ADQUISICIÒN DEL LENGUAJE

Nicolás Sepúlveda Tamayo

Docente área de Discapacidad
El lenguaje es: “Un conjunto de
convenciones necesarias
adoptadas por el cuerpo social
para permitir el ejercicio de esa
facultad en los individuos“
 La lengua es un
sistema de signos

El habla es una
acción y producto
individual
El habla, es el resultado de un
proceso fisiológico y físico. Para
hablar, cada persona pone en
funcionamiento una serie de
órganos que conforman el
llamado aparato de fonación.
 "Signo Lingüístico". Es la
unidad mínima en la que
puede dividirse la lengua, que
a su vez la integra la
combinación o asociación de
un concepto con una imagen
acústica.
 La imagen acústica es la "huella psíquica",
no son simplemente sonidos. El concepto es
una representación simbólica de una idea
abstracta y general. Sucede generalmente que
cuando escuchamos una lengua desconocida
no nos queda registrado esa huella psíquica
de esos sonidos materiales que se perciben.
Los sentidos no han dejado testimonio de
esas representaciones, sino de otras
diferentes, por ello es imposible asociarlos
con conceptos y poder comprender.
 ADQUISICIÒN DEL LENGUAJE

N.Chomsky el lenguaje es
innato, orienta toda la
organización de la
percepción y del
pensamiento.
La lengua es
la que modela el
pensamiento.
ADQUISICIÒN DEL
LENGUAJE
Patologías vinculadas con
el lenguaje
Afectación del órgano
sensorial de recepción:
Sordera o anacusia: S.total
Hipoacusia: audiciòn
 ADQUISICIÒN DEL
LENGUAJE
Afectación de los órganos de
expresión (problemas del
habla)
Disfonías: Dificultad hablar.
Dislalias: Dificultad fonemas
Disglosias: Dificultad en
Fonemas por malformaciones
Disfemia: Defecto de la
elocución (Tartamudez)
ADQUISICIÒN DEL
LENGUAJE
Afectación del Sistema
Nervioso Central en
alguno de sus componentes,
alteraciones del lenguaje:
Audio-mudez: Sordo y mudo
Disfasia: Déficit lenguaje
Afasia: Sin habla
 ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE
Utilizar constantemente
un lenguaje claro y adulto,
evitando los diminutivos y el
lenguaje infantilizado.

Respetar el ritmo personal del

niño cuando se expresa. No
interrumpirle cuando cuenta
algo. No anticipar su
respuesta aunque tarde en
darla.
ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE

Si el niño comete errores hay que

repetir constantemente la
expresión. respondiéndole
frecuentemente, repitiendo sus
frases, corrigiendo las palabras
mal dichas y añadiendo las que
no dice, pero siempre después de
que él haya acabado de hablar.
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