LITERATURA:

La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Por extensión, se refiere
también al conjunto de producciones de una nación, de una época o de un género (la
literatura griega, la literatura del siglo XIX, etc) y al conjunto de obras que versan sobre un
arte o una ciencia (literatura médica, literatura jurídica, etc). Es estudiada por la Teoría
literaria

En el siglo XVII, lo que hoy denominamos «literatura» se designaba como poesía o

elocuencia. Durante el Siglo de Oro español, por poesía se entendía cualquier invención
literaria, perteneciente a cualquier género y no necesariamente en verso. A comienzos del
siglo XVIII se comenzó a emplear la palabra «literatura» para referirse a un conjunto de
actividades que utilizaban la escritura como medio de expresión. A mediados de la misma
centuria Lessing, publica Briefe die neueste Literatur betreffend, donde se utiliza
«literatura» para referirse a un conjunto de obras literarias. A finales del siglo XVIII, el
significado del término literatura se especializa, restringiéndose a las obras literarias de
reconocida calidad estética. Este concepto se puede encontrar en la obra de Marmontel,
Eléments de littérature (1787), y en la obra de Mme. De Staël, De la littérature considéré
dans se rapports avec les institutions sociales.

En Inglaterra, en el siglo XVIII Literatura, la palabra «literatura» no se refería solamente a

los escritos de carácter creativo e imaginativo, sino que abarcaba el conjunto de escritos
producidos por las clases instruidas: cabían en ella desde la filosofía a los ensayos,
pasando por las cartas y la poesía. Se trataba de una sociedad en la que la novela tenía
mala reputación, y se cuestionaba si debía pertenecer a la literatura. Por eso Eagleton
sugiere que los criterios para definir el corpus literario en la Inglaterra del siglo XVIII eran
ideológicos, circunscritos a los valores y a los gustos de una clase instruida. No se
admitían las baladas callejeras ni los romances, ni las obras dramáticas.[1] En las últimas
décadas del siglo XVIII apareció una nueva demarcación del discurso de la sociedad
inglesa. Eagleton nos cuenta que surge la palabra «poesía» como un producto de la
creatividad humana en oposición a la ideología utilitaria del inicio de la era industrial. Tal
definición la encontramos en la obra Defensa of poetry (1821) de Shelley. En la Inglaterra
del Romanticismo, el término «literato» era sinónimo de «visionario» o «creativo». Pero no
dejaba de tener tintes ideológicos, como en el caso de Blake y Shelley, para quienes se
transformó en ideario político, cuya misión era transformar la sociedad mediante los
valores que encarnaban en el arte. En cuanto a los escritos en prosa, no tenían la fuerza
o el arraigo de la poesía; la sociedad los consideraba como una producción vulgar carente
de inspiración.

Cecilia Guzmán Cid

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 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Carpeta o documento en donde se presentan las evidencias de aprendizaje de una

persona. El portafolio de evidencias permite mostrar los conocimientos, habilidades y
competencias desarrollados por una persona.

El aplicante a esta opción deberá  contar con una trayectoria profesional sobresaliente en
el área afín al postgrado, demostrada a través del desarrollo de productos de utilidad,
nuevas tecnologías o metodologías que hayan logrado impactos trascendentes en algún
sector de la sociedad. (ver lineamientos).
El portafolio puede definirse como una recopilación de evidencias (documentos diversos,
artículos, notas, diarios, trabajos, ensayos, etc.) consideradas de interés para ser
conservadas, debido a los significados que con ellas se han construido.

En este contexto, un portafolio puede considerarse como la historia documental

estructurada de un conjunto seleccionado de muestras y comprobantes de trabajos que se
han logrado con su debida preparación o tutoría y que representan de manera adecuada
las habilidades de un estudiante o egresado en lo que a la calidad de su formación y
desempeño profesional se refiere.
EVIDENCIAS PROFESIONALES:

Se entiende por “evidencia” el conjunto de pruebas que demuestran que se ha cubierto

satisfactoriamente un requerimiento, una norma o parámetro de desempeño, una
competencia o un resultado de aprendizaje.

