fecha 2 Investigar el paso al li- Seminarios bre comercio de Méxi- Participar y co durante los sexenios hacer participar de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Elaborar una relación de las intervenciones norteamericanas en Latinoamérica. Tabla clasificatoria Fecha Lugar Personajes Hecho histórico Texto Internet Videos Ubicar Analizar Describir Texto Periódicos Revistas Internet Documentales Organizar Interpretar Exponer

Contenido programático

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

5.2.4 Nuestro entorno. México de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos. Las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2 Buscar el origen de las Debate dictaduras Latinoameri- Mapa conceptual canas. Textos Enciclopedia Documentales Internet

5.2.5 El cuestionamiento del orden social y político. Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimiento de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.

Identificar Comprender Exponer

53

Fecha 5.2.6 La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efimero y perfomance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. Ilustrar: Influencia musical en la Taller juventud. Collage
Canal o estación Horario Tema Contenido

Contenido programático 2

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Televisión Enumerar los modelos Entrevistas educativos difundidos Cuadro descriptivo: Radio Internet en televisión, radio e internet. Periódicos Revistas Folletos

Investigar Clasificar Conceptualizar

Definir Significar Ilustrar

5.2.7 Los logros del conocimiento científico. La revolución verde. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser. Resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica.

2

Describir los avances Seminario científicos de los últi- Avance científico por equipo. mos años.

Textos Revistas Enciclopedia Documentales Videos

Investigar Organizar Exponer

54

PROPOSITO:valorar la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y la conservación del patrimonio cultural y natural. Sesiones 2 Investigar las catástrofes Cuadro ambientales, las máqui- comparativo nas y la riqueza intercul- Mesa redonda tural. Texto Enciclopedia Internet Videos Definir Seleccionar Demostrar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programático

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras máquinas a la robótica. Investigar el contenido Lluvia de ideas de los conceptos clave. Sopa de letras Texto Periódicos Revistas Videos Internet

Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, perestroika.

Identificar Demostrar Esquematizar

55

3800 – 3000 a. c. 2500 – 2100 a. c. 2100 – 1700 a. c. 1700 – 1300 a. c.

Domesticación de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigris y Eúfrates, apareció la escritura cuneiforme. Fundación de Babilonia. Se dieron a conocer el Código de Hamurabi y el Libro Sagrado de los Vedas. En Mesopotámica se estableció la semana de siete días y el mes de veintiocho.

1300 – 900 a. c. 900 – 500 a. c. 500 – 100 a. c. 100 a. c. – 900 d. c 100 – 300 d. c. 476 d. c. 500 – 700 d. c. 700 – 900 d. c. 900 –1100 d. c. 1100 – 1200 d. c. 1200 – 1300 d. c. 1300 – 1400 d. c. 1400 – 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 – 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llevó a cabo la guerra de Troya. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundió su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Confucio inició la difusión de su doctrina. Edad de oro de la literatura latina. El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo los gobiernos de Trajano y de Adriano. Los bárbaros invadieron Roma encabezados por Alarico. Mahoma fundó el Islamismo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión. Continuó la expansión vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, París y Oxford; iniciaron las Cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Nápoles, Praga y Cambridge. La dinastía Ming expulsó a los mongoles de China y fomentó todo lo proveniente de ese país. Fin de la Edad Media. Caída de Constantinopla. Los europeos llegaron a América. Se publicó Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam. Martín Lutero inició la reforma religiosa. Hernán Cortés conquistó México-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegación. Pizarro conquisto Perú. Teoría heliocéntrica de Copérnico. Se establecieron puestos comerciales como Macao y Manila. Se publicaron los estudios astronómicos de Galileo. Teoría de circulación de la sangre de Harvey. Se publicaron las leyes de Newton.

y de los intercambios culturales de Asia. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. . así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. África y América. de su avance científico y tecnológico en el periodo. políticas.

58 .

C.C.C.C.C. •5000 al 539 a. 59 . China Europa. al 100 d. Completa el cuadro indicando la ubicación espacial y temporal que le corresponda a cada civilización.C) y creó sociedades que evolucionaron hasta las primeras civilizaciones. 1 200 a. •Asia Central. China •753 a. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. era nómada y elaboró herramientas de piedra. Grecia Europa. México Asia Oriental. al 400 a. Italia •América.C. 1 Información del tema El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería. 5 000 al 30 a. •5000 a. Grecia •Norte de África. al 476 a.C. Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a. •1200 al 146 a. Egipto •Asia Oriental.C.C.C. Civilización Mesopotamia Egipto Olmecas China Grecia Roma Continente Asia Central. al 476 d.C. Iraq Norte de África.C.C.C.C 5 000 a. Lección Panorama de la herencia del mundo antiguo. •1200 al 400 a. •5000 al 30 a. al 100 d. Egipto América. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.C. Iraq •Europa. México •Europa.1.1 Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo. 753 a. e ilustra con las imágenes. 1 200 al 146 a. Italia Tiempo 5 000 al 539 a. Principales áreas culturales en América. recorta y pega las fechas y acontecimientos. ROMA GRECIA CHINA OLMECAS MESOPOTAMIA EGIPTO Elabora una línea del tiempo en la siguiente página.C. Europa.

Se utilizan los carros en Mesopotamia. 60 . Se emplean el arado y la rueda y se desarrolla la escritura cuneiforme. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Fundación de Constantinopla. Construcción de palacios minoicos en Creta. Expansión del cristianismo.C 2000 a. Imperio Romano. Fundación de Roma.C Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia.C 3000 a. China se divide en siete reinos combatientes. Fin de la persecución de los cristianos. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Augusto se convierte en primer emperador romano. El budismo llega a China. Los griegos destruyen Troya. Batalla de Maratón. en manos de los bárbaros. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Se utliza el bronce en Creta. Reinado de Alejandro Magno. 4000 a. Construcción de las pirámides de Zoser y Keops en Egipto.Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 5000 a. Se inventa el papel. Esplendor de la civilización olmeca. La dinastía Cheu gobierna China. 1000 a.C Gilgamesh gobierna Sumer.C Fundación de Esparta. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Creación de la democracia griega. Primera producción de seda en China. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China.C 1 d. Se inaugura el Coliseo. Caída del imperio Romano de Occ. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Se utilizan barcos de vela en el Nilo.

Los griegos destruyen Troya. Se inventa el papel. Gilgamesh gobierna Sumer.C 3000 a.C Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 61 .Fundación de Esparta. Primera producción de seda en China. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Se construyen las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. La dinastía Cheu gobierna China. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Reinado de Alejandro Magno. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia.C 1000 a. Se utliza el bronce en Creta. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Caída del imperio Romano de Occ. Expansión del cristianismo. y se desarrolla la escritura cuneiforme. China se divide en siete reinos combatientes. Batalla de Maratón. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Se inaugura el Coliseo. El budismo llega a China.C 2000 a. Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Fin de la persecución de los cristianos. en manos de los bárbaros. Fundación de Constantinopla. Se emplean el arado y la rueda. Creación de la democracia griega. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. 1 d. Esplendor de la civilización olmeca. Augusto se convierte en primer emperador romano. Imperio Romano. Construcción de palacios minoicos en Creta. Fundación de Roma. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República.C 4000 a.C 5000 a.

RE BLE C RE RTA EC EC R R O R LE EC LE CO R RE TAB LE TAB R OR BLE TAB CO RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L BL AB AB E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO C R BLE E O RE ER RTA EC L O AB ER EC T O L EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R RT EC LE O AB ER EC BLE T L R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE RE BLE E TAB RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB OR T R LE R O AB REC CO EC T E R OR BLE ER LE L AB RTA REC62 AB T O RT OR EC O C R C RTA O TAB OR L L AB T OR BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Clasifica los ríos en cuyo margen se desarrollaron estas civilizaciones. •Papiro •arroz •trigo •seda •azúcar •vid •olivo •sésamo •ajonjolí •cebada. Papiro Cebada Ajonjolí Trigo Vid Olivo Azúcar Arroz Sésamo Seda Granos 63 .Las civilizaciones de la antigüedad se ubicaron alrededor de los grandes ríos ubicados al norte del Ecuador. •Tigris •Brahmaputra •Ganges •Hoang Ho •Yang-tse Kiang •Nilo •Éufrates Egipcia -Nilo Mesopotámica -Tigris -Éufrates India -Brahmaputra -Ganges China -Hoang Ho -Yang-tse -Kiang > Las antiguas sociedades agrícolas desarrollaron cultivos que las caracterizaron. T Coloca delante de la cultura sus productos de origen.

Artesanía y comercio. artesanos. Arquitectura y escritura. •Religiones politeístas •Arquitectura y escritura • Agricultura intensiva •Artesanía y comercio •Civilizaciones agrícolas • Sociales • Civilizaciones del Mediterráneo • Políticas CIVILIZACIONES ANTIGUAS Civilizaciones agrícolas Civilizaciones del Mediterráneo Mesopotamia Egipto China Olmecas Características comunes Grecia Roma Económicas Sociales Políticas Culturales Agricultura intensiva. 64 .Completa el siguiente mapa conceptual. sacerdotes y militares Imperios. Concentración del poder. Religiones politeístas. Campesinos.

mesopotámica e india). DIOS Vishnú Siva CULTURA India India ATRIBUTO Principal creador del universo Reencarnación de las fuerzas naturales Dios creador Dios del Sol de oriente Dios de las tinieblas y la muerte Diosa de la Luna Sol poniente El Sol joven Brahma India Egipcia Amón-ra Set Egipcia Isis Osiris Horus Ishtar Egipcia Egipcia Egipcia Mesopotámica Marduk Samas Mesopotámica Mesopotámica Representaba al planeta Venus Representaba el planeta Júpiter Dios solar 65 .> Varias de las innovaciones de las antiguas sociedades agrícolas aún se utilizan. Relacione a cada dios con su cultura y el atributo que le corresponde (egipcia. •Dios de las tinieblas y la muerte •Set •Dios de la Luna •Mesopotámica •Ishtar •El Sol joven •Horus •Sol poniente •Siva •Dios solar •Samas •Dios del sol de oriente •Brahma •Representaba al planeta Júpiter •Marduk •Principal creador del universo.

•Los vedas •El Libro de los Muertos •Tao Te King •Poema de Gilgamesh India Los vedas El Libro de los Muertos Egipto Mesopotamia Poema de Gilgamesh Tao Te King China 66 . Valmiki. Religiones: tahoismo. Relaciona la obra con la cultura. Culturas: India. Personajes: Confucio. confucionismo.Las sociedades orientales desarrollaron grandes corrientes filosóficas que redundaron en religiones. Siddartha Gautama. Lao tsé China India China China Taoismo Budismo Siddartha Gautama Confucionismo Hinduismo Lao tsé Confucio Valmiki > Las culturas orientales también desarrollaron obras literarias que hasta la fecha son leídas. China. Relacione las culturas con su religión y el personaje asociado a cada una de ellas.

una de las siete maravillas del mundo antiguo. Aristófanes Púnicas 14. 1. 5. 16. hebreos. 2. Creta. 3. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. 18. fue obra del escultor: Fidias Los más grandes filósofos de Grecia fueron Sócrates. Aristóteles 10. La mejor aportación romana fue la disciplina legal llamada: Nombre del orador más grande de los romanos: Abraham fue el primer líder hebreo que nació en: El árabe. Ciudad a la que hace referencia Homero en sus poemas de la Iliada y la Odisea El minotauro de Creta es un mito que toma su nombre por el rey: Dentro de la mitología griega está el dios protector del comercio llamado: El dios más feo de la mitología griega se casó con la diosa más bella de nombre: Minos Hermes Afrodita La primera forma de gobierno de los atenienses fue la monarquía y el nombre de su último rey fue: Codro La estatua de Zeus olímpico. llamadas actualmente: Islas Británicas El dios fenicio. 13. patrono de la ciudad de Biblos. 8. el hebreo y el ámarico son lenguas: Ur Semitas Derecho Cicerón 67 . 9. Platón y. Personas que tenían la obligacion de entregar parte de su trabajo agrícola y realizar labores para su señor: siervos 15. Roma. 11. 12. 7..El Mediterráneo fue cuna de la civilización occidental: Fenicia. El más grande de los comediógrafos griegos fue: Nombre de las guerras entre Roma y Cartago.. La principal actividad de los fenicios fue: La principal aportación de los fenicios fue: comercio alfabeto El lugar más lejano a donde llegaron los fenicios fueron las islas Casitérides. 17. Grecia. fue: Baal Troya 4. 6.

O M A E O A N A E A S A X Z Y S A C I N U P I T I R V U P Z H D I S O X H F S X M S Y J C A V N Y B L X E V N D I F A S J I C Z L P R C T Y O M I B R B E T U T S E S A P D R H E F I O T S V G M N X G V H C N C J R O E A M M I N O S C H E M O H O K F A D S E X X Y O Ñ O C L M A X S K I J E R G F G G V A E O C C C V E P R C S L D U L D Ñ O S T D S U R S C N S Ñ E P V D Z R X C B F T C X V E G T C E O A L A O N F P P Z T X D S D S N F N A V K R D O G S E M I T A S C S I N B A A L O Y S E E R H T F G O F Z T Z H R V T F D F R O Z C T C O I G H U I D F V G A S P O K A P R E I C J K C Y O K U R D G J D J A S A O O S A C Y G P N T P Q J V V J D F G D F X P L I S B F I D I A S E L B I I V G N R C L O D E D B E D A A U M S A R I S T O T E L E S C R T G L F S D I G A T H O P A G V R I O S G V Y S W G D O O C S O A P S V C X A K F D F O J E O B C T R D E R E C H O X F D N S V A S H R T J E A A C X D C O A N C O X R I R T E G E F B Y N Z V Z A K E O Y I T F E P U I M M T A S C L A O R U L O D E L E S D O S D N P F R D S L C U Y T A N F R B U G X B N O Z L X G F A G D I C N P C D R C F Y V R C R A T A G F C N R O V E Q P G D S I N G T S F H Q D J S A C I N A T I R B S A L S I Y Ñ A 68 El Coliseo romano .

Completa el siguiente mapa conceptual •Sistematizan la base de los estudios históricos •La base de la filosofía actual •Comedia •Aristófanes •Los nueve libros de la historia •La guerra del Peloponeso •Anábasis •Proceso matemático •Tragedia •Esquilo •Herodoto •Tucídides •Jenofonte •Grecia •Estoicos •Lírica •Sófocles •Mitos •Euclides •Pitágoras •Socrática •Eurípides •Geometría •Presocrática •Épica.> Las aportaciones culturales de occidente. Aportaciones culturales de occidente disciplinas Literatura se divide en Filosofía Matemáticas rama principal Historia sus antecedentes son Épica Lírica Presocrática Socrática Geometría a través de sus representantes Mitos sus autores estilos con base en sus corrientes filosóficas -Euclides -Pitágoras proponen la base de las Matemáticas en historiadores Eurípides Sófocles Esquilo Aristófanes Tragedia Comedia Estoicos Herodoto Tucídides Jenofonte obras Grecia trascendencia en el Occidente por ser trascendencia La base de la filosofía actual Proceso matemático Los nueve libros de la historia La guerra del Peloponeso Anábasis Sistematizan la base de los estudios históricos 69 .

.Tolteca 2.. Grupo étnico Tahuantinsuyo Características económicas Ciudad Machu Picchu 70 ... Europa. Teotihuacan.Zapoteca Posclásico Culturas Ubicación geográfica La parte andina de Perú. completa los siguientes cuadros sinópticos.. principalmente maíz y papa •Machu Picchu •Xochicalco •Mixteca. Colombia y Bolivia Quechua Producción agrícola principalmente maíz y papa. Mexica •De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Á R E A S C U L T U R A L E S D E A M É R I C A Ubicación geográfica De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Olmeca Preclásico Culturas Mesoamérica Clásico Horizontes Epiclásico Culturas 1.Teotihuacan 3.Viejo Imperio Maya 2.Azteca 3. Azteca.. Para conocer sus características.Xochicalco 1. Zapoteca •Tolteca •La parte andina de Perú. Colombia y Bolivia •Quechua •Producción agrícola..> Principales áreas culturales de América. •Olmeca •Viejo Imperio Maya..Mixteca 2. Asia y África de los siglos V al XV.Mexica Culturas 1.

agrícultura •Sur de África. ganadería. se expandió gradualmente río arriba del Níger Artesanías comercio ganadería agrícultura Shongai Características económicas Ubicación geográfica Actual República de Malí Malí Características económicas Agricultura y comercio Ubicación geográfica Sur de África Zimbabwe y Mozambique Monomotapa Características económicas Agricultura y comercio 71 . se expandió gradualmente río arriba del Níger •Agricultura y comercio •Artesanías. comercio. Zimbabwe y Mozambique •Actual República de Malí •Características económicas. Á R E A S C U L T U R A L E S D E Á F R I C A Ubicación geográfica Noroeste de Nigeria.•Noroeste de Nigeria.

ganadería y guerra •Jarabe. difundieron el sistema decimal y el cero.•Península indostánica •Agricultura y comercio •Magadha •Pataliputra •Mongolia y despues China •La guerra. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África Comercio. difundieron el sistema decimal y el cero. ganadería y comercio Imperio Turco Actividades económicas Ubicación geográfica Turcos Península de Arabia. ganadería y guerra Jarabe. Ubicación geográfica Actividades económicas Ciudades Península indostánica Imperio Gupta Agricultura y comercio Magadha Pataliputra Guptas Á R E A S C U L T U R A L E S D E A S I A Ubicación geográfica Mongolia y despúes China Imperio Mongol Actividades económicas Ciudades La guerra. álgebra y alcohol. ganadería y comercio •Península de Arabia. álgebra y alcohol El Islam El Islam Actividades económicas Apariciones culturales 72 . se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África •Comercio. el pastoreo •Karakórum •Península de Anatolia •Agricultura. el pastoreó Karakórum Gengis Kan Ubicación geográfica Península de Anatolia Agricultura.

Príncipe L A E D A D M E D I A E N E U R O P A Grupos sociales Características económicas Agricultura: autosuficiente Ganadería: de pastoreo Artesanía: talleres Comercio: escaso y dominado por los gremios Artesanal Producción (características) Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices Máquinas manuales y división social de trabajo Manufactura Pintura y escultura (características) Obras anónimas.Comerciantes a.. Unidad política El feudo 1.•Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad •El feudo •Las ciudades comerciales: burgos •Aristocracia. comerciantes •Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías •El cristianismo •Basada en diezmos y legados •Papa. campesinos.Las cruzadas Origen de la economía de mercado Cambios producidos con 2. el cual perdió fuerza debido a la incapacidad de controlar sus feudos •Obras anónimas. artesanos... príncipe •El feudo es una unidad económica independiente del reino.Caballero d.Campesinos 4. El feudo es una unidad económica independiente del reino.. Feudo y reino (diferencias y características) Feudalismmo Organización La Iglesia Economía Aportaciones ideológicas Papa. duque.Origen de los burgueses 3. ausencia del desnudo y de los retratos. debido a la incapacidad de controlar sus feudos.. arzobispos. escaso y dominado por los gremios •Máquinas manuales y división social de trabajo •Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices.. vizconde..... arzobispos. de pastoreo. religiosas.Artesanos 3. el cual perdió fuerza. religiosas.El gremio 73 . obispos y clérigos •Conde. talleres.Duque c. caballero.Aristocracia 2. obispos y clérigos Basada en diezmos y legados El cristianismo Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías Las ciudades comerciales: burgos Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad 1.Vizconde e..Conde b. ausencia del desnudo y de los retratos •autosuficiente..

Completa el siguiente mapa conceptual. región muy activa. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. el oeste y sur de Alemania Italia. España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa barata •Inglaterra. Bélgica. el noreste de Alemania y Hungría. banca privada. Holanda. sur de Francia. Información del tema 2 > En Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. En efecto. Belgica. trigo y sal. países bálticos . • Contactos con otras culturas. Culturales comercio de productos como el pescado salado. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa barata Países que la conforman La Europa media Países que la conforman La Europa cara Paises que la conforman Rusia. países bálticos. Polonia. Sociales contar con la sabiduría y los medios técnicos. Los cataclismos demográficos. como el mundo árabe o la lejana China. grupos burgueses. el noreste de Alemania y Hungría. culturales y sociales muy diferentes. desarrollo urbano. Características Económicas Inglaterra. pieles. Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. Polonia. permanecieron al margen de los adelantos científicos. sociedades. consolidación de estados monárquicos. Las realidades americanas y africanas. Holanda. 74 . El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.Lección Panorama del periodo. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa cara •Italia. Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. Culturales no se habían difundido las prácticas mercantiles. Sociales contactos con otras culturas. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. sur de Francia. España y Portugal Características Económicas Características Económicas pobreza de sus habitantes y atraso material. con grandes comerciantes aunados en la Liga Hanseática.

también un cambio profundo de la actitud del hombre frente al mundo con las aportaciones del nuevo y del viejo mundo. Geometría Egipto � El cero posicional India Sistema decimal Tela muselina Brújula Seda China Imprenta Pólvora Báscula Mesopotamia Horóscopos Calendario de 365 días y ¼ Sistema sexagesimal 75 . políticas e ideológicas. productos o inventos. A continuación relaciona a cada país con sus aportaciones. pero.> Los cambios tecnólogicos implicaron consecuencias económicas. •Báscula •brújula •π •sistema sexagesimal •sistema decimal •geometría •calendario de 365 y ¼ •horóscopo •el cero posicional •imprenta •pólvora.

Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imágenes. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.En equipos. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 76 . _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. 1. observen las ilustraciones y contesten lo siguiente.

> Los indígenas o aborígenes a principios del siglo XVII disminuyeron su población casi un 70 %. •Producción individual •suajadora manual •trato patronalista •trabajador libre •división social del trabajo •salario •talleres agremiados •martillo. Producción individual Martillo Trato paternalista Talleres agremiados División social del trabajo Suajadora manual Salario Trabajador libre Artesanías 77 . debido a las hambrunas. Ruta general Bartolomé Díaz: 1487-1488 Vasco da Gama: 1497-14999 Américo Vespucio: 1497-1499 Hernán Cortés: 1518-1522 Magallanes-Elcano: 1519-1522 Pizarro: 1524-1535 Cristóbal Colón > El cambio de la artesanía a la manufactura aumentó la producción. Coloca los nombres en el cuadro de acuerdo a los viajes realizados. peste negra y las guerras. Los habitantes de los continentes americano y africano se contagiaron de nuevas enfermedades al entrar en contacto con sus colonizadores y por la trata y el comercio de esclavos. •Ruta general •Pizarro: 1524-1535 •Américo Vespucio: 1501 •Magallanes-Elcano: 1519-1522 •Bartolomé Díaz •Hernán Cortés: 1518-1522 •Vasco da Gama: 1497-1499. con esto comenzó a romperse el monopolio gremial. Coloca las actividades en el modelo productivo al que correspondan. ya se avizoraba el fin de Edad Media.

1. el Renacimiento condujo a los europeos hacia la ciencia y. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. la reforma religiosa y el descubrimiento de América. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. Tanto portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. 1. Además. Segundo viaje 3. Tercer viaje 4. hacia una visión diferente del mundo. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. por lo mismo. el Imperio Mongol y China. Primer viaje 2.2 Temas para comprender el periodo. Segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad 78 Caravelas . El comercio de la seda y las especias. El Imperio Otomano. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección El contexto mundial. Información del tema 3 > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico.

1. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. Arabia 5. Relaciona el producto con su lugar de origen. •Azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica 79 .> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Siria 4. Sri Lanka o Ceilán 2. India 3. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona.

este trabajador o empleado nunca tendría una gran ___________________ riqueza. importaciones. 80 . jamás podría poner su propio ___________________________________________________________________________ negocio. ___________________________________________________________________________ .> La Edad Moderna inicia con la decadencia del feudalismo y el surgimiento de las primeras formas de capitalismo. La salsa garum. se crean bancos. se dan préstamos y se cobran intereses ___________________________________________________________________________ . vender y comerciar. que hayan significado una mejora en la economía. ya que todo lugar necesita expandirse.se les empieza a pagar los empleados por hora.es el sistema económico dominante en el mundo actual __________________________________________________________________________ . Romano 2. Responde el siguiente cuestionario. ¿Qué te hace pensar el enunciado: “Yo trabajo para ti y tú me pagas. Menciona cinco cambios importantes del Feudalismo al Capitalismo. __________________________________________________________________________ tener un comercio amplio. por día. 1. observen las ilustraciones y despúes respondan las preguntas. pero este dinero lo puedo usar como yo quiera” y da un breve ejemplo? ___________________________________________________________________________ Toda persona necesita ser recompensada por sus servicios __________________________________________________________________________ Un ejemplo de esto sería si yo tengo un empleado pero le pago con vales para cierto __________________________________________________________________________ supermercado. tener propiedades privadas. él nunca podría usar el dinero para otra cosa. ___________________________________________________________________________ . Se vieron beneficiadas ciudades como Grecia. __________________________________________________________________________ .desaparecen los linajes familiares y aparece la burguesía. ___________________________________________________________________________ .hay un auge en los transportes terrestres y marítimos (se inventan los rieles). por semana y por mes ___________________________________________________________________________ . Fenicia y demás países que atravesaban la ruta de la seda > Es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo siguiente.aparecen las casas de cambio.se explotan las minas. las lámparas de aceite y las ánforas se fabricaron en grandes cantidades debido a la Producción en masa 3.es el sistema preponderante de la libre iniciativa empresarial y de la libertad de contratación ¿Qué pasaría si el capitalismo no hubiera existido? ¿Qué es el capitalismo? ___________________________________________________________________________ el mundo sería un caos. exportaciones. En equipos. no podría salir adelante. Imperio en el que todos los ciudadanos podían comprar.

oriente del continente Asiático EL IMPERIO MONGOL Característica Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn 81 .1. Ubicación cronológica geográfica y 1453-1918. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imagenes. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Completa los siguientes cuadros sinópticos con la información que a continuación se indica. Península de Anatolia EL IMPERIO OTOMANO Características Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla Ubicación cronológica y geográfica China Entre los siglos XVI y XVII. oriente del continente Asiático •Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla. •1453-1918. Península de Anatolia •Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn •Entre los siglos XVI y XVII. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.

Teoría básica que coloca a la Tierra en el centro del universo. La consolidación de las monarquías nacionales (España. La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades. •Felipe II de Habsburgo •Luis XIII •Iván el Terrible •Isabel I •Pedro el Grande •Isabel de Castilla •Francisco I •Oliverio Cromwell •Carlos I de Habsburgo •Luis XIV •Fernando de Aragón •Enrique II •Enrique VIII •Alejandro I. PRINCIPIOS MEDIEVALES Navegación de cabotaje La Tierra en forma de disco Geocentrismo Existencia de monstruos marinos SIGNIFICADO Navegación entre distintos puertos sin llegar a perder de vista la costa. Escribe el significado de los principios. Con métodos científicos de investigación mejorados y especializados. actitudes o descubrimientos medievales y modernistas. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen. 4 Relaciona al estado-nación con su monarca. Francia. transformó la concepción que se tenía del mundo. Inglaterra.Lección El final del orden político medieval. se llegó a la conclusión de que la información referente a dichos monstruos es producto de la imaginación de marinos medievales. los planetas. ESPAÑA Felipe II de Habsburgo Luis XIII Isabel I Iván el Terrible Isabel de Castilla FRANCIA Francisco I INGLATERRA Oliverio Cromwell RUSIA Pedro el Grande Alejandro I Enrique II Enrique VIII Luis XIV Fernando de Aragón Fernando de Aragón > El cambio en la mentalidad europea rumbo al modernismo. Creencia de la gente en la Europa Medieval en cuanto a que la forma de la Tierra era plana. el absolutismo. 82 . giran alrededor de ella. Rusia). incluído el Sol. Información del tema > La consolidación de la economía de mercado propició la aparición de los estado-nación y su primera forma de gobierno.

cada vez más compleja. El Estado monárquico. Las monarquías. aprovecharon los capitales para financiar sus guerras. y auspiciar aventurados proyectos para llegar a las codiciadas fuentes de la riqueza en África y Oriente. de hecho. los Estados aceptaron negociar la libertad de las principales ciudades a cambio de préstamos para sus empresas expansivas. el Sacro Imperio Romano Germánico. los reyes concentraron las tareas administrativas en su persona. Contesta el siguiente diagrama causa-efecto de acuerdo con la lectura anterior. Para dominar regiones cada vez más extensas. por su parte.Consolidación de las monarquías nacionales A partir del siglo XV. Por el contrario. Rusia y Portugal. España. costear la administración de posesiones. y eran secundados por un grupo de consejeros letrados. en cambio. como por ejemplo: el de Hacienda. que significó libertad de acción para las urbes y dinero fresco para los monarcas. Inglaterra. Así surgió la burocracia estatal. el de Guerra o el del Tesoro que vigilaba las finanzas y la recaudación de impuestos. consideró necesario mantener una fuerza militar permanente para emplearla en defensa y nuevas conquistas territoriales. las mayores unidades políticas de la Europa occidental en esta época eran Francia. Los capitales de las burguesías mercantiles acumulaban el producto del comercio y permitían a las ciudades interrelacionarse con los Estados sin que éstos últimos las sometieran. Así se conformó una interdependencia. de funcionarios Expansión del comercio Nueva clase social: burguesía Alianza entre reyes Consolidación de las monarquías nacionales Organización de ejércitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones 83 . la mayor parte de las decisiones reales estaban inspiradas en las propuestas de estos Consejos. los Estados monárquicos consolidaron su poder. cada vez más vastas. En la autoridad monárquica se vería reflejada la influencia de los consejeros. indispensable en la administración de los nuevos Estados. C o n fo r m a c i ó n territorial Delimitación de fronteras Control de las actividade económicas Bajo el poder directo de los reyes Unidad nacional Regímenes políticos centralizados Promotor de las actividades comerciales Administración centralizada Sist.

5. mujeres y hombres •Des u trabajo y producción dependían los demás estamentos •Pagaban ___________________________________________________________________________ tributos e impuestos •La mayoría era analfabeta •El sistema estamental deterioró su situaión social y ___________________________________________________________________________ aumentó las cargas tributarias 6. 2. artesanos. basada en el origen familiar.. funcionarios.Menciona tres características del antiguo régimen? •La forma de gobierno denominada monarquía absoluta •La presencia de la Iglesia en todos los órdenes ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ de la vida.. Edo. •Nobleza •Burguesía •Marginados •Comerciantes. artesanos.Menciona cinco características de la burguesía. divida en nobleza. recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos •No pagaban impuestos •Sus __________________________________________________________________________ privilegios dependían de su origen familiar y sus vínculos con la casa reinante. que eran mendigos. buhoneros. ___________________________________________________________________________ •Población dedicada al comercio.Investiga y contesta correctamente las siguientes preguntas. el matrimonio y el origen ___________________________________________________________________________ familiar o el cargo desempeñado •Integrada por acaudalados comercianes. estableciendo un siste___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ma que mantenía la desigualdad social.. ___________________________________________________________________________ •Era el estamento con mayor número de población •Todos trabajaban en las labores del campo..Menciona cinco características del mundo rural. Economía de mercado Burguesía Comerciantes. letrados. el prestigio y el poder. fun___________________________________________________________________________ cionarios y letrados •Constantemente realizaban intentos por tener participación política. tenderos. artesanos. Completa el siguiente esquema causa-efecto. moderno centralizado Nobleza Privilegiados Sociedad Desigualdad Social Marginados estamental 84 Escasez de alimentos Crecimiento demográfico . letrados •Presencia en todos los órdenes de la vida •Privilegiados •Desigualdad social. la burguesía y el campesinado. tenderos. vagabundos.Menciona cinco características de la nobleza Su propósito era garantizar el dominio de la aristrocracia en el ámbito político. la industria y la administración •Se caracterizaba por la vida y el __________________________________________________________________________ trabajo urbanos •La burguesía se organizaba de acuerdo con la profesión. comediantes. Iglesia Presencia en todos los órdenes de la vida. 4. 1.. la migración __________________________________________________________________________ a las ciudades y la escasez de alimentos surgió un grupo de personas marginadas y perseguidas con ___________________________________________________________________________ el uso de la fuerza pública. ___________________________________________________________________________ •Formada por una pequeña parte de la población •Poderosos gobernantes •Los mayores propietarios __________________________________________________________________________ de tierras. tenderos. 3. funcionarios. niños __________________________________________________________________________ y jóvenes. o separistas ___________________________________________________________________________ religiosos.¿Cómo era la desigualdad social en esta época? ___________________________________________________________________________ Los estamentos eran grupos sociales muy cerrados y debido al crecimiento demográfico.En breves palabras describe la sociedad estamental. En ocaciones era difícil distinguir la separación entre el poder civil y el religioso •Una sociedad ___________________________________________________________________________ estamental..

