El Rol del Profesor

en el aprendizaje a distancia
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“…El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es,
al que enseña a aprender, no… al que manda a aprender, o indica
lo que se ha de aprender, ni… al que aconseja que se aprenda.
… El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando
virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender.”

Simón Rodríguez
(28 oct. 1771 – 28 feb. 1854)
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TEMARIO

I
Introducción al E-Learning

II
El Rol del Profesor
en el E-Learning
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¿ Qué es el Aprendizaje a Distancia ?

“La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la cual la
comunicación ocurre en condiciones de separación entre profesores y
estudiantes. La interacción, por tanto, puede darse de forma sincrónica o
asincrónica, a través de las tradicionales y nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.
Puede incluir:

• Textos, gráficos
• Animaciones
• Video, Audio,
• Teleconferencia
• Cursos en Web/CDRom
• TV Interactiva
• Otros
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Características del E-Learning ?

Integra tecnologías multimediales e internet como recursos
para enriquecer la calidad de la enseñanza y el aprendizaje,
facilitando:
• El acceso a contenidos, experiencias y servicios
• La colaboración a distancia entre usuarios
• La formación de un ambiente rico y propicio para
el aprendizaje
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Características del E-Learning ?

Permite adquirir y/o enriquecer:

• Conocimientos y Habilidades

• Hábitos y Comportamientos

Mediante experiencias de:

• Estudio
• Ejercicios
• Simulaciones
• Interacción
•Auto-Evaluación
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Formas de Aprendizaje Vía Web

Los cursos de educación o formación a distancia son
llevados a lugares remotos de forma:

sincrónica asincrónica

La educación a distancia no excluye el aula tradicional

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Cursos basados en PC vs Cursos Web

2 tipos de entorno informático de aprendizaje

CBT: Computer Based Training WBT: Web Based Training

(sin internet) (con internet/intranet)

Ambos se utilizan para la capacitación laboral, el desarrollo

organizacional y el desarrollo académico.
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Adaptación al Usuario: La Interfaz Personal

El “E-Learning” debe tener como objetivo adaptarse a las
necesidades y características de cada uno de sus usuarios. Una
interfaz dinámica e intuitiva reconoce al usuario y le permite
construir su propio patrón de aprendizaje personal.

¿Quién soy? - ¿Dónde estoy? - ¿Cómo me va?

¿Por dónde voy – ¿Qué me falta?
¿Cuáles son mis necesidades, debilidades o fortalezas?
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¿Qué es un LMS? (Learning Management System )

Un Sistema de Administración del

Aprendizaje (LMS) es una herramienta
administrativa, en- línea, con el propósito
de que el estudiante se capacite de
manera efectiva, dentro de un ambiente
estructurado y organizado.

¿ Qué hace el LMS ?

• Administra contenidos y módulos instruccionales

• Distribuye cursos y evaluaciones a los usuarios
• Registra y monitorea alumnos y profesores
• Brinda acceso a recursos multimediales de apoyo
• Provee Reportes de Progreso
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¿Cómo funciona un LMS?

Un LMS asigna cursos y tareas de
aprendizaje a:
• grupos y/o individuos
• escuelas y/o distritos
• proyectos y/o programas especializados

OBJETIVOS:

• Identifica áreas de necesidad, estilos

• Provee instrucción pertinente
adecuada e individualizada
• Monitorea e Informa progreso
• Asigna tareas adicionales y ejercicios
variados, según la necesidad
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Ventajas del E-Learning vs. Presencial

• Sin límites, horarios ni distancias

 Ahorra 50-70% vs capacitación presencial
 Contenidos y recursos personalizados y
actualizables (sin gasto de re-impresión)
 Individual o grupal, sincrónica/asincrónica
 Máximo aprovechamiento del tiempo y
recursos

“A medida que el E-learning crece en aceptación,

puede mejorar significativamente el nivel de
educación del capital humano del país”
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Limitaciones y Retos
 A veces es impersonal
 Puede limitar los procesos cognoscitivos o
limitar espacios de intercambio social.

 En proceso de aceptación e integración.

 No sustituye a la educación presencial.
 Limitaciones del medio – banda, red,
privacidad, seguridad

 Requiere personal especializado

 Plataformas costosas, acceso restringido
 Necesidad de profesores capacitados

A mayor sincronicidad y colabaración, mejores

resultados y mayor consolidación y valoración del
aprendizaje
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Estándares de Calidad en Aprendizaje Via Web

• Cumple con objetivos y agrega valor

• Centrada en el aprendiz, no en contenidos
• Se adapta al conocimiento y habilidades del usuario
• Cautivadora y de alta interacción
• Eficacia en el uso de multimedios = aprendizaje más productivo
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Estándares de Calidad en Aprendizaje Via Web

• Información organizada, coherente

• Libertad de Avance: Usuario controla su aprendizaje
• Extiende alcance y campo del aprendizaje. (hyperlinks)
• Provee evaluaciones “Pre” y “Post”
• Interfaz sencilla “user-friendly”
• Permite la adaptación contínua al nivel y necesidad del usuario
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Estándares de Calidad en Aprendizaje Via Web

Contenido educativo
estructurado por “bloques”
modulares de alta calidad
pedagógica.

Hay interacción del aprendiz

con el programa
(simulaciones, exploraciones,
juegos y actividades.)

