Las dislalias son los trastornos del habla más frecuentes.

Se puede definir como un trastorno en la

articulación de los fonemas que se explica por dificultades funcionales de los órganos periféricos del habla
(labios, lengua, etc.) Se trata de una dificultad para pronunciar o construir fonemas.

CLASIFICACIÓN DE LAS DISLALIAS

En cuanto a su clasificación, podemos citar tres tipos de dislalia:

 Dislalia evolutiva: Se da en edades tempranas (entre los 3 y los 5 años) y es

propia del desarrollo (es normal que surja. Todos los niños pasan por ella).
 Dislalia audiógena: Se da en casos de deficiencias auditivas.
 Dislalia funcional: Es la dislalia propiamente dicha. Se tarta de la alteración en
la articulación de ciertos fonemas como consecuencia de la mala coordinación
de los músculos fonatorios que son necesarios para articularlos. No existe
ninguna alteración física ni orgánica, sino una incapacidad funcional. Las
dislalias funcionales más frecuentes en cuanto a fonemas que afectan son el
sigmatismo (defecto del fonema "s"); lambdacismo (defecto en el fonema "l");
rotacismo (defecto en el fonema "r" y "rr"); gammacismo (defecto en los
fonemas "g", "k" y "j"); deltacismo (defecto en los fonemas "d" y "t") y betacismo
(defecto en los fonemas "b" y "p")

FACTORES ETIOLÓGICOS

En cuanto a los factores etiológicos, son los siguientes: Incoordinación motora y falta de control motriz en
los órganos articulatorios; problemas de discriminación auditiva, factores ambientales (educación
deficiente, circunstancias sociales deficientes, modelos de imitación incorrectos, etc.), y bilingüismo
(aunque no está del todo claro).

Por parte de las alteraciones más frecuentes, son la sustitución, la distorsión, la omisión, la inversión y la
inserción. En la sustitución se pronuncia otro fonema; en la distorsión se pronuncia el que es pero de
forma distorsionada, un poco diferente a como es en realidad; en la omisión el fonema problemático
simplemente no se pronuncia; en la inversión se invierte el orden de los fonemas de una sílaba (por
ejemplo, en vez de plástico plástico); y en la inserción se inserta un fonema nuevo (por ejemplo, en vez de
tractor, taractor)

NECESIDADES EDUCATIVAS

En cuanto a las necesidades educativas especiales en niños con dislalias, son las siguientes: mejorar la
dinámica respiratoria y de soplo; ejercitar y dominar la motricidad de los órganos periféricos del habla
(labios, lengua, velo del paladar, etc.); ejercitar y dominar la discriminación auditiva; adquirir conciencia
fonológica y aprender a articular correctamente los fonemas que sustituya, omita, invierta o distorsione.

Por parte de la respuesta educativa, los objetivos que la orientarían dependen de la respuesta educativa y
de las dificultades fonéticas y fonológicas. En las fonéticas el objetivo es conseguir una articulación
correcta y en las fonológicas es lograr la conciencia fonológica y conseguir la articulación correcta, y en
las fonológicas es lograr la consciencia fonológica y conseguir una articulación correcta.

METODOLOGÍA

En cuanto al proceso metodológico, es el siguiente: Intervención directa con actividades articulatorias y la

intervención indirecta, estableciendo primero las bases funcionales y luego las actividades articulatorias.