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Álgebra - 1 2009
Álgebra - 1 2009
−4
• Números: −5, ,0,100,10 8 ,...
3
• Letras: p, V ,α, π, r,...
• Signos de operación: + , − , ×, ÷, ,...
• Signos de agrupación: { ...} ,[ ...] ,( ...)
• Signos de relación: = , > , < , ≥ , ≤
2GM
V=
R
1
La deficiencia del lenguaje común respecto al algebraico es obvia: el lenguaje común no
es conciso.
Diferencias entre expresiones aritméticas y algebraicas.
Los objetos con que desarrolla su lenguaje la Aritmética son números (constantes
definidas), signos de operación (+, -, x, ÷, √ ,̅ etc.) y de igualdad y orden (como =, <, >).
Las letras no se usan en la Aritmética. El Álgebra, que usa letras para representar
cantidades, es una generalización de la Aritmética. En seguida se muestran ejemplos
de expresiones aritméticas y algebraicas.
Expresiones aritméticas Expresiones algebraicas
(1) 2[ -3(1 – 8) + 3] – 1 (5) 4x 2 − 3x + 2
(2) 32 – 52 = 9 – 25 2x 5 − 3
(6)
23 − 5 3 − 2x
(3)
2 (7) s = 2 gt2 – 4t + 1
(4) 8 − 15 + 12 (8) F = ma
Las expresiones algebraicas son aquéllas que se enuncian mediante números, letras
que pueden ser constantes, incógnitas o variables, y signos de operación como la suma,
la multiplicación o potencias racionales.
Una ecuación es una expresión matemática que declara que dos o más cantidades son
iguales, por eso implican al signo de igualdad: “=”. También se les llama igualdades,
fórmulas o identidades. Las expresiones (2), (7) y (8) son igualdades o ecuaciones,
pero en la expresión (2) no hay variables, las que sí existen en las expresiones (7) y (8).
Actividad de aprendizaje
Reúnete a trabajar con dos compañeras o compañeros y resuelvan los ejercicios
siguientes. Comparen al final sus resultados con los de otros compañeros. Si tienen
alguna duda, acudan con su maestra(o).
A. Escriban con lenguaje común las siguientes expresiones algebraicas.
x+3
(1) ________________________________________________________
2
(2) −4x 3 + x _____________________________________________________
(3) 1 − 4x ________________________________________________________
1
(4) ________________________________________________________
2x
(5) 5x − 5 + a ________________________________________________________
x+1
(6) ________________________________________________________
2
2
(7) 3
x 2 + 2x ________________________________________________________
x 2
(8) + ________________________________________________________
2 x
(9) − x 2 + 8x + 2 ________________________________________________________
4
(10) ________________________________________________________
x6
(11) xy + x + 2 y ________________________________________________________
1
+ ax − ( ax ) ____________________________________________________
2
(12)
ax
(8)El cociente del triple de la segunda potencia de una variable entre esa misma
variable añadida en cuatro:____________________________________________
(9)La diferencia del cuadrado de cada una de dos variables elevada toda a la tercera
potencia:______________________________________________________
3
(14) La suma de la raíz cuarta de una variable y la raíz cuadrada del inverso de la
variable:__________________________________________________________
C. Describan cuáles son las diferencias que existen entre una expresión algebraica y una
aritmética.____________________________________________________________
______________________________________________________________________
4
(b) y0 = 20 , v0 = 12 y t = 20 .
(c) y0 = 20 , v0 = 12 y t = 40 .
¿Qué sucede con la distancia recorrida a medida que pasa el tiempo? Expliquen:_____
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5
(b)L=5 m.
(c)L=10 m.
6
(c) m = 200 kg. y v = 290,000 km. / seg. .
¿Qué sucede con la energía cinética a medida que la velocidad de la partícula se acerca
a la velocidad de la luz? Explique___________________________________________
______________________________________________________________________
Variables y constantes
Ejemplos
• Si x es la altura de los alumnos de tu grupo, es obvio que x podría tomar varios
valores: 1.59 m, 1.75m, etc.
• Si n es el número de viajeros en un vuelo México- España los cuales piden un
refresco durante el viaje, entonces, p = 0, 1, 2, 3,...,n. Donde n es el número total
de pasajeros en el vuelo.
• Einstein descubrió que la energía (E) es igual al producto de la masa de un
cuerpo (m) por la velocidad de la luz elevada al cuadrado
(c=300 000 km/s): E= mc2. Aquí, E es una variable que depende de otra, m.
Ejemplos
• En la ecuación T=4r 2 - r , 2 y 4 son constantes, parámetros.
4 3
• El volumen de una esfera se calcula mediante Vπr = , donde en 3, 4 y π son
3
constantes y, V y r, son variables. En este caso se dice que el volumen de la
esfera depende del radio de ella.
• La ecuación y = ax 2 + bx + c son los parámetros o constantes, y determinan
hacia donde abre la parábola: arriba-abajo (a) o dónde corta una parábola al eje
y. En la Figura 1, se muestran varias parábolas y su ecuación.
7
Figura 1. Parábolas y diferentes valores de un parámetro
Parábolas
y
y =x +
2
6
6
y =x 2+ 2
2
y =x 2
x
-4.5 -4 -3.5 -3 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
-2
y =x 2− 2
-4
y =
x −2
6
-6
-8
Contesta y descubre
¿Qué efecto tiene el valor del término independiente, c, en la ecuación de una
parábola?
Respuesta:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Es costumbre en Álgebra escribir las constantes o parámetros (cantidades conocidas)
con las primeras letras del alfabeto: a, b, c, ... y las variables o cantidades desconocidas,
con las últimas letras: p, q, r, ... Aunque se usan también letras de otro alfabeto,
generalmente el griego: α, β ,δ,ε,φ,K
Una expresión algebraica es aquélla que se construye con números, letras y
operaciones. Una ecuación, es una consecuencia de la generalización algebraica.
8
Monomios y polinomios
Ejemplos de monomios
• -t
• 4xyz
10 p 6 q 2
•
r
Contesta y descubre
(a) ¿Cuál es el coeficiente numérico en la expresión –t?__________________________
Ejemplos de polinomios
• -12mn2 – 10
3x 3 1
• x 5
− +
2 x
• −a x + bx
9
Grado de un polinomio
El grado de un polinomio se refiere a los exponentes que afectan a las variables en él.
En la tabla siguiente se ejemplifica.
Polinomio Grado Causa
x+2 1 El exponente de la variable x es 1
-2pq2 3 La suma de los exponentes de p y q.
es 1 + 2 = 3
6a2b4 – 4ab3 + 2 6 La suma de los exponentes de a y b en
6a2b4 es 6
s – 12s2t3 + 7s5t3u 9 La suma de los exponentes de 7s5t3u
es 9
Actividad de aprendizaje
Trabaja en equipo con dos compañeras(os) o más y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de algún otro equipo.
1. Describan cuál es la diferencia entre variable y constante: _____________________
______________________________________________________________________
2. ¿Cuál de las dos letras siguientes representa una variable y por qué?
y=4
m=0, 1
Respuesta:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
120 5.0
y y
100
80
60 4.5
40
20
4.0
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-20 x
-40
-60 3.5
-80
-100
-120
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
x
A B
10
Uno representa la relación de una variable y una constante y el otro la relación de dos
variables. ¿Cuál es cada cual? ¿Por qué?______________________________________
______________________________________________________________________
4. Estudien la tabla siguiente:
x 1 2 3 4 5 6 7
y -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
(a) mx + 5: __________________________________________________________
11
(b) a – ay:___________________________________________________________
(c) 3ax2 + 2a2x – 3b ___________________________________________________
Ejemplos
• x y –2x: la variable es x y su exponente es 1.
• 14xyz3 y –2xyz3: las bases son x, y, z3, y son idénticas en ambos monomios.
3 5 4
• 4 y 4 : la variable es p .
p p
• − t + 4 y 6 t + 4 : la variable es t + 4 .
• 10 ⋅ 2 3 y 15 ⋅ 2 3 son términos semejantes, pues los parámetros “2” están elevados
al mismo exponente.
• Si a es un parámetro: 21a 10 y −11a10 son términos semejantes.
Contesta y descubre
Contraejemplos. Los siguientes no son términos semejantes. ¿Por qué? Expliquen.
1. 2x y 2x2 _________________________________________________________
12
2. 10(m4 – 2n)3 – 6(m4 – 2n)3 = 4(m4 – 2n)3
4 26 30
4. + =
x x x
Este proceso se llama reducción.
Actividad de aprendizaje
Reúnete a trabajar con otros dos compañeros y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de otros equipos. Si tienen duda, pregunten a su
maestro.
A. Reduzcan las operaciones siguientes.
(1) −10x7 + 3x7 =
(2) −2 y − y =
3 7
(5) y z − 2 y7 z =
4
(8) 4 x − 10 x + 5 x − x =
(9) 5x y + 13x y − 2x y − 3x y =
3 8 12 20 4
(11) + − + − =
x 2 x2 x x x
(12) ( 2x 5 + y )4 − 3( 2x5 + y )4 =
13
3− x 4 3− x 3− x
(13) + − =
2 3 3
a2 b2 a2 b2
(15) 0.9 − 0.5 + 1.8 − 0.5 =
3 3 3 3
( a − x )3 3( a − x )3
(16) − =
4 4
2 x +1 x+1
(17) − =
3 5
−6 3 p + 1 2 3 pq + 1 4 3 p + 1 3 pq + 1
(19) + − + =
5 3 3 4
x3 x3 x3 x3 x3
(20) −3 + −2 − 10 +8 =
p p p p p
14
−3 4 5
(21) + − =
2x 2x 2x
−10b b 4b
(22) − + =
1− x 1− x 1− x
1. 2x 3 + 5x 2 = 7 x5 ________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. −4a 2b + 10a 2 b = 6a2 b __________________________________________________
______________________________________________________________________
3. 3 2x + 5 2x = 8 4x __________________________________________________
______________________________________________________________________
4x 5x 11x
4. + = ________________________________________________________
2 3 3
______________________________________________________________________
3 12 15
5. + = __________________________________________________________
x x 2x
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2 12 5
7. + − = 9x 3 ____________________________________________________
x 3 x 3 x3
15
______________________________________________________________________
−6a 10a 4a
8. + =
x x x
________________________________________________________
______________________________________________________________________
9. − ( x + 2 ) + 8 ( x + 2 ) − 10 ( x + 2 ) = −3 ( x + 2 ) ______________________________
3 3 3 9
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Los monomios se pueden multiplicar, los conceptos importantes para comprender cómo
son los que se mencionaron antes, y que reproducimos ahora:
16
Multiplicación de monomios: regla
La multiplicación de dos o más monomios, se obtiene multiplicando aritméticamente
los coeficientes numéricos entre si, y algebraicamente las variables iguales entre si,
sumando los exponentes.
Ejemplos
a) −2a 2 ( −3a 5 ) = −2( −3 )a2 a5 = 6a2 +5 = 6a7
b) 12 p 6 ( −2 p 3 )( 4 p ) = 12( −2 )( 4 ) p6 p3 p = −96 p6 +3 +1 = −96 p10
5 10 4 14 f 5 4 10 14 20 24
c) R R = R R = R
3 7 37 21
d) − x 9 2( −5x9 2 ) = 5 2 2x18 = 10x18
e) 4c10 d 2 ( −6c8 d 8 ) = −24c18 d 10
f) 3 ( x + 1) −4 ( x + 1) = −12 ( x + 1) . Esta es la representación de la
4 4 8
División de monomios
Si no se trata de monomios:
10(7 − g 2 )5
• = −2(7 − g 2 )2
−5(7 − g 2 )3
17
Exponentes negativos
25c 3 5 c⋅ c⋅ c 5 5 5
= = = 5 −3 = 2 = 5c −2
5c 5
c ⋅ c ⋅ c ⋅c ⋅ c c ⋅ c c c
Aprende la definición
1
r
= a − r , donde r es un número cualquiera.
a
Actividad de aprendizaje
Trabaja en equipo con dos compañeros ó más y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de algún otro equipo.
(A) Escriban en forma de una única potencia las multiplicaciones siguientes:
a) 10( 10 )( 10 )( 10 ) =___________________________
b) ( −2 )( −2 )( −2 )( −2 )( −2 )( −2 ) =_________________
c) −( ap )( ap ) =___________________
d) x( x )( x )( x )( x )( x ) =_______________
e) −1 ( 1) ( 1) ( 1) =_______________
2 3
1 1 1
f) =_________________
2x 2x 2x
g) ( 3x − 1) ( 3x − 1) ( 3x − 1) ( 3x − 1) =_________________
h) ( 2 pq 2 )( 2 pq 2 )3 ( 2 pq2 )5 =_____________________
i) ( 1 − x )( 1 − x )( 1 − x )( 1 − x )( 1 − x ) =________________
j) −5 ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) =____________________________
3 3 3
k) = _______________________________
ab 5 ab5 ab5
5 3
4 4 4
l) =__________________________
x +1 x +1 x +1
18
x x 2 x3
m) =___________________________________
y y y
a) 35 =_______________________________________________
b) ( −3 )5 =_____________________________________________
c) ( −ab )4 =_____________________________________________
( ap )
6
d) =__________________________________________________
e) −10 3 =___________________________________________________
f) ( 2 p )2 =_________________________________________________
g) ( q 4 − 1 )4 =_________________________________________________
5
3x
h) =____________________________________________________
a
( 2 y)
2
b) ____________________________________________________________
x5
c) ____________________________________________________________
3
( 4x − 1)
2
d) ____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ( −2 )7 ( −2 )18 =
3. g 3 g 15 =
4. a 6 a 5 a 4 =
19
5. 2x( 2x 3 )( 2x5 ) =
6 −3 y 3 z( 2 y 4 z 2 )( − y3 z 3 ) =
7. x 3 ( 3r 2 x )( −2r 5 x6 )r 8 =
8. 2a x 4 y 2 ( −4a6 x5 y3 )( − a2 x5 y4 ) =
10. ( 1 − x )4 ( 1 − x )4 ( 1 − x )4 ( 1 − x )4 =
11. −( 1 + c )[ −3( 1 + c )] =
12. 4( 2 − 2x ) 2( 2 − 2x ) =
12 12
3 63 4
13. h h =
5 4
2 12 2 11 2 10
14. km km km =
3 3 3
5 5 1 5
15. 4by by by =
4 4
16. x a +1 x 2a =
17. 2a ( 4a ) =
2b 4b
19. 10 x
2a + b
( −3x4 a−2b ) =
20. x a + 2b x a +b xa =
20
21. − y 2a y 3a y 4 a y 5a =
22. ( −5 y ) ( −8 y ) =
3+ a 5+ a
25. ( 2a b c ) ( −5a b c )=
x +1 x + 2 x + 3 2 x + 2 3 x + 3 4 x+ 4
2 − a 5 − 2a
26. m p ( m4−a p4a +5 ) =
(E) Expliquen, escribiendo, por qué ael multiplicar dos monomios con coeficientes
literales o parámetros iguales, se suman sus exponentes:_______________________
______________________________________________________________________
21
______________________________________________________________________
4a 3
1. =
2a 2
−12ab 2 c6
2. =
12abc 4
−4a 5 b 8
3. =
12a7 b7
30 p12 q10
4. =
−5 p10 q12
−60 pq12 r 14
5. =
−12 p 2 q11 r 14
8x7 y 9 z 11
6. =
−12x 5 y 11 z 13
− xy 2 z 3
7. =
− x2 y3 z4
( x + 1 )2
8. =
( x + 1)
( 2x + 1 )3
9. =
( 2x + 1 )6
10( x − 1 )4
10. =
−5( x − 1 )2
−3( 3x + 1 )4
11. =
6( 3x + 1 )
( 1 − a 2 )5
12. =
( 1 − a 2 )6
14( x7 y 6 z 5 )( xyz )
13. =
70( x 4 y 4 z 3 )( x 2 y6 z )
22
100( a10 b8 c6 )
14. =
−12( a 2 b4 c6 )( abc7 )
8( x 4 − 5 )2 ( x 4 − 5 )3
15. =
−4( x 4 − 5 )2
−30( a + 2 )5 ( a + 2 )8
16. =
−10( a + 2 )4 ( a + 2 )3
4( p − 4 )13 ( p − 4 )12
17. =
16( p − 4 )8 ( p − 4 )20
−20( 1 − x )120
18. =
120( 1 − x )140
4 x6 y 3x5 y 3
19. ⋅ =
3x 5 y 6 4x 2 y 4
−35c 9 a d 2a
22. =
7c7 a d a
50c a +12 d a +1
23. =
−10c a d a
23
c10 a −1d 2a +2
24. − =
−c 8 a −1 d a + 2
15x 4 p +4 y 6 p +10
25. =
−3x 4 p +8 y6 a −10
−5 x + 2
a
26. 3 =
3 x −2
a
5
7 2a + 8
p
27. 2 =
2 2a +6
a
4
−1
( 2x − 3 )6 p + 2
28. 4 =
4
( 2x − 3 )8 p − 2
10
−60( x 4 + 1 )4 p
−
29. 2 4 =
( x + 1 )6 p +1
15
2 4 3
( b + 2 )a +10
30. 5 =
2 4 a3 +2
(b + 2)
5
Conexiones matemáticas
(F) Resuelvan los problemas siguientes. Comparen sus soluciones con las de otros
equipos de trabajo.
