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Planeacion Del Primer Bimestre Tercero

Planeacion Del Primer Bimestre Tercero

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PLANEACION DEL PRIMER BIMESTRE TERCER GRADO

DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2011 ASIGNATUR A:
MATEMATICAS I

BLOQU E

EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico

COMPETENCIA:
*Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente •

TEMA Y SUBTEMA
*Significado y uso de los números -Números naturales

APRENDIZAJES

ESPERADOS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Aprende a agrupar los elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos. • Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

ACTIVIDADES

MATERIAL REF. BIBLIOGRAFICAS ES *Con ayuda de corcholatas recordar las unidades y decenas y + L.A. pág. 9 formar varias cantidades, posteriormente escribirlas con letra y corcholata +L.A. pág. 10 número. +L.A. pág 11 *En equipos realizar un cartel con la información desatacada, es s http://genmagic.org/mates1/unitats1.html -revistas, decir con recortes representar una decena, centena y millar. +L.A. ciencias naturales pág.11 ASIGNATUR BLOQU EJE TEMA Y SUBTEMA *Realizar un ejemplo de descomposición de un numero COMPETENCIA: periódicos *Escribir cantidades diversas y corroborar su escritura A: E , *Contestar las actividades planteadas en sunumérico texto*Resolver problemas de manera pág. 9 MATEMATICAS Sentido libro de *Significado y uso de los -colores de manera guiada
I y pensamiento autónoma números. *De manera individual contestar la algebraico su libro de texto pág. 10 de • Comunicar información matemática -Números naturales *Dictar algunas cantidades hasta unidades de millar • Validar procedimientos y resultados *Resolver algunos problemas • Manejar técnicas eficientemente *con ayuda de su libro de ciencias naturales dar respuesta a los APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ejercicios de su libro pág. 11. • Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y *Retroalimentación con material individual y resolviendo los • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos ejercicios de la pág. electrónica que marca el libro de texto. escrito de productos de dígitos. de operaciones más complejas.

AUTOEVALUACION • Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. • Actividad llamada RETO ACTIVIDADES

EVALUACION *Ejercicios de la página electrónica MATERIALES REF. *Lista de cotejo y rúbrica BIBLIOGRAFIC AS
-Libro de texto matemáticas -colores -objetos como corcholatas, colores, palitos, etc… -Material individual (copias) L.A. pág. 12 L.A. pág. 13

*De manera individual

contar objetos ordenados y objetos desordenados, luego discutir sobre la organización y la forma más fácil de contarlos. * En los casos de una colección ya organizada en forma rectangular se Podrá recurrir a la multiplicación una vez determinado el número de filas y de columnas. *Recurrir al libro de texto y dar respuesta a las actividades planteadas. *Usar distintos objetos y acomodarlos como lo indique la maestra, posteriormente contestar los ejercicios planteados en el pizarrón.

AUTOEVALUACION *Mediante lista de cotejo

EVALUACION *Mediante rúbrica y lista de cotejo.
OBSERVACIONES:______________________________________

_______________________________________________ ______________

14 *Analizar que serie de números se enunciara si se suma de 10 en 10 a partir de cualquier número de este cuadro.es/ averroes/recursos_informaticos concurso 2005/34/agrupadiez. • Produce. Por ejemplo. 14 *Realizar una serie numérica a partir de 100 a 150 *En ella se seguirán descubriendo las regularidades ya percibidas con números más chicos. (16) ASIGNATURA BLOQUE TEMA . Si se resta sucesivamente 10 a 789 .y al número 192? Se pedirá a los alumnos anticipar si se llegara o no a ese número. pág. BIBLIOGRAFICAS * L. que después de un número que termina en nueve sigue uno que termina en cero. *plantear que sucede si a cualquier numero de tres o cuatro cifras se le suma (o resta) sucesivamente 100 o 1 000. 15 *L. *Dar respuesta a los ejercicios planteados en el libro de texto pag. 15 *Dar respuesta de manera grupal en su libro de texto a las actividades de la pág. 14 *L. 16 EVALUACION *Ejercicios de la pagina electrónica *Guía de observación para la pág. ACTIVIDADES *Realizar las actividades del libro en el apartado “ Lo que conozco” pág. • Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. antes de realizar las restas.html AUTOEVALUACION *Ejercicio de la pág. *Contestar las actividades planteadas en el libro pág.17 http://juntadeandalucia. marcar las decenas con rojo y centenas con verde. pág. 17 MATERIALES -Colores rojo y verde. -Hoja cuadriculada -Dados REF. o de cinco en cinco.A. .16 *L.se llegara al número 89?.A. • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos. pág.A.A pág.ASIGNATUR A: MATEMATICAS BLOQU E E I EJ COMPETENCIA: *Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente • TEMA Y SUBTEMA *Significado y uso de los números -Números naturales Sentido numérico y pensamiento algebraico APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Identifica regularidades en la sucesión numérica. lee y escribe números hasta de cuatro cifras. que en cada fila se pueden reencontrar los números de una decena.

• Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos. Realizar la lectura de “El aparato locomotor” Realizar la construcción de modelos con materiales de reuso para representar la forma en que se articulan los huesos y músculos y su relación con el sistema nervioso. torceduras y fracturas. Asimismo. PROPOSITO: CONTENIDOS ¿Para qué me alimento y cómo me nutro? • Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas. Contestar las actividades planteadas en su libro de texto. • Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y energía. . Ver un video sobre la importancia de mantener fuertes y sanos los huesos. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS www. Reconocer y analizar de acuerdo a la actividad planteada en su libro de texto pág. a fin de explicar cómo se mueven las personas. +Agua +Globo EVALUACION +Rubrica y lista de cotejo. y eliminación de desechos. Destacar la participación del cerebro y los órganos de los sentidos en los movimientos voluntarios. y del agua simple potable: hidratación del cuerpo. ACTIVIDADES • • • Observar la imagen de su libro de texto pág. Realizar el experimento “La caja toráxica” Identificar situaciones de riesgo de accidentes y proponer medidas de prevención (uso de equipo de protección al practicar deportes.youtube. I +Movimientos del cuerpo humano y prevención de lesiones AMBITO ¿Cómo mantener la salud? COMPETENCIAS *Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 12. evitar correr y empujar en las escaleras). leguminosas y alimentos de origen animal. digestión.CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS • Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. absorción y eliminación. • • • • • MATERIALES +Cañon y pc. orientar a los alumnos en la identificación de algunas acciones de atención ante golpes. así como en el reconocimiento de cuándo es necesario solicitar ayuda. y el sistema excretor: eliminación. cereales. +palitos +Alambre +Periódico +Tres cucharadas de harina. circulatorio y excretor en la nutrición. • Explica la interacción de los sistemas digestivo. 10. el sistema circulatorio: absorción y transporte.com enciclomedia Libro del alumno pág. • Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión. absorción y transporte de nutrimentos.

12 1. VEO Y RECUERDO. 10. • Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos. espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras características físicas. escuela. la nación y la humanidad AMBITO ACTIVIDADES Aula MATERIALES +Libro del alumno pág. Realizar la extracción de las ideas principales y anotarlas en su cuaderno. • Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia. • Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan. COMPETENCIAS Manifestación global de la corporeidad EJES PEDAGOGICOS Valores.11. emocionales y culturales. Qué rasgos físicos. Por qué cada niño es singular e irrepetible.(el pastor mentiroso) • Comentar al respecto . FORMACION CIVICA Y ETICA COMPETENCIAS *Conocimiento y cuidado de sí mismo * Sentido de pertenencia a la comunidad. emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños.HAGO Y ENTIENDO APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva. Contestar a la pregunta ¿Por qué todos los niños merecemos respeto? 5. Escribir las características físicas que cada uno tiene. EVALUACION Elaboración de un cuento tomando en cuenta los aspectos de la lectura. Lectura de la lectura del libro. genero e interculturalidad AMBITOS DE INTERVENCION: Ludo y socio motricidad ACTIVIDADES • Leerles un cuento donde se establezca el valor de la responsabilidad. Comentar el contenido de la lectura 3. CONTENIDOS Único e inigualable Qué características físicas comparto con otros niños. vecinos. ASIGNATURA:EDUCACION FISICA BLOQUE 1 “MI CUERPO EN EL ESPACIO” AVENTURA 1:ESCUCHO Y OLVIDO.ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS • Aprecia las características físicas. 2. 4. valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación. • Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse. emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

colocarlo en el pizarrón y exponer sus ideas respecto a su compromiso. marcadores. MATERIALES • Hojas de papel o cartulina • Revistas o recortes • Periódicos • Pegamento • Colores • . etc. • Exponer su banderín.Realizar el banderín de manera individual estableciendo un compromiso para el desarrollo de los retos que nos marca el libro de texto utilizando diversidad de materiales que tengan a su alcance como hojas de colores. estampas.

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