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PROYECTO DE DESARROLLO TECNOLGICO INSTITUCIN EDUCATIVA

CARLOS LLERAS RESTREPO, YOPAL CASANARE.

LUIS ALFREDO RODRIGUEZ OCHOA

Estudiante-aprendiente

PROFESOR CONSULTOR

Mgr. MYRIAM BEZ SEPLVEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
UDES
FACULTAD DE EDUCACIN
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGA EDUCATIVA
Yopal.
2016

CONTENIDO.
Pg.

INTRODUCCIN

1.

PROYECTO.

2.

ALCANCES DEL PROYECTO.

3.

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

4.

FASES DEL PROYECTO.

5.

GRAFICO EDT.

6.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

INTRODUCCIN

La Institucin Educativa Carlos Lleras Restrepo es una institucin educativa de carcter

oficial, ofrece el servicio de Educacin Formal en niveles de preescolar, bsica y media
acadmica con articulacin de algunos programas con el SENA y Educacin Semipresencial
de adultos a nivel de secundaria y media, mediante el desarrollo de un Currculo
fundamentado en los lineamientos y estndares del MEN. Adems se han implementado los
programas de Aceleracin del Aprendizaje y programa todos a prender.

As mismo, presta el servicio educativo a personas del rea de influencia y a grupos como
afrocolombianos, indgenas, desplazados, nios con necesidades especiales, en condicin de
vulnerabilidad, del ICBF entre otros.

Forma estudiantes competentes cognitiva y emocionalmente a travs de la vivencia del

respeto, la tolerancia y la responsabilidad, de manera que logren apoyar y dinamizar procesos
de transformacin en su entorno. Implementar programas de extensin comunitaria,
articulados con los Planes de Desarrollo Departamental y Municipal, apoyados en la
participacin de los estudiantes con sus horas sociales. Fomentando la vivencia de valores
como base para la convivencia armnica, el respeto por s mismo, sus congneres y el medio
ambiente. Ellos tienen por parte del colegio, el servicio de biblioteca, sala de cmputo, como
medios de consulta en sus procesos de aprendizaje. La biblioteca es atendida en las horas de
la maana y tarde.
La institucin cuenta con 3 salas de informtica datada con 30 porttiles en cada una para
atender aproximadamente 2000 estudiantes en sus diferentes jornadas incluyendo la sabatina,
por lo general los estudiantes requieren de bastante consulta en las diferentes reas bsicas,
como tambin de la especialidad, que se encuentra en libros especializados del rea o en el
internet.

1. PROYECTO:
CON LAS TIC, MI COLEGIO EL MEJOR LUGAR PARA CONVIVIR Y
APRENDER

Para elaborar el diagnstico del proyecto de TIC en la institucin se tom como base
el formato de fortalezas, oportunidades, dificultades y amenazas, luego se realiz una lluvia
de ideas respecto a los elementos a evaluar, tomando como referente tambin la
autoevaluacin realizada en la institucin. El resultado general del diagnstico realizado
permite percibir que es un momento oportuno para iniciar un proceso en el que se involucren
de manera consciente las nuevas tecnologas en los procesos que se desarrollan al interior de
la institucin educativa.

Si bien es cierto que varios procesos ya emplean las TIC, esto es debido en esencia a
que se convierte en indispensable, ya que las polticas nacionales y municipales exigen la
implementacin de estrategias como el SIMAT y el SIGCE, se requiere empezar a tomar
conciencia de la necesidad de planear cmo utilizar las TIC en el colegio.

Partiendo de nuestra realidad y considerando que pese a las dificultades que se dan
para adquirir nuevos equipos o potenciar los existentes, e incluso lograr cambios profundos
como el acceso al internet, consideramos que si es valioso hacer un buen uso de lo que tiene
en estos momentos la institucin, por ello, el equipo de trabajo considera prioritario generar
a travs de la formacin y el acompaamiento, el desarrollo de las competencias TIC en los
docentes de la institucin, situacin que consideramos de ser lograda, jalonara los dems
elementos necesarios para realizar una verdadera integracin de las TIC en el colegio.

