Liceo Politcnico Andes Dpto.

de Matemtica

P/MCIR

NM4, UNIDAD 1: ESTADSTICA GUA DE APRENDIZAJE N1, SEMANAS 3 Y 4.

Alumno: _______________________________________________ Fecha: ___________ Profesor: ______________________________________________ Curso: ________

I) CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1. Fenmenos Determinsticos y No
Determinsticos: En nuestro quehacer cotidiano solemos encontrarnos con situaciones cuyas consecuencias conocemos y podemos predecir, por ejemplo al finalizar el mes de Marzo, comienza el mes de Abril; al sumar dos ms tres, el resultado es cinco, los fenmenos como los descritos se denominan Fenmenos Determinsticos. Sin embargo hay otros fenmenos con distintos resultados posibles, de los que no se pueden efectuar afirmaciones categricas sino que hasta ocurrido el fenmeno, por ejemplo lanzar un dado y observar su cara superior; conocer los resultados del Kino del prximo domingo, estos fenmenos cuyos resultados no pueden asegurarse hasta el momento en que ocurren, aunque sepamos todos los resultados posibles, reciben el nombre de Fenmenos No Determinsticos o Aleatorios.
Prctica: Para cada una de las afirmaciones siguientes, indica si corresponde a un fenmeno determinstico (FD) o a un fenmenos no determinstico (FND). a) Las diagonales de un cuadrado son perpendiculares entre s: _____ b) Al lanzar un dado se obtendr un seis en la cara superior: _____ c) La prxima cosecha ser mejor que la de este ao: _____ d) Cuatro ms siete es igual a once: _____ e) El prximo mes el valor del dlar subir $15: _____ f) La suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180: _____

B. Estadstica

Inferencial, cuando el objetivo del estudio es derivar las conclusiones obtenidas a un conjunto de datos ms amplio.

4. Poblacin:

Conjunto de todos los elementos que son objeto de un estudio estadstico. La poblacin constituye el universo.

Ejemplos i. Las edades de los estudiantes del Liceo Politcnico Andes. ii. Los dimetros de la produccin diaria de tuercas iii. Las placas patentes de los automviles que circulan en el pas. iv. El nmero de familias con conexin a internet de banda ancha.

5. Muestra: subconjunto o parte de la

poblacin que se selecciona para estudiarla. El proceso de obtener una muestra se llama muestreo.

6. Tamao de la muestra: nmero de

individuos de la muestra.
Ejemplo: Se pretende hacer un estudio estadstico de las actividades deportivas de los alumnos de un colegio de 3.000 alumnos. La poblacin la constituyen todos los alumnos matriculados y cada uno de ellos es un individuo. Como el nmeros de alumnos es muy grande se toma una muestra de 200 alumnos; pero para lograr un resultado fiable, la muestra elegida debe ser representativa de todos los tipos de alumnos.

7. Datos estadsticos: informacin que

se obtiene con respecto a propiedades o caractersticas observadas en una muestra. Estas propiedades pueden ser cualitativas (referente a cualidades) o cuantitativas (referentes a cantidad).

2. Estadstica:

Mtodo cientfico que permite la recoleccin, organizacin y anlisis de datos numricos.

8. Variable: es cualquier caracterstica

que difiere de un elemento a otro, dentro de una poblacin. Variable estadstica (x): Expresin cuantitativa de las observaciones realizadas.
Ejemplos: i. Horas extras realizadas por los trabajadores de una empresa. ii. Nmero de hijos de una muestra de familias. 1

3. Clasificacin de la estadstica: A. Estadstica Descriptiva, cuando los

resultados del anlisis de los resultados no pretenden ir ms all del conjunto de datos, y

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iii. iv.

Nivel educacional y religin de los chilenos. Temperatura y humedad diaria en Santiago.

