Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Inglés

Unidad (núcleo) “Celebrations” Curso 6º Básico Tiempo 12 horas

de aprendizaje pedagógicas

Objetivo Aprendizajes
Fundamental • Leer comprensivamente, instrucciones, esperados • Reconozcan y comprendan órdenes e
oraciones simples y textos cortos instrucciones simples dadas oralmente y por
Contenidos adaptados y/o auténticos simples, escrito que les permitan realizar una tarea
del relacionando el sonido con la palabra, y
aprendizaje dando señales de comprensión global, • Leen y escuchan comprensivamente textos
Conceptuales Procedimentales
en castellano si fuera necesario. Actitudinales
relacionados con celebrations.
• Pasado simple de to be y algunos
• Comprender auditivamente
verbos irregulares Leer comprensivamente
expresiones •• Conocer
Hablan, y respetar
preguntanotras
y tradiciones
responden y acerca de
de alta frecuencia, y Escuchar
una textosde
variedad orales.
• Preguntas con Wh Reconocer vocabulario a través de
celebraciones
eventos pasados usando expresiones de
textos cortos adaptados y/o auténticos • Trabajo
pasado.en grupo
• Adverbios de tiempo (yesterday,
simples last imágenes.
relacionados con el campo
month, etc.) semántico del nivel, dandoCompletar oraciones
señales de
• Celebraciones chilenas y extranjeras
comprensión global, en castellano si
• Habla acerca de fechas.
• Ropa fuera necesario.
• Adquieren vocabulario de la unidad; ropa,
• Fechas (ordinal numbers and years) celebraciones, etc.
• Expresiones de tiempo

Actividades Recursos Evaluación

 • Escuchar y repetir palabras Computador Evaluación Formativa: Trabajo en clase y
• Escuchar textos orales y completar oraciones. Data actividades del libro.
• Leer texto y responder preguntas. Radio Autobiografía.
Cd. Biografía de alguien que admiren.
• Leer texto y responder con información específica. Fotocopias
• Unir imágenes con vocabulario. Diccionarios Evaluación Sumativa: Una guía sumativa
• Completar tablas con información del texto. Prueba coeficiente 1
• Leer y comprender diferentes tipos de textos como
comics, páginas web, etc.
• Crear diálogo relacionado con algún tema del
pasado, puede ser relatando una historia personal,
conocida o inventada.
• Buscar palabras en el texto y completar una tabla.
• Crear autobiografía.
• Crear biografía de una persona que admiren.

Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Inglés

Unidad (núcleo) “Holidays” Curso 6º Básico Tiempo 12 horas
de aprendizaje pedagógicas

Objetivo • Comprender auditivamente expresiones de alta Aprendizajes

Fundamental frecuencia, el lenguaje funcional de la sala de clases esperados • Escuchar y comprender conversaciones, un
y una variedad de textos cortos adaptados y/o aviso publicitario y adivinanzas.
Contenidos auténticos simples relacionados con el campo • Leer y comprender historietas, folletos y
del semántico del nivel, dando señales de comprensión cuentos.
aprendizaje global, en castellano si fuera necesario. • Describir las cuatro estaciones y el tiempo.
Conceptuales Procedimentales
• Leer comprensivamente, instrucciones, oraciones Actitudinales
• Narrar una historia personal.
simples y textos cortos adaptados y/o auténticos • Preguntar y responder acerca de lugares y
• Pasado simple de algunos
simples, relacionando • Preguntar
verbos el sonido y responder
con la palabra, y acerca Apreciar y planificar el tiempo
actividades libre.
de vacaciones.
regulares e irregulares
dando señales de comprensión global, de planes futuros
en castellano • Hablar sobre experiencias pasadas.
• Futuro con going
si fuera
to necesario. • Unen ideas • Planificar las vacaciones.
• Preguntas con • Wh • Hablar, preguntar y responder
Reproducir oralmente expresiones de alta
• Conectores frecuencia,
(and, but, or) trabalenguas, diálogos simples, sobre
acerca de preguntas
• Meses del año canciones y poemas, imitando los planes futuros de
sonidos propios
la lengua extranjera.
• Estaciones, tiempo • Leer comprensivamente
• Lugares para ir en vacaciones • Escuchar textos orales.
• Actividades de vacaciones • Reconocer vocabulario a
través de imágenes.
• Completar oraciones

Actividades Recursos Evaluación

• Escuchar y repetir palabras Computador Evaluación Formativa: Trabajo en clases

• Escuchar textos orales y completar oraciones. Data y actividades del libro
• Leer texto y responder preguntas. Radio
Cd. Evaluación Sumativa: Guía de trabajo
• Leer texto y responder con información específica.
Fotocopias Prueba coeficiente 1
• Unir imágenes con vocabulario.
• Completar tablas con información del texto.
• Leer y comprender diferentes tipos de textos como
comics, páginas web, etc.
• Crear diálogo relacionado con algún tema del
 pasado, puede ser relatando una historia personal,
conocida o inventada.
• Buscar palabras en el texto y completar una tabla.
• Presentan al curso colage con ideas de sus
vacaciones favoritas.

Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Inglés Aprendizajes

• “Landscapes” esperados
Leer comprensivamente, instrucciones, Curso • Escuchar y comprender diálogos, entrevista,
Unidad 6º Básico Tiempo 12 horas
oraciones simples y textos cortos trabalenguas y un programa de concurso.
(núcleo) pedagógicas
de
adaptados y/o auténticos simples, • Leer y comprender historietas, una sesión de
relacionando el sonido con la palabra, y chat y noticias.
aprendizaje dando señales de comprensión global, • Describir las cuatro estaciones y el tiempo.
en castellano si fuera necesario.
Objetivo • Preguntar y responder acerca de paisajes
• Reproducir oralmente expresiones de naturales.
Fundamental
alta frecuencia, trabalenguas, diálogos • Preguntar y responder acerca de predicciones
simples, canciones y poemas, imitando futuras.
los sonidos propios de la lengua • Describir una secuencia.
extranjera.
• Reproducir oralmente expresiones de
alta frecuencia, trabalenguas, diálogos
simples, canciones y poemas, imitando
los sonidos propios de la lengua
extranjera.
Contenidos del aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Lugares geográficos: island, desert, • Leer comprensivamente • Respetar y cuidar nuestro planeta y su propio
etc. • Escuchar textos orales. entorno.
• Playa: sand, waves, ocean, • No contaminar
• Reconocer vocabulario a
• etc. través de imágenes.
• Montañas: national park, forest, • Completar oraciones.
volcano, etc.
• Presentar personas
• Pasado simple en afirmativo,
negativo e interrogativo • Preguntar y responder acerca
de predicciones y hacer
• Preguntas con Wh promesas
• Futuro con will • Secuenciar acciones
• Secuenciadores (first then, later, • Separar palabras al escribir
etc.)
• Uso de comas.

Actividades Recursos Evaluación

• Escuchar y repetir palabras Computador Evaluación Formativa: Papelógrafo con

• Escuchar textos orales y completar oraciones. Data ideas de reciclaje y cuidado del medio
• Leer texto y responder preguntas. Radio ambiente.
• Leer texto y responder con información específica. Cd. Guía de trabajo en clase.
• Unir imágenes con vocabulario. Fotocopias
Revistas Evaluación Sumativa: Confección de
• Completar tablas con información del texto.
Tijeras posters con ideas de reciclaje y cuidado
• Leer y comprender diferentes tipos de textos como
Papel del medio ambiente.
comics, páginas web, etc.
Cartulina
• Crear diálogo relacionado con algún tema del Lápices
pasado, puede ser relatando una historia personal,
conocida o inventada.
• Buscar palabras en el texto y completar una tabla.
• Presentan al curso colage con ideas de sus
vacaciones favoritas.
 Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Inglés

Unidad (núcleo) “Cities of the world” Curso 6º Básico Tiempo 10 horas

de aprendizaje pedagógicas

Objetivo Aprendizajes
Fundamental • Leer comprensivamente, instrucciones, esperados • Escuchar y comprender monólogos y
oraciones simples y textos cortos entrevistas.
Contenidos adaptados y/o auténticos simples, • Leer y comprender artículos (descriptivo e
del relacionando el sonido con la palabra, y histórico).
aprendizaje dando señales de comprensión global, • Secuenciar y describir un tour por la ciudad.
Conceptuales en castellano si fuera necesario.
Procedimentales Actitudinales
• Preguntar y responder acerca de direcciones en
• Ciudades del• mundo
Reproducir oralmente expresiones de la ciudad.
• Lugares y edificios
altaenfrecuencia, Leer comprensivamente
la ciudad trabalenguas, diálogos Respetar y apreciarlas
• Describir otras
actividades en la ciudad.
• Direcciones Escucharimitando
simples, canciones y poemas, textos orales. ciudades
los sonidos propios de Reconocer
la lengua vocabulario a través de
• Futuro con will y won’t imágenes.
extranjera.
• Presente simple (revisión) auditivamente
• Comprender Completar oraciones
expresiones
• There is /are / isn’t / aren’t (revisión)
de alta frecuencia, el lenguaje funcional
• Preposiciones dedelugar
la sala de clases y una variedad de
• Adjetivos descriptivos
textos cortos adaptados y/o auténticos
• Imperativo simples relacionados con el campo
• Secuenciadoressemántico
( to begin, del nivel, dando señales de
after,
then, finally) comprensión global, en castellano si
fuera necesario.
Actividades Recursos Evaluación

• Describir lugares Computador

• Preguntar y responder acerca de cómo llegar a un Data Evaluación Formativa: Creación de
lugar en la ciudad Radio postales con información sobre ciudades
• Pedir disculpas Cd del mundo.
• Secuenciar actividades futuras Fotocopias
• Organizar ideas en un párrafo Evaluación Sumativa: Presentación de
postales al curso.
• Escuchar textos orales y completar oraciones.
• Leer texto y responder.
• Unir imágenes con vocabulario.
• Completar tablas con información del texto.