24
2. El área de un cuadrado es 81a 2 x 2 . Hallar (a) la medida de su lado y (b) su
perímetro.
4. Un trapecio isósceles tiene lado mayor igual a 20mx cm. Lado menor igual a
15mx cm., y altura igual a 4mx cm. Hallar (a) su perímetro y (b) su área.
x +1
5. El largo de un rectángulo mide cm y es igual al doble que su ancho. ¿Cuál
4
es la longitud del ancho?
25
6. Una roca marciana vista a través de una señal de televisión, tiene volumen
3
2x - 6 3 . La x es una variable que debe calcularse. Si se determina que
m
3
a) x toma el valor 12, ¿cuántos metros cúbicos mide la roca?
26
(c)¿Cuántos camiones más con igual volumen de maíz deben comprarse para
llenar la bodega?
8. Una esfera tiene radio r1 = 4a cm. Otra tiene radio r2 = 2a cm. ¿Cuál es la razón
del volumen V1 al volumen V2 de las esferas?
Aprueba o desaprueba
(G) Di si son verdaderas o falsas las igualdades siguientes, explicando en cada caso
negativo el motivo.
1. ( 2x )2 = 4x 2
2. ( 3x 3 y )3 = 27 x9 y3
3. ( −2 p 4 q 10 )3 = 8 p12 q30
27
4. ( −4r 12t 5 )2 = 16r 24 t 10
4
5a 2b 4 a6 b8
5. 3
= 625
2t t 12
1 1 1 1
6. = 30
x x 3 x10 x
7. 2 ( 3 − x ) = ( 6 − 2x )
2 2
8. 4 ( 2x + 1) = ( 8x + 4 ) ( 2x + 1)
2
1. El contorno del techo de una casa se muestra en seguida. Calculen (a) el perímetro y
(b) el área del techo.
28
3. De acuerdo a las dimensiones del siguiente rectángulo.
x+2
a) Obtén una ecuación para calcular P, su perímetro.
4. Un arquitecto dibuja sobre papel lo que será una pequeña cancha para practicar
básquet. A su lado traza otra para practicar tenis. El dibujo se muestra en seguida.
a a
a+4 a
29
a) ¿Cuál es el perímetro de las canchas juntas?
5. En este cuadrado se han trazado segmentos de recta que lo dividen en tres regiones.
maíz trigo
F E D
30
Algunas de las dimensiones del campo son AB=10x, BC=2x y CD=4x.
(e) ¿Qué porcentaje representa el área donde se siembra trigo respecto al área total?
(f) ¿Qué porcentaje representa el área donde se siembra trigo respecto al área donde se
siembra maíz?
31
x 3x 4x 3x
recámara 8x
sala comedor 2x
a) ¿Cuál es la superficie de la casa?
e) Si los muros se levantaron a 2.2 metros y cada metro cuadrado costó 100 pesos, ¿cuál
es el costo total de levantar los muros?
8. Una cisterna tiene forma de caja con tapa, y las dimensiones que se observan en la
siguiente figura.
x metros
5x metros
3x metros
(c) Si la cisterna se llena con agua a la tercera parte, ¿qué volumen de agua habrá en
32
ella?
(e) Cada metro cuadrado de construcción cuesta 80 pesos, ¿cuál es el costo total al
construir una cisterna?
33
10. Un cuadrado de lado x se corta en dos partes formando una especie de
rompecabezas, según se ve en la figura. Calcula el área de las dos piezas.
x/2
x/2
11. En un cuadrado se trazan dos diagonales formando así tres triángulos. Como se ve
en el dibujo siguiente donde DE mide x/4.
A x
B
D x/4 E C
34
Uso de la calculadora
La calculadora es una herramienta para calcular, pero debe conocerse para usarla con
corrección. Para realizar operaciones aparentemente simples, como multiplicaciones o
divisiones, los paréntesis son fundamentales, y es necesario saber programarlos:
organizarlos. Si no, obtendrás operaciones incorrectas. Antes, debes recordar el orden
de las operaciones:
Orden de las
operaciones: 1. Ejecuta primero todas las operaciones dentro
de los símbolos de agrupamiento, comenzando
con los émbolos de agrupamiento más
internos. Allí, primero con las potencias, luego
multiplicaciones o divisiones, luego sumas o
restas. Una raíz, es como un paréntesis.
2. Ejecuta luego todas las multiplicaciones y
divisiones de izquierda a derecha.
3. Ejecuta finalmente todas las sumas y
substracciones de izquierda a derecha.
Ejemplos
a) −2 [ 3( 4 − 6 ) + 2 ] . Programa: −2( 3( 4 − 6 ) + 2 ) = 8
b) ( 2 − 4 )2 ( 3 − 1 )3 . Programa: ( 2 − 4 ) ∧ 2( 3 − 2 )∧ 3 = 4 . El símbolo del exponente
2 puede ser x2 en tu calculadora.
c) 10 − 8 5 − 1 . Programa: ( 10 − 8 ) ( 5 − 1 ) = 2.8284
d) 15 − 6 + 3 100 − 19 − 2 Programa: ( 15 − 6 ) + 3 ( 100 − 19 ) − 2 = 27.4494
4 − 20
e) . Programa: (( 4 − 20 ) ÷ ( −1 − 3 )) = 2 . Observa la necesidad del
−1 − 3
doble paréntesis.
20 − 4
f) . Programa: ( 20 − 4 ) ÷ ( −1 − 3 ) = −4 . Estudia estos dos últimos
−1 − 3
casos.
3 1 6
g) ( 4 − 5 )( 2 − 4 ) . Programa: (( 3 ab / c 5 )( 4 − 5 )( 2 − 4 )) = 1 shift ab / c .
5 5 5
35
Actividad de aprendizaje
Trabaja en equipo con dos compañeros ó más y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de algún otro equipo.
2. −( 12 + 2( 5 − 7 )( 3 )) =
4 3
3. ⋅ =
5 7
6 21
4. ( 2 − 5 ) =
7 3
2
5. 3 ( 1 − 3 )( 10 − 5 ) =
5
3( 6 )
6. 8− =
5
2
7. −1=
5 +7
1
8. 3=
1+
5
( 2 − 20 )2
9. =
( 1 − 5 )2
3 21 5
10. − =
9 4 3
2−8
11. ( 4 − 8 ) − 2 =
10 − 6
12. 4 + 8( −2 4 − 1 ) =
36
62 + 9
13. =
8−3
14. ( 6 − 2 ) − 8 − 2 ( 10 + 2 ) =
15 − 8
15. =
3 18 − 9
12 − 3
16. + 1.5 =
5+2
3
17. 20 − 8 =
14 − 5
40 − 4
18. + 9=
100 − 19
(B) Si a =-3 y b =-5, evalúen las siguientes expresiones algebraicas. Pueden usar
la calculadora. Planeen qué hacer antes de actuar.
(2) − a 2b + 4 −a 2 b =
−5a 3 2a 3
(3) + =
3b 3b
37
(4) 8( 3a 2 − b )2 − 10( 3a2 − b )2 =
( 3 − a )2 ( 3 − a )2
(5) + =
4 5
Lenguaje algebraico
Operaciones fundamentales
Suma y resta de polinomios
Conexiones
Geometría analítica
Estudiarás polinomios y sus operaciones porque son útiles, se aplican en la ciencia en
general como modelos para aproximar y explicar fenómenos naturales y en la
matemática permiten describir formas matemáticas importantes para su estudio
teórico. Por ejemplo, en seguida se muestra una tabla de ecuaciones formadas con
polinomios que se estudian en Geometría Analítica. Esos polinomios, conforman
ecuaciones.
Ecuación Grado Gráfico Tipo
y = 0.5x − 2 1 Recta
2
y
1
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
-1
-2
-3
-4
y = 2x 2 + 3x + 1 2
y
Parábola
60
50
40
30
20
10
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
x
x2 + y2 = 1 2
1.0
Circunferencia
y
0.8
0.6
0.4
0.2
-1.0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0
-0.2 x
-0.4
-0.6
-0.8
-1.0
38
x2 y2 2 Elipse
+ =1 y
3
4 9 2
-2
-3
x2 y2 2 Hipérbola
− =1 y 6
4 9 4
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
x
-2
-4
-6
Trigonometría
En la trigonometría, la medida de un lado de un
triángulo oblicuángulo (que no es rectángulo.
Ver figura.), se mide según la ecuación:
a 2 = b2 + c2 − 2 ⋅ b ⋅ c ⋅ cos A
Los lados del triángulo se expresan mediante letras minúsculas, y los ángulos con
letras mayúsculas; cos A, es la medida del coseno del ángulo A. Se calcularía con tu
calculadora.
Física
En la física, el movimiento de un proyectil que se lanza con cierta velocidad inicial
vertical v0 y , se describe mediante la ecuación:
1
y = v0 y t + gt 2 , donde como ya se mencionó, g es la fuerza debida a la gravedad y t
2
es el tiempo transcurrido.
Finanzas
Los bancos cobran intereses por los préstamos que hacen. También pagan intereses
por las inversiones que se hacen en ellos. Esos pagos, o intereses, pueden
acumularse. El interés acumulado, A, por una cantidad P, invertida en pesos, se
calcula por la ecuación A = P ( 1 + rt ) = P + Pr t . Donde t es el tiempo y r es la tasa
de interés por año, por ejemplo, 4% (0.04).
Población
La población, P, de una ciudad, en el y
1.01
0.97
0 5 10 15 20 25 30 35 40
x
39
1
x años, el polinomio P = t + 1 representado en el gráfico siguiente, representa
1000
ese crecimiento.
Matemática superior
Uno de los números más importantes en la matemática es e, la base de los logaritmos
naturales (ln en tu calculadora). Ese número, puede escribirse como una suma
infinita de términos aritméticos:
1 1 1
e = 1 + 1 + + + +L
2! 3! 4 !
Definiciones
− x 4 2x 2
• + − 11x + 2
5 3
(c) Polinomios irracionales: los que poseen algún término algebraico con una
raíz, cuadrada, cúbica, etc. Ejemplos:
• x + x+1
• 5 − 3 5x 2 + 7 x + 12
40
Actividad de aprendizaje
Reúnete con dos compañeros y resuelvan las situaciones siguientes. Comenten los
resultados con otros compañeros o con su maestro si tienen alguna duda.
10x
2. + 2x 2 − x 3 : ___________________________________________________
3
−4
3. : _________________________________________________________
a
r s
4. − : _________________________________________________________
s r
4qr + 8q 2 r
5. : _________________________________________________________
8q 3
6. ( a + b )2 : __________________________________________________________
2
7. 3 + 2x + : ___________________________________________________
x
( )
2
8. 5x : _____________________________________________________________
B.
1. Escriban dos binomios enteros de grado
tres._____________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
41
4. (a) Grafiquen en su cuaderno la siguiente ecuación con un lado
2
correspondiente a un polinomio fraccionario: y = . Primero construyan una
x
tabla.
(b) ¿Qué valor no puede tomar la variable x? ¿Por qué? Expliquen. Usen su
calculadora.
Tabla.
x
2
y=
x
(c)¿Se pueden unir todos los puntos que encontraron con una línea continua? ¿Por
qué? _____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) La raíz cuadrada del producto de tres variables, todo ello menos la raíz cuarta de
la suma de dos de ellas:________________________________________________
42
4) La potencia cuatro del cociente de dos variables:__________________________
5)La potencia dos de la suma del doble de una variable menos la potencia cuatro de
la otra:_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Propiedad distributiva
• 3( x + 1 )
• −6a( 2x + y )
2m 2 4 m
• m + 7 x3 − 3
5 3 4p
a( b + c − d ) = ab + ac − ad
Un factor “a” que multiplica a una suma o resta de variables o constantes,
multiplicará a cada término de la suma o resta.
Ejemplos
2x 2 ( 3x 3 − 4x + 5 ) = 2x2 ( 3x3 ) + 2x2 ( −4x ) + 2x2 ( 5 )
•
= 6 x 5 − 8x3 + 10x2
4x 4 x3 7a3 4x4 x3 4x4 7a3 x7 14x3
• − = + − = − : ningún resultado se
3a 8 8a 2x 3a8 8a 3a8 2x 6a9 3a5
escribe con exponentes negativos.
43
Actividad de aprendizaje
Trabajando en equipo, resuelvan las operaciones siguientes donde se multiplica un
monomio por un polinomio. Si deben reducir, háganlo. Usen su calculadora para
resolver las operaciones con fracciones. No dejen exponentes negativos. Si tienen
alguna duda, comenten primero con los miembros de algún otro equipo. Al final con su
maestro.
1. 4( 4 − p ) = ___________________________________________________________
2. −2( 1 − x ) = ___________________________________________________________
3. −15( 3x + 2 ) = ________________________________________________________
5. 3x( x 4 − 2 ) = __________________________________________________________
6. −6 y 10 ( −3 y − 2 ) = _____________________________________________________
7. −ab( a + b − c ) = ______________________________________________________
8. −7 p 12 q( 2 − p − 3 pq ) = _________________________________________________
44
3x 4 3x 4x3
17. + = ____________________________________________________
4 5 3
q 4 10q 4 20q8
19. a +b − a − a −b = ________________________________________________
5r r r
−15 3a 4b 4
20. b +3 1−4 a 3a − 4 −b 2b = ____________________________________________
a b b a b
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2a 10 3b 8b10
24. 8 + 20 = ___________________________________________________
b5 a a
3 3a 14a12 x 3
−
a 4 p 2 x p 4 x10 p40
25. = _____________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
45
−10r 60 −10( 10 − p )40 8
27. 70
+ 100 70 = _____________________________
( 10 − p ) r 50
r ( 10 − p )
______________________________________________________________________
1 y x 2 4x 4 y
−
x 2 4 y 5 8
28. = ________________________________________________
2x 2x 4
29. + = _______________________________________________________
3 3 3
5 4 3
30. = ___________________________________________________
6 x 3x 3 7 x5
4 2 y 2 y
6 8
31. 4 y = __________________________________________________
3 5
5a 3a
32. = ________________________________________________________
4x 5 2x6
−3x 4 y 2 −2x5 y 3
33. = __________________________________________________
2a 3 7a 2
−15a 2 x 3 y 3 4a 2 x3
34. = _________________________________________________
4 y3 5y
6
46
Suma. Dado que los polinomios se componen con monomios que se suman o restan,
dos o más polinomios pueden sumarse o restarse en sus términos semejantes. Por
ejemplo, sumar 3x 3 + 2x 2 − 4x + 10 y 2x 3 − 3x 2 − 4x + 10 puede hacerse agrupando los
términos semejantes en paréntesis con su signo y efectuar la suma algebraica:
+ +− − = − .
