ESCUELA LOS LEONES

REGLAMENTO
INTERNO DE
EVALUACIN Y
PROMOCIN ESCOLAR
1

2014

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION

Y
PROMOCIN ESCOLAR
ESCUELA LOS LEONES
LINARES
AO 2014

Se establece el presente Reglamento de Evaluacin sobre la base del

Decreto 511 de 1997 el cual ser comunicado en forma oportuna a la
Direccin Provincial de Educacin, alumnos, padres y apoderados del
establecimiento.
Se fundamenta el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio
referidos a los decretos 2960/12 (1 a 6) y 1363/11 (5 a 8) Los alumnos
y alumnas sern evaluados en forma semestral en todas las asignaturas y
actividades del Plan de estudio.

ARTCULO 1
DISPOSICIONES GENERALES

Los alumnos y alumnas de la Escuela Los Leones debern ser

evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudios en periodos
semestrales. No existir eximicin en ninguna asignatura. En caso de
imposibilidad de cursar en forma regular, se aplicar un procedimiento
de educacin diferenciada. Se excluye de esta disposicin a los
alumnos/as que pertenecen al Proyecto de Integracin.

El Decreto 158/99, faculta al Director/a, previa consulta al profesor jefe

de curso o profesores de asignatura de aprendizaje, para eximir al
alumno/a

de

una

asignatura

en

casos

debidamente

fundados:
3

Dificultades de aprendizaje o problemas de salud. El alumno/a eximido

de un subsector, deber permanecer en instancia de aprendizaje en el
aula que le corresponda.

ARTICULO 2
DE LAS EVALUACIONES

Disposiciones

respecto

estrategias

para

evaluar

los

aprendizajes de los alumnos/as:

Consecuentemente

con

el

desarrollo

de

variadas

metodologas

de

enseanza, se aplicarn diferentes estrategias, instancias o procedimientos

para evaluar los aprendizajes, acordes con los que estipula el currculum,
para ello el docente considerara una

diversidad de instrumentos

evaluativos que respondan a las necesidades especiales de cada caso, de

manera que estimulen las capacidades y aptitudes individuales
Se aplicarn en forma regular y cuando amerite las evaluaciones
diagnsticas, evaluaciones formativas, evaluaciones parciales, de proceso,
autoevaluaciones, coevaluaciones y evaluaciones diferenciadas.

Formas de calificar y comunicar los resultados de los alumnos a

padres y apoderados

Se completar un informe educativo en forma semestral con los resultados

acadmicos obtenidos por los alumnos/as en el periodo, los que sern
entregados a los padres y apoderados. Previo a este quehacer los padres y
apoderados sern informados del rendimiento de sus pupilos en reuniones
de microcentro, en forma escrita.

Procedimiento que aplicar el Establecimiento para determinar

la situacin final de los alumnos/as.

En el transcurso del semestre el profesor colocar, como mnimo, el

siguiente nmero de calificaciones:

Nueve calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan ocho

horas pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente
uno.
Siete calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan seis horas
pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente uno.
Seis calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan cinco o
cuatro horas pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern
coeficiente uno.
Cinco calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan tres o dos
horas pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente
uno.
Cuatro calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan una
hora pedaggica a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente
uno.
Los talleres JEC sern evaluados con una nota parcial por semestre,
registrndose en la asignatura afn con el taller. En el caso de ser ms de
un taller afn con la asignatura, las calificaciones se promediarn, las que
darn una nota para la correspondiente asignatura.
Las

evaluaciones

debern

ser

realizadas

de

acuerdo

al

siguiente

calendario, las cuales deben ser registradas en el leccionario.

Primer semestre
Fecha lmite
19 de mayo
16 de junio
09 de julio

Porcentaje de evaluaciones
50% del total de las evaluaciones realizadas e
informadas
75% del total de las evaluaciones realizadas e
informadas
100% del total de las evaluaciones realizadas e
informadas

Segundo semestre
5

Fecha lmite
06 de octubre
07 de noviembre
05 de diciembre

Porcentaje de evaluaciones
50% del total de las evaluaciones realizadas e
informadas
75% del total de las evaluaciones realizadas e
informadas
100% del total de las evaluaciones realizadas e
informadas

ARTICULO 3
CASOS ESPECIALES DE EVALUACIN
La asignatura de Religin ser evaluada en concepto y no incidir en la
promocin del alumno. Se utilizar para ello los conceptos MB (muy
bueno), B (bueno), S (suficiente), I (insuficiente).
Evaluacin Diferenciada: Aquellos alumnos que no puedan cursar en
forma regular uno o ms asignaturas sern evaluados en forma
diferenciada se aplicar lo sealado en el artculo 3.
Objetivos Transversales: El logro y el estado de avance de los Objetivos
Transversales en los alumnos sern registrados e informados a los padres
y apoderados durante el transcurso de los semestres en el rea de
desarrollo personal y social del alumno, el que se entregar junto con el
informe educacional al trmino de cada semestre.