Para la Institucin Educativa Carlos Lleras Restrepo, las TIC sern consideradas
como una herramienta importante, que desde el desarrollo de los procesos que se generan en
la institucin contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin por ella ofertada.

2. ALCANCES DEL PROYECTO.

Para el ao 2017 el 80% de los docentes de la institucin estarn en capacidad de usar

herramientas bsicas de las TIC como el correo electrnico, herramientas de edicin
de texto y presentacin y la bsqueda y almacenamiento de informacin; as como
el buen uso de los dispositivos disponibles en la institucin.

Capacitacin Docente en Uso Educativo y Apropiacin de TIC.

Diseo Plataforma o revista Educativa Digital.

Para el ao 2018, al menos 5 de las reas habrn integrado en su plan el uso de las
nuevas tecnolgicas.

Ajustes a planes de estudio.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Los docentes y directivos docentes de la institucin estarn en capacidad de utilizar diferentes

herramientas TIC para el desarrollo de sus procesos de gestin educativa y administrativa.

Integrar en los procesos de aula el uso de las TIC como herramienta para favorecer la
enseanza y el aprendizaje.

4. FASES DEL PROYECTO.

Fase

Responsables

Duracin

1. Formacin docente en Uso Educativo y Rector.

4 meses

Apropiacin Pedaggica
1.1 Usemos adecuadamente nuestros equipos Docentes Tecnologa

1 mes

tecnolgicos
1.2. Informtica bsica.

Docentes Tecnologa

1 mes

1.3 Web 2.0

Docentes Tecnologa

1 mes

1.4 Tecnologa y Sociedad

Docentes Tecnologa

1 mes

2. Elaboremos nuestros recursos didcticos con Rector.

3 meses

TIC
2.1 Presentadores Multimedia

Docentes Tecnologa

1 mes

2.2 Plataformas virtuales

Docentes Tecnologa

1 mes

2.3 Guardar y compartir, nube

Docentes Tecnologa

1 mes

3. Ajustes al plan de estudios

Rector

6 meses

3.1 Revisin de plan de estudios

Docentes de rea

2 meses

3.2 Incorporacin de las TIC, en las reas

Docentes

de

rea, 4 meses

Tecnologa.
4. Evaluacin del proyecto

Rector

1 mes

5. GRAFICO EDT

PROYECTO

Formacin docente
en Uso Educativo y
Apropiacin
Pedaggica

Elaboremos
nuestros recursos
didcticos con TIC

Ajustes al plan de
estudios

Usemos
adecuadamente
nuestros equipos
tecnolgicos

Presentadores
Multimedia

Revisin de plan de
estudios

Informtica bsica.

Plataformas
virtuales

Incorporacin de
las TIC, en las reas

Web 2.0

Guardar y
compartir, nube

Tecnologa y
Sociedad

Evaluacin

6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cvudes (2016). Lem Gerencia de Proyectos de Tecnologa Educativa. Campus Virtual

UDES.

Recuperado

Abril

de

2016,

de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/Documentos/cap1
/Capitulo_Completo.pdf

Cassanelli, A. N., Guarino, M. C. G., & Snchez, G. F. (2014). PROYECTOS DE I+ D,

CARACTERIZACIN DEL TIPO DE INVESTIGACIN Y EL ROL DE
GERENTE DE PROYECTOS. Iberoamerican Journal of Project Management, 5(2),
01-16.

Recuperado

de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/01/Anexos/1.pdf

Romano, Gabriel y Yacuzzi, Enrique. (2011) Elementos de la Gestin de Proyectos.

Recuperado

de:

http://www.ucema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/449.pdf

Weebly (2016). La Gua PMBOK. Recuperado de: http://uacm123.weebly.com/3gestioacuten-de-los-costes-del-proyecto.html