ALUMNO: Rafael Adrián Plata Flores.

TEMA: ¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los

significados de representación y de acción.
Mapa conceptual.
NÚM.: 8

¿COMPETENCIAS O PENSAMIENTO PRÁCTICO?

LA CONSTRUCCIÓN DE LOS SIGNIFICADOS DE REPRESENTACIÓN Y DE ACCIÓN.

Ángel I. Pérez Gómez

estructura su discurso en

1.Los retos educativos 4.Hacia una 5.La formulación de

2.Aprendizaje relevante, 3.Principales vías de 6.Cambiar la
en la sociedad interpretación holística las finalidades de la
construcción de significados construcción de mirada. Reinventar
del aprendizaje escuela en término
significados. la escuela.
relevante. de Competencias
fundamentales.

Déficit de estudiantes: Posición de psicólogos, Proposiciones sobre el Aprendizaje activo

Riegel (2007) déficit de organización sociólogos, filósofos y aprendizaje de conocimiento
significativa pedagogos útil

DeSeCo (2000) con

APA Work Group of the una Cambios en la vida
Identifica cuatro épocas Reto de la información del Cinco vías de construcción
Board of versión definitiva en escolar
principales en el sujeto de significados
Educational Affairs 2003
desarrollo de la
humanidad
En la concepción,
1. La imitación, observación, diseño
Competencia y concreción de
reproducción y
condicionamiento currículum
 Capacidad. Combi-
nación de habilidades En el desarrollo del
Época de piedra, Transformar información en prácticas, currículum,
2. La experimentación, Aspectos y factores que
época agrícola, época conocimiento, y en sabiduría y conocimientos, en los modos de
manipulación y el intervienen en el
industrial, época de la pensamiento motivación, valores, enseñar y aprender
descubrimiento aprendizaje
información actitudes,
emociones .

Factores: cognitivos y
metacognitivos; sociales Creación de
3. La comunicación nuevos ambientes
Sociedad de la Proceso de socialización y de desarrollo; Selección de
información motivacionales y de aprendizaje
competencias
emotivos esenciales

Herramienta central de las 4. La reflexión, movilización Identificando Modos de

Internet: Sociedad Procesos de adquisición
nuevas generaciones consciente de significados cualidades humanas entender la
global
evaluación

Sistema Educativo: Incorporan las adquisiciones Identificación, Propuestas por:

Nuevas formas de
preparar para manejar acumuladas durante el 5. La movilización selección, contraste, Walker, Gardner,
entender la
y resolver situaciones proceso de humanización de inconsciente organización, Morín y la OCDE (vía
función docente
la especie. aplicación, valoración DeSeCo)

BIBLIOGRAFÍA
Gimeno, J. Comp. (2009). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? (2ª ed.). Madrid: Ediciones Morata.