Lección

Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La invención de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El Concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa. Información del tema > El humanismo se opone al geocentrismo medieval y recoge los conocimientos de la cultura grecolatina. Esto
conduce a la conformación del homocentrismo, o sea, el hombre se vuelve el instrumento para entender a la naturaleza. Una primera manifestación del Renacimiento fue la ciencia que culmina con el método experimental.

5

Con ayuda del profesor, organicen una mesa redonda para analizar las diferentes aportaciones y escríbanlas en el siguiente cuadro.
•Johannes Kepler •Nicolás Copérnico •Galileo Galilei

Kepler Copérnico Las órbitas de los planetas Formulación de la teoría eran elípticas heliocéntrica, la cual dice que la Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol Los planetas tienen movi- Explicación concreta del mientos elípticos alrededor nuevo sistema del Sol Los planetas, en su recorrido Descripción de la Luna y sus por la elipse, barren áreas movimientos orbitales iguales en el mismo tiempo El cuadrado de los períodos de traslación de los planetas es proporcional al cubo de la distancia media al Sol. Dedicado principalmente a los movimientos aparentes del Sol y a fenómenos relacionados

Galileo La mejora del telescopio

La primera ley del movimiento Establecimiento del moderno método científico

Johannes Kepler

Sistema planetario

85

Una vez concluída la participación en equipos, realiza un cuadro comparativo con los argumentos científicos y religiosos y las diferentes aportaciones.
•Búsqueda de la objetividad, manifestar su origen y su condición humana •El hombre será visto como un ser natural e histórico •Vida verdaderamente “humana” mediante las artes, las ciencias, la investigación •Desarrollo del método experimental •Retorno a la sabiduría clásica •Impulsor del desarrollo de la ciencia •Interés por lo “antiguo”, por lo clásico •Matematización de la naturaleza •Función redentora, es considerada, ante todo, en su función civil •Asegurar el ideal de la paz civil.

Humanismo
Retorno a la sabiduría clásica Interés por lo “antiguo”, por lo clásico El hombre será visto como un ser natural e histórico

Aportaciones Aportaciones científicas religiosas

Renacimiento

Aportaciones científicas

Aportaciones religiosas

Función Impulsor del Matematización de Valoración del redentora, es desarrollo de la la naturaleza pensamiento c o n s i d e r a d a , ciencia filosófico ante todo, en su pre-cristiano función civil

Asegurar el ideal Vida verdadera- Desarrollo del de la paz civil. mente “humana” método experimental mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación

Búsqueda de la objetividad manifestar su origen y su condición humana

Resuelve el siguiente horizograma y después anota en el recuadro inferior la fecha que corresponda al periodo de vida del personaje.
1. Aplicó la observación y la experimentación. 2. Planteó la teoría heliocéntrica del Sistema Solar. 3. Desarrolló el método científico. 4. Descubrió la ley de la gravitación universal.
•1643-1727 •1473-1543 •1564-1642 •1452-1519

1 2 3 4

L N G I

E I A S

O C L A

N O I A

A L L C

R A E N

D S O E

O C G W

D O A T

A P L O

V E I N

I R L

N N E

C I I

I C O

NACIONALIDAD
Italia Polonia Italia Inglaterra

86

PERIODO DE VIDA 1452 - 1519 1473 - 1543 1564 - 1642 1643 - 1727

> El arte también ocupó un lugar importante en el movimiento renacentista. Relaciona la obra con el autor correspondiente.
•Leonardo Da Vinci •Miguel Angel Buonarroti •Rafael Sanzio •Andrés Verrocchio •Donatello di Betto.

La Academia de Atenas: El bautismo de Cristo: Los frescos de la Capilla Sixtina: La Mona Lisa: La estatua ecuestre del Condottiero Gattamelata:

Rafael Sanzio Andrés Verrocchio Miguel Angel Buonarrotti Leonardo Da Vinci Donatello di Betto

En 1517 se inició una reforma religiosa que provocó cambios políticos en Europa.

Escribe el nombre del personaje que corresponda al acontecimiento.
•Juan Calvino •Martín Lutero •Pedro de Bruys •Enrique VIII •Ignacio de Loyola.

Ignacio de Loyola Enrique VIII Pedro de Bruys Martín Lutero Juan Calvino

Fundador de la compañía de Jesús: jesuitas.

Por una parte daba cabida al luteranismo y por otra daba vida al anglicismo. Colgó los hábitos porque no estaba de acuerdo con el bautismo de niños.
Teólogo y reformador religioso alemán, precipitó la reforma protestante. En 1532 publicó un comentario sobre el De Clementia de Séneca.

> En la literatura surgieron los idiomas modernos también llamados lenguas romances. Ordena idioma, autor y obra según corresponda.
•Francissco Rabelais •Orlando Furioso •Traducción al alemán de la Biblia •William Shakespeare •Las Lusiadas •Miguel de Cervantes Saavedra •Garantúa y Pantagruel •Ludovico Ariosto •Martín Lutero •La fierecilla domada •Luis Vaz de Camoens •El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

IDIOMA AUTORES OBRAS IDIOMA AUTORES OBRAS

Francés

Español

Inglés

Francisco Rabelais Garantúa y Pantagruel
Alemán

Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo el Quijote de la Mancha
Portugués

William Shakespeare La fierecilla domada
Italiano

Martín Lutero Traducción al alemán de la Biblia

Luis Vaz de Camoens Las Lusiadas

Ludovico Ariosto Orlando Furioso

87

Completa los siguientes enunciados.

1. Ramas principales del cristianismo son el

catolicismo, cristianismo ortodoxo y protestantismo Reforma protestante luterana calvinista

2. Cambio importante ocurrido durante el siglo XVI para el mundo occidental 3. Alemania y los países escandinavos fueron la cuna de la Iglesia 4. En francia, Suiza y la Inglaterra de la Iglesia Anglicana se desarrolló la doctrina

5. Grupo que no reconocía la autoridad del Papa y deseaba centrarse en la Biblia y la fe: Los protestantes 6.Grupo de protestantes más extremos que fueron perseguidos en Alemania y los Países Bajos, por lo que huyeron a América:

anabaptistas España

7. País europeo donde hubo un fuerte rechazo hacia los protestantes:

8. Movimiento donde los gobernantes buscaron los medios para mantener el catolicismo: Contrarreforma 9. Artista alemán que retrató en su obra la región en la que se llevó a cabo la Reforma protestante:

Alberto Durero
10. Protagonista principal de la Reforma protestante: 11. Año en que inició la Contrarreforma:

Lutero 1570

88

Cristianismo

Lección

La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. Información del tema > Los navegantes europeos se dedicaron a explorar tierras remotas y al comercio entre regiones alejadas, lo
que ocasionó descubrimientos geográficos y la expansión de su dominio territorial y marítimo, gracias a los avances en los conocimientos navales.

6

Resuelve el siguiente crucigrama: viajes y destinos.

HORIZONTAL
1.- Descubrió el continente americano. 2.- Navegante que dió su nombre al continente americano. 3.- Apellido del marino que circunnavegó por primera vez el globo terrestre. 4.-Autor del tratado astronómico conocido como Almagesto. 5.-Marino que terminó el viaje de Magallanes. 6.- Confesor de la reina Isabel que influyó para el viaje a las Indias de Colón y fraile del convento de La Rábida. 7.- Descubrió la Florida en 1512.

VERTICAL
1.- Isla descubierta por Colón en su primer viaje. 2.- Nombre de una de las carabelas de Colón. 3.-País de origen de Cristóbal Colón. 4.- Isla conquistada por Diego Velásquez. 5.- Escribió el libro titulado El Millón. 6.- Invento de Gutenberg que facilitó los descubrimientos geográficos.

7.- Fue la más importante de las colonias españolas en América. 8.- Descubrió el océano Pacífico (Mar del Sur). 8.- País de origen de Enrique el Navegante. 9.- Geógrafo italiano que influyó sobre Colón. 9.- Conquistó México. 10.- El primer hombre que vio tierra americana en 10.- Primera isla en América poblada por los el viaje de Colón. españoles.

Hernán Cortés

89

6 2 5 5 S M A R C O P O L O N 10 4 P T S A N T O D O M I N G O E B S A N T A M A R I A R 1 10 R O I D A S T I M P R E N T A 4 I C G A O B D O E T T O R I A N A 6 J B L 1 L I S 3 M A B O M E L 2 A C S G O M T A O L C U B A A A L N N C E P O S E L R O 8 E N P O R T U G A L Z 9 E R 3 7 7 J 8 V P 9 N U E V A E S P A Ñ A A N P O N C E D E I T A L I A C O V E S P C I E O N H E R N A N C O R T E S S O C L O O N T U O Ñ S E C Z A D N E E B L A L L I B O A 90 .

Para el siglo XVII Europa se ha enriquecido con el comercio internacional. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Para el siglo XVI un nuevo desarrollo en el diseño de embarcaciones y los nuevos conocimientos científicos sobre navegación permitieron a los marineros europeos aventurarse lejos de sus costas y enfrentar el tan temido mar abierto. en China es derrotada la Dinastía Ming y los manchúes establecieron un nuevo gobierno que generó un gran periodo de unificación y prosperidad económica por medio de la exportación comercial de la valiosa cerámica y su apreciada seda. a pesar de los graves conflictos ocasionados por la reforma protestante y las guerras de religión. los otomanos dominaron Turquía. mientras los mongoles someten a la India y establecen el Imperio Mogul. Estos cambios económicos. Los primeros exploradores descubrieron para Europa muchas de las costas de África. Asia y América. y establecieron la primera globalización mundial. El Imperio Turco Otomano también se ha consolidado: ataca Viena e invade el centro de Europa. Mientras. En África se desarrollaron varios imperios. En Asia ocurrían procesos similares. generaron la consolidación de las monarquías nacionales europeas. pero para finales de siglo. fueron gobernadas por poderosos monarcas. en Persia y Japón nuevos gobernantes obtienen el control. provocados por el surgimiento del capitalismo mercantil y favorecidos por el intercambio con las colonias y sus metrópolis. el Imperio Mogul alcanzó su mayor esplendor. la vasta extensión territorial lo volvió inestable. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 . y al este del continente.De la siguiente lectura extrae las ideas principales y anótalas en las líneas. en Angola. que. En la India. se incrementó la demanda de esclavos por el tráfico con las colonias.

Completa el siguiente mapa conceptual.

•En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais. • Europa • África • Asia • América.

LA VIDA ANTES DE LA PRIMERA GLOBALIZACIÓN

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea

Principales Áreas culturales del siglo V al XV
América Asia En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais

Grandes centros ceremoniales. Sistemas de irrigación. Ciencia, calendarios y medicina herbolaria. Escritura. Técnicas de cultivo productivas.

África

Europa

Imperios de Benin, Malí y Zimbabue. Comercio transahariano de esclavos, pimienta, telas, oro y marfil con el Mediterráneo y Asia. Expansionismo islámico y fortalecimiento cultural.

Dominio cultural de la Iglesia Católica. Feudalismo, epidemias, peste negra. Castillos y ciudades amuralladas, arte gótico. Caballeros, torneos y cruzadas. La Guerra de los 100 años define las monarquías nacionales.

92

Lección

Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Completa el siguiente cuadro sinóptico, escribe el nombre de la zona arqueológica en el espacio correspondiente.

7

•Monte Albán •Cuicuilco •Mitla •Teotihuacan •Copilco •San Lorenzo •Bonampak •Tula •Chichén Itzá •Tenochtitlan •Uxmal •Tulum •La Venta •Tres Zapotes •Zacatenco •Copán •Tikal.

Golfo de México Preclásico Valle de México

Olmeca

1.- La Venta 2.- Tres Zapotes 3.- San Lorenzo

1.- Cuicuilco 2.- Copilco 3.- Zacatenco

Maya (viejo imperio).

Bonampak Copán Tikal Monte Albán
Teotihuacan

Clásico

Zapoteco Teotihuacan

Mesoamérica
Tolteca Epiclásico Xochicalco Cacaxtla Xochicalco Cacaxtla

Tula

Olmecas

Maya (nuevo imperio)

1.- Chichén Itzá 2.- Uxmal 3.- Tulum

Postclásico

Mixteco

Mitla Tenochtitlan Azteca

Aztecas

93

> Consumada la caída del Imperio Azteca en manos de Hernán Cortés, y enfrentados los españoles a la inmensidad de sus nuevos dominios, en 1535 fue establecido el virreinato de Nueva España.

Completa los siguientes enunciados. 1.Territorio que abarcó una gran extensión y cuyo centro natural sería: valle de México 2. Panamá, Chile y el Río de la Plata eran territorios regidos por: presidentes-gobernadores que además eran capitanes generales, por tratarse de tierras de guerra. 3.Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, comprendieron los límites del virreinato por: el sur

4.México y al mar de las Antillas comprendieron los límites del virreinato por: el este 5.Cuba, Santo Domingo y Puerto Rico no formaron parte de: Nueva España 6.El primer virrey fue don Antonio de Mendoza, conde de: Tendilla 7.Con la estratégica de Castilla de Oro se gobernó la ciudad de: Panamá 8.Islas conquistadas en 1564 por la expedición de López de Legazpi: Filipinas 9.Fueron los pueblos al norte de la frontera del virreinato que oponían resistencia: chichimecas 10.Los estados de California, Texas, Nuevo México, Arizona, Utah, Nevada y parte de Colorado pertenecen desde 1848 a: Estados Unidos

11.País que se convirtió en las primeras décadas del siglo XVIII en la unidad política hegemónica de ultramar: México

12.En 1542 fue establecida la capital del Virreinato del Perú en: Lima 13.La ciudad de Lima acogió el 15 de mayo de 1544 al primer virrey del Perú: Blasco Núñez de Vela 14.Mandatario que comenzó a vivir una etapa de mayor tranquilidad y prosperidad en Perú: Andrés Hurtado de Mendoza

94

Lección

La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Relaciona la obra arquitectónica con la cultura a la cual pertenece.

8

•La Gran Muralla , •iglesia de Santa Sofia •Taj Majal •Machu Picchu •catedral de San Marcos •capilla del Rosario •iglesia de Santa Prisca.

India China. Turquía México: Peru

Taj Majal La Gran Muralla iglesia de Santa Sofía capilla del Rosario catedral de San Marcos iglesia de Santa Prisca Machu Picchu

> El arte en México se desarrolló a través de diferentes corrientes. Relaciona las obras arquitectónicas con la corriente artística a la que pertenece.
•Catedral de la Ciudad de México •catedral de la ciudad de Tlaxcala •iglesia Francisco Javier en Tepotzotlán •catedral de San Marcos de Lima •convento de Huejotzingo en Puebla •catedral de la Ciudad de Puebla •iglesia de Santa Prisca en Taxco •capilla del Rosario en Puebla •convento de Maninalco en el Estado de México.

Convento de Huejotzingo, Puebla. Catedral de la ciudad de Tlaxcala Convento de Malinalco, en el Estado de México.

Iglesia de San Francisco Javier en Tepotzotlán Iglesia de Santa Prisca en Taxco Capilla del Rosario en Puebla

Catedral de la ciudad de México Catedral de San Marcos de Lima Catedral de la Ciudad de Puebla

95

Resuelve el siguiente horizograma
1. Fue un gran miniaturista de la época colonial mexicana. 2. Fue uno de los mejores pintores coloniales del siglo XVII. 3. Pintor colonial mexicano a quien le siguió una funesta decadencia. 4. Pintor de la colonia mexicana que copió a varios artistas italianos de su tiempo. 5. Se le dio el nombre de “El Murillo mexicano”. 6. Fue el pintor más prolífico del México colonial. 7. Pintor colonial mexicano ahogado por el amaneramiento.

1 2 3 4 5 6 7

L P J J J M F

U I E D U A O S O S I G R A

S R N E E U N

L O T D D E C

A R I E E L I

G A R T O A M I R E N O C O L C A S T I B A R R C A B R E S C O A N

Z I A R T L A O L O

N

I

O

V

A

L

L

E

J

O

A partir de la investigación de fuentes (arquitectura, escultura, pintura) de las expresiones coloniales del arte de los siguientes grupos de paises: •México, Perú, •Turquía , Persia, la India, •China y Japón.

Elaboraren en equipos de nueve integrantes, un abanico de arte con la siguiente metodología.
1. Elaborar tres láminas en cartulina, una por cada grupo de países. 2. Buscar imágenes de cada país. 3.Pegar imágenes o dibujos en la parte superior. 4. Redactar una ficha informativa donde destaquen las características del arte de esa época. 5. Registrar en la parte inferior de cada lámina lo redactado. 6. Al terminar la actividad, presenten ante el grupo sus trabajos.

96

Newton propone la teoría de la gravitación universal. navegación. con el empleo de tipos múltiples. imprimió La Biblia. 3 7 5 1 4 6 2 Nicolás Copérnico publicó su pequeño calendario donde anunció la teoría heliocéntrica. primer texto de geografía moderna. Robert Hooke descubrió que las plantas respiran y encontró en ellas células vivas. Boyle observó que los metales ganan peso cuando se oxidan. el progreso significa bienestar. Müster publicó su Cosmografía. El método experimental. Enrique el navegante funda la escuela de navegación en Sagres. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. microscopio). Galileo Galilei inventó el telescopio. Gutenberg. Se hace la reforma al calendario conocido como gregoriano. Galileo Galilei 6 2 1 4 3 5 John Kay inventó la lanzadera volante. ciencias naturales. la ciencia y la tecnología nos llevan al progreso. geografía. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía.Lección La importancia del conocimiento. máquinas hidráulicas. Thomas Savery inventó la primera bomba de vapor. Isaac Newton 97 . el conocimiento conduce a la ciencia y a la tecnología. Newton calculó la órbita de la Luna y elaboró una teoría de los colores. coloca el número corespondiente dentro del cuadro. Portugal. Juan Kepler descubrió leyes sobre el Sistema Solar. matemáticas. Información del tema La educación es el camino directo al conocimiento. 9 Ordena croológicamente los siguientes acontecimientos.

Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. renacimiento. > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. mestizaje. resistencia. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 2. El océano Pacífico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 98 . Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. De los caballeros andantes a los conquistadores. Para darle el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón.3 Temas para analizar y reflexionar. Ilumina la respuesta correcta. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. 1. ciencia. participaron los siguientes personajes. reforma. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5.1. Conceptos clave: capitalismo.

su nombre es: Juan Ponce de León Lucas Vázquez de Ayllón Marcos de Niza Pánfilo de Narv Ubica las palabras en la sopa de letras y posteriormente escribe su definición.8. F A C U L T U R A C I O N V J I D K Q S A R G Ñ W Z J P A E P L J U B V E T I Q O D F A H O M S I N A M U H U A R Y M L G X K L Y F R S Q E T F S R H Y S Ñ A Z W J O P T S B E O L O G F M E D S C Y C I O V F P M T I R G H Z I V W U J A E T S Ñ A O L N X E O F Q B T R P I R C F I Ñ A N M G N L U R S L F K E O S P C Q B O Z M A Q A I F R Ñ N H I W L C S P R U T U A P C E O A F K D O I T Ñ I Q D H I J X J E L B Ñ A N E P V R E N A C I M I E N T O B A W D L C Z D K Y A U G S C R C G E Y D I O U E I Ñ B Y Ñ Q J P A S E T L R X K F U X B L Q D G U F Z J B U H O W U P F J L I Ñ R E S I S T E N C I A E U K C A M D K R Y F U O L T 99 . •Aculturación •Resistencia •Humanismo •Renacimiento •Contrarreforma •Capitalismo •Conquista •Reforma •Ciencia •Meztizaje. La leyenda sobre las siete ciudades de Cíbola atrajo la avaricia de los españoles y uno fue en busca de ellas. Un producto de América al mundo fue: Fresa Papa Naranja Melón 10. La conquista de Cuba la llevó a cabo… Diego de Velázquez Alonso de Ojeda Diego de Nicuesa Juan de Esquivel 9.

R E F O R M A Definición: movimiento iniciado por Martín Lutero que buscaba mejorar a la iglesia católica.C A P I T A L I S M O Definición: modo de producción donde domina la economía de mercado. R E S I S T E N C I A Definición: acto que intenta evitar la conquista de un pueblo. cultural. 100 . entre otros. M E S T I Z A J E Definición: grupo racial que surge de la unión de dos razas. C O N T R A R R E F O R M A Definición: movimiento de la iglesia católica para contrarrestar el movimiento luterano. C O N Q U I S T A Definición: ocupación de un territorio y dominio de sus habitantes por invasores. H U M A N I S M O Definición: movimiento cultural en el cual el hombre es el centro del conocimiento. R E N A C I M I E N T O Definición: es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. C I E N C I A Definición: conjunto sitematizado de verdades universales. A C U L T U R A C I O N Definición: proceso de incorporar valores culturales de un pueblo a otro. puede ser militar.

Cierre de bloque. •Pintura. •Anatomía •Poder absoluto de los reyes •Música •La formación de Estados •Las revoluciones liberales •Arquitectura •Astronomía •El pensamiento económico •Escultura •Literatura •Medicina •La división social •Matemáticas •El pensamiento filosófico •Física. Anatomía Física Medicina Matemáticas Astronomía El poder absoluto de los reyes La formación de Estados La división social Pintura Escultua Literatura Arquitectura Música El pensamiento filosófico El pensamiento económico Las revoluciones liberales 101 . Completa el esquema con los conceptos enlistados al final de la página.

Imperio de los cien días y batalla de Waterloo. Se publicó La Enciclopedia. Inglaterra reconoció la independencia de las trece colonias. Inició la guerra de los siete años entre Inglaterra y Francia en Canadá. Se inventó la máquina de hilar. Murió de Napoleón I. El contrato social. Inicio la tercera revolución en Francia. Fundación de la dinastía Manchú en China.1572 1588 1607 1644 1653 1690 1733 1751 1756 1762 1764 1769 1776 1783 1789 1791 1793 1800 1807 1808 1813 1815 1821 1823 1830 1840 1848 1858 Día de San Bartolomé (los católicos degollaron a una gran cantidad de protestantes). La revolución en Francia derrocó a Luis XVIII. Cromwell proclamó la Republica en Inglaterra. Inició la intervención franco-española en Marruecos. de Rousseau. . Murió el rey francés Luis XVI. Inglaterra ocupó Irlanda. Primera locomotora. Inglaterra inició la exploración de Norteamérica. Se proclamó la constitución Francesa. Estados Unidos arrebató Florida a España. Francia invade a España. Inició la guerra del opio. John Kay inventó la lanzadera volante. Inglaterra derrotó a la armada invencible de España. Se promulgó la Doctrina Monroe. Se inventó la máquina de vapor. Declaración de independencia de las trece colonias inglesas. Sucedió la toma de la Bastilla. Se creó el Consulado en Francia Aparece el primer barco de vapor.

Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. e identifiquen los cambios políticos. . reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente. Analicen el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales.BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Asimismo.

Escritor poseído por el espíritu clásico. 3. político y ético en el que desarrolló el método cartesiano. físico. sociales y políticos totalmente diferentes. Confiaba más en la razón humana que en la fe religiosa. Describe las relaciones entre naciones como una lucha selvática donde se enfrentan todos contra todos. Avance en ciencia y tecnología. Del mercantilismo al liberalismo económico. norteamericana. 3. francesa e hispanoamericanas. frente a toda autoridad. En su Ensayo sobre el entendimiento humano llegó a la conclusión de que el hombre es por naturaleza un ser libre y tiene derecho inalienable a la libertad. Descartes 1 2 3 4 5 R C B J J E L L A U N A A C A A U S Q N T D P U R O E A E A D L S S C E O C B I S R A E N C R L N E A A I R I G T N N E E E S B O S S U E T > El método cartesiano comenzó a dominar en Europa a partir del siglo XVII. Matemático. Escribió Tratado teológico. Descubrió la circulación de la sangre y demostró científicamente su importante aportación. La Revolución Industrial. 4. 2. Revoluciones atlánticas: inglesa. 2.Lección Surgen nuevas potencias marítimas. 4. Analizó las relaciones entre las naciones con una visión racional y tolerante. 1. Escribe el nombre del personaje de acuerdo con su aportación al conocimiento. 1. Tomas Hobbes S 104 1 2 3 4 5 T J H G B H H U U A O O G I R M N O L U A L G L C S O R E H H C O R S O K C M P B I O I B O H N E A O R Z V A E Y . Del orden estamental a las clases sociales. Información del tema La revolución de las ciencias y las técnicas condujo a modelos económicos. 5. 5. filósofo y moralista que se enfrentó al racionalismo de Descartes. Fue un escritor clásico de Francia. Basándose en La Biblia. consideró que el rey recibía su poder de Dios. 1 Escribe en el horizograma el nombre del personaje al que se refieren los datos proporcionados.

Envió una expedición que descubrió el Estrecho de Bering. en España.> El ambiente intelectual del siglo XVIII dio origen a las agrupaciones culturales llamadas academias. como la medición del mapa general de Francia. Realiza varios trabajos de carácter científico. Además de la Academia de la Lengua y la de Bellas Artes de San Fernando. 2. Surgieron con el fin de concentrar capitales para las inversiones durante el siglo XVIII. 1. 1 2 3 4 5 A A A A A C C C C C A A A A A D D D D D E E E E E M M M M M I I I I I A A A A A D D D D D E E E E E E H S P C S I A A I T S N R E O T P I N C O E S C O L M O R I A D E E S P A Ñ A T E R S B U R G O I A S D E B E R L I N > También surgieron en Europa otras formas de pensamientos o instituciones Resuelve el siguiente horizograma. Doctrina económica proclamada por Adam Smith en su libro Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. 3. y en las cuales por medio del diálogo y la conversación se analizaban temas o ideas. 5. Escribe en el horizograma el nombre de la academia que se relaciona con el acontecimiento mencionado. 4. Tuvieron como lema: “Todo para el pueblo. Nombre de las reuniones que tenían lugar en la casa de algún intelectual. 4. Fue fundada en 1739. Conformó una corriente de la doctrina económica que considera la riqueza de los pueblos fincada en la tierra y la agricultura. 1 2 3 4 5 L L L F S O A I I O S S B S C R T R I I E E E O E Y R C C D E T A R A S U M A D I L B T E L I I A S U A S S A S S M N T O O R A D O S N I M A S 105 . y su lema fue: “Dejar hacer. Durante el gobierno de Federico II de Prusia. invintó a varias celebridades como Maupertuis y D’Alembert para dar conferencias. 5. pero sin el pueblo”. también ésta surgió. 1. 3. dejar pasar”. 2.

que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica. Guerrero. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. 1791-1800 1791 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. hoy Morelia. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. Vicente Guerrero. e ilustra con las imágenes de la página posterior. 1793 Francia. y en Valladolid. 1761-1770 1781-1790 1761 En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. Nació en Tixtla. recorta y pega las fechas y acontecimientos. hizo que Burgoyne. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia.Época de las revoluciones atlánticas Elabora una línea del tiempo. 1839 Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 106 . 1792 Francia se proclama República. capitulara en Saratoga. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. Agustín de Iturbide. general inglés. 1801-1810 1811-1851 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. 1750-1760 1771-1780 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. Francia. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. El Inglés Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” 1783 España. Comienza la Revolución Francesa. 1815 Derrota de Napoleón en Waterloo.

Comienza la Revolución Francesa. Vicente Guerrero. hoy Morelia. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica Derrota de Napoleón en Waterloo. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. capitulara en Saratoga. Guerrero.España. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. Nació en Tixtla. hizo que Burgoyne. general inglés. 1781-1790 1811-1851 1815 1773 1848 1777 1791-1800 1761-1770 1750-1760 1801-1810 1771-1780 1839 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. y en Valladolid. 1792 Francia se proclama República. 1776 1790 1783 1799 1789 1761 1793 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. 1776 1792 1810 1783 1763 1756 1787 1791 1795 Época de las revoluciones atlánticas 107 . Francia. El Ingles Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. 1793 Francia. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. Agustín de Iturbide. e hicieron posible la consumación de la independencia de México.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 108 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

2. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. caracterizado por la teórica concentración de todo el poder del Estado en manos del monarca gobernante. ¿Qué importancia tiene el liberalismo económico y político en el mundo? Lección Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. Su filosofía política está basada en el derecho natural.. etc. o derecho que tienen todos los hombres a la vida. El Despotismo Ilustrado. como un poder La fortaleza del poder de la nobleza fue la primera resistencia Se concentraba en arrancar protagonismo a los órganos representativos del reino (cortes.) segunda resistencia Consistió en extender los tentáculos del poder real al gobierno de ciudades. Información del tema 2 T > La cuna de la Ilustración se situó en Francia y es allí donde tendrá la mayor importancia.. la libertad y la propiedad. Completa los siguientes enunciados. Los políticos ilustrados se oponen al absolutismo monárquico y quieren para Francia un régimen que esté basado en la igualdad y en la libertad. dietas. parlamentos. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Principal modelo de gobierno en Europa durante la época moderna. La Ilustración y la Enciclopedia. La Ilustración francesa tiene un gran contenido político. villas y corporaciones: tercera resistencia 109 . En este sistema de gobierno el estado y el monarca se consideraban como Absolutismo una única entidad situada por encima de la ley La implantación del absolutismo representó un cambio sustancial en la concepción sobre la dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado soberano El poder absoluto debe entenderse. por una parte. La clasificación del mundo natural.2 Temas para comprender el periodo.

Dinamarca y Noruega se disolvió en el año Fue recordado como “El Terrible”: 1521 Iván IV En Portugal. y Juan III La monarquía hispánica. en la primera mitad del siglo XVI. se vivió.La Unión de las Tres Coronas de Suecia. el Afortunado. a finales del siglo XV. bajo los auspicios de Manuel. como oro y plata Jean Baptiste El mercantilismo económico fue teorizado principalmente por Encargada de ejecutar las decisiones del soberano y sus consejos en todos los ámbitos de la administración del reino: burocracia Su tarea desarrolló una actuación acorde con los intereses de los grupos tradicionalmente privilegiados: aristocracia Defendían las fronteras territoriales del reino y el sometimiento de revueltas populares: ejército 110 . se emprendió con Femando de Aragón e Isabel de Castilla La renovación profunda del concepto de política se gestó a lo largo del siglo XVI La conquista de los imperios originó el principio: “La riqueza de un reino reside en sus reservas de metales preciosos”.

