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ISSN: 1316-4910
educere@ula.ve
Universidad de los Andes
Venezuela
EL PROBLEMA DE LA
OBJETIVIDAD
EN LA INVESTIGACIN SOCIAL
MIRIAN L. MAVREZ R.
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES-ESCUELA DE EDUCACIN
ESTUDIANTE DEL POSTGRADO DE LECTURA Y ESCRITURA
Resumen
Este trabajo versa sobre la polmica que se ha suscitado en torno a la objetividad como distincin metodolgica de la investigacin cientfica,
especialmente en el campo de las Ciencias Sociales. En el texto se precisan puntos de coincidencia y de discrepancia entre los autores y se
concluye que esta polmica no puede ser asumida como una opcin personal del investigador al abordar la realidad, pues el problema
fundamental es el propio carcter especfico del objeto del conocimiento que no es otro que el ser humano y la sociedad.
Palabras Claves: Objetividad, objetivacin, investigacin cientfica, metodologas cualitativas.
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Artculos
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instan a estudiar la
realidad social con
visin integral, a
tomar
en
consideracin la cuestin de la
subjetividad - por ser un
componente dimensional de
lo humano, de la accin del
hombre, de los significados
que le da a su actividad- y a
ser rigurosos desde el
punto de vista
metodolgico
Como se puede
apreciar, la polmica
que se ha suscitado en
torno a la objetividad
como
distincin
metodolgica, es
realmente interesante
y recorre mbitos que tienen que ver con la orientacin
filosfica de las metodologas de investigacin.
Particularmente considero que esta polmica no puede ser
asumida como una opcin personal del investigador al
abordar la realidad, pues el problema fundamental es el
propio carcter especfico del objeto del conocimiento que
no es otro que el ser humano y la sociedad.
La posicin de Van der Marren y de De Souza (1997)
la considero acertada porque, efectivamente, el ser humano
es algo ms que simple forma, tamao y movimientos.
Posee una carga anmica, afectiva cognitiva y ello incide
en su manera de interpretar la realidad. Por ello en la
investigacin social se debe considerar esta subjetividad y
ms que perseguir la objetividad lo que se debe buscar es
la objetivacin, o como lo expresa De Souza (1997), hay
que abocarse a la bsqueda de minimizar las incursiones
del subjetivismo por el compromiso interno de discusin
terica-metodolgica y por el compromiso social de
someter el abordaje a los criterios de la prctica E
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La maestra -que pasa ms de seis horas con los alumnos durante las actividades escolares- debe estar
preparada para atender una emergencia con un nio diabtico, principalmente cuando se le presenta una baja de
azcar porque, de no actuar, le puede sobrevenir la muerte.
Mara Lourdes de Bocardo, quien dicta charlas en preescolares y planteles sobre educacin y diabetes,
seala que es importante que los docentes estn preparados para afrontar una situacin inesperada. Indica que es
necesario que las madres tengan una cita a comienzos del ao escolar, no slo con la maestra titular y la coordinadora
de primaria, sino tambin con los profesores de msica, deportes y otras actividades, para que sepan cmo actuar
en caso de una emergencia, principalmente cuando el ao comienza a tener sudoracin, palidez, temblor e inclusive
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