Prctica: Responde las preguntas siguientes. Se realiza una votacin preliminar para determinar las preferencias de los electores en una eleccin presidencial. Con este fin se entrevistan a 1500 electores registrados y entre ellos 860 estn a favor del candidato A: a) Qu constituye la muestra? b) Qu constituye la poblacin?

Clasificar un grupo de personas por su nivel de instruccin: a) Analfabeto b) Educacin Bsica c) Educacin Media d) Educacin Superior

9. Tipos de Variables: Las variables se

clasifican en: cualitativas y cuantitativas. 9.1 Variable cualitativa: Se denomina as, cuando la variable est asociada a un atributo o cualidad.
Ejemplo: La variable profesin, puede adoptar las modalidades: Tcnico en Mecnica Automotriz, Contador Auditor, Abogado, etc.

Cuantitativa: Son aquellas que se expresan mediantes cantidades numricas. Las variables cuantitativas se clasifican en discretas y continuas 9.2.1 Variable discreta: es aquella que slo puede tomar valores enteros.
Ejemplos: i. Nmero de hijos por familia. ii. Nmero de habitantes por comuna iii. Nmero de automviles que pasan por una avenida en una hora.

9.2 Variable

9.2.2 Variable continua: es aquella que puede tomar cualquier valor, no slo entero.
Ejemplos1: Peso; Estatura; Ingresos. Ejemplo2: En un grupo de personas podemos estudiar diferentes propiedades o caractersticas como: sexo, edad, peso, estatura, color de pelo, lugar de nacimiento, etc. Todas ellas son datos estadsticos; pero la edad, el peso y la estatura son cuantitativas y las restantes son cualitativas (pero pueden transformarse en cuantitativas si se les asigna un valor numrico; por ejemplo: sexo masculino = 1, sexo femenino = 2). La edad es una variable continua porque no slo toma valores enteros, por ejemplo: 10 aos y 3 meses; pero puede considerarse discreta si slo se consideran los aos cumplidos, sin tomar en cuenta los meses.

Las variables cualitativas se clasifican en nominales y ordinales. 9.1.1 Variable Cualitativa Nominal: Son aquellas que clasifican los elementos de una muestra o poblacin en categoras mutuamente excluyentes.
Ejemplos: i. Clasificar un grupo de individuos por sexo. ii. Clasificar un grupo de personas por su estado civil.

9.1.2 Variable Cualitativa Ordinal: Son aquellas que clasifican a los elementos de una muestra o poblacin en categoras posibles de ordenar.
Ejemplo:

II) PRESENTACIN DE DATOS: TABLAS DE FRECUENCIA Y GRFICOS Cuando se desea estudiar una variable de una poblacin se comienza midiendo su valor en todos los individuos de ella o de una muestra. Esto nos proporciona un conjunto de datos y es el primer paso para una investigacin estadstica, que consiste en analizar dichos datos. Para visualizar estos datos, utilizamos tablas de frecuencia y/o grficos.
Tabla de distribucin de frecuencias: Tabla que nos permite organizar los datos estadsticos. Se construyen utilizando, generalmente, los siguientes temes: Frecuencia absoluta (f): Nmero de veces que se repite un valor de la variable. Frecuencia total (n): Suma de las frecuencias absolutas de cada uno de los valores de la variable (coincide con el nmero de datos de la muestra). Frecuencia relativa (fREL): Cuociente entre la frecuencia absoluta y la frecuencia total. Habitualmente se expresa como un porcentaje:
fr = f 100 n

Frecuencia Acumulada (F): Suma parcial de las frecuencias absolutas. Frecuencia Acumulada relativa (FREL): Cuociente entre la frecuencia acumulada y la frecuencia total. Se expresa como porcentaje:
Fr = F 100 n

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Ejemplo: Tabla de frecuencia de las notas obtenidas en una prueba en un curso de 45 alumnos. x f F fr (%) Fr (%) 1 2 3 4 5 6 7 n = 2 1 4 6 8 1 0 1 4 4 5 2 3 7 1 3 2 1 3 1 4 5