Reina ilustrada de Rusia. Es una religión fruto de la ilustración en donde 8. 9. basada en un equilibrio de y animales. Insistió sobre la sepración de poderes en el 6. 8. 2. 9. Su obra más importante fue El contrato social. Rey ilustrado de España. Le decían el Rey Sol. buscó una nueva estructura del estado. Desarrolló el racionalismo. Está considerado como el creador de la química moderna. 10. el Rey Sol. En La Enciclopedia se dedicó a materias técnicas Dios es un ser supremo (la razón la naturaleza) al y profesionales. 7. 3. tolerancia y libertad espiritual. Es el autor de la primera teoría científica sobre la formación del universo. Luis XIV. 111 . 3. Doctrina económica y política que habla del libre-cambio. Hizo la primera clasificación científica de plantas mando de toda nación. Política que busca controlar el poder eclesiástico por parte del poder civil en época de los reyes absolutos. 4. Escritor brillante y superficial. Forma de gobierno donde el mandatario no tiene límites en su poder. de libertad civil. que se llega por reflexión intelectual. 6. 10. poderes. Desarrolló la tesis del utilitarismo francés. HORIZONTALES 1. 5. Descubridor del planeta Urano.Resuelve el siguiente crucigrama. 2. 7. Desarrolló la ley de gravitación universal. Inventor del pararrayos. Descubridor del termómetro junto con Fahrenheit y Reamur. VERTICALES 1. a él se debe la tesis 4. 5.

10 R E N 8 E D A 8 D E I S M O E D I S E N C R F A O R R T A 3 T E S 5 B E N J N R O U S S K L I N 2 2 L A P L T A C 7 L A V I N A S E G N D A 1 C A C E R L O I S I E S I I I E A U 6 L I N N E 4 V O 1 L U I S X T A I R E 5 R E G 9 4 I A S L A I A L I S M C M N O 9 E W T O N 10 A B S 3 H E R S C H 6 L I V B R O C E L S I U S S Q U I E L U T I S M O M C O I N O T 7 H E L L V E 112 .

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. deportes. Menciona las partes principales de una noticia. 1. _________________________________________________________________________ debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico. política. 113 . número de edición. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. reportajes y anuncios. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________ Titular: nombre de la noticia _________________________________________________________________________ Entrada o primer párrafo. notas sociales. noticias internacionales. ¿Cuáles son las partes que conforman un periódico? ________________________________________________________________________ Nombre del periódico. fotografías y secciones. su fechas y sus protagonistas. anuncios clasificados. se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo _________________________________________________________________________ sucedió? ¿Dónde paso? ¿Cuándo sucedió? ¿Quienes participaron? ¿Cuáles fueron _________________________________________________________________________ las concecuencias? Cuerpo: en este párrafo se amplía la información. cultura. ¿Cuáles son las secciones de un periódico? _________________________________________________________________________ Noticias nacionales. economía y fi_________________________________________________________________________ nanzas.Investiga y contesta las siguientes preguntas. encabezado de la noticia _________________________________________________________________________ principal. año. espectaculos. lugar y fecha. texto escrito presentado a través de columnas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿ Qué es el periódico? _________________________________________________________________________ Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente _________________________________________________________________________ se comunican noticias. artículos. ¿Qué es una noticia? Una noticia es un informe oportuno de aquello que puede ser de interés para la sociedad.

Después. En la música estaba acompañado por el movimiento barroco y en las artes por el movimiento neoclásico. en forma individual. organícenla y sintetícenla. El siglo XVIII vio también el continuo auge de las ideas empíricas en la filosofía. prominentes filósofos ilustrados como Voltaire y Jean-Jacques Rousseau cuestionaron y criticaron la misma existencia de instituciones como la Iglesia y el Estado. la fe y la piedad eran parte integral en la exploración de la filosofía natural y la ética. Rousseau y Voltaire. Sus partidarios trataban de usar el racionalismo como vía para demostrar la existencia de un ser supremo. En este periodo. realiza el desplegado en la página siguiente. En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu. Los líderes intelectuales de este movimiento se consideraban a sí mismos como la élite de la sociedad. con el modelo de los periódicos actuales. íntimamente unida a las leyes sencillas y naturales. la élite de esta época sentía enormes deseos de aprender y de enseñar lo aprendido . Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha contra el absolutismo y la nobleza. la filosofía. Apareció en Europa durante el siglo XVIII en contraposición al Absolutismo y al Antiguo Régimen. la política y la sociedad. Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. se caracterizaba por centrar su interés en la fe y la piedad. la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón. en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. LA ILUSTRACIÓN El término Ilustración se refiere específicamente a un movimiento intelectual histórico. al gobierno y a ciencias como la Física. además de las teorías políticas del momento. La Ilustración tomó el nombre de Enciclopedia en Francia y en los países latinos. Sin embargo. sacándolo del largo periodo de tradiciones. irracionalidad y tiranía (periodo que ellos creían iniciado durante la llamada Edad Oscura). donde madura. pero el movimiento se considera originalmente francés. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la primera Enciclopedia. Desde Francia. la Ilustración tuvo también una expresión estética. porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del antiguo régimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo).En equipo lean la siguiente información. que pretendía recoger el pensamiento ilustrado. 114 . cuyo principal propósito era liderar al mundo hacia el progreso. estético y de conocimientos. íntimamente relacionado con la Ilustración. Por ello. como si fuese un periódico. la Química y la Biología. superstición. sus aportes han sido más discutidos en el terreno de las Artes y la Literatura. En la segunda mitad del siglo XVIII. Este movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se producirían la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. Asimismo. de Denis Diderot y Jean Le Rond D’Alembert. así como el auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. Existen precedentes de la Ilustración en Inglaterra y Escocia a fines del siglo XVII. pese a que más del 70% de los europeos eran analfabetos. se extendió por toda Europa y América y renovó especialmente las ciencias. Otro destacado movimiento filosófico del siglo XVIII.Querían educar a la sociedad. denominada Neoclasicismo. ideas que eran aplicadas a la política económica. y señalen a qué sección pertenece cada aspecto.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 115 .

De súbditos a ciudadanos... 3. Estados Unidos.. 1 R O B E R T O T U R G O T 2 J U A N P A B L O M A R A T 3 J O R G E D A N T O N 4 J A C Q U E S N E C K E R 5 M A X I M I L I A N O R O B E S P I E R R E 6 J O S E F O U C H E 7 C A M I L O D E S M O U L I N S 8 J O S E S I E Y E S 6.Como presidente enfrentó la guerra con Gran 4. La modernización imperial y la independencia de las trece colonias inglesas.Ayudante de Washington durante la independen1. 2.Fue un instigador de las matanzas durante la época del terror.. cia.. 8. Escribe en el vertigrama el nombre del personaje en el movimiento social correspondiente. 3 •Jorge Danton •Alejandro Hamilton •Roberto Turgot •José Fouché •George Washington •Juan Pablo Marat •Camilo Desmoulins •José Sieyes •James Madison •Jacques Necker •Benjamín Franklin •Maximiliano Robespierre •Thomas Jefferson.Creador de la política expansionista de los 5. 5..Lección Las revoluciones atlánticas. el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo.Fue líder de los jacobinos junto con Marat..Fundó el Club de los Cordeleros y fue promotor del Tribunal Revolucionario.. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. el directorio y el imperio..Enviado norteamericano ante el parlamento... 3. 2.Fue diputado en los Estados Generales y uno de los más notables teorizantes en la Asamblea Nacional Francesa. INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS REVOLUCIÓN FRANCESA 1.Arengó a la multitud para la toma de La Bastilla..Fue el segundo ministro de Hacienda de Luis XVI. La Revolución Francesa. Bretaña.Fue un ministro de política durante el consulado.Padre de la patria estadounidense.Fue ministro de hacienda de Luis XVI. 1 A L E J A N D R O H A M I L T O N 2 G E O R G E W A S H I N G T O N 3 B E N J A M I N F R A N K L I N 4 J A M E S M A D I S O N 5 T H O M A S J E F F E R S O N 116 .. 4. 7.

una reacción favorable para la independencia. con la Paz de Versalles.Vicente Guerrero. firmó con Franklin. El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 3 de septiembre de 1783. En el mismo año en que fue reconocida la independencia de las trece colonias. 1783. entre el primero y segundo Congreso. El derecho inalienable del pueblo en el ejercicio de su soberanía. Los aspectos más importantes plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron: El reconocimiento de los derechos naturales del hombre. Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés. Acompañado de otros dos comisionados del Congreso. de elegir a sus gobernantes. Mediante la Paz de Versalles. en 1810. o leales a la corona británica. y el de los Tories. El derecho a cambiar a sus dirigentes. un tratado de alianza ofensiva y defensiva. Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica.En un mapa de Estados Unidos de América señala las trece colonias inglesas que lograron su independencia. en la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. fue la lucha de las trece colonias por los derechos naturales del hombre. incluidos los territorios del Mississippi. Hacia 1761. y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 117 . nació en Tixtla Guerrero. se originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs. Las trece colonias Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia. y escribe una breve explicación en la que menciones la multicausalidad de dicha independencia. La división de poderes. Una de las causas externas del movimiento de independencia en México. o patriotas liberales. en 1778 en Versalles.

surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos del pensamiento y nuevas tendencias espirituales. La capa superior del estado llano era la burguesía. Además recibía los diezmos de los fieles. Posteriormente. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. 118 . que poseían tierras de parecida importancia y extensión. no pagaban impuestos. algunos artículos. Además. los antiguos derechos feudales. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. Sus súbditos no tenían ningún derecho. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. el rey dirigía la administración de justicia. la inferior. Después. Debían pagar los impuestos al estado. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. la liberal. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. debían consumirse en el lugar de producción. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. en la generalidad de los casos. algunas de las cuales habían logrado privilegios. las pesas y medidas variaban según las regiones. comandaba los ejércitos. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. poseían extensas propiedades. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. pero sí el deber de obedecer. como si fuera poco. completa el mapa conceptual. con el modelo de los periódicos actuales. señalen a qué sección pertenece cada aspecto como si fuese un periódico. Percibían de los campesinos. social y económica. organíncela y sintetícenla. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. La organización política de Francia era monárquica. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. Revolución Francesa Las ideas conocidas como Ilustración. El rey creía que su poder derivaba de Dios. que vivían en sus tierras.> La revolución francesa abarca un período de 10 años (1789-1799). a quienes se aplicaban penas bárbaras. durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formas de organización política. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. en forma individual realiza el desplegado en la página siguiente. y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. como los cereales. Conservaba un gran prestigio e influencia. insistiría en las causas ideológicas. Al terminar. En equipo lean la información. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. Existían aduanas internas. que eran la expresión de su voluntad personal. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. El rey hacía las leyes. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. los obreros y campesinos. En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas.

2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. SOCIEDAD En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. Existían aduanas internas. debían consumirse en el lugar de producción. como si fuera poco. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. poseían extensas propiedades. las pesas y medidas variaban según las regiones. Sus súbditos no tenían ningún derecho. pero sí el deber de obedecer. no pagaban impuestos. 119 . que eran la expresión de su voluntad personal. insistiría en las causas ideológicas y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. que vivían en sus tierras. algunas de las cuales habían logrado privilegios. Posteriormente. Además recibía los diezmos de los fieles. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. Debían pagar los impuestos al estado. algunos artículos. como los cereales. ECONÓMIA Y FINANZAS La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. Percibían de los campesinos. los obreros y campesinos. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. comandaba los ejércitos. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. el rey dirigía la administración de justicia. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. El rey hacía las leyes. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor.El Noticuate El periódico histórico de la secu CULTURA Las ideas conocidas como Ilustración. Conservaba un gran prestigio e influencia. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. Además. a quienes se aplicaban penas bárbaras. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. los antiguos derechos feudales. la inferior. la liberal. en la generalidad de los casos. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. La capa superior del estado llano era la burguesía. POLÍTICA La organización política de Francia era monárquica. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. El rey creía que su poder derivaba de Dios.

REVOLUCIÓN FRANCESA implicó el en el elaboró FIN del ANTIGUO RÉGIMEN fundamentado en DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO que propuso MONARQUÍA ABSOLUTA CAMPO transformó a los CONSTITUCIÓN implicó la SÚBDITOS en COMUNIDAD CIUDADANOS FEUDALLISMO •Fin •Representativa •Súbditos •Antiguo Régimen •Credo •Feudalismo •Tolerancia religiosa •Monarquía absoluta •Campo •Soberanía popular •Expresión •Electa •Igualdad •Fraternidad •Pensamiento •Asamble Nacional •Libertad Gobierno •Declaración de derechos del hombre y del ciudadano •Ciudadanos •Tradición •Constitución •Continuidad de la TRADICIÓN IGUALDAD LIBERTAD de FRATERNIDAD GOBIERNO fundamento en la de una PENSAMIENTO ante la CREDO EXPRESIÓN que buscaba la SOBERANÍA POPULAR ASAMBELA NACIONAL que era 120 LEY TOLERANCIA RELIGIOSA que redactaba la ELECTA y REPRESENTATIVA .

Asia y África. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. > Conforme Napoleón Bonaparte ganaba sus causas revolucionarias. H R G V O Ñ N I T R A M N A S E D E S O J A H O V P U X L H V V I C A A U L V T R E E J R B S I M O N B O L I V A R I C E O M S L M I N K U P N Z U I Ñ G A C S V L R V X I A R R V F T D H I K E F Z I W R Q G I Q R Y M T N A F A W R T Y O P B V C X E B C I S T I V C P R O L E E A L B I F P E G A Y A B R E L N L B E R O A R E U B E R T H S X S S X H P U J V R E A M N V L R L A F X Z T A A J M A U C T N N I T I M N M G R V A Y N H F N I O H K D A G R N N A A U A C I B T J H B C D B L I P U G O B R P S N P R C A L R V N F T I A L E L G G D F T C O T D A H O D A E Y O S E L A A D O R I I Q S H L B G A R R L P Y N H E I P O A N S U L I U R T F C C T F V I T N A H G D C Z A G A T D I R V Ñ R C D H Z G I K E O N Q F N I O Y V J O Q D K A I A O G O I M B G H Z H C T C G P N V G L D R D G U T I R N I A T P Z X Y Z O K F G A I E I E U R T C O D Y U S R X F Ñ G D O D N F N A R A I J O S E B O V E S O C Y O F G H S N B N O Ñ H F K C D T Ñ I H X U N E A F A G I D Y B G M A N U E L B E L G R A N O E B D A R R C V V B L P A H Y J M M H F S N T E O C O D I G O N A P O L E O N A A I S U R 121 . la Europa de la Restauración y las revoluciones de 1848. Bonaparte gobernó en el régimen de monarquía absoluta. Las guerras napoleónicas. La Santa Alianza.Lección 4 Una nueva geografía política y económica. dominando casi todo el continente. con el tiempo se convirtió en todo un heroe. •Código Napoleón •Santa Alianza •Francia •Rusia •Inglaterra •Austria •Cien días •Bonaparte •Luis XVIII •Simón Bolívar •Miguel Hidalgo •Francisco Miranda •José Boves •Manuel Belgrano •José de San Martín •Agustín de Iturbide •Gavino Gainza •Bernardo O’Higgins. La invasión a España Información del tema y la quiebra de la monarquía española. Expansionismo europeo. Como respuesta por su expansión las naciones europeas formaron diferentes alianzas contra revolucionarias.

a partir de 1819. producto de las ideas ilustradas. la del virreinato de Nueva Granada. 1821 Los ejércitos libertadores pasaron a Perú. aprovechando la debilidad de la corona española por las guerras napoleónicas. el 8 de Diciembre de 1824. tras numerosos intentos secesionistas en Centroamérica. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Junín.Las independencias americanas Desde finales del siglo XVIII. lo que facultó la independencia del país. Elabora una linea del tiempo de las independencias de las naciones de Ámerica. y detrás de ella. 1828 Uruguay se proclama República autónoma. 122 . Simón Bolivar emprendió. siguió el camino marcado por los estadounidenses. La formación de los diversos países centroamericanos. En México. En 1828 se proclama la República Autónoma del Uruguay. en 1811. 1810-1815 1816-1820 1821-1825 1826-1830 1817 Se produjo la libertad de Chile tras la victoria del General San Martín en la 1812 Declara su inde. después de autoelegirse emperador Pedro I.batalla de Chacabuco. liberada pacíficamente. tras la liberación de Venezuela. se proclaman las Provincias Unidas del Centro de América bajo la forma de una república federal.Venezuela se declaró independiente. pendencia Argentina. aún habrá de esperar algunos años. Pocos años más tarde. En 1821 los ejércitos libertadores pasaron a Perú. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Júnin. Ambos territorios se integraron en una efímera unidad política que se llamó Colombia. Haití. un viento de independencia recorre los territorios coloniales americanos. en 1817. que por aquel entonces comprendía el total de la isla de Santo Domigo. El 1 de enero de 1804. la actual Bolivia. producida tres años más tarde. tras la batalla de Pichincha en 1822. tras vencer las tropas de Sucre al ejército español. no debió esperar mucho para liberarse. y Ecuador. que más tarde se llamarán Argentina. Las Provincias Unidas del Río de La Plata. antes Río de la Plata. La libertad de Chile se produjo después de la victoria del general San Martín en la batalla de Chacabuco. 1811 Venezuela se declara independiente. el Acta de Independencia proclama la libertad del país. Brasil conoce su independencia en 1822. ese mismo año. Paraguay. El Alto Perú. 1821 En México el acta de independencia proclama la libertad del país. en septiembre de 1821. Ese mismo año. a lo que se unirán Panamá. 1822 Brasil conoce su independencia tras autoelegirse emperador Pedro I. declaran su independencia en 1812.

123 . localiza en un mapa de Ámerica las naciones que lograron su independencia.A partir del texto anterior.

Contrastes entre el campo y la ciudad. Las primeras ideas socialistas. Inventor del sistema mecánico para sincronizar los cuatro movimientos del telar. Inició en Rochdale. 9. Filósofo alemán que desarrolló la dialéctica idealista que Marx transformó en dialéctica materialista. 5 1. conocida como socialismo científico. 2 4 6 8 10 12 14 16 E R S R S F P E N D O I R O A E L L O W B N E B M D U T S A E D I E U E S R I R R I R R E R N V A D D S T C U T L L I O A B E E C H F A O O L M C I L D A A T A G U L F W E O O O C I R J V I R I L O I S E B R M H A A O O L H T H T M S E N M S S E N F A W W S O S M L A E I G E Y S N R A N I O R H X E J R A H I M D A A R L A N M O G O U H R A N E O J H T L C G M E H T 1 T 3 5 7 9 11 13 15 17 124 . Es la fuente de toda riqueza. 7. Movimiento obrero en el que los trabajadores destruían las máquinas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Ciudades industriales y clases trabajadoras. La extracción de metales en América y su circulación mundial. 10. Inventor del telégrafo. 17. 16. 2. accionado mediante una máquina de vapor. Inventor de los rodillos para estirar en la industria textil. provocando la acumulación de riqueza. Doctrina con la que culmina filosóficamente el movimiento obrero. Hombre que trató de llevar a la práctica su utopía y fundó una colonia de tipo comunitario en Estado Unidos. 11. 15. Proceso mediante el cual el obrero pierde la identificación con el fruto de su trabajo.Lección La Revolución Industrial: su impacto en la producción. Inventor de la primera máquina de hilar accionada por volantes hidráulicos. pero fracasó. Ganancia extra que el patrón no le paga al obrero y que éste genera. Inventor del teléfono. La secularización de la escuela y las nuevas profesiones. 4. Inventor del primer barco de vapor. 3. Utopista creador del sistema que procuraba la asociación de individuos en falansterios. Nombre del fabricante de los primeros automóviles en serie. 6. Dinamismo del comercio y las finanzas. 14. 8. 5. Inglaterra. 12. 13. Resuelve el siguiente transversaligrama: los numeros pares de izquierda-derecha y los impares de derecha-izquierda. y fue la unión de un grupo de obreros. el transporte y las comunicaciones. Inventor de la bombilla eléctrica y el pararrayos.

cominicaciones.Elabora una nota editorial sobre el impacto de la Revolución Industrial en alguno de estos tres aspectos: producción. con el propósito de propiciar un análisis crítico apoyándote en la información de tu libro de texto. Redacta tu opinión como si fueras reportero en el siguiente periódico. transporte. El Noticuate El periódico histórico de la secu 125 .

Inventor del pudelaje (refinado) del hierro. 4. VERTICALES 1. 3. Inventor del “Sistema Norfolk” en la agricultura.Resuelve el siguiente crucigrama. 2 2 T O W S T E P H E N S O N S 1 1 C 3 R O L Y A T R T 4 5 J E H U S S M A N N E N D 4 5 R N K E W R F O R D 3 K H I G W A T T Y 126 . Inventor de la vacuna antivariólica. 2. 4. Inventor de la locomotora. Inventor de la lanzadera volatente. 5. 2. Inventor de la “Water Frame” máquina de hilar. HORIZONTALES 1. Teorizador sobre la organización científica del trabajo. Inventor de la máquina de vapor. 3. Autor de la remodelación urbanística de París. 5. Introdujo el trabajo en cadena en las fábricas.

En segundo lugar estaban los médicos que gozaban de gran prestigio. para luego recoger la producción y comercializarla para obtener el ansiado beneficio. en un principio. pero que con bastante frecuencia se encontraban sin el capital necesario para comprar las materias primas. surgieron las nuevas profesiones y se distinguieron diversos grupos que formaban parte de este sector social emergente. pero con escasas vinculaciones en la producción. que elaboraban todo el producto. del banquero. las propiedades urbanas y rurales y la posesión de cargos y “oficios” públicos como propiedad o en régimen práctico de monopolio. 127 . préstamos de capitales y de ingresos agrarios. En las profesiones liberales estaban los graduados universitarios que constituían una parte importante de la burguesía del Antiguo Régimen. incluídas las letras de cambio. el patriciado urbano era la capa superior de la burguesía. y a su mismo nivel se encontraban otras profesiones que sólo al final de la Edad Moderna obtuvieron consideración académica. este sector por encima de todo valoraba la contabilidad y los conocimientos aritméticos. que será el encargado de proporcionar esas materias primas al artesano. prácticamente en toda Europa. El cambio y giro (la especulación financiera) constituyen uno de los rasgos distintivos del gran comercio. La burguesía mercantil era el sector protagonista formado básicamente por comerciantes. como los farmacéuticos. Predominaban dos tipos de estudio: el primero eran los abogados o juristas que normalmente tenían salida hacia el servicio administrativo del Estado. La burguesía industrial estaba conformada por artesanos relativamente independientes. Ahora es cuando entra en juego la figura del mercader. Pero. En un segundo lugar encontramos al comerciante o negociante dedicado al comercio al por mayor de todo tipo de productos.Las nuevas profesiones El término burguesía. aprovechaban sus conocimientos acerca de los mercados para obtener beneficios. los arquitectos y los ingenieros. y básicamente se sustentaba en: las rentas de los préstamos hechos mediante el sistema de censos y juros. Existía la figura del cambista. Con los abogados y los médicos contrasta la figura de los notarios y los cirujanos. vivía de rentas de propiedades urbanas y rurales. apareció la economía urbana mercantil. del mercader-banquero que. Por lo tanto estas dos profesiones poseían un estatus similar al del artesanado. que progresivamente se especializaron en las finanzas. Su fortuna poseía un fuerte carácter rentista. ya que el grado de doctor era más o menos equivalente al del patriciado urbano. conocedores de las ventajas del cambio de la moneda. servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas.

Identifica de acuerdo con la lectura cuáles fueron las nuevas profesiones. ¡URGENTE! Se solicita abogado para laborar en la notaria del centro. El Noticuate El periódico histórico de la secu El trueque Solicita Mercader para encargado de Casa de Cambio ¤ Tiempo completo Interesados presentarse en este establecimiento a la brevedad posible. 128 . qué importancia tenían en el periodo y después elaborar un anuncio clasificado en el que se solicite y otro en el que se ofrezca empleo. Exelente oportunidad Droguería España Solicita Farmacéutico Presentarse en el establecimiento con el señor James Scoth.

así como de las materias primas de los productores. Principio nacionalista que sostiene que cada nación debe formar su propio Estado y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación. sus conocimientos y su esfuerzo físico. coloca una letra en cada espacio. Expresión artística de la segunda mitad del siglo XIX que coincide con el nacionalismo político en la valoración de la etnicidad. S O B E R A N I A N A C I O N A L 7. N A C I O N A L I D A D 8. escultura y música). País que marca el camino liberal. Es la ideología y movimiento político que pone a la nación como único referente. Modelo inglés que propone la libertad de comercio. E L N A C I O N A L I S M O 6. Sociedad y cultura: del Neoclásico al Romanticismo (literatura. N A C I O N A L I S M O M U S I C A L 129 . La reinterpretación de la historia. R E D U C C I O N D E L O S A R A N C E L E S 5. Libertad que cada individuo tiene de disfrutar sus propiedades. L I B E R A L I S M O E C O N O M I C O 4. 6 Investiga la respuesta correcta y escríbela en lo recuadros. Permiten la libre importación y reducen los precios de los productos y de los insumos. económicos.Lección Cultura e identidad. Información del tema > El liberalismo y el nacionalismo influyeron significativamente en los movimientos sociales. Liberalismo y nacionalismo. G R A N B R E T A Ñ A 2. como producto de su trabajo. Sentimiento de pertenencia a la nación propia. 1. pintura. revistas y espacios públicos). políticos y en las nuevas formas de expresión en la cultura. P A T R I O T I S M O 9. La expansión del mundo científico y el surgimiento de las nuevas ciencias. de propiedad y de inversión. Principio nacionalista que sostiene que la nación es la única base legítima para el Estado. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos. L I B E R A L I S M O 3. el arte y la ciencia.

la música. M U L T I N A C I O N A L E S 14.. Fue un movimiento artístico e intelectual que predominó en Europa R O M A N T I S I S M O 16. L I T E R A T U R A 17. En China el nacionalismo dio una justificación para el Estado C H I N O 13.10. entre las que se encuentran la pintura. La primera Guerra Mundial marcó la destrucción definitiva de varios estados. El Estado Nación surgió en Europa con el tratado de Westfalia en el año 1 6 4 8 11. En la India el nacionalismo incentivó el fin del dominio B R I T A N I C O 12. Conjunto de expresiones artísticas en las que se manifestó el Romanticismo.. la arquitectura. B E L L A S A R T E S 130 .. Expresión del Romanticismo que destacó por la ensoñación poética de paraísos perdidos y exóticos paisajes.. Tratado que fue establecido como un intento por reconocer el principio de nacionalismo V E R S A L L E S 15. la escultura.

•Los dominicales propiciaron la lectura a las clases bajas. ¿Quiénes leían los periódicos? •Teniendo en cuenta que en esta época cerca del 80% de la población era analfabeta. los lectores de “papeles periódicos” eran una minoría ilustrada. Fue el Daily Courrant en 1702. humor escrito o grabado. 131 . todo ello en un lenguaje sencillo. •Con el desarrollo de la prensa tuvo lugar el nacimiento de la opinión pública. •Tras el triunfo del liberalismo.Realiza una investigación previa para responder las siguientes preguntas. relatos novelescos de literatura popular. páginas de pasatiempos. •Ejercieron una importante labor en las revoluciones liberales de 1830 y 1848.. todos los países occidentales reconocieron (hacia 1881) la libertad de expresión y dictaron leyes de prensa. etc. ¿Cúando surgieron los periódicos? •El primer periódico que se difundió diariamente nació en Inglaterra en el siglo XVIII. ¿Cómo eran los periódicos en el pasado? •Hacia finales del siglo XVIII aparecieron publicaciones que contenían narraciones de crímenes y aventuras escandalosas. •Tras la Revolución Francesa se produjo en toda Europa una reacción conservadora y se impuso de nuevo el absolutismo por lo que los periódicos liberales tuvieron que dirigir sus esfuerzos a criticar esta forma de gobierno.

Primer periódico en 1702 Daily Courrant Nobles Profesores Clérigos Burocracia Comerciantes Ejercito Libertad de expresión Difusión de las ideas liberales Lectura en cafés Entretenimiento Crímenes Humor Pasatiempos Relatos 132 . •Libertad de expresión •Primer periódico en 1702 •Humor •Comercientes •Crímenes •Nobles •Relatos •Clérigos •Pasatiempos •Profesores •Burocracia •Ejército.Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente cuadro conceptual de acuerdo con la anterior investigación.

provincia o república con el virreinato o capitanía original y coloréalo en el mapa. La fragmentación de los virreinatos. Relaciona el estado.Lección Nuestro entorno. La doctrina Monroe. •Perú •Bolivia •Colombia •Ecuador •Honduras •Uruguay •Guatemala •Paraguay •Nicaragua •Argentina •Costa Rica •California •Texas •El Salvador •Nuevo México. Información del tema > Los países latinoamericanos se fragmentaron a partir de su independencia. Proyectos y experimentos políticos. 7 Virreinato de la Nueva España Nuevo México Texas California Virreinato del Perú Perú Bolivia Virreinato de la Nueva Granada Ecuador Colombia Virreinato del Río de la Plata Argentina Paraguay Uruguay Capitanía general de Guatemala Honduras Costa Rica Guatemala Nicaragua El Salvador 133 . Surgimiento de las naciones latinoamericanas. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras.

convertirse en una gran potencia. económica y social del nuevo mundo con respecto al viejo. en suma. _________________________________________________________________________ No consideraban política exterior su expansión. Doctrina Monroe. México y Texas. Monroe Reflexiona sobre los siguientes párrafos y escribe lo que entiendas.Relaciona las frases con su definición. (1) Principios mediante los cuales Estados Unidos impedía la intervención europea en América. Al amparo de la doctrina Monroe. Destino manifiesto. anexarse territorios y. Política exterior. 5. 1. 4. J. (4) Marca la separación geográfica. _________________________________________________________________________ De esta manera los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad _________________________________________________________________________ de extenderse por el continente. los Estados Unidos se valieron de su _________________________________________________________________________ fuerza para imponerse sobre los indios. América para los americanos. (2) Con esta filosofía los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad de extenderse por el continente. _________________________________________________________________________ 2. y hacerlo con la conciencia _________________________________________________________________________ tranquila. James Monroe. política. 2. pues consideraban que toda extensión del poder europeo. podían aplicar políticas muy cercanas a las de los monarcas europeos de su tiempo: extender su comercio y su influencia. 3. 1. (5) Lema que para muchos resume los principios de Monroe. en cualquier parte del hemisferio. 134 . (3) Presidente norteamericano que dictó la doctrina monroe. Esta doctrina anunciaba audazmente que los Estados Unidos estarían incluso dispuestos a ir a la guerra para sostener la inviolabilidad del continente americano. era una amenaza para la paz y la seguridad.

