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ESCOLAR / HERALDO DE ARAGN

MIRCOLES 15 de junio de 2016

EN CENTRALES

ESCOLAR / HERALDO DE ARAGN

MIRCOLES 15 de junio de 2016

EN CENTRALES

Inspectores
Garantes del buen funcionamiento de la educacin
Sin duda, el modelo de inspeccin educativa ms
interesante es aquel que favorece la formacin del
profesorado, impulsando la innovacin, apoyando
y animando la investigacin en las aulas

Con los chavales de la escuela pblica

de Casetas, mi primer destino provisional.

VCTOR JUAN*
En sus inicios, la historia de la inspeccin y la de la formacin del magisterio discurren en paralelo. No es casual que la
misma norma que en 1839 dispona la creacin en Madrid
del Seminario Central de Maestros del Reino sentara las bases de la inspeccin. El modelo de inspeccin ms interesante es, desde luego, el que favorece la formacin del profeso-

Jurado del Premio Santillana-El

las Mejores Experiencias Edu Pas a
cativas.

En un tribunal de
oposiciones
de profesores.

rado, impulsando la innovacin, apoyando y animando la investigacin en las aulas. Histricamente, en Aragn encontramos sobrados ejemplos de este tipo de inspectores. Leonor Serrano ejerci en Huesca durante los aos veinte y tras
sus visitas a escuelas recomendaba que algunas maestras solicitaran una pensin a la Junta para Ampliacin de Estudios
para conocer los proyectos educativos que se estaban desa-

En el Consejo Escolar del Esta

do,
representando a las universi
dades.

rrollando en Europa. Santiago Hernndez Ruiz fue inspector

en Teruel durante la II Repblica y trabaj codo con codo con
los maestros mostrndoles cmo podan agrupar a los nios
en secciones dentro del aula para racionalizar el trabajo. Otro
caso notable de la influencia de los inspectores en las escuelas es el de Herminio Almendros. Bast que ejerciera de inspector durante el curso 19311932 en Huesca para que con-

Reunin en el centro de la
UNED de Barbastro (Huesca).

tagiara su entusiasmo por el texto libre y la imprenta Freinet

a media docena de maestros de la provincia. Tambin Ramiro Solns, primero en la provincia de Huesca, y ms tarde en
la de Zaragoza, apoy el trabajo de maestros. En la actualidad tambin contamos con inspectores cercanos a los centros, que acompaan a los docentes, animndoles a investigar y a comprometerse con el medio en el que trabajan.

Con los compaeros del Consejo

Asesor de Cuadernos de Pedagoga.

Recibiendo el premio Delicioso del ao

2015, con los directores de Las Delicias.

JESS M JIMNEZ SNCHEZ / Maestro, licenciado en Historia, inspector de Educacin y doctor en Filosofa y Ciencias de la Educacin, es adems autor de ms de 40 publicaciones

Hay excelentes docentes que trabajan calladamente, da a da, pese a las dificultades

Aunque hace ms de 30 aos que es inspector, Jess Jimnez Paracuellos de la Ribera, 1950 nunca ha
dejado de mirar la escuela como la mira y la piensa un
maestro. Tiene una visin global de la educacin aragonesa porque conoce bien tanto la escuela rural como los problemas que plantea la gestin desde altos
cargos de la administracin educativa.

