SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE FORMACIN CONTINUA Y SUPERACIN PROFESIONAL CENTRO DE MAESTROS 1204

Diagnstico del Centro Educativo en materia de igualdad entre hombres y mujeres

Esta encuesta nos permitir realizar un breve diagnstico del centro educativo, considerando algunas dimensiones bsicas en cuanto a la organizacin escolar; por lo que hemos de aprender a mirar, detenida y sistemticamente, con el objetivo de saber que ocurre en aquello que observamos y adems, si observamos cualquier mbito educativo, existir un compromiso implcito de analizar para cambiar y mejorar la realidad. LENGUAJE Cmo usamos el lenguaje oral en las clases? Cuando hablamos en clase, se refleja o no la voluntad de nombrar a las alumnas y a los alumnos o por el contrario, utilizamos habitualmente el masculino como genrico por entender que incluye de manera suficiente a las mujeres?:
Habitualmente al hablar en clase utilizo el masculino como genrico (hombres, profesores, alumnos). Slo tengo en cuenta el uso en masculino y en femenino cuando escribo. En alguna ocasin el uso no sexista del lenguaje en clase ha sido objeto de anlisis, crtica o irona?

Con carcter general, al hablar en clase tengo en cuenta la diferencia sexual (uso lingstico en masculino y femenino, uso de trminos abstractos y genricos, como personas, alumnado). SI NO

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En los centros escolares hay un determinado porcentaje de profesoras y profesores. En el uso de los turnos orales de palabras en las reuniones entre docentes se refleja de una manera equitativa en el tiempo y en la frecuencia ese porcentaje?:
Las profesoras utilizan con mayor frecuencia los turnos de palabras y los profesores intervienen con menor frecuencia. El uso de la palabra es equitativo teniendo en cuenta el porcentaje de mujeres y hombres en el centro escolar.

Los profesores utilizan con mayor frecuencia los turnos de palabras y las profesoras intervienen con menor frecuencia.

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En la sealizacin de los espacios y de las tareas del centro escolar:

Se utiliza el masculino como genrico (Director, Conserje, Jefe de Estudios, Sala de Profesores). Se utiliza de una manera mixta (Direccin, Conserjera, Jefe de Estudios, Sala de Profesores).

Se utilizan trminos que incluyen indistintamente a mujeres y a hombres (Direccin, Conserjera, Jefatura de Estudios, Sala del Profesorado).

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ESPACIOS

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El uso de las aulas, espacios comunes (comedores, bibliotecas, canchas, laboratorios, aula de medios, etc.) son espacios que favorecen la igualdad entre los sexos?:
Habitualmente la apropiacin de las mejores zonas corresponde a los varones. Los mejores espacios son utilizados con mayor frecuencia por las nias. Indistintamente se espacios compartidos nios y nias. notan entre

Todos los espacios comunes favorecen ms la participacin de los varones.

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TIEMPO En nuestro centro escolar dedicamos tiempo para fomentar relaciones interpersonales entre los alumnos y las alumnas?:
Las maestras y los maestros dedicamos tiempo en casos urgentes de atencin (bullyng, embarazo, desercin, etc.) Para fomentar las relaciones interpersonales solamente las maestras dedicamos tiempo para quien nos necesita. Indistintamente, maestros y maestras estamos disponibles para quien nos necesita y de manera permanente fomentamos relaciones de confianza a los alumnos y a las alumnas.

Tanto maestras como maestros dedicamos nicamente nuestro tiempo a las jornadas de clase.

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DIVERSIDAD

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Tenemos las mismas expectativas profesionales para las chicas y los chicos de nuestro centro escolar?:
Actualmente hay ms expectativas para las nias que para los nios. Se tienen las mismas expectativas profesionales para nias y nios, por gozar de los mismos derechos y oportunidades.

Se priorizan las expectativas de los varones principalmente porque tienen mayores facilidades y oportunidades.

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