5 7 3 7 35 21
Suma y propiedad distributiva. Otra suma que requiere desarrollo especial: sumar
4x ( 3 − 2x ) y 4x 2 − 16 x . Primero debe resolverse mediante la propiedad distributiva el
producto del monomio por el binomio: 4x ( 3 − 2x ) = 12x − 8x . Posteriormente, se
2
Aprende la idea
II. Se suman M + ( − S ) :
−2a 2 + ( −10a 2 ) + ( 3b3 + 8b3 ) = −12a2 − 11b3
47
Restar 3 x + 1 − 5 2 y de −5 x + 1 + 12 2 y
I. Se multiplica 3 x + 1 − 5 2 y por -1: −3 x + 1 + 5 2 y . Simplemente, se cambian
los signos.
II. Se suma:
(
−3 x + 1 + 5 2 y + −5 x + 1 + 12 2 y ).
−8 x + 1 + 17 2 y
Actividad de aprendizaje
En compañía de otros compañeros, resuelvan las sumas y restas de polinomios
siguientes. Pueden ir comprobando sus respuestas al compararlas con los de otros
compañeros. Si tienen alguna duda, consulten con su maestro.
2. c − 2d ; 6c + 2d =______________________________________________________
3. −e − f + 2 ; e + f − 20 = _________________________________________________
2p 6p
6. + 3q − 5r ; + 8q − r = _____________________________________________
5 5
−3s t 5s 5t
7. + +u ; − − 8u = _____________________________________________
7 3 8 4
x 6y 4x 10 y
8. −5w − − ; 10x − + = _________________________________________
5 7 9 3
______________________________________________________________________
48
gx 5g −5gx 12g
11. − + 7 gx 2 ; + − 13gx 2 = ___________________________________
8 3 8 5
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
p 4a −4 p 3a − p 2a
15. − ; − ; + = _________________________________________
4 5 5 7 5 7
______________________________________________________________________
r 2s −3r 4s −4r 6 s
16. + ; + ; + = _________________________________________
8 5 8 5 7 5
______________________________________________________________________
−15 p 3 y 2 y 2 8 p 7 y 3 y 2 5 p 7 y 6 y 2
17. − + ; + + ; − + = _______________________
4 5 7 3 3 5 8 5 7
______________________________________________________________________
18. 2 x − 6 y + 4 z ; 12 x + y + 9 z = ___________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
49
x + 1 2 x − 2 −5 x + 1 4 x − 2
22. − ; + = __________________________________
3 3 3 3
______________________________________________________________________
5 2a 3 2b −7 2a 5 2b
23. + ; + = _______________________________________
6 2 6 3
______________________________________________________________________
1 4 2 1 4 2
24. + − ; −4 +2 +5 = ___________________________________
x y z x y z
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1 4 4 4 5 3 7 7
28. − + − ; + + − = __________________________________________
a b c 3 a b c 5
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
50
______________________________________________________________________
4a 3 5a −15a 21a 2
33. + ; − = ___________________________________________
b b 3b b 2 5b2
______________________________________________________________________
−3ab a 6a 2 b3 6a 2b 20a 3 b4
34. − ; − = ____________________________________
2c 3 c3 c 5c
6
5c4
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. c − 2d de 6c + 2d = ____________________________________________________
______________________________________________________________________
3. −e − f + 2 de e + f − 20 =_______________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2p 6p
6. + 3q − 5r de + 8q − r = ___________________________________________
5 5
______________________________________________________________________
−3s t 5s 5t
7. + + u de − − 8u = ____________________________________________
7 3 8 4
______________________________________________________________________
51
x 6y 4x 10 y
8. −5w − − de 10x − + = _______________________________________
5 7 9 3
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
gx 5g −5gx 12g
11. − + 7 gx 2 de + − 13gx 2 = _________________________________
8 3 8 5
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
p 4a −4 p 3a
15. − de − = ________________________________________________
4 5 5 7
______________________________________________________________________
r 2s −4r 6 s
16. + de + = _________________________________________________
8 5 7 5
______________________________________________________________________
−15 p 3 y 2 y 2 8 p 7 y 3 y2
17. − + de + + = ___________________________________
4 5 7 3 3 5
______________________________________________________________________
52
18. 2 x − 6 y + 4 z de 12 x + y + 9 z = _________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
x+1 2 x−2 −5 x + 1 4 x − 2
22. − de + = ________________________________
3 3 3 3
______________________________________________________________________
5 2a 3 2b −7 2a 5 2b
23. + de + = _____________________________________
6 2 6 3
______________________________________________________________________
1 4 2 1 4 2
24. + − de −4 +2 +5 = _________________________________
x y z x y z
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
53
29. 3x ( a + b ) de 2ax + bx = _______________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4a 3 5a −15a 21a 2
33. + de − = _________________________________________
b b 3b b2 5b2
______________________________________________________________________
−3ab a 6a 2 b3 6a 2b 20a3 b4
34. − de − = __________________________________
2c 3 c3 c 5c6 5c4
______________________________________________________________________
1. −4 ( 2 − x ) + 5 ( x + 1) de 8 ( 2 − x ) + ( x + 1) = ______________________________
3 5 3 5
______________________________________________________________________
2. 6 ( 2x 2 − x ) − 3 ( x + 4 ) de −2 ( 2x 2 − x ) + 8 ( x + 4 ) = _________________________
7 4 7 4
______________________________________________________________________
3. − ( x 2 + 1) + 9 ( x2 + 2 ) de −3 ( x 2 + 1) − 10 ( x2 + 2 ) = ________________________
2 3 2 3
______________________________________________________________________
4. 12 ( 2x + 3 ) − 8 ( 2x 3 − 5 ) de 15 ( 2x + 3 ) + 6 ( 2x 3 − 5 ) = _____________________
10 8 10 8
54
______________________________________________________________________
1. ( a + b ) − ( 3 − 5a ) = ___________________________________________________
2 2
______________________________________________________________________
3 2
2. − 4 + 6 + = ___________________________________________________
2 2
c a
______________________________________________________________________
3. ( ab − c ) + ( a − bc ) = __________________________________________________
2 2
______________________________________________________________________
4. −c − b + a − ( 2c − 2b + 3a ) = ______________________________________________
______________________________________________________________________
a b c
5. − − = __________________________________________________________
b a a
______________________________________________________________________
6. a 3 − 4 a 2 = ________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. −a b − 2c − 11a b − c = ________________________________________________
______________________________________________________________________
c a+b c + 4a
8. + = ___________________________________________________
2 3
______________________________________________________________________
55
a b c
10. − + = _______________________________________________________
bc ac ab
______________________________________________________________________
Ejemplo
La empresa ABC se compone, entre otras, de dos fábricas de papel: A y B. Las
utilidades anuales, en millones de pesos, de la empresa A, se representan por la
ecuación U A = 0.1t . Las utilidades anuales de la empresa B se representan por
U B = 0.05t . ¿Cuál será la utilidad anual de la empresa ABC considerando estas dos
empresas?
Debe ser que las utilidades anuales se obtienen sumando: U A + U B = 0.1t + 0.05t = 0.15t
. En seguida se muestran los gráficos de esta situación.
Actividad de aprendizaje
Reunidos en equipos, resuelvan los problemas siguientes. Comparen sus soluciones con
las obtenidas por otros equipos. Si existe alguna diferencia, argumenten al respecto.
1. Las ventas mensuales, “y”, de dos aparatos telefónicos están dadas por las ecuaciones
siguientes donde la “x” representa el mes.
56
Los gráficos de las ventas mensuales, dadas en cientos de teléfonos, se muestran en
seguida.
2500
y
2000
1500
1000
500
0
0 10 20 30 40 50
x
57
(c) ¿Qué forma tienen las ventas, y qué significado tiene? ________________________
______________________________________________________________________
y1 = 2x 2 + 4 : línea punteada.
y2 = 0.5x 2 + 4
58
(c) Describan la forma en que se desplaza el cuerpo : ____________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Según la mercadotecnia, se supone que las ventas pueden ser influenciadas por la
publicidad. Una empresa determina que su programa de publicidad funcionará según la
−1 2
regla P = x + 7 x + 50 , donde P representa las ventas en millones de pesos anuales y
4
“x” son cientos de miles de pesos gastados en publicidad (x>0).
(a) Tracen el gráfico de las ventas contra la inversión.
(b) Interpreten el contenido del gráfico. ¿Hasta qué valor puede asumir x? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
59
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(a) En los primeros 15 meses, ¿cómo se representa el precio promedio del fríjol
considerando los dos supermercados?
60
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
0.5
y
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
-0.1 x
-0.2
-0.3
-0.4
-0.5
61
Potencias, exponentes y radicales
Potencias
• 43 = 4 ⋅ 4 ⋅ 4
• (x )
2 3
= x 2 x 2 x2
( 1 + 4x ) = ( 1 + 4x ) ( 1 + 4x ) ( 1 + 4x ) ( 1 + 4x )
4
•
5
1 1 1 1 1 1
• =
x x x x x x
Aprende el concepto
El segundo caso anterior, es una potencia de potencia, y es obvio que el resultado de la
operación es: ( x 2 ) = x 2 x2 x2 = xxxxxx = x6 . Otros ejemplos ilustrativos acerca de cómo
3
• ( 2 p q ) = 2 p ( )q ( ) = 2 p q
6 20 100 100 6 100 20 100 100 600 2000
62
3x 3 ( 3x )
5 3 5
35 x15
10 = = .
( y10 ) y
5 50
y
Actividad de aprendizaje
Trabajando con dos de tus compañeros, resuelvan los ejercicios siguientes. Comparen
sus respuestas con las de otros compañeros y resuelvan las diferencias argumentando al
respecto.
1. ( 4 2 a 3 ) = ____________________________________________________________
2
2. ( 25 a3 b ) = ___________________________________________________________
4
3
3. 32 ( x + 1) = _______________________________________________________
2
4
25 x5
4. 2 = ___________________________________________________________
y
5. ( −32 x 5 y6 ) = _________________________________________________________
2
6. ( 4 2 ax 3 y10 ) = _________________________________________________________
3
3
−4 3 a 4
7. 3 = __________________________________________________________
x
4
10 4
8. 6 5 4 = __________________________________________________________
a b c
1. ( 2 2 ) = _____________________________________________________________
4
63
2. ( −12 ) = ____________________________________________________________
6
4
3. ( −1) = __________________________________________________________
3
4. ( 4x ) = _____________________________________________________________
5
5. ( 2 2 x ) = ___________________________________________________________
10
6. ( −4 2 x6 ) = ___________________________________________________________
3
7. ( 32 a 3b4 c5 ) = _________________________________________________________
6
8. = ______________________________________________________________
2
x
4
2x 2
9. = ___________________________________________________________
7
5
35
10. 2 = ___________________________________________________________
x
3
−1
11. 2 6 = _________________________________________________________
a x
2
32 a 9
12. 7 6 = __________________________________________________________
2 b
2
rp 3
13. 10
= _________________________________________________________
−2x
4
−4 3 a 2 b
14. 2 3 4 = ________________________________________________________
3 p q
15. 9 6 3 = _________________________________________________________
1
3 a b
64
2
37 ( ab ) 3
16. = ________________________________________________________
( xy ) 5
7
− ( 1 + x) 2
17. = _______________________________________________________
a5
3
18. −33 ( 2x ) = ______________________________________________________
10
10
19. 2x ( ab ) = ______________________________________________________
10
2
20. 4 ( 3 − x ) = ______________________________________________________
2
12
21. 10 5 ( x 2 − 1) = ____________________________________________________
5
4
22. −2a6 x 2 ( x − 2 ) = __________________________________________________
3
23. 3 ( 1 − x ) = _____________________________________________________
3 2
ax
2
24. ( 2x + 1) ( 1 − x ) = _________________________________________________
4 3
25. ( 10 p x 4 p ) = _______________________________________________________
4
26. ( 2 p +1 ) = __________________________________________________________
5
2
4 5 p a p h7
28. 7p = ____________________________________________________
5
3
− p4 x
29. 7 10 x = _________________________________________________________
a q
65
2
30. 3x p ( x + 2 ) = ____________________________________________________
2p
3
31. − a6 a +1 ( b + 5 ) = ___________________________________________________
12
4
32. −106 a + 3 ( 3 + x ) = ________________________________________________
3a +1
4a
33. −12 a ( ax )
2a + 4
= __________________________________________________
p
34. ( 2a ) ( 3b ) = __________________________________________________
p +5 1− p
5x
m 2 x −2
35. 2 x +6 = _________________________________________________________
r
5 p +2
57 ( 2x + 4 ) 10 p
36. = _________________________________________________
( x − 1)
5p
4 a +1
− ( x + 1) 3
37. 5a
= ____________________________________________________
( x − 1)
5b
3x 4b +10
38. 1− 2b
= ___________________________________________________
−5 ( x + 4 )
10 p
−4 3 a10 x 2 p +3
39. 2 p −3
= ___________________________________________________
( 2 − 5x )
66
3a
r 6 p a +3
40. 5a + 5
= _____________________________________________________
( r + p )
12 p + 2
( 1 − 2x ) 5 p ( 2a ) 4 p
41. = ______________________________________________
−10
2
−410 x12 420 x24
3. 5 = 25 = __________________________________________________
5 a 5 a
7
−2 ( 3x ) 6 p −27 ( 3x )
42 p
4. 3p = 21 p
= ____________________________________________
5 5
4p 2
−1215 ax 2 p +4 1260 p a4 p x8 p +16 p
5. 4 3 p −1 = 2
−4 p
= _____________________________________
6 x 6 16 p x12 p
( −12 ) 6 3p 2 2
3p −7 p
6 6 p 3 p −4
a9 p x6 p
6. −12 a4 p −10x = = _________________________________
5 57 p −13 p
Exponentes
67
Exponentes fraccionarios
Ejemplos
1
• x = x2
2
• 3
a2 = a 3
3
( 1 − x) = ( 1 − x) 5
3
• 5
20
• 3
a7 3 a10 = 3 a7 a10 = 3 a20 = a 3 : sólo puede hacerse si el índice de la raíz es el
mismo.
1
5x
=
( 5x ) 7
• 7
6
3 y6
( 3 y6 ) 7
• 5
a 8 b 23 5 a7 b2 = 5 a8 a7 b23 b2 = 5 a15 b25 = a3 b5 ¿Por qué?: ___________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Elementos de un radical
Obsérvese en el gráfico siguiente los elementos de un radical en relación a su forma con
exponente:
68
Reducción de radicales
Ejemplos
6 100
• 49a 6 x 100 = 49 a6 x100 = 7a 2 x 2
= 7a3 x50
8 9 8 +1 8 1
• 4
16a 8 x 9 = 4 16 194 a8 4 x9 = 2a 4 x 4 = 2a2 x 4
= 2a2 x 4 x 4 = 2a2 x2 4 x
10 9 +1 9 1
• 3
54a 10 = 3 54 3 a10 = 3 2 ( 27 ) a 3 = 3 27 3 2a 3
= 3 3 2a 3 a 3 = 3 3 2a3 3 a
5
32 32 2 2 2 2
• 5 = = 28
= 25 + 3
= 25 3
=
x 28 5
x 28
x55
x3
x 5
x 5
x x
5 5
Exponente 0
Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipo y resuelvan los ejercicios siguientes. Consulten con otros
equipos o con su maestro si tienen alguna duda.