La competencia no puede ser observada en sí misma, sino que tiene que ser inferida y lo
es, básicamente a través de dos tipos de evidencia:

Evidencia de conocimiento:

Incluye el conocimiento de lo que tiene que hacerse, el cómo habría que hacerlo, el por
qué tendría que hacerse y lo que habría que hacer si las condiciones del contexto
cambiasen en el desarrollo de la actividad. Implica la posesión de un conjunto de
conocimientos, teorías, principios y habilidades cognitivas que le permiten al alumno contar
con un punto de partida y un sustento para un desempeño eficaz.

Evidencia de desempeño:

Refiere al comportamiento por sí mismo, y consiste en descripciones sobre variables o

condiciones cuyo estado permite inferir que el comportamiento esperado fue logrado
efectivamente. Es la evidencia de desempeño relacionada con una competencia, o bien
con resultados de aprendizaje.

Evidencias profesionales, por lo tanto, son muestras y comprobantes que indican que el
estudiante o egresado cuente con los conocimientos y las bases teóricas además de las
habilidades prácticas que se esperan de un profesional en el campo. Son indicadores de
que haya razón de creer que la calidad de su futuro desempeño será la esperada de un
auténtico profesional. 
 CONTENIDOS

Contenido Descripción Criterios de calidad

Carátula Se indican los siguientes datos: Deberá conformar con los

lineamientos proporcionados por la
dirección del programa.
   El nombre del programa académico correspondiente;

 
 Las fechas de inicio y término del ciclo cursado por
el postulante;

El nombre completo del postulante, sea alumno o egresado.

Hoja de Se incluyen los siguientes apartados: Debe estar redactado en un máximo

presentación de 100 palabras.
 Breve resumen de las evidencias principales que
  mejor describan las competencias profesionales del  
programa académico;
 
Deben de ser entre 1 y 5 palabras
 Palabras clave: Términos o frases que reflejen clave.
sintéticamente la esencia del resumen.

Índice Identifica las diferentes secciones del portafolio y se desglosan Debe agrupar las evidencias bajo
numerado por nombre todas las evidencias aquí presentadas. rubros claros y presentarlas en orden
lógico (es decir, por tema, por género,
por cronología, etc.).
 

Justificación Se presenta la intencionalidad, el alcance y la pretensión del Debe mostrar claridad en los
portafolio, así como una breve reseña narrativa del contenido de conceptos. Debe contar con una
este. extensión adecuada. (La extensión
óptima podría ser entre 2 y 4
páginas.)
 

Documentos Los lineamientos específicos respecto a las evidencias de las En cuanto sea factible, toda la
de evidencia experiencias profesionales que merecen consideración deberán documentación deberá entregarse de
ser definidos para cada programa académico, y pueden incluir la siguiente forma: un ejemplar
documentos tales como los mencionados a continuación: impreso, acompañado por un archivo
electrónico con todos los mismos
contenidos.
 Muestras de trabajos profesionales llevados a cabo
de manera individual o grupal, acompañadas por una
breve descripción señalando en qué y cómo muestran Deberán estar presentadas de
el logro de las competencias profesionales del manera ordenada, con explicaciones
programa académico; dichas muestras pueden ser de: claras y concisas.
 
 Trabajos escritos;  
 
 Trabajos orales;
  Pueden entregarse en manuscrito
 Trabajos gráficos (tablas, elaborado a máquina o, en su caso,
esquemas, diagramas, en forma ya editada.
planos, modelos, maquetas,
cuadros, posters, fotografías, Pueden comprobarse por constancias;
etc.); también se pueden entregar
  grabaciones.
 Trabajos audiovisuales
(videos, exposiciones en
PowerPoint, etc.).

 Constancias de parte de clientes que solicitaron y
recibieron a su satisfacción trabajos profesionales
llevados a cabo por el postulante los cuales aquí se
proponen como evidencia de su conocimiento o
desempeño;
 Proyectos profesionales en los cuales el postulante
ha colaborado de manera significativa;
 Constancias de contribuciones a la profesión por
su activa participación en calidad de organizador o
ponente de congresos, simposios, conferencias,
talleres y cursos, o por llevar a cabo un papel
significativo al colaborar con una asociación o colegio
profesional;
 Constancias de significativa superación
profesional por medio de llevar a cabo su educación
continua en el campo;
 Reconocimientos otorgados con motivo de su buen
desempeño en actividades especificas de carácter
profesional;
 Constancias de servicio profesional voluntario
llevado a cabo en diversos sectores de la sociedad;
 Otras evidencias contundentes de la calidad
profesional de su desempeño y competencias.
Se pueden entregar obras originales o
representaciones diagramáticos.
 
