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Un recorrido de la semana
santa para el niño pequeño
Betty Constance
Constance, Betty
La pascua - 1a ed. - Buenos Aires : Publicaciones Alianza, 2009.
80 p. + Láminas : il. ; 28x20 cm.
ISBN 978-950-759-
VIVIR LA BIBLIA
Materiales para la instrucción bíblica
www.vivirlabiblia.com.ar
La pascua (Preescolar)
1º edición
ISBN 978-950-759-
Hecho el depósito que marca la ley 11.723
LA PREPARACIÓN DE
LAS FIGURAS Y LÁMINAS
1. Todas las hojas que contienen figuras y láminas se encuentran en el Suple-
mento y vienen en forma suelta pero en orden según su uso, claramente identifica-
das.
2. Hay instrucciones detalladas (e ilustraciones) en cada lección para la prepa-
ración y el uso correcto de las láminas y las figuras.
3. Las figuras se deben guardar en sobres por lección, cuidando siempre de
anotar el título de la lección en el sobre.
4. Todos los sobres de las lecciones se deben guardar en una carpeta junto con
el manual. Al archivarse de esta forma, este material puede ser usado nuevamente
o en actividades especiales como Horas Felices o Escuelas Bíblicas de Vacacio-
nes.
La pascua - Introducción - 6
Lección 2:
Lección 3:
EL CONTROL DE LA ASISTENCIA
El niño pequeño, al igual que toda persona, busca evidencias de su propia identidad. Es
por eso que el niño, al llegar a su aula, se sentirá más bienvenido si ve su nombre sobre un
cartel de asistencia. La maestra lo puede señalar y llevarlo para que marque su asistencia. Al
entrar el pequeño por la puerta, la maestra le puede entregar la figurita que está utilizando
para este fin. O bien, puede esperar hasta que estén todos para cantar una canción
de bienvenida durante la cuál cada uno tendrá la oportunidad de colocar su figura
en el lugar indicado. Existe una canción de bienvenida en el casete “Canciones
para Preescolares” de Publicaciones Alianza.
Para estas lecciones sobre la Pascua, sugeri-
mos que la maestra prepare una cartulina grande
de color celeste y que pegue encima una nubecita
de cartulina blanca para cada alumno. Las nubes
llevarán los nombres de los niños. Hay que pegar
las nubes de tal forma que quede el borde supe-
rior sin pegar, formando así un bolsillo donde
puedan colocarse “el angelito de asistencia”, que
se encuentra en el Suplemento. Debe haber uno
para cada alumno. Si la clase es numerosa, la
maestra tendrá que hacer más copias de la hoja.
Cuando el alumno llega al aula recibe un angelito
para colocar en su nube. Después de la clase se
guardan todos los angelitos para el domingo
siguiente. Ver ilustración.
LAS DRAMATIZACIONES
Las lecciones de esta serie incluyen historias bíblicas muy conocidas para
algunos niños. Una forma de hacer que la historia cobre nueva vida es animar a
los niños a dramatizarlas. Estas dramatizaciones han sido incluidas como activida-
des en varias de las lecciones. Por lo general, este tipo de dramatización, o sea, la
representación de los eventos de una historia, es conocida y utilizada en muchas
ocasiones en la enseñanza de los niños pequeños. En este tipo de dramatización la
maestra organiza la actividad y los niños se hacen protagonistas de los personajes
de la historia. La maestra (y posiblemente algunos padres) es espectadora de la
representación que ofrecen.
Hay otro tipo de dramatización, sin embargo, que es muy valioso, adaptable a
todas las situaciones, muy fácil de organizar y sumamente beneficioso en el
proceso de aprendizaje. Este tipo de dramatización se
conoce como “drama creativa”. Incluimos un ejem-
plo de ésta técnica en la Incentivación de la Lección
3. Con esta técnica los niños son dirigidos en una
serie de expresiones dramáticas en las que pueden ser
totalmente espontáneos en sus movimientos, y
auténticos en la representación de sus vivencias
personales.
La maestra es protagonista también de la activi-
dad con sus propias ideas en cuanto a los movimientos. Con esta metodología uno
se está acercando a las formas innatas que tienen los niños en su juego personal de
integrar nuevos conceptos y experiencias a su propia vida. Por eso, recomendamos
este método como algo apropiado de ser incorporado muchas veces en la enseñan-
za de los niños preescolares.
