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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: La estrategia es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un objetivo, sirve para obtener

determinados resultados. De manera que no se puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una meta hacia donde se orienten las acciones. A diferencia del método, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar. La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje. Técnica didáctica es también un procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno, lo puntual de la técnica es que ésta incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se imparte, como la presentación al inicio del curso, el análisis de contenidos, la síntesis o la crítica del mismo. La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia. ESTRATEGIA El mejor grupo de acciones o de actividades secuenciadas y seleccionadas a seguir en forma flexible para lograr determinado objetivo o propósito. MÉTODOS DE ENSEÑANZA  Es combinación de estrategias y de técnicas que facilitan el complejo proceso de enseñanza.  Utilizar siempre el mismo método puede resultar inapropiado o convertirse en una barrera para el aprendizaje.

LA IMPORTANCIA DE LAS METAS PEDAGÓGICAS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Metas Calidad Evaluación CALIDAD Lograr que las metas cuantitativas y cualitativas sean alcanzadas por todos los alumnos. METAS CUANDO Resultados

Lo que se quiere lograr

CUÁNTO

CÓMO SEIS PASOS PARA DEFINIR LAS METAS 1.- Basadas en la realidad 2.- Participación de los involucrados 3.- Referidas a parámetros normales 4.- Por cohorte de estudiantes 5.- Comparables. 6.- Alcanzables. mucha información. Compromiso y consenso. Claras No por nivel.

EVALUACIONES Por todos y para todos. Constante. De acuerdo a los objetivos planteados. Mediante instrumentos confiables acordes a cada nivel y relacionados con los conocimientos y habilidades que se quieran lograr.  Relevante.  Fuente de reflexión – análisis y toma de decisiones para cada niño, grupo, curso y nivel.    

SIGNIFICATIVA RESULTADOS 1.- Se dan a conocer. 2.- Se analizan. 3.- Se identifican las causas. 4.- Se planifican las remediales. - Concretas - Con objetivos claros - Personas responsables - En un tiempo definido 5.- No hay culpables hay responsables

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