Se entreguen las obras originales.
 
Deberán ser documentos formales.
De preferencia, cartas entregadas con
este propósito deben elaborarse en
membrete.
 
Deberá presentar el proyecto mismo o
una descripción detallada de él, junto
con una explicación amplia de la
naturaleza de su colaboración y de la
trascendencia del proyecto.
Deberán ser documentos formales.
Deberán ser comprobantes de haber
tomado con éxito cursos de
capacitación especializada, haber
asistido con frecuencia a congresos
nacionales e internacionales, etc.;
Deberán ser documentos formales.
De preferencia, cartas entregadas con
este propósito deben elaborarse en
membrete.
Deberán ser documentos formales.
De preferencia, cartas entregadas con
este propósito deben elaborarse en
membrete.
Deberán llevar el visto bueno de la
dirección del programa
Cecilia Guzmán Cid
Español Modalidad Mixta
 LA CUADERNA VÍA

La cuaderna vía es el tipo de estrofa de la métrica española utilizada por el Mester de

clerecía.

Denominada también tetrástrofo monorrimo, se compone de cuatro versos alejandrinos,

es decir, de catorce sílabas, con rima consonante uniforme, repartidos en dos
hemistiquios de siete sílabas, con pausa o cesura entre ellos.

El esquema métrico es, pues: A14 (7+7), A14 (7+7), A14 (7+7), A14 (7+7).

Recibe su nombre del Libro de Alexandre, primera obra en castellano en cuaderna vía:

Mester traygo fermoso non es de ioglaria

mester es sin pecado que es de clerezia
fablar curso rimado por la quadern[a] [u]ia
a silauas contadas que es grant maestria

(Segunda estrofa del Libro de Alexandre según edición crítica de Francisco Marcos
Marín).

Con esta denominación, quaderna uia, el autor anónimo del Libro de Alexandre se refiere
al Quadrivium o estudios superiores en la Edad Media, constituidos por cuatro materias o
vías, música, matemáticas, geometría, y aritmética, frente a los conocimientos del Trivium,
de tres materias, gramática, retórica y dialéctica.

De la misma estrofa procede también la denominación "Mester de clerecía".

De acuerdo con Alan Deyermond, la cuaderna vía es una adaptación del alejandrino
francés, si bien otros críticos han señalado la influencia de la poesía latina francesa del
siglo XII.

La aparición en Castilla de esta forma métrica en el siglo XIII conlleva el desarrollo del
denominado Mester de clerecía. Probablemente se debe al influjo francés ejercido sobre
los Estudios Generales de Palencia —considerada primera universidad castellana—, en
donde estudió Gonzalo de Berceo, y adonde acudieron maestros franceses para impartir
sus conocimientos.

La primera obra en castellano que utiliza la cuaderna vía es el anónimo Libro de

Alexandre, poema narrativo con múltiples digresiones didácticas que narra la vida,
hazañas y muerte de Alejandro Magno.

Gonzalo de Berceo, primer poeta en castellano de nombre conocido, utiliza la cuaderna

vía en sus poemas hagiográficos, marianos y de doctrina cristiana:Vida de San Millán,
Milagros de nuestra Señora, Del sacrificio de la misa, etc.

En las primeras obras del Mester de clerecía, aquellas producidas entre 1225 y 1265, la
cuaderna vía mantiene su regularidad métrica.

Posteriormente y, sobre todo, en el siglo XIV, las irregularidades afectan tanto a la rima
como al cómputo silábico. El Libro de Buen Amor está compuesto en un ochenta por
ciento en cuaderna vía, si bien se sustituye a menudo la consonancia por la asonancia y
los versos alejandrinos por los de dieciséis sílabas. En el Libro de miseria de omne se
sustituye el alejandrino por el verso de dieciséis sílabas.

Cecilia Guzmán Cid

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