Las canciones de esta serie han sido compuestas especialmente para esta edad
y para reforzar las enseñanzas de las lecciones. Es comprobado que la música es
una manera sumamente eficaz para grabar las lecciones y sus enseñanzas en la
mente del niño. Hay momentos específicos en el desarrollo de las lecciones
cuando las canciones se deben utilizar, pero se las puede aprovechar en cualquier
momento durante la clase. Por ejemplo, cuando los niños están confeccionando la
Manualidad, es un momento ideal para cantar suavemente algunas de las cancio-
nes. Hay promesas preciosas para ellos en la canción “Yo Estaré con Ustedes” y
expresiones de profundo significado espiritual en las canciones “Alabaré con
cantos” y “Ronda de la celebración”.
Estas lecciones se prestan en forma especial para el uso de canciones cuyo
enfoque remarca para los niños el significado de la celebración de Pascua. Por eso,
es importante que la maestra repase en cada lección las canciones aprendidas en
las lecciones anteriores. De ese modo el niño llevará grabada en su memoria la
música y la letra de las canciones
que encierran la verdadera esencia
de esta festividad.
A medida que la clase aprenda
un repertorio de canciones ade-
cuadas para sus capacidades y
experiencias, la maestra debe
dedicar un tiempo en cada clase
para momentos de adoración y
alabanza con ellos. Estos niños
aprenden las canciones de los grandes sin entender la letra ni los conceptos simbó-
licos que contienen. Es de suma importancia que tengan también oportunidad para
aprender canciones que sí pueden entender y, por lo tanto, sirvan de ayuda espiri-
tual para sus vidas.
Es mi deseo que la hermosa celebración de Pascua tenga un significado
mucho más profundo para los niños preescolares después de haber participado de
las actividades de esta serie de lecciones.
Para mayor orientación sobre el uso de canciones con niños preescolares, ver
el libro La formación espiritual del niño de esta editorial.
OBJETIVOS
Que el alumno aprenda que Jesús fue alabado por muchas perso-
nas cuando por última vez entró a Jerusalén. Que comprenda
que la alabanza agrada mucho al Señor.
Que el niño sienta deseos de alabar al Señor.
Que el niño participe en actos de alabanza al Señor mediante
diversas actividades.
INCENTIVACIÓN
Actividad 1. Jugando con un títere
Decir: Necesito que cuatro de ustedes vengan aquí un momento para ayudar-
me con algo. Repartirles las cuatro láminas pequeñas de los saludos y pedirles
que se queden al frente de la clase hasta que se les pida que las muestren. Cuan-
do nosotros llegamos hoy a la clase, ¿cómo nos saludamos? Con un beso,
¿verdad? ¿Quién tiene la lámina que muestra a dos niños saludándose con un
beso? Pedir que el niño coloque la lámina apoyada sobre algo de tal manera que
todos la pueden ver. Ahora todos vamos a saludarnos otra vez con un beso. Dejar
tiempo para que todos se saluden si así lo desean. ¿Cómo se saluda la gente
La pascua - Lección 1 - 15
grande cuando no se conocen muy bien? (Se dan la mano). ¿Quién tiene la
lámina que muestra este tipo de saludo? Que la coloque a la vista de todos.
Ahora vamos a saludarnos dándonos la mano como ellos. Ahora, si ustedes están
paseando por la calle y me ven a mí del otro lado de la calle, y me quieren saludar,
¿cómo lo harían? Agitando la mano y el brazo y gritando mi nombre. ¿Quién
tiene la lámina que muestra ese saludo? Que la coloque a la vista de todos. Así
saluda Pelusa, ¿verdad? Sacarla otra vez y hacer que salude con la mano y el
brazo. A ver si todos me saludan de esa manera. ¿Alguna vez han visto una
concentración de gente donde todos quieren saludar a una persona muy
importante? ¿Cómo lo hacen? Sí, moviendo la mano y el brazo y hasta a veces,
sacan pañuelos y los usan para saludar. Es lindo ver eso, ¿verdad? Cuando se hace
eso se nota que la gente los quiere y los respeta mucho. ¿Quién tiene esa lámina?
Que la coloque a la vista de todos. Miren otra vez a estas cuatro láminas. Cuántas
maneras diferentes de saludar a la gente, ¿no es cierto? Con un beso, con la mano,
con el brazo y la mano y con un pañuelo.
Decir: En el tiempo de Jesús había mucha gente que lo quería muchísimo. Un
día vieron que venía acercándose por el camino y querían mostrarle que estaban
contentos con verlo. Vamos a ver lo que hicieron. Abrir la Biblia como si estuvie-
ra por leer de ella.