Sus primeros aos de ejercicio profesional fueron en escuelas rurales

Un ao en Escolapios, oposiciones y luego un curso de
provisional en VillarrapaCasetas. Al ao siguiente, definitivo en Sierra de Luna. Siete aos, donde ms he
aprendido en mi vida profesional. Un aula con unos 30
chavales desde 5 a 8 de EGB; con algunos sigo manteniendo relacin. Tengo mil ancdotas, desde la colaboracin con el pintor amigo Maturn, a la procesin
que quera hacerme el cura para traer a la escuela una
imagen religiosa que habamos llevado a la iglesia
Abrimos muchos caminos, como el estudio de la localidad y de Aragn, el trabajo por proyectos internivelares, el peridico escolar Los Poyos, la participacin de
vecinos en la escuela, las itinerancias con Gabi Lpez
en Erla Todo lo cont en mi primer libro, La escuela
unitaria. Era una escuela bastante famosa. Vino de propio al pueblo Mercedes Mil y con ella estuve en la SER,
en la Gran Va de Madrid, la noche del martes 24F del
81, el da despus del golpe de Tejero, haciendo el programa Queremos saber.
Cmo era la escuela de los aos setenta?
Con escasos recursos, pero ilusionada. Tenamos estufa de lea, una mesa de pingpong dentro del aula. Hacamos la imprenta Freinet con la bandeja de cola de
pescado o nos tiraban la revista a ciclostil, como los comunicados de huelga, gracias a gente comprometida
como Carmen Solano. Tenamos un fuerte compromiso social y algunos nos la jugbamos. En mi ficha de la
Delegacin Provincial tena puesto un ojo! a lpiz,
que yo mismo llegu ver. Nos juntbamos en el Colectivo del Martes enseantes de distintos niveles, nos reunamos los maestros rurales en jornadas, formamos
grupos como Clarin, participbamos en grupos del
ICE con Agustn Ubieto
Cuando lleg a Zaragoza, en qu escuela trabaj?
Un grupo de maestros jvenes, entre ellos Jos Luis

Bernal, nos fuimos al colegio ArrabalPicarral, que cambiamos de nombre por Zalfonada. Me eligieron director y con el apoyo de Pilar de la Vega, entonces directora Provincial, fuimos el primer centro experimental de
la reforma.
Son los aos ms activos de los movimientos de
renovacin pedaggica...
S, a mediados de los setenta comenzamos la Escuela
de Verano de Aragn (EVA). Queramos cambiar la escuela y lo hacamos en nuestras aulas. Queramos cambiar el mundo y nos comprometamos. Estuve en el
equipo de la ltima poca de Andaln, a donde me llev Jos Ramn Marcuello, y all hice amistad con Eloy
Fernndez Clemente, Jos Antonio Labordeta
Nos queda algo de aquel espritu?
Hay excelentes docentes que trabajan calladamente
da a da a pesar de todas las dificultades. Pero me preocupan los nuevos vendedores de humo, ahora sobre todo empresas privadas, con innovaciones de mrquetin y sin consistencia alguna, aunque muy aplaudidas
por quienes no han ledo nunca un libro de pedagoga.
Despus accedi al cuerpo de inspeccin
Entramos un grupo de gente joven, con muchas ganas
de cambiar. Quiero dejar constancia de que en la inspeccin ya haba compaeros excelentes, con los que
podas discrepar ideolgicamente pero que eran muy
profesionales y me ensearon mucho. Intentamos hacer una inspeccin de proximidad, muy poco burocrtica y muy pegada a los centros. Esa idea de inspeccin
la he procurado mantener hasta hoy. Nunca me he sentido en un cuerpo de lite, que me parecera ridculo,
sino un trabajador de la enseanza y un compaero
ms que acompaa el trabajo de los equipos directivos
y de los docentes de aula.
Aquellos fueron los aos de experimentacin y
de implantacin de la Logse. Haba ilusin entre el profesorado?
En muchos, s. La escuela soada de la Transicin poda hacerse realidad. Luego, muchas ideas renovadoras quedaran descafeinadas al institucionalizarse. Eso
explica la apata de algunos docentes y el desnimo de
muchos ms, quemados al no verse reconocidos.
La escuela pblica que conocemos se configur en esa poca
Se paralizaron las concentraciones escolares, se ampli
la edad de escolarizacin obligatoria, se apost por la

