Ante Proyecto de Ley de Educacién Universitaria martes, 30 de noviembre de 2010 Titulo | Disposiciones Fundamentales Objeto dela Ley Articulo 1. La presente ley tiene como objeto regular la educacién universitaria, asi ‘como la organizacidn y funcionamiento del Subsistema de Educacién Universitaria y de sus componentes, cuya rectoria reside en el Estado Docente, en concordanciat con los principios de la Constitucién de la Repdblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Organica de Educacién, las leyes del Poder Popular y las lineas estratégicas del Plan de Desarrollo Econémico y Social de la Nacién poke fer Lise rikegrel’ Definicion de la educacién universitaria Articulo 2. La educaci6n universitaria se define como: 1. «La continuacién del derecho humano y deber social fundamental de la educacién, qué debe estar otientada al desarrollo del potencial creativo, transformador y liberador de los seres humanos en condiciones histéricas determinadas, z Un bien irrevocablemente piblico, al servicio de la transformacién material y espiritual de la sociedad, en funcién de la consolidacién de la soberania, defensa integral e independencia nacional, el fortalecimiento del Poder Popular y del didlogo de saberes,el desarrollo territorial integral, e| modelo productivo socialista, la unién ruestoamericana, la soldaridad con los pueblos del mundo, la preservacién sustentable de los equilibrios ecolégicos y de todas las formas de vida en el planeta, en el marco de la construccién de una gociedad socialista. 3. Procesos de construccién de hegemonia cultural para la liberacién del ser humano. 4. Procesos sociales de produccién, distribucién, circulacin y apropiacién de conocimientos, saberes, valores y practicas, que deben expresar el compromiso social, ético y politico de las instituciones de educacién universitaria con laprofundizacién y consolidacién de una s.:iecad prolundamente democratica, socialmente justa e igualitaria. Formas de tansmision de conocimientcs, valores, actitudes, habilidades, destrezas, normas, reglas, sistemas de ideas, hébitos, creencias, practicas morales, tradiciones nacionales y profesionwles, formas de conducta, formas de interpretar, crear, investigar, ver y actuar. sias formas deben otientarse a las directrices que orientan el Plan de Desarrollo Evonémico y Social de la Nacion, Conjunto de estudios, programas, proossus y ambientes de formacién, especialmente diseflados para la contimiwion y profundizacién de estudios posteriores a la educacién media, en el mare cle la educacién a lo largo de toda ia vida y para toda la vida, para lo cual el Esta) jrocurara la diversidad de opciones y trayectorias educativas de calidad, abierta:: equitativamente para la inclusion de todo e! pueblo en consonancia con las difere icias aptitudinales, vocacionales y de aspitaciones individuales, sin ning tipo de discriminacién, garantizando la igualdad de condiciones y oportunidacies. 7. Estructuras abiertas, flexibles y en permaneiite recreaci6n para llevar a cabo los procesos de formacién integral, creacion intelectual e interaccién con las comunidades en las que el Poder Popular ee ‘2a su soberania. WX Principios y valores rec:tores de la educacién universitaria Articulo 3. La presente ley establet{ como piincipios rectores de la educacién universitaria para desarroliar sus practicas y cont2nidos y avanzar en la construccién de una sociedad sin clases, el fortalecimiento u2 Poder Popular, el ejercicio de la ciudadania y de la identidad nacional, ia demo-racia participativa y protagénica, la soberania y defensa integral del Estado nacional, la unién nuestroamericana, el antiimperialismo y el anticolonialismo politico y episiémico, la biisqueda de {a justicia social, el combate de la pobreza y otras formas d2 exclusién y discriminacién social, la defensa del medio ambiente y la biodiversillad, el desarrollo sustentable, el fortalecimiento de la dignidad humana y los procesos que propicien la comprension entre los pueblos, la integracién y valoracion dul abajo productive como espacio de creacién y dignificacién. Adicionalmente debe pro:ular Wabajar en red, con criterios de complementariedad y coresponsabilidad, en aiws se aleanzar la universalizacion y territorialidad de la Educacion universitaria, Son valores fundamentales de la educaci6n unive sitaria los siguientes: el respeto a la vida, la convivencia arménica en el marco de ta sujidaridad, la corresponsabilidad, la complementariedad, la cooperacién y la valoraci3 vel bien comin, la valoracién social 2ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia y necesidades partculares de los diferentes grupos humanos. Iqualmente se establece que la educacién universitaria es piblica y social, gratuita, de calidad, de caracter democratico, Jaica, integral, permanente, experimental, con pertinencia relativa a los fines superiores de la Nacién, creativa, artistica, innovadora, critica, pluricultural, multiétnica, intercultural y plurilingue, basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias ss los pueblos y de comunidades indigenas y afrodescendientes wo nh" Fines de la educaci6n universitaria Articulo 4, La Educacién universitaria debe contribuir a: . Construir una voluntad colectiva basada en la valoracién ética y social del trabajo productivo y liberador, y en la patticipacién democratica, activa, consciente, protagénica, responsable y solidaria, comprometida can las procesos de transformacién social y consustanciada con los principios de soberania y autodeterminacién de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visi6n indigena, afrodescendiente, nuestroamericana, territorializada y universal, para el establecimiento de una sociedad sin clases Desarrollar una cultura y préctica politica fundamentada en la participacién protagénica y el fortalecimiento del Poder Popular, en la democratizaci6n de los conocimientos y saberes y en la promocion de sus practicas y sus instituciones como ambitos de formacién para toda_la vida, para el fortalecimiento y consolidacién de una visién compartida de 10 colectivo, como instancia fundamental de la vida. ie lavige: Fomentar procesos formativos, a partir del enfoque geohistérico, para la consolidacién de la conciencia de nacionalidad y soberania, de la Nacién como un factor de equilibrio y construccién de un mundo pluripolary de una nueva ‘geopolitica de! Sur, aprecio por los valores patrios, valorizacién de los espacios geogréficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales tertitoriales del pais, en el marco de la conformacién del modelo productive socialista, Incentivar el respeto a la dignidad de las personas, mediante la formaci6n integral critica y liberadora, para el establecimiento de relaciones sociales, humanas y de produccién, justa e igualitaria. Fomentar procesos formativos para la defensa integral de la Nacién y de Nuestramérica.6. Creargonciencia ecoligica para preservar In biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aproveciianiento racional de los recursos naturales, en aras de sostener los equilibrios socio-ecolagicas que la Madre Tierra reclama. 7. Formar en, por y para el trabajo social liverador, dentro de una perspectiva integral, mediante politicas de desarrollo bumanistico, cientifico y tecnolégico, vinculadas al desaaa-endopeno product Y_susenable como manera de crear las condiciones para la TESOUGON de los problemas sociales fundamentales y el mejoramiento de las condiciones materia es de existencia del pueblo. 8 Impulsar procesos educativos de unién nuestroamericana bajo la perspectiva Pluripolar, orientacios por el impulso de la cemocracia participativa, por la lucha contra la exclusion, el racismo y toda forma de discriminacién, por la promocién del entendimiento y respeto entre los pueblos del mundo y la bisqueda del equilibrio ecol6gico en el planeta. te eels eee Ee 9. Desarrollar procesos formativos de calidad y con pertinencia socioterritorial integral para la consolidacién Wel madeln o-aductivo socialisiaqud coadyuve a elevar la gonciencia del pueblo para alcanzar (a suprema felicidad social 10. Desarrollar modelos de gestion en el mar:o de la democracia pantcipativa y protagénica y la nueva geopolitica nacional, tiasados en la vinculacién permanente e integrata del Poder Popular y la comunidatl universitatia, con responsabilidad activa en la conformacién y consolidacién de les comunas y el desarrollo territorial integral y sustentable. Caracter piiblico de la educacién universitaria Articulo 5, La Educacién universitaria, en tanto bicn piblico y continuacién del derecho humano inalienable de la educacién, tiene carter publico, en todos sus niveles y modalidades, independientemente de las formas de gestién, y se regir por el ordenamiento juridico vigente y los principios y \.alcres desarrollados por esta ley, la Ley Organica de Educacion y la Constitucidn de Ja 2epdblica Bolivariana de Venezuela Jad de la Educacion universitaria Gratu Articulo 6. La Educacion universitaria iimpa tila en las instituciones creadas y gestionadas por el Estado serd graluita, ue cnlormidad con Io establecido en la