2 45 1 45 4 45 6 45 8 45 10 45 14 45

1 0 0= 4,4 4
1 0 0= 2,2 2

2 45 3 45 7 45 13 45 21 45 31 45

1 0 0= 4,4
1 0 0= 6 ,6

1 0 0= 8,8 8

1 0 0= 1 5,5
1 0 0= 2 8,8

1 0 0= 1 3,3 3

1 0 0= 1 7,7 7
1 0 0= 2 2,2 2

1 0 0= 4 6,6
1 0 0= 6 8,8

1 0 0= 3 11 1 ,
100

45 45

1 0 0= 1 0 0

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Recorrido de una variable (R): Diferencia entre el valor mayor y el menor de la variable: R = Valor mayor Valor menor Intervalo de clase (clase): Agrupaciones que es conveniente efectuar con los valores de la variable cuando los datos son muy numerosos. Nmero de Intervalos: No debe ser muy pequeo porque se pierde informacin, ni muy grande porque sera lo mismo que trabajar con los datos originales.

Lmite superior e inferior: Valor mximo y Valor mnimo respectivamente, de un intervalo. Amplitud del Intervalo (c): Diferencia entre el lmite superior y el inferior:
c= R N d in rv lo e te a s

Marca de clase (xi MC): Punto medio de cada intervalo:

M = xi = C L m su +L p m in f 2

i.

Prctica: A partir de los datos presentados en la siguiente tabla, completa la informacin solicitada: Tabla de distribucin de frecuencia con las estaturas de 80 alumnos de un colegio (en centmetros): 150 166 152 150 168 152 152 169 169 167 154 153 155 152 170 153 152 170 167 168 156 155 157 153 172 154 154 166 157 154 161 161 160 153 172 155 153 165 161 156 166 165 162 156 162 157 155 157 162 155 150 174 161 158 159 161 156 154 165 158 155 153 155 161 162 162 158 154 163 153 159 157 154 166 162 168 163 153 162 165 Pasos a seguir: a) Rango: R = Valor mayor Valor menor = ______ ______ = ______; N de intervalos = 8 R b) Amplitud: c = N de intervalo = __________

c) Lmite inferior y Lmite superior de cada intervalo: Lm inf = __________ y Lm sup = __________ d) Marcas de clase: MC = xi =
x 150 153 153 156 156 MC 151,5 154,5

Lm sup + Lm inf = ______________ 2

f 8 F fr (%)

e) Frecuencia de cada intervalo:

Fr (%)

8 80

1 0 0 10 =

171 174 ii.

172,5 n= 100

Tabla de distribucin de frecuencias de las remuneraciones de un grupo de obreros (en miles de pesos). 93 80 105 103 91 74 94 78 82 87 86 105 79 86 92 107 88 98 89 87 77 66 86 87 90 92 107 97 93 89 77 95 112 104 86 87 89 97 77 96 100 80 79 87 70 77 83 96 114 94

a) Rango: R = ________ ________ = _________;

N de intervalos = 5 4

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b)

Amplitud c: Como 48 no es mltiplo de 5, aumentamos una unidad al valor mayor y disminuimos una unidad al valor menor, y entonces: R = 115 65 = 50, por lo tanto c =

50 = 10 5
c) Lmites inferior y superior de cada intervalo

d) Marcas de clase: MC =

xi =

L m

sup + L m 2

inf

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e) Frecuencia de cada intervalo x MC 65 75 70

f 4

fr 0,08

Fr

115 n = 50 1

III) GRFICOS De Barras: Representan sobre cada valor posible de la variable una barra proporcional a la frecuencia correspondiente. Se utilizan generalmente cuando la variable es una propiedad cualitativa.
Ejemplo: Diagrama de barras de las nacionalidades de 114 turistas extranjeros en Santiago: 20 alemanes; 30 britnicos; 6 daneses; 40 franceses; 8 holandeses; 10 italianos
50 40 30 20 10 0
br it ni co s an es fr an ce se s la nd es es da ne se s ita lia no s

al em

Histogramas: Asocian a cada intervalo de clase un rectngulo de superficie igual a su frecuencia y cuya base tiene como punto medio la marca de clase correspondiente. Por lo tanto la altura de cada rectngulo es el cuociente entre la frecuencia y la amplitud del intervalo.
Ejemplo: x 50 54 54 58 58 62 62 66 66 70 Histograma correspondiente al peso de un grupo de personas en una oficina: MC 52 56 60 64 68 f 4 6 10 8 6 n= h