HISTORIA BÍBLICA
La maestra debe NARRAR la historia, no leerla, mirando a los niños.
Mostrar la Lámina 1. Los discípulos hicieron todo lo que Jesús les había
dicho. Encontraron el burrito en el patio de la casa a donde Jesús les había manda-
do. Cuando el dueño preguntó por qué se llevaban el burro, le respondieron:
-—El Señor lo necesita.
Entonces el hombre no tuvo ningún problema en dejarlos llevar el burrito. Lo
trajeron a Jesús y pusieron algunas túnicas (los sacos largos que usaban de ropa)
encima para que el Señor Jesús estuviera más cómodo. El se subió sobre el burro y
así fueron caminando hacia Jerusalén.
Mostrar la Lámina 2. Alguien que conocía a Jesús vio que venía con sus
amigos por el camino. Enseguida hizo correr la noticia.
—¡Vengan, vengan! —gritaba— ¡Allí viene Jesús!
La gente venía corriendo. Cuando vieron que Jesús venía montado sobre un
burro, muchos empezaron a saludarlo en una forma especial. Quizás recordaban
las cosas maravillosas que Jesús había hecho por ellos. Probablemente había
algunos allí que cuando estuvieron enfermos Jesús los había tocado y se habían
sanado. Quizás otros recordaban sus hermosas enseñanzas y tenían deseos de
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decirle “gracias” una vez más. Mientras iba caminando el burrito con Jesús mon-
tado encima, algunas personas se sacaban sus túnicas y las ponían en el camino
como una especie de alfombra. Otros, cortaban ramas verdes de los árboles y lo
saludaban con ellas. Sin duda que muchos aplaudían, llamándole por su nombre:
—¡Jesús! ¡Jesús! —decían—. ¡Hosanna! ¡Bendito el que viene en el nombre
del Señor!
—¡Gloria! —gritaban otros—. ¡Gloria en las alturas!
Tantas personas se habían congregado que llenaban la calle. Por delante y por
detrás del burrito que llevaba a Jesús la gente marchaba y gritaba las alabanzas:
—¡Hosanna! ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Todos estaban alabando a Jesús. Las palabras que gritaban mostraban cuánto
lo amaban. Jesús estaba rodeado de personas que lo alababan y lo bendecían.
Entre la multitud también había niños que gritaban y cantaban sus alabanzas a
Jesús, junto con los grandes. Señalar a los niños en la lámina. También lo saluda-
ban con ramas que se habían cortado de los árboles.
Para el Señor Jesús fue hermoso escuchar la alabanza de la gente. Él también
los saludaba y con su sonrisa les hacía sentir su agrado.
APLICACIÓN
Actividad 1. Enseñanza del texto con una canción
Decir: Las palabras de la Biblia para hoy dicen “Alabaré con cantos el nombre
de Dios”. Esto es lo que hacía la gente cuando Jesús entraba en Jerusalén aquel
día. Lo saludaban y lo alababan con cantos. Hay una canción que nos ayudará a
aprender rápido este texto. Usar la canción “Alabaré con cantos el nombre de
Dios”. Ver la partitura en las Instrucciones para la Maestra, de este manual.
Todos escuchan primero el casete. Luego la maestra canta la primera parte de la
canción varias veces, hasta que los niños comiencen a unirse en el canto de esta
frase.
que hemos estado diciendo acerca del Señor. Cantar la canción entera con la
frase “Mi Señor es bueno y por eso le alabo hoy”. Luego sustituir esa frase por
otras como “Mi Señor me ama... Mi Señor me ayuda... Mi Señor me cuida...” y
alguna otra frase dicha por los niños que se adapte a la melodía.
Decir: Vamos a imaginar que estamos con los niños ese día cuando entró
Jesús a Jerusalén. Yo traje unas “palmas” verdes de papel, una para cada uno.
Vamos a formar dos filas como si estuviéramos en los costados de un camino y
como si viniera Jesús acercándose. A ver si todos podemos saludar moviendo las
palmas en el aire. Hacerlo para que los niños puedan imitarle. Ahora vamos a
cantarle nuestra canción de alabanza moviendo las palmas al ritmo de la música.
Dirigirles en el acto de cantar y mover las palmas. Ver ilustración.
Decir: Los amigos de Jesús no sabían dónde podrían encontrar un burro para
la entrada de Jesús a Jerusalén. Menos mal que el Señor sabía exactamente donde
había uno y no tenían que perder tiempo buscándolo. Ahora nosotros vamos a
hacer un juego donde sí todos tenemos que buscar un burrito. Es de papel nomás.