69
2
2. a 7 = ________________________________________________________________
4
3. x 9 = ________________________________________________________________
1
4. ( 2x ) 3 = _____________________________________________________________
7
5. ( 5ax 5 ) 3 = ___________________________________________________________
2
6. ( 1 − 2x ) 5 = _________________________________________________________
3
7. ( 2ax + 4 ) 8 = _________________________________________________________
8. 3 = ____________________________________________________________
8
7
5x
a
9. ( 5xy ) 4 = _____________________________________________________________
5
10. ( 3 − 4x 2 ) 2 p = ________________________________________________________
2a +1
11. 1
b
= _________________________________________________________
x
4 −b
12. 3x ( 1 − a ) 2 = ____________________________________________________
1
13. − ( 1 − x ) 3 a +1 = _____________________________________________________
2
+a
14. 1 − 3 = _________________________________________________________
3
x
1. a7 = _______________________________________________________________
3
2. x = ______________________________________________________________
70
4
3. ax = ______________________________________________________________
( 3x )
5 4
4. = ____________________________________________________________
5. 6
1 − x = _____________________________________________________________
2
6. 4 = _______________________________________________________________
3
x3
7. = ______________________________________________________________
3
1
8. 3 = __________________________________________________________
( 1 − x)
2
2+ x
9. = ____________________________________________________________
1− x
5
10. 2 5 5 = ___________________________________________________________
3
11. 10 3 x = ___________________________________________________________
12. 6
a 6 x 3 = ___________________________________________________________
5
13. x7 5 x7 = __________________________________________________________
4
14. a 3 4 a7 = __________________________________________________________
3
15. x 5 4 a = ___________________________________________________________
16. 3
2 − x 4 x = ________________________________________________________
17. a 3 x 4 y = ________________________________________________________
71
3
ax
18. = ____________________________________________________________
4 y
3
3− x
19. = ___________________________________________________________
4
3− x
6
10
20. = ____________________________________________________________
3
3x 5
3p
21. x7 = _____________________________________________________________
22. 4
x p +1 = ____________________________________________________________
a +1
23. x = _____________________________________________________________
3
24. a
x 2 = _____________________________________________________________
25. 5p
p p = ____________________________________________________________
a
26. b
2x b = _____________________________________________________________
1. 100 = _____________________________________________________________
2. 400 = ______________________________________________________________
3. 324 = ______________________________________________________________
3
4. 125 = ______________________________________________________________
3
5. 64 = _______________________________________________________________
4
6. 4096 = ____________________________________________________________
7. 16 x 4 = ____________________________________________________________
8. 81a 2 = _____________________________________________________________
72
9. 144a 6 x 2 = _________________________________________________________
5
10. 32a 20 = ___________________________________________________________
3
11. 64a 9 x 27 = _________________________________________________________
3
12. a 21b3 c30 = _________________________________________________________
4
13. 81a 24 x120 = ________________________________________________________
14. 4
625 p 16 q 40 = _______________________________________________________
5
15. 243r 500 s 5 = ________________________________________________________
18. 3
512 p 12 q 14 r 15 = _____________________________________________________
a6
24. 3 = _____________________________________________________________
b9
a3
25. = _____________________________________________________________
x4
125a 3
25. 3 = __________________________________________________________
x12
73
16a 10
26. = __________________________________________________________
x5
20a 5
27. = ___________________________________________________________
75
216a 4 x 5
28. 3 = ________________________________________________________
1000
625m8 n15
29. 4 = _______________________________________________________
1296 x 5
729x 15
30. 6 = __________________________________________________________
a10
243a6 x6
31. 5 = _________________________________________________________
32 y7
512a7
32. 3 = _________________________________________________________
b6 c 9 d 12
a 8 b9 c10
33. 8 = _________________________________________________________
256 d 11
2p
35. 34 p = ____________________________________________________________
( 4x )
12m
36. 12m = ________________________________________________________
a 5b
37. 5b = ____________________________________________________________
b10b
74
p
x2 p
38. = ____________________________________________________________
y4 p
4 30b
39. 10b = ___________________________________________________________
570b
2 20 r
40. 9r = ________________________________________________________
318 r x 9r
a14 x
41. 7x = ___________________________________________________________
b 20 x
8p
10 40 p
42. = ________________________________________________________
a 8 p b45 p
x16 a y17 a
43. 15a = ________________________________________________________
215a
24
5 2 = ____________________________________________________________
44. 8
a2
4
4 xa
45. a
40
= _____________________________________________________________
y a
1. 2 8 = _____________________________________________________________
3
2. 9 3 3 = _____________________________________________________________
3. x x 3 y 8 = __________________________________________________________
75
5. 3a 3 3a 9 = _________________________________________________________
3
8. 4a 2 3 2a7 = _________________________________________________________
3
9. 9a 2b 3c 4 3 3abc = _____________________________________________________
4a 5 ( 1 − x ) 16a7 ( 1 − x )
3 7 3 14
10. = __________________________________________
6a 2 ( 4 + x ) 2a18 ( 4 + x ) = __________________________________________
4 11 4 5
11.
2 2
12. = ___________________________________________________________
5 5
a3 a5
13. = _________________________________________________________
b5 b5
a3 a6
14. 3 3 = __________________________________________________________
b7 b5
2a 13 4a 8
15. 3 3 = _______________________________________________________
b17 b13
9a 2 81a 4
16. 3 3 = _______________________________________________________
b4 b2
( 3x )
7
17. 3x = _______________________________________________________
27 27
( 1 − x) ( 1 − x)
7 5
18. 3 3 = _________________________________________________
4a 5 2a13
76
( 4x + 3 ) 3 ( 4x + 3 )
5 16
19. 3 = __________________________________________
4a ( x − 2 ) 16a 5 ( x − 2 )
7 5
( a + b) 4 ( a + b)
2 9
20. 4 = ________________________________________________
( a + c) ( a + c)
3 6
1 1
1. a 2 a 3 = ______________________________________________________________
2 4
2. a 3 a 5 = ______________________________________________________________
5 5
3. a 2 a 2 = ______________________________________________________________
4 5
4. x 3 x 3 = ______________________________________________________________
7 6
5. a 4 a 5 = ______________________________________________________________
6 7
6. y 7 y 4 = ______________________________________________________________
2 4
7. g 5 g 7 = ______________________________________________________________
10 10
8. m 3 m 5 = ____________________________________________________________
12 15
9. p 5 p 2 = _____________________________________________________________
11 8
10. r 2 r 15 = ____________________________________________________________
1 3
11. ( ab ) 4 ( ab ) 4 = _______________________________________________________
6 5
12. ( ab ) 4 ( ab ) 3 = _______________________________________________________
1 3
13. ( 2x ) 9 ( 2x ) 5 = _______________________________________________________
77
5 7
14. ( 2xy 3 ) 3 ( 2xy 3 ) 2 = ____________________________________________________
3 5
15. ( x + y ) 7 ( x + y ) 7 = ____________________________________________________
30 15
16. ( 2 − y ) 7 ( 2 − y) 3 = ___________________________________________________
4 5
17. 1 1 = ________________________________________________________
3 3
x x
9 11
18. 2 2 = _____________________________________________________
2 2
3 y 3y
9 4
19. −1 −1 = _____________________________________________________
17 11
7a 7a
7 8
20. 5 5 = ____________________________________________________
2 3
9 xy 9xy
15 12
21. 5 5 7 = ___________________________________________________
4
9xy 9xy
1
F. Ya antes se ha visto que = a− r , donde r es un número cualquiera. Escribe con
ar
78
Aprende la definición
1 −1
r
= a − r , donde r es un número cualquiera.1. x 2 =
a
________________________________________________________________
−2
2. y 3 = _______________________________________________________________
−3
3. ( 3x ) 5 = _____________________________________________________________
−4
4. ( xy ) 3 = _____________________________________________________________
−3
5. ( 4 − x ) 2 = ___________________________________________________________
−5
6. ( 2x − 4 ) 6 = __________________________________________________________
1
7. −2 = ______________________________________________________________
x 3
2
8. −5 = _______________________________________________________________
a 7
−3
9. −3 = _______________________________________________________________
a 8
−5
10. −7 = ______________________________________________________________
b 6
−2
11. −9 = __________________________________________________________
( 1 − x) 2
5
12. −2 = _________________________________________________________
( 2 + y) 7
79
−1
13. −7 = _________________________________________________________
( 2x − 1) 15
1
14. −2 = __________________________________________________________
( 3 − x) 5
Multiplicación de polinomios
Extiende la idea
Propiedad distributiva
Igual que en caso de la multiplicación de un monomio por un polinomio, la propiedad
distributiva se aplica a la multiplicación de dos polinomios con dos o más términos cada
uno: cada término de un polinomio multiplica a cada término del otro y al final se
reduce la expresión sumando o restando los términos semejantes.
Ejemplos
• ( x + 2 ) ( x − 3 ) = x ( x − 3 ) + 2 ( x − 3 ) = x − 3x + 2x + 2( −3 ) = x − x − 6
2 2
( 5a x 3 4
−12ax 5 )5ax
( 3− 2a3x 2= 5a
) 3x4 5ax
− 3( 2a−
3 2
x ) 5 −5ax3
12ax (2a x
3 2
)
• = 25a x− 10a x− 60a +x
4 7 6 6 2 8
24a x 4 7
( 2x − 4 y ) ( 4x − 6 xy + 8 y ) = 2x ( 4x − 6 xy + 8 y ) − 4 y ( 4x − 6 xy + 8 y )
• = 8x 2 − 12x 2 y + 16 xy − 16 xy + 24xy2 − 32 y2
= 8x 2 − 12x 2 y + 24xy 2 − 32 y2
•
3 2a a 4 3 a 4 2a a 4 3 a 3 4 2a a 2a 4
4 − + 4 = 4 + 4 − + = + − −
x x x x x x x x x x 4 x4 x x4x4 x x x x4
3a 12 2a 2 8a
= 5 + 8− −
x x x2 x5
−5a 12 2a 2
= + 8− 2
x5 x x
Regla
Cada monomio de uno de los términos de un polinomio, se multiplica por el otro
polinomio. Se inspecciona el resultado parcial y se reduce sumando o restando términos
semejantes.
80
Actividad de aprendizaje
Realicen en grupo de tres alumnos, las operaciones siguientes de forma particular y
después comparen sus resultados con los de otros compañeros. Verifíquenlas si hubiese
alguna diferencia. Si tienen alguna duda consulten con tu maestro.
A. Desarrollen y reduzcan cada vez que sea posible las multiplicaciones de polinomios
siguientes.
1. ( x + 3 ) ( x − 3 ) =
2. ( x + a ) ( x − a ) =
3. ( 2x + 5 ) ( 2x − 5 ) =
4. ( 3x + 10 ) ( 3x − 10 ) =
5. ( 4ax + 12 ) ( 4ax − 12 ) =
6. ( −2x + 15 ) ( −2x − 15 ) =
7. ( x + 20 )( )
x − 20 =
8. ( 2x + 2 )( )
2x − 2 =
9. ( x + 3 ) ( x + 2 ) =
10. ( x + 5 ) ( x + 4 ) =
11. ( 4x + 8 ) ( 4x + 7 ) =
12. ( − x + 10 ) ( − x + 9 ) =
81
13. ( −2x + 20 ) ( −2x + 10 ) =
14. ( x +5 )( )
x +1 =
x x
15. + 12 + 1 =
2 2
x x
16. + 15 + 10 =
5 5
x x
17. + 20 − 10 =
4 4
x x
18. + 10
+ 8 =
2 2
x x
19. + 8
3 + 12 =
3
x x
20. + 2
5 + 1 =
5
x x
21. + 8 − 10 =
4 4
22. ( x + 12 ) ( x − 10 ) =
2 2
82
x 3 6 x 3 1
23. + + =
5 4 5 4
x7 4 x7 3
24. + + =
6 5 6 5
12 30 12 10
25. x + x − =
8 8
2 1 2 9
26. 2x + 2x − =
a a
27. ( 3x + 1) ( x + 1) =
28. ( 4x + 1) ( x + 1) =
29. ( 5x + 1) ( x + 1) =
30. ( 8x + 1) ( x + 1) =
4 4
31. ( 10x + 1) ( x + 1) =
7 7
32. ( 2x + 1) ( x − 1) =
10 10
33. ( )(
3x + 1 )
x −1 =
34. ( 6x +1 )( )
x −1 =
83
35. ( 10x + 1 )( x −1 = )
20x x
36. + 1 − 1 =
3 3
30 x x
37. + 1 − 1 =
7 7
2x 2x
38. + 1 + 1 =
a a
39. ( 4x + 1) ( 4x + 1) =
40. ( 6 x + 2 ) ( 2x + 1) =
41. ( 8x + 1) ( 2x + 1) =
43. ( 5x + 2 ) ( 5x + 2 ) =
8 8
45. ( − x − 2 ) ( − x − 2 ) =
84
x x
45. + 6 + 6 =
4 4
x 10 x 10
46. + + =
6 3 6 3
x 7 x 7
47. − − =
5 6 5 6
x 1 x 1
48. −
− =
5 8 5 8
x 3 4 x3 4
49. − − =
3 7 3 7
x5 4 x5 4
50. − − =
5 7 7
5
51. ( x +1 +8 )( )
x +1 +8 =
52. ( x3 + 1 − 5 )( )
x3 + 1 − 5 =
53. ( 3x 4 + 5 − 1 )( 3x4 + 5 − 1 = )
85
54 ( 6 x 3 + 1 − 10 )( )
6 x3 + 1 − 10 =
2x 3 + 4 2x3 + 4
55. − 1 − 1 =
2 2
5x 3 + 4 5x3 + 4
56. − 8 −8 =
9 9
57. ( x + 1) ( 2x + 3x − 2 ) =
2
58. ( 2x − 2 ) ( 2x − 8x + 4 ) =
2
59. ( − x + 6 ) ( x − x + 4 ) =
4 2
60. ( −3x + x ) ( − x − 3x − 12 ) =
6 2
61. ( 2x + 10 ) ( 2x + 3x + 10 ) =
5 3
86
62. ( x − 3x ) ( 4x − 2x − x ) =
7 5 3
63. ( 4x + x − 2x ) ( x − 4x + 2 ) =
6 4 2 2
64. ( 5x + 4x − x ) ( − x + 4x + 2x − 10 ) =
8 4 2 3 2
66. ( x + 2x − 2x ) ( x − 5x + 3x − 10 ) =
3 2 3 2
67. ( 3x − 4x − x ) ( −2x + 6 x − x + 2 ) =
3 2 3 2
68. ( x + 2x − 2x ) ( x − 5x + 3x − 10 ) =
3 2 3 2
69. ( −4 x − x − 6 x ) ( − x + 2x − 2x − 2 ) =
3 2 3 2
70. ( 10x − 8x + 9x + 1) ( 2x + 3x − 8x + 1) =
3 2 3 2
x2 x2
71. + 5 − 5 =
4 4
87
4 x3 4 x3
72. + 10 − 10 =
3 3
−x 3
3 − x 3
3
73. + − =
7 2
7 2
2x 4 2 2x4 2
74. − + =
5 5
5 5
7 x 2 9 7 x2 9
75. + + =
2 2x 2 2x
5x 2 2 5x 2 2
76. − − =
3 5x 3 5x
x2 1 x2 1
77. 2 + 2 2 + 2 =
5a 4x 5a 4x
88
6 x2 4 6 x2 4
78. − 2 − 2 =
5ab 3x 5ab 3x
4 x4 x 2 x
79. + 2x − − 2 =
5 5 3
2x 2 x 3x2 x
80. + − + 1 =
3 6 2 6
−2x 4 3x − x2 7 x
81. 3
− + 4 3 + + 1 =
9p 7 2 p 2
4 x4 2x 1 3x2 5x 2
82. 5
+ 4 − 5
− 4 − =
11a 3b 2 11a 7b 3
83. x ( )
x + x+1 =
(
84. 4 x −2 x − 3x + x − 4 =
2
)
89
(
85. −5 x − 1 3 x − 1 + ( x − 1 ) + 3 =
2
)
( )(
86. 1 − 2x 2 + x − 3x + 2x =
2
)
( )(
87. 3 5x + 3x −2 5x + 4 3x = )
( )(
88. −2 x − 4 + 3 x − 2 5 x − 4 − x − 2 = )
(
2 2 2
)(
89. 5 x + 4 − 5 x − 25 −3 x − 4 + 6 x − 25 =
2
)
5x 7 x −2 5x 4 7 x
90. + − =
4y y y 3 y
90
12 3 −3 6
91. 3 − 3 3 − 3 =
5 ax 7 bx 2 ax 7 bx
92. ( a x + a ) ( ax + a ) =
2 p p 2
93. ( 2 p q + p q ) ( pq − p q ) =
a +1 4 a −1 a a +1
91
97. ( 8x − 5xa +6 y5a −2 ) ( − xa + 2 ba −8 + 12xa −5 y5a −4 ) =
2a − 2 5a − 5
y
100. ( x y − 2x y ) ( x y − 2x y ) =
5a +1 4 + a a +1 a 5a +1 4 + a a +1 a
92
101. ( 5x y − 8x y ) ( 5x y − 8x y ) =
2−a a a +1 a +1 2−a a a + 1 a +1
103. ( 10x y + 5xa + 4b y3a +b ) ( 10xa +3b y3a +b + 5xa +4b y3a +b ) =
a + 3b 3a + b
93
10m 2 −4a n a −5 4x5a −4 10m2 −4a na −5 4x5a −4
105. + + =
x 3a − 2 m4 a + 3 na −4 x3a − 2 m4 a + 3 na −4
−7 3 −7 3
106. p − 2 5 − p + 4 + p p +4 p − 2 5 − p − 4 + p p +4 =
4a b 2a b 4a b 2a b
94
ab 5 c 2 + x d x −2 4a x bx +1 c x −1 d x + 2 ab5 c2 + x d x − 2 4ax bx +1 cx −1 d x + 2
107. x +6
+ + =
3e 5ex + 4 3e
x +6
5ex + 4
95
x 5 + a y 4 + a d 9 a x3+ a c5 + a1 d 9 a x5 + a y4 + a d 9 a x3+ a c5+ a1 d9 a
109. − − =
4e a 5e3a 4ea 5e3a
96
B. Analicen los resultados incorrectos de las multiplicaciones siguientes y digan dónde
está el error o errores.
