Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara Taller de Diseo de Actividades Didcticas Mtra: Norma Bross Leal Nancy Karina

Salvio Rivera 3c t/v 17 de septiembre de 2009

Cuntos Pies Caben?

Campo formativo: pensamiento matemtico. Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que
implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

Aspecto: forma, espacio y medida. Propsito: construyan nociones matemticas a partir de situaciones que
demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin de objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

Se favorece y se manifiesta cuando: verifica sus estimaciones de

longitud, capacidad y peso, a travs de un intermediario (un cordn, su pie, agua, aserrn, balanza).

Material:
cartulina lpiz crayolas tijeras listn de colores dos plumones o marcadores

Desarrollo de la actividad:
Repartir a cada uno de los nios un pedazo de cartulina. Enseguida se les da la indicacin de que van a dibujar el contorno de su pie sobre la misma.

Al terminar de trazar dicho contorno, pedir a los nios que lo coloreen, le

pongan su nombre y posteriormente lo recorten.

Dar la indicacin a los nios, que se va a trabajar en el patio. Pedir a los pequeos que tomen la figura de su pie, y formen dos filas (una de
nias y otra de nios). Posteriormente que avancen al exterior del saln (patio).

 Ya estando en el patio, se les da la consigna de lo que se va a realizar, en

este caso ser la estimacin y comprobacin de longitudes de cada uno de los nios para llegar a la meta (esta ser marcada por la educadora previamente a la actividad, y puede ser, con gises, pintura, listn de color) utilizando como instrumento de medida su pie, (el que dibujaron sobre la cartulina).

Antes de iniciar la actividad se les dejara muy claro que, van a esperar su
turno.

Podrn pasar a medir dos nios (un nio de cada una de las filas y as
sucesivamente hasta que todos hayan medido). Al momento de que vayan a pasar a medir la educadora cuestionara a los nios, cuntos pies creen que caben, o son para llegar a la meta Pedir a los nios, que al momento de ir midiendo, cuenten en voz alta la cantidad de pies, y al finalizar o llegar a la meta, preguntarle cuantos pies fueron y pedirle que anote el nmero detrs de su pie, (el pedazo de cartulina), este se anotar con un plumn que estar al llegar a la meta. Al finalizar la actividad de medicin, pedir a los nios que de nuevo formen las dos filas, y avancen al saln de clases. Estando dentro del aula, cuestionar a los nios si les agrado la actividad, si les costo trabajo realizarla as mismo preguntar a los alumnos cuntos pies necesitaron para llegar a la meta, si le atinaron, cuntos les faltaron o sobraron Cuestionar que otros objetos se pueden medir con el contorno de su pie, incluso preguntar con que otro objeto se puede medir

Variantes:

Los nios pueden medir varios objetos (pizarrn, escritorio, mesa) y atrs dibujar el objeto medido, y cuntos pies necesitaron).

Otros puntos a favorecer:

Psicomotricidad

Duracin de la actividad: 60 minutos, aproximadamente.