Animaciones, videos y audio

son útiles, pero requieren un
uso pertinente y moderado.
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Renovación del paradigma instruccional

CONSTRUCTIVISMO

Aprendizaje
Individual

INSTRUCCIÓN CONSTRUCTIVISMO
TRADICIONAL
SOCIAL (virtual)
Aprendizaje Aprendizaje
Facilitado Colaborativo
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Hacia la socialización y al desarrollo de actitudes

críticas, creativas e investigativas

procesos actitudes
educativos socialización críticas e
individuales investigativas

No se trata de reemplazar a los profesores, sino de involucrar estas

tecnologías en procesos educativos más amplios, en los cuales se generen
actitudes críticas e investigativas
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¿ Qué hacemos los Profesores en la Internet ?

 Obtener Información

 Encontrar recursos

 Contactar personas y organizaciones

 Conducir proyectos de investigación

 Apoyar a los alumnos

 Coordinar equipos de trabajo

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Rol del Profesor en E-Learning

Investigación sobre Diseño instruccional

E-learning De cursos para E-learning
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Rol del Profesor en E-Learning

Diseño de contenidos,
ejercicios, respuestas y
evaluaciones.

Supervisión presencial o en línea

de los alumnos, utilizando diversos
medios de comunicación. [teléfono,
e-mail, foros, chat, webcam]
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Rol del Docente (Presencial vs. Virtual)
Modelo Tradicional
1.- El Profesor aislado.
2.- El profesor como instructor.
3.- Se pone el énfasis en la enseñanza.
4.- Suele aplicar los recursos sin diseñarlos
5.- Didáctica basada en la exposición, con
carácter unidireccional.
6.- Sólo la verdad y el acierto proporcionan el
aprendizaje.
7.- Restringe la autonomía del alumno.
8.- El computador está al margen de la
programación escolar.
Modelo Tecnológico
1.- El Profesor es parte de un
equipo/sistema.
2.- El profesor como tutor-virtual*.
3.- Se pone el énfasis en el aprendizaje.
4.- Diseña y gestiona recursos.
5.- Didáctica basada en la investigación,
con carácter bidireccional.
6.- Utiliza la exploración y el error como
fuente de aprendizaje.
7.- Fomenta la autonomía del alumno.
8.- El uso del computador está integrado en
el currículo.
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El Profesor como Tutor

Virtual
En el Aprendizaje a Distancia, el Docente-Tutor, debe
cumplir los siguientes roles:

 Guía-Orientador.
Guía-Orientador
 Moderador-Mediador.
Moderador-Mediador
 Facilitador.
Facilitador
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Tutor Virtual Guía-Orientador

 Conoce a los estudiantes (sus necesidades, intereses, …)

 Lidera, Dirige, Provee instrucciones a seguir.
 Diálogo didáctico propicia la interactividad, da evaluación
formativa.
 Motiva a los estudiantes.
 Promueve la comunicación bidireccional/multi-direccional.
 Fomenta valores, veracidad, honestidad, equidad, justicia,
entre otros.
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Tutor Virtual Moderador-Mediador

 Estimula la participación (Grupos de Discusión, Foros,

Chat, otros.)
 Mantiene orden, organización, estructura.
 Propicia la discusión y el aprendizaje colaborativo
 Modera el conocimiento y las interacciones que se
producen.
 Promueve la interacción: estudiante-profesor, estudiante-
estudiante, estudiante-materiales (contenidos), estudiante-
medios.
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Tutor Virtual Facilitador

 Diseña, planifica, selecciona, organiza/ordena, supervisa y

evalúa las tareas.
 Como diseñador instruccional - diagnostica, planifica,
estructura: materiales, estrategias, medios, evaluación.
 Contínuamente revisa y hace ajustes, al contenido, nivel y
enfoque de las tareas y actividades.
 Su objetivo es facilitar y proveer los recursos para un
desempeño favorable del estudiante en el curso, para
lograr su permanencia en el mismo y que pueda alcanzar
aprendizajes significativos.
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Nuevos Retos que plantea para el Profesor

• Trabajar/Interactuar con personal

especializado/técnico
• Manejo básico de lenguajes y estructuras
de diseño y programación

• Diseño instruccional clásico vs. web

• Manejo de herramientas informáticas
• Comunicación gráfica y no-verbal

• Investigación de recursos en la web

• Desarrollo y manejo de vocabulario técnico y mediático
• Dirigir equipos de trabajo en-línea
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Nuevos Retos que plantea para el Profesor

• Manejo de programas de texto (Word) y publicaciones

• Manejo de programas de creación de diagramas y
presentaciones (Powerpoint)
• Programas de Mensajería instantánea (Messenger)
• Correo Electrónico y grupo de noticias
• Portales Educativos para investigación y apoyo.
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Reflexión Educación Presencial / Mixta /Distancia /Virtual

“He llegado a una conclusión aterradora. Soy el elemento decisivo en

el aula de clase. Es mi enfoque personal el que crea el clima. Es mi
humor diario el que hace el estado del tiempo. Como profesor tengo el
tremendo poder de hacer de la vida de un niño miserable o feliz.
Puedo ser una herramienta de tortura o un instrumento de inspiración.
Puedo humillar o agradar, herir o curar. En todas las situaciones es mi
respuesta la que decide si una crisis entra en escalado o desescalada,
y si un niño es humanizado o deshumanizado.”

[Del libro: El Maestro y el Niño, Haim Ginott (1972)]