INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N1

1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL AO LECTIVO: 2011 2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA EJE DE APRENDIZAJE: EL BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL, UNIDAD EN LA DIVERSIDAD CIUDADANIA RESPONSABLE TTULO DEL BLOQUE: 1-MI FAMILIA AO BSICO: SEGUNDO PROFESOR: GEOVANNY CARLOSAMA DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 10 DE OCTUBRE FECHA DE FINALIZACIN: 13 SEPTIEMBRE DEL 2011 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer la necesidad que tiene las personas de interactuar con otras dentro del nucleo familiar, a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin

INDICADORES RECURSOS ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICA DORES DE LOGRO Realizacin de un collage de la familia Laminas Relata su historia Reconocimiento de lo que hace cada Tteres familiar explicando miembro de la familia Papelotes quienes son sus Marcadores miembros de familia Conversacin de la composicin de la Pinturas y de otros tipos de familia Cuaderno de familia, y los roles trabajo que desempea en Explicacin sobre las actividades Texto del funcin de la familiares alumno proteccin y del cuidado mutuo. Reconocimiento de la familia como un ncleo Identifica las Comparacin con otras familias y necesidades del encontrar semejanzas ncleo familiar y propone alternativas Identificacin de las necesidades de las de solucin familias proponer alternativas de solucin de los problemas familiares. Explica los miembros de u familia y la funcin que cumple cada uno.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Dialoga sobre su familia y explica el rol que desempea cada uno.

Compara otros tipos de familia con la suya .

Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social natural.

Conversacin sobre las necesidades que tenemos desde nuestro primer ao de vida a diferencia de otros seres vivos. Reconocimiento de los sentimientos de cada miembro y bienestar dentro de la familia. Incentivacin de valores como un pilar fundamental dentro de la sociedad

Participa en actividades de prevencin y cuidado Valora el trabajo como medio de bienestar familiar. Reconoce la importancia de Cuidar y proteger a su mascota.

Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familias.

Observacin de grficos sobre las actividades de los miembros de la familia. Descripcin del trabajo que realiza cada uno. Dramatizacin de algunos de los oles que desempea cada miembro. Definicin de la importancia del trabajo comn. Conversacin sobre los tipos de familias que existen.

Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar

Identificacin de toda la familia usando como medio el rbol genealgico. Reconocimiento de la importancia de tener una proteccin y seguridad dentro de la familia.

Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar comn

Conversacin de actividades que la familia hace para el bien comn. Reconocimiento del trabajo que los padres desempean para el bienestar de todos.

Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano

Enfatizar en la importancia de los animales domsticos que ayudan en el trabajo, alimentacin o compaa dentro de la familia y bien comn. Anlisis de los animales del medio y describir las utilidades que obtenemos de ellos.

Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales de construccin que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.

Dialogar sobre materiales de construccin de las viviendas segn la altitud y clima en donde se encuentre ubicada la vivienda. Identificacin y comparacin de las dependencias de su hogar.

Reconocer el amor Incentivar la importancia y y respeto familiar reconocimiento de cada uno de sus que cada uno de miembros fomentando el amor y sus miembros respeto q se merecen cada uno. demuestra, desde la promocin de la comunicacin funcional. 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela, cuaderno de trabajo para el estudiante, gua para docentes de Cuarto ao EGB. 5.OBSERVACIONES::

F. SUPERVISOR/A

F. DIRECTOR/A

F. ALUMNO MAESTRO/A

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1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: MATEMATICA AO LECTIVO: 2011 2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LOGICO Y CRITICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVEER PROBLEMAS DE LA VIDA EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACION, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES, Y LA REPRESENTACION TTULO DEL BLOQUE: RELACIONES Y FUNCIONES AO BSICO: SEGUNDO PROFESOR: GEOVANNY CARLOSAMA DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 10 DE OCTUBRE FECHA DE FINALIZACIN: 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos.

INDICADORES ACTIVIDADES DE RECURSOS ESENCIALES DE EVALUACIN EVALUACIN/INDICA DORES DE LOGRO Identificacin de objetos del aula y sus Semillas Construye Agrupa patrones caractersticas estableciendo Palos patrones de siguiendo la semejanzas y diferencias. Cajas objetos y figuras y secuencia. Laminas de reconoce sus Identificacin de atributos de forma, dibujos. atributos color, tamao. Construccin de patrones de objetos en base a sus atributos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Composicin de conjuntos unitario y Relacionar los vacio. elementos del conjunto de salida Establecer semejanzas y diferencias con los elementos con los conjuntos de llegada y salida. del conjunto de llegada a partir de Construccin de conjuntos de salida y la relacin de llegada. correspondencia entre elementos. Explicacin y construccin de correspondencia entre elementos.

Identifica correctamente conjuntos unitarios y vacios.

4.- BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Cuarto ao EGB.

5.OBSERVACIONES::

F. SUPERVISOR/A

F. DIRECTOR/A

F. ALUMNO MAESTRO/A

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N1

1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: LENGUA Y LITERATURA AO LECTIVO: 2011 2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR TTULO DEL BLOQUE: CONVERSACION AO BSICO: SEGUNDO PROFESOR: GEOVANNY CARLOSAMA DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 10 DE OCTUBRE FECHA DE FINALIZACIN: 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

INDICADORES RECURSOS ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICA DORES DE LOGRO Observacin de imgenes de cuentos, Laminas Escucha guiar la conversacin como Qu paso? Rimas conversaciones, Dnde? A dnde? Historietas identifica el propsito comunicativo y emite Identificacin de interlocutores opiniones relacionadas con el Activar sobre la informacin sobre el tema. tema.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Responde con facilidad a lo ledo. Organiza correctamente sus ideas.

Distingue palabras Encuentra fonticamente correctamente a la similares en sopa de letras. conversaciones orales Se desenvuelve con claridad articulando los sonidos

Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar

Realizacin de diferentes juegos estableciendo normas para hablar. Formulacin respuestas. de preguntas y

Articulacin y claridad de los sonidos de las palabras o grficos.

Forma correctamente las palabras propuestas.

Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.

Definicin del propsito de la lectura. Recuperacin de saberes previos y ejecucin de lectura de paratextos.

Identificacin y articulacin de elementos del texto con claridad de las palabras.

Relacin de intercambio de ideas Planificar textos orales entre nios. colectivos sobre temas tratados en Expresin de ideas claras para escribir las conversaciones, en la pizarra. dictarlos al docente, participar Cambiar palabras y reflexin en en la revisin y funcin de la oracin. reescribirlos. Reflexin en el resultado.

Realizacin de juegos sobre los sonidos Utilizar que forman las palabras de objetos adecuadamente el observados. cdigo alfabtico

en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Conocimiento de las grafas correspondientes a cada sonido. Confeccin de las tarjetas con las grafas. Formacin de palabras con las grafas Estructuracin de palabras u oraciones.

4.- BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Cuarto ao EGB.

5.OBSERVACIONES::

F. SUPERVISOR/A

F. DIRECTOR/A

F. ALUMNO MAESTRO/A