Universidad Mariano Glvez de Guatemala.

Facultad de Humanidades / Escuela de Educacin.

Centro Universitario de Chimaltenango.

Las competencias
docentes.
Lic. Marbin Roel Ayala Garrido
Universidad Mariano Glvez de Guatemala
Conoceris la verdad y la verdad os har libres 8:32
Facultad de Humanidades

Y AHORA
QUE?

QU DEBEMOS
HACER LOS
MAESTROS EN
LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?
QU
COMPETENCIAS
DEBEMOS POSEER
PARA SER
DOCENTES?

NUNCA ANTES COMO AHORA EL DOCENTE DEBE ESTAR

PREPARADO PARA ENFRENTAR DESAFIOS
PARTIENDO DE UNA REVALORACION DE NUESTRA
PROFESION.
TENIENDO Y FORMANDO UN ESPIRITU CRTICO Y
CIENTFICO
DEFINIENDO BIEN COMO ESTAMOS TRABAJANDO
(Nuevos programas, nuevas formas de evaluar,
nuevos modelos) Y SABIENDO A QUE ASPIRAMOS
(PERFIL DE EGRESO).
SABIENDO COMO EVALUAR.
MANEJANDO HABILIDADES DIGITALES.

ESTAMOS SIENDO AFECTADOS POR DIVERSOS ASPECTOS.

(ENTRE OTRAS COSAS)

INSTRUCCIONES:
MEZCLE
LAS
COSAS
POSITIVAS
REPRESENTATIVAS DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES:

MAESTRO DEL NUEVO MILENIO,

O SEA UNA PERSONA COMO TU.

DIAGNSTICO.

ALGUNAS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBE TENER EL DOCENTE

EN LA ACTUALIDAD

ESTABLECER
BUSCANDO
PROPICIANDO

REALIZANDO

NUESTRA TAREA: FORMAR UN ALUMNO CON UN PERFIL DE

EGRESO MUY ESPECIFICO, CON COMPETENCIAS PARA LA
VIDA

NUESTRA MAXIMO DESAFO; ESTAR A LA PAR Y SUPERAR

A UN ALUMNO CON UN PERFIL DE EGRESO MUY ESPECIFICO,
CON COMPETENCIAS PARA LA VIDA
IMPORTANTE RECORDAR:
PUEDE

NADIE PUEDE DAR LO QUE NO

CONSTRUIR Y
DESARROLLAR
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE

PROMOVER LA
APLICACIN DE
LOS
APRENDIZAJES

INNOVAR A LOS
ALUMNOS EN
SU PROPIO
APRENDIZAJE

Competencias
docentes
PRACTICAR EL
TRABAJO EN
EQUIPO

PRACTICAR LA
GESTION
ESCOLAR

INTERACTUAR
CON LOS
PADRES DE SUS
ALUMNOS

IDENTIFICAR
LAS
DIFERENTES
CONDICIONES
DEL GRUPO
APORTAR IDEAS
Y RECURSOS
PARA SU
PROPIA
FORMACION
CULTIVAR Y
PERFECCIONAR
LOS VALORES
DE SU
PROFESION
UTILIZAR LAS
TECNOLOGIAS
DE LA
INFORMATICA Y
DE LA
COMUNICACION

1) CONSTRUIR SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
DESPERTAR EL INTERES EN LOS ALUMNOS, DESAFIAR A LA
MENTE DEL ALUMNO HACER INTERESANTE EL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS ESPECFICAS

1.1 Identificar claramente las competencias y temas que debe ensear en una asignatura especfica y
fijar objetivos de aprendizaje
1.2 Animar el trabajo de los alumnos a partir de sus propuestas
1.3 Disear y aplicar estrategias reeducativas a partir de los errores detectados en los trabajos de los
alumnos
1.4 Construir y desarrollar rutas o secuencias didcticas de los contenidos programticos
1.5 Promover en sus alumnos actividades de investigacin
1.6 Coordinar la elaboracin de proyectos sencillos de aplicacin de conocimientos

2) PROMOVER LA APLICACIN
DE LOS APRENDIZAJES
QUE LO QUE SE ENSEA, SEA UTIL, PRCTICO, QUE
PODAMOS VALORAR SU USO

2.1 Presentar a sus alumnos problemas de la vida real para la aplicacin de sus conocimientos y aprendizajes
2.2 Utilizar los conocimientos apropiados como antecedente de nuevos aprendizajes
2.3 Consultar obras que le permitan adquirir la teora de sus estrategias de enseanza
2.4 Evaluar adecuadamente los aprendizajes de sus alumnos
2.5 Revisar peridicamente el estado de las competencias desarrolladas por sus alumnos y hacer las correcciones
necesarias

3) IDENTIFICAR LAS
DIFERENTES CONDICIONES DEL
GRUPO
SABER CON QUIEN SE ESTA TRABAJANDO Y APROVECHAR ELLO AL
MAXIMO

3.1 Utilizar estrategias de enseanza de acuerdo con la diversidad del grupo

3.2 Buscar nuevas estrategias de enseanza para cubrir los segmentos del grupo o los casos individuales que
lo requieran.
3.3 Planear y aplicar programas de apoyo para alumnos con dificultades de aprendizaje o de integracin al
grupo.
3.4 Promover el trabajo en equipo con el grupo

4) INNOVAR A LOS ALUMNOS EN

SU PROPIO APRENDIZAJE
DESARROLLAR UNA AUTONOMA PARA QUE ELLOS SEPAN SER
AUTODIDACTAS.