Causada por el microbio llamado bacilo de Koch. 2. Enfermedad de origen bacteriana que se caracteriza por la destrucción de los tejidos duros del diente. 2. Enfermedad epidémica de Europa que causó miles de muertes al ingresar en América.2. 1T 2V 1 C A 2 T U B E R C U L O S I S I E S D I R U E L A N T A L F O Viruela 135 . HORIZONTAL 1. llega al intestino y pasa finalmente a la sangre.3 Tiempo para analizar y reflexionar. Vestido y tecnológia: del telar artesanal a la producción mecanizada. El germen ingresa por vía digestiva. VERTICAL 1. Escribe en el crucigrama el nombre de las enfermedades que azotaron a la Europa medieval. Las epidemias a tráves de la historia. La escuela y la producción de los jóvenes en el tiempo. > La falta de higiene y el desconocimiento de la microbiología incrementaron las enfermedades epidemiológicas.

5 Llamada así por las manchas oscuras que anunciaban su presencia. La alimentación. Tifo. Los europeos modificaron sus vestidos y alimentación con los productos asiáticos. 1.. tuberculosis •La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano •Rabia Tuberculosis •Pimienta. La población se defendía de las bacterias a través de su sistema inmunológico o. viruela. Los anticuerpos 7. A través del tiempo los descubrimientos científicos han controlado o erradicado muchas enfermedades. •Tifo. Menciona cinco causas que originaban las enfermedades en la Edad Media. ¿Qué causa una enfermedad? La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano 2. Menciona dos enfermedades que se combaten por medio de vacunas. Rabia. Menciona tres enfermedades endémicas de la Europa medieval. La seda 9. orégano 10.. Menciona cinco especias originarias de Asia. 136 . Máquina que elabora un tejido a partir de hilos. viruela. azafrán. son las telas de damasco y la muselina india 8. tuberculosis 4. ¿En dónde se producían las mejores telas de la antigüedad? En India y Siria. tuberculosis 3. carencia de servicios. exceso de población. Grupo de hilos en forma vertical que se mantienen siempre tensos. Técnica artesanal que consiste en entrelazar hilos y entrecruzarlos de forma ordenada formando una tela por medio de la trama y la urdimbre. contaminación de los pozos. clavo. Telar Urdimbre 12. azafrán. Pimienta. mostaza. Tejer 11. clavo. Menciona el nombre de la tela originaria de China. la higiene personal. orégano •En India y Siria. Peste bubónica o peste negra 6. Contesta brevemente lo que se te pide. mostaza. son las telas de damasco y la muselina india •La seda •Los anticuerpos •Peste bubónica o peste negra.> La ciencia y la salud.

2 A B S 2 C O L U T I S M O N S T I T U C I O 3 N A C A 4 L E S C L A V I S M O 5 L I B E R I O N A L N A T I S M O L O N I C 1 I L U S T 4 R U O E M S A L I S M I T U D A S M O 5 B U R A C G 1 D O C T R I O N N A 3 C O L I S M O 137 . término que asemeja a los seres que apoderaron de África. Doctrina en que se aplican las leyes máximas. Corriente literaria-política que sobrepone el 4. Procedimiento donde unos hombres se apoderan de sentimiento a la razón. HORIZONTALES 1. frecuentemente con la pretensión de posesión de validez general. Materias primas con las que se manufactura el sarape. Proceso filosófico-político del siglo XVIII donde se sustenta el actual sistema político de casi todos los países. Amor a la patria. Grupo de hilos en posición horizontal llamado 14. 2. Proceso mediante el cual las potencias europeas se 3. Trama Sarape Algodón y de la lana Rebozo Resuelve el siguiente crucigrama.13. 16. 2. otros. Grupo social que posee los medios de producción. aprovechándose del fruto de su trabajo. 5. se identifican por sus raíces comunes. Equivalente femenino al sarape. 15. 5. Prenda de la indumentaria tradicional masculina mexicana. Asia y América. 4. Doctrina económica que pugna por la libertad de comercio. VERTICALES 1. Sistema de opiniones o postulados más o menos científicos. Forma de gobierno en donde el mando se concentra en una persona. 3.

social. económico Desarrollo de las libertades individuales Establece un Estado de Derecho 138 . social.Completa el esquema con los conceptos que se proponen en la siguiente página. •Modelo de gobierno europeo •Cobran importancia la electricidad y el petróleo •Poder económico y político •Expansión capitalista •Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado •Industrialización •El poder en manos del monarca •Revoluciones liberales •Protagonistas: Inglaterra. Francia y Alemania Cobran importancia la electricidad y el petróleo Expansión capitalista •Establece un Estado de Derecho • En la Edad Media se manifiesta como servidumbre • Flexible a la evolución social • Sistema político regulado por un texto constitucional • Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad • Corriente sobre el pensamiento filosófico. económico • Desarrollo de las libertades individuales • Forma involuntaria más absoluta de servidumbre humana CONSTITUCIONALISMO Sistema político regulado por un texto constitucional Propone garantías y derecho a las personas Flexible a la evolución social ESCLAVITUD Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad Forma involuntaria de servidumbre humana más absoluta En la Edad Media se manifiesta como servidumbre LIBERALISMO Corriente sobre el pensamiento filosófico. Francia y Alemania. ABSOLUTISMO Modelo de gobierno europeo El poder en manos del monarca Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado BURGUESÍA Poder económico y político Industrialización Revoluciones liberales COLONIALISMO Protagonistas: Inglaterra.

NACIONALISMO Filosofía política Propugna el bienestar Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación REVOLUCIÓN Cambio radical Trae consecuencias trascendentales Produce cambios en cualquier factor ROMANTICISMO Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII Reacción revolucionaria contra el racionalismo Se fragmenta en el Parnasianismo. el Simbolismo. el simbolismo el decadentismo o el prerrafaelismo • Reacción revolucionaria contra el racionalismo • Produce cambios en cualquier factor • Propugna el bienestar • Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación • Trae consecuencias trascendentales. el Decadentismo o el Prerrafaelismo L.V.• Filosofía política • Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII • Cambio radical • Se fragmenta en parnasianismo. Beethoven 139 .

Inició la Revolución Mexicana. Italia entró en la Primera Guerra Mundial. 140 . Fin de la Primera Guerra Mundial. Inició la Guerra de los Balcanes. Subió al trono japonés Meiji Mutsu-Hito. La Guerra Hispanoamericana. Inició la revolución Rusa.1857 1861 1861-1865 1865 1867 1870 1871 1877 1880 1898 1900 1910 1914 1915 1917 1918 Coronación de la reina Victoria como emperatríz de las Indias. Inició la rebelión de los Boxers. Alemania logró su unificación. Se incrementó la emigración europea a Estados Unidos. Inició la primera Guerra Mundial. Italia logró su unificación. Inicio de la guerra franco-prusiana. Nigeria fue convertida en colonia inglesa. Guerra civil en Estados Unidos. Mendel enuncia las leyes de la herencia.

141 .BLOQUE 3 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron con la Primera Guerra Mundial. y reflexionen sobre la importancia del sufragio y su vigencia. Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales. Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales.

tecnológicas y culturales. Las transformaciones científicas. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial. nacionalismo y unificación nacional.Lección 3. Coloca el nombre de la colonia con su respectivo imperio.1 panorama del periodo Constitucionalismo. •Sahara occidental •Somalia •Guinea •Berlín •Bangladesh •Libia •Mozambique •Togo •Madagascar •Pakistán •Angola •Camerún •Chad •Burma •Tanzania •Nigeria •India •Namibia •Mali •Australia •Mauritania •Canadá •Túnez •Gambia •Argelia •Sierra Leona •Nigeria •Sudán •Sudáfrica •Botswana •Egipto •Zimbawe •Uganda •Kenia IMPERIOS Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia Sudáfrica Botswana Argelia Túnez Mauritania Mali Nigeria Chad Madagascar Namibia Tanzania Camerún Togo Berlín Angola Mozambique Guinea Libia Somalia Sahara occidental C O L O N I A S Zimbabwe Zambia Kenia Uganda Egipto Sudán Nigeria Sierra Leona Gambia Australia India Burma Pakistán Bangladesh 142 . Información del tema 1 > El imperialismo es la fase superior del capitalismo y una de sus manifestaciones es el colonialismo.

Ilumina en el siguiente mapa las colonias correspondientes al cuadro anterior. utiliza un color diferente por cada imperio. Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia 143 .

144 . Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). recorta y pega las fechas y acontecimientos. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. 1915-1917 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. 1905-06 Primera crisis marroquí. 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. 1901-1913 1904 Entente Cordiale. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. Jerusalén) Octubre Derrota italiana en Caporetto. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. Inicio de las hostilidades. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. 1912-13 Guerras Balcánicas. 28 julio Ultimátum a Serbia. La Gran Guerra 1880-1890 1882 Triple Alianza o Tríplice. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. 1891-1900 1893 Alianza franco-rusa. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras”.Triple Entente. Alemania inicia la guerra submarina. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 1914 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. 30 julio Movilización general en Rusia. Abril Estados Unidos entra en guerra. 1917 Febrero Revolución rusa. 1908 La anexión austríaca de Bosnia. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. 1906 Conferencia de Algeciras. Movilización general en Francia. 1907 Entente anglo-rusa . 4 agosto Alemania invade Bélgica. J u l i o .Elabora una línea del tiempo. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia.

Francia e Italia. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. canciller de Alemania. Agosto Pacto de No Intervención.1918-1920 1918 Enero Wilson pronuncia el Discurso de los Catorce Puntos. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. El 11 de noviembre Alemania firma el armisticio en Rethondes. Octubre Invasión italiana de Etiopía. Marzo Rusia y los Imperios Centrales firman el Tratado de Brest-Litovsk. Junio Tratado de Versalles con Alemania. 1938-1940 1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 145 . 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. Julio Estalla la guerra civil en España tras la insurrección militar dirigida por Franco. Agosto Tratado de Sèvres con Turquía. posteriormente modificado por el Tratado de Lausana. 1934 Septiembre La U. Noviembre Reunión de Hitler con sus principales consejeros Memorándum Hossbach. Yugoslavia y Rumania. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. Septiembre Pacto de Munich. 1925 Octubre Tratados de Locarno. Verano-otoño Contraofensiva aliada en el frente occidental Victoria de Vittorio Veneto en el frente italiano Noviembre El 3 de noviembre Austria-Hungría firma el armisticio en Villa Giusti. Italia abandona la Sociedad de Naciones. Abril Fin de la guerra civil española. ingresa en la Sociedad de Naciones. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern.S. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 1933 Enero Hitler. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero. La guerra ha terminado. 1937 Junio Adhesión de Italia al Pacto AntiKomintern. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. 1919 Conferencia de París. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. 1931-1935 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria.R. 1920 Junio Tratado de Trianon con Hungría. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. Septiembre Tratado de Saint-Germain con Austria. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. 1921-1930 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Julio Guerra chinojaponesa. 1936-1937 1936 Marzo Hitler remilitariza Renania.S. Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético.

aviones 2. Tenían un fuerte blindaje que protegía a sus ocupantes de las balas enemigas. Se utilizó para espionaje. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras y contesta las preguntas. el año y su inventor. Para el campo fue el ingreso a la era moderna. y sus ruedas de oruga les permitían desplazarse en cualquier terreno. •1913 •1912 •1901 •1907 •lavadora •cremallera •tractor •bombillas •Alva Fisher •Irving Langmuir •Henry Ford •Gideon Sundback 1. cazadoras. nos iluminan cuando oscurece. tanques 4. rastreo. Hoy existen infinidad de modelos. botas. AÑO 1901 AÑO 1907 AÑO 1912 AÑO 1913 INVENTOR ALVA FISHER INVENTOR HENRY FORD INVENTOR GIDEON SUNDBACK INVENTOR IRVING LANGMUIR INVENTO TRACTOR INVENTO CREMALLERA INVENTO BOMBILLAS 3. Funciona con electricidad por medio de un motor que hace girar un tambor con agua y jabones. 4. industrialización I B O A R L N T X N N K I Z D C V F B I D F M I F L I O V M U A C X F C A L K N S R S C T Q Ñ T A S T N H R H P T C R U R Z E V Y C A S L B I I Y B G U N T T M A L I J B A I D G N N F D S P A B Q U E A I R A J L A R I Z A C I O U I I J C F T P A S S E N O I H A M H I O E J I R S A M A S R O I O T A V I O N N O S S K N C J V J U S E I Y O C O A U T P E C G 146 . atacar vehículos blindados. sobre todo en las herramientas con las que los ejércitos llevaron a cabo la guerra y en las innovaciones tecnológicas de uso común.> El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología. Ordena los siguientes transformaciones tecnológicas. también para bombardear edificaciones desde el aire. submarinos 3. ametrallar concentraciones de tropas. Es el proceso mediante el cual una comunidad territorial pasa de ser una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial. estaban armados con ametralladoras y torretas de cañones. sobre todo en la industria textil usados en pantalones. 1. INVENTO LAVADORA 2. Actualmente existen muchísimos modelos y formas. Se reveló como arma de gran efectividad en el mar.

mientras que Japón se adhiere a la Entente. 1933 Enero Hitler.Triple Entente.S. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1931-1935 1921-1930 1901-1913 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 1880-1890 1918-1920 La Gran Guerra 147 . Jerusalén). 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral.S. canciller de Alemania. 1905-06 Primera crisis marroquí. 1906 Conferencia de Algeciras. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. Septiembre Pacto de Munich. 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. ingresa en la Sociedad de Naciones. 1934 Septiembre La U. Inicio de las hostilidades. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. 1912-13 Guerras Balcánicas. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún. 1893 Alianza franco-rusa. 1904 Entente Cordiale. 28 julio Ultimátum a Serbia. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. 1891-1900 1914 1915-1917 1936-1937 1938-1940 1882 Triple Alianza o Tríplice. 1908 La anexión austríaca de Bosnia 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. 30 julio Movilización general en Rusia. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. Octubre Derrota italiana en Caporetto. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Movilización general en Francia. Septiembre 1 Alemania invade Polonia.R. Octubre Invasión italiana de Etiopía. 4 agosto Alemania invade Bélgica. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. Francia e Italia. Yugoslavia y Rumania. Abril Fin de la guerra civil española. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras” 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. Abril Estados Unidos entra en guerra. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental.1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). 1907 Entente anglo-rusa . J u l i o . 1925 Octubre Tratados de Locarno. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. 1917 Febrero Revolución rusa. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. Alemania inicia la guerra submarina.

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB T RE RT CO RTA O OR E O ER EC REC REC L R BLE TAB BLE BLE R A RT RTA CO RTA O O O RE EC EC EC R O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O T EC REC OR REC R R REC BLE BLE CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR L R RT EC AB O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E BL ER TAB RTA A L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Como su nombre lo indica. que alguien debe a una persona o entidad. y que el acreedor tiene derecho de exigir y cobrar. La apertura y modernización de Japón. las respuestas correctas se encuentran en la sopa de letras. ¿qué características del mundo actual tuvieron su origen en este periodo? Lección Industrialización e imperialismo. Los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. 2 T Contesta lo que se te pide.2 Temas para comprender el periodo. SUCESO Sirvió para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares. Información del tema > El hombre extrae energía de fuentes naturales para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. Cantidad de dinero. prestan el servicio de banco. banca banco captación créditos intereses 149 . dependiendo del tipo de préstamo. CONCEPTO carbón petróleo energía solar energía eólica Es aquella energía que se obtiene del aprovechamiento de la corriente de ríos. Es la energía obtenida del viento. Por dar préstamos el banco cobra. significa captar o recolectar dinero de las personas.. Los bancos y la expansión del crédito. Se usa en la industria y el transporte principalmente en los automóviles. Es la energía obtenida directamente del Sol. Es el conjunto de entidades o instituciones que. pero han causado gran preocupación a nivel mundial por su valiosa utilidad. salenergía hidráulica tos de agua o mareas. son de mucha importancia. una cantidad de dinero que se llama. Es una institución que se encarga de administrar y prestar dinero. África y Oceanía. La importancia de los ferrocarriles y la confrontación de intereses territoriales en Asia. Nuevas fuentes de energía.3. Hegemonía británica. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. o cosa equivalente. dentro de una economía determinada. generada por efecto de las corrientes de aire.

los inventos que revolucionarán el mundo del transporte. Montan la primera fábrica de neumáticos. fabricará un coche barato y manejable. Hancock •Henry Ford •Nikolaus Otto •Hermanos Michelin AUTOMÓVIL Se Inventó la vulcanización del caucho. Inventa el motor de arranque que equipará a todos los automóviles. todos los medios de transporte se desarrollan rápidamente. pero serán el automóvil de motor de explosión. Crea su empresa de automóviles en Detroit. Inventó el primer motor de combustión interna. el barco de casco de acero y el desarrollo de la aviación. además de barato. Una vez inventados. gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías. •1921 •1838 •1876 •1912 •1885 •1895 •1903 •NA •Charles Kattering •T. Completa los siguientes cuadros. el Ford T. así como los primeros barcos de vapor. Inventó el motor de gasolina. INVENTOR T. Los primeros ferrocarriles aparecen en el siglo XIX.Sopa de letras S I N O B R A C L N T E X N E K O I Z D Z D C V L B B I N F I M E R U F G E O O V M E A C C S A X F B A L L K N R R A S A P C R A Ñ T R A I G N T H Z I H H N L C E R N I Z I E X I V Y C I S F L T A I C Y A O B G A A T H T E H J A I B T N F P Z A Ñ A R I B P D C C N D A P I O J E D A A G V R O S B L R L L S R A U L I U I I J C C A S I S F T F I H B N N F F E D I T O J E F E L H B M H I O A J I R U N S A S R C I O T A O Q U P f V A O N E S I S K C C E T Q S Y J U S E F I Y A C H O I J T U T P E R C G F E N E R G I A S O L A R I O F T A E K I L Y D V L K P N A Y S R L I Ñ U J I N E E O Y E G L Ñ N D J Z E R S C P E T R O L E O U F D J E A A I P E T I O H E O I B H N J A C I L O E A I G R E N E F I S K Y I V Z I S J I R L S G R A D E L I A R U E M O I E R L I L I F A I C A G C > El desarrollo de los transportes es muy reciente. entre Milán y Varese (347 km). Hancock Nikolaus Otto Karl Benz Hermanos Michelín Henry Ford Charles Kattering NA AÑO 1838 1876 1885 1895 1903 1912 1921 150 . que hacen el viaje más rápido y seguro. Se construye la primera autopista.

Ford T. Una locomotora consigue viajar a una velocidad de 100 km/h. y en 1919 el de Madrid. AÑO 1823 1835 1876 1896 1900 1913 1941 Ferrocarril 151 . Se construye en Suiza la primera locomotora a gas. Se construyen en Suecia las primeras locomotoras diesel. Se abre el metro de París.00 CV. Se inagura el ferrocarril entre Nueva York y San Francisco. la primera locomotora moderna. con 22.Tras la invención de la locomotora eléctrica aparecen en todas las ciudades los tranvías. Aparecen las primeras locomotoras eléctricas en Estados Unidos. •1823 •1941 •1835 •1913 •1900 •1896 •1876 FERROCARRIL Se crea en Estados Unidos el primer ferrocarril de pasajeros.

el primer barco con casco de acero que atravesará el Atlántico. INVENTOR Francis Pettit Smith NA Henry Bessemer Isaac Peral NA AÑO 1836 1845 1856 1888 1919 Barco de vapor Avión antiguo • 1946 •1919 •1886-1972 •1927 •1903 •1911 •1910 •Henri Coanda •Charles Lindbergh •G.•1919 •1888 •1836 •1856 •1845 •NA •Henry Bessemer •Francis Pettit Smith •NA •Isaac Peral BARCO Inventa la hélice para los navíos. El casco de acero permitirá hacer barcos cada vez más grandes. Construye el Gran Bretaña. Cruza por primera vez el Atlántico. desde Terranova hasta Lisboa. Voló sin escalas entre París y Londres. Luis Bleriot Prier Read Charles Lindbergh G. y el desarrollo del motor de explosión y la hélice permiten el transporte de grandes cantidades de productos en largas distancias. de Havilland AÑO 18861972 1903 1910 1911 1919 1927 1946 152 . Hermanos Realizan su primer vuelo con un aparato más pesado que el aire. el antecesor de los aviones Henri Coanda a reacción. Wright Cruzó el Canal de la Mancha en un monoplano inventado por él. Inventa el submarino autónomo. Marca un hito en la historia de la aviación al cruzar sin escalas el océano Atlántico desde Nueva York hasta París en el Spirit of Saint Louis. Se construye el primer portaaviones. un avión monomotor. Supera la velocidad del sonido. Inventó un procedimiento para producir acero. de Havilland •Read •Hermanos Wright •Prier •Luis Bleriot AVIÓN INVENTOR Construye el primer prototipo de termojet.

seguridad •Necesidad de protegerse ante otra posible invasión Administración colonial Los territorios coloniales quedaron integrados dentro del sistema administrativo de la potencia Territorios metropolitanos . departamentos franceses (Argelia). •Nuevo Imperio •Colonias •causas •Administración colonial •Mandatos •Viejo Imperio •económicas •Imperios •Protectorados •políticas •Territorios metropolitanos CONFRONTACIÓN DE INTERESES TERRITORIALES Imperios Expansión colonial Invertir capitales Encontrar mercados Reparto de mundo Españoles Portugueses Holandeses Franceses Británicos Alemanes Rusos Viejo Imperio Nuevo Imperio estuvieron América.Completa los siguientes mapas conceptuales.No tienen gobierno indígena propio. .Creación de la Sociedad de Naciones para administrar a las colonias derrotadas en la primera Guerra Mundial. > Dominios ingleses (Canadá. Protectorados . respetado por la metrópoli. prestigio. .Ésta crea un gobierno paralelo que lo representa en el exterior. Mandatos . colonias. sociedades casi europeas África Asia El Pacífico. .Subsiste y actúa un gobierno indígena.Jurídicamente son iguales a la metrópoli. 153 . Australia). ocupación con pocos residentes causas económicas •Áreas ultramarinas para su crecimiento económico •Demanda de materias primas que no había en Europa •Colocar aranceles en regiones abiertas políticas •Adquisición de colonias como maniobra diplomática •Deseo de poder.Dependen directamente de la metrópoli. ejercida por un país colonizador.Aparece la noción de tutela internacional. Colonias .

•Aislamiento •Sociales •Apertura •Políticas •Ejército •Económicas •1854 •Japón •propiciada •occidente •propició •Revolución de 1867 MODERNIZACIÓN DE JAPÓN Aislamiento Se prolongó durante 251 años hasta el año 1854 como medida de protección Apertura 1854 Estados Unidos envió a su comandante Matthew Perry Forzó la apertura del Japón bajo el Tratado de Kanagawa Ejército Occidente Barcos de vapor. puertos. reconocimiento de la propiedad privada se creó. Sociales Reparto de tierras a campesinos. armamento moderno Japón Sables samurais Revolución de 1867 propició Rápido proceso de occidentalización y modernización propiciada Por la nobleza japonesa que restauró el poder imperial y desapareció el shogunado. Políticas Creación de un parlamento. un sistema de educación obligatoria . En 1867 subió al trono el nuevo emperador Mutsu-Hito Reformas Económicas Construcción de vías férreas. códigos legales. policia moderna. industria. Se creó un marco legal que hizo posible la economía de mercado. Nueva estructura del ejército. 154 . Creación de un sistema moderno de correos. Se creó un sistema financiero.

Lección Nuestro entorno. Cuba. Guatemala. Nicaragua y otros países 155 . 3 •consecuencias •impuesto •Países que fueron colonias de •han hecho •aplicado•Fueron diezmadas •introdujeron •Empezaron •Los conquistadores •elemento unificador CONSOLIDACIÓN DE PAÍSES AMERICANOS México Perú Centroamérica Sudamérica Parte norteaméricana Los conquistadores introdujeron Preceptos de derecho romano en cuanto a legislación y administración de justicia aplicado Por la burocracia del sistema colonial impuesto A través del idioma. Endeudamiento y avance de los intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. Brasil. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil. Las amenazas extranjeras en México. Bolivia. Argentina. la cultura y las instituciones de los colonizadores Países que fueron colonias de España Portugal Francia Civilizaciones precolombinas Azteca Maya Inca elemento unificador La Iglesia Ayudó en la conversión de la población indígena a la cultura hispánica Fueron diezmadas por epidemias y fueron puestos al servicio de los colonizadores Empezaron A decrecer en número y se reemplazaron por esclavos procedentes de África Hacia 1825 toda la América española se había independizado de la metrópoli A mediados del siglo XIX los caudillos tomaron las riendas del poder político económico y social han hecho Unión entre conquistadores y conquistados consecuencias Revoluciones que tuvieron lugar en México. la religión. Completa el siguiente mapa conceptual. la obligación de la esclavitud y la industrialización. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Dificultades en la consolidación de los países americanos.

La instauración del segundo imperio en México.Estados Unidos.Estados Unidos. 156 Guerra México vs Estados Unidos . La independencia de Texas.Ordena cronológicamente del 1 al 10 las invasiones extranjeras en México o los hechos relacionados con ellas. La primera ocupación de Veracruz por los norteamericanos. El inicio de la guerra México .Hidalgo. La incorporación de Texas a Estados Unidos. La firma del Tratado Guadalupe . El inicio de la segunda intervención francesa en México. 9 4 2 8 6 10 1 7 3 5 La Batalla del 5 de Mayo en Puebla. La Batalla de Chapultepec durante la guerra México . La Guerra de los Pasteles.

Para lograr la rendición de México. Sin poder saldar sus deudas con los países acreedores 19. Debido a errores de estrategia cometidos por Santa Anna. Estados Unidos intentó comprarle la provincia de Texas 2. Llegaron a las afueras de la capital en agosto de 13. Pero su falta de organización abrió las puertas a los comprar mexicano Veracruz 1847 Churubusco Niños héroes invasores invasor 16. Los mexicanos ofrecieron resistencia en las batallas de 14. México nunca reconoció a Texas como un país 7. 1. España e Inglaterra se retiraron 157 . México se encontraba en bancarrota 18. En 1862 las armadas de España. Desde 1820 se habían asentado en texas miles de colonos territorio estadunidenses 1836 sometidos 4. Encabezados por Stephen Austin. Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispuestas a cobrar sus préstamos 20.Completa los siguientes enunciados. los norteamericanos entraron en territorio 11. Después de los excesos de dictadura Santannista y la Guerra de la Reforma. Chapultepec fue defendido heroicamente por los 15. En 1846. El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte de su 3. 1845. Después de negociar con el representante de México. Desde que México logró su independencia. Con casi tres cuartas partes del territorio nacional tomado por el 17. se rebelaron y declararon su independencia en 5. Para conseguir por las armas los territorios que no había podido 10. Las diferencias con México en torno a los nuevos límites fronterizos dieron al gobierno estadunidense la oportunidad de provocar una guerra 9. Texas se unió a independiente Estados Unidos 8. no pudieron ser 6. tomaron 12.

General de mayor prestigio en la Federación del Sur durante la Guerra de Secesión. educador y escritor estadounidense que recibió fuertes cuestionamientos por su implacable política de tierra arrasada.21. R O B E R T E D W A R D L E E General y político norteamericano. nuevos sistemas de producción. El pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas eran capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo Anota en la fila el nombre del personaje que corresponda al evento histórico. Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez avanzaron hacia la 22. Derrotadas en la Batalla de Puebla. •Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos • Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial • Estados agrícolas. W I L L I A M S H E R M A N Sucesor del presidente Abraham Lincoln. Pero más importante fue el impacto moral de este 25. presidente de USA de 1869 a 1876. plantaciones • Construyó el ferrocarril. J E F F E R S O N D A V I E S Completa el siguiente mapa conceptual. obtuvo numerosos éxitos sobre los sudistas durante la Guerra de Secesión. U L I S E S G R A N T Militar. A N D R E W J O H N S O N Fuel el primero y único presidente de la Federación del Sur. por las tropas del general capital Ignacio Zaragoza México triunfo 23. carreteras y canales • Abraham Lincoln declaró la libertad de todos los esclavos en el año 1863 • Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 • Partido Demócrata • Partido Republicano 158 . La Batalla de Puebla fue un logro inmenso para 24. •Ulises Grant •Jefferson Davies •Robert Edward Lee •William Sherman •Andrew Johnson.

se prohibió el mercado de negros y estados esclavistas A. nuevos sistemas de producción. Lincoln 159 . liberal y quería erradicar la esclavitud que quedó abolida en 1819 Sus trabajadores eran libres y percibían un salario se formó Estados agrícolas Plantaciones la gente Terratenientes defendían la esclavitud para las labores agrícolas se formó Partido Demócrata Partido Republicano Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 Separación de la únion estadounidense para formar una Nación independiente Abraham Lincoln declaró la liberatad de todos los esclavos en el año 1863 Envió un ejército para obligarlos a seguir formando parte del país industrialización Construyó el ferrocarril.ESTADOS UNIDOS Se convirtió en el más importante comprador de esclavos diferencias Norte Sur Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial la gente Era progresista. carreteras y canales Formación de concentraciones industriales más grandes del mundo propició Sistema capitalista Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos Lograron imponer un sistema de discriminación racial que persiste hasta nuestros días.

R M A A N U F E L A L E I S GUATEMALA L C A A N D R O R B A R R I E L R L A A S Fue el presidente de Chile entre 1851 y 1856. Fue un político y militar mexicano. a qué país pertenece y las principales características de cada uno de ellos. Durante veinticuatro años procuró ejercer mando absoluto. A U G U S T PERÚ O L E G U I A Revolucionario. y fue reelegido inmediatamente por un segundo periodo entre 1856 y 1861. J O S E G A S P PARAGUAY A R D E F R A N C I A Ocupó la presidencia del Perú en dos ocasiones. Fue un político y militar mexicano. en 11 ocasiones presidente de México. Durante la primera época de la guerra por la independencia de México. accedió al control de la provincia.con las imágenes de la siguiente página jueguen en parejas memorama. menciona el nombre del dictador.Ubica al dictador (es) en el país que le corresponda. al tener un par. fue un prócer y dictador paraguayo. tras derrotar al general Juan Lavalle. M A N U E ARGENTINA L D E R O S A S 160 . combatió a los insurgentes mexicanos como parte del ejercito real español. Dirigió el Partido Democrático en el movimiento revolucionario que derrocó al presidente Vicente Cerna y llevó al poder al general Justo Rufino Barrios. y logró constituirse en el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina. M A N U E CHILE L M O N T T En 1829. presidente y dictador de Guatemala. de 1908 a 1912 y de 1919 a 1930. A A N G T U O S N I T O I L N O MÉXICO D E I P E Z D T E S U A R N B T A I N D N E A Conocido también como Doctor Francia. •Rafael Carrera •Manuel Montt •Antonio López de Santa Anna •Manuel Lisandro Barillas •José Gaspar de Francia •Agustín de Iturbide •Manuel de Rosas .