1. ( 4x − 2 ) ( x − 2 ) = 4x − 6 x + 4
3
2. ( x − 5 ) ( 2x + 3 ) = 2x − 3x − 10x + 15
3 2 7 3 2
1. ( 3a + 4b ) ( 3a + 4b ) =
2 3 2 3
12a 3 12a3
2. + 12b − 12b =
5 5
97
3. ( 2a − 2bc 2 ) ( −3 )
2a + 5bc =
4 ( ab )3 4 ( ab )3
4. + + =
−abc c − abc c
3c 2c −c 5c
6. + + =
b 4a 3a 2b 4a 3a
División de polinomios
2
16 35
− 32
3
Ejemplo
Dividir 10x 2 − 8x + 6 (dividendo) entre x + 3 (divisor):
98
10x − 38
x + 3 10x −8x +6 2
−10x 2 −30x
− 38x +6
+ 38x +114
120
Procedimiento:
10x 2
• Se divide = 10x , y se multiplica por x+3, colocando el resultado con signo
x
cambiado donde corresponda a algún término semejante en el dividendo.
• Se reducen las expresiones dejando un 0 donde corresponda.
• Se toma el término con coeficientes literales de mayor grado y se divide entre x:
−38x
= −38 . El Resultado con signo cambiado se multiplica por x+3 y se
x
coloca donde corresponda cada caso a un término semejante.
• Se reducen las expresiones dejando un 0.
• Si el residuo es sólo un número, ese es el residuo.
Ejemplo
Dividir x 3 + 4 entre x − 4 :
x2 + x + 4
x−4 x 3
+4
− x3 +4x 2
− 4 x 2 + 4x +4
− 4x + 16
20
Actividad de aprendizaje
A. Efectúen las divisiones siguientes de trinomio entre binomio y escriban el residuo
hallado. Usen la calculadora cuando se requiera.
1. 4 x 2 − 8x + 4 entre x + 2 2. 6 x 2 + 8 x − 20 entre x − 4
3. 10 x 2 + 10 x + 10 entre x + 10 4. −9x 2 + 18x + 27 entre x − 3
5. x 2 − 2x + 15 entre x − 5 6. 4x 2 − 10x + 100 entre x+2
7. 40 x 2 − 80x entre x + 4 8. −100x 2 + 50x entre x + 8
9. −20 x 2 + 15x + 35 entre 2x + 1 10. 4x 2 − 25x + 200 entre 2x + 2
99
14. 45x 3 − 90x 2 + x − 35 entre x − 9
15. −100x 3 + 12x 2 + 40x − 1
x2 x 2x 2 x
31. + + 4 entre x + 1 32. + + 2 entre x + 2
4 3 5 5
3 2
2x 3x 1 3x 4
33. + + entre 2x + 3 34. − x + entre 1 − x
3 2 2 5 3
−4x 2
x 4 5x 2
x 3 x
35. − + entre 3 − x 36. + − entre + 3
7 4 5 4 3 4 2
4x 3
x 2
x
37. + − x + 12 entre + 8
3 4 4
−6 x 3
x −x 1
38. + + 8 entre +
5 4 6 3
Productos notables
Es conveniente que aprendas esas reglas, pero que no debes perder de vista la esencia
de la multiplicación que consiste en aplicar, por ejemplo, la propiedad distributiva
para hallar el producto.
Binomio al cuadrado
100
Un binomio al cuadrado tiene la forma: ( ax + by ) = ( ax + by ) ( ax + by ) . Si se aplica la
2
= x 2 + abxy + bxy + b2 y2
= a 2 x 2 + 2abxy + b2 y2
Contesta y descubre
(a) ¿Cuántos cuadrados se observan en la figura? Descríbelos y explica por qué lo son.
(b) ¿Cuántos rectángulos hay en la figura y cuál es el área de cada uno de ellos?
A
(c) De acuerdo a la figura, explica por qué
( ax + by ) = ( ax + by ) ( ax + by ) = a 2 x 2 + 2abxy + b2 y2 .
2
Ejemplos
Aplicando la regla para multiplicar binomios:
101
1. ( x + 12 ) = ( x + 12 ) ( x + 12 ) = x 2 + 2( 12 )x + 122 = x2 + 24x + 144
2
2. ( 5a − 3 ) = ( 5a − 3 ) ( 5a − 3 ) = ( 5a ) + 2( 5a )( −3 ) + ( −3 )2 = 25a 2 − 30a + 9
2 2
3.
(4 ) =(4 )(4 ) ( ) ( )
+ 2 4 x ( − y2 ) + ( − y2 )
2 2 2
x − y2 x − y2 x − y2 = 4 x
= 16 x − 8 x y 2 + y 4
Actividades de aprendizaje
A. Desarrollen trabajando en grupos los productos siguientes. Háganlo aplicando la
regla del producto de binomios al cuadrado y luego aplicando la propiedad
distributiva.
1. ( x − 10 ) 2. ( x + 4 ) 3. ( x − 9 ) 4. ( x + 15 )
2 2 2 2
5. ( 2x − 1) 6. ( 3x + 1) 7. ( 4x + 2 ) 8. ( 7 x − 2 )
2 2 2 2
2 2 2
4 x 3a 2x a 2ax b −3 3a 3 x1−b 4 p a x 4a −2 3 p3a x4 a
48. b − 49. + 50. −
5a 3a 5 7 3b
a
2ba −1
2 2
5 pa+3 xa ba 3m3a +5 x 2 10a3
51. 1− a
+ 52. −
b p a +1 x a 5a
4
m2a +5 x10
( ) ( ) ( )
2 2 2
53. 4 1 − x − 1 54. 2 1 − x 3 + x 3 55. 3 1 − a 4 − 2a 2
56. ( a ) ( )
2 2
x +1 + 3 x −1 57. 5 bx + 2 + 3 bx − 3
102
( ) ( )
2 2
58. 10 a 2 x + 4 + 5 a 2 x − 5 59. 6 ax 2 − 4 + 7 ax2 − 3
( ) 60. ( 4 )
2 2
59. 5 2ax + 10 + 6 3ax − 8 4x 2a − 5 + 3 5x2a − 7
( ) ( )
2 2
1. x − = x 2 − 16 x + 64 2. x + = x 2 + 12x + 36
4. ( 9 − )
2
3. ( x − 2a ) = x 2 −
2
+ 4a 2 = x2 − + 81
( + 3b ) 6. ( − 1)
2 2
5. = + 12by + 4 y 2 = −6x +1
7. ( − x + ) 8. ( − 5 )
2 2
= − 8ax + x 2 = + 20x + 25
2x 10
4 3x
4 2x 3x 10
4a
2x 2x
2x 4a 2x
y x
103
D. Halla el área de la región blanca dentro del círculo mayor.
10 R
Binomios conjugados
( ax + by ) ( ax − by ) = ax ( ax − by ) + by ( ax − by )
= ( ax )2 − ax( by ) + by( ax ) + by( −by )
= a 2 x 2 − abxy + abxy − b2 y2
= a 2 x 2 − b2 y 2
Así, surge un patrón o regla para hallar, sin practicar la multiplicación mediante la
aplicación de la propiedad distributiva, el resultado de la multiplicación de binomios
conjugados:
Ejemplos
• ( 2x + 4 ) ( 2x − 4 ) = 4x 2 − 16
• ( 5x 10
+ 12 ) ( 5x10 − 12 ) = ( 25x20 − 144 )
3 6 4 3 6 4 16
8a x + 5 8a x − 5 = 64a x − 10
6 12
•
x x x
4 − x2 4 4 − x2 4 4 − x2 16
• + − = −
a 2 − x a 2 − x a 2
2−x
Actividades de aprendizaje
104
Desarrollen trabajando en grupos los productos siguientes. Háganlo aplicando la regla
del producto de binomios conjugados y luego aplicando la propiedad distributiva.
1. ( 2 + x ) ( 2 − x ) 2. ( 8 + x ) ( 8 − x ) 3. ( x + 18 ) ( x − 18 ) 4. ( x + a ) ( x − a )
5. ( 2x + 5 ) ( 2x − 5 ) 6. ( 3x + 9 ) ( 3x − 9 ) 7. ( 4x + a ) ( 4x − a ) 8. ( 6 x + 3 ) ( 6 x − 3 )
9. ( 5x + 8 ) ( 5x − 8 ) 10. ( 10x + 2 y ) ( 10x − 2 y )
2 2 10 10
11. ( 5x + 4 y ) ( 5x − 4 y ) 12. ( a x + b ) ( a x − b )
15 3 15 3 2 8 4 2 8 4
6 x8 4 6 x
8
13. ( 5ab x + 6abx ) ( 5ab x − 6abx ) + 8x − 8x4
2 3 4 2 3 4
14.
5 5
3ax18 3ax18
15. + 10x12 − 10x12
4 4
12a 2 x7 5 p 8 x10 12a2 x7 5 p8 x10
12
16. + −
7b 3 3b 5 7b3 3b5
9a 5 x a 15a 8 x x +1 9a5 xa 15a8 xx +1
17. + −
2y
b
3 yb +1 2 yb 3 yb +1
2 a x a 5 a x a +1 2 a xa 5 a xa +1
18. + −
7 y a +4 3 y 2a + 2 7 ya + 4 3 y2a + 2
4 x + 1 x − 1 9 1 − x x + 1 4 x + 1 x − 1 9 1 − x x + 1
19. + −
3 y 7 y 3 y 7 y
7 x 3 x5 8 x9 x11 7 x3 x5 8 x9 x11
20. + −
6 y7 7 y 9 6 y7 7 y 9
10 8 10 8
21. + −
3 y 1− a 7 y 2− a 3 y1− a 7 y2 − a
12 9 12 9
22. 10 m +2 + 12 m 10 m +2 − 12 m
5x y 5x y y
5x y 5x
( x + b) ( x + c) = x ( x + c) + b ( x + c)
= x 2 + cx + bx + bc
= x 2 + ( c + b )x + bc
105
La regla para obtener el resultado de una multiplicación de este tipo es:
Ejemplos
( x + 10 ) ( x + 5 ) = x 2 + ( 10 + 5 )x + ( 10 )( 5 )
•
= x 2 + 15x + 50
( x + 10 ) ( x − 5 ) = x 2 + ( 10 − 5 )x + ( 10 )( −5 )
•
= x 2 + 5x − 50
•
( a 3 + 20 ) ( a3 − 30 ) = a6 + ( 20 − 30 )a3 + ( 20 )( −30 )
= a6 − 10a3 − 600
10 4 10 3 4 3 10 4 3
a + a + = a + + a +
20
3 5 3 5 35
•
29 4
= a 20 + a10 +
15 5
Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipos y resuelvan los productos siguientes. Háganlo aplicando
la regla del producto de binomios respectiva y luego aplicando la propiedad distributiva.
Reduzcan siempre que sea posible. Pueden usar la calculadora si lo requieren.
1. ( x + 8 ) ( x + 2 ) 2. ( x + 10 ) ( x + 2 ) 3. ( x + 15 ) ( x + 5 ) 4. ( x + 12 ) ( x + 8 )
5. ( x + 14 ) ( x + 10 ) 6. ( x + 25 ) ( x + 5 ) 7. ( x + 16 ) ( x + 25 ) 8. ( x + 4 ) ( x + 80 )
6. ( x + 8 ) ( x − 4 ) 9. ( x + 12 ) ( x − 8 ) 10. ( x + 15 ) ( x − 10 ) 11. ( x + 20 ) ( x − 8 )
12. ( x + 30 ) ( x − 10 ) 13. ( x − 8 ) ( x − 10 ) 14. ( x − 40 ) ( x + 20 )
15. ( x − 25 ) ( x − 8 ) 16. ( x + 35 ) ( x − 5 ) 17. ( x − 45 ) ( x + 40 )
18. ( x + 100 ) ( x − 50 ) 19. ( x + 200 ) ( x − 100 ) 20. ( x − 150 ) ( x − 100 )
4 1 5 2 10 25
21. x + x + 22. x + x − 23. x − x +
5 5 7 7 3 3
3 1 2 7 2 5 3 16 3 8
24. x + x − 25. x − x − 26. x + x +
4 4 12 12 25 25
5 14 5 12 7 60 7 15 7 40 7 20
27. x + x − 28. x − x + 29. x − x +
9 9 7 7 3 3
106
33. ( a b + 38 ) ( a b − 10 ) 34. ( a b − 60 ) ( a b − 40 )
2 2 3 2 3 2
(
46. a + 2 a + 3
3 3
)( ) (
47. a + 10 a − 5
10 3
)( ) (
48. ab − 15 ab − 5
2 2
)( )
49. ( a )( ) ( )( )
10 + x
+ 50 a10 + x + 125 3+3 x 3 3+3 x 3
50. a b − 40 a b + 60
a 10 + x a10 + x a 10 + x a10 + x
51. − 35 + 55 52. − 35 + 55
5 5 5 5
a 2m + 2 a2m + 2 a 5 p +10 3 a5 p +10 27
53. 3m − 2 18 3m + 2 2 54. 6 p −1 +
6 p −1
+
b b 2b 2 2b 2
Cubo de un binomio
Se puede resolver ese producto por el método que aplica la propiedad distributiva:
( x + a) = ( x + a) ( x + a) ( x + a) = ( x + a) ( x + a)
3 2
= ( x + a ) ( x 2 + 2ax + a 2 )
= x( x 2 ) + x( 2ax ) + x( a2 ) + ax2 + a( 2ax ) + a( a2 )
= x 3 + 2ax 2 + a2 x + ax2 + 2a2 x + a3
= x 3 + 3ax 2 + 3a2 x + a3
107
Más: tres veces el primer término por el cuadrado del segundo: 3 ( xa )
2
•
• Más: el cubo del segundo término: a 3
Ejemplos
( x − 1)
3
= x 3 + 3x 2 ( −1 ) + 3x( −1 )2 + ( −1 )3
•
= x 3 − 3x 2 + 3x − 1
( 4a − 5b3 ) = ( 4a2 )3 + 3( 4a2 )2 ( −5 ) + 3( 4a2 )( −5 )2 + ( −5 )3
2 3
•
= 64a 6 − 240a4 + 300a2 − 125
Actividades de aprendizaje
Resuelvan los ejercicios siguientes trabajando en equipos. Háganlo aplicando la regla
del producto de binomios conjugados y luego aplicando la propiedad distributiva.