4.1 Promover la comprensin lectora

4.2 Aplicar tcnicas de estudio
4.3 Desarrollar la autoevaluacin
4.4 Aplicar tcnicas de auto-enseanza
4.5 Estimular practicas de trabajo en equipo, construccin de consensos, debate, argumentacin, etc.
4.6 Promover la elaboracin de proyectos personales de desarrollo

5) PRACTICAR EL TRABAJO EN
EQUIPO
ENSEAR A SOCIALIZAR, A IDENTIFICAR SUS FORTALEZAS,
DEBILIDADES E IDENTIFICAR LAS DE LOS DEMAS, CON RESPETO Y
TOLERANCIA

5.1 Elaborar un proyecto de trabajo con sus pares

5.2 Asumir rotundamente la direccin del equipo de trabajo
5.3 Participar en crculos de aprendizaje
5.4 Elaborar y sustituir constructores colectivos: planeaciones, proyectos, informes,
dosificaciones, evaluaciones, etc.

6) PRACTICAR LA GESTION
ESCOLAR
INVOLUCRARNOS EN LA DINAMICA ESCOLAR, CON TODOS
LOS ACTORES

6.1 Participar en la elaboracin del proyecto escolar

6.2 Participar en la obtencin y administracin de recursos para la escuela
6.3 Participar en la gestin extraescolar con vecinos, empresas, autoridades, etc.
4.5 Fomentar la participacin de sus alumnos en la gestin escolar.

7) INTERACTUAR CON LOS PADRES

DE SU ALUMNOS
CONOCER LOS ORIGENES DE AQUELLOS CON QUIENES
TRABAJAMOS E INFLUIR SOBRE ELLOS

7.1 Organizar reuniones informativas y de debate sobre los problemas ms ingentes del grupo.

7.2 Coordinar la elaboracin de reportes, memorias, informes, etc.

8) UTILIZAR LAS TECNOLOGIAS DE

LA INFORMATICA Y LA
COMUNICACION

EMPLEAR ESTAS IMPORTANTES HERRAMIENTAS, A FAVOR DE

NUESTRA PROFESION

8.1 Manejar Word, Power Point, Excel e Internet, Buscadores.

8.2 Utilizar otros recursos multimedia: enciclomedia, CD interactivos, bases de datos,
plataformas, educacin en lnea, Messenger, redes sociales.

9) CULTIVAR Y PERFECCIONAR
LOS VALORES DE SU
PROFESION.

SER EJEMPLO EN TODO MOMENTO, SER CONGRUENTE.

9.1 Resolver pacficamente los conflictos.

9.2 Practicar la equidad, la inclusin, el respeto a la diversidad y a la
pluralidad.
9.3 Participar en la creacin de normas de convivencia y mejorar el respeto a
los derechos humanos.
9.4 Practicar la responsabilidad y el respeto a la norma.
9.5 Utilizar los causes institucionales para manifestar sus desacuerdos con las
disposiciones de la autoridad o las normas.
9.6 Practicar los valores anteriores con sus alumnos y sus padres.

10) APORTAR IDEAS Y

RECURSOS PARA SU PROPIA
FORMACION
ACTUALIZARSE, IR A CURSOS, SER AUTODIDACTAS, TENER
METACOGNICION.

10.1 Autoevaluar peridicamente su estado terico y practico profesional.

10.2 Someterse a programas formales preferentemente institucionales, de revisin de
competencias.
10.3 Incorporarse a programas formales de formacin continua.
10.4 Elaborar y dar a conocer por diferentes medios sus producciones intelectuales, tericas o
practicas para participar de acuerdo con sus posibilidades en actividades formativas de otros
colegas.

DEBEMOS SER
CONGRUENTES ENTRE LA
PALABRA Y LA ACCION.

El docente se mueve actualmente en la

sociedad de la incertidumbre porque:
El conocimiento se genera, se modifica y
pierde vigencia a velocidad vertiginosa.
Los pblicos (alumnos y sus familias) y
escenarios (mercado laboral, medios de
comunicacin, etc.) se han vuelto
cambiantes, lo que implica educar en el
presente para un mundo posible.

 Ser educador significa generar inquietud,

movimiento, curiosidad, sed de saber.
Ser maestro es dar ejemplo con la palabra, la
actitud y la accin.
Ser docente implica sembrar la esperanza de
construir juntos un mundo mejor.
SER DOCENTE ES UNA PROFESION, NO APTA PARA
CUALQUIER SER HUMANO, SOLAMENTE PARA
AQUELLOS QUE SE COMPROMETEN CON SU ENTORNO,
CON SU TIEMPO, Y DECIDEN HACER ALGO PARA
CAMBIAR.
GRACIAS HABER ELEGIDO ESTA PROFESIN, GRACIAS
POR DIGNIFICAR NUESTRA PROFESION (haciendo las
cosas bien, amndola).
DIOS TE BENDIGA MAESTRO.