APOYODOCENTE TEXTOSIMPLCITOSYEXPLCITOS NB6

APOYODOCENTE

TTULOODA: TextosImplcitosyExplcitos
SUBSECTOR: LenguajeyComunicacin.
NIVEL:NB6 8vobsico.
UNIDAD:ComunicacinEscrita.

RelacinconelCurriculum
Aprendizajes Esperados
Extraendelostextosledosunsignificadomsalldelliteral,yexplicancmoellenguajeutilizadoy
elestiloafectanalsignificadoexplcitoeimplcito.

Contenidos Asociados
Interpretacindelenguajefigurado.
Usoderecursoscomoironayhumor.
Tipode ObjetoDigitalde Aprendizaje
Demostracindeprocesos.

CompetenciasTICdocentes
DimensinPedaggica
UtilizalasTICenlaplanificacindelprocesodeenseanzayaprendizaje.
IncorporaelusodelasTICenlaejecucindelproceso deenseanzayaprendizajedeacuerdoa
lascaractersticasdelosalumnos,lasescuelasylacomunidad.

DimensinTcnica
Conoceyutilizaelaulavirtualparafortalecerelprocesodeenseanzayaprendizaje.
Conoceyutilizaherramientasdeautoradecontenidovirtualparautilizarlasconsusalumnos.
Utilizalasherramientastecnolgicasquemaximizanelaprendizajedesusestudiantesparafacilitar
destrezasdepensamientodeordensuperior.

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DimensinDesarrolloProfesional
Profundizayactualizasusconocimientospersonales y profesionales,utilizandolasTIC.
DesarrollaunsentidodeconfianzaensmismodebidoasuintegracinenlaSociedaddel
Conocimiento.

Orientacionespedaggicas
Sugerenciasdeuso
Trabajoenellaboratorio
PidaalosalumnosquetodostenganlapantalladeiniciodelODAenloscomputadores.
Introduzcalaactividadleyendoenlapantallainicialloqueaprendern.
SerecomiendaintroducirelODAconestaspreguntas yestablecerentrealumnosyalumnasla
comunicacinoral: Algunodeustedessabeladiferenciaentreuntextoexplcitoyunoimplcito?
Cundocreenqueseutilizamsuntextoimplcito?
Enlaactividad1vernunaanimacinacompaadadeunbrevedilogoydebern determinarel
textoimplcitoquesepresentaeneste.
Pidaalosalumnosqueapaguenlapantalladelcomputador(sololapantalla!)ycomenten.
Preguntasclaves:

Hanestadoensituacionesdondedebeninterpretarunmensajeimplcito?Cundoesmscomn
quelaspersonasnoexpresenexplcitamenteloquequierendecir?Porquocurriresto?
Unavezterminadosloscomentarios,sepasaalaactividad2enlaquesepresentanlminas
humorsticasqueutilizanellenguajeimplcitoparaprovocar larisa.Enestaactividadsereconoceen
eltextolainformacinexplcitaeimplcita.Esdecir,elreceptordebeinterpretarlodichopara
descubrirlabroma.
Estatentoaestalectura,recorralasfilasparaqueacudanaustedsitienendudasocomentarios.
Losmismosusuariospuedenagregarnuevosejemplosypediralrestoquedeterminentantoeltexto
explcitoeimplcitoenellos.
Enlaactividad3,seentregaunpoemaquecontienemetforas,lasqueselespidealosusuarios
queinterpreten.Sepresentalametforacomounelementoquesecaracterizaporentregar
informacinimplcitaquedebeserinterpretada.
Enlaactividad4,sebuscaquelosusuariosreconozcanlaopcinquerepresentaelmensaje
implcitopresenteenafichespublicitarios.
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Unavezfinalizadalaactividad,sepuedecomentarloaprendido,compartiropinionesacercadel
desarrollodelaactividadeintercambiarideassobreelusodemensajesimplcitosyexplcitosenla
vidadiariayendiferentestiposdetexto.

Trabajoenelaula conproyector
Introduzcalaactividadalosalumnosleyendoenlapantallainicialloqueaprendern.
Hagalassiguientespreguntasalgrupo: Algunodeustedessabeladiferenciaentreuntexto
explcitoyunoimplcito?Cundocreenqueseutilizamsuntextoimplcito?
Enlaactividad1vernunaanimacinacompaadadeunbrevedilogoydeberndeterminarel
textoimplcitoquesepresentaeneste.Puedepedirlaparticipacindealgunosalumnosvoluntarios
yqueelrestodelcursoopinealrespecto.
Enestaetapapuedendetenerlapantallaycomentarentretodos:
Preguntasclaves:

Hanestadoensituacionesdondedebeninterpretarunmensajeimplcito?Cundoesmscomn
quelaspersonasnoexpresenexplcitamenteloquequierendecir?Porquocurriresto?
Luegosepasaalaactividad2enlaquesepresentanlminashumorsticasqueutilizanellenguaje
implcitoparaprovocarlarisa.Enestaactividadsepuedepedirlaparticipacindeparejasque
pasan adelanteeidentificaneneltextolainformacinexplcitaeimplcita,interpretandolodicho
paradescubrirlabroma.
Enlaactividad3,seentregaunpoemaquecontienemetforas,lasquepuedenirinterpretndose
demaneraalternadaentrelosalumnosycomentarconelrestodelcursosiestndeacuerdocon
esaopcinantesdecomprobarloenpantalla.
Enlaactividad4,sebuscaquelosusuarios reconozcan laopcinquerepresentaelmensaje
implcitopresenteenafichespublicitarios.Sepuede seguirlamismalgicaqueenlaactividad
anterior.
Unavezfinalizadalaactividad,sepuedecomentarloaprendido,compartiropinionesacercadel
desarrollodelaactividadeintercambiarideassobreelusodemensajesimplcitosyexplcitosenla
vidadiariayendiferentestiposdetexto.

Trabajoindividualsinguadelprofesor
SilessugierealosestudiantestrabajarelODAenformaindividualdesdesuscasas,enbibliotecas
oencualquierotrolugar.

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Hgalesunabreveintroduccinal temaquestadesarrollaycomnteleslagranimportanciade
reconocerladiferenciaentreinformacinexplcitaeimplcitatantoenlostextoscomoenla
comunicacinoralcotidiana.
Recurdeleslaimportanciadeleerlasinstruccionesantesderealizarcualquieractividad,para
poderdesarrollarladelamaneramsadecuadaysinprdidadetiempooconfusin.

Articulacin
Conocimientosprevios
Figurasliterarias.
Lenguajefigurado.

Objetosvinculados
Oda14:Ideasprincipales(nb5).

Aprendizajesycontenidosparaprofundizar
Intencincomunicativadelostextos
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=133281