Mostrárselo, pedir que tapen los ojos mientras se esconde el burro y proceder con
La pascua - Lección 1 - 18
el juego.
CONCLUSIÓN
Decir: Hay otra forma de alabar al Señor también. Podemos hacerlo orando.
Vamos a cerrar los ojos y decirle “gracias” por las cosas lindas que nos da. Si los
niños se animan a orar solos, permitir que digan frases breves tales como “Gra-
cias, Señor, por ayudarme siempre”. Si no se animan, pueden repetir algunas
frases dichas por la maestra:
—Gracias, Señor, por ser tan bueno con nosotros, por ayudarnos, y por cuidar-
nos y amarnos. En el Nombre de Jesús, Amén.
MANUALIDAD
Decir: “Vamos a hacer un niño de papel que tiene una palma en la mano. Nos
recuerda a los niños que expresaron sus alabanzas a Jesús el día que entró en
Jerusalén. Señalar la muestra de la manualidad y moverle el brazo. Si desea, la
maestra puede cantar la canción otra vez, moviendo el brazo del títere al compás
de la melodía.
Procedimiento:
1. Pintar las figuras con crayones o lápices de colores.
2. Recortar la figura y el brazo.
3. Doblar la tira detrás de la cabeza y pegar con cinta
transparente formando una especie de “manija”. Ver ilustración.
VISUALIZACIÓN DE LA LECCIÓN
Materiales necesarios:
Cartulina verde
Hebras de lana y un pedazo de tela para el títere
Tijeras y cola vinílica
Incentivación
b. Formar cilindros con las dos tiras negras a la medida adecuada para acomo-
darlas en las puntas de los dedos. Son los zapatos del títere. Ver ilustración.
Historia Bíblica
la historia.
Aplicación
OBJETIVOS
INCENTIVACIÓN
Actividad: Diálogo con títeres
Después que los niños hayan mostrado la cara que corresponde, pedir que
ellos sugieran situaciones que causan alegría o tristeza y hacer que muestren la
cara que corresponde. Decir: Ahora vamos a pensar en los amigos de Jesús.
Cuando estaban con él escuchando sus enseñanzas y mirando las cosas maravillo-
sas que hacía, ¿qué caras habrán tenido? (Caras contentas). Mostrarlas con los
títeres. ¿Qué caras habrán tenido cuando vieron como las personas alababan
a Jesús al entrar en Jerusalén, como vimos el la última clase? (Caras conten-
tas). Mostrarlas. Pero algo terrible pasó que cambió todo. Vamos a ver las cosas
que sucedieron para cambiar sus caras alegres en caras muy, pero muy tristes.
Guardar los títeres para usarlos en la Lección 3. Abrir la Biblia como si
estuviera por leer de ella.
HISTORIA BÍBLICA
La maestra debe NARRAR la historia, no leerla, mirando a los niños.
Los amigos de Jesús nunca se habían sentido tan tristes. Jesús ya no estaba
más con ellos. Lloraban al recordar cómo algunos hombres muy importantes, pero
malos, habían hecho matar a Jesús. Los amigos de Jesús lloraban porque lo habían
visto morir en una cruz. Y también habían visto a otros hombres poner su cuerpo
La pascua - Lección 2 - 22
en una tumba.
quedarse tristes sabiendo que su amigo Jesús no estaba muerto, sino que vivía y
podría estar nuevamente con ellos? Empezaron a saltar y a gritar:
—¡Ha vuelto a vivir, como había anunciado!
Y hoy todos podemos tener caras alegres porque celebramos un día especial
que recuerda que Jesús, nuestro amigo, no quedó muerto, sino que volvió a vivir.
APLICACIÓN
Actividad 1. Juego con un secreto
Decir: Tengo aquí unas tarjetas pequeñas que representan cosas que nos hacen
sentir felices. Voy a repartir una a cada uno y luego cada uno va a mostrar la suya,
cuenta lo que representa y dice si le gusta o no. Permitir que cada niño comente
algo sobre la tarjeta que recibe. Para la tarjeta 2 el diálogo podría ser así: “A
ver, Juancito, ¿Qué tienes? (Un regalo) ¿Te gusta recibir un regalo? ¿Qué piensas
que puede haber dentro del paquete? Sí, los regalos nos hacen sentir felices”.
