Unidad 1

Célula y Nutrición en el Ser Humano

Objetivos Fundamentales Verticales

*Reconocer a la célula como un elemento común a la organización,estructura y funcionamiento de los seres vivos y como portadora de la información genética.

*Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de órganos.

*Comprender la importancia de los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energético.

*Aplicar destrezas y procedimientos de indagación que permita formular y verificar una hipótesis respecto de los contenidos del nivel.

CMO Aprendizajes esperados Recursos Tipo de evaluación

1.Descripción de la estructura y
función global de la célula
(incluyendo su función como
portadora de material genético) y
su lugar en los niveles de
organización de los seres vivos.
2.Descripción de la función
integrada de los sistemas
circulatorio,respiratorio y
digestivo como proveedores de
gases y nutrientes a las células;y
del sistema excretor en la
eliminación de desechos
provenientes de la célula
1.Comprender las características
fundamentales de la célula como
unidad de estructura,origen y
función de los seres vivos, y como
portadora del material genético.
2.Conocer la organización celular
de organismos multicelulares.
3.Relacionar el metabolismo
celular con la función de los
sistemas
digestivo,circulatorio,respiratorio
y excretor en los seres humanos.
4.Comprender la relación entre
los requerimientos nutricionales y
parámetros fisiológicos en el
Página 15:microscopio Diagnóstica:
óptico,portaobjetos,cubreobjetos, Demuestro lo que sé:página 9
Cotonitos,azul de
metileno,gotario,papel De proceso:
absorvente,levadura en Evaluando lo aprendido:páginas
polvo,agua,azúcar,vaso. 19,31,37.
Página 21: un trozo de pan o Bitácora:página 42.
galletas.
Página 33:etiquetas de alimentos Sumativa:
(mayonesa,kétchup,leche ¿Qué aprendiste?:págnas 44 y 45
descremada,cereal,bebida,papas
fritas)
Página 36:balanza,huincha de
medir.
Página 38:lápiz marcador de
contexto de organismo y del vidrio,dos matraces,dos tapones
metabolismo celular. de goma,dos tubos de vidrio rctos
y en forma de L,óxido de calcio(2
gramos) y agua destilada.
Unidad 2

La Evolución de los Seres Vivos

Objetivos Fundamentales Transversales

*Reconocer las principales teorías acerca del origen de la vida y su impacto en la sociedad.

*Reconocer la aparición progresiva de formas de vida cada vez más complejas através del tiempo evolutivo.

*Aplicar destrezas y procedimientos de indagación que permitan formular y verificar una hipótesis respecto de los contenidos del nivel.

CMO Aprendizajes esperados Recursos Tipo de Evaluación

1.Descripción de las principales
teorías acerca del origen de la vida
(creacionismo,generación
espontanea,quimiosintetica)y del
impacto social que han causado.
2.Análisis comparativo de la
morfología de una especie que ha
sufrido cambios a través del tiempo
geológico (por ejemplo,el caballo).
3.Comparación y localización
temporal de los principales grupos
de seres vivos através del tiempo
evolutivo,desde las primeras
manifestaciones de la vida hasta la
aparición de la especie humana.
4.Formulación de hipótesis respecto
de los contenidos del nivel,
verificables mediantes
1.Explicar las principales teorías Diferentes fuentes bibliográficas. Diagnóstica:
acerca del origen de la vida en la Demuestro lo que sé:página 47
Tierra.
2.Comprender las principales teorías De proceso:
evolutivas,indicndo las semejanzas y Evaluando lo aprendido:páginas
diferencias entre ellas. 53,67,71.
3.Comprender como se originan Bitácora: página 76.
nuevas especies de seres vivos y
cómo a estas especies se diversifican Sumativa:
a través de la evolución. ¿Qué aprendiste?: páginas 78 y 79
4.Explicar algunas evidencias que
permiten afirmar que los seres vivos
evolucionan através del tiempo.
5.Conocer las principales eras
geológicas,indicando los principales
eventos evolutivos asociados a cada
una de ellas.
procedimientos indagatorios
realizables en el contexto escolar.
Unidad 3

Conociendo la estructura interna de la Materia

Objetivos Fundamentales Verticales

*Comprender, en base a modelos atómicos,fenómenos básicos de electrización,conductividad eléctrica y calórica,emisión y absorción de la luz.

*Comprender la utilidad de los modelos atómicos y de la teoría atómica para explicar los procesos de transformación físico-química de la materia, y del
modelo cinético para explicar fenómenos relacionados con el comportamiento de gases y de líquidos.

*Aplicar destrezas y procedimientos de indagación que permitan formular y verificar una hipótesis respecto de los contenidos del nivel.

