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Descriptores de Las Competencias Básicas
Descriptores de Las Competencias Básicas
1º INTRODUCCIÓN:
Se han elaborado dos documentos con descriptores de CCBB con la finalidad de servir de ayuda para la formación en la detección y comprensión de las
mismas.
2º OBJETIVOS:
1. Analizar las definiciones de las diferentes CCBB, tal y como se establecen en el RD de Enseñanzas Mínimas 1513/2006 (Primaria) Anexo I,
BOE nº 293 de viernes 8 de diciembre de 2006, y RD 1631/2006 (Secundaria), Anexo I, BOE nº 5 de viernes 5 de enero de 2007.
2. Generar habilidades para visualizar las CCBB
3º ORGANIZACIÓN del
• DES-CCBB1 se presentan cada una de las CCBB con una relación de destrezas, habilidades, operaciones mentales, etc.
denominadas descriptores
• DES-CCBB2 En este documento aparecen las definiciones, tal y como se recogen en los RRDD de enseñanzas mínimas,
desglosadas en apartados que agrupan distintos descriptores
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Materiales para el asesoramiento en Competencias Básicas
COMPETENCIAS BÁSICAS
CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA MATEMÁTICAS
FÍSICO Y COMPETENCIA DIGITAL
• Dialogar, escuchar, hablar y conversar. • Conocer los elementos matemáticos básicos • Analizar los fenómenos físicos y aplicar • Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar,
Vocabulario. • Comprender una argumentación el pensamiento científico-técnico para transmitir, utilizar y comunicar la información
• Expresar e interpretar de forma oral y escrita, matemática. interpretar, predecir y tomar decisiones utilizando técnicas y estrategias específicas para
pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, • Seguir determinados procesos de con iniciativa y autonomía personal. informarse, aprender y comunicarse.
creaciones. pensamiento (como la inducción y la • Realizar observaciones directas con • Dominar y aplicar en distintas situaciones y
• Leer y escribir. deducción, entre otros). conciencia del marco teórico contextos lenguajes específicos básicos: textual,
• Utilizar códigos de comunicación. • Integrar el conocimiento matemático con • Localizar, obtener, analizar y numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
• Buscar, recopilar y procesar información otros tipos de conocimiento. representar información cualitativa y • Emplear diferentes recursos expresivos además
• Conocer las reglas del sistema de la lengua. • Expresarse y comunicarse en el lenguaje cuantitativa de las TICs.
• Comunicarse en otros idiomas. matemático. • Comprender e identificar preguntas o • Dominar las pautas de decodificación y
• Adaptar la comunicación al contexto. • Expresar e interpretar con claridad y problemas, obtener conclusiones y transferencia.
• Generar ideas, hipótesis, supuestos, precisión informaciones, datos y comunicar la en distintos contextos • Aplicar en distintas situaciones y contextos el
interrogantes. argumentaciones. (académico, personal y social) conocimiento de los diferentes tipos de
• Comprensión de textos literarios. • Seguir cadenas argumentales identificando • Conservar los recursos y aprender a información, sus fuentes, sus posibilidades y su
• Dar coherencia y cohesión al discurso, a las las ideas fundamentales. identificar y valorar la diversidad natural localización, así como los lenguajes y soportes
propias acciones y tareas. • Estimar y enjuiciar la lógica y validez de • Analizar los hábitos de consumo y más frecuentes en los que ésta suele expresarse.
• Estructurar el conocimiento. argumentaciones e informaciones. argumentar consecuencias de un tipo • Comprender e integrar la información en los
• Formular y expresar los propios argumentos de • Identificar la validez de los razonamientos. de vida frente a otro en relación con esquemas previos de conocimiento.
una manera convincente y adecuada al contexto. • Aplicar estrategias de resolución de dichos hábitos • Procesar y gestionar adecuadamente información
• Intercambios comunicativos en diferentes problemas a situaciones cotidianas. • Reconocer las fortalezas y límites de la abundante y compleja.
situaciones, con ideas propias. • Seleccionar las técnicas adecuadas para actividad investigadora. • Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
• Interactuar de forma adecuada lingüísticamente. calcular, representar e interpretar la realidad • Incorporar la aplicación de conceptos disponibles.
• Manejar diversas fuentes de información. a partir de la información disponible. cien tíficos y técnicos y de teorías • Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de
• Adoptar decisiones. Resolver conflictos. Tener en • Manejar los elementos matemáticos básicos científicas básicas información e innovaciones tecnológicas
(distintos tipos de números, medidas, • Interpretar la información que se recibe • Analizar la información de forma crítica mediante
cuenta opiniones distintas a la propia.
símbolos, elementos geométricos, etc.) en para predecir y tomar decisiones el trabajo personal autónomo y el colaborativo
• Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose
situaciones reales o simuladas de la vida • Percibir la demandas o necesidades de • Generas producciones responsables y creativas
de forma oral-escrita.
cotidiana. las personas, de las organizaciones y
• Eliminar estereotipos y expresiones sexistas.
• Formarse un juicio crítico y ético. • Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de del medio ambiente
la lógica. • Interiorizar los elementos clave de la
• Realizar críticas con espíritu constructivo.
• Poner en práctica procesos de razonamiento calidad de vida de las personas
• Usar el vocabulario adecuado. • Tomar decisiones sobre el mundo físico
que llevan a la obtención de información o a
• Convivir. y sobre la influencia de la actividad
la solución de los problemas.
• Utilizar los elementos y razonamientos humana, con especial atención al
matemáticos para enfrentarse a aquellas cuidado del medio ambiente y al
situaciones cotidianas que los precisan. consumo racional y responsable
• Razonar matemáticamente. • Planificar y manejar soluciones técnicas
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2.-COMPETENCIA MATEMÁTICA
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2. COMPETENCIA MATEMÁTICA
Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para
producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para
resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral
Ampliar el conocimiento sobre aspectos Producir e interpretar distintos tipos de información Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana
cuantitativos y espaciales de la realidad y con el mundo laboral
• Conocer los elementos matemáticos básicos • Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático. • Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos
(distintos tipos de números, medidas, • Expresar e interpretar con claridad y precisión de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.)
símbolos, elementos geométricos, etc.) informaciones, datos y argumentaciones. en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
• Comprender una argumentación matemática. • Seguir cadenas argumentales identificando las ideas • Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
• Seguir determinados procesos de fundamentales. • Aplicar los conocimientos matemáticos a una amplia
pensamiento (como la inducción y la • Estimar y enjuiciar la lógica y validez de variedad de situaciones, provenientes de otros campos de
deducción, entre otros). argumentaciones e informaciones. conocimiento y de la vida cotidiana.
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• Integrar el conocimiento matemático con • Identificar la validez de los razonamientos. • Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la
otros tipos de conocimiento. • Identificar situaciones cotidianas que requieren la obtención de información o a la solución de los problemas.
aplicación de estrategias de resolución de problemas. • Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar
• Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, matemáticamente.
representar e interpretar la realidad a partir de la • Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para
información disponible. enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan.
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• Tener conciencia de las capacidades de • Aceptar los errores y aprender de los demás. • Planificar y organizar actividades y tiempos.
aprendizaje: atención, concentración, memoria, • Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo • Conocer y usar diferentes recursos y fuentes
comprensión y expresión lingüística, motivación plazo. de información
de logro, etc. • Ser perseverantes en el aprendizaje.
• Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y
autorregularse.
• Afrontar la toma de decisiones racional y críticamente.
• Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
• Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.
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