Seguir así por turno hasta que todos hayan podido participar. Luego decir: Hay
muchas cosas que nos hacen sentir felices, ¿verdad? Pero hay una cosa que nos
hace más felices que cualquier otra cosa. Tiene que ver con el día especial que
estamos celebrando hoy. Se lo voy a contar a ______ (elegir a un niño) al oído
como si fuera un secreto. Susurrarle la frase: “¡Felices Pascuas! ¡Jesús vive!”
Ahora, él se lo va a contar al oído del compañero sentado a su lado. Luego todos
haremos lo mismo y el último que recibe el mensaje lo tiene que decir en voz alta.
Si los niños tienen problemas al hacer esta actividad, el maestro puede susurrarle
al oído de cada uno de ellos y luego pedir que todos juntos repitan la frase:
“¡Felices Pascuas!” Terminar la actividad diciendo: Por eso el día de la Pascua
es tan importante. Nos recuerda que Jesús no quedó muerto, sino que volvió a
vivir.
Decir: Las palabras que vamos a aprender de la Biblia hoy son las que dije-
ron los ángeles y que repitieron las mujeres acerca de Jesús. Dijeron: “Ha vuelto a
vivir, como lo había anunciado”. A ver si juntos podemos repetir esa frase. Ahora
vamos a hacer un jueguito con estas palabras. Dividir la clase en dos grupos y
ubicar las sillas en dos filas, mirándose. Este grupo va a ponerse de pie y pregun-
tar al otro grupo “¿Dónde está Jesús?” Después de hacer la pregunta, se vuelven a
sentar. Luego el otro grupo se pone de pie y dice: “Ha vuelto a vivir, como lo
había anunciado.” Luego se sientan. Entonces todos nos ponemos de pie y deci-
mos con voz fuerte: “¡Jesús vive!” Ensayar la actividad hasta que lo hayan
La pascua - Lección 2 - 24
entendido. Luego hacer el juego varias veces hasta que los niños estén familiari-
zados con el concepto.
Decir: Vamos a hacer una ronda para ayudarnos a celebrar este día especial
que se llama Domingo de Resurrección. Explicar que la palabra “resurrección”
significa que Jesús murió pero volvió a vivir. Para hacerlo vamos a aprender una
canción muy alegre y luego les mostraré como la vamos a cantar y caminar a la
vez. Antes de hacer las acciones sugeridas, se debe repasar la canción lo sufi-
ciente como para que la conozcan bien.
CONCLUSIÓN
Decir: Vamos a caminar hacia la punta del salón y pararnos juntitos como si
estuviéramos delante de la tumba vacía el día cuando Jesús volvió a vivir. Si la
maestra preparó el mural sugerido en las Instrucciones a la Maestra, pueden
pararse frente al mural. Vamos a pensar un poquito en la felicidad que sentían los
amigos de Jesús ese día. Vamos a cerrar nuestros ojos y decirle “gracias” a Jesús,
orando. Los que quieren, pueden decir en voz alta estas palabras: “Gracias, Señor,
porque volviste a vivir”. Si los niños no se animan a decir la frase, la maestra
puede terminar haciéndolo.
MANUALIDAD
Con la muestra en la mano, decir: Hoy vamos a hacer una tarjeta especial que
nos recuerda la hermosa historia del día en que Jesús volvió a vivir. Primero
vemos la tumba cerrada. Mostrar la lámina con la figura de las mujeres doblada
hacia atrás y la piedra tapando la entrada de la tumba. Luego vemos la piedra
corrida (correrla) y las mujeres felices porque se dan cuenta que Jesús “ha vuelto
a vivir, como había anunciado”. Así dicen las palabras que están escritas dentro de
la entrada a la tumba.
Procedimiento:
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VISUALIZACIÓN DE LA LECCIÓN
Materiales necesarios:
Incentivación
Historia Bíblica
Aplicación
La pascua - Lección 2 - 27
Lección
JESÚS ESTÁ CON
3 NOSOTROS SIEMPRE
Base bíblica: Lucas 24.13-35
OBJETIVOS
INCENTIVACIÓN
Actividad: Juego dramático
Jesús. En ese día estaban muy tristes. Creían que no iban a ver a Jesús nunca más
porque él había muerto. Vamos a ver algo que pasó que cambió todo. Abrir la
Biblia como si estuviera por leer de ella.
HISTORIA BÍBLICA
La maestra debe NARRAR la historia, no leerla, mirando a los niños.