CMO Aprendizajes Esperados Recursos Tipo de Evaluación

1.Descripción de la teoría atómica de
Dalton y comparación de los
modelos desarrollados por
Thomson,Rutherford y Bohr,que dan
cuenta de la constitución atómica de
la materia.
2.Descripción, usando modelos
atómicos, de transformaciones
físico-químicas de la materia como la
formación de moléculas y
macromoléculas.
3.Aplicación de las leyes que
explican el comportamiento de los
gases ideales para describir
fenómenos atmosféricos y de la vida
cotidiana,basándose en el modelo
cinético y en los conceptos de calor.
1.Describir la estructura interna de la
materia, basándose e los modelos
atómicos desarrollados por los
científicos a través del tiempo.
2.Comprender las propiedades
eléctricas de la materia.
3.Conocer los fenómenos de
electrización,conductividad eléctrica
y calórica y emisión y absorción de la
luz.
4.Describir las transformacioes
físico-químicas de la materia en la
formación de moléculas y
macromoléculas.
5.Comprender las propiedades
relevantes de los gases en términos
del modelo cinético,aplicando los
Pagina 83: papel lustre,una varilla de Diagnóstica:
plástico, un lápiz de madera, un Demuestro lo que sé:página 81.
paño de lana y una caja de plástico.
Página 113:jeringa,tubos en L,tapón De proceso:
de goma,vaso de precipitado de Evaluando lo aprendido:páginas
1.000 mL, termómetro y una botella 89,96 y 102.
plástica de 250 mL. Bitácora:página 118.
Páginas 114 y 115:matraz
Erlenmeyer de 250mL,vaso de Sumativa:
precipitado de 500mL ¿Qué aprendiste? Páginas:120 y 121.
mechero,trípode,rejilla,dos soportes
universales,pinzas con
nuez,termómetro,jeringa,tapón de
goma,tubo en L,agua.
4.Explicación básica de la
electización, la conductividad
eléctrica y calórica,la emisión y
absorción de luz en términos del
modelo atómico.
5.Ejecución de procedimientos
simples de investigación que
permitan la verificación de una
hipótesis dormulada de acuerdo a
los conocimientos del nivel.
conceptos de
calor,temperatura,presión y
volumen.
6.Explicar fenómenos y procesos
cotidianos relacionado con la
presión atmosférica.
Unidad 4

Estuctura y propiedades de la materia

Objetivos Fundamentales Verticales

*Reconocer la participación de las fuerzas eléctricas en la explicación de estructuras y fenómenos a nivel atómico y moléculas.

*Aplicar destrezas y procedimientos de indagación que permitan formular y verificar una hipótesis respecto de los contenidos del nivel.

CMO Aprendizajes esperados Recursos Tipo de evaluación

1.Descripción de la función que
desempeñan las fuerzas eléctricas en
la distribución espacial de los
átomos en las moléculas y su
relación con las propiedades
macroscópicas observables en la
materia.
2.Formulación de hipótesis respecto
de los contenidos del
nivel,verificables mediante
procedimientos indagatorios
realizados en el contexto escolar.
3.Ejecución de procedimientos
simples de investigación que
permitan la verificación de una
hipótesis formulada de acuerdo a los
conocimientos del nivel.
4.Redacción de informes que
resuman los principales aspectos de
la investigación realizada:problema o
1.Describir los estados de la materia
a nivel macroscópico y molecular.
2.Relacionar las
propiedadesmacroscópicas de la
materia con sus características a
nivel molecular.
3.Identificar los procesos que
describen los cambios de estado de
la materia.
Página 129.papel milimetrado Diagnóstica:
Demuestro lo que sé…:página 123.
Página 139:seis cubos de hielo,seis
platos pequeños,un trozo de papel De proceso:
metálico, un pedazo de papel de Evaluando lo aprendido:páginas 133
diario,un pedazo de papel de Y 141.
diario,un pedazo de género, una Bitácora: página 146.
bolsa plástica y un paño de lana.
Sumativa:
Página 142:Un tubo plástico, una ¿Qué aprendiste?:páginas 148 y 149
barra de aluminio,un led,cables de
conexión eléctrica, una pila un vaso
con agua, un mechero , un martillo.
pregunta a resolver,hipótesis
planteada,pasos y procedimientos
seguidos,datos y resultados
obtenidos,conclusiones relacionadas
con la hipótesis planteada.
Unidad 5
Fenómenos Naturales en Nuestro Planeta
Objetivos Fundamentales Verticales
*Comprender las características básicas de fenómenos naturales de gran escala que afectan a la Tierra,y sus consecuencias sobre la vida.
*Aplicar destrezas y procedimientos de indagación que permitan formular y verificar una hipótesis respecto de los contenidos del nivel.
CMO
1.Identificación de los principales
tipos de rocas:ígneas,metamórficas y
sedimentarias.Descripción de su
formación mediante un proceso
cíclico y que permite ecplicar la
formación de fósiles y minerales.
2.Reconocimiento de las evidencias
de las transformaciones que han
experimentado la atmósfera,la
litósfera y la hidrósfera a través del
tiempo geológico.
3.Explicación elemental,en términos
de energía,fuerza y movimiento, de
fenómenos naturales que se
producen en la atmósfera,hidrosfera
y litosfera como los temporales,las
mareas,los sismos,las erupciones
volcánicas, y su impacto sobre la
vida.
4.Redacción de informes que
Aprendizajes esperados
1.Recordar las principales
características de las capas de la
Tierra:Atmósfera,hidrosfera y
geosfera.
2.Identificar los principales
fenómenos naturales que afectan
nuestro planeta,y sus
características(sismos, erupciones
volcánicas,temporales,mareas)
3.Explicar fenómenos naturales, en
términos de energía,fuerza y
movimiento.
4.Reconocer el impacto de los
fenómenos naturales sobre la
naturaleza y las personas.
Recursos
Página 153:dos bloques de madera.
Página 161:atlas,compás.
Página 168.Recipiente
plástico,arena,gravilla,piedras de
tamaños diferentes,sacador de
pelo,trozo de cartón.
Página 172:dos recipientes
plásticos(uno de ellos con un
orificio),dos trozos de
manguera,arena,barro.
Tipo de evaluación
Diagnóstica:página 151 : Demuestro
lo que sé…
De proceso: página 161:
Interpretando un
experimento;páginas 163 y
171.Evaluando lo aprendido;página
176:Bitácora.
Sumativa:páginas 178 y 179;
¿Qué aprendiste?
resuman los principales aspectos de
la investigación realizada:problema o
pregunta a resolver,hipótesis
planteda,pasos y procedimientos
seguidos,datos y resultados
obtenidos, conclusiones
relacionadas con la hipótesis
planteada.