ARTICULO 4
DISPOSICIONES DE EVALUACIN DIFERENCIADA
Aquellos alumnos/as, previa sugerencia de un especialista, que no pueda
cursar en forma regular uno o ms asignaturas sern evaluados en forma
diferenciada.
La UTP ser el organismo encargado de informar a los docentes, de los
estudiantes que estn en esta situacin, segn la NEE (transitorio o
permanente)
6

El apoderado deber presentar a la Direccin un informe por escrito del

especialista que acredite un impedimento del alumno (transitorio o
permanente) que no haya sido detectado por el establecimiento.
De acuerdo al informe del especialista, ya sea del establecimiento o de
otras instituciones afines con la educacin, los docentes de aula y
profesores de integracin procedern de la siguiente forma:

Priorizar objetivos o contenidos

Modificar o readecuar los objetivos y/o contenidos

Asignar ejercicios a su nivel y evaluar en este mismo sentido.

Promover indagaciones e investigaciones en forma individual o en

grupo.

Reemplazar la exigencia de determinadas habilidades bsicas por

otras adecuadas a la imposibilidad o problema.

Considerar en los procedimientos de evaluacin los mismos

contenidos

objetivos

planificados

para

el

curso,

pero

el

procedimiento o instrumento de evaluacin puede ser distinto,

siempre y cuando el o los alumnos/as cuenten con las capacidades
intelectuales necesarias para enfrentar dichas exigencias.

Considerar los esfuerzos realizados durante el desarrollo de las

clases y en las evaluaciones formales e informales.

ARTICULO 5
DE LAS CALIFICACIONES
Los

resultados

de

las

evaluaciones

parciales,

expresados

como

calificaciones en cada uno de los subsectores se anotarn en una escala

numrica del 2,0 al 7,0; con un decimal sin aproximacin.
En relacin a la nota limtrofe (3,9; 4,4; y 4,9), al finalizar el proceso anual
de cada asignatura, debe ser subida a 4,0; 4,5 y 5,0 respectivamente,
siempre y cuando sea motivo de repitencia.

Las calificaciones semestrales correspondern en cada asignatura al

promedio aritmtico de las calificaciones parciales asignadas durante el
semestre.
Las calificaciones anuales correspondern en cada asignatura al promedio
aritmtico de las calificaciones semestrales asignadas durante el ao.
La calificacin general corresponder al promedio aritmtico de las
calificaciones anuales.

DE LA CORRECCIN DE PRUEBAS Y TRABAJOS

Todos los profesores entregarn las pruebas y trabajos corregidos a sus
alumnos, no ms all de cinco das hbiles desde la administracin de la
prueba o recepcin del trabajo, con el fin de que stos y sus padres se
enteren a tiempo de su rendimiento y el docente pueda retroalimentar.

ARTICULO 6
DE LA PROMOCIN
Para la promocin de los alumnos/as se considerarn conjuntamente el
logro de los objetivos de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia
a clases.
Sern promovidos los alumnos/as que hubieran aprobado todos las
asignaturas del plan de estudio. La nota mnima de aprobacin ser 4,0.
Sern promovidos los alumnos/as de 1 a 8 de enseanza bsica que no
hubieran aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 4,5 o superior incluido el no aprobado.
Igualmente sern promovidos los alumnos de 1 a 8 ao de enseanza
bsica que no hubieran aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los
no aprobados. Las asignaturas de aprendizaje reprobados no podrn ser
Lenguaje y comunicaciones y Educacin matemtica (solo uno de ellos).
No obstante lo sealado anteriormente, el Director en conjunto con la UTP
del establecimiento podrn decidir excepcionalmente previo informe
fundado en varias evidencias del proceso de aprendizaje, reforzamiento,
metodologas y evaluacin aplicados por el profesor jefe de curso de los
alumnos afectados, no promover de 1 a 2 y de 3 a 4 ao bsico a
aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o
matemtica, que puedan afectar seriamente la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior.
La Direccin y UTP debern tener un registro de las actividades de
reforzamiento a los alumnos/as y la evidencia de haber informado a los
padres por escrito y oportunamente para realizar una labor remedial en
conjunto.
La situacin final de cada alumno/a debe quedar resuelta al trmino del
ao escolar, es decir, al 31 de diciembre.

