Clase CL 2

Comprensión de lectura:
Estructura textual
 Objetivos de esta clase:
• Sintetizar conceptos estudiados en torno
a la comprensión de lectura.
• Identificar estructuras textuales
recurrentes en discursos expositivos.
• Analizar la estructura del texto
argumentativo.
• Inferir información en un texto de
complejidad intermedia.
 ¿Qué aprendimos en la clase anterior?
Leer es producir Físicos
significado COMPRENSIÓN Influyen
factores
LECTORA Psicológicos
Literal
Socioculturales

Complementario Autor Texto Lector Cognitivos

Inferencial

Contenido
Forma

Introduccción

Párrafo (s) Desarrollo

Idea principal
Conclusión

Idea (s)
secundaria (s) TEMA
 Estructuras textuales: descripción y secuencia
Para presentar sus ideas, el emisor de un texto utiliza diversas
estructuras. Reconocerlas favorece la comprensión y retención de la
información obtenida. En esta clase revisaremos estas estructuras.

DESCRIPCIÓN
Provee información acerca de un tema,
concepto, evento, objeto, persona, idea, etc.
Se desarrollan con mayor énfasis las características
más importantes o los atributos del tema.
Responde a la pregunta ¿Cómo es?

Veamos algunos
SECUENCIA ejemplos
Se presentan los hechos, datos o conceptos
en orden. El autor traza el desarrollo del tema,
señalando los pasos o etapas del proceso. La
referencia al tiempo puede ser implícita o
explícita. Sin embargo, la secuencia es
evidente.
 Descripción y secuencia: ejemplos
DESCRIPCIÓN
La Revista de avance es una de las publicaciones más importantes de la
vanguardia en Cuba, aparecida en 1927. Recoge en sus páginas tanto los
intentos de renovación estética como las preocupaciones políticas de la
época. Contraria a la influencia norteamericana, aunque admiradora de
autores como Pound, S. Lewis y John dos Passos, su preocupación
mayor gira en torno a la promoción del “Arte Nuevo”, la poesía negra y la
poesía experimental.

SECUENCIA
“En Italia, tras el fracaso de la revolución obrera en 1919, Mussolini, antiguo
militante socialista, organizó los fascios de combate. Ya en 1922, obtenía el
poder de manos del monarca Víctor Manuel III. En el año 1925, el Duce – o
guía, como se autodenominó Mussolini – se convirtió en dictador e impulsó
un proceso de desarrollo económico en el país que culminó con la invasión
de Etiopía”.
Fascismo, Enciclopedia Estudiantil.
Estructuras textuales: comparación
y causa - efecto

COMPARACIÓN
Su finalidad es resaltar las
diferencias y similitudes entre
hechos, personas, conceptos, etc.

CAUSA – EFECTO
Muestra la relación entre un acto o evento
y sus consecuencias. Señala cómo los
hechos o conceptos son producto de
alguna acción que los antecede.
 Comparación y causa-efecto:
ejemplos
COMPARACIÓN
Con un sistema similar al utilizado por las niñas
araña, dos jóvenes de 20 y 17 años entraron a un
condominio escalando hasta una pieza con el mismo
objetivo que las famosas delincuentes: robar.
Publimetro, septiembre de 2005.

CAUSA-EFECTO
Uno de cada 1.000 niños aproximadamente nace con una pérdida
auditiva o la adquiere poco después debido a patologías en el oído
interno y su relación con el nervio auditivo. Se sabe que la rubéola en la
madre, la meningitis y algunas otras enfermedades son factores
causales. Un número de niños mucho mayor sufre pérdidas auditivas
debidas a patologías del oído medio adquiridas antes de acudir a la
escuela o al comenzar a hacerlo.
 Estructuras textuales:
problema - solución
Se presenta un problema y el
proceso para obtener la
solución del mismo.

Es importante destacar que estas

estructuras no son excluyentes, es decir, es
frecuente reconocer la combinación de dos
o más en un texto. Sin embargo, siempre
predomina una estructura por sobre las
otras, lo que nos permite tipificar un párrafo
o texto.
 Problema-solución: ejemplo

La sarna no hace diferencias de sexo y afecta

por igual a hombres y mujeres. Se contagia
de piel a piel y entre adolescentes o adultos.
El tratamiento es rápido y eficaz si se cumple
en forma muy estricta. De acuerdo con la
prescripción médica, debe aplicarse el
desinfectante a todo el cuerpo desde la parte
baja del mentón, manteniéndolo durante
varios días sin que la persona se bañe.
 PARTICULARIDADES DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

pretenden

INFORMAR
se estructuran en

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

a través de recursos como

Definición Clasificación Comparación Ejemplificación

 PARTICULARIDADES DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
se pueden organizar como

ARGUMENTACIÓN ARGUMENTACIÓN
SECUENCIAL DIALÉCTICA
Ejemplo

• Tesis
• Contratesis
Deductivo Progresivo • Demostración
inductivo • Conclusión

Ejemplo
 Ideas fuerza trabajadas en esta
clase
• Los textos se organizan en distintas
estructuras textuales.
• Estas estructuras son: descripción,
secuencia, comparación, causa-
efecto, problema – solución.
• Reconocer estas estructuras
favorece la comprensión textual.
 Ejercitación
Lee atentamente los siguientes párrafos y determina cuál es la
estructura textual que predomina en cada uno.

1. La India llegó a ser la más importante colonia

de Inglaterra, de la que obtenía una serie de
productos tropicales. Para lograr este dominio, ¿Qué estructura
Inglaterra tuvo que enfrentarse a Francia. predomina?
Eventualmente, los ingleses lograron controlar
los puertos comerciales de la India. Posteriormente
se enfrentaron a los débiles príncipes hindúes,
quienes dominaban el interior del país.
B) Secuencia
A) Descripción
B) Secuencia
C) Comparación
D) Causa – efecto
E) Problema - solución
 Ejercitación
2. El cuatro es un instrumento de origen árabe – español.
Aunque consta de cinco cuerdas dobles, se llama cuatro
porque, inicialmente, tenía cuatro cuerdas, simples o
dobles. Este instrumento, de una sola pieza, se construye
tallando el tronco de madera y dándole la forma tradicional.
Sólo se le añade la tapa y el diapasón.

A) Descripción
B) Secuencia
C) Comparación
D) Causa – efecto
E) Problema - solución

¿Qué estructura
predomina? A) Descripción
 Ejercitación
3. Escritores y políticos trataron de justificar el expansionismo norteamericano
a partir de criterios raciales y religiosos ya que, para los estadounidenses, la
expansión hacia el oeste no era sino un reflejo de la superioridad de la raza
blanca sobre las demás razas. Los indígenas de Norteamérica, al igual que
los hispanos y negros, eran vistos como inferiores. De acuerdo con esta
visión, dichos grupos representaban el atraso, el primitivismo y la barbarie.
La raza blanca, por el contrario, era portadora de la “civilización”, es decir,
del progreso, la técnica, la verdadera fe y el desarrollo económico.

A) Descripción
B) Secuencia
C) Comparación
D) Causa – efecto
E) Problema - solución

¿Qué estructura
predomina? C) Comparación