Jess Jimnez, en las escaleras del CEIP Andrs Manjn de Zaragoza. CARLOS MUOZ

integracin del alumnado con necesidades educativas

especiales en centros ordinarios Lo principal fue la recuperacin del derecho de todos a la educacin, sin discriminacin.
Qu maestros necesitamos?
En julio publicamos en Cuadernos de Pedagoga un
monogrfico extraordinario de ms de cien pginas,
que coordino y en el que escriben expertos de todo el
pas. Lo titulamos Docentes. Radiografa de una profesin en tiempos de cambio. Como conclusin decimos
que necesitamos un profesional con dos caractersticas fundamentales. Por un lado, cualificado tcnicamente, competente en nuevas metodologas didcticas y en relaciones humanas. Y al mismo tiempo, comprometido socialmente, porque educar es mucho ms
que ensear. Para ser profesor hace falta un plus, vocacin o como quiera llamarse, porque es muy duro repetir curso cada ao viendo que tus alumnos tienen
siempre la misma edad y, adems, tienes que trabajar
en un escenario cada vez ms complejo.
De todas las leyes educativas de los ltimos 40
aos, qu destacara?
De la LGE, la puerta entreabierta al final del franquismo
por donde colamos muchas cosas. De la LODE, los consejos escolares y los conciertos. De la Logse, la visin
de futuro. De la LOE, su realismo y sentido prctico. De
la Lomce, su marcha atrs, seleccin, clasificacin y
privatizacin.
Qu han supuesto para Aragn las competencias en educacin?
Hemos avanzado enormemente en todos los aspectos. En mi tesis doctoral, cuyo resumen Hacia un modelo educativo aragons editaron las Cortes, queda
evidente ese avance. Viv de cerca los traspasos como
secretario general tcnico del Departamento de Educacin y Ciencia. En el ao 2000 firmamos un Pacto
por la Educacin con 22 organizaciones educativas y
sociales, que redact personalmente y sirvi de hoja
de ruta para un par de legislaturas. Luego he visto cmo mejoraba el sistema, tanto en los niveles no universitarios de los que nunca me despegu, como en la Universidad, como director general de Enseanza Superior.
Viv tambin en primera lnea el pacto que impuls Gabilondo, uno de los mejores ministros de Educacin de
nuestra historia.
Se parece nuestro sistema educativo actual

a aquel de cuando empez usted a trabajar?

En lo exterior, no. Tenemos muchos ms medios y nuevos programas que a mi juicio habra que revisar. Cunto han cambiado las dinmicas escolares las TIC? Sin
embargo, hay asuntos que parece que no han cambiado o han cambiado muy poco.
Por ejemplo?
Uno, la escolarizacin: la planificacin escolar casi
siempre ha ido por detrs de los movimientos demogrficos. Dos, la valoracin de la funcin docente: los
malos profesores, que son una pequea minora, parecen gozar de cierta impunidad, mientras a los buenos, que son la mayora y se dejan la piel, no se les reconoce ni administrativamente ni en el plano econmico. Y tres, el currculo: los chicos de hoy estudian
las mismas asignaturas o ms que estudibamos nosotros pero con ms contenidos, muchos de ellos intiles, algo que no sucede en otros pases.
Goza de buena salud nuestro sistema educativo?
No estamos en la gloria, y menos despus del cuatrienio negro de los recortes, pero tenemos esperanzas. Si
se analizan despacio las evaluaciones internacionales,
PISA por ejemplo, se puede comprobar que no estamos tan mal como dicen algunos titulares de prensa.
Qu reforma tenemos an pendiente?
En el Foro de Sevilla, colectivo formado por profesores
de una treintena de universidades, lo tenemos claro: la
formacin del profesorado. Se ha cambiado la diplomatura de Magisterio por el grado y se implant el mster para profesor de Secundaria. Pero queda mucho por
andar. Necesitamos un profesor reflexivo, capaz de revisar su trabajo y trabajar en equipo.
Supongo que cuesta desengancharse de la escuela. Tiene planes para el futuro?
Por supuesto. A finales de agosto, despus de 44 aos,
11 meses y 21 das, espero jubilarme de funcionario. No
tendr que fichar. Pero para nada me jubilo de la educacin. Creo en la escuela y en sus trabajadores. Haciendo lo que hasta ahora no he podido hacer, seguir en el
mundo educativo hasta que el tiempo diga todava,
como dice un verso de Benedetti.
*VCTOR JUAN. DIRECTOR DEL MUSEO PEDAGGICO DE ARAGN Y PROFESOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN DE LA
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA.

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