ARTICULO 7
DE LA ASISTENCIA A CLASES Y PROMOCIN
Para ser promovidos los alumnos/as debern asistir como mnimo al 85%
de las clases establecidas en el calendario anual de la escuela,
conjuntamente con los requisitos de promocin sealados en el artculo 6
del presente reglamento.
No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente
justificadas, el Director del establecimiento y el profesor jefe podrn
autorizar la promocin de los alumnos, de 1 a 2, de 2 a 3, de 3 a 4 y
de 4 a 5 ao, con porcentajes menores de asistencia. En el segundo ciclo
bsico (5 a 8 ao) esta autorizacin deber ser refrendada por el consejo
de profesores.
Es facultad del Director de la Escuela resolver los casos de los alumnos
que por motivos justificados (previa certificacin mdica) requieran
ingresar tardamente a clases.

ARTICULO 8
DE LA INFORMACIN A PADRES Y APODERADOS
Corresponder a los profesores jefes de cada curso informar a los seores
padres y apoderados de la forma de evaluar y calificar.
Corresponder a los profesores jefes de cada curso informar a los seores
padres y apoderados sobre el estado de avance de su pupilo a travs de
entrevistas personales o en horario de atencin de apoderados.
Corresponder a los profesores jefes de cada curso, entregar a los padres y
apoderados en cada reunin de micro centro notas parciales por escrito.
Corresponder a los profesores jefes de cada curso entregar a los padres y
apoderados al finalizar cada semestre un Informe Educacional y el Informe
del rea de Desarrollo Personal.
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ARTICULO 9
DE LAS ACTAS Y CERTIFICADOS
Una vez finalizado el proceso, los docentes entregarn a todos los
apoderados un certificado anual de estudios que indique los sectores,
subsectores, asignatura o actividad de aprendizaje, con las calificaciones
obtenidas y la situacin final correspondiente.
La confeccin de las actas de registro de calificaciones y promocin escolar,
ser responsabilidad del profesor encargado y refrendada por el profesor
jefe.

ARTICULO 10
DE LAS EVALUACIONES PROGRAMADAS

Aspectos generales
Cada docente deber presentar a U.T.P. el 4to lunes de cada mes
una carta Gantt referente a las pruebas, controles de velocidad y
comprensin lectora y ensayos SIMCE del mes siguiente para
coordinar las fechas y evitar concentracin
La totalidad de las pruebas (menos diagnstico), deben ser
presentadas a UTP a lo menos con tres das de anticipacin a la
fecha

estipulada

en

la

carta

Gantt

para

su

aprobacin

modificacin (como mnimo debe tener tres tipos de tems y

presentar el puntaje de cada respuesta).
El nivel de exigencia que se aplicar en cada evaluacin oral o
escrita ser de un 50% y en los trabajos en equipo o individual un
60%.
Las pruebas debern realizarse en el da y la hora programada, en
caso de situaciones especiales (ausentismo masivo, enfermedades,
huelgas y otros) a su aplicacin, ser en la clase siguiente u horario
11

especial. No podrn suspenderse pruebas sin una causa mayor y

previa informacin a la UTP.
En caso de enfermedad o ausencia del docente se solicita hacer
llegar a UTP en forma oportuna la prueba con el propsito de ser
aplicada.
Si un alumno es sorprendido copiando, solicitando o proporcionando
informacin durante una prueba, sta deber ser retirada y
calificada con la nota mnima. Dicha falta ser normada a travs del
reglamento interno de la escuela.
Aquellos alumnos que se encuentren afectados por medidas
disciplinarias de suspensin interna o externa, rendirn una prueba
distinta cuando se reintegre, que en caso de coincidir con otras
evaluaciones al momento de integrarse a clases, se le reprogramarn
las evaluaciones pendientes.
Las evaluaciones de los alumnos de un curso, que tengan
calificaciones insatisfactorias en una determinada prueba, con
resultados igual o superior a un 40%, no podr ser registrada en el
libro de clases, debiendo ser replanificada con la correspondiente
retroalimentacin.
La UTP ser el organismo encargado de velar por el cumplimiento de
la medida anterior.

