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Diseño Industrial 1 Sec. técnicas

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Nuevos programas de asignatura de tecnologia
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SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: DISEÑO INDUSTRIAL BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y cotidiana vida Identificar por medio del trabajo individual y grupal, los objetos técnicos de uso cotidiano en distintos ámbitos de la vida cotidiana: en el hogar, la escuela, la vía pública y la oficina.

Los objetos de uso cotidiano como productos de la técnica. Intervención técnica

Las actividades técnicas en las que interviene la familia. Las necesidades e intereses que se satisfacen con los productos del diseño industrial.

Trabajo en equipos para identificar y describir los bienes de Necesidades e uso más común, en los cuales el diseño industrial está intereses sociales presente. Realizar una tabla que relacione los productos de Diseño Industrial y las necesidades que cubren esos productos.

La técnica como sistema, clases técnicas y sus elementos comunes.

de Técnica

Acciones Los componentes de las técnicas de uso estratégicas, cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines. Acciones instrumentales Las operaciones puestas en juego: tomas de Acciones decisiones, selección de materiales, ejecución. control Las técnicas de producción utilizadas en el diseño industrial. de

Identificar y enlistar las técnicas empleadas en los distintos materiales utilizados en el diseño industrial: moldeado, ensamblado, soldadura, remachado, prensado, entre otros. Proponer la construcción de una tabla para describir sus fines. Identificar semejanzas y diferencias técnicas utilizadas para la producción de bienes de la comunidad.

Realizar actividades del Diseño Industrial - Pensar en el producto (identificar el problema o Clases de necesidad a cubrir) técnicas: - Diseñar el producto (representarlo mediante un ensamblado, esquema) trasporte, - Seleccionar los materiales y energía a utilizar trasformación, - Elaborar el producto modelado, - Evaluar el producto (se cumplió o cubrió la reparación, necesidad) preparación, captura, manejo, A partir de esta actividad identificar las acciones servicio, entre estratégicas e instrumentales en el proceso técnico otros. propuesto. Realizar una investigación de campo con base en las

técnicas empleadas en el Diseño industrial: • • • • La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza. Cultura Nuevos conocimientos y saberes técnicos. Procesos productivos. Uso de nuevos materiales. Herramientas y máquinas.

Investigar cuáles han sido los materiales con los que en el pasado se han producido los objetos: se sugiere la arcilla, madera, piedra y metal.

Los materiales con los que tradicionalmente se La técnica como Hacer una relación de materiales disponibles en mi comunidad para la producción de bienes en: producen los objetos según el contexto cultura • La vivienda histórico cultural. Trasformación de • El trabajo o la oficina Disponibilidad de materiales del entorno para la naturaleza • La escuela la elaboración de productos industriales. • El centro de salud • El mercado El significado cultural de los objetos de uso cotidiano. Analizar los procesos sociales que han propiciado la creación de bienes en distintos contextos socio-culturales. El diseño industrial como satisfactor de necesidades e intereses en diversos ámbitos Elaborar un producto de uso en el hogar utilizando diversos de la vida cotidiana. materiales, tomar en cuenta aspectos como: • La necesidad o interés a cubrir • La función • La valoración estética • El coste ecológico

Las técnicas y los procesos productivos Técnica Describir el proceso artesanal que tiene lugar en la artesanales. construcción de un librero, una joya, un tapiz, entre otros. Proceso Analizar las características técnicas del proceso. Los procesos productivos artesanales en la productivo comunidad. Describir un proceso artesanal propio de la comunidad: cuál Proceso técnico es el papel que juega el artesano en cada una de las fases Las técnicas artesanales como antecedente del artesanal del proceso. Comparar semejanzas y diferencias entre diseño industrial en México. diferentes procesos artesanales. Las prácticas artesanales como antecedentes del diseño industrial para la producción de bienes. Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales. 1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Diversas acepciones de tecnología. La tecnología como campo de estudio y como reflexión de la técnica. La búsqueda de eficiencia de los diseños industriales: • La importancia de los aspectos culturales en el uso de bienes de uso cotidiano. • La funcionalidad. • El estilo como elemento atractivo • La seguridad en su uso Tecnología Técnica Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología, de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Realizar una investigación documental por equipos, sobre el concepto de tecnología. Presentar un reporte por escrito. Ejercicio grupal: plantear la resolución de un problema de diseño en diferentes condiciones para analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines. Diseñar una bolsa de mano con algún tipo de papel o cartón. La bolsa debe soportar un peso determinado según la función que cumpla. Usar tijeras, hilo, papel periódico y

