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Adolescentes No Quieren Estudiar

Adolescentes No Quieren Estudiar

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Objetivos

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y

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Ofrecer situaciones para construir sentimiento de pertenencia social, institucional que posibiliten acuerdos mutuos y solidarios para la convivencia dentro de la escuela y con al comunidad. Crear un clima institucional armonioso para el mejoramiento de los vínculos y el aprendizaje con límites suaves que posibiliten.

Adolescentes no quieren estudiar

L

a entrada a la adolescencia supone un cambio de actitud en el estudio. Existe una

relación directa entre esta etapa de desarrollo y el rendimiento escolar. Se reduce la curiosidad intelectual. Le interesan pocas cosas y esas cosas están por fuera de los libros. A duras penas pregunta algo relacionado con el estudio. En lugar de destacarse en el colegio, prefiere destacarse por otras cosas: montar en moto, vestirse a la moda, estar al día en las telenovelas. Se pasa mucho tiempo sin hacer nada, como cansado de la vida. Las dificultades que surgen lo desaniman y empezar algo le cuesta demasiado. "¡Estudiar es harto!", "los profesores me la tienen montada", "los compañeros me caen mal". Sale con cara de aburrido y evita hablar de lo que le ocurre. Sólo lo hace para quejarse de algo que le molesta. Es un cambio radical, pero ¿cuáles son las causas? El adolescente suele ser un estudiante en crisis porque esta etapa es problemática. Está en un proceso de autoafirmación, de conocimiento de sí, de cambio. Es una crisis de crecimiento indispensable para pasar de la niñez a la edad adulta y consolidar su estructura física y psíquica. El estudio pasa a segundo plano, los motivos para estudiar han cambiado. Ya no le sirven los de antes, entonces hay que buscar nuevos incentivos, pero especialmente aprender a motivarse a sí mismo. El adolescente suele ser impaciente (quiere todo aquí y ahora), cómodo (busca lo fácil, huye del esfuerzo), de moral frágil (se desanima ante las dificultades), perezoso (aplaza las tareas, las deja sin acabar) y anárquico (se niega a seguir planes y horarios). Todo esto se opone al trabajo bien hecho. Es poco dócil ante las indicaciones, se muestra autosuficiente como un mecanismo de defensa ante su propia inseguridad. El bajo rendimiento genera un nuevo conflicto: las peleas con los papás y las amenazas de castigo. Hay que actuar con cariño, autoridad, comprensión y exigencia para que la crisis pase sin dejar huella.

Se muestra apático. del comportamiento de los padres cuando son informados sobre la actitud de sus hijos. la pregunta es ¿qué futuro les espera?. Y eso que no se ha hablado de la falta de respeto hacia el profesorado. y seguro que mejores que los del año que viene. pero tú te comprometes a no usarlo sin haber hecho las tareas". como lo han hecho sin éxito todos los gobiernos anteriores. nunca estudias!´. Mirando estos exámenes en blanco. Blair dijo que el resurgimiento de Gran Bretaña se basaba en tres puntos: "Educación. ³¡eres un vago. a los programas perimidos. Demuestre interés por las actividades del colegio y hable más con los profesores para conocer la situación del hijo. a veces está expuesto a conflictos del medio familiar.³¡hay que ser burro para no aprobar esa materia!". que está buscando infructuosamente un plan de estudios. El entorno que rodea al joven y su ámbito familiar es de una importancia fundamental e influye directamente. la separación o el malestar entre los padres. ¿La culpa? Ciertamente no es del actual Gobierno. si el método no es adecuado. y sufre en soledad la inestabilidad emocional que perturba . si el problema es afectivo. Aproveche para fomentar gustos y aficiones que luego servirán de punto de apoyo para exigir en otras áreas: "Te compramos el quemador de CDs.. poco esfuerzo. educación y educación.Conozca los síntomas propios de esta edad para que no lo sorprendan: tendencia a estudiar sólo para el examen. si ya llegan a sexto sin ganas de hacer nada." Sería importante aplicar aquí su fórmula. Estos exámenes son peores que los del año pasado. las crisis económicas y/o laborales. estudio apresurado. Y lo peor es que no hay duda sobre ella. El bajo rendimiento escolar no siempre es responsabilidad exclusiva del joven. Son situaciones que lo afectan. Identifique cuál es el problema: si es que no entiende lo que estudia. Cada caso tiene una solución. etc. falta de comunicación. El panorama escolar no puede ser peor. eres un inútil!´. a los profesores con falta de capacitación. a los contenidos desactualizados. problemas con los hermanos. muchas veces se atribuyen las dificultades a la escuela. Los jóvenes no quieren estudiar Es duro ver cómo los jóvenes se retiran del colegio porque no quieren estudiar. si no dedica suficiente tiempo. enfermedades graves etc. A veces se lo subestima ³¡pero mira las notas que sacaste. Esta reflexión es desoladora. no lo es todo. Adolescentes en la escuela del siglo XXI Cuando un adolescente no quiere estudiar. sin detenerse a pensar cuáles pueden ser las causas por tanto desinterés en el estudio o en la escuela. Si bien algo de esto es cierto.. con los padres. lo tensionan. En los exámenes muchos no escriben nada.