APLICACIÓN
Actividad 1. Enseñanza del texto utilizando una canción
Decir: Una de las últimas palabras que Jesús dijo cuando todavía estaba aquí
en la tierra fueron las palabras de la Biblia que vamos a aprender hoy. El dijo: “Yo
estaré con ustedes todos los días”. Vamos a aprender estas palabras por medio de
una canción. Escuchar la canción “Yo estaré con ustedes” en el casete primero.
Luego cantarla. La partitura se encuentra al comienzo de este manual.
¿verdad?”
d. Seguir el juego hasta que la mayoría o todos hayan podido participar.
Ayudarles a no repetir lo que el compañero haya dicho, sino algo diferente.
Finalidad: Los niños seguirán aprendiendo la canción con las palabras del
texto.
Decir: Debemos recordar que Jesús está siempre con nosotros, cuando esta-
mos alegres o cuando estamos tristes, y nos puede ayudar en los momentos difíci-
les.
Mientras cada uno toma su turno agitando la cuerda, conversar con ellos
sobre los lugares donde les gustaría ir a pasear en un auto. Con cada niño decir:
La pascua - Lección 3 - 32
Decir: Ustedes pueden buscar en el aula para encontrar seis tarjetas que
muestran momentos cuando Jesús está con nosotros. Los que las encuentran
pueden pasar aquí adelante y contarnos lo que ven. Luego repetiremos el texto que
aprendimos hoy. Repetirlo después de que cada niño describa su pequeña tarjeta.
Decir: Vamos a repetir las palabras de la Biblia que son parte de nuestra
lección hoy: “Yo estaré con Uds. todos los días”. Jesús dijo estas palabras. Es
hermoso pensar que él está siempre con nosotros, ¿verdad?
Ahora vamos a sentarnos en un círculo. Voy a ir pasando esta bolsa que
contiene diferentes cosas. Cada uno va a sacar una y nos va a decir qué es y
cuándo se usa ese elemento. Luego repetiremos todos juntos la promesa que nos
dio Jesús.
Ejemplo: Un niño saca la bufanda. Dice: “Es una bufanda. Yo uso una bufan-
La pascua - Lección 3 - 33
CONCLUSIÓN
Decir: Vamos a cantar muy suavemente el coro de la canción que aprendimos
hoy. Lo vamos a hacer con los ojos cerrados para pensar en Jesús y su hermosa
promesa. Luego, yo voy a orar y decirle “gracias a Jesús” porque él está con
nosotros siempre.
—Señor Jesús, te damos gracias porque estás con nosotros en cada momento y
en cada lugar. Amén.
MANUALIDAD
Con la muestra en la mano, decir: Vamos a hacer un cuadro como éste que
tengo en mi mano para recordarnos que Jesús está con nosotros siempre. Levantar
los redondeles de a uno dejando que los niños digan qué está haciendo el niño en
cada cuadro. Comentar cómo Jesús está con nosotros en cada una de las situacio-
nes que se ve ilustrado.
Procedimiento:
1. La maestra debe recortar de antemano los redondeles pequeños para cada
niño.
2. En la clase, los niños colorean los
cuadritos y la figura de Jesús. Recortarán el
redondel grande.
3. La maestra les ayudará a pegar con cinta
transparente un redondel encima de cada
cuadrito. La cinta debe colocarse en forma de
bisagra en la parte superior del redondel, de
modo que el niño pueda levantar el redondel y
mirar abajo para ver el cuadrito. Se le puede
hacer una perforación en el redondel grande
para luego poder colgarlo en la pared. Ver
ilustración.
VISUALIZACIÓN DE LA LECCIÓN
Materiales necesarios:
Historia Bíblica
La pascua - Lección 3 - 34
Separar del Suplemento las dos Láminas y la hoja con las dos figuras de Jesús.
Para la Lámina 1:
Recortar la figura 1. Colocarla primero en el extremo izquierdo de la lámina
para ir acercándola a las figuras de los dos discípulos mientras se relata el encuen-
tro entre ellos.
Aplicación
Actividad 3: Recortar los dos lados del auto que se encuentran en el Suple-
mento. Usando una de las partes como molde, recortar la misma silueta de cartón
firme. Pegar en el frente uno de los costados del auto y al dorso el otro. Hacer un
agujero en el centro, donde está indicado. Pasar el hilo por el agujero. Ver ilustra-
ción.
Calar Calar
Alabaré con
cantos el
nombre de
Dios.
Salmo 69.30
Pascua - Lección 2 - Incentivación
Pascua - Lección 2 - Manualidad
“Ha vuelto a
vivir, como
lo había
anunciado.”
Mateo 28.6
Pascua - Lección 3 - Manualidad