engrapadora. Una vez elaborada, decorarla con colores y formas. El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Realizar un mapa conceptual de los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en el diseño industrial.

Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica de trabajo en tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la mejora de Necesidades e Realizar una investigación documental sobre los programas procesos y productos: intereses sociales de computación empleados para el mejoramiento de procesos en el diseño industrial. • Operación y control de procesos • Organización y administración Realizar un diseño de un bien de uso cotidiano asistido por computadora. Imprimir y exponer de forma grupal los El uso de las computadoras para el diseños desarrollados. mejoramiento de procesos del diseño industrial. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Proyecto técnico Los problemas técnicos en la vida cotidiana: los problemas débilmente estructurados como Procesos punto de partida para la definición de los productivos problemas a resolver en el campo del diseño industrial. Los problemas técnicos de diseño industrial en la vida cotidiana. El diseño industrial y sus productos para promover el desarrollo de la comunidad. El trabajo por proyectos. Identificar y elaborar un listado con diversos problemas técnicos en los ámbitos familiar, escolar y comunitario. Analizar y describir la forma en cómo se resolvieron y el papel de la técnica en este proceso. Reflexionar e identificar un problema de diseño industrial. Definir el problema y proponer posibles alternativas de solución. Practicar el modelado en plastilina, arcilla, papel, madera o algún otro material en la producción de un objeto de uso cotidiano: taza, plato o vasija. Identificar cuáles son los objetos en los que el diseño

industrial puede ayudar al desarrollo de la comunidad y realizar un listado.

BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas. Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una demostración de las funciones delegadas en ésta, las acciones humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso, respecto a herramientas actuales. Caracterizar un proceso técnico y sus herramientas. Identificar los instrumentos, herramientas y máquinas utilizados en la producción de objetos de diseño industrial. • Herramienta manual: mecánica y eléctrica. • Maquinaria. • Instrumentos de medición. Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. sus Máquinas Identificar los componentes y funciones de una máquina, enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas. de Realizar un listado de las herramientas y las máquinas según la

Los procesos de creación de herramientas Delegación de según sus funciones en las sociedades: las funciones acciones y los gestos técnicos. Gesto técnico La delegación de funciones en herramientas y máquinas en el ámbito del Sistema ser diseño industrial. humano-producto

Herramientas Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, Delegación

sistemas de regulación y control.

funciones

función que cumplen.

Tipos de herramientas y máquinas Sistema ser Realizar una investigación documental de los mecanismos más empleadas en la producción de un objeto humano-máquina comunes empleados en las máquinas. Hacer una lista de de diseño industrial. ejemplos de cada uno de ellos. Los mecanismos en las máquinas. Mantenimiento • Mecanismos simples. preventivo y • Mecanismos de transmisión. correctivo • Mecanismos de transformación. Computadoras y software de Diseño Asistido por Computadora (CAD). Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas del diseño Industrial. Solicitar una demostración del diseño asistido por computadora. Discutir por grupos cuáles son las ventajas y desventajas en comparación con el diseño convencional (escuadras, regla T, compás, transportador). Realizar prácticas de uso correcto y seguro de herramientas y máquinas del diseño industrial. Llevar a cabo actividades de mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas. Las acciones técnicas en los procesos Proceso artesanales. artesanal Los procesos artesanales: • Empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. técnico Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas.