6. ( a − 2 ) 7. ( a − 3 ) 8. ( a − 5 ) 9. ( a − 10 ) 10. ( a − 15 )
3 3 3 3 3
3 3
a2 x 5
24. 2a 4 x −
1
25. −
2 3 4
3
18a 12 18a6 9
4. 2a6 + = 8a18 +
3
+ +
4 4 4 16
3
3a 2 1 27a6 9a4 3a2 19
5. − = − + −
2 5 8 20 10 125
108
Conexiones. Problemas geométricos
5. José recortó de un trozo de cartulina un rectángulo que es 5 veces más largo que
ancho. De él, habrá que cortar tres triángulos como se ve en la figura, donde A es el
punto medio del lado mayor cuya medida es x – 2.
109
a) ¿Cuál es el valor del ancho del rectángulo?
b) ¿Cuál es el área del rectángulo?
c) Cuál es el área del triángulo no recto?
d) ¿Cuál es el área de cada triángulo rectángulo?
A
7. Sobre una hoja cuadrada de dibujo de lado x se traza una línea inclinada que parte a la
hoja en dos regiones, como se observa en la figura que sigue.
x
a) ¿De qué tipo es e triángulo?
b) ¿Cuál es el área del triángulo formado?
c) ¿Cuál es el área no cubierta por el triángulo?
d) ¿Cuántas veces cabe el triángulo en la hoja?
e) Si x es igual a 20 cm., e y=4 cm., ¿cuántas veces cabe
y el triángulo en la hoja?
110
A B
a) Obtén una ecuación para calcular el área total.
b) Obtén una ecuación para calcular el área de cada
triángulo.
c) Demuestra que la suma de las tres ecuaciones que
hallaste para calcular el área de cada triángulo, es igual
D x E y C al área total de la bandera.
10. Traza un triángulo de altura x, y cuya base sea igual a la mitad de la altura menos
una unidad.
a) Escribe las dimensiones donde correspondan.
b) Calcula el área del triángulo.
11. El radio de una circunferencia es 10x. Otra circunferencia concéntrica pero menor se
halla en el interior de la primera, como se observa en la figura siguiente.
Si x=8 cm.:
(d) ¿cuál es el área de la sección de la circunferencia mayor no cubierta por la menor?
H
(a) Calcula el perímetro de la punta.
(b) Calcula el área de la punta.
(c) Calcula el área del triángulo JKL.
2ax L
I ax K J
Factorización
111
La factorización algebraica es igualmente posible: la expresión 4x 2 + 10x 3 se representa
en factores tomando el máximo divisor común de las cantidades numéricas o las letras:
4x 2 + 10x 3 = 2x2 ( 2 + 5x )
Ejemplos
• 10x + 20ax = 10x( 1 + 2ax )
2
• 25
− 10
=− 10 15
+
34b 51b 17b 2b 3
• = =
6 x 2 − 3x 3x ( 2x − 1) ( 2x − 1)
112
Se acostumbra extraer un factor común negativo para que la expresión dentro del
paréntesis asuma signos positivos.
Actividades de aprendizaje
A. Resuelvan los ejercicios siguientes reuniéndose en grupos. Comparen sus resultados
con los de algunos otros compañeros. Si tienen alguna duda, acudan con su maestra o
maestro.
1. 2 + 20 = 2. 15 − 45 = 3. 25 + 250 = 4. −4 − 8 =
2 18
5. −12 + 15 = 6. 450 − 1800 = 7. −280 − 14 = 8. + =
15 3
4 18 6 24
9. − = 10. − − =
3 21 15 5
113
x3 x4 −2x 40 4x 20 25 75
41. + = 42. + = 43. 3 + =
15 45 35 7 a a
30 15 x x 3
10a 3 x7 20a7 x3
44. 70 − 90 = 45. 10 + 8 = 46. + =
a a a a 9 27
a6 x 20 a7 x15 −4x66 8x11
47. − − = 48. − =
30b8 15b12 55a10 121a6
17. 18.
( x + 1 ) ( x + 1) 10 ( 3a − 2 )
2 2 2
−12 ( x + 1) − 24 ( x + 1) −30 ( 2x + a ) − 15 ( 2x + a )
3 2 6 4
19. 20.
36 ( x + 1) 12 ( 2x + a ) + 3 ( 2x + a )
4 2 4
114
Suma y diferencia x3 + y3 ( x + y ) ( x 2 − xy + y 2 )
de cubos x3 − y3 ( x − y ) ( x 2 + xy + y 2 )
Ejemplos
Factorizar los polinomios siguientes:
• x + 16 x + 64 = ( x + 8 ) :
2 2
trinomio al cuadrado perfecto
• x −6x + 9 = ( x −3) :
2 2
trinomio al cuadrado perfecto
• x − 4 = ( x + 2 )( x − 2 ) :
2
diferencia de cuadrados
• 16a x − y = ( 4a x + y )( 4a x − y ) :
10 6 20 5 3 10 5 3 10
diferencia de cuadrados
• x + 6 x + 8 = ( x + 4 )( x + 2 ) :
2
trinomio suma/producto
• x − 8x − 20 = ( x − 10 )( x + 2 ) :
2
trinomio suma/producto
• x + 6 x + 12x + 8 = ( x + 2 ) :
3 2 3
cuatrinomio combinatorio de un cubo
• x 3 − 12x 2 + 48x − 64 = ( x − 4 )3 : cuatrinomio combinatorio de un cubo
x 2 − 2x − 10 = ( x − 5 )( x + 2 )
x 4 − 100 = ( x 2 + 10 )( x2 − 10 )
x 2 − 18x + 81 = ( x − 9 )2 = ( x − 9 )( x − 9 )
115
Para factorizar el cuatrinomio combinatorio de un cubo, se revisa lo siguiente. Suponer:
x 3 − 6 x 2 + 27 x − 27 :
Actividades de aprendizaje
Resuelvan los ejercicios siguientes reuniéndose en equipos. Comparen sus resultados
con los de algunos otros compañeros. Si no concuerdan revisen su procedimiento. Ante
alguna duda, acudan con su maestra o maestro.
A. Factoricen los siguientes trinomios o binomios y digan en cada caso de qué tipo
notable es.
1. x 2 + 4x + 4 = 2. x 2 + 8x + 16 = 3. x 2 + 8x + 12 = 4. x 2 + 10x + 16 =
5. x 2 − 10x + 25 = 6. x 2 − 12x + 36 = 7. x 2 + 14x + 49 = 8. x 2 − 4x − 21 =
9. x 2 + 18x + 72 = 10. x 2 + 14x + 49 = 11. x 2 − 24x + 144 =
12. x − 2x − 3 =
2
13. x + 40x + 400 =
2
14. x 2 + 16 x + 60 =
15. x + 13x + 42 =
2
16. x + 5x − 14 =
2
17. x 2 + 8x − 20 =
18. x + 30x + 225 =
2
19. x − 26 x + 169 =
2
20. x 2 + 30x + 200 =
21. x + 12x − 220 =
2
22. x − 22x + 121 =
2
23. x 2 + 36 x + 324 =
24. x + 2x − 120 =
2
25. x − 36 x + 324 =
2
26. x 2 − 6 x − 16 =
27. x − 10x − 75 =
2
28. x + 13x + 30 =
2
29. x 2 − 8x − 9 =
30. x + 15x − 16 =
2
31. x − 38x + 361 =
2
32. x 2 + 70x + 1225 =
33. x − x − 2 =
2
34. x − 2x + 3 =
2
35. x 2 + 2x − 10200 =
36. x − 4x + 320 =
2
37. x + 32x + 256 =
2
38. x 2 + 8x − 560 =
39. x − 42x + 441 =
2
40. x − 20x + 600 =
2
116
81
63. ( 1 − x )4 − 81 = 64. ( 1 + x )36 − ( 1 − x )2 = 65. ( 1 − x )18 − =
x10
( 1 + x )2a 4( 2 + x )24 ( 1 − x )8 a
66. −9 = 67. 49a6 x − = 68. 2a + 2
− y 2a =
4 100 a
36 9a 4b
64( a + b )10b
69. − ( a + b )20b = 70. − =
(a+b) 2b
(a+b) 4b + 2
252
( x) ( x) ( )
4 6 8
71. − 121 = 72. − 49 = 73. x+4 − a10 b4 =
12 4
x x+2
( )
2
x − 16 − 9x = − 100 = − 64 =
16
74. 75. 76.
4 x+2
117
x 2 + 4x + 4 x 2 − 4x − 12 x 2 + 12x + 32 x 2 + 2x − 3
1. 2. 3. 4.
4 ( x + 2) x 2 + 3x + 2 x 2 + 2x − 8 x 2 + 3x − 4
x 2 − 7 x + 10 x 2 + 5x − 6 x 2 + 7 x − 30 x 2 − 64
5. 6. 2 7. 8. 2
x 2 − 2x − 15 x +7 x + 6 x2 − x − 6 x + 6 x − 16
x2 + 6 x + 9 x 2 − 10x + 25 x 2 + 16 x + 64 x 2 − 49
9. 2 10. 11. 2 12. 2
x + 4x + 3 x 2 + x − 30 x − 2x − 80 x − 5x − 14
x 2 − 4a 2 x 2 − p4 4a 2 + 12a + 9 4a 2 − 16
13. 2 14. 2 15. 16.
x − 4ax + 4a 2 x + 2xp 2 + p4 4a 2 − 9 4a 2 − 16a + 16
x 2 − 64 4x 2 − 9 25x 2 − 4 100x6 − 16
17. 2 18. 19. 20.
x +7 x − 8 4x 2 − 12x + 9 25x 2 − 20x + 4 100x6 − 80x3 + 16
Factorización especial
Técnica:
• Se multiplica el trinomio por el coeficiente de x 2 :
o 2 ( 2x 2 + 13x + 6 ) = 22 x2 + 2( 13x ) + 2( 6 ) = ( 2x )2 + 13( 2x ) + 12
• Ésta expresión se factoriza buscando dos números que sumados den 13 y
multiplicados 12: 1 y 12.
• Entonces: 2x 2 + 13x + 6 = ( 2x + 1 )( 2x + 12 )
• Como se alteró el trinomio original multiplicando por 2, debe dividirse el
resultado entre 2:
( 2x + 1 )( 2x + 12 ) 2x + 12
= ( 2x + 1 ) = ( 2x + 1 )( x + 6 )
2 2
• Conclusión: 2x 2 + 13x + 6 = ( 2x + 1 )( x + 6 )
Actividades de aprendizaje
Resuelvan los ejercicios siguientes reuniéndose en equipos. Comparen sus resultados
antes de dar la respuesta definitiva. Si tienen alguna duda, acudan con su maestra o
maestro.
118
4. 2x 2 − x − 1 = 5. 2x 2 + 2x − 4 = 6. 2x 2 + x − 6 =
7. 4 x 2 − x − 3 = 8. 3x 2 + 7 x + 2 = 9. 5x 2 + 24x − 5 =
10. 6 x 2 − 9x − 6 = 11. 4x 2 + 17 x + 15 = 12. 6 x 2 − 15x − 9 =
13. 4 x 2 − 11x + 6 = 14. 5x 2 + 33x + 18 = 15. 8x 2 + 17 x − 21 =
16. 7 x 2 − 43x − 42 = 17. 3x 2 + 35x + 72 = 18. 8x 2 − 33x + 4 =
19. 10 x 2 + 97 x + 63 = 20. 7 x 2 − x − 30 = 21. 5x 2 − 33x − 56 =
22. 8x 2 − 24x + 16 = 23. 6 x 2 − 48x − 120 = 24. 9x 2 − 98x − 120 =
25. 12x 2 − 129x − 180 = 26. 3x² - 19x + 20 27. 5x²+58x-24
28. 8x² - 31x - 45 29. 12x²-148x-104 30. 8x²-6x-54
Ecuaciones lineales
• 2x − 10 = 8 − 4x
x +1
• = −3
3x − 12
• x − 3y + 3 = 0
• y = 2x − 6
Miembro de una ecuación. Toda ecuación tiene dos miembros: izquierdo y derecho.
Por ejemplo, en la ecuación 10x − 2 y = 6 − 3 y , el miembro de la izquierda es 10x − 2 y ,
y 6 − 3 y es el miembro derecho.
119
Grado de una ecuación. Es el mayor exponente de una incógnita en una ecuación. Por
ejemplo, 2x 2 + x − 3 = 0 es una ecuación de segundo grado, pero 1 − 2x 2 + 3x3 = 0 es
una ecuación de tercer grado. Por eso, una ecuación como −4x + 2 y − 1 = 3 + 6 y − x es
una ecuación de primer grado, aunque con dos variables.
2x
3x
4.5x
180 6x
Planteos. La edad de Elena, e, es 5 veces mayor que la edad de Miguel, m, pero ambas
e = 5m
suman 60 años: . Las dos ecuaciones son lineales.
e + m = 60
Despeje de la incógnita
120
La técnica del despeje de una incógnita se basa en el uso de operaciones inversas. Las
operaciones inversas “se anulan” mutuamente. Por ejemplo, para “anular” la adición,
hay que restar, para anular la multiplicación hay que dividir, etcétera. En seguida se
muestra una tabla en que se comparan las operaciones inversas.
Ejemplos
1. Hallar la solución de la ecuación lineal x + 4 = 6 .
Se restan cuatro unidades a ambos lados de la igualdad: x + 4 − 4 = 6 − 4 , entonces:
x + 0 = 6 − 4 y x = 2.
−5x = −15
121
Como −5 multiplica a x, se deshace esa operación mediante la división. Por ello la
−5x = −15
solución de la ecuación es −15 .
x = =3
−5
Comprobación: 5 − 2x = 3x − 10 ; 5 − 2x = 3x − 10 5 − 6 = 9 − 10 ; -1=-1.
9
3. La fórmula F = C + 32 se usa para calcular la temperatura en grados Fahrenheit
5
cuando se conoce la temperatura en grados Celsius. Cuando la temperatura es la misma
en ambas escalas, F = C . Sustituyendo por da como resultado la ecuación
9 9
C = C + 32 : una ecuación lineal con una sola incógnita. En C = C + 32 , aparece
5 5
en ambos lados del signo de igualdad. Usa las propiedades de la igualdad y operaciones
inversas para eliminar la variable de cada lado, se obtiene:
9
C = C + 32
5
9 9 9 9
C − C = − C : se restó C de cada lado.
5 5 5 5
9 9 9
C − C = C − C + 32
5 5 5
5 9
C − C = 32
5 5
4 160
− C = 32 −4C = 5(32) C = C = −40
5 −4
La técnica de despeje se aplica también, como se mencionó, para hallar las soluciones
de ecuaciones de grados mayores que 1.
2+x
5. Hallar la o las soluciones de la ecuación = x − 6.
5
122
La ecuación es lineal. Primero, el 5 que divide, se deshace multiplicando por 5 el
miembro de la derecha, luego se desarrollan las operaciones naturales que ocurren. Se
puede transponer al miembro de la derecha la x:
2+x
= x −6
5
2 + x = 5(x − 6)
2 + x = 5x − 30
32 = 5x − x
32 = 4x
4
6. Resolver
3
.x +8 =
3
x
Para eliminar la raíz cúbica en ambos lados de la igualdad, se elevan ambos miembros a
la potencia 3:
3
( ) 4 43
3
3
x +8 = =
( x)
3 3
x 3
.