161 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB RE RT RT CO RTA O O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L BL RTA AB AB T O T RTA OR EC OR O R REC O REC REC E EC E LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R R EC LE LE R B B CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR R RT BL EC A O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E L ER TAB RTA AB L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Se creó una Constitución. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Movimiento que consistió en el envío de miles de cartas al Parlamento inglés en las que los obreros pedían una representación en el organismo parlamentario. estudiantes. C O O P E R A T I V I S M O 163 . 4 T AÑO 1799 1812 1802 1825 1820 y 1848 1830 •1825 • 1799 • 1812 • 1802 •1830 •1820 Y 1848 BURGUESÍA Y MOVIMIENTOS OBREROS El gobierno inglés dictó una ley prohibiendo las huelgas. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Relaciona el año con los avances de la burguesía y movimientos obreros. Se promulga una acta que prohibe el trabajo nocturno de los aprendices. 1. los trabajadores fueron aliados de la burguesía en la lucha contra el absolutismo restaurado. C A R T I S M O 2. Impacto ambiental y nuevos paisajes. Inglaterra. Los obreros se sumaron a las luchas de los burgueses que reclamaban la plena vigencia de los principios del liberalismo y que significaron la derrota definitiva del absolutismo. Contesta lo que se te pide. Se promulgó el decreto que fija en 12 horas la jornada de trabajo de los niños. motivado por la unión de un grupo de obreros que aportaban una cuota para solidarizarse en casos necesarios. Organización de los trabajadores que comparten una ocupación común o que dependen de un mismo patrón. Doctrina con que culmina filosóficamente el movimiento obrero. libertad”. S I N D I C A L I S M O 4. M A R X I S M O 3. guardias nacionales y obreros tomaron la ciudad de París al grito de “Libertad. es más conocido como socialismo científico. Burgueses. Información del tema > En los años que transcurrieron hasta 1848. La popularización del deporte. principal objetivo del movimiento que encabezó la burguesía en diferentes países europeos. Se promulgó la ley que instauraba la pena de muerte contra los ludditas.Lección . Movimientos migratorios. Inició en Rochdale. La expansión de la educación primaria.

País en el que se trabajaban jornadas de 16. Localiza en la sopa de letras los nombres de los estados que desarrollaron la educación primaria.5. sino que se ayudaban entre ellos. Fase del movimiento obrero donde no recibían ayuda ni del patrón ni del gobierno. M I U N T G U L A A L T I E S R M R O A 7. L U D I S M O 6. y escríbelos en el año que les corresponda. Creó escuelas públicas gratuitas en 1868: Desarrolló su educación básica en 1870: Fundó el sistema de educación primaria en 1872: Su sistema de educación primaria nació en 1874: Organizó la educación primaria en 1878-82: Austria-Hungría Inglaterra Alemania Suiza Francia A R R E T A L G N I T F Z K D I U E Z P F Q G X N L T S H C V U O H C V H M T L F B D W J V X B F R A N C I A K B D K E I J L R V Z L N F L F A B G X N I Ñ M G I G H C F B G U O F H Y H U R D H Y S I D J D I N K X R S U U S L S Ñ G L N F K H Y A K A K R C M X C V T Q E Z F I V Ñ S D G R A L E M A N I A K R 164 . Movimiento obrero en donde los trabajadores destruían las máquinas porque las consideraban causantes de su desempleo. 18 y hasta 20 horas.

así como breves nociones de agricultura. doctrina católica y las labores doméstica propias de su sexo. ortografía. el boxeo. industria y comercio.LA SOCIEDAD DE MASAS Sociedad de masas es un término que se utiliza para referirse a la tendencia de los individuos de las distintas comunidades a imitar el comportamiento de sus congéneres por inercia y no por voluntad. los deportes aristócratas. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Pregunta personal _________________________________________________________________ Todos pero con algunas diferencias segun el sexo _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Se le enseñaba lo mismo a las niñas que a los niños.” La enseñanza del siglo XIX. aritmética y sistema de medidas. La mayor disponibilidad de tiempo libre en la gente hizo que encontrara recreación en el deporte. escritura. aritmética y sistema de medidas _________________________________________________________________ ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en ese periodo? ¿Cuáles materias se enseñan desde esa época? La difusión del deporte y la educación primaria para todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 165 . las escuelas públicas de instrucción primaria para niños enseñaban materias como doctrina católica. escritura. el excursionismo y el futbol. y en escuelas públicas de instrucción primaria para niñas les enseñaban a leer y escribir. gramática. La práctica y afición por el deporte fueron difundiéndose a través de la escala social. el excursionismo y el “football. el boxeo. como el ciclismo. todavía contemplaba a la mujer en un papel secundario. las carreras. como la esgrima o la hípica. _________________________________________________________________ Toda la escala social _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ El ciclismo. por qué? ¿Quiénes recibían educación primaria en esa época? ¿Crees que los alumnos de esos siglos practicaban deportes similares a los que tú practicas ahora? ¿Cuáles de los deportes que surgieron en esa época se practican actualmente? ¿Qué deportes fueron los más populares? ¿Quiénes practicaban deportes en el siglo XIX y principios del XX? _________________________________________________________________ No. muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles. gramática y ortografía. . fueron cediendo protagonismo a otras prácticas menos elitistas. lectura. porque a los niños se les enseñaba agricultura e industria y a las niñas se _________________________________________________________________ les enseñaba labores domésticas ¿Qué asignaturas son tus favoritas en las escuela? Pregunta personal _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lectura. las carreras.

Bulgaria. Grecia. Bulgaria. la actividad agrícola y la pesca fueron importantes. Completa el siguiente mapa conceptual y localiza los imperios en el mapa. potestantes.Lección Identidades nacionales y participación política. Croacia RUSO Territorio Serbia. Los reaya eran campesinos. Montenegro. Partido Social Demócrata Mencheviques y Bolchequeviques. Partido Social Revolucionario por campesinos y gente del pueblo. Grecia. Diferentes raíces étnicas y culturales Campesinos. con atraso económico Ejército Santa Alianza Ejército Imperio Austriaco de carácter duro Religión Católicos. Bosnia. musulmanes y judíos • Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central •Austro-Húngaro • Diferentes raíces étnicas y culturales •Ruso • Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico • Serbia. Constitucionalismo y sufragio. Eslovaquia. con plazas estratégicas entre Oriente y Occidente Política Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central Economía Transportaban especias de la India. ortodoxos. potestantes. •Otomano • Católicos. Rumania. República Checa. Herzegovina 5 IMPERIOS OTOMANO Territorio AUSTRO-HÚNGARO Territorio Austria. comerciantes Ejército Experto en la construcción de armas. Imperio Otomano). Suiza. ejército y sacerdosio. cera. Sociedad Política Gobernado por la dinastía de Habsburgo emperador de Austria y rey de Hungría Sociedad Política Estructura absolutista que recae en los zares. Rusia. y porciones de Francia. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Herzegovina Sociedad Los askeri participaban en el gobierno. musulmanes y judíos Religión 166 Islámica . La unificación de Italia y Alemania. Bosnia. Montenegro. Polonia. artesanos. Italia. perlas de Persia y materias primas. Rumania. ortodoxos. Junto con el comercio.

IMPERIO RUSO IMPERIO AUSTROHUNGARO IMPERIO OTOMANO 167 .

Completa en los siguientes mapas e indica las adquisiciones y sus años. DE LUXEMBURGO IMPERIO DE AUSTRIA Y HUNGRIA Reino de Prusia (1815-1866) Anexiones a Prusia (1866) Estados integrantes. junto con Prusia.) VENECIA Venecia Bolonia SAN MARINO IMPERIO DE AUTRIA-HUNGRÍA FRANCIA IMPERIO OTOMANO Roma ESTADOS PONTIFICIOS Nápoles Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 Adquisiciones de 1860 Adquisiciones de 1866 Adquisiciones de 1870 Provincias cedidas a Francia REINO DE LAS DOS SICILIAS CERDEÑA Palermo SICILIA 168 . •Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 •Límite del Imperio Alemán (1871)•Adquisiciones de 1860 •Adquisiciones de 1866 •Reino de Prusia (1815-1866) •Adquisiciones de 1870 • Límite del Zollverein (1834) •Provincias cedidas a Francia • Anexiones a Prusia (1866) • Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) • Estados integrantes. de la Confederación del Norte REINO DE DINAMARCA SCHLESWIG HOLSTEIN LAUEMBURGO HAMBURGO OLDEMBURGO MECKLEMBURGO POMERANIA PAÍSES BAJOS REINO DE HANNOVER Berlin WESFALIA BRUNSWICK ANHALT REINO DE PRUSIA IMPERIO DE RUSIA BÉLGICA REINO DE PRUSIA TURINGIA RENANIA HESSENASSAU HESSE REINO DE SAJONIA SILESIA GRAN D. junto con Prusia. de la Confederación del Norte Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) Límite del Zollverein (1834) Límite del Imperio Alemán (1871) PALATINADO LORENA REINO DE WURTEMBERG FRANCIA REINO DE BAVIERA ALSACIA BADEN SUIZA SABOYA LOMBARDÍA PIAMONTE Milán Turín Génova PARMA NIZA MÓDENA Florencia TOSCANA CÓRCEGA (FR.

ejecutivo y judicial.Completa el siguiente mapa conceptual. Se encargaban de llevar a cabo las reformas Favoreció los movimientos liberales y promovió el derecho al voto como derecho y obligación civil Hombres Mujeres Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX 169 . como burgueses y obreros División de poderes legislativo. Principio de Legalidad • Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX • Ilustración • Movimiento Constitucionalista • Revolución Francesa CONSTITUCIONALISMO Ilustración Guerras Atlánticas Revolución Francesa Movimiento Constitucionalista contenían Derechos del hombre Principio de Legalidad Garantiza los derechos de igualdad y libertad para todos. • Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX • Derechos del hombre.

Derrotó a Austria en la batalla de Sadowa (1800). Rumania se independizó de este imperio en 1862. i. defensor de la libertad. Construyó el tren transiberiano. Gobernaba la familia Hollenzollern. e. Deseaba someter a Servia a su dominio. Protestó el Tratado de París (1855). Artífice de la unidad alemana. •Primer emperador de Alemania unificada. f. h. defensor de la libertad HECHO Republicano convencido.Anota en la columna izquierda el cargo o función que desempeñó el personaje de la columna derecha. a b b d Austria-Hungría i Rusia c h Imperio Turco u Otomano g Alemania e f 170 . Primer emperador de Alemania unificada. •Artífice de la unidad alemana. Otto Von Bismarck Victor Manuel II Guillermo I Nicolás II José Mazzini Federico Guillermo IV Alejandro I Francisco José I Coloca debajo de cada país las letras que correspondan a los acontecimientos históricos en los que tuvo participación. Último emperador de Austria-Hungría. En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. Construyeron el Puerto de Vladivostok. Primer zar ruso del siglo XIX y nieto de Catalina II. PROTAGONISTA José Garibaldi Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos artodoxos del Mehmed V Imperio Otomano. Primer rey de Italia unificada. •Concedió a los prusianos una constitución. d. •Republicano convencido. c. Concedió a los prusianos una constitución. Último zar de Rusia. •Primer zar ruso del XIX y nieto de Catalina II. •Primer rey de Italia unificada. •Último emperador de Austria – Hungría. Congreso de Berlín (1878). b. g. •Último zar de Rusia. a. •En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. •Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos ortodoxos del Imperio Otomano. Arrebató a Francia los estados de Alsacia y Lorena.

Critica el sistema capitalista obra La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior 171 . 6 Completa en el siguiente mapa conceptual. la filosofía y la tecnología.Lección El conocimiento científico y las artes. Del socialismo al comunismo Concepto del inconsciente Plantea que el ser humano actua siempre de manera inconsciente Concepto de la histeria La manera de actuar cada persona se explica por que existe un choque entre los impulsos biológicos e instintivos El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen Evolución del hombre desde un animal similar al mono obra El capital. Información del tema > Los grandes cambios que se dieron en los siglos XVIII y XIX provocaron un avance importante de la ciencia. explicaciones a las crisis económicas y desarrollo de las sociedades. Avances científicos. • La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior • CARLOS MARX (1818-1883) • Evolución del hombre desde un animal similar al mono • Concepto de la histeria • El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen • Concepto del inconsciente • SIGMUND FREUD (1856-1939) • Procesos sociales y políticos • CHARLES DARWIN (1809-1882). La influencia de Charles Darwin. INFLUENCIA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL CHARLES DARWIN (1809-1882) Explicación científica teoría El origen de las especies publicado en 1859 El origen del hombre publicado en 1871 CARLOS MARX (1818-1883) Procesos sociales y políticos teoría SIGMUND FREUD (1856-1939) Técnica terapéutica y psicoánalisis teoría La historia del hombre es la historia de la lucha de las clases. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. Sigmund Freud y Carl Marx en el pensamiento científico y social.

Detemina cuál es el origen del hombre según los argumentos de este científico.Con apoyo en tu libro de texto contesta las siguientes preguntas. ¿Qué proponía este pensador en el Manifiesto Comunista. qué opinas de su propuesta? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Carlos Marx 3. ¿Qué tipo de problemas estudió este científico? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 172 Sigmund Freud . 1. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Charles Darwin 2.

Propuso la teoría electromagnética de luz antes de que lo hiciera Hertz. Abrió una nueva era en la química con su descubrimiento sobre los rayos x en 1895. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 2. Dijo que toda la materia está compuesta por átomos y elaboró la teoría del peso atómico de los elementos. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 9. el tiempo. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 173 . 1. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 10.Ilumina la respuesta correcta. el espacio y el movimiento. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 5. Descubrió el germen que causa la tuberculosis. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Proceso que consistió en matar a los microorganismos mediante el calentamiento. Las características de los seres vivos se transmiten de una generación a otra. Descubrió en 1896 que el uranio emitía rayos semejantes a los X. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 7. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 6. Realizó estudios sobre la materia. Aislaron el radio en 1898. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 3. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 4. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Precipitó la investigación sobre secretos de la materia electromecánica de la luz. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 8.

Timsah y Amer (g) El Canal de Suez acorta los viajes entre Europa y Asia atravesando los h) Canal de Panamá lagos de. e) George Washington Goethals f) Canal de Suez g) Manzala. Gorgas (e) Concluyó la construcción del canal de Panamá. (b) Asoció las enfermedades de Panamá con los mosquitos y a partir de esto erradicó los males y facilitó la construcción del Canal de Panamá c) John F. a) Godin de Lépinay b) William C. Walter (a) Fue un ingeniero francés que propuso la construcción del Canal de Panamá con su sistema de esclusas. (d) Fue el primer presidente de la Comisión del Canal del Istmo.. (h) Canal que une los océanos Pacífico y Atlántico. Relaciona al personaje con su participación en el proceso de construcción del Canal de Panamá. (f) Unió el Mediterráneo y el mar Rojo. (c) Fue nombrado por el presidente Roosevelt como ingeniero en jefe de la construcción del Canal de Panamá. integrado por militares y fracasó en su objetivo de construir el Canal de Panamá.> La evolución tecnológica del siglo XIX permitió la construcción de obras monumentales de ingeniería que transformaron los viajes de las navegaciones. inaugurado el 10 de octubre de 1913. . La idea fue rechazada por Lasseps y después adoptada por los norteamericanos.. 174 Ferdinand de Lesseps. Stevens d) John G.

Movimiento pictórico que manifiesta una expresión entre burlona y grotesca que critica amargamente a esta civilización (primera posguerra). 2. usa colores claros y brillantes. Surge en Francia en la segunda mitad del siglo XIX. ponen gran énfasis en lo arbitrario. Expresa un movimiento difuso. Izquierda-derecha. Museo Americano de Historia Natural. Su nombre “dada” no tienen ningun significado. sin embellecerla. en lo violento. Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid. Reproduce a la naturaleza y al hombre en su época. aborda temas de la vida cotidiana. pequeños toques o puntos utilizando colores complementarios o contrastantes que a la distancia se mezclan en el ojo del espectador. lo religioso y lo satánico. Museo de la Humanidad. que utiliza el color arbitrariamente y recrea la naturaleza en colores estridentes. 1. Resuelve el transversaligrama. sin mezclar. es una pintura emocional. 5. pinta la realidad de manera objetiva. muestra las molestias y horrores de la guerra. Utiliza la técnica abocetada de pinceladas cortas y visibles. exalta el valor simbólico en las artes. 3. Francia Inglaterra Nueva York España Inglaterra Oxford •Francia •Inglaterra •Oxford •España •Inglaterra •Nueva York Museo del Louvre. 1 3 5 O 7 9 F C E M P F U U X S U A T B P I N O U U I R N T M V R O S O E O I S I I M M M S I L I S S S O S I S L L M M I I O E I O O O A L N R S B D A I P M M A E S M O I D R M I S 2 4 O 6 8 Relaciona el museo con el país. Se aplican. reivindica la imaginación. 9. Museo de Historia Natural de Londres. principalmente cubos. deja a un lado el sentimentalismo y se apega a la realidad. Se caracteriza por su dinamismo y velocidad. Representa el mismo objeto desde varios puntos de vista. sobre todo los primarios. reproduce el movimiento descomponiendo las formas. Museo Pitt-Rivers 175 .> Los cambios científicos y tecnológicos influyeron en los movimientos artísticos y surgieron varios movimientos conocidos como Ismos. 8. Surge en alemania. Reduce las formas a figuras geométricas. Su nombre significa fiera. derecha izquierda. es el arte de las fieras salvajes. elimina el negro. 7. la crisis de la sociedad mediante la deformación de las figuras. 6. 4.

176 . el Imperio Austro-Húngaro. Francia. e) En este documento se determina la suspensión de hostilidades entre Rusia y los Países Centrales (3 y 4 de mayo de 1918). la creación de una patria judía (2 de noviembre de 1917). c) Documentos donde Austria declaró incompatible su propia existencia con la tolerancia de los movimientos nacionalistas eslavos (23 de julio de 1914). La paz armada y la Primera Guerra Mundial. el Imperio Alemán. a) Es una propuesta al gobierno mexicano para una alianza con Alemania (16 de enero de 1917). Información del tema 7 > Durante la primera mitad del siglo XX Gran Bretaña. dominaban al mundo. Coloca la letra del hecho histórico en el recuadro que corresponda. México y Rusia. Estados Unidos. El reparto del Medio Oriente. d) Proclamado por el presidente Woodrow Wilson el 8 de enero de 1918. (e) El tratado de paz Brost Litovsk (a) El telegrama Zimmermann (c) El ultimátum Austro-Húngaro (d) Los catorce puntos de Willson (b) La declaración Bulfour b) El ministerio de Relaciones Exteriores de la Gran Bretaña prometió a Rotschild. La Liga de las Naciones. La paz de Versalles y sus consecuencias. Japón. La guerra hispanoamericana. ante el congreso de su país. presidente de la Federación Sionista Británica. Las primeras revoluciones sociales en China.Lección Conflictos en la transición de los siglos.

ndió el acorazado estadounidense Maine en la Habana vs E. Carolinas. Se le concedió un autogobierno limitado en 1907. En 1953 pasó a ser estado libre asociado a Estados Unidos.A.U. Expliquen en parejas su mapa para que noten que no tienen por qué ser iguales para estar bien.> Las guerras hispanoamericanas condujeron a la expulsión definitiva de España en América. tabaco y azúcar E.A. Destruyó a dos flotas españolas en Manila. pacífico Filipinas. palaos y marianas Apoyó los intentos de las islas para independizarse España Hu.A. y Santiago de Cuba La superiodidad militar de Estados Unidos le dio la victoria En diciembre 1898 se firmó la paz en París donde E. Filipinas. En la próxima clase. elaboren un mapa conceptual en el que se expliquen las características de este proceso histórico . Fueron vendidas a Alemania en 1899 177 . tomo posesión obtuvo el control militar Puerto Rico Guam Filipinas Cuba Declara su idependencia en 1899. Realizar un texto de tarea sobre la Guerra Hispanoamericana.U. GUERRA HISPANOAMÉRICANA colonias españolas Isla de Cuba Lugar estratégico destacado por su producción de azúcar caribe Isla de Puerto Rico Destaca por su cultivo de café.U.

Rumania. Grecia y _______________________________________ Estados Unidos País que perteneció a la Triple Alianza en un principio y después se alió a la Triple Entente. ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Alianza? Alemania.Ilumina en el primer mapa los países que conforman la Triple Alianza (amarillo) y la Triple Entente (naranja).. En el segundo mapa ilumina los imperios centrales y sus aliados (verde) y las potencias de la Entente y sus aliados (morado) y los países neutrales (café). _______________________________________ La paz armada Finlandia ¿Con qué otro nombre se le llamó a la Triple Alianza? _______________________________________ Potencias Centrales ¿Qué países se unieron para conformar las potencias centrales? _______________________________________ Imperio Otomano y Bulgaría ¿Qué países se aliaron con la Triple Entente? _______________________________________ Bélgica. Japón. _______________________________________ Italia 178 .. Austria-Hungría e Italia _______________________________________ ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Entente? _______________________________________ Inglaterra. Francia y Rusia La política expansionista de los países europeos promovió una política armamentista conocida como. Serbia.

internet). Austria-Hungría lanza un ultimátum a Serbia. Bosnia. 3 de agosto Alemania declara la guerra a Francia. Rusia inicia la movilización general. fotografías. 4 de agosto. tras asegurarse el apoyo alemán. donde Alemania cedía Marruecos a Francia a cambio de una importante parte del Congo francés. Austria-Hungría e Italia. 28 de julio. y por otra parte la Triple Alianza. este desafío dio lugar a la Conferencia de Algeciras en 1906. que había garantizado la paz en Europa durante veinte años. 1 de agosto. Las guerras balcánicas(1912-1913). con base en el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué crees que esta guerra se convierte en un conflicto internacional? nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha EL CAMINO HACIA LA GUERRA La destitución del canciller Bismarck. veían a Rusia como la potencia protectora. 30 de julio. Alemania no permitió que Marruecos fuera dominado por Francia. AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Dos sucesivas guerras. El incidente de Agadir en marruecos en 1911. Grecia y Montenegro) El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. Alemania declara la guerra a Rusia. La anexión austriaca de BosniaHerzegovina en 1908. Alemania invade Bélgica. elabora una primera plana de periódico de los principales sucesos que dan inicio al conflicto armado. los búlgaros como los demás eslavos. ilustración a elección 179 . Tuvieron lugar cuatro crisis internacionales que marcaron el camino hacia la guerra: Primera crisis marroquí(1905-1906). después Bulgaria proclamó su independencia.En equipo y con apoyo en tu libro te texto y otras fuentes (documentales. ambiciosa y agresiva. la primera contra Turquía y la segunda entre ellos( Serbia. conformada por Francia. y de ahí una sucesión de hechos: 23 de julio. a la que se unieron Alemania. desencadenó dos bloques de potencias que se iban a enfrentar en la Gran Guerra: la Triple Entente. Esta nueva actitud de Alemania. donde Alemania quedó aislada y Francia recibió apoyo británico. Francia inicia la movilización general. lo que provoca que el Reino Unido le declare la guerra. y el ascenso al trono alemán en 1890 de Guillermo II creó un cambio en la política exterior alemana. Inglaterra y Rusia.

Irak) en la forma de mandatos de la Sociedad de Naciones. Relaciona al tratado con sus complementos correspondientes. de su ruptura nacen nuevos estados como Austria. Importantes minorias húngaras (tres millones. Hungría. en Asia. los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París. Como responsable de una guerra iniciada por su agresión. Bulgaria y Turquía fueron forzadas a firmar unos tratados en los que no se les había dado voz. 1. Rumanía (Transilvania) y Yugoslavia. Inglaterra. Líbano) y Gran Bretaña (Palestina. en Eslovaquia. entre el Imperio Británico y Francia . Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas. Reparto de las posesiones del Oriente Medio entre Francia (Siria. en Europa.Pierde todas sus colonias. Tratado de: Con S U A S I T N T R G I E A R M A I N A 3. Fin del Imperio Austro-Húngaro. Tratado de: Con S U E R V Q U R I E A S T 180 . bajo la dirección del denominado Comité de los Cuatro: Estados Unidos. un tercio de la población total) quedan fuera del estado húngaro. Hungría y Checoslovaquia. Tratado de: Con T U R N I G A R N I O A N H 4. a los que se unen cesiones de territorio a Italia y a las recién nacidas Polonia y Yugoslavia. Turquía quedó reducida a la península de Anatolia. y a la región en torno a Estambul. que son repartidas como mandatos de la Sociedad de Naciones. Francia e Italia. Alemania.> El 18 de enero de 1919. Austria. quedó obligada a pagar reparaciones o indemnizaciones de guerra a los vencedores Tratado de: Con V L E E R M A S N A I L A L E S A 2. •Hungría •Tratado de Naville •Alemania •Tratado de Saint Germain •Austria •Turquía •Tratado de Trianon ∙Bulgaria •Tratado de Versalles •Tratado de Sevres.

•Joseph Joffre •José Stalin •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •Phillipp Scheidemann •Helmuth von Moltke •Francisco Villa •Francisco I Madero •John J. Fundador del Ejército Rojo. Proclamó la República Alemana: 4. Comandante de las tropas norteamericanas en Europa durante la Primera Guerra Mundial: 6. Considerado tanto en la República Popular China como en la República de China como el padre de la China moderna. Dirigía al Partido Comunista Chino 2 1 J O F F 2 4 3 S C H 5 M O L T K E P T R O T S K Y 4 V I 5 E 1 T 3 I E M A D E R O E S M H C A R R A N Z A I L I L E N I N L 6 S U M A O T S E T U N G Y A T S E N N N N G 181 . y después escribe su nombre completo en la columna de la derecha. Comandante alemán en el frente occidental: 5. Comandante de la División del Norte.Resuelve el crucigrama con sólo colocar el apellido del personaje. 4. 3. Nombre completo Joseph Joffre José Stalin Phillipp Scheidemann Francisco Villa John J. Madero Helmuth von Moltke Vladimir Ilich Lenin Mao Tse Tung 6 VERTICALES 1. Inició la Revolución Mexicana. 2. Inició la Revolución Rusa: 6. Presidente mexicano que promulgó la Constitución de 1917. Pershing Sun Yat Sen Nombre completo Venustiano Carranza León Trotsky Francisco I. Primer dictador ruso de la postrevolución: 3. Pershing •Venustiano Carranza HORIZONTALES 1. México: 5.Vencedor de la batalla de Verdún: 2.

•Instauración del primer gobierno comunista de la historia. •Derrocar al gobierno zarista. •Defender los derechos políticos y las garanías sociales de campesinos. •Mejorar las condiciones de vida de campesinos. Madero •J. •Francisco Villa •Venustiano Carranza •Francisco I. Madero •Emiliano Zapata •Venustiano Carranza CAUSA •Acabar con la dictadura y el autoritarismo político. •Reconocimientos ante la ley de derechos políticos y garantías sociales. condición que hizo estallar una nueva revolución en 1925. •Proclamación de la República China en 1912. •Fin del sistema feudal en Rusia China 1911-1912 •Sun Yan Sen Rusia 1917-1924 •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •José Stalin 182 . •Crece poderío de los “señores de la guerra”. •Derribar a la dinastía imperial Qing.Coloca en el recuadro el nombre del protagonista según su participación en los conflictos del siglo XIX y principios del siglo XX. •Mejorar las condiciones de vida de obreros y campesinos. Lenin PAÍS México PERIODO 1910-1921 PROTAGONISTAS •Francisco I. obreros y sectores medios. CONSECUENCIA •Promulgación de la Constitución de 1917. •Conseguir reformas políticas para el desarrollo económico y social. •Redistribuir las tierras entre los campesinos. Stalin •V.

y Berlín. con un millón sesenta mil habitantes. Escribe el nombre del personaje de acuerdo a su descubrimiento en el desarrollo de los microbios. Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos 3.3. La ciudad más poblada a finales del siglo XIX era Londres. 1 2 3 4 5 Demostró que los cometas al brillar. Esto representaba el progreso cultural e industrial del país. fue defensor de la tesis sobre la evolución de los seres vivos. 1 J U A N S C H I A P A N E L L I 2 C H A R L E S D A R W I N 3 J U A N B A U T I S T A L A M A R K 4 G E O R G E C U R I E R 5 R O B E R T K O C H 183 .3 Temas para analizar y reflexionar. Descubrió el bacilo que lleva su nombre y preparó una vacuna antituberculosa. de la herencia y de la función creadora de los órganos.3. en la cual se necesitó construir un edificio: el Palacio de Cristal. Francia en conmemoración del centenario de la revolución Francesa en 1889 presentó la Segunda Feria Mundial. Inició la teoría de la selección natural. Cambios demográficos y formas de control natal. Estudió las teorías acerca del origen de la vida. se convierten en corrientes meteóricas. con tres millones seiscientos mil habitantes. Inició las teorías de la evolución. Información del tema > Inglaterra organizó en 1851 la primera exposición mundial tecnológica. científica y cultural. que fue diseñado por Joseph Paxton y que tenía forma de invernadero.1 Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso.

5. 3 1 6 7 4 8 2 5 184 . coloca el número que corresponda al concepto que describe a la imagen. Proceso mediante el cual un país o una región producen mercancía por medio de máquinas. Estilo literario que inició con Rubén Darío. Doctrina que desarrolla el materialismo dialéctico y el materialismo histórico como manifestaciones de un conocimiento verdadero de la sociedad y la naturaleza. 3. Es un movimiento artístico que buscaba impactar al público mediante escenas corrientes y vulgares que reflejaban a la sociedad de fines del siglo XIX. Conjunto de trabajadores de las fábricas que son la clase opuesta a la burguesa. 6. Proceso mediante el cual las ciudades reciben más atención en la construcción de edificios y casas y los servicios que las complementan. Modo de producción que sustituye al capitalismo y que es una transición al comunismo. 1 2 3 4 5 6 7 8 I S M I U I P M N O O M R M R A D C D P B P O R U I E R A E L X S A R E N R E I T L N S I I T S R I I I Z A A M I S S O A L R O A M M N C I I L O O I I S A I Z A C I O N S O M D M N O O O Según lo respondido en el horizograma anterior. Fase superior del capitalismo donde dominan los monopolios y los capitales financieros. 7. 8. 4. 2.Resuelve el horizograma. 1.

Barcos. Educación. Tecnología. Ferrocarril Transporte Barcos Comercio Migración Industria Tecnología Producción Electricidad Tecnología Fotografía Instrumental médico Transformaciones Ciencias sociales Ciencia Ciencias exactas Soberanía Sociedad Educación Prensa Romanticismo Arte Realismo Impresionismo 185 . Cultura. Migración.Completa el esquema con la palabras que se proponen. Impresionismo. Soberanía. Instrumental médico. comercio. Producción. Realismo. Ciencias exactas. Ferrocarril. Romanticismo. Ciencias sociales. Fotografía. Electricidad. Ciencia.

en Bogotá.1929 1933 1935 1939 1940 1941 1944 1945 1947 1948 1949 1950-1953 1954 1957 1959 1961 Derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. Hitler asumió el poder en Alemania. Fin de la segunda Guerra Mundial. Se fundó la OTAN. El 22 de junio Alemania invadió a la URSS. Se fundó la Comunidad Económica. Independencia de India. Se fundó la O. A. Triunfo de la revolución cubana. E. Inició la Conferencia de Bandung. El 27 de junio Francia se rindió ante los alemanes. Colombia. La Guerra Fría. Italia invadió Etiopía. Construcción del muro de Berlín. . Inició la Segunda Guerra Mundial. El 10 de junio las tropas aliadas desembarcaron en Normandía.

BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. la democracia. . de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía de los Estados Unidos de América. el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. los derechos humanos. y su impacto en la transformación de las sociedades. Valoren la importancia de la paz. Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos. y comprendan las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales.

