PRODUCTO 8 Diseño de una secuencia didáctica

Escuela: C.C.T: GRADO: 2° GRUPO: A DOCENTE:

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.
Y TEMA A TRATAR • Análisis de la información (SUBTEMA: Búsqueda y organización de la información).

SECUENCIA DIDACTICA

Escuela: __Benito Juárez García______

INICIO Clave
C.T._27DPR1156L___
-Mediante lluvia de ideas los alumnos comentan si han observado el crecimiento y la transformación de un ser vivo.
Grado: __5°____ Grupo: ___”B”________ Turno:
__Matutino________
DESARROLLO
Docente:____Gustavo Laines
-Forme 3 equipos con 5 integrantes cada uno.
Liscano__________________
-Seleccione por equipo un ser vivo (renacuajo , larvas , semillas germinadas , etc.) para observar los cambios físicos que tengan
FORMATO PARA PLANEAR UNA CLASE POR
(surgimiento
COMPETENCIASo transformación de miembros, crecimiento, cambio de coloración un registro gráfico del crecimiento o transformación).
-Con apoyo de un calendario van haciendo anotaciones en su cuaderno mediante un registro de datos observados para constatar la
|1.Competencia a desarrollar: . Descripción e identificación de fracciones como parte de un todo
transformación
| a través del tiempo.
|2. indicadores de Desempeño: elementos de la descripción, identificación de fracciones
- Revise su texto haciendo correcciones con ayuda del maestro.
|
|3. Temas aresumen
-Oralmente, Tratar: ylacomentan
descripción, identificación
de manera de características,
grupal las modificaciones lasobservado
que van fracciones, identificación
y representado en lade una fracción
información como
que recabada.
división de un todo |
-Con
|3. ayuda delDidáctica:
Situación docente, losLos
alumnos
útiles ubican materiales de lectura sobre el crecimiento o transformación del organismo observado.
escolares
|-Los alumnos establecen relaciones entre la información que provee el texto y las observaciones realizadas por ellos.
|4.Conflicto Cognitivo a resolver: identificar una descripción por sus características, reconocer la fracción como parte
de un todo |
|5. CIERRE
Secuencia Didáctica: |6. Material a Utilizar: |7. Productos y evidencias para |
|INICIO |-Cuaderno del alumno |evaluar: |
-En plenaria comente cada equipo, las características
|- Recordar los tipos de textos (narrativos y descriptivos) registradas en su cuaderno, tomando
|- Lápizcuenta la temporalidad
en | (uso del
|
calendario)de la observación.
|- Lean textos de ambos tipos |- objetos escolares |-
Textos escritos |
|- Identifiquen por sus características los narrativos y los descriptivos |- Hojas blancas |-Participación
en equipo |
|- localicen algunos ejemplos en libros | |-
Presentación del producto. |
|DESARROLLO | |-
Responsabilidad |
|3.- Solicitar a los alumnos que saquen de su mochila algunos de los objetos que traigan | |-
Identificación de fracciones |
|(lápices, borradores, sacapuntas, etc.) para describirlos. | |-
Ejercicios escritos |
|4.- Algunos de los alumnos pasarán y seleccionarán un objeto para que realicen la | |-
Lista de cotejo |
|descripción, mientras que los demás tratarán de adivinar de qué objeto se trata. | |
|
|5.- Luego el maestro cuestionará sobre el concepto de fracción. |
| |
|6.- Se les dará un ejemplo de la misma para reforzar sus conocimientos previos. | |
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|7.- En equipos, los alumnos fraccionarán grupos de objetos, identificando los elementos de |
| |
|la misma. |
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|CIERRE |
| |
|8.- Al final los alumnos seleccionarán solo uno de los objetos para que de manera | |
|
|individual realicen una descripción oral y escrita. | |
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|9.- Presentarán sus trabajos a todos los demás compañeros. |
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|-Revise la ortografía y secuencia de ideas. |
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