3
4
x +8=
x
43
La potencia 3 deshace a la raíz cúbica. En seguida, se resuelve la ecuación x + 8 = :
x
x ( x + 8) = 43
x 2 + 8x − 64 = 0
4
7. Despejar la variable x en la ecuación y 3 = .
x
( )
2
2
4 4
(y )
2
3
= =
x
( x)
2
4
y6 =
x
xy = 4
6
4
x = 6
y
Actividades de aprendizaje
123
Reúnanse e trabajar en equipos, y resuelvan lo que se les pide en seguida. Si tienen
alguna duda, pregunten a su maestra o maestro.
x +2 x −4 5−x 1
22. =2 23. = −2 = −1
24. 25. =1
5 10 −3 x +1
−3 2x − 4 4 −12
26. =3 27. =228. =2 29. = −4
x −4 5 1− x 4−x
2−7 2 3
30. =1 31. = 2 32. =1
3 − 2x x +2 3+x 3
3 −1 −1 4 2
33. − 2 = 2 ( x + 3) 34. = = −
3 7 14 ( x − 1) 35.
3 3 x +3
1+ x 1− x 2x − 8 2
36. =1 37. =2 38. =
2+x 4+ x 3x 3
−2 − 6x −2 −2 ( 2 − 5x ) 1 −4 3
= = 41. −x + 12 = −5 2 − x
39.
4x − 4 3
40.
3x − 2 3 ( )
42. 2x − 4 ( x + 1) − 3x = 2 ( 3x + 5) − 2x
43. 5 2 ( 3x − 4) − 4x − ( x − 3x ) = 3
48. − 2x − ( 3 − 2x ) − ( 5 − x ) + 3 ( 4x + 6) = −4 −2 ( 9 − 3x ) − 3 ( x + 4) − 3x
124
B. Hallen el valor de la incógnita x en los casos siguientes. Apliquen la técnica del
despeje.
1. x 2 = 25 2. x 2 = 100 3. 4x 2 = 12 4. −5x 2 = −100
1 16 98
5. 6x 2 = 216 6. 2 = 4 7. 2 = 1 8. 2 = 2
x x x
9. x − 12 = 4
2 10. −x + 15 = 115 11. 6x = 12x
2 4 2
12. 4x = 64x
3
3 3
x + 1 16
26. =2 27. + 22 = 30
4 2x + 10
( x + 1)
4
−51
=3 30. ( 3x − 2) = 32
5
28. 29. =1
( x + 4)
3
( 2x − 1)
4
125
3
2 1
4x y =
13. =x y
3 3
14. 3y = 15. x +1
( x + 1)
3 3
2y 4
10 1
y = 1=
16. 1 17. x 18. 4x 2 − 8x = 0
2− 1+
x y
2
5 1 4 2πa
19. =1 20. = 21. x
4+ x y x +4 a=
b
a at
y = y = 2a a
24. y = 1 − 2
3
22. a2 23. ax
1− 2 1+ b x
x c
2b
a=
25. 1 1
D +
a x
Estas ecuaciones, al graficarlas, producen líneas rectas. Para graficar una línea recta,
sólo hacen falta dos puntos para graficar en el plano cartesiano o sistema de
coordenadas rectangulares. Por ejemplo, si se quiere graficar la recta y = x + 2 , se dan a
x valores arbitrarios, por ejemplo:
126
Los pares ordenados se dibujan en el sistema de ejes y se traza la recta que pasa por los
puntos A y B:
x − y = 4
2 y − x = −1
7 − 3 = 4
2(3) − 7 = −1
Dos ecuaciones de primer grado que tienen dos incógnitas, se pueden resolver o hallar
su solución siempre y cuando:
a) No sean paralelas
b) No sean coincidentes.
• Si dos rectas son paralelas, nunca se cruzan, por eso no tienen solución
127
alguna.
• Si dos rectas son coincidentes o equivalentes, o sea, si está una sobre
la otra en todos sus puntos, las rectas tienen un infinito de soluciones.
Para que dos rectas tengan solución debe suceder que se cortan en un único punto.
Las coordenadas de ese punto, son la solución, esto es:
x + y = 1
La solución del sistema de ecuaciones siguiente:
−3 x − y = 3
Se puede obtener de dos formas:
a) Gráficamente: trazando las rectas y observando dónde se cruzan. Pero este método
no es exacto.
b) Analíticamente: utilizando un proceso algebraico.
a) Por sustitución
b) Por igualación
c) Por suma o resta.
128
En seguida se muestra el primer caso.
Aprende la idea
x + y = 1
Resolver el sistema de ecuaciones: , utilizando el método de sustitución,
−3 x − y = 3
implica:
1: x + y = 1
. De la ecuación 1: se despeja y:
2 : −3 x − y = 3
3: y = 1− x
−3x − (1 − x) = 3
−3 x − 1 + x = 3
Se resuelve: −2 x = 3 + 1 . El valor de x es -2.
4
x= = −2
−2
Comprobación
1: x + y = 1
−2 + 3 = 1
2 : −3 x − y = 3
−3(−2) − 3 = 3
Actividades de aprendizaje
129
Reúnanse a trabajar en equipos de tres personas y contesten o resuelvan lo que se les
pide en seguida. Comparen sus respuestas con las de otros compañeros y si tienen
alguna duda acudan con su maestra o maestro.
A. Escriban en forma explícita cada recta siguiente y grafíquenlas. Pueden usar un solo
sistema de ejes coordenados.
1. 2 x − y − 4 = 0 2. − x − 4 y + 8 3. 6 y − 12 x + 12 = 0
4. −4 x + y + 1 = 0 5. −4 + 2 x + 8 y = 0 6. −2 x = 2 y + 8
8x 3y − 6
7. −3 = y − 3x 8. =4 9. =2
−3 y 2x
y + x = 6 6 x − y = 1 x − y = 5
1. 2. 3.
x − y = 2 8 x − 2 y = −2 2 x + 2 y = −2
2 x + 3 y = −2 x − 4 y = 6 2 x + 4 y = 2
4. 5. 6.
− x + 2 y = 8 3 x + y = −8 − x − y = −3
2 x − y = 2 2 x + 4 y = −4 −3 x + 2 y = 19
7. 8. 9.
−3 x + 2 y = −1 −3 x − 5 y = 2 10 x + 2 y = 6
3 x − 2 y = 0
10.
−5 x + 3 y = 2
a) Cuando son paralelas, ¿en qué son diferentes? ¿En qué son iguales?
b) Cuando son equivalentes, ¿en qué son diferentes? ¿En qué son iguales?
c) Cuando son simultáneas, ¿en qué son diferentes? ¿En qué son iguales?
y = 5x − 6
y + x = 2 2 y + x = 2
1. 2. 3. 1 1
x − y = 2 − x − 2 y = 8 x = 5 y + 30
y − 4 x = −8 x − 4 y = 1 x − y = 1
4. 5. 6.
y = 4x + 2 2 x − 8 y = 2 2 x − y = −4
−4 x − 2 y = 10 y = 1− 2x −4 x − 12 y = 12
7. 8. 9.
x − y = −2 4 x − y = −1 3 y = − x − 3
130
−5 x + 2 y = 14
10.
8 x − 2 = 20 y
Aprende la idea
En este método, igual que en el anterior, se aplica el principio de sustitución que dice:
Si a=b
entonces a puede sustituirse por b cada vez que se halle b.
1: x − 4 y = 13
Resolver el sistema de ecuaciones por el método de igualación implica lo
2 : x + 2y = 2
siguiente:
Igualamos x=x: 13 + 4 y = 2 − 2 y .
Resolvemos:
13 + 4 y = 2 − 2 y
4 y + 2 y = 2 − 13
6 y = −11
−11
y=
6
−11
x = 2 − 2
6
Sustituimos en 2 : x = 2 − 2 y :
17
x=
3
−11 17
Solución: y = y x= .
6 3
131
17 −11
1: x − 4 y = 13 − 4 = 13 13 = 13
3 6
17 −11
2 : x + 2y = 2 + 2 =2 2=2
3 6
Actividades de aprendizaje
Trabajando en equipo, resuelvan los sistemas de ecuaciones lineales siguientes por el
método de igualación. Comprueben sus soluciones. Si tienen alguna duda, pregunten a
su maestra o maestro.
1: −2 x + 5 y = 5 1: x + 4 y = 1 1: 5 x − 4 y = −3
1. 2. 3.
2 : 3 x − 2 y = −1 2 : 4 y − x = 15 2 : 2 y − x = −3
1: −3x + 4 y = 5 1: 8 x − 5 y = 2 1: x + y = 1
4. 5. 6.
2 : 4 x + 6 y = −1 2 : y − 2 x = −1 2 : 2 y − x = −0.4
1: 2 x − x = 17 1: 5 x + 2 y = 3.5 1: −4 x − 3 y = −3.5
7. 8. 9.
2 : 2x + 3 y = 8 2 : −3 y − 4 x = −7 2 : −2 y + 4 x = 1
1: x − y = 10 1: 3x − y = 6 1: 4 x − 2 y = −2
10. 11. 12.
2 : x + 2y = 5 2: x+ y = 4 2 : −2 x + 4 y = 5
1:10 x − 6 y = 7 1: − y − 6 x = −4 1: −13 y + 5 y = 10
13. 13. 14.
2 : 5 x + 2 y = −5 2 : 3 x + 2 y = −7 2: x− y = 8
1: 8 x − 3 y = 1 1: −5 x + y = −1 1: 2 y − 5 x = −6
15. 16. 17.
2 : − x + 2 y = −0.5 2 : x + 3 y = −2 2 : −5 x + 3 y = −4
1: −7 x − y = −8
18.
2 : 3x + 5 y = 6
Aprende la idea
En este método, la reducción del sistema de ecuaciones se realiza como sigue.
Supongamos que se desea hallar la solución del sistema:
1: 2 x − 4 y = 8
2: x + y =1
132
−2 ( x + y ) = 1 ( −2 )
−2 x − 2 y = −2
2x − 4 y = 8
−2 x − 2 y = −2
-6y=6
2 x − 4( −1) = 8
Sustituyendo en la otra ecuación: 2 x − 4 y = 8 : 2 x = 8 − 4
2 x = 4
Por tanto: x=2. La solución es: x=2, y=-1.
Paso 1. Se inspeccionan las dos ecuaciones y se decide multiplicar una de ellas por un
factor que permita, al sumar o restar las dos ecuaciones, hacer un cero.
Paso 2. Se resuelve la ecuación lineal resultante.
Paso 3. Se sustituye el valor de la incógnita hallada en alguna de las dos ecuaciones, se
resuelve y se halla el valor de la otra incógnita.
Actividades de aprendizaje
Resuelvan los siguientes sistemas de ecuaciones aplicando el método de suma o resta.
Comprueben sus respuestas.
1: x − 4 y = 12 1: x + 7 y = 2 1: 2 x − 3 y = −3
1. 2. 3.
2 : 3x + y = 10 2 : 2 x + 5 y = −5 2 : 3 y + y = 23
1: x + 2 y = −6 1: 3x + y = −7 1: x + y = 2
4. 5. 6.
2 : 2 x + 3 y = −4 2: y − x = 9 2 : −5 x + 4 y = −14
1: 4 x + 2 y = −8 1: 5 x − y = 2.6 1: x − y = 2
7. 8. 9.
2 : 8 x − 5 y = 38 2 : 3x + 2 y = 2.6 2 : x + 5 y = 4.4
1: 2 x + 4 y = 5 1: 2 x + 7 y = 11.5 1: −2 x + 5 y = 0.5
10. 11. 12.
2 : 6 x − 2 y = −10 2 : 3x − 10 y = 7 2 : 3x − y = 4
133
1: −2 x + 5 y = 5 1: 7 y − 3 x = 9.2
19. 20.
2 : 3 x − 2 y = −1 2 : 4 x + 2 y = −3.2
1. Dos números sumados dan 43, pero la diferencia entre ellos es 3. ¿Cuáles son esos
números?
Planteamiento
Los números son: x y y.
La suma es 43: (1) x + y = 43 .
La diferencia entre ellos es 3: (2) x − y = 3 .
Entonces, despejando x de (2): x = 3 + y . Aplicando el principio de sustitución y
sustituyendo en (1): 3 + y + y = 43 . De aquí: 3 + 2y = 43 y 2y = 43 − 3 ,
40
obteniéndose: 2y = 40 y y = = 20 . Por lo tanto, sustituyendo en x = 3 + y , se
2
obtiene: x = 3 + 20 = 23.
Comprobación: 20 + 23 = 43 y 23 − 20 = 3 .
El primer número es x, entonces los otros dos son: x+1 y x+2. Por lo tanto la suma es:
x+x+1+x+2=3x+3=159.
3x + 3 = 159
3x = 159 − 3
3x = 156
156
x = = 52
3
Por lo cual, los otros números son 53 y 54.
Comprobación: 52+53+54=159.
3. La edad de Luis es tres veces la de Juan. Las dos edades suman 72 años. ¿Cuál es la
edad de cada uno?
134
3J = L
J + L = 72
L
+ L = 72
3
L 4
Por lo tanto: J = , y sustituyendo en la otra ecuación: L = 72
3 3
3(72)
L = = 54
4
La edad de Luis es 54 años, y la de Juan 18.
Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipo y resuelvan los problemas siguientes. Comprueben sus
resultados y compárenlos con los de sus compañeros. Si tienen alguna duda, acudan con
su maestra o maestro.
12. La edad de María es cuatro veces la de Nina. Las edades suman 80 años.
Calcúlenlas.
13. Se compra un patín, una bicicleta y un Ipot para regalar en navidad. Todo cuesta
3500 pesos. El Ipot costó el doble de la bicicleta y 4 veces lo que el patín. ¿Cuánto
costó cada cosa?
14. Se repartirán 2450 pesos entre tres personas. La que manos recibe, tendrá 4 veces
menos que la que más. La otra, recibirá la mitad que la que más. Calculen las cantidades
que recibe cada una.
135
15. El mayor de dos números es 8 veces el menor. Si ambos se suman se obtiene 153.
Calculen esos números.
16. La suma de dos números es 1278. Uno es 5 veces el otro. Calculen los números.
17. El triple de un número es igual a ese número aumentado en 1040. ¿Cuál es el
número?
18. La edad de Alejandra es igual al cuádruplo de la edad de Juanita más 14 años. La
suma de las edades es 84 años. Hallar las edades.
19. La edad de Luis es la mitad de la de Ramón; la de Pedro es 5 veces mayor que la de
Luis. La suma de las edades de Pedro y Ramón es de 112 años. Calcular las edades.
20. Dividir 240 pesos en tres cantidades, tales que la primera sea un tercio la segunda y
la segunda sea mayor en 40 pesos la tercera.
21. Se compra una mesa, un florero y un mantel por un total de 5200 pesos. La mesa
cuesta 10 veces más que el florero y el mantel 150 pesos menos que el florero. Hallar el
precio de cada uno.
22. La suma de tres números es 530. El segundo es tres veces mayor que el primero. El
tercero es igual al doble del segundo aumentado en 30. Hallar los números.
23. Entre A y B tienen 670 pesos. B tiene el cuádruplo de A, más 20 pesos. Hallar el
dinero que tiene cada uno.
24. Repartir 127 pesos entre A, B y C de tal forma que la parte de B sea 4 pesos menos
que el doble de lo que tiene A, pero 30 pesos más que lo de C.
25. Ruiz recibe un pago de 400 pesos, y así, logra tener seis veces lo que traía en la
bolsa más 25 pesos. ¿Cuánto traía en la bolsa?
26. Un rollo de tela se divide en dos largos. Uno de ellos es 4 metros menos largo que el
resto. Halla la longitud de ambas partes si el rollo medía 55.5 metros.
27. Las edades de un padre y su hijo suman 145 años. La edad del padre excede a la del
doble del hijo por 35 años. Hallar las edades.
28. Dos ángulos suman 180°. Un ángulo es igual a las tres quintas partes del otro.
Hallen las medidas de los ángulos.
29. La suma de dos números es 1024 y el mayor excede al triple del menor en 120.
Hallen los números.
30. La diferencia de dos números es 47. Si el mayor se disminuye en 11 se tiene trece
veces el menor. Hallar los números.