Guerras y conflictos a escala regional y mundial. 1948 La fundación del Estado de Israel. según la fecha en que ocurrieron. Después. en los veinte años posteriores. La crisis capitalista de la primer a post1939 El inicio de la Segunda Guerra Mundial. 1929 1918 El fin de la Primera Guerra Mundial. resuelve la línea del tiempo. recorta las respuestas que están en la siguiente página. 188 Segunda Guerra Mundial . permanecieron las luchas económicas.1 Panorama del periodo Lección La aceleración de la historia. En algunos países como Alemania e Italia se establecieron regímenes fascistas. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. La descolonización. 1917 El inicio de la Revolución Rusa. con el fin de realizar un nuevo reparto del mundo. así. lo que propició el segundo conflicto armado. 1949 El triunfo de la revolución China. 1957 1945 La fundación de la ONU. • El inicio de la Revolución Rusa • La fundación de la ONU. • La crisis capitalista de la primera postguerra • La fundación del Estado de Israel. • El triunfo de la revolución en China. nacionales e internacionales. que beneficiaba a las grandes potencias.4. La expansión del conocimiento. La creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). • El fin de la Primera Guerra mundial. 1954 La conferencia de Bandung. sociales y políticas. Información del tema 1 > Los tratados firmados tras la conferencia de París no contribuyeron a estabilizar la situación europea y mundial. • La conferencia de Bandung. • La fundación del Estado de Israel. con el ascenso del nazismo al poder de Alemania en 1933 se agudizaron los enfrentamientos y la formación de los bloques. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. guerra 1945 El fin de la segunda Guerra Mundial. Escribe los acontecimientos históricos en los recuadros. •La creación de la Comunidad Económica Europea (CCE). • El inicio de la Segunda Guerra Mundial.

Churchill. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). Churchill. Churchill-Atlee. Churchill. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. Bulgaria. EE. Rumania. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. ChiangKai-Chek). Stalin). entra en guerra. Octubre. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Septiembre 1939 1 septiembre . 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. excepto Grecia. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 3 septiembre .Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne.20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). Stalin). 1944 1941 1943 1942 La Segunda Guerra Mundial 189 . Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman.UU. Stalin). 1945 1939-1940 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima.Alemania invade Polonia. Eslovaquia. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Abril 1941 Hungría. Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Hitler se suicida. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 190 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Bulgaria. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. ChiangKai-Chek). Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. T 1944 1945 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional.Alemania invade Polonia. Churchill. Churchill. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. EE. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. Churchill. Hitler se suicida. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Octubre. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. Eslovaquia. 20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. entra en guerra.UU. 1939-1940 Abril 1941 Hungría. Stalin). Stalin). 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. 1943 Septiembre 1939 1 septiembre . Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. 3 septiembre . 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. Rumania. 191 . excepto Grecia. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. Stalin). 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. Churchill-Atlee. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill).La Segunda Guerra Mundial 1941 1942 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt).

Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. En él afirmaba que los EE. •27 Julio .U).Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala.UU.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Tratado chino-soviético de Amistad.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquistado por los norcoreanos. 1951 •11 Abril . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). 1953-1954 1953 •5 Marzo . •Agosto . •19 Agosto .Primera bomba atómica soviética.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. Comienza la primera guerra árabe-israelí. •5 Marzo. Marshall en Harvard. 1952 •3 Octubre .Discurso de G. Nikolai Novikov. 192 . •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. •18 Junio .Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. •24 Junio . •25 Junio . •5 Junio . •29 Agosto .Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional.Tratado de Bruselas.A Fulton (“Telón de Acero”). 1954 •7 Mayo .Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •Diciembre .Corea del Norte ataca Corea del Sur.embajador soviético en Washington. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista.Inicio del bloqueo de Berlín. •Septiembre .Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . •septiembre . E.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. 1948-1949 1948 •25 Febrero . •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania. •julio . envió también un largo telegrama a Moscú.Congreso de La Haya.UU.Muerte de Stalin.Elabora una línea del tiempo. •28 Junio .Discurso de Churchill en E.ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo . •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.Fin del bloqueo soviético de Berlín.Proclamación del Estado de Israel. Nueva Zelanda. 1947 •12 Marzo .Armisticio en la guerra de Corea.Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina.Golpe de estado comunista en Praga. 1946 •9 Febrero . buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). •8 Septiembre . Alianza y Mutua Asistencia. 1949 •4 Abril .Mao Zedong proclama la República Popular China.Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”). 1950-1952 1950 •14 Febrero . •Mayo. •Noviembre . transcribe las fechas y acontecimientos. propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”).U. •17 Marzo . •1 Octubre . terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques.fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia. •14 Mayo .

Visita de Kruschev a EE. cinco días después se une a la OTAN. •29 Octubre . •5 Mayo .Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO).Protestas obreras en Polonia. 193 . apoyada por Francia y Gran Bretaña. •4 Noviembre . el primer satélite artificial. 1958-1959 1958 •31 Enero .Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •29 Junio . Kennedy es elegido presidente de EE. Italia. •8 Noviembre .UU.Inicio de la revolución en Hungría. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE).Nasser nacionaliza el Canal de Suez. 1955 •Febrero .Constitución del Pacto de Varsovia. •15-27 Septiembre .Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. •16 Mayo . ataca a Egipto.Invasión soviética de Hungría. •21 Diciembre .UU. 1959 •1 Enero . •23 Octubre . Bélgica.De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa.John F.Inicio de la crisis de Suez: Israel.Los Seis (Francia. RFA. •26 Julio . •4 Octubre .La URSS lanza el Sputnik I al espacio.La RFA recupera su soberanía. •14 Mayo . 1957 1957 •25 de Marzo .1955 1956 1956 •25 Febrero . •5 Abril . 1960 1960 •5 Mayo .Embargo comercial norteamericano a Cuba.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco.Fidel Castro toma el poder en Cuba.Primer satélite artificial norteamericano.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS.Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS. •21 Octubre . •19 Octubre .

1950-1952 194 .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala. •15-27 Septiembre . •29 Octubre .El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. •23 Octubre .Fidel Castro toma el poder en Cuba. •19 Agosto . Bélgica. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE).De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa. •18 Junio . •21 Octubre . ataca a Egipto. 1958 •31 Enero .Muerte de Stalin. 1954 •7 Mayo .Visita de Kruschev a EE.Inicio de la revolución en Hungría. •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros). •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos. el primer satélite artificial.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán.Inicio de la crisis de Suez: Israel.La URSS lanza el Sputnik I al espacio. •5 Junio . •julio . •4 Noviembre . •29 Junio . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). 1953 •5 Marzo .Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina. Marshall en Harvard. •Diciembre . •26 Julio .Nasser nacionaliza el Canal de Suez.1956 •25 Febrero .Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek.Protestas obreras en Polonia.Armisticio en la guerra de Corea. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.Primer satélite artificial norteamericano •21 Diciembre .Los Seis (Francia. 1959 •1 Enero .Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”). •27 Julio . 1956 1953-1954 1948-1949 1947 •12 Marzo . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). RFA.Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. apoyada por Francia y Gran Bretaña. Italia.Invasión soviética de Hungría.Discurso de G.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. •4 Octubre .UU. 1957 •25 de Marzo .

•septiembre . •5 Marzo.La RFA recupera su soberanía. •17 Marzo .1950 •14 Febrero .Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos.Primera bomba atómica soviética. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania.Tratado de Bruselas •14 Mayo .Fin del bloqueo soviético de Berlín.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. 1951 •11 Abril .Mao Zedong proclama la República Popular China.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica. •19 Octubre . 1949 •4 Abril .Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea.fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA).Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). •9 Febrero . 1957 1946 1960 195 .U. Kennedy es elegido presidente de EE.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. 1958-1959 1955 1955 •Febrero . •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE.Yugoslavia es expulsada de la Kominform. cinco días después se une a la OTAN. •28 Junio . Comienza la primera guerra árabe-israelí. •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.Inicio del bloqueo de Berlín. Nueva Zelanda.embajador soviético en Washington. •14 Mayo .Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . •Agosto . •29 Agosto . •1 Octubre .Constitución del Pacto de Varsovia. •Noviembre .Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. •Septiembre . •5 Mayo .John F.Embargo comercial norteamericano a Cuba.Proclamación del estado de Israel. 1960 •5 Mayo .Tratado chino-soviético de Amistad.Golpe de Estado comunista en Praga. •Mayo. 1948 •25 Febrero . por los norcoreanos.Congreso de La Haya •24 Junio . 1952 •3 Octubre .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo .Discurso de Churchill en E. •8 Septiembre . •16 Mayo .UU.A Fulton (“Telón de Acero”). Alianza y Mutua Asistencia •25 Junio .UU.Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS .UU. envió también un largo telegrama a Moscú En él afirmaba que los EE.Corea del Norte ataca Corea del Sur. Nikolai Novikov.U). buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. •5 Abril . •8 Noviembre .Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquista. E.

¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados? Lección El mundo entre las grandes guerras. U. y evita ser arrastrada por la crisis mundial de 1929. U. por la caída de la bolsa de valores de Nueva York. la URSS se convierte en 1924 en una potencia industrial. 196 . U. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. (e) Fue jefe de gobierno de Francia (1936-1938) e introdujo diversos cambios para mejorar la situación de los trabajadores. (c) Presentó los “catorce puntos” como plan para firmar los tratados de paz y el pacto de la Sociedad de Naciones. (a) Hombre cuya imagen se identificaba con el americanismo. Democracia liberal y estado de bienestar. (b) Ocupó la presidencia de E. vivió el desmoronamiento económico de los E. Debilitamiento del periodo europeo y presencia de E. Así.4. Socialismo. que repercutió en los dos principales continentes. en 1933 e inició el Nuevo Tratado que buscaba sacar a su país de la crisis económica. Información del tema > El modelo económico capitalista deja de ser el más importante en el mundo y se plantea una nueva forma de organización llamada socialismo.2 Temas para comprender el periodo. a) Hervert Hoover b) Franklin Roosevelt c) Woodrow Wilson d) Henry Ford e) León Blum (d) Fue un fabricante de automóviles norteamericanos que introdujo la producción en serie. nacionalismo y fascismo. 2 Coloca en la columna de la derecha la letra que corresponda al nombre que se describe.

Los bancos alemanes. el producto interior bruto norteamericano cayó. la posibilidad de una nueva guerra mundial. El valor total del comercio mundial y el índice de la producción industrial disminuyó. Ese día bajaron rápidamente los índices de cotización de numerosos valores. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. 197 . lo peor de la depresión había pasado. a unos 14 millones de personas. Como consecuencia. y por otra. El comercio exterior se contrajo bruscamente. la contracción de la demanda y del consumo personal. la producción industrial. Hacia 1933. los precios agrarios. propiciada por la caída de precios. la producción de carbón y acero descendió. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. reducción del gasto público y de las importaciones. recortes salariales. Aunque con las excepciones de Japón y de la URSS. los excesos de producción y la caída de inversiones. y propició que la inseguridad. se duplicó en un año y en 1930 se elevó a 3 millones de trabajadores. fue en Alemania donde sus efectos fueron particularmente negativos. LA DEPRESIÓN La “gran depresión” económica que se generalizaría a partir de 1929. por temor a quiebras en cadena ante la huída masiva de capitales. después de que la producción y los precios de numerosos productos cayeran por espacio de tres meses consecutivos. cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. producción manufacturera decreció. En cualquier caso.000 personas. la crisis golpeó en mayor o menor medida a la totalidad de las economías. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. los bancos con reservas cerraron en esos mismos años. El resultado de la reacción norteamericana fue catastrófico: provocó la mayor crisis de la economía mundial hasta entonces conocida. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austríaco. se elevó hasta alcanzar en 1933 al 25 por ciento de la masa de trabajadores. y se vendieron precipitadamente unos 16 millones de acciones. esto es. El paro. Hungría y Polonia. La economía alemana no pudo resistir la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. la reducción en la oferta monetaria y la política de altos tipos de interés llevadas a cabo por el Banco de la Reserva Federal desde 1928 para combatir la especulación bursátil. Lo que en 1928 era impensable. La crisis económica mundial fue precipitada por la crisis de la economía norteamericana. destruyó el periodo que se conoce como los “felices años veinte”. los precios agrarios cayeron espectacularmente. por una parte. El desempleo. procedió a repatriar los préstamos de capital a corto plazo hechos a países europeos. la violencia y la tensión volvieran a caracterizar las relaciones internacionales. y recortó sensiblemente el nivel de nuevas inversiones y créditos.2 por ciento de la población activa.Lee el siguiente texto y realiza en el periódico una breve nota sobre los acontecimientos de este periodo. Estados Unidos redujo drásticamente las importaciones de productos primarios. que en 1928 afectaba a unas 900. Las medidas tomadas por el gobierno alemán fueron: elevación de impuestos. y para entonces. la inversión privada. que comenzó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y estalló cuando el 29 de octubre de 1929 se hundió la Bolsa de Nueva York. que en 1929 afectaba sólo al 3. Las causas últimas de la crisis norteamericana fueron. El pánico financiero y bancario norteamericano se contagió a Europa.

las medidas que el gobierno alemán tomó fueron: elevación de impuestos. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. todo se generó a partir de la crisis de la economía norteamericana con la caída de los precios agrícolas y el hundimiento de la bolsa de Nueva York el 29 de octubre de 1929. 198 . Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austriaco. se redujeron drásticamente las importaciones de productos primarios y se recortó el nivel de nuevas inversiones y créditos. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. se originó la mayor crisis de la economía mundial y el índice de producción industrial disminuyó. Los bancos alemanes cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. El pánico económico se contagió a Europa. Hungría y Polonia. recortes salariales. reducción del gasto público y de las importaciones. como resultado. Llegó a afectar al 25 por ciento de los trabajadores. En Alemania los efectos fueron particularmente negativos.nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha LA GRAN DEPRESIÓN La crisis económica comenzó a partir de 1929. Hacia 1933. ésta propició violencia e inseguridad. En consecuencia. lo que equivale a unos 14 millones de personas. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria.

Sometían al pueblo _______________________________________________________________________ 3. Menciona cinco características de estos sistemas.>El autoritarismo en Alemania se llamó nazismo y en Italia se llamó fascismo. Adolf Hitler ( Alemania) y Benito Mussolini (Italia) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ escudo Hitler escudo Benito Mussolini 199 . Contesta las siguientes preguntas y dibuja a un lado el escudo que represente a la imagen.Se basaban en la desigualdad entre las razas para crear una súper raza _______________________________________________________________________ 2.Tendencia hacia la expansión territorial _______________________________________________________________________ 5.Exageraban en el nacionalismo _______________________________________________________________________ 4.Fomentaban un culto a la guerra _______________________________________________________________________ 2. 1. Menciona dos personajes de estos sistemas y su nacionalidad. 1.

La ofensiva aliada contraatacó con éxito al norte de África.Lección Conflictos armados y guerra fría. Las tropas de Franco ocuparon Barcelona. Los alemanes fueron derrocados en los Balcanes. Alemania invadió Luxemburgo y Bélgica. Alemania invade la península de los Balcanes. Francia se rinde ante los aliados. •22 de junio 1940 • 12 de marzo 1938 • 29 de septiembre 1938 • 26 de mayo al 4 de junio 1940 • 14 de mayo 1940 • 10 de mayo 1940 • 7 de abril 1939 • 9 de abril 1940 • 26 de enero 1939 • 28 de marzo 1939 • 6 y 9 de agosto 1945 • 1940 y 1941 • 30 de abril de 1945 • diciembre 1941 • 1941 • 1943 • 1944 • 6 de junio de 1944. Pacto de Munich firmado por Alemania. Estados Unidos hace estallar dos bombas atómicas. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Alemania invade la Unión Soviética en un acto sorpresivo. Hitler ve perdida la guerra y se suicida. Se realiza el desembarco definitivo de las fuerzas aliadas en Normandía. Diversas expresiones de la Guerra Fría. una en Hiroshima y otra en Nagasaki. Los aliados evacuan Dunkerque. lo cual dejó el camino del Mediterraneo libre para atacar Alemania. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes. Estados Unidos entra en conflicto y Alemania le declara la guerra. Italia y Gran Bretaña. Alemania invadió Noruega y Dinamarca. Italia invadió Albania. La capitulación de Holanda ante Alemania. Cuando Japón ataca la base militar de Pearl Harbor. 3 Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. La Organización de las Naciones Unidas. FECHA 12 de marzo 1938 29 de septiembre 1938 26 de enero 1939 28 de marzo 1939 7 de abril 1939 9 de abril 1940 10 de mayo 1940 14 de mayo 1940 26 de mayo al 4 de junio 1940 22 de junio 1940 1940 y 1941 diciembre 1941 1941 1943 1944 6 de junio de 1944 30 de abril de 1945 6 y 9 de agosto 1945 HECHO HISTÓRICO Alemania invadió Austria. La descolonización de Asia y África. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Francia. Los franquistas ocuparon Madrid. 200 . Información del tema > La Segunda Guerra Mundial inició el 1 de septiembre de 1939.

________________________________________________________________________ Operación Leon Marino 3. Nombre del plan con el que los alemanes invadirían las Islas Británicas. se le conoce también como el Día D. Plan signado el 25 de noviembre de 1936 entre Japón y Alemania dirigido contra la Tercera Internacional. Plan de la Unión Soviética por medio del cual tres millones de soldados alemanes irrumpieron el 22 de junio de 1941. 1.Descubre en la sopa de letras la respuesta a las siguientes interrogantes. Proyecto Manhattan ________________________________________________________________________ A O D H F D S E R T Y U I E L X A T P S K G P D K G B S C N K Q O R J I N E R A T W T I K T L H A B S H C I N X L A S C M P R O G U T J I C Q F E Y B Y J A O P E R K Ñ P Q K E C I O J U K F S Y G D R Ñ I C C O M V W Z B L Ñ Y E C K S R F P L T G E S Ñ U M A T A C I V O G F W I N B A L D K Q T S O L R K O J S K V O Z N X L B T O A I T M S H A J G O K L P X K R O N L B F X K F H X R B A R O K E C T J B V E V O N I I G L E U A Q F K S K G C D N T I C L Y U R G K H G J L W K S E A E B M Y X E O N M L I T Y E F R O Y H D Q O I L L T G F N P O M T W X I U S O B L X A R I T V J S O C H Ñ U Q I K D J K U I Z M A Y U A L F S B N C N V C X N U H J K S R Ñ Q G F T Y X F K E O J P U F Y E L U D N E V O S R M C E O Ñ B H P K S R M R D U C I J K U R K X M O B P T S N B H G K S H R 201 . ________________________________________________________________________ Operación Overlord 2. ________________________________________________________________________ Proyecto anticomintern 5. Plan aliado para desembarcar en Normandía. Dio origen a la bomba atómica seis años después de haberse escindido el átomo por vez primera. Operación Barbarroja ________________________________________________________________________ 4.

R. España Winston Churchill Charles de Gaulle Benito Mussolini Harry Thruman Francisco Franco > La segunda Gran Guerra afectó a todos los continentes y sus consecuencias fueron devastadoras. Completa los siguientes enunciados. Ciudades. El territorio de Alemania se tuvo que dividir en dos países la bajo influencia de Estados Unidos y la URSS. •Yosip Broz Tito •Hirohito •José Stalin •Winston Churchill •Benito Mussolini •Charles de Gaulle •Harry Thruman •Francisco Franco •Adolfo Hitler •Chiang Kai-shek. S. Los genocidios en contra de judíos fueron llevados a cabo por los 3. Estados Unidos y la URSS. U. Alemania Yugoslavia Japón China U. decidieron formar la 5. S. industrias. la mayoría 2. caminos y puentes quedaron civiles nazis destruidos ONU 4. El propósito principal de la ONU es mantener la paz 202 . República Federal de Alemania bajo influencia de la República Democrática Alemana 6. campos. El organismo Internacional que reemplazó a la Sociedad de las Naciones fue la Organización de las Naciones Unidas 7. Los representantes de Inglaterra.Anota en el espacio el nombre del dirigente de cada país durante la Segunda Guerra Mundial. Adolfo Hitler Yozif Broz Tito Hirohito Kai-Shek José Stalin Inglaterra Francia Italia E. 1. E. U. Sesenta millones de personas murieron durante la contienda.

> Al terminar la guerra. Ambos representaban dos sistemas económicos y políticos diferentes. 1 2 3 P G O A U T C E A T R N O R D A E F V R A I R A S O V I A Relaciona al país africano con el líder en su proceso de independencia. el mundo estaba dominado por dos grandes potencias : Estados Unidos y la Unión Soviética. 3. Ghana Argelia Mozambique Egipto Angola Guinea. •Agostinho Neto •Patricio Lumumba •Ahmed Ben Bella •Ahmed Sekuo Touré •Andel Gamal Nasser •Léopold Sedar Senghor •Kwame Nkrumah •Amílcar Cabral •Samora Machel •Julios Nyerere. 1. Resuelve el horizograma. Las potencias competían en una carrera armamentista desde 1947 llamada. De acuerdo al siguiente mapa colorea los cuadros con relación a los países que obtuvieron su descolonización cronológicamente.Bissau e Islas de Cabo Verde Tanzania Zaire Guinea Senegal Kwame Nkrumah Ahmed Ben Bella Samora Machel Abdel Gamal Nasser Agustinho Neto Amílcar Cabral Julius Nyerere Patricio Lumumba Ahmed Sekuo Touré Léopold Sedar Senghor 203 . Organismo militar para la defensa de Europa Occidental.U era un país capitalista basado en el liberalismo y la URSS era una nación socialista basada en las ideas marxistas. Organización militar para la defensa de Europa Oriental. E. 2.

•India •Chipre •Vietnam •Israel •Corea del Norte •Indonesia. LÍDER Mao Tse Tung Ahmed Sukarno Kim II Sun Mahatma Gandhi Ho Chi Minh Ben Gurión Vo Nguyen Giap Arzobispo Makarios Chou En Lai Jawaharlal Nehru PAÍS China India Corea del Norte India Vietnam Israel Vietnam Chipre China India Mao Tse Tung 204 .1898 1946 1958 1961 1970 1980 1990 Dominios Británicos Relaciona al líder de la independencia o del movimiento revolucionario con su país.

•árabes e Israelís •Jerusalén •judíos •Inglaterra •Turco-Otomano.. En 1964 se constituyó la Organización para la Liberación Palestina. 4. 5. 1 8 9 7 2 3 2 4 5 6 2 4 5 4 3 8 1 9 0 2 0 9 8 1 7 6 9 5 4 3 1 2 3 9 4 5 7 6 7 8 2 1 3 6 1 2 3 3 1 4 4 9 6 4 7 9 0 1 9 2 5 4 7 0 6 5 4 3 6 1 7 8 2 1 7 0 5 1 7 9 205 . Turco-Otomano 2. musulmanes y cristianos. 1. En 1973 se manifiesta la Guerra de Yum Kippur o de Ramadán. Localiza el año del evento histórico en la siguiente sopa de números y colócalo en el recuadro que corresponda. árabes e Israelís > Durante el proceso de lucha por la creación del Estado de Israel. 2. 3.. los judíos organizaron varias operaciones de guerra. 1. 1.> El primer conflicto trascendente que enfrentó la ONU fue el que se originó por la creación del Estado de Israel en territorio de Palestina. Relaciona la operación con su dirigente.. judíos 5. 3.. País que tenía el mando sobre Palestina tras la desintegración del Imperio Otomano. 5. Lo que provocó las protestas de la población árabe-palestina fue la entrada de emigrantes. En 1948 se constituyó el Estado de Israel. Palestina formaba parte del Imperio. ahí comenzó una guerra entre. 4. Inglaterra OPERACIÓN 3. En 1897 surge el Primer Congreso Sionista Mundial. En 1967 se desarrolló la Guerra de los Seis Días.. Cuando la ONU decidió dividir el territorio palestino en dos.. Ciudad santa para judíos. Jerusalén 4. 2.

3.A. 2. País que propone este plan. 1 3 2 4 El Plan Marshall Estados Unidos George Marshall Organización Europea de Cooperación Económica 206 Países Alemania Austria Bélgica Luxemburgo Dinamarca Francia Grecia Irlanda Islandia Italia Noruega Países Bajos Portugal Reino Unido Suecia Suiza Turquía . 4 Escribe el número del enunciado en el recuadro correspondiente. Información del tema > Después de la Segunda Guerra Mundial aparecieron organismos económicos que buscaban reordenar Europa. El plan Marshall y la recuperación europea. Organismo que fue creado para administrar los fondos. Los países productores de petróleo.En el mapa ilumina los países que aceptaron la ayuda del plan marshall y anota en la tabla los nombres.U. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. 4. 1. Este plan debe su nombre al secretario de E.Lección La economía después de la Segunda Guerra Mundial. Fue el nombre que se dio al programa de reconstrucción de Europa.

Política que se sustenta en el control de la economía y conduce a la dependencia. se reunieron los países desarrollados y subdesarrollados para formar la creación de los dos organismos financieros internacionales. Fondo Monetario Internacional. SIGLAS PNUD PNUMA UNICEF UNIFEM UNODC UNESCO OACDH ONUSIDA FAO FMI OIT OMS PRINCIPALES PROGRAMAS Y ORGANISMOS DE LA ONU Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. 2. 4. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. 1 2 3 4 O F B N P O A E E N N O P D O M O N E T A R I O I N T E R N A C I C O M U N D I A L C O L O N I A L I S M O O N A L Ubica en las columnas los siguientes organismos y divisiones de la ONU y coloca sus siglas correspondientes en la columna de la izquierda. la Ciencia y la Cultura. 3. Se encarga de promover el comercio entre ellas y mantener estables los tipos de cambios monetarios. Completa el siguiente horizograma.> Al terminar la guerra. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. Programa Conjunto de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. Oficina de Naciones Unidas para la Educación. Organización Internacional del Trabajo. Busca impulsar el crecimiento económico de todas las naciones así como crear un fondo de reserva. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Programas de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. 207 . Organismo de países productores y exportadores de petróleo. Organización Mundial de la Salud. 1.

Salud. en promedio pueden ________________________________________________ ________________________________________________ vivir las personas. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. Con base en la gráfica contesta las siguientes preguntas. aunados a la posibilidad de difundir de manera masiva las campañas de salud. • Estados Unidos • India • China • Venezuela • Rusia • Alemania • Rusia • México • Japón • China • Arabia Saudita • Estados Unidos Países productores de Petróleo Arabia Saudita Estados Unidos Rusia México China Venezuela Lección Países consumidores de Petróleo Estados Unidos China Japón Alemania Rusia India Transformaciones demográficas y urbanas. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de Nigeria 37 años y 60 años y cuál en la actualidad ? ______________________________ ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de México y 50 años y 70 años cuál en la actualidad? _______________________________ ¿En qué país las personas tienen mayor esperanza de vida?.> El petróleo es un recurso natural no renovable del cual se obtienen una gran cantidad de productos derivados de la industria petroquímica. además de gasolinas y lubricantes. La aparición de las metrópolis. relaciónalas con su continente. trajeron como consecuencia una disminución importante de natalidad. La pobreza del mundo. con lo que la esperanza de vida aumentó a finales del siglo XX. ¿Qué es la esperanza de vida? Es el número de años que. _______________________________________________ Francia (Europeo) y Estados Unidos (Americano) ¿Cuál era la esperanza de vida en 1990 para las personas de Estados Unidos y en 1955? ________________________ 75 años y 69 años Esperanza de vida Nigeria México Estados Unidos China Francia Años 30 40 50 60 70 80 208 1950-55 1985-90 2020-25 . Información del tema 5 > Los adelantos de la medicina. Coloca debajo de cada columna el nombre del país que le corresponda.

pero la afluencia de inmigrantes a las antiguas metropolis se mantuvo durante mucho más tiempo. Al acto de salir del país natal para llegar a otro y establecerse en él se le conoce como: Inmigración. De acuerdo al mapa ubica cuales fueron los países a los que emigraron. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX emigraron más de 60 millones de europeos. La pérdida de población en un determinado país se llama.> En la Época Contemporánea una parte importante de la población europea se ha trasladado de región.. 1. de país e incluso de continente en varias ocasiones.. Contesta las siguientes preguntas. movimiento migratorio ______________________________________________________ 2.. ______________________________________________________ > Los europeos emigraron a diferentes países del todo el mundo.. Emigración ______________________________________________________ 3. Al final de los años cincuenta y principios de los sesenta se produjo la mayoría de las independizaciones. Países Siberia China Australia África del sur Argentina Brasil Antillas Estados Unidos Canadá 209 . tras la Segunda Guerra Mundial se inició el desmantelamiento de los Imperios Coloniales. Al desplazamiento de población de unos lugares a otros se le denomina.

pues hay personas que subsisten con el equivalente de uno a dos dólares diarios. India y Malasia. _______________________________________________________ No asisten a la escuela _______________________________________________________ Desnutrición _______________________________________________________ No cuentan con servicios de salud _______________________________________________________ Analfabetismo _______________________________________________________ Carecen de agua potable 210 . > En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza. Congo. Contesta lo que se te pide. 1. actual República Centroafricana. las disparidades de la pobreza realmente alcanzan cifras alarmantes. Kenia. Metrópoli Portugal Bélgica Francia Gran Bretaña Colonias Angola y Mozambique.Relaciona las colonias con su metrópoli. Menciona cinco condiciones de vida de los países subdesarrollados. Italia y España de los países del norte de África.

> La industrialización provocó contaminación y destrucción del medió ambiente y de los recursos naturales. Contesta lo que se te pide y relaciona la respuesta con su imagen.

1. Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: Materias orgánicas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos _______________________________________________________________________________ y desechos radioactivos. 2. Son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos y algas. _______________________________________________________________________________ Los derivados del petróleo 3. La contaminación de los suelos afecta principalmente a las zonas rurales agrícolas y es una consecuencia de la expansión de ciertas técnicas agrícolas, en la basura podemos encontrar varios tipos de desechos como... _______________________________________________________________________________ Materia orgánica, metal, papel, plástico, vidrio, textiles 4. La comercialización ilegal de madera y la instalación de aserraderos clandestinos ha menguado sensiblemente este tipo de ecosistema en nuestro país, a esto se le llama... _______________________________________________________________________________ Deforestación 5. En las regiones altamente contaminadas se manifiestan algunos fenómenos atmosféricos muy específicos como: _______________________________________________________________________________ La lluvia ácida, el efecto invernadero y la inversión térmica. _______________________________________________________________________________

1

3

2

5

4

211

Lección

La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine, televisión). Literatura, música y artes plásticas. Información del tema

6

> Durante la segunda Guerra Mundial se consolidaron los avances en la electrónica y las comunicaciones
electromagnéticas. Las necesidades militares generaron diversos desarrollos, aunque posteriormente su uso se extendiera a otros ámbitos de la sociedad.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona una de las causas que provocó el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Segunda Guerra Mundial. Fue la demandante necesidad de infraestructura militar, la cual exigió la creación y ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollo de numerosos inventos. 2. Menciona cinco avances científicos y tecnológicos que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial El radar, la electrónica de microondas, el helicóptero, el porta-aviones, la bomba ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ atómica, la computadora

> Después de la guerra los avances en ciencia y tecnología llevaron a la modernidad, aunque este auge no fue
equitativo. 1. ¿A qué se deben las desigualdades entre países en el uso de la ciencia y la tecnología? Los países ricos aportan mayores recursos financieros con los que cuentan los países ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollados para promover la investigación científica y tecnológica.

> Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permite
mantenernos en contacto con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional. 1. ¿Cómo crees que influye en tu forma de actuar o de pensar la televisión? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿La publicidad que se transmite por televisión influye en tus hábitos de consumo? pregunta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que la introducción de nuevas tecnologías va a modificar el habito de la lectura? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 4. Menciona cuatro tipos de desarrollo técnico que cambiaron la forma de vida a principios del siglo XX. ________________________________________________________________________________ la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la ingeniería ________________________________________________________________________________

212

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Autora del libro Lo que el viento se llevó, protagoniza- 1. Primer submarino atómico que cruzó por abajo do en el cine por Clark Gable y Vivien Leigh. del hielo del Polo Norte. 2. Película protagonizada por Charles Chaplin en la cual 2. Dificultad, impedimento o limitación a la libertad satirizaba a Hitler. en el hombre. 3. Autor de la novela Por quién doblan las campanas. 4. Padre de la filosofía existencialista. 3. País con mayor desarrollo en la electrónica. 4. País invadido en el Medio Oriente para obtener su petróleo.

5. Rebelión en la granja es una obra donde se satiriza el 5. Barco inglés “insumergible” que se hundió en el totalitarismo de Stalin. Menciona a su autor. oceano Atlántico. 6. Capa de la atmósfera que se destruye a causa de los 6. El autor de la obra El laberinto de la soledad fue: contaminantes. 7. La cantante calva dio origen al teatro del absurdo 7. Mexicano, inventor de la televisión a colores. cuyo autor fue... 8. Nombre del satélite artificial ruso. 8. Autor de la obra Pedro Páramo.

9. El creacionismo fue iniciado por Vicente Huidobro. 9. País donde se usó por vez primera el avión de Escribe el título de la obra con que inició. propulsión a chorro. 10. Fue consecuencia de la economía periférica. 10. Libro del escritor y poeta argentino Jorge Luis Borges que publicó en 1949.

Medios de comunicación

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Lección

Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacíficos y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. Información del tema

7

> El papel de la mujer en esta Segunda Guerra Mundial. En algunos casos fungen como enfermeras,
trabajadoras especializadas en fábricas de armamento norteamericanas, espías británicas, resistentes francesas, sanitarias alemanas, luchadoras por la libertad en Varsovia, víctimas judías de los campos de concentración o esclavas sexuales, como administrativas, organizando los cuarteles e incluso sufriendo igual que los hombres. La Segunda Guerra Mundial resultó ser un momento trascendental para las mujeres. A medida que los hombres se alistaban o eran llamados a filas en las fuerzas armadas y se dirigían al extranjero, los trabajos especializados comenzaron a estar disponibles.

Relaciona el episodio histórico con el personaje.
• Irena Sendler • Margarete Buber-Neumann • Anne Frank • Neus Català • Sophie Scholl • Traudl Junge • Women’s Army Corps • La diplomacia, La educación por la paz, La no violencia activa • Óscar Romero • Gandhi • Martin Luther King • El Dalai Lama • pacifismo • pacifismo absoluto • pacifismo relativo.

1. Primeras mujeres en unirse a las filas del Ejército Estadounidense, cuya función principal era rellenar los huecos que hicieran falta en los empleos no-combatientes

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2. Exiliada republicana tras la Guerra Civil, colaboró con la Resistencia francesa contra la ocupación nazi y fue detenida por la Gestapo y enviada al campo de Ravensbrück.

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3. Secretaria de Hitler durante los dos últimos años de vida del dictador.

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4. Joven alemana, inicialmente fue miembro de organizaciones nazis, pero pronto las abandonó y luchó activamente contra el régimen nazi. Fue detenida y guillotinada por “traidora al Estado”.

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5. Comunista alemana, exiliada en la URSS, fue detenida durante las purgas estalinistas y estuvo varios años en cárceles de Moscú y Siberia. Por los pactos secretos nazi-soviéticos fue trasladada a Alemania, donde también pasó varios años en campos de concentración.

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I S A B E L M A R T I N E Z Anne Frank 10. Cuando Holanda también fue ocupada. Fue una enfermera polaca que. se escondieron durante dos años en un pequeño escondrijo pero al final fueron hechos prisioneros. Anne murió en el campo de Bergen-Belsen en 1945. religioso. o como una ideología específica. consiguió que 2500 de ellos huyeran de una muerte segura en los campos de exterminio. horrorizada ante los padecimientos de los niños encerrados en el guetto de Varsovia. H E N R Y K I S S I N G E R 12. M A R G A R E T T H A T C H E R 9. Su familia huyó en 1934 de Alemania a Holanda por su origen judío. Presidente norteamericano que participó en los movimientos pacifistas en su juventud W I L L I A M C L I N T O N 11. I R E N A S E N D L E R 8. Primer ministra inglesa durante la guerra de Las Malvinas. Es la oposición a la guerra y a otras formas de violencia expresadas a través de un movimiento político. Ganador del Premio Nobel por negociar la paz en Vietnam. A N N E F R A N K 7. Asume la presidencia de Argentina a la muerte de su esposo Juan Domingo Perón. P A C I F I S M O 216 . Hay una presentación sobre esta valiente mujer que consiguió sobrevivir a las torturas de la Gestapo.6.

G A N D H I 17. P A C I F I S M O A B S O L U T O 14. predicó la paz de diversas maneras. _______________________________________________________________________________ La diplomacia. P A C I F I S M O R E L A T I V O 15. Es la figura moderna que más intensamente muestra el pacifismo y es representante del budismo. considera que todo acto violento genera más violencia y es contraproducente su uso. Menciona tres medios de los que se vale el pacifismo en la búsqueda de sus fines. Defendió a los oprimidos y fue asesinado durante una misa. La no violencia activa M. Ó S C A R R O M E R O 19. Fue un dirigente afroamericano estadounidense que defendió la no violencia y luchó contra la discriminación racial.13. Gandi 217 . Fue un abogado y político hindú que luchó por la independencia de la India. M A R T I N L U T H E R K I N G 18. pero la admite para defenderse de amenazas extremas. como adalid del nacionalismo indio. Rechaza la violencia en cualquiera de sus formas. Consiguió el Premio Nobel de la Paz en 1964. Rechaza en principio el uso de la fuerza. La educación por la paz. Fue un arzobispo de El Salvador enemigo de la violencia que ejercían la extrema derecha nacionalista y el ejército. E L D A L A I L A M A 16. Murió asesinado.

Reproductor del sonido donde el disco da vueltas 6. Es resistente a temperaturas muy altas e impide que los gira del tambor. 1. Permitió el desarrollo en la aviación comercial y el 3. marítima. Usa la refrigeración para conservar los alimentos en control del tráfico aéreo. 3. 1 1 L A V A V A J I L L A B R 2 T E F L O N 3 4 B A T I D O R 2 L A T S L 5 A S P I D A 5 V A D O R A R A R A D O R A E T E R G 6 R E F R A C T A R I O N T E 3 R E F R L I T E 4 S A T 6 T O C A D I G E R A D O R S C O S Satélite de comunicación 218 . alguna mezcla determinada. así como de la navegación buen estado. 5. Utensilio que soporta altas temperaturas en el horno. 2.Resuelve el siguiente crucigrama. cuando 2. y dichos 4. Cuenta con un tambor central con orificios. 6. Es un aparato mecánico para limpiar los restos de la comida de la vajilla. generalmente del suelo. permitiendo rozar la aguja con el surco del disco. sirve para vaciar la preparación de alimentos. corroerlo. Es un instrumento ideado para abrir latas de conserva. provoca la mezcla del detergente con alimentos se adhieran a la superficie de la olla o sartén en agua. Permite batir alimentos fácilmente. como la televisión. HORIZONTALES VERTICALES 1. el que están siendo preparados. como esponjar aparatos ampliaron el campo de las comunicaciones. Es la sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin aspirar el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad. el teléfono y la radio. Fueron diseñados con propósitos militares. cristalería y utensilios de cocina. 4. Es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para 5.

(d) Presidente que asumió acciones populistas en Brasil. (1)En 1941 hicieron su declaración de guerra contra el Eje los pequeños países de América Central. Ecuador. (a) General que se oponía a las multinacionales estadounidenses y al gobierno de los más adinerados. (6)Escuadrón mexicano que fue enviado al frente de batalla. > Los populismos latinoamericanos se opusieron al capitalismo existente con una fraseología ardiente que apelaba al pueblo.. El populismo: Juan Domingo Perón. los terratenientes o los dueños de la riqueza. 219 . (f)Proyecto norteamericano para establecer una fuerza militar panamericana permanente. a) Juan Domingo Perón b) Eva Duarte c) María Estela Martínez d) Getulio Vargas e) Lázaro Cárdenas f) Organización de Estados Americanos OEA. 3) Bolivia y Colombia. 5) Manuel Ávila Camacho.Lección Nuestro entorno. Relaciona los parentésis de los siguientes ejercicios. al igual que las islas de. (e) Presidente que llevó a cabo los ideales de la Constitución de 1917. (5) Presidente de México que gobernó durante la Segunda Guerra Mundial. g) Cuba (g) País que fue bloqueado económicamente y expulsado de la OEA. ella toma el poder. Perú. Argentina y Paraguay. Japón y Alemania. (2) En 1942 le declararon la guerra a Italia. contra los capitalistas. al fin de la guerra Estados Unidos era el mayor comerciante exterior en toda Latinoamerica por lo cual se produjo una depresión económica. La revolución cubana. los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. (b) Esposa del presidente Perón que logro convencer y unificar al pueblo Argentino. cuando él muere. Getulio Vargas y Lázaro Cárdenas. Haití y República Dominicana. 6) Escuadrón 201. a los oprimidos y los trabajadores. 1) Cuba. (3) En 1943 le declararon la guerra a Italia. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. (c) Segunda esposa de Perón que. Información del tema 8 > Se pretendió un vínculo entre Estados Unidos y países latinoamericanos para apoyar a los aliados.. (4) En 1945 le declararon la guerra a Italia. 2) México y Brasil. Estos países se solidarizarían en caso de ser agredidos por algún país no americano. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. Japón y Alemania. Chile. creó la CTM y el actual PRI. Japón y Alemania. 4) Venezuela.

a) CIA b) OEA c) TIAR d) SELA e) ALAC (d) Fue creado en 1975 en Panamá con el propósito de apoyar la integración regional. Hostilizó al ejército de Batista desde los llanos de Bayazo. en 1947. viajó a la Unión Soviética para cerrar el tratado. Relaciona al país con su dictador. (c) El objetivo aparente era defender a América Latina de la intervención extracontinental. En realidad era un medio de control. (b) Nació como consecuencia de la IX Conferencia Panamericana reunida en Bogotá. (e) Su objetivo era el establecimiento de un mercado común latinoamericano. Ernesto El Che Guevara Frank País Camilo Cienfuegos Raúl Castro Fidel Castro 220 . •Haití •Rafael Trujillo •José Maria Borbaderry •República dominicana •Anastasio Somoza. buscando proteger a los ocupantes del yate Granma. •Fidel Castro •Camilo Cienfuegos •Raúl Castro •Frank País •Ernesto El Che Guevara En agosto de 1962. Atacó con sus milicias a Santiago de Cuba. (a) Se creó en 1947 como instrumento para desestabilizar a los países opositores de Estados Unidos. Colombia. Creó clandestinamente el Movimiento 26 de Julio para derrocar a Batista. Jefaturó el segundo frente oriental de la guerrilla cubana.Relaciona el organismo con su actividad en América vinculada al intervencionismo norteamericano en el área. PAÍS Chile DICTADOR AugustoPinochet Francois Duvalier Haití Nicaragua Anastasio Somoza Rafael Trujillo República Dominicana Uruguay José María Borbaderry Relaciona a los personajes de la revolución cubana con sus actividades durante el desembarco del yate Granma.

raíces preparada y hojas.•Piedras •palos •espadas.1 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. Energía Fuego Fuego Fuergo Fuego. arcos. Coloca el alimento. existencialismo. surrealismo. Comida pescado. flechas •arcabuces •ballestas •armas sofisticadas •fuego •fuerza hidráulica •eólica •átomo •refinado y variable transgénico •comida mejor preparada •comida preparada como carnes asadas •comida preparada y condimentada •crudo •frutas •pescados •raíces •hojas. Historia de la alimentación. eólica Fuerza hidráulica hdráulica Fuego eólica hidráulica átomo 221 . puede repetirse una respuesta. Prehistoria Grecia Antigua Espadas Arcos Flechas Espadas Arcos Flechas Espadas arcabuces ballestas Edad Media Edad Moderna Edad Contemporanea Armas sofisticadas Armamento Piedras Palos Desarrollo Humano Crudo: frutas. el tipo de energía o el armamento en su momento histórico. dictadura.3.3 Temas para analizar y reflexionar 4. condimentada Alimento Comida Refinada y Comida mejor preparada como variable preparada carnes asadas transgénica 4. Completa el siguiente cuadro comparativo. populismo.

económico. Enfrentamiento ideológico. por la frustración de la destrucción provocada por el conflicto. Gobierno autoritario de un individuo que se impone por medios ilegales. 1. Política donde los gobiernos entregan al pueblo recursos para subsistir (paternalismo). 8. Política en donde los países fuertes se entrometen en los asuntos internos de países más débiles. 6. Corriente cultural que nace en Europa después de la Primera Guerra Mundial. 7. Proceso mediante el cual las colonias de Asia y África logran su independencia.Resuelve el transversaligrama. Nació como una protesta ante las pretensiones de la razón. 1 3 5 7 I D E S N E X U T S I R E C S R R O T E V L E A E O N L N A N C I C I I O I A S I R Z M A R M O O F A S L U O M N A C I I D S I R I L S A I S R O U M T C M E N P O C S O U O I A G P D F 2 4 6 8 Guerra Fría 222 . 4. Doctrina de los gobiernos autoritarios en donde el hombre somete sus necesidades a las del Estado. 2. 5. Su iniciador fue Jean Paul Sartre. político entre Estados Unidos y la U R S S 3.

________________: enfrentamiento político. ________________: acción de la administración pública encaminada a regular la actividad de otro ámbito intervención público o privado. El término es más usado en el terreno económico como la afectación de la actividad económica por el Estado. que se popularizó a partir de una crisis Existencialismo o crítica social y moral a raíz de los estragos y dramas socio-filosóficos ocasionados por las grandes guerras europeas del siglo XX. y oriental-comunista.Escribe el concepto que corresponda con la descripción. entre los bloques occidental-capitalista. liderado por la Unión Soviética. la denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y la constante apelación al Pueblo. la Segunda Guerra Mundial. frente a los que se presentan como una tercera vía. liderado por Estados Unidos. del que se separó posteriormente China para crear su propia esfera de influencia. ________________: movimiento filosófico y humanístico europeo. En un sentido escrito el término alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonomía del intervenido. en la cual el poder se concentra en torno la Dictadura figura de un solo individuo (dictador). Dictadura 223 . se trata de un proceso opuesto al del colonialismo. fascismo ________________: es una ideología y un movimiento político totalitario que surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939) en oposición a la democracia liberal y al proyecto de estado socialista. ________________: es el proceso mediante el cual una colonia consigue su independencia de un poder Descolonización colonial. que establece un gobierno de facto que controla los poderes del Estado y legitima su mando con base en la fuerza. que fija normas o realiza actividades en sustitución de aquél. •Existencialismo •guerra fría •fascismo •populismo •surrealismo •dictadura •intervención •descolonización. tecnológico y militar que tuvo lugar guerra fría durante el siglo XX. surrealismo ________________: es un movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. ideológico. ________________: término político para designar corrientes heterogéneas caracterizadas por su aversión populismo a las élites económicas e intelectuales. económico. especialmente. ________________: es una forma de gobierno autocrática.

Derrota norteamericana en Vietnam. John F. Se celebró el centenario de la primera proyección cinematográfica. Unificación monetaria de la Unión Europea. . Inició el conflicto estudiantil en París. El instituto Roslin clonó el primer ser vivo. Se derrumbó el mundo socialista. Inició la Perestroika. Kennedy fue asesinado. Fin del Milenio.1962 1963 1968 1975 1977 1988 1989 1990 1991 1995 1997 2000 2002 Inició el concilio Vaticano II. Inició la Guerra del Golfo Pérsico. Derrumbe del muro de Berlín. Se firmó el tratado de Torrijos-Carter.

BLOQUE 5 DÉCADAS RECIENTES Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. políticos. sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero. Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural. . Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos. comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.

EE. •20 Julio .Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. el primer cosmonauta soviético en el espacio.1 Panorama del periodo Lección De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría. aunque se mantiene en la alianza. 226 .000 soldados.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. Grandes protestas anti-guerra en EE.5.Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. Explosión demográfica y deterioro ambiental.Dubcek inicia la “Primavera de Praga”.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín.Tropas norteamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam. 1 Guerra Fría 1961-1962 1961 •3 Enero . •8 Marzo . Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE. •Marzo .Yuri Gagarin. 1967 •5 Junio .Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam. Los conflictos del Medio Oriente. •28 Abril . Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . •16 Marzo . la URSS retira los misiles desplegados en Cuba. •22 Noviembre John F.EE.Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. 1965 •7 Febrero . (“Ostpolitik” de Willy Brandt). envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . 1965-1968 1967-1979 1968 •30 enero .Tras momentos de grave tensión.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia.Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre . Siria y Jordania).Inicio del escándalo Watergate. nuevo presidente de EE.La China popular estalla su primera bomba atómica. Nuevas interpretaciones científicas. 1966 9 Marzo .Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto . •25 Junio . 1969 •2 Marzo . •Mayo .Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam. 1972 •22 Enero . 1962 14 Octubre . interviene militarmente en la República Dominicana.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam.UU. •17 Abril .Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . La integración europea. 1970-1972 1970 •30 Abril . Transformación de los medios de comunicación. •3-4 Junio . •21 Octubre .UU.UU.Richard Nixon. 1963-1964 1963 •29 Enero .Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto.Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. 5 Noviembre . •20 Agosto . Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE •21 Febrero . 1971 •2 Agosto . •3 Noviembre Lyndon B.UU.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .La Europa de los Nueve: el Reino Unido.Visita de Nixon a la China Popular •26 Mayo . •20 Junio . •12 Abril .La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad.Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya. •16 Octubre .Tras haber retirado 25. La nueva globalización. •Marzo . Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). •12 Agosto .Francia se retira de la estructura militar de la OTAN.UU.

usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”).UU. •23 Agosto . •26 Marzo . Muere Yuri Andropov.UU. y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. •31 Agosto .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. 1984 •9 Febrero.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh.Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David.UU.Invasión norteamericana de la isla de Granada. Es sustituido por Yuri Andropov. 1975 •17 Abril . •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende.Carter anuncia que EE. 227 .Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE). •25 Octubre .Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países.Jimmy Carter es elegido presidente de EE.UU.Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad.Invasión soviética de Afganistán. Fin de la intervención norteamericana. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.Firma del Acta de Helsinki 1976-1978 1976 •2 Julio . •8 Junio .El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. •24 Abril .Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza. •23 Octubre . •24 Mayo .Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya.UU.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. 1978 •27 Abril .Carter. •16 Enero .Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.UU.Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). capital de Camboya •30 Abril .Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. •24 Enero . 1981 •6 Octubre . Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado.Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. 1980-1981 1980 •3 Enero . •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). •10 Noviembre Breznev muere.Como resultado del escándalo Watergate. 1973-1975 1973 •27 Enero . aunque la guerra continua. 1974 •9 Agosto .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París.241 muertos. •27 Diciembre .EE. 1979 1979 •1 Enero .Elabora una línea del tiempo.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. 1983 •23 Marzo . 1977 •17 Marzo . •6 Octubre . •2 Noviembre . •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.63 muertos. transcribe las fechas y acontecimientos. Nixon renuncia a la presidencia.Revolución islámica en Irán. •18 Abril . •1 Agosto . •5-17 Septiembre .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut .Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE. •4 Noviembre . •23 Noviembre . Fin de la guerra del Vietnam. •19 Noviembre . •17 Julio . •27 Febrero . Es sustituido por Constantin Chernenko. 1982-1984 1982 •6 Junio . y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.

La China popular estalla su primera bomba atómica. 1977 •17 Marzo .UU.Tropas nor teamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam.Invasión soviética de Afganistán. 1969 •2 Marzo . 228 .Tras momentos de grave tensión. •12 Abril . •23 Agosto .1973 •27 Enero . •8 Junio .El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. Nixon renuncia a la presidencia. nuevo presidente de EE.Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. 1974 •9 Agosto .Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. Fin de la intervención norteamericana. •25 Junio . •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David.Astronautas norteamericanos llegan a la Luna.Tras haber retirado 25. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . el primer cosmonauta soviético en el espacio.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS.Revolución islámica en Irán.UU. •16 Octubre . •26 Marzo . •Mayo .Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE. •Marzo .La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín.Richard Nixon. •27 Febrero . 1962 14 Octubre .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París.Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . 1961 •3 Enero . •20 Julio . Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). •27 Diciembre .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón).Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto . •3 Noviembre Lyndon B.Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba. •6 Octubre . •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días). 1979 •1 Enero . y la China Popular establecen relaciones diplomáticas. capital de Camboya •30 Abril . •16 Marzo . 1968 •30 enero .Como resultado del escándalo Watergate. •1 Agosto . •20 Agosto . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford.UU. 1963 •29 Enero .Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). •17 Julio .EE.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. •Marzo .Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.UU.UU. Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE.Jimmy Carter es elegido presidente de EE.Yuri Gagarin. •5-17 Septiembre .UU. •17 Abril . •19 Noviembre .Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. 1975 •17 Abril .Carter. 5 Noviembre .Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. 1978 •27 Abril . •22 Noviembre John F.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh.Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza. •3-4 Junio .Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena.Dubcek inicia la “Primavera de Praga”. Fin de la guerra del Vietnam.EE. •20 Junio .Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón.000 soldados. •16 Enero .Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE. •2 Noviembre . la URSS retira los misiles desplegados en Cuba. aunque la guerra continua.Firma del Acta de Helsinki 1976 •2 Julio .

1982 •6 Junio .Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. •10 Noviembre Breznev muere. interviene militarmente en la República Dominicana.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE. •13 Diciembre Golpe militar en Polonia. •24 Abril .Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP.Primer bombardeo norteamericano en Vietnam.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad. 1981 •6 Octubre .Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. •23 Octubre . •24 Mayo . y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. •31 Agosto .Invasión norteamericana de la isla de Granada.Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam.63 muertos.Inicio del escándalo Watergate. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”). •28 Abril . aunque se mantiene en la alianza. 1966 9 Marzo .Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE).La Europa de los Nueve: el Reino Unido.Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . 1980 •3 Enero . Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE. •18 Abril .El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. 1970 •30 Abril . 1971 •2 Agosto . 1970-1972 1963-1964 1967-1979 1976-1978 1979 1982-1984 1973-1975 1965-1968 1980-1981 1961-1962 Guerra Fría 229 .EE.UU.Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. Siria y Jordania). 1983 •23 Marzo .Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. Es sustituido por Constantin Chernenko.Visita de Nixo a la China Popular •26 Mayo . •24 Enero .UU. •8 Marzo .UU. Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado. 1984 •9 Febrero.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. 1967 •5 Junio . (“Ostpolitik” de Willy Brandt).UU. Muere Yuri Andropov. •21 Febrero . Es sustituido por Yuri Andropov.UU.Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut . 1965 •7 Febrero . Grandes protestas anti-guerra en EE. •23 Noviembre . •4 Noviembre . 1972 •22 Enero .Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam. •21 Octubre . •12 Agosto .Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar .Carter anuncia que EE.241 muertos. •25 Octubre .

Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia.Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . •26 Marzo . 1989 1989 •19 Enero . 1990-1991 •18 Noviembre .Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS).Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . •4 Junio . •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov. •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra.El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado.Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev. •31 Diciembre . •26 Abril . •31 Julio .Tratado de Washington .Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo. 1989-1990 •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín. 1988 •8 Febrero .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad.Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial. •15 Febrero .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas.Los 34 miembros de la OCSE.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán •29 Mayo .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia. •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”. •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta. •14 Febrero .Elabora una línea del tiempo.Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS.UU.Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. •24 Agosto . Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE. •25 Diciembre . OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos. El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. •3 Octubre . 1987-1988 1987 •14 Junio .Lituania declara su independencia de la URSS. •13 Marzo . 1985-1986 1985 •6 Febrero .Reagan anuncia que EE. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. 1990 •11 Marzo . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . recorta y pega las fechas y acontecimientos. •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. •30 Mayo .Reunificación de Alemania. •7 Diciembre .UU.Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político. 230 . •10 Octubre . que pone fin formalmente a la guerra fría 1991 •1 Julio .La URSS deja oficialmente de existir.Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional. siendo sustituida por 15 estados independientes.Fin del Pacto de Varsovia.Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. •8 Diciembre .El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres. •18 Octubre .

Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev. 1991 •1 Julio .Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio.Reunificación de Alemania. •13 Marzo . •26 Abril .Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia.El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”.Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov.UU. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia 1990 •11 Marzo .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. •15 Febrero . siendo sustituida por 15 estados independientes. El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse.Reagan anuncia que EE. que pone fin formalmente a la guerra fría.Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS). •31 Diciembre .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político •30 Mayo .Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . 1989-1990 1990-1991 231 .Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. •10 Octubre .Tratado de Washington .Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial •18 Octubre . Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional.Lituania declara su independencia de la URSS. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos. •24 Agosto .UU.La URSS deja oficialmente de existir.1989 •19 Enero . •14 Febrero . •26 Marzo .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia.Los 34 miembros de la OCSE.El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres. •29 Mayo . apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •4 Junio .Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov. •7 Diciembre .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero .Fin del Pacto de Varsovia •31 Julio .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia). •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. 1987 •14 Junio . •8 Diciembre . 1989 1985-1986 1987-1988 1985 •6 Febrero . •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE. •18 Noviembre .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta •25 Diciembre .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán.Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. 1988 •8 Febrero . •3 Octubre . La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O R E ER EC L BL BLE AB A E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R T EC LE OR R BLE TAB LE REC OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB E T RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L R CO AB REC CO E T RE ER OR BLE E L BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

Primer presidente de la autoridad palestina.Lección El surgimiento de un nuevo orden político. 6. 5. Nombre del dirigente ruso durante la crisis de los misiles. La Guerra del Golfo. 9.Viet Nam y Corea del Norte. Fin del mundo bipolar. 10. 7. 3. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético. La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. 2. Instrumento espacial que facilita las comunicaciones. Tratado donde se crea la Unión Europea. Nombre con que se conoce también a la globalización. 1. Resuelve el siguiente horizograma. Última red mundial de comunicación. Cuba. D. Presidente norteamericano durante la crisis de los misiles. La permanencia del sistema socialista en China.C New York Misil Ballistic ESTADOS UNIDOS Atlanta Dallas Misil Ballistic Miami MÉXICO Habana CUBA 233 . Política que busca evitar la explotación demográfica. 8. 4. Proceso donde hay deterioro forestal. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 T N N C D C I M J Y S I E O E L N A O A A K O N F O T A H S T I L T O N E S N S E T I R R A R T F E L A B O E C N R K R I K E L S I E I E A T R R N T O T C N R E U A A A N H N A S L T C C I A I H S L O E M N V O T E F D A Y T La Amenaza Misiles de Cuba 1962 Boston Chicago Denver Washington. Proceso donde se reproduce a un ser vivo idéntico a otro a partir de los genes.

establece Socialista Desde su independencia de España en 1898. Con el bloque Soviético. CRISIS DE LOS MISILES ESTADOS UNIDOS sistema CUBA interés alineamiento UNIÓN SOVIÉTICA sistema Capitalista autoriza El presidente Kennedy en octubre de 1962 vuelos de reconocimiento. • Capitalista. aviones espías Detectan la construcción de misiles y tropas soviéticas. retirada A cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y retirada de los misiles Júpiter que norteamerica tenía en Turquía. • Con el bloque Soviético. fuerza aérea. 1961 bloqueo económico y expulsión de la OEA. desplegaron Buques y aviones de combate alrededor de Cuba. • Socialista •Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo •ESTADOS UNIDOS •UNIÓN SOVIÉTICA •Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. soldados con equipamiento sofisticado.Completa en el siguiente mapa conceptual. solución de la crisis Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo 234 . • Posible enfrentamiento nuclear • Kruschev envia una carta para Kennedy. Acepta propuesta Kennedy. infantería motorizada. • Desde su independencia de España en 1898. Ejército en máxima alerta. estableció Dictadura comunista. Posible enfrentamiento nuclear Kruschev envía una carta para Kennedy. así como cohetes tierra-aire y tierra-mar. negociación secreta Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. submarinos. Misiles con carga nuclear.

S. y China • E.Completa en el siguiente mapa conceptual. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. •Murieron 58 mil estadounidenses. originó Armamento de la U. Murieron cerca de dos millones.U. Corea y Australia inició Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. SUR se creó NORTE se creó Frente liberación nacional recibieron República Democrática de Vietnam recibieron E. La retirada de las tropas estadounidenses paulatinamente. como el “hippie”.R.U. 300 mil heridos. se extendieron entre la juventud. • Armamento de la U.S. derrota Francesa y los acuerdos de Ginebra de 1954. Corea y Australia • ESTADOS UNIDOS • SUR • VIETNAM • NORTE. .R. En París en enero de 1973 un acuerdo de paz. . centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida.U. en agosto de 1964 Rechazo a la política de E.S. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. • Murieron cerca de dos millones. GUERRA DE VIETNAM ESTADOS UNIDOS decada de los cincuenta origen de partición VIETNAM Apoyo a Francia para mantener su presencia colonial en Indochina. Murieron 58 mil estadounidenses.S. 300 mil heridos. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. Se reunificó en 1975 bajo un sistema socialista 235 . y China Intervención de E. en todo el mundo oposición Bombardeos masivos y agentes químicos se firmó A la guerra. • Bombardeos masivos y agentes químicos • Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem.U. movimientos en contra del sistema.

el territorio Alemán. Estados Unidos. República Federal Alemana. 1. Surgieron dos países con la construcción del muro de Berlin. Países que ocuparon y dividieron. 1989 3. Inglaterra 4. para su control. República Democrática Alemana 5. El muro de contención antifacista construído por la República Democrática Alemana mejor conocido como el Muro de Berlín 2. La República Federal Alemana ocupo Berlín y quedó al Oeste R R T E U K R A I B T L O N A A E D N R A E N F I S R T U V I P V I C A J U N A O U E S E E U Y E A L M R O A T S E C B M B E S T A S J A S E L D E A O L U S D F G H I J K L M A N M U R O D E B I C A D E M O V W C K J L U B E C L V U N J U J T D H F I D S C Z B F U X C L E F D N U 1 9 8 9 B A H D F R Y K l Ñ S I C T U U Z X U V M B S T K V T H J A C Z A N O E E S T A D O S A M E L A L A E C H I W L A S U R A K C U R R R D O E A W P R A G L A N E L A T N Q V R H B B T Ñ S I D I T L S V N A J N R J Y R D E N I W O E S T E L O M E A O F G C S V N I E M A T K L N S A D A A I M R V N K M Z Ñ T A C S V B N L M A L E M A N L R E O K Q E T I C A S S B V C R B U N I Z R C B E C N E M X M C L T H L A Z Y A Ñ E F I K L M R E C N G X Z X V K N S L R A T I J B O F B Z G I L B U P E A A D O A B C Q O O F M L I R 236 .Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Año en que cayó el muro de Berlín. Unión Soviética.

