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Los Nuevos Desafíos de La Investigación Científica
Los Nuevos Desafíos de La Investigación Científica
Muchas veces en la práctica educativa diaria el docente ha ido perdiendo ese marco de referencia
de cómo desarrollar su labor; si como docente, como facilitador, como mediador o investigador; y
muchas veces se limita al desarrollo de su clase de forma empírica y a impartir las clases tal y cómo
le enseñaron; sin embargo si seguimos con esa concepción errónea y no nos adaptamos a las
tendencias actuales; como es el desarrollo del conocimiento y nos restringimos a sólo hacer llegar
a nuestros alumnos conocimientos que están en él como aprendizaje final; y no propugnamos a
adaptarnos en el ritmo de renovación de conocimientos y permitir por ende que el alumno
aprenda a aprender en forma continua, en una sociedad del conocimiento, donde aquel que
domina el conocimiento, sabe hacer uso significativamente de éste tanto en su vida misma como
para beneficio de su comunidad; pero no tan sólo eso sino que además en este capacidad a
desarrollar en el alumno permita una adecuada calidad de estos saberes como consecuencia de
una integración interdisciplinaria y multidisciplinaria que ayude a eliminar aquellos conocimientos
enmarcados en lo especializado, que no tendría ningún sentido de elevarlo como un conocimiento
unificador del mundo. Este cambio acelerado en los conocimientos no es más que el resultado del
almacenamiento y distribución por procesos automatizados en campos como la informática y la
comunicación; haciendo un hincapié especial en estos últimos quienes muchas veces manejan la
información de acuerdo a sus intereses económicos y no toman en cuenta que ejercen mucha
influencia en el sentido que los miembros de la sociedad usan lo transmitido para reinterpretar,
analizar y transformar la sociedad. Sin embargo a pesar de tener conocimientos en demasía no es
suficiente para enfrentar las demandas actuales de la sociedad sino que además es necesaria una
consolidación entre la teoría y la práctica como ejercicio constante de una actualización
permanente; complementada con el desarrollo de capacidades para aprender, reaprender y
desaprender. Por lo tanto es necesario replantear la práctica educativa del docente y reincorporar
la investigación en el proceso de construcción del conocimiento; desarrollando un plan de estudios
con nuevas propuestas metodológicas logrando de esta manera perfeccionar el sistema educativo.