Sistema ser Representar las fases de intervención humana en los procesos humano-producto artesanales del diseño. Sistema ser Identificar las acciones de regulación y control en los procesos humano-máquina de dibujo y diseño, así como en el manejo de herramientas y

Acciones de regulación y control en Acciones el uso de herramientas y máquinas. estratégicas De los procesos artesanales a los procesos Acciones industriales en las prácticas de diseño. instrumentales Acciones regulación control de y

máquinas.

Conocimiento y habilidades para el Herramientas Realizar ejercicios manuales de transformación elemental con manejo de herramientas y máquinas. diferentes herramientas. Máquinas • Corte. Descripción de las acciones estratégicas e • Doblado instrumentales en el diseño industrial. Acciones • Unión estratégicas • Lijado La toma de decisiones para alcanzar los • Avellanar, entre otros. fines deseados en las fases del proceso. Acciones • instrumentales Realizar ejercicios elementales con máquinas: El uso de herramientas y máquinas en el • Trazado diseño industrial. Acciones de regulación y • Corte control • Doblado • Soldar • Taladrar • Esmerilar, entre otros. Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y Video-debate en plenaria sobre las ventajas y desventajas del máquinas a nuevos procesos según el cultura material uso de la computadora en la producción industrial en contexto. comparación con la manufactura. Cambio técnico

El diseño y la manufactura asistida por computadora (CAD-CAM) en los nuevos Flexibilidad procesos productivos. interpretativa De los instrumentos de medición manual a los surgidos por efecto de los adelantos en la microelectrónica. Herramientas y máquinas en la Herramientas resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos Máquinas productivos. Resolución de Historias del cambio en las técnicas, problemas herramientas y máquinas empleadas en el diseño industrial y su relación con el Proyecto técnico cambio histórico, social y medio ambiental. Procesos Selección y empleo de herramientas y productivos máquinas en la reproducción de las técnicas de diseño industrial. Aplicación promover programas comunidad sensibilizar del diseño industrial para la participación social en de manejo de recursos de la y para contribuir a la a las personas.

Realizar una tabla comparativa de los instrumentos de medición utilizados tradicionalmente a los que contienen sensores electrónicos: • Pie de rey manual vs. Pie de rey electrónico.

Utilizar herramientas en la optimización de los procesos del diseño industrial. Proponer la resolución de un problema técnico que incluya el empleo de herramientas o máquinas en el diseño de un objeto.

BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para

minimizar el impacto ambiental.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS RELACIONADOS

TEMAS Y SUBTEMAS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. Propiedades Los materiales en los procesos y productos técnicas de técnicos del diseño industrial: objetos de materiales uso cotidiano; en la casa, la oficina y en la actividad tecnológica. Insumos Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan. Diferentes clasificaciones de los materiales según sus usos. El estilo, la calidad y la seguridad de los materiales que son objeto de transformación en el diseño industrial. Uso, procesamiento aplicaciones de los y nuevas Materiales: materiales Naturales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales con que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. los Analizar las características de los materiales con relación a las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros. Identificación de los materiales con que están hechas las partes de una herramienta y analizar su función. Analizar mediante algunas prácticas las propiedades mecánicas o físicas de cada uno de estos materiales a partir de las acciones técnicas (como el corte, el laminado, la aplicación de calor, etc.) ejercidas sobre ellos. Ejemplos de materiales: cobre, madera (naturales), los diversos plásticos, las cerámicas, las fibras artificiales (sintéticos). Investigar en qué consisten los sistemas de seguridad (humana y y ambiental) en una fábrica, y en particular cuál es el papel de

naturales y sintéticos. Procesos de materiales. transformación de

Sintéticos los Proceso técnico

los materiales en la eficacia de los sistemas de seguridad. Poner en práctica acciones técnicas sobre los materiales en diferentes condiciones: 1. Utilizando capacidades corporales; 2. Mediante el uso de herramientas, y 3. Mediante el uso de máquinas. Consultar a un herrero o un artesano o ingeniero especialista en el trabajo de alguno de los materiales que se analizan, con el fin de conocer su experiencia de primera mano en torno a los materiales que usan. Exploración tecnológica: investigación de campo fuera de la escuela en torno al tratamiento de los metales, del plástico, y de las fibras naturales en una fábrica. Realizar un análisis comparativo de los materiales sintéticos y naturales; conocer las características que los hacen diferentes. Practicar el uso eficiente de los materiales para la disminución de los problemas generados en el ambiente.