4 4 6 4

=1
= 1,5

3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 52 56 60 64 68

10 4 8 4 6 4

= 2,5

=2

= 1,5

Polgonos de frecuencias: Se obtienen al unir los puntos medios de las bases superiores de cada rectngulo con segmentos que comienzan en el origen y terminan en el eje de las abscisas.

ho

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3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 52 56 60 64 68

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Circulares: Son reas de crculos divididas en sectores que corresponden al porcentaje que representa cada elemento con respecto al total. Se utilizan especialmente cuando se trata de propiedades cualitativas.
Ejemplo: Grfico circular correspondiente a la ocupacin obrera en la minera del ao 1968: Mineral Cobre Hierro Carbn Salitre Petrleo Total Obreros 20.784 3.073 11.278 5.353 958 41.446 % 50,1 7,4 27,2 12,9 2,3 100 ngulo 180 27 98 46 8 360

Salitre

Carbn

Cobre

Hierro

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NM4, UNIDAD 1: ESTADSTICA GUA DE EJERCITACIN N1, SEMANAS 3 Y 4.

Alumno: _______________________________________________ Fecha: ___________ Profesor: ______________________________________________ Curso: ________

Ejercicios: 1) Seala 3 ejemplos de variable discreta y 3 de variable continua.

2) En los ejemplos siguientes, seala con una A las series constituidas por datos
cualitativos (atributos) y con una V las constituidas por datos cuantitativos. a) Distribucin de alumnos por mes de nacimiento b) Distribucin de alumnos por estatura y peso c) Distribucin de importaciones por pas de origen d) Distribucin de oficiales por sueldo e) Distribucin de oficiales por grado f) Distribucin de los resultados posibles en el lanzamiento de 6 monedas.

3) Seala con una C las series de variables continuas y con una D las de variable discreta:
a) Distribucin b) Distribucin c) Distribucin d) Distribucin e) Distribucin de de de de de fallecimiento por edades alumnos por nmero de hermanos barcos entrados a Valparaso, por tonelaje bruto pases por magnitud del ingreso per cpita regiones por densidad de poblacin.

4) Se ha medido la estatura, en centmetros, de 75 alumnos del primer semestre de

Ingeniera comercial, obtenindose los siguientes datos: 175 178 168 169 162 183 163 171 166 172 169 172 170 163 173 174 173 169 161 180 158 172 170 185 177 174 170 186 184 163 174 167 156 180 166 167 179 174 168 155 167 159 165 172 162 164 162 175 173 182 185 166 159 171 164 189 160 173 176 170 175 Confecciona la tabla de frecuencias ms apropiada. obtenidas, en palabras por minuto, fueron: 70 58 87 75 79 80 57 48 52 90 43 80 90 72 106 105 81 47 81 100 112 73 109 91 87 71 99 90 56 104 96 57 69 67 75 81 74 79 66 110 53 98 168 171 150 169 174 171 154 173 172 170 175 171 168 157

5) En una prueba de velocidad lectora aplicada a 42 estudiantes, las puntuaciones

a) Confecciona una tabla de intervalos de clase, marca de clase, frecuencias absolutas,

acumuladas y relativas. b) Representa los datos mediante un histograma c) Construye un polgono de frecuencias 6) Confecciona un grfico circular que represente las horas de la semana que dedicas: a) al estudio en tu casa b) al colegio c) a dormir d) a descansar e) a divertirte