Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
• Desarrollo vocálico/balbuceo.
- Cantidad/frecuencia de producciones
vocálicas. (Frecuencia baja <1 vocalización/4 )
(www.city.ac.uk/lcs/research/veps/index.html)
AGENTIVIDAD
REGENCIA E INICIATIVA COMPARTIDA
O CONSENSUADA
PERSONALIZADO
COMPROMISO AJUSTADO
EMOCIONAL :
EVALUACION EVOLUTIVOS/DESARROLLO NORMAL
BIENESTAR PREVIA
LINEA BASE PERFIL LINGUISTICO-COMUNICATIVO
INTERACCION
NIVELES / ESTILOS PROCESAMIENTO
MOTIVACIÓN
MOTIVACIONES-NECESIDADES/
DIVERSIÓN Y FUNCIONALIDAD
CURIOSIDAD
UMBRALES ACTIVACIÓN / ATENCIÓN
REPETICIÓN
ENTORNOS DEL DESARROLLO
Y VARIEDAD
RECOMENDACIONES – PREMISAS BASICAS
Independientes del enfoque y del contexto de intervención
TRASTORNOS ASOCIADOS
PUEDE SER NECESARIO AÑADIR O
CAMBIAR ELEMENTOS PUNTALES DE LA
INTERVENCIÓN, ESTRATEGIAS O
CONTENIDOS PARA AJUSTARNOS A LAS
NECESIDADES DEL NIÑO DERIVADAS DE
LOS MISMOS.
CONTENIDOS
INTERVENCION
SOCIO
COMUNICATIVA
TEMPRANA
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COGNITIVAS-
SOCIO COMUNICATIVO
EJECUTIVAS
EMOCIONALES LINGUISTICAS
EMOCION
CONDUCTA
APRENDIZAJE
INTERACION COGNICION
COORDINACION SECTORES
ATENCION INFANTIL TEMPRANA
SERVICIOS
SANIDAD EDUCACION
SOCIALES
COORDINACION ADMINISTRACIONES
ATENCION INFANTIL TEMPRANA