Los materiales: origen y propiedades técnicas para la satisfacción de necesidades de uso. El usos de materiales naturales y sintéticos en los procesos productivos del diseño industrial. Los nanotubos de grafito y diamante. carbono: fulerenos,

Aplicaciones tecnológicas de la baquelita. La producción y aplicaciones del papel.

Previsión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. Desecho

Estudio de caso: describir el papel de los materiales en el ciclo Resultados esperados e inesperados en la Impacto completo de un objeto de diseño industrial. naturaleza como resultado de los procesos 1. Las necesidades que llevaron a la construcción del técnicos: en la casa y en la comunidad. Resultados producto (un interés, una demanda económica, esperados e etcétera). Problemas generados en los ecosistemas inesperados 2. El diseño del producto con base al material utilizado. en la extracción, uso y procesamiento de 3. La producción (el ensamblaje). los materiales. Procesos técnicos 4. La distribución (el empaquetado, cuidados para su

Reciclamiento y disposición de materiales como técnicas para minimizar el impacto ambiental. La ecología industrial: uso de materiales, reducción de desechos y prevención de la contaminación en el contexto industrial.

distribución). 5. El uso (su operación reparación). 6. El re-uso (el reciclado).

normal,

mantenimiento

y

Analizar en cada etapa cuáles serán los impactos en la naturaleza y cómo se pueden prevenir dichas acciones. Realizar el reciclado de materiales de desecho en la escuela y en el hogar (reciclaje de papel, reciclaje de vidrio, reciclaje de plástico PET). 3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua y los Transformación de combustibles de origen orgánico. energía Generadores y conversores de energía y su función en los procesos técnicos: 1. Energía solar; 2. Energía geotérmica; 3. Energía mareomotriz; 4. Energía hidráulica; 5. Energía del viento o eólica; 6. Fusión nuclear; Proceso técnico

Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. Analizar de qué manera la elección de un determinado tipo de energía para alimentar un sistema tecnológico (o las necesidades de una comunidad) influye en el medio ambiente. Actividad práctica: ejercicios de transformación de la energía. El aire comprimido para su aplicación en sistemas neumáticos: pistola de aire. Construir un conversor de energía eólica en energía de mecánica.

7. Centrales hidroeléctrica 8. Centrales termoeléctrica 9. Biomasa. La rueda hidráulica: transformación de corrientes de agua en energía mecánica. Los impactos generados por la obtención, procesamiento y uso de combustibles de origen fósil como fuente de energía. Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor, luz, electricidad, La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y su función. Insumos Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos Proceso técnico (motores) y transformación de materiales. La energía en los procesos técnicos de producción de objetos de diseño industrial.

Proponer el Análisis sistémico de las nuevas maquinas para el dibujo y el diseño industrial.

Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar. Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. www.cfe.gob.mx Presentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas, carboeléctricas, turbogas, nucleoeléctrica, geotermoeléctrica, eoloeléctrica, entre otras. Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. Realizar una representación gráfica al respecto. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir.

Realizar una investigación que explore de qué manera las formas alternativas de transporte puede reducir los contaminantes que afectan al medio ambiente. Se sugiere indagar sobre un transporte que haga uso de la electricidad, no creará emisiones contaminantes a la atmósfera, ya que no requieren de un motor de combustión interna. Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. Impacto ambiental Problemas ambientales generados por los conversores de la energía. Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía: el redescubrimiento del viento, energía solar y la energía de las olas. Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía: 1. Energía convencional (fuentes energéticas actuales con efectos contaminantes y con un carácter no renovable); 2. Energía alternativa (la que puede suplir a la energía convencional). Uso eficiente de la energía en los procesos técnicos del diseño industrial. Investigar sobre fuentes no contaminantes para la generación de energía. Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de energía. Realizar un análisis sistémico de los generadores de viento. Discutir grupalmente qué sucede cuando en una comunidad se introduce un sistema técnico (por ejemplo, una línea de alta tensión para abastecer de energía a otra comunidad más alejada). En particular, analizar los siguientes factores: 1. La seguridad 2. El confort 3. Las alternativas 4. Las actitudes sociales o culturales (incluyendo consideraciones éticas) Considerar el mismo ejemplo, pero con la introducción de diferentes sistemas técnicos, como por ejemplo: un aeropuerto, un centro comercial, una central de energía nuclear, entre otros. Proponer ejemplos de energía convencional y energía alternativa y definir sus consecuencias deseables o indeseables.