De inasistencias justificadas
Todo alumno/a que no se presente a una evaluacin programada y
su justificacin sea el mismo da por el apoderado titular o
posteriormente a travs de un certificado mdico, esta deber ser
reprogramada de comn acuerdo entre el alumno y el profesor de la
asignatura y podr optar a la nota mxima.

De inasistencias no justificadas
Todo alumno que no asista a prueba sin justificar deber rendirla al
momento de integrase, dicha prueba debe ser distinta, y con un
12

nivel de exigencia del 60%, presentndose al da siguiente con su

apoderado en la UTP.
En caso de coincidir con otras evaluaciones, disertaciones o
trabajos, deber rendir ambas.
Toda inasistencia sin justificacin a disertaciones y/o trabajos
debern ser rendidos a ms tardar a la clase siguiente, con una
exigencia del 60%, y slo puede optar a la nota cuatro como mximo.

Retiro ante o durante la evaluacin

Si por fuerza mayor, el alumno/a debiera ser retirado de la prueba,
antes o durante la evaluacin, ste debe ser justificado previamente
por escrito, en la UTP por el apoderado y rendir la prxima clase
una nueva prueba, optando a la nota mxima.

ARTICULO 11
DE LOS ASPECTOS COMPLEMENTARIOS

De la aplicacin de la norma referida a evaluacin

Previa a la aplicacin de una prueba cada profesor deber
especificar los objetivos a evaluar y realizar una revisin de estos
apoyados con guas, cuestionarios, etc.
El profesor asignar tareas para la casa, en los casos y/o cursos en
los que estas actividades contribuyan a reforzar los aprendizajes, a
poyar el trabajo del aula y sin que estas excedan del tiempo que el
alumno debe disponer para su descanso y recreacin.

De normas referidas a las pruebas

No programar ms de una evaluacin escrita a un curso en el mismo
da, a excepcin de evaluaciones de ensayo SIMCE, comprensin
lectora o evaluaciones externas.
En caso que coincida una evaluacin con actividades extraordinarias
de la Escuela Los Leones, las pruebas debern reprogramarse.
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Durante el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje el

profesor deber realizar peridicamente evaluaciones formativas,
para detectar logros de objetivos y realizar una retroalimentacin.
Es conveniente asignar calificaciones por trabajos y/o disertaciones,
pero estos no deben exceder en ponderacin ms del 30% de las
calificaciones del semestre. Estas actividades debern ser evaluadas
con el previo conocimiento de la rbrica o pauta de cotejo por parte
del alumno/a.

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ANEXO
REGLAMENTO DE EVALUACION
REFERIDO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El presente anexo de reglamento de evaluacin referido a los alumnos/as
con necesidades educativas especiales se basa en las directrices que
entrega el decreto N 170, que regula esta modalidad educacional.

Con respecto al informe de avance

Se realizar al trmino de cada semestre.
Se considerar la planificacin y el trabajo realizado con el alumno/a
durante el periodo.
Se considerarn las evidencias que respalden el trabajo realizado con
el alumno (guas de trabajo, pruebas, presentaciones, disertaciones,
entre otros)
El informe deber ser entregado al profesor de curso, al profesor del
subsector que corresponda y a UTP.

Con respecto a las calificaciones

No se registrarn calificaciones parciales de parte de la Educadora
Diferencial, es decir, deber ser el profesor de cada asignatura quien
en base a las adecuaciones curriculares acordes al nivel de
competencia del alumno, proceda a evaluar y calificar. Sin embargo,
es

responsabilidad

del

profesor

especialista,

participar

colaborativamente en la elaboracin de los diferentes instrumentos

de evaluacin destinados para tales afectos.

De las responsabilidades
Es responsabilidad del educador diferencial, participar en el proceso
de evaluacin diagnstica inicial, recogiendo informacin relevante
respecto al nivel de competencia curricular, capacidad y estilo
cognitivo de cada alumno, aplicando diversas pruebas o test
estandarizados y de carcter informal.
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Es responsabilidad del docente de educacin regular, manifestar un

inters activo en la comprensin de la informacin acotada en el
informe de evaluacin diagnstica inicial emitida por el o los
profesionales que componen el equipo de evaluacin diagnstica
integral, a saber, Psiclogo, Fonoaudilogo, Neurlogo, Psiquiatra,
Mdico, Educadora Diferencial.

Nota:
Las situaciones no previstas en este reglamento, sern sujetas por la
Direccin, UTP y Consejo de Profesores.

David Faria
Jefe U.T.P.

Mara Anglica Campos G.

Directora

Marzo, 2014
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