Soporte con la caída del régimen Soviético El bloqueo económico de E.U. Introducir tecnológia de punta. Modernizó la agricultura e industria y agilizó el desarrolllo científico y tecnológico. Influencia Soviética Su economía se rige por el predominio del poder estatal. En la década de los ochenta se crearon zonas económicas para la inversión extranjera.U. así como para la agricultura.Completa en el siguiente mapa conceptual. Destina los mayores fondos a la industria metalúrgica. • CUBA. su En 1994 E. • Su principal actividad económica es la agricultura. • Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China • VIETNAM • Adoptó el sistema al término de la revolución.U. • CHINA • E. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. levantó el embargo económico y comercial. rico Modernizó bajo el control político del Partido Comunista. • Influencia Soviética • En 1994 E. • En recursos minerales.U.U. SISTEMAS SOCIALISTAS CHINA CUBA VIETNAM COREA DEL NORTE Adoptó el sistema al término de la revolución se Adoptó el sistema al término de la revolución perdió Despues de la guerra inicia su proceso de reconstrucción. 237 . levantó el embargo económico y comercial. • COREA DEL NORTE • En 1978 abrió un sistema de libre competencia. convirtió En el año 2000 abrieron las puertas a inversionistas para desrrollar su industria Economía se mantiente con las divisas del turismo y las remesas abertura Su principal actividad económica es la agricultura. Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China sólo Ha tenido avances en los campos de la medicina y la educación. En recursos minerales. E. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. busca Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. la aisló del resto del mundo. originó En 1978 abrió un sistema de libre competencia. minera y de transporte. •Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones.

Mandatario iraquí que estableció una dictadura y fue mandado la horca. Misiles lanzados de la coalisión. ______________________________________________________________________________________ Tormenta del Desierto 3.> La llamada Guerra del Golfo Pérsico duró de 1990 hasta 1991 entre Iraq y una coalición internacional._________________________________________________________________________ George W. Principales campos petrolíferos. 4. ______________________________________________________________________________________ Por la invasión de Irak a Kuwait 2. Pueblo Kurdo. PAQUISTAN EGIPTO ARABIA SAUDITA SUDAN ETIOPIA 238 . Movimientos terrestres iraquís. Pretexto por el cual Estados Unidos nuevamente invade Irak en el año 2003. ¿ Por qué el Golfo Pérsico es una zona estratégica para las Estados Unidos? ______________________________________________________________________________________ Por su ubicación geográfica y sus yacimientos de petróleo TURQUIA SIRIA ISRAEL IRAK IRAN AFGANISTÁN Incursión de la coalisión. 1. Bush 6. Operación de despliegue de tropas americanas y británicas. Contesta las siguientes preguntas. ______________________________________________________________________________________ Saddam Hussein 5. ______________________________________________________________________________________ Por construir armas de destrucción masiva. Estados miembros de la unión árabe. Presidente norteamericano que decidió enviar tropas a Arabia Saudita para atacar desde ahí a Irak. Estados del consejo de coperación del Golfo. Misiles lanzados iraquís. _____________. Motivo por el cual se desató la Guerra del Golfo.

Sony. El milagro japonés. 3 Contesta las siguientes preguntas y en el mapa coloca el nombre de las potencias orientales. cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. China. Foro de Cooperación de Asia-Pacífico ______________________________________________________________________________________ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ______________________________________________________________________________________ JAPÓN REPÚBLICA DE COREA TAIWAN 6. Es una organización de cooperación internacional. a 8 %. cantidad y bajo precio ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ en sus productos alcanzando mercados internacionales. La economía de China crece a más de 9 % al año. mano de obra calificada y bajo costo ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. La vida en las grandes ciudades. Yamaha y Nissan ______________________________________________________________________________________ 4. Asia representa una gran oportunidad para la industria internacional. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. ¿Por qué los productos chinos dominan en el mundo en comparación con los de México? Inversión en equipos. Taiwán y Corea ______________________________________________________________________________________ Demostraron un crecimiento en calidad. Menciona los países que son conocidos como “Los tigres asiáticos”. Hong Kong. Fue creado en 1989 como respuesta a la creciente interdependencia entre las economías de Asia y el Pacifico. Refugiados y desplazados. Globalización económica. 1. La Unión Europea. ¿Por qué a los Tigres Asiáticos se les comenzó a ver como potencia? Singapur. su poder político y militar se elevan a un ritmo acelerado. 3. Información del tema > Con su economía y poder económico en crecimiento. la de India. El rezago económico de África.Lección Los contrastes sociales y económicos. Menciona tres marcas japonesas reconocidas. El Fondo Monetario Internacional. India y los tigres asiáticos. CHINA INDIA MALASIA SINGAPUR 239 . compuesta por treinta estados. Países ricos y países pobres. 2.

Agrupación de países donde circula el euro y no 4. 240 Globalización . HORIZONTALES VERTICALES 1. Países del sureste asiático que iniciaron Africana. grupos de personas o países. La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de. del comercio a través de la capacidad productiva.. hambrunas. epidemias. Diferentes características y condiciones entre hay barreras comerciales entre las naciones miem. política y social. a 7.concentran la mayoría de países pobres del mundo. 3. 4. Sao Paulo y Tokio se les 8. líder y Americano. fundada en el valor de la libertad individual y comercial. ventajas de unos sobre otros. y son cada vez más estrechas e importantes. Promueve la cooperación internacional en temas 5. Países ubicados al sur del desierto del Sahara y 1. Proceso económico.individuos. Designa una filosofía política del sistema 6. conocido con el nom. ahora perteneciente a considera como. 2. unifican mercados. A las ciudades de México. Situación que obligó a Japón. País con gran desarrollo económico en el continente la organización ALQAEDA cuyo fundador. Continente donde se presentan la mayor parte de llevar adelante un proceso de transformación casos de SIDA. económicos. religiosos y militares.... sociedades y culturas... 6. China. donde hay bro. Antigua colonia británica. 5. 7. Persona que debe de abandonar su país debido a monetarios internacionales y facilita el movimiento problemas políticos. País pobre de Asia Meridional donde predomina 2. emigraciones y se económica. bre de.Resuelve el siguiente crucigrama. a partir de 1866. capitalista. tardíamente su camino a la industrialización. País africano que no es miembros de la Unión 3. 8. mayor colaborador es Osama Bin Laden. político y social con el que las que no forman parte de la región conocida como relaciones económicas entre los países del mundo Noráfrica.

1 A F 2 R A I C A A F G 4 1 C 5 F G L O B A L I Z A C I O N N D O M O 6 N E O L 7 R E V 8 G R A N D E S T 8 A H D O O N 7 S U B S A H A R I A N A A G U F K 3 N I S T A N M A R R U E C O S I I N D C G 4 O M U N I D A D E U R O P E A S E 6 S P 5 N E T A R I O I N T E R N A C I O N A L G E R U F I 3 T A U S I B E R A L I S M O G G D I R A A E D D S O M S E N O L U C I O N M E J I R E S C I U D A D E S S 2 241 .

5. El narcotráfico y el comercio de armas y el terrorismo actual. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. son recursos naturales no renovables. Sudáfrica y el fin del apartheid. 7. pero por ahora son la principal demanda de energéticos a nivel mundial. 242 .Lección Conflictos contemporáneos. Recurso natural no renovable. Los distintos grupos étnicos de negros en Sudáfrica. por su labor en favor de la igualdad racial en Sudáfrica. en la mayor parte del mundo. VERTICALES 1.. Región del medio oriente donde están la mayor parte de reservas de petróleo que hay en el mundo. cuya finalidad es investigar los abusos a los derechos humanos durante la era del Apartheid (1948-1991). 2. 4. 2. Los hombres de origen europeo.. África y los Balcanes. como el gas. son conocidos como. Religión que comparten los países árabes del Medio Oriente. 5. Potencia mundial que pretende mantener el control sobre la producción del petróleo en el mundo. considerada superior. 3.. Comisión creada en 1995 por Mandela. el. HORIZONTALES 1. 3.... El SIDA.. la aceptación social y la descendencia. Los movimientos ambientalistas.. 6. que es la base de la economía mexicana. quien estuvo encarcelado 26 años por sus actividades anti-apartheid. es decir descendientes de holandeses que colonizaron la zona de la costa Sudafricana. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente.Las guerras étnicas. Aliado de Estados Unidos para mantener su control en las principales zonas árabes donde se encuentran los yacimientos de petróleo. India. ideológicas y religiosas surgieron de la intolerancia y la discriminación racial a partir de la apariencia. El cambio climático. Es el símbolo del movimiento negro de liberación en Sudáfrica contra la lucha del sistema de discriminación y explotación. Consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas. 4. son llamados. En 1993 se les concedió a Nelson Mandela y a William De Klerk. eslovenos y serbios ocurrió en la península de los. País en el Medio Oriente donde recientemente hubo un conflicto bélico por el control de reservas de petróleo. Información del tema 4 > El petróleo. bajo la dirección de la raza blanca. 7. Eran regiones independientes en las que cada africano era designado según su clasificación oficial Con esta medida se expulsó a los negros que residían en zonas “blancas” y se crearon los... 6. Resuelve el siguiente crucigrama. La guerra entre croatas.

1 4 D 3 N E 2 L B A L C A N E S S O P E T R O L E O L A V E R D A D 6 N R M S 5 A N D E L A 3 G H 1 E R L A P L A R T 6 I S 7 I H O M E L A N D S L I F D O P E R 4 L B A N T U M 5 E S T A D O S U N I D O S 7 I C I R A K C A P R E M I O N O B E L D E L A P A Z 243 .

_________________________________________________________________________ 4. 1. Menciona dos ejemplos del porqué el ciclo del narcotráfico parece nunca desaparecer. ¿Cómo se transmite el virus del VIH? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10. Es la etapa final y más grave de la infección por VIH. pero que aún no se puede curar.> En la actualidad hay peligros que amenazan a las naciones: el narcotráfico. Menciona tres modalidades. la cual produce daño severo al sistema inmunitario. mas no evitar. _________________________________________________________________________ 3. que son un problema tanto de salud pública como un problema de justicia social. La mayoría de las armas que se decomisan en nuestro país al crimen organizado provienen de. que se utilizan para realizarlo. la progresión hacia el SIDA.. El uso ilícito de drogas. _______________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. ¿Qué es el narcotráfico? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. dentro del tráfico de drogas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 244 Condón . _______________________________________________________________________ 6.. Contesta las siguientes preguntas. Países a través de las cuales los narcotraficantes distribuyen las drogas. La infección por VIH es una afección crónica que se puede tratar. Existen formas efectivas de prevenir complicaciones y retardar. se esparcen por todo el Mundo. Menciona tres soluciones para detener el narcotráfico en México. el comercio de armas y el terrorismo. _______________________________________________________________________ 8. el VIH/SIDA. Menciona dos medidas de prevención para evitar la infección del VIH.

proteger la biodiversidad. Realizar en pareja una campaña publicitaria que alerte sobre estos problemas. rechazar los transgénicos. que intervienen en diferentes zonas del planeta donde se cometen atentados contra la Naturaleza. donde se expongan medidas preventivas e información a la comunidad. es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente. Debido a estos problemas han surgido organizaciones pacifistas a nivel iternacional. con el objetivo de proteger y defender el medio ambiente. nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha 245 . Estas organizaciones llevan a cabo campañas para detener el cambio climático. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la tempetura planetaria entre 1. disminuir la contaminación.> Actualmente. acabar con el uso de la energía nuclear y de las armas.5 y 4. como resultado del aumento de concentraciones de gases y por el efecto de invernadero.5 °C .

Firmó el tratado de Libre Comercio de Norteamérica. Presidente mexicano que procedió a integrar México al GATT. Presidente norteamericano que ordenó la invasión de Granada y Panamá. 4. México: de su alineación con el Tercer Mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. endeudamientos. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática. La realidad económica latinoamericana y los tratados de comerciales. 1. el gobierno buscó nuevas alternativas de desarrollo y se comenzaron a abrir las fronteras con diferentes tratados. Completa el horizograma. El movimiento de derechos civiles norteamericanos. la economía mexicana comenzó a descender y sobrevinieron graves crisis económicas.Lección Nuestro entorno. Derrotó con un golpe de Estado al presidente democrático Salvador Allende. Información del tema 5 > A partir del año 1970. Después de estos periodos. inflaciones y devaluaciones del peso mexicano. durante los sexenios de Luis Echeverría y José López Portillo. 3. 1 A U G U S 2 R O N A L 3 M I G U E 4 C A R L O T D L S O R D S P E E A I A L L N G A I O A M N C N A A H D S E R D T I E D G O R T A R I Pinochet 246 . 2.

sobre todo a los ciudadanos negros. Demandó exitosamente a la Universidad de Mississippi para que le permitiera estudiar ahí.Viajes en autobús por grupos multirraciales de jóvenes para poner a prueba la segregación. RESPUESTAS Emmett Till Rosa Parks freedom rides James Meredith Martin Luther King Martin Luther King 247 . 3. Ross R. Se rehusó a levantarse de su asiento en un autobús público para dejárselo a un pasajero blanco. 2. y otros derechos civiles básicos. Ganó su demanda en septiembre de 1962. Es tal vez más famoso por su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño) dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad en 1963. bloqueó su admisión a la Universidad.> El Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos fue una lucha larga para extender el acceso pleno a los derechos civiles y a la igualdad ante la ley a los grupos que no los tienen. la no discriminación. 5. mostrando las huellas de la golpiza que le habían propinado los dos secuestradores blancos antes de dispararle y arrojar su cuerpo al río. organizó y llevó a cabo marchas por el derecho al voto. pero el gobernador del estado. Barnett. • Emmett Till •James Meredith • Martin Luther King • Rosa Parks • freedom rides HECHO HISTORICO 1. La edad de la víctima. Fue activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. la naturaleza del crimen y la decisión de su madre de dejar el féretro abierto durante el funeral. 4. Completa el siguiente cuadro.

Bloquea económicamente a Chile y apoya el golpe de Estado. Envía tropas a Irak para capturar a Saddam Hussein. • 2003 •1985 •1998 •1917 • 1912 • 1941 •1986 •1953 •1960 •1962 •1964 •1965 •1973 •1981 •1994 •2001 •1961 •1954. AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 INTERVENCIÓN Libera Cuba de la colonia española. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. Bloqueo económico y ruptura de relaciones diplomáticas y expulsión de la OEA. Entra a la segunda Gran Guerra. Posiciona bases militares en Filipinas para apoyar a su candidato electoral. Apoya al golpe de Estado de Irán.> Un siglo de intervenciones directas de Estados Unidos en América Latina y el mundo entre 1898 y 2003. Apoya al golpe de Estado de Guatemala. Ayuda a los revolucionarios para atacar al ejército sandinista. Manda tropas a Haití para vencer a la junta militar. Apoya al golpe de Estado en Congo Belga. Participa en la primera Gran Guerra. Después del atentado del 11 de septiembre manda tropas a Afganistán para capturara a Osama bin Laden. Ocupa Nicaragua. Apoya al régimen de Vietnam del sur. Bombardea Libia. Invade la República Dominicana. y se inicia la guerra. Intenta derrocar a Fidel Castro. 1998 1912 1917 1941 1953 1954 1960 1961 1962 1964 1965 1973 1981 1985 1986 1994 2001 2003 248 .

con objetivos y disposiciones de lucha de la clase obrera.> La transición democrática que involucra a América Latina en su conjunto. de Chamorro 1981 Elección Roberto Sauzo Córdoba HONDURAS GUATEMALA 1985 Elección Vinicio Cerezo EL SALVADOR 1980 Nominación José N. Duarte 1989 Intervención militar Guillermo Endara PANAMÁ ECUADOR 1979 Elección Jaime Roldós BRASIL BOLIVIA 1980 Elección Fernando Belaúnde Terry 1989 Elección Patricio Aylwin PERÚ 1982 Elección Hernán Siles Suazo CHILE Mayor presa hidroeléctrica del mundo. es así como se inicia el reemplazo de dictaduras militares por regímenes civiles. Coloca en los cuadros del mapa el nombre del país que corresponda y relaciona la ilustracion con el actual mandatario. NICARAGUA 1990 Elección Violeta B. 1982 ITAIPÚ PARAGUAY 1982 Golpe de Estado Andrés Rodríguez ARGENTINA 1983 Elección Raúl Alfonsín 1982 Elección José María Sanguinetti URUGUAY Evo Morales Alan García Bolivia Perú Hugo Chávez Daniel Ortega Venezuela Nicaragua Michelle Bachelet Chile 249 .

Movimientos de protesta. 3. 2 P C H I N A R T 3 I I I C N C 3 4 1 M 4 F E M F E M I N I S M O X I N D I O 1 P I A G C E I N O A N N I S T 250 F R A N C I A . País donde los estudiantes de Pekín realizaron marchas por todo el país para exigir mayor democracia. tumbres y valores para llegar a la meta de la igualdad. País donde surgió un movimiento estudiantil de la Universidad de Nantere por la detención de varios compañeros. País donde se celebró una reunión entre los representantes del movimiento estudiantil y los representantes del gobierno en la Plaza de las Tres Culturas. 2. a quien cona la total igualdad legal y social con respecto al cede capacidad y derechos reservados antes a los hombre. El Indigenismo. 6 1. la ocupación. Habitante nativo de la India. cos. HORIZONTALES VERTICALES 1. La transición democrática en el mundo. pero los estudiantes fueron masacrados y encarcelaron a la mayoría de los dirigentes estudiantiles. En la plaza de Tian’anmen los estudiantes se plantaron e iniciaron una huelga de hambre. 2 2.Lección El cuestionamiento del orden social y político. 4. El feminismo y la revolución sexual. diputados. Participación ciudadana. Los movimientos estudiantiles. Doctrina social favorable a la mujer. Persona que considera que la mujer tiene derecho 4. defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. Es el descendiente de las personas que vivían en sus tierras antes de que poblaciones de culturas u orígenes étnicos diferentes llegaran y se convirtieran en el grupo dominante mediante la conquista. senadores. Resuelve el siguiente crucigrama. El futuro de los jóvenes. 3.hombres. como respuesta el Ejército los reprimió violentamente. que lucha por los cambios en las leyes. que representen sus intereses. pero fue reprimida por la policía. la colonización u otros medios. Acción ciudadana para elegir democráticamente a presidentes. partidos políticos.

Si tienes la posibilidad de conocer una historia a través de un libro o de una película. ¿De estos tres medios de comunicación. la radio y el internet permiten llegar a la mayor parte de la población. 7 Contesta las siguientes preguntas. ¿Crees que los ciudadanos bien informados son los que. Deporte y salud. Arte efímero y permanente. 1. también leen?. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión. café internet ________________________________________________________________________________ 6. difundir los conocimientos. Menciona tres medios audiovisuales ________________________________________________________________________________ Televisión. ¿Qué son las TIC ? Tecnologías de la Información y la Comunicación ________________________________________________________________________________ 7.. ¿A través de qué medio de comunicación puedes hacer un mejor proceso de intercambio de información. Sociedad de consumo. ¿cuál preferirías?. ¿Qué tipo de información y valores te trasmiten estos medios de comunicación? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3.Lección La riqueza de la variedad cultural. diferenciadora 9. la radio y el Internet. además de ver la televisión y oír la radio. A parte de informar. A través de qué medio de comunicación recibes una mayor orientación social y de socialización. La libertad de expresión y sus limitaciones. cine 8. de tal manera que es fácil conocer a nuevas personas de diferentes regiones y obtener información libre de cada país. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 251 . pueden recorrerse los lugares más remotos del mundo. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 4. conocimientos y sentimientos? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 5. vídeo.. El rock y la juventud. ________________________________________________________________________________ Ampliar su voluntad democrática y su conciencia crítica. los medios de comunicación te pueden formar en el aspecto político como en. ¿En qué lugares puedes utilizar estos medios de comunicación y obtener información de ellos? Hogar. escuela. ¿por que? Respuesta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. pero de estos tres medios el internet puede llegar de forma global. Información del tema > La televisión. cual tiene una mejor función educativa? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal 2.

Su tema 'Heartbreak hotel' deslumbró. Posteriormente las compañías discográficas se encargaron de descubrir a cantantes que expresaran "sentimientos blancos" con fuerza. pues. Contesta las siguientes preguntas. hipnotizó a miles de quinceañeras y ocupó en pocos días el primer puesto de la lista de éxitos de Estados Unidos. conocidos como “Los chicos malos del rock”. ‘Yellow Submarine” “Let it be”.> El rock con los años se transforma en un lenguaje universal en continuo cambio. Se transformó en un estilo de vida para los anglosajones. Banda británica de jóvenes de Liverpool vestidos con trajes negros y con el característico fleco. ________________________________________________________________________________ The Beatles 3. pues simbolizaba la energía. otras por posesión de drogas. Banda fundada en Londres. la rebelión y la juventud. Elvis Aaron Presley ________________________________________________________________________________ 2. lo cual hizo estallar el fenómeno de las teenagers. 1. que interpretaban temas como ‘Love me Do’. The Rolling Stones ________________________________________________________________________________ The Beatles 252 . los escándalos en que se veían involucrados eran constantes: unas veces eran detenidos por orinar en público. voces y corazones negros. en comparación con otras bandas.

la televisión. a través del cine.Completa el siguiente cuadro. •PJ Harvey • The Doors •The Smiths •Jimi Hendrix •The Raconteurs •Interpol •The Cranberries •Queen •The White Stripes •Joy Division •The Rapture •Sex Pistols •Led Zeppelin •The Strokes •The Heartbreakers •Yeah Yeah Yeahs Bandas de los años 60 a los 80 Jimi Hendrix Led Zeppelin Sex Pistols The Doors Joy Division Queen The Heartbreakers The Smiths Bandas de los años 90 a la actualidad The Cranberries The Rapture Yeah Yeah Yeahs The Strokes Interpol The Raconteurs The White Stripes PJ Harvey 1. 1. la radio. ¿Crees que los automóviles de mayor tamaño sean un símbolo de riqueza? ______________________________________________________________________________ Pregunta personal ______________________________________________________________________________ 5. 4. servicios de telefonía y postales. ______________________________________________________________________________ electrodomésticos. ¿Qué entiendes por poder adquisitivo? Cantidad de bienes o servicios que pueden ser comprados con un ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ determinado ingreso. Menciona cinco géneros musicales que te agraden. 2. ______________________________________________________________________________ 3. Menciona tres medios por donde se trasmite publicidad. ¿A qué se debe el mejoramiento o aumento salarial? ______________________________________________________________________________ A las negociaciones entre los sindicatos y las organizaciones patronales. Ubica a las bandas según la década en que surgieron. ________________________________________________________________________________ Respuesta personal Contesta las siguientes preguntas. Menciona dos elementos que propician el consumismo. de los diarios y de las revistas ______________________________________________________________________________ 253 . ¿Qué entiendes por consumo? ______________________________________________________________________________ Bienes y servicios que se puedan comprar como automóviles. ______________________________________________________________________________ publicidad y las ventas a crédito 6. etcétera.

La Revolución Verde. riego. trigo y maíz 3. y aprovechar los recursos que ofrece la tierra. La proliferación de los automóviles y el avance de la aviación comercial. arroz. La aplicación de la tecnología y los procesos científicos en la genética de plantas y cereales han desarrollado una mayor productividad. Información del tema 8 > Para lograr un mayor desarrollo en la agricultura. la fibra óptica y el rayo láser. Tres cereales que forman parte de los procesos de fitogenética. Los avances en la genética. se desarrollaron nuevas tecnologías y hubo grandes avances científicos. ¿A qué otras zonas se pueden adaptar estos conocimientos y tecnologías de la Revolución Verde? ganadería y a la pesca R R T E U K R A I B T L O N A F E D N R A E N F I S R T U P E X V P C A V U N A O U E S U R U Y E A L O R G A T S E C L T B E S T A L J A S E L D E V I L U C D F U H N J K L M A E L I Z A N T E A C A R E E O V W C K J L U A E C L V U B J U J T D H F I D S C Z B F C I O N V E R N U 1 T O S B A D E R I A K l Ñ S I C T R U Z X U V M B S T K V T H J A I Z A N O E E J T A F O Z R I Z A C I O S C H I W L D S U I A K C U N A R D O E A E P R G G L A P E L I T S Q V R H B O T Ñ S I D O A R R O Z A J N R J Y R D L N I W O E S T E L O M E A A F G S S V N I E M A T K L N S A D A R I E G O N K M Z Ñ T A O 5. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. resultado de los avances científicos y tecnológicos. pulverización 4. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras.Lección Los logros del conocimiento científico. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. y ofrecer nuevas zonas donde se puedan _________________________________________________________________________________ cultivar alimentos. Los materiales sintéticos. 254 . Fertilizantes. Revolución Verde 2. 1. La era de la información. ¿En qué puede ayudar la Revolución Verde a la población pobre? _________________________________________________________________________________ Para crear suelos más fértiles. lo que ha ocasionado un máximo aprovechamiento y el aumento de los cultivos. Tres aplicaciones para mejorar las condiciones en la agricultura.

10 Científico que fundamentó la genética moderna 2 Transbordador espacial que se desintegró al entrar en la basado en sus leyes para explicar la herencia o atmósfera terrestre en el 2003. cuyo nombre era... 1 Intenta explicar cómo se heredan y se modifican las 9 El primer animal que viajó al espacio fue una perrita caracteristicas de los seres vivos. 4 El avance del conocmiento científico logró el desarrollo 12 Fue el cuarto transbordador de la NASA.. 13 Un ejemplo de publicación diaria es el. Comienza así la era de los viajes espaciales. de momento.. el caso de los animales.. 6 Fueron diseñadas para proporcionar largos periodos de 14 Programa espacial creado por Estados Unidos para alojamiento a los tripulantes mientras se encuentran en llevar al hombre a la Luna. 5 Se convirtió en la primera lanzadera norteamericana en orbitar alrededor de la Tierra. entre soviéticos y americanos.. 1 G E N E T I C A 2 C O L U M B I A 3 C A I D A L I B R E 4 T E C N O L O G I A 5 T R A N S B O R D A D O R 6 E S T A C I O N 7 A D N 8 Y U R I G A G A R I N 9 L A I K A 10 M E N D E L 11 S P U T N I K 12 A T L A N T I S 13 P E R I O D I C O 14 A P O L O 15 G A M E T O S 16 C O H E T E 255 ... de la. óvulos y espermatozides en 7 Los caracteres de parentesco los encontramos en el. empieza la astronáutica que. transmisión. astronautas al espacio exterior.> A mediados del siglo XX empieza una carrera por la conquista del espacio. 15 Son células germinales. ha enviado humanos a la luna y naves no tripuladas hacia muchos rincones del espacio. órbita. el espacio. Con la respuesta del planteamiento completa el vertigrama. y óvulo y polen en las plantas 8 Nombre del primer astronauta soviético en orbitar el 16 Artefacto que se utiliza para transportar planeta. 3 Tipo de movimiento que fundamenta la ley de la 11 Nombre del rimer satélite ruso colocado en gravedad.

Es un aparato o dispositivo que produce un tipo muy especial de luz. apasionado por la investigación científica de formas de vida extraterrestre. El astrónomo y divulgador científico estadounidense. PVC E L E F A C I B A L L T I C O P L A S T I C O S E A L E F A L A M A R I V A F Z S N O I N A S A R C O G A L F E S T V I C R E S I S L A C I R T O R S A C I T D E D U C O S F A E S R L S A G A I A U P U C P S F L S I V R I A T P C I Z Z A S O G O F F E N R R I E R L A F C R I A D E N Y L S A R O R A F S A S E M I B R A O P R E T C P E I S F H O N A T E E S S N O L C A M I D O E S T F E R O C I T L L A B N I C I A F E S O I A Y T O L W U N C E S A L I N Y U E A F I R O A P T I 256 . Plástico 5. 1. Carl Sagan 2. Reemplazó al hierro en la construcción de tuberías. Fibra óptica 4. actualmente se utiliza como banda ancha de internet y para las comunicaciones telefónicas. Contacto y Los dragones del edén. Se utiliza en la industria textil. por su fácil combinación con los colorantes y alta resistencia. Nylon 6. Sustituye a los cables de cobre convencionales. Láser 3.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Material moldeable que se adapta a diferentes formas y aplicaciones. entre sus obras más destacadas se encuentra Cosmos.

De las primeras máquinas a la robótica.3 Temas para analizar y reflexionar 5. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ Tú Personaje Artesanías 257 . ¿Crees que es importante tener una mayor identidad cultural?. Datos Nombre Edad Religión Clase social Ocupación Pasatiempos Deporte que practicas Comida favorita Sueños y metas 1. neoliberalismo. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. ¿Sería importante respetar y comprender a las personas de otras culturas?. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. e imagínate a una persona de un país lejano. investiga información acerca de esta persona.1 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las naciones internacionales. Pon los datos personales que se te piden. con una diferente cultura a la tuya. Conceptos clave: desigualdad. Información del tema > La relación entre los habitantes del mundo ha provocado la generalización en el uso o consumo de muchos productos.5. ¿Podrías convivir con personas culturalmente diferentes a ti? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. fundamentalismo.3. Perestroika. globalización.

¿Qué diferencias hay entre ambas máquinas? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2.Realiza un cuadro comparativo de una maquina o invento de la época de Revolución Industrial y una actual. Datos Nombre de la máquina Año de creación Creador Usos Características Revolución Industrial Actual 1. ¿Para qué se utiliza cada una? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál de las dos se usa en el hogar? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 258 Lanzadera manual .

Supuesto intento de implantar de nuevo el libre cambio pero mediante los monopolios y los actos autoritarios. MODERNA Locomotora Cohete Avión Tractor Situación social en la que algunas personas tinen más que otras. Es la corriente ortodoxa de la religión Islámica. •Catapulta •avión •palanca •cohete •carretilla •locomotora •carreta •tractor.Coloca el artefacto según la época. Política de apertura en la URSS iniciada por Gorbachov. Proceso económico que busca implantar el capitalismo a nivel mundial. que se presenta sobre todo con los chihitas. Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika 259 . PRIMITIVA Catapulta Carretilla Palanca Carreta Coloca el nombre del concepto que se plantea.

htm http://comunidad-escolar.mx/redescolar/cursos/cursos/index_enca1.edu.mx/cnca/inah/museos/munacul.mx http://clio.org/ http://correodelmaestro.redescolar.htm http://educacion.gob.org/edujsp/idioma.gob.rediris.mx http://www.mx/cnca/inah/antropologia/zonab.cnca.ilce.es/755/portada.sep.mec.ca/archeology/museum/ http://www.edu.com/paginamarcos/marcos.asu.htm http://eae.munal.org.es/ http://educahistoria.sfu.biblioweb.pntic.htm http://redescolar.htm http://www.edu/tm/ http://www.com/ http://educare.html http://escuelasecundaria.mx/ http://hemerodigital.mx/consulta/educar/derrseed.la.gob.unam.html http://www.html http://www.educalia.cnca.unam.com http://todohistoria.universum.html http://archaeology.htm http://ceroenconducta.jsp http://www.gob.com/index.mx/ANUIES/upn/pedagogia.es/histodidactica/ http://historiasiglo20.mx/museos/ 260 .mx http://www.ilce.dnsalias.com.unam.com http://ub.Navega con la Historia http://www.mx/museos/ http://www.mx/index.org/ http://artehistoria.sepiensa.ilce.org/curso/index.edu.jalisco.historiasiglo20.dqsca.

Bibliografía .

segundo grado se terminó de imprimir en el mes de julio de 2008 en Página Editorial.Historia Universal Secundaria. .V. S.A de C.

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