Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Este tipo de experiencias intelectivas, emotivas y sociales, son las que permiten la
posibilidad de enriquecer el cerebro humano en toda su dimensionalidad, a través de
intervenciones pedagógicas pertinentes. En síntesis, el cerebro humano es un órgano
dotado de habilidades para pensar, actuar, percibir, aprender, saber y amar.
Desde el punto de vista biológico, en el cerebro humano existen más de cien mil
millones de neuronas (10 a 15 mil millones en la corteza cerebral), las cuales a través
de las conexiones existentes entre las dendritas tienen la capacidad de tocar a 10.000
neuronas y a su vez ser tocadas por otras 10.000, sin contar los 1.000 billones de
conexiones existentes conocidas como sinapsis, que hacen deducir la imposibilidad de
evaluar cualitativa y cuantitativamente a un estudiante.
Recordemos que el peso cerebral del niño al nacer es de 360-370 gramos y se duplica
a los nueve meses, alcanzando un peso de 1011 gramos a los dos años y medio, y
comparado con el cerebro de un adulto(1500 grs.), nos permite argumentar que es
muy poco lo que se puede hacer por desarrollarlo después de dicha edad . En países
como Japón el proceso de enseñanza – aprendizaje se focaliza más en los primeros
años de la vida de un niño, exigiendo un doctorado para poder enseñar; devengando
tres veces más que un profesor universitario. En Colombia por el contrario, la
arrogancia intelectual del docente universitario, y las políticas estatales actuales, no
permiten dicho proceso, pues los profesores universitarios demeritan las acciones
pedagógicas del profesor de secundaria y éstos a su vez la de los profesores de
primaria y preescolar. Cabría preguntarse ¿Es más complejo enseñarle a un niño que
a un adulto?.
Lo anterior, es como una gran paradoja didáctica, que todavía no ha podido entender
la pedagogía y por consiguiente los procesos en la escuela se vuelven improductivos
por la predominancia de una enseñanza moralista y racionalista; por la ausencia de
conocimientos sobre cómo funciona el cerebro humano y mucho menos un proceso
cognitivo. “ indefectiblemente nos enseñan a no establecer conexiones y a
trabajar en forma fragmentada con el cerebro ”.