Resulta esencial continuó que el alumno comprenda el lugar importante que ocupa el estudio en su mundo joven. responsablemente. compañeros. docentes de quienes siente que tiene cosas para aprender. de los padres y de los docentes. por su inhabilidad para socializar. de conductas desajustadas. porque han olvidado las materias o porque no han cursado el secundario. porque es vulnerable a los comentarios y se siente rechazado. encuentra allí espacios de identificación. la actualización intelectual de los padres se da. sí. las reacciones desmedidas. La adolescencia es la edad de todos los posibles. grupo de amigos. de asumir riesgos. de los impulsos. es preciso comprender que la educación solo puede darse con el concurso coprotagónico del alumno.su rendimiento. La falta de preparación si se nos permite la frase puede suplirse con otros valiosísimos aportes: estar informados de la política educacional del colegio de los hijos y compartirla. Un adolescente que va a la escuela y encuentra allí un grupo de pertenencia. y de manejar herramientas propias para acceder a la cultura. natural y . la escuela representa un lugar hostil y amenazante. ESTRATEGIA: Comprometer todos los actores A este respecto. El adolescente es frágil aunque aparente ser lo contrario. los padres son coprotagonistas. Ir a la escuela es una motivación cotidiana a pesar de sus quejas. El hi]o "va mal en el colegio" y ellos "no son capaces de ayudarlo". Se encuentra en un atolladero y las conductas erráticas suelen ser actuaciones de su padecimiento. que le transmiten valores y conocimientos. debe desempeñar su papel y aceptar un cambio de enfoque: ayer se pretendía formar eruditos. la violencia. concurrir periódicamente a la escuela y comunicarse con los docentes comentando los propios impedimentos y los de los hijos. La extensión de los estudios y el difícil acceso a un primer empleo y la precariedad de éste hacen poco deseable la entrada a la vida adulta y la retrasan en una adolescencia prolongada. hoy queremos chicos capaces de resolver situaciones. aunque el hecho de reconocerlas implica un paso adelante para una solución. Por otra parte. perdió el brillo para los jóvenes de hoy. Cada miembro. También es la edad de todos los desafíos. los estudios universitarios que eran promesa de un buen trabajo para las generaciones anteriores. conocer la metodología que se aplica y aceptarla. Esas limitaciones los angustian. el consumo excesivo de alcohol o de drogas son los signos de la fragilidad de esta edad. donde poder hacer lazo. El estudio no representa un objeto valioso a alcanzar. su falta de concentración y dedicación. ¿Qué hacer para que un adolescente tome conciencia de esto? Es difícil pero no imposible: a través del diálogo ²la vía más fecunda los chicos lo van comprendiendo paulatinamente. Un drama para los padres Muchas voces. su carencia de disposición para el estudio u otras actividades. Los accidentes. pero de un drama y no de un simple hecho educativo. Cuando tiene dificultad para relacionarse con pares.

.. si se comparten las lecciones con los hijos: tomándoselas. y para descubrir por qué no quieren.. Porque no sabe dirigir su propio estudio. no pueden o no saben estudiar. Una gran parte de los estudiantes secundarios fracasa porque no sabe estudiar. preparando un examen junto a ellos. Aprender a aprender Es cierto. aprendiendo con ellos.espontáneamente. Siempre hay un ratito libre para enriquecer la opinión que se tiene de los hijos.

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