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5 EVALUACIÓN DE PROCESOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

Evaluar no es una acción esporádica o circunstancial de los profesores y de la institución

escolar, sino algo que está muy presente en la práctica educativa. Podemos definir
evaluación como: “Proceso por medio del cual los profesores buscan y usa información
procedente de diversas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el alumno o sistema
de enseñanza en general o sobre alguna faceta particular del mismo”.

Teorías De La Evaluación

La evolución del concepto de evaluación ha pasado por momentos significativos que han
dejado las siguientes propuestas teóricas

- Evaluación como actividad técnica. Se evalúa sobre la base del cumplimiento de

objetivos.
- Evaluación como comparación de un modelo normativo. La evaluación es el resultado
de la comparación entre la realidad y un patrón dado.
- Evaluación como medio para ampliar las fronteras del programa. La evaluación debe
ser iluminativa; en ella deben predominar el análisis de los sistemas globales.
- Evaluación como instrumento de apoyo a la toma de decisiones. Define como unidad
de análisis el acto de tomar decisiones como base de una información que lo soporte, la
cual es el resultado de la acción evaluativa.
- Evaluación como catalística social. La razón de ser de la evaluación es su capacidad
de producir cambios desde la interactividad entre los diversos sujetos pedagógicos

Esto evidencia cómo el concepto de evaluación ha sido sujeto de estudio permanente. Tal
es el caso de nuestro país, que en las décadas de los 80 y los 90 se exigió a las autoridades
educativas cambiar el sistema de evaluación tradicional para que se pudieran valorar
manera efectiva las competencias básicas, generándose la evaluación alternativa que mide
el desempeño de la integración de las destrezas básicas con la creatividad y el pensamiento
de nivel superior.

Este nuevo sistema busca cambiar la forma en que se evalúa al estudiante cambiando las
respuestas de repetición textual o selección de respuestas, por otras en donde se puedan
medir la capacidad de poner en acción el pensamiento, buscando que el estudiante
proporcione respuestas elaboradas a partir del razonamiento contextualizado.

El sistema tradicional proporciona confiabilidad, puesto que las mediciones se basan en

normas o patrones, sin embargo el principal problema de este sistema radica en que se
tiende a estereotipar al estudiante, mientras que con el sistema de Evaluación Alternativo lo
que se pretende es descubrir las competencias del estudiante.

Evaluación Del Estudiante A Distancia

En el sistema de educación a distancia es recomendable evaluar el aprendizaje del
estudiante en los siguientes campos de actuación:

- Adquisición de conocimientos: (Reproducción de conocimiento, Elaboración de

conocimiento, Organización de conocimientos)
- Meta cognición: (Planeación, Supervisión ,Valoración, Manejo del éxito y del
fracaso)
- Manejo de factores contextuales del proceso de aprendizaje (Administración del
tiempo, Acondicionamiento del medio para el aprendizaje ,Satisfacción de las
demandas del curso, Aprovechamiento de los cursos del sistema de estudio virtual)
- Manejo de los medios y dispositivos pedagógicos:( Operación de la plataforma de
administración de procesos académicos)
- Dominio de estrategias para la formación profesional: ( Pensamiento crítico,
Pensamiento analítico, Pensamiento heurístico, Manejo adecuado de herramientas