Los materiales y la energía en la Resolución resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos productivos. Procesos productivos Selección de los materiales y la energía para el desarrollo del proyecto de diseño industrial: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en el bloque. Los conceptos de eficacia y eficiencia en los procesos productivos. Propiedades de los materiales y la energía y su impacto en los procesos productivos. El trabajo por proyectos en los procesos productivos.

de Definir los insumos y fuentes de energía para la realización de una práctica. Realizar un análisis de caso para un objeto de diseño industrial con el fin de proponer usos alternativos de los materiales y la energía. Investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente de los procesos productivos, y cuál ha sido el papel de la energía en dichos procesos.

BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Representación Nociones de conocimientos e información técnica técnica. Información técnica Funciones de la comunicación técnica: • • • • • Los medios de representación y comunicación en diferentes culturas y tiempos: la escritura, dibujos, planos, manuales. Letras, caracteres, iconos y signos como símbolos que representan ideas. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico Investigar el uso de la representación técnica en el diseño, consultar la obra de Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño de su creación y explicarlo. Aprendizaje técnicos. de los conocimientos Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Representar objetos y procesos mediante símbolos, íconos o dibujos. Investigar las representaciones técnicas que se utilizan en el diseño industrial (simbología y terminología especializada) y elaborar un listado al respecto. Investigar los casos de: 1. Un diseñador industrial que representa una pieza mecánica. 2. Un arquitecto que representa el abatimiento de una puerta. 3. Un ingeniero que representa el límite de un camino. 4. Un geógrafo que representa la elevación del suelo.

Reproducción de técnicas y procesos. En el proyecto de diseño. En el uso de los objetos.

escrito como formas de representación de la información. Códigos técnicos Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Corporal Tres tipos de comunicación: • la comunicación de humanos humanos • la comunicación de humanos máquinas. • la comunicación de máquinas humanos. Comunicación códigos. técnica: lenguajes con con con y Representación técnica

Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito vehicular. Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales de un diseño a partir del uso de códigos específicos de la especialidad tecnológica (codificación y decodificación). Elaborar el código (en HTML) de un sitio web básico que incluya: título de la página, contenido, una foto y el correo electrónico.

El uso de lenguajes, códigos, señales en la Lenguaje técnico representación y comunicación técnica. Códigos técnicos El dibujo técnico en el diseño industrial. La comunicación y la representación Comunicación

Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes, códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por ejemplo de tránsito vehicular, señales para transeúntes, señalizaciones de lugares. Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un objeto. Trabajo de investigación: cuáles son los lenguajes que utilizan

técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Representación técnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas. problemas La representación como medio para reproducción, uso de productos y representación de procesos. la Procesos la productivos

las máquinas automatizadas. Se sugiere que los alumnos elaboren una presentación (en video, en power point, o en algún otro formato digital) sobre lo que aprendieron en su proceso de investigación en torno a los materiales, la energía (módulo anterior) y la representación gráfica. Se sugiere que el sitio web de la escuela incluya parte de este material como una forma de comunicar los resultados de las investigaciones.

El proceso de manufactura: diseño, desarrollo, elaboración y servicio de bienes y productos. El papel de la automatización de las máquinas en los procesos productivos (máquinas controladas por computadora). Los lenguajes automatizadas. de las máquinas

BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos Procesos artesanales Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico 5.2PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Proyecto de diseño industrial.

Los proyectos en tecnología.

Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.

Elaboración del proyecto técnico artesanal.

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