31. En una clase hay 60 alumnos entre hombres y mujeres. El número de mujeres
excede en 15 al doble de los hombres. ¿Cuántas mujeres y hombres hay?
32. La suma de dos números es 506 y el triple del menor excede al mayor en 50
aumentado en 100. Hallar los números.
33. La edad de un padre es el triple de la edad de su hijo. La edad que tenía el padre
hace 5 años era el doble de la edad que tendrá su hijo dentro de 10 años. Hallar las
edades actuales.
34. Enrique tiene 5 veces lo que tiene su hermano. Si Enrique le diera a su hermano 50
centavos, ambos tendrían lo mismo. ¿Cuánto tiene cada uno?
35. Compré doble número de sombreros que de trajes por 702 pesos. Cada sombrero
costó 2 y cada traje 50. ¿Cuántos sombreros y cuántos trajes compré?
36. Un padre pone 16 problemas a su hijo con la condición de que por cada problema
que resuelva el muchacho recibirá 12 pesos, y por cada problema que no resuelva
perderá 5 pesos. Después de trabajar en los 16 problemas el muchazo recibe 73 pesos.
¿Cuántos problemas resolvió y cuántos no?
136
37. Un capataz contrata un obrero por 50 días pagándole $3 pesos por cada día de
trabajo con la condición de que por cada día que el obrero deje de asistir al trabajo
perderá $2. Al cabo de 50 días el obrero recibe $90. ¿Cuántos días trabajó y cuántos no?
38. Un comerciante compró trajes de dos calidades por 1624 dólares. De la calidad
mejor compró 32 trajes y de la calidad inferior 18. Si cada traje de la mejor calidad le
costó 7 dólares más que cada traje de la calidad inferior, ¿cuántos trajes de cada clase
compró?
39. Pagué $582 por cierto número de sacos de azúcar y de frijoles. Por cada saco de
azúcar pagué $5 y por cada saco de frijoles $6. Si el número de sacos de frijoles es el
triple del número de sacos de azúcar más $5, ¿cuántos sacos de azúcar y cuántos de
fríjol compré?
40. Dividir el número 1050 en dos partes tales que el triple de la parte mayor
disminuido en el duplo de la parte menor equivalga a 1825.
( 1) −2x + − y + 3z = 8
( 2) 4x + 3 y − z = 2
( 3) x − 4 y − 2z = 3
Un sistema como este, puede resolverse aplicando las técnicas que se usaron para
resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Por ejemplo, por igualación:
1 3
( 1) x=− y+ z−4
2 2
3 1 1
( 2) x=− y+ z+
4 4 2
( 3) x = 4 y + 2z + 3
137
( 4) y = −5z + 18
Ahora resultan dos ecuaciones con dos incógnitas que se pueden igualar pues y=y, y
resolver para hallar el valor de z:
− z 14
−5z + 18 = −
9 9
−45z + 162 = − z − 14
162 + 14 = − z + 45z
176 = 44z
z=4
Sustituyendo en ( 4 ) y = −5z + 18 : y = −5 ( 4 ) + 18 = −2 .
Sustituyendo en ( 3 ) x = 4 y + 2z + 3 : x = 4 ( −2 ) + 2 ( 4 ) + 3 = 3
Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipo y resuelvan los ejercicios siguientes. Comparen sus
respuestas y si tienen alguna duda pregunten a su maestra o maestro.
1. 2. 3. 4.
x+ y−z =3 x − 2y − z = 3 x + 2y − z = 2 4x − 2 y + 6 z = −8
x − 2 y + z = −2 −2x + y − 2z = −12 4x + 3 y + 2z = −8 −3x + 4 y − 5z = −7
− x + 3 y − 2z = 4 3x + 2 y − 4z = −10 2x − y − z = −7 −x − y + z = 0
5. 6. 7. 8.
x−4y − z = 3 2x − 8 y + 8z = 2 x − 4 y + 2z = −2 2x − 4 y − 3z = −7
−2x + 8 y + z = −4 − x − y + 6 z = −1 −x + 5 y − z = 5 − x − y + 4z = 17
3x − 4 y − 2z = 15 5x − 4 y − 9z = 2 x− y−z =1 −2x + y − 2z = −2
138
9. 10. 11. 12.
x− y−z =5 3x − 4 y − z = −20 2x − 4 y − 4z = −9 −5x − 8 y + z = 4
5x + 3 y + 2z = 7 − x − y − 2z = 30 −8x + 10 y + 2z = 9 10x + 6 y − 4z = 1
x + 2 y − 3z = −11 7 x − y + z = 20 4x + 8 y − 10z = −5 15x − 12 y + 6 z = −12
Respuestas
Ej. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
x 1 2 -3 -2 5 -3 4 -3 3 10 0.5 -.4
y 1 -2 2 3 1 -2 2 -2 -4 20 1 -.5
z 1 3 -1 1 -2 -1 1 3 2 -30 1.5 -2
Cuando se resuelve un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, como el siguiente:
( 1) a1 x + b1 y = c1
( 2) a2 x + b2 y = c2
Si se resuelve mediante los temas vistos hasta ahora, se obtienen las soluciones:
c1b2 − c2 b1 a1c2 − a2 c1
( 3) x=
a1b2 − a2 b1
y ( 4) y =
a1b2 − a2 b1
.
c1 b1
= c1b2 − c2 b1 : Que es el numerador que define el valor de x en la ecuación
c2 b2
( 3 ) . Por lo tanto, el denominador se puede escribir con un determinante como sigue:
a1 b1
= a1b2 − a2 b1 . En consecuencia:
a2 b2
c1 b1
c2 b2
( 5) x=
a1 b1
a2 b2
139
Y de igual manera:
a1 c1
a2 c2
(6) y=
a1 b1
a2 b2
Con estas fórmulas, se puede calcular cada una de las soluciones de un sistema de
ecuaciones simultáneas 2X2.
Ejemplo
Obtener las soluciones del sistema de ecuaciones:
( 1) 2x − y = 10
( 2 ) x + 3 y = −9 .
c1 b1 10 −1
c2 b2 −9 3 10( 3 ) − ( −9 )( −1 ) 30 − 9 21
x= = = = = =3
a1 b1 2 −1 2( 3 ) − 1( −1 ) 6 +1 7
a2 b2 1 3
a1 c1 2 10
a2 c2 1 −9 2( −9 ) − 1( 10 ) −18 − 10 −28
y= = = = = = −4
a1 b1 2 −1 2( 3 ) − 1( −1 ) 6 +1 7
a2 b2 1 3
Actividades de aprendizaje
Resuelvan trabajando en equipo los siguientes sistemas de ecuaciones que resolvieron
antes, pero usando determinantes. Comprueben sus respuestas usando los resultados
obtenidos.
1: x − 4 y = 12 1: x + 7 y = 2 1: 2 x − 3 y = −3
1. 2. 3.
2 : 3x + y = 10 2 : 2 x + 5 y = −5 2 : 3 y + y = 23
1: x + 2 y = −6 1: 3x + y = −7 1: x + y = 2
4. 5. 6.
2 : 2 x + 3 y = −4 2: y − x = 9 2 : −5 x + 4 y = −14
1: 4 x + 2 y = −8 1: 5 x − y = 2.6 1: x − y = 2
7. 8. 9.
2 : 8 x − 5 y = 38 2 : 3x + 2 y = 2.6 2 : x + 5 y = 4.4
140
1: 2 x + 4 y = 5 1: 2 x + 7 y = 11.5 1: −2 x + 5 y = 0.5
10. 11. 12.
2 : 6 x − 2 y = −10 2 : 3x − 10 y = 7 2 : 3x − y = 4
1: −2 x + 5 y = 5 1: 7 y − 3 x = 9.2
19. 20.
2 : 3 x − 2 y = −1 2 : 4 x + 2 y = −3.2
La forma de las ecuaciones cuadráticas que nos interesa y estudiaremos en este curso es
la siguiente: y = ax 2 + bx + c , donde a no puede ser 0, y que representa una parábola.
141
Gráfico de ecuación cuadrática
Y
y = x2 − 2 x − 8
9
Parábola 8
convexa 7
6
5
4
Eje de
3 la parábola
2
y=0 y=0
1
X
-4.5 -4 -3.5 -3 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5
Solución 1: x = -2
-1
Solución 2: x = 4
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11 Mínimo (1, -9)
-12
-13
Los sitios dónde y=0, representan las soluciones de las ecuaciones cuadráticas que son
parábolas. Soluciones: donde ax 2 + bx + c = 0
El coeficiente del término cuadrático, a, determina si la parábola abre sus ramas hacia
arriba o hacia abajo:
Parábola
Convexa: a>0 Cóncava: a<0
y = x − 10x + 21
2
y = − x + 2x + 24
2
142
Estas dos parábolas tienen dos soluciones: dos diferentes valores de x donde la
parábola cruza el eje X.
2a
En este caso, a, b y c son constantes o parámetros en y = ax 2 + bx + c .
143
Soluciones
Y
y = x 2 + 4x − 12 9
8
Eje: x = -2 7
6
5
4
3
2
x=-6 1 x=2 X
-7.5 -7 -6.5 -6 -5.5 -5 -4.5 -4 -3.5 -3 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14
-15
-16
Mínimo: y = -16 -17
-18
-19
y = ( −2 ) + 4 ( −2 ) − 12 = 4 − 8 − 12 = −16 .
2
Actividades de aprendizaje
Reúnanse en grupos de tres personas y resuelvan los ejercicios siguientes. Si tienen
alguna duda, coméntenla con algunos otros compañeros o con su maestra o maestro.
A. Hallen las soluciones de las siguientes ecuaciones cuadráticas. Digan si son cóncavas
o convexas, hallen su eje y su máximo o mínimo. Comprueben sus respuestas.
1. y = x 2 − 10 x + 16 2. − x 2 − 4x + 5 3. y = x 2 + 10x + 16
4. y = − x 2 + 10x − 24 5. y = x 2 + 6 x + 8 6. y = − x 2 + 4x + 5
7. y = x 2 + 12x + 32 8. y = x 2 − 8x − 20 9. y = − x 2 − 8 x − 15
10. y = x 2 − 6 x − 72 11. y = x 2 + 30x + 200 12. y = − x 2 − 11x + 60
144
1. y = − ( x + 4 ) ( x − 6 ) 2. y = ( x + 2 ) ( x + 10 ) 3. y = ( 2x − 6 ) ( x + 3 )
4. y = − ( x − 8 ) ( x ) 5. y = − ( x − 1) ( x − 2 ) 6. y = ( x ) ( x − 6 )
7. y = − ( x + 8 ) ( x + 2 ) 8. y = ( 4x − 8 ) ( 2x + 1) 9. y = − ( 3x − 15 ) ( 4x + 36 )
−b ± b 2 − 4ac
• x= : a, b y c son constantes o parámetros.
2a
−b ± b 2 − 4ac −( −5 ) ± ( −5 )2 − 4( 1 )( −6 )
x= =
2a 2( 1 )
5 ± 25 + 24 5 ± 49 5 ± 7
= = =
2 2 2
5 + 7 12 5 − 7 −2
Entonces, las soluciones son: x = = =6 y x = = = −1
2 2 2 2
Dado que la fórmula general tiene un radical, el subradical puede adquirir tres valores
posibles que determinan cuántas soluciones existen:
−b
• Si −b 2 − 4ac = 0 , la solución es sólo una: x = : la parábola es tangente al
2a
eje X.
−b + b 2 − 4ac
• Si −b 2 − 4ac > 0 , hay dos soluciones: x = y
2a
−b − b 2 − 4ac , la parábola corta al eje X en dos puntos.
x=
2a
• Si −b − 4ac < 0 , la parábola no corta al eje X, y por tanto no hay soluciones.
2
Actividades de aprendizaje
Reúnanse en grupos de tres compañeros y resuelvan los ejercicios siguientes. Si tienen
alguna duda, coméntenla con algunos otros compañeros o con su maestra o maestro.
145
A. Resuelvan las ecuaciones siguientes usando la fórmula general, y determinen sus
ecuaciones o bien si no existen. Además, determinen hacia dónde abren las
parábolas, y si son cóncavas o convexas.
1. y = x 2 − 5x + 6 2. y = x 2 + 12x + 20 3. y = x 2 − 9x + 14
4. y = x 2 + 11x + 24 5. y = x 2 − 8x + 16 6. y = x 2 − x − 90
7. y = 2x 2 + 2x − 1 8. y = 4x 2 + x + 6 9. y = −3x 2 − 8x + 1
10. y = x 2 + 4x − 2 11. y = x 2 + 6 x + 9 12. y = −5x 2 − 6 x + 10
13. y = − x 2 + 7 x + 4 14. y = 6 x 2 + 6 x − 2 15. y = 2x 2 − 4 x + 1
16. y = 10x 2 + 40x + 4 17. y = −8x 2 − x + 6 18. y = 3x 2 + 4x − 12
19. y = x 2 − 9 20. y = 6 x 2 − 2x 21. y = −9x 2 − 15x
22. y = −12x 2 + 3x 23. y = 0.5x 2 − x − 1 24. y = 0.8x 2 + 3x + 2
1 2 4 5 x2 4
25. y = x 2 + x + 26. y = − x 2 − 4x + 27. y = + 7 x +
4 5 3 3 2 3
x 2
x 3 x 2
x 4
28. y = − − 29. y = − − + 1 30. y = −4x 2 + 2x +
5 5 5 10 7 5
1. Pelota. Una pelota se lanza al aire desde un edificio de 8 metros de alto. Ella describe
un recorrido parabólico, como se ve en la figura siguiente.
Lanzamiento de pelota
24 Y
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
Altura 13
12
Metros 11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1 X
-1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5
-1
-2 Tiempo
-3 Segundos
146
b) ¿Cuándo la pelota alcanza su máxima altura?
c) ¿Cuál es la máxima altura alcanzada?
d) ¿Cuánto tiempo dura la pelota en el aire?
e) ¿Cuál es la altura de la pelota cuando han pasado 2 segundos?
f) ¿Cuánto tiempo ha pasado si la pelota tiene una altura de 14 metros? Expliquen.
Lanzamiento de cohete
380000
Y
360000
340000
320000
300000
280000
260000
240000
Altura 220000
Cm. 200000
180000
160000
140000
120000
100000
80000
60000
40000
20000
X
-100 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300
-20000
Recorrido: metros
Ventas
Y
11
10
8
Miles
de 7
piezas 6
X
-1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5
-1
Mes
-2
147
a) Describe el comportamiento de las ventas contra el tiempo.
b) Construye la ecuación que permite explicar las ventas en función del tiempo.
c) Calcula las ventas esperadas en el mes 6.
a) Grafiquen el arco.
b) ¿Cuántos metros tiene la base de la entrada
c) Cabrá por el arco una base de 10 metros de altura? ¿Por qué?
d) ¿Se podrán colocar en la entrada, debajo del arco, dos plataformas de exhibición de 2
metros de ancho y de altura 20 cm. cada una y dejar aún un pasillo de 3 metros para la
gente?
e) ¿Cuál es la altura del arco a dos metros del piso, desde cualquier poste?
5. a) Construyan las ecuaciones para diseñar dos arcos parabólicos, uno junto al otro, y
que tengan luz (distancia entre sus bases: longitud de la entrada) igual a 4 metros cada
uno.
b) Calculen la altura de cada arco.
c) Grafiquen los arcos.
8
4 5
6
1 x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 -2
3 -4
-6
-8
a) y = ( x − 10 ) ( x + 2 ) b) y = − ( x − 5 ) ( x − 4 ) c) y = − ( x + 6 ) ( x + 3 )
d) y = ( − x + 3 ) ( x − 1) d) y = ( x − 2 ) ( − x − 6 ) e) y = ( x + 6 )
2
148
f) y = ( x − 10 ) g) y = − ( x + 4 ) h) y = ( − x + 5 ) ( − x + 2 )
2 2
i) y = − ( x − 2 ) ( − x − 4 ) j) y = − ( 3 − x ) ( x + 8 ) k) y = ( − x + 2 ) ( − x − 2 )
149