SESIN DE

APRENDIZAJE N 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE
:2. REA
:3. GRADO

LOEL COTRINA OSORIO

5. TRIMESTRE: I
6. UNIDAD
DIDCTICA:
7. DURACIN:

F.C
1R
O

:
4. SECCIONES
:

A-B

II

III

UNIDAD DE APRENDIZAJE

90
07

8. FECHA :

03

2016

II. MARCO CURRICULAR:

CAPACIDAD
ORGANIZA
DA
CONVIVE
RESPETAND
OSE ASI
MISMO
ACTITUD

CAPACIDAD
(habilidad + conocimiento)

INDICADOR

Analiza tener o no tener una

relaci

Analiza tener o no tener una

relacin con alguien considerando
todas
las
condiciones
y
responsabilidades que esto implica.

TCNICA
DE
EVALUACI
N
Observaci
n
sistemtic
a

Respeta las normas de convivencia en el

aula.

Observaci
n

INDICADOR

VALOR

RESPETO

TEMA
TRANSVERSAL

INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Registro de
evaluacin Cuestionario
Ficha de
Seguimiento
de actitudes

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS

III. SECUENCIA METODOLGICA:

SALID

panel

RECUPERACI
N DE
SABERES

Exploran y explicitan sus

ideas con preguntas:
Conversan y se toma nota
en la pizarra las
respuestas posibles.

CONFLICTO
COGNITIVO

PREGUNTAS
CONFLICTO(CLAVES)

INFORMAR
QUE SE VA
HA
APRENDER

SE TITULA EL TEMA

REPRESENTA

MOTIVACI
N

EN RELACIN CON EL
TEMA TRANSVERSAL Y
ACTITUD

minutos PROCESO

45

INICIO

25 minutos

INTRODUCCIN:

SALUDO: Con afecto y

respeto
COORDINACIN:
Verificacin de asistencia,
sin llamar lista.

Transferencia

OTROS: En el desarrollo de la sesin describe las estrategias de

Enseanza y Aprendizaje como parte de los enfoques del rea.
Un grupo de jvenes son invitados a una participar de comentario
sobre tener o no tener enamorados y relaciones. Respondiendo
por qu si y por qu no?
LLUVIA DE IDEAS. A qu edad es lo propicio
Se registra en la
para tener enamorados relaciones?.
pizarra hasta
En qu condiciones se puede tener
compararlo con
relaciones.
los nuevos
saberes
Cundo puedo tener o no tener una relacin?
tener o no tener

Se orienta la capacidad que desarrollaran (analiza), con la informacin recibida se

elaborara organizadores conceptuales
RECEPCIN DE
INFORMACIN

Explicacin breve sobre Analiza tener o no tener

OBSERVACIN
SELECTIVA

Los estudiantes identificaran los temas y recuerdan

para luego exponerlo

DIVISIN DEL TODO

EN PARTES

Cada grupo expondr su tema ya establecido

INTERRELACIN DE
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O
JUSTIFICAR

Cada integrante de equipo justificara lo expuesto,

mediante organizadores de informacin
Los estudiantes plasmaran lo expuesto por sus
compaeros y reforzado por el maestro

Comparte la idea de las relaciones si debe o no tener una relacin?

Qu implicancia moral tiene tener?
Qu cosa tener o no tener?

Lectura
guiada
Lecturas
Texto del
MED
Creativid
ad del
estudiant
e

Pizarra,
cuaderno
s

A 20 minutos

EVALUACIN
META
COGNICIN

Resuelven algunas preguntas propuestas por el docente

Qu aprendizaje pude lograr en
la clase?

Cmo
logr
aprendido?

lo

Cunto inters he
puesto en esta tarea?